題詞是一種在書籍,、文章或禮品上寫下的簡短祝福語或感言。怎樣欣賞和理解經(jīng)典文學(xué)作品,？這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié),。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇一

文章的“標(biāo)題”,，又稱文章的“題目”，它是文章的標(biāo)記,，與文章的主題,、立意有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。正如眼睛是心靈的“窗戶”,，所以“標(biāo)題”有“文眼”的說法,，也可以說，文章標(biāo)題就是文章的主體,、立意,、問題、話題,、內(nèi)容之“眼”,。文章標(biāo)題的擬制就是對(duì)文章主題信息,、文章內(nèi)容的微縮。俗話說,，“題好一半文”,，題目擬得恰當(dāng)，可以收到“妙筆點(diǎn)睛”“慧眼傳神”的效果,，它對(duì)于確保整篇文章的質(zhì)量有著重要的作用,。

1、準(zhǔn)確鮮明,。

標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容,，一目了然，決不能作擺設(shè),，更不能讓人摸不著頭腦,。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵,，或抓住材料的中心話題,。標(biāo)題的準(zhǔn)確與否，與審題正確與否密切相關(guān),。

2,、新穎生動(dòng)。

標(biāo)題應(yīng)不落俗套,，讓人耳目為之一新,，激起閱讀興趣。的題目與文章的立意,、構(gòu)思的角度密切相關(guān),、相輔相成。巧的立意,、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目,，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意,。例如：《陽光總在風(fēng)雨后》,、《把腳印留在泥濘上》、《撥開天空的烏云》,、《穿過泥濘走向成功》,、《來自天堂的問候》等等。這樣的標(biāo)題把握住了題意,，簡潔醒目,，震人心魄，信息含量多,。

3,、簡潔凝練,。

標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口,，給人廣闊的聯(lián)想空間,。可引用蘊(yùn)含哲理性古詩文,、名句做文題,，如《泥濘·腳印》、《相見時(shí)難別亦難》,、《陽光總在風(fēng)雨之后》,、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》、《滿招損謙受益》,、《禍患常積于忽微》,、《我心中，你最重》,、《張開雙臂,，選擇博愛》、《這是我的選擇》等,。

4,、含蓄雋永。

標(biāo)題應(yīng)含義豐富,、耐人尋味,，又富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》,、《不見風(fēng)雨,，那見彩虹》、《月下西廂》,、《明月高高掛在天上》,、《我寄愁心與明月》、《山的那一邊》,、《這個(gè)冬天我真的好冷》等等,。這些題目，富有內(nèi)涵,，給人想象，耐人尋味,，余味無窮,。

5、緊扣文體,。

雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體,，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的,，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目,，那么就文不對(duì)題,。

議論文型：《成功在于磨難》、《誠信,，讓世界充滿陽光》,、《選擇永恒》、《崇高的心靈選擇——談悲劇之美》,、《遭遇挫折,，超越痛苦》、《談骨氣》等等,。這些題目就不宜寫成其它文體,。

記敘文型：《一個(gè)“死囚”的無悔抉擇》、《哥,，你是撿來的嗎》,、《繼承人的選擇》、《有關(guān)相信自己與聽取意見的故事三則》等等,。這些題目就不宜寫成其它文體,。

6、有文采,。

好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難解,，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套,，讀起來上口,，聽起來悅耳。要達(dá)到這樣的效果,，文學(xué)色彩就顯得特別重要,。如《帶著誠信上路》、《傾聽心靈的鐘聲》,、《月若有情月長吟》,、《心星點(diǎn)燈》、《理解是路愛是橋》,、《生命豈能被痛苦占據(jù)》,、《讓心明亮》、《在那飄雨的季節(jié)》,、《烏蓬搖夢(mèng)到春江》等等,。這些題目，文學(xué)色彩濃厚,，富有詩意,，能激起人們無限的想象,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇二

理解經(jīng)濟(jì)論文這一概念，要把握兩點(diǎn)：第一,，經(jīng)濟(jì)論文是探討經(jīng)濟(jì)問題,，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的一種手段；第二,，經(jīng)濟(jì)論文又是描述經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究成果,，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

我們知道,，經(jīng)濟(jì)科學(xué)的研究是一種相當(dāng)復(fù)雜的思維活動(dòng),，并且又需要描述出來為別人所了解。人們進(jìn)行科學(xué)研究,、思考問題,，只憑腦子想，是想不清楚的,，而要在思考的過程中,，不斷地記錄、整理,、推敲,、修改，這才能使創(chuàng)造性的思考一層層展開,，一步步深入,，逐步至于完善，達(dá)到課題的解決,。這個(gè)研究過程離開寫是辦不到的,。而研究成果的發(fā)表、交流以及作用的發(fā)揮,、產(chǎn)生的效益,，又必須寫經(jīng)濟(jì)論文把它描述出來。所以,，經(jīng)濟(jì)論文既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段,，又是描述科研成果的一種工具。

由于研究角度和撰寫論文的目的不同,，經(jīng)濟(jì)論文可分成很多種類,，從研究角度上劃分，大體可以分為宏觀經(jīng)濟(jì)論文和微觀經(jīng)濟(jì)論文兩大類,；由于論文的作者不同,，又可以分為畢業(yè)論文和學(xué)位論文等等。

1.宏觀經(jīng)濟(jì)論文,。所謂宏觀經(jīng)濟(jì)論文,，即凡是描述國民經(jīng)濟(jì)中帶有普遍性、整體性的經(jīng)濟(jì)問題研究成果的文章,，諸如有關(guān)國民經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃按比例發(fā)展的規(guī)律和計(jì)劃工作的論述,，有關(guān)按勞分配規(guī)律問題的論述等等。

宏觀經(jīng)濟(jì)論文總是試圖用一定的經(jīng)濟(jì)模式說明道理,，而這些模式體現(xiàn)的是不同的經(jīng)濟(jì)基本特征,，而不考慮復(fù)雜的細(xì)節(jié)，它要求的是思想明確,，而不是數(shù)字精確,。

2.微觀經(jīng)濟(jì)論文。即凡是描述國民經(jīng)濟(jì)中帶有局部性,、具體性的經(jīng)濟(jì)問題研究成果的文章,。例如物流、電子商務(wù),、商業(yè),、外貿(mào)等部門的某些生產(chǎn)技術(shù)或經(jīng)營管理方面的論述，有關(guān)物資供應(yīng),、產(chǎn)品銷售問題的論述等等,。

微觀經(jīng)濟(jì)論文也可以說是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具體的方式方法的論述。它要求論述具體,，資料,、數(shù)據(jù)、圖表都是具體的,。

3.畢業(yè)論文,。即高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)。它是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論去解決一,、兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉,。是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

畢業(yè)論文和平時(shí)的考試雖然都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績測(cè)驗(yàn)的手段,，但它們又有很大的區(qū)別。這是因?yàn)?，平時(shí)考試是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，而畢業(yè)作業(yè)卻是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去解決一兩個(gè)實(shí)際問題,。整個(gè)畢業(yè)作業(yè)的寫作過程——從選題,、搜集資料（包括調(diào)查）、整理分析資料、篩選使用資料,、確立論點(diǎn),、擬定提綱、執(zhí)筆寫作,，一直到修改完成,，都是同學(xué)們?cè)谥笇?dǎo)老師指導(dǎo)下，自己親自動(dòng)手完成的,。因此,，畢業(yè)論文的寫作，又是同學(xué)們第一次進(jìn)行科學(xué)研究的嘗試和訓(xùn)練,。而培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究能力,，也同樣是我們的教學(xué)任務(wù)之一。

4.學(xué)位論文,。學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文,、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文三級(jí),。學(xué)士學(xué)位論文是寫得合乎要求的大學(xué)論文,，即能對(duì)研究的課題有一定的心得，能通過論文的寫作反映出作者有從事科學(xué)研究的能力,。碩士學(xué)位論文是攻讀碩士學(xué)位研究生寫的論文,，它要求對(duì)所研究的課題有新的見解，能從論文的寫作中反映出作者有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力,。博士學(xué)位論文是攻讀博士學(xué)位研究生寫的論文,它要求在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果,，能從論文的寫作中反映出作者有淵博的理論知識(shí)和相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力。

論文是議論文中的一類,，它是專門對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象（問題）進(jìn)行研究,、探討的文章。因此,，論文有以下一些必備條件,。

1.科學(xué)性。

論文必須具備科學(xué)性,，這是由科學(xué)研究的任務(wù)所決定的,。科學(xué)研究的任務(wù)是揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律,，探求客觀真理,，成為人們改造世界的指南。無論自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都必須根據(jù)科學(xué)研究這一總的任務(wù),，對(duì)本門科學(xué)中的研究對(duì)象進(jìn)行深入探討,，揭示規(guī)律。

論文的科學(xué)性，在立論上要求作者不得帶有個(gè)人好惡的偏見,，不得主觀臆造,，必須切實(shí)地從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論,。這一點(diǎn)與一般議論文可以表達(dá)作者各種各樣的觀點(diǎn)是不相同的,。

論文的科學(xué)性,，在論據(jù)上要求作者花大氣力,，經(jīng)過周密的觀察、調(diào)查,、試驗(yàn),，盡可能多地占有資料，以充分,，確實(shí)有力的論據(jù)作為立論的依據(jù),。這一點(diǎn)與一般的議論文可以在占有部分的資料的基礎(chǔ)上，從中選取可資證明自己觀點(diǎn)的材料作論據(jù)是不相同的,。

論文的科學(xué)性,，在論證上要求作者經(jīng)過周密的思考，嚴(yán)謹(jǐn)而富有邏輯效果地論證,。這一點(diǎn)與一般議論文可以比較自由地展開議論是不相同的,。

要達(dá)到這些要求，使論文具有科學(xué)性,，作者必須有良好的科學(xué)素養(yǎng),，能以馬列主義的理論觀點(diǎn)方法來研究問題；同時(shí)需要一定的專業(yè)理論知識(shí),；還需要有對(duì)科學(xué)工作的熱愛和責(zé)任感,，而且經(jīng)過不斷努力才能達(dá)到的。

2.創(chuàng)造性,。

科學(xué)研究是對(duì)新知識(shí)的探求,，要求作者在論文里表述自己的見解。如果研究工作者只能繼承不能創(chuàng)新,，那么人類的文明和歷史就不會(huì)有所前進(jìn)了,。英國《自然發(fā)展史》一書的作者斯蒂芬.梅森說：“科學(xué)總要發(fā)展，并有新發(fā)現(xiàn),，……科學(xué)方法主要是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,、制定新理論的一種手段……?！睆氖陆?jīng)濟(jì)科學(xué)研究總是要有所創(chuàng)造,，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象經(jīng)過周密的觀察、調(diào)查、分析和研究,，從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或沒有涉及過的問題,，或者是在綜合別人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)造,。創(chuàng)造是一切科學(xué)研究,，包括經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的生命。只有創(chuàng)造,，才能提出新問題,，解決新的問題，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展,。但是創(chuàng)造并不是輕易就可以做到的,，無論是一種經(jīng)營思想還是一種管理方法，每前進(jìn)一步,，都是要付出艱巨的勞動(dòng)的,。因此，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力進(jìn)行新的探索和創(chuàng)造,，既要認(rèn)真謹(jǐn)慎,，又要勇于進(jìn)取,。

3.平易性。

經(jīng)濟(jì)論文是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究和描述經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究成果的文章,。這種成果的發(fā)表是為了應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，指導(dǎo)人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐，因此,，它就要求容易為人理解。無論是宏觀的經(jīng)濟(jì)思想,，還是微觀的具體方法,，在表述上都要本著“易懂”的原則,。無論用哪種表達(dá)方式，都要寫得易于理解,，不僅專家能看懂,，具有一定文化知識(shí)的人也能看懂。做到這一點(diǎn)并非容易,。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)論文講的是復(fù)雜的、多樣的,、抽象的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和理論,，因此，要寫得平易近人,，深入淺出,，是要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練的,。

寫一般文章,，不外乎兩個(gè)問題,，一是寫什么，一是怎樣寫,。寫經(jīng)濟(jì)論文也是如此,，一是確定研究什么問題,，一是怎么研究,。沒有明確的研究對(duì)象及如何研究的內(nèi)容,，是無法動(dòng)筆的,。因此有人說選擇好一個(gè)研究題目,，論文就成功了一半,，從上述意義上理解,，這是有道理,。

從寫作的角度來看,，寫什么和怎么寫都是很重要,，如果從文章寫出之后產(chǎn)生的效果、起到的作用來看,，那么寫什么,，也就是研究什么就尤為重要了,。因?yàn)橹挥醒芯苛擞幸饬x的課題才會(huì)有意義,，否則，精力花費(fèi)再大,，研究得再好,，論文表達(dá)再完美無缺，也是沒有價(jià)值的,。

選題要依據(jù)這樣的原則：在客觀上有科學(xué)價(jià)值的,，在主觀上有利于展開的。

客觀上有科學(xué)價(jià)值的,，我們可以從下述這些方面開考慮：

1.亟待解決的課題,。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，總有一些亟待解決的問題,。這樣的問題有的是關(guān)于國計(jì)民生的重大問題,；有的是科學(xué)發(fā)展中的關(guān)鍵問題,；有的雖然是一般性問題，但迫切需要解決,。經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究應(yīng)該首先注重到這些亟待解決的問題,。

2.經(jīng)濟(jì)科學(xué)上的新發(fā)展、新創(chuàng)造,。

在經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究中,，新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造是有科學(xué)價(jià)值的,，這也是每個(gè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)工作者努力追求的目標(biāo)之一,。因?yàn)槊恳豁?xiàng)新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，都將使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展向前推進(jìn)一步,。

3.空白的填補(bǔ),。

象的。

4.通說的糾正,。

通說是通行的看法,，這是已有的研究成果，也包括現(xiàn)在提出來的一般的流行觀點(diǎn),。糾正通說中不正確的觀點(diǎn),，使人們得到正確的認(rèn)識(shí)，這自然是有科學(xué)價(jià)值的,。例如，有些談到文藝批評(píng)的文章,，喜歡引用馬克思的一句話：“人民歷來就是作家‘夠資格’和‘不夠資格’的唯一判斷者,。”有的借它來論斷“人民群眾歷來是文藝作品唯一判斷者”,；有的借它來論斷“人民群眾是文藝作品最權(quán)威的評(píng)定者”,；有的用它來強(qiáng)調(diào)“開展文藝批評(píng)，要走群眾路線”等等,，都認(rèn)為這句話表述的是馬克思在文藝批評(píng)問題上歷史唯物主義的一個(gè)“基本觀點(diǎn)”,。這是很流行的一個(gè)通說。游離的《一個(gè)應(yīng)該澄清的問題》一文,，對(duì)這個(gè)從馬克思原著中割裂出來的論斷加以糾正,，指出：第一，它把馬克思的話解釋錯(cuò)了,；第二,，它會(huì)在文藝批評(píng)的實(shí)踐上引起混亂；第三,，它也并不符合馬克思,、恩格斯創(chuàng)立的歷史唯物主義,。這個(gè)對(duì)通說的糾正是很有科學(xué)價(jià)值的。

5.前說的補(bǔ)充,。

這是對(duì)前人研究的發(fā)展性研究,，使它更為豐富、完整,。富有創(chuàng)造性成果,，在科學(xué)發(fā)展中固然十分重要，但是在多數(shù)情況下,，總是先提出某種假說或論斷,，而要經(jīng)過不斷的驗(yàn)證、補(bǔ)充,、豐富之后,，才能成為完整的理論觀點(diǎn)。所以補(bǔ)充前說是有科學(xué)價(jià)值的,，也是應(yīng)該成為我們選擇課題考慮的方面之一,。

選題，首先要考慮選擇有科學(xué)價(jià)值的題目,，這是一個(gè)基本原則,。但是，僅僅從這個(gè)客觀需要來考慮選題是不夠的,。每個(gè)研究者還必須考慮到自己的主觀條件才能選出適應(yīng)的題目,。所以，從客觀上考慮是否有科學(xué)價(jià)值的同時(shí),，還必須從自己的主觀上,，即本人條件上考慮選擇的題目是否有利于展開研究。

一般說來,，要選擇有利于展開的題目,，須考慮這樣幾個(gè)方面：

（1）要有濃厚的興趣。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)客體的特殊心理傾向,，認(rèn)識(shí)傾向相對(duì)持久地穩(wěn)定下來,，構(gòu)成人的興趣。在科學(xué)研究中,，它往往表現(xiàn)為人們對(duì)某個(gè)課題始終如一,、堅(jiān)持不懈的探究精神?！芭d趣是最好的老師”,，有興趣的課題能牢牢地吸引著研究者執(zhí)著地研究下去，直到達(dá)到目的,。它可以使研究者的工作變得更積極,、更自覺,、更有熱情，從而更具有創(chuàng)造力,。

興趣并不是與生俱來,，也不是一成不變的。它有著產(chǎn)生和變化的客觀基礎(chǔ),。了解這一點(diǎn),，就會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)起個(gè)人與社會(huì)需要相一致的興趣。

（2）能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長,。

選擇能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長的題目是有利于展開的,。這是選題中作者考慮自己的研究能力如何得以充分發(fā)揮的問題。

無論專業(yè)水平的高低,，每個(gè)研究者都有自己的業(yè)務(wù)專長,。從大的方面看，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有其獨(dú)立的研究對(duì)象,，研究內(nèi)容,。此一學(xué)科領(lǐng)域的研究者，都很難解決彼一學(xué)科領(lǐng)域中的問題,。

選題要揚(yáng)長避短,。選己之所長，避己之所短,，從自己的研究能力出發(fā),，選取能發(fā)揮出業(yè)務(wù)專長的題目，這樣研究工作才能很好的展開,，并獲得優(yōu)秀的成果,。這就像一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員，萬萬不可去參加跳高比賽一樣,，在非己之所長的項(xiàng)目中是決不會(huì)發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)的。

（3）有占有資料的條件,。

圖書資料是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ),。缺少資料的研究者很難寫出有分量的論文，就像兩手空空的廚師難于烹調(diào)出美味佳肴一樣,。所以,，選題還要考慮資料條件，如果選擇能獲得豐富資料的題目,，是會(huì)有利于研究工作展開的,。

為什么提出這個(gè)問題？因?yàn)槿藗兯幍沫h(huán)境不同,，能夠獲得資料的多寡,、優(yōu)劣的程度是很不相同的,。

譬如，以文獻(xiàn)資料來說,，最好是身邊有藏書十分豐富的圖書館,，甚至連比較稀少的資料也能很容易地查到。有這樣良好條件的總在少數(shù),。而在一般情況下,，資料條件就較差，即使身邊有圖書館,，圖書資料也往往殘缺不全,，雖然有些資料可以靠館際互借來加以解決，但我們選擇一個(gè)偏偏身邊無法得到的資料的題目,，那搜集資料的工作就會(huì)困難重重,，致使我們的研究工作無法進(jìn)行。

這樣,，我們就不得不在選題時(shí)考慮資料條件的問題,。我們要盡可能選擇有資料條件的，也就是易于獲得所需要的資料的題目,，這會(huì)有利于研究工作的展開,。

（4）能得到指導(dǎo)。

剛開始搞研究的同學(xué)雖然學(xué)習(xí),、掌握了一般的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí),，但怎樣運(yùn)用所學(xué)到的這些理論、知識(shí)解決實(shí)際問題,，還僅僅是個(gè)開始,。對(duì)如何選題，乃至如何展開研究,，還缺少經(jīng)驗(yàn),，有條件的話，要找導(dǎo)師指導(dǎo),。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇的題目是有利于展開的,。一方面，因?yàn)閷?dǎo)師對(duì)本學(xué)科有廣泛的見識(shí),，深刻的了解,，有豐富的科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，知道什么是本學(xué)科中亟待解決的問題,，什么是應(yīng)該填補(bǔ)的,，在什么問題上可以創(chuàng)造性地發(fā)展。另一方面，導(dǎo)師對(duì)對(duì)學(xué)生也很了解,，知道已經(jīng)學(xué)習(xí),、掌握了哪些理論、知識(shí),，有何程度的研究能力以及處理課題上的欠缺,。這樣，他們就會(huì)幫助考慮選擇適合學(xué)生研究能力的題目,。

首先,，選題要查閱文獻(xiàn)資料，要了解本學(xué)科,、本專業(yè),，特別是我們已經(jīng)確定研究范圍部分的歷史與現(xiàn)狀。了解了研究對(duì)象的歷史與現(xiàn)狀,，就會(huì)知道在過去與現(xiàn)階段的研究達(dá)到了什么程度,，以及哪些問題尚未得到解決。這樣就可以避免選題的盲目性,。否則,，即使是偶有所得，自以為是個(gè)好的題目,，但很可能是前人早已經(jīng)解決了的,，已經(jīng)沒有研究價(jià)值了。

了解自己研究內(nèi)容的歷史與現(xiàn)狀,，要查閱大量的資料,，這不是坐在家里靠手邊的一點(diǎn)書和雜志所能辦到的。要到圖書館里去,，要查閱有關(guān)的專業(yè)目錄,、報(bào)刊雜志目錄卡片，不斷豐富,、積累這方面的資料,。這不僅是一次選題所需要的，而且是今后從事本學(xué)科研究工作的選題基礎(chǔ),。

做文獻(xiàn)目錄卡片,，有經(jīng)驗(yàn)的作者是先從最近發(fā)表的新的文獻(xiàn)資料調(diào)查開始的，按年一項(xiàng)一項(xiàng)寫出來,。從最近的開始調(diào)查，逐步再調(diào)查過去的,，這是做文獻(xiàn)目錄卡片的一種好辦法,。因?yàn)檎{(diào)查近的、新的既容易入手，又會(huì)有興趣,。如果從過去的開始,，對(duì)初學(xué)者說來往往不了解該從什么時(shí)候開始，好多是從中途入手的,。

卡片的寫法是,，記上作者、標(biāo)題,、雜志名,、卷號(hào)、頁碼,。若是單行本,，要寫上出版單位，報(bào)紙要寫上發(fā)行的年月日,。一套完整的文獻(xiàn)目錄卡,，能使我們掌握本學(xué)科研究的全部成果的線索。以它來檢索資料,，能使我們了解某些項(xiàng)目,、某些問題的研究現(xiàn)狀。這些工作雖然花費(fèi)了很多時(shí)間,，但它是有意義的,，它是開始做研究工作重要的基礎(chǔ)工作，必須耐心細(xì)致地做好,。

在查閱文獻(xiàn)資料,，做目錄卡或?qū)δ夸浛ㄟM(jìn)行分類整理的過程中，大腦的思維就已經(jīng)開始工作了,。有時(shí),，某些題目會(huì)觸發(fā)我們確定某一課題。當(dāng)然,，這個(gè)思考過程不是消極地,、被動(dòng)地接受那些資料的觸發(fā)，而是充分運(yùn)用自己的思考力,，對(duì)它積極進(jìn)行加工,，這是一種創(chuàng)造性想像，是會(huì)探索出新的課題的,。

在這個(gè)思考過程中,，我們要不斷地把想到的記下來，怎么想就怎么記,。這樣就不致于使就突然來臨的,、又是瞬間即逝的靈感過后忘記，而且它會(huì)進(jìn)一步觸發(fā)你的思考，獲得新的想像,。

根據(jù)以往同學(xué)選題的情況,，歸納一下論文題目可能采取的類型有以下幾種：

1.就實(shí)際工作中存在的問題提出改進(jìn)意見。如根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制改革的需要,，提出改革的設(shè)想,。這是比較典型的一類論文題目，同時(shí),，也有一定的難度,。選擇這類題目時(shí)，要閱讀有關(guān)的,。

規(guī)章制度,。

對(duì)企業(yè)工作的有關(guān)情況、經(jīng)驗(yàn)和問題有一個(gè)大致的了解,。

2.對(duì)本專業(yè)中某些理論問題進(jìn)行探討,。通常要對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出一些商榷的意見。研究這類問題要有針對(duì)性,，要閱讀已發(fā)表的有關(guān)爭論文章,，了解各方面的不同看法。

3.對(duì)有關(guān)業(yè)務(wù)方法問題加以研討,。這類問題比較具體,，面比較窄，但要有細(xì)微的分析,，盡可能多了解一些實(shí)際工作情況,，不宜作籠統(tǒng)的議論。

4.總結(jié)實(shí)際工作中的新鮮經(jīng)驗(yàn),。寫這類題目,，可以對(duì)某一個(gè)企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，從個(gè)別到一般,，提出一些共同性的問題來,。我們提倡同學(xué)們多寫一些理論同實(shí)際相結(jié)合的。

調(diào)查報(bào)告,。

把實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)從理論上加以概括,。

5.現(xiàn)代化管理方法的應(yīng)用。在這方面同學(xué)們可以把已經(jīng)學(xué)過的一些相關(guān)課程同專業(yè)問題結(jié)合起來加以研究,。

上述幾個(gè)方面的問題,，并不是絕然分開的，它們往往是相互交叉的,，除此之外還會(huì)有一些其他可供選擇的方面,。

1,、選題要盡可能早一些。

論題選得早,，時(shí)間充分，準(zhǔn)備也會(huì)充分,。這樣工作起來就不至于忙亂,，可以從容地、有條不紊地去準(zhǔn)備,。與此相反,，如果論題選得較晚，總會(huì)有一種緊張的感覺,。思維活動(dòng),，尤其是創(chuàng)造性思維，是不可能在突擊中很好地發(fā)揮的,。同時(shí)大家知道,，論題的選擇，有時(shí)并不是一次就最后定下來的,。有些時(shí)候,，剛剛選定題目時(shí)，覺得能夠?qū)懞?，有把握完成,，但在寫作過程中，往往會(huì)遇到各種困難,，或因資料不足,，或因論述困難等等，都會(huì)迫使自己不得不放棄原來的論題而重新選擇,。這時(shí),，如果第一次選題較早，時(shí)間還來得及,；如果第一次選題就較晚,，那么，重新選擇論題的機(jī)會(huì)就不多了,。

一般地說,，同學(xué)們讀完二年級(jí)，就應(yīng)該考慮畢業(yè)作業(yè)的問題了,。二年級(jí)之后,，基礎(chǔ)課和專業(yè)課已大部分開過，個(gè)人的專長與興趣已經(jīng)形成,，在這時(shí)考慮畢業(yè)論文的論題,，應(yīng)該說是合適的了,。

2、選題與主,、客觀的條件,。

這個(gè)問題是說，在選題之前,，對(duì)個(gè)人的主觀條件以及客觀上能為自己提供的條件要有充分的了解和認(rèn)識(shí),這包括自己的業(yè)務(wù)專長,，對(duì)所選題目的興趣以及客觀上能夠?yàn)樽约禾峁┑馁Y料、經(jīng)費(fèi),、時(shí)間等等,。

我們知道，專長特長是科學(xué)研究的前提條件,，只有具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí),，才能在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)真理，有所建樹,。那么,，我們?cè)谶x題的時(shí)候，就要充分考慮自己的專業(yè)特長,。比如,，平時(shí)對(duì)企業(yè)管理注意得比較多，自己在生產(chǎn)實(shí)踐過程中又有一些體會(huì),，那么在選題的時(shí)候,，就應(yīng)該考慮在企業(yè)管理及其改革中的一些問題上確定選題。剛開始寫論文的人,，往往都有一種對(duì)自己把握不定的困惑,，覺得很多問題都可以成篇，而又都不盡滿意,這就是對(duì)自己缺乏了解,而了解自己的專長在選題中尤為重要,。

在主觀條件中還有一條就是自己對(duì)選題的興趣,。對(duì)專業(yè)有興趣的人，才能保持一種旺盛的鉆研熱情,，促進(jìn)專業(yè)的長進(jìn),，而對(duì)專業(yè)不斷的了解和積累，又會(huì)激發(fā)自己對(duì)專業(yè)的興趣,。只有對(duì)選題有濃厚的興趣,，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究欲望，容易出成果,。對(duì)選題的興趣,，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。因此要求同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)千萬不要趕“時(shí)髦”,、湊“熱鬧”,，一定要扎扎實(shí)實(shí)地在自己的業(yè)務(wù)專長和有強(qiáng)烈研究欲望的范圍內(nèi)選擇論題,。

客觀條件就是指客觀上能夠?yàn)槲覀兊难芯克峁┑目赡苄?包括資料、時(shí)間等。

資料,，包括原始資料,，已經(jīng)發(fā)表過的論文,、專著,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、觀察記錄等,。第一手資料是非常重要的,，如果自己沒有掌握這種資料，客觀上又沒有提供的可能性,，那么對(duì)這個(gè)選題的研究就有困難,。對(duì)已發(fā)表過的論文和專著情況的掌握，也就是對(duì)選題研究的歷史與現(xiàn)狀的把握,，這是避免選題盲目性的重要保證,。

時(shí)間，與我們作業(yè)寫作的難度和篇幅直接相關(guān),。因此,，選題的難度和長度一定要適中,，要保證能夠在允許的時(shí)間里完成,。

3,、選題應(yīng)以專業(yè)課的內(nèi)容為主,。

這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)。它的教學(xué)目的是：使學(xué)生總結(jié)在校期間的學(xué)習(xí)成果,，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),，解決實(shí)際問題的能力，使他們受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,。所以,，要求他們選擇的課題應(yīng)以專業(yè)課的內(nèi)容為主，不要超出這個(gè)范圍,，如果僅憑個(gè)人的興趣愛好,，選擇一個(gè)脫離專業(yè)課的題目，是達(dá)不到運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練目的的,。

4,、選題類型多樣化。

畢業(yè)論文是論文寫作的基本訓(xùn)練,，它具有習(xí)作性質(zhì),。所以課題研究類型是多樣化的，也就是可以以多種形式來進(jìn)行課題的研究,，寫出各式各樣的學(xué)術(shù)文體的文章,。例如，可以寫專題論文,、文獻(xiàn)綜述,、調(diào)查研究報(bào)告，也可以搞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究等等,，范圍是很廣的,。因?yàn)橥ㄟ^這些實(shí)踐，都可以達(dá)到科學(xué)研究基本訓(xùn)練的目的,。

課題類型之所以多樣化,，同時(shí)也由于畢業(yè)論文主要是在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間完成的，勢(shì)必受到圖書資料,、儀器設(shè)備,、經(jīng)費(fèi)等等條件的限制，不能不從實(shí)際出發(fā)，以多種樣式進(jìn)行,。這也是一個(gè)重要的原因,。

5、選題的三種方式,。

目前高等學(xué)校畢業(yè)論文的選題,，是以下述三種選題結(jié)合的方式進(jìn)行。

（1）命題與自選題結(jié)合的方式,。

題目先由指導(dǎo)教師擬定,，經(jīng)教研室討論確定，然后向全體學(xué)生公布,，由他們選作,。對(duì)多數(shù)同學(xué)來說，這是一種合適的辦法,。

（2）自選題,。

少數(shù)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀并有一定科研能力的同學(xué)，能獨(dú)立地選題,，他們可以自己選,。

（3）引導(dǎo)性命題。

這是對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績較差,、缺乏科研能力,，不能獨(dú)立選題的同學(xué)所采用的方法。當(dāng)指導(dǎo)教師擬出的題目公布之后,，這樣的同學(xué)望著揭示的題目，感到迷惑,，心中無數(shù),，難以確定下來。這時(shí)指導(dǎo)教師就要給予一定的幫助,。有經(jīng)驗(yàn)的教師不是簡單地為他們?nèi)Χ耸?，而是要很好地了解學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況，他們的興趣愛好及所關(guān)心的方面,，逐步引導(dǎo)他們確定一個(gè)題目,。這么做是要花費(fèi)一些時(shí)間的，但對(duì)提高學(xué)生的選題能力是一種很有效果的方法,。

就學(xué)生本人來說,，無論學(xué)習(xí)成績，科研能力如何,，在選題過程中,，除了自己獨(dú)立地進(jìn)行探索之外，都要主動(dòng)地爭取得到教師的指導(dǎo)。好多寫過畢業(yè)論文的同志都有這種經(jīng)驗(yàn)：在寫論文的過程中,，有三個(gè)環(huán)節(jié)特別需要得到教師的指導(dǎo),，第一個(gè)是選題，第二個(gè)是制訂研究計(jì)劃,，第三個(gè)是擬定寫作提綱,。抓住這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)論文的寫作是最有益的,。

6,、選題要考慮適中。

這是個(gè)如何掌握分寸的問題,。要把課題選得恰到好處是不大容易的,。所以要注意掌握分寸，要適中,。

（1）選題的時(shí)間要適中,。

選題要盡可能早一些，因?yàn)樵缱鰷?zhǔn)備,，時(shí)間充分,。但是，也不是越早越好,，這要視作者的專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況如何而定,。從專業(yè)課的進(jìn)行情況來看，一般的要從二年級(jí)就開始考慮,，確定研究方向或選定題目,，慢慢地準(zhǔn)備，讀書,，查閱資料,，積累材料。過早,，因缺少必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，很難發(fā)現(xiàn)自己在哪個(gè)方面可以深入地鉆研一下；過晚,，若到最后一個(gè)學(xué)年才考慮選題,，就顯得太遲了，對(duì)完成論文是不利的,。

（2）選題的難度要適中,。

選題的難易程度要合適。既不可過難,，又不可過易,。過難的課題,，當(dāng)然是很有科學(xué)價(jià)值的，如果能解決會(huì)對(duì)科學(xué)的發(fā)展有較大的貢獻(xiàn),，這當(dāng)然是很好的,。可是,，我們剛剛開始做研究工作,，處理難度高的課題有困難。這就如讓一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)游泳的人創(chuàng)造記錄一樣,，是他能力所不及的,。不過，課題也不可過易,，課題太簡單又難于達(dá)到鍛煉自己的科學(xué)研究能力的目的,。一般說來，選題太難,、過于特殊,，想一舉解決，處理一個(gè)難度很高的課題是主要的傾向,，應(yīng)注意防止,。

（3）選題的大小要適中。

選題既要量力,，又要考慮到難度,，有分量又能拿得起來；還要考慮到題目的大小要適中,，能有足夠的時(shí)間來處理它,。在大學(xué)里學(xué)習(xí)，支配時(shí)間是個(gè)很復(fù)雜的問題,，每個(gè)人都有自己的情況,，是各不相同的。譬如,，選修科目的多少，專業(yè)課學(xué)習(xí)的理解程度與所需要的復(fù)習(xí),、鉆研時(shí)間等等,，這些都必須考慮到學(xué)習(xí)時(shí)間安排里去。所以,，在選題時(shí),，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，精打細(xì)算地考慮好究竟能用多少時(shí)間來研究一個(gè)課題,，再根據(jù)這個(gè)時(shí)間來選擇一個(gè)大小適中的研究項(xiàng)目,。這一點(diǎn),，在選題時(shí)不考慮到也會(huì)麻煩的。選題過大,，必要的資料沒有到手,，計(jì)劃時(shí)間很快用完了，草草收束,，是寫不出像樣的論文的,。選題過小，雖然時(shí)間從容,，寫得輕松,，但又沒能把力量充分發(fā)揮出來，這也是最遺憾的,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇三

例文：

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂。

與“天下興亡,，匹夫有責(zé)”一樣,，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的道德思想,，歷來亦為人們所稱頌,。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,，說的是仁人志士憂慮國事先于天下人,，享受安樂則后于天下人。這是北宋著名宰相范仲淹提出的道德思想,。

先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂的思想，是我國古代社會(huì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德思想,。戰(zhàn)國時(shí),，屈原忠于楚國，卻受到讒言陷害而被楚懷王流放,。他為楚國的命運(yùn)與人民的不幸而深感憂慮,，在所作的《離騷》里，表達(dá)了深厚的憂患意識(shí),。在唐朝,，詩人杜甫身經(jīng)安史之亂，住無定所,，食不果腹,，嘗盡了國破家亡的辛酸與顛沛流離的痛苦，在所作的“三別”,、“三吏”等詩里表達(dá)了憂國憂民的深厚感情,。

在南宋,，陸游生當(dāng)南北分裂，人民處于水深火熱之中,，雖然自己位卑官小,，卻不敢忘記國恥國憂，在所寫的大量詩篇里,，深深地表達(dá)為國分憂,、渴望北伐中原的愛國之情。直到臨終,，還作《示兒》詩說：死去原本知道一切都是空,，只是深悲中原還未收復(fù)！一旦朝廷收復(fù)了失地,，你在祭祀時(shí)一定要告訴你的父親,！與范仲淹一樣，屈原,、杜甫,、陸游等人的憂國憂民思想一直為人們所傳誦。

“先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂”的思想,，是我國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德思想，值得后人發(fā)揚(yáng)光大,。

這是一篇發(fā)表在《關(guān)心下一代周報(bào)》上的文章,，是一篇較好的議論文。但從應(yīng)試作文的角度來看,，還有不足之處,。

（1）養(yǎng)成“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”的美德,。

（2）“先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂”事關(guān)重大就成了論點(diǎn)了。

（3）對(duì)應(yīng)試作文而言,，最好用中心論點(diǎn)作標(biāo)題,，以利重點(diǎn)突出，先聲奪人,。

出處 m.sevw.cn

1,、議論文的開頭一節(jié)，文字要短,，好象“鳳頭”,，小而漂亮,。800字的應(yīng)試議論文,，第一小節(jié)用字不超過80字,。

2、在第一小節(jié)點(diǎn)明中心論點(diǎn)即可,。千萬不要第一段就展開論證,，有話放到下文說。

例文第一小節(jié)就較好,。提出“先天下之憂而憂,，后天下之。

樂而樂”被人稱頌,，表明了作者的觀點(diǎn),。至于為什么被人們所稱頌，那是下文所要論述的話題了,。

1,、議論文的結(jié)尾同樣要短小。

2,、呼應(yīng)開頭,，重申中心論點(diǎn)。經(jīng)過中間幾節(jié)的論證說理,，到這里中心論點(diǎn)是水到渠成,，順理成章了。因而也就具有更大的說服力,。例文最后一節(jié)就寫得較好,，既呼應(yīng)開頭提出“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”“是傳統(tǒng)美德”,，又提出要“要發(fā)揚(yáng)光大”的觀點(diǎn),，深化了文意。

1,、議論文的結(jié)構(gòu)除了首,、尾兩節(jié)，其余都稱為主體部分,。

2,、主體部分一般分為2——3段，以三段為佳,，如果分段太多,，就顯得筆力分散。

3,、主體部分分為三段,，每段屬于一個(gè)分論點(diǎn)，三段就是三個(gè)分論點(diǎn),，即文章從三個(gè)方面來分析論證中心論點(diǎn),。

順序:重新排序的理由：唐朝擺在前,，宋朝排在后。第一個(gè)分論點(diǎn)講“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”是中華民族傳統(tǒng)美德,；第二個(gè)分論點(diǎn)講“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是古代仁人志士都具有的美德,。這樣安排,，邏輯聯(lián)系合理、有序,。

4,、經(jīng)過刪改合并，例文形成如下格式：

（1）首段：提出中心論點(diǎn),。

（2）第二段：分論點(diǎn)：“先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂”是傳統(tǒng)美德。

（3）第三段：分論點(diǎn)：“先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂”是古代仁人志士都具有的美德,。

（4）結(jié)尾：重申中心論點(diǎn)：“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”要發(fā)揚(yáng)光大,。

5,、考試作文（應(yīng)試作文）字?jǐn)?shù)要求不少于800字。同時(shí),，議論文寫作也要求解決“為什么”和“怎么辦”兩個(gè)問題,，從上述結(jié)構(gòu)來看，一,、二兩個(gè)分論點(diǎn)僅解決了“為什么”問題,，“怎么辦”問題并沒有涉及，因此有必要增加一個(gè)分論點(diǎn),。因此,，在主體部分，還要增加一段,。增加的第三個(gè)分論點(diǎn)可以考慮這樣寫：中學(xué)生要努力養(yǎng)成“先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂”的美德。這樣一來,，例文的主體部分就由這樣三個(gè)分論點(diǎn)組成,。

（1）“先天下之憂而憂，后在下之樂而樂”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

（2）古代仁人志士都具有“先天下之憂而憂,，后在下之樂而樂”的美德。

（3）青年學(xué)生。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇四

1,、標(biāo)題(題目),。

2、開頭提出論點(diǎn)：簡述材料,，引出論點(diǎn)(啟示、啟迪,、告訴我們,、說明了、讓我明白了等),。

3,、論證過程：設(shè)問句(或其他過渡句或過渡段)過渡，引出理由,。(如“我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為……,有如下三個(gè)方面的理由”),。

4、論證過程：提出理由(分論點(diǎn))(分論點(diǎn)間角度應(yīng)不同,，層次不能重復(fù),，證據(jù)或性質(zhì)或時(shí)代或范圍要有區(qū)別;證據(jù)要典型、精當(dāng),，可舉例,、可比喻、可引用,、可對(duì)比等;分論點(diǎn)間的結(jié)構(gòu)可并列,、可層進(jìn)、可對(duì)照,、可分總或總分,、可綜合運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)形式)。

其一……(分論點(diǎn),、證據(jù),、分析、評(píng)議),。

其二……(分論點(diǎn),、證據(jù)、分析,、評(píng)議),。

其三……(分論點(diǎn)、證據(jù),、分析,、評(píng)議)。

5、論證過程：可進(jìn)行辯證分析(常用詞：誠然……但是……/雖然……但是……/固然……),。

6,、結(jié)尾：結(jié)論(解決問題，提出方法,，照應(yīng)開頭等),。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇五

所謂過渡句或過渡段，就是指在文章中用一定詞句和段落,，承接或總結(jié)上面的內(nèi)容,，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，使它們聯(lián)系起來,，從而自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,。在高考作文的評(píng)分中，由于閱卷時(shí)間有限,，學(xué)生議論文中過渡句段設(shè)置的優(yōu)劣也就成為了作文評(píng)分的一個(gè)關(guān)鍵因素,。基于此,，本文談一談議論文寫作中的幾個(gè)過渡技巧,。

承上啟下法,。

承上啟下法是指在議論文寫作中過渡的句或段先緊承上文,，用極簡的文字對(duì)上文進(jìn)行小結(jié)，然后順勢(shì)轉(zhuǎn)換話題,，迅速啟開下文,。

例如,，20xx年山東卷高考滿分作文《感謝挑錯(cuò)》中寫道：感謝挑錯(cuò)可使人在攀登之路上越走越遠(yuǎn)，而拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤,，則會(huì)使人陷入泥沼,。這段文字的前句結(jié)上，后句啟下,，語句精煉,，很好地起到了穿針引線的作用，將上下文連綴成一體,，銜接自然,。承上啟下過渡技巧的應(yīng)用，關(guān)鍵是承上句要簡潔精煉,，不能重復(fù)上面內(nèi)容,；啟下句要迅捷明快，不能拖泥帶水,。

意反轉(zhuǎn)折法,。

在議論寫作中，常常會(huì)出現(xiàn)前后觀點(diǎn)相反或有差別的情況，這就需要通過轉(zhuǎn)折句來進(jìn)行過渡銜接,，以使行文曲折深進(jìn),。

例如，20xx年山東卷高考滿分卷《敢把權(quán)威拉下馬》中有這么一段：然而,，質(zhì)疑權(quán)威并非魯莽的一律否定權(quán)威,，面對(duì)個(gè)人認(rèn)知與權(quán)威的不同，我們應(yīng)謹(jǐn)慎思考,，仔細(xì)推敲,。此后，再評(píng)論權(quán)威對(duì)錯(cuò),。作者前文重點(diǎn)寫“我們要質(zhì)疑權(quán)威”，這里來了個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”“質(zhì)疑權(quán)威并非否定權(quán)威”,，使論證不失偏頗,，更加辯證。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)行文一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn),，文意一翻再翻的情況,，那就需要使用多個(gè)轉(zhuǎn)折句來過渡銜接了。

無疑故問法,。

一般情況下,，有疑方需發(fā)問，但有時(shí)在議論文寫作中,，為了銜接下文,，明明無疑，卻故意發(fā)問,，達(dá)到引人注意,、掀起波瀾、轉(zhuǎn)換話題的目的,。這樣的過渡可以是疑問句,、設(shè)問句、反問句,，也可以兼有,。

例如，20xx年山東卷高考滿分作文《是誰奪走了我們清亮的眸,？》中這樣寫道：是誰扼殺了我們的好奇心,？是現(xiàn)實(shí)的裹挾，是家長的錯(cuò)誤引導(dǎo),，還是應(yīng)試教育的壓迫,？在這個(gè)過渡段落中，作者先設(shè)問，然后用一個(gè)選擇問句作答,，并不說出答案,，而是引人思考，從而引起下文,，不僅兼具設(shè)問和選擇問句的表達(dá)效果,，還對(duì)上文作了一個(gè)相當(dāng)有力和極為出色的收束。

假設(shè)推進(jìn)法,。

假設(shè)推進(jìn)的過渡技巧在議論寫作中的應(yīng)用,，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設(shè)，隨后根據(jù)假設(shè)推斷出將要產(chǎn)生的結(jié)果,，從而把議論推進(jìn)一步,，引向深入。

例如,，在20xx年山東卷高考滿分作文《讓靈魂站立成樹》中有這樣一個(gè)過渡段：有才又怎樣,，有知識(shí)又怎樣？如果不能擁有堅(jiān)忍的精神,，不能讓自己站立成樹,，這所有的一切終會(huì)付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了,。這里,，“如果不能擁有堅(jiān)忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的,，“這所有的一切終會(huì)付諸東流,，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設(shè)成立后產(chǎn)生的結(jié)果，起啟下的作用,，下文緊接著論述不能擁有堅(jiān)忍精神的惡果,，因?yàn)榧僭O(shè)推進(jìn)，上下文的銜接過渡非常自然,。

遞進(jìn)展開法,。

在議論寫作中，為達(dá)到層進(jìn)式議論的目的,，往往需要通過使用遞進(jìn)關(guān)系的句段來實(shí)現(xiàn)過渡,，達(dá)到層層遞進(jìn)、漸次展開的目的,。

例如,，在20xx年高考山東卷滿分作文《鏡愈明，鏡愈清》中有這么一段：明鏡之益,，不僅于人,，于國家更是一味苦口的良藥,，而這些國家的明鏡，亦令人敬仰,。這段過渡文字采用的就是遞進(jìn)展開法,，使用到了“不僅……，更……”的關(guān)聯(lián)詞,，這是因?yàn)榍昂髢煞矫嬗休p重之分,。遞進(jìn)展開法使論證的層次更加清晰，加深了論證的深度,，也使上下文銜接更緊,、邏輯性更強(qiáng)、氣勢(shì)也更足,。

列舉謬誤法,。

在議論文寫作中采用列舉錯(cuò)誤或片面觀點(diǎn)的方法完成過渡也是常用的方法，通過對(duì)錯(cuò)誤或片面觀點(diǎn)加以剖析和否定,，從而使自己的正確見解和論證更有力,，達(dá)到“撥亂反正”的目的。

例如,，20xx年山東卷高考滿分作文《天下興亡,，我的責(zé)任》中的過渡段：也許,，會(huì)有人慨嘆世風(fēng)日下,，人心不古，最后干脆閉上了眼睛,，塞住了耳朵,。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯(cuò)誤想法來轉(zhuǎn)換話題，再通過對(duì)這些錯(cuò)誤想法進(jìn)行正確的解剖分析,，從而把問題進(jìn)一步引向深入,，把論點(diǎn)闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果,。

因果深入法,。

在議論文的寫作中，我們通常會(huì)采用由因及果或由果及因的方法來進(jìn)行層次的銜接,，如使用到“因?yàn)椤?，所以……”的關(guān)聯(lián)詞。

例如：20xx年山東卷高考滿分作文《心中有什么,，便看到什么》的過渡段：因?yàn)檫@樣,，我們更應(yīng)明白，我們要把內(nèi)心裝滿美好的事物,，唯其如此,，我們才能看到人間的美麗,。在這個(gè)過渡段中，原因在前,，承上文,；結(jié)果在后，啟下文,，先因而后果,。因?yàn)橐蚬P(guān)聯(lián)詞的存在，達(dá)到文勢(shì)一氣而下的目的,。

除了以上的過渡技法外,，在議論文寫作中還可以使用穿插引語法、取譬設(shè)喻法等等進(jìn)行過渡,。以上技法既可單用,，也可混合使用，最終達(dá)到文章語脈聯(lián)屬,，結(jié)構(gòu)條理分明,，語勢(shì)氣韻流動(dòng)的目的。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇六

南宋詩人盧梅坡在《雪梅》中寫道：“梅雪爭春未肯降,，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章,。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香,?！闭?qǐng)審讀出這幾句詩的內(nèi)涵，自定立意,，自擬題目,，寫一篇不少于800字的議論文，不得抄襲或套作,。

“梅雪爭春未肯降,，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。”反復(fù)誦讀,，細(xì)細(xì)品味,，你就會(huì)覺得盡管梅花飄香，雪花潔白,，可詩人似無意盛贊這寒冬中的梅花與白雪,，他只不過是借梅雪爭春來表達(dá)理趣——告訴我們?nèi)烁饔虚L，亦各有短,，要有自知之明,，取人之長,，補(bǔ)己之短，揚(yáng)長避短,。

題目要求我們“審讀詩句內(nèi)涵,，自定立意”，就詩句的內(nèi)涵來看,，作文立意限定性比較強(qiáng),，基本上是圍繞人之長短或萬物之長短來確定。因此這個(gè)材料作文不太符合現(xiàn)行材料作文的命題精神,。盡管如此,，只要準(zhǔn)確地把握詩句的內(nèi)涵，還是能寫出好的文章,。

就同學(xué)們寫的情況看,，主要問題還是材料缺乏，要么是一個(gè)論據(jù)寫盡全篇,，要么是泛泛而談,。因此，還是要求同學(xué)們多讀書,，多積累材料,，多寫隨筆。

一個(gè)農(nóng)民買了刀,，又買了斧,。刀心里悶悶不樂地問主人：“既買刀，何買斧,？”

“有時(shí)候用刀,，有時(shí)候用斧,?！敝魅撕芷届o地回答道，“各有各的用處,，刀有時(shí)候不如斧,。”

斧也心里不悅,，問主人：“既買斧,，何買刀？”

“有時(shí)候用斧,，有時(shí)候用刀,。”主人依然平靜地回答,，“各有各的用處,，斧有時(shí)候不如刀,。”

刀,、斧都不理解主人的話,，心里疙瘩著。

劈柴這天,，主人問刀：“你可以來試試嗎,？”

刀看著粗大的大木頭，趕緊搖了搖頭,，站到一邊,，看著斧輕輕松松地劈完了木頭。

割莊稼這天,，主人問斧：“你可以來試試嗎,？”

法國生物學(xué)家居維葉注意到，大自然給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和兩只善斗的角,，就決不會(huì)給予它尖利的牙齒和銳利的爪子,。而有著尖牙利爪的食肉動(dòng)物則決不會(huì)生出兩只角來。食肉類和食草類它們各有短長,，二者不能兼得,。

清朝詩人顧嗣協(xié)寫過這樣的詩：“駿馬能歷程，犁田不如牛,，堅(jiān)車能載重,，渡河不如舟。舍長以就短,，智者難為謀,，生材貴適用，慎勿多苛求,?！迸ｑR各有其長，舟車各有其短,。

唐太宗李世民,，認(rèn)為任人“如巧匠之制木，直者以為轅,，曲者以為輪,；長者以為棟梁，短者以為栱角,。無曲直長短,，各有所施。故良匠無棄材,，明主無棄士,。不以一惡忘其善,；勿以小瑕掩其功。割政分機(jī),，盡其所有,。”

漢高祖劉邦,，在平定天下后的一次慶功宴會(huì)上說：“夫運(yùn)籌帷幄之中,，決勝于千里之外，吾不如子房,。鎮(zhèn)國家,，撫百姓，給饋響,，吾不如蕭何,。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝,，攻必克,，吾不如韓信。此三者,，皆人杰也,，吾能用之，此吾所以取天下也,。項(xiàng)羽有一范增而不能用,，此其所以為我所擒也?！边@是劉邦對(duì)自己奪取天下成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。其實(shí)，劉邦不僅重用"三杰",，而且注意把各方面人才,，不論出身貴賤，都吸引到他身邊,。例如：蕭何是縣吏,，張良是貴族,，陳平是游士,，樊噲是狗屠，韓信是混子,，彭越是強(qiáng)盜,，周勃是吹鼓手，灌嬰是布販,?？芍^三教九流,，他都量才錄用，各盡其長,。因此,，他謀臣如林，猛將如云,，終于成就了統(tǒng)一大業(yè),。

馬謖，才氣過人,，有一定的軍事理論知識(shí),，是個(gè)不可多得的參謀人才。建興三年,，諸葛亮征南中,，馬謖為其獻(xiàn)計(jì)：“夫用兵之道，攻心為上,，攻城為下,，心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下,，愿公服其心而已,。”諸葛亮采納馬謖的計(jì)策,，七擒孟獲,，平定南方。馬謖還曾獻(xiàn)計(jì)離間魏帝與司馬懿,，為蜀漢暫時(shí)除卻一心腹大患,。

但馬謖精于戰(zhàn)略，拙于戰(zhàn)術(shù),，劉備就向諸葛亮說馬謖“不可大用”,。然而，諸葛對(duì)劉備的話不以為然,。建興六年出軍祁山,，令馬謖為先鋒，與魏將張合戰(zhàn)于街亭,，為合所破,，士卒離散。街亭之?dāng)?，不僅使蜀漢遭到重創(chuàng),，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。

街亭慘敗,，從表面看是馬謖無能所致,，而實(shí)質(zhì)上是諸葛亮用人不當(dāng)所致，是用人之短所致,。

“既生瑜,，何生亮！”

空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼,。周瑜自恃才高,，目中無人，卻步步讓諸葛亮占盡先機(jī),，他的自尊不允許他這么做,，于是選擇了嫉妒和想方設(shè)法地與之斗爭與陷害。無法包容他人的他因此江郎才盡英年早逝,?？上胂耄荑と粲杏凶灾鲿?huì)怎么樣呢,？他可能要學(xué)習(xí)諸葛亮的長處,，以補(bǔ)己短；發(fā)揮自己的長處,。我們常說：金無足赤,，人無完人人貴有自知之明。我們要學(xué)會(huì)取人這長,，補(bǔ)己之短,，而不是一味的怨恨。

世上沒有十全十美的事,，集天下萬物之長于一身只能是空想,。上帝給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會(huì)給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子,。世間的事,，亦是如此。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得,?！鼻宄娙祟櫵脜f(xié)也曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷程，耕田不如牛,，堅(jiān)車能載重,，渡河不如舟。舍長以就矮,，智者難為謀,，生材貴適時(shí)用,，慎勿多苛求,?！边@些都表明了世間事不會(huì)十全十美，所以人要正確,、全面地對(duì)自己有一個(gè)估量,，然后借助他人之長，讓自己更強(qiáng)大,。荀子曾在《勸學(xué)》中說過：“君子生非異也,，善假于物也?！币彩乔笪覀?nèi)∪酥L,，補(bǔ)己之短。

如何取人之長,，補(bǔ)己之短,？

首先，要知道自己的缺點(diǎn),，并且好好地面對(duì)它,，想出方案來解決。千萬個(gè)理由終究是抵不過一個(gè)具體方案的,。然后,，要善于發(fā)現(xiàn)他人的長處去學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己，以正確的心態(tài)去面對(duì)比自己優(yōu)秀的人,，并不斷學(xué)習(xí),，不要像周瑜一樣發(fā)出“既生瑜，何生亮”那樣的感嘆,。另外,，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，用自己獨(dú)特的魅力讓自己更趨于完美,，掩蓋你的缺點(diǎn),。

人不是圣賢，總歸是有很多缺點(diǎn),，但可以不斷學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。（張凌宇）,。

點(diǎn)評(píng)：文章很好地運(yùn)用了材料，論證了“取人之長,，補(bǔ)己之短”的觀點(diǎn),，只是后面的“如何”寫得倉促。

這個(gè)世界上沒有擁有華麗羽毛的黃鸝，也沒有擁有婉轉(zhuǎn)歌喉的孔雀,，沒錯(cuò),，“人無完人，金無足赤,?！边@世間每一個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，但也存在著許多的不足,，人亦是如此,。所以我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，只有彌補(bǔ)了自己的劣勢(shì),，克服了缺點(diǎn),，你才會(huì)獲得成功。

在nba里應(yīng)怎樣定位一個(gè)優(yōu)秀的后衛(wèi)呢,？首先他要有詹姆斯的霸氣,，還要有科比的柔韌度，視野起碼得有基德那樣寬廣,，當(dāng)然動(dòng)作還要像白巧克力那樣具有觀賞性,，而能做到這一切的只有一個(gè)人：喬丹。喬丹創(chuàng)造了nba史上最輝煌的戰(zhàn)績,，被稱為“無冕之王”,。但就是這樣一個(gè)近乎完美的人也有巨大的缺點(diǎn)。喬丹曾公開承認(rèn)自己的三分球技巧很差,，在nba只能排到百名以外,；同時(shí)，他也有些太愛表現(xiàn),，“我的一意孤行有時(shí)就會(huì)使隊(duì)伍陷入一個(gè)很被動(dòng)的境地,。”他抱歉地對(duì)媒體笑了笑,。

看,，連喬丹都有自己的劣勢(shì)，那我們這些“下圣人遠(yuǎn)矣”的人又有何必洋洋得意,、目空一切呢,？所以說，人不要為自己的一技之長而得意忘形,，只有克服自己的不足,，才能笑到最后。

記得有一句話說得好：木桶能盛多少水,，不在于它長的那一根,，而在于它短的那一根,；成功不在于你如何展示自己好的一而，而在于你如何改善自己差的一面,。姚明即是如此,，他在初進(jìn)nba時(shí)因?yàn)槠渖砀呱系膬?yōu)勢(shì)而被給予厚望。但姚明并未沉浸在鮮花與掌聲中,，因?yàn)樗靼鬃约旱娜秉c(diǎn)：動(dòng)作不夠靈活,，體力不足,，而且罰球命中率很低,。姚明沒有去回避這些，他勇敢地面對(duì)并去彌補(bǔ)自己的不足,，甚至在訓(xùn)練結(jié)束后還加罰幾百個(gè)罰球,，并進(jìn)行體能訓(xùn)練。終于,，姚明扳回了劣勢(shì),，成為了我們的驕傲。

楊瀾,，這位當(dāng)紅的主持人在過去面對(duì)自己的缺點(diǎn)更是堅(jiān)決,。當(dāng)時(shí)的楊瀾正如日中天，深受觀眾追捧與喜愛,。但令人大為震驚的是,，楊瀾此時(shí)突然急流勇退，作出了要去海外學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位的決定,。深究其因,，原來正是楊瀾認(rèn)識(shí)到了自己的不足：知識(shí)面不夠?qū)拸V，主持風(fēng)格過于單一,。楊瀾沒有沉浸在一時(shí)的勝利中,，而是清楚地認(rèn)識(shí)成功的本質(zhì)在于改正不足，揚(yáng)長避短,，不斷進(jìn)步,。當(dāng)然，這個(gè)決定果然改變了她的人生,，她留學(xué)回來后,，再創(chuàng)輝煌，迎來了自己事業(yè)的又一顛峰,。

因此,，同學(xué)們，一時(shí)的勝利不算什么,，只有清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并努力去改正,，成功之花才會(huì)長盛不衰,，你的人生才會(huì)與眾不同。（姜儀）,。

點(diǎn)評(píng)：文章充分占有材料,，論證分析比較細(xì)致，語言也比較流暢,。

一個(gè)成功的人,，他一定懂得發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)自身的不足,，把自己最精彩的一面充分展現(xiàn)出來,，充分利用起來，揚(yáng)長避短,，腳踏實(shí)地朝著自己的人生目標(biāo)奮進(jìn),。

林肯是揚(yáng)長避短的典范，一方面,，他對(duì)自己可以做到揚(yáng)長避短,，另一方面他對(duì)別人也能做到揚(yáng)長避短。

林肯相貌丑陋,，無論是競選州議員,，還是競選總統(tǒng)，這對(duì)他而言都是一個(gè)劣勢(shì),；但是每次有人以此為話題攻擊他時(shí),，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默。比如——他跟史帝分生·道格拉斯一起競選總統(tǒng),，在進(jìn)行辯論時(shí),，道格拉斯指責(zé)林肯是個(gè)兩面派，有兩張面孔,。林肯聽了之后,，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿帶這一副嗎,？”他的勇于自嘲,，立刻贏得了臺(tái)下不約而同的叫好。憑借這種揚(yáng)長避短的才能,，林肯成為美國總統(tǒng),。

可是，后來他不得不接受新的挑戰(zhàn),。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了,，林肯按照傳統(tǒng)的所謂“完人”的標(biāo)準(zhǔn)，選了幾位無缺點(diǎn)的將領(lǐng),，然而,，出乎他的意料,，每一位無缺點(diǎn)的將領(lǐng)皆被打敗，后來,，林肯總結(jié)教訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到選拔將領(lǐng)不能只求無缺點(diǎn)，因?yàn)椴豢赡苡腥耸墙^對(duì)完美的,，所以,，他把嗜酒貪杯但有獨(dú)特軍事才能的格蘭特任命為總司令，在當(dāng)時(shí)情況下,，格蘭特的軍事才能是十分難得的,，而嗜酒貪杯是次要的，完全可以經(jīng)過誘導(dǎo)不至誤事,，林肯揚(yáng)長避短,，知人善任,，極大地爭取了南北戰(zhàn)爭的最后勝利,。

在《田忌賽馬》中，齊王與齊國諸公子賽馬,，設(shè)重金賭注,。孫臏通過認(rèn)真分析，把他的馬分成上中下三等,。比賽時(shí),，讓田忌用下等馬對(duì)付他們的上等馬，用中等馬對(duì)付他們的下等馬,，上等馬對(duì)付他們的中等馬,。三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝,，最終贏得了千金賭注,。孫臏也因他的揚(yáng)長避短之計(jì)，取得田忌的信任,，并被推薦給齊威王,。

當(dāng)今社會(huì)無論我們做任何事，在辛勤付出的同時(shí),，更需要有對(duì)客觀事實(shí)的了解,，要有自知之明，揚(yáng)長避短,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，這樣才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。（魏雙）,。

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)關(guān)于林肯的材料,，從兩個(gè)角度來運(yùn)用，全面地論證揚(yáng)長避短的道理,，寫得很自信,。

有人說，人生如同一場戲——若真是的話,，每個(gè)人都是自己生命的主角,。人們爭先恐后地演繹著自己的故事，為世界的美麗奉獻(xiàn)著自己的精彩,。然而自己選擇什么角色,，在這個(gè)角色身上是否放出耀眼之光，不是看別人有多大能耐,，而是要看自己如何把握,，能夠展現(xiàn)到什么程度。

把握好自己命運(yùn)的關(guān)鍵就在于不斷完善自己,，而完善自己最為有效的方法就是——揚(yáng)長避短,。

大千世界，蕓蕓眾生,。大多數(shù)一生鮮嘗成功之果,，我想，這恐怕與不懂得揚(yáng)長避短不無關(guān)系吧,！

說起來,，周瑜可謂一個(gè)典型。周瑜一生戰(zhàn)功顯赫,，尤其在赤壁創(chuàng)下了兵家一大輝煌,，但卻最終落了個(gè)悲慘下場，臨終前發(fā)出了“既生瑜,，何生亮”的感嘆,。細(xì)細(xì)一想，他的悲劇不是沒有原因：首先,，周瑜沒有以正確的心態(tài)對(duì)待比自己才能高的人,。如果他不是以嫉妒之心陷害諸葛亮，而是俯下身去吸取對(duì)方的長處的話,，人間或許又會(huì)多出幾段佳話,，其實(shí)周瑜在與諸葛亮的較量中，以己之短比人之長,，逐漸埋沒了自己的優(yōu)點(diǎn),，使自己越來越自卑，從而產(chǎn)生了嫉妒心理,，并最終把自己推向了墳?zāi)?。假使他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處,，并努力用到極致，或許吳國會(huì)因他而一統(tǒng)天下,，他也功成名就,，不會(huì)落個(gè)英年早逝的下場了。周瑜這兩個(gè)方面的失誤,，不得不令我們深思,，特別是我們身處在競爭者時(shí)代里，揚(yáng)長避短更顯得尤為重要,。

怎樣才能做到揚(yáng)長避短呢,？這個(gè)問題困擾了很多人，其實(shí),，高祖劉邦就是一個(gè)典范,，劉邦從一介布衣登上天子之位，不在于他有天下無人能及的智慧,，而是在于他會(huì)揚(yáng)長避短,。運(yùn)籌帷幄，決勝千里,，劉邦不如張良,，錢糧管理不如蕭何，攻城掠地不如韓信,。他沒有三位大臣的長處，這是他的短處,，但他善于用人,，“三人皆人杰，吾能用之”這是他的長處了,。

總而言之,，在這個(gè)世界上只有深懂揚(yáng)長避短內(nèi)涵并付諸實(shí)踐的人，才會(huì)是真正的王者,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇七

所謂層進(jìn)式,，即在提出問題或亮明觀點(diǎn)后，由小到大,，由此及彼,，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性，最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論,。針對(duì)新材料作文,，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引，即引述所給材料,，材料特別短的可以照抄,，長的要進(jìn)行精煉概括,，并根據(jù)立意角度有針對(duì)性地引述；提,，即在引述材料后,，對(duì)材料進(jìn)行精要分析，然后明確提出自己的觀點(diǎn),；議,，即圍繞觀點(diǎn)展開議論，緊扣材料進(jìn)行分析,、論證觀點(diǎn)的正確性,；聯(lián)，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì),，采用例證法,、對(duì)比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性；結(jié),，即總結(jié)全文,，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過渡句或過渡段,，使各部分之間過渡自然，銜接緊密,，語意連貫,，不突兀。

【示例一】,。

我看中國式“壟斷”（北京一考生）,。

當(dāng)然，中國的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處,。有人擔(dān)心,，長久的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競爭減弱，失去活力,。其實(shí),，體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷。體育不過是近百年來才發(fā)展起來的運(yùn)動(dòng),，比之于那卷帙浩繁,、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué)，則略顯淺幼,。所以,，將體育的長影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上，也未嘗不可。

從資本主義世界的跨國公司到社會(huì)主義的國有經(jīng)濟(jì),，壟斷都不可或缺,。美國的飲料行業(yè)曾被可口可樂獨(dú)占鰲頭，中國的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國有企業(yè)掌控,?？墒牵嬃闲袠I(yè)依舊繁榮,，中國經(jīng)濟(jì)照樣騰飛,。可見,，壟斷并沒有讓競爭消失,，不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部,，你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績比拼,；外部，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵,。所以這并不能讓我們高枕無憂,，永遠(yuǎn)沒有失去活力的理由。

中國式“壟斷”并無過錯(cuò),，何不讓我們安享這份榮耀呢,？

這是一篇標(biāo)桿范文。文章之所以被定為標(biāo)桿范文,，除見解獨(dú)到,、議論深刻外，考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文,，使得文章思路清晰,，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅,。

所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式，即在引述材料,、分析材料提出中心論點(diǎn)之后,，文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料,；三個(gè)分論點(diǎn)的確立,，要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重，分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系,，但前后不能發(fā)生沖突,；另外，分論點(diǎn)的議題絕對(duì)不能大過中心論點(diǎn),。

例如,，20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后,，主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn),、回到靈魂無瑕的原點(diǎn)、回到心靈單純的原點(diǎn),，在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后,，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：回到原點(diǎn)吧，去聆聽我們生命最初的聲音,。

這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰,，且較容易掌握，因此頗得考生青睞,。但要注意的是,，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性，要拼的就是素材和論證語言了,，所以,，同學(xué)們還得在這兩方面多下工夫。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇八

正文的寫作無非需要注重論證技巧和論證語言兩個(gè)方面,。

只有通過講道理,，使論點(diǎn)旗幟鮮明，都使讀者清醒的認(rèn)識(shí)文章在提倡什么反對(duì)什么,。而論據(jù)通過分析,，才能夠揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點(diǎn)的聯(lián)系,，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體,。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無比。

有部分教師將論證方法歸為10種,，分別為：1,、因果分析法2、假設(shè)分析法3,、意義分析法4,、論據(jù)引申法5、例后解說法6,、正反對(duì)比法7,、比較分析法8,、披文示意法9、點(diǎn)面分析法10,、辯證分析法,。在大部分語境下，一段樸實(shí)無華的語句的確沒有華麗修辭包裹的語言來得更加具有效果,。同樣的,，文章的論證，也要依托多變的論證技巧來避免出現(xiàn)那平淡地?cái)⑹鏊鶐淼钠椒驳狡接沟恼撟C效果,。

有這樣一則故事：五只青蛙來比賽爬高,，面對(duì)高墻，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結(jié)果有四只青蛙“知難而退”,，卻有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn),。第二次爬更高的墻，圍觀的青蛙不停地為它們打氣,，那四只青蛙獲得了成功,，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)那艱難的目標(biāo)摔了下來。這則故事告訴我們,，能否戰(zhàn)勝困難,，心態(tài)是很重要的因素。

這個(gè)故事是某篇文章中的一處論據(jù),。雖然哪怕最后一句話不添上,，多數(shù)人也能理解這個(gè)故事的寓意，但是這句話對(duì)于此寓意的分析絕不多余,，更是必不可少,。透過故事提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)及其所蘊(yùn)含的意義，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響,、價(jià)值,、效果等本就是“意義分析法”的獨(dú)特魅力。它或許揭示的僅僅是人所共知的淺顯道理,，但是對(duì)本論據(jù)乃至整篇文章都有“點(diǎn)明中心”的效果,。論證技巧的效果可見一斑。故而,，學(xué)生對(duì)此當(dāng)加緊探究,，學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用如此技巧。

“巧婦難為無米之炊”!再昂貴的汽車也要?jiǎng)恿Σ拍芘?，再?dú)特的生物也要食物才能活。一種觀點(diǎn),，一個(gè)道理,，希望讀者能接受，“說清”是最重要的;但是如果這個(gè)觀點(diǎn)這個(gè)道理并不深?yuàn)W，是淺顯乃至盡人皆知的,，這時(shí)候的“平實(shí)”就有可能變成“淡然無味”,。用樸素的語言宣傳一個(gè)樸素真理固然很好，但能用精彩的語言宣傳一個(gè)樸素的真理將更有說服力和感染力,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇九

開頭,，對(duì)于作文的成敗舉足輕重，考場作文,，更是如此,。對(duì)應(yīng)試者而言，時(shí)間緊,，壓力大,，構(gòu)思要快，下筆要快,，有的因?yàn)檎也坏角‘?dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),，打不開文思的泉眼，找不到合適的表達(dá)方式而耽誤寶貴的時(shí)間,，影響作文水平的發(fā)揮;對(duì)閱卷者而言,，最先躍入他視野的是一篇作文的題目和開頭部分，第一印象足以左右他對(duì)整篇文章的評(píng)判,。所以我們?nèi)绾谓o文章起一個(gè)好頭,，吸引閱卷老師的眼球，給他以強(qiáng)烈的理性沖擊和情感震撼,，就不是可有可無的了;在酷熱的夏日里,，在十分疲倦的工作狀態(tài)下，在十分短暫的閱卷時(shí)間里,，如果他把看你的文章當(dāng)作清風(fēng)拂面,，當(dāng)作賞心樂事，他的目光肯在你的作文里多駐足哪怕那么幾秒鐘,，——那么,，你至少取得了一半的成功了。

議論文大體分為總分,，總分總,，分總，這個(gè)大體文章結(jié)構(gòu)的方向,，而筆者建議是采用總分總,，并且在主要論述段落中也采用總分總，且?guī)讉€(gè)論述段落結(jié)構(gòu)類似,，每段結(jié)尾句精煉,，發(fā)人深省,。并且注意古今例證和中外例證的運(yùn)用，可以很好地加強(qiáng)文章的論證力度,。

應(yīng)當(dāng)是按“提出問題,、分析問題、解決問題”(或曰“引論”,、“本論”,、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡栴}”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證,“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論,或者提出前瞻性希望等,。

論據(jù)，是支撐論點(diǎn)的材料,，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù),。通俗說，就是文章中“擺事實(shí),、講道理”,，所以，論據(jù)主要有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù),。事實(shí)論據(jù)包括代表性事例(名人故事等),，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等;理論論據(jù)主要是指文中使用的名言警句,、諺語格言以及作者的說理分析等,。

論據(jù)使用注意事項(xiàng)：

1.論據(jù)必須為論點(diǎn)服務(wù)，即觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一,，能證明論點(diǎn),。

2.論據(jù)要典型，不能用諸如“我同學(xué)就是一個(gè)這樣的人”,，同時(shí)論據(jù)更要豐富(多積累,、勤積累才能做到)。

3.論據(jù)要新穎,。新穎方能吸引人,。選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子,，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子,。記住：寫作文時(shí),，如果你能一下子想到的事例,，別人也會(huì)一下子想到，所以就注定你的論據(jù)不夠新穎了,。

4.論據(jù)豐富時(shí),，事例排列的順序應(yīng)當(dāng)這樣：古今中外,。

確定中心,選好材料以后,就得列個(gè)寫作計(jì)劃,先寫什么,再寫什么最后寫什么,得有個(gè)次序.哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切,要詳寫,哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,可以略寫,得分個(gè)主次,這不要求列好提綱,確定詳略.提綱好比建造樓房的圖紙.有了好的圖紙,造出的樓房才能堅(jiān)固美觀.

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十

1,、學(xué)會(huì)使用比喻,、引用論證,。

敢為人先。

古人云：“木秀于林,，風(fēng)必摧之；行先于人,，眾必非之,。”我斗膽唱句反調(diào),，便是“敢為人先”,。

因?yàn)楦覟槿讼龋覀儼哑接共仍谀_下,，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，迎擊人生的驚濤駭浪，以海明威筆下老漁人的膽魄與堅(jiān)韌,，駛向成功的彼岸,，成就美好人生。

因?yàn)楦覟槿讼?，我們不怕科學(xué)探索道路的坎坷崎嶇和滿布的荊棘,，也無視愚昧和偏見的怪笑，終于,，我們帶著欣慰的微笑看著一項(xiàng)項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明給人類帶來的福祉,。

因?yàn)楦覟槿讼龋覀儾粦质〉耐{,，不懼舊勢(shì)力的強(qiáng)勢(shì)阻攔,，自覺擔(dān)當(dāng)了革故鼎新的重任，促進(jìn)了國家的強(qiáng)大與民族的繁榮,，將落后與貧窮留在了過去,。

敢為人先精神在歷史的天空熠熠閃光。

1975年的哈佛校園,，一個(gè)年輕的學(xué)子舍棄了令多少人夢(mèng)寐以求的世界名牌大學(xué)的學(xué)業(yè),，他邁著堅(jiān)定的步伐，從這里走出,，走向他的夢(mèng)想,，去開創(chuàng)他的微軟帝國。此時(shí),，有同學(xué)的挽留,，有師長的惋惜,，有父母的怒罵，也許有目光短淺者視之為瘋子,。這所有的一切他都毫不在意,，因?yàn)樗罊C(jī)遇稍縱即逝，因?yàn)樗脹]有敢為人先的精神而只是墨守著“升學(xué)—就業(yè)”的常規(guī)是不會(huì)走向卓越的,。恰恰是這樣的念想讓他從蕓蕓眾生中脫穎而出,，成為世界首富，他就是——比爾蓋茨,。

１６世紀(jì)末羅馬百花廣場上烈火熊熊,，一群身穿黑袍的愚夫張牙舞爪。烈火中用智慧的目光凝視遠(yuǎn)方的人是你嗎——喬爾丹諾．布魯諾,？你這被宗教裁判所判為“異端”的智者曾用你那能穿透重重迷霧的聲音將哥白尼的日心說傳遍歐洲,，使西方的天空出現(xiàn)了真理的光芒。敢為人先使你在烈火中涅磐為捍衛(wèi)真理的勇士,，也使科學(xué)掙脫了教會(huì)的束縛,。

社會(huì)制度的革新也少不了敢為人先的精神。沒有敢為人先的精神,，就沒有百日維新,，就沒有中國變革封建制度的肇始；沒有敢為人先的精神,，就沒有要把幾前年的皇帝趕下臺(tái)的辛亥革命,，就沒有中國民主革命的開始；沒有敢為人先的精神,，就沒有人民翻身做主人的社會(huì)主義革命,，就沒有今天富強(qiáng)的中國。

迎春花為何受到人們的喜愛,？因?yàn)樗诖禾熳钤玳_放,，它是春的使者。

鷹為何受到人們的敬仰,？因?yàn)樗谔炜罩凶罡咛幈P旋,，它是英雄的象征。

啟明星為何萬眾矚目,？因?yàn)樗亲钤绯霈F(xiàn)在東方天空的星星,，它開啟了光明。

這些無不在昭示：要敢為人先,！

遭遇挫折和放大痛苦,。

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘,，往往使人痛不欲生,。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋,，巨浪之于孤舟,，水舌之于心臟。百世滄桑,，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振,；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉,；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對(duì)挫折,，我們不應(yīng)放大痛苦,，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦,，直至成功的一天,。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白,，在遭遇仕途不順的挫折后,，他沉寂了嗎？消沉了嗎,？沒有,。“長安市上酒家眠,，”笑對(duì)痛苦,，面對(duì)挫折他拂袖而去，遍訪名山,，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷,！

由此看來，面對(duì)挫折,，我們不應(yīng)過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔,；面對(duì)挫折，我們不應(yīng)整日浸泡在悲傷痛苦的泥陷中越陷越深,；面對(duì)挫折,，我們不應(yīng)長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折,，縮小痛苦,，才是明智的選擇。相反,，若一味沉迷于挫折的痛苦中,，結(jié)果將不堪設(shè)想,。

劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷,，放大痛苦,，結(jié)果在痛苦中做出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳,，落得“白帝托孤”的千古悲劇,。可悲可悲,！

前事不忘,，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣,，也留下了太多的遺恨,。在現(xiàn)在競爭日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在,。若因一時(shí)受挫而放大痛苦,，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折,，就當(dāng)它是一陣清風(fēng),，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折,，就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪,，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折,，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒,，眨一眨眼，流一滴淚,，就足以將它淹沒,。

比喻論證就是利用自然事物或自然現(xiàn)象中與中心論點(diǎn)的相似特點(diǎn)來論證中心論點(diǎn)。要注意的是一定是自然物或現(xiàn)象本身具有與中心論點(diǎn)相似的特點(diǎn),，否則弄巧成拙,。

１、我突然有了一種感覺：沒有皺紋的祖母是可怕的,，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的,。沒有廢墟的地方太擠了，而掩蓋廢墟的舉動(dòng)又太偽善了,。（余秋雨《漫步臺(tái)城》）（這段用祖母和老者來作比議論闡明的是不要掩蓋廢墟,。作者聯(lián)想到了祖母和老者，通過評(píng)價(jià)他們沒有皺紋和白發(fā)的不可思議，說明自己的思想,。由于利用了形象來說理,，很自然地讓讀者認(rèn)同他的觀點(diǎn)。）,。

２,、巍峨的高峰上沉默的松樹，在大雪壓頂?shù)臅r(shí)候,，凜冽的寒風(fēng)狂野地掠過,，那些秀于森林，筆直地企圖凌云的枝干最先被折斷,。而那些彎曲的枝干卻承受著生命不能承受之重,，積蓄著蓬勃的生機(jī)，未被寒風(fēng)積雪所摧毀,。這就是低調(diào)的力量,。

3、小草為了報(bào)答春風(fēng)喚醒自己的厚愛,，用蒼茫的綠色裝點(diǎn)繽紛的世界；飛鳥為了報(bào)答藍(lán)天賜予自己的蔚藍(lán)長空,，用靚麗的歌喉高頌無私的情懷,；河流為了報(bào)答大海容納自己的胸襟，用永遠(yuǎn)的奔騰訴說自己的感激,。要懂得報(bào)答,。

5、不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以至江海,?！盾髯觿駥W(xué)》。

6,、逆境能壓倒弱者,，也能造就強(qiáng)者。在逆境中同困難搏擊,，能磨練意志,，強(qiáng)化毅力，提高才智,，培養(yǎng)崇高品德,。青松之所以能在風(fēng)暴的襲擊下傲然挺立，是因?yàn)樗窃谂c風(fēng)暴和雷霆的搏擊中生長起來的；溫室里的花朵之所以一遇風(fēng)霜就枝零花落,，是因?yàn)樗鼈儚奈唇?jīng)受過風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn),。鋒從磨礪出，逆境造強(qiáng)者,。不磨不利,，不煉不純，不錘不堅(jiān),。

道路不是自然形成的,，而是先驅(qū)者披荊斬棘開辟出來的；鋼鐵不是從地下直接挖出來的,，而是在熊熊的大火中熔煉出來的,；老練的舵手是在與大風(fēng)大浪、激流暗礁的拼搏中闖出來的,；英雄戰(zhàn)士的鋼筋鐵骨,，都是從艱苦卓絕的境遇中鍛煉出來的。

逆境有如煉金爐,，困難恰似磨刀石,。逆境之所以能夠造就強(qiáng)者，是因?yàn)樗仁谷藗內(nèi)ザ窢?，去鍛煉,；去求索、去提高,。要?zhàn)勝困難,、艱險(xiǎn)、災(zāi)難而改善處境生存下來,，就必須成為強(qiáng)者,，否則就會(huì)被逆境吞噬。強(qiáng)者,，只有強(qiáng)者,，才能在逆境中永遠(yuǎn)立于不敗之地，才能沖出逆境,，改造逆境,。（逆境成才）。

7,、你見過山谷吧,，它的周圍是高高的群峰，而懷抱中卻無比的深沉空闊,，因而才容納了高山溪流的大小流水,，沉積下肥厚的沙石泥土,，孕育出森森萬木，茫茫菽麥,，花香鳥語,，大自然的萬千氣象盡在其中，這就是虛谷的妙處,。

“滿招損,，謙受益”。人也應(yīng)該虛懷若谷,。人有謙虛的品質(zhì),，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足；看到別人的長處,，激起強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，去取長補(bǔ)短，永不停息地追求進(jìn)步,，永不滿足地探求知識(shí),，古今中外眾多杰出人物，哪一個(gè)不具有謙虛的美德呢,？（說“謙虛”）,。

8、我們知道：一棵樹,，根只有深深扎入泥土,，樹才能巍然挺立，風(fēng)吹不倒,，雪壓不垮，酷旱不死,；根,，只有發(fā)達(dá)廣布，樹才能有充分的水分,、養(yǎng)料,，發(fā)展到枝繁葉茂，婆娑多姿,。所以深根廣布,，正是參天大樹的挺立這本，生命之源,。因此,，我想到了打好基礎(chǔ)于成就事業(yè)的重要性。

基礎(chǔ)的東西,，對(duì)事物的發(fā)展壯大是至關(guān)重要的,。它是進(jìn)取的動(dòng)力,，是事業(yè)的基石，是通往理想的階梯,，是未來成功的前提條件,。

如果你想成為一名未來的一鳴驚人的演奏家，那么現(xiàn)在你就得不厭其煩地反復(fù)彈練那一個(gè)個(gè)單調(diào)乏味的音符,，先練就嫻熟的指法,。如果你想成為一名未來的書法名家，就請(qǐng)你先練好那一點(diǎn)一橫一撇一捺,，由楷書而行書,，由行書而草書。反之,，現(xiàn)在不打下深厚的基礎(chǔ)功底,，一揮筆就想寫出行云流水，龍飛鳳舞的草書,，其結(jié)果必然是毫無韻味風(fēng)致,，只能是信手涂畫而已。

他山之石,，可以攻玉,。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匾妹嗣?、警句俗諺,、成語典故，既能使文章文采亮麗,，又可使議論說理深刻厚重,，極具張力。

名言警句有的樸素自然,，情真意濃,，如“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”（顧城）,。

有的含蓄雋永,、意味深長，如“天空不留下鳥的痕跡,，但我已飛過”（泰戈?duì)枺?/p>

有的富含哲理,，意蘊(yùn)深刻，如“不經(jīng)過磨難的逃避是輕佻的”（傅雷）,。

恰當(dāng)?shù)囊谜f理,，能使文章大氣、文雅,、豐滿,，文采洋溢,。如：

1、一篇題為《張揚(yáng)個(gè)性炫出自我》的文章有這樣一段議論：

——恰當(dāng)?shù)囊米h論,，準(zhǔn)確,、精練出地展示出莊子、李白,、岳飛,、毛澤東等人的個(gè)性特征，為“張揚(yáng)個(gè)性,、炫出自我”的主旨提供了極其厚重有力的佐證,，延展了文章內(nèi)核，深刻了文章意蘊(yùn),，提升了文章品位,。

2、幸福是“臨行密密縫,，意恐遲遲歸”的牽掛,；是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲,；幸福是“但愿人長久,，千里共嬋娟”的祝愿；是“常記溪亭日暮,，沉醉不知?dú)w路”的回憶,；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求,。（《幸福是什么》）,。

（引詩用典是用詩句、典故直接表現(xiàn)話題的多重內(nèi)涵,，展示話題豐富的文化信息,，也顯示作者廣博的閱讀層面和開闊的視野，進(jìn)一步展現(xiàn)作者的才情所引詩句不僅形象詮釋了幸福的多重含義,，展示了學(xué)生的閱讀寬度，還使句子有書卷氣,。）,。

3、俗話說：“一勤天下無難事,?！碧拼笪膶W(xué)家韓愈也曾說過：“業(yè)精于勤?！边@就是說,，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué),。

4、美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾說：“人類本性最深的企圖之一是期望被人贊美和尊重,?？释澝朗敲總€(gè)人內(nèi)心里的一種最基本的愿望。我們都希望自己的成績與優(yōu)點(diǎn)得到別人的認(rèn)同與尊重,，哪怕這種渴望在別人看來似乎帶有點(diǎn)虛榮的成分”

信他,，抑或自己。

裹身于這個(gè)物欲橫流的社會(huì),，穿棲在信息交織如網(wǎng)的時(shí)代,，面對(duì)每天如潮涌的語言。

我們?cè)撓嘈耪l呢,？信他,，抑或自己？

有人說,，走自己的路,，讓別人去說吧！

有人說,，應(yīng)當(dāng)耐心地聽取別人的意見,。

還有人說，常問路的人不會(huì)迷失方向,。

俯首是春,，仰首是秋；月圓是畫,，月缺是詩,。每個(gè)人都有自己的道理。行走在歲月的流年中,，我們應(yīng)該相信自己,，同時(shí)也要聽取別人的意見。

相信自己,，我們可以立一方碑基,，在人生的行程中。相信自己,，即使在風(fēng)浪翻滾的怒濤中,，我們?nèi)匀荒馨盐兆约荷暮酱瑴?zhǔn)確駛向遠(yuǎn)方的港灣,；相信自己,，即使在山窮水盡疑無路的境地，我們?nèi)耘f可以開啟柳暗花明又一村的新門,?！白咦约旱穆?，讓別人去說吧?！钡∵@句話不正告訴我們,，要相信自己。人生風(fēng)雨兼程,，成功和失敗同在,，積極與消極共處。無論悲喜傷痛,，都要堅(jiān)守自己,，相信自己。只有相信自己,，方能在這信息高速發(fā)展的今天,，準(zhǔn)確地點(diǎn)擊自己輝煌燦爛的明天之網(wǎng)頁。

相信自己,，并不意味著排斥別人,；相反，相信自己,，而是要善于聽取別人的意見,。波蘭不是有句諺語：常問路的人不會(huì)迷失方向。

漆黑的海上,，海輪不僅要遵循羅盤的指向,，它還需要海上燈塔的導(dǎo)航。人生亦如此,，沒有誰可以一意孤行地走向成功的巔峰,，他人的意見有時(shí)如登山的拐杖，支撐著你前進(jìn)的腳步,。

聽取別人的意見,，方能集思廣益，兼收并蓄,，最后創(chuàng)造出輝煌燦爛的宏偉事業(yè),。

當(dāng)然，聽取別人的`意見,，絕非相信一切人,。相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的,。應(yīng)當(dāng)耐心地傾聽他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理,，有則改之無則加勉,。

人生如秋風(fēng)吹皺悠悠歲月,，飄落幾多惆悵，幾多感嘆,。行走在星轉(zhuǎn)斗移的人生之旅,，切勿一意孤行，也無相信一切人,。相信自己,，也能聽取別人的意見，,，這才是風(fēng)雨人生路,，逍遙任我行的法寶。

相信自己,，坐觀庭前花開花落,，閑看天上云卷云舒。

聽取別人意見,，坎坷人生道,，多一份坦蕩情懷。

相信自己,，聽取別人意見,，方能在榮榮枯枯的歲月棧道上，一路奔放,，一馬平川,。

1、閱讀下面的詩句,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

心靈的燈。

在寂靜中光明在熱鬧中熄滅,。

——冰心《繁星》,。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，自主確定立意,，確定文體，確定標(biāo)題,；不要脫離詩句的含意作文,，不要套作，不得抄襲,。

2,、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

很多人千里迢迢尋找隱居的武大師,，期望能從武大師那里學(xué)到絕招,。他們到達(dá)深山的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大師正在挑水,，他挑得不多,。兩桶水都沒有挑滿。按照人們的想象,，他應(yīng)該挑得滿滿的,。有人不解，問大師,，大師回答說：“挑水之道不在于挑多,，而在于挑得適中?！?/p>

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,，自主確定立意，確定文體,，確定標(biāo)題,；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作,，不得抄襲,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十一

寫議論文時(shí)我們往往會(huì)使用到例證法。甚至在今天,，一篇沒有用到例證法的文章是難以想象的,。但同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)對(duì)例證法的運(yùn)用也感到比較棘手，或例子有誤,，或以敘代議,，甚至例子不能證明觀點(diǎn)。尤其是有些例子看似非常漂亮,，但細(xì)讀一下卻漏洞百出,，這是什么原因造成的呢？我試圖用一篇學(xué)生的文章和上課的主要過程來闡釋一下原因,。

下面讓我們先看看這則材料：“風(fēng)/可以吹走/一張/無助的紙片/卻吹不走/一只/會(huì)飛的蝴蝶”讀了這段小詩,，你有何思考，請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章,，文體不限,，詩歌除外。這段材料的關(guān)鍵詞是“無助的紙片”和“會(huì)飛的蝴蝶”,。有些同學(xué)大而化之,，將“會(huì)飛的蝴蝶”直接詮釋為“有生命力的”或“有目標(biāo)的”，這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)椤坝猩Α本鸵欢ā皶?huì)飛”嗎,？“有目標(biāo)”就一定“會(huì)飛”嗎,？“會(huì)飛”還有一個(gè)前提，那就是――“能飛”,。在這句小詩的語境中，“無助的紙片”和“會(huì)飛的蝴蝶”對(duì)舉,，只有正確理解了“無助的紙片”,，才能正確詮釋“會(huì)飛的蝴蝶”?！盁o助”不是“不愿飛”,，而是“不能飛”，紙片沒有翅膀,，也就是說：沒有自我飛翔的能力,。基于此,，“會(huì)飛的蝴蝶”應(yīng)該理解為“擁有飛翔的能力,。”在這個(gè)基礎(chǔ)上,，將“擁有飛翔的能力”做任何合理闡釋――比如“理想”,、“信念”等――都是可以的。當(dāng)然,，你要寫什么“能力”,，取決于你想針對(duì)什么“風(fēng)”發(fā)表議論。不同的“風(fēng)”需要不同的“能力”加以抵御,。

下面讓我們看看這篇文章――《最是文人應(yīng)自由》,。

最是文人應(yīng)自由紙片與蝴蝶，兩者雖然看似同樣地軟綿無力,，弱不禁風(fēng),，然而風(fēng)可以吹走一張無助的紙片，卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶,。不同于紙片只能任由風(fēng)擺布它的命運(yùn),，蝴蝶能憑借著它的兩翼翅膀在風(fēng)中逍遙自在。陳寅恪先生以“自由共道文人筆,，最是文人不自由”來嘲諷喪失獨(dú)立自由人格的文人,。他們中的多數(shù)都曾向往著成為在風(fēng)中自由起舞的蝴蝶，可當(dāng)風(fēng)席卷而來的時(shí)候,，卻僅僅做了象征性的抵抗,，收起了本該展開的翅膀，成為一片片木然的紙片。然而,，作為知識(shí)分子,，獨(dú)立之精神、自由之思想是必不可少的,，如同陳寅恪在王觀堂紀(jì)念碑銘中說的那樣：“唯此獨(dú)立之精神,，自由之思想，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光,?！币仓挥羞@樣的蝴蝶，才能保留清明的自我,，從而在風(fēng)中自由地翩翩起舞,。

最是文人應(yīng)自由，精神上的獨(dú)立是最高的獨(dú)立,，精神上的自由是最高的自由,。也唯有在精神上獨(dú)立自由的文人，才能維護(hù)整個(gè)文化與思想的獨(dú)立自由,。最初的知識(shí)分子誕生在春秋戰(zhàn)國這個(gè)“道德大廢,，上下失序”時(shí)代，氏族國家瓦解,，戰(zhàn)爭**,，在這場風(fēng)暴中卻誕生了許多的蝴蝶――諸子百家，每一個(gè)學(xué)說都保持了自己觀點(diǎn)的自由獨(dú)立,，這種自由獨(dú)立的精神使他們以先知先覺的姿態(tài)站在了那個(gè)亂世的最前面,，不斷地進(jìn)行理性地度量與反思，發(fā)展改善自己的學(xué)說,，從而把這個(gè)古老的民族重新拉回前進(jìn)的道路上,。盡管在歷史發(fā)展的過程中有不少蝴蝶“知其不可奈何而安之若命”，心安理得地變成了紙片：漢武帝罷黜百家,、獨(dú)尊儒術(shù),，明清時(shí)期八股取士、大興文字獄......文人被禁錮在專制統(tǒng)治的風(fēng)暴里無法舒展翅膀,，文化也因此在這些時(shí)期發(fā)展緩慢甚至停滯不前,。在獨(dú)立之精神、自由之思想缺失的時(shí)代,，最是文人不自由,，然而，文人便更應(yīng)求自由,，以謀求文化與思想的出路,。

在近代思想專制極其嚴(yán)峻的時(shí)期,，所幸獨(dú)立之精神、自由之思想仍存在于一些文人的心中,，蔡元培,、吳宓、陳寅恪都有獨(dú)立不倚的人格,，他們?cè)跒槿颂幨赖拿恳粋€(gè)方面都恪守這一原則,，“思想自由，兼容并包”,、“思想不自由,，毋寧死”，他們深刻地意識(shí)到,，無論是學(xué)術(shù)、思想或是文化,，是不能被統(tǒng)治的,，它們要保持住獨(dú)立自由發(fā)展的尊嚴(yán)與權(quán)力，是建立在他們這批文人能獨(dú)立自由地進(jìn)行研究的基礎(chǔ)之上的,。陳寅恪雖說過“最是文人不自由”,，他自己作為一個(gè)文人仍然是自由的，哪怕他的軀殼被文革的重壓而變得沉重,，他的精神卻化為一只蝴蝶,，在風(fēng)中舒展雙翼。最是文人應(yīng)自由,，愿做那一只蝴蝶,，歷千萬祀,與天壤而同久,共三光而永光。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十二

所謂層進(jìn)式,，即在提出問題或亮明觀點(diǎn)后,，由小到大，由此及彼,，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性,，最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論。針對(duì)新材料作文,，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引,，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄,，長的要進(jìn)行精煉概括,，并根據(jù)立意角度有針對(duì)性地引述；提,，即在引述材料后,，對(duì)材料進(jìn)行精要分析,，然后明確提出自己的觀點(diǎn)；議,，即圍繞觀點(diǎn)展開議論,，緊扣材料進(jìn)行分析、論證觀點(diǎn)的正確性,；聯(lián),，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì)，采用例證法,、對(duì)比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性,；結(jié)，即總結(jié)全文,，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí)，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過渡句或過渡段,，使各部分之間過渡自然,，銜接緊密，語意連貫,，不突兀,。

【示例一】。

我看中國式“壟斷”（北京一考生）,。

當(dāng)然,，中國的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處。有人擔(dān)心,，長久的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競爭減弱,，失去活力。其實(shí),，體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷,。體育不過是近百年來才發(fā)展起來的運(yùn)動(dòng)，比之于那卷帙浩繁,、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué),，則略顯淺幼。所以,，將體育的長影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上,，也未嘗不可。

從資本主義世界的跨國公司到社會(huì)主義的國有經(jīng)濟(jì),，壟斷都不可或缺,。美國的'飲料行業(yè)曾被可口可樂獨(dú)占鰲頭，中國的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國有企業(yè)掌控,?？墒?，飲料行業(yè)依舊繁榮，中國經(jīng)濟(jì)照樣騰飛,?？梢姡瑝艛嗖]有讓競爭消失,，不論內(nèi)部還是外部,。內(nèi)部，你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績比拼,；外部,，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂,，永遠(yuǎn)沒有失去活力的理由,。

中國式“壟斷”并無過錯(cuò)，何不讓我們安享這份榮耀呢,？

這是一篇標(biāo)桿范文,。文章之所以被定為標(biāo)桿范文，除見解獨(dú)到,、議論深刻外，考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文,，使得文章思路清晰,，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅,。

所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式,，即在引述材料、分析材料提出中心論點(diǎn)之后,，文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn),，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨,，不能偏離材料；三個(gè)分論點(diǎn)的確立,，要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重,，分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系,，但前后不能發(fā)生沖突,；另外，分論點(diǎn)的議題絕對(duì)不能大過中心論點(diǎn),。

例如,，20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫一篇文章,，一考生在文章開篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后，主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn),、回到靈魂無瑕的原點(diǎn),、回到心靈單純的原點(diǎn)，在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后,，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：回到原點(diǎn)吧,，去聆聽我們生命最初的聲音。

這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰,，且較容易掌握,，因此頗得考生青睞。但要注意的是,，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性,，要拼的就是素材和論證語言了，所以,，同學(xué)們還得在這兩方面多下功夫,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十三

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)論文的撰寫有其較為固定的格式和靈活的寫作方法，但原則上按前須要求格式書寫,。一般由摘要和主體兩大部分組成,。

1.摘要。

摘要應(yīng)言簡意賅,、短小精悍,，總字?jǐn)?shù)在300字之內(nèi)，同時(shí)要有足夠的信息量和吸引力,，能夠概括全文的主要內(nèi)容,，并可引起讀者閱讀全文的欲望。摘要應(yīng)反映為什么做本研究,、做了哪些工作,，發(fā)現(xiàn)了什么、結(jié)果和結(jié)論如何,，因此,，摘要的內(nèi)容包括研究目的、方法,、結(jié)果和結(jié)論,。根據(jù)醫(yī)學(xué)論文的內(nèi)容、性質(zhì)以及信息量等因素,，摘要一段分為結(jié)構(gòu)式和非結(jié)構(gòu)式兩種寫作方式,。為便于國際文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)收錄，或滿足相關(guān)期刊的要求,，一般需附中英文摘要,，兩者要文意一致,。

2.引言。

引言應(yīng)精練,、簡潔,、明快，但又必須把研究中企圖解答的問題交代清楚,；主要回答為什么研究,，概述立題的目的和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，簡要說明該研究內(nèi)容的理論基礎(chǔ)或依據(jù),，當(dāng)前研究的熱點(diǎn)以及存在或尚待解決的問題,；對(duì)預(yù)期成果自我評(píng)估要恰如其分，務(wù)必客觀公正和實(shí)事求是地評(píng)價(jià)前人的研究工作及其成果,；寫作時(shí)不應(yīng)與摘要雷同．也不宜列出本文結(jié)論,。

3.材料與方法。

這部分內(nèi)容是科技論文的基石,，為判斷論文科學(xué)性,、創(chuàng)新性和先進(jìn)性的主要依據(jù)，對(duì)論文的質(zhì)量起保證作用,。應(yīng)翔實(shí),、具體、準(zhǔn)確地依次敘述研究工作是如何進(jìn)行的,，撰寫時(shí)除了按前面所提及的要求之外,，其具體寫作方法可參閱本書第七章相關(guān)內(nèi)容，在這里著重強(qiáng)調(diào)寫作中應(yīng)注意的問題,。

3．1客觀準(zhǔn)確在材料與方法的描述上,，務(wù)必客觀準(zhǔn)確,，要具有可重復(fù)性,；要避免主次不明，記流水賬的寫法,，一般以不影響對(duì)論文的理解和同行進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)為度,；對(duì)藥品、試劑等應(yīng)寫國際通用名,，不得用商品名,，對(duì)自制的試劑需說明制備過程和純度的檢驗(yàn)情況，以便重復(fù)驗(yàn)證,。

3．2規(guī)范具體引用他人的方法應(yīng)注明文獻(xiàn)出處,，如系較新的方法，除提供參考文獻(xiàn)外,，還應(yīng)對(duì)其原理和方法作一說明,；如對(duì)某方法進(jìn)行了改進(jìn)．或是自己創(chuàng)新的方法,，則應(yīng)具體、詳細(xì)報(bào)述,、以便他人學(xué)習(xí)和推廣,，切忌相互混淆。

4.結(jié)果,。

將實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)或資料進(jìn)行審核,，去偽存真，再對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,，便司得出研究的結(jié)果,。論文結(jié)果部分的寫作應(yīng)突出兩個(gè)要點(diǎn)：一是結(jié)果部分必須是研究中主要發(fā)現(xiàn)的總體描述；二是結(jié)果部分的數(shù)據(jù)要寫得十分清楚而又簡潔,。

5.討論,。

討論是論文的精華部分，是對(duì)引言所提出問題的'回答,，是將研究結(jié)果表象的感性認(rèn)識(shí)升華為本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí),。作者根據(jù)自己的研究結(jié)果，再與國內(nèi)外與此有關(guān)資料的理論,、假說進(jìn)行比較,，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎肌⒗碚摲治龊涂茖W(xué)推論,，闡明研究成果所取得的新發(fā)現(xiàn)和新進(jìn)展,，并由此而導(dǎo)出結(jié)論，分析其理論與實(shí)踐意義,。

6.結(jié)論,。

己有摘要的論文，該部分可有可無,，當(dāng)靈活掌握及酌情處理,。結(jié)論是論文最后的總結(jié)，是從正文中概括出來的精華部分,，當(dāng)討論結(jié)果后便自然得出結(jié)論,。撰寫時(shí)應(yīng)言簡意賅，實(shí)事求是,、恰如其分,、符合實(shí)際、合乎邏輯,，切忌虛構(gòu)或渲染,。結(jié)論集中體現(xiàn)了論文學(xué)術(shù)水平的高低、創(chuàng)造性的大小，在論文中占有舉足輕重的作用,。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十四

全面細(xì)致的指導(dǎo),幫助作者糾正和解決了許多的問題.在此衷心的.感謝我們的指導(dǎo)老師—_________老師!也同樣的感謝我的朋友們以及關(guān)心和幫助過我的朋友們,正式因?yàn)樗麄兊膸椭攀沟梦夷軌蝽樌耐瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)!

此外,，還要衷心的感謝_______________的所有老師給我提供了這么一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)!感謝母校給了我這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!

設(shè)計(jì)結(jié)束了，我也將跨入新的未知的生活,，然而學(xué)無止境,，我一定會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷的努力，不斷的前進(jìn),，不辜負(fù)老師和父母對(duì)我的期望,。

在此我向我的指導(dǎo)老師，和我的同學(xué)們致以真摯的謝意,，謝謝你們的大力支持和幫助,。謝謝你們!

致謝2。

經(jīng)過幾個(gè)月的忙碌和學(xué)習(xí),，本次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲,。作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏,，難免有許多考慮不周全的地方,，如果沒有指導(dǎo)教師的的督促指導(dǎo)，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的,。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),，自身的成長離不開大家的支持和幫助，我很慶幸自己生活在這樣的空間,。我要向那些幫助過我,、鼓勵(lì)過我的人們致以我最誠摯的謝意。

首先感謝_____老師,，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,，作為我的指導(dǎo)老師，雖然平日里工作繁多,，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段,，從選題到查閱資料，還有論文提綱的確定以及中期論文的修改,、后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo),。她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，淵博的知識(shí),，還有平易近人的人格魅力將會(huì)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。除此之外還讓我明白了許多做人的道理,。

編寫畢業(yè)論文是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,，論文的完成，奠定了我的能力，它會(huì)幫助我在今后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中更加有自信,。

最后,，感謝這兩年中陪我一起走過的各位老師和同學(xué)們，你們的信任和慰勉是我前進(jìn)的動(dòng)力!也要感謝我的朋友們,，感謝你們?cè)谖沂б鈺r(shí)給我鼓勵(lì),，在失落時(shí)給我支持，感謝你們和我一路走來,，在此過程中我倍感溫暖!為了那些支持和愛護(hù)我的人,，我會(huì)更加努力，好好工作!好好生活!

在此我向我的指導(dǎo)老師,，和小組的同學(xué)們致以真摯的謝意,，謝謝你們的大力支持和幫助。

致謝3,。

經(jīng)過長達(dá)一年的調(diào)查,、實(shí)踐、資料搜集和數(shù)據(jù)分析,，本文終于完成其稿,。通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究和論文的撰寫，我深深感到自己知識(shí)的貧乏和學(xué)術(shù)能力的欠缺,。本論文的完成是我的研究生學(xué)術(shù)研究的總結(jié),，也是今后學(xué)習(xí)、工作的新起點(diǎn),。我將會(huì)以此為基礎(chǔ),，進(jìn)一步提高自己的學(xué)術(shù)水平和能力。

首先,，我要向我的導(dǎo)師_____副教授致以深深的敬意和謝意!無論是論文的選題,、論文的寫作還是論文的最終定稿，_____老師都從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間悉心給予指導(dǎo),。在論文的指導(dǎo)過程中,，_____老師表現(xiàn)出來的淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)都將使我受益終生，也是我今后工作和學(xué)習(xí)努力的方向!

在學(xué)習(xí)和研究過程中我還得到了_____大學(xué)管理學(xué)院各位專家學(xué)者的精心指導(dǎo)和幫助,，在此對(duì)各位老師的教誨表示真誠謝意,。

同時(shí)，衷心感謝所有幫助和關(guān)心過我的同學(xué)和朋友們,，三年同窗,，共沐一片陽光。不管歲月流逝多久多遠(yuǎn),，依然會(huì)記得曾經(jīng)共有的情誼,，這是我受益終生的寶貴財(cái)富。

最后，對(duì)各位專家學(xué)者在百忙之中抽出時(shí)間來評(píng)閱本文表示誠摯的感謝!

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十五

議論文是指以議論說理為主的文章,，在高考中,，作為寫作的一種主要文體，一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)之一,。一篇“以理服人,，以理取勝”，推理邏輯性強(qiáng)的議論文往往在高考中更能獲得高分,。

應(yīng)當(dāng)說,，議論文的寫作，總體上來講,，可能它的難度顯得要比記敘文大一點(diǎn),。上句下句之間有一種什么邏輯聯(lián)系呀？材料跟觀點(diǎn)之間是不是有個(gè)嚴(yán)密的因果關(guān)系呀,？好多同學(xué)這一方面好像水平不太高,，注意得不夠。議論文很需要語言的連貫,，一句接一句,，一句接一句，語氣很流暢地下去,，把一個(gè)理講了,，才能服人，但是不少同學(xué)那個(gè)語言疙疙瘩瘩的,，不是很好,。

議論文要以理服人，那么以理服人,，人家怎么服你呀,？覺得你這個(gè)理對(duì)他才服你，沒理攪?yán)碚l服你,？怎么才能讓人覺得你的理對(duì),？你要用材料證明你的觀點(diǎn)，你的材料跟你的觀點(diǎn)之間必須有一種很嚴(yán)密的因果關(guān)系,。你在用每一個(gè)材料甚至于你在寫每一句話的時(shí)候,，你都要考慮：這個(gè)是不是能得出那個(gè)果來呀？因?yàn)槭裁词裁此允裁窗?，要考慮這個(gè),；我寫的這個(gè)跟因果關(guān)系能搭得上嗎？你要琢磨這個(gè),。打個(gè)簡單的比方,，證明兩個(gè)三角形全等，或者兩邊加一角,，或者兩角加一邊,，角a等于角ap，角b等于角bp,，ab等于ab,，所以兩個(gè)三角形全等。你寫了這個(gè),，對(duì)證明這個(gè)結(jié)論就管用,。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫作文，我仍然用這個(gè)比方,，角a36度,，角bp71度，這玩意跟三角形全等有什么關(guān)系,？沒關(guān)系,，沒關(guān)系你寫它干嘛？咱們這個(gè)注意得不夠,。議論文里面,，這是一個(gè)問題。

咱們?cè)S多同學(xué)寫作文有一個(gè)習(xí)慣,，給我一個(gè)觀點(diǎn)我立刻一個(gè)例子,、兩個(gè)例子、三個(gè)例子,，還有什么理嗎,？沒了。有的同學(xué)再多,，四個(gè)例子五個(gè)例子,，只是寫成了證明文，沒有寫成議論文,。論證論證,，要論要證，你不論哪行,？當(dāng)然事實(shí)論證是一種方法,，但是，僅僅是一種啊,，你只用這個(gè),，不大容易使人服。我們有的同學(xué)一到寫艱苦樸素,，張三艱苦樸素,，李四艱苦樸素,，王五艱苦樸素，所以我們要艱苦樸素,。為什么所以我們要?。磕氵@個(gè)文章能讓人服嗎,？要學(xué)會(huì)講理就是要變單純舉例為就例說理,。就例說理，就是結(jié)合著這個(gè)例子,，就著這個(gè)例子我來講一點(diǎn)理,。咱們要學(xué)會(huì)掌握這種方法，例子舉完了,，然后馬上我緊接著這個(gè)例子我來講一點(diǎn)理,，使得這個(gè)例子更好地為證明觀點(diǎn)服務(wù)。而我講這個(gè)分析這個(gè)例子說的話,，也是更好地為觀點(diǎn)服務(wù),，把這個(gè)例和理拴得緊緊的。要做到這一點(diǎn),，或者,，我換句話來說，你們不是以例代理嗎,？用例子代替道理嗎,？怎樣就例說理。第一種方法,，叫做假言因果法,。就是說，用假設(shè)性的語言,，把事物之間的因果關(guān)系講出來,，使得人們服你。先說一個(gè)例子,，你聽一聽,。歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，失敗了,，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了606次,，才獲得了成功,，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。我們有的同學(xué)寫到這兒可能底下就來,，“由此看來,，堅(jiān)持到底就是勝利”,。應(yīng)當(dāng)說這個(gè)例子是能說，證明這個(gè)道理,，但是覺得不夠,。你為什么不對(duì)這個(gè)例子再進(jìn)行一點(diǎn)分析呢？好,，大家接著往下聽,?！靶滤幍膯柺朗菆?jiān)持的結(jié)果,。假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了,，新藥當(dāng)然不會(huì)問世,。就是他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持,，也絕不可能有新藥的制成,；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利,。所以,，可以說，堅(jiān)持到底就是勝利,?！?/p>

你看看假如他僅僅實(shí)驗(yàn)一次就停下來了，是不是假設(shè),，進(jìn)行假設(shè)性的分析,？那么，進(jìn)行假設(shè)性的分析,，它當(dāng)然有一個(gè)最基本的要求,，大家要注意：進(jìn)行假設(shè)性的分析，就是你舉的例子是正面的,，那么你就從反面來假設(shè)分析,；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè),?；疽螅?yàn)樗羌僭O(shè)性的,，所以叫做假言因果法,。是吧，用假設(shè)性的語言,，這是第一個(gè)辦法,。

第二個(gè)辦法叫做論據(jù)引申法,。你舉了一個(gè)例子，是吧,？這個(gè)例子是不是論據(jù)呀,？由這個(gè)論據(jù)里面你可能看到了一定的苗頭，看到了某種苗頭,，然后你就就著這個(gè)苗頭你給它引申出去,，這是看出苗頭來了。而你由這個(gè)事例里面,，你可以設(shè)想出某種結(jié)果,，你就往那個(gè)方向引申一下。那么它跟假言因果有什么不同呢,，或者說區(qū)別在哪兒呢,？就是這個(gè)例子里面，它已經(jīng)有某種苗頭可以看出來了,，剛才那個(gè)是不是完全假設(shè),，是不是？人家沒有停過,，第一次沒停,，到605次人家也沒停。下面要講的就是這個(gè)例子里面它有一種苗頭,，好,，現(xiàn)在先把這個(gè)例子說一說。

繆賢心胸開闊,，他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德,，并不因?yàn)樗錾百v而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑,，把藺相如推薦給趙王,，得以出使秦國。藺相如此去吉兇難料,，雖然他有勇有才,，但未必能旗開得勝，若是此去非但沒有換回秦國的城池,，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦國奪走了,，辱沒了趙國的威名，那么趙王一怒之下,，恐怕不只是殺了藺相如一個(gè)了事,，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連。但繆賢并不懼怕這些,，他識(shí)才敢用,，非常信任藺相如,，置個(gè)人安危于不顧，毅然把藺相如推薦到趙王面前,。若非出于對(duì)國事的關(guān)心,，是難以做到的。

好了,，這個(gè)例子,，請(qǐng)看從這兒開始，“若是此去非但沒有換回回秦國的城池,，連天下所共傳寶的和氏璧也被秦王奪走”,，這個(gè)是不是出現(xiàn)苗頭了？這個(gè)璧丟了就不是假設(shè)吧,？差一點(diǎn)丟,，苗頭出現(xiàn)了,，就此我來引申,。假如這個(gè)璧丟了,，倒霉的恐怕不只是藺相如了,，是不是,？你這個(gè)繆賢怎么把這個(gè)大草包推薦給我呀,？必然除了藺相如要被殺,，繆賢也要倒霉,?？娰t沒有顧慮，是吧,？推薦人才要出于公心,，從國家利益出發(fā)，不要考慮個(gè)人,，一引申把這個(gè)道理是不是講得很清楚了,？更能服人了，是吧,？所以,，第二種方法我把它叫做論據(jù)引申，就是它是有這個(gè)苗頭的,，有這種可能性,。

第三個(gè)方法，叫做例后解說法,。這個(gè)例后解說法,，怎么用？用在哪兒,？要提醒大家,。你舉了一個(gè)例子,，當(dāng)這個(gè)例子比較長的時(shí)候，可能你有一個(gè)擔(dān)心：對(duì)于這個(gè)事例的中心,，別人認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)和我不一樣呢,？你把它解說一下；二,，同樣你舉的那個(gè)例子比較長了,，可能你會(huì)有一個(gè)考慮，我這個(gè)例子跟觀點(diǎn)是個(gè)什么關(guān)系,，別人會(huì)不會(huì)跟我認(rèn)識(shí)不太一樣,？或者覺得我這個(gè)例子跟我要講的觀點(diǎn)關(guān)系不那么密切。這個(gè)時(shí)候你來把這個(gè)例子解說一下,，這個(gè)例子或者解說它的中心是什么,，或者解說這個(gè)例子跟中心有什么關(guān)系，在這個(gè)范圍內(nèi)你解說一下,。同樣用一個(gè)事例來說話,。

從前有一種病，這種病使人食欲不振,，最后導(dǎo)致人死亡,，在當(dāng)時(shí)幾乎是不治之癥。有一位化學(xué)家,，也得了這種病,。有一天他路過一個(gè)村子，村里的人聽說他有這個(gè)病,，于是乎告訴他,，我們這個(gè)村里面有一種神水，一口井里的水,，能治你的病,。化學(xué)家聽了,，照辦了,，就去喝那個(gè)水，結(jié)果病好了,。病好了以后,，化學(xué)家就想：為什么這個(gè)水能救我啊,？結(jié)果就是這么一個(gè)村子里的人們從來不曾想過的問題,，促使化學(xué)家去研究，最后化學(xué)家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，芒硝救了他,，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用作用,。

大家聽到這個(gè)故事了，這故事的中心是什么,，你清楚嗎,？也許你想到一點(diǎn)。用這個(gè)想證明哪個(gè)觀點(diǎn)呢,？好,，下面往下聽，正所謂“于不疑處有疑,，方是進(jìn)矣”（宋代張載語）古人的話,，在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了,，你這就是比別人前進(jìn)了一步了,。村里的人就知道能治病，想了沒有,，從來不想,；化學(xué)家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了,，說什么,，正所謂“于不疑處有疑,，方是進(jìn)矣”（宋代張載語）,。“疑”是發(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙,，“思”與“學(xué)”是解決矛盾的方法,，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學(xué)”的“端”和“始”了,。

一個(gè)人要善于質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑你才會(huì)去學(xué)，才會(huì)去思,，最終可能才能解決問題,。這兒講什么，善于質(zhì)疑和學(xué),、思的關(guān)系,，因?yàn)槟闵朴谫|(zhì)疑了，你才會(huì)去學(xué),，才會(huì)去思,，還暗含著一個(gè)才可能得出一個(gè)最終結(jié)果。解說一下目的是為了說明這個(gè)。好了,，這樣子這個(gè)例子就能很好地為中心服務(wù)了,。

第四個(gè)方法，我把它叫做正反對(duì)比法,。這個(gè)正反對(duì)比可不像學(xué)生那個(gè)作文里面,，一個(gè)正面的例子，一個(gè)反面的例子,，還是兩例子往這放在一塊,。當(dāng)然，免不了要舉例,，因?yàn)槲疫@說了正反對(duì)比,，兩種情況。一種情況是我可能一個(gè)正面的例子,，一個(gè)反面的例子擱在這里,。但是，并不是擱在這兒就算數(shù)了,，要對(duì)這個(gè)例子還要進(jìn)一步進(jìn)行分析,。或者,，舉一個(gè)例子,，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，這個(gè)例子舉完了,，從正反兩個(gè)方面來加以對(duì)照性分析,，重在分析，不是例子,。跟你們說舉一個(gè)例子,、舉兩個(gè)例子一對(duì)比就完了不是一回事。好,，用一段文章來告訴你們,。

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略,，都是不可多得的人才,。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時(shí)，龐涓嫉妒他的才能,，表面恭敬,，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言,，以致使孫臏被挖去膝蓋骨,，不得展其才志,。而，轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面,。而齊王聽說孫臏之才,，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國,，委以重任,。齊軍終于有了馬陵道之勝。例子是不是完了,？想說什么,，想說“好集體不會(huì)埋沒人才”？但是人家沒有就此而止,，下面做對(duì)比性分析,。要害在這兒呢。

同是孫臏,，為何落得兩種境遇呢,？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的.兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國,，龐涓只為私利,，妒賢嫉能，魏王昏庸,，偏聽偏信,，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中,，如何施展大志呢,？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私,，因而上下齊心,，孫臏在此，可說計(jì)出即行,，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會(huì)埋沒人才。你看看,，如果僅僅是剛才這個(gè)例子,，跟多了這個(gè)對(duì)于事例的對(duì)比性分析，你覺得效果怎么樣,？是不是多了分析,，說服力就更強(qiáng)了,？議論文，議論文,，你要議論,，這就是議論。

順便再介紹另一種方法,，這個(gè)不叫事例分析,。同學(xué)們寫作文，還有一個(gè)習(xí)慣,，喜歡引用名言名句,。某某某說得好，說什么什么,，說的正是這個(gè)意思,，就完了。某某某這么這么說,，他的這個(gè)說法不是證明了這個(gè)道理嗎,，這就證明道理了。那么你要不要對(duì)某某某的話分析一下呢,？要分析,，不能簡單地引一下就完。簡單地引一下就完效果不好,。給大家舉個(gè)例子說說,。這個(gè)例子干嘛？告訴你,，這個(gè)方法叫做披文示意,。披露一段文字解釋它的含義。披露文字解釋含義在解釋含義過程當(dāng)中,，使得這一段話更有說服力,，更能證明觀點(diǎn)。當(dāng)然解釋意思本身也是在證明觀點(diǎn),，我給大家讀一個(gè)你聽一聽,。

“常見有這種人，遇事總是自慚形穢,。我認(rèn)為,，做人還是不要妄自菲薄?！庇^點(diǎn)出來了沒有,？出來了?！岸韲骷移踉X夫曾經(jīng)說過：“有大狗,，有小狗,，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。我們有的同學(xué)寫作文,，到了這兒,，契訶夫說的就是這個(gè)意思啊，完了,。你能有說服力嗎,？不行。好,，你聽下面,，人家有一句話過渡了一下，“天下人也是如此這般,?！坝写蠊罚行」贰本腿缛耸篱g存在有能力,、有風(fēng)度,、有才華的人們，也存在各方面略有些不足的人,。天下事紛繁復(fù)雜,，天下人更是多種多樣，這是自然選擇的結(jié)果,?！暗」窡o需因大狗的存在而惶惑”。是的,，小狗的存在自有其價(jià)值,，自有其自然選擇的位置，何必因?yàn)椤靶　本驮凇按蟆闭呙媲盎袒蟛话材?？大狗是小狗長成的,，如果小狗們自輕自賤，縱使長成大狗,，也會(huì)在自卑的壓迫下碌碌無為,。何況，小狗的嬌媚,，表演技能的高超,，也是大狗們望塵莫及的?！?/p>

大家聽出來了，是不是還是沿著契訶夫那個(gè)比喻的意思繼續(xù)延伸比喻下去的,，是不是,？下面再告訴你一個(gè)例子,，就這一段話引用完了，有的同學(xué)用比較直白的語言就說,，不是用比喻了,，把這個(gè)道理也說出來了。

契訶夫曾經(jīng)說過：“有小狗,，有大狗,，但小狗無需因大狗的存在而惶惑”。小狗,，比喻那些初出茅廬的青年人,，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應(yīng)該尊重老前輩,，虛心向他們學(xué)習(xí),，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說的：“小狗無需因大狗的存在而惶惑”,。有些青年人把老前輩歷年言語作為金科玉律,，哪怕是錯(cuò)誤的言論，也不敢加以評(píng)論,。這種做法只能使他們的思想凝滯,，缺乏創(chuàng)造性活力。這種現(xiàn)象在自然科學(xué)界和社會(huì)科學(xué)界尤其明顯,。老前輩的理論被奉為金科玉律,，無人敢提出異議，而真正有作為的青年人向來是自信的,，他們敢向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn),，在事業(yè)上取得了成就。因此,，勸君不要妄自菲薄,，應(yīng)該有自己的主見。

你看這段是不是用比較直白的話,，把道理說出來了,，是吧？“不要自慚形穢,，不要妄自菲薄,，要有主見?！比思也恢皇钦f把名人的話一引就完,。這種方法也該學(xué)一學(xué)，這會(huì)增加議論文的說服力,。

比方說這個(gè)成語,，濫竽充數(shù),。你們是不是腦子里邊馬上反應(yīng)到那個(gè)南郭先生不怎么樣，湊數(shù)呢,，不學(xué)無術(shù),，不求上進(jìn)。但是僅僅想到這個(gè)行嗎,？還有新的方面可以想,。齊王能不能想到，比方講,，齊王是不是冒充內(nèi)行,？他假如真正地懂音樂，一個(gè)樂隊(duì)里面那個(gè)嘰哩哇啦的聲音他發(fā)現(xiàn)不了,，他的聽覺不敏銳,，并不是很懂音樂，還是外行,。好了,，話題出來了，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作的人要盡量使自己成為內(nèi)行,，不要僅僅靠權(quán)力去領(lǐng)導(dǎo),，要靠學(xué)識(shí)去領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)話題是不是出來了,？好了,，上百人的樂隊(duì)大家想一想看，是不是得有一個(gè)隊(duì)長吧,？這個(gè)隊(duì)長為什么沒有發(fā)現(xiàn)南郭先生那個(gè)聲音吹得那么難聽,？好了，用人不當(dāng),，這個(gè)話題是不是又找出來了,？領(lǐng)導(dǎo)干部要把人放到適合他的位置上去，讓他充分發(fā)揮作用,，尤其不要讓那種不大負(fù)責(zé)任的人去負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作,。這個(gè)話題是不是又出來了？用人不當(dāng),，不是說用南郭先生,。你這個(gè)隊(duì)長不行，又有新話題了,，比方說,，從樂隊(duì)的其他竽手那兒能不能找到話題？也能找到，他南郭先生身邊的人是不是能聽出南郭先生吹得不怎么樣,？好了,，為什么不揭發(fā),？“報(bào)告隊(duì)長,，這位南郭同志不怎么樣，混事呢,?！辈唤野l(fā)，混下去了,，好了,，老好人要不得，是吧,？又有話題來了,。我們需要的就是這個(gè)，要向多向去想去,，去聯(lián)想,。這個(gè)材料里邊能看出這個(gè)來，能看出那個(gè)來,，你能看出來,，看到一個(gè)新的，你這個(gè)作文絕對(duì)有新意了,。但是同學(xué)們有的時(shí)候缺乏這個(gè),，從新角度去考慮。

第三個(gè)問題叫做不要端著金飯碗討飯,。有好多同學(xué)手里端著金飯碗,，這個(gè)金飯碗多值錢，但是他卻討飯：“老爺爺給點(diǎn)吧,，太太給點(diǎn)吧,。”你那么富有,。這里說的富有是什么,？許多同學(xué)手里有理，沒有自覺地想到用,?！袄蠋煟趺凑f理呀,？我不會(huì),，我哪來那么多理？”其實(shí)你手中理有的是。因此,，怎么改變端著金飯碗討飯的現(xiàn)象,？建議你把你手頭掌握的理，梳梳辮子,，整理整理看看你有哪些方面的理,，到考場上根據(jù)需要你來用。下面,，舉幾個(gè)例子來說說,，你手頭有哪些理。

比方量變和質(zhì)變的理,，內(nèi)因和外因的理,，原因和結(jié)果的理，現(xiàn)象和本質(zhì)的理,，目的和手段的理……你們手頭掌握這么多理,，梳理梳理，把它梳成辮子,。到考場上,，講這個(gè)事的時(shí)候，要說個(gè)什么理,，講那個(gè)事的時(shí)候我要講個(gè)什么理,，哪幾種理可以用上。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十六

寫好高考議論文十分重要,。如何寫好,，我們可以從以下七個(gè)方面努力：

審題精心推敲。審題立意是高考作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，他牽一發(fā)而動(dòng)全身,。審題不準(zhǔn)或不全以至完全失誤，勢(shì)必悖旨走筆,，勞而少功甚至勞而無功,。應(yīng)刻意在此重要環(huán)節(jié)上下功夫。所謂審題立意,，包括對(duì)所給題目或所供材料的深入理解,，對(duì)具體要求細(xì)心推敲，對(duì)寫作角度的最佳選擇,。搶時(shí)間固然重要,，但最初的8―12分鐘還是應(yīng)該舍得花的，一定要集中精力對(duì)試題中的一字一句反復(fù)品味,、捉摸,、推敲、吃透，體會(huì)材料的層次和角度,，揣摩作者蘊(yùn)含在材料中的思想感情的傾向性,、目的性，從而選擇與自己知識(shí)積累,、寫作能力,、思想認(rèn)識(shí)、感情體驗(yàn)有優(yōu)勢(shì)的且符合話題范圍的角度作為主題或論點(diǎn)去寫,。這樣,，我們才能“看準(zhǔn)兔子再撒鷹”。只有審題細(xì)致,，立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)安排才便于合理進(jìn)行,，寫作思路才便于打開,，語言表達(dá)能力才便于充分發(fā)揮。

一,、開頭簡潔明了,。文章的起始段應(yīng)是靚麗的鳳頭，應(yīng)讓評(píng)卷老師一見鐘情,，因?yàn)槿藗兺辛撕玫牡谝挥∠?，就有了樂意讀下去的興趣，先入為主,，這種好的接觸印象直接會(huì)影響到對(duì)文章的評(píng)分,。好的開頭，在審題立意和確定話題范圍后,，可以引用名詩名句,，可以運(yùn)用對(duì)比、排比概括列舉古今中外的典型例子,，可以概括摘取生活中或新聞報(bào)道中的事件的實(shí)例,，可以概述作文題本身所提供的材料，用“由此我想到……”,，“它給我這樣的啟示……”,，“它告訴我們這樣一個(gè)道理……”，“這些事例難道它們不正在向我們?cè)V述……嗎,？”等等句式,，引出中心論點(diǎn)，做到開門見山,、高屋建瓴,、旗幟鮮明，發(fā)揮其提起一綱而振起全文的作用。

二,、正文分解成段,。最忌“三段式”，即：開頭dd正文dd結(jié)尾,。結(jié)構(gòu)美的作文正文部分應(yīng)在設(shè)問句或其他過渡句或過渡段之后再分解成3dd5自然段為宜,。近幾年高考寫議論文得分占有優(yōu)勢(shì)，特別是結(jié)構(gòu)美的作文更受青睞,。我們?cè)谡牟糠忠欢ㄒ鶕?jù)闡述論點(diǎn)的需要,，按主次詳略去分段。每段一個(gè)分論點(diǎn)（論述中心論點(diǎn)的一個(gè)理由）,，可安排三四個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)少了,，論證的層次不夠就會(huì)導(dǎo)致論證不充分，得分就低）,，每個(gè)分論點(diǎn)盡量用簡潔明了,、合乎情理的一句話概括。分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間可正反對(duì)比,，可逐層深入,，可類比對(duì)照，可并列或分總結(jié)合等等,，構(gòu)思好后,，再從不同層次、不同角度進(jìn)行論述,，同時(shí)搜索自己的知識(shí)積累,、生活經(jīng)驗(yàn)，從古今中外或自然,、社會(huì),、家庭或寓言、名句,、比喻等等方面尋求正反典型的證據(jù)進(jìn)行論證,，擺事實(shí)、講道理,，既言之以據(jù),，讓事實(shí)說話，勝于雄辯,，又曉之以理,，富有邏輯力量，加上排比,、反問,、感嘆,、呼告等語句，動(dòng)之以情,，讓人心悅誠服,。平時(shí)課外慢作文可試著朝此方面努力，持之以恒,，自然熟能生巧,，得心應(yīng)手。

三,、結(jié)尾輝映全文,。在結(jié)構(gòu)方面的大忌是有頭無尾或虎頭蛇尾或畫蛇添足，而應(yīng)是照應(yīng)鳳頭,、輝映全文的豹尾,。結(jié)尾好會(huì)對(duì)評(píng)卷老師產(chǎn)生惜別印象，加深評(píng)卷老師的正反饋,，使得分占有優(yōu)勢(shì),。為此，不可大寫特寫,，形成贅文，更不能棄之不管,，造成殘文,。結(jié)尾應(yīng)當(dāng)富有感染力，號(hào)召力,，鼓動(dòng)性,，概括性，給評(píng)卷老師留下回味,、深思的地方,。具體寫法是或總結(jié)全文，提出方法,；或揭示題旨,，深化主題；或置身其中,，寄予愿望,；或引用名言，寓意深遠(yuǎn),；或辯證分析,，全面周密；或篇末點(diǎn)題,，首尾呼應(yīng),。

四,、語言嚴(yán)密生動(dòng)。寫議論文要突出其語言特點(diǎn),，即準(zhǔn)確性,、鮮明性、概括性和生動(dòng)性,。突出“四性”就要做到概念明確,，判斷合理，推理嚴(yán)密,。中心論點(diǎn)決不閃爍其詞,、模棱兩可、含混費(fèi)解,；舉例簡明扼要,，例后常運(yùn)用因果復(fù)句、條件復(fù)句,、假設(shè)復(fù)句等進(jìn)行議論,，做到敘議結(jié)合，突出論據(jù)與論點(diǎn)的一致性,。在敘,、析、評(píng)時(shí),，要善于從修辭的角度錘煉語言,，運(yùn)用對(duì)比、排比,、設(shè)問,、反問、呼告等手法以增強(qiáng)語言的感染力和說服力,，增添語言的感情色彩,；應(yīng)合理運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、成語,，以增添論辯色彩,，同時(shí)明確其邏輯關(guān)系；應(yīng)高度注重在定概念,、作判斷,、進(jìn)行推理時(shí)使用精當(dāng)?shù)南薅ㄔ~，也就是說在主語,、謂語,、賓語前應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用表范圍、程度,、數(shù)量等詞語加以限定,，不要籠而統(tǒng)之地作判斷,、下結(jié)論，以增強(qiáng)語言的分寸感,、精確性,，使議論文的語言既生動(dòng)又嚴(yán)密，既活潑又莊重,。

五,、篇幅千字左右。高考作文篇幅規(guī)定不少于八百字,，但上未封頂,。要讓作文論證思路清晰，角度分開,，層次分明,，說理充分，內(nèi)容有馳騁余地,，容納多方面論據(jù),，議論富有深度，使文章充實(shí),，且能充分展示自己的才華,，勉強(qiáng)八百字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且會(huì)讓評(píng)卷老師感到你江郎才盡,，絞盡腦汁,，使你得分處于劣勢(shì)，一定要在不重復(fù)的前提下,，論證時(shí)多開辟一個(gè)角度，多增加一個(gè)論證層次,，分析更透徹一些,，使篇幅達(dá)到千字左右，但不能超出試卷所給格子的范圍而把字寫在格子外,。

六,、書寫規(guī)范美觀。不論是對(duì)作文的基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分,，還是對(duì)發(fā)展等級(jí)的評(píng)分,，書寫是否規(guī)范美觀都對(duì)其得分有十分重要的影響，因?yàn)榫砻媸墙o評(píng)卷教師的第一印象,，“文若其人,，字若其人，其人宛在”,。他很能反映一個(gè)學(xué)生的為人和語文素質(zhì),，周密,、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、方正、得體等品格常常寓含在規(guī)范美觀的書寫之中,，深受閱卷老師的好評(píng),。再者，評(píng)卷老師每天要閱很多試卷,，對(duì)于字跡潦草,，錯(cuò)別字連篇的文章，他們很難逐字逐句的細(xì)看,，常常是根據(jù)“壞”的印象直接評(píng)分,，這就勢(shì)必影響基礎(chǔ)等級(jí)得分和發(fā)展等級(jí)得分，我們難免要吃大虧,。而書寫規(guī)范美觀,、字跡端正,、字詞正確的文章很容易博得評(píng)卷老師的好影響，贏得評(píng)分的優(yōu)勢(shì),。這就是我們平時(shí)所說的學(xué)生的非智力因素在作文方面的得分。

七,、完篇閱讀檢查,。寫完后一定要閱讀檢查一遍，一看標(biāo)題寫上沒有,，是否恰當(dāng),，無標(biāo)題，按閱卷規(guī)定要在作文各項(xiàng)總分后扣2分,；二看有無別字，按規(guī)定一個(gè)別字扣一分,；三看有無病句，四看篇幅是否勉強(qiáng)八百字,，若是,，可在結(jié)尾部分對(duì)已結(jié)尾的內(nèi)容作些對(duì)比分析或辯證分析，適當(dāng)展開一些,，力爭接近九百字,，但切忌畫蛇添足,。檢查出問題，該補(bǔ)的補(bǔ),，該改的改,，但一定要確保卷面整潔，切勿涂鴉,！

總之，同學(xué)們可把上述的寫作方法作為一個(gè)基礎(chǔ),，做有心人,，反復(fù)實(shí)踐,，再結(jié)合其他寫法,，綜合運(yùn)用,，形成自己的寫作習(xí)慣，切實(shí)提高自己的能力,，到考試時(shí),，就能胸有成竹,，駕輕就熟,，飛越險(xiǎn)阻，登上那激動(dòng)人心的高峰,，“會(huì)當(dāng)臨絕頂,，一覽眾山小”，從青春的火焰里飛出金色的鳳凰,，從寫作的浪濤里騰出一代驕龍,，成就輝煌的學(xué)業(yè)！

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十七

[1]劉富成,，趙輝.試論物流企業(yè)市場化運(yùn)作[j].長春大學(xué)學(xué)報(bào)，(9).

[2]唐俊宇.建立企業(yè)新型物流系統(tǒng)的構(gòu)想[j].成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)),，(4).

[3]羅永華,，何忠偉，章喜為.電子供應(yīng)鏈的構(gòu)建問題初探[j].科技和產(chǎn)業(yè),，2004(8).

[4]周中兵.現(xiàn)代物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及對(duì)策[j].財(cái)政監(jiān)督,，(6).

[5]李艷麗.我國企業(yè)物流成本控制問題研究綜述[j].財(cái)經(jīng)政法資訊，2006(4).

[6].陳榮秋,，馬士華.生產(chǎn)與運(yùn)作管理[m].高等教育出版社,，

[7].孫元欣.供應(yīng)鏈管理原理[m].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,，2003。

[8].朱新民.物流采購管理[第1版].機(jī)械出版社,，

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十八

[1]吳清一.物流管理[m].北京：中國物資出版社,，.12.

[2]張曉燕.論連鎖超市的核心競爭力[j].常州：常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(8)：15-4.

[3]吳聰.中國連鎖零售企業(yè)物流運(yùn)作模式選擇研究[j].物流技術(shù),，2005,，(4).

[4]萬曉，周寧.我國商業(yè)連鎖企業(yè)的物流系統(tǒng)配送分析[j].北方交通大學(xué)學(xué)報(bào),，(6).

[5]高更君,，黃衛(wèi).現(xiàn)代物流中心的貨物配送問題[j].南京：東南大學(xué)學(xué)報(bào)，(11)：31-6.

[7]李重要.發(fā)展連鎖配送業(yè)務(wù)應(yīng)注意控制產(chǎn)品庫存[j].湖北：郵政研究,，(7)：22-4.

[8]李志峰.管好物流配送發(fā)展連鎖經(jīng)營[j].物流配送,，2001(7)：21.

[9]田宇，龔國華.降低配送成本的`5中策略[j].江蘇紡織,，2001：4-5.

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇十九

成功撰寫畢業(yè)論文,，完成自考生涯的最后一搏,，是考生一再苦苦追尋的答案,。那么自考畢業(yè)論文怎么寫呢?百分網(wǎng)小編在這里為大家準(zhǔn)備了多年指導(dǎo)自考生寫論文的大學(xué)教師的建議，簡單介紹一下自考論文寫作的關(guān)鍵,。希望對(duì)大家寫畢業(yè)論文有幫助!

論文題目是畢業(yè)論文中心思想或研究重點(diǎn)的高度概括,。確定論文題目要注意以下幾點(diǎn)：

從規(guī)范性來看，作為本科畢業(yè)論文,，題目不能出現(xiàn)“淺析”“試論”之類不確定的字眼,，而要用“分析”“研究”等比較學(xué)術(shù)化的字眼。同時(shí),，論文題目不能太長,，正文中的小標(biāo)題最好不超過26個(gè)字。根據(jù)寫作方法,，可分為定性論文和定量論文,。

從選題范圍來看，盡量體現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè),。畢業(yè)論文考察考生用專業(yè)理論知識(shí)解釋或分析現(xiàn)實(shí)問題的能力,。比如，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)考生寫論文時(shí),，選題要盡量以開放經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象,，如匯率波動(dòng)對(duì)我國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。進(jìn)行論文答辯時(shí)，其中一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)為論文選題是否符合專業(yè)方向,。雖然自考有很多交叉學(xué)科,，但作為本科層次，考生大多不具備進(jìn)行交叉學(xué)科研究的能力,，所以還是以本專業(yè)或本學(xué)科的研究為宜,。

本科論文的研究方法可歸納為兩大類：定性研究法和定量研究法。

定性研究法是比較傳統(tǒng)的論文寫作方法,，通常根據(jù)社會(huì)現(xiàn)象或事物所具有的屬性和在運(yùn)動(dòng)中的矛盾變化,，從事物的內(nèi)在規(guī)律性來研究事物。它主要以普遍承認(rèn)的公理,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬔堇[和大量的歷史事實(shí)為分析基礎(chǔ),，描述、闡釋所研究的'事物,。進(jìn)行定性研究,，需要依據(jù)一定的理論與經(jīng)驗(yàn)。

定量研究法是當(dāng)代論文寫作中較通用的方法,。它主要依據(jù)調(diào)查或收集得到的現(xiàn)實(shí)資料數(shù)據(jù),，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)測(cè)量、統(tǒng)計(jì)分析和建立模型等方法,，對(duì)所提出的問題進(jìn)行實(shí)證研究,。這類論文的題目形式一般是“xx問題的實(shí)證分析”“基于xx方法的實(shí)證分析”等。

在實(shí)際研究中,，定性研究與定量研究常配合使用,。進(jìn)行定量研究前，通常借助定性研究確定所要研究現(xiàn)象的性質(zhì);定量研究過程中,，又常借助定性研究確定現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)變的數(shù)量界限和引起質(zhì)變的原因,。

論文的素材一般可以通過以下渠道來收集：購買專業(yè)著作(不包括教材);進(jìn)入專業(yè)的論文數(shù)據(jù)庫，如同方知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫,、萬方數(shù)據(jù)庫等,，以及國家圖書館等網(wǎng)站。收集論文素材時(shí),，考生要瀏覽專業(yè)論文,，而不是新聞或類似于晚報(bào)性質(zhì)的小文章。

論文結(jié)構(gòu)至少包括提出問題,、分析問題,、回答問題三段式結(jié)構(gòu)。以一篇嚴(yán)格的定性研究論文來說,，其結(jié)構(gòu)一般是“一、前言”“二、xx問題現(xiàn)狀分析”“三,、xx原因分析”“四,、xx研究結(jié)構(gòu)與建議”。定量研究論文的結(jié)構(gòu)一般是“一,、前言”“二,、xx問題現(xiàn)狀分析”“三、xx實(shí)證檢驗(yàn)”“四,、檢驗(yàn)結(jié)論分析”“五,、研究結(jié)論”。

最后,，畢業(yè)論文要語言順暢,，以學(xué)術(shù)語言而不是新聞?wù)Z言為主?？忌獓?yán)格遵循學(xué)術(shù)誠實(shí)原則,，引用他人觀點(diǎn)時(shí)以腳注的方式標(biāo)明詳細(xì)出處。

學(xué)生論文寫作指導(dǎo)篇二十

提示語：“虎嘯深山,，魚翔淺底,，駝走大漠，雁排長空,。世間萬物自有屬于自己的一片天空……”開篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn),，表明的立場。

例：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》,。

紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng),，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來升華，但又需要理性的引導(dǎo),。

真正的紀(jì)念是心靈的回響,，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領(lǐng)下文,，過渡自然),。

黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族,，就在一個(gè)狂人的引誘下,，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭,、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿,，也找到了紀(jì)念的理由,。

二、設(shè)問引用法。

提示語：“你會(huì)因喜愛被過的皚皚白雪而對(duì)南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水,、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直,，長河落日?qǐng)A’的美嗎?你會(huì)因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎?”以設(shè)問開篇引題，能夠激發(fā)讀者的思考,，引起讀者的閱讀興趣,。

例：《穩(wěn)中求勝》。

宋公明為人沉穩(wěn),，劉備做事敦厚,，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出,，施展風(fēng)采,，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn),，穩(wěn)中求勝,，吉。(回答問題,，提出中心論點(diǎn)),。

三、抒情議論入題,。

議論中飽含著濃郁的情感色彩,，賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結(jié)果,，因而也許少了一份靈動(dòng),，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題,，打破議論文板起面孔說教的束縛,，語言清新靈秀，更能引起讀者共鳴,。

例：《捕捉理性的靈光》,。

求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連,，赫然印著“感情用事與理性分析”,。是的，站在雨季邊上,，綿亙于高三的歲月,，即將步入社會(huì)的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界,，還是邏輯分析,，理性判斷,，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火,，去捕捉理性的靈光,。(運(yùn)用比喻的修辭手法，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)),。

四、解題引論,。

一開篇即詮釋題目內(nèi)涵,，明確中心論點(diǎn)。好處是通過詮釋概念來挖掘其深意,，明確論述的方向,。

例：《防民之口，甚于防川》,。

“防民之口甚于防川”,，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難,。這就決定了當(dāng)權(quán)者一定要做到“為川者決之使導(dǎo),，為民者宣之使言”，反之,，將被歷史的潮流,、人民的吼聲所吞沒。

五,、名言引論,。

提示語：“我用咖啡匙子量走了我的生命?！边@是美國詩人艾略特早期詩作中的名言,。以名言開篇，可以先聲奪人,。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度,，也可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù)，好處是加強(qiáng)論述的性,，為文章的展開埋下伏筆,。

例：《感時(shí)花濺淚》。

我國詩人有云：“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心,。”其實(shí),，這句詩正說明了景隨情牽的道理,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人感情有很大的關(guān)系,。(引用詩句，提出問題),。

對(duì)于常人來說,，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼里,，一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界,。一粒水珠在詩人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵娙烁挥诟星?，?duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人,。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,，也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的,。

六、比喻引題,。

以比喻開頭,，入題迅速，富有思辨色彩,，語言講究,，有文采，令人耳目一新,。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡單化,，使抽象的事物形象化。借助形象說理,，生動(dòng)活潑,，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn),。

例：《天平和七弦琴》,。

理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關(guān),。(將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印,，首句即入題)。

七,、類比引論,。

提示語：“燕子追求溫暖而長途遷徙，河水追求海洋而奔流不息,，人們追求理想的境界而不畏艱險(xiǎn)……”

類比引證就是用同類事物進(jìn)行比較,，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物,，從而說明它們具有某種共同點(diǎn),，這種方法屬于類比推理在論證中的使用,，用同類事物進(jìn)行比較，使得道理淺顯易懂,。

例：《學(xué)然后知不足》,。

雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊,，而自己又是多么渺小;小溪只有在奔入大海時(shí),，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道;同樣,，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈來愈多時(shí),，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過是滄海一粟,，他才懂得要永無止境地進(jìn)取，即“學(xué)然后知不足”,。

八,、材料入題。

材料作文的寫作中,，以材料直接入題,，以簡練的語言，以傳神的比喻來明確觀點(diǎn),，開宗明義,。這樣的開頭引題，既緊扣材料,，又緊扣觀點(diǎn),，可謂一舉兩得。

例：《杯中窺人生》,。

一棵蘆葦并不會(huì)快樂,，當(dāng)她快樂了，是因?yàn)樗_始了思考,。――題記,。

在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭,，再向其中充入沙子,，然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎?安于現(xiàn)狀的人說滿了;裝進(jìn)了沙子后滿了嗎?聰明的人說滿了;善于思考的人說還可以加水,。

這就是思維,，這也就是人生!