心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,。心得體會(huì)的寫作可以從成功和失敗中同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅僅看重結(jié)果,。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教育培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育培訓(xùn)心得體會(huì)精選3篇】，供你選擇借鑒,。

郭思樂教授指出：“好學(xué)生不是教出來的,，是自學(xué)出來的,。”我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。

我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是,，在教育過程中,，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,，你在這兒教的他們毫無興趣,，他們?cè)谀莾簩W(xué)的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差,。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個(gè)課題才接觸到了“生本教育”這一理念,，聽了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對(duì)生本教育理念的闡述,，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書,，他指出：“好學(xué)生不是教出來的,，是自學(xué)出來的?！睂?duì)生本教育理念有了更深的理解體會(huì),。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進(jìn)一步感受了生本課,，并且通過個(gè)人閱讀有關(guān)生本教育的書籍,、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實(shí)踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

在學(xué)習(xí)過程中,，有兩個(gè)方面我的體會(huì)頗深，其中一方面通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育,，我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解,，而拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生討論,。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽,。目前，我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)科,。由于是農(nóng)村學(xué)生,，本來就有點(diǎn)膽怯,，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)也不夠積極主動(dòng),，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情不高,，甚至有時(shí)沒人舉手，有時(shí)我在課上提出一個(gè)并不是特別難的問題,，舉手主動(dòng)回答的學(xué)生也是寥寥無幾,，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認(rèn)真思考之后的結(jié)果,。舉一個(gè)簡單的例子,，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便?”沒有一個(gè)學(xué)生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多,，例如有的學(xué)生會(huì)答,，但是害怕答錯(cuò)被其他人恥笑，還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差,，不能流利回答,，也就是會(huì)算就是不會(huì)表達(dá)，也是因?yàn)橛捎谖覀冊(cè)谡n堂上知識(shí)點(diǎn)講解的過細(xì),，很少創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們自己去解決問題，久而久之使學(xué)生思維懶惰,，懶得思考問題,。在這樣的情況下，一部分學(xué)生連聽課都不愿意,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,，是為家長學(xué)、為老師學(xué),，沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,，思辨,，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,，讓學(xué)生們自主探索,、小組合作交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，孩子們就有成就感,，就有了自信,，這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。

另一方面,，有時(shí)在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課中,，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。一節(jié)課上完后,，真正掌握新授知識(shí)的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)頻頻犯錯(cuò),，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤我們也總是以批評(píng),、訓(xùn)斥為主。但他們所犯的錯(cuò)誤還是會(huì)出現(xiàn),。通過學(xué)習(xí),，我了解到郭思樂教授的"新錯(cuò)誤觀"--"評(píng)研"的理論基礎(chǔ)。他說："兒童獲得的東西,，有許多是在他們自己的探索之下獲得的,。這種探索需要一個(gè)過程，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，就激發(fā)了思考,。正是在克服錯(cuò)誤的過程中,，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上,，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識(shí)'一次性完成',，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律?！薄吧尽钡膶W(xué)生,，我們給他這樣的機(jī)會(huì)，使他們的認(rèn)識(shí),，可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成,。我們給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們逐步地去感悟,。我也有孩子,，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時(shí)候我很有耐心對(duì)于他所犯的一些錯(cuò)誤也會(huì)寬容的對(duì)待,，然而,，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁,，失去了原有的耐心,，一旦他學(xué)習(xí)出了差錯(cuò)，就大聲的斥責(zé),，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧,，自己的孩子都是如此對(duì)待，何況是其他孩子呢!其實(shí)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程也是從模仿跟學(xué),，到嘗試自己做,，反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案，并能靈活運(yùn)用到生活中去,。這個(gè)過程中,，自然會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤。"評(píng)研",，正是體現(xiàn)了對(duì)兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了"出錯(cuò)"和"改錯(cuò)"的機(jī)會(huì)。在今后的生活中,、教學(xué)中,，我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng)，無論是對(duì)自己的孩子還是對(duì)我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解,、寬容和耐心,，允許他們犯錯(cuò)誤，而且是可以多次犯錯(cuò),。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

聽了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后,，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì),。

一直以來,，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大,，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了,。通過講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來源,。原來,，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,，確立的三大課題“小班化教學(xué)”,、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”,，以及為深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”,、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問題,。原來課題的選題就在我們的身邊,，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中,。

????講座對(duì)于我來說,，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流,，一次知識(shí)與智慧的碰撞,，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味,?？蒲衼碜越逃龑?shí)踐，它往往從小處,、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會(huì),。當(dāng)然聽完講座后,，我也深深地感受到自身理論水平的不足。

?????今后,，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn),，多反思，隨時(shí)隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。

特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì),，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐,、課堂教學(xué)管理,、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平,，有效地實(shí)施課堂教學(xué),，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新,、有效的課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),。

此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理,、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識(shí),。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、特崗教師對(duì)學(xué)校的前景充滿信心，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在崗前培訓(xùn)會(huì)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對(duì)特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎,。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，學(xué)校為他們成長搭建平臺(tái),，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對(duì)學(xué)校的前途充滿信心，同時(shí)也堅(jiān)定他們?cè)r(nóng)村小學(xué)教育的信心,。

二,、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī),、教學(xué)方法,、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們?cè)敿?xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度,，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例,，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識(shí)到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的,。

通過培訓(xùn),，使他們認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感,，要以教書育人為已任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中,。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度,，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三,、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索,。

對(duì)于剛參加工作的特崗教師來說,，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識(shí),。我校市級(jí)骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對(duì)小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí),、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換,、小學(xué)課程的基本特點(diǎn)、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述,。是他們對(duì)小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰,，從茫然到豁然，確實(shí)受益匪淺,。

通過培訓(xùn),，使他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與,、共同創(chuàng)新、共同提高的過程,，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合,，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。

四,、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn),，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課,、評(píng)課,、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理,、班級(jí)管理,，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué),。還組織特崗教師和市縣兩級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果,。

總之,，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊、任務(wù)重,，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié),。都說通過這次培訓(xùn),，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺,，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí)，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了,。不過在今后的工作中,，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn),、快速成長的,，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

“山下旌旗在望,，山頭鼓角相聞,。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng),。早已森嚴(yán)壁壘,，更加眾志成城,。”毛主席的西江月生動(dòng)的描述了1920xx年8月紅軍在井岡山第二次反會(huì)剿的情形,。同時(shí),，這也充分體現(xiàn)了井岡山兩年零四個(gè)月革命斗爭的嚴(yán)酷形勢(shì)和軍民一心的斗爭決心。八十年過去了,，黃洋界的隆隆炮聲早已散去,，但革命的精神猶存。

井岡山被譽(yù)為“天下第一山”,，“革命搖籃地”,。說實(shí)話，要不是有區(qū)人事局,、青年局的組織,，自己去還真是比較困難。終于,，在領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,，我還是跟隨閔行區(qū)青年公務(wù)員們登上了這塊革命圣地。

井岡山的現(xiàn)狀讓我吃驚不?。簩挸ǖ鸟R路,，整齊的行道樹，鱗次櫛比的酒店和商鋪,，繁華的天街購物區(qū),，無一不流露著時(shí)代的氣息，這個(gè)革命老區(qū)儼然成了一座新興的旅游城市,。我很猶豫,，在這里還能看到多少原汁原味的革命遺物。不過,，后面幾天的參觀學(xué)習(xí),，還是讓我受益匪淺。除了井岡山的中心城區(qū),，周邊的故居遺跡還是很好的保留了歷史的原貌,，即使是后來重建和修復(fù)的，也充分地體現(xiàn)了時(shí)代和地方的特色,?？偟膩碚f，老區(qū)處處是經(jīng)典和時(shí)尚的完美結(jié)合,。

我們?cè)诰畬缴洗臅r(shí)間不算太長,，去掉理論課的學(xué)習(xí)時(shí)間，只有兩天半的行程,。但這短短的兩天半,，我們祭掃了北山烈士陵園,，參觀了井岡山革命博物館，拜訪茨坪,、茅坪和大小井等多處舊居遺址,，考察了三灣的新農(nóng)村，觀看了井岡山斗爭全景畫,，重攀了紅軍挑糧小道,，也領(lǐng)略了井岡山秀麗的自然風(fēng)光。整個(gè)行程非常緊湊,，而穿插在行程之中的授課,，進(jìn)一步充實(shí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

經(jīng)過這短短幾天的參觀學(xué)習(xí),，配合導(dǎo)游的細(xì)致講解和老師們的悉心教授,，我得到了一次從身體到心靈全方面的洗禮。井岡山兩年零四個(gè)月的斗爭史的豐富內(nèi)容不斷沖擊著我的大腦,，無數(shù)革命英雄和先烈的動(dòng)人故事震撼著我的內(nèi)心,，而蘊(yùn)含在其中的井岡山精神更是感動(dòng)了我的靈魂。

井岡山的精神,，是堅(jiān)定信念,、艱苦奮斗，實(shí)事求是,、敢闖新路，依靠群眾,、敢于勝利,。這，正是我們這一代青年人最缺乏又急需補(bǔ)充的,。井岡山精神是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族精神在革命斗爭中的錘煉和升華,，是毛澤東、朱德等無產(chǎn)階級(jí)革命家在斗爭中培育的,，是由無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶,，是中國革命精神的源頭。井岡山精神使我們對(duì)什么是正確的人生觀,、價(jià)值觀,、幸福觀有了新的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰,。

井岡山的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對(duì)我個(gè)人來說更重要的影響是對(duì)工作有了新的審視。剛剛參加工作的我,，所遇到的困難和困惑,，現(xiàn)在看來實(shí)在是微不足道,。革命先烈們面對(duì)死亡都可以從容鎮(zhèn)定,，我有又什么可以畏縮的呢?我所要做的不過是堅(jiān)守工作崗位，端正工作態(tài)度，提高工作能力,，真正把“為人民服務(wù)”體現(xiàn)在實(shí)際的工作之中。只要能發(fā)揮井岡山精神的巨大力量,，結(jié)合“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀,，一切都不難達(dá)成。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

五月十六日,，我們上午到日照市金海岸小學(xué),，下午到新營小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)，感慨頗深,，受益匪淺,。一走進(jìn)金海岸小學(xué)，就被濃濃的文化氛圍所感染,，書潤人生,、心燈閃亮、立德樹人,、情有獨(dú)鐘,，一草一木，一書一鐘,，處處皆滲透著文化教育,。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所提倡的“晨誦,、午讀,、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式。

1,、晨誦——與黎明共舞喚醒生命,。

晨誦，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么,？前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),，然后,，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生,。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化練習(xí),，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,，在于通過晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦,、領(lǐng)略美麗的母語,，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、美麗及音樂感,。說得通俗一些,，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說是美誦,。在朗誦的時(shí)候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美,，去領(lǐng)略詩歌中蘊(yùn)含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的主動(dòng)性、自信心,，或者說得更單純一點(diǎn),，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí),。晨誦課的一個(gè)要害詞就是“感染”,，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩的時(shí)候，首先要找到詩歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn),，把詩歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān),，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩讀給孩子聽,，去感染孩子，進(jìn)而再去幫忙孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn),，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合,。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦,，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞,、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程,。詞句美麗,、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn),。在我們自己的教學(xué)中,，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍,。

一本豐富的書，永遠(yuǎn)不可能把它讀透,，無法把任何問題都解決,。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書的時(shí)候,，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。當(dāng)他在生活中遭遇這些問題的時(shí)候,，他會(huì)想起這些經(jīng)歷,，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到,，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書角,，我們可以好好利用?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯?，中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書。學(xué)生在讀的過程中,，把出色的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復(fù)琢磨,、體味,，為寫作積累素材，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶,，流淌到筆尖的效果,。漂亮的`童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,，滋潤著孩子們的童年,，呵護(hù)孩子們?cè)诼L的人生旅途中保持著純真、快樂和勇氣,。

3,、暮省——編織有意義的生活。

暮省指的是學(xué)生隨筆,、日記,，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活,。用日記記錄成長,，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì),、撫慰,。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離,。

早晨,，天真純潔的兒童詩，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉,；中午,，同學(xué)們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉,；傍晚,，同學(xué)們通過日記、讀書抄報(bào),、讀書心得,、讀寫繪、匯編詩集等等作品,，反思一天的學(xué)習(xí),、生活，留下暮省的足跡,。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學(xué)校教育方式，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀、共寫,、共同生活的新生活方式,。在這種方式下，師生關(guān)系改變了,，老師學(xué)會(huì)了鼓舞欣賞,，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了做教育,。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中，找到了自信,，找到了快樂,，得到了改變。作為一種新方式，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用,，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之，通過晨誦,、午讀,、暮省，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富,、更為出色的道路,；我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇,；我們要努力去做這件讓世界更漂亮的事,。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

三天的幼兒園教師培訓(xùn),，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn),，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,，并進(jìn)行交換與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,，理論的運(yùn)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，走可連續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深入而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點(diǎn)對(duì)我的啟示很深,。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)期,，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述扼要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合,。遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，重視個(gè)體差異,，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全部幼兒,，酷愛幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟示引誘,。公道地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的.各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。

教師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行動(dòng)形成的最佳時(shí)期,，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善，溫順,，可愛,，要因可愛而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清楚,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,，實(shí)事求是使他們誠實(shí),，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)的精神，要公平地愛每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美好,，最公平，最無私的愛,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx學(xué)年度的教學(xué)工作即將告一段落,，回憶這一學(xué)年的工作，我心中滿懷喜悅與感謝,。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心,、支持和指導(dǎo)；感謝學(xué)校教師在工作中給予的配合和信任我用我的真誠全身心地投入教育工作,，也使我感受到了投入工作才能享受工作的歡樂,，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下。

作為一名教育工作者,，僅有不斷地汲取新的教育理念,，才能跟上時(shí)代的步伐，才能在工作中游刃有余,。正因?yàn)橐庾R(shí)到這一點(diǎn),，我除了積極參加上級(jí)部門組織的各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊,，不斷給自我充電，提高自我的專業(yè)素養(yǎng),。我想,，生存的過程就是一個(gè)不斷自我超越的過程。

常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈,。落實(shí)好教學(xué)工作并非一朝一夕的事,，它需要我們持之以恒,。所以我總是以飽滿的熱情對(duì)待本職工作，兢兢業(yè)業(yè),，忠于職守,，但凡要求教師們做到的，自我首先做到,。

1,、我們每個(gè)月都組織教研組長進(jìn)行課堂常規(guī)檢查，或是隨堂聽課,、教案抽查,、學(xué)生作業(yè)處理等情景檢查，這是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有效管理手段,，是落實(shí)教學(xué)方案的根本保證,。所以，我始終按照教學(xué)六認(rèn)真來要求教師,。教學(xué)中要做到三心：備課精心,，上課專心，輔導(dǎo)耐心,；課課有反思,；每學(xué)月進(jìn)行階段反思；每學(xué)月不少于2篇的教學(xué)隨筆,。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī),，不斷標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開始,，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作方案和工作記錄,，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生，檢查評(píng)比相結(jié)合,，表彰先進(jìn),，催促后進(jìn)。

2,、開展多種形式的.校本教研活動(dòng),。每學(xué)期初組織教師進(jìn)行同課異構(gòu)分組教研活動(dòng)。

3,、關(guān)心全體學(xué)生的全面開展,，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng),。

4,、加強(qiáng)學(xué)籍管理。提高了學(xué)生入學(xué)率,，穩(wěn)固率,，畢業(yè)率,。

5、協(xié)助遠(yuǎn)程教育工程的安裝,，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn),，強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施,、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,。

任何事情都是在不斷的反思—改善—再反思—再改善的過程中不斷的開展完善的。教導(dǎo)處工作還需改善的地方：

1,、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作深入創(chuàng)新力度還需加強(qiáng),。

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2,、繼續(xù)深入課堂、深入班級(jí),，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度,，制定局部硬性措施,，提高教師參與學(xué)習(xí)的廣度和深度，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì),，尤其強(qiáng)化教師根本功訓(xùn)練和指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)校和個(gè)別教師的具體情景（如年齡、個(gè)別弱項(xiàng)等）,，主要采取自我訓(xùn)練與其他指導(dǎo)相結(jié)合的方式（行政指導(dǎo),、骨干指導(dǎo)等），重點(diǎn)在普通話,、粉筆字,、教學(xué)技能（如板書、導(dǎo)入,、問題設(shè)計(jì)等）和信息技術(shù)上進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo),，經(jīng)過訓(xùn)練，能使廣闊青年教師能夠熟練操作電腦,，制作相關(guān)課件,，并熟悉各種相關(guān)軟件的使用。

4,、教學(xué)檢查做到有方案,、有組織、有步驟地實(shí)施,，明確檢查的目的,、資料,、標(biāo)準(zhǔn)、程序,、時(shí)間和具體參檢人員,。對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)分析并及時(shí)反應(yīng)。構(gòu)成獎(jiǎng)懲制度,，對(duì)教師的評(píng)價(jià)檢查,，做到公平、公正,。

5,、加強(qiáng)對(duì)鴻發(fā)教學(xué)點(diǎn)教師的深入指導(dǎo)。

6,、隨時(shí)隨地了解畢業(yè)班工作動(dòng)態(tài),，指導(dǎo)畢業(yè)班教師教法，召開畢業(yè)班家長會(huì),，做好畢業(yè)班學(xué)生思想工作和考試工作,。

一年來，由于我還擔(dān)任著片區(qū)小學(xué)教研員的工作,，經(jīng)常感到時(shí)間不夠用,，感受最深的那就是累并歡樂著，苦卻收獲著,，繁忙之中成長著,。在今后的工作中，我將更加珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)設(shè)的成長平臺(tái),，將不斷總結(jié),，不斷反思，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，不斷完善自我。騏驥一躍,，不能十步,，駑馬十駕，功在不舍,。相信,，有辛勤的付出，就會(huì)有豐碩的成果,！我將用知識(shí),、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力為玉河小學(xué)的明天添磚加瓦！

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：培訓(xùn)的意義和目的（引言）,。

教育培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分,。它提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使個(gè)人能夠不斷提升自己的技能和知識(shí),，適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展,。教育培訓(xùn)的目的是通過不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，使人具備多方面的能力,，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。

第二段：培訓(xùn)方法的重要性。

在教育培訓(xùn)中,，培訓(xùn)方法起著至關(guān)重要的作用,。不同的方法適用于不同的學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)目標(biāo)。個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、經(jīng)驗(yàn)和能力都需要被充分考慮,，以便選擇最合適的培訓(xùn)方法。例如,，在某些情況下，面對(duì)面的培訓(xùn)可能更加有效,，因?yàn)樗軌蛱峁┗?dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),。而在其他情況下，自主學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)可能更適合,，因?yàn)樗鼈兏屿`活和便捷,。

第三段：培訓(xùn)所帶來的好處。

教育培訓(xùn)所帶來的好處是顯而易見的,。首先,，它提供了一個(gè)改進(jìn)技能和知識(shí)的機(jī)會(huì)，使個(gè)人能夠在職場(chǎng)中更加出色,。其次,，培訓(xùn)能夠幫助個(gè)人掌握新的工具和技術(shù)，以適應(yīng)技術(shù)的迅速變化,。此外,，培訓(xùn)還可以培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其在工作中更加有競爭力,。最重要的是,，通過培訓(xùn)，個(gè)人能夠不斷發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自己的潛力,。

盡管教育培訓(xùn)有許多好處,，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，培訓(xùn)需要投入時(shí)間和資源,，對(duì)于一些個(gè)人和組織來說可能需要做出犧牲,。其次，培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者具備一定的自律和動(dòng)力,，否則學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,。此外，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也可能需要與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的變化,。

第五段：如何克服培訓(xùn)的挑戰(zhàn)。

為了充分利用教育培訓(xùn)的好處并克服挑戰(zhàn),，個(gè)人和組織可以采取一些措施,。首先，個(gè)人應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。其次，學(xué)習(xí)者應(yīng)該保持積極的態(tài)度和自我激勵(lì),，對(duì)學(xué)習(xí)抱有興趣并享受其中,。最后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和反饋,，不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法,，以提高培訓(xùn)效果。

總結(jié)：

教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要,。通過不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，個(gè)人能夠提升自己的技能和知識(shí)，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。選擇合適的培訓(xùn)方法和充分利用培訓(xùn)所帶來的好處,，個(gè)人能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。然而,，要想充分利用教育培訓(xùn)的好處,，個(gè)人和組織必須克服培訓(xùn)所面臨的挑戰(zhàn)，并采取相應(yīng)的措施來提高培訓(xùn)效果,。通過共同努力,，教育培訓(xùn)將為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我于20xx—05—15和胡主任,、高老師一行去日照實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)——市實(shí)驗(yàn)一小現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力,，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,，對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí),。

一,、觀看了晨誦展示課。（執(zhí)教：歷菲）從《當(dāng)清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始,，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩,，以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度,、多方面多層次的展示,。

二、讀寫繪課展示,。執(zhí)教教師焦春燕,，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個(gè)過程,，聲情并茂,，繪聲繪色，童真童趣,，并在整個(gè)過程中滲透德育教育：幫助別人,，感謝別人，我很快樂,。

三,、《狼王夢(mèng)》的讀書交流活動(dòng)，介紹了作者,，總結(jié)出有夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)，有夢(mèng)想才有目標(biāo),。

四,、以《生命，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓,，匡正我們的課堂,，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚的結(jié)構(gòu)為框架,。隨著學(xué)習(xí)的深入,，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素,，教材,、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn),。用教材教什么,，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成,；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn),，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章,，課堂有效,，這節(jié)課就是成功的；課堂無效,，這節(jié)課就是失敗的,。

五、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊(duì)》,，從教師到學(xué)生,，給了我全新的展示。

六,、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業(yè)閱讀,，促進(jìn)專業(yè)成長。在學(xué)習(xí)中,，我們不難感受到,，實(shí)驗(yàn)一小能成功，就是因?yàn)樗麄兒米x書,，有著豐厚的文化底蘊(yùn),，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復(fù)磨練,。而每一個(gè)老師要取得成功,，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向,，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈,。深厚的文化底蘊(yùn)來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐,。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課,，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,，教師專業(yè)才能發(fā)展,。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到,，有的老師雖然會(huì)教書,，但不喜歡讀書，“沒有時(shí)間,！”這是很多教師給出的不閱讀理由,，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道,、授業(yè)、解惑,；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核,，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物,。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化,，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”,。

七,、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放,，學(xué)生老師的作品展示,，讓我耳目一新。

我認(rèn)為,，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長,。以前，我們只知道學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前,。新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育,，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界,。幸福是人生的主體,，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人,。尤其是教師,，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煟拍馨研腋５母杏X帶給學(xué)生,，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。

前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的,。正如馬老師講座中指出的,，人生就是選擇，幸不幸福,，就看你們?nèi)绾芜x擇,。在當(dāng)今教育競爭的壓力下,，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績,，教育教學(xué)的壓力,，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力,。因此很多教師缺乏幸福感,，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠，通過馬老師的講述,，確實(shí)幸福取決于自己,。正如馬老師所說：“為愛出發(fā)，幸福從心開始”,。

幸福其實(shí)是一種心態(tài),，是一種感受。自己認(rèn)為幸福,，你就幸福,，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福,，需要自己去努力,。

改變世界，改變環(huán)境,，改變他人很難,，唯有改變自己，學(xué)會(huì)知足常樂,。

把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人,，尤其是自己的親人，孩子,、學(xué)生,，這樣家庭會(huì)更和諧，師生關(guān)系會(huì)更密切等,，記住一句話：“千萬莫生氣,，生氣的人是無能的人”

總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界,，在教育生活中,，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決,，在教育生活中享受幸福,，樂在其中。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

#年的12月我校對(duì)全體教師開展了班主任培訓(xùn)工作之心理輔導(dǎo)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn),，并于教育局對(duì)全縣教師進(jìn)行了心理輔導(dǎo)技術(shù)考試,。通過幾位我校實(shí)力雄厚的心理專項(xiàng)教師對(duì)我們進(jìn)行的為期一周的心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn),，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí)，使我對(duì)班主任工作有了新的思考,，尤其是學(xué)了對(duì)學(xué)生心理健康教育這一專題后,，我受益匪淺。

作為師范學(xué)校院校的一名學(xué)生,，在大學(xué)我們都學(xué)習(xí)過學(xué)校開設(shè)的心理健康教育類課程,，但是那時(shí)對(duì)于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對(duì)知識(shí)理論的理解與掌握上，很難切實(shí)地與現(xiàn)實(shí)遇到的問題相結(jié)合并加以運(yùn)用,，而現(xiàn)在通過在職崗位上專業(yè)人員對(duì)我們的培訓(xùn)以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的`能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格,；有利于提高德,、智,、體,、美,、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù),。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

心理健康的內(nèi)涵心理健康,，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,，既代表心理健康,，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育,，我們稱之為為心理健康教育,。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育,，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,，或者指某個(gè)個(gè)體中間,，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度,。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng),，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立,、自信的年輕一代,，因此自尊的問題最重要。

人的心理狀態(tài)一般來說可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn),。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下,，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價(jià)值觀體系,、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài),。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活,、引起人們消極情緒的事件,，如受到挫折、需求得不到滿足等,，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài),，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮,、壓抑,、恐懼、擔(dān)憂,、矛盾等狀態(tài),。亞健康狀態(tài)指的是當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為,，包括反社會(huì)行為和異常行為,。

學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn)，因此作為班主任,，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流,，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè),、生活,、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適，他們要求給予指導(dǎo),，以幫助他們正確應(yīng)對(duì)遇到的問題,。對(duì)于班主任，在面對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,，應(yīng)樹立正確的觀念,，采取有效的方法予以解決；而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，則要能夠及時(shí)甄別,，并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。

作為一名人民教師,，我們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,。因此我們不但教授給學(xué)生知識(shí)，還務(wù)必要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的身心健康,，并時(shí)刻準(zhǔn)備著。那么在平時(shí)我們就得扎實(shí)專業(yè)技能與掌握心理健康常識(shí)與掌握相關(guān)的心理輔導(dǎo)技術(shù),，在平常的教學(xué)工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預(yù)防開到工作,，在出現(xiàn)問題時(shí)能及時(shí)有效地為學(xué)生提供切實(shí)有效的幫助，使學(xué)生健康地成長起來。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我校（威寧縣xxx）于x年x月x日組織研究了《教育督導(dǎo)條例》,，我體會(huì)很深：

1,、《教育督導(dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),，《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施，為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),，指明了方向,，對(duì)于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化，規(guī)范化,，法制化建設(shè),，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作，完善教育管理體系,，全面推進(jìn)依法治校,，依法治教，促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義,。

2,、《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容，明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任,，提高了對(duì)教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化,、法制化意識(shí),。

3、健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),，明確工作職責(zé),，充實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi),，改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境,。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì)環(huán)境。

4,、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深切到教育一線管理者的頭腦,，教育界研究宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備，通過研究和鉆研,，提高了教師的素質(zhì),，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的.自身建設(shè)，為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證,。通過此次研究《教育督導(dǎo)條例》,，使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的義務(wù)、工具范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、隊(duì)伍建設(shè),、工作原則、工作步伐,、行政義務(wù)等,，為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化,、法制化建設(shè),，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。

教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國教育督導(dǎo)制度的特色,。之所以如此,，是因?yàn)橹袊A(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育,、實(shí)施素質(zhì)教育,、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過程中條件不足，要求監(jiān)督,、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果,。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力,，是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ),。

此次研究，不僅讓我學(xué)到了許多新理念,、新方法,，破解了我心中的困惑、工作中的難題,，更讓我深深熟悉到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性,。督導(dǎo)工作牽涉面廣，義務(wù)重大,，對(duì)從事此項(xiàng)工作的人員素質(zhì)要求較高,，要做好這項(xiàng)工作，不肯動(dòng)腦子,，不肯付出艱苦的勉力,，沒有高度的事業(yè)心是切切不能。

首先,，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命,，關(guān)乎著教育事業(yè)的安康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作,。百年大計(jì),，教育為本，教育對(duì)國計(jì)民生和對(duì)施行“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要性，對(duì)我們教育督導(dǎo)人來說再分明不過,。但教育事業(yè)的革新與發(fā)展,，只有決策和執(zhí)行，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須由我們教育督導(dǎo)部分對(duì)決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)視,，對(duì)教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)上當(dāng)好參謀,，對(duì)下做好監(jiān)視指導(dǎo),。這樣，才能保障教育事業(yè)的安康發(fā)展,。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新題目,，就不僅僅是工作不做為的題目,，而是在對(duì)國家和人民立功。

其次,，自己剛剛從事教學(xué)工作,，教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項(xiàng)工作,，并不是一件很容易的事情,，僅僅有工作熱忱和決計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這項(xiàng)工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手,，熟知教育的法律法規(guī),，熟知督導(dǎo)工作流程，還應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念,、新動(dòng)態(tài),，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的題目進(jìn)行不斷的研究和探索,。從這個(gè)意義上說,，教育督導(dǎo)工作是一個(gè)永無止境的研究過程。不僅如此,，要做好這項(xiàng)工作,，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的干系，講究工作的方式,、方法,。因?yàn)榻逃綄?dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部分的工作,，處理不好各種干系,，督導(dǎo)工作將很難順利開展，即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作,，也并非輕而易舉。僅以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例,，既要把題目說到位,，不回避沖突，還要讓受檢單位心悅誠服,，不講究點(diǎn)說話的藝術(shù)性,，只是板起面孔教訓(xùn)人，效果顯然是不能盡人意的,。所謂“督從嚴(yán),，導(dǎo)從誠”，說起來容易,，做起來分寸的把握,、拿捏何其難也！

再次,，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國教育督導(dǎo)工作的信心,。自己剛剛從事教育教學(xué)工作，工作中有很多迷茫,、困惑,。這次研究，對(duì)我來說,，堪稱是一場(chǎng)及時(shí)雨,，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責(zé)任感,、使命感,，只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可,，才能真正辦好讓人民滿意的教育,。

此次研究《教育督導(dǎo)條例》，對(duì)于剛剛從事教育教學(xué)工作的我,，讓我長了見識(shí),，開闊了視野，受益匪淺,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

以前說到師德,，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課,、批改,；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線,。不知道為什么,，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間,，更有陣陣悲涼,。我困惑、我迷茫,，我的身邊有這樣的人和事嗎,？通過聆聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺到了,，原來就在我的身邊,，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行,。和他們比起來我是那么的渺小,，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。

當(dāng)前,，由于受市場(chǎng)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊,；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生,，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮,。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生,。

面對(duì)新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分,。眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué),，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來加以接受,，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生,，只有差異,。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

一年一度的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)圓滿結(jié)束,，3天時(shí)間的培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),，開闊了視野，拓寬了思維,，讓我受益匪淺,。李首席說，學(xué)習(xí)是一生的事情,。只有通過不斷的學(xué)習(xí),，我們才會(huì)進(jìn)步，才能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展,。在培訓(xùn)中,，我對(duì)林總講的“成都國際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝老師講的“普惠性減費(fèi)降稅政策”內(nèi)容體會(huì)較深，現(xiàn)予以分享,。

身為財(cái)務(wù)人員,，雖工作繁重,，但我們不僅要埋頭做事，還要抬頭看路,。林總講述的成都機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃,，讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來的發(fā)展方向與目標(biāo),。成都機(jī)場(chǎng)作為國際航空樞紐,，在未來的發(fā)展?jié)摿o疑是巨大的。而自己所在的成都空港大酒店,，所轄三家酒店,，作為機(jī)場(chǎng)酒店，因其地理優(yōu)勢(shì),，也會(huì)隨著成都機(jī)場(chǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大,。對(duì)自己而言，要做的是要不斷學(xué)習(xí),，努力工作,，提高自己專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，為企業(yè)未來發(fā)展做準(zhǔn)備,，做貢獻(xiàn),。

張老師以諸多案例生動(dòng)有趣地講授了減費(fèi)降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)防范，讓我更加熟悉了政策實(shí)施細(xì)則,，加深了我對(duì)政策的理解,，使我能更熟練的將政策運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)也提高了我對(duì)發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),，知曉了處理一些應(yīng)急問題的方法,，收獲頗多。

此外,，去年及今年的繼續(xù)教育都涉及管理會(huì)計(jì)知識(shí)以及稅務(wù)政策相關(guān)知識(shí),，使我了解到這些方面的知識(shí)是熱門的，對(duì)于財(cái)務(wù)人員來說是必須掌握的,。我在平時(shí)工作與生活中也應(yīng)多關(guān)注,、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我了解酒店服務(wù)接待工作中的禮貌儀禮節(jié)常識(shí),，學(xué)會(huì)并掌握酒店服務(wù)接待工作中所常用的禮貌服務(wù)用語,、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)服務(wù)用語,、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培訓(xùn)人際交往能力,，養(yǎng)成禮貌待客的良好職業(yè)習(xí)慣,，以真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的酒店宗旨,。

酒店業(yè)是禮貌服務(wù)行業(yè)，對(duì)廣大從業(yè)人員和即將走上服務(wù)崗位的新員工進(jìn)行文明禮貌禮儀教育,，是十分必要的,。這不僅是培養(yǎng)文明員工的需要，更是職業(yè)的基本要求,。掌握禮儀的基本常識(shí),，結(jié)合崗位的.要求和提高自身道德修養(yǎng)的需要，努力在實(shí)踐中運(yùn)用,，才能使自己更加充實(shí),，在熟練掌握本職工作業(yè)務(wù)和技能技巧的基礎(chǔ)上，真正勝任本職工作,，提高服務(wù)質(zhì)量,，成為酒店業(yè)的合格人才。

在這次禮儀培訓(xùn)會(huì)議上,，老師倡導(dǎo)學(xué)生干部要從上述八個(gè)方面樹立良好的風(fēng)氣,。這是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要，也是人民群眾對(duì)廣大黨員干部的要求,。社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足,、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神,、高尚的人格,。

促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀,，讓人們心靈相通,，友好相處，在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅,、心靈上的滿足,。這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的,、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀,，讓中國在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的同時(shí),，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”,！

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在今年中旬，我們都參加了集團(tuán)財(cái)務(wù)組織的20xx年度財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),，我受益匪淺,。今年培訓(xùn)的內(nèi)容主要是成都國際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃、會(huì)計(jì)改革發(fā)展,、管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)和增值稅方面等的知識(shí),。

這次財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了公司運(yùn)營和發(fā)展情況,、會(huì)計(jì)條例、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),、稅收方面等內(nèi)容,。隨著新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及新企業(yè)所得稅法的.實(shí)施，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來越高,，會(huì)計(jì)人員不能僅停留在過去的會(huì)計(jì)核算上,，還要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，由單純的會(huì)計(jì)核算向管理會(huì)計(jì)發(fā)展,，并且即時(shí)了解國家稅收政策的變化,。

研究新稅法的變化，在不違反國家稅收法規(guī)政策的前提下,，利用稅收優(yōu)惠政策積極進(jìn)行企業(yè)稅收籌劃,，合理避稅降低涉稅風(fēng)險(xiǎn)，獲取資金時(shí)間價(jià)值,，維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我讀了著名教育專家關(guān)鴻羽寫的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》，書中那流淌的思想,，那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,。正如這本書的封面上端的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣,，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們！”多么簡單卻深刻的言語啊,，值得一讀再讀,，一品再品！品讀之后收獲如下：

整本書共分8個(gè)章節(jié)來編輯闡述,，有養(yǎng)成教育的基本理論,，內(nèi)容，途徑及方法,，有道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn),，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案,。通過讀書，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言,、思維,、行為等生活方式”。是的,，一旦“習(xí)慣成自然”,，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會(huì)使一個(gè)人終身受益,。讀完這本書不由得感到這是一本沉甸甸的書,，并非這本書有多重，而是書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼,，小處入手的道理。

自古以來,，很多學(xué)者都認(rèn)為人格與習(xí)慣緊密相關(guān),。如明代的王廷相認(rèn)為“凡人之性成于習(xí)”，清代王夫之也提出“習(xí)成而性與成”,。有很多學(xué)者研究人格時(shí),，也直接使用習(xí)慣作為基礎(chǔ)概念對(duì)人格的內(nèi)涵進(jìn)行界定。習(xí)慣所體現(xiàn)出來的人格中自動(dòng)化的,、穩(wěn)定的行為方式和特點(diǎn)是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ),。習(xí)慣是人格特質(zhì)的重要表征之一。

中國青少年研究中心少年兒童行為習(xí)慣與人格的'關(guān)系研究課題組在北京11所小學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)也表明,，某些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用,，這些良好習(xí)慣的積累、繁華,、整合和升華,，必將對(duì)少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響，為少年兒童身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。良好的習(xí)慣,，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志；健康的人格,，是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶,。而父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是為了孩子成才,，更是為了孩子成人,。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，能有效地促進(jìn)兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，改變某些不良的人格傾向,，使孩子成為全面和諧發(fā)展的人,。

習(xí)慣與人格的關(guān)系密切,，但是不是一個(gè)人具有良好的習(xí)慣,，他一定具有良好的人格呢？不一定,。舉個(gè)簡單的例子,，每年都有一些重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生輕生，他們可能有著各種各樣的好習(xí)慣,，如會(huì)學(xué)習(xí),、講究衛(wèi)生、堅(jiān)持鍛煉身體,，等等,，但他們之所以走上自殺的道路則是他的價(jià)值觀、人生觀在起作用,，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌烁裆洗嬖谌毕荨?/p>

由此可以知道,，不能簡單地認(rèn)為一個(gè)人習(xí)慣好，其人格就一定健康,。反過來也是如此,，很多人格高尚的人身上也存在這樣那樣不好的習(xí)慣。習(xí)慣比人格更為具體,，它是人格的基礎(chǔ)之一,，比人格低一個(gè)層次。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，不一定就具備了良好的人格,。教育專家孫云曉在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)曾說：“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是人格化的，而非技能性的,?！本褪钦f，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須將培養(yǎng)健康人格放在根本目的的位置上,，否則，即使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人格上仍然可能有缺陷,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

我有幸參加了----遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，用心展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的應(yīng)對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和用心性,，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,，透過專家與教師的互動(dòng)交流,，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程資料實(shí)在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處，培訓(xùn)資料對(duì)教學(xué)第一線的教師個(gè)性有針對(duì)性,，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度的提高,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。透過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅僅是理解知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件,。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一主角,，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角,。為不斷提升自己的'教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的者,。

透過學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開。我深深感覺到,，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連,。透過學(xué)習(xí)，我的思維與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。期望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。