計(jì)劃是指根據(jù)既定目標(biāo)和時(shí)間安排,，制定出一系列行動(dòng)步驟和實(shí)施方案的過程,。它可以幫助我們提前預(yù)想未來,，提高工作和學(xué)習(xí)效率,。我想我們需要好好規(guī)劃一下自己的計(jì)劃了吧。制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)該充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況和變動(dòng)因素,。以下是一些制定計(jì)劃時(shí)常用的工具和軟件,，推薦給有需要的朋友。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇一
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)〔20xx〕41號）,，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）,。指南的英對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
指南從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握指南的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下,。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)指南的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師,，從健康,、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),、認(rèn)真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇二
新學(xué)期已經(jīng)開始了，幼兒園如何制定指南,。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本,、最重要的目標(biāo)和教育建議，為幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育指明了方向,。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì)，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)中,，特制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:,。
一、多渠道,、多方式印發(fā)培訓(xùn)資料,。
免費(fèi)為教師購買《指南》資料、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子,，達(dá)到人手多本,。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí)、講究1個(gè)小時(shí),，并寫出心得筆記,。結(jié)合教師的學(xué)習(xí)，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期;登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得,、外地教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
二、教師,、家長共同提高,。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實(shí)質(zhì)及科學(xué)育兒的新的理念,。免費(fèi)為家長印發(fā)培訓(xùn)資料,，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向。每月給教師,、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),。
三,、組織教師外地參觀學(xué)習(xí),。
平時(shí)除要求教師在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)自學(xué)、互學(xué),、演講、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外,，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運(yùn)用,。
四,、經(jīng)驗(yàn)提升。
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得,、論文等在有關(guān)報(bào)刊,、雜志上發(fā)表或獲三等獎(jiǎng)?wù)撸謩e獎(jiǎng)勵(lì)教師,、家長300元,、200元、100元,。
五,、時(shí)間安排。
1,、每周一、三,、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時(shí),。
2、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文,。
3,、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地(共家長和社會參觀學(xué)習(xí))。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市,、縣示范園學(xué)習(xí)一次。
5,、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文,，共同向有關(guān)報(bào)刊推薦,。
6、抽出專項(xiàng)資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
二、活動(dòng)目的：
《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下,。
三,、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四,、實(shí)施計(jì)劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)。
學(xué)習(xí)總結(jié),。
階段,。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中。
五,、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
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職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇三
教師、家長學(xué)習(xí)計(jì)劃《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本,、最重要的目標(biāo)和教育建議,，為幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育指明了方向。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)中，特制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
免費(fèi)為教師購買《指南》資料,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子,，達(dá)到人手多本。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí),、講究1個(gè)小時(shí),，并寫出心得筆記。結(jié)合教師的學(xué)習(xí)，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期,；登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得,、外地教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會,，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實(shí)質(zhì)及科學(xué)育兒的新的理念,。免費(fèi)為家長印發(fā)培訓(xùn)資料，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向,。每月給教師,、家長發(fā)放《指南》問卷一份，通過答卷使教師,、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),。
除要求教師在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)自學(xué)、互學(xué),、演講,、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外，每期組織教師到市,、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次,，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運(yùn)用。
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得,、論文等在有關(guān)報(bào)刊,、雜志上發(fā)表或獲三等獎(jiǎng)?wù)撸謩e獎(jiǎng)勵(lì)教師,、家長300元,、200元、100元,。
1、每周一,、三,、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時(shí)。
2,、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文,。
3、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地（共家長和社會參觀學(xué)習(xí)）,。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市、縣示范園學(xué)習(xí)一次,。
5,、每期要求教師,、家長上交一篇《指南》論文，共同向有關(guān)報(bào)刊推薦,。
6,、抽出專項(xiàng)資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
北堤幼兒園2013.4,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇四
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動(dòng)目的：
《指南》從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲,、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
三,、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
四、實(shí)施計(jì)劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中。
五,、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇五
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本,、最重要的目標(biāo)和教育建議,，為幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育指明了方向。作為幼教工作者我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),、全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)中，特制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
免費(fèi)為教師購買《指南》資料,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)頁子,，達(dá)到人手多本。要求教師每天下午放學(xué)后在園學(xué)習(xí),、講究1個(gè)小時(shí),，并寫出心得筆記。結(jié)合教師的學(xué)習(xí),，舉辦《指南》學(xué)習(xí)園地每月一期,；登錄優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)心得、外地教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
每期舉辦一次家長培訓(xùn)會，請有關(guān)專家到我園為家長講讀《指南》的精神實(shí)質(zhì)及科學(xué)育兒的`新的理念,。免費(fèi)為家長印發(fā)培訓(xùn)資料,，共同防止和克服幼兒園“小學(xué)化”的傾向。每月給教師,、家長發(fā)放《指南》問卷一份,，通過答卷使教師、家長準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),。
平時(shí)除要求教師在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)自學(xué),、互學(xué)、演講,、答辯等形式來提高每位教師對《指南》的全面理解外,，每期組織教師到市、縣示范園參觀學(xué)習(xí)一次,，從而提高教師們的教育教學(xué)理念和對《指南》的高層理解和運(yùn)用,。
凡是教師和家長對《指南》學(xué)習(xí)的心得,、論文等在有關(guān)報(bào)刊、雜志上發(fā)表或獲三等獎(jiǎng)?wù)?，分別獎(jiǎng)勵(lì)教師,、家長300元、200元,、100元,。
1、每周一,、三,、五下午放學(xué)在大班教師學(xué)習(xí)1小時(shí)。
2,、每2周教師交一篇學(xué)習(xí)心得或論文,。
3、每月舉辦一次學(xué)習(xí)園地（共家長和社會參觀學(xué)習(xí)）,。
4,、每期聯(lián)系一次教師到市、縣示范園學(xué)習(xí)一次,。
5,、每期要求教師、家長上交一篇《指南》論文,，共同向有關(guān)報(bào)刊推薦,。
6、抽出專項(xiàng)資金用于《指南》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇六
為貫徹落實(shí)xx市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，提高科學(xué)保教水平,，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量,，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
《指南》從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的`各個(gè)環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下,。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中。
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),、認(rèn)真專注、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇七
職業(yè)教育的意義越來越受到社會的關(guān)注，因?yàn)樗谴_保職場就業(yè)成功的重要步驟,。隨著職業(yè)教育方案的出現(xiàn),，更多的人開始關(guān)注并了解這個(gè)領(lǐng)域。本文將探討我對「職業(yè)教育方案指南」的體會與感受,。
職業(yè)教育方案指南是用于建立職業(yè)技能訓(xùn)練方案和基礎(chǔ)教育的教育計(jì)劃,，包括課程設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資料等內(nèi)容,。這些方案涉及到從課程內(nèi)容到教學(xué)方法,，從實(shí)踐措施到對學(xué)員進(jìn)行定期評估等多個(gè)方面。這些方案旨在提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)機(jī)會,。
職業(yè)教育方案指南的建議是確保學(xué)員在職業(yè)生涯中具備必要技能和知識的有效方法,。職業(yè)教育方案指南采用不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，以便學(xué)生可以在各種環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作,。此外,，它還提供了優(yōu)秀的教學(xué)資源，如實(shí)踐環(huán)境所需的工具和設(shè)備,、現(xiàn)場選址,、課程模塊等等。得益于這些資源和指南,，學(xué)生們獲得了更好的教育和職業(yè)準(zhǔn)備,，他們能夠順利的進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域并取得成功。
第四段：個(gè)人感受,。
在一個(gè)充滿競爭的職場中,，職業(yè)教育方案指南可以為個(gè)人提供更好的職業(yè)規(guī)劃和技能準(zhǔn)備,。在研究職業(yè)教育方案指南時(shí)，我體會到了它是一個(gè)重要的工具,，可以幫助我為未來的職業(yè)生涯做出精確的決策,，并最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
第五段：總結(jié),。
當(dāng)今市場對職業(yè)教育方案的需求日益增長,，因此有一個(gè)有效的教育計(jì)劃至關(guān)重要?！嘎殬I(yè)教育方案指南」為教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)重要的指導(dǎo),，并提供了一種有效的方法，使學(xué)生們能夠更好地準(zhǔn)備職業(yè)生涯,。掌握職業(yè)教育方案指南將幫助學(xué)生更好地面對職業(yè)挑戰(zhàn),，未來能夠在職場為自己贏得更好的機(jī)會。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇八
近年來,，隨著國家對職業(yè)教育的重視,，職業(yè)教育方案也日益被廣泛制定，其中最為重要的就是職業(yè)教育方案指南,。作為一個(gè)正在職業(yè)教育中摸爬滾打的人,，我始終把職業(yè)教育方案指南視為自己的“教材”，深入研究并貫徹其中的精神,，不斷探索適合自己和學(xué)校的實(shí)際操作模式,。今天，我將分享自己對職業(yè)教育方案指南的心得體會,。
職業(yè)教育方案指南是職業(yè)教育中非常重要的一項(xiàng)文獻(xiàn),，它既是制訂課程方案的指南，也是學(xué)校管理與工作開展的依據(jù),，更是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn),。因此，職業(yè)教育方案指南的價(jià)值不容忽視,。
具體來說,，職業(yè)教育方案指南在以下幾個(gè)方面發(fā)揮了重要的作用：一是規(guī)范課程教學(xué)和管理，明確了教學(xué)目標(biāo),、課程內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),，為教學(xué)提供了指導(dǎo)；二是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),，職業(yè)教育方案指南明確的培養(yǎng)目標(biāo)、普及率以及畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)等,，使學(xué)生能夠具備先進(jìn)的戰(zhàn)略思維和實(shí)戰(zhàn)操作技能,；三是推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，根據(jù)職業(yè)需求和市場變化，職業(yè)教育方案指南不斷優(yōu)化更新,，為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才,，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級?？傊?，職業(yè)教育方案指南對于提高人才素質(zhì)、推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，發(fā)揮了不可替代的作用,。
作為職業(yè)教育工作者，課程方案的制定直接關(guān)系到學(xué)生的成長和就業(yè),。我們不能僅僅是拿到文件后一瀏覽即過,，而是要深入學(xué)習(xí)、研究和理解職業(yè)教育方案指南中的精髓,。首先,，需要認(rèn)真了解各個(gè)課程環(huán)節(jié)的要求，包括掌握技術(shù)和理論知識,，全面開展教學(xué)實(shí)踐,，同時(shí)注重職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)。其次,，我們需要深刻理解職業(yè)教育方案制定中的指導(dǎo)思想,，如培養(yǎng)創(chuàng)新意識、高尚職業(yè)道德,、實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)等,，只有真正領(lǐng)悟了這些核心思想，才能更好地為學(xué)生的培養(yǎng)提供依據(jù),。
第三段：實(shí)踐課程方案制定,。
除了深入學(xué)習(xí)職業(yè)教育方案指南外，我們還需要積極實(shí)踐各個(gè)課程方案的制定,，并通過實(shí)踐不斷探索出一套適合學(xué)校特色和學(xué)生需求的課程體系,。在實(shí)踐過程中，需要從以下幾個(gè)方面付出努力：一是注重職業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容和方法的創(chuàng)新,，以更好地貼合市場需求,；二是注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；三是注重教師的培養(yǎng)，要求教師既要有高超的專業(yè)水平,，也要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
第四段：評價(jià)課程效果,。
課程方案的改進(jìn)不是一蹴而就的,，需要不斷加強(qiáng)對課程效果的評價(jià),，發(fā)掘問題并加以改進(jìn),。在課程方案的評估中,，可以從以下幾個(gè)方面著手：一是從系統(tǒng)的角度評估課程的教學(xué)效果,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和職業(yè)素養(yǎng)的提升；二是從實(shí)際的應(yīng)用情況出發(fā)，評估課程在學(xué)生實(shí)習(xí),、工作等環(huán)境中的成功度,；三是從市場的需求出發(fā)，評估課程的實(shí)用性和適應(yīng)性。以此為基礎(chǔ),，不斷完善課程方案,，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié),。
職業(yè)教育方案指南是職業(yè)教育的重要組成部分,，深入學(xué)習(xí),、實(shí)踐和評價(jià)課程方案,，才能在教學(xué)事業(yè)中取得更好的成績,。職業(yè)教育方案指南不僅需要通過制定具體的課程方案,，更要貫徹其中的理念,，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)升值,、為社會發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才。我們需要在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐的道路上,，理解職業(yè)教育方案指南的要求,，形成適合自己的個(gè)性化職業(yè)教育方案，讓更多的學(xué)生從中受益,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇九
職業(yè)教育方案指南是由教育部,、人力資源和社會保障部、國家質(zhì)檢總局等多個(gè)部門共同發(fā)布的一份指南,，旨在加強(qiáng)職業(yè)教育質(zhì)量建設(shè),，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,。職業(yè)教育方案指南的制定和落地執(zhí)行，對于改善職業(yè)教育教學(xué)效果,，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和競爭力,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。
職業(yè)教育方案指南主要包含了“定位,、目標(biāo),、工作重點(diǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障機(jī)制”等方面,，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),，要求教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開展實(shí)訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；二是注重實(shí)戰(zhàn)質(zhì)量和推動(dòng)產(chǎn)教融合,，具體舉措包括加強(qiáng)校企師生交流合作,、探索學(xué)分相互認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率逐步提升等方面的工作,。
職業(yè)教育方案指南的發(fā)布,，為職業(yè)教育質(zhì)量提升和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了指引和引領(lǐng)。在職業(yè)教育的實(shí)際實(shí)踐過程中,，應(yīng)當(dāng)切實(shí)借鑒職業(yè)教育方案指南的相關(guān)要素,，例如加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)融合、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,、實(shí)現(xiàn)多方面合作共贏等方面的工作,。只有這樣，才能夠確保職業(yè)教育真正貼近社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,，更好地服務(wù)各類學(xué)生和企業(yè),。
職業(yè)教育方案指南作為一份高層次的指導(dǎo)性文件，擔(dān)負(fù)著規(guī)范職業(yè)教育質(zhì)量管理,、促進(jìn)產(chǎn)教融合,、提升學(xué)生就業(yè)能力等重要任務(wù)。從這份文件中,，我們可以看到,，未來職業(yè)教育的發(fā)展將更加注重實(shí)踐、創(chuàng)新和合作,，推動(dòng)職業(yè)教育自身的轉(zhuǎn)型升級和變革創(chuàng)新,，這對于更好地適應(yīng)我國不同行業(yè)的發(fā)展和勞動(dòng)力需求將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
第五段：呼吁加強(qiáng)職業(yè)教育工作,，做好職業(yè)教育的品牌打造,。
作為新時(shí)期的職業(yè)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考職業(yè)教育的未來發(fā)展方向，加強(qiáng)政策研究和實(shí)踐探索,，探索建設(shè)符合“中國特色”的職業(yè)教育模式,。同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的品牌打造,，打響中國的職業(yè)教育名號,，為我國各行各業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的生力軍。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）,，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）,。《指南》的印發(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
《指南》從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師,，從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中,。
1,、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
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2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的`發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3,、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)知識水平,，引領(lǐng)教師深入地理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,，更準(zhǔn)確地把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，近階段,，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍(lán)計(jì)劃”,，積極采用“老帶新、新促老”式培訓(xùn),，通過“對話式,、互動(dòng)式、專家講座式”交流,，結(jié)合“示范課,、研討課”式研討，深入學(xué)習(xí)貫徹新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，開展“心目中有《指南》,、行動(dòng)中顯《指南》”系列活動(dòng)。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十一
一,、指導(dǎo)思想：
為貫徹落實(shí)xx市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，提高科學(xué)保教水平,，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量,，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
二,、活動(dòng)目的：
《指南》從健康、語言,、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
三,、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
四、實(shí)施計(jì)劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師，從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中,。
五,、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十二
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),、認(rèn)真專注,、不怕困難、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的精神，幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平,，根據(jù)上級教育部門的要求和我園的實(shí)際情況特安排此學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目的：
1,、通讀《指南》,，了解《指南》所倡導(dǎo)的理念,。
2,、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,。
學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月至20xx年11月30日,。
具體措施：
1,、教務(wù)處給每位教師印發(fā)一本《指南》,。
2,、組織召開全體教師會議,，教務(wù)主任對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行解讀,。
3,、各位教師自己通讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，學(xué)習(xí)筆記不少于四次,，每次筆記不少于1000字,。
4、每位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得,。
5,、教務(wù)處組織一次學(xué)習(xí)《指南》答卷活動(dòng)。
6,、各班通過家長會,、家長qq群等平臺向家長介紹《指南》，發(fā)動(dòng)家長學(xué)習(xí)《指南》,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十三
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號),，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》),?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
二,、活動(dòng)目的：
《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下,。
三,、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四,、實(shí)施計(jì)劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中,。
五、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十四
為了不斷加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè),，提高教職工的政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,，根據(jù)教育局2013年工作要點(diǎn),，結(jié)合我園實(shí)際，現(xiàn)對2013年教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃制定如下：
指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，學(xué)習(xí)落實(shí)會議精神，以區(qū)域教育“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng),，緊緊圍繞我園發(fā)展規(guī)劃,，緊密結(jié)合教職工的思想和工作實(shí)際，著力在理論學(xué)習(xí)的深度和廣度上下功夫,，在解決幼兒園發(fā)展中遇到的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題上下功夫,，不斷提高教職工的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持實(shí)事求是,，開拓創(chuàng)新,，為辦好人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
1、學(xué)習(xí)“”及“兩會”精神,，重點(diǎn)理解科學(xué)發(fā)展觀,、構(gòu)建社會主義和諧社會、中國特色的社會主義道路等內(nèi)容,，樹立科學(xué)發(fā)展的意識,，不斷推進(jìn)科學(xué)發(fā)展和和諧社會、和諧校園建設(shè),。
2,、開展形勢教育。結(jié)合“”和“兩會”,，正確認(rèn)識教育的需求形勢和任務(wù),，組織教師學(xué)習(xí)黨史知識,、黨建知識以及各類會議精神，使教職工認(rèn)清形勢,，明確教育工作者的責(zé)任,，從而樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、為實(shí)施素質(zhì)教育、辦好讓人民滿意的教育,，奠定良好的政治理論基礎(chǔ),。
3、學(xué)習(xí)永寧縣教育局文件《20xx年工作要點(diǎn)》,，深刻領(lǐng)會上級精神,，做好本職工作，努力提高自身業(yè)務(wù)能力,，做一名與時(shí)俱進(jìn),，符合時(shí)代要求的幼兒教師。
三,、學(xué)習(xí)要求,。
1、提高思想認(rèn)識,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,，做到真學(xué),、真懂,、真用。
2,、注意理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。把學(xué)習(xí)理論同指導(dǎo)工作結(jié)合起來,，努力做到學(xué)有所思,、學(xué)以致用,，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力。
3,、繼續(xù)完善制度，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范性,，認(rèn)真執(zhí)行教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力做到時(shí)間,、內(nèi)容、人員三落實(shí),。
4,、認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會。
四,、學(xué)習(xí)方法,。
根據(jù)學(xué)習(xí)材料的不同，結(jié)合我園的實(shí)際情況,以各種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的原則,，分享學(xué)習(xí)心得,能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十五
為貫徹落實(shí)五常市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求,，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，提高科學(xué)保教水平,，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量,，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一,、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。
二,、要求與形式。
1,、人人參與學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記,，能結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況撰寫體會，積極參與討論等,。
2,、采用集中與分散相結(jié)合、學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合,、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合,、理論與實(shí)踐相結(jié)合等學(xué)習(xí)方式。
三,、實(shí)施計(jì)劃,。
1、召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會，傳達(dá)市教育局有關(guān)精神,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，印制學(xué)習(xí)資料,。
2,、集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。學(xué)習(xí)后并要求每一位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得,。
1,、安排全園集體學(xué)習(xí)2次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容,。
2、自主學(xué)習(xí),，要求教師從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)，記好學(xué)習(xí)筆記,。并且每位教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際情況撰寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)心得體會,。
1、學(xué)習(xí)總結(jié),，組織《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)內(nèi)容測試,。
2、貫徹落實(shí)在工作中,，對照《標(biāo)準(zhǔn)》《指南》,，自查自糾，每位教師寫出一篇教育感言,。
1、樹立典型,、弘揚(yáng)正氣,。組織評選學(xué)校陽光教師，以先進(jìn)的思想教育人,，以先進(jìn)的事跡激勵(lì)人,，以榜樣的力量鼓舞人。
2,、完善教師考核制度,。把《標(biāo)準(zhǔn)》作為我校幼兒園教師考核的重要內(nèi)容，進(jìn)一步制定和完善教師考核的相關(guān)辦法，并作為教師評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì),、年終考核的重要標(biāo)準(zhǔn),。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十六
初三第二學(xué)期的語文除了要完成本學(xué)期的新課學(xué)習(xí)任務(wù)之外,，學(xué)生們在中考前將迎來針對初中四年語文學(xué)習(xí)的三輪總復(fù)習(xí)。面對如此大的學(xué)習(xí)體量,，盡早做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)規(guī)劃就尤為重要,。作為多年任教初三的語文教師，我想與學(xué)生們分享幾條中考備考的建議,。
中考篇目中要求背默的文言詩文，從新學(xué)期伊始就要著手復(fù)習(xí),。希望學(xué)生們做到默寫精準(zhǔn),，一個(gè)字不能漏、一個(gè)字不能添加,、一個(gè)字不能顛倒,、一個(gè)字不能更改,，而且還特別要關(guān)注這些篇目中的名句。
中考文言篇目的復(fù)習(xí)除了要逐字逐句的落實(shí),，還要學(xué)會系統(tǒng)地歸納梳理,。例如，復(fù)習(xí)中對常見文言實(shí)詞的義項(xiàng)與虛詞的用法以及對句子翻譯中出現(xiàn)的幾種“特殊句式”,，都需要有一個(gè)全面的梳理,。
對初中四年所學(xué)的內(nèi)容還要學(xué)會能從整體上把握，以此來加深對考試篇目的理解,。例如,，初中階段大家學(xué)習(xí)了柳宗元的三篇作品：《黔之驢》是對無德無才權(quán)貴的諷刺，柳宗元的遭貶也就順理成章了;《小石潭記》是作者想用永州的山水來排遣被貶后的苦悶;《捕蛇者說》則是柳宗元在自己的苦難中還能去關(guān)照別人的苦難,。
現(xiàn)代文的閱讀有必要通過一定量的訓(xùn)練,，來把握不同文體的特點(diǎn)，掌握好考點(diǎn)中涉及的基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用,。建議學(xué)生們平時(shí)做題時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，在仔細(xì)讀通題意的同時(shí)，學(xué)會用圈劃、篩選,、歸納等方法來理清文意,，準(zhǔn)確答題,。
本學(xué)期的寫作學(xué)習(xí)一方面要繼續(xù)關(guān)注自己在生活、閱讀中的體驗(yàn)與感受,，多積累寫作的素材;另一方面還要花些精力對自己以往所寫的作文做些修改,，盡量讓自己上考場之前做到心中有“文”。
1,、知識梳理在對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要立足基礎(chǔ),，回歸課本,。課本每一章的結(jié)尾都有本章知識框架圖,，學(xué)生們可以先對著框架圖回顧自己所掌握的知識點(diǎn),，不熟悉或者遺忘的通過查閱課本及時(shí)補(bǔ)上。下一步,，要學(xué)會構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò),，數(shù)學(xué)概念是知識網(wǎng)絡(luò)的重要節(jié)點(diǎn),，也是中考考查的重點(diǎn)。因此,，要掌握好代數(shù)中的數(shù),、式,、不等式、方程,、函數(shù),、三角比,、概率與統(tǒng)計(jì)，也要掌握幾何中的平行線,、三角形,、四邊形、圓的概念,、分類,、定義、性質(zhì)和判定,，并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題,。在復(fù)習(xí)過程中要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識及時(shí)納入已有知識體系,。
2,、錯(cuò)題整理為了提高準(zhǔn)確度，在復(fù)習(xí)時(shí)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是反思錯(cuò)題,。學(xué)生們可以將已復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行“會診”,，找到最薄弱部分，特別是對月考,、模擬試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析,，從中發(fā)現(xiàn)自己知識系統(tǒng)中存在的共性問題。例如,，是計(jì)算馬虎還是公式,、法則使用不當(dāng)，是審題不仔細(xì)還是對試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤,，是解題思路不對還是定理應(yīng)用出錯(cuò)等等。對其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問題可以再做一遍,。
3,、考試技巧在考試答題時(shí)，注意力要集中,，思維應(yīng)直接指向試題,。審題時(shí)，應(yīng)弄清已知條件,、所求結(jié)論,。在答題順序上應(yīng)逐題解答,，要正確迅速地完成選擇題和填空題，有效利用時(shí)間,，為順利完成中檔題和最末的大題奠定基礎(chǔ),。遇到平時(shí)沒見過的題目不要慌，要穩(wěn)定好情緒,，冷靜回想它與平時(shí)見過的題目,、書本中的知識有哪些關(guān)聯(lián)。
在這個(gè)學(xué)期里,，學(xué)生們應(yīng)依據(jù)考綱要求以中考英語考點(diǎn)為線索,，按中考試卷四個(gè)模塊(聽力、詞匯語法,、閱讀及寫話)對語言知識語言技能進(jìn)行循序漸進(jìn),、有目的、有針對性地梳理,，對其詳細(xì)剖析和跟進(jìn),，側(cè)重訓(xùn)練語言點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力及對考點(diǎn)的把握能力。
1,、要做到每周兩聽,，每次少而精。學(xué)生們要培養(yǎng)獲取事實(shí)信息的能力,、理解基本內(nèi)容及上下文關(guān)系的能力,，以及推斷隱含意思的能力。拿到試卷后要快速瀏覽聽力內(nèi)容,，快速瀏覽圖片背景信息及問題句句子,，了解所聽材料的大致內(nèi)容，對所填的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測,。聽力過程中不能機(jī)械地記錄,，要理解整句的意思，必要時(shí)還要對信息進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換,。
2,、想要學(xué)好英語最關(guān)鍵的是要背單詞，學(xué)生們必須養(yǎng)成每日良好的背單詞和默寫單詞和詞匯的習(xí)慣,，并要能“巧記”單詞的發(fā)音和拼寫之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
3、英語考試常有“得閱讀者得天下”之說,，意思是想要提高英語成績就要保證每日閱讀一篇或兩篇英語小故事,。建議學(xué)生們帶著問題去讀，要了解文章中與考題相關(guān)的細(xì)節(jié)或情節(jié),，文章的主題,、背景知識及文章的寓意等,，同時(shí)還要按照上下文的邏輯關(guān)系，站在作者的立場上合理推斷,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十七
幼兒園體育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,，也是實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。下面是有新學(xué)期幼兒園老師指南,。
歡迎參閱,。
為貫徹落實(shí)五常市教育局“關(guān)于組織全市幼兒教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的通知”要求，促進(jìn)我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展,，幫助教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，提高科學(xué)保教水平，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量,，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。
二、要求與形式,。
1,、人人參與學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記，能結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況撰寫體會,，積極參與討論等,。
2、采用集中與分散相結(jié)合,、學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合,、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合等學(xué)習(xí)方式,。
三,、實(shí)施計(jì)劃。
1,、召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會,，傳達(dá)市教育局有關(guān)精神，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，印制學(xué)習(xí)資料。
2,、集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。學(xué)習(xí)后并要求每一位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得,。
1,、安排全園集體學(xué)習(xí)2次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容,。
2,、自主學(xué)習(xí)，要求教師從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),，記好學(xué)習(xí)筆記。并且每位教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際情況撰寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí),。
心得體會,。
1、
學(xué)習(xí)總結(jié),。
組織《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)內(nèi)容測試,。
2、貫徹落實(shí)在工作中,，對照《標(biāo)準(zhǔn)》《指南》,，自查自糾，每位教師寫出一篇教育感言,。
1,、樹立典型、弘揚(yáng)正氣,。組織評選學(xué)校陽光教師,，以先進(jìn)的思想教育人，以先進(jìn)的事跡激勵(lì)人,，以榜樣的力量鼓舞人,。
2、完善教師考核制度,。把《標(biāo)準(zhǔn)》作為我校幼兒園教師考核的重要內(nèi)容,，進(jìn)一步制定和完善教師考核的相關(guān)辦法，并作為教師評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì),、年終考核的重要標(biāo)準(zhǔn),。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)知識水平，引領(lǐng)教師深入地理解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神內(nèi)涵,，更準(zhǔn)確地把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，近階段，重龍鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合“青藍(lán)計(jì)劃”,，積極采用“老帶新,、新促老”式培訓(xùn),，通過“對話式、互動(dòng)式,、專家講座式”交流,，結(jié)合“示范課、研討課”式研討,，深入學(xué)習(xí)貫徹新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，開展“心目中有《指南》、行動(dòng)中顯《指南》”系列活動(dòng),。
一是認(rèn)真開展省級課題《師幼共構(gòu)低碳環(huán)保玩教具制作與運(yùn)用實(shí)踐研究》,。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，教師們以《指南》為依據(jù),，更深刻的體會到,，一個(gè)優(yōu)秀的自制玩教具，既能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要巧妙設(shè)計(jì),，又能夠充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢,，從而促進(jìn)幼兒及教師各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二是開展老教師示范活動(dòng)《大班主題建構(gòu)——相反國》,、《中班主題建構(gòu)——你的家我的家》,、《小班主題建構(gòu)——寶貝一家》等，老教師們重視在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,、主動(dòng)探索,、大膽交流，敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì),，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)、有效學(xué),。
活動(dòng)中,，教師以靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精練地講解,、有效的集體活動(dòng)組織與孩子進(jìn)行了積極的師幼互動(dòng),，精巧的集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、自然流暢的教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏也給年輕老師以啟發(fā),，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)借鑒,、加強(qiáng)教學(xué)交流的目的。
三是開展青年教師研討課《大班語言活動(dòng)——畫圓》,、《大班語言活動(dòng)——小螃蟹找工作》,、《中班藝術(shù)活動(dòng)——石頭小動(dòng)物》等，青年教師通過不斷學(xué)習(xí)、反思,，并將自己收獲的理論經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐,，配合現(xiàn)代教育技術(shù),，充分發(fā)揮了新生代教師的優(yōu)勢,，漸漸成長為成熟的幼教工作者。
活動(dòng)通過將園本教研培訓(xùn)常態(tài)化,，有力推進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，從而不斷更新新老教師的教育觀念。
一,、指導(dǎo)思想：
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向,，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
二、活動(dòng)目的：
《指南》從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別對3至4歲、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí),，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo),、建議。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí),，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
三,、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
四、實(shí)施計(jì)劃：
第二階段：(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念,、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：(11月5-11月30日)各園組織教師，從健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí),。
第四階段：(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中,。
五,、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng),，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十八
第一,。學(xué)習(xí)生活時(shí)刻合理組織安排。
通常早晨是人的記性最好的時(shí)分,，建議讀英語,，記單詞。白天的自習(xí)課最好組織給數(shù)學(xué),、物理,，這時(shí)分解題的效率高一些。其它的時(shí)刻就要留給語文了,，能夠多讀些課外書,，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材,，這樣寫起作文來就輕松多了,。
第二。主次分明,，把握重點(diǎn)學(xué)科,。
數(shù)學(xué)、語文,、英語,、物理要作為重點(diǎn)來組織學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講,，課后80%的精力要花在這些主課上,。其他20%的時(shí)刻留給其他的科目。初二時(shí),，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書,，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二上學(xué)期除了聽好課,，還得多關(guān)心時(shí)事,，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國家大事需求在平時(shí)的生活中關(guān)注一下,。
第三,。帶著興趣，帶著問題,，帶著目的聽課,。
根據(jù)課程表的組織，有針對性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程,，預(yù)習(xí)時(shí)要澄清下一節(jié)課的內(nèi)容,，其中哪些是清楚的，哪些是含糊的,，哪些是不懂的,，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié),，歸納出所講常識的框架,，然后做有關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第四,。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心,、對簡單問題過分輕視,、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上簡單分心,、不專心等問題,。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到簡單出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來,。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢,，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位,，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，到初三的時(shí)分，孩子就相對簡單沖刺上去,。
職業(yè)教育和學(xué)習(xí)計(jì)劃指南篇十九
為深入貫徹教育規(guī)劃綱要,，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，全面提高科學(xué)保教水平,，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。
《指南》從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3至4歲,、4至5歲,、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。同時(shí)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體,、可操作的指導(dǎo)、建議,。因此作為幼教工作者我們必須提前學(xué)習(xí)，要全面理解和準(zhǔn)確把握《指南》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。
第二階段：（10月29日-11月2日）安排全園集體學(xué)習(xí)1次,，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.
第三階段：（11月5-11月30日）各園組織教師,，從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
第四階段：（12月3日-12月7日）學(xué)習(xí)總結(jié)階段,。
第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中,。
1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的'發(fā)展是一個(gè)整體,，要注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。
2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征,。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同,。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。
3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì),。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、敢于探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的,。
