心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，要客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低,。以下是一些小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些范文,，能夠給你一些啟示和靈感,，幫助你更好地寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)。讓我們一起來(lái)看看吧,，相信這些范文會(huì)對(duì)你有所幫助,！

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇一

首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加,、減法時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物,，媽媽帶了100元買(mǎi)了18元的糖,，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢(qián),？還剩多少錢(qián),？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)能力是不行的。

其次,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功,。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢，更何況來(lái)自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生,，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異,。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。比如課堂提出的問(wèn)題要有不同層次，好,、中,、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問(wèn)題,，中下等生回答較容易的問(wèn)題,，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表?yè)P(yáng),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步,。

再次,，教師必須有新的學(xué)生觀。過(guò)去,，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低?，F(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，只要是學(xué)生認(rèn)真,、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀）,，我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生,。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書(shū)的第二章，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間,，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn)。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí),，作者談到的“教活教材,，用教材來(lái)教”的觀點(diǎn)我非常贊同。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇二

通過(guò)“讀書(shū)思廉”活動(dòng),，我深深的認(rèn)識(shí)到：無(wú)論多么堅(jiān)固的堡壘,，往往都是從內(nèi)部攻破的。當(dāng)前,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè),、政治建設(shè)、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn),，工業(yè)化、信息化,、城鎮(zhèn)化,、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展,，人們的思想意識(shí)也隨之發(fā)生變化,，意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化。導(dǎo)致一些干部受西方文化意識(shí)的影響,，抵不住種種誘惑而“失足”成為了歷史罪人,，雖然因素較多，但歸根結(jié)底我認(rèn)為還是自己失去了思想信仰,，失去了精神支柱,，從而失去了對(duì)人民的忠誠(chéng),。因此，無(wú)論如何都不能放松思想政治學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的“精神食糧”,，提高自己的政治覺(jué)悟,。只有這樣才可能在當(dāng)前物欲橫流的社會(huì)里始終保持大腦清醒，為實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值奮然前行,。

首先,，應(yīng)重視政治理論的學(xué)習(xí)，并把政治學(xué)習(xí)日?；?。在日常工作生活中，一方面嚴(yán)格遵守工作制度,，自覺(jué)以制度約束自我,，另一方面以靈活多樣的形式開(kāi)展定期學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論素養(yǎng),。同時(shí)經(jīng)常觀看廉政教育記錄片,，用經(jīng)典案例警示、震懾自我和其他干部,，促使其進(jìn)行自我反思,。人的思想絕不會(huì)是一片空白，如果不被先進(jìn)的思想占據(jù),，必然會(huì)被腐朽的思想所占領(lǐng),，因而作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須積極主動(dòng)地并把先進(jìn)的思想理論變?yōu)樽约旱闹鲗?dǎo)思想,。否則,，就會(huì)很容易蛻變、變質(zhì),。因此應(yīng)當(dāng)把政治學(xué)習(xí)日?；?/p>

其次,，應(yīng)解決好自我的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題,。任何民族,、國(guó)家、社會(huì)的存在和發(fā)展都需要有主導(dǎo)價(jià)值觀的強(qiáng)力支撐,。否則,，社會(huì)就會(huì)失去前進(jìn)的方向和共同道德基礎(chǔ)。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整,，社會(huì)思潮的差異性和多樣性將是一種客觀存在,，企望思想文化“純而又純”既不可能,，也不現(xiàn)實(shí)。在這樣的背景下,，人們必須積極探索用社會(huì)主義價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮,，引領(lǐng)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，努力在多元中立主導(dǎo)，在多樣中謀共識(shí),，在多變中把握正確方向,。因此，在實(shí)際工作中,，應(yīng)該自覺(jué)樹(shù)立為人民服務(wù)宗旨,，樹(shù)立為國(guó)家、民族,、社會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀,，就能夠堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響，就能夠抵制各種誘惑,，就能始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定,、頭腦清醒。

再次,，應(yīng)把自我反思經(jīng)常化,。古人云：“見(jiàn)賢思齊焉,，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也，”曾子還說(shuō)：“吾日三省吾身,?！弊允∈且粋€(gè)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，進(jìn)行自我批評(píng)的重要方法,。俗話說(shuō)：“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?！奔幢闶鞘ベt,，也難免犯錯(cuò)誤。古人又云：“君子之過(guò)也,，如日月之食焉,；過(guò)也，人皆見(jiàn)之,；更也,，人皆仰之,。”也就是說(shuō),，君子也會(huì)犯人所共睹的錯(cuò)誤,，重要的是君子能夠改正錯(cuò)誤，這是君子能受尊敬的原因所在,。怎樣才能避免錯(cuò)誤,？怎樣才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤？唯有在日常的工作中,，積極進(jìn)行自我自省,，自我剖析，勇于發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)失與不足,，認(rèn)真分析其中原因,，只有如此才能改正缺點(diǎn)、修正錯(cuò)誤,。

最后,，應(yīng)經(jīng)常自勉自勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的,。在工作中應(yīng)多用典型的事跡,、先進(jìn)的人物來(lái)激勵(lì)自己、啟迪自己,。在中華民族燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中,，出現(xiàn)過(guò)許許多多流芳千古的清官廉吏；涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)可歌可泣的勤廉典型,。

比如：古有羊續(xù)“習(xí),、懸魚(yú)拒賄”、包拯“不持一硯歸”,、子罕“以不貪為寶”,，近有“身居高位心系群眾的好書(shū)記”鄭培民、“鐵骨柔情的紀(jì)委書(shū)記”王瑛,、“草鞋書(shū)記”楊善洲,，等等。在實(shí)際工作中,，應(yīng)該結(jié)合自身情況,，選擇適合自己的典型來(lái)激勵(lì)自己、鞭策自己,。同時(shí)通過(guò)自勉自勵(lì)來(lái)磨煉自己的意志,，自覺(jué)摒棄謀私之念和非分之想，自覺(jué)培養(yǎng)蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣,，浩然正氣,，通過(guò)自勉自勵(lì)，主動(dòng)抵制腐朽,，不能看到社會(huì)一些陰暗面就隨波逐流,，更不能覺(jué)得自己吃了虧需要補(bǔ)償。雖然,，筑牢拒腐防變思想道德防線不是靠一時(shí)一事,，不是靠一朝一夕，但是它的確需要我們自己永不滿足,，永不懈怠,，持之以恒地自我勉勵(lì)，自我激勵(lì),。

總之,，通過(guò)此次讀書(shū)思廉活動(dòng)，讓我受益匪淺,，既堅(jiān)定了自己的人生理想,、奮斗目標(biāo)、精神信仰,，使自己在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里找到了正確的前進(jìn)方向,；又增強(qiáng)了自己防腐拒變的能力，培養(yǎng)了健康生活情趣,，塑造了自己的健全人格,，注重了對(duì)自己政治素養(yǎng)的提升，保持了自己對(duì)崇高理想的精神追求,。在以后的工作中,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處要求自己，加強(qiáng)自我規(guī)范和約束,，要求別人做到的自己首先做到,，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做,，始終如一的保持清廉本色,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇三

按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求，我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門(mén)的文件,，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神,，并對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育,。時(shí)刻提醒自己,，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

作為一名教師，擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),，我深深意識(shí)到這是組織,、人民群眾對(duì)我的信任。而要成為一名合格的教師,，就要多一份責(zé)任,，多一份愛(ài)心，多一份為學(xué)生教好書(shū)的義務(wù),，要用平常心來(lái)看待自己擔(dān)任的職務(wù),，樹(shù)立“為師不為利，為人不為名”的觀念,，知足長(zhǎng)樂(lè),。

作為教師，在平常工作中,，我始終堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起,，恪盡職守，廉潔奉公,，時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)生中處處起表率、先鋒模范作用,，維護(hù)教師的良好形象,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇四

在色彩繽紛、人海茫茫的大路上,，我常覺(jué)得自己的渺?。徊饺胱约业拇箝T(mén),，看著簡(jiǎn)陋的布置,，常覺(jué)得自身的貧窮；可是,，每當(dāng)我踏進(jìn)菁菁校園,，聽(tīng)那一聲聲真摯的問(wèn)候，看那一雙雙求知的雙眸,，頓覺(jué)一股活力注入心田,，一份責(zé)任感油然而生。作為班主任,，我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺(tái),，學(xué)生是我的最?lèi)?ài)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是學(xué)生人生觀,、世界觀塑造者,。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒(méi)有激情、沒(méi)有信心,，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗,，為人處事欠佳,，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值,。

如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花,，而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵，改變學(xué)生的人生,。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”,、“雙差生”蔣中。同學(xué)們躲著他,；老師討厭他,，但對(duì)他又無(wú)可奈何。大家都認(rèn)為他不可救藥,！我了解到一些基本情況后,，便關(guān)注起他來(lái)。

首先,，我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。同時(shí),，我與家長(zhǎng),、任課老師溝通，體察他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與,。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)他緩慢的進(jìn)步。接著,，我采取了多種方法,，幫助他改變了認(rèn)知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重,，首先要尊重別人,?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛(ài)動(dòng)腦,，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會(huì)覺(jué)得你聰明，反而會(huì)瞧不起你,，這不是自尊的表現(xiàn),；若把這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重,。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法,；相反,，人家會(huì)覺(jué)得你沒(méi)文化沒(méi)有理智。若把這種勇氣拿來(lái)參加各種比賽,、改正缺點(diǎn),，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值,。然后,，進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo),。每天對(duì)照行為，評(píng)議——表?yè)P(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì),。終于,，他在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中,，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn),；在老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中,，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,，他獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,。

不可能是一種溺愛(ài)或偏袒,，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福,。有人說(shuō)教育的最高境界是感動(dòng),。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎,？我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)孩子,，一開(kāi)始，感覺(jué)他比較純樸,，我的心情一直都很愉快,。可是好心情沒(méi)維持多入,，煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩,，常常不能按時(shí)交作業(yè)，即使是勉強(qiáng)“討”來(lái)的作業(yè),，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算,，還丟三落四的。最讓我頭痛的是,，他不僅特別懶，而且十分頑皮,。譬如,，上課趁老師不注意剪在同學(xué)后背上貼紙條；下課捉蟲(chóng)子嚇唬膽小的同學(xué),，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……,，簡(jiǎn)直是“罄竹難書(shū)”??！怎么辦呢？我反復(fù)考慮,，決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”,，先來(lái)個(gè)“冷處理”。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來(lái)“收拾”他,，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反,，在平時(shí)的接觸中,，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他,。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認(rèn)真地批改,，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書(shū)面講解。每次改好后,，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他,，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著,，看得出來(lái),，他從一開(kāi)始的納悶，到后來(lái)的僥幸,，再后來(lái)便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,，感情上有向老師靠攏的跡象。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,，學(xué)校開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),。他是班上的體育健將，長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖的,，他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了名次,，為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第二立下了汗馬功勞，為班級(jí)爭(zhēng)了光,。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表?yè)P(yáng)了他一次,，這孩子的自信心，自尊心,，上進(jìn)心都上來(lái)了,，而且看得出來(lái)，孩子對(duì)我很信任,，很尊敬,。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天放學(xué)后,，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了,，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,，還是一個(gè)榮譽(yù)呢。經(jīng)過(guò)幾次的談話,，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了,，尤其是語(yǔ)文課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,，而是正經(jīng)端坐,，聚精會(huì)神地聽(tīng)講,，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光，總是讓我感動(dòng)不已,。

寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),，愛(ài)的體現(xiàn)，也是教育的需要,，是一種巨大的教育力量,，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛(ài)人,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教師,，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,，還必須善于寬容。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆寬容的心,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇五

伴隨著新課程改革,，各種新的理念、方法成為教師的追求,。在追逐的過(guò)程中很多人覺(jué)得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺(jué),，甚至有人感嘆“語(yǔ)文教學(xué)像霧、像雨,、又像風(fēng),。”應(yīng)對(duì)種,。種困惑和疑問(wèn),，作為一名一線的語(yǔ)文教師，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀,。我覺(jué)得上簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課是正確的選擇,。

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向,。所以，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí),、提高什么本事、關(guān)注什么情感體驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。

“語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),，字,、詞、句,、篇,，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒,，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休,。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶教師講的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字,，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合,，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問(wèn)題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出確定,。應(yīng)當(dāng)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)姓“語(yǔ)”,。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇六

寒假里認(rèn)真閱讀了《教師閱讀地圖》,，感覺(jué)受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

這本書(shū),，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習(xí),。感覺(jué)自己二十多年來(lái)的閱讀，是那樣雜亂而隨意,，閱讀只是被我當(dāng)我了一種休閑的方式,，生活的調(diào)劑。一味的追求數(shù)量與速度,，使自己的閱讀生涯多了些浮躁,。從來(lái)沒(méi)有想過(guò),，我想通過(guò)閱讀得到些什么，想讓自己成為一個(gè)什么樣的人,，什么樣的老師,。是《教師閱讀地圖》，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式,。

我覺(jué)得，閱讀,，不是一味的被動(dòng)接受,，而是努力與作者對(duì)話，不斷構(gòu)建完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。閱讀,，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的營(yíng)養(yǎng),，以便及時(shí)補(bǔ)充,。書(shū)中，關(guān)于我們備課的準(zhǔn)備,，這樣說(shuō)“讀書(shū),，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出于內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?。只有這種沒(méi)有任何功利性的閱讀，才能日漸完美我們的生命,。

對(duì)我來(lái)說(shuō),，這本書(shū)最大的亮點(diǎn)，是對(duì)于書(shū)本的推薦和評(píng)價(jià),。長(zhǎng)久以來(lái),，我一直苦于不知道該讀什么書(shū)，有的書(shū)浪費(fèi)了時(shí)間精力讀完,，覺(jué)得言之泛泛,，并沒(méi)能留下什么觸動(dòng)靈魂的東西，走了許多彎路。閱讀地圖,，幫我們解決了這一實(shí)際難題,。用不同的案例分析，告訴我們一位專業(yè)的教師需要些什么,，列舉了部分優(yōu)秀書(shū)籍,，并分別做出了精辟的評(píng)價(jià)。使我今后的閱讀,，有了正確的方向,。

假期里，我根據(jù)書(shū)中的推薦,，看幾部電影,，真實(shí)地感受到了來(lái)自生命的震撼和共鳴?！冻T(mén)的世界》,，幽默詼諧的情節(jié)中，有讓人流淚的酸澀和無(wú)奈,，同時(shí)感悟到,，自由和真實(shí)對(duì)于生命的意義,！《霸王別姬》中,，小豆子的命運(yùn)，在民族興衰,，世事變遷的背景中顯得格外凄涼,。其中京戲團(tuán)師傅的一個(gè)舉止，讓我刻骨難忘,，一個(gè)練功的小徒弟,，準(zhǔn)確流利，聲情并茂地背出了戲詞,，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺,，師傅說(shuō)：“打你，是讓你記得,，下次還得這樣背,！”，看到這里,，我的淚差點(diǎn)掉出來(lái),，中國(guó)千百年來(lái)“棍棒底下出孝子”的教育，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引,，我相信，自己在以后的教育生涯中，會(huì)體會(huì)到更多的真諦和共鳴,。

讀閱讀地圖,，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法,。

首先,，整體上人的閱讀史，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合,，三個(gè)時(shí)期的,。書(shū)中有一段話：“浪漫期閱讀，如春風(fēng)化雨,，身處戲中,，身在局中,，越是癡迷,，越是入境,；精確期閱讀,，如庖丁解牛，目無(wú)全牛,，出入自如,，時(shí)而舉一反三,，時(shí)而舉三反一，能左右逢源就是正道,；綜合期閱讀,，一飲一啄，莫非親切,，讀海德格爾不覺(jué)其玄深,，讀民間傳說(shuō)不覺(jué)其淺俗?！?。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分，讀來(lái)可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式,，對(duì)閱讀有個(gè)整體的規(guī)劃,。

其次，書(shū)中介紹了一些具體的閱讀方法,，實(shí)用性很強(qiáng),。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀，書(shū)中將知性閱讀比作爬山,，過(guò)程中充滿不斷地懷疑自己,，缺乏勇氣，甚至迷失路徑的挫折,，雖然汗流浹背,，但周?chē)木吧冀K在變化，越來(lái)越開(kāi)闊,，直至無(wú)限風(fēng)光在峰頂,。這種汗流浹背的閱讀，或許是我們現(xiàn)在最需要的,，也是最能提升自己,，有所突破的閱讀。

閱讀,，并引起了思想和行為上的改變，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧,！

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇七

近日將雷婷老師撰寫(xiě)的《語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍,，收獲頗豐。

在雷老師眼中,，語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá),，智慧地建構(gòu)，巧妙地引導(dǎo),，縝密地預(yù)設(shè),，靈動(dòng)地生成。

語(yǔ)文教師,，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度,，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵,，博學(xué)的底蘊(yùn),，書(shū)香的氣息，健康的情趣,，柔善的愛(ài)心和童心,。特別是這顆童心，應(yīng)該是一顆“人之初,，性本善”,、對(duì)人對(duì)物先不下定論、先不存芥蒂,、先不設(shè)防,、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。

語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合,，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣,，要精于預(yù)設(shè)，巧于生成,，以最簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料,，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它,。 在文中,，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì),？

雷老師認(rèn)為：

1,、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語(yǔ)文教師應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣,，語(yǔ)言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確，語(yǔ)速疏緩,、抑揚(yáng)頓挫,，語(yǔ)調(diào)富于情感，富于啟發(fā)性,。

2,、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人,。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué),，更是文化的教學(xué),。教師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍，努力成為一個(gè)文化的研究者,，做一個(gè)有思想的人,。

3、語(yǔ)文教師要有對(duì)人類(lèi)的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣,。只有快樂(lè)的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和幸福感,。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生；播種幸福的第一要義,，是讓自己活在幸福之中,。

第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì)？

雷老師告訴我們：

1,、要認(rèn)識(shí)兒童,，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟,，從而正確把握兒童心態(tài),。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心,，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”,，要以一種真誠(chéng)的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上。

2,、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生,，把孩子看作一個(gè)完整的人，與孩子同呼吸,、共感受,，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對(duì)話,，來(lái)自師生的共同成長(zhǎng),。

3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，需要有兒童的視角,，兒童的意識(shí)，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng),。

第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合,？

雷老師說(shuō)：

1、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力,，要把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái),。

2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)生的困惑,、疑問(wèn)和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”,，語(yǔ)言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展,。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者,、文化的繼承者,。

品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見(jiàn),，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的情懷與追求，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。一條充滿陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前,，一直延伸到遠(yuǎn)方，路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲,。我愿踏著這條幸福之路,，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的價(jià)值。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇八

教師個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)人們之所以能在生活中不斷進(jìn)步,，是與他們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)密不可分的,。所謂“活到老學(xué)到老”。莊子說(shuō)我的生命是有限的,，但我的知識(shí)是無(wú)限的,。

知識(shí)是取之不盡的。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)使人立于不敗之地,，相反,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人就會(huì)落后于時(shí)代,。

歌德說(shuō),，誰(shuí)落后于時(shí)代，誰(shuí)就要承受那個(gè)時(shí)代的一切痛苦,，特別是在知識(shí)爆炸的今天,，無(wú)法接觸新知識(shí)將被時(shí)代淘汰，對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)新知識(shí)以迎接新的挑戰(zhàn)是不可忽視的,，它可以為我們提供精神動(dòng)力和智力支持。

正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,。擁有知識(shí)的人是不可戰(zhàn)勝的,。

1.閱讀可以使我們從更高的高度看待問(wèn)題，從而減少錯(cuò)誤和彎路,。

牛頓說(shuō),，他之所以能取得如此巨大的成就，是因?yàn)樗苷驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn),?？茖W(xué)巨人的謙遜自然值得學(xué)習(xí)，我們可以從他們身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西,。

書(shū)籍與人類(lèi)整體的關(guān)系就像記憶與個(gè)人的關(guān)系,。

書(shū)籍記錄人類(lèi)歷史，記錄所有新發(fā)現(xiàn),，記錄古今歷代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，只有認(rèn)真研究前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能從更高的高度看待問(wèn)題,，不再重蹈覆轍,，有更高的起點(diǎn)。

書(shū)籍是前人智慧的結(jié)晶,，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),。通過(guò)他們的學(xué)習(xí)，他們可以找到一些對(duì)自己有用的東西,，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，他不斷提高自己，這極大地促進(jìn)了他的個(gè)人成長(zhǎng),，在很大程度上,，可以說(shuō)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展也是通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)的。

試想一下,，如果每個(gè)人都從零開(kāi)始,，無(wú)論人們多么偉大，無(wú)論他們做出了多么偉大的貢獻(xiàn),，人類(lèi)社會(huì)最終都會(huì)停滯不前,。這說(shuō)明了閱讀的重要性。

2.閱讀開(kāi)闊了視野,。

在這方面,，偉大的恩格斯導(dǎo)師是廣泛學(xué)習(xí)的典范。雖然他只上過(guò)中學(xué),，但由于努力學(xué)習(xí),，他在19歲時(shí)就能夠用12種語(yǔ)言說(shuō)和寫(xiě)文章。參加工作實(shí)踐后，他沒(méi)有停止學(xué)習(xí)和研究,，因此被馬克思稱為真正的百科全書(shū),。

廣博而深刻的知識(shí)對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助,。

從經(jīng)驗(yàn)中,，我們可以體驗(yàn)到知識(shí)的力量和書(shū)籍作為人類(lèi)掌握知識(shí)力量的強(qiáng)大武器的巨大作用,。閱讀幫助我們樹(shù)立正確的人生觀,。關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一個(gè)好的老師和朋友可以起到非常積極的作用,。書(shū)就是這樣一個(gè)人,，一本好書(shū)就像一位好老師。它可以教會(huì)你如何做人,，為自己和社會(huì)做一個(gè)有用的人,。

書(shū)籍可以撫慰我們的心靈，把我們從悲傷和痛苦的枷鎖中解放出來(lái),；書(shū)籍可以把枯燥的歲月變成愉快的歲月,；書(shū)籍將把各種信仰注入我們的頭腦，讓我們充滿高尚的喜悅和思想,，讓我們忘記我們的感受,，升華我們的靈魂。

因此,，我們應(yīng)該促進(jìn)教育的健康發(fā)展,，支持教育的蓬勃發(fā)展。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇九

《孩子,，你慢慢來(lái)》,，書(shū)名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,，全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的`母親的愛(ài)的氣息。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文,，簡(jiǎn)單的文字,，淺顯的語(yǔ)言，母親的想法,，孩子的天真,，在書(shū)中表露無(wú)疑，作者并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí),，母子間的反應(yīng)和對(duì)話，非常的生活化。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親,，她在教育孩子方面有她自己的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由,、理性地思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(zhǎng),。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬(wàn)物——天上的云,、路上的車(chē)……這些文字是那么地樸實(shí)、細(xì)膩,，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫(huà)面,，沒(méi)有議論、抒情,、感慨,，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到,，聽(tīng)到,，觸摸到，然后若有所思,。

這是孩子的成長(zhǎng)手記,，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”,。平?，嵥榈木渥樱惨?yàn)橛袗?ài)而動(dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情,、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和責(zé)任,，收獲友誼和愛(ài),。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴,，以全新的心情體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫(xiě)的每一段親身體會(huì)，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,，感覺(jué)是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生,。

“孩子,，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā)，是啊,，你慢慢來(lái)，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見(jiàn)別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn),，不像曾經(jīng)的我，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自己還沒(méi)有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的。

當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自己的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式。

作為一名教師,，從書(shū)本中吸取知識(shí)是再正常不過(guò)了,。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)能去“讀書(shū)”了,。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,，信息和知識(shí)的獲取變得方便,，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了,。在這樣的情況下,，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書(shū)本，甚至是電子書(shū)籍,。

而在這次的閱讀活動(dòng)中,，我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外,，但是對(duì)我來(lái)說(shuō),，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì)。對(duì)于這次的閱讀,，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書(shū)籍以及一些童話,。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下,，是我讀書(shū)的心得體會(huì)：

這次的閱讀,，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識(shí)書(shū)籍,，這些書(shū)籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū),，但是這本書(shū)給我?guī)?lái)的幫助可不小,。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常?；ハ嘟涣?，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過(guò)閱讀,，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué),。

此外,，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn),，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn),，將自己的收獲交流了出去,，讓讀書(shū)的效益更大化!

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,，也能成為一些實(shí)用的比喻,。但是,，通過(guò)童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,，看著這些童話中的美好故事,，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣,，并且能更好的去引導(dǎo)他們,。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助,。

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>

讀著書(shū)中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,，跟不上進(jìn)度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無(wú)視他們的存在,，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛,。他愛(ài)音樂(lè),，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣,，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生。

教育故事,，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流,，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天，每周,，每月,，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái),，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng)。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例,。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生,，拿起書(shū)本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書(shū)帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開(kāi)了一扇門(mén),，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十

11月份為讀書(shū)活動(dòng)月,，作為教師,，我認(rèn)為開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)意義非常重大。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道",；對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類(lèi)旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

讀一本好書(shū),，猶如同一位為高尚的智者交談,，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書(shū),。在這本書(shū)中,，彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路，使我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí),。

“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師,！

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界,。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,?！币胱呦蜃吭剑仨氉杂X(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限,，潛能無(wú)限,；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她,；勇于實(shí)踐,，善于積累；博覽群書(shū),，以書(shū)為友；沒(méi)有最好,，只有更好,；加強(qiáng)研究，勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事,，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”,。“今天做事的態(tài)度,，決定了明天存在的狀態(tài),。”做教師,，就要努力做卓越的教師,，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任,，是一份沉甸甸的責(zé)任,。今后，在自己的教學(xué)中,，我將會(huì)按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己,，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”,；多讀書(shū),、讀好書(shū)，“腹中有書(shū)氣自華”,，以書(shū)為友,，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中,，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注意多磨“斧子”,，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十一

利用假期時(shí)間,，閱讀《給教師的一百條建議》一書(shū),，書(shū)中給教師提出不少的教學(xué)建議，每一條建議都是幫助老師解決教學(xué)中的實(shí)際遇到的問(wèn)題,，其中有的是用實(shí)際事例,，有的是一些的理論分析，最多的都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的親身遇到的問(wèn)題和真實(shí)教學(xué)案例,，閱讀這本書(shū),，對(duì)教師教學(xué)大有益處，也是我開(kāi)闊眼界，啟發(fā)非淺,。

蘇霍姆林斯基在書(shū)中的第一條建議就是“請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”。其中主要就是討論如何看待班上學(xué)困生的問(wèn)題,，并給出了建議,。

“學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“五分”是成就的標(biāo)志,，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素?！?/p>

這是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn),，每個(gè)孩子的成功都是相對(duì)于自己來(lái)說(shuō)的，教師應(yīng)該充分地了解自己的學(xué)生各個(gè)方面,，知曉學(xué)生的各種特點(diǎn)與個(gè)性,，任何時(shí)候不拔高，不低估,，這樣才能中肯地給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià),，才能較好地把握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展方向。

“不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍,，所走的道路是各不相同的,。有的孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題，而另外一些孩子直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn),。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過(guò)怎樣的途徑,，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平,，以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,。”

這段話,，給我的啟發(fā)很大,，無(wú)論是對(duì)待優(yōu)等生還是學(xué)困生，要幫助他們學(xué)習(xí),，首先就要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到何種困難,，這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,；

2,、明確學(xué)生在學(xué)習(xí)可能遇到的困難與障礙；

3,、積極采用個(gè)性化教學(xué)方法幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的要求；

（一）用一生去備課,。

書(shū)中提及一個(gè)教學(xué)案例,，有一位聽(tīng)課教師詢問(wèn)這位講課的歷史老師可這節(jié)課需要多少時(shí)間，那位歷史教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且，總的來(lái)說(shuō),，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘,?！?/p>

蘇霍姆林斯基通過(guò)這位歷史的回答告訴我們，每一位教師都應(yīng)該對(duì)自己所教授的學(xué)科用一生的努力去掌握,，去理解,，只有教師擁有豐厚的知識(shí)，才能自由應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況,。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方法,。

在建議中，蘇霍姆林斯基以一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法為例,，建議我們分層設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。教學(xué)中，將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，分別給予不同的教學(xué)指導(dǎo)。這個(gè)方法的前提是必須對(duì)學(xué)生有深入的了解,。

借鑒以上的建議,，如何對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有了一點(diǎn)想法,。

1,、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，設(shè)置符合他能力的學(xué)習(xí)任務(wù),；

3,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生,，通過(guò)鼓勵(lì)機(jī)制，引發(fā)興趣,；

4,、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個(gè)人的、人格上的歡樂(lè),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十二

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20xx版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,，作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就語(yǔ)文學(xué)科而言,，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我指明來(lái)了前進(jìn)的方向，照亮了我前進(jìn)的道路,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了以下幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)：

首先我們教師要三個(gè)方面去解決，一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重,，二是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低,，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字負(fù)擔(dān)過(guò)重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是第一學(xué)段的重點(diǎn),，漢字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視,。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情,、態(tài)度,、審美、養(yǎng)成的過(guò)程,。

通過(guò)新課標(biāo)學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)：在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要把它作為第一學(xué)段的重要內(nèi)容,，并且要貫穿于整個(gè)九年義務(wù)教育階段,。在新課標(biāo)里，我們降低了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的量,，強(qiáng)調(diào)要多認(rèn)少寫(xiě),，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的字。那么怎樣才能讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的字呢,？不同年段的學(xué)生識(shí)字寫(xiě)措施也不一樣,，具體這樣落實(shí)：（1）低年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)字應(yīng)該在課堂上完成，教師應(yīng)該在課堂上示范,、指導(dǎo),、復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字；（2）中年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是由扶到放,，教學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的,，難寫(xiě)的字，加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué),，掌握口頭書(shū)面表達(dá)的詞匯,；（3）高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主學(xué),，理解詞句含義。在新課標(biāo)里,，還新推出了《識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本表》,，和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》，讓學(xué)生熟練掌握這些常用字,。除此之外,，新課標(biāo)還新提出一條新的教學(xué)要求，就是語(yǔ)文教師每天必須安排十分鐘讓孩子練習(xí)寫(xiě)字,，要求：低年級(jí)的學(xué)生要借助田字格練習(xí)寫(xiě)字,；中年級(jí)的學(xué)生用中方格本寫(xiě)字，高年級(jí)的學(xué)生用條格本寫(xiě)字,，并且要注重速度,。同時(shí)，還要注意寫(xiě)字跟課文的內(nèi)容要同步,，這樣效果會(huì)更好,。

低年級(jí)閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字,、讀文,、理解少量重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言,，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫(xiě)字,。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用上下功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身,。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀,。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀,，利用閱讀期待，反思,。除此以外,，還要認(rèn)真抓好讀書(shū)這根本環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

在閱讀教學(xué)中,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)重點(diǎn)是積累和理解少量詞語(yǔ)和句子,，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫(xiě)字；中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用上下真功夫,，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”,，華麗轉(zhuǎn)身。在不同文體的教學(xué)時(shí)要有不同的模式,，我們教師要謀篇布局,。如：

（1）童話故事類(lèi)文章，在教學(xué)策略上,，我們可以通過(guò)朗讀技巧,、學(xué)習(xí)概述、講述,、轉(zhuǎn)述等學(xué)習(xí)方法來(lái)要讓學(xué)生悟得一種教訓(xùn),，并學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的譬喻法；（2）狀物類(lèi)的文章,，在教學(xué)策略上,，我們要把抽象景物,，轉(zhuǎn)化為形象的景物,，把枯燥的景物變得有趣,。引導(dǎo)學(xué)生了解景物,，并懂得描寫(xiě)景物的方法,；（3）詩(shī)歌類(lèi)的文章,，在教學(xué)策略上,，我們要以情入詩(shī),，抓傳神的詩(shī)眼,，讓學(xué)生理解詩(shī)歌,，提高審美情趣；（4）寫(xiě)人類(lèi)的文章,，在教學(xué)策略上,，我們要熟悉故事情節(jié)，了解結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)具體描寫(xiě)方法,，感受人物形象，輔助兒童自我意識(shí)的發(fā)達(dá),；（5）敘事類(lèi)文章,，通過(guò)對(duì)事件的學(xué)習(xí)，以事感人,，因事明理,，從文章的學(xué)習(xí)中,，透出人性；（6）議論類(lèi)文章,，在教學(xué)策略上,，要抓精華，抓支柱,，讓學(xué)生在議論文中,，獲得理趣。

一,、二年級(jí)布置作文不合適,，經(jīng)修訂后一、二年級(jí)的定位是“寫(xiě)話”,，三年級(jí)是“習(xí)作”,，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫(xiě)真話,，不套話，不抄襲,，不寫(xiě)假話,。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力,，善于將讀與說(shuō),，說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富寫(xiě)作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，互相促進(jìn),。

作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自批和相互批改。批改的目的是提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。而能力是在歷練中形成,，非教師“代庖”所能及。教會(huì)學(xué)生批改作文,，既解放了教師把過(guò)多的精力消耗在作文批改上,，將節(jié)省的時(shí)間用于研究教材和教法，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率,。又可鍛煉學(xué)生修改作文的能力,。即讓學(xué)生在批改作文的過(guò)程中既可欣賞到不同學(xué)生的作文，又可提高自己的鑒賞能力,。魏書(shū)生曾說(shuō)：“學(xué)生批改作文的積極性高,，大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)寫(xiě)的批語(yǔ)的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)關(guān)注教師的批語(yǔ)的程度,。”為此,，必須教給學(xué)生批改作文的方法：一是最基本的部分,，包括格式是否正確、卷面是否整潔,、錯(cuò)別字幾個(gè),、有幾處病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤,。二是實(shí)質(zhì)性部分,，包括看文章的中心是否鮮明集中、看文章的選材,、看文章結(jié)構(gòu),、看表達(dá)方式、看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練流暢深刻,。這樣的批語(yǔ)就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”,，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點(diǎn)。不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作文的基本要求,，而且是對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻,。同時(shí)，容易吸收別人的長(zhǎng)處,。別人的缺點(diǎn)短處自己也會(huì)引以為戒,。

以上幾點(diǎn)是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，但光有理論是不夠的,，只有理論配合實(shí)踐才能提高效率,。所以，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我要堅(jiān)定新課程的理念,，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使得不同的學(xué)生在語(yǔ)文上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國(guó)家未來(lái)的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十三

隨著信息科技迅猛發(fā)展,，因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。作為教師,，因特網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們工作中的必備工具,。在與因特網(wǎng)的親密接觸中，我逐漸體會(huì)到它給教師工作帶來(lái)的便利與創(chuàng)新。下面,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn),，從信息獲取、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)估,、教改實(shí)踐、教師學(xué)習(xí)等角度,，詳細(xì)介紹我在因特網(wǎng)應(yīng)用中的一些心得體會(huì),。

首先，因特網(wǎng)為教師們提供了廣闊的信息獲取渠道,。無(wú)論是教學(xué)資源,、最新的教育理論，還是研究成果,，我們都可以通過(guò)因特網(wǎng)輕松獲取,。以前，我要花費(fèi)大量的時(shí)間去圖書(shū)館或者參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議才能獲取到這些信息,，而現(xiàn)在,，只需要打開(kāi)電腦，通過(guò)搜索引擎,，就能快速地找到所需要的信息,。這真是讓我受益匪淺。我可以及時(shí)了解到最新的教育政策,，了解國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而融入到我的課堂設(shè)計(jì)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次，因特網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用,，我可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),。以往面對(duì)幾十名學(xué)生的課堂,，我的教學(xué)方式往往只能被迫統(tǒng)一，而今天,，我通過(guò)因特網(wǎng)可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成功體驗(yàn),。

第三，因特網(wǎng)的應(yīng)用使得學(xué)生評(píng)估變得更加全面和客觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生評(píng)估往往只是借助教師或者同學(xué)的主觀判斷,，而難以準(zhǔn)確客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而通過(guò)因特網(wǎng),，我可以利用在線測(cè)試,、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問(wèn)題所在,。這不僅可以幫助我及時(shí)核對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生了解并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，因特網(wǎng)的應(yīng)用促進(jìn)了教改實(shí)踐的創(chuàng)新,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),、混合式教學(xué)等新的教學(xué)模式的應(yīng)用,，恰好滿足了學(xué)生對(duì)個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的需求,。我通過(guò)在課堂中融入討論區(qū),、學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)工具，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂互動(dòng)效果,。通過(guò)在線課程的開(kāi)發(fā)和推廣，我也能夠輔助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī),。

最后，因特網(wǎng)的應(yīng)用也帶給教師們持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在全球互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,，我可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以得到分享和借鑒,。通過(guò)在線教育平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流論壇,，我可以與一些知名學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)，提升自己的學(xué)術(shù)造詣,。同時(shí),，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)使得學(xué)習(xí)資源變得更加豐富多樣，我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程,、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形式自主學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能,。

總之，因特網(wǎng)的應(yīng)用為教師工作帶來(lái)了諸多的便利和創(chuàng)新,。從信息獲取到教學(xué)設(shè)計(jì),，從學(xué)生評(píng)估到教改實(shí)踐，再到教師學(xué)習(xí),，因特網(wǎng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,。我們教師要善于利用這一工具，提高自身的教學(xué)水平,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十四

作為一名教師，我深感自己需要借助心理學(xué)的知識(shí)和方法來(lái)更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維和行為問(wèn)題,，因此我參加了一系列心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到心理學(xué)在教育中的重要性,，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

段二：認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

首先,，我學(xué)到了很多關(guān)于認(rèn)知能力的培養(yǎng)的方法,。在教學(xué)中，我們常常遇到孩子們思維的局限性,，他們的觀念和思考方式往往受限于自身的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,。通過(guò)了解認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、積極學(xué)習(xí),。我創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠多角度思考和處理問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生們的思維方式得到了拓寬，對(duì)問(wèn)題的處理也更加深入和準(zhǔn)確,。

段三：情緒管理的技巧。

其次,，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些有關(guān)情緒管理的技巧,，尤其是在家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)生沖突處理的場(chǎng)合，情緒管理對(duì)于建立與家長(zhǎng)和學(xué)生良好的關(guān)系非常重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒管理技巧,，我能更好地理解學(xué)生的情緒變化，并且運(yùn)用一些方法及時(shí)化解學(xué)生的情緒沖突,。我會(huì)運(yùn)用一些積極溝通的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們平等,、理性地進(jìn)行交流，通過(guò)交流消除誤解，增進(jìn)彼此的理解和信任,。通過(guò)這些方法的運(yùn)用,，我不僅成功地解決了很多學(xué)生和家長(zhǎng)之間的沖突，還建立了和諧的教師和學(xué)生關(guān)系,。

段四：自我調(diào)節(jié)和壓力管理,。

此外，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些自我調(diào)節(jié)和壓力管理的方法,。作為一名教師,，我們每天都要面對(duì)很多工作壓力和教育挑戰(zhàn)，并且還要與生活的各種壓力相協(xié)調(diào),。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和面對(duì)壓力的方法,，我能夠更好地保持自己的情緒穩(wěn)定和工作狀態(tài)的良好。我學(xué)會(huì)了放松自己,，通過(guò)運(yùn)動(dòng),、讀書(shū)、與朋友交流等方式來(lái)釋放自己的壓力,，并且學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和積極思考的方法,，使得自己更加樂(lè)觀和堅(jiān)定地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

段五：建立良好的教育環(huán)境,。

最后,，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我如何建立良好的教育環(huán)境。一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識(shí),，我能更好地關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性差異，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)和諧而積極的教學(xué)氛圍,。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)造力，使得他們能夠在輕松,、積極的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)這種方式，我?guī)椭麄冃纬闪肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，我成為了一名更加全面和專業(yè)的教師,。我不僅能更好地理解學(xué)生的思維和行為,，也能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)心理學(xué)的應(yīng)用,，我培養(yǎng)了學(xué)生們的認(rèn)知能力,、幫助他們進(jìn)行情緒管理和壓力調(diào)節(jié),，建立了和諧的教育環(huán)境。心理學(xué)的應(yīng)用在教育中發(fā)揮著重要的作用,，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí),，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十五

心理學(xué)是研究人類(lèi)心理活動(dòng)和行為的科學(xué),，它的應(yīng)用不僅止于臨床治療和心理咨詢,，也涵蓋教育領(lǐng)域。作為一名教師,，心理學(xué)的應(yīng)用對(duì)于更好地理解學(xué)生的心理需求,、改善教學(xué)效果起著重要的作用。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻體會(huì)到心理學(xué)在教育中的重要性,，下面我將分享一些建議，希望能幫助其他教師更好地應(yīng)用心理學(xué),。

首先,，了解學(xué)生的心理需求是教師應(yīng)用心理學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們?cè)谛睦砩洗嬖谥鞣N各樣的需求,。作為教師，我們應(yīng)該努力去了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們的情緒,、興趣、動(dòng)機(jī)和問(wèn)題,。只有通過(guò)了解學(xué)生的心理需求,，我們才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，給予他們正確的教育幫助,。例如,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出沮喪或焦慮的情緒時(shí)，我們可以采取一些心理疏導(dǎo)的方法幫助他們恢復(fù)積極的心態(tài),，從而更好地投入學(xué)習(xí),。

其次，應(yīng)用心理學(xué)還可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,。在教學(xué)過(guò)程中,，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流是至關(guān)重要的，尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面,。心理學(xué)提供了一些有效的溝通技巧,，例如積極傾聽(tīng),、非言語(yǔ)表達(dá)等,。這些技巧可以幫助我們與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，減少學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。當(dāng)學(xué)生面臨困難或挫折時(shí),，我們可以采取溝通技巧，耐心聆聽(tīng)他們的問(wèn)題和疑慮,，給予積極的回應(yīng)和支持,。

此外，心理學(xué)也為教師提供了一些教學(xué)策略和方法,。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要我們不斷探索和嘗試，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。心理學(xué)為我們提供了一些有益的教學(xué)策略和方法,，例如激勵(lì)教育、個(gè)性化教學(xué)等,。其中,，激勵(lì)教育可以幫助我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,；個(gè)性化教學(xué)則可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，采用不同的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)策略和方法,，我們可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī),。

最后,，教師應(yīng)用心理學(xué)還需要注重自身的心理健康。教師的心理健康直接影響著他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育,。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)和復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題,，教師需要具備一定的心理素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。因此,，教師應(yīng)該關(guān)注自身的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整心態(tài),，減輕工作壓力,，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。對(duì)于一些與學(xué)生相關(guān)的心理問(wèn)題,，教師可以及時(shí)尋求專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo),。

綜上所述，心理學(xué)在教育中的應(yīng)用對(duì)于我們提高教學(xué)效果,、關(guān)注學(xué)生心理需求起著重要的作用,。作為教師,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，力求了解學(xué)生的心理需求,，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流,，靈活運(yùn)用教學(xué)策略和方法，同時(shí)關(guān)注自身的心理健康,。通過(guò)不斷地應(yīng)用心理學(xué),，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，成就他們的未來(lái),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十六

作為一名教師,，讀書(shū)是我工作中必不可少的一部分。讀書(shū)不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升專業(yè)素養(yǎng),，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣,。通過(guò)讀書(shū),，我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，提高教學(xué)效果,，給學(xué)生帶去更多的知識(shí)和啟發(fā),。

第二段：讀書(shū)讓我更加有自信。

讀書(shū)讓我獲得了很大的自信,。以前,，在教學(xué)中碰到一些問(wèn)題時(shí)，常常感到無(wú)所適從,，不知道如何解決,。然而通過(guò)大量的閱讀，我對(duì)于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解,，知道了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活的教學(xué),。這讓我對(duì)于自己的工作更加有底氣，也更加有信心,。

出處 m.sevw.cn

第三段：讀書(shū)讓我更有思考力,。

讀書(shū)讓我有了更多的思考。通過(guò)閱讀各種教育類(lèi)書(shū)籍,，我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式,，提出一些新的觀點(diǎn)和理念，讓自己的教學(xué)思路更加開(kāi)闊,。同時(shí),，閱讀也讓我有了更深入的思考問(wèn)題的能力，不再滿足于表面的知識(shí)，而是更加注重問(wèn)題的本質(zhì),，考慮問(wèn)題的全面性,。

第四段：讀書(shū)讓我更善于溝通。

讀書(shū)不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更多的了解,，也讓我對(duì)于溝通有了更多的認(rèn)識(shí)。閱讀中的各種對(duì)話和交流,，讓我對(duì)于溝通的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中，我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，幫助他們解決問(wèn)題,，引導(dǎo)他們思考。這對(duì)于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用,。

第五段：讀書(shū)讓我更加富有人文關(guān)懷,。

通過(guò)大量的閱讀，我對(duì)于細(xì)微的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì),。在教學(xué)中,，我注重與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我依托于讀書(shū)積累的人文素養(yǎng),，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，給予他們幫助和關(guān)懷,。讀書(shū)給我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)的積累,，更是對(duì)于人文關(guān)懷的體悟。

總結(jié)段：閱讀給教師帶來(lái)了很多的收獲和啟發(fā),。通過(guò)讀書(shū),，我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣,。讀書(shū)讓我在教學(xué)中更加有自信，更善于思考,，更懂得溝通和關(guān)心他人,。因此，我會(huì)繼續(xù)努力,，堅(jiān)持讀書(shū),，并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)及應(yīng)用篇十七

作為一名教師,，讀書(shū)一直是我提升自己教學(xué)能力和拓寬自己視野的重要途徑。多年來(lái),，我不斷閱讀各種書(shū)籍,，不僅讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，還讓我深刻體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于教師的重要性。

第二段：?jiǎn)⒌现腔邸?/p>

讀書(shū)不僅能夠豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠啟迪智慧,。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法,，還能夠開(kāi)拓自己的思維方式,。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于激勵(lì)學(xué)生的書(shū)籍，其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵(lì)方法,，讓我受益匪淺,。在實(shí)踐中，我將這些方法運(yùn)用到課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果明顯提高,。因此，我深信讀書(shū)可以讓教師的思維更加靈活,，智慧更加豐富,。

第三段：增強(qiáng)溝通能力。

讀書(shū)不僅能夠增加知識(shí),，還能夠提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力,。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍可以豐富詞匯量，讓教師在與學(xué)生交流時(shí)更加準(zhǔn)確,、流暢,。此外，讀書(shū)也能夠讓教師了解到不同的觀點(diǎn)和思想,，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,，并與他們進(jìn)行有效的溝通。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于教育心理學(xué)的書(shū)籍,，其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問(wèn)題,，通過(guò)深入了解，我更能夠理解學(xué)生的需求和困惑,，從而更好地與他們進(jìn)行溝通,。讀書(shū)讓我在與學(xué)生的交流中變得更加溫和、有耐心,，也更能夠理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。

第四段：培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng)。

讀書(shū)不僅能夠增加知識(shí)和智慧,，還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng),。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到不同作者的情感表達(dá)和人生感悟。這種體驗(yàn)讓我對(duì)于自己和他人的情感有了更深刻的理解,，也更能夠與學(xué)生建立起情感上的共鳴,。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本描寫(xiě)家庭教育的小說(shuō),，書(shū)中的故事讓我重新審視自己的教育方式,，意識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此,，我更加注重與學(xué)生的家庭聯(lián)系,，并在與家長(zhǎng)交流時(shí)更加體諒和尊重他們的角色和意見(jiàn)。

第五段：修身養(yǎng)性,、示范榜樣。

讀書(shū)不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng),。通過(guò)閱讀倫理道德方面的書(shū)籍，我能夠更加理解教師的職業(yè)責(zé)任和道德準(zhǔn)則,。我讀過(guò)一本關(guān)于教師言行規(guī)范的書(shū)籍,，書(shū)中提到了諸如誠(chéng)信、責(zé)任等方面的要求,。通過(guò)閱讀,，我意識(shí)到作為一名教師，我不僅需要給予學(xué)生專業(yè)的知識(shí),，更需要成為他們的榜樣,。因此，我更加注重自身的言行舉止,，盡力做到誠(chéng)實(shí)守信,、言行一致。同時(shí),，我也希望通過(guò)我的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生,，讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度。

結(jié)論：

作為一名教師,，我堅(jiān)信讀書(shū)對(duì)于提高教學(xué)能力和培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)不可或缺,。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我不僅豐富了知識(shí)和智慧,，還提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力,，培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng)，修身養(yǎng)性,，成為學(xué)生的榜樣,。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提升自己,，為更好地教育學(xué)生成就自己的教育事業(yè),。