每一次感悟都有助于我們更好地認識自己和他人,。寫感悟時,，可以借助一些修辭手法和組織結(jié)構(gòu),，來增強作品的藝術(shù)性和表達力,。接下來是一些經(jīng)典的感悟范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇一
《給教師的建議》不僅是一部教育理論專著,，而且是一部教育實踐的百科全書,，書中不僅有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析,。讀罷此書,，大大開闊了我的眼界，提高了我的教育教學(xué)的水平,。下面就針對書中貫穿的觀點談?wù)勎业乃伎己腕w會,。
一、書籍——教師的第一至愛,。
蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中提到：一個教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書，讀書,，再讀書,。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開始反思自己,，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書，而閑暇時會抱著電視看個沒完沒了,，或悶頭大睡,，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在寫論文或上公開課時,，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案,，此時，想一想實在是可悲!可憐!
二,、閱讀——學(xué)生的第一需要,。
如果你仔細閱讀《給教師的建議》這本書后，你會發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重,，他將閱讀放在了非常重要的地位,。他說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地?！彼€說：“一個有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己心愛的書就無法生活,。”兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙就越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀,。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激,。他還強調(diào)指出：能夠在閱讀的同時進行思考,，和在思考的同時進行閱讀的學(xué)生，就不會在學(xué)業(yè)上落后,，而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象,，教師的工作就容易了……這樣的句子在整冊書中隨處可見。那么從大師的這些話中,，可以看出學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要,，讀了大師的這些建議后，我對班里的同學(xué)進行了分析,，覺得確實是這樣的,。拿到一篇文章后一般能夠流利讀下來的同學(xué)都是成績比較好的，而等課文學(xué)好后也不能流利讀下來的就是學(xué)習(xí)成績不行的幾位,，看來閱讀真的很重要,，我想，這對我今后的教學(xué)是一種啟示,，在今后的教學(xué)中,，我一定要重視學(xué)生的閱讀興趣的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng)，要多布置閱讀文章的作業(yè),，給同學(xué)們多講講故事,，以此來引導(dǎo)他們對閱讀的興趣。尤其是對學(xué)困生的輔導(dǎo),，將從閱讀方面下手,，進行新的嘗試，從“根“上解決他們貧困的原因,。閱讀是開啟學(xué)生智力的重要手段,，讓閱讀成為孩子的第一需要吧!在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀,。這將是學(xué)生終身受益的法寶,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二
在夏天，常常會聽到樹上有許許多多的蟬在叫,，但是我搞不懂蟬為什么在地洞生活,，這本書就給了我答案。在夏至,，在陽光的暴曬,、久經(jīng)踐踏的道路上，有好些圓孔與地面相平,，大小約如人的拇指粗,。禪做洞時,，在洞壁上涂了一層“水泥”，讓洞不塌,。
這也告訴我做事要多動腦筋,，要靈活，不要死搬硬套,。
前幾天，我讀了一本《昆蟲記》,，給我印象最深的是里面的“圣甲蟲”,。
圣甲蟲，好多人叫它“屎殼郎”,，其實它是一位環(huán)境“清潔工”呢!它總是將牛糞,、羊糞、鹿糞滾成一個個小小的球球,，一點一點地推到自己的窩里,。在路上會遇到一些挫折，比如到了一半球又滾下去了,，有別的圣甲蟲攔路來搶它的球球等等,，但它都克服了。雖然只是又下去滾了一個新的,，但它不怨任何人和上天,，接受了上天對它的不公平。它還會為自己的孩子造窩,，一般它用羊糞搓成一個“梨”,，把“孩子”放在里面，給孩子一個好的環(huán)境,。
這本書的作者——法布爾為什么能了解到這些呢?因為他常常留心觀察周圍的事,，常常看小蟲子,，觀察小蟲子的生活習(xí)性,，我們在生活中也應(yīng)該這樣，常常留心觀察周圍的事,，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)噢,，說不定也能寫一本書呢!
再說圣甲蟲，它會遇到許多困難,，但它都克服了,，不會因為一點挫折而放棄，這值得我們?nèi)W(xué)習(xí)!
有時間你也讀讀《昆蟲記》吧!它會教會你如何觀察,。
讀《昆蟲記》筆記,。
今天我讀了一篇法布爾寫的紅螞蟻,，我深深地被紅螞蟻的勇敢打動了，因為紅螞蟻這篇文章里清楚寫到：“有一天,，發(fā)現(xiàn)它們出去搶劫,，排奮斗目標隊在池塘砌欄內(nèi)走著，北風(fēng)使勁吹,，從側(cè)面向螞蟻猛刮,，把整整幾行”士兵“都刮到水里去了。
池塘里的金魚急忙游來,，張開深如巷道的大嘴把”落水者“吞了下去,。道路艱險，蟻隊還沒有越過天塹就死了許多,，我想,，它們回來時是不是繞道而行，遠離致命的懸崖呢?不是的,，銜著蟻蛹的隊伍仍然走這條危險的路,，金魚得到了雙份從天上掉下來的美味——螞蟻和它的獵物。螞蟻不愿換一條路線,，而寧愿再一次被大量消滅,。
所以，我想,，我們在學(xué)習(xí)中不要一有困難就不做了,，要向紅螞蟻一樣堅持不懈。
讀《昆蟲記》之《裝死》筆記劉冠一,。
今天,，我讀了《昆蟲記》中《裝死》這篇短文，它用了很多的文字細致地描寫了大頭黑步甲怎樣裝死,。你不要被它的種.種假象給迷惑了,。
首先，作者把黑步甲從不高的地方摔下去,，掉在桌子上,，只見它仰面朝天，一動不動,，好像真的死了,，合攏的爪子挨靠腹部;觸角交叉成十字，它張開它那鉗子似的肢爪,。完成靜止了五十多分鐘,，在這五十多分鐘里，黑步甲的身體紋絲不動,。作者接著又做了三四次實驗,，結(jié)果靜止的時間越來越長,。當(dāng)作者把它換到其他地方，期待著它會有一些新的招數(shù),，可是不管換到什么地方,，它都會按它的策略去做——裝死。每當(dāng)蒼蠅剛剛用爪子碰黑步甲,，并留在黑步甲那張被唾液和吐出的食物液汁弄濕的嘴巴附近不走,，它就會轉(zhuǎn)過身來逃跑。如果換用天牛來碰它,，它同樣會逃之夭夭,。如果實驗地點從室內(nèi)微弱的燈光下?lián)Q到強烈的陽光下，它也會立刻逃跑,。
哦，它那一動也不動的姿態(tài)并不是裝的,，而是真實的暫時麻木的昏沉,。它那好像看著你的眼睛，其實也就是你自己的想法,。作者法布爾開始也和我們一樣想當(dāng)然,，用我們?nèi)说囊恍┫敕▉硐肜ハx，其實有時是錯的,，但他能不斷實驗觀察,，最終真正搞清昆蟲的習(xí)性，所以,，我們讀這本書不僅是了解昆蟲的有關(guān)知識,，也許我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
讀《昆蟲記》筆記張芯惢,。
今天,，我終于讀完了這本《昆蟲記》，它是法國著名科學(xué)家,、科普作家亨利,。法布爾最得意的作品。
法布爾,，他出生于一個農(nóng)民家庭,，所以生活極其貧窮。他非常喜歡觀察昆蟲和植物,，曾經(jīng)發(fā)表過很多出色的論文,，也獲得了他人的肯定。但是他想“登上大學(xué)講臺”的夢想?yún)s沒有實現(xiàn),，自己的昆蟲學(xué)實驗室愿望也得不到支持,。
可你們不知道,，法布爾的前半生一貧如洗，后半生勉強還算得上溫飽生活,?？删褪且驗檫@樣，他才并沒有向他人的“偏見”和自己的“貧窮”屈服,，之后,，他便詳細的觀察昆蟲的生活、習(xí)性和它們的勞動,，用了他一生的時間和精力,，完成了這本偉大的書——《昆蟲記》。
還有,，我一直以為,，故事書中蟬在夏天是一直在樹上唱歌，螞蟻再勤勞地備食,，而蟬一直不儲備糧食,，等到冬天再去螞蟻家要食物?？晌铱戳藭胖?，原來，每次蟬找到了食物,，都會被螞蟻搶去,，導(dǎo)致它不得不重新找食，螞蟻是頑強的乞丐,，勤勞的生產(chǎn)者是蟬!
《昆蟲記》,，記述了昆蟲之間的情感和生命，這一偉大的創(chuàng)舉,，你值得去看一看!
讀昆蟲記里的會雜技的蜣螂筆記胡倍豪,。
我最喜歡看的書就是昆蟲記，它是一本觀察昆蟲的日記,，里面有會發(fā)光的螢火蟲,、愛咬的螽斯、會雜技的蜣螂等等許多觀察故事,，其中令我印象最深刻的就是會雜技的蜣螂,。
會雜技的蜣螂主要講蜣螂用牙齒收集食物，把收集到的食物堆成一堆,，自己爬到食物上面,，用后腿不斷搓動，搓成一個小圓球。再用后腿牢牢抓住圓球,，頭俯向下面,，屁股翹上來，前腳蹬地向后倒退著走,，就像雜技演員表演一樣,。它把卵放在食物做的梨狀的球體里，蜣螂出生了就把食物做的梨狀的球體吃掉,，爬出來,。
我感受到作者法布爾先生觀察的很認真，很細心,。發(fā)生在我們身邊的每一件事,，每一個生命，都要細心的留意和觀察,。
在選擇住所方面,，蟋蟀是與眾不同的。有些昆蟲為了安家,，建造了奇妙的居所,，比如用棉花做成的袋子，樹葉搭成的簍子,，水泥砌成的小塔。蟋蟀辛辛苦苦修起的住所,，是為了自己的安寧,，為了避開人家的捕獵，為了養(yǎng)育后代而修筑的真正的居家之所,。它總是選擇衛(wèi)生的地方修建住所,，而且朝向要好。它從不利用隨便碰到的既不舒適又不方便的洞穴,。它的居所,，都是自己一點一點挖出來的。
蟋蟀的住所是一條斜斜的地道,，開在一面朝陽的草坡上,。地道不到一指寬，順著地形,，或彎或直,，有一尺多深。洞口一般都有一叢青草遮掩,。蟋蟀出來吃周圍的青草,，獨獨不動這一叢。因為它要靠這叢青草遮風(fēng)擋雨,，掩蔽入口,。
你知道怎么把蟋蟀從洞里引出來嗎?只要拿根草莖伸進洞里,，輕輕晃動。蟋蟀被上面的事情吸引,，就會從洞里爬出來,，就會很容易被抓住了。如果第一次沒逮住它,，再用草莖逗它就沒用了,。不過這時往洞里灌一杯水，就可以把它逼出來了,。
你說蟋蟀是不是很有趣?
文檔為doc格式,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇三
最近拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書后，這位大教育家的思想深深吸引了我,，讓我深受觸動,。《給教師的建議》不僅是一部教育理論專著,，而且是一部教育實踐的百科全書,，書中不僅有生動的實際事例，也有精辟的理論分析,。
蘇霍姆林斯基在文中提到：一個教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書，讀書,，再讀書,。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開始反思自己,，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書，而閑暇時會抱著電視看個沒完沒了,，或悶頭大睡,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。此時,，想一想實在是可悲!可憐!
教師不讀書，就會越來越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己,，冷靜下來一想，覺得大師的話非常有道理，從教10于年來,，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事,，面對著知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了,。那么唯有讀書才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地!才能充實我們的頭腦,，提升我們的思想。
讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。讓我們做一個愛讀書的人吧!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇四
讀了《給教師的101條建議》后,，給我的感覺是：無論你是一位剛剛加入教師隊伍的新手,，還是一位久經(jīng)沙場的老將，你都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè)：教師,，那么就需要你耐心細致,、身心投入、勇于奉獻,，擁有無私的愛心,、非凡的個人魅力、自信且超群的能力,。選擇了教師這份工作,，就意味著從此你將影響到每一個學(xué)生的成長。記住,，教師的職責(zé)是幫助別人塑造未來,，教師的影響將是永久且深遠的。教師的肩上承擔(dān)著多么高尚,、多么令人肅然起敬的責(zé)任！這一點,，要永遠銘記在心,。
《給教師的101條建議》這本書，這些建議給所有的新,、老教師及時提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時而有效的指導(dǎo),；為新教師提供各種實用的教學(xué)技巧；促進新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動,；為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例,；為任何有意于自身提高的教師提供了素材。是我們在教育教學(xué)中發(fā)展自我,、提高自我和在反思中學(xué)會教育教學(xué),、學(xué)會成長的好教材。
《給教師的101條建議》，美國作家安奈特用非常樸素的語言,，說了一些我們每天都經(jīng)歷的.事情,，講了許多我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。讓我忽然間感覺云開日出,，陽光明媚,。書中沒有什么時尚、新潮的詞語,，也沒有最新的教育改革理念,，更沒有泛泛而談的教育理論。它通過實際的例子來闡述解決問題的技巧和建議,。本書的101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實用性和人性化,，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界，并強調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念,。書中的建議簡單易學(xué),、易于實踐。書中的言語和比喻幽默,、風(fēng)趣,。書中給教師提出了101條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析。在這本書里,，安奈特用樸素的語言將自己教育教學(xué)中的案例向我們娓娓道來,，讓你覺察不出教育專著的干澀和乏味，理論與案例有機結(jié)合,，讀了讓你回味無窮,，意猶未盡。這些建議不論是對新教師還是老教師,，在改善學(xué)生與老師的關(guān)系上產(chǎn)生迅速而有效的效果,，使教學(xué)效果“立竿見影”《給教師的101條建議》這本書還向我們傳遞了優(yōu)秀教師的職業(yè)精神和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力。優(yōu)秀的教師總會維持自己良好的聲譽,，保持自己良好的心態(tài),，不為外界消極態(tài)度所影響，并且做任何事情都能從容,、鎮(zhèn)定,，能控制自己的反應(yīng)，不帶著怒氣行事,。優(yōu)秀的教師總會以身作則做到最好,，但也會尋求幫助，能夠很好地與家長合作,，具備隨機應(yīng)變的能力,，能夠從錯誤中學(xué)習(xí)和成長,，不斷取得事業(yè)上的進步。
總之,，學(xué)習(xí)101條建議讓我收獲很多,，它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng),，心胸開闊,。在今后的工作中我還要多閱讀這樣的好書，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣,，找到思考的快樂,，使自己成為能影響他人，改變他人的老師,，并在教育事業(yè)上取得成功,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇五
我覺得法布爾昆蟲記中的內(nèi)容非常好，有趣尤其是蔬菜大食客——菜粉蝶,，這種蝴蝶我沒見過,，但書中，寫的非常詳細,，非常好,。
我想法布爾一定是用了好常時間去觀察小動物，把玩的時間也用在了觀察上,，我要向法布爾學(xué)習(xí),。
法布爾還觀察了許多小動物有赤腳卵寄生蜂、蝎子,、糞金龜,，等我佩服法布爾。也希望我以后向他一樣出色,，我要努力學(xué)習(xí),，天天向上。
今天,，我讀了一本書叫《昆蟲記》,，里面講了許多昆蟲的故事。比如螢火蟲會麻痹蝸牛然后吃掉,，七星瓢蟲會用麻藥把敵人麻痹。我看了這本以后,，我就感覺昆蟲世界很奇妙!
再昆蟲記里,，有許許多多的昆蟲，例如金步甲,，當(dāng)一只金步甲受傷的時候,，其余的金步甲就會把那只金步甲吃掉,，隨以說他們很殘忍，還有就是,，再一次實驗中法布爾,，拿一只朗格多克蝎子和狼蛛胡蜂等來做對比，最后,，蝎子贏了,，但是這對幼蟲毫無做用，幼蟲身體里面有一種免疫力,。在生活我們要做一個像發(fā)布爾一樣的有心人,。
今天晚上媽媽給我看了昆蟲記這本書，書里講了聰明的獵人—節(jié)腹泥蜂,。我知道了節(jié)腹泥蜂阿布和他們一群的節(jié)腹泥峰挖蜂巢,，我想蜜蜂也有這么聰明啊，可真了不起,。而且比它重兩倍的象鼻蟲都可以搬得動,，并且節(jié)腹泥蜂還很聰明，趁小男孩打開盒子的時候,，也是放進糞金龜?shù)臅r候,，逃出了盒子。但是這些都是故事,，要是我長大以后,，也有這么厲害就好了?？墒俏椰F(xiàn)在還不會飛呢,，要是我想鐵壁阿童木一樣就好了，那我就是一個機器人了,。這還是我的夢想,，像一個超人一樣?；蛘卟皇浅艘矔?，會飛，會游,，會爬樹等等等等,。
看了《昆蟲記》這本書以后，我就像真的跟隨著法布爾來到了昆蟲世界,。通過閱讀這本書,，我還知道了許多知識，比如：圣甲蟲怎樣滾糞球;包爾波賽蟲的特異功能;螞蟻回家不會迷路;螳螂怎樣捕食;冒糖漿的黑珍珠,，碧蠅處理動物的尸體等好多好多有趣的故事,。我看著看著不知不覺的被這本書深深地吸引住了,。
現(xiàn)在，就讓我給大家介紹一下吧：昆蟲從誕生以來,，經(jīng)過長期的演化和發(fā)展,，形成今天興旺龐大的昆蟲家族。目前,，全世界已知動物超過一百五十萬種,，其中昆蟲就有一百萬種以上。昆蟲不但種類繁多,，而且同一種類數(shù)量也十分驚人,，分布面也很廣，幾乎遍及整個地球,。從赤道到兩極,，從海洋河流到沙漠，高至世界的屋脊-------珠穆朗瑪峰,，下至幾米的土壤,，都有昆蟲的存在。
我真喜歡這本書,，真喜歡整個昆蟲的家族,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇六
1、不間斷地讀書,，讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。讓閱讀成為自己學(xué)習(xí)生活職業(yè)和工作的底色,。持之以恒的閱讀,，不為某次備課而讀，要為知識的渴求而獨讓教師的背景更加寬廣,，運用到教學(xué)實踐當(dāng)中,。
2、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,，移植他人的教育思想,。從學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)教師的長處，拒絕照搬別人的操作模式,。比如老師的精彩設(shè)計,，要關(guān)注其精彩設(shè)計背后的學(xué)情，這個老師的背景以及這種背景折射出的先進理念,，多觀關(guān)注移植其中的思想,，向他人學(xué)習(xí)可以加快接近教育本質(zhì)的步伐。
3,、做好工作計劃,，遠期規(guī)劃和近期規(guī)劃相統(tǒng)一。避免碎片化方式的備課,，授課要提高效率,，節(jié)約時間。
4,、隨時記錄自己的感受和體會,，記錄可以促進我們思考，減少問題反復(fù)出現(xiàn),，從而提高效率,。適時的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，更可以提高效率,。不間斷的反思可以讓我們走向成熟。
5,、培養(yǎng)自律：要將碎片花的時間用于閱讀,，處理好工作和生活時間的主次矛盾，按照腦力勞動的難度進行工作安排,，提高效率,。自律是走向成功的催化劑，養(yǎng)成嚴格的自律習(xí)慣,，不僅是對自己負責(zé),，更是對自己的學(xué)生及他人負責(zé)。
讀“知識既是目的也是手段”的相關(guān)知識,，我深刻地體會到,，知識不是靜止的，用已有的知識去獲取新知識,，既是知識遷移的過程,，也是知識轉(zhuǎn)化的過程!
知識源自何處:從閱讀中來，從知識的運用中來,，從對你有實踐的不斷反思中來獲取知識意味著發(fā)現(xiàn)真理,，解答疑問。授人以魚不如授人以漁,。教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識是最高的教學(xué)技巧,，即教是為了不教!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇七
最近讀了《給教師的一百條新建議》，每一篇文章,，每一句話都寫出了作為教育工作者對教育事業(yè)的感悟和自我警醒,。其中有一些話讓我印象深刻,。
“教師實在是一個很好的職業(yè)，因為你面對的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，那你就辜負了造化的賜予,?！苯處煵粌H應(yīng)對美好的事物保持敏銳，更要學(xué)會在教學(xué)中追求美,，創(chuàng)造美的環(huán)境,。
要追求美的語言。由于教師職業(yè)的關(guān)系,，在公眾的場合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅,，而且自覺的克制自己語言的粗俗。教師的語言美,，可以影響身邊的學(xué)生群體,。比如，在和學(xué)生談心時,，總會使用普通話,，并且講究語言的藝術(shù)，心與心地交流,、溝通,，這樣，不僅能在學(xué)生面前樹立好的形象和榜樣,，而且也讓學(xué)生在不知不絕中會說普通話,，會用普通話。假如,，你要贏得學(xué)生的尊重,，教師就必須修飾好自己的語言，讓美的語言在校園中傳遞,。
要追求美的人情,，那就是要有寬容精神。鄭校長說：“寬容不僅是一種方法和手段,，更是一種精神,。”孩子在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤,，作為教師一定要善待學(xué)生的失誤,、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的'機會,，因為我們是教師,，而不是警察，要力爭站在學(xué)生的心里,，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好,。這樣,，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,?！?/p>
要追求美的課堂。作為教師職業(yè)的需要,，課堂教學(xué)是不可忽視的,。我知道，沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑,。美麗不是作秀,，而是踏踏實實的教風(fēng)，得到同行的認可,。為此,，應(yīng)該經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志，大量拜讀有關(guān)教育專家的經(jīng)驗介紹和理論著作,，吸取教育教學(xué)的精華,，用以指導(dǎo)和改進自己的教育教學(xué)實踐，并虛心地向同行請教,，通過多種渠道的學(xué)習(xí),，使自己的教育理念不斷創(chuàng)新和完善，并不斷地在教學(xué)中探究,，使自己的教學(xué)水平不斷得到提升,，并逐漸形成自己“生動活潑、扎實創(chuàng)新,、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格,。我想，這樣的課堂是美麗的,。有了美麗的課堂,，也就活出教師的瀟灑，點燃了美麗的人生。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇八
在閑暇之余讀到了一篇《朝花夕拾》的文章,，《范愛農(nóng)》,，從而有一些感受。
一開始的時候,，魯迅先生不太喜歡這個人,。“這是一個高大身材,，長頭發(fā),，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視,。他蹲在席子上,，我發(fā)言大抵就反對”這句話運用了外貌、神態(tài),、動作的描寫,，生動形象的寫出了愛農(nóng)先生的樣子，表達了魯迅先生對他的不滿,。
當(dāng)時因為范愛農(nóng)先生的不屑,，魯迅先生是憤怒的，這個人面對自己的先生被殺,，竟然如此冷酷,，絲毫沒有惋惜之情?！皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢,?！薄昂伪赝婆e呢?自然是主張發(fā)電的人羅——?！边@兩句話又看出了范愛農(nóng)的不屑,，也表達出了他對魯迅的不滿和不喜歡。
或許是因為這幾句話讓兩個人開始爭論起來,。后來這件事情也被逐漸淡忘了,。
過了許久，兩個人又見面了,，相比之前的不滿,，這一次倒是冰釋前嫌?！安恢醯匚覀儽愣夹α似饋?，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪,，只這幾年,，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有,，我先前沒有留心到,。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋,，顯得很寒素,。”嘲笑和感到悲哀,，或許是因為之前的那一件事情罷,。“這幾年頭上卻有了白發(fā)了”這段的描寫也看出魯迅先生重新認識了這位愛農(nóng)先生,。從這里看出愛農(nóng)先生在這些日子里一定有不容易的地方，然而是的,，愛農(nóng)先生不在留學(xué)回到故鄉(xiāng)被人嘲笑,，看不起。
他能把這些事告訴魯迅先生一定是因為相信魯迅先生,，后來魯迅先生問起他為何在東京同鄉(xiāng)會針對他,，他也大方的說出；“我一向就討厭你的,，——不但我,，我們”我相信只有好友才能在回憶從前的時候把真實的想法說來吧。因為魯迅先生的體諒和真實,，因為愛農(nóng)先生的信任和爽快,，兩個人成為了好友。
從不滿到成為好友,，從文章的高點到平緩,，最后落到了低谷。
愛農(nóng)先生最后落水去世,，不管是因為對現(xiàn)實的不滿還是真的失足,，魯迅先生還是失去了一個好友。在愛農(nóng)先生去世前,，魯迅先生答應(yīng)會幫他找份事情做,。“也許明天就收到一個電報,，拆開來一看,，是魯迅來叫我的。”他時常這樣說,。愛農(nóng)先生對魯迅先生是新人的,，也是期待的，他相信魯迅先生,，也把他當(dāng)做好友,。
不管當(dāng)時的現(xiàn)實社會如何，我想,，有一個朋友終究是不錯的,，即使有誤會，時間也會消磨,，最終總會看清雙眼,，冰釋前嫌。但時間也是不等人的,，所以珍惜朋友珍惜來之不易的友情,。
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教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇九
作為即將步入三尺講臺的準新手教師,，最近的閱讀帶有些功利主義色彩,，沒有期望我現(xiàn)在的閱讀能收到立竿見影的效果，但是閱讀計劃外邂逅的這本書,，卻如久旱逢甘霖般,，讓我對一直以來的迷茫漸漸豁然開朗。
這是一本教我們?nèi)绾伍喿x的書,，沒有言辭鋒利的說教,，沒有強行推薦教師必讀書目清單，流暢的文字,、旁征博引的句段,、信手拈來的小故事讓我常常忘了這是在學(xué)習(xí)如何閱讀，字里行間處處洋溢著閱讀的快樂和做老師的幸福感,。對于閆學(xué)而言,，閱讀就像呼吸一樣自然。后來,，慢慢才意識到,，這本書的閱讀價值遠遠超出教師這個職業(yè)范疇。一個能夠閱讀的人會從閱讀中獲得幸福,，這一點,，其實與我們是不是一名教師無關(guān),。正如作者多次強調(diào)的，教育不是教師生活的全部,。
此處引用書中提到的俄國作家邦達列夫的一段話來表達我此刻的心情,，再恰當(dāng)不過了?！耙粋€人打開一本書,，就是在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處,，尋找著自己的主角,，尋找著自己思想的答案，不由自主地把別人的命運,、別人的勇敢精神與自己個人的性格特點相比較,，感到遺憾、懷疑,、懊惱,，他會笑、會哭,、會同情和參與”,。
用我喜歡的歌手李健的話來說：“你找一些參考系，就不會那么容易輕狂,。你經(jīng)常讀書，經(jīng)常創(chuàng)作,，就越經(jīng)常感受到自己的有限性,。”尤其是在閱讀中,，我常常感覺到自己的淡薄與可憐,。
書中的邏輯銜接很流暢，下面我僅按照我習(xí)慣的思維方式,，將其中的思想做一概括整理,，以便留住我稍縱即逝的記憶。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十
追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段,，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會,、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇,，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念,。
如果上述材料準確的話，那么,，我按照這個思路再讀《范愛農(nóng)》,，才有了一些感想,。我想：一開始，正如作者所說：“從此我總覺得范愛農(nóng)離奇,，而且很可惡,。”作者是真的討厭范愛農(nóng),?！疤煜伦羁蓯旱娜耍?dāng)初以為是滿人,，這時才知道還在其次,；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已,，要革命,，首先就必須將范愛農(nóng)除去?！毕恼Z言,，一番激昂的言辭，可謂快人快語,，性格立見吧,。后來，作者與范愛農(nóng)一同喝酒,，說瘋話,，講笑話，漸漸一些事也談開,，了,，彼此更加了解，慢慢成為朋友,。不過,，對于范愛農(nóng)這個人也好，這篇文章也好,，耐人尋味的地方和情節(jié)簡直太多了,。我想還有待我細細想一想，細細品味一下,。
但我還想憑目前粗淺的.認識,，再說點感想，整篇文章,，無論示范愛農(nóng)也好,，“我”也罷，都給我一種很真實的感覺,。不是說這事,，這人一定完全是真的,，但那種感情,，直白的情感流露,，我卻有意無意的都能感到,，并體會得真真切切。我記不清是那篇文章了,，但記得其中的一句話：寫文章要真誠?，F(xiàn)在，我也體會了為什么寫文章真誠,，才能有真實感,，才能感人肺腑；才是好文章,，才是好作家,！魯迅就是魯迅。
回到范愛農(nóng),，一位覺醒的知識分子,，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣,，最終與這個社會妥協(xié),，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦,、悲涼,。我也疑心他就是自殺的，因為從另一角度想,，自殺對于他這種人來說,，或許是一種解脫。
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教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十一
寫的《給教師的一百條新建議》,，這位“另類校長”用敏銳獨特的觀點,，一顆真誠純厚的心,，再次敲開了為人師者的心扉。
“教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)”,，這是鄭杰校長對教師的一個忠告,。讓讀書成為習(xí)慣并非是一個空洞的口號，現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的理念,，而教師要適應(yīng)未來社會,，必須堅持崗位自主學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)實中,，有很多條理由支持教師不再學(xué)習(xí),，如教師工作量大,，平時工作辛苦，教師已錯過學(xué)習(xí)的年齡,，記憶力偏差等,。但現(xiàn)在課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，這當(dāng)然需要教師自己熟練掌握現(xiàn)代教育手段才能勝任教學(xué),。記住這句話：“能勝任你現(xiàn)在的工作,，是你繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一重要理由?！?/p>
“為自己而教”,，想要輕松快樂地做老師，首先就要撕下“教師”這一神圣的面紗,，從“神”回歸到“人”,。他指出要成為輕松而又有幸福感的教師，首先要學(xué)會做一名稱職的教育服務(wù)者,，擺正自己的位置,，以良好的服務(wù)態(tài)度去對待受教育者，用微笑去感染別人,，學(xué)會傾聽,，和善地與別人交流，同時以感恩之心去感激別人,。其次要為自己當(dāng)教師尋找充足的理由,，鄭杰校長告訴我們，教師職業(yè)讓我們靈魂安寧,，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸福,。
所以引用米蘭?昆德拉小說《生命不能承受之輕》的句子：失去信仰、追求和目標的日子是難以承受的,，同樣難以承受的是,，生命也不能成熟太重，承受太重,，使身心受到摧壓,，幸福便無可寄生。讀《給教師的一百條新建議》,，此文讓我體會最深的一點是：為人師,，給自己尋找足夠的理由,，用學(xué)習(xí)和讀書去充實自我,，學(xué)會做一名稱職的教育服務(wù)者,，愛惜自己的每一根羽毛，真正成為一名簡單快樂,、幸福十足的教師,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十二
剛讀過一本名叫《苦菜花》的小說,。在這部小說里，有一句話讓我印象非常深刻,，它說：苦菜花的根雖然是苦的,，但花卻還是香的,。
鏗鏘玫瑰——馮大娘。
整個故事，馮大娘是一條很重要的線索。沒人知道她的名字,，所有的人都很親切地叫她一聲“馮大娘”,。她的經(jīng)歷是坎坷的,，用陸游的一句詞來說就是：“已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。”為什么這樣說呢?因為她的丈夫為了去要回那幾畝地，被地主給活活逼死了，而后她的兒子也在戰(zhàn)爭中永遠離開了她。但是,，馮大娘卻依然沒有停止前進的腳步,，并堅定地將自己的孩子都送上了革命的道路。
木棉花般的女子——星梅,。
那是一位多么年輕美貌的女子;一位多么賢惠孝順的兒媳;一位多么優(yōu)秀能干的干部,，就這樣為了革命事業(yè)壯美地犧牲了。在鬼子把村民們都聚集到村頭的時候,，當(dāng)鬼子要傷害馮大娘的時候，星梅站了出來,。那種堅忍不拔的氣勢,，讓人為之敬佩。她就像是一朵木棉花,，就算凋謝也是那樣堅毅,、挺拔、不屈服,。她高喊著：“怕死?怕死就不鬧革命!怕死?怕死還算什么共產(chǎn)黨員,。”那一聲聲吶喊,，都在不斷激勵著人們前進的步伐,。
一場成功的革命的背后，必定要有著慘痛的犧牲,。就像冰心的詩：一朵成功的花的芽是浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨的。
含苞欲放的骨朵兒也燦爛——妹兒,。
那是一個小姑娘,，長的很是水靈、惹人愛,，她也是家中最小的一個,。故事中有一幕，讓我潸然淚下,。她躺在馮大娘的懷里,，遍體鱗傷,，連說話都沒大有力氣了，但她卻沒有哭泣,。她說：“娘,，我不哭?！瘪T大娘深深地看了妹兒一眼,，滿眼的心疼。最后,，妹兒竟然講出了這樣教人鼓舞的話：我以后也要學(xué)大哥哥,、大姐姐,，打鬼子,、鬧革命!這是一朵怎樣嬌小的花骨朵啊，她的力量卻在于勇敢地向凄風(fēng)苦雨宣戰(zhàn)!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十三
教師要有“三心”作者：蘇大維-一,、童心教育教學(xué)是師生雙邊活動的過程,，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體,，在師生共同參與的教學(xué)活動中,，雙方存在著彼此推進的關(guān)系。教師要教育學(xué)生,，首先必須要了解學(xué)生,，那么教師就必須得具有童心,即在教師心靈中保留有兒童的心靈和生活的世界。只有這樣,，教師才能真正地了解兒童,，從生活到思想和兒童打成一片，從而達到教育兒童的'條件,。教師可以試著參與到學(xué)生的游戲,、活動中去，努力讓學(xué)生把你當(dāng)作朋友,，愿意和你交心,，那么教育起學(xué)生來也必然游刃有余。二,、愛心學(xué)生對教師尊敬信賴,，教師對學(xué)生關(guān)心熱愛，是社會主義新型師生關(guān)系的重要特征,。教師不僅要把學(xué)科知識教授給學(xué)生,，還要給予學(xué)生無私的愛。愛生是尊師的基礎(chǔ),，尊師是愛生的結(jié)果,。身為教師,，應(yīng)心似慈母，時時關(guān)心體貼學(xué)生,。比如有學(xué)生身體不舒服了,，有學(xué)生上課不專心了，……這時,，如果教師用心去關(guān)愛他們,，讓他們感受到老師的愛，那么他們肯定非常愿意和你親近,、非常愿意和你交流,，做起教育工作也自然是事半功倍。在我任教的班上有一位學(xué)生,，非常調(diào)皮,，上課經(jīng)常搗亂，破壞課堂紀律,。我找他深入談心以后發(fā)現(xiàn),，他對學(xué)習(xí)不夠重視，比較馬虎,，非常喜歡借以惡作劇,，以引起別人的注意。一方面我與家長聯(lián)系,，希望家長配合教育,；另一方面，我在課上,、課后更加關(guān)心他,，經(jīng)常找他談心……奇跡慢慢地出現(xiàn)了，漸漸地他能夠上課認真聽講了,，而且上課發(fā)言非常積極,，愿意和老師交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。愛是力量的源泉,，只要有愛,，相信再硬的堅石也能融化。三,、耐心耐心是每一位教師必須具備的品質(zhì),。在實際教學(xué)中，特別是在對待困難學(xué)生時,，耐心是必不可少的,。只有教師耐心細致、不厭其煩的教導(dǎo),，他們才能獲得學(xué)好知識的勇氣和自信心,。做學(xué)生思想工作也應(yīng)耐心細致,，不能急躁。所謂欲速則不達,。我們面對的是個性各異的學(xué)生,，對學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥，無情數(shù)落的教育方式,，就會傷害學(xué)生的自信心和自尊心,，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對我們的敬畏心理，加劇他們的逆反行為,。所以只有對學(xué)生有耐心,，才能保證我們工作有好的動機，又有好的結(jié)果,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十四
做好自己的事,，靠的是責(zé)任心，責(zé)任心是做好一切工作的前提條件,。著名勵志演講家梵納斯在《小勇士》中說：“責(zé)任是你的生命中最珍貴,、最有價值的部分,?！?/p>
大連市公共汽車司機黃志全，行車途中心臟病突然發(fā)作,，在生命的最后一分里,，他用盡最后的力氣，做了三件事：把車緩緩的停在路邊,，并拉下手動剎車閘,；把車門打開，讓乘客安全下車,；將發(fā)動機熄火,，確保乘客和車的安全。做完了三件事,，他趴在方向盤上停止了呼吸,。試想，如果他不那樣做的后果會是怎樣,？他將他人的生命看得比自己的還要重要,，這就是責(zé)任心。
每個人都肩負責(zé)任：養(yǎng)育子女是為人父母者的責(zé)任,，治病救人是醫(yī)護人員的責(zé)任,，保家衛(wèi)國是人民子弟兵的責(zé)任……教師端的是良心碗，吃的是良心飯,，干的是良心活,，必須要有責(zé)任心,。臺灣散文家張曉風(fēng)《今天我交給你們一個孩子》中寫：“學(xué)校啊，當(dāng)我把孩子交給你,，你保證給他怎樣的教育,？”“今天清晨，我交給你一個又誠實又穎悟的小男孩,，多年后,，你將還我一個怎樣的青年？”“今天早晨,，我,，一個母親。向你交出她可愛的小男孩兒,，而你將還我一個怎樣的人呢,？”教師肩上責(zé)任大于天。為了一個個學(xué)生的終生發(fā)展,，為了千千萬萬家庭的重托,，為了整個中華民族的繁榮富強，我們必須用我們?nèi)康纳硇目钙疬@份沉重而又神圣的責(zé)任,。
我們清楚自己的責(zé)任,，就要用心從教?！按蜩F先要自身硬,，繡花先得手綿巧”。能力是履行責(zé)任的基礎(chǔ),，有責(zé)任心我們就要不斷提高業(yè)務(wù)能力,。
其次：課堂是教育的主渠道，要用心上好每一堂課,。這是教師職責(zé)的第一要務(wù),。要做教育的有心人，多參加培訓(xùn),，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，積極實踐探索并反思，精心營造高效課堂,。要用心研究學(xué)生學(xué)情,，靈活建構(gòu)教材，優(yōu)化課堂設(shè)計,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，優(yōu)化課堂效果。讓我們的每一堂課都呈現(xiàn)精彩。
要經(jīng)常審視我們的責(zé)任心,。一個有責(zé)任心的人,，一定會努力學(xué)習(xí)，提升自我,；一個有責(zé)任心的人,，一定會愛崗敬業(yè)，完善自我,。責(zé)任心是金,，它使我們擁有了至高無上的靈魂；責(zé)任心是金,，它使我們的生命閃閃發(fā)光,；責(zé)任心是金，它使我們從教會精彩,！
二,、愛心。
心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！毕呢ぷ鹫f：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栒f：“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融,。”夸美紐斯也說：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)的,，假如他們是溫和的,，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠他們,，而用仁慈的感情與語言去吸引他們,；假如他們和善地對待他們，他們就很容易得到學(xué)生的好感,，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了,?！睂W(xué)生有滿腔的愛心，這是所有成功教育者的共同經(jīng)驗,。我們要敞開心扉,，以愛心來撥動學(xué)生的心弦，用愛心去開啟學(xué)生的心扉,，與學(xué)生進行心與心的交流,，真正走進學(xué)生的心靈，愛到學(xué)生的心里去,。陶行知用四塊糖就教育了用泥塊砸同學(xué)的王友,，我們更要用愛的藝術(shù)愛的方式愛的細節(jié)去愛學(xué)生，不是刻意而是發(fā)自心底的愛學(xué)生,。給生關(guān)愛使之學(xué)會關(guān)愛,，給生信任使之學(xué)會信任，給生尊重使之學(xué)會尊重,，用真誠呼喚真誠,，用愛心換回愛心。一句鼓勵的話,，一個關(guān)心的微笑,，一次會心的交流，都是在用愛心架設(shè)心與心的橋梁,，都是在用愛心進行心與心的交融,。
讀過《愛心項鏈》嗎？一個風(fēng)雪交加的夜晚,，推銷員克雷斯被困在冰天雪地的山區(qū),，不離開這里他就會被活活凍死。一個騎馬的中年男子路過此地,，用馬將克雷斯和他的小車拉出雪地拉到一個小鎮(zhèn)上,。克雷斯要用錢對這個陌生人表示感謝,，那人說：“我不要求回報,，但我要你給我一個承諾。當(dāng)別人有困難的時候,，你也盡力去幫助他,。”這以后,，克雷斯幫助了許許多多的人,，還將中年男子的話同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后的克雷斯被洪水圍困在一個小島上，一個少年幫助了他,，并說出了那句克雷斯永遠難忘的話：“我不要求回報但……”
愛心是無價的,，愛心是互動的，愛心是可以心心相傳的,?！罢l愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”我們關(guān)愛學(xué)生,，學(xué)生就會關(guān)愛我們,，老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師這是教育的最高境界。如果說,，每個學(xué)生都是一粒沙礫,，那么是愛使沙礫變成珍珠；如果說,，每個學(xué)生都是一顆珍珠,，那么我們的愛心就是串起顆顆珍珠的金線，這世界上最無價的最珍貴的愛心項鏈還會回來,，這就是師生之間的心心相傳,。和諧的師生關(guān)系與和諧的課堂，就是“心”與“心”的愛的和諧,！
有人用這句話衡量教師的愛心：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。我想說：不愛學(xué)生的人,，站不好講臺,；不愛學(xué)生的人，當(dāng)不好老師,。沒有愛心就沒有教育的精彩,！
三、童心,。
媽媽帶著孩子去逛商場，這里人來人往很熱鬧,。孩子卻突然哭了起來,。沒人打擾也沒摔倒，為什么哭了,？媽媽蹲下身去,，輕輕地問孩子怎么了。順著孩子的手指的方向，她看到了很多大人的腿在穿梭—孩子小,，個子矮,，只看到一雙雙腳在移動，是挺可怕的,。媽媽抱起來了孩子,，孩子不哭了。
我們要像故事中那樣蹲下來用“童心’看學(xué)生,，準確地說“童心”就是“相似心,。著名思維學(xué)家《相似論》的作者張光鑒教授說：“以學(xué)生為本就是老師要和學(xué)生相似?！崩蠋熀蛯W(xué)生相似,，就是蹲下來看學(xué)生，如果我們不真正蹲下來看學(xué)生,，我們與學(xué)生的距離,，就不僅是身高上的距離，還是一代人與一代人之間的距離,，更是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離,。只有“蹲”下來，用“童心”看待學(xué)生,，并呵護童心,，才會對學(xué)生的心理、思維和表達方式,、學(xué)生的內(nèi)心體驗和行為方式,，有深入的理解和體會，距離學(xué)生的“心”才最近,，才能用童心看到學(xué)生眼中奇妙的世界,，才能看懂學(xué)生心?！岸住焙汀翱础本褪墙逃^和學(xué)生觀的根本轉(zhuǎn)變,，真正“蹲”下來的人就是和學(xué)生等高的人，就是真正用學(xué)生觀“看”學(xué)生的人,，就是真正有童心的人,，就是最能走進學(xué)生的心也最能贏得學(xué)生心的人。張教授說“只有在教師和學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動,，才能使學(xué)生與所學(xué)的知識產(chǎn)生共鳴,。”鮑爾吉.原野的《雪地賀卡》中的李小屹給雪人寫賀卡,，有了一顆童心你就會理解孩子的心靈是稚嫩的天真的,，“我”以雪人的身份回賀卡,，有了一顆童心你就會感動于童心得到的呵護和關(guān)懷?！稄陌俨輬@到三味書屋》中用一顆童心和學(xué)生一起學(xué)雪地捕鳥,，用一顆童心和學(xué)生一起理解課上描繡像……就會和學(xué)生心心相印，產(chǎn)生知識與心靈的'共鳴,。
李鎮(zhèn)西在《愛心與教育》中說：“童心和愛心是我的事業(yè)永不言敗的最后一道防線,！”如果我們和孩子有顆同樣的童心，我們的心靈就會永遠鮮活永遠年輕,，我們的事業(yè)就也有了永不言敗的最后一道防線,。用學(xué)生的眼光看學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn),，你走進了學(xué)生的心靈世界,；保持一顆“童心”，你會發(fā)現(xiàn),，用“童心”從教的別樣精彩,！
四、細心,。
老子的“天下大事,，必做于細”就指出成就事業(yè)必須在細節(jié)上用心。
作為售票員的李素麗給乘客最細心的服務(wù)：她攙上扶下老幼病殘孕,；盡量讓“上班族”上車,；及時提醒外地乘客不上錯車或坐過站；提醒中小學(xué)生車上維護公共秩序,，車下注意交通安全,；她習(xí)慣在車廂里穿行售票“辛苦我一個，方便眾乘客,?！薄嗄陙恚米约喝諒?fù)一日的勞動給人們帶來細致的關(guān)懷,、周到的服務(wù),、真誠的笑臉、熱情的話語,，被譽為“盲人的眼睛,、病人的護士、乘客的貼心人,、老百姓的親閨女,。”李素麗用細心服務(wù)贏得了乘客的心,，我們要想把教育這件大事做好,，更必須將事做細，用細心去贏得學(xué)生的心,。
細心靠的是對教學(xué)生活細節(jié)的處理,。一位教育專家坦言：“細節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水準,，折射著教師的教學(xué)思想,。”對每堂課細節(jié)的處理：一個教具的準備,，一個小問題的設(shè)計,，一句評價語的激勵，這些細節(jié)都影響課堂的成敗,。如錢夢龍《愚公移山》“曲問”的構(gòu)思和于漪“木蘭裹足”的解釋,，都是發(fā)現(xiàn)和關(guān)注細節(jié)、捕捉和利用細節(jié)成就了課堂的精彩,。沒有精彩的教學(xué)細節(jié)的就沒有精彩的課堂,。
對每次作業(yè)布置的處理：科學(xué)實用的作業(yè)布置，靈活多變的作業(yè)形式,，及時有效的反饋和矯正,，富有人性化的批改語……對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的處理：幫學(xué)生彎腰拾起掉在課桌下的筆，小心拭去衣上灰塵,，沒吃飯時遞上杯熱牛奶……細化到：教學(xué)中提出問題后,，你給學(xué)生留多少思考時間？學(xué)生考試成績差時,，你什么時候怎樣跟他談話,？你注意試卷發(fā)下時學(xué)生的神態(tài)了嗎？這些都可以是師生心靈交流的細節(jié)體現(xiàn),。只要你在細節(jié)上把握住孩子的心靈,，就會拉近師生之間心靈的距離。真正細心的人會讓學(xué)生的心和他的心緊緊貼在一起,，沒有人能夠戰(zhàn)勝,。
你不妨看一看克拉克的《優(yōu)秀是教出來的：創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》，它涵蓋了生活學(xué)習(xí)的各方面,，有些細節(jié)如：用眼睛和他人溝通,；上課時，從一種科目換到另一種科目,，換學(xué)習(xí)用具等各種動作要迅速,、安靜；用正面,、積極和欣賞的態(tài)度生活……簡單易學(xué)行之有效,。
用“細心”做好教育,，就能提升教師人性的博大境界，就能撥動學(xué)生心弦的共鳴,，就能潛移默化于學(xué)生的心靈,。細心是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”,，細心是“桃李不言,，下自成蹊”。我們的教育,，少一些細心,，就少一些燦爛；多一些細心,，就多一些精彩,。
五、耐心,。
有個關(guān)于耐心的故事：一個人出差經(jīng)常買不到對號入坐的車票,，無論車上多擠，他總是耐心地一節(jié)節(jié)車廂找過去,，每次他都不用走到最后就會找到空位,。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處,，人滿為患,。大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，也沒有那一份尋找的耐心,，只能在上車時最初的落腳之處一直站到下車,。
教師不僅辛苦而且心苦。常此以往,，就會變成故事中“沒有耐心的乘客”,，會疲倦地站到終點。面臨外界物質(zhì)誘惑,，不滿現(xiàn)狀,，又缺乏成就感；工作中的煩惱多于快樂,，對教學(xué)失去熱情,；不準體罰心罰學(xué)生，管教學(xué)生困難,；工作緊張,、繁瑣、壓力大,；燃盡或耗竭個人的心智,、生理,、情緒資源，最終產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,，對學(xué)生失去愛心和耐心,。使自己和他人士氣低落,，厭教,、厭世、轉(zhuǎn)行者增多,，最終影響教學(xué)質(zhì)量及教育的長足發(fā)展,。沒有了愛心和耐心就會態(tài)度消極不負責(zé)任,，不能冷靜處理課堂情境中的不良事件,，情緒化嚴重，遷怒于學(xué)生或?qū)⒉涣记榫w帶入課堂或家庭……美國學(xué)者德沃肯慨嘆：“且不論教師職業(yè)倦怠對教師個體及學(xué)校組織產(chǎn)生什么樣的后果,，這些教師的學(xué)生才是最終的犧牲者,。”
教育是一個精神“特區(qū)”,，選擇了教育也就選擇了高尚,。我們既要有火一樣的熱情也要有充分的耐心。要堅韌不拔,，用耐心在心靈深處尋找思想和行為的支點,，奉獻自己的心靈才智。把自己的艱辛與美好未來,、民族希望聯(lián)在一起,，感受為師的幸福、事業(yè)的價值,、工作的樂趣,。積極進行身體鍛煉，緩解壓力,，寫隨筆釣個魚放松身心,；多學(xué)習(xí)找方法，戰(zhàn)勝困難,，保持對工作的持久的熱情,，對學(xué)生的愛心耐心，耐心克服職業(yè)倦怠感,；積極進取勇創(chuàng)佳績,，最終感受“桃李滿天下”的師者成就感。
事業(yè)的根是苦的,，花是香的,，果是甜的,。德國諺語說：“耐心是一株很苦的植物，但果實卻十分甜美,?！眻猿窒氯ツ銜穱L到耐心的果實最甜美。
六,、事業(yè)心,。
任何人做任何事情動力越大做事越易成功，事業(yè)心能為事業(yè)成功提供強大的動力源,。一個人具有了強烈的事業(yè)心,，就會理解自己的社會價值，就會熱愛自己的職業(yè),，就會有一股強烈的責(zé)任心和內(nèi)驅(qū)力,，從而更熱烈的奉獻自己的心力，自覺地不斷地提升自我完善自我,，創(chuàng)造性的進行工作,。
只有初中文憑的錢夢龍魏書生不改事業(yè)的癡心，敬業(yè)愛崗,，精于鉆研,，成為當(dāng)今中國教育界的驕子。青島港務(wù)局工人許振超也是一個只有初中文憑的吊車司機,，他參加工作30年來,，以“干一行，愛一行,，精一行”精神,，苦練技術(shù)，自學(xué)成才,，成為橋吊專家,。一年內(nèi)就兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄，練就了“一鉤準”,、“一鉤凈”,、“無聲響操作”等絕活，并模范地帶出了“王嘯飛燕”,、“顯新穿針”,、“劉洋神繩”等大批影響力大的工作品牌。振超效率”使團隊干勁十足,，“振超精神”使團隊士氣高漲,。他的團隊先后六次打破集裝箱裝卸世界紀錄。正是事業(yè)心讓他全身心地投入到工作中，在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻,，正是他的事業(yè)心影響并帶動其他人,，使整個團隊同樣優(yōu)秀。
教師事業(yè)心強烈與否,，直接關(guān)系到整個學(xué)校的興衰,，以及教育能否創(chuàng)新發(fā)展。我們肩負著教書育人的重擔(dān),，不僅要把工作看作是事業(yè),，而且要當(dāng)作自己生命的全部，用強烈的事業(yè)心去做好教育,。用滿足的幸福感,，持久的熱情、堅韌的毅力,、豐厚的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù),、先進的教育理念,，積極投入工作，戰(zhàn)勝困難,，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量,，提高科研能力和創(chuàng)新能力，努力發(fā)展成為專家型教師,，出色完成人民所賦予的重任,。
凡事用心才能做好，責(zé)任心出態(tài)度,、愛心出品質(zhì),、童心出角度、細心出境界,、耐心出毅力,、事業(yè)心出成功，做個六“心”級的教師,，把此六“心”都投入到教育中去,，定會出精彩。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十五
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話,。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生,，”只要你們有勇氣承認自己的錯誤,，我絕不會責(zé)怪你們“，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛是一種感受,，是一種信仰，是一種追求,，是無法用準確的文字形容愛的定義,，但是我知道，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實而無憾的。同樣,，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生。
心得二：
暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深。一直以來,，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè),。可是隨著時代的發(fā)展,，獨生子女是越來越多,，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡單而充實。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績,。就像有的學(xué)生上課稍不認真,，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認為是打架,。其實冷靜下來，仔細想想,，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r候,，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要,?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中,，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中,，我們教師不必代勞,。
教師個人讀書心得體會5篇教師個人讀書心得體會5篇我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了,。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實是家里有事，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣,，也就那水平，他已經(jīng)盡力了,。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理,。
有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評,，鼓勵他們,。
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵,。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,，希望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時時注意，保持快樂的心情,，做個陽光老師,。用一顆寬容的心對待每一個孩子!
心得三：
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>
讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付,，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,，我們也失敗了,。”反省自己,，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生。
心得四：
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后,，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間,，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴,。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點,，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會不知不覺中要求看更多方面的.書,，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二、愛在自由里,。孩子不是機器,，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更應(yīng)該給孩子玩的時間,，有的時候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長,，相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長,。
心得五：
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我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā),，真是受益匪淺,。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng),，豁然開朗,。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H是我國古代偉大的思想家和政治理論家,，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗,，形成的博大精深、獨具風(fēng)采的教育思想,，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn),。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的,，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,，從教師修養(yǎng)到教育手段，形成一套他獨創(chuàng)的,、完整的教育思想體系,。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中,，取之不盡,、用之不竭的教育思想源泉。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，我覺得在今后生活,、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實守信、以身作則,、像孔子一樣約之以禮,、重視自省、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進取,。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長,、重視實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式,，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之,，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,，這是保證我們的教育,，特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十六
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!“先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時,，我會憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，”只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們“,，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實而無憾的,。同樣，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師,，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生,。
心得二：
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深,。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多,，家長對教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對生活充滿信心,，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡單而充實,。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績,。就像有的學(xué)生上課稍不認真，一旦被老師抓住,，馬上就會被批評一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認為是打架。其實冷靜下來,，仔細想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了,。“很多時候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中，我們教師不必代勞,。
教師個人讀書心得體會5篇教師個人讀書心得體會5篇我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其實,，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動,。其實轉(zhuǎn)臉他們也就忘了所有的矛盾了,。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,，因為他就只能考成那樣,，也就那水平，他已經(jīng)盡力了,。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理,。
有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對學(xué)生要多加鼓勵,，少些批評，鼓勵他們,。
每個孩子成長階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長大些便要放手;等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法,，對癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,，希望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時時注意，保持快樂的心情,，做個陽光老師,。用一顆寬容的心對待每一個孩子!
心得三：
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。
其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時,，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生。
心得四：
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后,，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境,，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時間,，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴,。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點,，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書,，這一點和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會不知不覺中要求看更多方面的.書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。
二、愛在自由里,。孩子不是機器,，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨特的存在,。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更應(yīng)該給孩子玩的時間,，有的時候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長,，相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長,。
心得五：
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我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā),，真是受益匪淺,。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書,，如沐春風(fēng),，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,?？鬃硬粌H是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家,，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗，形成的博大精深,、獨具風(fēng)采的教育思想,，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的,，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨創(chuàng)的,、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,，在教育教學(xué)工作中,，取之不盡,、用之不竭的教育思想源泉。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，我覺得在今后生活,、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實守信、以身作則,、像孔子一樣約之以禮,、重視自省、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進取,。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長,、重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操,，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。
總之,，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,，這是保證我們的教育,，特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,。
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