計劃是指根據(jù)既定目標和時間安排,，制定出一系列行動步驟和實施方案的過程,。它可以幫助我們提前預想未來,，提高工作和學習效率。我想我們需要好好規(guī)劃一下自己的計劃了吧,。制定計劃時應該充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況和變動因素。以下是一些制定計劃時常用的工具和軟件,，推薦給有需要的朋友,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇一
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā)〔20xx〕41號）,，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學保教水平，教育部組織專家研究制定了3-6歲兒童學習與發(fā)展指南（以下簡稱指南）,。指南的英對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義,。
指南從健康、語言,、社會,、科學,、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習,，要全面理解和準確把握指南的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學習計劃如下,。
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學習1次,，集中學習指南的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師，從健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習,。
第四階段：（12月3日-12月7日）學習總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中
1．關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學習方式和特點,。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
4．重視幼兒的學習品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇二
新學期已經(jīng)開始了，幼兒園如何制定指南,。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》描述了幼兒學習與發(fā)展中最基本,、最重要的目標和教育建議，為幼兒園和家庭實施科學的保育和教育指明了方向,。作為幼教工作者我們必須認真學習,、全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園的一日活動中,，特制訂如下學習計劃:,。
一、多渠道,、多方式印發(fā)培訓資料,。
免費為教師購買《指南》資料、學習培訓頁子,，達到人手多本,。要求教師每天下午放學后在園學習、講究1個小時,，并寫出心得筆記,。結(jié)合教師的學習,，舉辦《指南》學習園地每月一期;登錄優(yōu)秀教師的學習心得、外地教師的經(jīng)驗總結(jié),。
二,、教師、家長共同提高,。
每期舉辦一次家長培訓會,，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學育兒的新的理念。免費為家長印發(fā)培訓資料,，共同防止和克服幼兒園“小學化”的傾向,。每月給教師、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師,、家長準確把握《指南》的精神實質(zhì)。
三,、組織教師外地參觀學習,。
平時除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學、互學,、演講,、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學習一次,，從而提高教師們的教育教學理念和對《指南》的高層理解和運用。
四,、經(jīng)驗提升,。
凡是教師和家長對《指南》學習的心得、論文等在有關(guān)報刊,、雜志上發(fā)表或獲三等獎者,，分別獎勵教師、家長300元,、200元,、100元。
五,、時間安排,。
1、每周一,、三,、五下午放學在大班教師學習1小時。
2,、每2周教師交一篇學習心得或論文,。
3,、每月舉辦一次學習園地(共家長和社會參觀學習)。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市,、縣示范園學習一次。
5,、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文，共同向有關(guān)報刊推薦,。
6,、抽出專項資金用于《指南》的培訓和學習。
一,、指導思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力,，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動目的：
《指南》從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習,，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學習計劃如下,。
三,、學習方式：
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習。
第四階段：(12月3日-12月7日),。
學習總結(jié),。
階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五,、實施《指南》應把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間,、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
共
2
頁,，當前第,。
1
頁
1
2
職業(yè)教育和學習計劃指南篇三
教師、家長學習計劃《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》描述了幼兒學習與發(fā)展中最基本、最重要的目標和教育建議,，為幼兒園和家庭實施科學的保育和教育指明了方向,。作為幼教工作者我們必須認真學習、全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園的一日活動中,，特制訂如下學習計劃：
免費為教師購買《指南》資料、學習培訓頁子,，達到人手多本,。要求教師每天下午放學后在園學習、講究1個小時,，并寫出心得筆記,。結(jié)合教師的學習，舉辦《指南》學習園地每月一期,；登錄優(yōu)秀教師的學習心得,、外地教師的經(jīng)驗總結(jié)。
每期舉辦一次家長培訓會,，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學育兒的新的理念,。免費為家長印發(fā)培訓資料，共同防止和克服幼兒園“小學化”的傾向,。每月給教師,、家長發(fā)放《指南》問卷一份，通過答卷使教師,、家長準確把握《指南》的精神實質(zhì),。
除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學、互學,、演講,、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外,，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學習一次，從而提高教師們的教育教學理念和對《指南》的高層理解和運用,。
凡是教師和家長對《指南》學習的心得,、論文等在有關(guān)報刊、雜志上發(fā)表或獲三等獎者,，分別獎勵教師,、家長300元、200元,、100元,。
1、每周一、三,、五下午放學在大班教師學習1小時,。
2、每2周教師交一篇學習心得或論文,。
3,、每月舉辦一次學習園地（共家長和社會參觀學習）。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市,、縣示范園學習一次。
5,、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文，共同向有關(guān)報刊推薦,。
6,、抽出專項資金用于《指南》的培訓和學習。
北堤幼兒園2013.4,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇四
一,、指導思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學保教水平，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力,，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動目的：
《指南》從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導,、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學習,，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學習計劃如下,。
三,、學習方式：
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習。
第四階段：(12月3日-12月7日)學習總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五、實施《指南》應把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練,。
4.重視幼兒的學習品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇五
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》描述了幼兒學習與發(fā)展中最基本、最重要的目標和教育建議,，為幼兒園和家庭實施科學的保育和教育指明了方向,。作為幼教工作者我們必須認真學習、全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園的一日活動中,，特制訂如下學習計劃：
免費為教師購買《指南》資料、學習培訓頁子,，達到人手多本,。要求教師每天下午放學后在園學習、講究1個小時,，并寫出心得筆記,。結(jié)合教師的學習，舉辦《指南》學習園地每月一期,；登錄優(yōu)秀教師的學習心得,、外地教師的經(jīng)驗總結(jié)。
每期舉辦一次家長培訓會,，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實質(zhì)及科學育兒的`新的理念,。免費為家長印發(fā)培訓資料，共同防止和克服幼兒園“小學化”的傾向,。每月給教師,、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師、家長準確把握《指南》的精神實質(zhì),。
平時除要求教師在統(tǒng)一時間內(nèi)自學,、互學、演講,、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外,，每期組織教師到市、縣示范園參觀學習一次,，從而提高教師們的教育教學理念和對《指南》的高層理解和運用,。
凡是教師和家長對《指南》學習的心得、論文等在有關(guān)報刊,、雜志上發(fā)表或獲三等獎者,，分別獎勵教師、家長300元,、200元,、100元。
1,、每周一,、三、五下午放學在大班教師學習1小時,。
2,、每2周教師交一篇學習心得或論文。
3,、每月舉辦一次學習園地（共家長和社會參觀學習）,。
4、每期聯(lián)系一次教師到市,、縣示范園學習一次,。
5、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文,，共同向有關(guān)報刊推薦。
6,、抽出專項資金用于《指南》的培訓和學習,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇六
為貫徹落實xx市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的通知”要求，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，幫助教師了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，提高科學保教水平，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高我校學前教育質(zhì)量,，特制定學習計劃如下：
《指南》從健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導,、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的`各個環(huán)節(jié),，特制定學習計劃如下。
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式,。
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習。
第四階段：(12月3日-12月7日)學習總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間,、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練,。
4.重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì),。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇七
職業(yè)教育的意義越來越受到社會的關(guān)注,，因為它是確保職場就業(yè)成功的重要步驟,。隨著職業(yè)教育方案的出現(xiàn)，更多的人開始關(guān)注并了解這個領域,。本文將探討我對「職業(yè)教育方案指南」的體會與感受,。
職業(yè)教育方案指南是用于建立職業(yè)技能訓練方案和基礎教育的教育計劃，包括課程設置,、標準和教學資料等內(nèi)容,。這些方案涉及到從課程內(nèi)容到教學方法，從實踐措施到對學員進行定期評估等多個方面,。這些方案旨在提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)機會,。
職業(yè)教育方案指南的建議是確保學員在職業(yè)生涯中具備必要技能和知識的有效方法。職業(yè)教育方案指南采用不同的學習方法和教學方法，以便學生可以在各種環(huán)境下學習和工作,。此外,，它還提供了優(yōu)秀的教學資源，如實踐環(huán)境所需的工具和設備,、現(xiàn)場選址,、課程模塊等等。得益于這些資源和指南,，學生們獲得了更好的教育和職業(yè)準備,，他們能夠順利的進入職業(yè)領域并取得成功,。
第四段：個人感受,。
在一個充滿競爭的職場中，職業(yè)教育方案指南可以為個人提供更好的職業(yè)規(guī)劃和技能準備,。在研究職業(yè)教育方案指南時,，我體會到了它是一個重要的工具，可以幫助我為未來的職業(yè)生涯做出精確的決策,，并最終實現(xiàn)職業(yè)目標,。
第五段：總結(jié)。
當今市場對職業(yè)教育方案的需求日益增長,，因此有一個有效的教育計劃至關(guān)重要,。「職業(yè)教育方案指南」為教育工作者和學生提供了一個重要的指導,，并提供了一種有效的方法,，使學生們能夠更好地準備職業(yè)生涯。掌握職業(yè)教育方案指南將幫助學生更好地面對職業(yè)挑戰(zhàn),，未來能夠在職場為自己贏得更好的機會,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇八
近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視,，職業(yè)教育方案也日益被廣泛制定,，其中最為重要的就是職業(yè)教育方案指南。作為一個正在職業(yè)教育中摸爬滾打的人,，我始終把職業(yè)教育方案指南視為自己的“教材”,，深入研究并貫徹其中的精神，不斷探索適合自己和學校的實際操作模式,。今天,，我將分享自己對職業(yè)教育方案指南的心得體會。
職業(yè)教育方案指南是職業(yè)教育中非常重要的一項文獻,，它既是制訂課程方案的指南,，也是學校管理與工作開展的依據(jù)，更是學生職業(yè)技能培養(yǎng)的核心標準,。因此,，職業(yè)教育方案指南的價值不容忽視,。
具體來說，職業(yè)教育方案指南在以下幾個方面發(fā)揮了重要的作用：一是規(guī)范課程教學和管理,，明確了教學目標,、課程內(nèi)容和實驗實訓，為教學提供了指導,；二是促進學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),，職業(yè)教育方案指南明確的培養(yǎng)目標、普及率以及畢業(yè)標準目標等,，使學生能夠具備先進的戰(zhàn)略思維和實戰(zhàn)操作技能,；三是推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，根據(jù)職業(yè)需求和市場變化,，職業(yè)教育方案指南不斷優(yōu)化更新,，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，促進產(chǎn)業(yè)升級,?？傊殬I(yè)教育方案指南對于提高人才素質(zhì),、推動社會經(jīng)濟發(fā)展,，發(fā)揮了不可替代的作用。
作為職業(yè)教育工作者,，課程方案的制定直接關(guān)系到學生的成長和就業(yè),。我們不能僅僅是拿到文件后一瀏覽即過，而是要深入學習,、研究和理解職業(yè)教育方案指南中的精髓,。首先，需要認真了解各個課程環(huán)節(jié)的要求,，包括掌握技術(shù)和理論知識,，全面開展教學實踐，同時注重職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng),。其次,，我們需要深刻理解職業(yè)教育方案制定中的指導思想，如培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、高尚職業(yè)道德,、實戰(zhàn)技能培養(yǎng)等，只有真正領悟了這些核心思想,，才能更好地為學生的培養(yǎng)提供依據(jù),。
第三段：實踐課程方案制定。
除了深入學習職業(yè)教育方案指南外，我們還需要積極實踐各個課程方案的制定,，并通過實踐不斷探索出一套適合學校特色和學生需求的課程體系,。在實踐過程中，需要從以下幾個方面付出努力：一是注重職業(yè)實踐的內(nèi)容和方法的創(chuàng)新,，以更好地貼合市場需求,；二是注重學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，適當增加實踐環(huán)節(jié),，提高學生的實戰(zhàn)能力,；三是注重教師的培養(yǎng)，要求教師既要有高超的專業(yè)水平,，也要具備豐富的教學經(jīng)驗,。
第四段：評價課程效果。
課程方案的改進不是一蹴而就的,，需要不斷加強對課程效果的評價,，發(fā)掘問題并加以改進,。在課程方案的評估中,，可以從以下幾個方面著手：一是從系統(tǒng)的角度評估課程的教學效果，包括學生的學習成果和職業(yè)素養(yǎng)的提升,；二是從實際的應用情況出發(fā),，評估課程在學生實習、工作等環(huán)境中的成功度,；三是從市場的需求出發(fā),，評估課程的實用性和適應性。以此為基礎,，不斷完善課程方案,，提高教學質(zhì)量。
第五段：總結(jié),。
職業(yè)教育方案指南是職業(yè)教育的重要組成部分,，深入學習、實踐和評價課程方案,，才能在教學事業(yè)中取得更好的成績,。職業(yè)教育方案指南不僅需要通過制定具體的課程方案，更要貫徹其中的理念,，從而為學生實現(xiàn)職業(yè)升值,、為社會發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才。我們需要在不斷學習實踐的道路上,，理解職業(yè)教育方案指南的要求,，形成適合自己的個性化職業(yè)教育方案，讓更多的學生從中受益。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇九
職業(yè)教育方案指南是由教育部,、人力資源和社會保障部,、國家質(zhì)檢總局等多個部門共同發(fā)布的一份指南，旨在加強職業(yè)教育質(zhì)量建設,，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,。職業(yè)教育方案指南的制定和落地執(zhí)行，對于改善職業(yè)教育教學效果,，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和競爭力,，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。
職業(yè)教育方案指南主要包含了“定位,、目標,、工作重點、質(zhì)量標準和保障機制”等方面,，其特點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是強調(diào)職業(yè)技能培訓和創(chuàng)新能力培養(yǎng),，要求教育培訓機構(gòu)和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開展實訓和就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓；二是注重實戰(zhàn)質(zhì)量和推動產(chǎn)教融合,，具體舉措包括加強校企師生交流合作,、探索學分相互認可、實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率逐步提升等方面的工作,。
職業(yè)教育方案指南的發(fā)布,，為職業(yè)教育質(zhì)量提升和學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了指引和引領。在職業(yè)教育的實際實踐過程中,，應當切實借鑒職業(yè)教育方案指南的相關(guān)要素,，例如加強與產(chǎn)業(yè)融合、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,、實現(xiàn)多方面合作共贏等方面的工作,。只有這樣，才能夠確保職業(yè)教育真正貼近社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求,，更好地服務各類學生和企業(yè),。
職業(yè)教育方案指南作為一份高層次的指導性文件，擔負著規(guī)范職業(yè)教育質(zhì)量管理,、促進產(chǎn)教融合,、提升學生就業(yè)能力等重要任務。從這份文件中,，我們可以看到,，未來職業(yè)教育的發(fā)展將更加注重實踐、創(chuàng)新和合作,，推動職業(yè)教育自身的轉(zhuǎn)型升級和變革創(chuàng)新,，這對于更好地適應我國不同行業(yè)的發(fā)展和勞動力需求將發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。
第五段：呼吁加強職業(yè)教育工作，做好職業(yè)教育的品牌打造,。
作為新時期的職業(yè)教育工作者,，我們應當認真思考職業(yè)教育的未來發(fā)展方向，加強政策研究和實踐探索,，探索建設符合“中國特色”的職業(yè)教育模式,。同時，我們還需要進一步加強職業(yè)教育的品牌打造,，打響中國的職業(yè)教育名號,，為我國各行各業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的生力軍。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）,，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）,。《指南》的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力,，防止和克服“小學化”傾向，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義,。
《指南》從健康,、語言,、社會,、科學、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導,、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學習計劃如下,。
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師，從健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習,。
第四階段：（12月3日-12月7日）學習總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
1,、關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間,、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
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2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的`發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3,、理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練,。
4,、重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì),。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務知識水平,，引領教師深入地理解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,，更準確地把握幼兒的學習特點，近階段,，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍計劃”,，積極采用“老帶新、新促老”式培訓,，通過“對話式,、互動式、專家講座式”交流,，結(jié)合“示范課,、研討課”式研討，深入學習貫徹新《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，開展“心目中有《指南》,、行動中顯《指南》”系列活動。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十一
一,、指導思想：
為貫徹落實xx市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，提高科學保教水平，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高我校學前教育質(zhì)量,，特制定學習計劃如下：
二、活動目的：
《指南》從健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導,、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學習計劃如下。
三,、學習方式：
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式,。
四、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師，從健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習,。
第四階段：(12月3日-12月7日)學習總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五,、實施《指南》應把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間,、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的,。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練,。
4.重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì),。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十二
3.理解幼兒的學習方式和特點,。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
4.重視幼兒的學習品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì),。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的,。
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的精神，幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學保教水平,，根據(jù)上級教育部門的要求和我園的實際情況特安排此學習活動。
學習目的：
1,、通讀《指南》,，了解《指南》所倡導的理念。
2,、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力,。
學習活動時間：
20xx年11月至20xx年11月30日。
具體措施：
1,、教務處給每位教師印發(fā)一本《指南》,。
2、組織召開全體教師會議,，教務主任對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進行解讀,。
3、各位教師自己通讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，學習筆記不少于四次,，每次筆記不少于1000字。
4,、每位教師上交一篇學習心得,。
5、教務處組織一次學習《指南》答卷活動,。
6,、各班通過家長會、家長qq群等平臺向家長介紹《指南》,，發(fā)動家長學習《指南》,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十三
一、指導思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),。《指南》的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力,，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動目的：
《指南》從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習,，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學習計劃如下,。
三、學習方式：
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式,。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學習1次，集中學習《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)五個領域分別學習,。
第四階段：(12月3日-12月7日)學習總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中。
五,、實施《指南》應把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十四
為了不斷加強教職工隊伍建設，提高教職工的政治思想素質(zhì),、師德修養(yǎng)和教育教學的業(yè)務水平,，根據(jù)教育局2013年工作要點，結(jié)合我園實際,，現(xiàn)對2013年教職工政治業(yè)務學習計劃制定如下：
指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，學習落實會議精神,，以區(qū)域教育“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領,，緊緊圍繞我園發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實際,，著力在理論學習的深度和廣度上下功夫,，在解決幼兒園發(fā)展中遇到的難點和熱點問題上下功夫，不斷提高教職工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力,，堅持實事求是,，開拓創(chuàng)新，為辦好人民滿意的教育做出應有的貢獻,。
二,、學習內(nèi)容。
1,、學習“”及“兩會”精神,，重點理解科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會,、中國特色的社會主義道路等內(nèi)容,，樹立科學發(fā)展的意識，不斷推進科學發(fā)展和和諧社會、和諧校園建設,。
2,、開展形勢教育。結(jié)合“”和“兩會”,，正確認識教育的需求形勢和任務,，組織教師學習黨史知識、黨建知識以及各類會議精神,，使教職工認清形勢,，明確教育工作者的責任，從而樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、為實施素質(zhì)教育,、辦好讓人民滿意的教育,，奠定良好的政治理論基礎。
3,、學習永寧縣教育局文件《20xx年工作要點》,，深刻領會上級精神，做好本職工作,，努力提高自身業(yè)務能力,，做一名與時俱進，符合時代要求的幼兒教師,。
三,、學習要求。
1,、提高思想認識,、增強學習自覺性和主動性，做到真學,、真懂,、真用。
2,、注意理論聯(lián)系實際,，不斷增強學習的實效性。把學習理論同指導工作結(jié)合起來,，努力做到學有所思,、學以致用，提高運用理論指導實際工作的能力,。
3,、繼續(xù)完善制度,，不斷增強學習規(guī)范性，認真執(zhí)行教職工政治業(yè)務學習計劃,，努力做到時間,、內(nèi)容、人員三落實,。
4,、認真撰寫學習體會。
四,、學習方法,。
根據(jù)學習材料的不同，結(jié)合我園的實際情況,以各種形式進行學習的原則,，分享學習心得,能用理論來指導自己的實際工作。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十五
為貫徹落實五常市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，幫助教師了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，提高科學保教水平,，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高我校學前教育質(zhì)量，特制定學習計劃如下：
一,、學習內(nèi)容,。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。
二,、要求與形式,。
1、人人參與學習并認真做好筆記,，能結(jié)合自身學習情況撰寫體會,，積極參與討論等。
2,、采用集中與分散相結(jié)合,、學習與討論相結(jié)合、輔導和自學相結(jié)合,、理論與實踐相結(jié)合等學習方式,。
三、實施計劃,。
1,、召開學習動員會，傳達市教育局有關(guān)精神,，營造濃厚的學習氛圍,，制定學習計劃,，印制學習資料。
2,、集體學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》,。學習后并要求每一位教師上交一篇學習心得。
1,、安排全園集體學習2次,，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容,。
2,、自主學習，要求教師從健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習,，記好學習筆記。并且每位教師結(jié)合學習內(nèi)容和自己的實際情況撰寫一篇不少于500字的學習心得體會,。
1,、學習總結(jié)，組織《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習內(nèi)容測試,。
2,、貫徹落實在工作中，對照《標準》《指南》,，自查自糾,，每位教師寫出一篇教育感言。
1,、樹立典型,、弘揚正氣。組織評選學校陽光教師,，以先進的思想教育人,，以先進的事跡激勵人，以榜樣的力量鼓舞人,。
2,、完善教師考核制度。把《標準》作為我校幼兒園教師考核的重要內(nèi)容,，進一步制定和完善教師考核的相關(guān)辦法,，并作為教師評優(yōu)獎勵、年終考核的重要標準,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十六
初三第二學期的語文除了要完成本學期的新課學習任務之外,，學生們在中考前將迎來針對初中四年語文學習的三輪總復習,。面對如此大的學習體量，盡早做好本學期的學習和復習規(guī)劃就尤為重要,。作為多年任教初三的語文教師,，我想與學生們分享幾條中考備考的建議。
中考篇目中要求背默的文言詩文,，從新學期伊始就要著手復習,。希望學生們做到默寫精準，一個字不能漏,、一個字不能添加,、一個字不能顛倒、一個字不能更改,，而且還特別要關(guān)注這些篇目中的名句,。
中考文言篇目的復習除了要逐字逐句的落實，還要學會系統(tǒng)地歸納梳理,。例如,，復習中對常見文言實詞的義項與虛詞的用法以及對句子翻譯中出現(xiàn)的幾種“特殊句式”，都需要有一個全面的梳理,。
對初中四年所學的內(nèi)容還要學會能從整體上把握，以此來加深對考試篇目的理解,。例如,，初中階段大家學習了柳宗元的三篇作品：《黔之驢》是對無德無才權(quán)貴的諷刺，柳宗元的遭貶也就順理成章了;《小石潭記》是作者想用永州的山水來排遣被貶后的苦悶;《捕蛇者說》則是柳宗元在自己的苦難中還能去關(guān)照別人的苦難,。
現(xiàn)代文的閱讀有必要通過一定量的訓練,，來把握不同文體的特點，掌握好考點中涉及的基礎知識及其運用,。建議學生們平時做題時就要養(yǎng)成好的習慣,，在仔細讀通題意的同時，學會用圈劃,、篩選,、歸納等方法來理清文意，準確答題,。
本學期的寫作學習一方面要繼續(xù)關(guān)注自己在生活,、閱讀中的體驗與感受，多積累寫作的素材;另一方面還要花些精力對自己以往所寫的作文做些修改,，盡量讓自己上考場之前做到心中有“文”,。
1、知識梳理在對知識點進行總結(jié)時,，要立足基礎,，回歸課本,。課本每一章的結(jié)尾都有本章知識框架圖，學生們可以先對著框架圖回顧自己所掌握的知識點,，不熟悉或者遺忘的通過查閱課本及時補上,。下一步，要學會構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡,，數(shù)學概念是知識網(wǎng)絡的重要節(jié)點,，也是中考考查的重點。因此,，要掌握好代數(shù)中的數(shù),、式、不等式,、方程,、函數(shù)、三角比,、概率與統(tǒng)計,，也要掌握幾何中的平行線、三角形,、四邊形,、圓的概念、分類,、定義,、性質(zhì)和判定，并會應用這些概念去解決一些問題,。在復習過程中要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,，將新知識及時納入已有知識體系。
2,、錯題整理為了提高準確度,，在復習時最重要的一個環(huán)節(jié)是反思錯題。學生們可以將已復習過的內(nèi)容進行“會診”,，找到最薄弱部分,，特別是對月考、模擬試卷出現(xiàn)的錯誤要認真分析,，從中發(fā)現(xiàn)自己知識系統(tǒng)中存在的共性問題,。例如，是計算馬虎還是公式,、法則使用不當,，是審題不仔細還是對試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤，是解題思路不對還是定理應用出錯等等,。對其中那些反復出錯的問題可以再做一遍,。
3,、考試技巧在考試答題時，注意力要集中,，思維應直接指向試題,。審題時，應弄清已知條件,、所求結(jié)論,。在答題順序上應逐題解答，要正確迅速地完成選擇題和填空題,，有效利用時間,，為順利完成中檔題和最末的大題奠定基礎。遇到平時沒見過的題目不要慌,，要穩(wěn)定好情緒,，冷靜回想它與平時見過的題目、書本中的知識有哪些關(guān)聯(lián),。
在這個學期里,，學生們應依據(jù)考綱要求以中考英語考點為線索，按中考試卷四個模塊(聽力,、詞匯語法,、閱讀及寫話)對語言知識語言技能進行循序漸進、有目的,、有針對性地梳理,，對其詳細剖析和跟進，側(cè)重訓練語言點的綜合運用能力及對考點的把握能力,。
1、要做到每周兩聽,，每次少而精,。學生們要培養(yǎng)獲取事實信息的能力、理解基本內(nèi)容及上下文關(guān)系的能力,，以及推斷隱含意思的能力,。拿到試卷后要快速瀏覽聽力內(nèi)容，快速瀏覽圖片背景信息及問題句句子,，了解所聽材料的大致內(nèi)容,，對所填的內(nèi)容進行預測。聽力過程中不能機械地記錄,，要理解整句的意思,，必要時還要對信息進行靈活轉(zhuǎn)換。
2,、想要學好英語最關(guān)鍵的是要背單詞,，學生們必須養(yǎng)成每日良好的背單詞和默寫單詞和詞匯的習慣,，并要能“巧記”單詞的發(fā)音和拼寫之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3,、英語考試常有“得閱讀者得天下”之說,，意思是想要提高英語成績就要保證每日閱讀一篇或兩篇英語小故事。建議學生們帶著問題去讀,，要了解文章中與考題相關(guān)的細節(jié)或情節(jié),，文章的主題、背景知識及文章的寓意等,，同時還要按照上下文的邏輯關(guān)系,，站在作者的立場上合理推斷。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十七
幼兒園體育活動是幼兒園教育活動的重要組成部分,，也是實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑,。下面是有新學期幼兒園老師指南。
歡迎參閱,。
為貫徹落實五常市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，提高科學保教水平,，防止和克服“小學化”傾向，全面提高我校學前教育質(zhì)量,，特制定學習計劃如下：
一,、學習內(nèi)容。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,。
二,、要求與形式。
1,、人人參與學習并認真做好筆記,，能結(jié)合自身學習情況撰寫體會，積極參與討論等,。
2,、采用集中與分散相結(jié)合、學習與討論相結(jié)合,、輔導和自學相結(jié)合,、理論與實踐相結(jié)合等學習方式。
三,、實施計劃,。
1、召開學習動員會，傳達市教育局有關(guān)精神,，營造濃厚的學習氛圍,，制定學習計劃，印制學習資料,。
2,、集體學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》。學習后并要求每一位教師上交一篇學習心得,。
1,、安排全園集體學習2次，集中學習《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容,。
2、自主學習,，要求教師從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習，記好學習筆記,。并且每位教師結(jié)合學習內(nèi)容和自己的實際情況撰寫一篇不少于500字的學習,。
心得體會。
1,、
學習總結(jié),。
組織《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習內(nèi)容測試。
2,、貫徹落實在工作中,，對照《標準》《指南》，自查自糾,，每位教師寫出一篇教育感言,。
1、樹立典型,、弘揚正氣。組織評選學校陽光教師,，以先進的思想教育人,，以先進的事跡激勵人，以榜樣的力量鼓舞人,。
2,、完善教師考核制度。把《標準》作為我校幼兒園教師考核的重要內(nèi)容，進一步制定和完善教師考核的相關(guān)辦法,，并作為教師評優(yōu)獎勵,、年終考核的重要標準。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務知識水平,，引領教師深入地理解《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,，更準確地把握幼兒的學習特點，近階段,，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍計劃”,，積極采用“老帶新、新促老”式培訓,，通過“對話式,、互動式、專家講座式”交流,，結(jié)合“示范課,、研討課”式研討，深入學習貫徹新《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，開展“心目中有《指南》,、行動中顯《指南》”系列活動。
一是認真開展省級課題《師幼共構(gòu)低碳環(huán)保玩教具制作與運用實踐研究》,。在實驗研究過程中,，教師們以《指南》為依據(jù)，更深刻的體會到,，一個優(yōu)秀的自制玩教具,，既能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要巧妙設計，又能夠充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢,，從而促進幼兒及教師各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展,。
二是開展老教師示范活動《大班主題建構(gòu)——相反國》、《中班主題建構(gòu)——你的家我的家》,、《小班主題建構(gòu)——寶貝一家》等,，老教師們重視在活動中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、主動探索,、大膽交流,，敢于嘗試等學習品質(zhì)，強調(diào)把學習的主動權(quán)交給了孩子,，引發(fā)孩子主動學,、有效學。
活動中,，教師以靈活的教學方法,、準確精練地講解、有效的集體活動組織與孩子進行了積極的師幼互動，精巧的集體教育活動設計,、自然流暢的教學活動節(jié)奏也給年輕老師以啟發(fā),，達到了相互學習借鑒、加強教學交流的目的,。
三是開展青年教師研討課《大班語言活動——畫圓》,、《大班語言活動——小螃蟹找工作》、《中班藝術(shù)活動——石頭小動物》等,，青年教師通過不斷學習,、反思，并將自己收獲的理論經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成實踐,，配合現(xiàn)代教育技術(shù),，充分發(fā)揮了新生代教師的優(yōu)勢，漸漸成長為成熟的幼教工作者,。
活動通過將園本教研培訓常態(tài)化,，有力推進了教師的專業(yè)成長，從而不斷更新新老教師的教育觀念,。
一,、指導思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學保教水平，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力,，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動目的：
《指南》從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導,、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學習,，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，特制定學習計劃如下,。
三,、學習方式：
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式。
四,、實施計劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習。
第四階段：(12月3日-12月7日)學習總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
五、實施《指南》應把握以下幾個方面：
1.關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個整體,，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù),、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學習方式和特點,。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
4.重視幼兒的學習品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認真專注,、不怕困難、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì),。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十八
第一,。學習生活時刻合理組織安排。
通常早晨是人的記性最好的時分,，建議讀英語,，記單詞。白天的自習課最好組織給數(shù)學,、物理,，這時分解題的效率高一些。其它的時刻就要留給語文了,，能夠多讀些課外書,，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材,，這樣寫起作文來就輕松多了,。
第二。主次分明,，把握重點學科,。
數(shù)學、語文,、英語,、物理要作為重點來組織學習，除了上課認真聽講,，課后80%的精力要花在這些主課上,。其他20%的時刻留給其他的科目,。初二時，每門主科應有一本課外輔導書,，課外適當做一些練習題還是必要的,。初二上學期除了聽好課，還得多關(guān)心時事,，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等,。這些國家大事需求在平時的生活中關(guān)注一下,。
第三。帶著興趣,，帶著問題,，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的組織,，有針對性地預習弱項課程,，預習時要澄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的,，哪些是含糊的,，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點,。課后進行總結(jié),，歸納出所講常識的框架，然后做有關(guān)練習和輔導,。
第四,。要養(yǎng)成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣,，例如一些男生比較粗心,、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等,，一些女生的學習上簡單分心,、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本,，遇到簡單出錯的問題就及時記下來,。復習時就能有的放矢，有條不紊了,。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位,，有了好的學習習慣，到初三的時分,，孩子就相對簡單沖刺上去,。
職業(yè)教育和學習計劃指南篇十九
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，全面提高科學保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力，防止和克服“小學化”傾向,，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義,。
《指南》從健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時,，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導,、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學習，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì),，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié),，特制定學習計劃如下。
采取集中學習與分散學習相結(jié)合的形式,。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學習1次,，集中學習《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)五個領域分別學習。
第四階段：（12月3日-12月7日）學習總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實在今后的工作中,。
1．關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,。兒童的'發(fā)展是一個整體，要注重領域之間,、目標之間的相互滲透和整合,，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程,，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學習方式和特點,。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
4．重視幼兒的學習品質(zhì),。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動,、認真專注,、不怕困難、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì),。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的,。
