總結(jié)可以幫助我們更好地反思自己的行為和決策,，以便更明智地面對類似的情況,?？偨Y(jié)應(yīng)該從整體上把握,，注重突出重點和亮點。以下是一些總結(jié)技巧和寫作方法的分享,，愿與大家同步進步,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,，我再隨機抽一名學(xué)生的作業(yè)進行檢查,。

優(yōu)點。

次數(shù)多,。開學(xué)到現(xiàn)在,，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達到60多次,，尤其是科學(xué)作業(yè),，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本,，也做了作業(yè),，也都批改了，不錯,。

要求比較規(guī)范。格式,、次數(shù),、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,，真正起到激勵的作用,。

存在的問題。

都按進度及時進行測評,，有的單科測試達到9次之多,，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象,。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)、英語,、思品,、心理健康、安全,、勞技,、校本課程、音樂,、美術(shù),、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求,。

優(yōu)點：本貌清晰,，保存完整，各科均有備課,，有反思,，字跡工整、次數(shù),，習(xí)作單備,。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強教學(xué)反思書寫,。個別教師進行電子備課,。

不足：反思不全、板書設(shè)計少,，思品備課節(jié)數(shù)不足,，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

為了進一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入,、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進的地方,。

一、備課方面,。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效,，其實每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺,，這些規(guī)定還是達不到實效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進,。

存在的不足和建議:,。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

二,、作業(yè)情況。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時認真,，錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然,，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌,、滋潤,，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活,，靜下心來,，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,，有些老師用a,、b,、c評價，有的老師用優(yōu),、良,、及格評價，有的老師用分數(shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價,，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力，促進習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價,，評得更好。

存在的問題及建議,。

(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋,，顯得整潔明了,，清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。

四,、單元檢測表。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結(jié),、仔細分析,、及時反饋、班與班之間相互比較,、單元與單元進行比較,有總分,、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細節(jié)、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進今后的工作,，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

我校于20xx年9月25日進行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查,，重點檢查了教師的計劃、假期備課?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點：各位教師的計劃都是在認真閱讀課程標準,、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,，特別xxx等幾位老師制定了詳實,、可行性強的學(xué)科計劃。

不足之處：

1,、個別教師所撰寫的綜合學(xué)科計劃中有空項,；

2、對學(xué)情分析不夠具體,。另外,，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。

優(yōu)點：本次備課檢查從學(xué)課標筆記,、單元分析,、單元備課,、課時備課、假期備課進程等方面進行了檢查,，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師,，這些老師備課要素齊全、字跡工整,、內(nèi)容詳實,，能夠按照假期要求備足課時。

不足之處：

1,、個別教師存在不認真現(xiàn)象,。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來,，略顯潦草,。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單,。

2,、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間,、備課時間,、單元備課沒有填寫完整。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫,。

3,、極個別教師的備課量沒有達到假期備課要求。三,、改進措施：

1,、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師，教師按要求進行整改,。

2,、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改，周五的時候上交教導(dǎo)處進行復(fù)查,。復(fù)查再不合格的將校會上進行通報批評,。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中。

總之,，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力,；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,，需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實際，認真制定教學(xué)計劃,、安排教學(xué)進度,，有部分老師并能將教學(xué)進度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細,。

3.課后小結(jié)、反思具有實效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認真、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師,，但也有個別教師無教學(xué)后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多，記錄詳細,，有評語,，其中聽課達到20節(jié)以上的有11人。

1,、班隊會,、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細,。

2,、家訪記錄、學(xué)生思想記錄人次較多,，記錄詳細,。3、班級安全日檢報告每天有記錄,，記錄詳細,。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評,、寫字本,、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正,。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè)，xx老師布置有周記,，xx老師布置有課外作文,。

3、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進度批改作業(yè),。

出處 m.sevw.cn

數(shù)學(xué)、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上,。

2,、課外作業(yè)達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,，全批且訂正,。

3、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信,，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，本著查漏補缺,，取長補短的原則,，達到“減負增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進行了反饋總結(jié),。

首先，xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進意見。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進行了展示交流,。

再次，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊，目標明確,，重難點突出,，教學(xué)過程詳細，反思具有針對性的老師進行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當(dāng)好處，作業(yè)適量,，二次批閱落到實處的教師進行了表彰,。

最后，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進行了總結(jié)部署,。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié)，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實到課堂,、作業(yè)教案中。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點,。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分數(shù)的不同折紙法或涂色法）,、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值,。這樣,，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。

另外,，仇建美、劉秀峰,、高建萍,、劉彩花、劉艷萍,、楊姣璞,、賈瑞紅、周艷花,、楊秀萍,、趙金魚、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出,，教后反思不僅及時而且具有反饋性,。

1、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2,、課標思想也不夠深刻,，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標準的一些思想與理念,，只有認識提高,，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

老師們在作業(yè)批改上,，是“八仙過海,，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,，還注重學(xué)生的情感教育,。

在批改作業(yè)方面,，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范,，學(xué)生有訂正,，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新,，能針對學(xué)生的問題所在,，批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改,，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,；楊姣璞用“十分制+”來促進學(xué)生,。高建萍用笑臉、,、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認真寫作業(yè)的好習(xí)慣,；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號,，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后，補上對號,，這樣便給了學(xué)生修正的機會,，充分保護了學(xué)生的自尊心。除此,，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價方式對學(xué)生進行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡,，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點,，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對班級情況）個性,。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）,、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點之一）,，這樣的天天練,，非常有利于學(xué)生的進步。整個年級能抓住重點,，有效訓(xùn)練,，體現(xiàn)了一種團隊精神、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的,。

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),，達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果,。

借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，能幫助學(xué)生進一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力,。同時,，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺,，修改和完善自己的教學(xué)方案,，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見,，作業(yè)的重要性是不言而喻的,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求,，前后共進行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（20xx年的9月、10月,、11月及20xx年的1月各一次）,。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄,、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本,；3-6年級大本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）,。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員,、兼職教研員,、教研組長、年級組長及學(xué)科骨干老師,。在檢查任務(wù)的分配上,，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個人記錄冊,，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,，3至6年級學(xué)生的主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。

每次檢查之前,，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求,，特別是對檢查標準,、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓(xùn)之后,，檢查人員便到相應(yīng)的地點進行教學(xué)常規(guī)的檢查,。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查,，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況,，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會如實,、詳細地記錄檢查結(jié)果,，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后,，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié),。除大規(guī)模的檢查之外,，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期,、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè),、教案、作業(yè)批改記錄,、教師個人成長記錄冊等,，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充,。

當(dāng)然,，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù),。

附：20xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教師個人記錄冊檢查

教師個人記錄冊共上交100本,，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外，其余教師的全部上交,。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查,。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座,、理論摘抄,、聽課記錄”四個板塊。其中,，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次,、聽課記錄15次,。經(jīng)檢查統(tǒng)計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份,、專題講座959次,、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié),。

教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學(xué)習(xí)與進取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進行較好的結(jié)合,。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細,，不僅有老師的教學(xué)程序,、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,，成為一個較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進步具有不可低估的價值,。從檢查的結(jié)果看,，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師,，她們的聽課記錄非常詳細,，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,，像胡秀云,、吳佳秋、曾萬燕,、熊衛(wèi)理,、蘇新琴,、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多，超過20節(jié),。

但也有一些問題需要老師們在今后注意,。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,，可能是因為忘記了沒有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃,，但顯得很粗,，執(zhí)行力較弱。另外,，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,，沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、講課細節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組,，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、班務(wù)工作等。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求,、教學(xué)進度,、課時安排、教學(xué)措施等,。

1、備課方面,?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案,，能將教材,、教參、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點難點進行勾畫,，對教案進行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標,、重難點、教學(xué)方法等,；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標注，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進行解剖,。有的老師的反思比較詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。如：xxx、xxx老師等。

3,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達到學(xué)科要求,。特別是作文批改，以xxx,、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目,。

4、多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理,。網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化,。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點、批,、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班,、六乙班等；一些班級的作業(yè)達不到次數(shù)，如三年級兩個班的數(shù)學(xué),。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓(xùn)練,，書寫工整,、大小勻稱、疏密有致,；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,，應(yīng)該落實到位,。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，20xx年3月9日教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課,、作業(yè)批改情況,。

根據(jù)《共青希望學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求。

1,、教學(xué)計劃,。

本次檢查中，教師上交各科教學(xué)計劃30多份,，教師各科教學(xué)計劃均上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求,、教學(xué)進度,、課時安排,、教學(xué)措施等。其中xxx等老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,，還對所擔(dān)任的負課以及綜合實踐活動,、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃,，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補,，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義,。

2、備課：

在這次備課檢查中,，老師們備課時能面向全體學(xué)生,，注重每一個學(xué)生充分發(fā)展、因材施教,，注重差異,，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。書寫規(guī)范,、認真工整,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能夠準確確定教學(xué)的三維目標,，能夠鉆透教學(xué)的重點,、難點,、知識點，能夠從我校生源狀況出發(fā),，注意了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，體現(xiàn)了分層次目標教學(xué)。精心安排教學(xué)過程,，教學(xué)方法合理,，能夠體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線,、思維為主攻”的四主原則。教學(xué)反思深刻,，板書設(shè)計合理、作業(yè)量適中,，能根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計作業(yè),。

但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,，有的教學(xué)反思沒有較好體現(xiàn)每節(jié)課的得失及改進措施,，板書設(shè)計不能體現(xiàn)本課時的知識點或重難點。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,，尤為重要的是強化常規(guī),，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況,、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n,，在備課方面與十月份相比都有了較大改進。下了一定功夫鉆研了教材,，備課環(huán)節(jié)清楚,，設(shè)計合理，過程詳細,，書字跡清晰,，并有自己的反思。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

2,、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,，認真總結(jié),、仔細分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,。

大部分的老師工作做的非常細致，但也難免會有一些不如人意的地方,，表現(xiàn)如下：

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索,。

3、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視,。對學(xué)生作業(yè)的批改還有更細的工作有待我們?nèi)プ?，切忌以代改?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視，建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載,，針對班級學(xué)生的實際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù),。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強,。如：備課、上課再規(guī)范,，反思真有價值等,。

總之，這個月來,，老師們的工作是辛苦的,，努力的。以上小結(jié)不一定正確,、不一定全面,，如有不妥，敬請諒解,。為了把我們的工作做得更好,，相信我們每一位教師將會再接再厲，一如既往地把常規(guī)工作做好,，教學(xué)質(zhì)量將有一個更大的提高,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,，進行了對教師教案,、批改作業(yè)、作文周記,、試卷分析,，作業(yè)批改記錄、聽課筆記,、讀書筆記,、班級日志、班隊會記錄,、班會教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,，從學(xué)校教學(xué)管理,、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面,、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看,，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課,、上課、聽課,、評課,、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,，學(xué)校工作有章可循,。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程,、開足課時,。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進行,，體現(xiàn)了老師們較強的責(zé)任心。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理,，過程詳細，教學(xué)目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計,，課后反思及時,、詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查,，學(xué)校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范，重點,、難點突出,，教學(xué)內(nèi)容充實，條理性強,，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時,、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進行針對性強的面批,。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣、王雪寧,、聶素珍,。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,，及時認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫,，書寫正規(guī)、清楚,，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批,；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級,，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等,。個別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄,，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學(xué)生姓名、存在的問題,、解決的方法,，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜,、玄淑琴。

（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范,、認真,，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標,，確定教學(xué)重,、難點，有一定的教學(xué)準備,，教學(xué)過程較清晰,，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、王雪寧,，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學(xué)生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體,、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、聶素珍。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們,，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對于中心小學(xué)來說，時間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé)，對學(xué)生,、對社會負責(zé)的態(tài)度,，努力做好常規(guī)工作,，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看,，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認識,，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合,。從實際行動上來看,，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補,、猛補現(xiàn)象,，更無相互抄襲、相互攀比,、相互觀望的現(xiàn)象,，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步，書寫認真,、干凈,、規(guī)范，篇幅較長,，內(nèi)容充實具體,。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看,，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù)，個別老師超標完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點,，如：

1、教案的編寫：書寫認真,，字跡工整,，課時教案篇幅較長，達3頁以上,，環(huán)節(jié)完整,，全冊、單元備課詳盡,，有針對性,，更有操作性，同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象,，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象,，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象,，并且書寫字跡工整,。

3、評估分析：用分數(shù)記錄,，每一單元都有分析,，有針對性，真實,，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4、聽課記錄：真實記錄,，完整，環(huán)節(jié)清楚,，有側(cè)評和總評,。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評較長,，語言有針對性，既有鼓勵的語言,，又有指出缺點的話語,；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達2-3頁,，甚至4頁,。

日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6、試卷作業(yè)：有講評,，學(xué)生能及時改錯,，老師有復(fù)批，個別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言,。

1、個別老師的板書設(shè)計簡單,，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個字,。

2、聽課缺少測評和總評,。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃。

1,、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正,。

2,、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡,。

3,、通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時,。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點，堅持優(yōu)點,，踏實做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

為了認真落實中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,，全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我校教研組于20__年5月6日,，對本校進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都注重因材施教,。大部分教案目標明確，重難點突出,，課前準備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理,，過程詳細,，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，課后反思及時,、詳細,、深入。

個別教師沒有按要求備課,，個別教師沒有板書設(shè)計和課后反思或時有時無,。在課本備課方面，個別老師沒有備出重點難點,，本節(jié)課的教學(xué)思路,。部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè)、作文,、練習(xí)冊能及時認真地批改,，批改有日期、等級和少量激勵性評語,，學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,，個別教師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時，沒特別強調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),，這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致,。個別老師擔(dān)任多班的教學(xué)，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,，相差較大,，不平衡。作業(yè)種類單一,，沒有涉及適量的補充作業(yè),。學(xué)生作業(yè)本標注不明，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級,、科目或作業(yè)本名稱,。

部分教師的作文批改不及時，評語比較簡單,。

1,、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè),。

2,、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式,。

3、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,，教學(xué)反思要寫得實在而有針對性,，要有理論性的東西，不能只言片語,。認真專研教材,，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材,，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取,，而不能照搬照抄。

5,、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié),。

6、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，互相聽課,、共同提高。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

為落實教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風(fēng)格特點,。

3,、教材基點把握準確，注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透，具有教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖,。

4、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點,、重點的反復(fù)推敲；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

6、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨,、尹文丹、舒文華,、賈祖玉,、劉晟利。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法,、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點,、難點的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。這一點新教師要向老教師學(xué)習(xí)。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認真批改,，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期,，作業(yè)批改要求使用a,、b、

c,、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級。

3,、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高,。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課,、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進行了全面,、徹底地檢查,，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大,，歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認真,、時間和情感投入較多,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛,。

2,、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,，具有很強的針對性和實效性,。

3、備課既有知識的梳理,、歸納和總結(jié),，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用,。

4、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯,。

5,、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標落到實處，師生關(guān)系融洽,，課堂氛圍和諧,、富有活力。

6,、教學(xué)反思深刻,、自然、真實,，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實,，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值,。

二、聽課記錄通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進步,、積極向上的良好心態(tài),。

2、聽課范圍廣,、層次跨度大,，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長,。

3,、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽,、用眼看,、用心想、用腦思,，聽課效果明顯,。

4、評課意見中肯到位,，既有優(yōu)點的肯定,，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面,。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話。聽課筆記填寫要完整,，如：聽課時間,、地點等,，不要遺漏。

三,、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性,、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點：

1、作業(yè)布置規(guī)范,、適度,，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣,，鞏固效果好。

2,、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注,、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進行溝通和交流,，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

3,、能緊扣課標,、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量,，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯及時，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進的集體,，有很強的凝聚力,，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好,，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于9月27日至9月29日對9月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實驗,、電教等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理,，書寫規(guī)范，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,，具有自己的風(fēng)格特點,。

3、教材基點把握準確,，注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4,、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點、重點的反復(fù)推敲,。

5,、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行考勤。

6,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

7,、教案寫得好的有：徐秀麗、聶曉燕,、殷書相,、宋紅英、王金榮,、南長進,、朋金鳳、汪芳,、張曉琴,、包卉、王強,、熊風(fēng)蓮,、冀雪芳、孟超,、朱建民,、劉鳳菊、高芳,、代平敏,、馬興琴、汪正朝,、姚玉華,、杜金成、聶芙蓉,、盧青靈,、姚玉海、吳興春,、陳建華,、李莉、李曉慶,、陳益民等,。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合,，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識,，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧,，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯,，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成,，重點難點確定是否合適,，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上,，備教法、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計,，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,，缺乏“三維目標”,。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。

3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠,。

4,、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫,，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn),，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想,，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n,，就失去了上好一節(jié)課的前提,。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格,，是作為一個教師精神財富的積累,。希望我們認真對待教案書寫,。

本學(xué)期,，學(xué)校在落實教學(xué)常規(guī)方面將重點關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果,。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進課堂聽課，總體情況良好,，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課,，他們的評價也很高,。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，在此提出來引起大家的重視,。

1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時更改內(nèi)容,，條理出現(xiàn)混亂,。其實，你沒有必要更改提前準備好的內(nèi)容,，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的,，新授課、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課,，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應(yīng)該上的課,，應(yīng)該堅持課前準備的講授內(nèi)容,。臨時更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的'現(xiàn)象,，結(jié)果不了了之,。

3、有些教法陳舊,，方法死板,，照本宣科，不與實際生活聯(lián)系,，教學(xué)語言生硬,，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué),，沒有創(chuàng)新性,，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用,。

4,、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對性,，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題,，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉,。

5,、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的,，要么是學(xué)習(xí)最差的,。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過,，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會就抄襲,，然后教師就抓住不放反復(fù)批評，直到把這個學(xué)生逼出教室,，這種育人方法是要不得的,，面向全體關(guān)注每一個學(xué)生是作為一個教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著教師將要失業(yè),。

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，怎樣構(gòu)建高效課堂,，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標,。課堂教學(xué)的效率,，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融,，才能實實在在地獲得教學(xué)的成功,。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：

1,、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

我們有些教師上課,，嚴肅有余，活潑不夠,。課堂“火藥”味太濃,。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生,。有時課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲,、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）,?？上攵@樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效,。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒,，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念,，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲,；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲,；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大,。我認為，每一節(jié)課,，教師至少要讓學(xué)生笑一次,。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)更主動,，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),，教學(xué)效率會更高,。

2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”

我們有些教師上課,，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”,，這樣容易造成學(xué)生“無聲”,。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方,，教師要允許學(xué)生出錯,，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了,。教學(xué)中,，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學(xué)的積極興奮狀態(tài),。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,，要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美,；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美,；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進取精神，激活師生沉淀的潛力,，提高師生的美感品位,。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,，師生教學(xué)互動更為融洽,，必將提高教學(xué)的有效性。

3,、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

我們有些教師上課,，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點,，少有亮點,。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,，學(xué)習(xí)缺乏激情,。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白,，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”,。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活,?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂,，教學(xué)質(zhì)量一定很高,。

課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離,，使教師與學(xué)生心心相通,，心心相融。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花,！

2班數(shù)學(xué),、物理,；5班英語,；6班生物；8班地理,；10班語文,、作文等,。初三年級：1班歷史；2班作文,；3班數(shù)學(xué),；6班作文；7班語文,、數(shù)學(xué),；8班英語；9班語文,、政治,；10班英語,、作文等。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵性評語,。

2、少數(shù)作業(yè)批改無等級,，只有一個日期,，個別教師使用分數(shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用a,、b,、c、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批,。

4,、初一年級要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

所有班務(wù)札記書寫規(guī)范,，適用，能反映出班級管理的方式,、方法,，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè)，都有班會內(nèi)容和主題班會設(shè)計,，學(xué)校,、班級有關(guān)會議都有記載；有學(xué)生情況分析,，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄,。書寫較好的有：初一年級：3、4,、10班,；初二：1、6,、9,、10班,；初三：2,、3,、6班等。存在的問題有個別班級缺少家訪,、差生轉(zhuǎn)化記錄,。

班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記,，要求班主任要認真寫,，內(nèi)容要全面翔實。工作干的再多但你沒有記載,，是沒有辦法讓別人知道的,。

還有班級日志和點名冊的使用情況，各班填寫情況不盡相同,，日志管理較好的班級有初一3班,，初二6班，初三3,、10班,，特點：項目齊全，對任課教師建議,、學(xué)生各方面的表現(xiàn),、班級重要活動、要求,、建議以及事故處理等都有詳細記載,，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點名冊記載多數(shù)班級不詳,，沒有發(fā)揮作用,，但初一3班做得較好，點名冊上有詳盡的考勤記錄,，值得各班學(xué)習(xí),。

1、關(guān)于教案編寫,。希望能出幾本精品教案,，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思,，不一定要寫長,，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計,，要重視過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀目標的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。

2,、關(guān)于作業(yè)批改,。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整,，并保持作業(yè)本的整潔,；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整,，給學(xué)生起示范作用,；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進步,，看到希望,，增長信心。精心設(shè)計作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量,，減輕學(xué)生負擔(dān)。

3,、努力提高課堂教學(xué)效果,，要真正面向全體，走下講臺,，關(guān)注每一個學(xué)生,。

4、實驗開出率和記載情況,，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好,，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用,。理化生老師要創(chuàng)造條件給學(xué)生做實驗并做好記錄,；信息技術(shù)設(shè)備每個老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一次檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況，教學(xué)計劃安排,。

1,、備課。

教師均為手寫備課,，并嚴格按照學(xué)校要求,，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,。備課規(guī)范工整，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標,，確定教學(xué)重,、難點，有一定的教學(xué)準備,，教學(xué)過程較清晰,。個別老師的備課書寫清晰端正，設(shè)計合理,，過程詳細,，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位,。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實值得推廣，他們是：

馬鵬飛,、張繼鑾（超前備課,、工整、詳細）,、田曉妹（書寫工整,、詳細）等等。

另外,，王德順,、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務(wù)，沒能備課充足,，但都承諾盡快補上,。（經(jīng)后來檢查，兩位老師都及時完成了補充）,。

2,、教學(xué)進度安排。

大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,，并制定了詳細的教學(xué)計劃,。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進度沒有安排好,。

1、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實際和教學(xué)實際有所修改，使備課不成為形式,，而是起引導(dǎo)作用,。

2、不但要備教材,，還要備學(xué)生,，因材施教，備出自已的教學(xué)風(fēng)格,。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，以專業(yè)組為單位互相提醒，互相學(xué)習(xí),，把教學(xué)常規(guī)工作落到實處,。

教學(xué)助理的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計劃,、作業(yè),、作文批改等?？傮w來說,，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定,，但同時也存在一些問題,，有待進一步提高。

一,、好的方面,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實,，何敏,、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體,。

（3）備課從目標的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2,、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。

4,、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學(xué)校要求外,，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細致,。

1,、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法,。

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計,，未能有效地達到鞏固和提高的目的,。

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。

4,、作文批改比較粗糙，過簡,，沒有旁批,，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠,。

5,、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的,，鼓勵語很多,，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛,。

6,、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠,。

1,、批改作業(yè)要精批細改,，所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值,。

4,、改進課堂教學(xué)，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。

通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作,，使我們更好地進行教育教學(xué)。