總結(jié)是回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu),，使內(nèi)容條理清晰,。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文,，希望對(duì)大家有所啟示,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇一

我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子,，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師,，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭(zhēng)著和我說(shuō),。原來(lái)在孩子的心中，小小的樹(shù)葉不單單是片葉子,，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,，讓它們有了生命，有了情感,，這就是孩子眼中的大千世界,。

看著孩子的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多,，這是我覺(jué)得教育的時(shí)機(jī)到了,，我說(shuō)：我說(shuō)：“孩子們我們來(lái)玩樹(shù)葉寶寶找媽媽的游戲吧！”請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹(shù)葉去找這些樹(shù)葉的媽媽,，并且要說(shuō)出自己撿的樹(shù)葉是什么樣子,，什么形狀的。

說(shuō)著游戲開(kāi)始了,，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹(shù)上的葉子,，上次姥爺告訴我的,。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。

"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀,！""真漂亮,！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,，在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察,、思考、分析,。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的,。孩子們對(duì)樹(shù)葉都有了新的認(rèn)識(shí)，并且,，都掌握了關(guān)于樹(shù)葉方面的知識(shí),，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇二

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒(méi)有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變,。

有一天,，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái),，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢,？我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái),，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣,，你真懂事，老師謝謝你了,?！辈⒃谒樕嫌H了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡,！

事,，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)了故事后并沒(méi)有理解故事蘊(yùn)涵的意義，所以對(duì)于提出的問(wèn)題很多都沒(méi)能回答到點(diǎn)子上來(lái),，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編,，編的易于讓幼兒理解一些，接下來(lái)的回答果然比第一次有針對(duì)性了,。接下來(lái)的環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié),，多給孩子“動(dòng)身體、動(dòng)嘴,、動(dòng)手‘的機(jī)會(huì),。我與孩子們輪流分角色學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話;學(xué)會(huì)對(duì)話后由我說(shuō)旁白，孩子們分角色表演故事內(nèi)容,，孩子們學(xué)的興趣高漲,。

活動(dòng)組織下來(lái)以后，覺(jué)得有的地方還有些不足,，如除了學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話外也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的旁白部分,，否則，幼兒在表演時(shí),，老師只是一味地在講,，幼兒只會(huì)說(shuō)幾句對(duì)話，師幼兒共同的參與度就不能提高,。再則,，如果能在活動(dòng)讓幼兒先熟悉一下壓路機(jī)或讓幼兒在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下親自到馬路上認(rèn)識(shí)一下壓路機(jī)，那么活動(dòng)的開(kāi)展將會(huì)更加順其自然,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇三

我們班上的xx小朋友,，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過(guò)渡保護(hù)下,，就像是一個(gè)“洋娃娃”一樣,，處處小心謹(jǐn)慎，連打招呼也是家長(zhǎng)搶先代替,，我們老師和他說(shuō)話,，他奶奶常常幫忙回答，并不知道給孩子機(jī)會(huì),，逐漸的xx就形成了擔(dān)心,、不敢說(shuō),、也懶于說(shuō)的局面，不僅自理能力偏弱,，而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性,，常常在別人唱歌的時(shí)候，他都只是呆呆的聽(tīng)著,，不知道跟著一起歌唱,。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說(shuō)：“我是大笨蛋,，我什么都不會(huì),，奶奶說(shuō)我要長(zhǎng)大了才會(huì)自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響,。

一些家長(zhǎng)在打電話或者在來(lái)接孩子的時(shí)候,，常常會(huì)這樣問(wèn)我：“老師，孩子最近乖不乖,？”有時(shí)我會(huì)這樣回答他們：“嗯,，現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進(jìn)步中,，在其他方面都還好,，就是膽子有點(diǎn)小了點(diǎn)兒，而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強(qiáng),！”家長(zhǎng)們又總會(huì)說(shuō)：“給他們多鍛煉的'機(jī)會(huì),，上課的時(shí)候多請(qǐng)他們發(fā)言,?！笨墒沁@些小朋友往往上課喊了他，站起來(lái)卻什么都回答不出,，這應(yīng)該怎么做呢,？常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級(jí)活動(dòng)和同伴交往中,，都表現(xiàn)出“膽小”,。這不僅影響了幼兒的日常生活，同時(shí)也對(duì)其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙,。為了消除這個(gè)障礙,，幫助孩子自信、勇敢地面對(duì)生活中的種,。種問(wèn)題,，老師和家長(zhǎng)都有必要重視起來(lái)。

而且,，我還發(fā)現(xiàn)我們班里的一部分孩子常常會(huì)表現(xiàn)出種,。種不勇敢的行為,，比如犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，老師一批評(píng)就哭鼻子,，并且不敢在集體面前大聲說(shuō)話,、勇敢的表現(xiàn)。我們想有些孩子可能對(duì)某些事情有種天生的恐懼,，但除此之外,，還會(huì)是因?yàn)橐郧暗牟挥淇斓慕?jīng)驗(yàn)、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒,。另外,，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會(huì)因?yàn)閷?duì)某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理,。

我在想,，我們是不是應(yīng)從改變家長(zhǎng)和老師等成人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)開(kāi)始，慢慢讓孩子樹(shù)立起自信心來(lái),。并且膽子也是練出來(lái)的,，成人多鼓勵(lì)、多促進(jìn),，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，每一個(gè)“膽小”的孩子都會(huì)變的勇敢起來(lái)，變的更加自信,！

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇四

小議“告狀”

又到了我們的區(qū)域活動(dòng)了,，孩子們悠然而愜意的選擇著活動(dòng)區(qū)，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路,，耳聽(tīng)八方”的看家本領(lǐng),。你聽(tīng)，又來(lái)了：“老師,，子騫把我的彩筆扔地上了!”“老師,，子騫又來(lái)?yè)屛业姆e木!”我還沒(méi)有走到告狀小朋友的身邊，就聽(tīng)到旁邊小朋友在不停的“火上澆油”,。子涵說(shuō)：“老師,，子騫最討厭了，上次把我的排筆扔水槽里了!”依宸說(shuō)：“對(duì),，他最討厭,，在院子玩時(shí)，他總是推我!”俊銘說(shuō)：“他是壞孩子,，我上次畫(huà)畫(huà),，他把我的畫(huà)紙畫(huà)的亂七八糟的!他真壞，我們不喜歡他!”

孩子們爭(zhēng)前恐后的歷數(shù)著子騫的種.種“惡行”,，雖然我們對(duì)子騫的調(diào)皮有目共睹,，但聽(tīng)到孩子們這樣異口同聲的說(shuō)討厭,，我還是頗為吃驚。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我今天的小結(jié)就是：談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí),。讓我震驚的卻是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。如：不遵守游戲規(guī)則,、挑食,、打人、被老師批評(píng)等等,，對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及,。

我不禁自問(wèn)：當(dāng)孩子們滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí)，如何能建立良好的同伴關(guān)系?長(zhǎng)此以往,，如不及時(shí)糾正,，只會(huì)助長(zhǎng)孩子們只看別人的缺點(diǎn)，不看別人的優(yōu)點(diǎn),、搬弄是非的壞習(xí)慣,。隨著年齡的增長(zhǎng),，幼兒與成人相處的時(shí)間逐漸減少,，而與同伴的時(shí)間則漸漸增強(qiáng),，幼兒時(shí)期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心,，則會(huì)影響良好同伴關(guān)系的建立,，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會(huì)認(rèn)為自己比別人高明,，而被排擠的幼兒則會(huì)對(duì)指責(zé)自己的幼兒心懷怨恨,，不利于幼兒社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。

作為我們老師更應(yīng)該反思：怎樣向幼兒展示正確的處理方式,，我們應(yīng)盡量不使用對(duì)幼兒產(chǎn)生消極影響的語(yǔ)言,，在幼兒對(duì)同伴產(chǎn)生無(wú)意傷害時(shí),，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對(duì)過(guò)失方嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng),，而是冷靜的引導(dǎo)幼兒復(fù)述事情的過(guò)程，找出告狀的原因,，提出解決問(wèn)題的建議和解決的方法,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇五

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn),，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困,。輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來(lái),，盯著我不說(shuō)話,?！澳隳兀颗思砚薄拔议L(zhǎng)得可愛(ài)”,，我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái),，不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛(ài)”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn),，但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛(ài)不能算,，因?yàn)殚L(zhǎng)相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的,，請(qǐng)你想想平時(shí)有沒(méi)有表現(xiàn)特別好的地方,？”她失望地坐了下去。

小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及,，我也有意識(shí)得開(kāi)始反思平常自己的或者是周?chē)扇说难孕?。潘佳怡確實(shí)長(zhǎng)得很可愛(ài)，大大的眼睛,，圓圓的臉,，很多老師看見(jiàn)她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說(shuō)“恩,，這個(gè)可愛(ài),，大頭大腦的”。也許,，這無(wú)形之中給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得可愛(ài)老師就喜歡我”,，她也因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛(ài)”而得到老師的很多特許，比如吃點(diǎn)心的時(shí)候,，如果桌上多餅干或者水果什么的,，只要她要吃，基本上就都由她來(lái)把多出來(lái)的吃掉,。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的'眼神看著你時(shí),，你實(shí)在無(wú)法拒絕她的要求。久而久之,，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng),。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力,，因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是某方面表現(xiàn)特別好,，或是在某件事情中付出努力而得到表?yè)P(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來(lái)說(shuō)都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳,，她們對(duì)成人的言行更敏感,，時(shí)間久了，她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處,，達(dá)到自己的目的,。這給做為老師的我敲響了警鐘,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇六

引導(dǎo)孩子有事要用語(yǔ)言表達(dá)。

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解,，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,，再就是大哭大叫,，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,，也影響到其他的小朋友,。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向,。

中班的孩子,，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的.結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,，可這孩子越演越烈,。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,，前面有一個(gè)不幸夭折了,，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,，在家用,，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合,，不分地點(diǎn),。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育,。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的,。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲,、一塊兒玩,。透過(guò)這段時(shí)間的教育,，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持,。相信我們只要堅(jiān)持下去,，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇七

1,、注重內(nèi)容的操作性――幼兒園公開(kāi)課內(nèi)容選得好,，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō),，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選,，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn),。因?yàn)?，每位?tīng)眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí),，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲,，為幼師贊嘆！

2,、符合自己的教學(xué)風(fēng)格――教師要盡量選擇自己熟悉的,、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手,，把自己的一面展示給聽(tīng)眾,。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師,，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容,，這樣的課上起來(lái)教師會(huì)感到不能揮灑自如。

3,、考慮氣候,、環(huán)境等因素――選公開(kāi)課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候,、環(huán)境等因素,，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開(kāi)課,，如《我和太陽(yáng)做游戲》,，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣,。

（二）備目標(biāo),。

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎,。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新,，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

1,、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展,，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣,；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論,，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo),，但這個(gè)度是很難把握的,，教師需要全面的了解幼兒的水平。

2,、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化――公開(kāi)課上得好不好,，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽(tīng)眾客觀的評(píng)價(jià)公開(kāi)課,，讓聽(tīng)眾看到課堂效果,，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心,，豐富幼兒想象力,。這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià),，應(yīng)盡量避免,。

（三）備自己。

1,、知識(shí)儲(chǔ)備――“要想供給幼兒一碗水,，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前,，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn),，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌,，才能做到整合有度又有效,。

2、自身能力――每位教師在教學(xué)上都有自己擅長(zhǎng)的一面,，在備課時(shí),，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢(shì)和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長(zhǎng)處,，做到熟而精,，得心應(yīng)手,。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理,，影響教學(xué)效果,。

（四）備幼兒,。

1,、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備――幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí),，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng),，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn),。

2、年齡特征――幼兒是活動(dòng)的直接參與者,，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果,。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征,、生活經(jīng)驗(yàn)等,，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。如小班不適合“大灰狼,、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法,。

3,、注重個(gè)別差異――不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí),，要考慮不同幼兒之間的能力差異,，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題，以供不同層次的幼兒回答,，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅,，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助,。

（五）備聽(tīng)眾,。

公開(kāi)課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底,，甚至?xí)x升,。幼兒教師在上課過(guò)程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià),，把他們也融入到我們的課堂中來(lái),。

1、多媒體教學(xué)――有些聽(tīng)課者就往往不熟悉所聽(tīng)的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽(tīng)課過(guò)程中較難跟上師生的思路,，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià),。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容,、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上,，使幼兒及聽(tīng)眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì),。

2、外向型活動(dòng)――游戲,、辯論,、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽(tīng)眾的參與機(jī)會(huì),，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài),，跟著幼兒歡笑,、迷惑,、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛,，讓聽(tīng)眾也感到心怡神悅。

（六）備教法,。

1,、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感,，并容易使幼兒失去參與的熱情,，課堂變得沉悶,。而啟發(fā)式的教學(xué),，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說(shuō),。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力,，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng),，活躍了課堂氣氛,，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力,，收到好的教學(xué)效果,。比如：有的老師說(shuō)：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁,，拍是提手旁,，對(duì)不對(duì)呀,？”自己全說(shuō)出來(lái)了,。

2、注重與孩子之間的互動(dòng)――教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與孩子之間的交流,，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,，及時(shí)解釋清楚,。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象,、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。師生默契配合,，共同把活動(dòng)推向。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然――一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定,、維度的把握（言語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）,、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）,、重點(diǎn)的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握）,、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接,，力求做到水到渠成,，不露痕跡。這樣,，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰,，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng),，思維非?；钴S，聽(tīng)眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體,，與上面幾個(gè)方面是密不可分的,。

4、多種教學(xué)方式――選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法,，就等于成功了一半,，各種教學(xué)方法均有其長(zhǎng)處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能,、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際,，切忌削足適履，弄巧成拙,。

5,、玩教具的運(yùn)用――直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的,，或者不容易理解的內(nèi)容,，以保證公開(kāi)課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽(tīng)眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí),，看到了實(shí)實(shí)在在的效果,，也會(huì)對(duì)公開(kāi)課留下美好印象的！

1,、教師的言行舉止――普通話標(biāo)準(zhǔn),、咬字清晰,、教態(tài)自然、有親和力,、身資優(yōu)美的教師,，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分,。因此,，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合，用眼神,、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,，但不要過(guò)分表現(xiàn)，以免讓聽(tīng)課者看著緊張,，讓教學(xué)效果大打折扣,。

2、教師的鏡面示范――對(duì)于幼兒,，區(qū)分左右手還是有定難度的,，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范,，比如“敬禮,、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序,，教師則要從右面開(kāi)始,，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯?，順?yīng)學(xué)校的教育，從左到右,，由內(nèi)向外等動(dòng)作,。

3、配班老師――配班老師協(xié)助得好不好,，直接影響到公開(kāi)課的教學(xué)效果,。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案,，熟悉玩教具的用法與操作,。在上公開(kāi)課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài),，幫助組織幼兒活動(dòng),，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等,，做到“眼觀六路,、耳聽(tīng)八方”,，但是這些不是說(shuō)明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完,。

4,、指導(dǎo)語(yǔ)――指導(dǎo)語(yǔ)規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰,、明確的指導(dǎo)語(yǔ),，能讓幼兒愉快的接受，避免說(shuō)話太快,、指導(dǎo)語(yǔ)嗦,，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒,、那兒,、啊、呀,、好了寶貝”等等,，在公開(kāi)課里要盡量避免，可以用一些空間詞,，如“左右,、前后、上下”等來(lái)代替,，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀,、拿筆、用剪刀,、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候,，要做到心中有數(shù)。另外,，雙語(yǔ)教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù),，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語(yǔ),，比如：“好了,、過(guò)來(lái)、回去,、起立,、坐下”等等日常用語(yǔ)，運(yùn)用起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇八

一天,，小二班老師請(qǐng)假，我去帶她班的孩子。因?yàn)槲覍?duì)他們班的孩子不是很熟悉,，快放晚學(xué)的時(shí)候,，為了讓孩子能在家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能遵守紀(jì)律不亂跑，以免走丟,。我從抽屜里找到了一袋餅干,，說(shuō)：“小朋友，等爸爸媽媽來(lái)了不亂跑,、排好隊(duì),，乖的、聽(tīng)話的小朋友,，我就把餅干發(fā)給他吃?！边@時(shí)孩子們個(gè)個(gè)都站得很神氣。等著我發(fā)給他們吃。我有目的的把餅干發(fā)給今天表現(xiàn)最棒的小朋友吃了,。我說(shuō)：“小朋友都站得很神氣，可惜老師這里一袋里只有四塊餅干，只能發(fā)給四個(gè)小朋友吃，下次老師再多帶點(diǎn)來(lái)發(fā)給小朋友吃。好嗎?”小朋友們說(shuō)：“好!”這時(shí)孩子家長(zhǎng)陸續(xù)來(lái)接孩子,，差不多接完時(shí),，怡怡媽媽來(lái)接她,，可怡怡怎么也不肯走,，她媽媽問(wèn)她怎么回事?她說(shuō)：“我沒(méi)吃到餅干。”她媽媽問(wèn)我：“老師,，我家怡怡說(shuō)沒(méi)吃到餅干不肯走?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)了一愣,，什么餅干?上午吃小點(diǎn)心時(shí)都吃到的呀!后來(lái)我一想,，難道是我剛才我獎(jiǎng)的餅干嗎?這時(shí)，我才晃來(lái)大悟,。我連忙向家長(zhǎng)解釋,。這餅干是我自己帶來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給乖的小朋友吃的,。怡怡小朋友今天表現(xiàn)也很棒的,，可我的餅干只有四塊,，沒(méi)發(fā)到怡怡,。所以她才會(huì)說(shuō)沒(méi)吃到餅干，他媽媽聽(tīng)了說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,?！币贿呉蚕蚝⒆咏忉屩２⒄f(shuō)愿意帶她馬上去買(mǎi),?？珊⒆舆€是不肯走?？吹竭@里我說(shuō)：“這樣吧,，老師來(lái)找一找還有什么吃的?！蔽艺业搅艘活w糖說(shuō)：“怡怡,，老師沒(méi)有餅干了，把這一顆糖獎(jiǎng)給你吃好嗎?”這時(shí)孩子的臉上才露出了笑臉高高興興的拉著媽媽回家了,。

孩子對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)看的特別重要,，如果對(duì)哪個(gè)孩子有偏心的話，就會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生不愉快,。所以我們老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都要公平對(duì)待,。

孩子們的小心眼兒可真多?？?，飯剛吃了一半，曾祥t又皺著眉頭過(guò)來(lái)了,，往我身上一倚,，嘟著小嘴說(shuō)：“老師，我肚子疼!”從她的表情和臉色,，我知道,，這小家伙，肚子疼是假,，想讓老師抱抱或不想吃飯了是真,。對(duì)他的小伎倆當(dāng)然不宜戳穿，孩子也是有自尊的.,，弄她個(gè)下不來(lái)臺(tái),，沒(méi)準(zhǔn)兒肚子就“真”疼了。

我把她抱到腿上,，伸出手掌說(shuō)：“我的手很神奇,，只要摸三下，肚子就不疼了。來(lái),，一,、二、三!不疼了吧?”曾祥t點(diǎn)點(diǎn)頭,，笑了,。我順勢(shì)放下她，拍拍她的背,，說(shuō)：“快去吃飯吧!”她帶著一份滿足回位吃飯去了,。

小宇宇又過(guò)來(lái)了，一邊喊著“老師dd”一邊在手上找什么,。啊,，終于找到了!她捏著一個(gè)手指尖向我訴說(shuō)“病情”：“我這個(gè)地方有點(diǎn)疼!”我看了又看也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么異樣，就問(wèn)：“怎么弄的?”小宇宇說(shuō)：“不知道,。”我一聽(tīng)就明白了,，“不要緊,，我會(huì)治。只要我吹三口‘仙氣’,，接著就好!”我握著她的小手連吹三口氣,，小宇宇立刻眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“好了，不疼了!”

對(duì)付這種特殊“病癥”,，就要用“特異功能”,。這還是跟父母學(xué)的呢!小時(shí)侯，為了討得他們更多的愛(ài)撫,，常常使點(diǎn)小花招,，他們就用這樣神奇的方法來(lái)解決。沒(méi)想到,，身為“孩子王”的我也用上了“祖?zhèn)髅胤健?，還挺管用呢!

要用童真的心對(duì)待孩子們，這一周不在班里,，見(jiàn)了班里的孩子,，孩子都會(huì)大聲地喊：“高老師好”。感覺(jué)見(jiàn)了孩子特別親,，特別幸福,。雖然他們有時(shí)有些小調(diào)皮，但是孩子是純真的,，要愛(ài)他們,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇九

小xx是上周剛加入到我們這個(gè)大家庭的，可能因?yàn)樯线^(guò)幼兒園,，所以來(lái)的第一天就差不多適應(yīng)了我們這里的生活,。吃飯,、睡覺(jué)都乖乖聽(tīng)老師的安排進(jìn)行，沒(méi)有哭鬧,。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化,，上周五午睡時(shí)間，小x找到自己的小床躺下準(zhǔn)備睡覺(jué),。過(guò)了一會(huì),，小x突然哭了。我去安慰他,，問(wèn)他發(fā)生了什么事情,，小xx說(shuō)想媽媽了要找媽媽，我安慰他說(shuō)下午媽媽就來(lái)接小x了,，就可以見(jiàn)到媽媽了,，昨天媽媽也來(lái)接小x了是不是(我以為是這兩天來(lái)幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了),。小x哭了一小會(huì)說(shuō),，老師你不用陪我了我要躺下了?？墒沁€沒(méi)過(guò)兩分鐘小x又哭了,，說(shuō)要找媽媽?？葱情緒還不好,，我就想陪他出去玩一會(huì)可能也會(huì)心情也會(huì)好一些，于是我倆就下樓了,。我正在想小x喜歡玩什么可以來(lái)平復(fù)一下他的心情,，剛到一樓小x突然不哭了，然后跟我說(shuō)老師我們來(lái)玩積木吧,，他也不說(shuō)找媽媽了,。我才明白小x不是想找媽媽了，是不想睡覺(jué)想出來(lái)玩,，然后中午小x就沒(méi)睡,。今天中午小x也沒(méi)睡，一帆老師一直帶著孩子們玩,，玩的好嗨,，好開(kāi)心。

小xx雖然沒(méi)睡午覺(jué),，但是他整個(gè)人放松了下來(lái),，真正的融入到了這個(gè)氛圍，能說(shuō)出自己不喜歡的事情，敞開(kāi)心扉的在這個(gè)沒(méi)有束縛的環(huán)境中開(kāi)開(kāi)心心的成長(zhǎng),，這是一個(gè)很大的改變,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十

活動(dòng)過(guò)程的第一環(huán)節(jié)中，我先出示壓路機(jī),、大卡車(chē),、小汽車(chē)圖片，讓幼兒猜一猜是什么?我的汽車(chē)圖片是根據(jù)書(shū)上的樣子畫(huà)下來(lái)的,，可能非常的卡通,，所以孩子們看見(jiàn)小汽車(chē)都說(shuō)成老爺車(chē)，還特別關(guān)注汽車(chē)上的車(chē)燈,，說(shuō)是眼睛,，還好，最后在我的引導(dǎo)下終于掌握了這三輛不同的汽車(chē),。接著讓孩子們想象各車(chē)的用途與各自運(yùn)動(dòng)的速度是怎樣的?接著讓幼兒“趁熱打鐵”來(lái)表演三種車(chē)的運(yùn)動(dòng),，在體驗(yàn)中更進(jìn)一步加深對(duì)“速度”的了解。這時(shí)幼兒的興趣已經(jīng)高漲了,，接著講述故事,，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)了故事后并沒(méi)有理解故事蘊(yùn)涵的意義，所以對(duì)于提出的問(wèn)題很多都沒(méi)能回答到點(diǎn)子上來(lái),，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編，編的易于讓幼兒理解一些,，接下來(lái)的回答果然比第一次有針對(duì)性了,。接下來(lái)的環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié)，多給孩子“動(dòng)身體,、動(dòng)嘴,、動(dòng)手‘的機(jī)會(huì)。我與孩子們輪流分角色學(xué)說(shuō)故事中的'對(duì)話;學(xué)會(huì)對(duì)話后由我說(shuō)旁白,，孩子們分角色表演故事內(nèi)容,，孩子們學(xué)的興趣高漲。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十一

事,，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)了故事后并沒(méi)有理解故事蘊(yùn)涵的意義,，所以對(duì)于提出的問(wèn)題很多都沒(méi)能回答到點(diǎn)子上來(lái)，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編,，編的易于讓幼兒理解一些,，接下來(lái)的回答果然比第一次有針對(duì)性了。接下來(lái)的`環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié),，多給孩子“動(dòng)身體,、動(dòng)嘴、動(dòng)手‘的機(jī)會(huì)。我與孩子們輪流分角色學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話;學(xué)會(huì)對(duì)話后由我說(shuō)旁白,，孩子們分角色表演故事內(nèi)容,，孩子們學(xué)的興趣高漲。

活動(dòng)組織下來(lái)以后,，覺(jué)得有的地方還有些不足,，如除了學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話外也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的旁白部分，否則,，幼兒在表演時(shí),，老師只是一味地在講，幼兒只會(huì)說(shuō)幾句對(duì)話,，師幼兒共同的參與度就不能提高,。再則，如果能在活動(dòng)讓幼兒先熟悉一下壓路機(jī)或讓幼兒在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下親自到馬路上認(rèn)識(shí)一下壓路機(jī),，那么活動(dòng)的開(kāi)展將會(huì)更加順其自然,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十二

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西,?！靶〗悖阋腊l(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起,，我沒(méi)在意,。“____小姐,，你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,，原來(lái)在叫我，居然還敢直呼其名,，簡(jiǎn)直“膽大包天”,，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒(méi)理會(huì)。忽然,，感覺(jué)束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著,。看來(lái)“美發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā),，不去美一下是不行的,。再說(shuō)孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。

主意打定我放下手中活,，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō)：

“誰(shuí)是美發(fā)師,，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來(lái)，“我是美發(fā)師,，絕對(duì)給你做好,。

”“聽(tīng)張老師喊你唄,，我就知道了。

”她一臉神氣的樣子,，原來(lái)這么簡(jiǎn)單,。

一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。

美發(fā)師：“你得低下頭,，把頭發(fā)低下來(lái),。”

顧客：“你們這兒沒(méi)有專門(mén)洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服,?！逼鋵?shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

于是菁菁叫了小文文,、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái),。一會(huì)兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅,。一切動(dòng)作都比較專業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈,，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖,、吹頭,。

美發(fā)師：“你想做什么發(fā)型?”

“你看我做什么好，就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子,。

美發(fā)師：“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”

“不會(huì)”我如實(shí)回答,。

“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?！澳阒肋@首歌是誰(shuí)唱的嗎?”,，“不知道?！蔽宜餍匝b糊涂到底。

“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人,，她是一個(gè)胖豬豬,。”美發(fā)師越發(fā)得意起來(lái),，“這首歌很難唱,，我姨媽會(huì)唱?！彼贿呑鲆贿呎f(shuō),。“我給你做個(gè)韓紅式的發(fā)型,?！?/p>

“好吧!”顧客答到,。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀,，象模象樣地剪起來(lái),。閑聊更深入了。

“我以后教你唱,?！倍嗝醋孕拧⒆灾鞯暮⒆?。我笑了,。

案例分析：

《綱要》。

指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”

如何建立和諧,、有效的師幼關(guān)系呢,，首先要樹(shù)立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行,、想法,，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系，積極營(yíng)造和諧的氛圍,。案例中,，很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名，請(qǐng)她理發(fā)時(shí),，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子,，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過(guò)程中,，教師始終以幼兒為游戲的主體,，適時(shí)的點(diǎn)撥。

其次,，教師要準(zhǔn)確定位自己,，做平等中的首席。

《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者,、支持者……”誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲,，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,，很樂(lè)意的扮演起顧客來(lái)，發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師,。

在“美發(fā)師”工作的過(guò)程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,，對(duì)于幼兒的問(wèn)題是“有問(wèn)必答”，使其在自主的游戲中得到發(fā)展,。最妙的是教師的隱性引導(dǎo),。在此時(shí)教師做個(gè)“一問(wèn)三不知”的“無(wú)知人”：“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”，體驗(yàn)到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來(lái)”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子,，右手象模象樣的剪起來(lái),。”,，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十三

黃梅雨季又來(lái)臨了，在整理和收歸物品的時(shí)候,，我們班級(jí)工作也已經(jīng)接近尾聲了,。坐下來(lái)細(xì)細(xì)想想，這個(gè)學(xué)期是緊張,，充實(shí),，快樂(lè)的。這個(gè)學(xué)期我仍和朱宙紅老師擔(dān)任太陽(yáng)班的班主任,，多年的合作,，使我們?cè)诎嗉?jí)工作管理上更有默契。我們互相配合,，在班級(jí)工作中積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng),、幼兒的主動(dòng)性，使太陽(yáng)班繼續(xù)保持朝氣蓬勃,、積極向上的良好班風(fēng)?，F(xiàn)在，我把這個(gè)學(xué)期的工作作個(gè)總結(jié),。

一．通過(guò)有序的環(huán)境,，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí),。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序的環(huán)境,，在潛移默化中促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并為幼兒進(jìn)一步地形成自制與自律品質(zhì),。這學(xué)期,，我們就和幼兒一起共同制定教室規(guī)則，必要的合理的教室規(guī)則可以使一日各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行,，也可以使孩子生活在一個(gè)快樂(lè)、活潑和諧的集體中,。在教育中我們還結(jié)合混齡教育中“大帶小”的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行活動(dòng)。我們還針對(duì)幼兒做事丟三落四,、任務(wù)意識(shí)差,，努力培養(yǎng)幼兒的良好的責(zé)任心和任務(wù)感,。我們從教室中的一些小事著手如：每周的值日生，教室里的值日生制度既能培養(yǎng)好的勞動(dòng)品質(zhì),，又能增強(qiáng)孩子的任務(wù)意識(shí),。我們要求做值日生的孩子提前上幼兒園，認(rèn)真完成擦桌椅,、澆花,，等值日生需要做的事情。我們還有意識(shí)的給孩子布置一些任務(wù)如：回去背誦兒歌讓爸爸媽媽記錄,，制作數(shù)卡,、鐘面，帶些廢舊的年歷紙,、紙盒,。對(duì)于孩子完成的事，我們總是給予積極的認(rèn)可和鼓勵(lì),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，幼兒的學(xué)習(xí)、生活衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,，形成了初步的責(zé)任感和榮譽(yù)感,，我們感到很欣慰。

二,、繼續(xù)開(kāi)展以區(qū)域活動(dòng)為主的活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

活動(dòng),。組指導(dǎo)為主要模式的,，這對(duì)于對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)很有幫助，,，使混齡教育能得到更好的發(fā)展,。本學(xué)期它和混齡教育成了我們深入的研究的重點(diǎn)，我們?cè)谶厡W(xué)習(xí),、邊摸索,、邊實(shí)踐中進(jìn)一步改變觀念，大膽探索,，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察,，在制定活動(dòng)前根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和興趣需要投放材料并充分利用了“兒童教育兒童”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展,。

我們還根據(jù)我們班幼兒的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展了“混齡班中的藝術(shù)教育”的專題研究,，通過(guò)音樂(lè)和美術(shù)來(lái)培養(yǎng)幼兒的審美情趣和提高幼兒的審美能力。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，幼兒的繪畫(huà)水平和音樂(lè)感受了有了很大的提高,。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

首先,，我們充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性來(lái)參與教室的環(huán)境布置,。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏详惲谐鲇變旱拿佬g(shù)作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時(shí)候小朋友做的燈籠掛在了教室里,，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個(gè)“百鳥(niǎo)園”,；夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開(kāi),；這些東西的點(diǎn)綴使教室變的生動(dòng)美麗,、富有情趣。一些孩子還把書(shū)法作品帶到了教室里,，使整個(gè)活動(dòng)室洋溢著書(shū)卷氣息,。我們還結(jié)合墻面進(jìn)行了識(shí)字教學(xué)、學(xué)唐詩(shī),，為幼兒的早期閱讀教育做好了準(zhǔn)備,。

中不僅會(huì)出謀畫(huà)策，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹,，這次在“六一”系列活動(dòng)中,，還獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)。孩子獲得的一切也讓我們體驗(yàn)到了成功,。

二,、探索方案教學(xué)。

方案教學(xué)是這學(xué)期我園研究的主要課題,，方案教學(xué)是幼兒按照自己的意愿主動(dòng)地與周?chē)h(huán)境發(fā)生交互作用,，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并向更高一級(jí)的認(rèn)知階段發(fā)展,。在方案教學(xué)中,，教師從領(lǐng)導(dǎo)者變成了參與者和觀察者。對(duì)此,，我們平時(shí)仔細(xì)觀察幼兒,，每天寫(xiě)好觀察記錄，從幼兒的言語(yǔ)和動(dòng)作中捕捉到幼兒的興趣點(diǎn),，及時(shí)為幼兒提供知識(shí)和物質(zhì)上的支持,，使活動(dòng)得到延續(xù)。在方案“鳥(niǎo)”的活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察鳥(niǎo)到開(kāi)始觀察鳥(niǎo)巢,，于是我們及時(shí)的為幼兒提供了制作鳥(niǎo)巢的材料，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個(gè)過(guò)程非常投入。在這之中,，他們不斷嘗試尋找制作鳥(niǎo)巢的方法：開(kāi)始是用粗樹(shù)枝搭鳥(niǎo)巢，沒(méi)有成功,；然后用透明膠和雙面膠把粗樹(shù)枝粘起來(lái),，還是不行；于是有的幼兒就用盒子做底,，上面鋪上干草,，有的孩子用泥和水把干草和在一起，經(jīng)過(guò)一次一次的嘗試,，鳥(niǎo)巢終于作成了,。在這探索的過(guò)程中，孩子們積極的投入,，不斷實(shí)驗(yàn),，運(yùn)用自我的智慧解決問(wèn)題，這是孩子們最可貴的地方,。這些都是我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的,。

三、開(kāi)展智力游戲,，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

智力游戲是孩子們很感興趣的活動(dòng)，在游戲時(shí)幼兒常常會(huì)為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論,，因此我們?cè)谥橇τ螒蛑屑尤敫?jìng)賽成分,，使游戲帶有競(jìng)賽性質(zhì)。我們以個(gè)人?小組?自由組合單位進(jìn)行競(jìng)賽,，我們組織了幼兒開(kāi)展了“智力大沖浪”,、“財(cái)富大考場(chǎng)”等活動(dòng)，使幼兒逐漸掌握游戲規(guī)則和方法,，增強(qiáng)了幼兒的參與性,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維的敏捷性，增強(qiáng)了知識(shí)的鞏固程度,，更增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

四、做好家長(zhǎng)工作,。

家長(zhǎng)的積極配合是我們開(kāi)展工作的前提和基礎(chǔ),，本學(xué)期我們繼續(xù)向家長(zhǎng)介紹混齡教育，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),。在工作中,，我們能與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，把每個(gè)孩子在班上的表現(xiàn)及時(shí)地反映給家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,，并樂(lè)意為家長(zhǎng)提供一些幫助等。我們還對(duì)大組幼兒開(kāi)展了幼小銜接的活動(dòng),，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)大組幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)幼兒的獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的培養(yǎng),，為幼兒上小學(xué)打下基礎(chǔ),。本學(xué)期，我們班每周更換家長(zhǎng)園地,，介紹一些,，開(kāi)放家長(zhǎng)半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“六一歡樂(lè)的美食廣場(chǎng)”等,，以此來(lái)豐富家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn),，使家園共同配合協(xié)調(diào)一致地教育好幼兒。

學(xué)期即將結(jié)束,，回顧我們班的班級(jí)工作情況,，做得不夠理想，還存在著不足之處,，我們將努力去做好,，不斷完善，使我們的班級(jí)工作在新的學(xué)期中能更上一層樓,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十四

這是一個(gè)充滿濃濃友情的音樂(lè)活動(dòng)《小指勾一勾》,，孩子們?cè)谂c好朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲的過(guò)程中，在邊打節(jié)奏邊念歌詞的情形下,，深深地被這首歌曲所吸引,。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),、歌唱,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,，多給他們表現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣孩子才會(huì)更有興趣,，有了興趣,，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來(lái)。以下是我們中(四)班小朋友在音樂(lè)活動(dòng)《小指勾一勾》中的教學(xué)片段,，我抓住了幼兒精彩的生成來(lái)豐富我先前預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行的活動(dòng)實(shí)錄,。

小朋友在音樂(lè)的伴奏中,，學(xué)習(xí)著歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動(dòng)作,，最后我說(shuō)：“我們勾了手指頭就是好朋友了,。”一個(gè)孩子突然大聲說(shuō)：“是永遠(yuǎn)的好朋友!”聽(tīng)到這句話,，我很激動(dòng),，馬上說(shuō)道：”對(duì)，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，怎么會(huì)有這樣的一句話,，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢!我鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“想一想,，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲,，還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲,。”李雨陽(yáng)：“我用小腳碰一碰的動(dòng)作,?！眲┫＃骸拔矣帽晨勘车膭?dòng)作?！睏顕?guó)玉：“我用頭碰頭的動(dòng)作,。”

小朋友想出了這些動(dòng)作之后,，我和他們一起和著音樂(lè)創(chuàng)編起了歌詞,，“伸出你的小小手，拍拍手,、拍拍手,，我們來(lái)做好朋友?！薄疤鹉愕男⌒∧_,，碰一碰、碰一碰,，我們來(lái)做好朋友,。”

孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng)編游戲中,，我也為這次預(yù)設(shè)活動(dòng)的順利完成而感到高興,，活動(dòng)就要在小朋友的歡快游戲后結(jié)束了，這時(shí)突然聽(tīng)到有位小朋友說(shuō)：“老師!我們可以笑一笑和好朋友做游戲,?！?/p>

這樣一說(shuō)，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀!老師可以這樣笑,，老師可以那樣笑,。”孩子們爭(zhēng)著在我面前展現(xiàn)著自己的笑容,?！澳銈冃Φ谜嫫粒覀円黄鸢涯銈兿氤鰜?lái)的各種笑編進(jìn)歌曲里去,，好嗎?”我順著孩子們的話說(shuō),。“咧開(kāi)你的小小嘴,，微微笑,、微微笑，我們來(lái)做好朋友,?！薄皬堥_(kāi)你的小嘴巴，哈哈笑,、哈哈笑,，我們來(lái)做好朋友?！薄奥N起你的小嘴巴,，咪咪笑、咪咪笑,，我們來(lái)做好朋友,。”

看著孩子們的表現(xiàn),，我想：“小朋友們這么感興趣,，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng)編呢?”

于是我又接著問(wèn)：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑,，還可以用什么和小朋友打招呼呢?”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著各種不一樣的表情,，看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋,，我接著又給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù),，那就是：讓小朋友把想出來(lái)的動(dòng)作,，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù),，大家恨不得馬上就去完成,。不言而喻，我們又把這次的創(chuàng)編音樂(lè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,。

在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中,，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌詞,。不料，孩子們?cè)诮虒W(xué)中能表現(xiàn)出非凡的熱情,，不僅能想到用不同的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編歌曲,，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用面部表情來(lái)創(chuàng)編歌曲。面對(duì)孩子們的熱情,，我因勢(shì)利導(dǎo),，啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法，并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來(lái)記錄創(chuàng)作的過(guò)程和成果,，把教學(xué)過(guò)程又推向了一個(gè)高潮,。

反思這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為在教育過(guò)程中,，當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí),，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源,，并通過(guò)積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn),。這樣的話,，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了,，創(chuàng)編也就更豐富多彩了,。所以，面對(duì)孩子們的這次生成,，作為教師我扮演的角色是等待者,、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成,，因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的，所以我等待著孩子們的成熟,，同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí),，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成，另一方面調(diào)整自己的教育手段,，來(lái)扶持孩子們的生成,，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩，更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù),。所以通過(guò)我的努力,，我和孩子們一起使活動(dòng)開(kāi)展得更精彩。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十五

1．圍繞“大樹(shù)和小花”的主題活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友,、花朋友,，以朋友的目光去感受朋友、理解朋友,，關(guān)心,、照顧朋友，在觀察,、想象,、制作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到春天是美麗的,，樹(shù)和花是迷人的,，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展,。

2．根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容,，制作一些區(qū)域游戲的材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力,，制作迎春花和柳樹(shù),，布置主題墻飾，獲得成功的體驗(yàn),。

3．加強(qiáng)對(duì)角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，師幼一起收集游戲材料。增開(kāi)“幼兒園”游戲,，引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,，逐步豐富游戲內(nèi)容。

4．加強(qiáng)對(duì)幼兒的日常安全教育,，提醒幼兒在活動(dòng)中不妨礙同伴的行動(dòng),，如：上下樓梯的安全、入廁時(shí)不推擠等,。

5.做好春季傳染病的預(yù)防工作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春季自我保護(hù)的方法，如：多喝水,、多鍛煉,，在老師的提醒下，勤穿脫衣服等,。

6.開(kāi)展外出春游活動(dòng),，感受春天的美麗及集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

7.開(kāi)展自我服務(wù)能力比賽：筷子夾物,，提高幼兒熟練使用筷子的技能,。

8.開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)：滾大球，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力,，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十六

提高備課水平的五大策略,。

備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作，也是幼兒教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō),，一節(jié)好課通常離不開(kāi)教師課前的精心準(zhǔn)備，因此,，教師要用心去備課,。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn)：

1、模仿優(yōu)秀教案(1)模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來(lái)源于活動(dòng)指導(dǎo)用書(shū),，有的來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記,。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備、全面的教學(xué)目標(biāo),、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等。(2)模仿中思考：模仿不是抄襲,，知其然更要知其所以然,。幼兒教師在模仿過(guò)程中要反復(fù)揣摩，多想幾個(gè)為什么,，“為什么這句話要這樣說(shuō)?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”,，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn),。

2,、敢于創(chuàng)新我們常說(shuō)“教有教法,、而無(wú)定法,、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右,，要敢于否定以往成熟的.教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法,，在"教有教法"的基礎(chǔ)上，在"教無(wú)定法"的過(guò)程中"創(chuàng)新得法",。

3,、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過(guò)程中，一個(gè)人的智慧畢竟有限,，對(duì)于一篇教材的理解必然有深淺之分,，而通過(guò)集體研究，汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見(jiàn),，就可以得到啟發(fā),。當(dāng)然，幼兒教師還要對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)加以消化和鞏固,，因?yàn)?，別人的經(jīng)驗(yàn)再好,，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，都只是間接的知識(shí),，只有通過(guò)個(gè)人鉆研這個(gè)過(guò)程,，才能真正為自己所掌握。

4,、勤反思,，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項(xiàng)，根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì),，結(jié)合幼兒的反映,，把成功、失敗的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)都記載下來(lái),，并不斷地調(diào)整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課,，循環(huán)往復(fù),，螺旋上升。如此日積月累,，持之以恒,，教學(xué)水平就會(huì)逐步提高，備課能力就會(huì)日漸完善,。

1,、有針對(duì)性：幼兒教師在備課時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和接受能力，努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解,，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平,。因?yàn)槿魏魏玫慕虒W(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對(duì)象，都可能變得無(wú)能為力,。

2,、有可行性：常言道，備好課,，不一定能上好課,，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點(diǎn)，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法,，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局,。另外，教師在鉆研教材時(shí),，應(yīng)有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3,、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能,，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此,，教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識(shí)技能,，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，真正能夠做到既教書(shū)又育人,。雖然備好課不一定能上好課,，但不備課一定不能上好課。因此,，幼兒教師要對(duì)備課引起足夠的重視,，了解并掌握備課的要領(lǐng)，做到“心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，手中有方法”，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十七

一,、班級(jí)情況分析：

本班幼兒17名，其中,，男孩9名,，女孩8名。本學(xué)期需進(jìn)一步的做好家長(zhǎng)的各項(xiàng)工作,，讓家長(zhǎng)對(duì)本班工作有著深入的了解和認(rèn)識(shí),。并制定出班級(jí)服務(wù)承諾“平等對(duì)待每一個(gè)孩子，用心關(guān)愛(ài)每一顆心靈,?！?/p>

二、保育方面：

1,、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣,。

一直以來(lái),，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好,，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣,、吃飯等習(xí)慣,，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動(dòng)完成好,；我們繼續(xù)把幼兒說(shuō)話輕輕,、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣,，及幼兒禮貌習(xí)慣,，看書(shū),、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

2,、把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn),。

能力培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒的大腦的發(fā)展，在本學(xué)期中,，培養(yǎng)幼兒自己穿衣服,、穿鞋子、背書(shū)包及疊放衣服,，教會(huì)幼兒疊衣服的方法,；幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。

3,、生活衛(wèi)生常識(shí),。

（1）知道保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識(shí)，用正確的方法刷牙,。

（2）知道一些預(yù)防蛔蟲(chóng)和腸道疾病的一般常識(shí),，不吃不潔凈的食物。

（3）知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服,，飯前飯后不做劇烈活動(dòng),。

4、安全常識(shí),。

（1）不玩危險(xiǎn)游戲,，不去危險(xiǎn)地方。

（2）懂得交通安全,。

（3）會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)單危險(xiǎn),。

（4）有自我保護(hù)的意識(shí)。

5,、生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活能力,。

（1）正確、迅速地洗手,、洗臉,，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

（2）進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽,，不挑食,，不剩飯菜，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話,。

（3）保持儀表整潔,，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏,。

（4）保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生,，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁,。

三,、教育教學(xué)工作方面：

（一）、根據(jù)學(xué)前班的課程指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異,，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容,，在本學(xué)期里我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個(gè)方面的能力：

1、建立班級(jí)特色：“把孩子培養(yǎng)成自信,、友愛(ài),、誠(chéng)實(shí)、好問(wèn),、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、講禮貌,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨,。

2、教學(xué)上采用分組,、分區(qū)等教學(xué)模式,、大膽嘗試新的教學(xué)模式——主體探究活動(dòng)，仔細(xì)觀察孩子活動(dòng)情況,、做好觀察分析,、發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,。

3,、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過(guò)平時(shí)隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求,，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練,，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生,，做好小主人,。

（二）、啟發(fā)式數(shù)學(xué),。

1,、興趣廣泛,，能鉆心地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系,。

3,、愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，喜歡嘗試,、操作、尋找問(wèn)題答案,。

4,、能根據(jù)物體的特征分類，會(huì)通過(guò)比較將物體按一定規(guī)律排序,。

5,、具有初步的空間概念。

（三）,、培養(yǎng)閱讀,。

1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式,，有一定的閱讀興趣,。

2、能有順序地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),，用手指點(diǎn)讀圖畫(huà)內(nèi)容及文字,。

3、能在圖書(shū)中讀出自己認(rèn)識(shí)的,、簡(jiǎn)單的漢字,。

4、能注意傾聽(tīng)他人的講話,。

5,、能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等,。

6,、會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講述故事，并能復(fù)述,、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。

（四）,、藝術(shù)表現(xiàn)方面,。

1、積極參加唱歌,、舞蹈,、表演等活動(dòng),。

2、能大膽地在集體面前表演,，能按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,，并能和同伴協(xié)同表演。

3,、會(huì)繪畫(huà),、折紙等技能表現(xiàn)事物的基本特征。

四,、家長(zhǎng)工作方面：

1,、定期、隨機(jī)家訪,、電話等多種形式保持家園聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況、雙方交流思想,、征求建議和解決家長(zhǎng)的困難,，以及對(duì)我們工作的支持。

2,、隨機(jī)地與家長(zhǎng)面談交流,，讓家長(zhǎng)配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),，支持我們的教學(xué)需求,、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力,。

緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將開(kāi)始,，本學(xué)期仍然是袁曉樂(lè)老師擔(dān)任語(yǔ)言、社會(huì),、健康三門(mén)課程,，王杰老師擔(dān)任數(shù)學(xué)、藝術(shù),、科學(xué)三門(mén)課程,。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒園的工作要求以及孩子的情況,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神,，努力提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。現(xiàn)將本班的教育教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、班級(jí)情況,。

我們中五班共有42名幼兒，其中女孩22名,，男孩20名,。班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī),，自理能力較強(qiáng)。在語(yǔ)言活動(dòng)方面能堅(jiān)持講普通話,，在鼓勵(lì)下愿意試著大膽的講話,，個(gè)別孩子語(yǔ)言的交往能力較強(qiáng),，但詞匯量不大,，用詞比較單一。在聽(tīng)別人講話時(shí),，不能耐心的傾聽(tīng)別人的講話,，急于表達(dá)自己的意見(jiàn)。對(duì)圖片的理解和講述能力還比較薄弱,。在音樂(lè)方面,，個(gè)別幼兒能夠很好地掌握節(jié)奏，能富有感情的演唱歌曲,，吐字清晰,，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、內(nèi)容有趣旋律美的歌曲,。能掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲的進(jìn)行方法,。喜歡美術(shù)活動(dòng)和動(dòng)手類的活動(dòng)，表現(xiàn)的欲望強(qiáng),。

（一）數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1,、會(huì)用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。

2,、感知數(shù)字6—10與相應(yīng)物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3、能正確熟練地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品,。

4,、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，明白物體數(shù)量不會(huì)因?yàn)槲矬w排列空間的大形式的改變而改變,。

（二）社會(huì)教育領(lǐng)域：

1,、喜歡認(rèn)識(shí)新朋友，能大膽地介紹自己,，愿意與同伴共同游戲,。

2、愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)惜勞動(dòng)成果,。

3、能愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，講文明,，有禮貌,，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。

4,、主動(dòng)參加各種活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5,、遇到困難不畏懼,，相信自己能克服困難，完成活動(dòng)任務(wù),。

（三）科學(xué)教育領(lǐng)域：

1,、能根據(jù)提供的材料，大膽設(shè)想,，積極參與制作活動(dòng),。

2、有動(dòng)手探究的愿望,，樂(lè)于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事,，能與同伴分享交流操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

3,、感受水上,、空中工具給人們生活帶來(lái)的便利。感受科學(xué)制造與發(fā)明給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣,。

（四）藝術(shù)教育領(lǐng)域：

1,、音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)方面的教育，從聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)開(kāi)始,，對(duì)幼兒聽(tīng)音,、辨音能力的培養(yǎng)，節(jié)奏練習(xí)等,，讓孩子具有音樂(lè)素質(zhì)及能力,，將歌曲作為音樂(lè)活動(dòng)的補(bǔ)充形式。

2,、感受音樂(lè)的節(jié)奏,，放松愉快地歌唱。

3,、體驗(yàn)4拍子旋律,，學(xué)習(xí)辨音增加對(duì)聲音的敏感性。

4,、培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對(duì)聲音的聯(lián)想,。

5、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器,，并能說(shuō)出其名稱,。

6,、自制小樂(lè)器，體驗(yàn)打擊樂(lè)的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏,。

7,、能用繪畫(huà)、粘貼,、浸染,、制作等形式，表現(xiàn)出輕柔,、平整,、均勻的圖畫(huà),。

8,、初步感知顏色和藝術(shù)作品的色彩美，體驗(yàn)欣賞藝術(shù)作品的快樂(lè),。

9,、能使用粉筆、油畫(huà)棒大膽圖畫(huà),，有表現(xiàn)美的意識(shí),。

10、用畫(huà),、折疊,、泥塑、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象,。

（五）語(yǔ)言教育領(lǐng)域：

1,、幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠清楚,、流暢的對(duì)某事進(jìn)行表達(dá),、闡述。

2,、幼兒能大膽的對(duì)兒歌和故事進(jìn)行表演,，并培養(yǎng)幼兒用自己的語(yǔ)言講故事，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編,。

3,、著重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的組織潛力，大膽上臺(tái)的表演潛力,，讓幼兒能更大方的想啥說(shuō)啥,，能說(shuō)會(huì)道。

三,、家長(zhǎng)工作,。

針對(duì)實(shí)際情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，根據(jù)班級(jí)群、電話訪問(wèn)和接送幼兒入園離園的時(shí)間等交流教育心得,，共同來(lái)了解孩子,，幫助孩子健康成長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理意見(jiàn),，及時(shí)溝通,，達(dá)到家園共育的目的與一致性。

總之,，本學(xué)期我們將根據(jù)本班幼兒實(shí)際,，盡職盡責(zé)做好本職工作，履行好幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范,，嚴(yán)格要求自己,，為我園的保教工作盡自己的一分力。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十八

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn),，突破重難點(diǎn),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù),。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ),，因此活動(dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié),。接下來(lái)?yè)斓?、?shù)蛋、偷蛋,、孵蛋,、剝蛋五個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn),，突破重難點(diǎn),。

運(yùn)用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué),。一是操作法,。活動(dòng)一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié),，給每個(gè)幼兒充分操作,、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律,，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作,、親身體驗(yàn)中找到答案。

二是游戲教學(xué)法,。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)要讓幼兒保持興致,、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意,，進(jìn)行有效教學(xué),。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲,，如“小蛇偷蛋”,、“剝蛋寶寶”等,，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷,。

三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前,，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。活動(dòng)中,，我通過(guò)課件將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前,，不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現(xiàn)了5的點(diǎn)數(shù)的不同排列方式，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

3、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和樂(lè)于助人的意識(shí),。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話法導(dǎo)入。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里收獲的果實(shí)有哪些,。出示實(shí)物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨,，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋(píng)果樹(shù),，跟幼兒一起感知秋天,。

1、在了解梨的時(shí)候,，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育,。

2、在欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累時(shí),，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí),。

二、表達(dá)喜悅之情,。

通過(guò)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累,，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種喜悅之情,。

1,、喜悅――笑瞇瞇的、找果子,、跑過(guò)去摘（踵趾步練習(xí)）,。

2、摘果子――一只手拿籃子,、一只手摘果子（包括上面,、下面和前面）。

3,、摘得果子裝滿籃子,，要拿給人們看一看。

4,、隨音樂(lè)把動(dòng)作連接起來(lái),，注意動(dòng)作一定要跟上音樂(lè)的節(jié)拍。

5,、讓幼兒排成兩隊(duì)或三隊(duì)隨音樂(lè)做練習(xí),，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、讓有圍成圓圈隨音樂(lè)做練習(xí),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

三、設(shè)計(jì)情境,、鞏固練習(xí),、培養(yǎng)愛(ài)心。

有一位農(nóng)民伯伯,，果園的果子都熟透了,，他一個(gè)人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎,？（把幼兒分成三個(gè)組,，隨音樂(lè)再做一遍）。

四,、穩(wěn)定幼兒情緒,，培養(yǎng)美感。

果子摘完了,，農(nóng)民伯伯說(shuō)我們大家真棒,，都是有愛(ài)心的孩子。

再次展示黑板上的蘋(píng)果樹(shù),，引導(dǎo)幼兒利用小鳥(niǎo)和云把這幅畫(huà)打扮得更漂亮,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，或者用卡紙制作一顆蘋(píng)果樹(shù),，并做摘果子的游戲,。

活動(dòng)反思。

是一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng),，重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作,，隨音樂(lè)節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作,。活動(dòng)要求幼兒感知音樂(lè)并能隨著音樂(lè)表演摘果子的動(dòng)作,，從而體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。請(qǐng)小朋友一起學(xué)“摘果子”的動(dòng)作。值得高興的是,，孩子們看得可認(rèn)真了,。為了讓孩子們進(jìn)入游戲情境中，我主動(dòng)走到表現(xiàn)的最好的孩子面前“吃”果子,。見(jiàn)我吃得這么香,，孩子們都羨慕極了。看到孩子們那一雙又一雙企盼的眼睛,，我又放了一遍音樂(lè),，將游戲情節(jié)繼續(xù)下去，而且盡可能的“吃遍”全班每個(gè)孩子的蘋(píng)果,。也就這樣,，使孩子們一直保持著積極的態(tài)度，很好地掌握了“摘果子”的動(dòng)作,。

讓我倍感欣慰的是,，活動(dòng)中小家伙們的小臉上始終蕩漾著快樂(lè)的神情，通過(guò)這樣的律動(dòng),，也讓我了解到任何活動(dòng)要建立在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上,，要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備、銜接活動(dòng),。要循序漸進(jìn),，慢慢來(lái)，正如這節(jié)律動(dòng),，要將過(guò)于復(fù)雜的動(dòng)作分解再分解,，運(yùn)用豐富有趣的肢體語(yǔ)言傳達(dá)給幼兒，再融合進(jìn)音樂(lè)中,。然而在這方面我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還有很有很多的不足，需不斷地“多聽(tīng),、多看,、多學(xué)、多記,、多想”,，向著孩子的世界一步步靠近。

活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,，老師的引導(dǎo)性的語(yǔ)言是非常重要的,，會(huì)直接決定一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果。我慶幸,，在活動(dòng)中我能根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇二十

新學(xué)期新風(fēng)貌,，家長(zhǎng)們和孩子們都各自帶著不同的希望與期待升入了中班,。孩子們希望見(jiàn)到老師美麗的笑容、學(xué)到新奇有趣的知識(shí),。家長(zhǎng)們希望看到能讓他們放心的老師,，見(jiàn)到孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

一：指導(dǎo)思想。

本學(xué)期將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，根據(jù)園計(jì)劃為精神,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒健康活潑,、愉快合作,、有目的地開(kāi)展各種活動(dòng)。爭(zhēng)創(chuàng)本班班級(jí)特色,，與幼兒共同體驗(yàn)快樂(lè),，體驗(yàn)成功，讓快樂(lè)始終伴隨著孩子們的成長(zhǎng),！

二,、本班情況分析。

我班現(xiàn)有幼兒41名,，其中男生19名,，女生22名，經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的生活,，孩子在行為習(xí)慣,、生活衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá),、動(dòng)作發(fā)展等方面都有了一定的基礎(chǔ),。孩子們雖然年齡較小，但好奇心強(qiáng),，樂(lè)于接受新事物,，愛(ài)玩愛(ài)問(wèn)。根據(jù)本班情況我將重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活常規(guī),，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力,，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)健康意識(shí),，努力拓展幼兒的興趣范圍,，提高審美感受力，為其良好個(gè)性發(fā)展做準(zhǔn)備,，打基礎(chǔ)。

針對(duì)中班的情況分析和本學(xué)期的目標(biāo),，我準(zhǔn)備在各領(lǐng)域開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)和生活活動(dòng),，讓孩子得到更有針對(duì)性的幫助和發(fā)展，讓每個(gè)孩子不同的潛能得到有效的激發(fā),。

（一）健康領(lǐng)域,。

1,、在集體生活中情緒愉快。

2,、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生,、生活、飲食習(xí)慣,，有一定的生活自理能力,，在教師的提醒下能保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)有困難的事情能想方設(shè)法的去自己解決,。

3,、了解主要的安全保健常識(shí)，有初步的自我保護(hù)意識(shí),。

4,、愿意參加體育活動(dòng)，不怕困難,，動(dòng)作比較自然,、協(xié)調(diào)。

（二）語(yǔ)言,。

1,、培養(yǎng)孩子對(duì)圖片的理解和講述能力，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,。

2,、開(kāi)展組詞和擴(kuò)句活動(dòng)，豐富孩子的形容詞,。

3,、在識(shí)字活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在課后幫孩子找出沒(méi)有掌握的內(nèi)容,，讓孩子在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候,，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓孩子有目的的學(xué)習(xí),，減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴,，逐漸培養(yǎng)孩子在集體中聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的能力。

4,、樂(lè)意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法，能大方地在集體面前說(shuō)話,。

5,、喜歡說(shuō)普通話，能較準(zhǔn)確的發(fā)音,，能安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,，注意發(fā)現(xiàn)同伴使用的新詞語(yǔ),，聽(tīng)懂別人說(shuō)話的內(nèi)容。

6,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,，不與同伴爭(zhēng)搶圖書(shū)，愿意與同伴協(xié)商合作閱讀,。

7,、喜歡傾聽(tīng)他人朗誦圖書(shū)中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書(shū),。

（三）社會(huì),。

1、喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,，能大膽地介紹自己,，愿意與同伴共同游戲。

2,、愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。

3,、能主動(dòng)參加各種活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

4,、喜歡與小朋友交往，愿意幫助有困難的小朋友,。

5,、學(xué)習(xí)等待、輪流,、分享,、合作等初步的交往技能。

6,、能遵守幼兒園游戲規(guī)則和生活常規(guī),。

（四）科學(xué)。

1,、能根據(jù)提供的材料,，大膽設(shè)想，積極參與制作活動(dòng),，對(duì)周?chē)氖掠刑骄康呐d趣,。

2、有動(dòng)手探究的愿望,，樂(lè)于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事,。能與同伴分享交流操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

來(lái)自 m.sevw.cn

3,、愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物,，有初步的環(huán)保意識(shí)。

（五）數(shù)學(xué),。

1,、會(huì)用默數(shù)的方法數(shù)數(shù)。

2,、感知數(shù)字6―10與相應(yīng)物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3、能正確熟練地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),，明白物體數(shù)量不會(huì)因?yàn)槲矬w排列空間的大形式的改變,。

（六）藝術(shù)。

1,、音樂(lè),。

（1）愿意參加音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感。

（2）感受音樂(lè)的節(jié)奏,，放松愉快地歌唱體驗(yàn)4拍子旋律,，學(xué)習(xí)辨音增加對(duì)聲音的敏感性。

（3）在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己的情感和感受,。

2、美術(shù),。

（1）能用繪畫(huà),、粘貼、浸染,、制作等形式,，表現(xiàn)出輕柔、平整,、均勻的圖畫(huà),。

（2）能使用粉筆、油畫(huà)棒大膽圖畫(huà),，有表現(xiàn)美的意識(shí),。

（3）能用自己喜歡的圖形、顏色和線條表現(xiàn)多種事物,。

三,、具體措施：

（一）根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、鉆研教材,，勇于創(chuàng)新,，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）熱愛(ài)和關(guān)心幼兒,，尊重幼兒,，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育,。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合,，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響,。

（三）班內(nèi)三位老師相互配合,，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī),，根據(jù)每月,、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

（四）給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

四,、家長(zhǎng)工作：

（一）做好家園共育欄的定期更換工作,，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系,，交流教育心得,。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)家園面對(duì)面,、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí),、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持,、配合,。

（二）與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境,，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,，共同配合完成教育任務(wù)。

（三）做好家訪工作,，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的建議,，達(dá)到家園共育的目的與一致性。

（四）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng),，更好的了解幼兒的情況,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇二十一

我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi)，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，每到秋季來(lái)臨,，各種花草樹(shù)木的種子,、果實(shí)、葉子隨處可見(jiàn),，光園內(nèi)就有石榴樹(shù),、松樹(shù)、柿子樹(shù)等多種植物,。這些都是孩子們操作的好材料，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū),，我開(kāi)展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育,。

一,、活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，來(lái)源于興趣,。

從幼兒周?chē)钪腥〔?，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入。所以我以落葉為材料,，開(kāi)展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng),。因?yàn)閳@內(nèi)植物很多，落葉隨處可見(jiàn),，戶外活動(dòng)時(shí)間,，孩子們總是被地上的落葉吸引，常常有孩子撿來(lái)顏色鮮艷的葉子送給我,，班里的桌椅下,，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影，它們都是孩子們偷偷帶回來(lái)的,，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備階段我與家長(zhǎng)鏈接,，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在公園里,、家周?chē)?lái)園的路上,，收集落葉,，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角,。這樣材料得到了豐富,。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。

二,、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,。

活動(dòng)開(kāi)始了,，孩子們來(lái)到公園里撿各種落葉。面對(duì)草地上厚厚的落葉,，他們興奮無(wú)比,，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸,，有的踢一踢,，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察,、探索著大自然的豐富多姿,。也收集了大量落葉。

面對(duì)我們一起收集的落葉,，大家開(kāi)始了觀察,、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)什么話,，提什么問(wèn)題等等考慮的特別細(xì)致,，可現(xiàn)在通過(guò)對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié),，幾個(gè)問(wèn)題,，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng),，靈活應(yīng)對(duì),，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想,，動(dòng)嘴說(shuō),，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來(lái)的材料進(jìn)行探索,，他們興致盎然，爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法,。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為,，聆聽(tīng)他們的想法，跟隨他們的思路,，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問(wèn)題,。效果是令人滿意的，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒(méi)有壓力,，敢說(shuō),，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái),，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀,、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類,。三,、做幼兒的幫助者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉,，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的,，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊,，跳啊，踢啊,，忘記了自己來(lái)的目的,，他們此刻感興趣的不是撿落葉。我趕快變換教學(xué)形式,，給他們充分的時(shí)間,，讓他們盡情的感受滿地的落葉，把撿落葉推遲,，結(jié)果收到了事半功倍的效果,。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以,，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

在這次活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)啟智的理念,，我比以往進(jìn)步了很多,，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小、顏色、形狀,，更重要的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望,。我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，活動(dòng)的過(guò)程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎?”,，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等,。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開(kāi),。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們,，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者,。

最后,，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓(xùn),，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好!