心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),。寫心得體會(huì)時(shí),，要客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),，不夸大也不貶低。以下是一些小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。希望通過這些范文,，能夠給你一些啟示和靈感，幫助你更好地寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),。讓我們一起來看看吧,，相信這些范文會(huì)對(duì)你有所幫助！

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇一

首先,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性,。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時(shí),，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購物,，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶,，一共花了多少錢,？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，沒有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力是不行的,。

其次,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢,，更何況來自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生,，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此,，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂,。比如課堂提出的問題要有不同層次,，好、中,、差學(xué)生都要考慮到,，好學(xué)生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題,，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表揚(yáng),，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持,，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步。

再次,，教師必須有新的學(xué)生觀,。過去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低?，F(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要是學(xué)生認(rèn)真,、努力的學(xué)習(xí)了,，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了（可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀），我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生,。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章,，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn),。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí),，作者談到的“教活教材，用教材來教”的觀點(diǎn)我非常贊同,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇二

通過“讀書思廉”活動(dòng),，我深深的認(rèn)識(shí)到：無論多么堅(jiān)固的堡壘，往往都是從內(nèi)部攻破的,。當(dāng)前,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè),、文化建設(shè),、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化,、國(guó)際化深入發(fā)展,，人們的思想意識(shí)也隨之發(fā)生變化，意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化,。導(dǎo)致一些干部受西方文化意識(shí)的影響,，抵不住種種誘惑而“失足”成為了歷史罪人，雖然因素較多,，但歸根結(jié)底我認(rèn)為還是自己失去了思想信仰,，失去了精神支柱，從而失去了對(duì)人民的忠誠(chéng)。因此,，無論如何都不能放松思想政治學(xué)習(xí)來豐富自己的“精神食糧”,，提高自己的政治覺悟。只有這樣才可能在當(dāng)前物欲橫流的社會(huì)里始終保持大腦清醒,，為實(shí)現(xiàn)自己社會(huì)價(jià)值奮然前行,。

首先，應(yīng)重視政治理論的學(xué)習(xí),，并把政治學(xué)習(xí)日?；Ｔ谌粘９ぷ魃钪?，一方面嚴(yán)格遵守工作制度,，自覺以制度約束自我，另一方面以靈活多樣的形式開展定期學(xué)習(xí),，提高自己的政治理論素養(yǎng),。同時(shí)經(jīng)常觀看廉政教育記錄片，用經(jīng)典案例警示,、震懾自我和其他干部,，促使其進(jìn)行自我反思。人的思想絕不會(huì)是一片空白,，如果不被先進(jìn)的思想占據(jù),，必然會(huì)被腐朽的思想所占領(lǐng)，因而作為一個(gè)校長(zhǎng),，必須積極主動(dòng)地并把先進(jìn)的思想理論變?yōu)樽约旱闹鲗?dǎo)思想,。否則，就會(huì)很容易蛻變,、變質(zhì),。因此應(yīng)當(dāng)把政治學(xué)習(xí)日常化,。

其次,，應(yīng)解決好自我的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀問題,。任何民族、國(guó)家,、社會(huì)的存在和發(fā)展都需要有主導(dǎo)價(jià)值觀的強(qiáng)力支撐,。否則，社會(huì)就會(huì)失去前進(jìn)的方向和共同道德基礎(chǔ),。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整，社會(huì)思潮的差異性和多樣性將是一種客觀存在,，企望思想文化“純而又純”既不可能,，也不現(xiàn)實(shí),。在這樣的背景下，人們必須積極探索用社會(huì)主義價(jià)值體系引領(lǐng)各種社會(huì)思潮,，引領(lǐng)人們樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，努力在多元中立主導(dǎo),，在多樣中謀共識(shí)，在多變中把握正確方向,。因此,，在實(shí)際工作中，應(yīng)該自覺樹立為人民服務(wù)宗旨,，樹立為國(guó)家,、民族、社會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀,，就能夠堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響,，就能夠抵制各種誘惑，就能始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定,、頭腦清醒,。

再次，應(yīng)把自我反思經(jīng)?；?。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,，”曾子還說：“吾日三省吾身,。”自省是一個(gè)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，進(jìn)行自我批評(píng)的重要方法,。俗話說：“人非圣賢，孰能無過,?！奔幢闶鞘ベt，也難免犯錯(cuò)誤,。古人又云：“君子之過也,，如日月之食焉；過也,，人皆見之,；更也，人皆仰之?！币簿褪钦f,，君子也會(huì)犯人所共睹的錯(cuò)誤，重要的是君子能夠改正錯(cuò)誤,，這是君子能受尊敬的原因所在,。怎樣才能避免錯(cuò)誤？怎樣才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,？唯有在日常的工作中,，積極進(jìn)行自我自省，自我剖析,，勇于發(fā)現(xiàn)自己的過失與不足,，認(rèn)真分析其中原因，只有如此才能改正缺點(diǎn),、修正錯(cuò)誤,。

最后，應(yīng)經(jīng)常自勉自勵(lì),。榜樣的力量是無窮的,。在工作中應(yīng)多用典型的事跡、先進(jìn)的人物來激勵(lì)自己,、啟迪自己,。在中華民族燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中，出現(xiàn)過許許多多流芳千古的清官廉吏,；涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的勤廉典型,。

比如：古有羊續(xù)“習(xí)、懸魚拒賄”,、包拯“不持一硯歸”,、子罕“以不貪為寶”，近有“身居高位心系群眾的好書記”鄭培民,、“鐵骨柔情的紀(jì)委書記”王瑛,、“草鞋書記”楊善洲，等等,。在實(shí)際工作中,，應(yīng)該結(jié)合自身情況，選擇適合自己的典型來激勵(lì)自己,、鞭策自己,。同時(shí)通過自勉自勵(lì)來磨煉自己的意志，自覺摒棄謀私之念和非分之想,，自覺培養(yǎng)蓬勃朝氣,，昂揚(yáng)銳氣,，浩然正氣，通過自勉自勵(lì),，主動(dòng)抵制腐朽,，不能看到社會(huì)一些陰暗面就隨波逐流，更不能覺得自己吃了虧需要補(bǔ)償,。雖然，筑牢拒腐防變思想道德防線不是靠一時(shí)一事,，不是靠一朝一夕,，但是它的確需要我們自己永不滿足，永不懈怠,，持之以恒地自我勉勵(lì),，自我激勵(lì)。

總之,，通過此次讀書思廉活動(dòng),，讓我受益匪淺，既堅(jiān)定了自己的人生理想,、奮斗目標(biāo),、精神信仰，使自己在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里找到了正確的前進(jìn)方向,；又增強(qiáng)了自己防腐拒變的能力,，培養(yǎng)了健康生活情趣，塑造了自己的健全人格,，注重了對(duì)自己政治素養(yǎng)的提升,，保持了自己對(duì)崇高理想的精神追求。在以后的工作中,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處要求自己,，加強(qiáng)自我規(guī)范和約束，要求別人做到的自己首先做到,，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做,，始終如一的保持清廉本色。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇三

按照學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的要求,，我經(jīng)常學(xué)習(xí)各部門的文件,，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，并對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，開展正反兩方面的學(xué)習(xí)教育,。時(shí)刻提醒自己，做到警鐘長(zhǎng)鳴,。

作為一名教師,，擔(dān)任教育學(xué)生的任務(wù),，我深深意識(shí)到這是組織、人民群眾對(duì)我的信任,。而要成為一名合格的教師,，就要多一份責(zé)任，多一份愛心,，多一份為學(xué)生教好書的義務(wù),，要用平常心來看待自己擔(dān)任的職務(wù)，樹立“為師不為利,，為人不為名”的觀念,，知足長(zhǎng)樂。

作為教師,，在平常工作中,，我始終堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，恪盡職守,，廉潔奉公,，時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中處處起表率,、先鋒模范作用,，維護(hù)教師的良好形象。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇四

在色彩繽紛,、人海茫茫的大路上,，我常覺得自己的渺小,；步入自家的大門,，看著簡(jiǎn)陋的布置，常覺得自身的貧窮,；可是,，每當(dāng)我踏進(jìn)菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問候,，看那一雙雙求知的雙眸,，頓覺一股活力注入心田，一份責(zé)任感油然而生,。作為班主任,，我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺(tái)，學(xué)生是我的最愛,。

教師是人類靈魂的工程師,，是學(xué)生人生觀、世界觀塑造者,。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情,、沒有信心,，缺乏遠(yuǎn)見卓識(shí)，不敢向困難挑戰(zhàn),，思想品德庸俗,，為人處事欠佳，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游,，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值,。

如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師,，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”,、“雙差生”蔣中,。同學(xué)們躲著他；老師討厭他,，但對(duì)他又無可奈何,。大家都認(rèn)為他不可救藥！我了解到一些基本情況后,，便關(guān)注起他來,。

首先，我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可,。同時(shí)，我與家長(zhǎng),、任課老師溝通,，體察他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與,。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對(duì)他緩慢的進(jìn)步,。接著，我采取了多種方法,，幫助他改變了認(rèn)知觀念,，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人,?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人,，同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰明,，反而會(huì)瞧不起你,，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn),，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，就必須提高自身的素質(zhì),。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn),，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法,；相反，人家會(huì)覺得你沒文化沒有理智,。若把這種勇氣拿來參加各種比賽,、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢,，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值,。然后，進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練,。我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對(duì)照行為,，評(píng)議——表揚(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì),。終于，他在不斷進(jìn)步中,、在各種比賽活動(dòng)中,，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)；在老師,、同學(xué)的表揚(yáng)聲中,，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中，他獲得了尊重,，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,。

不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福,。有人說教育的最高境界是感動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎,？他們能因此接受我的教育管理嗎,？我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子,，一開始，感覺他比較純樸,，我的心情一直都很愉快,。可是好心情沒維持多入,，煩惱的事兒接踵而至,。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩，常常不能按時(shí)交作業(yè),，即使是勉強(qiáng)“討”來的作業(yè),，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算,，還丟三落四的,。最讓我頭痛的是，他不僅特別懶,，而且十分頑皮,。譬如，上課趁老師不注意剪在同學(xué)后背上貼紙條,；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué)，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……,，簡(jiǎn)直是“罄竹難書”?。≡趺崔k呢,？我反復(fù)考慮,，決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”，先來個(gè)“冷處理”,。通過一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,，相反,，在平時(shí)的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他,。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”,，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解,。每次改好后,，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。一直就這么“冷”著,，看得出來,，他從一開始的納悶，到后來的僥幸,，再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了,，感情上有向老師靠攏的跡象。

開學(xué)一個(gè)月后,，學(xué)校開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),。他是班上的體育健將，長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖的,，他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了名次,，為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第二立下了汗馬功勞，為班級(jí)爭(zhēng)了光,。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表揚(yáng)了他一次,，這孩子的自信心，自尊心,，上進(jìn)心都上來了,，而且看得出來，孩子對(duì)我很信任,，很尊敬,。我覺得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天放學(xué)后,，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了,，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事,，還是一個(gè)榮譽(yù)呢。經(jīng)過幾次的談話,，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了,，尤其是語文課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,，而是正經(jīng)端坐,，聚精會(huì)神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,，總是讓我感動(dòng)不已,。

寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn),，也是教育的需要,，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛人,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教師,，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,，還必須善于寬容。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆寬容的心,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇五

伴隨著新課程改革,，各種新的理念、方法成為教師的追求,。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨,、又像風(fēng),。”應(yīng)對(duì)種,。種困惑和疑問,，作為一名一線的語文教師，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀,。我覺得上簡(jiǎn)單的語文課是正確的選擇,。

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向,。所以，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么本事,、關(guān)注什么情感體驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控,、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程,。

“語文課堂要有一條線而不是一大片”,。誠(chéng)然語文教學(xué)聽、說,、讀,、寫，字、詞,、句,、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒,，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休,。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶教師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字,，讓語文課上講語文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合,，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出確定,。應(yīng)當(dāng)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,，語文應(yīng)當(dāng)姓“語”,。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇六

寒假里認(rèn)真閱讀了《教師閱讀地圖》,，感覺受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

這本書,，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習(xí),。感覺自己二十多年來的閱讀，是那樣雜亂而隨意,，閱讀只是被我當(dāng)我了一種休閑的方式,，生活的調(diào)劑。一味的追求數(shù)量與速度,，使自己的閱讀生涯多了些浮躁,。從來沒有想過，我想通過閱讀得到些什么,，想讓自己成為一個(gè)什么樣的人,，什么樣的老師。是《教師閱讀地圖》,，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式。

我覺得，閱讀,，不是一味的被動(dòng)接受,，而是努力與作者對(duì)話，不斷構(gòu)建完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。閱讀,，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的營(yíng)養(yǎng),，以便及時(shí)補(bǔ)充,。書中，關(guān)于我們備課的準(zhǔn)備,，這樣說“讀書,，每天不間斷的讀書，跟書結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出于內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?。只有這種沒有任何功利性的閱讀，才能日漸完美我們的生命,。

對(duì)我來說,，這本書最大的亮點(diǎn)，是對(duì)于書本的推薦和評(píng)價(jià),。長(zhǎng)久以來,，我一直苦于不知道該讀什么書，有的書浪費(fèi)了時(shí)間精力讀完,，覺得言之泛泛,，并沒能留下什么觸動(dòng)靈魂的東西，走了許多彎路,。閱讀地圖，幫我們解決了這一實(shí)際難題,。用不同的案例分析,，告訴我們一位專業(yè)的教師需要些什么，列舉了部分優(yōu)秀書籍,，并分別做出了精辟的評(píng)價(jià),。使我今后的閱讀，有了正確的方向。

假期里,，我根據(jù)書中的推薦,，看幾部電影，真實(shí)地感受到了來自生命的震撼和共鳴,?！冻T的世界》，幽默詼諧的情節(jié)中,，有讓人流淚的酸澀和無奈,，同時(shí)感悟到，自由和真實(shí)對(duì)于生命的意義,！《霸王別姬》中,，小豆子的命運(yùn)，在民族興衰,，世事變遷的背景中顯得格外凄涼,。其中京戲團(tuán)師傅的一個(gè)舉止，讓我刻骨難忘,，一個(gè)練功的小徒弟,，準(zhǔn)確流利，聲情并茂地背出了戲詞,，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺,，師傅說：“打你，是讓你記得,，下次還得這樣背,！”，看到這里,，我的淚差點(diǎn)掉出來,，中國(guó)千百年來“棍棒底下出孝子”的教育，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引,，我相信，自己在以后的教育生涯中,，會(huì)體會(huì)到更多的真諦和共鳴,。

讀閱讀地圖，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法,。

首先，整體上人的閱讀史,，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合,，三個(gè)時(shí)期的,。書中有一段話：“浪漫期閱讀，如春風(fēng)化雨,，身處戲中,，身在局中，越是癡迷,，越是入境,；精確期閱讀，如庖丁解牛,，目無全牛,，出入自如，時(shí)而舉一反三,，時(shí)而舉三反一,，能左右逢源就是正道；綜合期閱讀,，一飲一啄,，莫非親切，讀海德格爾不覺其玄深,，讀民間傳說不覺其淺俗,。”,。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分,，讀來可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式，對(duì)閱讀有個(gè)整體的規(guī)劃,。

其次,，書中介紹了一些具體的閱讀方法，實(shí)用性很強(qiáng),。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀,，書中將知性閱讀比作爬山，過程中充滿不斷地懷疑自己,，缺乏勇氣,，甚至迷失路徑的挫折，雖然汗流浹背,，但周圍的景色始終在變化,，越來越開闊，直至無限風(fēng)光在峰頂,。這種汗流浹背的閱讀,，或許是我們現(xiàn)在最需要的，也是最能提升自己,，有所突破的閱讀,。

閱讀，并引起了思想和行為上的改變,，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧,！

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇七

近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍，收獲頗豐,。

在雷老師眼中,，語文教學(xué)，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá),，智慧地建構(gòu),，巧妙地引導(dǎo)，縝密地預(yù)設(shè),，靈動(dòng)地生成,。

語文教師，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度,，儒雅的氣質(zhì),，豐富的內(nèi)涵，博學(xué)的底蘊(yùn),，書香的氣息,，健康的情趣，柔善的愛心和童心,。特別是這顆童心,，應(yīng)該是一顆“人之初，性本善”,、對(duì)人對(duì)物先不下定論,、先不存芥蒂、先不設(shè)防,、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心,。

語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見童趣,，要精于預(yù)設(shè),，巧于生成，以最簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語言材料,，從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價(jià)值的部分,，然后用兒童的視角解讀它。 在文中,，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問題,。

第一個(gè)問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)？

雷老師認(rèn)為：

1,、語言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),，語文教師應(yīng)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的榜樣,，語言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，語速疏緩,、抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)富于情感,，富于啟發(fā)性,。

2、優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人,。語言有一個(gè)底座即文化,，語文教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，更是文化的教學(xué),。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍,，努力成為一個(gè)文化的研究者，做一個(gè)有思想的人,。

3,、語文教師要有對(duì)人類的無限熱愛和健康的生活情趣。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感,。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生,；播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中,。

第二個(gè)問題是：語文教師為什么要具有童心的本質(zhì),？

雷老師告訴我們：

1、要認(rèn)識(shí)兒童,，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望,，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟，從而正確把握兒童心態(tài),。語文教師要有一雙孩子的眼睛,，有一顆孩子的童心，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”,，要以一種真誠(chéng)的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上,。

2、語文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生,，把孩子看作一個(gè)完整的人,，與孩子同呼吸、共感受,，一起成長(zhǎng),。真正的閱讀來自孩子的感悟和對(duì)話，來自師生的共同成長(zhǎng),。

3,、一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí),，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng),。

第三個(gè)問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？

雷老師說：

1,、語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力，要把語文教學(xué)內(nèi)容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來,。

2,、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的困惑,、疑問和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn),。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”，語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展,。只有在童真的世界中融入高雅,，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學(xué)的愛好者、文化的繼承者,。

品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石,，用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見，我看到了語文教學(xué)的本質(zhì),，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具有的情懷與追求,，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足。一條充滿陽光的語文教學(xué)之路鋪展在我眼前,，一直延伸到遠(yuǎn)方,，路的盡頭不時(shí)傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路,，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的價(jià)值,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇八

教師個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)人們之所以能在生活中不斷進(jìn)步，是與他們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)密不可分的,。所謂“活到老學(xué)到老”,。莊子說我的生命是有限的，但我的知識(shí)是無限的,。

知識(shí)是取之不盡的,。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)使人立于不敗之地，相反,，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人就會(huì)落后于時(shí)代。

歌德說,，誰落后于時(shí)代,，誰就要承受那個(gè)時(shí)代的一切痛苦,，特別是在知識(shí)爆炸的今天，無法接觸新知識(shí)將被時(shí)代淘汰,，對(duì)于我們的教師來說,，學(xué)習(xí)新知識(shí)以迎接新的挑戰(zhàn)是不可忽視的，它可以為我們提供精神動(dòng)力和智力支持,。

正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大。擁有知識(shí)的人是不可戰(zhàn)勝的,。

1.閱讀可以使我們從更高的高度看待問題,，從而減少錯(cuò)誤和彎路。

牛頓說,，他之所以能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)樗苷驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn)?？茖W(xué)巨人的謙遜自然值得學(xué)習(xí),，我們可以從他們身上學(xué)到更多有價(jià)值的東西。

書籍與人類整體的關(guān)系就像記憶與個(gè)人的關(guān)系,。

書籍記錄人類歷史,，記錄所有新發(fā)現(xiàn)，記錄古今歷代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，只有認(rèn)真研究前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能從更高的高度看待問題，不再重蹈覆轍,，有更高的起點(diǎn),。

書籍是前人智慧的結(jié)晶，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),。通過他們的學(xué)習(xí),，他們可以找到一些對(duì)自己有用的東西，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，他不斷提高自己,，這極大地促進(jìn)了他的個(gè)人成長(zhǎng)，在很大程度上,，可以說人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展也是通過這種方式實(shí)現(xiàn)的,。

試想一下，如果每個(gè)人都從零開始,，無論人們多么偉大,，無論他們做出了多么偉大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終都會(huì)停滯不前。這說明了閱讀的重要性,。

2.閱讀開闊了視野,。

在這方面，偉大的恩格斯導(dǎo)師是廣泛學(xué)習(xí)的典范,。雖然他只上過中學(xué),，但由于努力學(xué)習(xí)，他在19歲時(shí)就能夠用12種語言說和寫文章,。參加工作實(shí)踐后,，他沒有停止學(xué)習(xí)和研究，因此被馬克思稱為真正的百科全書,。

廣博而深刻的知識(shí)對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng),，準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助。

從經(jīng)驗(yàn)中,，我們可以體驗(yàn)到知識(shí)的力量和書籍作為人類掌握知識(shí)力量的強(qiáng)大武器的巨大作用。閱讀幫助我們樹立正確的人生觀,。關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)在人的成長(zhǎng)過程中,，有一個(gè)好的老師和朋友可以起到非常積極的作用。書就是這樣一個(gè)人,，一本好書就像一位好老師,。它可以教會(huì)你如何做人，為自己和社會(huì)做一個(gè)有用的人,。

書籍可以撫慰我們的心靈,，把我們從悲傷和痛苦的枷鎖中解放出來；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的歲月,；書籍將把各種信仰注入我們的頭腦,，讓我們充滿高尚的喜悅和思想，讓我們忘記我們的感受,，升華我們的靈魂,。

因此，我們應(yīng)該促進(jìn)教育的健康發(fā)展,，支持教育的蓬勃發(fā)展,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇九

《孩子，你慢慢來》,，書名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,，全書蘊(yùn)含了一位偉大的`母親的愛的氣息,。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)的散文，簡(jiǎn)單的文字，淺顯的語言,，母親的想法,，孩子的天真，在書中表露無疑,，作者并沒有長(zhǎng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對(duì)話,，非常的生活化,。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,，鼓勵(lì)他們自由、理性地思考,，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長(zhǎng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云,、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí),、細(xì)膩，簡(jiǎn)潔地還原著一幅幅歲月畫面,，沒有議論,、抒情、感慨,，只是簡(jiǎn)潔的描述,，讓讀者看到，聽到,，觸摸到,，然后若有所思。

這是孩子的成長(zhǎng)手記,，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界，鼓勵(lì)自由和理性的思考,，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?，嵥榈木渥?，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和責(zé)任,，收獲友誼和愛。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴，以全新的心情體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自己的,，是自己跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生。

“孩子,，你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來,，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親，有了寶寶以后,，我看見別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心，一種出自母性的表現(xiàn),，不像曾經(jīng)的我,，對(duì)別家的孩子提不起興趣，因?yàn)槟菚r(shí)自己還沒有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的,。

當(dāng)大人覺得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么,，總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上,、腦海中?？稍鴨栠^小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識(shí);也許動(dòng)作很慢,，但總有做好的時(shí)間，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式,。

作為一名教師,，從書本中吸取知識(shí)是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教,，我已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒能去“讀書”了,。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息和知識(shí)的獲取變得方便,，但同樣,，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下,，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本,，甚至是電子書籍。

而在這次的閱讀活動(dòng)中,，我們意外的得到了參與閱讀的要求,。盡管很意外，但是對(duì)我來說,，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì),。對(duì)于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話,。這些都能給我的工作帶來幫助,。以下，是我讀書的心得體會(huì)：

這次的閱讀,，給了我很多的收獲,，尤其是這些幼教知識(shí)書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀,。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍?。這些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)中,，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常常互相交流,，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法,。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式,，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。

此外,，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí),，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn)，并且還和老師們交流,，經(jīng)驗(yàn),，將自己的收獲交流了出去，讓讀書的效益更大化!

選擇了童話,，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,，也能成為一些實(shí)用的比喻。但是,，通過童話的閱讀,，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美好故事,，我自己也深受其感染,，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們,。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助。

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話,。”

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。

教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流,，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天,，每周，每月,，記錄一個(gè)小故事,，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己,，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門,，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十

11月份為讀書活動(dòng)月，作為教師,，我認(rèn)為開展讀書活動(dòng)意義非常重大,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道",；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三，觸類旁通,，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì),。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì),、心理,、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

讀一本好書,，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺,?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書。在這本書中,，彭興順大師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,，使我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí),。

“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè),！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來分析考慮,，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生,，就必須有卓越的教師！

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界,。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程,，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華?！币胱呦蜃吭?，必須自覺從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限,；不能離開,，好好愛她；勇于實(shí)踐，善于積累,；博覽群書,，以書為友,；沒有最好,，只有更好；加強(qiáng)研究,，勤于寫作,。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事,，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解,。

“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”,?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài),?！弊鼋處煟鸵ψ鲎吭降慕處?，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求,，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任,。今后,，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己,，更加熱愛教育事業(yè),，“愛我所選終不悔”；多讀書,、讀好書,，“腹中有書氣自華”，以書為友,，不斷豐富完善自己,；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十一

利用假期時(shí)間，閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提出不少的教學(xué)建議,，每一條建議都是幫助老師解決教學(xué)中的實(shí)際遇到的問題,，其中有的是用實(shí)際事例，有的是一些的理論分析,，最多的都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的親身遇到的問題和真實(shí)教學(xué)案例,，閱讀這本書，對(duì)教師教學(xué)大有益處,，也是我開闊眼界,，啟發(fā)非淺。

蘇霍姆林斯基在書中的第一條建議就是“請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”,。其中主要就是討論如何看待班上學(xué)困生的問題，并給出了建議,。

“學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西：對(duì)一個(gè)學(xué)生來說,，“五分”是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說,，“三分”就是了不起的成就,。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素,。”

這是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn),，每個(gè)孩子的成功都是相對(duì)于自己來說的,，教師應(yīng)該充分地了解自己的學(xué)生各個(gè)方面，知曉學(xué)生的各種特點(diǎn)與個(gè)性,，任何時(shí)候不拔高,，不低估，這樣才能中肯地給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià),，才能較好地把握學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展方向,。

“不同的兒童要達(dá)到這個(gè)知識(shí)的水平和范圍，所走的道路是各不相同的,。有的孩子在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)能完全獨(dú)立地讀出和解出應(yīng)用題,，而另外一些孩子直到二年級(jí)末甚至三年級(jí)末才能做到這一點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)善于確定：要通過怎樣的途徑,，要經(jīng)歷什么樣的阻礙和困難,，才能引導(dǎo)兒童接近教學(xué)大綱所規(guī)定的水平，以及怎樣才能在每一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)中具體地實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,?！?/p>

這段話,，給我的啟發(fā)很大，無論是對(duì)待優(yōu)等生還是學(xué)困生,，要幫助他們學(xué)習(xí),，首先就要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中將會(huì)遇到何種困難，這樣才能很好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

1,、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；

2,、明確學(xué)生在學(xué)習(xí)可能遇到的困難與障礙,；

3,、積極采用個(gè)性化教學(xué)方法幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的要求,；

（一）用一生去備課。

書中提及一個(gè)教學(xué)案例,，有一位聽課教師詢問這位講課的歷史老師可這節(jié)課需要多少時(shí)間,，那位歷史教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且,，總的來說，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來備課的,。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘?！?/p>

蘇霍姆林斯基通過這位歷史的回答告訴我們,，每一位教師都應(yīng)該對(duì)自己所教授的學(xué)科用一生的努力去掌握，去理解,，只有教師擁有豐厚的知識(shí),，才能自由應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)方法,。

在建議中,，蘇霍姆林斯基以一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法為例，建議我們分層設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。教學(xué)中,，將學(xué)生進(jìn)行分類，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，分別給予不同的教學(xué)指導(dǎo),。這個(gè)方法的前提是必須對(duì)學(xué)生有深入的了解,。

借鑒以上的建議，如何對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，有了一點(diǎn)想法,。

1、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，設(shè)置符合他能力的學(xué)習(xí)任務(wù),；

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生,，通過鼓勵(lì)機(jī)制,，引發(fā)興趣；

4,、讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到取得成功的個(gè)人的,、人格上的歡樂。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十二

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20xx版小學(xué)語文新課標(biāo)》,，作為一線的小學(xué)語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我指明來了前進(jìn)的方向,，照亮了我前進(jìn)的道路。通過這次的學(xué)習(xí),，我對(duì)語文教學(xué)有了以下幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)：

首先我們教師要三個(gè)方面去解決,，一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低,，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重,。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，也是第一學(xué)段的重點(diǎn)，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視,。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度,、審美,、養(yǎng)成的過程。

通過新課標(biāo)學(xué)習(xí),，我對(duì)語文識(shí)字寫字教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)：在識(shí)字寫字教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)要把它作為第一學(xué)段的重要內(nèi)容，并且要貫穿于整個(gè)九年義務(wù)教育階段,。在新課標(biāo)里,，我們降低了學(xué)生識(shí)字寫字的量,，強(qiáng)調(diào)要多認(rèn)少寫，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字,。那么怎樣才能讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字呢,？不同年段的學(xué)生識(shí)字寫措施也不一樣，具體這樣落實(shí)：（1）低年級(jí)的學(xué)生寫字應(yīng)該在課堂上完成,，教師應(yīng)該在課堂上示范,、指導(dǎo)、復(fù)習(xí),、鞏固學(xué)生練習(xí)寫字,；（2）中年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是由扶到放，教學(xué)生不會(huì)寫的,，難寫的字,，加強(qiáng)詞語教學(xué)，掌握口頭書面表達(dá)的詞匯,；（3）高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生自主學(xué),，理解詞句含義,。在新課標(biāo)里，還新推出了《識(shí)字寫字教學(xué)基本表》,，和《義務(wù)教育語文課程常用字表》,，讓學(xué)生熟練掌握這些常用字。除此之外,，新課標(biāo)還新提出一條新的教學(xué)要求,，就是語文教師每天必須安排十分鐘讓孩子練習(xí)寫字，要求：低年級(jí)的學(xué)生要借助田字格練習(xí)寫字,；中年級(jí)的學(xué)生用中方格本寫字,，高年級(jí)的學(xué)生用條格本寫字，并且要注重速度,。同時(shí),，還要注意寫字跟課文的內(nèi)容要同步，這樣效果會(huì)更好,。

低年級(jí)閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識(shí)字,、寫字、讀文,、理解少量重點(diǎn)詞語和句子,，積累語言，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字,。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下功夫,，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身,。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀,，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀,。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待,，反思,。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書這根本環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

在閱讀教學(xué)中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)學(xué)生閱讀教學(xué)重點(diǎn)是積累和理解少量詞語和句子,，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字,；中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用上下真功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”,，華麗轉(zhuǎn)身,。在不同文體的教學(xué)時(shí)要有不同的模式，我們教師要謀篇布局,。如：

（1）童話故事類文章,，在教學(xué)策略上，我們可以通過朗讀技巧,、學(xué)習(xí)概述,、講述、轉(zhuǎn)述等學(xué)習(xí)方法來要讓學(xué)生悟得一種教訓(xùn),，并學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的譬喻法,；（2）狀物類的文章，在教學(xué)策略上,，我們要把抽象景物,，轉(zhuǎn)化為形象的景物，把枯燥的景物變得有趣,。引導(dǎo)學(xué)生了解景物,，并懂得描寫景物的方法；（3）詩歌類的文章,，在教學(xué)策略上,，我們要以情入詩，抓傳神的詩眼,，讓學(xué)生理解詩歌,，提高審美情趣；（4）寫人類的文章,，在教學(xué)策略上,，我們要熟悉故事情節(jié),，了解結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)具體描寫方法,，感受人物形象,，輔助兒童自我意識(shí)的發(fā)達(dá)；（5）敘事類文章,，通過對(duì)事件的學(xué)習(xí),，以事感人，因事明理,，從文章的學(xué)習(xí)中,，透出人性；（6）議論類文章,，在教學(xué)策略上,，要抓精華，抓支柱,，讓學(xué)生在議論文中,，獲得理趣。

一,、二年級(jí)布置作文不合適,，經(jīng)修訂后一、二年級(jí)的定位是“寫話”,，三年級(jí)是“習(xí)作”,，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話,，不套話，不抄襲,，不寫假話,。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力,，善于將讀與說,，說與寫相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，互相促進(jìn),。

作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自批和相互批改。批改的目的是提高學(xué)生的寫作能力,。而能力是在歷練中形成,，非教師“代庖”所能及,。教會(huì)學(xué)生批改作文,，既解放了教師把過多的精力消耗在作文批改上，將節(jié)省的時(shí)間用于研究教材和教法,，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。又可鍛煉學(xué)生修改作文的能力,。即讓學(xué)生在批改作文的過程中既可欣賞到不同學(xué)生的作文,，又可提高自己的鑒賞能力。魏書生曾說：“學(xué)生批改作文的積極性高,，大部分學(xué)生對(duì)同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)注教師的批語的程度,。”為此,，必須教給學(xué)生批改作文的方法：一是最基本的部分,，包括格式是否正確、卷面是否整潔,、錯(cuò)別字幾個(gè),、有幾處病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤,。二是實(shí)質(zhì)性部分,，包括看文章的中心是否鮮明集中、看文章的選材,、看文章結(jié)構(gòu),、看表達(dá)方式、看語言是否簡(jiǎn)練流暢深刻,。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”,，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點(diǎn)。不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求,，而且是對(duì)這些要求理解得越來越深刻,。同時(shí)，容易吸收別人的長(zhǎng)處,。別人的缺點(diǎn)短處自己也會(huì)引以為戒,。

以上幾點(diǎn)是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，但光有理論是不夠的,，只有理論配合實(shí)踐才能提高效率,。所以，在今后的語文教學(xué)中,，我要堅(jiān)定新課程的理念,，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使得不同的學(xué)生在語文上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國(guó)家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十三

隨著信息科技迅猛發(fā)展,，因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,。作為教師，因特網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們工作中的必備工具,。在與因特網(wǎng)的親密接觸中,，我逐漸體會(huì)到它給教師工作帶來的便利與創(chuàng)新。下面,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn),，從信息獲取、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)估,、教改實(shí)踐、教師學(xué)習(xí)等角度,，詳細(xì)介紹我在因特網(wǎng)應(yīng)用中的一些心得體會(huì),。

首先，因特網(wǎng)為教師們提供了廣闊的信息獲取渠道,。無論是教學(xué)資源,、最新的教育理論，還是研究成果,，我們都可以通過因特網(wǎng)輕松獲取,。以前，我要花費(fèi)大量的時(shí)間去圖書館或者參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議才能獲取到這些信息,，而現(xiàn)在,，只需要打開電腦，通過搜索引擎,，就能快速地找到所需要的信息,。這真是讓我受益匪淺。我可以及時(shí)了解到最新的教育政策,，了解國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而融入到我的課堂設(shè)計(jì)中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次，因特網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣,。通過網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用,，我可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),。以往面對(duì)幾十名學(xué)生的課堂,，我的教學(xué)方式往往只能被迫統(tǒng)一,，而今天，我通過因特網(wǎng)可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具豐富教學(xué)內(nèi)容,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成功體驗(yàn),。

第三,，因特網(wǎng)的應(yīng)用使得學(xué)生評(píng)估變得更加全面和客觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生評(píng)估往往只是借助教師或者同學(xué)的主觀判斷,，而難以準(zhǔn)確客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而通過因特網(wǎng),，我可以利用在線測(cè)試,、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問題所在,。這不僅可以幫助我及時(shí)核對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生了解并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，因特網(wǎng)的應(yīng)用促進(jìn)了教改實(shí)踐的創(chuàng)新,。隨著時(shí)代的進(jìn)步,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),、混合式教學(xué)等新的教學(xué)模式的應(yīng)用,，恰好滿足了學(xué)生對(duì)個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的需求,。我通過在課堂中融入討論區(qū),、學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)工具，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂互動(dòng)效果,。通過在線課程的開發(fā)和推廣，我也能夠輔助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī),。

最后，因特網(wǎng)的應(yīng)用也帶給教師們持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在全球互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,，我可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以得到分享和借鑒。通過在線教育平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流論壇,，我可以與一些知名學(xué)者進(jìn)行互動(dòng),，提升自己的學(xué)術(shù)造詣。同時(shí),，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)使得學(xué)習(xí)資源變得更加豐富多樣,，我可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等形式自主學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能,。

總之，因特網(wǎng)的應(yīng)用為教師工作帶來了諸多的便利和創(chuàng)新,。從信息獲取到教學(xué)設(shè)計(jì),，從學(xué)生評(píng)估到教改實(shí)踐，再到教師學(xué)習(xí),，因特網(wǎng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,。我們教師要善于利用這一工具，提高自身的教學(xué)水平,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十四

作為一名教師，我深感自己需要借助心理學(xué)的知識(shí)和方法來更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維和行為問題,，因此我參加了一系列心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn),。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到心理學(xué)在教育中的重要性,，并且獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

段二：認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

首先,，我學(xué)到了很多關(guān)于認(rèn)知能力的培養(yǎng)的方法,。在教學(xué)中，我們常常遇到孩子們思維的局限性,，他們的觀念和思考方式往往受限于自身的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,。通過了解認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、積極學(xué)習(xí),。我創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠多角度思考和處理問題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力,。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生們的思維方式得到了拓寬，對(duì)問題的處理也更加深入和準(zhǔn)確,。

段三：情緒管理的技巧。

其次，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些有關(guān)情緒管理的技巧,，尤其是在家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)生沖突處理的場(chǎng)合,，情緒管理對(duì)于建立與家長(zhǎng)和學(xué)生良好的關(guān)系非常重要。通過學(xué)習(xí)情緒管理技巧,，我能更好地理解學(xué)生的情緒變化,，并且運(yùn)用一些方法及時(shí)化解學(xué)生的情緒沖突。我會(huì)運(yùn)用一些積極溝通的方法來引導(dǎo)學(xué)生們平等,、理性地進(jìn)行交流,，通過交流消除誤解，增進(jìn)彼此的理解和信任,。通過這些方法的運(yùn)用,，我不僅成功地解決了很多學(xué)生和家長(zhǎng)之間的沖突，還建立了和諧的教師和學(xué)生關(guān)系,。

段四：自我調(diào)節(jié)和壓力管理,。

此外，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我一些自我調(diào)節(jié)和壓力管理的方法,。作為一名教師,，我們每天都要面對(duì)很多工作壓力和教育挑戰(zhàn)，并且還要與生活的各種壓力相協(xié)調(diào),。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和面對(duì)壓力的方法,，我能夠更好地保持自己的情緒穩(wěn)定和工作狀態(tài)的良好。我學(xué)會(huì)了放松自己,，通過運(yùn)動(dòng),、讀書、與朋友交流等方式來釋放自己的壓力,，并且學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和積極思考的方法,，使得自己更加樂觀和堅(jiān)定地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

段五：建立良好的教育環(huán)境,。

最后,，心理學(xué)應(yīng)用還教會(huì)了我如何建立良好的教育環(huán)境。一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識(shí),，我能更好地關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性差異，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)和諧而積極的教學(xué)氛圍,。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)造力，使得他們能夠在輕松,、積極的氛圍中學(xué)習(xí),。通過這種方式,，我?guī)椭麄冃纬闪肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和方法,，我成為了一名更加全面和專業(yè)的教師。我不僅能更好地理解學(xué)生的思維和行為,，也能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。通過心理學(xué)的應(yīng)用，我培養(yǎng)了學(xué)生們的認(rèn)知能力,、幫助他們進(jìn)行情緒管理和壓力調(diào)節(jié),，建立了和諧的教育環(huán)境。心理學(xué)的應(yīng)用在教育中發(fā)揮著重要的作用,，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí),，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十五

心理學(xué)是研究人類心理活動(dòng)和行為的科學(xué),，它的應(yīng)用不僅止于臨床治療和心理咨詢,，也涵蓋教育領(lǐng)域。作為一名教師,，心理學(xué)的應(yīng)用對(duì)于更好地理解學(xué)生的心理需求,、改善教學(xué)效果起著重要的作用。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻體會(huì)到心理學(xué)在教育中的重要性,，下面我將分享一些建議，希望能幫助其他教師更好地應(yīng)用心理學(xué),。

首先,，了解學(xué)生的心理需求是教師應(yīng)用心理學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們?cè)谛睦砩洗嬖谥鞣N各樣的需求,。作為教師，我們應(yīng)該努力去了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們的情緒,、興趣、動(dòng)機(jī)和問題,。只有通過了解學(xué)生的心理需求,，我們才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，給予他們正確的教育幫助,。例如,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出沮喪或焦慮的情緒時(shí)，我們可以采取一些心理疏導(dǎo)的方法幫助他們恢復(fù)積極的心態(tài),，從而更好地投入學(xué)習(xí),。

其次,，應(yīng)用心理學(xué)還可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在教學(xué)過程中,，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流是至關(guān)重要的,，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面。心理學(xué)提供了一些有效的溝通技巧,，例如積極傾聽、非言語表達(dá)等,。這些技巧可以幫助我們與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，減少學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。當(dāng)學(xué)生面臨困難或挫折時(shí),，我們可以采取溝通技巧，耐心聆聽他們的問題和疑慮,，給予積極的回應(yīng)和支持,。

此外，心理學(xué)也為教師提供了一些教學(xué)策略和方法,。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要我們不斷探索和嘗試，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。心理學(xué)為我們提供了一些有益的教學(xué)策略和方法,，例如激勵(lì)教育、個(gè)性化教學(xué)等,。其中,，激勵(lì)教育可以幫助我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,；個(gè)性化教學(xué)則可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，采用不同的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。通過運(yùn)用這些教學(xué)策略和方法,，我們可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī),。

最后,，教師應(yīng)用心理學(xué)還需要注重自身的心理健康。教師的心理健康直接影響著他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育,。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)和復(fù)雜的學(xué)生問題,，教師需要具備一定的心理素質(zhì)，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。因此,，教師應(yīng)該關(guān)注自身的心理狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，減輕工作壓力,，保持積極樂觀的心態(tài),。對(duì)于一些與學(xué)生相關(guān)的心理問題，教師可以及時(shí)尋求專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo),。

綜上所述,，心理學(xué)在教育中的應(yīng)用對(duì)于我們提高教學(xué)效果、關(guān)注學(xué)生心理需求起著重要的作用,。作為教師,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，力求了解學(xué)生的心理需求,，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流,，靈活運(yùn)用教學(xué)策略和方法，同時(shí)關(guān)注自身的心理健康,。通過不斷地應(yīng)用心理學(xué),，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，成就他們的未來,。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十六

作為一名教師,，讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升專業(yè)素養(yǎng),，還能夠拓展思維，培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣,。通過讀書,，我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問題，提高教學(xué)效果,，給學(xué)生帶去更多的知識(shí)和啟發(fā),。

第二段：讀書讓我更加有自信。

讀書讓我獲得了很大的自信,。以前,，在教學(xué)中碰到一些問題時(shí)，常常感到無所適從,，不知道如何解決,。然而通過大量的閱讀，我對(duì)于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解,，知道了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活的教學(xué),。這讓我對(duì)于自己的工作更加有底氣，也更加有信心,。

出處 m.sevw.cn

第三段：讀書讓我更有思考力,。

讀書讓我有了更多的思考,。通過閱讀各種教育類書籍，我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式,，提出一些新的觀點(diǎn)和理念,，讓自己的教學(xué)思路更加開闊。同時(shí),，閱讀也讓我有了更深入的思考問題的能力,，不再滿足于表面的知識(shí)，而是更加注重問題的本質(zhì),，考慮問題的全面性,。

第四段：讀書讓我更善于溝通。

讀書不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更多的了解,，也讓我對(duì)于溝通有了更多的認(rèn)識(shí)。閱讀中的各種對(duì)話和交流,，讓我對(duì)于溝通的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過程中，我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，幫助他們解決問題,，引導(dǎo)他們思考。這對(duì)于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用,。

第五段：讀書讓我更加富有人文關(guān)懷,。

通過大量的閱讀，我對(duì)于細(xì)微的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì),。在教學(xué)中,，我注重與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng),，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予他們幫助和關(guān)懷,。讀書給我?guī)淼牟粌H是知識(shí)的積累,，更是對(duì)于人文關(guān)懷的體悟。

總結(jié)段：閱讀給教師帶來了很多的收獲和啟發(fā),。通過讀書,，我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠提升專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣,。讀書讓我在教學(xué)中更加有自信，更善于思考,，更懂得溝通和關(guān)心他人,。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持讀書,，并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師讀書心得體會(huì)及應(yīng)用篇十七

作為一名教師,，讀書一直是我提升自己教學(xué)能力和拓寬自己視野的重要途徑,。多年來，我不斷閱讀各種書籍,，不僅讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，還讓我深刻體會(huì)到讀書對(duì)于教師的重要性。

第二段：?jiǎn)⒌现腔邸?/p>

讀書不僅能夠豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠啟迪智慧,。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法,，還能夠開拓自己的思維方式,。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于激勵(lì)學(xué)生的書籍，其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵(lì)方法,，讓我受益匪淺,。在實(shí)踐中，我將這些方法運(yùn)用到課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果明顯提高,。因此，我深信讀書可以讓教師的思維更加靈活,，智慧更加豐富,。

第三段：增強(qiáng)溝通能力。

讀書不僅能夠增加知識(shí),，還能夠提高教師的語言表達(dá)能力和溝通能力,。閱讀不同類型的書籍可以豐富詞匯量，讓教師在與學(xué)生交流時(shí)更加準(zhǔn)確,、流暢,。此外，讀書也能夠讓教師了解到不同的觀點(diǎn)和思想,，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,，并與他們進(jìn)行有效的溝通。我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍,，其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問題,，通過深入了解，我更能夠理解學(xué)生的需求和困惑，從而更好地與他們進(jìn)行溝通,。讀書讓我在與學(xué)生的交流中變得更加溫和,、有耐心，也更能夠理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。

第四段：培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng),。

讀書不僅能夠增加知識(shí)和智慧，還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng),。通過閱讀文學(xué)作品,，我能夠感受到不同作者的情感表達(dá)和人生感悟。這種體驗(yàn)讓我對(duì)于自己和他人的情感有了更深刻的理解,，也更能夠與學(xué)生建立起情感上的共鳴,。例如，我曾經(jīng)讀過一本描寫家庭教育的小說,，書中的故事讓我重新審視自己的教育方式,，意識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此,，我更加注重與學(xué)生的家庭聯(lián)系,，并在與家長(zhǎng)交流時(shí)更加體諒和尊重他們的角色和意見。

第五段：修身養(yǎng)性,、示范榜樣。

讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng),。通過閱讀倫理道德方面的書籍，我能夠更加理解教師的職業(yè)責(zé)任和道德準(zhǔn)則,。我讀過一本關(guān)于教師言行規(guī)范的書籍,，書中提到了諸如誠(chéng)信、責(zé)任等方面的要求,。通過閱讀,，我意識(shí)到作為一名教師，我不僅需要給予學(xué)生專業(yè)的知識(shí),，更需要成為他們的榜樣,。因此，我更加注重自身的言行舉止,，盡力做到誠(chéng)實(shí)守信,、言行一致。同時(shí),，我也希望通過我的行動(dòng)來影響學(xué)生,，讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度。

結(jié)論：

作為一名教師，我堅(jiān)信讀書對(duì)于提高教學(xué)能力和培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)不可或缺,。通過閱讀不同類型的書籍,，我不僅豐富了知識(shí)和智慧，還提高了語言表達(dá)和溝通能力,，培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng),，修身養(yǎng)性，成為學(xué)生的榜樣,。因此,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書，不斷提升自己,，為更好地教育學(xué)生成就自己的教育事業(yè),。