總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力,，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,，盡早改正錯(cuò)誤。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們要注重思考和思辨,，從中得到啟示和教訓(xùn)，為個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供指引,。在范文中,，可以看到總結(jié)時(shí)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，有助于自我提高,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇一

在工作中,，我作為老師和他們也相處了近三年的時(shí)間了。我們彼此了解,，卻也彼此有一段不小的間隔,。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，我知道學(xué)生和老師之間,，總是有那么一堵透明的墻,。讓老師不能徹底的了解學(xué)生，學(xué)生,，卻對(duì)老師的威嚴(yán)保持距離,。但是,，這堵“墻”并不是不可打破的！就像是最近的工作中,，我一直努力的向同學(xué)們敞開(kāi)心扉,！漸漸的,，我們的班級(jí)就這樣發(fā)生了改變,！現(xiàn)在，對(duì)自己這段時(shí)間的工作心得總結(jié)如下：

在剛進(jìn)入初三的時(shí)候,，自己總是非常的緊張,。害怕時(shí)間不夠、害怕學(xué)生的態(tài)度不積極,。這導(dǎo)致在上課以及面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候,，自己總是格外的嚴(yán)厲。有的時(shí)候,，甚至也給同學(xué)們帶來(lái)了不少的壓力和麻煩,，這真的讓人非常的慚愧。

但是,，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,。為此，我深刻的反思了自己,，并在工作中開(kāi)始著手改正,。從自己的工作方式，再到自己的工作態(tài)度,。慢慢的融入了學(xué)生當(dāng)中,，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進(jìn),。

當(dāng)然,，能促成這樣的狀況，與初三本身的壓力也脫不開(kāi)干系,！因?yàn)槲覀冇辛斯餐哪康?，了解了共同的目?biāo)！我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上,！共同的為了初三的畢業(yè)努力,！

最初的時(shí)候，就和很多的班級(jí)一樣,，我們班上有部分積極的學(xué)生,，了解初三的重要。但是也有不少的同學(xué),，沒(méi)能意識(shí)到時(shí)間的寶貴,。也正是這樣的狀況，讓我在初三剛開(kāi)始的時(shí)候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響,，班級(jí)的走向也越來(lái)越積極,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

能在初三有這么多的改變，讓學(xué)生們都積極的在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn),。這也是大家共同的選擇和愿望,。

面對(duì)初三的壓力，無(wú)論是學(xué)生還是自己,，都產(chǎn)生了太大的變化,。但是我相信，我們的努力并沒(méi)有白費(fèi),，我們的會(huì)不斷的前進(jìn),，在未來(lái)的旅途中，越來(lái)越出色,！

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇二

體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過(guò)程,，在體驗(yàn)中思考,、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn),。然而在新課程中,，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，嘗試解決新問(wèn)題,、理解新知識(shí)的的過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,，獲得一些體驗(yàn),。”所謂體驗(yàn),，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,，出示：一個(gè)圓,，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形,，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米,，求圓的面積（下圖）。乍一看,，似乎無(wú)從下手,，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬,，也就是兩條半徑,，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解,。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對(duì)于難度不大的'例題,，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊,，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示,、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。

教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”,，讓學(xué)生找找、量量,、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”,。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解,，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué),。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作,，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前,，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中,，通過(guò)自己思考或詢問(wèn)家長(zhǎng),，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎,？如：一張長(zhǎng)30厘米,，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后,，圍成的長(zhǎng)方體的體積,、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題,，而且掌握牢固,。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”,，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,，再捏成長(zhǎng)方體,，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系,，但遇到圓柱、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米,，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆,，而能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考,。

對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，聽(tīng)過(guò)了,，可能就忘記,；看過(guò)了，可能會(huì)明白,；只有做過(guò)了,，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。

這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流,。課堂上師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),，使學(xué)生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念,、方法、問(wèn)題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,?！币虼耍瑐€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu),。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯,，在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),?！苯處熞?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解,，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇三

有一句話：學(xué)到老,，活到老,，的確，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義。假期里,，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫(xiě)給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū),，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽(tīng)課過(guò)程中,，面對(duì)一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,，而自己的教學(xué)總是那么平淡,，談不上激情，也說(shuō)不上有什么效率,，就算把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無(wú)神，是為了完成任務(wù)而教,，缺了自然而然的知識(shí)生成,。讀了這本書(shū)，體會(huì)到：一節(jié)好課在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀,，在于對(duì)學(xué)生精準(zhǔn)的理解,，在于對(duì)教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫(xiě)給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū),，給我們指出了我們?cè)跀?shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的一些問(wèn)題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書(shū)中用鮮活的實(shí)例,，從不同的角度闡述對(duì)數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問(wèn)題正是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題,。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,，是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題,，要解決問(wèn)題就要有一定的方式、方法,、途徑和手段,，這就是策略。這種策略無(wú)不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配,。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn),。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)非常強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練,，而簡(jiǎn)化甚至忽略一些過(guò)程性的東西，直接給出答案,、方法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中,，教師要既重視數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的教學(xué)，又注重?cái)?shù)學(xué)思想,、方法的滲透和運(yùn)用,，我們不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念,，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透,，潛移默化，這樣無(wú)疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無(wú)疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微,，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問(wèn)題,，怎樣的幫助才是有效的？在讀了俞正強(qiáng)老師對(duì)學(xué)困生問(wèn)題的思考與感悟之后,，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生，面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，無(wú)論你怎樣教,，總是掌握不好，但過(guò)一段時(shí)間后,，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他也掌握了,，自己也會(huì)感到奇怪，原來(lái)這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的,，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的，等一等,，不要著急,，給他成熟的時(shí)間，自然他就會(huì)了,，這也是對(duì)生命的等候,。《圣經(jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病,，先撫摩他的心”,，對(duì)于學(xué)困生，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他進(jìn)步,，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn)。

對(duì)于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來(lái)的規(guī)則教給學(xué)生,，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò)，能夠很好的解決問(wèn)題,。在讀了可否給技能教學(xué)來(lái)一次革命后,，我對(duì)文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說(shuō)學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事,，弗雷登塔爾說(shuō):泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的,需要我們有深厚的功底。對(duì)于課的處理,，離不開(kāi)教師個(gè)人的見(jiàn)識(shí),，而要形成見(jiàn)識(shí)，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,，而不是單純的記憶與模仿,。

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書(shū)的生活雖然清貧,，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師,，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教,，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松,?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易,。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué),。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作,。

常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和讀書(shū)生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀,，教書(shū)育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任,，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏,，無(wú)私奉獻(xiàn),。

常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,，笨鳥(niǎo)先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

這本書(shū)中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,，做為老師我一直在努力，通過(guò)對(duì)名師們課堂的學(xué)習(xí),，使我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑,，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控,，如何為孩子營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長(zhǎng)空間,。于是在讀書(shū)中，我一天天變得充實(shí),，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,，一天天感受著教育的神圣。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇四

20xx年5月13日,，我有幸參加了大方縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn),，心里很高興，通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多新的教學(xué)技能,，得到了很多新的啟發(fā)，獲益匪淺,，現(xiàn)將自己的一些收獲,、心得簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

通過(guò)聽(tīng)了陳陽(yáng)老師的公開(kāi)課，我感觸頗深,，陳陽(yáng)老師上課很有特色,，首先，她的普通話非常標(biāo)準(zhǔn),、且語(yǔ)言精練,，用詞準(zhǔn)確，流利,，教學(xué)過(guò)程中不說(shuō)廢話,，而且課程安排很好,，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程流暢,，且銜接巧妙,。教學(xué)中，她善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，層層深入,，取得了非常好的效果。另外,，她的課件制作得很好，板書(shū)工整簡(jiǎn)潔,，一目了然,，值得我們學(xué)習(xí)。

大方二小曾影老師上的“解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色，除了和陳陽(yáng)老師一樣,，有標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，精練的語(yǔ)言之外,，最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然，非常和諧，說(shuō)話具有吸引力\有磁性。提問(wèn)也恰當(dāng),，有藝術(shù)性,。聽(tīng)她的課,，就是一種享受，沒(méi)有疲憊感,。

大方一小張青老師上得也不錯(cuò),，她善于抓住教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，一針見(jiàn)血,，突破知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生很容易就掌握了，其次,，她善于把握學(xué)生的思維,，層層推進(jìn),，把學(xué)生的思維推到了極點(diǎn)，讓學(xué)生積極思考,，積極尋找解決問(wèn)題的方法,。

在下午的學(xué)習(xí)中，大方一小的劉剛老師給我們講了微課的制作,。劉老師上課很有趣,，說(shuō)話詼諧幽默，下面聽(tīng)課的老師積極性很高,，他善于抓住老師們的心思,，放了很多有趣的視頻給聽(tīng)課的人聽(tīng)，但遺憾的是,，在講到微課制作得關(guān)鍵步驟時(shí),，卻因?yàn)殡娔X的原因、或許是準(zhǔn)備不足吧而出現(xiàn)了一些故障,，致使講授的課程無(wú)法繼續(xù)下去,，給聽(tīng)課的老師留下了些許的遺憾。

接著我們聽(tīng)了大方教育室楊明江老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程聽(tīng)課技巧”,。楊老師說(shuō)話流利,，用詞準(zhǔn)確，一針見(jiàn)血,，直擊重點(diǎn),，沒(méi)有過(guò)多的廢話，聽(tīng)了他的課后,，我才深深地覺(jué)得自己的不足,，原來(lái)聽(tīng)課還有這么多的學(xué)問(wèn)，原來(lái)的我聽(tīng)課就只是把授課老師的授課過(guò)程簡(jiǎn)單地記錄下來(lái),，聽(tīng)課的目的也多半是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。但通過(guò)這次培訓(xùn)后,，我才深深地體會(huì)到,，聽(tīng)課具有如此大的意義，有如此多的學(xué)問(wèn),、技巧,。在以后的聽(tīng)課中，我一定要認(rèn)真地聽(tīng),，把學(xué)到的聽(tīng)課技巧運(yùn)用進(jìn)去,，努力提高自己的教學(xué)水平，做一名真正有實(shí)力的老師,。

以上就是本次培訓(xùn)的一些簡(jiǎn)單收獲和體會(huì),，收獲不小,，以后，只要有機(jī)會(huì),，我一定要多參加培訓(xùn),，多學(xué)習(xí)，努力提高自己,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇五

本學(xué)期,，本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。

另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)）,，備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本次期末考試,，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個(gè)方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高。

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,。

3,、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī)。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇六

我擔(dān)任二(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面,。

1,、備課。

學(xué)期初,，鉆研看透教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

二,、教研方面,。

1、開(kāi)課,。

這學(xué)期,，由于領(lǐng)導(dǎo)的支持，我開(kāi)了一節(jié)學(xué)區(qū)級(jí)的公開(kāi)課《三角形的分類》,，和其他學(xué)校的兩位老師一起開(kāi)展了同課異構(gòu),。經(jīng)歷了這一過(guò)程，自己更有所得,。

2,、聽(tīng)課。

本學(xué)期聽(tīng)了將近20節(jié)課，其中在泰順和瑞安市府大禮堂分別聽(tīng)了2次特級(jí)教師觀摩課,，受益頗多,。

3、學(xué)習(xí),。

通過(guò)3年的學(xué)習(xí)和努力,，今年1月份，取得了溫州大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科文憑,。另外由于學(xué)校的安排,，參加了瑞安市中小學(xué)圖書(shū)館管理員培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇七

轉(zhuǎn)眼之間,，又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,。作為xx學(xué)校五年級(jí)的教師，我上了x班和x班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,。這一年里,，我做了很多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡(jiǎn)單,，同學(xué)們的成績(jī)都不會(huì)差到哪里去，基本上都差不多,。只要上課認(rèn)真的聽(tīng)了,，就不會(huì)差到哪里去。在這一學(xué)年,，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力,。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級(jí)了，即將面臨著畢業(yè),。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng),，只有從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，他們?cè)谥蟛拍芨玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。

到了五年級(jí)這一年,，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度,，往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒(méi)學(xué)會(huì)，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。因?yàn)檎n程難度的越來(lái)越高,，所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，這是我身為老師不想看到的,。所以我會(huì)通過(guò)多種辦法,，讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意下,，這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí),，給他們補(bǔ)習(xí)，教他們寫(xiě)當(dāng)天的作業(yè),，幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。當(dāng)然，我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做,，只會(huì)講一個(gè)典型的題目,，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L(zhǎng)完成作業(yè),。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上,，教授新的內(nèi)容，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí),，讓他們記住這些知識(shí),。

課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,，注意力經(jīng)常不集中,，上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué),，因?yàn)樯险n都沒(méi)有聽(tīng),，那作業(yè)自然不會(huì)做。在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí),，在課堂上也會(huì)提高對(duì)這些同學(xué)的要求,，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒,。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問(wèn),，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣,。

這一年，在我的努力下,，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高,，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了,。在接下來(lái),，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練,，讓他們?cè)谝院竽軌驇е@樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標(biāo),。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇八

很榮幸能夠在4月23日參加海南省20xx年初中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，作為一名剛參加工作六年的教師，能得到這樣的機(jī)會(huì)，我既緊張又興奮,。這次評(píng)比活動(dòng)使我使我對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺(jué)從中受益頗豐,，在此僅簡(jiǎn)要總結(jié)一下我的個(gè)人感受,，希望能以這次評(píng)比為契機(jī)使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

這次評(píng)比活動(dòng)我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,。參加這次評(píng)比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師,，通過(guò)筆試后的短暫交流我就發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的方面,。

這次評(píng)比活動(dòng)最大的特點(diǎn)，就是把所有教師的課堂實(shí)錄通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái),，這無(wú)疑給每一位教師提出了非常高的要求，因?yàn)槊恳粋€(gè)小疏忽和漏洞都將毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在全省教師的面前,，壓力之大可想而知,，但我想,，一位青年教師想要迅速成長(zhǎng)，能夠得到這么專家和老師的點(diǎn)評(píng),，必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷,。同時(shí)也正是能過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我才有機(jī)會(huì)反復(fù)觀摩各位老師精心準(zhǔn)備的課題,，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn),，下面我把這次評(píng)比活動(dòng)中教師們展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：

1,、教態(tài)：端莊,、大方、從容,，衣著得體,，情緒積極是這次大賽所有教師都能表現(xiàn)出的良好外在形象,。從這點(diǎn)可以看出教師對(duì)大賽的重視及良好的自身素質(zhì),。

2、口頭語(yǔ)言表達(dá)：表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,，邏輯嚴(yán)密,，更為可貴的是大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性，抑揚(yáng)頓挫,、激情洋溢,，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

3,、體態(tài)語(yǔ)言：即肢體語(yǔ)言和表情,。參賽教師的教學(xué)熱情通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言和豐富的表情語(yǔ)言表達(dá)的淋漓盡致，眼神,、表情,、動(dòng)作在他們身上很自然的流露，同時(shí)表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,，使聽(tīng)課者忘記了時(shí)間,、不厭其煩地聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)課。

如果說(shuō)以上幾點(diǎn)都是教師外在素質(zhì)的表現(xiàn),，那么,，通過(guò)教學(xué)技術(shù)和對(duì)教材的理解把握以及對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)等則進(jìn)一步體現(xiàn)出參賽教師的內(nèi)在素質(zhì)和風(fēng)采。

4,、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中,，最突出的特點(diǎn)就是對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注和利用，參賽教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用尤為精彩。教師對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)了“選擇性”,、“針對(duì)性”和“實(shí)效性”,，避免了形式主義，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,，增加了課堂容量,，使教學(xué)內(nèi)容具體形象、生動(dòng)有趣,，提高了教學(xué)效率,。

5、對(duì)教材的理解和把握：基于對(duì)本次大賽的高度重視,，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，各位參賽教師對(duì)教材的理解和把握做到了“準(zhǔn)確與深刻”，對(duì)各項(xiàng)技能的具體要求體現(xiàn)的尤為明顯,，從“提出問(wèn)題”到“分析問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”,，做到了“重點(diǎn)突出”,、“深入淺出”，同時(shí)也體現(xiàn)了“理論與生活實(shí)際相結(jié)合,、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,、與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合”，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”,、“教書(shū)育人”的教學(xué)原則,。

6、對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)：對(duì)新課改精神的貫徹落實(shí)主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：突出了學(xué)生的主體地位,；體現(xiàn)了師生平等,、崇尚民主自由的觀念；注重師生互動(dòng),、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng),；課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格,；注重學(xué)生體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,、求索、創(chuàng)新,；適時(shí)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；能使用綠色語(yǔ)言,，建立融洽的師生關(guān)系,，創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍。

總之,，通過(guò)這次大賽,，自己長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加深了對(duì)新課改的理解,，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)教師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情,；而收獲最大的還是從中得到了鍛煉，增強(qiáng)了信心,，也發(fā)現(xiàn)了不足,，激發(fā)了探索創(chuàng)新的熱情。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā),，不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色,，做一名成功的人民教師,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇九

“探索規(guī)律”作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一,，是隸屬于《標(biāo)準(zhǔn)(20xx)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的正式教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”,。我執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”第一課時(shí)，這是找規(guī)律的起始課,，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律,，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育,，因此,，對(duì)于學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：有效注意力時(shí)間短,，舊知遷移能力弱,，語(yǔ)言表達(dá)不完整。因此,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，注重為新知搭建“梯子”,，讓學(xué)生更容易接受新知,，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略,。

我的教學(xué)意圖有三個(gè)：

一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律并能用自己的語(yǔ)言描述規(guī)律;,。

二是能夠用規(guī)律解決實(shí)際的問(wèn)題;。

三是讓孩子充分感受規(guī)律的美,。圍繞著這三個(gè)教學(xué)意圖,，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：

1,、游戲?qū)?,。

2、感知規(guī)律;,。

3,、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律;,。

4,、應(yīng)用規(guī)律;。

5,、延伸規(guī)律,。

在設(shè)計(jì)“游戲?qū)搿杯h(huán)節(jié)時(shí)，我給出兩組電話號(hào)碼,，男孩記一組,，女孩記一組,。女孩記得那一組有規(guī)律，很容易記,，男孩記得一組沒(méi)有規(guī)律,，不容易記住，引出問(wèn)題沖突,，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)找規(guī)律的必要性,，揭示課題——找規(guī)律。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是“感知規(guī)律”,，通過(guò)找“熊大、熊二”和“小羊們”的規(guī)律,，充分調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)學(xué)生的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感受規(guī)律中“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”的含義,。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知搭建梯子,，讓學(xué)生在心里感受規(guī)律的特點(diǎn)。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是“發(fā)現(xiàn),、總結(jié)規(guī)律”。這一環(huán)節(jié),，出示“例1”主題圖,，通過(guò)彩旗的規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生用完整簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。利用彩花、彩燈和小朋友進(jìn)行鞏固,。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是“應(yīng)用規(guī)律”，這一環(huán)節(jié),，我重在強(qiáng)化訓(xùn)練孩子用較清楚,、完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，鞏固練習(xí)中我采用的是“自主學(xué)習(xí)”的方式讓孩子獨(dú)立完成,。

通過(guò)本次賽課我的收獲是：

這次賽課讓我真正明白了備課要從厚到薄的含義,。在開(kāi)始磨課時(shí)，教案中詳細(xì)到課堂上的每一句話,，甚至還要想出多個(gè)預(yù)設(shè),，在一次又一次的推翻和調(diào)整中，初稿教案終于寫(xiě)成,，一共有13頁(yè),，但第一次試講還是失敗告終,，需要從頭再來(lái)，又進(jìn)行了第二次備課的過(guò)程,，過(guò)程是痛苦的,，這次定稿也有十頁(yè),，進(jìn)行了第二次試講,，又因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié),，需要調(diào)整，終稿確定時(shí)是七頁(yè),，最后一次在學(xué)校的試講時(shí),，整個(gè)教學(xué)流程已經(jīng)爛熟于心,，最后登上比賽場(chǎng)時(shí),，教案只剩兩頁(yè)。通過(guò)這次賽課,，讓我明白,，厚就是做最充分的課前準(zhǔn)備，薄就是將這些備課內(nèi)容爛熟于心,，完全內(nèi)化吸收,，這樣才能在課堂上做到游刃有余，處變不驚,。

在第一次試講中,，我就忽視了孩子的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)有任何鋪墊就開(kāi)始講例題,，不管怎樣引導(dǎo)孩子的思維都打不開(kāi),，而且課堂氣氛也很沉悶，本來(lái)可以動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)課是孩子們最喜歡的,，最后的效果確是孩子一張張茫然的小臉,，李老師對(duì)那節(jié)課也只說(shuō)了一句話，“不行,，重來(lái)”,。這讓我深刻的明白了，遵循孩子認(rèn)知規(guī)律的重要性,，如果在教學(xué)中能夠遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,，課堂教學(xué)目標(biāo)才可以水到渠成的完成，孩子對(duì)事物的認(rèn)知總是直觀的,、感性的,、形象的。本課開(kāi)始通過(guò)兩組電話碼號(hào)的記憶比賽,，引出問(wèn)題沖突,，讓孩子直觀,、形象的發(fā)現(xiàn)規(guī)律的存在，再通過(guò)兩組有規(guī)律的卡通形象,，深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生漸漸明白，規(guī)律是一組一組出現(xiàn)的,，為孩子們攻克本課難點(diǎn)(一組,，重復(fù)出現(xiàn))搭建了扶梯。當(dāng)進(jìn)入例題新授時(shí),，只需簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥,，就可以引出規(guī)律的表達(dá)方法。這時(shí)找規(guī)律孩子們已經(jīng)內(nèi)化成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，進(jìn)而乘勝追擊,，拋出找規(guī)律的學(xué)習(xí)目的是用規(guī)律。在應(yīng)用規(guī)律的環(huán)節(jié)中,，教師完全放手,，讓孩子自己去探索規(guī)律，解決問(wèn)題,。

第一方面,，運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,。利用孩子們比較感興趣的“熊大熊二”等動(dòng)畫(huà)元素，制成了課件,。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動(dòng),、活潑，孩子們學(xué)起來(lái)興趣盎然,。正所謂：學(xué)中樂(lè),，樂(lè)中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，快樂(lè)氣氛包裹著整個(gè)課堂,，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

第二方面,，利用多媒體,，提高教學(xué)效率，突破新授難點(diǎn),。多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多,、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增大了容量,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。多媒體能把教材中抽象的東西具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,，弄懂教師難講明白的內(nèi)容,，突出了教材的重點(diǎn)，從而突破新授難點(diǎn),。本課多媒體課件中涉及到形狀,、顏色、人物,、數(shù)字等多方面的規(guī)律,。如果沒(méi)有多媒體的配合，根本無(wú)法完成這么多類規(guī)律的展示,。如：本課“一組”和“重復(fù)出現(xiàn)”學(xué)生不是很容易發(fā)現(xiàn)和理解,，在出示熊大、熊二時(shí),，用虛線將一個(gè)熊大和一個(gè)熊二圈出來(lái),，讓學(xué)生明白什么是一組,，再一個(gè)一個(gè)的出示虛線畫(huà)出的圈,，讓學(xué)生明白，什么是重復(fù)出現(xiàn),。利用多媒體功能成功突破了本課新授的難點(diǎn),。

在鞏固環(huán)節(jié)中，孩子們需要用畫(huà)筆涂一涂,，涂出自己喜歡的規(guī)律,，孩子們畫(huà)出很多漂亮的作品，有兩種顏色一組的,，也有三種顏色一組的,，甚至有孩子畫(huà)出了變化的規(guī)律，讓我很是驚喜,。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的衣服是有規(guī)律的,、班級(jí)桌椅的擺放是有規(guī)律的,、斑馬線是有規(guī)律的、聲音和動(dòng)作都可以是有規(guī)律的,。通過(guò)舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無(wú)處不在,，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩,。只要同學(xué)們善于觀察,，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。注重?cái)?shù)學(xué)課堂知識(shí)的拓展與延伸可以培養(yǎng)孩子思維的延展性、靈活性,。如果孩子的數(shù)學(xué)思維打開(kāi)了,，以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十

我是大莊子小學(xué)的劉坤,，___年畢業(yè)于靜海師范,，30年來(lái)，我一直默默無(wú)聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：采百花,，釀自己的蜜,，這一句話，深深影響著我,，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余,，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問(wèn)題,，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等等,。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記,，做批注。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后在開(kāi)始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯(cuò)誤,。

3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái),，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí),，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個(gè)班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí)，班干部就更為重要了,，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,，看誰(shuí)積分最高,，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果,。

偏愛(ài)后進(jìn)生,，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生,，組建一幫一互助組,，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，是提高整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的保障,。

每個(gè)學(xué)期,，我都會(huì)在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們各司其職,，又互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積優(yōu)表，看誰(shuí)的優(yōu)達(dá)到了要求,，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下,，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十一

20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。總體看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的`新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，,。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重,、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語(yǔ)言,，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言,。如：“你是怎么想的,？”、“你的見(jiàn)解呢,？”,、“你想到什么？”,、“你怎么想就怎么說(shuō)”,、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問(wèn)難,，踴躍發(fā)言。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣,。”興趣愈濃求知欲愈強(qiáng),，參與意識(shí)就愈高,。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾道題,，讓學(xué)生填寫(xiě),，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢,，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類似的題目，你一出完,，我馬上就能填出答案”,，話音剛落,，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題,，結(jié)果出乎他們的預(yù)料,，“老師為什么算得這么快,？其中有什么訣竅？”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”,，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等,。通過(guò)手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念,。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈,，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等,，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維,，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，加強(qiáng)操作,，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系,。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

4,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

備課時(shí),，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。認(rèn)真寫(xiě)好教案和教后感。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué),；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作,、掌握方法,、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,、針對(duì)性，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的,，我認(rèn)真作出分析,，并進(jìn)行集體講評(píng)。

本班xx名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十二

參加2014年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動(dòng),，我聽(tīng)說(shuō)最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué),。相比二者，教如何教比什么更重要,。

我們教導(dǎo)語(yǔ)言書(shū)的語(yǔ)言,，文本的面孔，我們教文本還是教語(yǔ)言,？答案是教導(dǎo)語(yǔ)言,。閱讀教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言使用口語(yǔ)溝通的方法教學(xué)生提高口語(yǔ)溝通的質(zhì)量，學(xué)會(huì)教導(dǎo)布局尋找文章,，寫(xiě)作句子,。閱讀教學(xué)語(yǔ)言的方法是語(yǔ)言課的主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化：第一,，從閱讀到實(shí)踐,，第二是將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語(yǔ)言，也就是說(shuō),，不能將教材內(nèi)容作為我們的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,。這讓我想起過(guò)去幾年里班里的老師都會(huì)把學(xué)生帶入文本環(huán)境,，然后學(xué)生開(kāi)始從整個(gè)班級(jí)開(kāi)始哭泣，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容文本,，這是想法的目標(biāo),。而語(yǔ)言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語(yǔ)言，寫(xiě)什么樣的方法,。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生生活，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn),，所以分為水平,，這是學(xué)生沒(méi)有教，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握,，這就是我們需要專注于教學(xué),。

閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)思考

在我是什么讀寫(xiě)組合課，我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)作的特點(diǎn)的例子,，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻,，擬人等方法寫(xiě)文章具體，生動(dòng);第二是老師的水打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)的想法,，選擇生活熟悉,，喜歡的東西，通過(guò)小組對(duì)方,，學(xué)生評(píng)論,，老師評(píng)論生活和生活，老師和學(xué)生互動(dòng),，讓學(xué)生想說(shuō),，會(huì)說(shuō)，說(shuō),，寫(xiě)自己的童真,，童話。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)問(wèn)題,，我盡量使用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生，但也用學(xué)生的語(yǔ)氣指出缺乏口頭表達(dá),，收到了良好的效果,。

招生：

我是一個(gè)小包,。我有一個(gè)大胃，它充滿了這本書(shū)的小主人,，但我不覺(jué)得累,，因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟希业男母械矫利?。小主人的快?lè)時(shí)光會(huì)給我洗個(gè)澡,！

我是一個(gè)巨石，每天站在河草坪上,。人們走累了,，坐在我的身體休息。我很強(qiáng)壯,，不要感到傷害,。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來(lái)休息,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十三

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。下面是本站為大家準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得,，希望大家喜歡!

心得體會(huì),。

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要研究課題,。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

對(duì)于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時(shí)你把他叫起來(lái),，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽(tīng),，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺(jué)得有希望,，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng),。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,，覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ),，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多,，在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力,、嘗試、多次失敗的過(guò)程,?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題,。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng),，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,，教師定期進(jìn)行抽查。

工作計(jì)劃,。

中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力,。

但是,，教學(xué)中，我明顯存在許多不足,。比如,，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，不斷豐富解決問(wèn)題的策略,，提高解決問(wèn)題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí),。

1,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

(1),、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

(2),、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

(3),、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

(4),、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

(5),、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,，形成互動(dòng),。

2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

(1),、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

(2),、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3),、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),。

(4),、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較,、綜合。

3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,、富有探索性的問(wèn)題情境教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的,、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

新一輪的課改浪潮已席卷而來(lái),，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí)，下面我將六年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo),、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式,、教學(xué)行為,，以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

1,、重心樹(shù)立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程，更主要是課程創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué),。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2,、重心更新新的教學(xué)目標(biāo),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),、基本技能是否熟練,、解決書(shū)本中的問(wèn)題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能。它包括在啟迪思維,、解決問(wèn)題,、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫(xiě),。

舊教材圍繞例題,、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上,，課程類型單一，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫(xiě)上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排,。提供了大量的操作、觀察,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”,、“數(shù)學(xué)故事”,、“環(huán)保”等方面內(nèi)容,，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀,。

4、重心選擇新的教學(xué)方式,。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，而對(duì)學(xué)生的能力,、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,，強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這過(guò)程中,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,，通過(guò)組織學(xué)生合作交流、討論來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

5,、重心構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。

在舊的課程中,，教師的評(píng)價(jià)是主要的,。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題。在新課程中,，評(píng)價(jià)主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生,。

自我評(píng)價(jià),。

學(xué)生之間評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)課外作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等,。

其次,，教學(xué)體會(huì)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國(guó)民，用新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思路來(lái)重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī),。

1,、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動(dòng)活潑,。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，而不是填充知識(shí)的“容器”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的,、存在差異的,、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題自己提，能解決的問(wèn)題自己解決,，并在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。讓學(xué)生在玩、說(shuō),、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。例如,，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算,，再經(jīng)過(guò)交流合作，深入探究,，得出了乘法交換律,、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵(lì),。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。

2,、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,。

在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異,。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見(jiàn),、摸得著的周圍事物出發(fā),。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，也為實(shí)際生活服務(wù),。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。如教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,，當(dāng)兩邊一樣重時(shí),，我們可以用算式把它表示出來(lái)，而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示,。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0,、1、2,、3,、4、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),，這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,，這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華，拋棄糟粕,。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

時(shí)代在變革、在發(fā)展,，基礎(chǔ)教育課程有要改革,、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,，我們應(yīng)勇于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十四

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),，又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，讓我受益匪淺,。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解,。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。下面就談一談我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸,，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。而在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身,，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過(guò)討論,、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,。如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺,、拼一拼,、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng),，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數(shù)學(xué)思想方法,。學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性,、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題,，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性,、過(guò)程性,、開(kāi)放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要,。

自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂,；就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育?shí)踐來(lái)說(shuō),，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。什么是自主學(xué)習(xí)？指學(xué)生在教師的指點(diǎn)下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的,。它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探求,，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體,。在教學(xué)中我認(rèn)為：激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因,。

在教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒(méi)有興趣,，就根本談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力”。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才可能碰撞出思想的火花,，使課堂變得生動(dòng)、輕松起來(lái),。其次,，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。教學(xué)中我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍,，讓學(xué)生想象馳騁,，感情激蕩，思路縱橫,，乃至異想天開(kāi),，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì),。還有,，建立一個(gè)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制也很重要。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能給學(xué)生以幫助,，給學(xué)生以鼓勵(lì),，給學(xué)生以信心。評(píng)價(jià)中既要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過(guò)程及變化發(fā)展,，既關(guān)注水平，更要關(guān)注學(xué)生情緒態(tài)度,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

總之,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向,！面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不再迷惑,、彷徨，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十五

自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,，要做一個(gè)合格的人民教師!與時(shí)俱進(jìn),，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表,，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教育,，都能有不同程度的發(fā)展,。

二、師能方面,。

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此，在教學(xué)之前,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),，通過(guò)講課,、聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng),，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的教學(xué)水平。

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維,。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，方法等等,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,，越有創(chuàng)造力,。

所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，通過(guò)一學(xué)年的努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任高一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期以來(lái)，我遵紀(jì)守法,，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研教材，探索教法,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，根據(jù)學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)這一年教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、主要工作及取得的成績(jī),。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。

學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量,。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感,。

3、多聽(tīng)課,、上公開(kāi)課,。

在聽(tīng)和講的過(guò)程中，可以學(xué)到很多很多適合自己的東西,，也可以暴露一些自己平時(shí)感覺(jué)不到的問(wèn)題,，這是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)后最深的體會(huì)。使我對(duì)以后的教學(xué)更加充滿了信心,。

4,、作業(yè)及時(shí)批改,。

對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的方法,，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣,。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向,。

1,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究、效果方面還要考慮,。

3,、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。

4,、“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

三,、具體措施。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材,，體會(huì)新課標(biāo)理念,，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu),，營(yíng)造民主,、和諧、平等,，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

4、通過(guò)實(shí)踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式,。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。

6、進(jìn)行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十七

本學(xué)期我們備課組能根據(jù)縣研室的要求和學(xué)校教科處工作計(jì)劃以及教學(xué)大綱，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，不斷更新教育觀念,，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，使教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階,，所開(kāi)展工作具體總結(jié)如下：

一、學(xué)理論提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

1,、我們組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次全教會(huì)會(huì)議精神及有關(guān)文件,，明確減負(fù)增效的現(xiàn)實(shí)意義,。

2、本學(xué)期我組能認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，汲取其精華,，根據(jù)高中教學(xué)的實(shí)際,，進(jìn)行借鑒。

3,、我們組還繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》,、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,，努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作,。

4,、繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以老帶新,。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流,，認(rèn)真評(píng)課。集中備課,，共同商討教材等,。

二,、抓常規(guī),，提高課堂質(zhì)量，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。

我們組重點(diǎn)抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮集體力量和智慧，共同探討,，相互協(xié)作,，做到集體備課，資料共享,，信息傳遞,。樹(shù)立“課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地”的意識(shí)，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué),，切實(shí)提高40分鐘的教學(xué)效益,。

本學(xué)期進(jìn)行了兩次階段性調(diào)研測(cè)試和期中、期末考試,，我們能認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作,，共同商討復(fù)習(xí)策略?？荚嚭蠹訌?qiáng)補(bǔ)差工作,，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都不掉隊(duì)。

三,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、各位教師每周舉行公開(kāi)示范課,。

2、10月份我校舉行市級(jí)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，我們高一數(shù)學(xué)組積極籌備,，認(rèn)真對(duì)待,，為此，我們多次進(jìn)行集體備課,，認(rèn)真選題,，共同探討，分析教材,，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，及重點(diǎn)難點(diǎn)的處理辦法，深入探討課堂教學(xué)策略等等,，做到心中有大綱，心中有教材,，心中有學(xué)生,。我們的目標(biāo)是盡自己的努力展示的課給全市的同行。我組劉洪玉老師上了市級(jí)公開(kāi)課,，并取得了較好效果,。

3、我們還采勸走出去”的形式,，與兄弟學(xué)校教師進(jìn)行交流,。積極開(kāi)展教學(xué)研討，觀摩活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),。

4、高一數(shù)學(xué)第二課堂活動(dòng)也積極開(kāi)展工作,，吳成老師向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史有關(guān)的內(nèi)容,，姜加乾、顧乃春老師為數(shù)學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行了一些培訓(xùn),。

以上是一學(xué)期來(lái)我們高一數(shù)學(xué)備課組的總結(jié),。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以核實(shí)!

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)篇十八

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二、常抓課堂管理,、營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓,。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍,，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月,，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐,、聽(tīng),、說(shuō)、講,、練提出具體要求,。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜,，動(dòng)時(shí),，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作,、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),，暢所欲言。靜時(shí),，暝思苦想,，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理,、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大,，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重,。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格,，維護(hù)學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話,，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，教學(xué)生之所需，拋磚引玉,，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向,。

三、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案,，以組討論定搞,，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng),，從研,、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。

四,、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人：

首先做到“真誠(chéng)”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。其次,，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。