總結(jié)心得體會(huì)是一種積極主動(dòng)的態(tài)度,，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為更好的自己。那么，要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過程中，我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷,，找出其中的得與失，進(jìn)而得出有價(jià)值的體會(huì)和感悟,。同時(shí),，我們還要反思自己的思維方式和行為習(xí)慣，從中找出問題所在,，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn),。此外，寫心得體會(huì)還需要注意結(jié)構(gòu)清晰,、層次分明,、語言簡(jiǎn)潔明了，確保表達(dá)準(zhǔn)確和思想連貫,。因此,，在進(jìn)行寫作之前，我們需要對(duì)自己的思考和觀察進(jìn)行充分準(zhǔn)備,，并制定合理的寫作計(jì)劃和框架,，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。以下是一些寫心得體會(huì)的范文,，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯乃悸泛蛥⒖肌?/p>

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇一

近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍,，收獲頗豐。

在雷老師眼中,，語文教學(xué),，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá)，智慧地建構(gòu),，巧妙地引導(dǎo),，縝密地預(yù)設(shè)，靈動(dòng)地生成,。

語文教師,，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度,，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵,，博學(xué)的底蘊(yùn)，書香的氣息,，健康的情趣,，柔善的愛心和童心。特別是這顆童心,，應(yīng)該是一顆“人之初,，性本善”、對(duì)人對(duì)物先不下定論,、先不存芥蒂,、先不設(shè)防、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心,。

語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合,，高雅氣質(zhì)中見童趣，要精于預(yù)設(shè),，巧于生成,，以最簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語言材料，從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價(jià)值的部分,，然后用兒童的視角解讀它,。 在文中，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問題,。

第一個(gè)問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì),？

雷老師認(rèn)為：

1、語言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),，語文教師應(yīng)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的榜樣,，語言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，語速疏緩,、抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)富于情感,，富于啟發(fā)性,。

2、優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人,。語言有一個(gè)底座即文化,，語文教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，更是文化的教學(xué),。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍,，努力成為一個(gè)文化的研究者,，做一個(gè)有思想的人。

3,、語文教師要有對(duì)人類的無限熱愛和健康的生活情趣,。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生,；播種幸福的第一要義,，是讓自己活在幸福之中。

第二個(gè)問題是：語文教師為什么要具有童心的本質(zhì),？

雷老師告訴我們：

1,、要認(rèn)識(shí)兒童，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望,，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟,，從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛,，有一顆孩子的童心,，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”，要以一種真誠的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上,。

2,、語文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生，把孩子看作一個(gè)完整的人,，與孩子同呼吸,、共感受，一起成長(zhǎng),。真正的閱讀來自孩子的感悟和對(duì)話,，來自師生的共同成長(zhǎng)。

3,、一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí),，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng),。

第三個(gè)問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？

雷老師說：

1,、語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力,，要把語文教學(xué)內(nèi)容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。

2,、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)生的困惑、疑問和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn),。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”,，語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展,。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學(xué)的愛好者,、文化的繼承者,。

品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見,，我看到了語文教學(xué)的本質(zhì),，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具有的情懷與追求，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。一條充滿陽光的語文教學(xué)之路鋪展在我眼前,，一直延伸到遠(yuǎn)方,，路的盡頭不時(shí)傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲,。我愿踏著這條幸福之路，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的價(jià)值,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇二

寒假里認(rèn)真閱讀了《教師閱讀地圖》,，感覺受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

這本書,，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習(xí),。感覺自己二十多年來的閱讀，是那樣雜亂而隨意,，閱讀只是被我當(dāng)我了一種休閑的方式,，生活的調(diào)劑。一味的追求數(shù)量與速度,，使自己的閱讀生涯多了些浮躁,。從來沒有想過，我想通過閱讀得到些什么,，想讓自己成為一個(gè)什么樣的人,，什么樣的老師。是《教師閱讀地圖》,，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式。

我覺得,，閱讀,，不是一味的被動(dòng)接受，而是努力與作者對(duì)話,，不斷構(gòu)建完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。閱讀，不僅為了愉悅心靈,，更要診斷心靈所缺失的營(yíng)養(yǎng),，以便及時(shí)補(bǔ)充,。書中，關(guān)于我們備課的準(zhǔn)備,，這樣說“讀書,，每天不間斷的讀書，跟書結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出于內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?。只有這種沒有任何功利性的閱讀，才能日漸完美我們的生命,。

對(duì)我來說,，這本書最大的亮點(diǎn)，是對(duì)于書本的推薦和評(píng)價(jià),。長(zhǎng)久以來,，我一直苦于不知道該讀什么書，有的書浪費(fèi)了時(shí)間精力讀完,，覺得言之泛泛，并沒能留下什么觸動(dòng)靈魂的東西,，走了許多彎路,。閱讀地圖，幫我們解決了這一實(shí)際難題,。用不同的案例分析,，告訴我們一位專業(yè)的教師需要些什么，列舉了部分優(yōu)秀書籍,，并分別做出了精辟的評(píng)價(jià),。使我今后的閱讀,，有了正確的方向。

假期里，我根據(jù)書中的推薦,，看幾部電影,，真實(shí)地感受到了來自生命的震撼和共鳴?！冻T的世界》，幽默詼諧的情節(jié)中,，有讓人流淚的酸澀和無奈,，同時(shí)感悟到，自由和真實(shí)對(duì)于生命的意義,！《霸王別姬》中,，小豆子的命運(yùn)，在民族興衰,，世事變遷的背景中顯得格外凄涼,。其中京戲團(tuán)師傅的一個(gè)舉止，讓我刻骨難忘,，一個(gè)練功的小徒弟,，準(zhǔn)確流利,，聲情并茂地背出了戲詞,，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺，師傅說：“打你,，是讓你記得,，下次還得這樣背！”,，看到這里,，我的淚差點(diǎn)掉出來，中國(guó)千百年來“棍棒底下出孝子”的教育,，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引，我相信,，自己在以后的教育生涯中,，會(huì)體會(huì)到更多的真諦和共鳴。

讀閱讀地圖,，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法。

首先,，整體上人的閱讀史,，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合，三個(gè)時(shí)期的。書中有一段話：“浪漫期閱讀,，如春風(fēng)化雨,，身處戲中，身在局中,，越是癡迷,，越是入境；精確期閱讀,，如庖丁解牛,，目無全牛，出入自如,，時(shí)而舉一反三,，時(shí)而舉三反一，能左右逢源就是正道,；綜合期閱讀,，一飲一啄，莫非親切,，讀海德格爾不覺其玄深,，讀民間傳說不覺其淺俗?！?。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分，讀來可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式,，對(duì)閱讀有個(gè)整體的規(guī)劃,。

其次，書中介紹了一些具體的閱讀方法,，實(shí)用性很強(qiáng),。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀，書中將知性閱讀比作爬山,，過程中充滿不斷地懷疑自己,，缺乏勇氣，甚至迷失路徑的挫折,，雖然汗流浹背,，但周圍的景色始終在變化，越來越開闊,，直至無限風(fēng)光在峰頂,。這種汗流浹背的閱讀，或許是我們現(xiàn)在最需要的,，也是最能提升自己,，有所突破的閱讀。

閱讀，并引起了思想和行為上的改變,，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧,！

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇三

在色彩繽紛、人海茫茫的大路上,，我常覺得自己的渺?。徊饺胱约业拇箝T,，看著簡(jiǎn)陋的布置,，常覺得自身的貧窮；可是,，每當(dāng)我踏進(jìn)菁菁校園,，聽那一聲聲真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸,，頓覺一股活力注入心田,，一份責(zé)任感油然而生。作為班主任,，我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺(tái),，學(xué)生是我的最愛。

教師是人類靈魂的工程師,，是學(xué)生人生觀,、世界觀塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情,、沒有信心,，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí),，不敢向困難挑戰(zhàn),，思想品德庸俗，為人處事欠佳,，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。

如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”,、“雙差生”蔣中,。同學(xué)們躲著他；老師討厭他，但對(duì)他又無可奈何,。大家都認(rèn)為他不可救藥,！我了解到一些基本情況后，便關(guān)注起他來,。

首先,，我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可,。同時(shí),，我與家長(zhǎng)、任課老師溝通,，體察他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng),，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對(duì)他緩慢的進(jìn)步,。接著,，我采取了多種方法，幫助他改變了認(rèn)知觀念,，終于使他明白要得到別人的尊重,，首先要尊重別人?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦,，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,，反而會(huì)瞧不起你,，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，就必須提高自身的素質(zhì),。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn),，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法,；相反，人家會(huì)覺得你沒文化沒有理智,。若把這種勇氣拿來參加各種比賽,、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢,，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值,。然后,，進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo),。每天對(duì)照行為，評(píng)議——表揚(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì),。終于,，他在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中,，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn),；在老師、同學(xué)的表揚(yáng)聲中,，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,，他獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,。

不可能是一種溺愛或偏袒,，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福,。有人說教育的最高境界是感動(dòng),。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎,？我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子,，一開始，感覺他比較純樸,，我的心情一直都很愉快,。可是好心情沒維持多入,，煩惱的事兒接踵而至,。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩，常常不能按時(shí)交作業(yè),，即使是勉強(qiáng)“討”來的作業(yè)，也是“慘不忍睹”,，字跡潦草不算,，還丟三落四的。最讓我頭痛的是,，他不僅特別懶,，而且十分頑皮,。譬如，上課趁老師不注意剪在同學(xué)后背上貼紙條,；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué),，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……，簡(jiǎn)直是“罄竹難書”??！怎么辦呢？我反復(fù)考慮,，決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”,，先來個(gè)“冷處理”。通過一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來“收拾”他,，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反,，在平時(shí)的接觸中,，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”,，但我卻格外認(rèn)真地批改,，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著,，看得出來,，他從一開始的納悶，到后來的僥幸,，再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,，感情上有向老師靠攏的跡象。

開學(xué)一個(gè)月后,，學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),。他是班上的體育健將，長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖的,，他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了名次,，為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第二立下了汗馬功勞，為班級(jí)爭(zhēng)了光,。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次,，這孩子的自信心，自尊心,，上進(jìn)心都上來了,，而且看得出來,，孩子對(duì)我很信任，很尊敬,。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,，可以找孩子談?wù)劻耍谑堑诙旆艑W(xué)后,，我讓他幫我把教本送到辦公室,，他欣然答應(yīng)了，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,，還是一個(gè)榮譽(yù)呢,。經(jīng)過幾次的談話，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了,，尤其是語文課上,，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經(jīng)端坐,，聚精會(huì)神地聽講,，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光，總是讓我感動(dòng)不已,。

寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要,，是一種巨大的教育力量,，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛人,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教師,，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,，還必須善于寬容。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆寬容的心,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇四

通過“讀書思廉”活動(dòng),，我深深的認(rèn)識(shí)到：無論多么堅(jiān)固的堡壘，往往都是從內(nèi)部攻破的,。當(dāng)前,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè),、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化,、國(guó)際化深入發(fā)展,，人們的思想意識(shí)也隨之發(fā)生變化，意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化,。導(dǎo)致一些干部受西方文化意識(shí)的影響,，抵不住種種誘惑而“失足”成為了歷史罪人，雖然因素較多,，但歸根結(jié)底我認(rèn)為還是自己失去了思想信仰,，失去了精神支柱，從而失去了對(duì)人民的忠誠,。因此,，無論如何都不能放松思想政治學(xué)習(xí)來豐富自己的“精神食糧”，提高自己的政治覺悟,。只有這樣才可能在當(dāng)前物欲橫流的社會(huì)里始終保持大腦清醒,，為實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值奮然前行。

首先,，應(yīng)重視政治理論的學(xué)習(xí),，并把政治學(xué)習(xí)日常化,。在日常工作生活中,，一方面嚴(yán)格遵守工作制度，自覺以制度約束自我,，另一方面以靈活多樣的形式開展定期學(xué)習(xí),，提高自己的政治理論素養(yǎng)。同時(shí)經(jīng)常觀看廉政教育記錄片,，用經(jīng)典案例警示,、震懾自我和其他干部，促使其進(jìn)行自我反思,。人的思想絕不會(huì)是一片空白,，如果不被先進(jìn)的思想占據(jù)，必然會(huì)被腐朽的思想所占領(lǐng),，因而作為一個(gè)校長(zhǎng),，必須積極主動(dòng)地并把先進(jìn)的思想理論變?yōu)樽约旱闹鲗?dǎo)思想。否則,，就會(huì)很容易蛻變,、變質(zhì)。因此應(yīng)當(dāng)把政治學(xué)習(xí)日?；?。

其次,，應(yīng)解決好自我的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀問題,。任何民族、國(guó)家,、社會(huì)的存在和發(fā)展都需要有主導(dǎo)價(jià)值觀的強(qiáng)力支撐,。否則，社會(huì)就會(huì)失去前進(jìn)的方向和共同道德基礎(chǔ),。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整,，社會(huì)思潮的差異性和多樣性將是一種客觀存在，企望思想文化“純而又純”既不可能,，也不現(xiàn)實(shí),。在這樣的背景下，人們必須積極探索用社會(huì)主義價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮,，引領(lǐng)人們樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，努力在多元中立主導(dǎo),，在多樣中謀共識(shí)，在多變中把握正確方向,。因此,，在實(shí)際工作中，應(yīng)該自覺樹立為人民服務(wù)宗旨,，樹立為國(guó)家,、民族、社會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀,，就能夠堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響,，就能夠抵制各種誘惑，就能始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定,、頭腦清醒,。

出自 m.sevw.cn

再次，應(yīng)把自我反思經(jīng)?；?。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,，”曾子還說：“吾日三省吾身,。”自省是一個(gè)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，進(jìn)行自我批評(píng)的重要方法,。俗話說：“人非圣賢,，孰能無過?！奔幢闶鞘ベt,，也難免犯錯(cuò)誤,。古人又云：“君子之過也,，如日月之食焉；過也,，人皆見之,；更也，人皆仰之,?！币簿褪钦f，君子也會(huì)犯人所共睹的錯(cuò)誤,，重要的是君子能夠改正錯(cuò)誤,，這是君子能受尊敬的原因所在。怎樣才能避免錯(cuò)誤,？怎樣才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,？唯有在日常的工作中，積極進(jìn)行自我自省,，自我剖析,，勇于發(fā)現(xiàn)自己的過失與不足，認(rèn)真分析其中原因,，只有如此才能改正缺點(diǎn),、修正錯(cuò)誤。

最后,，應(yīng)經(jīng)常自勉自勵(lì),。榜樣的力量是無窮的。在工作中應(yīng)多用典型的事跡,、先進(jìn)的人物來激勵(lì)自己,、啟迪自己。在中華民族燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中,，出現(xiàn)過許許多多流芳千古的清官廉吏,；涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的勤廉典型。

比如：古有羊續(xù)“習(xí),、懸魚拒賄”,、包拯“不持一硯歸”、子罕“以不貪為寶”，近有“身居高位心系群眾的好書記”鄭培民,、“鐵骨柔情的紀(jì)委書記”王瑛,、“草鞋書記”楊善洲，等等,。在實(shí)際工作中,，應(yīng)該結(jié)合自身情況，選擇適合自己的典型來激勵(lì)自己,、鞭策自己,。同時(shí)通過自勉自勵(lì)來磨煉自己的意志，自覺摒棄謀私之念和非分之想,，自覺培養(yǎng)蓬勃朝氣,，昂揚(yáng)銳氣，浩然正氣,，通過自勉自勵(lì),，主動(dòng)抵制腐朽，不能看到社會(huì)一些陰暗面就隨波逐流,，更不能覺得自己吃了虧需要補(bǔ)償,。雖然，筑牢拒腐防變思想道德防線不是靠一時(shí)一事,，不是靠一朝一夕,，但是它的確需要我們自己永不滿足，永不懈怠,，持之以恒地自我勉勵(lì),，自我激勵(lì)。

總之,，通過此次讀書思廉活動(dòng),，讓我受益匪淺，既堅(jiān)定了自己的人生理想,、奮斗目標(biāo),、精神信仰，使自己在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里找到了正確的前進(jìn)方向,；又增強(qiáng)了自己防腐拒變的能力,，培養(yǎng)了健康生活情趣，塑造了自己的健全人格,，注重了對(duì)自己政治素養(yǎng)的提升,，保持了自己對(duì)崇高理想的精神追求。在以后的工作中,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處要求自己,，加強(qiáng)自我規(guī)范和約束,，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做,，始終如一的保持清廉本色,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇五

教師個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)人們之所以能在生活中不斷進(jìn)步，是與他們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)密不可分的,。所謂“活到老學(xué)到老”,。莊子說我的生命是有限的，但我的知識(shí)是無限的,。

知識(shí)是取之不盡的,。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)使人立于不敗之地，相反,，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人就會(huì)落后于時(shí)代。

歌德說,，誰落后于時(shí)代，誰就要承受那個(gè)時(shí)代的一切痛苦,，特別是在知識(shí)爆炸的今天,，無法接觸新知識(shí)將被時(shí)代淘汰，對(duì)于我們的教師來說,，學(xué)習(xí)新知識(shí)以迎接新的挑戰(zhàn)是不可忽視的,，它可以為我們提供精神動(dòng)力和智力支持。

正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,。擁有知識(shí)的人是不可戰(zhàn)勝的。

1.閱讀可以使我們從更高的高度看待問題,，從而減少錯(cuò)誤和彎路,。

牛頓說，他之所以能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)樗苷驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn),。科學(xué)巨人的謙遜自然值得學(xué)習(xí),，我們可以從他們身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西,。

書籍與人類整體的關(guān)系就像記憶與個(gè)人的關(guān)系。

書籍記錄人類歷史,，記錄所有新發(fā)現(xiàn),，記錄古今歷代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有認(rèn)真研究前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能從更高的高度看待問題,，不再重蹈覆轍，有更高的起點(diǎn)。

書籍是前人智慧的結(jié)晶,，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),。通過他們的學(xué)習(xí)，他們可以找到一些對(duì)自己有用的東西,，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，他不斷提高自己，這極大地促進(jìn)了他的個(gè)人成長(zhǎng),，在很大程度上,，可以說人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展也是通過這種方式實(shí)現(xiàn)的。

試想一下,，如果每個(gè)人都從零開始,，無論人們多么偉大，無論他們做出了多么偉大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終都會(huì)停滯不前,。這說明了閱讀的重要性。

2.閱讀開闊了視野,。

在這方面,，偉大的恩格斯導(dǎo)師是廣泛學(xué)習(xí)的典范。雖然他只上過中學(xué),，但由于努力學(xué)習(xí),，他在19歲時(shí)就能夠用12種語言說和寫文章。參加工作實(shí)踐后,，他沒有停止學(xué)習(xí)和研究,，因此被馬克思稱為真正的百科全書。

廣博而深刻的知識(shí)對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng),，準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助,。

從經(jīng)驗(yàn)中，我們可以體驗(yàn)到知識(shí)的力量和書籍作為人類掌握知識(shí)力量的強(qiáng)大武器的巨大作用,。閱讀幫助我們樹立正確的人生觀,。關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)在人的成長(zhǎng)過程中，有一個(gè)好的老師和朋友可以起到非常積極的作用,。書就是這樣一個(gè)人,，一本好書就像一位好老師。它可以教會(huì)你如何做人,，為自己和社會(huì)做一個(gè)有用的人,。

書籍可以撫慰我們的心靈，把我們從悲傷和痛苦的枷鎖中解放出來,；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的歲月,；書籍將把各種信仰注入我們的頭腦,，讓我們充滿高尚的喜悅和思想，讓我們忘記我們的感受,，升華我們的靈魂,。

因此，我們應(yīng)該促進(jìn)教育的健康發(fā)展,，支持教育的蓬勃發(fā)展,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇六

《孩子，你慢慢來》,，書名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,，全書蘊(yùn)含了一位偉大的`母親的愛的氣息,。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文，簡(jiǎn)單的文字,，淺顯的語言,，母親的想法，孩子的天真,，在書中表露無疑,，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí),，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化,。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親,，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,，鼓勵(lì)他們自由,、理性地思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng),。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí),、細(xì)膩,，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論,、抒情,、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述,，讓讀者看到,，聽到,，觸摸到，然后若有所思,。

這是孩子的成長(zhǎng)手記,，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平?，嵥榈木渥樱惨?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情,、誠實(shí)、優(yōu)雅和責(zé)任,，收獲友誼和愛,。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴,，以全新的心情體驗(yàn)生的痛楚和喜悅。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自己的,，是自己跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,，感覺是那樣真實(shí)，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生,。

“孩子，你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心，一種出自母性的表現(xiàn),，不像曾經(jīng)的我,，對(duì)別家的孩子提不起興趣，因?yàn)槟菚r(shí)自己還沒有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的,。

當(dāng)大人覺得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么,，總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上,、腦海中?？稍鴨栠^小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識(shí);也許動(dòng)作很慢,，但總有做好的時(shí)間，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式,。

作為一名教師，從書本中吸取知識(shí)是再正常不過了,。但作為一名幼兒園的幼教,，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒能去“讀書”了。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,，信息和知識(shí)的獲取變得方便,，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了,。在這樣的情況下,，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本，甚至是電子書籍,。

而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求,。盡管很意外,，但是對(duì)我來說，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì),。對(duì)于這次的閱讀,，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助,。以下,，是我讀書的心得體會(huì)：

這次的閱讀，給了我很多的收獲,，尤其是這些幼教知識(shí)書籍,，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書,，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍?。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常?；ハ嘟涣?，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀,，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué),。

此外,，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn),，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn),，將自己的收獲交流了出去,，讓讀書的效益更大化!

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,，也能成為一些實(shí)用的比喻,。但是，通過童話的閱讀,，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染,，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣,，并且能更好的去引導(dǎo)他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助,。

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話,?！?/p>

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了,。”反省自己,，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘，肉中刺,，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。

教育故事,，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天，每周,，每月,，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來,，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng)。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例,。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生,，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇七

利用假期時(shí)間,，閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提出不少的教學(xué)建議,，每一條建議都是幫助老師解決教學(xué)中的實(shí)際遇到的問題,，其中有的是用實(shí)際事例，有的是一些的理論分析,，最多的都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的親身遇到的問題和真實(shí)教學(xué)案例,，閱讀這本書，對(duì)教師教學(xué)大有益處，也是我開闊眼界,，啟發(fā)非淺,。

蘇霍姆林斯基在書中的第一條建議就是“請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生”,。其中主要就是討論如何看待班上學(xué)困生的問題,，并給出了建議。

“學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,，“五分”是成就的標(biāo)志,，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就,。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素,?！?/p>

這是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn)，每個(gè)孩子的成功都是相對(duì)于自己來說的,，教師應(yīng)該充分地了解自己的學(xué)生各個(gè)方面,，知曉學(xué)生的各種特點(diǎn)與個(gè)性，任何時(shí)候不拔高,，不低估,，這樣才能中肯地給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，才能較好地把握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展方向,。

“不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍,，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題,，而另外一些孩子直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn),。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平,，以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求?！?/p>

這段話,，給我的啟發(fā)很大，無論是對(duì)待優(yōu)等生還是學(xué)困生,，要幫助他們學(xué)習(xí),，首先就要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到何種困難，這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

1,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,；

2、明確學(xué)生在學(xué)習(xí)可能遇到的困難與障礙,；

3、積極采用個(gè)性化教學(xué)方法幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的要求,；

（一）用一生去備課,。

書中提及一個(gè)教學(xué)案例，有一位聽課教師詢問這位講課的歷史老師可這節(jié)課需要多少時(shí)間,，那位歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來說,，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。不過,，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”

蘇霍姆林斯基通過這位歷史的回答告訴我們,，每一位教師都應(yīng)該對(duì)自己所教授的學(xué)科用一生的努力去掌握,，去理解，只有教師擁有豐厚的知識(shí),，才能自由應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況,。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方法。

在建議中,，蘇霍姆林斯基以一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法為例,，建議我們分層設(shè)計(jì)教學(xué)方法。教學(xué)中,，將學(xué)生進(jìn)行分類,，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別給予不同的教學(xué)指導(dǎo),。這個(gè)方法的前提是必須對(duì)學(xué)生有深入的了解,。

借鑒以上的建議，如何對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，有了一點(diǎn)想法,。

1、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，設(shè)置符合他能力的學(xué)習(xí)任務(wù),；

3,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生，通過鼓勵(lì)機(jī)制,，引發(fā)興趣,；

4、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個(gè)人的,、人格上的歡樂,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇八

本學(xué)期我讀了不少的書，現(xiàn)在從以下三方面介紹我讀書的心得體會(huì)：

先和大家分享四句話：

一個(gè)不讀書的社會(huì)就是一個(gè)牢獄,，一個(gè)不讀書的人生活在不讀書的社會(huì)就如同生活在這種牢獄之中,。

——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。

由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了,。

——周國(guó)平語,。

不讀書的教師會(huì)淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重則是很難的,。

——高萬祥《教師,，為什么讀書》。

三日不讀書,，面目可憎,。

——古人云。

再給大家看個(gè)信息：

聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查結(jié)果：每年閱讀書籍排名第一的是猶太人,，一年平均是64本,，上海在中國(guó)排名第一，也只有8本,。

而中國(guó)這么多人口,，扣除教科書，課外閱讀平均每人一年讀書一本都不到,。

還有一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告：

20xx年4月23日,，“世界讀書日”，一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53,。5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí),。這項(xiàng)調(diào)查是在本市不同學(xué)科、不同學(xué)歷,、不同教齡,、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的,。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6。69本書,。不過,，他們讀書量差異很大，有48%的教師每年讀書在4本以下,，52%的教師每年讀書量在5本以上,，最多的一年可以讀72本。

從以上方面看出,，古今中外人們把讀書看作一件重要的事情，可是現(xiàn)狀并不樂觀,。因此,，教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該讀書,，因?yàn)樽x書能夠改變教師人生匱乏,、貧弱、蒼白的狀態(tài),；讀書,，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,；讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂,；讀書，能徹底改變教師孤獨(dú),、麻木,、灰色的人生狀態(tài)。消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微的辦法是讀書,。讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性地思考人生,，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華,。

首先，教師要讀好課堂文本,，包括所帶學(xué)科的教材,、教參及其一些必要的教輔資料，因?yàn)檫@是立足教育職業(yè)的根本,，一句話,，你得拿出讓學(xué)校,、家長(zhǎng)都滿意的教學(xué)成績(jī)。

其次,，作為教育工作者,，視野必須是寬闊的，這就需要閱讀大量的教育書籍,，包括正規(guī)的教育期刊雜志和教育專著,，例如蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給教師的100條建議》《我把心獻(xiàn)給孩子》《學(xué)生的精神世界》《教育的藝術(shù)》；杜威的《民主與教育》《教育哲學(xué)》,；陶行知的《中國(guó)教育改造》《行知書信》《行知詩歌集》,；李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》《走進(jìn)心靈》《心靈寫詩》。

第三,，多讀一些翻譯過來的書籍,。翻譯過來的書籍或多或少經(jīng)過了選擇，更由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家有較為健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保障制度,，簡(jiǎn)單的抄襲和剪接不太有市場(chǎng),，這就保證了出版物一定的原創(chuàng)性和水準(zhǔn)。

第四,，小學(xué)教師可以多讀一些滋養(yǎng)心靈,、溫暖生命的書。如席慕容,、余光中的詩,，張曉風(fēng)、劉庸,、林清玄的散文,，王小波、周國(guó)平的隨筆,。

第一,，教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展,，提高自己的理論水平,，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有了這樣的思想,，便了有讀書的動(dòng)力,。

第二，要通過讀書,，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng),，提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個(gè)人能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)“軟件”,，人文素養(yǎng)不佳將成為你的營(yíng)養(yǎng)不良癥,。人文素養(yǎng)不僅會(huì)決定你的教學(xué)水平高低,，還會(huì)滲透到你的人格與個(gè)性中，影響你的教育世界觀與教育方式,，甚至造就你一系列的教育習(xí)慣,。

第三，讀書不是追隨,，而是要有自己的參與,；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建,；讀書不是仰視,，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測(cè),，而是要有自己的判斷,；讀書不是遵從，而是要有自己的批判,。不然，就會(huì)出現(xiàn)精神,、情感,、認(rèn)識(shí)等方面即人文素養(yǎng)的僵化、退化,、惰化,、偽化、通化,、同化,。

第四，具體做法：

1,、自主學(xué)習(xí),，充分利用課余時(shí)間閱讀教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。記讀書筆記,，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng),，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。讀書學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,，充分利用課余時(shí)間閱讀教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著,。如：對(duì)新修訂頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)、《求是崇實(shí)鼎新：崔巒小學(xué)語文教育文集》,、語文教學(xué)的專家論著等進(jìn)行研究,，使自己掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平,。

2,、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間,。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念,，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行自我反思。

3,、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的`優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí),，不斷交流自己的體會(huì),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開讀書,，不讀書的教師只能當(dāng)庸師,。尤其是我們語文教師，讀書勢(shì)在必行,，讀書迫在眉睫,。讓我們自己打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門,，走向人生發(fā)展的最高境界吧！最后我引用別人的名言結(jié)束我的發(fā)言：

博覽群書，長(zhǎng)智長(zhǎng)能天地闊,；

飽閱眾卷,，增才增識(shí)視野寬,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇九

11月份為讀書活動(dòng)月，作為教師，我認(rèn)為開展讀書活動(dòng)意義非常重大,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

讀一本好書,，猶如同一位為高尚的智者交談,，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書,。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,，使我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。

“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè),！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。“要培養(yǎng)卓越的學(xué)生,，就必須有卓越的教師,！

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程,，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,。”要想走向卓越,，必須自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限,，潛能無限；不能離開,，好好愛她,；勇于實(shí)踐，善于積累,；博覽群書,，以書為友；沒有最好,，只有更好,；加強(qiáng)研究，勤于寫作,。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解,。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度,，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求,，更是更是一份責(zé)任,，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后,，在自己的教學(xué)中,，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己,，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”,；多讀書,、讀好書，“腹中有書氣自華”,，以書為友,，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中,，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”,，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十

首先,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時(shí),，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購物,，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶,，一共花了多少錢,？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，沒有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力是不行的,。

其次,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢,，更何況來自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生,，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此,，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，體驗(yàn)到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次,，好,、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問題,，中下等生回答較容易的問題,，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表揚(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持,，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步,。

再次，教師必須有新的學(xué)生觀,。過去,，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要是學(xué)生認(rèn)真,、努力的學(xué)習(xí)了,，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀），我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生,。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章,，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn),。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí),，作者談到的“教活教材，用教材來教”的觀點(diǎn)我非常贊同,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十一

作為一名教師,，我深感自己需要借助心理學(xué)的知識(shí)和方法來更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維和行為問題，因此我參加了一系列心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn),。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到心理學(xué)在教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

段二：認(rèn)知能力的培養(yǎng),。

首先，我學(xué)到了很多關(guān)于認(rèn)知能力的培養(yǎng)的方法,。在教學(xué)中,，我們常常遇到孩子們思維的局限性，他們的觀念和思考方式往往受限于自身的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,。通過了解認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí),。我創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì),，讓學(xué)生能夠多角度思考和處理問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生們的思維方式得到了拓寬,，對(duì)問題的處理也更加深入和準(zhǔn)確,。

段三：情緒管理的技巧。

其次,，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些有關(guān)情緒管理的技巧,，尤其是在家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)生沖突處理的場(chǎng)合，情緒管理對(duì)于建立與家長(zhǎng)和學(xué)生良好的關(guān)系非常重要,。通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧,，我能更好地理解學(xué)生的情緒變化，并且運(yùn)用一些方法及時(shí)化解學(xué)生的情緒沖突,。我會(huì)運(yùn)用一些積極溝通的方法來引導(dǎo)學(xué)生們平等,、理性地進(jìn)行交流，通過交流消除誤解,，增進(jìn)彼此的理解和信任,。通過這些方法的運(yùn)用，我不僅成功地解決了很多學(xué)生和家長(zhǎng)之間的沖突,，還建立了和諧的教師和學(xué)生關(guān)系,。

段四：自我調(diào)節(jié)和壓力管理。

此外,，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些自我調(diào)節(jié)和壓力管理的方法,。作為一名教師，我們每天都要面對(duì)很多工作壓力和教育挑戰(zhàn),，并且還要與生活的各種壓力相協(xié)調(diào),。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和面對(duì)壓力的方法，我能夠更好地保持自己的情緒穩(wěn)定和工作狀態(tài)的良好,。我學(xué)會(huì)了放松自己,，通過運(yùn)動(dòng)、讀書,、與朋友交流等方式來釋放自己的壓力,，并且學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和積極思考的方法，使得自己更加樂觀和堅(jiān)定地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),。

段五：建立良好的教育環(huán)境,。

最后，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我如何建立良好的教育環(huán)境,。一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識(shí)，我能更好地關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性差異,，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)和諧而積極的教學(xué)氛圍,。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)造力，使得他們能夠在輕松,、積極的氛圍中學(xué)習(xí),。通過這種方式，我?guī)椭麄冃纬闪肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，我成為了一名更加全面和專業(yè)的教師,。我不僅能更好地理解學(xué)生的思維和行為,，也能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過心理學(xué)的應(yīng)用,，我培養(yǎng)了學(xué)生們的認(rèn)知能力,、幫助他們進(jìn)行情緒管理和壓力調(diào)節(jié)，建立了和諧的教育環(huán)境,。心理學(xué)的應(yīng)用在教育中發(fā)揮著重要的作用,，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十二

教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。通過讀書,，我有以下一些體會(huì)：

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。

意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲,，一同歡笑,，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：教師只有始終懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自己，少埋怨環(huán)境",，是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流溝通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠交流,，同事之間,、上下級(jí)之間真誠相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者,、名師的指導(dǎo)和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無怨無悔！對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等,；要多聽課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步",！

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十三

有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。

有人說教師是人類靈魂的工程師,。

教師的職業(yè)到底是什么樣的呢?畢業(yè)時(shí)的我很彷徨很迷惑?？粗瑢W(xué)在公司拿著高薪,，想到人們對(duì)教師的不同看法，我最終決定拋棄學(xué)以致用的想法,，毅然決然的選擇了一家房地產(chǎn)公司上班,，感受著大城市緊張的脈搏，天天奔波于擠公交車,，上班,，再擠公交車。兩年的時(shí)間就這么過去了,，我所感受到的并不是充實(shí),，而是天天千篇一律的空虛。

為了能夠生活充實(shí),，我放棄了原來的工作,，決定當(dāng)一名人民教師，最終我當(dāng)上了,，而且是語文教師,，我很開心，很興奮,，我的存在有了新的意義,。我不再是一個(gè)工作的機(jī)器，而是一個(gè)知識(shí)的傳授者,，我的一舉一動(dòng)能影響學(xué)生的一生,。

生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以為能夠掌握的時(shí)候,，卻有很多事你不能夠掌握,，每個(gè)學(xué)生有著不同的性格，每節(jié)課有著不同的氣氛,，每個(gè)星期有新的狀況…..

我又彷徨了,，我該怎么做,，怎樣才能做的更好?

一個(gè)有幸的機(jī)會(huì),，讓我認(rèn)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》。那是一次學(xué)校召開每周布檢會(huì)后,，本校語文組教研組長(zhǎng)叫住我,，讓我寫一篇有關(guān)《中國(guó)教師報(bào)》的文章。我一聽傻眼了,，還有這份報(bào)紙?我可從來都沒聽說過,。說來羞愧,，生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí)很少，以前接受外界新知的唯一的方式便是《中國(guó)教育報(bào)》,、《江西教育》等少量教育刊物,，以及網(wǎng)絡(luò)上大量的相關(guān)教育文章。這些都是面對(duì)廣大社會(huì)群體,，并沒有專門針對(duì)教師的刊物,。帶著教研組長(zhǎng)給我的任務(wù)，我去學(xué)校閱覽室找《中國(guó)教師報(bào)》,。

在看了幾期的《中國(guó)教師報(bào)》后我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：1.教師的工作不僅要教書,，更要育人。教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展,，把他們培養(yǎng)成有理想,，有道德，有文化,，有紀(jì)律的四有新人,。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)知識(shí),，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學(xué)生,，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。2.教師的工作方法也與其他社會(huì)職業(yè)不同,，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具,，而是要用教師自己的知識(shí)、智慧,、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生來說是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者,、情操的陶冶者,。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn)，就要求教師做到“學(xué)為人師,，行為世范”,。教師的一言一行深刻影響著學(xué)生。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率,，能不能對(duì)學(xué)生起到積極的影響,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十四

本學(xué)期一開學(xué)學(xué)校就為每一位教師準(zhǔn)備了教師專業(yè)學(xué)習(xí)的書籍我拿到手上的《教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)希望自己能將這本書中的內(nèi)容理解、內(nèi)化增強(qiáng)自己的專業(yè)理論知識(shí)提高自己的專業(yè)發(fā)展意識(shí)帶動(dòng)自己在教師職業(yè)上的工作,。

通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解,。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的教師發(fā)展階段論,。這些教師發(fā)展階段論所奉持的基本觀念和立場(chǎng)是：每一個(gè)教師都是在不斷成長(zhǎng)與發(fā)展中后面的發(fā)展階段通常比前面的階段要成熟,。教師一般是從新任教師時(shí)的彷徨恐慌缺乏經(jīng)驗(yàn)與技巧缺乏穩(wěn)固的專業(yè)地位逐漸在現(xiàn)實(shí)的沖擊中鍛煉成長(zhǎng)從而不斷走向?qū)I(yè)成熟的境地,。有的將教師的發(fā)展分為四個(gè)階段：形成階段、成長(zhǎng)階段,、成熟階段,、完全專業(yè)階段;也有將教師發(fā)展分為四個(gè)階段：過渡階段、探索階段,、創(chuàng)造與試驗(yàn)階段,、專業(yè)教學(xué)階段;還有一種認(rèn)為教師的專業(yè)生涯包括下列五個(gè)階段：師范生、初任教師,、發(fā)展中教師,、實(shí)踐教師、資深教師;金樹人的教師發(fā)展四段論包括入行階段,、表現(xiàn)階段,、中年生涯階段、交棒階段;蔡培村的五階段論分為：適應(yīng)期,、能力建立期,、成熟期、穩(wěn)定期,、后發(fā)展期,。

歸納另外一些教師發(fā)展階段的研究可發(fā)現(xiàn)：從發(fā)展總趨勢(shì)來看教師是能夠不斷追求自我實(shí)現(xiàn)和專業(yè)成長(zhǎng)的人但這一過程并非一帆風(fēng)順其間很多教師可能會(huì)遭遇挫折、沮喪而停滯不前需要多方的幫助,。例如職業(yè)挫折階段,。這是教師職業(yè)生涯的中期階段經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。在這一階段教師在教學(xué)中遭受挫折灰心沮喪心力交瘁教學(xué)理想幻滅教師的職業(yè)滿意度下降對(duì)教學(xué)生涯的意義和重要性感到懷疑,。這時(shí)也意味著重新估價(jià)期的到來,。年復(fù)一年單調(diào)乏味的課堂生活或者連續(xù)不斷的改革后令人失望的結(jié)果使教師對(duì)自己的教學(xué)生涯產(chǎn)生懷疑并重新估價(jià)嚴(yán)重者可表現(xiàn)為職業(yè)生涯道路中的一場(chǎng)危機(jī)。在這一時(shí)期教師在實(shí)際中遇到的問題越來越多面臨的現(xiàn)實(shí)壓力越來越大逐漸感到力不從心;面臨著自我成就水準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)危機(jī)沖突的情況;面臨太多與專業(yè)理論及理想的專業(yè)自我形象不符合的事實(shí)要求感到無所適從,。合格教師階段的第三個(gè)時(shí)期為厭倦期在這一時(shí)期有些教師經(jīng)歷多年教學(xué)生涯后產(chǎn)生一種奉獻(xiàn)教育的內(nèi)在化價(jià)值而以教書為終生的事業(yè);多數(shù)教師因?yàn)榻滩囊呀痰脻L瓜爛熟或因校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)非專業(yè)化學(xué)生表現(xiàn)太差工作負(fù)荷太多等等開始厭倦教學(xué);有些教師因社會(huì)變遷教材改變很多新知非資深教師所能勝任因之產(chǎn)生不勝負(fù)荷的倦怠感,。研究表明多數(shù)教師要經(jīng)歷一個(gè)自我懷疑、放棄幻想和重新評(píng)價(jià)時(shí)期;在這段時(shí)期里他們會(huì)分析并決定自己是繼續(xù)做一名教師還是放棄這一職業(yè),。

在傳統(tǒng)的教師在職教育中教師是被動(dòng)發(fā)展的,。這種教師教育的基本假設(shè)是：教師在教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)等方面是需要提升的是受教導(dǎo)的對(duì)象需要向擁有特定知識(shí)與技能的專家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式通常有參加短期教師進(jìn)修班,、接受繼續(xù)教育培訓(xùn),、參加研討會(huì)、聽專家針對(duì)某一主題的專題演講,、進(jìn)行教學(xué)錄像觀摩等等,。在這些專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中專家只管介紹自己的理論缺乏和教師的互動(dòng)與交流教師日后很難將理論應(yīng)用到實(shí)踐中而教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的很多問題卻得不到解決。久而久之教師對(duì)這些專業(yè)發(fā)展活動(dòng)失去興趣與信任感到缺乏有效的專業(yè)發(fā)展途徑從而陷入專業(yè)發(fā)展的危機(jī),。

許多研究也認(rèn)為教學(xué)是一門相當(dāng)孤寂的行業(yè)教學(xué)工作所能得到的專業(yè)支持十分貧乏,。教學(xué)和其他專門行業(yè)不同教學(xué)人員不曾形成某些共識(shí)或是根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成一致的統(tǒng)一文化。這使教師們普遍采取一種退縮保守的,、自我防衛(wèi)性的策略教師受到現(xiàn)實(shí)情境條件的****較多教師們會(huì)盡量避免創(chuàng)新和突破盡量避免爭(zhēng)議較多的問題,。華勒的古典社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為在教學(xué)中日益因循守舊的教師往往自己的學(xué)習(xí)能力亦日益衰減。另一方面教師角色的孤立還體現(xiàn)在社會(huì),、家長(zhǎng),、專家學(xué)者、教師管理者等等不斷要求教師付出更多的心血和時(shí)間要求教師提高教學(xué)品質(zhì)與績(jī)效還要尊重學(xué)生的需要與興趣要求教師不斷檢討反省和革新,。而很少有人關(guān)注教師的生存環(huán)境意識(shí)到教師渴盼得到了解和支持需要種種的幫助來改變孤立無助的狀況,。

研究教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程中的各種問題可以幫助我們了解自己在不同階段的特點(diǎn)及發(fā)展需要適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)和工作、學(xué)習(xí)方法從而有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十五

隨著信息科技迅猛發(fā)展,，因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。作為教師,，因特網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們工作中的必備工具,。在與因特網(wǎng)的親密接觸中，我逐漸體會(huì)到它給教師工作帶來的便利與創(chuàng)新,。下面,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)，從信息獲取,、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)估、教改實(shí)踐,、教師學(xué)習(xí)等角度,，詳細(xì)介紹我在因特網(wǎng)應(yīng)用中的一些心得體會(huì)。

首先,，因特網(wǎng)為教師們提供了廣闊的信息獲取渠道,。無論是教學(xué)資源、最新的教育理論,，還是研究成果,，我們都可以通過因特網(wǎng)輕松獲取。以前,，我要花費(fèi)大量的時(shí)間去圖書館或者參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議才能獲取到這些信息,，而現(xiàn)在，只需要打開電腦,，通過搜索引擎,，就能快速地找到所需要的信息。這真是讓我受益匪淺。我可以及時(shí)了解到最新的教育政策,，了解國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)而融入到我的課堂設(shè)計(jì)中，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，因特網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣。通過網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用,，我可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平,，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。以往面對(duì)幾十名學(xué)生的課堂,，我的教學(xué)方式往往只能被迫統(tǒng)一,，而今天，我通過因特網(wǎng)可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成功體驗(yàn),。

第三,，因特網(wǎng)的應(yīng)用使得學(xué)生評(píng)估變得更加全面和客觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生評(píng)估往往只是借助教師或者同學(xué)的主觀判斷,，而難以準(zhǔn)確客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而通過因特網(wǎng),，我可以利用在線測(cè)試,、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問題所在,。這不僅可以幫助我及時(shí)核對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生了解并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，因特網(wǎng)的應(yīng)用促進(jìn)了教改實(shí)踐的創(chuàng)新,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),、混合式教學(xué)等新的教學(xué)模式的應(yīng)用,，恰好滿足了學(xué)生對(duì)個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的需求,。我通過在課堂中融入討論區(qū),、學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)工具,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)效果,。通過在線課程的開發(fā)和推廣,，我也能夠輔助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī),。

最后,，因特網(wǎng)的應(yīng)用也帶給教師們持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在全球互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,，我可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以得到分享和借鑒,。通過在線教育平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流論壇,，我可以與一些知名學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)，提升自己的學(xué)術(shù)造詣,。同時(shí),，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)使得學(xué)習(xí)資源變得更加豐富多樣，我可以通過網(wǎng)絡(luò)課程,、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形式自主學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能。

總之,，因特網(wǎng)的應(yīng)用為教師工作帶來了諸多的便利和創(chuàng)新,。從信息獲取到教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生評(píng)估到教改實(shí)踐,，再到教師學(xué)習(xí),，因特網(wǎng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。我們教師要善于利用這一工具,，提高自身的教學(xué)水平,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十六

近年來,，教師讀書活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,，各類專業(yè)讀書角色也紛紛涌現(xiàn)。作為一名中學(xué)教師,，我積極參與各類讀書活動(dòng),，并將自己的學(xué)習(xí)心得積累下來。在讀書的過程中,，我深深感受到了它對(duì)教師工作的重要性,，同時(shí)也有一些體會(huì)和感悟。

首先,，讀書提升了我的專業(yè)素養(yǎng),。作為一名教師,，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。通過閱讀專業(yè)書籍,，我不僅加深了對(duì)課程的理解和把握,，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。例如,，我曾經(jīng)讀過一本教育心理學(xué)的著作,，其中介紹了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和規(guī)律，這讓我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。而且，閱讀名著,、文學(xué)作品也豐富了我的文化素養(yǎng),，使我能夠更好地傳播和培養(yǎng)學(xué)生的人文情操。

其次,，讀書拓寬了我的視野,。通過讀書，我可以了解到更多世界的背后,，擁有更廣泛的視野,。例如，讀了一本關(guān)于社會(huì)學(xué)的書籍后,，我深刻感受到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性,，更加理解了學(xué)生們身處的社會(huì)環(huán)境和不同家庭背景對(duì)他們的影響。這讓我更加能夠關(guān)注和理解學(xué)生的多元需求,，為他們提供更為全面的教育服務(wù),。此外，通過讀書還能夠了解到同行教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，這對(duì)我提升教學(xué)水平和思考問題的能力有著重要的影響,。

再次，讀書培養(yǎng)了我的自我反思和批判精神,。讀書不僅僅是獲取知識(shí),，更重要的是能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和行為進(jìn)行反思。例如,，在閱讀了一本教育心理學(xué)的著作后,，我意識(shí)到自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足之處，于是開始思考如何改進(jìn)和完善,。通過自我反思,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，提升自己的教學(xué)效果,。同時(shí),，讀書培養(yǎng)了我的批判思維能力,，讓我對(duì)教科書和教學(xué)材料進(jìn)行深入的思考和評(píng)估，逐漸形成了自己獨(dú)立的教學(xué)觀點(diǎn),。

最后,，讀書激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維。通過讀書,，我能夠了解到很多新的教學(xué)理念和方法,。例如，我曾經(jīng)讀過一本有關(guān)“個(gè)性化教學(xué)”的書籍,，其中介紹了通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在實(shí)踐中,，我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，并取得了一些成果,。這讓我更加熱愛教育事業(yè),，并不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步，為學(xué)生帶來更好的教育效果,。

綜上所述,，作為一名教師，我通過參與讀書活動(dòng),，不僅擴(kuò)大了自己的專業(yè)知識(shí)和視野,，還培養(yǎng)了自我反思和創(chuàng)新思維能力。讀書不僅是教師個(gè)人發(fā)展的需要,，更是提高教育質(zhì)量的有效途徑,。通過讀書，我相信自己能夠不斷提升教學(xué)水平,，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn),。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,，積極參與其中,，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十七

作為始終處于理論前沿的黨校教師,，應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任,、一種精神追求、一種生活方式,，更應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為立身之本,、成事之基、取勝之道,，真正成為熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的人。中央黨校王東京教授在《我的教書筆記》里談到：黨校教師講課要把握好三個(gè)維度,，即理論維度,、歷史維度、現(xiàn)實(shí)維度,。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)講理論,，理論沒有針對(duì)性，那是無的放矢;而離開理論與歷史講現(xiàn)實(shí),，又難免就事論事,，缺乏深度。從這個(gè)角度說,，書底子是第一位的,，評(píng)價(jià)一節(jié)課講得如何，最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量,，而要提高課堂的科研含量,，最重要的渠道，就是要多讀書,，構(gòu)筑深厚的學(xué)術(shù)功底,。

國(guó)家行政學(xué)院周文彰教授在《高度重視和全面提高授課水平》專題講座中講到：教人一碗水，要有一缸水;講一個(gè)專題,，要懂一個(gè)專題系列;講一門課,，要熟悉很多門課，"居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)",。所以要提高授課水平，就一定要認(rèn)真看書學(xué)習(xí),，如饑似渴,，永不滿足。

中央要求我們終身學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型的人,，我看黨校教師更是應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)的人。別人可以每天看連續(xù)劇,，我們不可以;別人可以昏天黑地打麻將,，我們不可以;別人可以不看書，我們不能不看書,，黨校教師要遨游于書山學(xué)海,。只有這樣，才能開闊視野,，增加信息量,，拓寬知識(shí)面,。教師讀書心得體會(huì)從中央黨校一些教授的文章和省委黨校老師在授課時(shí)透露的信息中，本人深切體會(huì)到,，作為黨校教員要講好課,，一定要要多讀書、善讀書,、選好書,。古人云：取法乎上，得乎其中;取法乎中,，得乎其下,。這就啟發(fā)我們，讀書就應(yīng)該多讀經(jīng)典與歷史,。經(jīng)典是濃縮的智慧和知識(shí),，凝聚了經(jīng)典作家對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代的思考,，蘊(yùn)含其中的知識(shí),、思想和方法經(jīng)過了歷史的考驗(yàn)，被證明具有永恒的意義和價(jià)值,。"以史為鏡,，可以知興替"，歷史就是前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過比較不同時(shí)空條件下的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物,，可以尋找異同,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得認(rèn)識(shí)問題的正確方位,，把握處理社會(huì)現(xiàn)象的準(zhǔn)則,，從而鑒往知來，少走彎路,。黨校教師掌握了經(jīng)典作家的學(xué)術(shù)框架,，才能給學(xué)員提供一套分析問題的參考理論，并使學(xué)員舉一反三,，把學(xué)到的方法運(yùn)用到解決其他類似問題中去,。同時(shí)，掌握了歷史知識(shí),，達(dá)到究天人之際,，通古今之變的境界，在講臺(tái)上才能從容淡定,。

上,，一聽就能分析出來,。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，黨校教師在學(xué)習(xí)經(jīng)典與歷史知識(shí)時(shí)必須要有自己的見解,，如果僅僅是照搬經(jīng)典與歷史知識(shí),，沒有自己的觀點(diǎn)，講課就成了人云亦云,，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高,，也就不會(huì)被學(xué)員所接受。

此外,，現(xiàn)代媒體包括電視,、網(wǎng)絡(luò)、期刊,、報(bào)紙,、雜志等也是黨校教師豐富信息、積累知識(shí)的的渠道,，把握好這些資訊,，并在日常的讀、聽,、看的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,，增強(qiáng)世界眼光與戰(zhàn)略的思維，才能達(dá)到"圍繞中心,，服務(wù)大局"的要求,。

大家身在教師崗位，就要踐行八個(gè)字："博覽群書,，深入實(shí)踐",，盡量要做到滿腹經(jīng)綸。這樣,，當(dāng)你在講課的時(shí)候,，對(duì)相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐都了如指掌的情況下，你就能游刃有余,。作為黨校教師,，我相信大家都會(huì)有這種體驗(yàn)，我們就要朝這方面努力!

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十八

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為一名教育工作者,，20xx年前我就在書本中讀過這句話,，從教20xx年后，我對(duì)這句話才有了更深層、更具體的理解,。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，我曾經(jīng)教過一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐,，但由于長(zhǎng)輩的溺愛,，從小養(yǎng)成了好動(dòng)、蠻橫的壞習(xí)慣,，有點(diǎn)偏執(zhí),。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿意就大哭大鬧,，讓老師無法上課,，更不會(huì)和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣,，又可憐,。剛開學(xué)時(shí)連筆也不會(huì)拿，坐的歪歪扭扭,，捏著筆尖,，寫的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲,，毛毛刺刺的,，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有,，嶄新的課本角都蜷了,，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了,。

她的爸爸激動(dòng)地告訴老師,，是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活,。

由此可見，習(xí)慣的力量是巨大的,，世界上最可怕的力量是習(xí)慣,，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。

人生仿佛是一場(chǎng)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn),，假如沒有好習(xí)慣,，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的,，不是天生養(yǎng)成的,，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時(shí)，你改變的是你自己的人生,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十九

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，因特網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)中的作用日益凸顯,。教師作為教育的主體，對(duì)于因特網(wǎng)應(yīng)用的掌握和運(yùn)用顯得尤為重要,。因特網(wǎng)應(yīng)用不僅能夠幫助教師提高教學(xué)效果,，還可以拓寬教師教學(xué)方法和手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。本文將從個(gè)人的角度出發(fā),，分享因特網(wǎng)應(yīng)用給教師工作帶來的益處和心得體會(huì)。

二,、開展遠(yuǎn)程教學(xué)的便捷性（200字）,。

因特網(wǎng)應(yīng)用給教師帶來的第一個(gè)體會(huì)就是遠(yuǎn)程教學(xué)的便捷性。借助因特網(wǎng),，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué),，不受時(shí)空限制，突破傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式,。我曾經(jīng)在假期中利用因特網(wǎng)平臺(tái)給學(xué)生布置作業(yè)和批改作業(yè),，這樣不僅節(jié)省了交通時(shí)間，還不用擔(dān)心因?yàn)樘鞖獾仍蛴绊懡虒W(xué)進(jìn)度,。同時(shí),，遠(yuǎn)程教學(xué)讓我能夠覆蓋到更多的學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。

三,、資源共享的開拓性（200字）。

因特網(wǎng)應(yīng)用的另一個(gè)重要體會(huì)是資源共享的開拓性,。作為一名教師,，我們時(shí)常需要為課堂準(zhǔn)備教學(xué)資源，而因特網(wǎng)提供了海量的教學(xué)資源供教師選擇,。我常常通過因特網(wǎng)搜索教學(xué)素材和教學(xué)視頻,，可以快速找到符合教學(xué)內(nèi)容的資源，從而豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容,。此外,，因特網(wǎng)還為教師們提供了教學(xué)平臺(tái)和在線課堂，使得我們能夠更加便捷地開展教學(xué)活動(dòng),。

四,、互動(dòng)性和參與度的提升（200字）。

因特網(wǎng)應(yīng)用還給教師帶來了互動(dòng)性和參與度的提升,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，有些學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的意愿，而因特網(wǎng)應(yīng)用的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀。通過在線討論和互動(dòng)平臺(tái),，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論,，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，并且能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,。我在使用因特網(wǎng)應(yīng)用后發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了明顯提升，積極性明顯增強(qiáng),，這也使得我的教學(xué)工作更加有趣和有成效,。

五、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新（200字）,。

最后,，因特網(wǎng)應(yīng)用為教師帶來的體會(huì)是教學(xué)方式與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師主導(dǎo)教學(xué),，并依靠紙質(zhì)試卷進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在,，借助因特網(wǎng)應(yīng)用,，我可以通過在線測(cè)試、電子作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,。同時(shí)，我還可以通過拍攝和分享教學(xué)視頻,，讓學(xué)生隨時(shí)回顧課堂內(nèi)容,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

六,、結(jié)語（100字）。

總結(jié)起來,，因特網(wǎng)應(yīng)用給教師帶來了許多好處和體會(huì),，提高了教育教學(xué)工作的效率和水平。在未來的發(fā)展中,，我相信因特網(wǎng)應(yīng)用會(huì)持續(xù)創(chuàng)新和提升,，為教師提供更多的優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)手段，為學(xué)生們創(chuàng)造更加便利和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,。因此，作為一名教師,，我們要及時(shí)跟上時(shí)代的步伐,，利用好因特網(wǎng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自身的教育教學(xué)能力。