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大象新版三年級科學教學計劃篇一

通過一個學期的科學課學習,，大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，勤于操作,，課堂紀律嚴明,，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，都能以小組合作為必要前提,，所以他們的合作意識和合作能力也得到了預期的增強。

但是還是有問題存在的：學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，課時作業(yè)經(jīng)常只能放在課后完成，更無法及時訂正全班性的作業(yè)錯誤,，還好上學期早自修增多,，但是本學期早自修時間馬上要恢復一周一節(jié)，所以本學期在提高活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力,。

本學期學生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶,，根據(jù)其他老師的教學經(jīng)驗,，學生們總是沉浸于具體的親歷過程中，不善于階段性的小結(jié)或整理,，能參與寫科學日記的學生非常少,，導致課堂上交流反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來,。所以擬與語文老師商量,，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行及時的整理反思，同時著力于提高日記的科學含量,，即如何進行觀察記錄,、如何采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、如何進行科學的提問及資料搜索等,。

二,、教材分析

1．整體概述

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學單元都有7個課題,，這7個課題即是學習的內(nèi)容,。一般來說，每個教學內(nèi)容為一個課時,，本學期上課時間為18周，共計36課時,，教學時間十分緊張,。特別要注意的是，第一單元“植物的生長變化”,、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要配合氣溫和實際生長情況進行教學,，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學,，并根據(jù)實際情況作適當?shù)恼{(diào)整,。

2．單元簡析

（1）“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

（2）“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期,。

（3）“溫度與水的變化”單元,，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關的,。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

（4）“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用。

1．科學概念

教材設計了大量的探究性活動,，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識,、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括,，獲得概念性理解,。

2．過程與方法

本冊重點培養(yǎng)學生以下方面的能力：想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù),、細致,、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復,，進行簡單對比實驗的能力,；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。

3．情感,、態(tài)度,、價值觀

在學習中，希望學生能認識到,，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋,，更具說服力；探究受到多種因素影響,，因此有必要重復實驗,；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。顯然,，對證據(jù)的重視,，理性的思考，大膽的質(zhì)疑,，是科學態(tài)度的重要標志,，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。

1．了解學生對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆,。

2．指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎,。

3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并提示學生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較,、修正,，教師每周對學生的記錄進行督促和檢查。

4．引導學生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導,。

5．指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學信息,，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

周次 起止日期 教學內(nèi)容

1 2.22-2.26 一1植物新生命的開始,；一2種植我們的植物

2 2.29-3.4 一2種植我們的植物三1溫度和溫度計,；

3 3.7-3.11 三2測量水的溫度；三3水結(jié)冰了,；

4 3.14-3.18 一3我們先看到了根,； 三4冰融化了

5 3.21-3.25 三5水珠從哪里來；三6水和水蒸氣

6 3.28-4.1 三7水的三態(tài)變化,；一4種子變成了幼苗

7 4.4-4.8 四1我們知道的磁鐵,；四2磁鐵有磁性

8 4.11-4.15 二1蠶卵里孵出的新生命；一5莖越長越高,；

9 4.18-4.22 四3磁鐵的兩極,；四4磁極的相互作用

10 4.25-4.29 五一小長假；機動

11 5.2-5.6 二2蠶的生長變化,；四5磁力大小會變化嗎

12 5.9-5.13 四6指南針,；四7做一個指南針

13 5.16-5.20 二3蠶變了新模樣；第二單元復習和測驗

14 5.23-5.27 一6開花了,，結(jié)果了,；二4蛹變成了什么

15 5.30-6.3 二5蠶的生命周期；二6其他動物的生命周期

16 6.6-6.10 二7我們的生命周期,；第二單元復習和測驗

17 6.13-6.17 一7我們的大豐收,；第一單元復習和測驗

18 6.20-6.24 總復習；期末考試

注：第一單元“植物的生長變化”及第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要配合氣溫和實際生長情況進行教學，所以把三,、四單元的教學內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學,，并根據(jù)實際情況作適當?shù)恼{(diào)整。

大象新版三年級科學教學計劃篇二

一,、學生情況分析

《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成,。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,，同時兼顧對學生進行其他探究能力,、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

二,、學生指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

三,、學習主要目標

《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元,，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義,、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型,、做出解釋的樂趣,，激發(fā)學生的學習積極性。

《地球在“變臉”》,、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體,，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究,，盡可能地提供機會，使學生親歷探究過程,，讓學生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學探究,。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過積極研究身邊的,、有意義的疑問和問題來學習科學,。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題,。

綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分,，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動,，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題,，獨立設計驗證并得出結(jié)論,，親歷探究的過程，學習

總結(jié)

《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析,，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思,，總結(jié)經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建,，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度,、勤奮的工作、精密的推理,、合理的分析,，從而使學生進一步理解科學探究的本質(zhì)，提高元認知水平,。

四,、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結(jié)論,。

五,、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,。

周次

課題

機動

第一單元：從太陽系到無限宇宙

第二單元：時間的腳步

第二單元：時間的腳步

第三單元：熱能考察之旅

第三單元：熱能考察之旅

第四單元：生命的旅程

第四單元：生命的旅程

第五單元：地球在“變臉”

第五單元：地球在“變臉”

第六單元：開心游樂場

第六單元：開心游樂場

第七單元：生生不息的原動力

第七單元：生生不息的原動力

機動

大象新版三年級科學教學計劃篇三

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學內(nèi)容中設計了“我們周圍的土壤”和“植物和我們”等活動。作為這一線索的延續(xù),，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“土壤與生命”、“植物的一生”,、“固體和液體”,、“關心天氣”、“觀察與測量”等五個單元,。

1,、三年級兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為,。

2、通過一個學期的《科學》學習,，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習,，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學生缺乏對科學學科重要性的認識,。

的基本程序進行觀察，能根據(jù)事實說明物質(zhì)混合后是沒有變化,，還是發(fā)生了變化,；能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃,，了解土壤的成分,；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2,、老師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,老師的引導應能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望,。老師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受,、思考,、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì),，沒有一定的開關和體積，但具有質(zhì)量,；知道固體,、氣體、液體的主要區(qū)別,；知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈力等,；同時，潛移默化地意識到,，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì),；意識到通過搜集、整理和分析資料,，也可以獲得對一些問題的認識,。

3、通過親歷種植,，認識植物的根,、莖、葉,、花,、果實及種子，了解植物的生長過程,；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義,。在活動過程中,，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木,，學會持續(xù)地,、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力,，學會與人合作,；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù),、圖畫,、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律,。

4,、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)；能獲得關于物體沉浮與物體大小,、輕重關系的認識,，感受到物體沉浮與液體的關系；能解釋一些簡單的沉浮現(xiàn)象,。能按要求設計,、制作出簡單的小船和“潛艇”,。

1、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。

2,、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。

3. 鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施 。

4.注意搜集第一手資料,，教會學生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5. 組織好探究后期的研討,，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強加給學生,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值,。

周次教學內(nèi)容

1我們周圍的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

4土壤的保護

5植物和我們

6果實和種子

7根和莖

8葉和花

9認識固體

10把固體放到水里 11認識液體

12把液體到進水里

13 使沉在水里的物體浮上來 14今天天氣怎么樣 15氣溫是多少

16雨下的有多大

17今天刮什么風

18氣候與季節(jié)

19 觀察

20 測量

21學期總結(jié)

大象新版三年級科學教學計劃篇四

1,、科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解,；對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng)。

2,、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗,。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然,。

3、科學知識：獲取大樹,、葉子的一些知識,。對蝸牛、蝗蟲,、螞蟻等小動物有所認識,、構(gòu)建起有關動物、生物,、事物的初步認識,；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì),、懂得液體的含義,；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究,；認識幾種大米,。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

1,、整體學習狀況：

三年級共有四個班級,，學生140多名，學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）,；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元,，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎,。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引,；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,。科學教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量,、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

4、學生在獨立操作中觀察,、思考,，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,。親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的和諧發(fā)展。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的和諧發(fā)展。

重點：《動物》,、《水和空氣》,、《我們周圍的材料》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段,，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程,。探究能力,、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難,，逐漸上升,。

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱，科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究

情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 角色扮演

家庭科技活動 科學幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

1,、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導,。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4,、樹立開放的教學觀念,。

1、悉心地引導學生的科學學習活動,。

2,、充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習欲望,。

3,、組織、引導學生參加科技小制作活動

弄清課本上的簡單知識,，學生能夠自己動手,、動腦做與課題相關的實驗并寫出實驗報告。期末考試及格率達100%,，優(yōu)秀率達80%,。

大象新版三年級科學教學計劃篇五

通過半年來的科學課的自主學習和科學探究,，學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經(jīng)驗的基礎上,，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng),。

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學,，一個是通過《植物的一生》,、《關心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察,、記錄,、研究，從而發(fā)展學生認真,、細致,、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律,。另一個是通過《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官,、多種方法,、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石,、沙、土壤來組織的,，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料,，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗,，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題,，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來,，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識,。

本單元的重點是進行一次“種油菜”活動,，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動,；是孩子們真正去“種”的一個活動,；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動,，學生們要了解種子,、花的結(jié)構(gòu)和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗,；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總,，總結(jié)規(guī)律，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣,。種植活動是本單元最重要的一條主線,，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多有趣的問題,，井從中感受到生命的美好,。

本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實和種子3．根和莖4．葉和花

1．觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。

2．實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法,，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能,。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗,，進行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育,。使學生了解我國科學技術的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

4．通過觀察,、實驗,、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致,、實事求是,、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度,，并進行學科學,、用科學教育。

1,、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然,，讓學生在大自然中的探索科學秘密,。

2、實驗：科學課就是通過各種實驗,，使學生親身體驗和感知各種科學秘密,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3,、養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力,。

4,、科學游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中,，悟出其中的科學秘密,。

周次教學內(nèi)容

1我們周圍的土壤

1我們周圍的土壤

2了解土壤

2肥沃的土壤

3土壤的保護

3植物和我們

4果實和種子

4果實和種子

5根和莖

5葉和花

6認識固體

6認識固體

7把固體放到水里

7認識液體

8認識液體

9把液體倒進水里去

9使沉入水里的物體浮起來

10今天天氣怎么樣

10氣溫是多少

11雨下得有多大

11今天刮什么風

12氣候與季節(jié)

12自由研究

13觀察

14測量

大象新版三年級科學教學計劃篇六

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）,； 物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。 科學探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄、簡單實驗,、測量,、維恩圖比較、分類,、交流和表達等,。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元,，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因為學生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎,。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引,；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實驗"這一科學探究方法的開始。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能,。

1,、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

通過學習，使學生：

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的和諧發(fā)展。

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

周次

課時

教學內(nèi)容

教學重點目標

一

至

五

10

第一章《植物》

1、引導學生進行觀察,、研究大樹和樹葉的活動,；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動,；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行"愛護草木,，保護環(huán)境"的教育,。

2、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲取關于葉的顏色,、形狀、大小,、構(gòu)成,、葉脈、葉柄等多方面的知識,。

六

至

十

10

第二章《動物》

1,、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命,，保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

2、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關于動物的觀察特征,、分類特征、動物的多樣性,、動物的運動,、動物和食物、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識,。鼓勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識,。

十一

至

十五

10

第三章《我們周圍的材料》

1、能有順序,、有目的,、仔細地觀察。能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。

2,、對生活中的常見物品從材料角度進行分類,?？偨Y(jié)木頭、紙,、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì),。

十六

至

二十

10

第四章《水和空氣》

1、學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子,、臉盤等）,，通過觀察、對比等方法收集整理關于水的資料,，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題,，并能用多種方法（語言、文字,、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

2、進一步認識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義,，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

二十一

2

期末復習

二十二

期末考試