總結(jié)心得體會(huì)是一種積極主動(dòng)的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，成為更好的自己,。那么，要寫一篇較為完美的心得體會(huì),，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過(guò)程中,，我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷,，找出其中的得與失，進(jìn)而得出有價(jià)值的體會(huì)和感悟,。同時(shí),，我們還要反思自己的思維方式和行為習(xí)慣，從中找出問(wèn)題所在,，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn),。此外，寫心得體會(huì)還需要注意結(jié)構(gòu)清晰,、層次分明,、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，確保表達(dá)準(zhǔn)確和思想連貫,。因此,，在進(jìn)行寫作之前，我們需要對(duì)自己的思考和觀察進(jìn)行充分準(zhǔn)備,，并制定合理的寫作計(jì)劃和框架,，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。以下是一些寫心得體會(huì)的范文,，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯乃悸泛蛥⒖肌?/p>

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇一

近日將雷婷老師撰寫的《語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍,，收獲頗豐。

在雷老師眼中,，語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá)，智慧地建構(gòu),，巧妙地引導(dǎo),，縝密地預(yù)設(shè)，靈動(dòng)地生成,。

語(yǔ)文教師,，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì),，豐富的內(nèi)涵,，博學(xué)的底蘊(yùn)，書香的氣息，健康的情趣,，柔善的愛心和童心,。特別是這顆童心，應(yīng)該是一顆“人之初,，性本善”,、對(duì)人對(duì)物先不下定論、先不存芥蒂,、先不設(shè)防,、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。

語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合,，高雅氣質(zhì)中見童趣，要精于預(yù)設(shè),，巧于生成,，以最簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分,，然后用兒童的視角解讀它,。 在文中，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題,。

第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì),？

雷老師認(rèn)為：

1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),，語(yǔ)文教師應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣,，語(yǔ)言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，語(yǔ)速疏緩,、抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)富于情感,，富于啟發(fā)性,。

2,、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人,。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué),，更是文化的教學(xué),。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍,，努力成為一個(gè)文化的研究者，做一個(gè)有思想的人,。

3,、語(yǔ)文教師要有對(duì)人類的無(wú)限熱愛和健康的生活情趣,。只有快樂(lè)的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和幸福感,。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生,；播種幸福的第一要義,，是讓自己活在幸福之中。

第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì),？

雷老師告訴我們：

1,、要認(rèn)識(shí)兒童,，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟,，從而正確把握兒童心態(tài),。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心,，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”,，要以一種真誠(chéng)的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上。

2,、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生，把孩子看作一個(gè)完整的人,，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對(duì)話，來(lái)自師生的共同成長(zhǎng)。

3,、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí),，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng),。

第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合,？

雷老師說(shuō)：

1、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力,，要把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái),。

2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)生的困惑,、疑問(wèn)和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”,，語(yǔ)言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展,。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛好者,、文化的繼承者,。

品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見,，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的情懷與追求，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。一條充滿陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前,，一直延伸到遠(yuǎn)方，路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲,。我愿踏著這條幸福之路,，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的價(jià)值。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇二

寒假里認(rèn)真閱讀了《教師閱讀地圖》,，感覺受益匪淺,，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

這本書，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習(xí),。感覺自己二十多年來(lái)的閱讀,，是那樣雜亂而隨意，閱讀只是被我當(dāng)我了一種休閑的方式,，生活的調(diào)劑,。一味的追求數(shù)量與速度，使自己的閱讀生涯多了些浮躁,。從來(lái)沒有想過(guò)，我想通過(guò)閱讀得到些什么,，想讓自己成為一個(gè)什么樣的人,，什么樣的老師,。是《教師閱讀地圖》，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式,。

我覺得，閱讀,，不是一味的被動(dòng)接受,，而是努力與作者對(duì)話，不斷構(gòu)建完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。閱讀,，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的營(yíng)養(yǎng),，以便及時(shí)補(bǔ)充,。書中，關(guān)于我們備課的準(zhǔn)備,，這樣說(shuō)“讀書,，每天不間斷的讀書，跟書結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出于內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?。只有這種沒有任何功利性的閱讀，才能日漸完美我們的生命,。

對(duì)我來(lái)說(shuō),，這本書最大的亮點(diǎn)，是對(duì)于書本的推薦和評(píng)價(jià),。長(zhǎng)久以來(lái),，我一直苦于不知道該讀什么書，有的書浪費(fèi)了時(shí)間精力讀完,，覺得言之泛泛,，并沒能留下什么觸動(dòng)靈魂的東西，走了許多彎路,。閱讀地圖,，幫我們解決了這一實(shí)際難題。用不同的案例分析，告訴我們一位專業(yè)的教師需要些什么,，列舉了部分優(yōu)秀書籍,，并分別做出了精辟的評(píng)價(jià)。使我今后的閱讀,，有了正確的方向,。

假期里，我根據(jù)書中的推薦,，看幾部電影,，真實(shí)地感受到了來(lái)自生命的震撼和共鳴?！冻T的世界》,，幽默詼諧的情節(jié)中，有讓人流淚的酸澀和無(wú)奈,，同時(shí)感悟到,，自由和真實(shí)對(duì)于生命的意義！《霸王別姬》中,，小豆子的命運(yùn),，在民族興衰，世事變遷的背景中顯得格外凄涼,。其中京戲團(tuán)師傅的一個(gè)舉止,，讓我刻骨難忘，一個(gè)練功的小徒弟,，準(zhǔn)確流利,，聲情并茂地背出了戲詞，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺,，師傅說(shuō)：“打你,，是讓你記得，下次還得這樣背,！”,，看到這里,，我的淚差點(diǎn)掉出來(lái)，中國(guó)千百年來(lái)“棍棒底下出孝子”的教育，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引,，我相信,，自己在以后的教育生涯中,，會(huì)體會(huì)到更多的真諦和共鳴。

讀閱讀地圖,，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法,。

首先，整體上人的閱讀史,，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合,，三個(gè)時(shí)期的。書中有一段話：“浪漫期閱讀,，如春風(fēng)化雨，身處戲中,，身在局中,，越是癡迷，越是入境,；精確期閱讀,，如庖丁解牛，目無(wú)全牛,，出入自如,，時(shí)而舉一反三，時(shí)而舉三反一,，能左右逢源就是正道,；綜合期閱讀，一飲一啄,，莫非親切,，讀海德格爾不覺其玄深，讀民間傳說(shuō)不覺其淺俗,?！薄＿@段話將閱讀的境界描繪的入木三分,，讀來(lái)可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式,，對(duì)閱讀有個(gè)整體的規(guī)劃。

其次,，書中介紹了一些具體的閱讀方法,，實(shí)用性很強(qiáng)。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀,，書中將知性閱讀比作爬山,，過(guò)程中充滿不斷地懷疑自己，缺乏勇氣,，甚至迷失路徑的挫折,，雖然汗流浹背，但周圍的景色始終在變化,，越來(lái)越開闊,，直至無(wú)限風(fēng)光在峰頂,。這種汗流浹背的閱讀，或許是我們現(xiàn)在最需要的,，也是最能提升自己,，有所突破的閱讀。

閱讀,，并引起了思想和行為上的改變,，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧！

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇三

在色彩繽紛,、人海茫茫的大路上,，我常覺得自己的渺小,；步入自家的大門,，看著簡(jiǎn)陋的布置，常覺得自身的貧窮,；可是,，每當(dāng)我踏進(jìn)菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問(wèn)候,，看那一雙雙求知的雙眸,，頓覺一股活力注入心田，一份責(zé)任感油然而生,。作為班主任,，我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺(tái)，學(xué)生是我的最愛,。

教師是人類靈魂的工程師,，是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者,。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情,、沒有信心，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí),，不敢向困難挑戰(zhàn),，思想品德庸俗，為人處事欠佳,，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。

如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生,。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”蔣中,。同學(xué)們躲著他,；老師討厭他，但對(duì)他又無(wú)可奈何,。大家都認(rèn)為他不可救藥,！我了解到一些基本情況后，便關(guān)注起他來(lái),。

首先,，我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可,。同時(shí)，我與家長(zhǎng),、任課老師溝通,，體察他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與,。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)他緩慢的進(jìn)步,。接著，我采取了多種方法,，幫助他改變了認(rèn)知觀念,，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人,?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人,，同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn),；若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重,。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,，并不是勇敢的表現(xiàn),，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法；相反,，人家會(huì)覺得你沒文化沒有理智,。若把這種勇氣拿來(lái)參加各種比賽,、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢,，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值,。然后，進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練,。我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,，評(píng)議——表?yè)P(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì),。終于，他在不斷進(jìn)步中,、在各種比賽活動(dòng)中,，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)；在老師,、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中,，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中，他獲得了尊重,，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,。

不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福,。有人說(shuō)教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎,？他們能因此接受我的教育管理嗎,？我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)孩子，一開始,，感覺他比較純樸,，我的心情一直都很愉快?？墒呛眯那闆]維持多入,，煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩,，常常不能按時(shí)交作業(yè),，即使是勉強(qiáng)“討”來(lái)的作業(yè)，也是“慘不忍睹”,，字跡潦草不算,，還丟三落四的,。最讓我頭痛的是，他不僅特別懶,，而且十分頑皮,。譬如，上課趁老師不注意剪在同學(xué)后背上貼紙條,；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué),，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……，簡(jiǎn)直是“罄竹難書”??！怎么辦呢？我反復(fù)考慮,，決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”,，先來(lái)個(gè)“冷處理”。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來(lái)“收拾”他,，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反,，在平時(shí)的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他,。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”,，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解,。每次改好后,，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。一直就這么“冷”著,，看得出來(lái)，他從一開始的納悶,，到后來(lái)的僥幸,，再后來(lái)便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象,。

開學(xué)一個(gè)月后,，學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。他是班上的體育健將,，長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖的,，他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了名次，為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第二立下了汗馬功勞,，為班級(jí)爭(zhēng)了光,。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表?yè)P(yáng)了他一次,，這孩子的自信心，自尊心,，上進(jìn)心都上來(lái)了,，而且看得出來(lái)，孩子對(duì)我很信任,，很尊敬,。我覺得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天放學(xué)后,，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了,，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,，還是一個(gè)榮譽(yù)呢。經(jīng)過(guò)幾次的談話,，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了,，尤其是語(yǔ)文課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,，而是正經(jīng)端坐,，聚精會(huì)神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,，總是讓我感動(dòng)不已,。

寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn),，也是教育的需要,，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段,。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛人,。”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,，作為新時(shí)期的教師,，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠，還必須善于寬容,。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆寬容的心,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇四

通過(guò)“讀書思廉”活動(dòng)，我深深的認(rèn)識(shí)到：無(wú)論多么堅(jiān)固的堡壘,，往往都是從內(nèi)部攻破的,。當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè),、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化,、國(guó)際化深入發(fā)展,，人們的思想意識(shí)也隨之發(fā)生變化，意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化,。導(dǎo)致一些干部受西方文化意識(shí)的影響,，抵不住種種誘惑而“失足”成為了歷史罪人，雖然因素較多,，但歸根結(jié)底我認(rèn)為還是自己失去了思想信仰,，失去了精神支柱，從而失去了對(duì)人民的忠誠(chéng),。因此,，無(wú)論如何都不能放松思想政治學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的“精神食糧”，提高自己的政治覺悟,。只有這樣才可能在當(dāng)前物欲橫流的社會(huì)里始終保持大腦清醒,，為實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值奮然前行。

首先,，應(yīng)重視政治理論的學(xué)習(xí),，并把政治學(xué)習(xí)日常化,。在日常工作生活中,，一方面嚴(yán)格遵守工作制度,，自覺以制度約束自我,，另一方面以靈活多樣的形式開展定期學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論素養(yǎng),。同時(shí)經(jīng)常觀看廉政教育記錄片,，用經(jīng)典案例警示、震懾自我和其他干部,，促使其進(jìn)行自我反思,。人的思想絕不會(huì)是一片空白，如果不被先進(jìn)的思想占據(jù),，必然會(huì)被腐朽的思想所占領(lǐng),，因而作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須積極主動(dòng)地并把先進(jìn)的思想理論變?yōu)樽约旱闹鲗?dǎo)思想,。否則,，就會(huì)很容易蛻變,、變質(zhì)。因此應(yīng)當(dāng)把政治學(xué)習(xí)日?；?。

其次，應(yīng)解決好自我的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀問(wèn)題。任何民族,、國(guó)家,、社會(huì)的存在和發(fā)展都需要有主導(dǎo)價(jià)值觀的強(qiáng)力支撐。否則,，社會(huì)就會(huì)失去前進(jìn)的方向和共同道德基礎(chǔ),。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整，社會(huì)思潮的差異性和多樣性將是一種客觀存在,，企望思想文化“純而又純”既不可能,，也不現(xiàn)實(shí)。在這樣的背景下,，人們必須積極探索用社會(huì)主義價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮,，引領(lǐng)人們樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，努力在多元中立主導(dǎo)，在多樣中謀共識(shí),，在多變中把握正確方向,。因此，在實(shí)際工作中,，應(yīng)該自覺樹立為人民服務(wù)宗旨,，樹立為國(guó)家、民族,、社會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀,，就能夠堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響，就能夠抵制各種誘惑,，就能始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定,、頭腦清醒。

出自 m.sevw.cn

再次,，應(yīng)把自我反思經(jīng)?；９湃嗽疲骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,，”曾子還說(shuō)：“吾日三省吾身,。”自省是一個(gè)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，進(jìn)行自我批評(píng)的重要方法,。俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò),?！奔幢闶鞘ベt，也難免犯錯(cuò)誤,。古人又云：“君子之過(guò)也,，如日月之食焉；過(guò)也,，人皆見之,；更也，人皆仰之,?！币簿褪钦f(shuō)，君子也會(huì)犯人所共睹的錯(cuò)誤,，重要的是君子能夠改正錯(cuò)誤,，這是君子能受尊敬的原因所在。怎樣才能避免錯(cuò)誤,？怎樣才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,？唯有在日常的工作中，積極進(jìn)行自我自省,，自我剖析,，勇于發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)失與不足，認(rèn)真分析其中原因,，只有如此才能改正缺點(diǎn),、修正錯(cuò)誤。

最后,，應(yīng)經(jīng)常自勉自勵(lì),。榜樣的力量是無(wú)窮的,。在工作中應(yīng)多用典型的事跡,、先進(jìn)的人物來(lái)激勵(lì)自己、啟迪自己,。在中華民族燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中,，出現(xiàn)過(guò)許許多多流芳千古的清官廉吏；涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的勤廉典型。

比如：古有羊續(xù)“習(xí),、懸魚拒賄”,、包拯“不持一硯歸”、子罕“以不貪為寶”,，近有“身居高位心系群眾的好書記”鄭培民,、“鐵骨柔情的紀(jì)委書記”王瑛、“草鞋書記”楊善洲,，等等,。在實(shí)際工作中，應(yīng)該結(jié)合自身情況,，選擇適合自己的典型來(lái)激勵(lì)自己,、鞭策自己。同時(shí)通過(guò)自勉自勵(lì)來(lái)磨煉自己的意志,，自覺摒棄謀私之念和非分之想,，自覺培養(yǎng)蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣,，浩然正氣,，通過(guò)自勉自勵(lì)，主動(dòng)抵制腐朽,，不能看到社會(huì)一些陰暗面就隨波逐流,，更不能覺得自己吃了虧需要補(bǔ)償。雖然,，筑牢拒腐防變思想道德防線不是靠一時(shí)一事,，不是靠一朝一夕，但是它的確需要我們自己永不滿足,，永不懈怠,，持之以恒地自我勉勵(lì)，自我激勵(lì),。

總之,，通過(guò)此次讀書思廉活動(dòng)，讓我受益匪淺,，既堅(jiān)定了自己的人生理想,、奮斗目標(biāo)、精神信仰,，使自己在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里找到了正確的前進(jìn)方向,；又增強(qiáng)了自己防腐拒變的能力，培養(yǎng)了健康生活情趣,，塑造了自己的健全人格,，注重了對(duì)自己政治素養(yǎng)的提升,，保持了自己對(duì)崇高理想的精神追求。在以后的工作中,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處要求自己,，加強(qiáng)自我規(guī)范和約束，要求別人做到的自己首先做到,，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做,，始終如一的保持清廉本色。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇五

教師個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)人們之所以能在生活中不斷進(jìn)步,，是與他們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)密不可分的,。所謂“活到老學(xué)到老”。莊子說(shuō)我的生命是有限的,，但我的知識(shí)是無(wú)限的,。

知識(shí)是取之不盡的。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)使人立于不敗之地,，相反,，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人就會(huì)落后于時(shí)代,。

歌德說(shuō),，誰(shuí)落后于時(shí)代，誰(shuí)就要承受那個(gè)時(shí)代的一切痛苦,，特別是在知識(shí)爆炸的今天,，無(wú)法接觸新知識(shí)將被時(shí)代淘汰，對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)新知識(shí)以迎接新的挑戰(zhàn)是不可忽視的,，它可以為我們提供精神動(dòng)力和智力支持。

正如高爾基所說(shuō),，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,。擁有知識(shí)的人是不可戰(zhàn)勝的。

1.閱讀可以使我們從更高的高度看待問(wèn)題,，從而減少錯(cuò)誤和彎路,。

牛頓說(shuō)，他之所以能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)樗苷驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn),。科學(xué)巨人的謙遜自然值得學(xué)習(xí),，我們可以從他們身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西,。

書籍與人類整體的關(guān)系就像記憶與個(gè)人的關(guān)系。

書籍記錄人類歷史,，記錄所有新發(fā)現(xiàn),，記錄古今歷代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，只有認(rèn)真研究前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能從更高的高度看待問(wèn)題,，不再重蹈覆轍，有更高的起點(diǎn),。

書籍是前人智慧的結(jié)晶,，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。通過(guò)他們的學(xué)習(xí),，他們可以找到一些對(duì)自己有用的東西,，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他不斷提高自己,，這極大地促進(jìn)了他的個(gè)人成長(zhǎng),，在很大程度上，可以說(shuō)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展也是通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)的,。

試想一下,，如果每個(gè)人都從零開始，無(wú)論人們多么偉大,，無(wú)論他們做出了多么偉大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終都會(huì)停滯不前。這說(shuō)明了閱讀的重要性,。

2.閱讀開闊了視野,。

在這方面，偉大的恩格斯導(dǎo)師是廣泛學(xué)習(xí)的典范,。雖然他只上過(guò)中學(xué),，但由于努力學(xué)習(xí)，他在19歲時(shí)就能夠用12種語(yǔ)言說(shuō)和寫文章,。參加工作實(shí)踐后,，他沒有停止學(xué)習(xí)和研究，因此被馬克思稱為真正的百科全書,。

廣博而深刻的知識(shí)對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng),，準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助。

從經(jīng)驗(yàn)中,，我們可以體驗(yàn)到知識(shí)的力量和書籍作為人類掌握知識(shí)力量的強(qiáng)大武器的巨大作用,。閱讀幫助我們樹立正確的人生觀。關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一個(gè)好的老師和朋友可以起到非常積極的作用,。書就是這樣一個(gè)人，一本好書就像一位好老師,。它可以教會(huì)你如何做人,，為自己和社會(huì)做一個(gè)有用的人,。

書籍可以撫慰我們的心靈，把我們從悲傷和痛苦的枷鎖中解放出來(lái),；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的歲月,；書籍將把各種信仰注入我們的頭腦，讓我們充滿高尚的喜悅和思想,，讓我們忘記我們的感受,，升華我們的靈魂。

因此,，我們應(yīng)該促進(jìn)教育的健康發(fā)展,，支持教育的蓬勃發(fā)展。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇六

《孩子,，你慢慢來(lái)》,，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,，全書蘊(yùn)含了一位偉大的`母親的愛的氣息。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文,，簡(jiǎn)單的文字,，淺顯的語(yǔ)言，母親的想法,，孩子的天真,，在書中表露無(wú)疑，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí),，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化,。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親,，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,，鼓勵(lì)他們自由,、理性地思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng),。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí),、細(xì)膩,，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論,、抒情,、感慨,，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到,，聽到,，觸摸到，然后若有所思,。

這是孩子的成長(zhǎng)手記,，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平常瑣碎的句子,，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和責(zé)任,，收獲友誼和愛。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴，以全新的心情體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自己的,，是自己跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生。

“孩子,，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來(lái)，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn),，不像曾經(jīng)的我，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自己還沒有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來(lái)的。

當(dāng)大人覺得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式。

作為一名教師,，從書本中吸取知識(shí)是再正常不過(guò)了,。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒能去“讀書”了,。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,，信息和知識(shí)的獲取變得方便，但同樣,，生活的節(jié)奏也變的更快了,。在這樣的情況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本,，甚至是電子書籍,。

而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求,。盡管很意外,，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì),。對(duì)于這次的閱讀,，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下,，是我讀書的心得體會(huì)：

這次的閱讀,，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識(shí)書籍,，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書,，但是這本書給我?guī)?lái)的幫助可不小,。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常?；ハ嘟涣?，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過(guò)閱讀,，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式,，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué),。

此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí),，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們交流,，經(jīng)驗(yàn),，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化!

選擇了童話,，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,，也能成為一些實(shí)用的比喻。但是,，通過(guò)童話的閱讀,，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事,，我自己也深受其感染,，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們,。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助。

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話,。”

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過(guò)此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教育故事,，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流,，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天，每周,，每月,，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái),，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng)。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例,。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門,，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇七

利用假期時(shí)間，閱讀《給教師的一百條建議》一書,，書中給教師提出不少的教學(xué)建議,，每一條建議都是幫助老師解決教學(xué)中的實(shí)際遇到的問(wèn)題，其中有的是用實(shí)際事例，有的是一些的理論分析,，最多的都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的親身遇到的問(wèn)題和真實(shí)教學(xué)案例,，閱讀這本書，對(duì)教師教學(xué)大有益處,，也是我開闊眼界,，啟發(fā)非淺。

蘇霍姆林斯基在書中的第一條建議就是“請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”,。其中主要就是討論如何看待班上學(xué)困生的問(wèn)題，并給出了建議,。

“學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，“五分”是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，“三分”就是了不起的成就,。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素,。”

這是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn),，每個(gè)孩子的成功都是相對(duì)于自己來(lái)說(shuō)的,，教師應(yīng)該充分地了解自己的學(xué)生各個(gè)方面，知曉學(xué)生的各種特點(diǎn)與個(gè)性,，任何時(shí)候不拔高,，不低估，這樣才能中肯地給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià),，才能較好地把握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展方向,。

“不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍，所走的道路是各不相同的,。有的孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題,，而另外一些孩子直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過(guò)怎樣的途徑,，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平，以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,?！?/p>

這段話，給我的啟發(fā)很大,，無(wú)論是對(duì)待優(yōu)等生還是學(xué)困生,，要幫助他們學(xué)習(xí),，首先就要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到何種困難，這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

1,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；

2,、明確學(xué)生在學(xué)習(xí)可能遇到的困難與障礙,；

3、積極采用個(gè)性化教學(xué)方法幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的要求,；

（一）用一生去備課,。

書中提及一個(gè)教學(xué)案例，有一位聽課教師詢問(wèn)這位講課的歷史老師可這節(jié)課需要多少時(shí)間,，那位歷史教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子。而且,，總的來(lái)說(shuō),，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的,。不過(guò),，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘,。”

蘇霍姆林斯基通過(guò)這位歷史的回答告訴我們,，每一位教師都應(yīng)該對(duì)自己所教授的學(xué)科用一生的努力去掌握,，去理解,，只有教師擁有豐厚的知識(shí),，才能自由應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況,。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方法。

在建議中,，蘇霍姆林斯基以一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法為例，建議我們分層設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。教學(xué)中,，將學(xué)生進(jìn)行分類，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，分別給予不同的教學(xué)指導(dǎo),。這個(gè)方法的前提是必須對(duì)學(xué)生有深入的了解。

借鑒以上的建議,，如何對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，有了一點(diǎn)想法,。

1、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，設(shè)置符合他能力的學(xué)習(xí)任務(wù),；

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生,，通過(guò)鼓勵(lì)機(jī)制,，引發(fā)興趣；

4,、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個(gè)人的,、人格上的歡樂(lè)。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇八

本學(xué)期我讀了不少的書,，現(xiàn)在從以下三方面介紹我讀書的心得體會(huì)：

先和大家分享四句話：

一個(gè)不讀書的社會(huì)就是一個(gè)牢獄,，一個(gè)不讀書的人生活在不讀書的社會(huì)就如同生活在這種牢獄之中。

——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,。

由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，沒有比這更可悲的事情了,。

——周國(guó)平語(yǔ)。

不讀書的教師會(huì)淪為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力,，而一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力想要得到人們的尊重則是很難的,。

——高萬(wàn)祥《教師，為什么讀書》,。

三日不讀書,，面目可憎。

——古人云,。

再給大家看個(gè)信息：

聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查結(jié)果：每年閱讀書籍排名第一的是猶太人,，一年平均是64本，上海在中國(guó)排名第一,，也只有8本,。

而中國(guó)這么多人口，扣除教科書,，課外閱讀平均每人一年讀書一本都不到,。

還有一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告：

20xx年4月23日，“世界讀書日”,，一項(xiàng)針對(duì)教師閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告顯示：有53,。5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí),。這項(xiàng)調(diào)查是在本市不同學(xué)科、不同學(xué)歷,、不同教齡,、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結(jié)果表明：教師平均每人每年閱讀6,。69本書,。不過(guò)，他們讀書量差異很大,，有48%的教師每年讀書在4本以下,，52%的教師每年讀書量在5本以上，最多的一年可以讀72本,。

從以上方面看出,，古今中外人們把讀書看作一件重要的事情，可是現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,。因此,，教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該讀書,，因?yàn)樽x書能夠改變教師人生匱乏,、貧弱、蒼白的狀態(tài),；讀書,，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,；讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè),；讀書，能徹底改變教師孤獨(dú),、麻木,、灰色的人生狀態(tài)。消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微的辦法是讀書,。讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性地思考人生,，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

首先,，教師要讀好課堂文本,，包括所帶學(xué)科的教材,、教參及其一些必要的教輔資料，因?yàn)檫@是立足教育職業(yè)的根本,，一句話,，你得拿出讓學(xué)校、家長(zhǎng)都滿意的教學(xué)成績(jī),。

其次,，作為教育工作者，視野必須是寬闊的,，這就需要閱讀大量的教育書籍,，包括正規(guī)的教育期刊雜志和教育專著，例如蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給教師的100條建議》《我把心獻(xiàn)給孩子》《學(xué)生的精神世界》《教育的藝術(shù)》,；杜威的《民主與教育》《教育哲學(xué)》,；陶行知的《中國(guó)教育改造》《行知書信》《行知詩(shī)歌集》；李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》《走進(jìn)心靈》《心靈寫詩(shī)》,。

第三,，多讀一些翻譯過(guò)來(lái)的書籍。翻譯過(guò)來(lái)的書籍或多或少經(jīng)過(guò)了選擇,，更由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家有較為健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保障制度,，簡(jiǎn)單的抄襲和剪接不太有市場(chǎng)，這就保證了出版物一定的原創(chuàng)性和水準(zhǔn),。

第四,，小學(xué)教師可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書,。如席慕容,、余光中的詩(shī)，張曉風(fēng),、劉庸,、林清玄的散文，王小波,、周國(guó)平的隨筆,。

第一，教師必須樹立正確的讀書觀,。讀書的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展,，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,。有了這樣的思想,，便了有讀書的動(dòng)力。

第二,，要通過(guò)讀書,，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng),，提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個(gè)人能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)“軟件”,，人文素養(yǎng)不佳將成為你的營(yíng)養(yǎng)不良癥,。人文素養(yǎng)不僅會(huì)決定你的教學(xué)水平高低，還會(huì)滲透到你的人格與個(gè)性中,，影響你的教育世界觀與教育方式,，甚至造就你一系列的教育習(xí)慣。

第三,，讀書不是追隨,，而是要有自己的參與；讀書不是接受,，而是要有自己的創(chuàng)建,；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn),；讀書不是揣測(cè),，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從,，而是要有自己的批判,。不然，就會(huì)出現(xiàn)精神,、情感,、認(rèn)識(shí)等方面即人文素養(yǎng)的僵化、退化,、惰化,、偽化、通化,、同化,。

第四，具體做法：

1,、自主學(xué)習(xí),，充分利用課余時(shí)間閱讀教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。記讀書筆記,，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng),，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。讀書學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,，充分利用課余時(shí)間閱讀教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著,。如：對(duì)新修訂頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、《求是崇實(shí)鼎新：崔巒小學(xué)語(yǔ)文教育文集》、語(yǔ)文教學(xué)的專家論著等進(jìn)行研究,，使自己掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。

2,、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思,。

3,、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的`優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí),，不斷交流自己的體會(huì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開讀書,，不讀書的教師只能當(dāng)庸師。尤其是我們語(yǔ)文教師,，讀書勢(shì)在必行,，讀書迫在眉睫。讓我們自己打開書本,，打開自己的成長(zhǎng)之門,，走向人生發(fā)展的最高境界吧！最后我引用別人的名言結(jié)束我的發(fā)言：

博覽群書,，長(zhǎng)智長(zhǎng)能天地闊,；

飽閱眾卷，增才增識(shí)視野寬,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇九

11月份為讀書活動(dòng)月,，作為教師，我認(rèn)為開展讀書活動(dòng)意義非常重大,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道",；對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

讀一本好書,，猶如同一位為高尚的智者交談,，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書,。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,，使我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。

“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè),！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師,！

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界,。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,?！币胱呦蜃吭剑仨氉杂X從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限,，潛能無(wú)限,；不能離開，好好愛她,；勇于實(shí)踐,，善于積累；博覽群書,，以書為友,；沒有最好，只有更好,；加強(qiáng)研究,，勤于寫作。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事,，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”,。“今天做事的態(tài)度,，決定了明天存在的狀態(tài),。”做教師,，就要努力做卓越的教師,，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任,，是一份沉甸甸的責(zé)任,。今后，在自己的教學(xué)中,，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己,，更加熱愛教育事業(yè),，“愛我所選終不悔”；多讀書,、讀好書,，“腹中有書氣自華”，以書為友,，不斷豐富完善自己,；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十

首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加,、減法時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物,，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶,，一共花了多少錢,？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，沒有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力是不行的,。

其次,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢,，更何況來(lái)自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生,，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此,，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。比如課堂提出的問(wèn)題要有不同層次,，好,、中、差學(xué)生都要考慮到,，好學(xué)生回答難度較大的問(wèn)題,，中下等生回答較容易的問(wèn)題,，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持,，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步,。

再次，教師必須有新的學(xué)生觀,。過(guò)去,，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了,，并且在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀）,，我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章,，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間,，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn)。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí),，作者談到的“教活教材,，用教材來(lái)教”的觀點(diǎn)我非常贊同。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十一

作為一名教師,，我深感自己需要借助心理學(xué)的知識(shí)和方法來(lái)更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維和行為問(wèn)題,，因此我參加了一系列心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到心理學(xué)在教育中的重要性,，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

段二：認(rèn)知能力的培養(yǎng),。

首先,，我學(xué)到了很多關(guān)于認(rèn)知能力的培養(yǎng)的方法。在教學(xué)中,，我們常常遇到孩子們思維的局限性,，他們的觀念和思考方式往往受限于自身的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。通過(guò)了解認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、積極學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì),，讓學(xué)生能夠多角度思考和處理問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生們的思維方式得到了拓寬,，對(duì)問(wèn)題的處理也更加深入和準(zhǔn)確,。

段三：情緒管理的技巧,。

其次，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些有關(guān)情緒管理的技巧,，尤其是在家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)生沖突處理的場(chǎng)合,，情緒管理對(duì)于建立與家長(zhǎng)和學(xué)生良好的關(guān)系非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒管理技巧,，我能更好地理解學(xué)生的情緒變化,，并且運(yùn)用一些方法及時(shí)化解學(xué)生的情緒沖突。我會(huì)運(yùn)用一些積極溝通的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們平等,、理性地進(jìn)行交流,，通過(guò)交流消除誤解，增進(jìn)彼此的理解和信任,。通過(guò)這些方法的運(yùn)用,，我不僅成功地解決了很多學(xué)生和家長(zhǎng)之間的沖突，還建立了和諧的教師和學(xué)生關(guān)系,。

段四：自我調(diào)節(jié)和壓力管理,。

此外，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些自我調(diào)節(jié)和壓力管理的方法,。作為一名教師,，我們每天都要面對(duì)很多工作壓力和教育挑戰(zhàn)，并且還要與生活的各種壓力相協(xié)調(diào),。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和面對(duì)壓力的方法,，我能夠更好地保持自己的情緒穩(wěn)定和工作狀態(tài)的良好。我學(xué)會(huì)了放松自己,，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、讀書,、與朋友交流等方式來(lái)釋放自己的壓力,，并且學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和積極思考的方法，使得自己更加樂(lè)觀和堅(jiān)定地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),。

段五：建立良好的教育環(huán)境,。

最后，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我如何建立良好的教育環(huán)境,。一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識(shí)，我能更好地關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性差異,，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)和諧而積極的教學(xué)氛圍,。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)造力,，使得他們能夠在輕松,、積極的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)這種方式，我?guī)椭麄冃纬闪肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，我成為了一名更加全面和專業(yè)的教師,。我不僅能更好地理解學(xué)生的思維和行為,，也能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)心理學(xué)的應(yīng)用,，我培養(yǎng)了學(xué)生們的認(rèn)知能力,、幫助他們進(jìn)行情緒管理和壓力調(diào)節(jié)，建立了和諧的教育環(huán)境,。心理學(xué)的應(yīng)用在教育中發(fā)揮著重要的作用,，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十二

教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。通過(guò)讀書,，我有以下一些體會(huì)：

愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱,；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。

意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲,，一同歡笑,，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始終懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自己，少埋怨環(huán)境",，是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟，樂(lè)于交流溝通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流，同事之間,、上下級(jí)之間真誠(chéng)相對(duì),，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者,、名師的指導(dǎo)和幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治,、專業(yè)理論等；要多聽課,，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"！

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十三

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。

教師的職業(yè)到底是什么樣的呢?畢業(yè)時(shí)的我很彷徨很迷惑?？粗瑢W(xué)在公司拿著高薪,，想到人們對(duì)教師的不同看法，我最終決定拋棄學(xué)以致用的想法,，毅然決然的選擇了一家房地產(chǎn)公司上班,，感受著大城市緊張的脈搏，天天奔波于擠公交車,，上班,，再擠公交車。兩年的時(shí)間就這么過(guò)去了,，我所感受到的并不是充實(shí),，而是天天千篇一律的空虛。

為了能夠生活充實(shí),，我放棄了原來(lái)的工作,，決定當(dāng)一名人民教師，最終我當(dāng)上了,，而且是語(yǔ)文教師,，我很開心，很興奮,，我的存在有了新的意義,。我不再是一個(gè)工作的機(jī)器，而是一個(gè)知識(shí)的傳授者,，我的一舉一動(dòng)能影響學(xué)生的一生,。

生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以為能夠掌握的時(shí)候,，卻有很多事你不能夠掌握,，每個(gè)學(xué)生有著不同的性格，每節(jié)課有著不同的氣氛,，每個(gè)星期有新的狀況…..

我又彷徨了,，我該怎么做，怎樣才能做的更好?

一個(gè)有幸的機(jī)會(huì),，讓我認(rèn)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》,。那是一次學(xué)校召開每周布檢會(huì)后，本校語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)叫住我,，讓我寫一篇有關(guān)《中國(guó)教師報(bào)》的文章,。我一聽傻眼了，還有這份報(bào)紙?我可從來(lái)都沒聽說(shuō)過(guò),。說(shuō)來(lái)羞愧,，生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí)很少,，以前接受外界新知的唯一的方式便是《中國(guó)教育報(bào)》、《江西教育》等少量教育刊物,，以及網(wǎng)絡(luò)上大量的相關(guān)教育文章,。這些都是面對(duì)廣大社會(huì)群體，并沒有專門針對(duì)教師的刊物,。帶著教研組長(zhǎng)給我的任務(wù),，我去學(xué)校閱覽室找《中國(guó)教師報(bào)》。

在看了幾期的《中國(guó)教師報(bào)》后我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：1.教師的工作不僅要教書,，更要育人,。教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的四有新人,。教師不是一名教書匠,，教師需要豐富的專業(yè)知識(shí)，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學(xué)生,，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力,。2.教師的工作方法也與其他社會(huì)職業(yè)不同，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具,，而是要用教師自己的知識(shí),、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識(shí)的傳播者,，智慧的啟迪者、情操的陶冶者,。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn),，就要求教師做到“學(xué)為人師，行為世范”,。教師的一言一行深刻影響著學(xué)生,。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率，能不能對(duì)學(xué)生起到積極的影響,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十四

本學(xué)期一開學(xué)學(xué)校就為每一位教師準(zhǔn)備了教師專業(yè)學(xué)習(xí)的書籍我拿到手上的《教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)希望自己能將這本書中的內(nèi)容理解,、內(nèi)化增強(qiáng)自己的專業(yè)理論知識(shí)提高自己的專業(yè)發(fā)展意識(shí)帶動(dòng)自己在教師職業(yè)上的工作。

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解,。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度,、提出了各式各樣的教師發(fā)展階段論。這些教師發(fā)展階段論所奉持的基本觀念和立場(chǎng)是：每一個(gè)教師都是在不斷成長(zhǎng)與發(fā)展中后面的發(fā)展階段通常比前面的階段要成熟,。教師一般是從新任教師時(shí)的彷徨恐慌缺乏經(jīng)驗(yàn)與技巧缺乏穩(wěn)固的專業(yè)地位逐漸在現(xiàn)實(shí)的沖擊中鍛煉成長(zhǎng)從而不斷走向?qū)I(yè)成熟的境地,。有的將教師的發(fā)展分為四個(gè)階段：形成階段,、成長(zhǎng)階段、成熟階段,、完全專業(yè)階段;也有將教師發(fā)展分為四個(gè)階段：過(guò)渡階段,、探索階段、創(chuàng)造與試驗(yàn)階段,、專業(yè)教學(xué)階段;還有一種認(rèn)為教師的專業(yè)生涯包括下列五個(gè)階段：師范生、初任教師,、發(fā)展中教師,、實(shí)踐教師、資深教師;金樹人的教師發(fā)展四段論包括入行階段,、表現(xiàn)階段,、中年生涯階段、交棒階段;蔡培村的五階段論分為：適應(yīng)期,、能力建立期,、成熟期、穩(wěn)定期,、后發(fā)展期,。

歸納另外一些教師發(fā)展階段的研究可發(fā)現(xiàn)：從發(fā)展總趨勢(shì)來(lái)看教師是能夠不斷追求自我實(shí)現(xiàn)和專業(yè)成長(zhǎng)的人但這一過(guò)程并非一帆風(fēng)順其間很多教師可能會(huì)遭遇挫折、沮喪而停滯不前需要多方的幫助,。例如職業(yè)挫折階段,。這是教師職業(yè)生涯的中期階段經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。在這一階段教師在教學(xué)中遭受挫折灰心沮喪心力交瘁教學(xué)理想幻滅教師的職業(yè)滿意度下降對(duì)教學(xué)生涯的意義和重要性感到懷疑,。這時(shí)也意味著重新估價(jià)期的到來(lái),。年復(fù)一年單調(diào)乏味的課堂生活或者連續(xù)不斷的改革后令人失望的結(jié)果使教師對(duì)自己的教學(xué)生涯產(chǎn)生懷疑并重新估價(jià)嚴(yán)重者可表現(xiàn)為職業(yè)生涯道路中的一場(chǎng)危機(jī)。在這一時(shí)期教師在實(shí)際中遇到的問(wèn)題越來(lái)越多面臨的現(xiàn)實(shí)壓力越來(lái)越大逐漸感到力不從心;面臨著自我成就水準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)危機(jī)沖突的情況;面臨太多與專業(yè)理論及理想的專業(yè)自我形象不符合的事實(shí)要求感到無(wú)所適從,。合格教師階段的第三個(gè)時(shí)期為厭倦期在這一時(shí)期有些教師經(jīng)歷多年教學(xué)生涯后產(chǎn)生一種奉獻(xiàn)教育的內(nèi)在化價(jià)值而以教書為終生的事業(yè);多數(shù)教師因?yàn)榻滩囊呀痰脻L瓜爛熟或因校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)非專業(yè)化學(xué)生表現(xiàn)太差工作負(fù)荷太多等等開始厭倦教學(xué);有些教師因社會(huì)變遷教材改變很多新知非資深教師所能勝任因之產(chǎn)生不勝負(fù)荷的倦怠感,。研究表明多數(shù)教師要經(jīng)歷一個(gè)自我懷疑、放棄幻想和重新評(píng)價(jià)時(shí)期;在這段時(shí)期里他們會(huì)分析并決定自己是繼續(xù)做一名教師還是放棄這一職業(yè),。

在傳統(tǒng)的教師在職教育中教師是被動(dòng)發(fā)展的,。這種教師教育的基本假設(shè)是：教師在教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)等方面是需要提升的是受教導(dǎo)的對(duì)象需要向擁有特定知識(shí)與技能的專家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式通常有參加短期教師進(jìn)修班,、接受繼續(xù)教育培訓(xùn),、參加研討會(huì)、聽專家針對(duì)某一主題的專題演講,、進(jìn)行教學(xué)錄像觀摩等等,。在這些專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中專家只管介紹自己的理論缺乏和教師的互動(dòng)與交流教師日后很難將理論應(yīng)用到實(shí)踐中而教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的很多問(wèn)題卻得不到解決。久而久之教師對(duì)這些專業(yè)發(fā)展活動(dòng)失去興趣與信任感到缺乏有效的專業(yè)發(fā)展途徑從而陷入專業(yè)發(fā)展的危機(jī),。

許多研究也認(rèn)為教學(xué)是一門相當(dāng)孤寂的行業(yè)教學(xué)工作所能得到的專業(yè)支持十分貧乏,。教學(xué)和其他專門行業(yè)不同教學(xué)人員不曾形成某些共識(shí)或是根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成一致的統(tǒng)一文化,。這使教師們普遍采取一種退縮保守的、自我防衛(wèi)性的策略教師受到現(xiàn)實(shí)情境條件的****較多教師們會(huì)盡量避免創(chuàng)新和突破盡量避免爭(zhēng)議較多的問(wèn)題,。華勒的古典社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為在教學(xué)中日益因循守舊的教師往往自己的學(xué)習(xí)能力亦日益衰減,。另一方面教師角色的孤立還體現(xiàn)在社會(huì)、家長(zhǎng),、專家學(xué)者,、教師管理者等等不斷要求教師付出更多的心血和時(shí)間要求教師提高教學(xué)品質(zhì)與績(jī)效還要尊重學(xué)生的需要與興趣要求教師不斷檢討反省和革新。而很少有人關(guān)注教師的生存環(huán)境意識(shí)到教師渴盼得到了解和支持需要種種的幫助來(lái)改變孤立無(wú)助的狀況,。

研究教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程中的各種問(wèn)題可以幫助我們了解自己在不同階段的特點(diǎn)及發(fā)展需要適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)和工作,、學(xué)習(xí)方法從而有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十五

隨著信息科技迅猛發(fā)展,，因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,。作為教師，因特網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們工作中的必備工具,。在與因特網(wǎng)的親密接觸中,，我逐漸體會(huì)到它給教師工作帶來(lái)的便利與創(chuàng)新。下面,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn),，從信息獲取、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)估,、教改實(shí)踐、教師學(xué)習(xí)等角度,，詳細(xì)介紹我在因特網(wǎng)應(yīng)用中的一些心得體會(huì),。

首先，因特網(wǎng)為教師們提供了廣闊的信息獲取渠道,。無(wú)論是教學(xué)資源,、最新的教育理論，還是研究成果,，我們都可以通過(guò)因特網(wǎng)輕松獲取,。以前，我要花費(fèi)大量的時(shí)間去圖書館或者參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議才能獲取到這些信息,，而現(xiàn)在,，只需要打開電腦，通過(guò)搜索引擎,，就能快速地找到所需要的信息,。這真是讓我受益匪淺。我可以及時(shí)了解到最新的教育政策,，了解國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)而融入到我的課堂設(shè)計(jì)中,，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次,，因特網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用，我可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平,，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),。以往面對(duì)幾十名學(xué)生的課堂，我的教學(xué)方式往往只能被迫統(tǒng)一,，而今天,，我通過(guò)因特網(wǎng)可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成功體驗(yàn),。

第三,，因特網(wǎng)的應(yīng)用使得學(xué)生評(píng)估變得更加全面和客觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生評(píng)估往往只是借助教師或者同學(xué)的主觀判斷,，而難以準(zhǔn)確客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而通過(guò)因特網(wǎng),，我可以利用在線測(cè)試,、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問(wèn)題所在,。這不僅可以幫助我及時(shí)核對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生了解并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，因特網(wǎng)的應(yīng)用促進(jìn)了教改實(shí)踐的創(chuàng)新,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),、混合式教學(xué)等新的教學(xué)模式的應(yīng)用,，恰好滿足了學(xué)生對(duì)個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的需求,。我通過(guò)在課堂中融入討論區(qū),、學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)工具，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂互動(dòng)效果,。通過(guò)在線課程的開發(fā)和推廣,，我也能夠輔助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī),。

最后,，因特網(wǎng)的應(yīng)用也帶給教師們持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在全球互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,，我可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以得到分享和借鑒。通過(guò)在線教育平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流論壇,，我可以與一些知名學(xué)者進(jìn)行互動(dòng),，提升自己的學(xué)術(shù)造詣。同時(shí),，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)使得學(xué)習(xí)資源變得更加豐富多樣,，我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形式自主學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能,。

總之，因特網(wǎng)的應(yīng)用為教師工作帶來(lái)了諸多的便利和創(chuàng)新,。從信息獲取到教學(xué)設(shè)計(jì),，從學(xué)生評(píng)估到教改實(shí)踐，再到教師學(xué)習(xí),，因特網(wǎng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,。我們教師要善于利用這一工具，提高自身的教學(xué)水平,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十六

近年來(lái)，教師讀書活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,，各類專業(yè)讀書角色也紛紛涌現(xiàn),。作為一名中學(xué)教師，我積極參與各類讀書活動(dòng),，并將自己的學(xué)習(xí)心得積累下來(lái),。在讀書的過(guò)程中，我深深感受到了它對(duì)教師工作的重要性,，同時(shí)也有一些體會(huì)和感悟,。

首先，讀書提升了我的專業(yè)素養(yǎng),。作為一名教師,，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我不僅加深了對(duì)課程的理解和把握,，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法,。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本教育心理學(xué)的著作,，其中介紹了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和規(guī)律,，這讓我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。而且,，閱讀名著、文學(xué)作品也豐富了我的文化素養(yǎng),，使我能夠更好地傳播和培養(yǎng)學(xué)生的人文情操,。

其次，讀書拓寬了我的視野,。通過(guò)讀書,，我可以了解到更多世界的背后，擁有更廣泛的視野,。例如,，讀了一本關(guān)于社會(huì)學(xué)的書籍后，我深刻感受到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性,，更加理解了學(xué)生們身處的社會(huì)環(huán)境和不同家庭背景對(duì)他們的影響。這讓我更加能夠關(guān)注和理解學(xué)生的多元需求,，為他們提供更為全面的教育服務(wù),。此外，通過(guò)讀書還能夠了解到同行教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，這對(duì)我提升教學(xué)水平和思考問(wèn)題的能力有著重要的影響,。

再次，讀書培養(yǎng)了我的自我反思和批判精神,。讀書不僅僅是獲取知識(shí),，更重要的是能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和行為進(jìn)行反思。例如,，在閱讀了一本教育心理學(xué)的著作后,，我意識(shí)到自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足之處，于是開始思考如何改進(jìn)和完善,。通過(guò)自我反思,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，提升自己的教學(xué)效果,。同時(shí),，讀書培養(yǎng)了我的批判思維能力，讓我對(duì)教科書和教學(xué)材料進(jìn)行深入的思考和評(píng)估，逐漸形成了自己獨(dú)立的教學(xué)觀點(diǎn),。

最后,，讀書激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書,，我能夠了解到很多新的教學(xué)理念和方法,。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本有關(guān)“個(gè)性化教學(xué)”的書籍,，其中介紹了通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在實(shí)踐中,，我嘗試了一些新的教學(xué)方法,，并取得了一些成果。這讓我更加熱愛教育事業(yè),，并不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步,，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。

綜上所述,，作為一名教師,，我通過(guò)參與讀書活動(dòng)，不僅擴(kuò)大了自己的專業(yè)知識(shí)和視野,，還培養(yǎng)了自我反思和創(chuàng)新思維能力,。讀書不僅是教師個(gè)人發(fā)展的需要，更是提高教育質(zhì)量的有效途徑,。通過(guò)讀書,，我相信自己能夠不斷提升教學(xué)水平，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。同時(shí),，我也希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，積極參與其中,，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十七

作為始終處于理論前沿的黨校教師,，應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任,、一種精神追求,、一種生活方式,，更應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為立身之本,、成事之基,、取勝之道,，真正成為熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的人,。中央黨校王東京教授在《我的教書筆記》里談到：黨校教師講課要把握好三個(gè)維度，即理論維度、歷史維度,、現(xiàn)實(shí)維度,。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)講理論，理論沒有針對(duì)性,，那是無(wú)的放矢;而離開理論與歷史講現(xiàn)實(shí),，又難免就事論事，缺乏深度,。從這個(gè)角度說(shuō),，書底子是第一位的，評(píng)價(jià)一節(jié)課講得如何,，最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量,，而要提高課堂的科研含量，最重要的渠道,，就是要多讀書,，構(gòu)筑深厚的學(xué)術(shù)功底。

國(guó)家行政學(xué)院周文彰教授在《高度重視和全面提高授課水平》專題講座中講到：教人一碗水,，要有一缸水;講一個(gè)專題,，要懂一個(gè)專題系列;講一門課，要熟悉很多門課,，"居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)"。所以要提高授課水平,，就一定要認(rèn)真看書學(xué)習(xí),，如饑似渴，永不滿足,。

中央要求我們終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型的人,，我看黨校教師更是應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)的人,。別人可以每天看連續(xù)劇，我們不可以;別人可以昏天黑地打麻將,，我們不可以;別人可以不看書,，我們不能不看書，黨校教師要遨游于書山學(xué)海,。只有這樣,，才能開闊視野，增加信息量,，拓寬知識(shí)面,。教師讀書心得體會(huì)從中央黨校一些教授的文章和省委黨校老師在授課時(shí)透露的信息中，本人深切體會(huì)到，作為黨校教員要講好課,，一定要要多讀書,、善讀書、選好書,。古人云：取法乎上,，得乎其中;取法乎中，得乎其下,。這就啟發(fā)我們,，讀書就應(yīng)該多讀經(jīng)典與歷史。經(jīng)典是濃縮的智慧和知識(shí),，凝聚了經(jīng)典作家對(duì)社會(huì),、對(duì)時(shí)代的思考，蘊(yùn)含其中的知識(shí),、思想和方法經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn),，被證明具有永恒的意義和價(jià)值。"以史為鏡,，可以知興替",，歷史就是前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)比較不同時(shí)空條件下的歷史現(xiàn)象,、歷史事件和歷史人物,，可以尋找異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，獲得認(rèn)識(shí)問(wèn)題的正確方位,，把握處理社會(huì)現(xiàn)象的準(zhǔn)則，從而鑒往知來(lái),，少走彎路,。黨校教師掌握了經(jīng)典作家的學(xué)術(shù)框架，才能給學(xué)員提供一套分析問(wèn)題的參考理論,，并使學(xué)員舉一反三,，把學(xué)到的方法運(yùn)用到解決其他類似問(wèn)題中去。同時(shí),，掌握了歷史知識(shí),，達(dá)到究天人之際，通古今之變的境界,，在講臺(tái)上才能從容淡定,。

上，一聽就能分析出來(lái),。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體,，黨校教師在學(xué)習(xí)經(jīng)典與歷史知識(shí)時(shí)必須要有自己的見解,，如果僅僅是照搬經(jīng)典與歷史知識(shí)，沒有自己的觀點(diǎn),，講課就成了人云亦云,，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高，也就不會(huì)被學(xué)員所接受,。

此外,，現(xiàn)代媒體包括電視、網(wǎng)絡(luò),、期刊,、報(bào)紙、雜志等也是黨校教師豐富信息,、積累知識(shí)的的渠道,，把握好這些資訊，并在日常的讀,、聽,、看的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，增強(qiáng)世界眼光與戰(zhàn)略的思維,，才能達(dá)到"圍繞中心,，服務(wù)大局"的要求。

大家身在教師崗位,，就要踐行八個(gè)字："博覽群書,，深入實(shí)踐"，盡量要做到滿腹經(jīng)綸,。這樣,，當(dāng)你在講課的時(shí)候，對(duì)相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐都了如指掌的情況下,，你就能游刃有余,。作為黨校教師，我相信大家都會(huì)有這種體驗(yàn),，我們就要朝這方面努力!

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十八

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。作為一名教育工作者,，20xx年前我就在書本中讀過(guò)這句話,，從教20xx年后,，我對(duì)這句話才有了更深層、更具體的理解,。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫芳芳的小朋友,，聰明伶俐，但由于長(zhǎng)輩的溺愛,，從小養(yǎng)成了好動(dòng),、蠻橫的壞習(xí)慣，有點(diǎn)偏執(zhí),。在課堂上坐不住,，一點(diǎn)不滿意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課,，更不會(huì)和同學(xué)們交往,，讓人覺得又可氣，又可憐,。剛開學(xué)時(shí)連筆也不會(huì)拿,，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖,，寫的字就像螃蟹爪,，彎彎曲曲，毛毛刺刺的,，書包里亂七八糟,，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了,，上面畫的滿滿的,，連田字格里的生字都看不清了。

她的爸爸激動(dòng)地告訴老師,，是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格,，也改善了孩子的生活。

由此可見,，習(xí)慣的力量是巨大的,，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣,。

人生仿佛是一場(chǎng)好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn),，假如沒有好習(xí)慣，你將很難成功,。習(xí)慣是選擇出來(lái)的,，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時(shí),，你改變的是你自己的人生,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十九

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，因特網(wǎng)應(yīng)用在教學(xué)中的作用日益凸顯,。教師作為教育的主體,，對(duì)于因特網(wǎng)應(yīng)用的掌握和運(yùn)用顯得尤為重要,。因特網(wǎng)應(yīng)用不僅能夠幫助教師提高教學(xué)效果，還可以拓寬教師教學(xué)方法和手段,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享因特網(wǎng)應(yīng)用給教師工作帶來(lái)的益處和心得體會(huì),。

二,、開展遠(yuǎn)程教學(xué)的便捷性（200字）。

因特網(wǎng)應(yīng)用給教師帶來(lái)的第一個(gè)體會(huì)就是遠(yuǎn)程教學(xué)的便捷性,。借助因特網(wǎng),，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教學(xué)，不受時(shí)空限制,，突破傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式,。我曾經(jīng)在假期中利用因特網(wǎng)平臺(tái)給學(xué)生布置作業(yè)和批改作業(yè)，這樣不僅節(jié)省了交通時(shí)間,，還不用擔(dān)心因?yàn)樘鞖獾仍蛴绊懡虒W(xué)進(jìn)度,。同時(shí)，遠(yuǎn)程教學(xué)讓我能夠覆蓋到更多的學(xué)生,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。

三、資源共享的開拓性（200字）,。

因特網(wǎng)應(yīng)用的另一個(gè)重要體會(huì)是資源共享的開拓性,。作為一名教師，我們時(shí)常需要為課堂準(zhǔn)備教學(xué)資源,，而因特網(wǎng)提供了海量的教學(xué)資源供教師選擇,。我常常通過(guò)因特網(wǎng)搜索教學(xué)素材和教學(xué)視頻，可以快速找到符合教學(xué)內(nèi)容的資源,，從而豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容,。此外，因特網(wǎng)還為教師們提供了教學(xué)平臺(tái)和在線課堂,，使得我們能夠更加便捷地開展教學(xué)活動(dòng),。

四、互動(dòng)性和參與度的提升（200字）,。

因特網(wǎng)應(yīng)用還給教師帶來(lái)了互動(dòng)性和參與度的提升,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有些學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的意愿,，而因特網(wǎng)應(yīng)用的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀,。通過(guò)在線討論和互動(dòng)平臺(tái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論,，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng),，并且能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。我在使用因特網(wǎng)應(yīng)用后發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了明顯提升,，積極性明顯增強(qiáng)，這也使得我的教學(xué)工作更加有趣和有成效,。

五,、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新（200字）。

最后,，因特網(wǎng)應(yīng)用為教師帶來(lái)的體會(huì)是教學(xué)方式與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)教學(xué),，并依靠紙質(zhì)試卷進(jìn)行學(xué)生的評(píng)價(jià),。而現(xiàn)在，借助因特網(wǎng)應(yīng)用,，我可以通過(guò)在線測(cè)試,、電子作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。同時(shí),，我還可以通過(guò)拍攝和分享教學(xué)視頻，讓學(xué)生隨時(shí)回顧課堂內(nèi)容,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

六,、結(jié)語(yǔ)（100字）,。

總結(jié)起來(lái)，因特網(wǎng)應(yīng)用給教師帶來(lái)了許多好處和體會(huì),，提高了教育教學(xué)工作的效率和水平,。在未來(lái)的發(fā)展中，我相信因特網(wǎng)應(yīng)用會(huì)持續(xù)創(chuàng)新和提升,，為教師提供更多的優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)手段,，為學(xué)生們創(chuàng)造更加便利和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,，作為一名教師,，我們要及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，利用好因特網(wǎng)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),，不斷提升自身的教育教學(xué)能力,。