總結(jié)是回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。在撰寫總結(jié)時(shí)，要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu),，使內(nèi)容條理清晰,。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文,，希望對(duì)大家有所啟示。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇一

我還沒來得及問孩子,，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“老師,，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中,，小小的樹葉不單單是片葉子,，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命,，有了情感,，這就是孩子眼中的大千世界。

看著孩子的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多,，這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧！”請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,，什么形狀的。

說著游戲開始了,，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,，上次姥爺告訴我的,。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀,！""真漂亮,！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,，在游戲的過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察,、思考、分析,。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的,。孩子們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí)，并且,，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí),，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇二

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀,，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼,，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢,？我眼睛濕潤了,。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣,，你真懂事,，老師謝謝你了?！辈⒃谒樕嫌H了一下,。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了,。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng),，對(duì)孩子來說太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡,！

事，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽了故事后并沒有理解故事蘊(yùn)涵的意義,，所以對(duì)于提出的問題很多都沒能回答到點(diǎn)子上來,，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編，編的易于讓幼兒理解一些,，接下來的回答果然比第一次有針對(duì)性了,。接下來的環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié),，多給孩子“動(dòng)身體、動(dòng)嘴,、動(dòng)手‘的機(jī)會(huì),。我與孩子們輪流分角色學(xué)說故事中的對(duì)話;學(xué)會(huì)對(duì)話后由我說旁白，孩子們分角色表演故事內(nèi)容,，孩子們學(xué)的興趣高漲,。

活動(dòng)組織下來以后，覺得有的地方還有些不足,，如除了學(xué)說故事中的對(duì)話外也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒說說故事的旁白部分,，否則，幼兒在表演時(shí),，老師只是一味地在講,，幼兒只會(huì)說幾句對(duì)話，師幼兒共同的參與度就不能提高,。再則,，如果能在活動(dòng)讓幼兒先熟悉一下壓路機(jī)或讓幼兒在家長帶領(lǐng)下親自到馬路上認(rèn)識(shí)一下壓路機(jī)，那么活動(dòng)的開展將會(huì)更加順其自然,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇三

我們班上的xx小朋友,，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過渡保護(hù)下,，就像是一個(gè)“洋娃娃”一樣,，處處小心謹(jǐn)慎，連打招呼也是家長搶先代替,，我們老師和他說話,，他奶奶常常幫忙回答，并不知道給孩子機(jī)會(huì),，逐漸的xx就形成了擔(dān)心,、不敢說、也懶于說的局面,，不僅自理能力偏弱,，而且上課的時(shí)候沒有積極性，常常在別人唱歌的時(shí)候,，他都只是呆呆的聽著,，不知道跟著一起歌唱。在一次穿衣的時(shí)候,，他居然說：“我是大笨蛋,，我什么都不會(huì)，奶奶說我要長大了才會(huì)自己穿,！”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響,。

一些家長在打電話或者在來接孩子的時(shí)候,，常常會(huì)這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖,？”有時(shí)我會(huì)這樣回答他們：“嗯,，現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進(jìn)步中,，在其他方面都還好,，就是膽子有點(diǎn)小了點(diǎn)兒，而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強(qiáng),！”家長們又總會(huì)說：“給他們多鍛煉的'機(jī)會(huì),，上課的時(shí)候多請(qǐng)他們發(fā)言?！笨墒沁@些小朋友往往上課喊了他,，站起來卻什么都回答不出，這應(yīng)該怎么做呢,？常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活,、班級(jí)活動(dòng)和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”,。這不僅影響了幼兒的日常生活,，同時(shí)也對(duì)其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。為了消除這個(gè)障礙,，幫助孩子自信,、勇敢地面對(duì)生活中的種。種問題,，老師和家長都有必要重視起來,。

而且，我還發(fā)現(xiàn)我們班里的一部分孩子常常會(huì)表現(xiàn)出種,。種不勇敢的行為,，比如犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，老師一批評(píng)就哭鼻子,，并且不敢在集體面前大聲說話,、勇敢的表現(xiàn)。我們想有些孩子可能對(duì)某些事情有種天生的恐懼,，但除此之外,，還會(huì)是因?yàn)橐郧暗牟挥淇斓慕?jīng)驗(yàn)、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒,。另外,，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會(huì)因?yàn)閷?duì)某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理,。

我在想,，我們是不是應(yīng)從改變家長和老師等成人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)開始，慢慢讓孩子樹立起自信心來,。并且膽子也是練出來的,，成人多鼓勵(lì)、多促進(jìn),，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，每一個(gè)“膽小”的孩子都會(huì)變的勇敢起來，變的更加自信,！

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇四

小議“告狀”

又到了我們的區(qū)域活動(dòng)了,，孩子們悠然而愜意的選擇著活動(dòng)區(qū)，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路,，耳聽八方”的看家本領(lǐng),。你聽，又來了：“老師,，子騫把我的彩筆扔地上了!”“老師,，子騫又來搶我的積木!”我還沒有走到告狀小朋友的身邊，就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油”,。子涵說：“老師,，子騫最討厭了，上次把我的排筆扔水槽里了!”依宸說：“對(duì),，他最討厭,，在院子玩時(shí)，他總是推我!”俊銘說：“他是壞孩子,，我上次畫畫,，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜歡他!”

孩子們爭前恐后的歷數(shù)著子騫的種.種“惡行”,，雖然我們對(duì)子騫的調(diào)皮有目共睹,，但聽到孩子們這樣異口同聲的說討厭，我還是頗為吃驚,。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我今天的小結(jié)就是：談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí)。讓我震驚的卻是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足,。如：不遵守游戲規(guī)則,、挑食、打人,、被老師批評(píng)等等,，對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。

我不禁自問：當(dāng)孩子們滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí),，如何能建立良好的同伴關(guān)系?長此以往,，如不及時(shí)糾正,，只會(huì)助長孩子們只看別人的缺點(diǎn)，不看別人的優(yōu)點(diǎn),、搬弄是非的壞習(xí)慣,。隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時(shí)間逐漸減少,，而與同伴的時(shí)間則漸漸增強(qiáng),，幼兒時(shí)期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心,，則會(huì)影響良好同伴關(guān)系的建立,，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會(huì)認(rèn)為自己比別人高明,，而被排擠的幼兒則會(huì)對(duì)指責(zé)自己的幼兒心懷怨恨,，不利于幼兒社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。

作為我們老師更應(yīng)該反思：怎樣向幼兒展示正確的處理方式,，我們應(yīng)盡量不使用對(duì)幼兒產(chǎn)生消極影響的語言,，在幼兒對(duì)同伴產(chǎn)生無意傷害時(shí)，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對(duì)過失方嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng),，而是冷靜的引導(dǎo)幼兒復(fù)述事情的過程,，找出告狀的原因，提出解決問題的建議和解決的方法,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇五

很多孩子受著五角星的驅(qū)使,，積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn)，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困,。輪到潘佳怡了,，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話,?！澳隳兀颗思砚薄拔议L得可愛”,，我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過來,，不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L得可愛”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn),，但很快我告訴她“長得可愛不能算,，因?yàn)殚L相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的,，請(qǐng)你想想平時(shí)有沒有表現(xiàn)特別好的地方,？”她失望地坐了下去。

小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識(shí)得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行,。潘佳怡確實(shí)長得很可愛,，大大的眼睛，圓圓的臉,，很多老師看見她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉,，然后說“恩，這個(gè)可愛,，大頭大腦的”。也許,，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”,，她也因?yàn)椤伴L得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點(diǎn)心的時(shí)候,，如果桌上多餅干或者水果什么的,，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉,。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的'眼神看著你時(shí),，你實(shí)在無法拒絕她的要求。久而久之,，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長,。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力,，因?yàn)殚L得好而不是某方面表現(xiàn)特別好,，或是在某件事情中付出努力而得到表揚(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳,，她們對(duì)成人的言行更敏感,，時(shí)間久了，她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處,，達(dá)到自己的目的,。這給做為老師的我敲響了警鐘。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇六

引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá),。

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排,，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),，輕則會(huì)言語吵鬧,，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,，也影響到其他的小朋友,。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向,。

中班的孩子,，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的.結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,，可這孩子越演越烈,。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,，前面有一個(gè)不幸夭折了,，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,，在家用,，到幼兒園也拿來用，不分場(chǎng)合,，不分地點(diǎn),。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育,。

我首先和家長溝通一下教育方法,，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的,。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫忙他,，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩,。透過這段時(shí)間的教育,，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持,。相信我們只要堅(jiān)持下去,，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇七

1,、注重內(nèi)容的操作性――幼兒園公開課內(nèi)容選得好,，就等于成功了一半。一般來說,，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選,，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn),，還符合聽眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，每位聽眾看到幼兒在操作中探索,、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲,，為幼師贊嘆,！

2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格――教師要盡量選擇自己熟悉的,、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容,，這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己的一面展示給聽眾,。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格,，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容,，這樣的課上起來教師會(huì)感到不能揮灑自如。

3,、考慮氣候,、環(huán)境等因素――選公開課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候,、環(huán)境等因素,，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開課,，如《我和太陽做游戲》,，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣,。

（二）備目標(biāo),。

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,，教法是否新穎,。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課,。

1,、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡單又會(huì)讓幼兒覺得沒意思,，提不起興趣,；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳,，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo),，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。

2,、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化――公開課上得好不好,，離不開活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽眾客觀的評(píng)價(jià)公開課,，讓聽眾看到課堂效果,，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心,，豐富幼兒想象力,。這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià),，應(yīng)盡量避免,。

（三）備自己。

1,、知識(shí)儲(chǔ)備――“要想供給幼兒一碗水,，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開課之前,，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn),，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌,，才能做到整合有度又有效,。

2、自身能力――每位教師在教學(xué)上都有自己擅長的一面,，在備課時(shí),，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢(shì)和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長處,，做到熟而精,，得心應(yīng)手。反之,，很容易產(chǎn)生不自信的心理,，影響教學(xué)效果。

（四）備幼兒,。

1,、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備――幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開課的效果。在選擇公開課時(shí),，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng),，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn),。

2,、年齡特征――幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開課的效果,。備課時(shí),，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等,，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼,、巫婆”之類的材料,，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。

3,、注重個(gè)別差異――不同的幼兒存在個(gè)體差異,。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異,，設(shè)置不同梯度的問題,，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅,，對(duì)活躍課堂氣氛,，提高幼兒積極性有極大的幫助。

（五）備聽眾,。

公開課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底,，甚至?xí)x升,。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評(píng)價(jià),，把他們也融入到我們的課堂中來,。

1、多媒體教學(xué)――有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求,，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路,，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì),，直觀地把你所講授的內(nèi)容,、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽眾一目了然,，心領(lǐng)神會(huì),。

2、外向型活動(dòng)――游戲,、辯論,、表演等多形式的外向型活動(dòng),，能增加聽眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài),，跟著幼兒歡笑,、迷惑、或恍然大悟,，營造一種非常融洽的課堂氣氛,，讓聽眾也感到心怡神悅。

（六）備教法,。

1,、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情,，課堂變得沉悶,。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深,，層層誘引,，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說,。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力,，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng),，活躍了課堂氣氛,，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力,，收到好的教學(xué)效果,。比如：有的老師說：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁,，拍是提手旁,，對(duì)不對(duì)呀？”自己全說出來了,。

2,、注重與孩子之間的互動(dòng)――教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,，及時(shí)解釋清楚,。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象,、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然――一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定,、維度的把握（言語的聽說讀寫）,、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）,、重點(diǎn)的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握）,、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接,，力求做到水到渠成,，不露痕跡。這樣,，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰,，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng),，思維非?；钴S，聽眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體,，與上面幾個(gè)方面是密不可分的,。

4、多種教學(xué)方式――選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法,，就等于成功了一半,，各種教學(xué)方法均有其長處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能,、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際,，切忌削足適履，弄巧成拙,。

5、玩教具的運(yùn)用――直觀,、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的,，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開課教學(xué)的順利進(jìn)行,，聽眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí),，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開課留下美好印象的,！

1,、教師的言行舉止――普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰,、教態(tài)自然,、有親和力,、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象,，給自己的教學(xué)課加分,。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合,，用眼神,、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn),，以免讓聽課者看著緊張,，讓教學(xué)效果大打折扣。

2,、教師的鏡面示范――對(duì)于幼兒,，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí),，一定要做鏡面示范,，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手,，而基本動(dòng)作順序,，教師則要從右面開始，不要太隨便,，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯?，順?yīng)學(xué)校的教育，從左到右,，由內(nèi)向外等動(dòng)作,。

3、配班老師――配班老師協(xié)助得好不好,，直接影響到公開課的教學(xué)效果,。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案,，熟悉玩教具的用法與操作,。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài),，幫助組織幼兒活動(dòng),，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等,，做到“眼觀六路,、耳聽八方”，但是這些不是說明一位主課教師要完全依賴配班教師,，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完,。

4,、指導(dǎo)語――指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰,、明確的指導(dǎo)語,，能讓幼兒愉快的接受，避免說話太快,、指導(dǎo)語嗦,，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒,、那兒,、啊、呀,、好了寶貝”等等,，在公開課里要盡量避免，可以用一些空間詞,，如“左右,、前后、上下”等來代替,，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀,、拿筆、用剪刀,、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候,，要做到心中有數(shù)。另外,，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù),，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語,，比如：“好了,、過來,、回去,、起立、坐下”等等日常用語,，運(yùn)用起來會(huì)得心應(yīng)手,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇八

一天，小二班老師請(qǐng)假,，我去帶她班的孩子,。因?yàn)槲覍?duì)他們班的孩子不是很熟悉，快放晚學(xué)的時(shí)候,，為了讓孩子能在家長來接時(shí)能遵守紀(jì)律不亂跑,，以免走丟,。我從抽屜里找到了一袋餅干，說：“小朋友,，等爸爸媽媽來了不亂跑,、排好隊(duì)，乖的,、聽話的小朋友,，我就把餅干發(fā)給他吃?！边@時(shí)孩子們個(gè)個(gè)都站得很神氣,。等著我發(fā)給他們吃。我有目的的把餅干發(fā)給今天表現(xiàn)最棒的小朋友吃了,。我說：“小朋友都站得很神氣,，可惜老師這里一袋里只有四塊餅干，只能發(fā)給四個(gè)小朋友吃,，下次老師再多帶點(diǎn)來發(fā)給小朋友吃,。好嗎?”小朋友們說：“好!”這時(shí)孩子家長陸續(xù)來接孩子，差不多接完時(shí),，怡怡媽媽來接她,，可怡怡怎么也不肯走，她媽媽問她怎么回事?她說：“我沒吃到餅干,?！彼龐寢寙栁遥骸袄蠋煟壹意f沒吃到餅干不肯走,?！蔽耶?dāng)時(shí)聽了一愣，什么餅干?上午吃小點(diǎn)心時(shí)都吃到的呀!后來我一想,，難道是我剛才我獎(jiǎng)的餅干嗎?這時(shí),，我才晃來大悟。我連忙向家長解釋,。這餅干是我自己帶來獎(jiǎng)勵(lì)給乖的小朋友吃的,。怡怡小朋友今天表現(xiàn)也很棒的，可我的餅干只有四塊,，沒發(fā)到怡怡,。所以她才會(huì)說沒吃到餅干，他媽媽聽了說：“沒關(guān)系,?！币贿呉蚕蚝⒆咏忉屩２⒄f愿意帶她馬上去買?？珊⒆舆€是不肯走,。看到這里我說：“這樣吧,，老師來找一找還有什么吃的,。”我找到了一顆糖說：“怡怡,，老師沒有餅干了,，把這一顆糖獎(jiǎng)給你吃好嗎?”這時(shí)孩子的臉上才露出了笑臉高高興興的拉著媽媽回家了。

孩子對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)看的特別重要,，如果對(duì)哪個(gè)孩子有偏心的話,，就會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生不愉快。所以我們老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都要公平對(duì)待,。

孩子們的小心眼兒可真多,。看,，飯剛吃了一半,，曾祥t又皺著眉頭過來了，往我身上一倚,，嘟著小嘴說：“老師,，我肚子疼!”從她的表情和臉色，我知道,，這小家伙,，肚子疼是假，想讓老師抱抱或不想吃飯了是真,。對(duì)他的小伎倆當(dāng)然不宜戳穿,，孩子也是有自尊的.，弄她個(gè)下不來臺(tái),，沒準(zhǔn)兒肚子就“真”疼了,。

我把她抱到腿上，伸出手掌說：“我的手很神奇,，只要摸三下,，肚子就不疼了。來,，一,、二、三!不疼了吧?”曾祥t點(diǎn)點(diǎn)頭,，笑了,。我順勢(shì)放下她,，拍拍她的背，說：“快去吃飯吧!”她帶著一份滿足回位吃飯去了,。

小宇宇又過來了，一邊喊著“老師dd”一邊在手上找什么,。啊,，終于找到了!她捏著一個(gè)手指尖向我訴說“病情”：“我這個(gè)地方有點(diǎn)疼!”我看了又看也沒發(fā)現(xiàn)有什么異樣，就問：“怎么弄的?”小宇宇說：“不知道,?！蔽乙宦牼兔靼琢耍安灰o,，我會(huì)治,。只要我吹三口‘仙氣’，接著就好!”我握著她的小手連吹三口氣,，小宇宇立刻眉開眼笑地說：“好了,，不疼了!”

對(duì)付這種特殊“病癥”，就要用“特異功能”,。這還是跟父母學(xué)的呢!小時(shí)侯,，為了討得他們更多的愛撫，常常使點(diǎn)小花招,，他們就用這樣神奇的方法來解決,。沒想到，身為“孩子王”的我也用上了“祖?zhèn)髅胤健?，還挺管用呢!

要用童真的心對(duì)待孩子們,，這一周不在班里，見了班里的孩子,，孩子都會(huì)大聲地喊：“高老師好”,。感覺見了孩子特別親，特別幸福,。雖然他們有時(shí)有些小調(diào)皮,，但是孩子是純真的，要愛他們,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇九

小xx是上周剛加入到我們這個(gè)大家庭的,，可能因?yàn)樯线^幼兒園，所以來的第一天就差不多適應(yīng)了我們這里的生活,。吃飯,、睡覺都乖乖聽老師的安排進(jìn)行，沒有哭鬧,。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化,，上周五午睡時(shí)間,，小x找到自己的小床躺下準(zhǔn)備睡覺。過了一會(huì),，小x突然哭了,。我去安慰他，問他發(fā)生了什么事情,，小xx說想媽媽了要找媽媽,，我安慰他說下午媽媽就來接小x了，就可以見到媽媽了,，昨天媽媽也來接小x了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽,，所以想媽媽了)。小x哭了一小會(huì)說,，老師你不用陪我了我要躺下了,。可是還沒過兩分鐘小x又哭了,，說要找媽媽,。看小x情緒還不好,，我就想陪他出去玩一會(huì)可能也會(huì)心情也會(huì)好一些,，于是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什么可以來平復(fù)一下他的心情,，剛到一樓小x突然不哭了,，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了,。我才明白小x不是想找媽媽了,，是不想睡覺想出來玩，然后中午小x就沒睡,。今天中午小x也沒睡,，一帆老師一直帶著孩子們玩，玩的好嗨,，好開心,。

小xx雖然沒睡午覺，但是他整個(gè)人放松了下來,，真正的融入到了這個(gè)氛圍,，能說出自己不喜歡的事情，敞開心扉的在這個(gè)沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長,，這是一個(gè)很大的改變,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十

活動(dòng)過程的第一環(huán)節(jié)中，我先出示壓路機(jī),、大卡車,、小汽車圖片,，讓幼兒猜一猜是什么?我的汽車圖片是根據(jù)書上的樣子畫下來的，可能非常的卡通,，所以孩子們看見小汽車都說成老爺車,，還特別關(guān)注汽車上的車燈，說是眼睛,，還好,，最后在我的引導(dǎo)下終于掌握了這三輛不同的汽車。接著讓孩子們想象各車的用途與各自運(yùn)動(dòng)的速度是怎樣的?接著讓幼兒“趁熱打鐵”來表演三種車的運(yùn)動(dòng),，在體驗(yàn)中更進(jìn)一步加深對(duì)“速度”的了解。這時(shí)幼兒的興趣已經(jīng)高漲了,，接著講述故事,，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽了故事后并沒有理解故事蘊(yùn)涵的意義，所以對(duì)于提出的問題很多都沒能回答到點(diǎn)子上來,，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編,，編的易于讓幼兒理解一些，接下來的回答果然比第一次有針對(duì)性了,。接下來的環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié),，多給孩子“動(dòng)身體、動(dòng)嘴,、動(dòng)手‘的機(jī)會(huì),。我與孩子們輪流分角色學(xué)說故事中的'對(duì)話;學(xué)會(huì)對(duì)話后由我說旁白，孩子們分角色表演故事內(nèi)容,，孩子們學(xué)的興趣高漲,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十一

事，但是發(fā)現(xiàn)孩子聽了故事后并沒有理解故事蘊(yùn)涵的意義,，所以對(duì)于提出的問題很多都沒能回答到點(diǎn)子上來,，于是在第二遍邊看圖片邊講故事的時(shí)候我將故事進(jìn)行了改編，編的易于讓幼兒理解一些,，接下來的回答果然比第一次有針對(duì)性了,。接下來的`環(huán)節(jié)特地安排了比較多的“幼兒主動(dòng)參與”環(huán)節(jié)，多給孩子“動(dòng)身體,、動(dòng)嘴,、動(dòng)手‘的機(jī)會(huì)。我與孩子們輪流分角色學(xué)說故事中的對(duì)話;學(xué)會(huì)對(duì)話后由我說旁白,，孩子們分角色表演故事內(nèi)容,，孩子們學(xué)的興趣高漲。

活動(dòng)組織下來以后,，覺得有的地方還有些不足,，如除了學(xué)說故事中的對(duì)話外也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒說說故事的旁白部分,，否則，幼兒在表演時(shí),，老師只是一味地在講,，幼兒只會(huì)說幾句對(duì)話，師幼兒共同的參與度就不能提高,。再則,，如果能在活動(dòng)讓幼兒先熟悉一下壓路機(jī)或讓幼兒在家長帶領(lǐng)下親自到馬路上認(rèn)識(shí)一下壓路機(jī)，那么活動(dòng)的開展將會(huì)更加順其自然,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十二

在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?！靶〗?，你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒在意,?！癬___小姐，你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,，原來在叫我,，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”,，因?yàn)榇_實(shí)忙就沒理會(huì),。忽然，感覺束好的長發(fā)在背后被一雙小手摸著,?？磥怼懊腊l(fā)師”看上了我這一頭長發(fā)，不去美一下是不行的,。再說孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下,。

主意打定我放下手中活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說：

“誰是美發(fā)師,，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來,，“我是美發(fā)師，絕對(duì)給你做好,。

”“聽張老師喊你唄,，我就知道了。

”她一臉神氣的樣子,，原來這么簡單,。

一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。

美發(fā)師：“你得低下頭,，把頭發(fā)低下來,?！?/p>

顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎?這樣不舒服?！逼鋵?shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟,。

于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來,。一會(huì)兒,，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈,，象模象樣的抓搓頭發(fā),。打開假水籠頭沖了沖、吹頭,。

美發(fā)師：“你想做什么發(fā)型?”

“你看我做什么好,，就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。

美發(fā)師：“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”

“不會(huì)”我如實(shí)回答,。

“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?！澳阒肋@首歌是誰唱的嗎?”,，“不知道?！蔽宜餍匝b糊涂到底,。

“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人，她是一個(gè)胖豬豬,?！泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來，“這首歌很難唱,，我姨媽會(huì)唱,。”她一邊做一邊說,?！拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型?！?/p>

“好吧!”顧客答到,。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀,，象模象樣地剪起來,。閑聊更深入了。

“我以后教你唱,?！倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了,。

案例分析：

《綱要》,。

指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”

如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢,，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒,。教師要尊重幼兒的言行、想法,，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系,，積極營造和諧的氛圍。案例中,，很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名,，請(qǐng)她理發(fā)時(shí)，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子,，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中,。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體,，適時(shí)的點(diǎn)撥,。

其次，教師要準(zhǔn)確定位自己,，做平等中的首席,。

《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者,、支持者……”誠然是要教師準(zhǔn)確定位角色,。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲，教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,，很樂意的扮演起顧客來,，發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。

在“美發(fā)師”工作的過程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,，對(duì)于幼兒的問題是“有問必答”,，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo),。在此時(shí)教師做個(gè)“一問三不知”的“無知人”：“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”，體驗(yàn)到成功的喜悅：“七手八腳的忙了起來”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子,，右手象模象樣的剪起來,。”，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十三

黃梅雨季又來臨了,，在整理和收歸物品的時(shí)候，我們班級(jí)工作也已經(jīng)接近尾聲了,。坐下來細(xì)細(xì)想想,，這個(gè)學(xué)期是緊張，充實(shí),，快樂的,。這個(gè)學(xué)期我仍和朱宙紅老師擔(dān)任太陽班的班主任，多年的合作,，使我們?cè)诎嗉?jí)工作管理上更有默契,。我們互相配合，在班級(jí)工作中積極調(diào)動(dòng)家長,、幼兒的主動(dòng)性,，使太陽班繼續(xù)保持朝氣蓬勃、積極向上的良好班風(fēng)?，F(xiàn)在,，我把這個(gè)學(xué)期的工作作個(gè)總結(jié)。

一．通過有序的環(huán)境,，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，加強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)有序的環(huán)境,，在潛移默化中促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并為幼兒進(jìn)一步地形成自制與自律品質(zhì),。這學(xué)期,，我們就和幼兒一起共同制定教室規(guī)則，必要的合理的教室規(guī)則可以使一日各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行,，也可以使孩子生活在一個(gè)快樂,、活潑和諧的集體中。在教育中我們還結(jié)合混齡教育中“大帶小”的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行活動(dòng),。我們還針對(duì)幼兒做事丟三落四、任務(wù)意識(shí)差,，努力培養(yǎng)幼兒的良好的責(zé)任心和任務(wù)感,。我們從教室中的一些小事著手如：每周的值日生，教室里的值日生制度既能培養(yǎng)好的勞動(dòng)品質(zhì),，又能增強(qiáng)孩子的任務(wù)意識(shí),。我們要求做值日生的孩子提前上幼兒園，認(rèn)真完成擦桌椅,、澆花,，等值日生需要做的事情,。我們還有意識(shí)的給孩子布置一些任務(wù)如：回去背誦兒歌讓爸爸媽媽記錄，制作數(shù)卡,、鐘面,，帶些廢舊的年歷紙、紙盒,。對(duì)于孩子完成的事,，我們總是給予積極的認(rèn)可和鼓勵(lì)，經(jīng)過一學(xué)期來的努力,，幼兒的學(xué)習(xí),、生活衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，形成了初步的責(zé)任感和榮譽(yù)感,，我們感到很欣慰,。

二、繼續(xù)開展以區(qū)域活動(dòng)為主的活動(dòng),，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

活動(dòng)。組指導(dǎo)為主要模式的,，這對(duì)于對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)很有幫助,，，使混齡教育能得到更好的發(fā)展,。本學(xué)期它和混齡教育成了我們深入的研究的重點(diǎn),，我們?cè)谶厡W(xué)習(xí)、邊摸索,、邊實(shí)踐中進(jìn)一步改變觀念,，大膽探索，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察,，在制定活動(dòng)前根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和興趣需要投放材料并充分利用了“兒童教育兒童”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育,，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展。

我們還根據(jù)我們班幼兒的優(yōu)勢(shì)開展了“混齡班中的藝術(shù)教育”的專題研究,，通過音樂和美術(shù)來培養(yǎng)幼兒的審美情趣和提高幼兒的審美能力,。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的繪畫水平和音樂感受了有了很大的提高,。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

首先,，我們充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性來參與教室的環(huán)境布置,。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏详惲谐鲇變旱拿佬g(shù)作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時(shí)候小朋友做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個(gè)“百鳥園”,；夏天到了,，一朵朵的荷花又在教室里盛開；這些東西的點(diǎn)綴使教室變的生動(dòng)美麗,、富有情趣,。一些孩子還把書法作品帶到了教室里，使整個(gè)活動(dòng)室洋溢著書卷氣息,。我們還結(jié)合墻面進(jìn)行了識(shí)字教學(xué),、學(xué)唐詩，為幼兒的早期閱讀教育做好了準(zhǔn)備,。

中不僅會(huì)出謀畫策,，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹，這次在“六一”系列活動(dòng)中,，還獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng),。孩子獲得的一切也讓我們體驗(yàn)到了成功。

二,、探索方案教學(xué),。

方案教學(xué)是這學(xué)期我園研究的主要課題，方案教學(xué)是幼兒按照自己的意愿主動(dòng)地與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用,，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，并向更高一級(jí)的認(rèn)知階段發(fā)展。在方案教學(xué)中,，教師從領(lǐng)導(dǎo)者變成了參與者和觀察者,。對(duì)此，我們平時(shí)仔細(xì)觀察幼兒,，每天寫好觀察記錄,，從幼兒的言語和動(dòng)作中捕捉到幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)為幼兒提供知識(shí)和物質(zhì)上的支持,，使活動(dòng)得到延續(xù),。在方案“鳥”的活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察鳥到開始觀察鳥巢,，于是我們及時(shí)的為幼兒提供了制作鳥巢的材料，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個(gè)過程非常投入,。在這之中,，他們不斷嘗試尋找制作鳥巢的方法：開始是用粗樹枝搭鳥巢，沒有成功,；然后用透明膠和雙面膠把粗樹枝粘起來,，還是不行；于是有的幼兒就用盒子做底，上面鋪上干草,，有的孩子用泥和水把干草和在一起,，經(jīng)過一次一次的嘗試，鳥巢終于作成了,。在這探索的過程中,，孩子們積極的投入，不斷實(shí)驗(yàn),，運(yùn)用自我的智慧解決問題,，這是孩子們最可貴的地方。這些都是我們通過觀察發(fā)現(xiàn)的,。

三,、開展智力游戲，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭意識(shí),。

智力游戲是孩子們很感興趣的活動(dòng),，在游戲時(shí)幼兒常常會(huì)為一個(gè)問題進(jìn)行爭論，因此我們?cè)谥橇τ螒蛑屑尤敫?jìng)賽成分,，使游戲帶有競(jìng)賽性質(zhì),。我們以個(gè)人?小組?自由組合單位進(jìn)行競(jìng)賽，我們組織了幼兒開展了“智力大沖浪”,、“財(cái)富大考場(chǎng)”等活動(dòng),，使幼兒逐漸掌握游戲規(guī)則和方法，增強(qiáng)了幼兒的參與性,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維的敏捷性,，增強(qiáng)了知識(shí)的鞏固程度，更增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

四,、做好家長工作。

家長的積極配合是我們開展工作的前提和基礎(chǔ),，本學(xué)期我們繼續(xù)向家長介紹混齡教育,，提高家長的認(rèn)識(shí)。在工作中,，我們能與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，把每個(gè)孩子在班上的表現(xiàn)及時(shí)地反映給家長,，與家長商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,，并樂意為家長提供一些幫助等。我們還對(duì)大組幼兒開展了幼小銜接的活動(dòng),，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)大組幼兒家長的指導(dǎo),，加強(qiáng)對(duì)幼兒的獨(dú)立生活能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的培養(yǎng)，為幼兒上小學(xué)打下基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我們班每周更換家長園地，介紹一些,，開放家長半日活動(dòng),，邀請(qǐng)家長參加“六一歡樂的美食廣場(chǎng)”等，以此來豐富家長的育兒經(jīng)驗(yàn),，使家園共同配合協(xié)調(diào)一致地教育好幼兒,。

學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們班的班級(jí)工作情況,，做得不夠理想,，還存在著不足之處，我們將努力去做好,，不斷完善,，使我們的班級(jí)工作在新的學(xué)期中能更上一層樓。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十四

這是一個(gè)充滿濃濃友情的音樂活動(dòng)《小指勾一勾》,，孩子們?cè)谂c好朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲的過程中,，在邊打節(jié)奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引,。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間,，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，這樣孩子才會(huì)更有興趣，有了興趣,，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來,。以下是我們中(四)班小朋友在音樂活動(dòng)《小指勾一勾》中的教學(xué)片段，我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行的活動(dòng)實(shí)錄,。

小朋友在音樂的伴奏中,，學(xué)習(xí)著歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動(dòng)作,，最后我說：“我們勾了手指頭就是好朋友了,?！币粋€(gè)孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友!”聽到這句話,，我很激動(dòng),，馬上說道：”對(duì)，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友!”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^,，怎么會(huì)有這樣的一句話，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢!我鼓勵(lì)幼兒說：“想一想,，除了小指勾一勾,、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲，還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲?”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲,?！崩钣觋枺骸拔矣眯∧_碰一碰的動(dòng)作?！眲┫＃骸拔矣帽晨勘车膭?dòng)作,。”楊國玉：“我用頭碰頭的動(dòng)作,?！?/p>

小朋友想出了這些動(dòng)作之后，我和他們一起和著音樂創(chuàng)編起了歌詞,，“伸出你的小小手,，拍拍手、拍拍手,，我們來做好朋友,。”“抬起你的小小腳,，碰一碰,、碰一碰，我們來做好朋友,?！?/p>

孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng)編游戲中，我也為這次預(yù)設(shè)活動(dòng)的順利完成而感到高興,，活動(dòng)就要在小朋友的歡快游戲后結(jié)束了,，這時(shí)突然聽到有位小朋友說：“老師!我們可以笑一笑和好朋友做游戲?！?/p>

這樣一說,，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀!老師可以這樣笑,，老師可以那樣笑,。”孩子們爭著在我面前展現(xiàn)著自己的笑容,?！澳銈冃Φ谜嫫?，我們一起把你們想出來的各種笑編進(jìn)歌曲里去，好嗎?”我順著孩子們的話說,?！斑珠_你的小小嘴，微微笑,、微微笑,，我們來做好朋友?！薄皬堥_你的小嘴巴,，哈哈笑、哈哈笑,，我們來做好朋友,。”“翹起你的小嘴巴,，咪咪笑,、咪咪笑，我們來做好朋友,?！?/p>

看著孩子們的表現(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣,，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”

于是我又接著問：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑,，還可以用什么和小朋友打招呼呢?”“眉毛、眼睛,、鼻子……”孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情,，看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋，我接著又給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù),，那就是：讓小朋友把想出來的動(dòng)作,，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù),，大家恨不得馬上就去完成,。不言而喻，我們又把這次的創(chuàng)編音樂活動(dòng)推向了一個(gè)高潮,。

在《小指勾一勾》的創(chuàng)編活動(dòng)中,，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己不同的肢體動(dòng)作來創(chuàng)編歌詞。不料,，孩子們?cè)诮虒W(xué)中能表現(xiàn)出非凡的熱情,，不僅能想到用不同的動(dòng)作來創(chuàng)編歌曲，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用面部表情來創(chuàng)編歌曲,。面對(duì)孩子們的熱情,，我因勢(shì)利導(dǎo),，啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種創(chuàng)編手法，并啟發(fā)幼兒用符號(hào)來記錄創(chuàng)作的過程和成果,，把教學(xué)過程又推向了一個(gè)高潮。

反思這個(gè)活動(dòng),，我認(rèn)為在教育過程中,，當(dāng)孩子有精彩的火花出現(xiàn)時(shí)，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源,，去利用這些資源,，并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn),。這樣的話,，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了,，創(chuàng)編也就更豐富多彩了,。所以，面對(duì)孩子們的這次生成,，作為教師我扮演的角色是等待者,、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成,，因?yàn)楹⒆觽兊纳珊退麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)是分不開的,，所以我等待著孩子們的成熟，同時(shí)當(dāng)孩子們有新的火花出現(xiàn)時(shí),，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成,，另一方面調(diào)整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成,，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩,，更好的為大的教育目標(biāo)服務(wù)。所以通過我的努力,，我和孩子們一起使活動(dòng)開展得更精彩,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十五

1．圍繞“大樹和小花”的主題活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒一起去結(jié)識(shí)樹朋友,、花朋友,，以朋友的目光去感受朋友、理解朋友,，關(guān)心,、照顧朋友，在觀察,、想象,、制作的過程中,，認(rèn)識(shí)到春天是美麗的，樹和花是迷人的,，在真實(shí),、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。

2．根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容,，制作一些區(qū)域游戲的材料,，鼓勵(lì)幼兒通過自己的努力，制作迎春花和柳樹,，布置主題墻飾,，獲得成功的體驗(yàn)。

3．加強(qiáng)對(duì)角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，師幼一起收集游戲材料,。增開“幼兒園”游戲，引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,，逐步豐富游戲內(nèi)容,。

4．加強(qiáng)對(duì)幼兒的日常安全教育，提醒幼兒在活動(dòng)中不妨礙同伴的行動(dòng),，如：上下樓梯的安全,、入廁時(shí)不推擠等。

5.做好春季傳染病的預(yù)防工作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春季自我保護(hù)的方法,，如：多喝水、多鍛煉,，在老師的提醒下,，勤穿脫衣服等。

6.開展外出春游活動(dòng),，感受春天的美麗及集體活動(dòng)的樂趣,。

7.開展自我服務(wù)能力比賽：筷子夾物，提高幼兒熟練使用筷子的技能,。

8.開展體育競(jìng)賽活動(dòng)：滾大球,，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十六

提高備課水平的五大策略,。

備課是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作，也是幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),。一般來說,，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準(zhǔn)備，因此，教師要用心去備課,。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點(diǎn)：

1,、模仿優(yōu)秀教案(1)模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動(dòng)指導(dǎo)用書，有的來源于經(jīng)驗(yàn)教師的備課筆記,。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學(xué)準(zhǔn)備,、全面的教學(xué)目標(biāo)、明確的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，以及解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略等等,。(2)模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然,。幼兒教師在模仿過程中要反復(fù)揣摩,，多想幾個(gè)為什么,，“為什么這句話要這樣說?”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做?”,，只有這樣才能領(lǐng)會(huì)教案設(shè)計(jì)的目的意圖，理解教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn),。

2,、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法,、貴在得法”,。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的.教案中千篇一律的教學(xué)思路和方法,，在"教有教法"的基礎(chǔ)上,，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

3,、吸取他人經(jīng)驗(yàn)在備課過程中,，一個(gè)人的智慧畢竟有限，對(duì)于一篇教材的理解必然有深淺之分,，而通過集體研究,，汲取經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)意見，就可以得到啟發(fā),。當(dāng)然,，幼兒教師還要對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)和意見加以消化和鞏固，因?yàn)?，別人的經(jīng)驗(yàn)再好,，對(duì)自己來說，都只是間接的知識(shí),，只有通過個(gè)人鉆研這個(gè)過程,，才能真正為自己所掌握。

4、勤反思,，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項(xiàng),，根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì)，結(jié)合幼兒的反映,，把成功,、失敗的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都記載下來,，并不斷地調(diào)整修改教案,，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。如此日積月累，持之以恒,，教學(xué)水平就會(huì)逐步提高,，備課能力就會(huì)日漸完善。

1,、有針對(duì)性：幼兒教師在備課時(shí)要充分考慮幼兒的特點(diǎn)和接受能力,，努力將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展水平,。因?yàn)槿魏魏玫慕虒W(xué)方法一旦脫離了與其適應(yīng)的教學(xué)對(duì)象,，都可能變得無能為力。

2,、有可行性：常言道,，備好課，不一定能上好課,，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點(diǎn),，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學(xué)法，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局,。另外,，教師在鉆研教材時(shí)，應(yīng)有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3,、注重全面性：教學(xué)不單純是傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能,，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此,，教師備課時(shí)不僅要考慮到如何使兒童掌握知識(shí)技能,，還要注重在教學(xué)活動(dòng)中使兒童養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課,，但不備課一定不能上好課,。因此，幼兒教師要對(duì)備課引起足夠的重視,，了解并掌握備課的要領(lǐng),，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，手中有方法”,，為提升教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十七

一,、班級(jí)情況分析：

本班幼兒17名,，其中，男孩9名,，女孩8名,。本學(xué)期需進(jìn)一步的做好家長的各項(xiàng)工作，讓家長對(duì)本班工作有著深入的了解和認(rèn)識(shí),。并制定出班級(jí)服務(wù)承諾“平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，用心關(guān)愛每一顆心靈,?！?/p>

二、保育方面：

1,、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣,。

一直以來，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來抓好,，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣,，如：我們抓的喝水習(xí)慣、吃飯等習(xí)慣,，幼兒每天不用老師再提醒,，幼兒都能夠主動(dòng)完成好；我們繼續(xù)把幼兒說話輕輕,、拿放椅子輕輕,，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣,，看書,、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

2,、把幼兒的能力培養(yǎng)作為重點(diǎn),。

能力培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒的大腦的發(fā)展，在本學(xué)期中，培養(yǎng)幼兒自己穿衣服,、穿鞋子,、背書包及疊放衣服，教會(huì)幼兒疊衣服的方法,；幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,。

3、生活衛(wèi)生常識(shí),。

（1）知道保護(hù)牙齒的一般衛(wèi)生常識(shí),，用正確的方法刷牙。

（2）知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識(shí),，不吃不潔凈的食物,。

（3）知道天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動(dòng),。

4,、安全常識(shí)。

（1）不玩危險(xiǎn)游戲,，不去危險(xiǎn)地方,。

（2）懂得交通安全。

（3）會(huì)處理可能遇到的簡單危險(xiǎn),。

（4）有自我保護(hù)的意識(shí),。

5、生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活能力,。

（1）正確,、迅速地洗手、洗臉,，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,。

（2）進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食,，不剩飯菜,，進(jìn)餐時(shí)不大聲說話。

（3）保持儀表整潔,，咳嗽,、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對(duì)著別人打噴嚏,。

（4）保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅,，不亂涂墻壁。

三,、教育教學(xué)工作方面：

（一）、根據(jù)學(xué)前班的課程指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異,，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容,，在本學(xué)期里我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個(gè)方面的能力：

1,、建立班級(jí)特色：“把孩子培養(yǎng)成自信,、友愛、誠實(shí),、好問、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、講禮貌,、愛護(hù)環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的教育宗旨,。

2,、教學(xué)上采用分組,、分區(qū)等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式——主體探究活動(dòng),，仔細(xì)觀察孩子活動(dòng)情況,、做好觀察分析,、發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

3,、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng),，通過平時(shí)隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練,，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況,，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生,，做好小主人,。

（二）、啟發(fā)式數(shù)學(xué),。

1,、興趣廣泛，能鉆心地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征,，知道一些常見事物的關(guān)系和聯(lián)系。

3,、愛動(dòng)腦筋,，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試,、操作,、尋找問題答案,。

4,、能根據(jù)物體的特征分類,，會(huì)通過比較將物體按一定規(guī)律排序,。

5、具有初步的空間概念,。

（三）,、培養(yǎng)閱讀,。

1,、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣,。

2,、能有順序地一頁一頁翻書，用手指點(diǎn)讀圖畫內(nèi)容及文字,。

3,、能在圖書中讀出自己認(rèn)識(shí)的、簡單的漢字,。

4、能注意傾聽他人的講話,。

5,、能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌和散文等,。

6,、會(huì)有表情的朗誦詩歌和講述故事,，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié),。

（四）,、藝術(shù)表現(xiàn)方面。

1,、積極參加唱歌,、舞蹈、表演等活動(dòng),。

2,、能大膽地在集體面前表演，能按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,，并能和同伴協(xié)同表演,。

3、會(huì)繪畫,、折紙等技能表現(xiàn)事物的基本特征,。

四、家長工作方面：

1,、定期,、隨機(jī)家訪、電話等多種形式保持家園聯(lián)系,，讓家長了解幼兒在園的情況,、雙方交流思想、征求建議和解決家長的困難,，以及對(duì)我們工作的支持,。

2、隨機(jī)地與家長面談交流,，讓家長配合本班的工作,，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求,、提供各種資料和材料,，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將開始,，本學(xué)期仍然是袁曉樂老師擔(dān)任語言,、社會(huì)、健康三門課程,，王杰老師擔(dān)任數(shù)學(xué),、藝術(shù)、科學(xué)三門課程,。本學(xué)期,，我們將根據(jù)幼兒園的工作要求以及孩子的情況,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，努力提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平?，F(xiàn)將本班的教育教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、班級(jí)情況。

我們中五班共有42名幼兒,，其中女孩22名,，男孩20名。班內(nèi)幼兒能基本了解和遵守幼兒園的生活常規(guī),，自理能力較強(qiáng),。在語言活動(dòng)方面能堅(jiān)持講普通話，在鼓勵(lì)下愿意試著大膽的講話,，個(gè)別孩子語言的交往能力較強(qiáng),，但詞匯量不大，用詞比較單一,。在聽別人講話時(shí),，不能耐心的傾聽別人的講話，急于表達(dá)自己的意見,。對(duì)圖片的理解和講述能力還比較薄弱,。在音樂方面，個(gè)別幼兒能夠很好地掌握節(jié)奏,，能富有感情的演唱歌曲,，吐字清晰，喜歡節(jié)奏感強(qiáng),、內(nèi)容有趣旋律美的歌曲,。能掌握簡單的音樂游戲的進(jìn)行方法。喜歡美術(shù)活動(dòng)和動(dòng)手類的活動(dòng),，表現(xiàn)的欲望強(qiáng),。

（一）數(shù)學(xué)領(lǐng)域：

1、會(huì)用默數(shù)的方法數(shù)數(shù),。

2,、感知數(shù)字6—10與相應(yīng)物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3,、能正確熟練地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品,。

4、通過實(shí)際操作活動(dòng),，明白物體數(shù)量不會(huì)因?yàn)槲矬w排列空間的大形式的改變而改變,。

（二）社會(huì)教育領(lǐng)域：

1、喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,，能大膽地介紹自己,，愿意與同伴共同游戲。

2,、愛勞動(dòng),，愛惜勞動(dòng)成果。

3,、能愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，講文明，有禮貌,，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩,。

4、主動(dòng)參加各種活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的見解,。

5、遇到困難不畏懼,，相信自己能克服困難,，完成活動(dòng)任務(wù)。

（三）科學(xué)教育領(lǐng)域：

1,、能根據(jù)提供的材料,，大膽設(shè)想，積極參與制作活動(dòng),。

2,、有動(dòng)手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事,，能與同伴分享交流操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。

3、感受水上,、空中工具給人們生活帶來的便利,。感受科學(xué)制造與發(fā)明給人們生活帶來的樂趣。

（四）藝術(shù)教育領(lǐng)域：

1,、音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素養(yǎng)方面的教育,，從聽音樂練習(xí)開始，對(duì)幼兒聽音,、辨音能力的培養(yǎng),，節(jié)奏練習(xí)等，讓孩子具有音樂素質(zhì)及能力,，將歌曲作為音樂活動(dòng)的補(bǔ)充形式,。

2、感受音樂的節(jié)奏，放松愉快地歌唱,。

3,、體驗(yàn)4拍子旋律，學(xué)習(xí)辨音增加對(duì)聲音的敏感性,。

4,、培養(yǎng)愉快歌唱的興趣及對(duì)聲音的聯(lián)想。

5,、認(rèn)識(shí)各種打擊樂器,，并能說出其名稱。

6,、自制小樂器,，體驗(yàn)打擊樂的節(jié)奏并學(xué)習(xí)演奏。

7,、能用繪畫,、粘貼、浸染,、制作等形式,，表現(xiàn)出輕柔、平整,、均勻的圖畫,。

8、初步感知顏色和藝術(shù)作品的色彩美,，體驗(yàn)欣賞藝術(shù)作品的快樂,。

9、能使用粉筆,、油畫棒大膽圖畫,，有表現(xiàn)美的意識(shí)。

10,、用畫,、折疊、泥塑,、拓印等方法表現(xiàn)物體的基本形象,。

（五）語言教育領(lǐng)域：

1、幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能夠清楚,、流暢的對(duì)某事進(jìn)行表達(dá)、闡述,。

2,、幼兒能大膽的對(duì)兒歌和故事進(jìn)行表演,，并培養(yǎng)幼兒用自己的語言講故事，對(duì)詩歌進(jìn)行創(chuàng)編,。

3,、著重培養(yǎng)幼兒語言的組織潛力，大膽上臺(tái)的表演潛力,，讓幼兒能更大方的想啥說啥,，能說會(huì)道,。

三,、家長工作。

針對(duì)實(shí)際情況及時(shí)與家長溝通,，根據(jù)班級(jí)群,、電話訪問和接送幼兒入園離園的時(shí)間等交流教育心得，共同來了解孩子,，幫助孩子健康成長,，聽取家長合理意見，及時(shí)溝通,，達(dá)到家園共育的目的與一致性,。

總之，本學(xué)期我們將根據(jù)本班幼兒實(shí)際,，盡職盡責(zé)做好本職工作,，履行好幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格要求自己,，為我園的保教工作盡自己的一分力,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十八

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考,、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

脈絡(luò)清晰,，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn),。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,，難點(diǎn)是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ),，因此活動(dòng)開始,，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來撿蛋,、數(shù)蛋,、偷蛋,、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù),，層層遞進(jìn),，突破重難點(diǎn)。

運(yùn)用三大教法,，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué),。一是操作法?；顒?dòng)一開始,，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作,、交流的時(shí)間與空間,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作,、親身體驗(yàn)中找到答案,。

二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致,、驚喜不斷,，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué),?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“小蛇偷蛋”,、“剝蛋寶寶”等,，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。

三是多媒體教學(xué)法,。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前,，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中,，我通過課件將生活中簡單的數(shù)學(xué)故事更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現(xiàn)了5的點(diǎn)數(shù)的不同排列方式,，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒感知秋天,，感受豐收的喜悅,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒的愛心和樂于助人的意識(shí),。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、談話法導(dǎo)入,。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，鼓勵(lì)幼兒說一說家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃,，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導(dǎo)幼兒說出秋天的果實(shí)還有花生和梨,，由玉米,、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹，跟幼兒一起感知秋天,。

1,、在了解梨的時(shí)候，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育,。

2,、在欣賞蘋果樹的碩果累累時(shí)，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí),。

二,、表達(dá)喜悅之情。

通過欣賞蘋果樹的碩果累累,，跟幼兒一起感受豐收的喜悅,，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)這種喜悅之情。

1,、喜悅――笑瞇瞇的,、找果子、跑過去摘（踵趾步練習(xí)）,。

2,、摘果子――一只手拿籃子、一只手摘果子（包括上面,、下面和前面）,。

3,、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看,。

4,、隨音樂把動(dòng)作連接起來，注意動(dòng)作一定要跟上音樂的節(jié)拍,。

5,、讓幼兒排成兩隊(duì)或三隊(duì)隨音樂做練習(xí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),。

6,、讓有圍成圓圈隨音樂做練習(xí),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),。

三,、設(shè)計(jì)情境,、鞏固練習(xí),、培養(yǎng)愛心,。

有一位農(nóng)民伯伯,，果園的果子都熟透了,，他一個(gè)人摘不完,，我們大家一起去幫忙好嗎,？（把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂再做一遍）,。

四,、穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)美感,。

果子摘完了,，農(nóng)民伯伯說我們大家真棒，都是有愛心的孩子,。

再次展示黑板上的蘋果樹,，引導(dǎo)幼兒利用小鳥和云把這幅畫打扮得更漂亮。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹,，或者用卡紙制作一顆蘋果樹,，并做摘果子的游戲。

活動(dòng)反思,。

是一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng),，重點(diǎn)是體驗(yàn)并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快和果子豐收的喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動(dòng)作,，隨音樂節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動(dòng)作,。活動(dòng)要求幼兒感知音樂并能隨著音樂表演摘果子的動(dòng)作,，從而體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣,。請(qǐng)小朋友一起學(xué)“摘果子”的動(dòng)作,。值得高興的是，孩子們看得可認(rèn)真了,。為了讓孩子們進(jìn)入游戲情境中,，我主動(dòng)走到表現(xiàn)的最好的孩子面前“吃”果子。見我吃得這么香,，孩子們都羨慕極了,。看到孩子們那一雙又一雙企盼的眼睛,，我又放了一遍音樂,，將游戲情節(jié)繼續(xù)下去，而且盡可能的“吃遍”全班每個(gè)孩子的蘋果,。也就這樣,，使孩子們一直保持著積極的態(tài)度，很好地掌握了“摘果子”的動(dòng)作,。

讓我倍感欣慰的是,，活動(dòng)中小家伙們的小臉上始終蕩漾著快樂的神情，通過這樣的律動(dòng),，也讓我了解到任何活動(dòng)要建立在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上,，要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備、銜接活動(dòng),。要循序漸進(jìn)，慢慢來,，正如這節(jié)律動(dòng),，要將過于復(fù)雜的動(dòng)作分解再分解，運(yùn)用豐富有趣的肢體語言傳達(dá)給幼兒,，再融合進(jìn)音樂中,。然而在這方面我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很有很多的不足,，需不斷地“多聽,、多看、多學(xué),、多記,、多想”，向著孩子的世界一步步靠近,。

活動(dòng)的開展過程中,，老師的引導(dǎo)性的語言是非常重要的，會(huì)直接決定一個(gè)活動(dòng)開展的效果,。我慶幸,，在活動(dòng)中我能根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇二十

新學(xué)期新風(fēng)貌,，家長們和孩子們都各自帶著不同的希望與期待升入了中班,。孩子們希望見到老師美麗的笑容、學(xué)到新奇有趣的知識(shí),。家長們希望看到能讓他們放心的老師,，見到孩子們健康快樂的成長。

一：指導(dǎo)思想,。

本學(xué)期將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，根據(jù)園計(jì)劃為精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,、年齡特點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒健康活潑,、愉快合作、有目的地開展各種活動(dòng),。爭創(chuàng)本班班級(jí)特色,，與幼兒共同體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)成功,，讓快樂始終伴隨著孩子們的成長,！

二、本班情況分析,。

我班現(xiàn)有幼兒41名,，其中男生19名，女生22名,，經(jīng)過中班上學(xué)期的生活,，孩子在行為習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣,、語言表達(dá),、動(dòng)作發(fā)展等方面都有了一定的基礎(chǔ)。孩子們雖然年齡較小,，但好奇心強(qiáng),，樂于接受新事物，愛玩愛問,。根據(jù)本班情況我將重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活常規(guī),，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)健康意識(shí),，努力拓展幼兒的興趣范圍，提高審美感受力，為其良好個(gè)性發(fā)展做準(zhǔn)備,，打基礎(chǔ),。

針對(duì)中班的情況分析和本學(xué)期的目標(biāo)，我準(zhǔn)備在各領(lǐng)域開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)和生活活動(dòng),，讓孩子得到更有針對(duì)性的幫助和發(fā)展,，讓每個(gè)孩子不同的潛能得到有效的激發(fā)。

（一）健康領(lǐng)域,。

1,、在集體生活中情緒愉快。

2,、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生,、生活、飲食習(xí)慣,，有一定的生活自理能力,，在教師的提醒下能保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)有困難的事情能想方設(shè)法的去自己解決,。

3,、了解主要的安全保健常識(shí)，有初步的自我保護(hù)意識(shí),。

4,、愿意參加體育活動(dòng)，不怕困難,，動(dòng)作比較自然,、協(xié)調(diào)。

（二）語言,。

1,、培養(yǎng)孩子對(duì)圖片的理解和講述能力，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,。

2、開展組詞和擴(kuò)句活動(dòng),，豐富孩子的形容詞,。

3、在識(shí)字活動(dòng)中請(qǐng)家長配合,，在課后幫孩子找出沒有掌握的內(nèi)容,，讓孩子在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，讓孩子有目的的學(xué)習(xí),，減少對(duì)家長的依賴，逐漸培養(yǎng)孩子在集體中聽課和學(xué)習(xí)的能力,。

4,、樂意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法，能大方地在集體面前說話,。

5,、喜歡說普通話，能較準(zhǔn)確的發(fā)音,，能安靜傾聽同伴的發(fā)言,，注意發(fā)現(xiàn)同伴使用的新詞語，聽懂別人說話的內(nèi)容,。

6,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的習(xí)慣，不與同伴爭搶圖書,，愿意與同伴協(xié)商合作閱讀,。

7、喜歡傾聽他人朗誦圖書中的內(nèi)容,，愿意和他人一起閱讀圖書,。

（三）社會(huì)。

1,、喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲,。

2,、愛勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果,。

3,、能主動(dòng)參加各種活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的見解,。

4,、喜歡與小朋友交往，愿意幫助有困難的小朋友,。

5,、學(xué)習(xí)等待、輪流,、分享,、合作等初步的交往技能。

6,、能遵守幼兒園游戲規(guī)則和生活常規(guī),。

（四）科學(xué)。

1、能根據(jù)提供的材料,，大膽設(shè)想,，積極參與制作活動(dòng)，對(duì)周圍的事有探究的興趣,。

2,、有動(dòng)手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事,。能與同伴分享交流操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。

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3、愛護(hù)身邊的動(dòng)植物,，有初步的環(huán)保意識(shí),。

（五）數(shù)學(xué)。

1,、會(huì)用默數(shù)的方法數(shù)數(shù),。

2、感知數(shù)字6―10與相應(yīng)物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3,、能正確熟練地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量的物品通過實(shí)際操作活動(dòng)，明白物體數(shù)量不會(huì)因?yàn)槲矬w排列空間的大形式的改變,。

（六）藝術(shù),。

1、音樂,。

（1）愿意參加音樂活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感,。

（2）感受音樂的節(jié)奏，放松愉快地歌唱體驗(yàn)4拍子旋律,，學(xué)習(xí)辨音增加對(duì)聲音的敏感性,。

（3）在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的情感和感受,。

2,、美術(shù)。

（1）能用繪畫,、粘貼,、浸染、制作等形式,，表現(xiàn)出輕柔、平整,、均勻的圖畫,。

（2）能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現(xiàn)美的意識(shí),。

（3）能用自己喜歡的圖形,、顏色和線條表現(xiàn)多種事物。

三,、具體措施：

（一）根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,，勇于創(chuàng)新,，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）熱愛和關(guān)心幼兒,，尊重幼兒,，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育,。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合,，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響,。

（三）班內(nèi)三位老師相互配合,，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī),，根據(jù)每月,、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

（四）給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，拓展幼兒各方面能力的發(fā)展。

四,、家長工作：

（一）做好家園共育欄的定期更換工作,，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長溝通、聯(lián)系,，交流教育心得,。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過家園面對(duì)面,、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí),、指導(dǎo)方法、爭取家長對(duì)班級(jí)工作的支持,、配合,。

（二）與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境,，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,，共同配合完成教育任務(wù),。

（三）做好家訪工作，聽取家長合理的建議,，達(dá)到家園共育的目的與一致性,。

（四）鼓勵(lì)家長積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，更好的了解幼兒的情況,。

幼兒園中班教師的教學(xué)策略與實(shí)踐篇二十一

我們幼兒園座落在美麗的玉淵潭公園內(nèi),，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，每到秋季來臨,，各種花草樹木的種子,、果實(shí)、葉子隨處可見,，光園內(nèi)就有石榴樹,、松樹、柿子樹等多種植物,。這些都是孩子們操作的好材料,，結(jié)合課程組推薦的《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書，我開展了《落葉》這一科學(xué)活動(dòng),。通過這次活動(dòng)的實(shí)踐,，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育。

一,、活動(dòng)的內(nèi)容來源于生活,，來源于興趣。

從幼兒周圍生活中取材,，給幼兒提供符合生活實(shí)際的真實(shí)材料幼兒一定很投入,。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng),。因?yàn)閳@內(nèi)植物很多,，落葉隨處可見，戶外活動(dòng)時(shí)間,，孩子們總是被地上的落葉吸引,，常常有孩子撿來顏色鮮艷的葉子送給我，班里的桌椅下,，孩子們的口袋里也時(shí)常出現(xiàn)落葉的身影,，它們都是孩子們偷偷帶回來的，孩子們對(duì)落葉有著濃厚的興趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段我與家長鏈接，請(qǐng)家長和幼兒一起在公園里,、家周圍,、來園的路上,，收集落葉，種類盡量多一些,，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。這樣材料得到了豐富,。收集也是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,，使幼兒對(duì)落葉有了初步的認(rèn)知。

二,、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,，將幼兒擺在主體的位置，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,。

活動(dòng)開始了,，孩子們來到公園里撿各種落葉。面對(duì)草地上厚厚的落葉,，他們興奮無比,，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸,，有的踢一踢,，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察,、探索著大自然的豐富多姿,。也收集了大量落葉。

面對(duì)我們一起收集的落葉,，大家開始了觀察,、討論，以往我會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)說什么話,，提什么問題等等考慮的特別細(xì)致,，可現(xiàn)在通過對(duì)《培養(yǎng)兒童好奇心—89個(gè)科學(xué)活動(dòng)》一書的學(xué)習(xí)，我會(huì)思考出大致幾個(gè)環(huán)節(jié),，幾個(gè)問題,，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應(yīng),，靈活應(yīng)對(duì),，要讓孩子動(dòng)手做，動(dòng)腦想,，動(dòng)嘴說,，鼓勵(lì)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象?，F(xiàn)在孩子們使用自己找來的材料進(jìn)行探索,，他們興致盎然,，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為,，聆聽他們的想法,，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問題,。效果是令人滿意的,，在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力,，敢說,，敢做，能將自己的認(rèn)知毫無保留的表達(dá)出來,，孩子們發(fā)現(xiàn)了落葉形狀,、大小、顏色的不同并能根據(jù)這些特征進(jìn)行分類,。三,、做幼兒的幫助者，根據(jù)實(shí)際隨機(jī)調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉,，可當(dāng)孩子們面對(duì)草地上那厚厚的,，松軟的落葉時(shí)，他們都跑到草地上跑啊,，跳啊,，踢啊，忘記了自己來的目的,，他們此刻感興趣的不是撿落葉,。我趕快變換教學(xué)形式，給他們充分的時(shí)間,，讓他們盡情的感受滿地的落葉,，把撿落葉推遲，結(jié)果收到了事半功倍的效果,。在我們以往的教學(xué)觀念中,，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,。在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

在這次活動(dòng)中,，通過科學(xué)啟智的理念,，我比以往進(jìn)步了很多，孩子們不單單在落葉的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了落葉的大小,、顏色,、形狀，更重要的是通過這個(gè)活動(dòng),，孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的多姿多彩，激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望,。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，活動(dòng)的過程中我總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎?”,，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等,。對(duì)自己角色作用把握的還不是很好，還不是十分放的開,。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們,，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者,。

最后,，非常榮幸能夠參加本次課題，感謝課題組的培訓(xùn),，感謝我們園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，“科學(xué)啟智”這條道路，我會(huì)堅(jiān)持走下去!走好!