總結(jié)是將所學(xué)所得、所見所聞進(jìn)行整理和歸納的過程。了解總結(jié)的目的和讀者的需求是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)能夠獲得一些啟發(fā)和思考,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇一

檢查的形式,，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,。

優(yōu)點(diǎn)。

次數(shù)多,。開學(xué)到現(xiàn)在,，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,，尤其是科學(xué)作業(yè),，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本,，也做了作業(yè),，也都批改了，不錯(cuò),。

要求比較規(guī)范,。格式、次數(shù),、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期,、評價(jià)等級等都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,，真正起到激勵的作用,。

存在的問題。

都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測評,，有的單科測試達(dá)到9次之多,，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,，存在的問題是：個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象,。

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文,、數(shù)學(xué)、科學(xué),、英語,、思品、心理健康,、安全,、勞技、校本課程,、音樂,、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,，符合課程設(shè)置要求,。

優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰,，保存完整，各科均有備課,，有反思,，字跡工整、次數(shù),，習(xí)作單備,。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫,。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課,。

不足：反思不全、板書設(shè)計(jì)少,，思品備課節(jié)數(shù)不足,，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二

按照學(xué)校期初制定的工作安排,，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,，希望通過檢查反饋,，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范,，以規(guī)范促提升,，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去,?？傮w來說，此次教學(xué)常規(guī)檢查,，比以往有較大改善和進(jìn)步,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

學(xué)生作業(yè)情況反饋：

1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,，形式多樣,，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理,；對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí);有abcd等級和批改日期,；有激勵性評語；封面有教師寄語,；有師生對話,。

2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改,、有講解,、有修改,。

3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做,，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),；

1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言,。

2,、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,，沒能真正發(fā)揮其作用,。

希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫,。批閱時(shí),，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇三

為貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,，我校部于9月份舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)活動月”活動，教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,，每項(xiàng)活動都有周密的安排和部署,。我級部主要圍繞備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、教育博客、聽評等環(huán)節(jié)組織了一系列活動,，即：各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評估標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)習(xí);級部聽課,、評課活動;教師集體備課研討;學(xué)生作業(yè)展評等活動、教育博客和聽評手冊的檢查等,。通過各項(xiàng)活動的開展,，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果,。在這項(xiàng)活動中,，我級部結(jié)合實(shí)際，取得了一些成績,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，但在這項(xiàng)活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計(jì)劃的制定與審查活動,。

優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),，內(nèi)容詳細(xì)，項(xiàng)目具體,，措施得力,，可操作性強(qiáng)，能根據(jù)班級實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,，研究教法,。

主要問題：

1、各類計(jì)劃中存在抄襲現(xiàn)象,。

2,、有些教學(xué)計(jì)劃中對學(xué)情的分析僅限于上學(xué)期期末考試分析，忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象，內(nèi)容單調(diào),。

3,、教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理，有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,，對實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少,。

二、各科組織了課堂評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動,。

各備課組均利用校本教研活動時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，但是通過對該項(xiàng)活動的檢查來看，教師記錄的或以書面形式體現(xiàn)的比較少,。這說明教師忽視對教育理論的學(xué)習(xí),，尤其是對本學(xué)科有較針對性與指導(dǎo)性的評估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視，這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量,。

三,、組織了聽課、評課活動,。

在教學(xué)常規(guī)活動月中,，八級部先后組織了兩輪聽課活動，從反饋的效果看,，每位教師都比較重視,，活動質(zhì)量高，效果較好。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、講課教師都非常重視這次活動,，做了精心準(zhǔn)備，大多數(shù)課堂教學(xué)效果比較好,。

2、所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),，真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo),、學(xué)為主體的原則，比如：高_(dá)_,、呂__,、魯__等老師的課做的較為突出。

3,、大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,，課件，題目典型,，針對性強(qiáng),，分類明確，應(yīng)用效果好,。

存在的主要問題：

1,、挖掘教材深度不夠。

2,、和日常生活,、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施不夠,。

3,、教師講課時(shí)間過長，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，師生雙邊活動少,。

4、不講課的其他教師聽課不夠積極,。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、教師備課及時(shí)，基本做到先周備課,。

2,、檢查中對以下教師的備課反映較好：英語組、數(shù)學(xué)組,、物理組,。

這些組教師備課在共案的基礎(chǔ)上形成的個(gè)案書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),，教法學(xué)法具體實(shí)用,，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),，能分層教學(xué),，關(guān)注差生。其余教師的備課也可以,，以上這些教師較突出一些,。

主要問題：

1、備課日期前后不一致,。

2,、教學(xué)反思不全。

3,、復(fù)備不適合課堂教學(xué),。

4、沒有板書設(shè)計(jì),。

5,、沒有作業(yè)設(shè)置。

總之,，通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動,，基本上收到了預(yù)期效果，但是問題和不足也很多,，在下一步的常規(guī)管理中要采取以下措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度,。

3,、加強(qiáng)教師對學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),。

5,、加強(qiáng)常規(guī)材料的檢查落實(shí)力度。

6,、加強(qiáng)骨干教師的'培訓(xùn),，發(fā)揮以好帶差，傳，幫,，帶作用,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇四

我校于20xx年9月25日進(jìn)行了開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查，重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃,、假期備課?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書,、教材之后制定出來的,，特別xxx等幾位老師制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃,。

不足之處：

1,、個(gè)別教師所撰寫的綜合學(xué)科計(jì)劃中有空項(xiàng)；

2,、對學(xué)情分析不夠具體,。另外，各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動計(jì)劃,。

優(yōu)點(diǎn)：本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記,、單元分析、單元備課,、課時(shí)備課,、假期備課進(jìn)程等方面進(jìn)行了檢查，沒有提出備課整改意見的教師有：xxx等老師,，這些老師備課要素齊全,、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí),，能夠按照假期要求備足課時(shí),。

不足之處：

1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象,。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草,。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,，內(nèi)容簡單。

2,、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象,。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間,、單元備課沒有填寫完整,。有的備課環(huán)節(jié)未按導(dǎo)學(xué)案的要求備寫,。

3、極個(gè)別教師的備課量沒有達(dá)到假期備課要求,。三,、改進(jìn)措施：

1、對于這次檢查的情況以整改及時(shí)反饋給每位教師,，教師按要求進(jìn)行整改,。

2、給老師們?yōu)槠谝恢艿臅r(shí)間整改,，周五的時(shí)候上交教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查再不合格的將校會上進(jìn)行通報(bào)批評,。并納入教育教學(xué)常規(guī)檢查賦分當(dāng)中,。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作,，需要每一位老師常抓不懈,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇五

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接決定著教學(xué)的質(zhì)量,，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重,，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課,、上課,、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)了不足,，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

大部分老師的備課規(guī)范,，內(nèi)容完整,。能夠設(shè)計(jì)知識、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo),，注重過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思,，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性,，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì),，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程,，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo),，有過去簡單的知識結(jié)構(gòu)或知識要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。

新授課,、講評課,、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步,，教師的教育理念正在轉(zhuǎn)變,，過去簡單的知識點(diǎn)式備課正在向注重教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)問題意識師生互動,、合作,、探究開始走進(jìn)教案，集體備課較前加強(qiáng)了,。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心認(rèn)真,，書寫規(guī)范的老師，田麗昕,、周正,、田艷梅、黎紅芹,、賈燕妮,。

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課,，評課質(zhì)量也較前有了很大提高,，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程,、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數(shù)教師聽課評課簡單,，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少,，新課改理念少，切不重要害,。習(xí)題課,、講評課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對出現(xiàn)的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控,，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用,，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注重格式的基礎(chǔ)上,，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程,，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的措施,，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中,，既要體現(xiàn)課堂上師生互動過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的知識體系,，及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師,，特別是年輕教師,，備課筆記檢查視為最低分。

大部分教師作業(yè)量足,，批改及時(shí),，批入記錄填寫完整、規(guī)范,，個(gè)別教師作業(yè)量不夠,。

教研組長組織活動及時(shí)，評課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評課,，提供活動的老師的說課，教案設(shè)計(jì)也能按照布置的教研內(nèi)容進(jìn)行,，教研活動沒走過場,，不搞形式，起到了推動學(xué)科教學(xué),，提高課堂效率的作用,。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師,、學(xué)生互動方式的轉(zhuǎn)變還不夠大,，教材的把握還不夠好。

我們將繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查力度,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇六

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況,、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查,。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進(jìn)的地方。

一,、備課方面,。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋,，電子備課、活頁備課,、手寫備課,、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效,，其實(shí)每一位老師都各有所長,，有效才是硬道理,，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚,。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。

不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:,。

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中,。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二,、作業(yè)情況,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,，錯(cuò)誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然,，對學(xué)生也是一種激勵,。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔,。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上,，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤,，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,，靜下心來,，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,，有些老師用a,、b、c評價(jià),，有的老師用優(yōu),、良、及格評價(jià),，有的老師用分?jǐn)?shù)評價(jià),。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個(gè)教師批改都比較認(rèn)真,，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評,、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià),，學(xué)生興趣高,，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法,。但在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價(jià),，評得更好。

存在的問題及建議,。

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

三、聽課筆記,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有,。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評、板書和總評,。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細(xì)胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,，顯得整潔明了,，清晰自然。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。

四、單元檢測表,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率,、優(yōu)秀率等,。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇七

本學(xué)期開學(xué)以來,，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神,，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1,、教學(xué)計(jì)劃。

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，其中,，語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊,、韓建新,、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動,、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

請擔(dān)任思品,、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃,。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師楊鵬為手寫教案意外,，其他教師均為電子備課,，老師們基本上做到了超前備課。

對使用電子備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說,，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題,。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”,，比賽的結(jié)果出乎人們的意料,。從這個(gè)活動讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資源，是否讓老師的教學(xué)基本功在逐漸地退化呢,？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈,、點(diǎn),、批、劃,，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn),。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫,、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。

本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本、高年級還有聽寫本,、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本,、積累本等,。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次,。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價(jià)等級來激勵學(xué)生,。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑,。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切,，實(shí)事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇八

上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計(jì)劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計(jì)劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查,，期中快到了,，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個(gè)亮點(diǎn)：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張?jiān)嚲矶冀o了學(xué)生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價(jià),，看了真的著實(shí)感動,，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細(xì)心地批閱,。

3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚,，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。

4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真,，學(xué)生的字跡都較為工整,，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價(jià)語,，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià),，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化,。高年級的老師能按計(jì)劃寫好課內(nèi)習(xí)作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化。其實(shí)每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,，因?yàn)樗墙虒W(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇九

教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,，是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，本著查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短的原則,，達(dá)到“減負(fù)增效”的目的,。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查,。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié),。

首先，xx對教案,、作業(yè)的檢查情況做了一個(gè)整體的反饋,。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見。

其次,，由xx老師和xx老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流,。

再次，校領(lǐng)導(dǎo)對本次教案,、作業(yè)檢查中,。教案書寫整齊，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)過程詳細(xì)，反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰,。以及對作業(yè)批改符號清晰,，評語恰當(dāng)好處,，作業(yè)適量，二次批閱落到實(shí)處的教師進(jìn)行了表彰,。

最后,，由xx對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),，老師們收獲滿滿,，并將反饋要求落實(shí)到課堂、作業(yè)教案中,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課,、評課、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等,。

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1,、個(gè)別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語言欠缺,，教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十一

從檢查教案情況看,，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1,、備課過程詳細(xì),，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式,，運(yùn)用了“導(dǎo)、學(xué),、教,、練”的模式。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo),。

3、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo),。

4,、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況,，不再是單單的只備教材,。

5、按要求寫了教學(xué)后記，并依實(shí)際情況作出了分析,，思考,，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題,。

(二)存在問題,。

個(gè)別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式,，實(shí)驗(yàn)老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1、個(gè)別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo),、學(xué),、教、練”教學(xué)模式,。

2,、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí)，試卷沒有試卷分析,。

3、個(gè)別教師書寫比較潦草,。

4,、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡單，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失,，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5、個(gè)別語文教師語文備課和作文備課都比較少,，閱讀沒有備課,。

6、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有：張明君,、羅軍、謝小丹,、羅東,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步,。

2,、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取,，該刪減的要刪減,，該增補(bǔ)的`要增補(bǔ)。書寫字跡要公整,，格式要規(guī)范,。

3、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性,，要有理論性的東西,，不能只言片語。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課。

5,、作文備一個(gè)寫一個(gè),，實(shí)驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè)，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求,。

大部分教師能按時(shí)完成聽課,，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的，但也有個(gè)別教師為了省事,，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價(jià)的現(xiàn)象。

作業(yè)要認(rèn)真布置,、及時(shí)批改,、及時(shí)反饋、有批改日期,，這對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè),，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔,，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,，有的沒有及時(shí)批改,。習(xí)作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo),。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認(rèn)真，對作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見,。甚至有個(gè)別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評,，要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正,。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型,，分析綜合,，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生,，耐心指導(dǎo),。可多采用當(dāng)面批改形式,，以便于及時(shí)反饋,，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4,、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔,，頁面要整齊,，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期,，避免出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z,，或激勵、或鞭策,，或鼓勵,，或要求。

6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外,，還要有眉批,，對文中的錯(cuò)別字要圈出來，不通順的句子要幫學(xué)生理順,。好詞佳句要勾畫,，同時(shí)，寫上激勵性評價(jià),。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù),。

7、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句、段,、篇,，也可以寫小作文、周記,、小練筆,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖、排版,。做好讀書筆記,，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視,。

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2,、對未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會通報(bào)批評，并扣績效工資篇(個(gè),、次)/10元,，還要求其補(bǔ)好所欠材料。

3,、加強(qiáng)突擊檢查力度,，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好,。

4,、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師,，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格,。

總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題,，在今后的工作中,，要督促教師們改正工作中的不足。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步加深對中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況的了解,，更為學(xué)校間發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而沉淀,、反思，在以后工作中合理借鑒,，有效推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,，呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入xx一小、xx二小,、xx三小進(jìn)行了為期四天的檢查工作,。主要采取聽課，與教學(xué)副校長座談教研情況以及查看教師教案,、作業(yè)批改,、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

各學(xué)校積極采取“走出去,，請進(jìn)來”的互動培訓(xùn)方式,，組織教師參加省、市,、縣各級培訓(xùn),，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動,，做到外出學(xué)習(xí)有收獲,，回來有匯報(bào)有交流。此外,，各學(xué)校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,，引領(lǐng)新教師迅速成長,。如xx一小的“培養(yǎng)學(xué)科骨干,，帶動學(xué)科發(fā)展”；xx二小的“名師模仿”課,；xx三小的名師指導(dǎo)課,。

各學(xué)校把課題研究作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，把教研活動與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,，以教研推動教學(xué),。同時(shí)進(jìn)一步注重了課題研究的實(shí)效性,，把課堂教學(xué)中的實(shí)際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn),，力避教學(xué),、科研兩張皮的現(xiàn)象。如xx三小采取問題研究策略,，實(shí)行小課題研究,，并在全體教師中開展“六個(gè)一”活動，即：學(xué)期讀一本教育專著,，寫一篇教學(xué)案例,，參與一個(gè)課題研究，學(xué)期一篇教學(xué)感悟與反思,，一堂精品課展示,，學(xué)期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,，在“同課異構(gòu)”方面,，尤其是小學(xué)作文教學(xué)，三所學(xué)校各具特色：xx一小采取“一課三上”的形式,；xx二小采用“名師模仿”的形式,；xx三小則采取“集體研究課，研究同一課”的形式,。為了提高教師教學(xué)積極性,，各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待，積極組織教師集體備課,，互相交流,，優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷完善課堂教學(xué),。xx一小設(shè)置了教學(xué)開放周,，允許家長隨機(jī)聽課；而二小,、三小則設(shè)立了“推門聽課”,；尤其要指出的是xx二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí),，取得了豐碩的成果,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用,，因地制宜,，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用,，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程,。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育，設(shè)置早讀,、午讀時(shí)間,，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句,，提高自身文學(xué)素養(yǎng),。此外，xx一小的`寫字,、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色,，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色,；二小的版畫,、輪滑、舞蹈等“特長”教學(xué)也是頗具魅力,，今年還將增設(shè)文學(xué),、棋牌、京戲,、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué),；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好,，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動也取得了長足發(fā)展。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十三

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足,；語文老師每篇課文按課時(shí)備課,，能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案提出自己的修正意見每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重,、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,。教學(xué)修正意見寫得較詳細(xì)，能根據(jù)班級實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案,，尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰,，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思,，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。尤其是一些年輕教師,，教學(xué)反思寫得很詳細(xì)，一篇反思就像一篇論文,，這次的教學(xué)反思真的很好,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)修正意見，足以證明我們老師的一種敬業(yè)精神,。

欠缺的是：單元的學(xué)情分析不夠詳盡,，或許我們老師不知道怎么寫學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)我們有些老師寫的都是單元小結(jié),。如這一單元學(xué)生哪一個(gè)方面掌握得還不夠,，哪一方面學(xué)得還不夠扎實(shí)，類似于這樣的小結(jié)較普遍,。我想學(xué)情分析應(yīng)該寫學(xué)生的現(xiàn)有知識水平,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我在教學(xué)這一單元的時(shí)候應(yīng)該突破哪幾個(gè)難點(diǎn),，我應(yīng)該怎么做等等,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置，批改質(zhì)量較好,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)而且有復(fù)批,；

2,、涉及書中課堂作業(yè)本上的習(xí)題均有詳盡的批改。存在的問題主要是：有個(gè)別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,，學(xué)生寫的質(zhì)量不好,，有的甚至空著沒做，字?jǐn)?shù)也沒有作要求,，這是我們今后要努力的,；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。如：你的字寫得太棒了,！你的句子寫得太有想象力了,，再寫得清楚些就更好了等等,。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學(xué)生情感溝通的橋梁。

我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一本課外積累本,，積累一些經(jīng)典的詞,、句、段,，并且試著讓他們背誦,，一、二年級以認(rèn)字,、識字為主,；建議數(shù)學(xué)老師能有一本學(xué)生錯(cuò)例記錄本，這樣就能做到心中有數(shù),，到復(fù)習(xí)的時(shí)候就能重點(diǎn)突出,，有的放矢了。

在檢查中,，老師們都建立了學(xué)困生檔案資料,，計(jì)劃詳盡，而且?guī)头龅拇胧┎僮餍詷O強(qiáng),，若老師們真的能按照計(jì)劃做的話,，相信我們學(xué)生的成績會不斷進(jìn)步的，當(dāng)然也有個(gè)別老師德輔導(dǎo)計(jì)劃不詳盡,?？荚嚩寄馨凑战炭蒲兄行牡囊笥杏?jì)劃地進(jìn)行測試，測試及時(shí),、記錄詳盡,、分析有針對性。在檢查中,，發(fā)現(xiàn)黃朝霞老師的測試分析很到位,，她不僅有記錄，有分析,，而且最主要的是有針對現(xiàn)象有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向,，我覺得這是最主要的。

我的建議：希望老師們今后在進(jìn)行試卷分析的時(shí)候,，對典型錯(cuò)例有改進(jìn)的措施及下階段努力的方向,，對學(xué)困生有平行性的測試，這樣對提高教學(xué)質(zhì)量一定有幫助。

最后,，針對這次的檢查,，我個(gè)人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方,，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的,，在不影響老師們的工作量的情況下,，在不增加老師們的負(fù)擔(dān)的情況下，我們有一個(gè)共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,，修改意見不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄,。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,，要少打“×”,，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批,。

5,、創(chuàng)建一本典型錯(cuò)例本很有必要。

6,、數(shù)學(xué)教案要多備一點(diǎn)練習(xí),。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次,。

7,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證,。通過檢查,，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學(xué)工作，按要求做到做好,。相信,，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促,，也是促使教師對以后教學(xué)工作進(jìn)行更多的反思,。我們有理由相信，在我們?nèi)w教師的努力下,，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階,。九月十八日,，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,，教務(wù)處對37位教師,，十一個(gè)班級的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查,，從教師的上課,，導(dǎo)學(xué)案編制、使用,，聽課,、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見,，將檢查情況總結(jié)如下：

本學(xué)期自開學(xué)以來,，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好,。不僅能嚴(yán)格要求自己,，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,。無論是早課,、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗,，大部分同志都能做到提前候課,，但是也有個(gè)別同志動作慢一些,。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）,。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,，老師卻視而不見,。這時(shí)的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺,，只能說明是你的悲哀,。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己,。

初一,、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,，能體現(xiàn)出分層教學(xué),，講練結(jié)合,，既有達(dá)標(biāo)檢測,，又有學(xué)法指導(dǎo)?？傊?，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足,。

1,、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了,。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。

4,、存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,，沒有真正把高效課堂落在實(shí)處,。

5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來,，交送的份數(shù)較少,。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂,。交的較全的教師為賀娟,，趙宏鳳，王宏志,。特別是王宏志老師,，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交,。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊,，也可以加封皮,。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用,。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案,。以備檢查。下次檢查時(shí),，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交,，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

長時(shí)間的研究和學(xué)習(xí),。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案,。

大部分教師作業(yè)布置適量,、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù),。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范,。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時(shí)修改錯(cuò)誤,。習(xí)題沒有代表性,，起不到鞏固知識點(diǎn)的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個(gè)對號,，缺乏激勵性評語,，作業(yè)的形式也比較單一。

對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視,，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況,。修正液、修正帶,、膠帶等使用頻繁,，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),，少的4節(jié),。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù),。大部分點(diǎn)評明顯，有反思,、有建議,，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì),，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來,，領(lǐng)會教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評,。這種思考性的聽課,，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高,。聽后教研組能組織有效地評課,。本組教師也都能積極評課。存在的問題：

1,、部分教師聽課記錄過程簡單,，教學(xué)評價(jià)與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù),，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣,，聽完課連一句評析都沒有,，或者只是簡單的一句評語,。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,，因此,，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路,，并加以虛心地客觀品評,。

2、個(gè)別教研組沒有及時(shí)組織評課,，以后只要是公開課必評,，而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評課時(shí)凈唱贊歌,，沒有講出真實(shí)看法,。

講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡,，講的要虛心接受,。這樣大家都會得到提高。

通過本次常規(guī)檢查,，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,，同時(shí),，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思,，不斷地改進(jìn),，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階,。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十五

為了認(rèn)真落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度,，全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我校教研組于20__年5月6日,，對本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

總體上看,，老師們在備課方面都注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,。教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識;個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，課后反思及時(shí),、詳細(xì)、深入,。

個(gè)別教師沒有按要求備課,，個(gè)別教師沒有板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)無。在課本備課方面,，個(gè)別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)思路。部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少,，作業(yè)形式單一,。

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),，課后作業(yè)、作文,、練習(xí)冊能及時(shí)認(rèn)真地批改,，批改有日期、等級和少量激勵性評語,，學(xué)生能按照老師的'要求去糾正訂正,，個(gè)別教師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時(shí),，沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè)，這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致,。個(gè)別老師擔(dān)任多班的教學(xué),，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致，相差較大,，不平衡,。作業(yè)種類單一，沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè),。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級、科目或作業(yè)本名稱,。

部分教師的作文批改不及時(shí),，評語比較簡單。

1,、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運(yùn)用,。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè),。

2,、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。認(rèn)真專研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，備課時(shí)要備教材,，也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄。

5,、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié),。

6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，互相聽課,、共同提高。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十六

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課方面與十月份相比都有了較大改進(jìn),。下了一定功夫鉆研了教材，備課環(huán)節(jié)清楚,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì)，書字跡清晰,，并有自己的反思,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進(jìn)行解剖。

3,、及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較,。

大部分的老師工作做的非常細(xì)致,，但也難免會有一些不如人意的地方，表現(xiàn)如下：

1,、個(gè)別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程中的師生互動，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,，教案中實(shí)用的語言欠缺,，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意,。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改,。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

3,、學(xué)生作業(yè)有待規(guī)范化的訓(xùn)練要引起重視,。對學(xué)生作業(yè)的批改還有更細(xì)的工作有待我們?nèi)プ觯屑梢源摹?/p>

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)要引起重視,，建議建立好學(xué)生作業(yè)批改的情況記載，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。

1,、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù),。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課,、上課再規(guī)范,，反思真有價(jià)值等。

總之,，這個(gè)月來,，老師們的工作是辛苦的，努力的,。以上小結(jié)不一定正確,、不一定全面，如有不妥,，敬請諒解,。為了把我們的工作做得更好，相信我們每一位教師將會再接再厲,，一如既往地把常規(guī)工作做好,，教學(xué)質(zhì)量將有一個(gè)更大的提高。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十七

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們,，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對于中心小學(xué)來說，時(shí)間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生,、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看,，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識，對自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合,。從實(shí)際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無加班惡補(bǔ),、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無相互抄襲,、相互攀比,、相互觀望的現(xiàn)象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作,。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步,，書寫認(rèn)真,、干凈、規(guī)范,，篇幅較長,，內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行,，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在,。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù),，但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn)，如：

1,、教案的編寫：書寫認(rèn)真,，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長,，達(dá)3頁以上,，環(huán)節(jié)完整，全冊,、單元備課詳盡,，有針對性，更有操作性,，同年級同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣,，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2,、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁,，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整,。

3,、評估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析,，有針對性,，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4,、聽課記錄：真實(shí)記錄,，完整，環(huán)節(jié)清楚,，有側(cè)評和總評,。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評較長,，語言有針對性，既有鼓勵的語言,，又有指出缺點(diǎn)的話語,；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達(dá)2-3頁,，甚至4頁,。

日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求,。

6、試卷作業(yè)：有講評,，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò),，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言,。

1、個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)簡單,，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個(gè)字。

2,、聽課缺少測評和總評,。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1,、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正,。

2、加蓋檢查章,，檢查后留有痕跡,。

3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn),，提醒老師們下次檢查時(shí),。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),，踏實(shí)做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ),。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十八

長東小學(xué)教導(dǎo)處工作的各項(xiàng)材料比較齊全,，從材料上看,，教導(dǎo)處在平時(shí)的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎,，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了,。

1.總體檢查情況良好,，絕大部分的老師能根據(jù)所任學(xué)科及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,、安排教學(xué)進(jìn)度,，有部分老師并能將教學(xué)進(jìn)度付在教案前，使教學(xué)有明確的導(dǎo)向,。

2.大部分老師教案教學(xué)過程詳細(xì),。

3.課后小結(jié)、反思具有實(shí)效性,。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學(xué)后記,。

5.大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整,、環(huán)節(jié)齊全,。

教案方面做得比較優(yōu)秀的有十個(gè)老師，但也有個(gè)別教師無教學(xué)后記,。

聽課節(jié)數(shù)較多,，記錄詳細(xì)，有評語,，其中聽課達(dá)到20節(jié)以上的有11人,。

1、班隊(duì)會,、安全教育記錄每周一次,，記錄較詳細(xì)。

2,、家訪記錄,、學(xué)生思想記錄人次較多，記錄詳細(xì),。3,、班級安全日檢報(bào)告每天有記錄,，記錄詳細(xì)。

如果安全日檢能記錄到每天早,、晚讀就更好了,。在這方面做得比較好的有四位老師。

1,、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè),、同步測評、寫字本,、課外作業(yè)等,，均能做到全批全改有訂正。

2,、大部分教師布置有家庭作業(yè),，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文,。

3,、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績,。其中潘芳等14位老師做得比較優(yōu)秀,。但也有少部分老師未注意加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進(jìn)度批改作業(yè),。

數(shù)學(xué),、英語科

1、教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成,，兩本能全批的有顏會冬等七位老師,，其他老師批改量達(dá)到85%以上。

2,、課外作業(yè)達(dá)到20次以上的老師有黃深,、黃銷等10位老師，全批且訂正,。

3,、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績,。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了,。

總的來說，xx小學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,，我們有理由相信,，xx小學(xué)的明天一定是艷陽高照的。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇十九

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來,，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,，進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè),、作文周記,、試卷分析，作業(yè)批改記錄,、聽課筆記,、讀書筆記、班級日志,、班隊(duì)會記錄,、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理,、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、上課,、聽課、評課,、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循,。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,，開齊課程、開足課時(shí),。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心,。

個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí)、詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，條理性強(qiáng),，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批,。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、趙占娣、王雪寧,、聶素珍,。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,，書寫正規(guī)、清楚,，質(zhì)量較高,。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批,；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學(xué)生字跡工整干凈,。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅,、二年級趙國凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等,。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名,、存在的問題,、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍,、張曉靜、玄淑琴。

（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,，作文教案書寫規(guī)范,、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語,。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

（5）聽課筆記,、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成，大部分教師書寫工整,、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、王雪寧,，但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體,、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英、玄淑琴,、王玉梅,、聶素珍。

教育行政人員的教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)篇二十

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度,，教務(wù)處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案,、作業(yè)批改,，聽課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理,，書寫規(guī)范,，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范,、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,、條理清楚；詳案率高,，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案,。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn),。

3,、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，能顯示教研教改新思路,，注意學(xué)法滲透，具有教師活動,、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性,，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6,、教案寫得好的有：付自平,、戴綏峨、尹文丹,、舒文華,、賈祖玉、劉晟利。

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,，備教法、學(xué)法的少,，沒有板書設(shè)計(jì),、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性,。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”,。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上,。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的羅列,。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思,，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料,。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求,，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改,，并對錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基，分層次作業(yè),，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語,。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個(gè)日期,，作業(yè)批改要求使用a,、b,、

c、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3、作業(yè)批改不均,。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批,。

4,、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個(gè)別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好,，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少,。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富,。