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數(shù)學(xué)教育概論第一章重點(diǎn)篇一

1. 數(shù)學(xué)觀的變化

（1）公理化方法,、形式演繹仍然是數(shù)學(xué)的特征之一，但是數(shù)學(xué)不等于形式,。數(shù)學(xué)正在走出形式主義的光環(huán),。

（2）在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，數(shù)學(xué)注重應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)不等于邏輯,，要做“好”的數(shù)學(xué)。

2. 20世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育觀的變化

（1）由關(guān)心教師的“教”轉(zhuǎn)向也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,；

（2）從“雙基”與“三力”觀點(diǎn)的形成,，發(fā)展到更寬廣的能力觀和素質(zhì)觀；

（3）從聽(tīng)課,、閱讀,、演題到提倡實(shí)驗(yàn)、討論,、探索的學(xué)習(xí)方式,；

（4）從看重?cái)?shù)學(xué)的抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)疥P(guān)注數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)探究和數(shù)學(xué)應(yīng)用,。

3. 我國(guó)影響較大的幾次數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)（p38）

第三章

弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論

倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育研究要像研究數(shù)學(xué)一樣,，以科學(xué)論文的形式交流研究心得，并有詳細(xì)文獻(xiàn)支持,，因而使數(shù)學(xué)教育研究不再只停留在經(jīng)驗(yàn)交流的水平上,。

5. 數(shù)學(xué)教育有五個(gè)主要特征:

（1）情境問(wèn)題是教學(xué)的平臺(tái)；

（2）數(shù)學(xué)化是數(shù)學(xué)教育的目標(biāo),；

（3）學(xué)生通過(guò)自己努力得到的結(jié)論和創(chuàng)造是教育內(nèi)容的一部分

（4）“互動(dòng)”是主要的學(xué)習(xí)方式,；

（5）學(xué)科交織是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

這些特征可以用三個(gè)詞加以概括：

現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)化,、再創(chuàng)造（指通過(guò)教師精心設(shè)計(jì),、創(chuàng)造問(wèn)題情境，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究,、合作商討,、探索問(wèn)題的結(jié)果并進(jìn)行組織的學(xué)習(xí)方式，其核心是數(shù)學(xué)過(guò)程的再現(xiàn),。）

現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育所說(shuō)的數(shù)學(xué)化有兩種形式：

實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)化

從符號(hào)到概念的數(shù)學(xué)化

波利亞的數(shù)學(xué)教育觀

中學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本目的是“教會(huì)學(xué)生思考”,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)老師必須具備數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)法的知識(shí),。

“怎樣解題”表（p48）

建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論

10. 數(shù)學(xué)知識(shí)是什么

建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為,，數(shù)學(xué)知識(shí)并非絕對(duì)真理，即不是現(xiàn)實(shí)世界的純粹客觀的反映,。數(shù)學(xué)只不過(guò)是人們對(duì)客觀世界的一種解釋,、假設(shè)或假說(shuō)，并將隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地變革,、升華和改寫(xiě),，直至出現(xiàn)新的解釋和假設(shè)。

兒童如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征,、知識(shí)基礎(chǔ)以及個(gè)性特點(diǎn),，不能不顧教學(xué)對(duì)象盲目施教。

數(shù)學(xué)教師在建構(gòu)主義的課堂上就需要做6件事情：

·加強(qiáng)學(xué)生的自我管理和激勵(lì)他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé),；

·發(fā)展學(xué)生的反省思維,；

·建立學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)的“卷宗”；

·觀察且參與學(xué)生嘗試,、辨認(rèn)與選擇解題途徑的活動(dòng),；

·反思與回顧解題途徑,；

·明確活動(dòng),、學(xué)習(xí)材料的目的。

13. 我國(guó)“雙基”數(shù)學(xué)教學(xué)

“數(shù)學(xué)雙基”的內(nèi)涵有狹義和廣義之分,。狹義的“雙基”是指記憶和掌握“基本數(shù)學(xué)公式和程式”,、快速且準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算的“基本技能”，以及能夠邏輯地進(jìn)行數(shù)學(xué)的“基本論證”,。廣義的則泛指和“創(chuàng)新”相對(duì)的那一部分,，不妨稱為“雙基平臺(tái)”。

14. 雙基教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

“啟發(fā)式”教學(xué),，這是教師在演講時(shí)永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的傳統(tǒng),，不能忘記。

“精講多練”，當(dāng)年育才中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)至今仍不過(guò)時(shí),。

“變式練習(xí)”,，保證了數(shù)學(xué)雙基訓(xùn)練不是機(jī)械練習(xí)。

“小步走,，小轉(zhuǎn)彎,，小坡度”的三小教學(xué)法

“大容量、快節(jié)奏,、高密度”的復(fù)習(xí)課,，獨(dú)具特色。

第四章

數(shù)學(xué)教育的基本功能

實(shí)用性功能

思維訓(xùn)練功能

選拔性功能

數(shù)學(xué)教學(xué)的原則：

·學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化原則

·適度形式化原則

·問(wèn)題驅(qū)動(dòng)原則

·滲透數(shù)學(xué)思想方法原則

數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的方式

一是靠對(duì)數(shù)學(xué)的深入理解,，二是要借助人文精神的融合,。

18. 數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)思維能力：人們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，不斷地經(jīng)歷直觀感知,、觀察發(fā)現(xiàn),、歸納類比、空間想像,、抽象概括,、符號(hào)表示、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理,、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過(guò)程,。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，這是數(shù)學(xué)教育基本目標(biāo)之一。

數(shù)學(xué)中特有的方法

最重要的是公理化方法,。最常用的是化歸方法,。借助坐標(biāo)系實(shí)行數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)換的方法。

函數(shù)思想和極限方法,。方程思想方法,。概率統(tǒng)計(jì)方法。

基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

特征（1）是具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果,。

（2）專指對(duì)具體,、形象的事物進(jìn)行具體操作和探究所獲得的經(jīng)驗(yàn)（區(qū)別于廣義的抽象數(shù)學(xué)思維所獲得的經(jīng)驗(yàn)）。

（3）是人們的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”最貼近生活的部分,。

（4）學(xué)生積累的豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，需要和探究性學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，使其善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

類型（1）直接數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：直接聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)所獲得的經(jīng)驗(yàn)。

（2）間接數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（3）專門(mén)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：有純粹的數(shù)學(xué)活動(dòng)所獲得的經(jīng)驗(yàn),。

（4）意境聯(lián)合性數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)際情境與意境的溝通，借助想象體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想的本質(zhì),。

21. 數(shù)學(xué)教學(xué)模式（5個(gè),，后幾個(gè)重點(diǎn)）

（1）講授式教學(xué)模式

（2）討論式教學(xué)模式

（3）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)模式

（4）探究式模式

（5）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模——指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)閱讀,、觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,、討論等方式，像數(shù)學(xué)家那樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題,，進(jìn)而解決間題、總結(jié)規(guī)律,，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,。

第五章

數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)本質(zhì)的揭示（p107-109）

23. 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的apos理論

操作（action）階段 ——過(guò)程（process）階段 ——對(duì)象（object）階段

——概型（scheme）階段（也叫圖式階段）

第六章

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

給高中數(shù)學(xué)課程定位：基礎(chǔ)性和選擇性。

“高中標(biāo)準(zhǔn)”倡導(dǎo)積極主動(dòng),、勇于探索的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

“高中標(biāo)準(zhǔn)”與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”,，防止過(guò)度形式化，注意揭示數(shù)學(xué)文化的人文價(jià)值,。

“高中標(biāo)準(zhǔn)”重視“數(shù)學(xué)教育技術(shù)”的使用,。

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)課程（p168）

掌握本節(jié)內(nèi)容，熟悉建模過(guò)程,，了解建模如何滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,。

第七章

數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)問(wèn)題指數(shù)學(xué)上要求回答或解釋的疑問(wèn)。廣義的數(shù)學(xué)問(wèn)題是指在數(shù)量關(guān)系或空間形式中出現(xiàn)的困難和矛盾,。狹義的數(shù)學(xué)問(wèn)題則是已經(jīng)明顯地表示出來(lái)題目,。

第十章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練

27. 如何吸引學(xué)生

28. 如何啟發(fā)學(xué)生

（1）定向,，即明確希望學(xué)生解決什么樣的問(wèn)題,；

（2）架橋，即考慮希望學(xué)生解決的問(wèn)題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)之間的距離,，應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題或進(jìn)行哪些活動(dòng)架橋鋪路化解困難,；

（3）置疑,，即設(shè)置一些疑難問(wèn)題引起學(xué)生思想的交鋒和深層次的思考；

（4）揭曉,，即將學(xué)生原先想做而不會(huì)做的正確做法,，想說(shuō)而說(shuō)不出的正確想法用精煉而明了的語(yǔ)言重述一遍。

如何與學(xué)生交流

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境中與學(xué)生交流是師生之間的教學(xué)信息傳遞與反饋的行為過(guò)程,，良好的師生交流能建立并保持高度互動(dòng)的課堂氣氛,，以師生之間、學(xué)生之間的教學(xué)對(duì)話為主要形式,，對(duì)話的質(zhì)量是決定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素,。

如何組織學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：是由課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，教師的任務(wù)是將目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化和清晰化,。我們當(dāng)然要關(guān)注“學(xué)生要學(xué)什么數(shù)學(xué)”,，但更重要的是“學(xué)生學(xué)完這些數(shù)學(xué)能夠做什么”。

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：是設(shè)計(jì)者希望通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到的理想狀態(tài),，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果,，也是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)按實(shí)現(xiàn)周期長(zhǎng)短來(lái)分：長(zhǎng)期目標(biāo),、近期目標(biāo),。

教學(xué)重點(diǎn)： 一般地，在學(xué)習(xí)中那些貫穿全局,、帶動(dòng)全面,、應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)起核心作用,、在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)： 是指學(xué)生接受起來(lái)比較困難的知識(shí)點(diǎn)，往往是由于學(xué)生的認(rèn)知能力,、接受水平與新老知識(shí)之間的矛盾造成的,，也可能是學(xué)新知識(shí)時(shí)，所用到的舊知識(shí)不牢固造成的,。一般地,，知識(shí)過(guò)于抽象，知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜,，概念的本質(zhì)屬性比較隱蔽,，知識(shí)由舊到新要求用新的觀點(diǎn)和方法去研究，以及各種逆運(yùn)算都是產(chǎn)生難點(diǎn)的因素,。

數(shù)學(xué)教育概論第一章重點(diǎn)篇二

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，有熱情,，具備這樣的前提,，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間,，上網(wǎng)查找資料，下載課件,，然后改課件,，變成適合自己的，有時(shí)也要找大量素材,，親自做課件,，這些都可以輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,，效果極好,。

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算,，而且每天留口算作業(yè),。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做書(shū)中練習(xí),，本學(xué)期練習(xí)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的,。對(duì)練習(xí)題即時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決,，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對(duì)性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長(zhǎng)不配合，造成了學(xué)習(xí)差,；還有一部分是,，接受新知識(shí)慢，不及時(shí)鞏固,，沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀,。

1、結(jié)合教材的內(nèi)容,，要精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),，搞好思想教育工作,。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生,，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3,、充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī),。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。

5,、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

6,、及時(shí)家訪，與家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教育概論第一章重點(diǎn)篇三

1,、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū)，掌握正確的翻書(shū)方法,，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū),。

2,、教育幼兒正確使用學(xué)具,，避免誤傷自己或其它小朋友，養(yǎng)成隨時(shí)整理自己的物品的習(xí)慣,。

3,、教育幼兒勤問(wèn)勤思考，養(yǎng)成遇到問(wèn)題自己先想辦法解決的習(xí)慣,。

在課前我認(rèn)真分析教材,，畫(huà)好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具,。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí),、邏輯推理、創(chuàng)造思考,、解決問(wèn)題”的能力為主旨,，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，讓孩子在輕松,、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),，建構(gòu)完整的數(shù)理概念,，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì),。特別是在本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，孩子對(duì)各種圖形的學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣,，在教學(xué)活動(dòng)中,，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué),、學(xué)知識(shí),、練思維”的方式，以“手、眼,、腦并用,，教、學(xué),、做合一”的方式,，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入,、排列,、組合，將所需傳授的知識(shí)展開(kāi)并深化,，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,，形成舉一反三的認(rèn)知能力,。并且在活動(dòng)中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力,。

我在“吃透”教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的具體情況靈活安排教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí),，幼兒學(xué)會(huì)了找出簡(jiǎn)間圖形的排列規(guī)律,，并根據(jù)規(guī)律整理物品，能分清單數(shù),、雙數(shù)的涵義,，了解了5以內(nèi)數(shù)的分成，掌握4以內(nèi)的加減法,，會(huì)找出圖形的種類和數(shù)量,，能分辨左和右，會(huì)比較高矮長(zhǎng)短,，了解影子是怎么來(lái)的,，知道磁鐵能吸住哪些物品，會(huì)識(shí)別易燃物,，知道水是怎么來(lái)的,，認(rèn)識(shí)植物的根，知道愛(ài)護(hù)動(dòng),、植物和水資源,。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事,、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了分解,、單雙數(shù)、相鄰數(shù)、與自編應(yīng)用題,，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

我在課前認(rèn)真分析教材,，做好課前準(zhǔn)備,。根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和思維方式，以直觀教學(xué)方式為主,，課堂上讓幼兒不僅要?jiǎng)友?，還要?jiǎng)邮帧?dòng)腦,、動(dòng)心,。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理,、創(chuàng)造思考,、解決問(wèn)題”的能力為主旨,，,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松,、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念,，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,，追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。例如在教學(xué)《買蛋糕》活動(dòng)中,，孩子們對(duì)形象生動(dòng)的學(xué)具非常感興趣,，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中,，堅(jiān)持以“做中學(xué),、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí),、練思維”的方式,，以玩買東西的游戲方式組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)情境模擬,，讓幼兒體驗(yàn)生活中買蛋糕的情境,，充分調(diào)動(dòng)幼兒全方位的感知覺(jué)，從而把零散的感性知識(shí)概括化,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,，形成舉一反三的認(rèn)知能力。

家庭環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可替代的重要作用。家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能起到潛移默化的作用,。所以本人非常注重與家長(zhǎng)溝通,，開(kāi)展各種活動(dòng)都要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展,。本學(xué)期，幼兒完成的《親子手冊(cè)》我都認(rèn)真的檢查過(guò),，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下完成得非常好,，家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。

1,、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用,。

2,、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,，相信自己的數(shù)學(xué)能力,。

3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,，能用多想法,、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,，具有創(chuàng)造思考的能力,、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望,。

在取得成績(jī)的同時(shí),，班級(jí)也存在著不足之處，一部分幼兒不主動(dòng)發(fā)言,，雖再三引導(dǎo)和提醒,，但效果不大；幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象,；個(gè)別坐車幼兒作業(yè)完成情況與家長(zhǎng)溝通還有待加強(qiáng),；這些不足是我下學(xué)期努力的方向,，我將繼續(xù)努力，再接再厲,，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)教育概論第一章重點(diǎn)篇四

1、抓好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，上好每一堂課,。

教學(xué)必須抓好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。從制訂教學(xué)計(jì)劃入手,，我認(rèn)真鉆研教材,、教參和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)初中所有數(shù)學(xué)教材的課程體系作了全面的了解熟悉,。因?yàn)楸酒谑浅踔须A段的最后一個(gè)學(xué)期,，所以本期的教學(xué)計(jì)劃制訂的非常詳細(xì)，對(duì)每周的教學(xué)內(nèi)容,、作業(yè)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí),、測(cè)試等教學(xué)事項(xiàng)都作了全盤(pán)考慮,。備好課是上好課的前提。在備課時(shí),，我不僅認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，而且認(rèn)真?zhèn)洹皩W(xué)生”，深入了解學(xué)生的原有知識(shí)水平,、興趣、需要以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)和教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，還充分考慮：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難,，應(yīng)采取什么相應(yīng)的預(yù)防措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，因此我圍繞各個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。上課時(shí)多采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等課堂模式,?？倧?fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)更要有吸引力。復(fù)習(xí)課并不是幾個(gè)例題和習(xí)題的簡(jiǎn)單直接呈現(xiàn),，而是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平,，把例題和習(xí)

題放在具體情景的實(shí)際生活問(wèn)題中或游戲活動(dòng)中,，寓教于樂(lè)充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使九年級(jí)的總復(fù)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的“收獲季節(jié)”,。每堂課后,，我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn),，積累經(jīng)驗(yàn),。及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)和試卷,。

2,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

本期我積極參加教研活動(dòng),，因?yàn)槲艺J(rèn)為只有鍛煉才會(huì)成長(zhǎng)。在只有一星期的準(zhǔn)備時(shí)間的情況下,，我仍然參加安慶市農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星數(shù)學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽,，榮獲市級(jí)農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星光榮稱號(hào),。我還經(jīng)常聽(tīng)課，虛心向他人學(xué)習(xí),。我常常備好課后就去聽(tīng)同年級(jí)老師的課,，然后對(duì)自己的設(shè)計(jì)做適當(dāng)調(diào)整再去上課，這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,。本期我還到棗市中學(xué)和景弘中學(xué)觀摩名師的示范教學(xué),，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師的

精湛教藝,，不斷將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐中,。

一期來(lái)，有收獲也有困惑與不足,?；叵胍幌拢幸韵聨讉€(gè)方面有待加強(qiáng)：

1,、在多媒體教室上課時(shí),，因?yàn)榻淌依餂](méi)有黑板，所以沒(méi)有處理好教師板書(shū)和學(xué)生板演的問(wèn)題,。

2,、在學(xué)法指導(dǎo)上也有待加強(qiáng)，特別是“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)下苦功,。

3,、良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，妥善協(xié)調(diào)師生關(guān)系,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。