人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃大象版篇一

《科學(xué)》一年級上冊教材由四個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生認知與發(fā)現(xiàn)的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對學(xué)生進行探究能力、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo),，強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。

本冊教材共四個單元,。其中第一單元認識大自然共四課：

1,、走進大自然；

2,、我有好奇心,；

3,、我們來觀察；

4,、學(xué)會運用工具,；

第二單認識水果和蔬菜共3課：

1、常見的水果和蔬菜,；

2,、美味的水果；

3,、蔬菜長在哪里,；

第三單元我們的`文具共三課：

1、各種各樣的文具,；

2,、鉛筆和彩筆；

3,、常見的尺子,；

第四單元四季共四課：

1、涼爽的秋天,；

2,、寒冷的冬天；

3,、溫暖的春天,；

4、炎熱的夏天,。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃大象版篇二

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題,，同時注重對科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合,。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下:

本學(xué)期三年級學(xué)生五個班,。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,，視野雖然比較開闊，但是,，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面:

1、科學(xué)在我們身邊:(1---5)課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)",，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開科學(xué)的道理。

2,、我們怎么知道:(6---9)課,，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察,、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

3,、天氣與我們的生活:(10--14)課,，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。

4,、水的科學(xué):(15---19)課，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線索,，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法,，了解、認識水的特點,。

5、我們周圍的空氣:(20.-22)了解空氣在哪里,，空氣的成分,，我們需要清新的空氣。

6,、(23,、24)課,，以“學(xué)生對玩具的認知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,，解決生活中形象,、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動手能力,，及認真細致、善于思考,、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

目的:從科學(xué)課特點出發(fā),，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”,、“親歷科學(xué)",、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理,、心理特點,，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在獨立操作中觀察,、思考，提出問題,，并解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力。

重點:《我們怎么知道》,、《天氣與我們的生活》,、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個單元,。

難點:使學(xué)生以自主體驗為手段,，以科學(xué)探究為核心,，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力,、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重,，且由易到難，逐漸上升,。

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主，社會實踐為副,，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。

2、教改思路:改變評價學(xué)生的方法,，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,，每種各占50分。注重學(xué)生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試

第二周第2,、3課第十二周第13,、14課

第三周第4、5課第十三周第15,、16課

第四周第6,、7課第十四周第17、18課

第五周第8課第十五周第19課

第六周第9課第十六周第21,、20課

第七周第11,、10課第十七周第22、23課

第八周第12課第十八周拆裝玩具

第九周機動第十九周科學(xué)探索的故事

第十周復(fù)習(xí)第二十,、二十一周機動

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃大象版篇三

2014-2015學(xué)教學(xué)計劃

大象版五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

一,、學(xué)生情況分析

《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識 和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

二,、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們 終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓(xùn)練”單元,，是能力訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元,，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程,，體驗用不同方法建立模型,、做出解 釋的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

《地球在“變臉”》,、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學(xué)”活動,，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的實際問題進行探究,，盡可能地提供機會，使學(xué)生親歷探究過程,，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究,。教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)學(xué)生通過積極研究身邊的,、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué),。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題,，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題,。

綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分，通過一系列學(xué)生愛參與,、能參與的“做中學(xué)”活動,，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間,，鼓勵學(xué)生自主提出探究課題,，獨立設(shè)計驗證并得出結(jié)論,，親歷探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗,，體驗成功的愉悅,，增強科學(xué)探究的興趣。在《開心游樂場》中,，學(xué)生通過尋找生活中常見的力,，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征,，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐,。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料,、運用各種方法產(chǎn)生熱,、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動,。教材設(shè)計這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標(biāo)的同時,，達到獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念,、領(lǐng)會科學(xué)家研究科學(xué)所用的方法等其他目 標(biāo),。

《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析,，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思,，總結(jié)經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建,，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度,、勤奮的工作、精密的推理,、合理 的分析,，從而使學(xué)生進一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認知水平,。

四,、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對收集到的事 實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析，并進行充分的討論,，再得出結(jié)論,。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己 得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

2014-2015學(xué)第一學(xué)期二(2)班數(shù)學(xué)

光陰似箭,，新的一個學(xué)期又開始了,，懷著新希望和關(guān)心下一代的教育理念為指導(dǎo)思想，領(lǐng)悟省編教材教育精神,，繼續(xù)開拓創(chuàng)新投身教育事業(yè),，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及法制教育，認真鉆研教材,，深入體會編寫意圖,，為了能更好地開展今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一,、教材分析及教學(xué)指導(dǎo)思想

本冊實驗教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：長度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二）,、角的初步認識,、表內(nèi)除法

（一）、觀察物體

（一）,、表內(nèi)除法

（二）,、量一量，比一比,、認識時間,、數(shù)學(xué)廣角----搭配

（一）等。

在量的計量方面,，教材首先呈現(xiàn)在測量實物的長度時進過很長的歷史變化,，進而說明統(tǒng)一計量單位的必要性，所以過渡到國際計量長度單位：厘米和米,，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念,，初步學(xué)會用尺量物體的長度,。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法,。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘,。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加,、減法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速。同時,，100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此,，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué),，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生通過觀察,、操作，初步認識線段,，角,、直角、銳角和鈍角,，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,，形成初步的空間觀念。

在認識時間方面,，會認識幾時幾分,，懂的時分之間的進率，并能簡單推算時間,。“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,，介紹了簡單的組合思想,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及組合的推理能力,，以及有順序地,、全面地思考問題的意識。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加,、減法的筆算,，初步認識角，從不同的位置觀察物體,，認識時間,，表內(nèi)乘法，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等長度單位,、100以內(nèi)的加法和減法

（二）,、角的初步認識,、表內(nèi)除法

（一）、觀察物體

（一）,、表內(nèi)除法

（二）,、量一量，比一比,、認識時間,、數(shù)學(xué)廣角----搭配

（一）。另一方面,，根據(jù)教材的內(nèi)容與知識設(shè)計意圖,，聯(lián)系實際生活的數(shù)學(xué)問題，貫穿《中華人民共和國道路交通安全法》,，使學(xué)生知道安全伴我們成長,，同時增強學(xué)生的法律觀念?？傊?，這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:

1,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識,。

2,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌 握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

3、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認識角和直角，銳角和鈍角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角、銳角,、鈍角,，初步學(xué)會畫線段和角,。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,。6、初步認識幾時幾分,，懂的時分之間的進率,，并能簡單推算時間。

7,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

8,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，全班有62人，根據(jù)成績分布情況體現(xiàn)在后差生較多,，同時本班學(xué)生性格較為活潑可愛,。經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本技能方面已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。存在的問題是,，有兩位學(xué)生接受新知識能力較差,，致使數(shù)學(xué)成績不及格,，還有些同學(xué)自覺性較差，上課有時不注意聽講,，口算時比較馬虎,，課下不能及時完成作業(yè)，因此,，針對上述情況,，本學(xué)期要扎扎實實的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作,，力爭在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)成績,。

四、教學(xué)具體措施:

1,、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提,，現(xiàn)在也怎樣提,；也不能搬課本,，凡是課本上的有的內(nèi)容,，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。

2、要尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué),，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí) 。

3,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

6,、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,，突出了思考過程，教師在教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7,、要精心設(shè)計教案,，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，覺得扎實。

8,、要滲透德育,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神,。

時間：2014年9月5日

姓名：瞿

華

秀

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃大象版篇四

通過科學(xué)課程的教學(xué),，促使學(xué)生在以下科學(xué)素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的發(fā)展：

1、能從“是什么,，不是什么”,，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。

2,、能對提出的問題進行初步比較和評價,。

3、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想,，知道猜想可能出錯，需要證實,。

4,、能用“如果，那么”對猜想作出初步的假設(shè),。

5,、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤,、水,、空氣、材料,、巖石的形態(tài)特征,。

6,、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀,、溶解等）,。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

7,、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）,。知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果,。

8,、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃,、實驗或觀察計劃,。

9、會使用刻度尺,、量筒進行定量測量,。

10、根據(jù)教材要求,，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作,。

11、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù),。

12、能根據(jù)對象的外部特征進行分類,。

13,、通過詢問、采訪周圍人（教師,、同學(xué),、家長等）獲取所需要的信息。

14,、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議,。

15、能用口頭語言,、圖畫和表達自己的想法,，初步描述事物的外部特征的研究的過程。

16,、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較,。

17、尊重證據(jù)。

18,、知道借助工具觀察比感官更有效,。

19、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論,。

20,、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞,。

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊,，三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,，所以將教學(xué)定位在扶和引,。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義,，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為

基礎(chǔ)進行探究活動,。

三年級學(xué)生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類,，符合這階段學(xué)生的認識特點,，因此,，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。

本學(xué)期我執(zhí)教三年級225班的科學(xué)課程,，據(jù)了解，該班男生居多，學(xué)生思維活躍，熱愛科學(xué)，很多學(xué)生為原來科技班的學(xué)生,，相信能迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，并能促進全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展,。

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),，設(shè)計了40多個觀察和探究活動,，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀察,、比較、分類的方法,，滲透敢于質(zhì)疑,、重證據(jù)、珍愛生命,、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng),，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀察,、比較,、分類、提出問題,。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,，共包括7個主題單元：從“走進科學(xué)”——讓我們從校園開始，針對校園中的生命體,、非生命體的外部特征展開探究活動,，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”,、“空氣”,、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,，形成了一個符合認知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,、貼近學(xué)生生活的有機整體,。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，展開活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識與技能,，最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用,，再結(jié)合本單元的知識技能,，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學(xué),，從科學(xué)走向社會理念,。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分，用達爾文,、李時珍,、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場角色,，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識,、科學(xué)能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感,，樹立愛國主義情操,。