6.感悟是內(nèi)心對(duì)事物真實(shí)本質(zhì)的觸感,，它讓我們更加清晰地看待世界。如何處理好感悟與實(shí)踐的關(guān)系,？如何將感悟轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和實(shí)踐？接下來是一些關(guān)于感悟的經(jīng)典文章,，讓我們一起來欣賞吧,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇一
讀了《給教師的101條建議》后，給我的感覺是：無論你是一位剛剛加入教師隊(duì)伍的新手,，還是一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,，你都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè)：教師,，那么就需要你耐心細(xì)致,、身心投入、勇于奉獻(xiàn),，擁有無私的愛心、非凡的個(gè)人魅力,、自信且超群的能力,。選擇了教師這份工作，就意味著從此你將影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。記住，教師的職責(zé)是幫助別人塑造未來,，教師的影響將是永久且深遠(yuǎn)的。教師的肩上承擔(dān)著多么高尚,、多么令人肅然起敬的責(zé)任,！這一點(diǎn),，要永遠(yuǎn)銘記在心。
《給教師的101條建議》這本書,，這些建議給所有的新,、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo)；為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧,；促進(jìn)新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動(dòng),；為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例；為任何有意于自身提高的教師提供了素材,。是我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)展自我,、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材,。
《給教師的101條建議》,，美國(guó)作家安奈特用非常樸素的語言，說了一些我們每天都經(jīng)歷的.事情,，講了許多我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理,。讓我忽然間感覺云開日出，陽光明媚,。書中沒有什么時(shí)尚,、新潮的詞語，也沒有最新的教育改革理念,，更沒有泛泛而談的教育理論,。它通過實(shí)際的例子來闡述解決問題的技巧和建議。本書的101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實(shí)用性和人性化,，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界,，并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念,。書中的建議簡(jiǎn)單易學(xué)、易于實(shí)踐,。書中的言語和比喻幽默,、風(fēng)趣。書中給教師提出了101條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,。在這本書里,，安奈特用樸素的語言將自己教育教學(xué)中的案例向我們娓娓道來，讓你覺察不出教育專著的干澀和乏味,，理論與案例有機(jī)結(jié)合,，讀了讓你回味無窮，意猶未盡,。這些建議不論是對(duì)新教師還是老教師,，在改善學(xué)生與老師的關(guān)系上產(chǎn)生迅速而有效的效果，使教學(xué)效果“立竿見影”《給教師的101條建議》這本書還向我們傳遞了優(yōu)秀教師的職業(yè)精神和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力,。優(yōu)秀的教師總會(huì)維持自己良好的聲譽(yù),，保持自己良好的心態(tài)，不為外界消極態(tài)度所影響,，并且做任何事情都能從容,、鎮(zhèn)定，能控制自己的反應(yīng),，不帶著怒氣行事,。優(yōu)秀的教師總會(huì)以身作則做到最好，但也會(huì)尋求幫助,，能夠很好地與家長(zhǎng)合作,，具備隨機(jī)應(yīng)變的能力，能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷取得事業(yè)上的進(jìn)步,。
總之，學(xué)習(xí)101條建議讓我收獲很多,，它給我的教育工作提供了很多幫助,，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊,。在今后的工作中我還要多閱讀這樣的好書，讓自己在閱讀中享受教育的樂趣,，找到思考的快樂,，使自己成為能影響他人，改變他人的老師,，并在教育事業(yè)上取得成功,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二
《給教師的建議》不僅是一部教育理論專著,，而且是一部教育實(shí)踐的百科全書，書中不僅有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,。讀罷此書，大大開闊了我的眼界,，提高了我的教育教學(xué)的水平,。下面就針對(duì)書中貫穿的觀點(diǎn)談?wù)勎业乃伎己腕w會(huì)。
一,、書籍——教師的第一至愛,。
蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書,，讀書,，再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要,。讀到此我開始反思自己,，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了,，或悶頭大睡，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在寫論文或上公開課時(shí)，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!
二,、閱讀——學(xué)生的第一需要。
如果你仔細(xì)閱讀《給教師的建議》這本書后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀特別看重,，他將閱讀放在了非常重要的地位。他說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地,?！彼€說：“一個(gè)有思想的人如果不反復(fù)閱讀自己心愛的書就無法生活?！眱和膶W(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙就越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激,。他還強(qiáng)調(diào)指出：能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考，和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生,，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后,，而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了……這樣的句子在整冊(cè)書中隨處可見,。那么從大師的這些話中,，可以看出學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要，讀了大師的這些建議后,，我對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行了分析,，覺得確實(shí)是這樣的。拿到一篇文章后一般能夠流利讀下來的同學(xué)都是成績(jī)比較好的,，而等課文學(xué)好后也不能流利讀下來的就是學(xué)習(xí)成績(jī)不行的幾位,，看來閱讀真的很重要，我想,，這對(duì)我今后的教學(xué)是一種啟示,，在今后的教學(xué)中，我一定要重視學(xué)生的閱讀興趣的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng),，要多布置閱讀文章的作業(yè),，給同學(xué)們多講講故事，以此來引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的興趣,。尤其是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，將從閱讀方面下手，進(jìn)行新的嘗試,，從“根“上解決他們貧困的原因,。閱讀是開啟學(xué)生智力的重要手段，讓閱讀成為孩子的第一需要吧!在閱讀的同時(shí)能夠思考,，在思考的同時(shí)能夠閱讀,。這將是學(xué)生終身受益的法寶。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇三
作為即將步入三尺講臺(tái)的準(zhǔn)新手教師,，最近的閱讀帶有些功利主義色彩,，沒有期望我現(xiàn)在的閱讀能收到立竿見影的效果，但是閱讀計(jì)劃外邂逅的這本書,，卻如久旱逢甘霖般,，讓我對(duì)一直以來的迷茫漸漸豁然開朗。
這是一本教我們?nèi)绾伍喿x的書,，沒有言辭鋒利的說教,，沒有強(qiáng)行推薦教師必讀書目清單，流暢的文字,、旁征博引的句段,、信手拈來的小故事讓我常常忘了這是在學(xué)習(xí)如何閱讀，字里行間處處洋溢著閱讀的快樂和做老師的幸福感,。對(duì)于閆學(xué)而言,，閱讀就像呼吸一樣自然。后來,，慢慢才意識(shí)到,，這本書的閱讀價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師這個(gè)職業(yè)范疇。一個(gè)能夠閱讀的人會(huì)從閱讀中獲得幸福,，這一點(diǎn),，其實(shí)與我們是不是一名教師無關(guān)。正如作者多次強(qiáng)調(diào)的,，教育不是教師生活的全部,。
此處引用書中提到的俄國(guó)作家邦達(dá)列夫的一段話來表達(dá)我此刻的心情，再恰當(dāng)不過了,?！耙粋€(gè)人打開一本書，就是在仔細(xì)觀察第二生活,，就像在鏡子深處,，尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案,，不由自主地把別人的命運(yùn),、別人的勇敢精神與自己個(gè)人的性格特點(diǎn)相比較，感到遺憾,、懷疑,、懊惱，他會(huì)笑,、會(huì)哭,、會(huì)同情和參與”。
用我喜歡的歌手李健的話來說：“你找一些參考系,，就不會(huì)那么容易輕狂,。你經(jīng)常讀書，經(jīng)常創(chuàng)作,，就越經(jīng)常感受到自己的有限性,。”尤其是在閱讀中,，我常常感覺到自己的淡薄與可憐,。
書中的邏輯銜接很流暢,，下面我僅按照我習(xí)慣的思維方式，將其中的思想做一概括整理,，以便留住我稍縱即逝的記憶,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇四
最近讀了《給教師的一百條新建議》，每一篇文章,，每一句話都寫出了作為教育工作者對(duì)教育事業(yè)的感悟和自我警醒,。其中有一些話讓我印象深刻。
“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè),，因?yàn)槟忝鎸?duì)的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美,，那你就辜負(fù)了造化的賜予,。”教師不僅應(yīng)對(duì)美好的事物保持敏銳,，更要學(xué)會(huì)在教學(xué)中追求美,，創(chuàng)造美的環(huán)境。
要追求美的語言,。由于教師職業(yè)的關(guān)系,，在公眾的場(chǎng)合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅，而且自覺的克制自己語言的粗俗,。教師的語言美,，可以影響身邊的學(xué)生群體。比如,，在和學(xué)生談心時(shí),，總會(huì)使用普通話，并且講究語言的藝術(shù),，心與心地交流,、溝通，這樣,，不僅能在學(xué)生面前樹立好的形象和榜樣,，而且也讓學(xué)生在不知不絕中會(huì)說普通話，會(huì)用普通話,。假如,，你要贏得學(xué)生的尊重，教師就必須修飾好自己的語言，讓美的語言在校園中傳遞,。
要追求美的人情,，那就是要有寬容精神。鄭校長(zhǎng)說：“寬容不僅是一種方法和手段,，更是一種精神,。”孩子在成長(zhǎng)過程中，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，作為教師一定要善待學(xué)生的失誤,、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的'機(jī)會(huì),，因?yàn)槲覀兪墙處煟皇蔷欤?zhēng)站在學(xué)生的心里,，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨?。這樣,，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他,?！?/p>
要追求美的課堂。作為教師職業(yè)的需要,，課堂教學(xué)是不可忽視的,。我知道，沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑,。美麗不是作秀,，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認(rèn)可,。為此,，應(yīng)該經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志，大量拜讀有關(guān)教育專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和理論著作,，吸取教育教學(xué)的精華,，用以指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，并虛心地向同行請(qǐng)教,，通過多種渠道的學(xué)習(xí),，使自己的教育理念不斷創(chuàng)新和完善，并不斷地在教學(xué)中探究,，使自己的教學(xué)水平不斷得到提升,，并逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格,。我想,，這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂,，也就活出教師的瀟灑,，點(diǎn)燃了美麗的人生。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇五
追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段,，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì),、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇,，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念,。
如果上述材料準(zhǔn)確的話，那么,，我按照這個(gè)思路再讀《范愛農(nóng)》,，才有了一些感想。我想：一開始,，正如作者所說：“從此我總覺得范愛農(nóng)離奇,，而且很可惡?！弊髡呤钦娴挠憛挿稅坜r(nóng),。“天下最可惡的人,，當(dāng)初以為是滿人,，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng),。中國(guó)不革命則已,，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去,?！毕恼Z言，一番激昂的言辭,，可謂快人快語,，性格立見吧。后來,，作者與范愛農(nóng)一同喝酒,，說瘋話，講笑話,，漸漸一些事也談開,，了，彼此更加了解，慢慢成為朋友,。不過,，對(duì)于范愛農(nóng)這個(gè)人也好，這篇文章也好,，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了,。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想，細(xì)細(xì)品味一下,。
但我還想憑目前粗淺的.認(rèn)識(shí),，再說點(diǎn)感想，整篇文章,，無論示范愛農(nóng)也好,，“我”也罷，都給我一種很真實(shí)的感覺,。不是說這事，這人一定完全是真的,，但那種感情,，直白的情感流露，我卻有意無意的都能感到,，并體會(huì)得真真切切,。我記不清是那篇文章了，但記得其中的一句話：寫文章要真誠(chéng)?，F(xiàn)在,，我也體會(huì)了為什么寫文章真誠(chéng)，才能有真實(shí)感,，才能感人肺腑,；才是好文章，才是好作家,！魯迅就是魯迅,。
回到范愛農(nóng)，一位覺醒的知識(shí)分子,，但是無法在黑暗社會(huì)立足,。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié),，也無法像n先生一樣忘卻,，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼,。我也疑心他就是自殺的,，因?yàn)閺牧硪唤嵌认耄詺?duì)于他這種人來說，或許是一種解脫,。
文檔為doc格式,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇六
1、不間斷地讀書,，讀書,，讀書，再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。讓閱讀成為自己學(xué)習(xí)生活職業(yè)和工作的底色,。持之以恒的閱讀,，不為某次備課而讀，要為知識(shí)的渴求而獨(dú)讓教師的背景更加寬廣,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,。
2、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),，移植他人的教育思想,。從學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處，拒絕照搬別人的操作模式,。比如老師的精彩設(shè)計(jì),，要關(guān)注其精彩設(shè)計(jì)背后的學(xué)情，這個(gè)老師的背景以及這種背景折射出的先進(jìn)理念,，多觀關(guān)注移植其中的思想,，向他人學(xué)習(xí)可以加快接近教育本質(zhì)的步伐。
3,、做好工作計(jì)劃,，遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃相統(tǒng)一。避免碎片化方式的備課,，授課要提高效率,，節(jié)約時(shí)間。
4,、隨時(shí)記錄自己的感受和體會(huì),，記錄可以促進(jìn)我們思考，減少問題反復(fù)出現(xiàn),，從而提高效率,。適時(shí)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，更可以提高效率,。不間斷的反思可以讓我們走向成熟,。
5、培養(yǎng)自律：要將碎片花的時(shí)間用于閱讀,，處理好工作和生活時(shí)間的主次矛盾,，按照腦力勞動(dòng)的難度進(jìn)行工作安排，提高效率,。自律是走向成功的催化劑,，養(yǎng)成嚴(yán)格的自律習(xí)慣，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),，更是對(duì)自己的學(xué)生及他人負(fù)責(zé),。
讀“知識(shí)既是目的也是手段”的相關(guān)知識(shí)，我深刻地體會(huì)到,，知識(shí)不是靜止的,，用已有的知識(shí)去獲取新知識(shí)，既是知識(shí)遷移的過程,，也是知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程!
知識(shí)源自何處:從閱讀中來,，從知識(shí)的運(yùn)用中來，從對(duì)你有實(shí)踐的不斷反思中來獲取知識(shí)意味著發(fā)現(xiàn)真理,，解答疑問,。授人以魚不如授人以漁。教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)是最高的教學(xué)技巧,，即教是為了不教!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇七
我覺得法布爾昆蟲記中的內(nèi)容非常好，有趣尤其是蔬菜大食客——菜粉蝶,，這種蝴蝶我沒見過,，但書中，寫的非常詳細(xì),，非常好,。
我想法布爾一定是用了好常時(shí)間去觀察小動(dòng)物，把玩的時(shí)間也用在了觀察上,，我要向法布爾學(xué)習(xí),。
法布爾還觀察了許多小動(dòng)物有赤腳卵寄生蜂、蝎子,、糞金龜,，等我佩服法布爾。也希望我以后向他一樣出色,，我要努力學(xué)習(xí),，天天向上。
今天,，我讀了一本書叫《昆蟲記》,，里面講了許多昆蟲的故事,。比如螢火蟲會(huì)麻痹蝸牛然后吃掉，七星瓢蟲會(huì)用麻藥把敵人麻痹,。我看了這本以后,，我就感覺昆蟲世界很奇妙!
再昆蟲記里，有許許多多的昆蟲,，例如金步甲,，當(dāng)一只金步甲受傷的時(shí)候，其余的金步甲就會(huì)把那只金步甲吃掉,，隨以說他們很殘忍,，還有就是，再一次實(shí)驗(yàn)中法布爾,，拿一只朗格多克蝎子和狼蛛胡蜂等來做對(duì)比,，最后，蝎子贏了,，但是這對(duì)幼蟲毫無做用,，幼蟲身體里面有一種免疫力。在生活我們要做一個(gè)像發(fā)布爾一樣的有心人,。
今天晚上媽媽給我看了昆蟲記這本書,，書里講了聰明的獵人—節(jié)腹泥蜂。我知道了節(jié)腹泥蜂阿布和他們一群的節(jié)腹泥峰挖蜂巢,，我想蜜蜂也有這么聰明啊,，可真了不起。而且比它重兩倍的象鼻蟲都可以搬得動(dòng),，并且節(jié)腹泥蜂還很聰明,，趁小男孩打開盒子的時(shí)候，也是放進(jìn)糞金龜?shù)臅r(shí)候,，逃出了盒子,。但是這些都是故事，要是我長(zhǎng)大以后,，也有這么厲害就好了,。可是我現(xiàn)在還不會(huì)飛呢,，要是我想鐵壁阿童木一樣就好了,，那我就是一個(gè)機(jī)器人了。這還是我的夢(mèng)想,，像一個(gè)超人一樣,。或者不是超人也會(huì)走,，會(huì)飛,，會(huì)游,，會(huì)爬樹等等等等。
看了《昆蟲記》這本書以后,，我就像真的跟隨著法布爾來到了昆蟲世界,。通過閱讀這本書，我還知道了許多知識(shí),，比如：圣甲蟲怎樣滾糞球;包爾波賽蟲的特異功能;螞蟻回家不會(huì)迷路;螳螂怎樣捕食;冒糖漿的黑珍珠,，碧蠅處理動(dòng)物的尸體等好多好多有趣的故事。我看著看著不知不覺的被這本書深深地吸引住了,。
現(xiàn)在,，就讓我給大家介紹一下吧：昆蟲從誕生以來，經(jīng)過長(zhǎng)期的演化和發(fā)展,，形成今天興旺龐大的昆蟲家族,。目前，全世界已知?jiǎng)游锍^一百五十萬種,，其中昆蟲就有一百萬種以上,。昆蟲不但種類繁多，而且同一種類數(shù)量也十分驚人,，分布面也很廣,，幾乎遍及整個(gè)地球。從赤道到兩極,，從海洋河流到沙漠,，高至世界的屋脊-------珠穆朗瑪峰，下至幾米的土壤,，都有昆蟲的存在,。
我真喜歡這本書，真喜歡整個(gè)昆蟲的家族,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇八
在閑暇之余讀到了一篇《朝花夕拾》的文章，《范愛農(nóng)》,，從而有一些感受,。
一開始的時(shí)候，魯迅先生不太喜歡這個(gè)人,?！斑@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā),，眼球白多黑少的人,，看人總象在渺視。他蹲在席子上,，我發(fā)言大抵就反對(duì)”這句話運(yùn)用了外貌,、神態(tài),、動(dòng)作的描寫，生動(dòng)形象的寫出了愛農(nóng)先生的樣子,，表達(dá)了魯迅先生對(duì)他的不滿,。
當(dāng)時(shí)因?yàn)榉稅坜r(nóng)先生的不屑，魯迅先生是憤怒的,，這個(gè)人面對(duì)自己的先生被殺,，竟然如此冷酷，絲毫沒有惋惜之情,?！皻⒌臍⒌袅耍赖乃赖袅?，還發(fā)什么屁電報(bào)呢,。”“何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——,?！边@兩句話又看出了范愛農(nóng)的不屑，也表達(dá)出了他對(duì)魯迅的不滿和不喜歡,。
或許是因?yàn)檫@幾句話讓兩個(gè)人開始爭(zhēng)論起來,。后來這件事情也被逐漸淡忘了。
過了許久,，兩個(gè)人又見面了,，相比之前的不滿，這一次倒是冰釋前嫌,?！安恢醯匚覀儽愣夹α似饋恚腔ハ嗟某靶捅?。他眼睛還是那樣,，然而奇怪，只這幾年,，頭上卻有了白發(fā)了,，但也許本來就有，我先前沒有留心到,。他穿著很舊的布馬褂,，破布鞋，顯得很寒素,?！背靶透械奖В蛟S是因?yàn)橹暗哪且患虑榱T,?！斑@幾年頭上卻有了白發(fā)了”這段的描寫也看出魯迅先生重新認(rèn)識(shí)了這位愛農(nóng)先生,。從這里看出愛農(nóng)先生在這些日子里一定有不容易的地方，然而是的,，愛農(nóng)先生不在留學(xué)回到故鄉(xiāng)被人嘲笑,，看不起。
他能把這些事告訴魯迅先生一定是因?yàn)橄嘈鹏斞赶壬?，后來魯迅先生問起他為何在東京同鄉(xiāng)會(huì)針對(duì)他，他也大方的說出,；“我一向就討厭你的,，——不但我，我們”我相信只有好友才能在回憶從前的時(shí)候把真實(shí)的想法說來吧,。因?yàn)轸斞赶壬捏w諒和真實(shí),，因?yàn)閻坜r(nóng)先生的信任和爽快，兩個(gè)人成為了好友,。
從不滿到成為好友,，從文章的高點(diǎn)到平緩，最后落到了低谷,。
愛農(nóng)先生最后落水去世,，不管是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿還是真的失足，魯迅先生還是失去了一個(gè)好友,。在愛農(nóng)先生去世前,，魯迅先生答應(yīng)會(huì)幫他找份事情做?！耙苍S明天就收到一個(gè)電報(bào),，拆開來一看，是魯迅來叫我的,?！彼麜r(shí)常這樣說。愛農(nóng)先生對(duì)魯迅先生是新人的,，也是期待的,，他相信魯迅先生，也把他當(dāng)做好友,。
不管當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)如何，我想,，有一個(gè)朋友終究是不錯(cuò)的,，即使有誤會(huì)，時(shí)間也會(huì)消磨,，最終總會(huì)看清雙眼,，冰釋前嫌,。但時(shí)間也是不等人的，所以珍惜朋友珍惜來之不易的友情,。
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教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇九
最近拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書后，這位大教育家的思想深深吸引了我,，讓我深受觸動(dòng),。《給教師的建議》不僅是一部教育理論專著,，而且是一部教育實(shí)踐的百科全書,，書中不僅有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,。
蘇霍姆林斯基在文中提到：一個(gè)教師要想不斷地提高自己的教育技巧,，只有持之以恒地讀書，讀書,，再讀書,。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。讀到此我開始反思自己,，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了,，或悶頭大睡,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!
教師不讀書，就會(huì)越來越不能勝任教育教學(xué)工作,，自己淘汰自己,，冷靜下來一想，覺得大師的話非常有道理,，從教10于年來,，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了,。那么唯有讀書才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地!才能充實(shí)我們的頭腦,，提升我們的思想。
讓我們牢記大師的建議：書籍是教師的第一至愛,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。讓我們做一個(gè)愛讀書的人吧!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十
題記,。
去年暑假學(xué)校贈(zèng)送了三本書給老師,，《致教師》是其中的一本。因?yàn)槭羌倨谖揖驼J(rèn)真的讀了這本書并寫下了一萬字左右的讀書心得,。這本來都是我自己的隨意涂鴉,，可沒想到一年后的今天學(xué)校竟要求上交這本書的讀后感。于是就想和大家分享一下認(rèn)真的讀一本書的感覺,，就這樣把真實(shí)的自己,，真實(shí)的讀書感受拿出來展示給大家了，雖然有點(diǎn)兒嗦,，但都是讀書之悟,，讀書之獲。
/7/14用詩開啟心靈的自由,。
《致教師》是朱永新教授的又一部力作,，看到卷首的小詩《我是教師》就有一種很親切的感覺，就好像是終有一個(gè)人理解了我這幾年的不易和辛苦一樣,?？傄詾樽约旱穆殬I(yè)被別人抬得很高大上，也總有一種達(dá)不到的困惑,，一首小詩就這么輕輕松松的解開了我心頭的疑惑,，呵呵，原來我什么都不是,，我只是我自己呀,！
“為自己贏得心靈的自由”雖然我覺得曼德拉離我很遙遠(yuǎn)，但他面對(duì)困境的方式還是很受用,?！拔覀兛梢詮耐纯嘀屑橙》e極的力量，從困境中學(xué)習(xí)超越的本領(lǐng),，這樣強(qiáng)大的心靈就會(huì)無所阻礙,。”近兩年里我的身體出了一些狀況,，從而也影響到了我對(duì)工作的熱情,，而我把這些都?xì)w功于“職業(yè)倦怠”曾有那么一瞬我想辭職,，我想好好的休整，因?yàn)槲业男撵`里有了桎梏我不想這樣渾渾噩噩,。可我還沒有瀟灑到不管不顧的資本,，于是就這么不甘的工作著卻又找不到釋放的途徑,。“新教育”的接觸,，曼德拉的舉例,，我似乎是慢慢的找到了答案?！吧囊饬x不僅是活著,，而是我們給別人的生命帶來了何種不同?！蔽沂且幻處?，我的一言一行將直接給學(xué)生的生命帶來不同，我的生命價(jià)值,，人生意義原來在此,！我好像一下子釋然了――“人生沒有最高峰，風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上,。教育沒有終點(diǎn),，我們永遠(yuǎn)在追尋中?！?/p>
2016/7/15魅力為師身正為范,。
“因?yàn)轺攘λ悦利悺弊鳛榻處煟覀兠刻鞊肀б惠喰碌奶?，同時(shí),，我們更是每天面對(duì)著個(gè)性迥異的孩子，擁有無限潛力的生命,。想象著工作中的挑戰(zhàn)性和不確定性還真是有點(diǎn)兒畏懼,，可一想到那是鮮活的生命哎，還有什么困難可以畏懼的呢,？只有愛才能贏得愛,，愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你,，才會(huì)讓你在和他們的交往中看見成長(zhǎng)的美妙,，忽略大大小小的煩惱，我的生活原來可以如此美麗,！
“學(xué)高為師身正為范”陶老先生的這句話一直被我奉為至上名言,。雖然我實(shí)在是成不了知識(shí)淵博的人，但我有，有著求知的熱情與能力,，我還怕什么呢,？“身正為范”老師的言行，是學(xué)生活生生的教科書,。為人師表,，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。我不想當(dāng)一個(gè)連學(xué)生都看不起的老師,，雖然現(xiàn)在的我應(yīng)該還算的上是一個(gè)讓自己心安的人但我更想成為一個(gè)讓學(xué)校都驕傲的老師,。今天的我或許還有很大的不足，可我已經(jīng)看到了努力的方向,！
“當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí),，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量,?！钡降资钦l能勝出？那就要看你的付出,，你的堅(jiān)守了,。朱教授對(duì)理想的堅(jiān)守都還是“戴著鐐銬跳舞”呢？我們是不是更要去改變自己,，永葆一顆年輕的心呢,！“教育是我生活中最重要的內(nèi)容，教育也是我生命中最重要的事情,?！蔽以俅卧谛牡桌锬钸@句話并默默的為自己鼓勁“我要堅(jiān)持，我要努力,！”
2016/7/16堅(jiān)守夢(mèng)想不忘初心,。
看著看著這本書我都會(huì)不由自主的笑出聲來，怎么我在工作中的困惑都有人提出來了呢,！真是非常感謝那些勇于提出問題的老師,，你們?cè)趺淳椭牢矣杏龅侥男﹩栴}呢？真是想不明白,！當(dāng)然我更感謝為我解答了如此多問題的朱教授,。《致教師》這本書真的就像是一場(chǎng)沒有彩排的現(xiàn)場(chǎng)問答,，看著看著就會(huì)讓我的嘴角不由得上揚(yáng),。
“好教師是培訓(xùn)出來的嗎？”對(duì)于這個(gè)問題我覺得我還是深有體會(huì)的,。因?yàn)槲覒?yīng)該算是一個(gè)經(jīng)常參加培訓(xùn)的老師了吧,！我覺得那些培訓(xùn)還是有價(jià)值的,。記得李一慢老師的繪本培訓(xùn)，竇桂梅老師的《大腳丫上跳芭蕾》對(duì)我的教學(xué)幫助還是挺大的,，對(duì)我的專業(yè)發(fā)展也有很大的引領(lǐng),。至于那些無聊的培訓(xùn)我也時(shí)有參加但談不上有收獲。所以朱教授說的“培訓(xùn)就是教育,，而最好的教育是自我教育,。”看來就是你對(duì)待培訓(xùn)的態(tài)度,，如果你是主動(dòng)敞開心靈進(jìn)行自我教育，那培訓(xùn)就有收獲,！
“身教比言傳效果更好”這是我們都明白的道理,，可工作中有時(shí)候卻做不到以身作則。明知道我們就是孩子最好的榜樣,，也是他們最好的模仿,。但常有一種我是大人了可以不拘小節(jié)的放松思想，其實(shí)這樣的放縱只會(huì)害了自己,。所以我們要時(shí)刻銘記做老師：一要擁有一顆年輕的心,，二要心中始終燃燒著激情，三要有深刻地對(duì)教育的愛,，四要是有創(chuàng)造的智慧,。
“生命原型”我對(duì)這個(gè)詞的理解為“心中的偶像”。我一直是一個(gè)“西迷”,，就是很迷戀李鎮(zhèn)西老師的上課風(fēng)格,，很迷戀他說話的幽默和犀利，很迷戀他與學(xué)生的至親關(guān)系...總之是覺得像他那樣當(dāng)老師就是我的夢(mèng)想,。直到我真正的見了他本人之后發(fā)現(xiàn)他沒有我想象中的帥,，一點(diǎn)兒都不高大，更談不上偉岸,。雖然有一點(diǎn)兒小失望不過我還是“西迷”,！因?yàn)檎n堂上的他風(fēng)采依舊啊!所以我也會(huì)繼續(xù)向他學(xué)習(xí)，像他那樣堅(jiān)守夢(mèng)想,，不改初衷,，這樣才有可能書寫生命的傳奇哦！
“每個(gè)孩子都是上天派來的使者”每當(dāng)我遇到調(diào)皮搗蛋的孩子,，我都是用這句話安慰自己,。我也知道教育應(yīng)該公平，應(yīng)該一視同仁,，可是現(xiàn)實(shí)中我真的做不到,。我常常會(huì)面對(duì)那些學(xué)困生著急上火,，雖然最后依舊是攤開雙手哭笑不得。我也常常會(huì)對(duì)那些問題生抱怨發(fā)脾氣當(dāng)然最后也是我無奈的妥協(xié),。所以我就很是困惑困惑,，直到看到這句話才有點(diǎn)兒釋然“只有你不放棄，孩子才不會(huì)自棄,。只要你還相信,，孩子就會(huì)自信?！痹瓉砦疫€是缺少耐心,！
“什么叫基礎(chǔ)教育？就是為孩子的整個(gè)生命奠基的事業(yè)”我從事的工作原來這么的任重道遠(yuǎn),，突然就有了小壓力了呢,！其實(shí)小學(xué)的工作遠(yuǎn)沒有大家想的那么簡(jiǎn)單，孩子的吃喝拉撒習(xí)慣培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)都需要老師的示范與引導(dǎo),。且不說它有多繁雜,，單單是一遍又一遍的重復(fù)都需要挑戰(zhàn)你極大的耐心?？上胂胧菫榱撕⒆拥囊簧矣衷跄艿粢暂p心呢,？記得每年送學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候我都會(huì)對(duì)他們說“看著你們又要走出我的視線還真是不舍，想想過兩年你們又都會(huì)把我忘光還真是心疼??！”他們嘰嘰喳喳的叫著“不忘，不忘”我卻只是笑笑,。我知道小學(xué)的老師做的工作就像是蓋好的大樓的根基,，它早早的就被埋在地下。至于大樓頂層的輝煌是照不到它的,，而孩子們也只會(huì)記住他們初中的高中的乃至大學(xué)的老師,，又怎么會(huì)想起給他擦鼻涕的我呢！突然地傷感起來,，不寫了郁悶會(huì)兒,。
2016/7/17學(xué)做科研重新成長(zhǎng)。
“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好兵”每每聽到這句代表所有軍人夢(mèng)想的話,，我就想那我一個(gè)當(dāng)老師的應(yīng)該想當(dāng)什么呢,？當(dāng)校長(zhǎng)？還是教育家,？可我真的只想當(dāng)個(gè)好老師,！為什么朱教授卻說做老師就要做一個(gè)“科研”型的老師呢？不能成為一個(gè)教育家就不是個(gè)好老師嗎,？看了“根都應(yīng)該扎入泥土里”我突兀的就羞愧了,。原來我所謂的“好老師”就是一個(gè)教書匠啊,，教案常常是二十多年一貫制，年年講老內(nèi)容,，年年用老方法,，每年每月每日都在重復(fù)自己，我還有什么理由說我是一個(gè)好教師呢,？我不想說我有多慵懶,，可我實(shí)在是算不上勤奮啊，唉,！追求卓越,，渴望成長(zhǎng)，就從現(xiàn)在做起哪怕終究成不了什么教育家,，也要年年備新課,，年年出新教案，每年每月每日都要根據(jù)學(xué)生的變化而改變自己的教法,，就把這個(gè)作為我下學(xué)期的一個(gè)新目標(biāo)吧！
放假了,，心也空了,，幾乎所有的外人都認(rèn)為當(dāng)老師最大的好處就是這個(gè)長(zhǎng)假了吧！可“業(yè)余預(yù)言未來”我這個(gè)假期是不是也該設(shè)想一個(gè)“未來”,？先來個(gè)閱讀吧,，我原本是打算用五天時(shí)間讀完《致教師》這本書的，可現(xiàn)在看來計(jì)劃又落空了,，因?yàn)闀膬?nèi)容和我的工作結(jié)合的這么緊密,，我還是想精讀一下！今天要記住的就是“人的生命有兩種計(jì)量辦法,，一種是生理的實(shí)際生命長(zhǎng)度,，一種是時(shí)間的實(shí)際利用長(zhǎng)度?！敝劣谶@個(gè)暑假這充裕的業(yè)余時(shí)間我是不是可以按第二種計(jì)量辦法呢,！
“要走得快，就一個(gè)人走,；要走得遠(yuǎn),，就要一起走”我對(duì)自己究竟能堅(jiān)持多久真的是沒有信心，因?yàn)槲疫€真不是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人,。所以我選擇了新教育,，因?yàn)椤芭c誰共舞，你就會(huì)成為誰,！”
2016/7/18從問題生開始到有“問題”結(jié)束,。
今天精讀與思索了《致教師》中的六個(gè)大問題：“如何對(duì)待問題生”“如何形成個(gè)人風(fēng)格”“如何做好聽說讀寫”“如何成為優(yōu)秀的舌耕人”“如何做好創(chuàng)新教育”“如何提出有價(jià)值的問題”,。面對(duì)這六個(gè)問題以及朱教授精彩的解答，我反反復(fù)復(fù)讀了幾遍,。對(duì)每個(gè)問題都有自己深刻的體會(huì),，這可能也是因?yàn)槲乙恢倍脊ぷ髟诮逃牡谝痪€吧！
問題生的教育可以說是我從教以來一直都伴隨的問題,，甚至?xí)恢钡轿彝诵菟麄兌紩?huì)存在,。如何教育和感化他們我也一直都在苦苦的思索和尋找方法和技巧。今天的閱讀讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：“一把鑰匙開一把鎖”每個(gè)問題生的背后都有著不同的深刻原因,，如果用同樣的方法去解決不同問題的孩子那是不可能的,。想想自己在以往的工作中記錄下來的方法忽然就有點(diǎn)兒……當(dāng)然他們對(duì)我的工作還是有幫助的，只是我那樣的死板教條顯得有點(diǎn)兒凌亂了,?！氨鶅鋈叻且蝗罩逼鋵?shí)我們都知道這個(gè)道理，可是在對(duì)待問題生時(shí)還是缺乏耐心,，現(xiàn)在想來要讓一個(gè)孩子能夠產(chǎn)生“愛的移情”又怎么是一次兩次的說教就能解決的問題呢,！常常期待著一天兩天的就去改變一個(gè)孩子，甚至一次兩次的家訪就覺得該有成效,，怎么就沒有想到那是一顆“凍僵”的靈魂?。∷趺纯赡茉诙虝r(shí)間內(nèi)融化,，而那么快速的融化豈不是又變成了一次傷害呢,！耐心，足夠的耐心,，加上足夠的愛,，才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤(rùn)，逐漸被溫暖,！記住“逐漸”,。
“風(fēng)格”在我眼里是個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)人要形成自己的教育風(fēng)格或許很難,，但在日常生活中有自己的風(fēng)格應(yīng)該是一件很平常的事,。這就是人與人的區(qū)分啊,！而教師本身就是教育的載體,，“身正為范”你做人的風(fēng)格就是學(xué)生的榜樣，就是他們的模仿,。所以不管你這個(gè)老師是靠什么征服了你的學(xué)生,，而你做人的個(gè)性風(fēng)格才是對(duì)他們最好的引領(lǐng)。
“語文教學(xué)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的!就是教會(huì)學(xué)生聽說讀寫的能力”這句話不知道被專家們重復(fù)過多少遍,。作為一個(gè)有著二十五年教齡的小學(xué)語文老師,，我太清楚這四個(gè)字的真正份量了,。“聽”之所以放在最前邊其實(shí)就是告訴我們它是說的前提,，沒有認(rèn)真的傾聽哪來慷慨的激昂,。一個(gè)人最基本的美德應(yīng)該就是能夠認(rèn)真的傾聽吧，所以當(dāng)看到學(xué)生在別人動(dòng)情表述的時(shí)候認(rèn)真傾聽的專注模樣,，我常常會(huì)漏出欣慰的笑容,，那可是她學(xué)會(huì)尊重他人的第一步哦！
我不是一個(gè)善于表達(dá)的人,，至于演講參加的也不多,，因?yàn)槲业钠胀ㄔ捳媸遣惶谩Ｌ貏e是現(xiàn)在因?yàn)槟挲g的問題我更不愿意站在舞臺(tái)上和一些比我小的美女們?nèi)ミM(jìn)行同臺(tái)演說,，以至于我們縣舉行了兩次讀書會(huì),，我都無意參加,。直到那次在“邢臺(tái)師范學(xué)院的體育館”里我聽到了來自大西洋颶風(fēng)的聲音，當(dāng)時(shí)真的是被深深地震撼了,，你說與一個(gè)六十花甲的退休老師相比我才四十不惑,，我有什么理由言年老呢！就在那一刻我有了一種小小的沖動(dòng),，我想說，我想講,，講一講我和學(xué)生的故事,，講一講我和書的淵源,，所以我在等待機(jī)會(huì),，因?yàn)椤耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師都是一個(gè)有心人”呀,！
“學(xué)問,，學(xué)問，要學(xué)‘問’只學(xué)‘答’不學(xué)‘問’,，非學(xué)問”看似一句簡(jiǎn)單的繞口令,，卻蘊(yùn)含了深刻的大道理。作為老師一定要記?。簞?chuàng)造的起點(diǎn)是問號(hào),！
2016/7/19回憶過往找尋激情。
回憶真是個(gè)好東西呵,，能讓我打字的手都開始跳躍,！抿著嘴微笑的思索著從教路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，好幸福喲！
“幸福通過分享而愈發(fā)豐盈”“教室就是幸福源泉”“生活情趣讓教育更有趣味”……今天只看了《致教師》中的五個(gè)問答卻引發(fā)了我無限的遐思,。人活著的意義,，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為一名普通老師單憑我的一己之力或許也改變不了教育的什么,，可我能做我教室的女王?。￡P(guān)住教室的門誰還能把我怎么樣,，“你強(qiáng)大了,，整個(gè)世界都會(huì)向你低頭”雖然話說的有點(diǎn)兒狂妄可說的是真理啊,！“新教育”倡導(dǎo)的幸福完整的教育生活,，的確是給我們帶來了職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福感，讓我丟失多年的激情又重新被點(diǎn)燃,，也義無反顧的成為了一名教育的追夢(mèng)人,。
2016/7/21美好的生活從健康開始。
新的一天開始了,，雖然天還是有點(diǎn)兒陰但畢竟沒再下雨,，河里的水也下去不少，電通了但網(wǎng)絡(luò)還不能用,，一個(gè)多雨的暑天應(yīng)該也算是正常的吧,！所以看書成了這樣的天氣里唯一能做的事了。今天看了《致教師》中的五個(gè)小問題,，用心的思索了一下感覺每個(gè)小問題我都有自己的深刻體會(huì)呢,！
“管理好時(shí)間就是延長(zhǎng)生命”看到這句話我的'腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出雷鋒說的那句話“生命是有限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,?！蔽覀冃〉臅r(shí)候都是學(xué)著他長(zhǎng)大的，那個(gè)時(shí)候講究奉獻(xiàn)是不被人笑話的,。而我們也都在用自己的行動(dòng)踐行著對(duì)他崇高的敬仰,。可隨著時(shí)間的慢慢推移他漸漸的淡出了我們的生活,，曾幾何時(shí)我的學(xué)生竟不知他是何人,，此時(shí)又談什么無私奉獻(xiàn)默默幫助呢？生命是有限的但專注于自己事業(yè)的心是無限的,，時(shí)光如水一去不返,，在同樣長(zhǎng)度的時(shí)間里用心去做每一件事，不僅拓展了自己的生存的空間，其實(shí)也延長(zhǎng)了相對(duì)的時(shí)間,，能用這樣的方法來演唱自己的生命何樂而不為呢,！
“健康是我們的第一財(cái)富”對(duì)于剛剛步入中年的我更清楚的知道，在這個(gè)上有老人需照顧下有小孩需撫養(yǎng)的年齡,，健康是多么的重要,。職業(yè)在無形中帶給我很多隱形的疾病，但我卻不能就此放棄職業(yè)??！如何更加合理的工作我也進(jìn)行過長(zhǎng)時(shí)間的思索卻終不得法，現(xiàn)在看來除了“管住嘴”除了“邁開腿”還真是沒什么更好的辦法呵,！
“學(xué)生是最偉大的觀察家”因?yàn)樗麄兌加幸浑p“火眼金睛”,。不知道大家有沒有這樣的同感，越是我們把事做不好的時(shí)候,，越是怕學(xué)生看見的時(shí)候,，他越是會(huì)上前叫一聲“老師好”你越是尷尬的不知所措，他越是瞪著一雙無故的眼睛把你看的面紅耳赤,?！敖馃o足赤人無完人”這個(gè)道理大家都懂，可我們還是希望把自己最好的一面展示給自己的學(xué)生,。雖然不能做到最好,，做到表里如一，做到問心無愧應(yīng)該還是可以的吧,！
“命名就是埋下心愿的種子”我今年送走的那個(gè)班名字叫“百合花班”,。起這個(gè)名字的淵源是一篇叫“百合花開”的課文，學(xué)生是感動(dòng)于百合花的堅(jiān)持與執(zhí)著,，我是感動(dòng)于林清玄的平靜與淡然,，于是我們就一致通過了這個(gè)名字。并確立了花瓣形的班徽,，花開形的班旗,，花語式的班詩,，課文中心句的班訓(xùn)和班級(jí)承諾,。有了這樣一個(gè)有機(jī)整體，我常常在日常生活中有意無意的提醒大家的言行習(xí)慣,，讓他們?cè)跐撘颇邪炎约寒?dāng)作是一株堅(jiān)定而又淡然的百合,，并努力的朝著自己的方向去綻放。
“每天都是美好的時(shí)光”因?yàn)橛辛恕俺空b午讀和暮省”這既是我們的一種努力,，又是培養(yǎng)孩子珍惜生命,，親近母語，善于反思的一種好習(xí)慣。我們?yōu)槭裁床蝗?jiān)持呢,？夢(mèng)想就在遠(yuǎn)方堅(jiān)持就有收獲,！
2016/7/22堅(jiān)持與思考。
天又下起了雨,，心情也隨著天氣而變得空寂,。身邊就放著書，一本《致教師》一本《37度女人》,，拿起這本翻翻,，再拿起那本看看，終究是看不進(jìn)去的,，因?yàn)樾乃疾辉谶@兒,。我在等什么呢？是陽光么,，還是網(wǎng)絡(luò),？我并不是一個(gè)特別愛上網(wǎng)的人，離開手機(jī)也不覺得缺點(diǎn)兒什么,?？蔀槭裁床荒艽螂娫挷荒苌暇W(wǎng)的日子還是覺得少了點(diǎn)兒什么呢？總認(rèn)為有書有時(shí)間的日子就是舒適的,，看來還不確切,，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已成了我們生活中的一部分，突然間的剝離開來還真是不適應(yīng)呢,！
“讓最機(jī)靈的羊走在前面,，其他的羊才會(huì)跟著走，而牧羊人自己則安靜地跟在最后,?！边@句話像極了我的職業(yè)――老師。我覺得聰明的老師就是一個(gè)好的牧羊人,，每天都在放牧,。想讓學(xué)生自由發(fā)展又獨(dú)立成長(zhǎng)，做個(gè)好牧羊人還真是個(gè)不錯(cuò)的選擇,?！耙闯钥啵闯酝痢睒闼氐睦显捊沂局@一個(gè)真理,，天下沒有免費(fèi)的午餐,，不吃苦的人生怎么會(huì)有甘甜？“前進(jìn)不必遺憾,，若是美好,，叫做精彩,；若是糟糕，叫做經(jīng)歷”有這樣的勉勵(lì)我還怕什么走得正或是歪,。
學(xué)者王森說：“一個(gè)正常的社會(huì),，應(yīng)該容許有第一名、第二名,、第三名,、第四名……現(xiàn)在的教育，想把全部的學(xué)生都訓(xùn)練成第一名,，這就存在‘過度教育’‘過度規(guī)劃’的問題,，他們忘了社會(huì)是多樣性的，我們應(yīng)該在多樣性社會(huì)里面生存,，這樣才會(huì)有很多籍籍無名而又各具優(yōu)長(zhǎng)的人冒出來,。我們生活在現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)實(shí)生活不是可以完整規(guī)劃出來的,?！毙ｉL(zhǎng)會(huì)看到這句話嗎？他還會(huì)以成績(jī)來論英雄嗎,？唉,！還是先教好書吧！
有人說,，思維方式關(guān)乎一個(gè)人的成敗,。經(jīng)科學(xué)考證，幾乎所有的成功者都有共同的思維技巧,，他們都是卓越的思考者,。
卓越的思考者，總是在反復(fù)琢磨他們的思維過程,。他們覺得思維不是自動(dòng)的,，不認(rèn)為卓越的思維方式是與生俱來的。他們十分注重自己的思維過程,，不斷對(duì)其進(jìn)行修復(fù)和調(diào)節(jié),。卓越的思考者都有其明確的目標(biāo)，他們還會(huì)借助一些思維工具來提升自己的思維質(zhì)量,。卓越的思考者,，還常常分離他們的思維與感受、需求,。并分解,、剖析自己經(jīng)歷過得事,。要做一個(gè)卓越的人,，首先就是要學(xué)他們的思維方式，看來教給學(xué)生思考比什么都重要??！
2016/7/23被我替代的家長(zhǎng),。
2016/7/24同樣的大師不一樣的優(yōu)秀。
閱讀的方式有多種,，歸結(jié)起來也不外乎這兩類：精讀和略讀,。終于在略讀之后又精讀完了《致教師》這本書，在長(zhǎng)長(zhǎng)的呼吸過后,，我想說我最大的感受就是“真實(shí)”,。書中的字里行間都是對(duì)一線老師如何應(yīng)對(duì)工作中困惑的解答與指導(dǎo)，雖然沒有華麗的詞藻但濃濃情深還是撲面而來,。曾記得在很久之前也精讀過蘇霍姆林斯基的“給教師的一百條建議”,，當(dāng)時(shí)讀后的感覺和現(xiàn)在很有同感，就是覺得很實(shí)在,。不像是什么大教育家,，就像是身邊的同事亦或是一位老大哥在面對(duì)面的教你如何教書一樣。呵,！突然想笑,，怪不得俗語說“官大無架子”呢，看起來這些教育家還真比我們地方官還接地氣呢,！
“教師本身應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)吸引學(xué)生,。”這是我在《給教師的一百條建議》里記住的一句話,，也是印象最深刻的一句話,。蘇霍姆林斯基用這句話作引子，旨在告訴我們老師經(jīng)常將一些老掉牙的知識(shí)灌輸給學(xué)生,，讓學(xué)生機(jī)械地記憶,，而沒有實(shí)用的價(jià)值是多么的荒唐。今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的忘記,，那學(xué)還有什么意義呢,？學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，對(duì)這樣輕而易舉得到的東西,，他們又怎么會(huì)去珍惜呢。所以他提出應(yīng)該讓學(xué)生自己來找知識(shí),，探求知識(shí)的形成過程,，再探索的過程中，讓學(xué)生有了對(duì)知識(shí)的親和力,，而且實(shí)現(xiàn)了自己幼小的生命價(jià)值,，他們才會(huì)越學(xué)越有勁,。就因?yàn)檫@句話我在后來的工作中努力去改變自己的教學(xué)方式，力爭(zhēng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí),，探求知識(shí),。直到現(xiàn)在我依然奉行一條原則：學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的我絕不再教，學(xué)生自己一時(shí)不會(huì)經(jīng)過討論交流能會(huì)的,，我也不教,，我只引導(dǎo)他們迷茫時(shí)的方向但絕不決定他們要走的路線。也正因如此,，我的課堂毫不謙虛的說還真是沒有多少重復(fù)的東西,，也還是能夠吸引學(xué)生的目光的。
“每天擁抱一輪新的太陽”是我在《致教師》中記住的一句話,。朱教授用這句話拋出了一個(gè)大問題：“如何做好教育創(chuàng)新”,，并用對(duì)比的寫法詮釋了教育家和教書匠的區(qū)別?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人,。”我有一種想做優(yōu)秀教師的奢望,，于是我就記住了這句話并以此付諸行動(dòng),，這不我已經(jīng)堅(jiān)持了十天寫讀書心得，還希望一直堅(jiān)持下去,，沒有什么大的目標(biāo),，就是想做最好的自己！
蘇霍姆林斯基曾說“教師的時(shí)間哪里來,，一天就24小時(shí),。”他是讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，更注重我們的無私付出和奉獻(xiàn),。而朱教授的“管理好時(shí)間就是延長(zhǎng)生命”卻是在教會(huì)我們?nèi)绾魏侠淼陌才艜r(shí)間。蘇教育家還說“做自己的主人昂著頭自信的走路,?！笔歉嬖V我們要正確的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己,，這樣才能做到自我選擇,，自我設(shè)計(jì)，自我評(píng)價(jià),，從而達(dá)到自我完善的過程,，最終成為一個(gè)真正的自己,。而朱教授的“為自己贏得心靈的自由?！眳s直接把老師放在一個(gè)為人師的高度，從而去提高自己的境界,，達(dá)到為人善良,，謙和寬厚的目標(biāo)。我無意要比較這兩個(gè)不同國(guó)度,，不同時(shí)代的教育家有多大的區(qū)別和高度,。只是在看過這兩本書之后一時(shí)興起就有了這樣寫的沖動(dòng)，從中我們也可以窺探出教育發(fā)展的有多飛速,！如果我們不去學(xué)習(xí),，不去改革和創(chuàng)新，又怎能跟上時(shí)代的步伐呢,！
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十一
《騰訊傳》是吳曉波于著手創(chuàng)作,，底出版，前后歷時(shí)五年,，為撰寫此書,，吳曉波走訪了60多位騰訊的各級(jí)管理者，并進(jìn)行了多輪次的百人級(jí)外圍訪談,。作者吳曉波被人譽(yù)為最出色的財(cái)經(jīng)作家,，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，哈弗大學(xué)訪問學(xué)者,?！厄v訊傳》可以說是騰訊公司的發(fā)家史，書中包含了騰訊創(chuàng)業(yè)到3q大戰(zhàn),，從3q大戰(zhàn)到騰訊開放戰(zhàn)略,，從微博迎戰(zhàn)到微信崛起，稱得上目前最全面介紹騰訊發(fā)展歷程的一本書,。讀完此書還是受益匪淺的,，以下是我的幾點(diǎn)感受。
一,、騰訊“客戶第一”的理念,。馬化騰從創(chuàng)業(yè)伊始到現(xiàn)在，都以“產(chǎn)品經(jīng)理”自居,。他內(nèi)心認(rèn)定,，只要把產(chǎn)品做到極致，贏得客戶芳心,，其他一切都是浮云,。作者問馬化騰,，那么多的產(chǎn)品，你是如何做到了了如指掌的,？把握用戶需求,，孜孜不倦改進(jìn)產(chǎn)品。從qq到微信,，騰訊的產(chǎn)品經(jīng)理們不斷的打磨,、迭代產(chǎn)品，傾聽用戶的訴求,，把產(chǎn)品不斷推向極致,。
二、騰訊的高效率,。一件事不能出來就是完美的,，但是必須快，快速的研究,，快色的應(yīng)用,，有錯(cuò)也沒事，敢于試錯(cuò),，不斷創(chuàng)新,，永遠(yuǎn)比對(duì)手快一步，唯快不破,！一個(gè)從金山軟件進(jìn)入騰訊的負(fù)責(zé)人唐沐,，描繪金山和騰訊的不同時(shí)說：軟件開發(fā)常常以年為單位。但進(jìn)入騰訊之初,，我就被這家公司的敏捷震驚了,，一個(gè)月一個(gè)版本！在早期的`oicq階段,，產(chǎn)品一周就可更新三代,。騰訊的高效是個(gè)什么概念，引一段書中的話給大家：“一個(gè)在騰訊人中流傳甚廣的段子：一天早上來到公司,，發(fā)現(xiàn)馬化騰凌晨4點(diǎn)半發(fā)的郵件,，總裁很快回了郵件，副總裁10點(diǎn)半回,，幾個(gè)總經(jīng)理12點(diǎn)回復(fù)了討論結(jié)論,，到下午3點(diǎn)，技術(shù)方案已經(jīng)有了,，晚上10點(diǎn),，產(chǎn)品經(jīng)理發(fā)出了該項(xiàng)目的詳細(xì)排期，總共用時(shí)18個(gè)小時(shí)?！?。
三、騰訊公司的“無為”管理,。無為,，在騰訊的方方面面都有體現(xiàn)，騰訊內(nèi)部是項(xiàng)目組賽馬機(jī)制,，騰訊高官并不是把一切設(shè)計(jì)權(quán)都掌控了,，而是很蠢蠢笨笨的裝做什么都不知道，其實(shí)也真的什么都不知道,，互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中的產(chǎn)品方向,，誰能說的清楚,？把這些交給下面的項(xiàng)目組去無所不為,。那么如果只有一個(gè)項(xiàng)目，這還是中心化的,，由這些項(xiàng)目經(jīng)理說了算,，其實(shí)是另一種層面上的專政和主宰。而騰訊內(nèi)部其他項(xiàng)目組開發(fā)的類似微信產(chǎn)品至少還有6,、7款之多,。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)方式都不一樣，最后微信踩中了“剛需”,，受到了更多用戶的青睞,，最后成名。騰訊的組織架構(gòu)由最初的m線,、r線,，到打破m與r的產(chǎn)品經(jīng)理制，到事業(yè)部制,；內(nèi)部賽馬機(jī)制,、保持創(chuàng)業(yè)初心，騰訊雖然做到這么大,，始終保持著足夠的活力,。
四、優(yōu)秀的對(duì)手會(huì)讓自己變得更強(qiáng),。從一個(gè)默默無聞的公司,，到四處碰壁，現(xiàn)金危機(jī),，壓哨拿到投資,，再到寄生于移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)盈利,。早期的騰訊創(chuàng)業(yè)艱辛,，但又人品爆發(fā),，這屬于天時(shí)地利人和，讓馬化騰回到重新再來一次,，恐怕也會(huì)有一萬種死法等著他,，但就是這萬分之一的勝率讓他殺出了重圍，成功上市,。但之后仍然危機(jī)重重,，被移動(dòng)一腳踹開，股票遭遇拋售,，蚍蜉撼樹對(duì)抗微軟,，被全行業(yè)圍殲，單看哪一個(gè)似乎都是陷入絕境,，但又恰巧每一次絕境都是對(duì)手率先犯錯(cuò),，反而給了騰訊浴火重生的機(jī)會(huì)，每一次巨大的危機(jī)過后,，騰訊都獲得了升華,。不是移動(dòng)的始亂終棄，騰訊可能還是一家sp公司,，還在吃移動(dòng)的短信分成,，如果不是msn和51的競(jìng)爭(zhēng)，騰訊不會(huì)這么快的提升自己,，很可能也就不會(huì)收購foxmail不會(huì)挖來張小龍,，要不是周鴻t的陰損毒辣，讓騰訊陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng),，現(xiàn)在騰訊很可能仍然不會(huì)反思,，還會(huì)是全民公敵。騰訊的故事告訴你,，成就你的永遠(yuǎn)都是神一樣的對(duì)手,，永遠(yuǎn)不要害怕對(duì)手偉大，只有偉大的對(duì)手,，才能逼著自己多學(xué)習(xí),，多反思，造就偉大的自己,。
騰訊能走到今天真的純屬偶然,，比如早期抱住中國(guó)移動(dòng)的大腿和后來的微信的誕生，很多次騰訊差點(diǎn)掛掉,，很多次差點(diǎn)賣掉,，又很多次遇到了風(fēng)口，但這些偶然中間，又有許多必然,。我們通常處在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下,，很難真正的看清趨勢(shì)，即使非常的明顯,，也是非常非常的難看到什么是未來,，什么是對(duì)的，什么是應(yīng)該做的,，即使在后來看來是多么的合理和應(yīng)該,！我們只能做好各種準(zhǔn)備，確保機(jī)會(huì)到來時(shí)可以抓到而不至于流失,！
作者簡(jiǎn)介：劉濤,，男，鄭州工程技術(shù)學(xué)院圖書館館員,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十二
讀著這本書,不由得回聯(lián)想起很多很多的事情,有趣的童年,有趣的故事,身邊的人和事.
小時(shí)侯也不知道從哪看到的一個(gè)故事,至今還刻在我的腦海里,那是一只小手帕引起的故事,同樣是兩個(gè)孩子,可她們有差不一樣的命運(yùn),一個(gè)是窮人的女兒,一個(gè)是富人的女兒,她們是非常要好的朋友,有一次窮人的女孩看上了富人女孩的小手帕,多么漂亮的小手帕啊,她非常的喜歡,于是她就偷偷的拿走了,后來的日子,她非常的后悔,這是多么不道德的事啊,她在也不敢去找那個(gè)女孩子玩了,這件事給她留下很深的陰影,她又沒有膽量說出來,于是她就把自己封閉了起來,她一直都在懊悔和愧疚中成長(zhǎng),孤獨(dú)的生活著.可富人的小女孩呢,她可能都不知道這件事情,依然十分快樂的成長(zhǎng),當(dāng)然她也得到了她本該擁有的一切.
旺達(dá)佩特羅斯基,她是一個(gè)特別的女孩,她用了獨(dú)特的方式證明了自己的存在,一百條裙子的確很特別,很吃驚的數(shù)字,誰會(huì)有那么多裙子呢?旺達(dá)有,旺達(dá)多么希望自己也能象佩琪一樣,穿上漂亮的裙子,得到大家的愛護(hù),她把她的渴望和向往畫成了一副副美麗的圖象.在她落寞的時(shí)候,她沒有抱怨,她用自己的智慧和特有的方式,跟人們留下了一百條裙子.這好比一面鏡子,一下把她照亮了起來.
不一樣的人生不一樣的故事,不一樣的表達(dá)方式,人生有太多的不一樣,不管怎樣的不一樣,人們都不喜歡邋遢的人,懶惰的人最終會(huì)被遺棄.
不一樣的環(huán)境也會(huì)筑成不一樣的人生,好比我的孩子,來到了城市,很好的禮貌用語,她們還不太習(xí)慣!她們拘素,不夠大方,這都是受我們的影響,農(nóng)村人說話不講究方式,富有藝術(shù)感的話更講不出來,我也一樣渴望我的孩子,能有一個(gè)美好的未來,不要重復(fù)我們的人生.
女兒經(jīng)常跟我說:我們要有一顆感恩的心,自從女兒學(xué)會(huì)來感恩的心這首歌,經(jīng)常重復(fù)著這句話,。
不管媽媽做的飯好不好吃,我都會(huì)懷著一顆感恩的心去吃這頓飯,那它一定是最美味的,媽媽給我洗服的時(shí)候,我要用感恩的心謝謝媽媽,媽媽辛苦了.那您一定是最幸福的。
就象有些事,我們雖然做的不夠好,但我們努力去做了,我們的心情得到了釋放,我們也要懷有一顆感恩的心,感謝上帝給了我們表現(xiàn)的機(jī)會(huì).感謝老師為孩子們付出這么多的心血,又為我們筑成了一次次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),那么,您一定是最棒的老師,。
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教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十三
我們要逐漸養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。做任何事情都離不開科學(xué)的理論為指導(dǎo),，教師這一職業(yè)更要加強(qiáng)自我理論及業(yè)務(wù)進(jìn)修,。教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本職的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對(duì)象是學(xué)生,。學(xué)生正處于尚未成熟階段,，識(shí)別是非能力差，要求我們教師去引領(lǐng),。教師的天職是教書育人,，這就決定了我們教師在實(shí)際工作中教好學(xué)生、育好學(xué)生,，如何教好?育好?如果一位教師不加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)進(jìn)修,，幾十年如初般教育觀念、教育策略,、教育模式,，我想這樣的教師終究是教不好學(xué)生的，也育不好學(xué)生的,。無論是老,、中、青教師在搞好自己本職崗位工作的同時(shí),，必須學(xué)習(xí)并踐行時(shí)代賦予的教育理念,，將自己所學(xué)教育理念結(jié)合實(shí)踐工作緊跟時(shí)代步伐，穩(wěn)步推行自己的教育教學(xué)工作。這樣教育出的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì),，順應(yīng)時(shí)代,。
我們要不斷加強(qiáng)教育責(zé)任心。從事教師這職業(yè)必須要有很強(qiáng)的教育責(zé)任心,，否則,，誤人子弟，毀人前程,。我們要明白一個(gè)道理：如果我們不負(fù)責(zé)地教學(xué),，毀掉的不是一個(gè)人的前程而是一代人，甚至幾代人,。由此可見,，從事教師這一職業(yè)具有責(zé)任心是至關(guān)重要的。很多成功的教育專家從踏上講臺(tái)那一天起就真正表現(xiàn)出“名利任人忙,，乾坤若吾靜”的崇高治學(xué)態(tài)度,，他們把教育當(dāng)成了人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成了事業(yè)在做,。所以,，他們是成功的，是值得我們學(xué)習(xí)的,。也有教師把教師這一職業(yè)當(dāng)成了工作來做,，他們也是不錯(cuò)的。既然選擇了“為人師表”又何必埋怨清貧與寂寞呢?所以,，他們?cè)诮逃虒W(xué)中關(guān)愛學(xué)生,，百教不厭，課余時(shí)間研究,、探素教改教法,，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事,，學(xué)校,、社會(huì)、家長(zhǎng)都十分肯定這類教師,，至少他們無愧于“人民教師”這一光環(huán),。
我們還要充滿教育愛心。愛心,，可以拉近人與人之間的距離;愛心,，可以筑就人與人之間的情堡。有了愛,，便有了依賴,、信任,、合作。教師在實(shí)際工作中要用愛心去教育感化學(xué)生純凈的心靈,，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬畏之情,。教師用愛心可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的厭學(xué)情緒，引領(lǐng)導(dǎo)其走向成功之路;教師用愛心可以填補(bǔ)學(xué)生失落的情感空白,，讓其找回自信;教師用愛心可以獲得學(xué)生個(gè)性中的信任,，讓其無拘無束地學(xué)習(xí)。師如父輩,，做教師的一定要視學(xué)生為兒女,，弟妹，這樣才會(huì)用一顆真誠(chéng)的心去教育好每一位學(xué)生,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十四
同理心一詞源于希臘文empatheia(神人),，原來是美學(xué)理論家用以形容理解他人主觀經(jīng)驗(yàn)的能力的。同理心最初源自身體上模仿他人的痛苦,，從而引發(fā)相同的痛苦感受,。它常常是以自覺為根本基礎(chǔ)的。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，同理心的內(nèi)涵也日益豐富,，它不僅僅指模仿他人的痛苦而引發(fā)相同的痛苦感受，還涵蓋了人們對(duì)于各種情感的感同身受,。它的意義更廣,，涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。一句話,，具有同理心是促進(jìn)整個(gè)社會(huì)走向和諧和發(fā)展的最根本的因素之一,。作為教育工作的主導(dǎo)者,，教師首先必須具備一定的同理能力,，并把學(xué)生同理心的培養(yǎng)作為一種責(zé)任，一種忠于本職的行為準(zhǔn)則,。如果教師缺乏同理心,，就會(huì)脫離實(shí)際，不能很好的按教育規(guī)律辦事,。
那么,，如何培養(yǎng)同理心？
首先,，必須認(rèn)識(shí)到,，同理心不等同于同情心。同理心是一個(gè)人在融入社會(huì)過程中所表現(xiàn)出來的與他人交往,、相處,、共事的`能力,。具有較強(qiáng)同理心的人往往能自覺自愿設(shè)身處地地為他人著想，并對(duì)他人的情感感同身受,，并采取積極主動(dòng)的方式合理解決生活中的問題,。他們往往能運(yùn)籌帷幄，全面謀事,。同情心是一種情感體驗(yàn),，源自人的善良品質(zhì)。表現(xiàn)為對(duì)他人的憂慮,、痛苦或不幸所表現(xiàn)出來的惻隱憐憫之情,，也許有時(shí)也能因?yàn)橥槎斐鲈郑鄶?shù)情況下只表現(xiàn)為一種稍縱即逝的心理狀態(tài),。同情心的有無,，只是停留在一定的道德范疇，談不上能力,，更談不上是一種責(zé)任,。一個(gè)人可以沒有同情心，但決不能沒有同理心,。
其次,，必須學(xué)會(huì)用心聆聽自己的種種感受，搞清楚“自己杯子里的東西”,，把自己調(diào)整到可以充分發(fā)掘自己感受并體味這些感受的良好狀態(tài),。作為一名教師，一定要富有愛心,，要寬容,，要善待每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，要走進(jìn)學(xué)生的心靈,。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異，善待他們的不足和缺點(diǎn),，多一些善意的鼓勵(lì),，少一些嚴(yán)厲的責(zé)罰，用老師特有的人格魅力去感召學(xué)生,，引導(dǎo),、幫助他們不斷進(jìn)步。這就要求作為教師必須具備平常的,、入靜的心態(tài),，只有具備了這樣的心態(tài)，才能在與學(xué)生的交往中,，充分享受教學(xué)過程的種種健康的情感,，與生同樂,、同憂、同進(jìn)步?，F(xiàn)實(shí)生活中,，常常聽到某某教師對(duì)孩子的任課教師極其不滿，同時(shí)也常常聽到多數(shù)老師暗怨“老師的孩子不好教”,。在此,，我提出兩個(gè)問題：你做自己孩子的任課教師，你是否滿意,？你做別人孩子的教師,，別人是否滿意？實(shí)實(shí)拷問并聆聽你心靈的回音,，如果以上兩個(gè)問題的滿意度你能保證百分之八十,，那么，你一定是一個(gè)盡職盡責(zé)的教師了,。作為教師,，就要有“親其親，子其子”的工作態(tài)度,，這里的“其”是指學(xué)生家長(zhǎng),，也指教師本人，這樣,，才能把教師當(dāng)做忠實(shí)的事業(yè)而不僅僅是賴以謀生的職業(yè),。沒有這樣的育人態(tài)度，心浮氣躁,，是享受不了教學(xué)過程的樂與憂的,，當(dāng)然也不會(huì)收聽到自己心靈的音符的。
第三,，必須學(xué)會(huì)傾聽來自學(xué)生的心聲,，學(xué)會(huì)傾聽之前，先“倒空自己的杯子”,，把個(gè)人的榮辱得失放在一邊,，真心實(shí)意地理解、關(guān)心學(xué)生,，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。只有這樣,，才能漸漸拉近你與學(xué)生之間的距離,，學(xué)生才會(huì)與你談心里話，你才能有機(jī)會(huì)傾聽到學(xué)生的心聲,。要知道,，沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)向一個(gè)自以為是的,、板著面孔的老師吐露心聲的。同時(shí),，也要傾聽家長(zhǎng)以及社會(huì)各個(gè)方面的意見反饋,，并以此來指導(dǎo)自己的教育行為，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和方案,。一旦你自己的感受和情愫不再干擾你的傾聽,，你就可以冷靜、公正地傾聽并體味他人的感受,，設(shè)身處地地為他人著想,，并做出行動(dòng)上的回應(yīng)，贏得他人的認(rèn)可和信賴,。如果你無法靜心收聽來自學(xué)生,、家長(zhǎng)以及社會(huì)各個(gè)方面的信息，你就不能充分了解到他人的感受,，同理就成為無源之水，無本之木,。
第四,，必須學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞皆谶m宜的場(chǎng)合表達(dá)出你自己的想法和感受，也讓學(xué)生及其家長(zhǎng)走近你,，了解你,，進(jìn)而理解你并愉快地接受你的建議和意見。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)樂于接受你的教育思想，你的思想光輝及人格魅力才會(huì)對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的作用,?！芭d趣是最好的老師”，同樣,，學(xué)生感興趣的、喜歡的老師就是更好的老師,。如果不自己的思想封閉起來,，只是照本宣科，為教書而教書,，那么,，你的想法感受和教育思想就不能與學(xué)生的思想碰撞出智慧的火花，你就是一個(gè)孤獨(dú)自閉的不成功的教育工作者,，你就永遠(yuǎn)不會(huì)享受到與你的學(xué)生“碰杯”的樂趣的,。老師與學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出各自的思想感受的過程其實(shí)就是同理雙方“互換杯子”的過程。
第五,，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性,，走進(jìn)學(xué)生的心里。尊重是建立在全面而詳實(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活狀態(tài),，了解他們的家庭生存環(huán)境以及交往圈子的情況，了解他們的個(gè)性品質(zhì)及精神風(fēng)貌的基礎(chǔ)上的,，是教師富有愛心的集中體現(xiàn),。如果缺乏起碼的尊重，師生就會(huì)缺乏信任,，這樣,，師生之間的天然鴻溝是永遠(yuǎn)無法彌填的。只要互相尊重,，同理雙方就可以很容易溝通并增進(jìn)理解,，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的共識(shí)，從而使彼此都感受到“杯中的醇香”,。
在實(shí)際工作中,，教師的同理心能夠更好的服務(wù)學(xué)生，能夠促進(jìn)教育教學(xué)的和諧健康發(fā)展,。同時(shí),，我們也必須要認(rèn)識(shí)到，過度的同理心會(huì)給教育教學(xué)活動(dòng)帶來一定的影響,。時(shí)時(shí)處處站在別人的角度考慮問題,，容易忽略了自己的獨(dú)特感受，或者沾染上了別人一定的心理不適,，會(huì)給同理雙方帶來某些不必要的心理負(fù)擔(dān),。為此，我建議教師在培養(yǎng)自身同理心的同時(shí),，做到以下三個(gè)方面：
1,、保持自我界限感。一定記住分清師生的界限,，尤其不要過度地跟對(duì)方的不良情緒產(chǎn)生共鳴,。
2、把握分寸和尺度,。同理的目的是為了雙方更流暢地交流,、溝通，因此要細(xì)心體察對(duì)方的理解接受程度,，不能一廂情愿,。
3、相信對(duì)方的實(shí)力,。同理心表現(xiàn)為一種善舉,，但并不是一定要助人為樂，在別人不想要你涉及的事情上,，不妨退一步,，多一些正面的鼓勵(lì)，要相信對(duì)方通過自身的努力,，一定會(huì)找到解決問題的途徑的,。
段貴軒。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十五
書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。《學(xué)記》曰：是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有自來水,、長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。因此，在教學(xué)中,，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。到底該怎樣讀書,，武宏鈞在他的《教師讀書要有五心》一文中,，給了我們很好的闡釋。當(dāng)讀到這篇文章的時(shí)候,，我心為之所動(dòng),。讀書確實(shí)需要五心。首先要有向心,，就是說讀書人讀書要有方向,，有選擇。所以我現(xiàn)在的目標(biāo)肯定是讀些教育方面的書,，但其它書也得讀,，只是重點(diǎn)問題而已。希望通過讀書,，能促進(jìn)教學(xué),。第二讀書要專心。專心是讀書的第一要?jiǎng)?wù),，朱熹認(rèn)為讀書要三到眼到,、口到、心到,，實(shí)際上指的是專心,。說到專心，我感覺到慚愧,，因?yàn)樽x書常是進(jìn)不了狀態(tài),，三心二意，似學(xué)非學(xué),，看完就忘記,。這兩天讀書的狀態(tài)還不錯(cuò)，能有一點(diǎn)思考、一點(diǎn)領(lǐng)悟,，但還是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過的水平,。讀了這篇文章，才深刻體會(huì)到,，讀書需要耐得住寂寞,，淡泊名利,，遠(yuǎn)離喧囂塵世,，靜下心來，一心一意去讀書,，才能達(dá)到更高境界,。第三讀書要有疑心。讀書貴能疑,，疑能得教益,。就是說讀書最好是有疑問，因?yàn)橛辛艘蓡柧蜁?huì)得到益處或是好處,。世界上有許多發(fā)明創(chuàng)造來源于疑問,。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽俐略的偉大成就,，就是從敢于提出疑問開始的,。所以我們要用自己的眼睛看世界，有自己的獨(dú)特的思索,，多疑多思多想,，才能加深理解，才能把書上的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí),。第四讀書要有恒心,。冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功,。不斷讀書充電,，是新時(shí)代教師職業(yè)賦予我們的責(zé)任與使命，我們教師能區(qū)別于其他行業(yè)的最重要的.標(biāo)志,，我們應(yīng)該是一個(gè)讀書人,，一個(gè)職業(yè)的讀書人。不過我真的懷疑自己能堅(jiān)持多久來讀書,，我想做好讀書計(jì)劃可能是恒心的起點(diǎn),。第五讀書要有慧心。一個(gè)人是否愛讀書,，體現(xiàn)出他是否愿意將自己的智慧發(fā)展到更高的水平,。一個(gè)人只有熱愛讀書，他的經(jīng)驗(yàn)才能得到充分拓寬、智慧才能得到充分發(fā)展,，并且能夠與時(shí)代發(fā)展,、社會(huì)進(jìn)步所同步。常讀書和常思考,，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。每位老師都想做個(gè)成功的老師,，做個(gè)受人愛戴的老師?？墒窃S多老師感慨,，好教師不易做，其實(shí),，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),，是公正的，即便他們不說出來,，但是他們也是心知肚明的,。干哪一行也不容易，比起其他的行業(yè),，我們的付出所得的幸福感要多很多,。三百六十五行，行行出狀元,，想做一個(gè)受人愛戴的教師狀元也不難,，只要做到五心就可以了。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十六
讀了《五柳先生傳》后感悟到,，陶淵明真的是一個(gè)心靈非常簡(jiǎn)單的人,，用他自己的話說就是“素心人”。顏延之曾稱許他,，“弱不好弄,，長(zhǎng)實(shí)素心”，說他小時(shí)候不愛耍弄小聰明,，長(zhǎng)大了也保持著一顆赤子之心,。在陶淵明看來，人根本不要用那么復(fù)雜的心機(jī)去追名逐利,、爭(zhēng)先恐后,。那不過是“塵網(wǎng)”,，是“樊籠”,，當(dāng)“誤落塵網(wǎng)中”,、“久在樊籠里”的時(shí)候，你束縛了自己,、壓抑了自己,，喪失了比生命、比愛情都要可貴的自由,。
另外陶淵明的歸隱并不是消極避世,，《五柳先生傳》自傳，有“五柳先生者,，不知何許人也,，亦不詳其姓字”的句子。這一句,，即把這位先生排除在名門望族之外，不僅不知他的出身和籍貫,，“亦不詳其姓字”,，說明五柳先生是一位隱姓埋名的人。除此之外對(duì)于文章的特點(diǎn),，錢鐘書先生曾說：“正激于世之賣聲名,、夸門地者而破除之爾?！贝宋挠钟兄貜?fù)率極極高的一個(gè)字眼——“不”,，除前面的“不知何許人也，亦不詳其姓字”之外還有“不慕榮利”,、“不求甚解”,、“家貧不能恒得”、“曾不吝情去留”,、“不蔽風(fēng)日”,、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”,，為什么?要知道這一點(diǎn)就需要知道孔夫子的一句話：“狂者進(jìn)取,，狷者有所不為”。淵明以“不”字作為此文的關(guān)鍵性字眼實(shí)際上是有意無意地流露出他的“狷者”本色,。在無力回天的亂世中,，先生的“有所不為”也是難能可貴的，是一種人格的獨(dú)立,，是一種高潔的品格,。陶淵明敢于向世風(fēng)時(shí)俗說“不”,，“不”字后面的社會(huì)背景、身世背景,、現(xiàn)狀情境,、理想情境，都證明陶淵明是走著另路的血性漢子;“不”字后面,，有著一股批判精神,，有著一種詩意的棲居，有著與世俗一線分界的倔強(qiáng),。陶淵明看淡一切,，他追求的恰恰就是這個(gè)“不”，這個(gè)“不”就是他的精神本質(zhì),，有了這個(gè)“不”,，就有了身心的自由，就有了“采菊東籬下,，悠然見南山”的超脫和飄逸,。只有這樣解讀，才能走進(jìn)一千多年前陶淵明的心靈深處,。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十七
教師要有“三心”作者：蘇大維-一,、童心教育教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師是教的主體,，學(xué)生是學(xué)的主體,，在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中，雙方存在著彼此推進(jìn)的關(guān)系,。教師要教育學(xué)生,，首先必須要了解學(xué)生，那么教師就必須得具有童心,即在教師心靈中保留有兒童的心靈和生活的世界,。只有這樣,，教師才能真正地了解兒童，從生活到思想和兒童打成一片,，從而達(dá)到教育兒童的'條件,。教師可以試著參與到學(xué)生的游戲、活動(dòng)中去,，努力讓學(xué)生把你當(dāng)作朋友,，愿意和你交心，那么教育起學(xué)生來也必然游刃有余,。二,、愛心學(xué)生對(duì)教師尊敬信賴，教師對(duì)學(xué)生關(guān)心熱愛,，是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的重要特征,。教師不僅要把學(xué)科知識(shí)教授給學(xué)生,，還要給予學(xué)生無私的愛。愛生是尊師的基礎(chǔ),，尊師是愛生的結(jié)果,。身為教師，應(yīng)心似慈母,，時(shí)時(shí)關(guān)心體貼學(xué)生,。比如有學(xué)生身體不舒服了，有學(xué)生上課不專心了,，……這時(shí),，如果教師用心去關(guān)愛他們，讓他們感受到老師的愛,，那么他們肯定非常愿意和你親近,、非常愿意和你交流，做起教育工作也自然是事半功倍,。在我任教的班上有一位學(xué)生,，非常調(diào)皮，上課經(jīng)常搗亂,，破壞課堂紀(jì)律,。我找他深入談心以后發(fā)現(xiàn)，他對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,，比較馬虎，非常喜歡借以惡作劇,，以引起別人的注意,。一方面我與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)配合教育,；另一方面,，我在課上、課后更加關(guān)心他,，經(jīng)常找他談心……奇跡慢慢地出現(xiàn)了,，漸漸地他能夠上課認(rèn)真聽講了，而且上課發(fā)言非常積極,，愿意和老師交流學(xué)習(xí)中遇到的問題,。愛是力量的源泉，只要有愛,，相信再硬的堅(jiān)石也能融化,。三、耐心耐心是每一位教師必須具備的品質(zhì),。在實(shí)際教學(xué)中,，特別是在對(duì)待困難學(xué)生時(shí),，耐心是必不可少的。只有教師耐心細(xì)致,、不厭其煩的教導(dǎo),，他們才能獲得學(xué)好知識(shí)的勇氣和自信心。做學(xué)生思想工作也應(yīng)耐心細(xì)致,，不能急躁,。所謂欲速則不達(dá)。我們面對(duì)的是個(gè)性各異的學(xué)生,，對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥,，無情數(shù)落的教育方式，就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心,，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理,，加劇他們的逆反行為。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心,，才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī),，又有好的結(jié)果。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十八
《朝花夕拾》這部書(全部文章)回憶了魯迅小時(shí)候在故鄉(xiāng)的生活片斷和成人之后所經(jīng)歷的一些人,、事,，使我感觸很深：舊社會(huì)竟然如此黑暗，最起碼比我以為的壞得多,。之所以魯迅“無?！彼⒍男蜗笫艿焦姷南矏郏且?yàn)槿碎g沒有公正,，惡人得不到惡報(bào),。有些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛,、勒索錢財(cái),、草營(yíng)人命。有的封建孝道不顧兒童的性命,，將肉麻當(dāng)做有趣,，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人,，教壞了后人,。然而，魯迅在批判的同時(shí),，也歌頌了品格高尚的人：藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn),、正直、熱誠(chéng),、沒有民族偏見的高尚性格,，善良,、樸實(shí)、迷信而又嘮叨的長(zhǎng)媽媽,，正直又倔強(qiáng)的范愛農(nóng)等等,。但這些人終究還是少數(shù)，要想振興中華,，必須有一大群這樣志同道合的人才行,。
魯迅先生在日本學(xué)醫(yī)的時(shí)候，正是感受到醫(yī)冶麻木的國(guó)民精神更重于醫(yī)治肉體病痛的道理,才棄醫(yī)從文,，從而幫助了一大批那個(gè)時(shí)期的進(jìn)步青年,，并為人們留下了許多不朽的經(jīng)典之作的,。這些作品凈化了人們的思想,，造就了一大群像范愛農(nóng)一樣的人才，才有了新社會(huì)?，F(xiàn)在的新社會(huì)就是擁有了許許多多的精神,，有的是從那些舊思想中把壞的清除，把好的留下,，比如將尊老愛幼的精神,尊敬師長(zhǎng),，孝敬父母等等這些中華民族的光榮傳統(tǒng)都繼承和發(fā)揚(yáng)了下來。而扭曲,、摧殘人類的封建舊倫理,、舊道德、舊制度也早已變?yōu)闅v史,，取而代之的則是科學(xué),、健康、文明的新倫理,、新道德、新制度,，全國(guó)上下一片蒸蒸日上的大好局面,。人們安居樂業(yè)，每一個(gè)人都做著自己該干的事情,。而開創(chuàng)了這種文明,、健康、向上的國(guó)民精神的人就是魯迅,。
人為什么高于地球上的其他生物?就是因?yàn)槿祟悡碛辛顺绺叩木?，如果沒有精神，人類將會(huì)漸漸地頹廢,、落后下去.“人心齊,，泰山移”,，許多人各忙各的，誰也不管誰,，就像是一盤散沙,，起不了任何作用，然而有了正確的思想,，就像是一個(gè)沙袋,，可以擋住洪水?！爸袊?guó)就像是一頭睡獅,，它的驚醒必然驚動(dòng)整個(gè)世界?！蹦闷苼鲞@話說得一點(diǎn)也沒錯(cuò),。但中國(guó)的確是一頭雄獅，而不是睡獅,，現(xiàn)在它驚醒了,，并飛速發(fā)展著!
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇十九
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。。
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,，給我榮耀!“先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們“,，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟，父母,。離開了情感,，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
心得二：
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深,。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣,，在摩擦的過程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中，我們教師不必代勞,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們,。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情,，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
心得三：
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話,?！?/p>
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。
其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了,。”反省自己,，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。
心得四：
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。
回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的.書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。現(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀。
二,、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。
心得五：
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā),，真是受益匪淺,。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書,，如沐春風(fēng),，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,?？鬃硬粌H是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國(guó)古代的教育家,，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成的博大精深,、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的,，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的,、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中,，取之不盡,、用之不竭的教育思想源泉。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，我覺得在今后生活,、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則,、像孔子一樣約之以禮,、重視自省、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取,。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng),、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育,，特別是教育健康,、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二十
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。,。
透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:”你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!“先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生，”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們“,，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
愛是一種感受,，是一種信仰，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開了情感，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情。
總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。
心得二：
暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，我感受頗深,。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過來就行了,。“很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中,，我們教師不必代勞,。
教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇教師個(gè)人讀書心得體會(huì)5篇我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差，我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平,，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。
有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們,。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);漸漸長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑;你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意，保持快樂的心情,，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
心得三：
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話,?！?/p>
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。
心得四：
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。
回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書,，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一,、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的.書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本,。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。現(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀。
二,、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。
讀完此書,，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。
心得五：
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā),，真是受益匪淺,。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書,，如沐春風(fēng),，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,?？鬃硬粌H是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國(guó)古代的教育家,，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成的博大精深,、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的,，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段,，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的,、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,，在教育教學(xué)工作中,，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉,。
通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信,、以身作則,、像孔子一樣約之以禮,、重視自省,、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,。像孔子一樣誨人不倦,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式,，高尚的道德情操,，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的,。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,，這是保證我們的教育，特別是教育健康,、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,。
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教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二十一
書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難，《學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的.門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。到底該怎樣讀書，武宏鈞在他的《教師讀書要有五心》一文中,，給了我們很好的闡釋,。
當(dāng)讀到這篇文章的時(shí)候，我心為之所動(dòng),，
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二十二
唐僧師徒四人一路向西,，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng),，這不禁使我想起了共產(chǎn)黨,。偉大的人民領(lǐng)袖毛澤東帶領(lǐng)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了二萬五千里長(zhǎng)征，最后才把侵略者趕出中國(guó)的領(lǐng)土,。一個(gè)是為了取經(jīng)造福百姓,，一個(gè)是為了國(guó)泰民安，兩者都是為了人民,。
現(xiàn)如今的我們?cè)缫褵o法辨別那段充滿神奇色彩的故事是真是假,，但唐僧師徒四人那種與妖怪斗智斗勇，不懼怕邪惡勢(shì)力的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。
西游記中為我們塑造了四個(gè)鮮明的人物形象本領(lǐng)高超的孫悟空,，膽小如鼠的唐僧,，貪財(cái)好色但不缺乏善良的豬八戒,，沉默寡言的沙僧,。這四個(gè)人性格各不相同，也形成了鮮明的對(duì)比,。
孫悟空一路上降妖除魔,，像“大鬧天宮”“三打白骨精”這些家喻戶曉的神話故事都是發(fā)生在孫悟空身上。孫悟空也是我在西游記中最喜歡的角色,，因?yàn)樗裢◤V大,、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng),，他就成了我心目中的英雄,。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神令我十分欣賞,。
而八戒則不同,，他好吃懶惰，常常打退堂鼓,，心里老想著高老莊的媳婦;他有時(shí)愛撒個(gè)謊,，可笨嘴拙腮的又說不圓;他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭,，雖然如此,，但在戰(zhàn)斗中從不退縮，可以說得上是孫悟空的得力助手,。
唐僧和沙僧就更不同了,，用現(xiàn)在的話說就是“慢熱型”，他倆給人的感覺就是不急不慌的,。唐僧耳根子特別軟,，經(jīng)不住挑唆。沙僧沒主見,，經(jīng)常附和孫悟空和唐僧,，總說：“大師兄說得對(duì)”“師傅說得對(duì)”
他們師徒經(jīng)歷的坎坷就像我們?nèi)松飞系目部馈?/p>
教師學(xué)生范愛農(nóng)讀后感悟篇二十三
寫的《給教師的一百條新建議》，這位“另類校長(zhǎng)”用敏銳獨(dú)特的觀點(diǎn),，一顆真誠(chéng)純厚的心,，再次敲開了為人師者的心扉。
“教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)”,，這是鄭杰校長(zhǎng)對(duì)教師的一個(gè)忠告,。讓讀書成為習(xí)慣并非是一個(gè)空洞的口號(hào)，現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的理念,，而教師要適應(yīng)未來社會(huì),，必須堅(jiān)持崗位自主學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)實(shí)中，有很多條理由支持教師不再學(xué)習(xí),，如教師工作量大,，平時(shí)工作辛苦，教師已錯(cuò)過學(xué)習(xí)的年齡,，記憶力偏差等,。但現(xiàn)在課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，這當(dāng)然需要教師自己熟練掌握現(xiàn)代教育手段才能勝任教學(xué),。記住這句話：“能勝任你現(xiàn)在的工作,，是你繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一重要理由?！?/p>
“為自己而教”,，想要輕松快樂地做老師，首先就要撕下“教師”這一神圣的面紗,，從“神”回歸到“人”,。他指出要成為輕松而又有幸福感的教師，首先要學(xué)會(huì)做一名稱職的教育服務(wù)者,，擺正自己的位置,，以良好的服務(wù)態(tài)度去對(duì)待受教育者，用微笑去感染別人,，學(xué)會(huì)傾聽,，和善地與別人交流，同時(shí)以感恩之心去感激別人,。其次要為自己當(dāng)教師尋找充足的理由,，鄭杰校長(zhǎng)告訴我們，教師職業(yè)讓我們靈魂安寧,，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸福,。
所以引用米蘭?昆德拉小說《生命不能承受之輕》的句子：失去信仰、追求和目標(biāo)的日子是難以承受的,，同樣難以承受的是,，生命也不能成熟太重，承受太重,，使身心受到摧壓,，幸福便無可寄生。讀《給教師的一百條新建議》,，此文讓我體會(huì)最深的一點(diǎn)是：為人師,，給自己尋找足夠的理由，用學(xué)習(xí)和讀書去充實(shí)自我,，學(xué)會(huì)做一名稱職的教育服務(wù)者,，愛惜自己的每一根羽毛,，真正成為一名簡(jiǎn)單快樂、幸福十足的教師,。
