總結(jié)是將所學(xué)所得,、所見所聞進(jìn)行整理和歸納的過程。了解總結(jié)的目的和讀者的需求是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時能夠獲得一些啟發(fā)和思考,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

檢查的形式,，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。

優(yōu)點,。

次數(shù)多,。開學(xué)到現(xiàn)在,，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè),，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了,，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè),，也都批改了,，不錯。

要求比較規(guī)范,。格式,、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期,、評價等級等都有明確的要求,，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用,。

存在的問題,。

都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評，有的單科測試達(dá)到9次之多,，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn),。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象,。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師,，語文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語、思品,、心理健康,、安全、勞技,、校本課程,、音樂、美術(shù),、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,，符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點：本貌清晰,，保存完整,，各科均有備課，有反思,，字跡工整,、次數(shù),，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法,。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫,。個別教師進(jìn)行電子備課。

不足：反思不全,、板書設(shè)計少,，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案,，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查?，F(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,，希望通過檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去,?？傮w來說,，此次教學(xué)常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進(jìn)步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,，形式多樣,，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理,；對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有abcd等級和批改日期,；有激勵性評語；封面有教師寄語,；有師生對話。

2,、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解、有修改,。

3,、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),；

1,、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,，個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置,、批改和書寫,。批閱時，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為貫徹落實縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實活動月”活動,，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,，每項活動都有周密的安排和部署。我級部主要圍繞備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、教育博客,、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,，即：各類計劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動,、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。在這項活動中,，我級部結(jié)合實際，取得了一些成績,，獲得了一些經(jīng)驗,，但在這項活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、各類計劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點：絕大部分老師制定計劃及時，內(nèi)容詳細(xì),，項目具體,，措施得力,，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級實際詳細(xì)分析學(xué)情,，研究教法,。

主要問題：

1、各類計劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2,、有些教學(xué)計劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào),。

3,、教研課題和實驗課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個實驗課題只是寫上應(yīng)付,，對實驗課題的開展措施較少,。

二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動,。

各備課組均利用校本教研活動時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，但是通過對該項活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少,。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。

三,、組織了聽課、評課活動,。

在教學(xué)常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看,，每位教師都比較重視,，活動質(zhì)量高，效果較好,。

主要優(yōu)點：

1,、講課教師都非常重視這次活動，做了精心準(zhǔn)備,，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好。

2,、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則，比如：高_(dá)_,、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出。

3,、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，課件，題目典型,，針對性強(qiáng),，分類明確，應(yīng)用效果好,。

存在的主要問題：

1,、挖掘教材深度不夠。

2,、和日常生活,、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不夠,。

3,、教師講課時間過長，學(xué)生練習(xí)時間少,，師生雙邊活動少,。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極,。

優(yōu)點：

1,、教師備課及時，基本做到先周備課,。

2,、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數(shù)學(xué)組,、物理組,。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,，教法學(xué)法具體實用,，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計,，能分層教學(xué),，關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些,。

主要問題：

1,、備課日期前后不一致。

2,、教學(xué)反思不全,。

3、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。

4,、沒有板書設(shè)計。

5,、沒有作業(yè)設(shè)置,。

總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果,，但是問題和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2,、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3,、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實力度,。

6、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),，發(fā)揮以好帶差,，傳，幫,，帶作用,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查，重點檢查了教師的計劃,、假期備課?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點：各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書、教材之后制定出來的,，特別xxx等幾位老師制定了詳實,、可行性強(qiáng)的學(xué)科計劃,。

不足之處：

1,、個別教師所撰寫的綜合學(xué)科計劃中有空項；

2,、對學(xué)情分析不夠具體,。另外，各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計劃,。

優(yōu)點：本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記,、單元分析、單元備課,、課時備課,、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師,，這些老師備課要素齊全,、字跡工整、內(nèi)容詳實,，能夠按照假期要求備足課時,。

不足之處：

1、個別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象,。有些教師平時寫字非常漂亮,，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草,。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,，內(nèi)容簡單。

2,、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象,。多數(shù)教師授課時間、備課時間,、單元備課沒有填寫完整,。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫。

3,、極個別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求,。三、改進(jìn)措施：

1,、對于這次檢查的情況以整改及時反饋給每位教師,，教師按要求進(jìn)行整改。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r間整改,，周五的時候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查,。復(fù)查再不合格的將校會上進(jìn)行通報批評。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中,。

總之,，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,，需要每一位老師付出努力,；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,，教學(xué)常規(guī)落實的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分,。我們不定期的抽查了備課、上課,、作業(yè)與批改,，找出了優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實,。

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三個緯度目標(biāo),，注重過程和方法,，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，體現(xiàn)了備課的實用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真寫好教案設(shè)計，教案的設(shè)計體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學(xué)法指導(dǎo),，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

新授課,、講評課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)問題意識師生互動、合作,、探究開始走進(jìn)教案,，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書寫規(guī)范的老師,，田麗昕、周正,、田艷梅,、黎紅芹、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程,、突破重點難點的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價。也有數(shù)教師聽課評課簡單,，優(yōu)點多缺點少,，新課改理念少，切不重要害,。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎(chǔ)上,，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點,、突破難點的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程,，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,，及突出重點、突破難點的方法等,。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時,，批入記錄填寫完整、規(guī)范,，個別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動及時，評課時能夠?qū)φn的優(yōu)缺點進(jìn)行評課,，提供活動的老師的說課,，教案設(shè)計也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行，教研活動沒走過場,，不搞形式,，起到了推動學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面,，還存在著教師、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好,。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入,、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進(jìn)的地方,。

一、備課方面,。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,，為了孩子們學(xué)得更有效，其實每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理,，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,，其實不管字?jǐn)?shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的,，真的感染了我。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的,，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達(dá)不到實效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:,。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真,，錯誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然,，對學(xué)生也是一種激勵,。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔,。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上,，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤,，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好,。慢功出細(xì)活，靜下心來,，用小勾細(xì)細(xì)批改,，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。

作文篇數(shù)符合要求,。在等級評定上，有些老師用a,、b,、c評價，有的老師用優(yōu),、良,、及格評價，有的老師用分?jǐn)?shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣,。每個教師批改都比較認(rèn)真，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價,，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個過程中,，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價,，評得更好,。

存在的問題及建議。

(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三,、聽課筆記。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評,、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細(xì)胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了,，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。

四、單元檢測表,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

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1,、教學(xué)計劃。

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計劃30多份,，其中，語文,、數(shù)學(xué),、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排,、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新,、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動,、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,，老師們可以借鑒,、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收,，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義。

請擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師,，以及還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師楊鵬為手寫教案意外，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電子備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點,、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好，韓建新,、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。

另外,，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題,。就在我們區(qū)實驗小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢,？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點,、批、劃,，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進(jìn),。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2,、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本、積累本等,。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切，實事求是,，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,，期中快到了,，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個亮點：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價,，看了真的著實感動,，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整,，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價語,，有的老師以“優(yōu)、良”評價,，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等,。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化,、常規(guī)化,。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施,！

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補(bǔ)缺,，取長補(bǔ)短的原則，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案,、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先,，xx對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見,。

其次，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流,。

再次,，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊,，目標(biāo)明確，重難點突出,，教學(xué)過程詳細(xì),，反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當(dāng)好處,，作業(yè)適量，二次批閱落到實處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后,，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實到課堂,、作業(yè)教案中。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等,。

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2,、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1,、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺,，教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索,。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1,、備課過程詳細(xì),，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,，運(yùn)用了“導(dǎo)、學(xué),、教,、練”的模式。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo),。

3、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4,、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實際情況,，不再是單單的只備教材,。

5、按要求寫了教學(xué)后記,，并依實際情況作出了分析,，思考，總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題。

個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,，糾正自己的備課方式,，實驗老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué),、教、練”教學(xué)模式,。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析,。

3,、個別教師書寫比較潦草。

4,、個別教師教學(xué)反思教簡單,，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課,。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君,、羅軍,、謝小丹、羅東,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際,，設(shè)計好每一課時的教案,。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。

2,、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取,，該刪減的要刪減,，該增補(bǔ)的`要增補(bǔ)。書寫字跡要公整,，格式要規(guī)范,。

3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實驗備一個做一個,，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

大部分教師能按時完成聽課,，聽課也實實在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認(rèn)真布置、及時批改,、及時反饋,、有批改日期，這對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。習(xí)作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo),。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認(rèn)真,，對作業(yè)出錯的地方視而不見,。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè)。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時批改與講評,，要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型,，分析綜合,，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生,，耐心指導(dǎo),。可多采用當(dāng)面批改形式,，以便于及時反饋,，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4,、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔,，頁面要整齊,，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期,，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,，或激勵,、或鞭策，或鼓勵,，或要求,。

6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,，還要有眉批,，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學(xué)生理順,。好詞佳句要勾畫,，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分?jǐn)?shù),。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記、小練筆,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版。做好讀書筆記,，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視。

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料。

2,、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評,，并扣績效工資篇(個、次)/10元,，還要求其補(bǔ)好所欠材料,。

3、加強(qiáng)突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認(rèn)真的教師,，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格,。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題,，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,，進(jìn)而沉淀,、反思，在以后工作中合理借鑒,，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小,、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省、市,、縣各級培訓(xùn),，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報有交流。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領(lǐng)新教師迅速成長。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動學(xué)科發(fā)展”,；xx二小的“名師模仿”課；xx三小的名師指導(dǎo)課,。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，以教研推動教學(xué),。同時進(jìn)一步注重了課題研究的實效性,，把課堂教學(xué)中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略,，實行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個一”活動,，即：學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個課題研究,，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷,。此外，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué),，三所學(xué)校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式；xx二小采用“名師模仿”的形式,；xx三小則采取“集體研究課,，研究同一課”的形式。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待,，積極組織教師集體備課，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ),，不斷完善課堂教學(xué)。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長隨機(jī)聽課,；而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”,；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點,，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實際開發(fā)運(yùn)用校本課程,，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育,，設(shè)置早讀,、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨具特色,，同時學(xué)校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色,；二小的版畫,、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌、京戲,、綜合實踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,；語文老師每篇課文按課時備課,，能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計的教案提出自己的修正意見每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準(zhǔn)確到位,。教學(xué)修正意見寫得較詳細(xì)，能根據(jù)班級實際情況提出可行的設(shè)計方案,，尤其是突破重難點部分層次清晰,，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思,，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。尤其是一些年輕教師,，教學(xué)反思寫得很詳細(xì),，一篇反思就像一篇論文，這次的教學(xué)反思真的很好,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)修正意見,，足以證明我們老師的一種敬業(yè)精神。

欠缺的是：單元的學(xué)情分析不夠詳盡,，或許我們老師不知道怎么寫學(xué)情分析,，我發(fā)現(xiàn)我們有些老師寫的都是單元小結(jié)。如這一單元學(xué)生哪一個方面掌握得還不夠,，哪一方面學(xué)得還不夠扎實,，類似于這樣的小結(jié)較普遍。我想學(xué)情分析應(yīng)該寫學(xué)生的現(xiàn)有知識水平,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,，我在教學(xué)這一單元的時候應(yīng)該突破哪幾個難點，我應(yīng)該怎么做等等,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置,，批改質(zhì)量較好。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時而且有復(fù)批；

2,、涉及書中課堂作業(yè)本上的習(xí)題均有詳盡的批改,。存在的問題主要是：有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學(xué)生寫的質(zhì)量不好,，有的甚至空著沒做,，字?jǐn)?shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的,；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用,。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了,，再寫得清楚些就更好了等等,。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一本課外積累本,，積累一些經(jīng)典的詞,、句、段,，并且試著讓他們背誦,，一、二年級以認(rèn)字,、識字為主,；建議數(shù)學(xué)老師能有一本學(xué)生錯例記錄本，這樣就能做到心中有數(shù),，到復(fù)習(xí)的時候就能重點突出,，有的放矢了。

在檢查中,，老師們都建立了學(xué)困生檔案資料,，計劃詳盡，而且?guī)头龅拇胧┎僮餍詷O強(qiáng),，若老師們真的能按照計劃做的話,，相信我們學(xué)生的成績會不斷進(jìn)步的，當(dāng)然也有個別老師德輔導(dǎo)計劃不詳盡,?？荚嚩寄馨凑战炭蒲兄行牡囊笥杏媱澋剡M(jìn)行測試，測試及時,、記錄詳盡,、分析有針對性。在檢查中,，發(fā)現(xiàn)黃朝霞老師的測試分析很到位,，她不僅有記錄，有分析,，而且最主要的是有針對現(xiàn)象有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向,，我覺得這是最主要的。

我的建議：希望老師們今后在進(jìn)行試卷分析的時候,，對典型錯例有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向,，對學(xué)困生有平行性的測試，這樣對提高教學(xué)質(zhì)量一定有幫助,。

最后,，針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法,，如有不正確的地方或不妥的地方,，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的,，在不影響老師們的工作量的情況下,，在不增加老師們的負(fù)擔(dān)的情況下,，我們有一個共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

1,、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，修改意見不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改,，教后反思要寫得實在而有針對性。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富,。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”,，圈出來或劃出來,，讓學(xué)生訂正后再批。

5,、創(chuàng)建一本典型錯例本很有必要,。

6、數(shù)學(xué)教案要多備一點練習(xí),。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次。

7,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證,。通過檢查,，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學(xué)工作，按要求做到做好,。相信,，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學(xué)工作進(jìn)行更多的反思,。我們有理由相信,，在我們?nèi)w教師的努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階,。九月十八日,，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,，教務(wù)處對37位教師,，十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查,，從教師的上課,，導(dǎo)學(xué)案編制、使用,，聽課,、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來,，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好,。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,。無論是早課,、晚課還是正課。都能按時到崗,，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）,。還有上課接打電話的現(xiàn)象,。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見,。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象,。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交,，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合,，既有達(dá)標(biāo)檢測,，又有學(xué)法指導(dǎo)?？傊?，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足,。

1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際,，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。

4,、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,，沒有真正把高效課堂落在實處,。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂,。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳，王宏志,。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí),。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,，和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查。下次檢查時,，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長時間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實用,，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范,。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,，次數(shù)不夠,，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤,。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用,。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號,，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一,。

對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液,、修正帶,、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求,。多的20節(jié),，少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù),。大部分點評明顯,，有反思、有建議,，部分老師書寫認(rèn)真,，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智,，作出精采的點評,。這種思考性的聽課，有利于審視自己,，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課,。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有,。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有,，或者只是簡單的一句評語,。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路,，并加以虛心地客觀品評,。

2、個別教研組沒有及時組織評課,，以后只要是公開課必評,，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌,，沒有講出真實看法,。

講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡,，講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,，認(rèn)真地反思,，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高,。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實,，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

為了認(rèn)真落實中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,，全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我校教研組于20__年5月6日,，對本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確，重難點突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，課后反思及時、詳細(xì),、深入,。

個別教師沒有按要求備課，個別教師沒有板書設(shè)計和課后反思或時有時無,。在課本備課方面,，個別老師沒有備出重點難點，本節(jié)課的教學(xué)思路,。部分老師作業(yè)設(shè)計較少,，作業(yè)形式單一。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè),、作文、練習(xí)冊能及時認(rèn)真地批改,，批改有日期,、等級和少量激勵性評語,，學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正，個別教師有進(jìn)行第二次的批改,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時，沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),，這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致,。個別老師擔(dān)任多班的教學(xué)，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,，相差較大,，不平衡。作業(yè)種類單一,，沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè),。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級,、科目或作業(yè)本名稱,。

部分教師的作文批改不及時，評語比較簡單,。

1,、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運(yùn)用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè),。

2,、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式。

3,、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,，教學(xué)反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。認(rèn)真專研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，備課時要備教材,，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

5,、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié)。

6,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，互相聽課,、共同提高。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn),。下了一定功夫鉆研了教材，備課環(huán)節(jié)清楚,，設(shè)計合理,，過程詳細(xì),，書字跡清晰,，并有自己的反思。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2,、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,。

大部分的老師工作做的非常細(xì)致，但也難免會有一些不如人意的地方,，表現(xiàn)如下：

1,、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實用的語言欠缺,，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

3,、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視,。對學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ觯屑梢源摹?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,，建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載，針對班級學(xué)生的實際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù),。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng),。如：備課,、上課再規(guī)范，反思真有價值等,。

總之，這個月來,，老師們的工作是辛苦的,，努力的,。以上小結(jié)不一定正確、不一定全面,，如有不妥,，敬請諒解。為了把我們的工作做得更好,，相信我們每一位教師將會再接再厲,，一如既往地把常規(guī)工作做好，教學(xué)質(zhì)量將有一個更大的提高,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對于中心小學(xué)來說,，時間緊,、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對事業(yè)負(fù)責(zé),，對學(xué)生,、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作,，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識,，對自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看,，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象,，更無相互抄襲,、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,，每個老師都抓緊時間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,，書寫認(rèn)真、干凈,、規(guī)范,，篇幅較長，內(nèi)容充實具體。大字稀行,，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),，個別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點，如：

1,、教案的編寫：書寫認(rèn)真,，字跡工整，課時教案篇幅較長,，達(dá)3頁以上,，環(huán)節(jié)完整，全冊,、單元備課詳盡,，有針對性，更有操作性,，同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣,，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2,、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁,，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整,。

3,、評估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析,，有針對性,，真實，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4,、聽課記錄：真實記錄，完整,，環(huán)節(jié)清楚,，有側(cè)評和總評。

5,、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評較長,，語言有針對性，既有鼓勵的語言,，又有指出缺點的話語,；學(xué)生書寫字跡工整,，篇幅長達(dá)2-3頁,，甚至4頁。

日記,、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6,、試卷作業(yè)：有講評,，學(xué)生能及時改錯，老師有復(fù)批,，個別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。

1,、個別老師的板書設(shè)計簡單,，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個字,。

2,、聽課缺少測評和總評。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時糾正。

2,、加蓋檢查章,，檢查后留有痕跡。

3,、通報以上優(yōu)缺點,，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點,，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化,，不許加班加點惡補(bǔ)猛補(bǔ),。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項材料比較齊全，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,、安排教學(xué)進(jìn)度,，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì),。

3.課后小結(jié)、反思具有實效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個老師，但也有個別教師無教學(xué)后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多,，記錄詳細(xì)，有評語,，其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人,。

1、班隊會,、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細(xì)。

2,、家訪記錄,、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì),。3,、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細(xì),。

如果安全日檢能記錄到每天早,、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師,。

1,、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評、寫字本,、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文,。

3,、大部分教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正,、未能按進(jìn)度批改作業(yè),。

數(shù)學(xué)、英語科

1,、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達(dá)到85%以上,。

2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師,，全批且訂正,。

3、所有教師每單元測試,，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。

總的來說,，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,，進(jìn)行了對教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,，作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記,、班級日志,、班隊會記錄、班會教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理,、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、聽課、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循,。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計劃,，開齊課程、開足課時,。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實,，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高,。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計,，課后反思及時、詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范,，重點、難點突出,，教學(xué)內(nèi)容充實,，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批,。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,，我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜,、呂曉英,、玄淑琴、王玉梅,、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全,，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī),、清楚,，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復(fù)批,；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題,、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜、玄淑琴,。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,，每篇作文按課時備課,，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點,，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰，在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、王雪寧,，但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體,、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅、聶素珍,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二十

為落實教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課,、教案,、作業(yè)批改，聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1,、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計合理，書寫規(guī)范,，圖文并茂,，教案反映出上課思路清晰,，重、難點選擇恰當(dāng),、講練結(jié)合,。

2、大多數(shù)教案書寫工整,、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真,，具有自己的風(fēng)格特點,。

3、教材基點把握準(zhǔn)確,，注重三維目標(biāo)的落實,，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透,，具有教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4,、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點、重點的反復(fù)推敲,；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6,、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨、尹文丹,、舒文華,、賈祖玉、劉晟利,。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法,、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性,。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點,、難點的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。這一點新教師要向老教師學(xué)習(xí)。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期,，作業(yè)批改要求使用a、b,、

c,、d等級。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3,、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少,。我們要求全收全批,。

4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫,，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評,、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好，有自己心得的體會,。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。