在生活中,，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在寫總結(jié)時，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，豐富自己的思考和總結(jié),。我們可以通過參考他人的總結(jié)范文,，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié),。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇一

1.記敘文一般都具備六要素,，但有的記敘文,，如果其中某些要素是讀者熟知的,，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的,。

2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱,。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等,。采用第一稱來寫,，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感,。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物,、事件、場景等,，如《皇帝的新裝》,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

3.記敘文的線索形式有：1以時間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索,。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索,。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外,，還有作者愛國主度思想感情這一暗線,。

4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘,、插敘三種,。順敘指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展,、和結(jié)局的順序來寫,，前因后果、條理很清楚,。如《一面》;倒敘,，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來,，吸引讀者了解其起因和過程,，如《背影》;插敘，指在記敘過程中,，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié),，再接著敘述后來的事情，如《驛路梨花》,。

5.記敘文常用的`層次劃分方法有以下幾種：

(1)按事件和發(fā)展過程來劃分《皇帝的新裝》,。

(2)按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》,。

(3)按內(nèi)容變化來劃分,，如《從百草園到三味書屋》。

(4)按人物,、場景變化來劃分,，如《分馬》。

(5)按感情變化來劃分,，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂,。

(6)按表達(dá)方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》,，抒情—記敘—抒情,、議論。

6.理解和分析記敘文中敘述,、描寫,、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用,。理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征,、對照、襯托等)和修辭手法(比喻,、擬人,、排比等)，理解記敘性語言準(zhǔn)確,、生動的特點(diǎn),。

7.記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達(dá)方式,，但常常借助議論,、抒情、說明來開拓意境,，深化主題,。很多是各種表達(dá)方工綜合運(yùn)用,。

(1)敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本,、最常見,、也是最主要的表達(dá)方式。

(2)描寫：是對人物的外形,、動作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

(3)說明：是用簡明的語言,、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式,。

(4)抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情,、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆,。間接抒情是在敘述,、描寫、議論中流露出愛憎感情,。

(5)議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.

8.記敘文的語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確,，生動。

總結(jié)：

1.關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：

一是概括文章的內(nèi)容,，抓住以下幾個要點(diǎn)：

(1)把握記敘文的要素,，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人,。

(2)把握關(guān)鍵性語句,，揣摩作者為什么要寫這些人、事,。

(3)分析層與層之間的關(guān)系,，理清文章脈絡(luò)，然后概括,。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式,。掌握以下劃分段落的方式：

2.文段在內(nèi)容上：以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來答,。

在結(jié)構(gòu)上：

文段在開頭：總起全文,。

文段在中間：承上啟下。

文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng),。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇二

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧,。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用校園論壇上傳作文,，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對文章進(jìn)行點(diǎn)評。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡寫作,，樂于上傳作品,，樂于交流對同學(xué)作文的看法。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”,。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合,。

三,、教學(xué)設(shè)想：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集，實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評改,，打破語文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限,。

四、教學(xué)時數(shù)：1課時,。

五,、課前準(zhǔn)備：各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題，自命題作文,，到校園論壇的專屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”

六,、教學(xué)過程。

1,、進(jìn)入校園論壇頁面,。

2、登錄并進(jìn)入主題：“會員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”

3,、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題,，了解作文命題的技巧。

教師點(diǎn)撥,，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄),。

(1)巧用修辭：比喻、借代,、層遞,、比擬、對偶,、對比,、雙關(guān)、設(shè)問,、反問,、頂真,、反語、仿擬,、引用,、反復(fù)、通感等,。

(2)善于引用：引用,。

詩詞。

引用歌詞引用,。

廣告詞,。

(3)借用符號：借用標(biāo)點(diǎn)符號、借用數(shù)學(xué)符號,。

(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度,、故設(shè)懸念,。

讓文章標(biāo)題新穎,、曲折、吸引人,，當(dāng)然還有很多方法,。不過，我們要注意不管用哪一種方法,，一定要：

a,、貼切鮮明，新穎生動,。b,、言簡潔凝練，不拖沓冗長,。

c,、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。d,、耐人尋味,，能激起閱讀者的閱讀欲望。

4,、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料,，請同學(xué)設(shè)計(jì)作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專屬主題,，以跟貼的形式進(jìn)行,，使內(nèi)容更容易集中。

材料：

早上外出沒帶傘,，一場雨不打招呼就灑了下來,。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){,，站在商鋪的屋檐下無奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過,，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車,。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天,，看看自己的高跟鞋,，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開始猶豫是否還要等到雨停再走,。

心情突然堅(jiān)決起來：走!淋一場雨又何妨?

淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中,，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容,。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙,，并霎時把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了,，雨水順著脖子滑向前胸后背,，竟有絲絲癢癢的感覺。知道有避雨的人在看著,，但我不管不顧,，就一個人這樣不急不緩地走著，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩,，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽,，杯子倒了，水流掉了!”杯子倒了,，水流掉了!多有哲理的一句話!

回到樓下大門,，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇三

入團(tuán)申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成,?！叭雸F(tuán)申請書”題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大,。入團(tuán)申請書,，題目也可單獨(dú)寫在第一頁上，字體醒目,。如果是手寫,，則把“入團(tuán)申請書”寫在第一行的正中即可。

(二)稱呼與正文的格式,。

通常稱呼要在標(biāo)題下頂格寫接受申請書的團(tuán)支部的名稱,。一般寫“敬愛的團(tuán)支部”“尊敬的團(tuán)組織”之類的話，這個要頂格寫,，后面加冒號,。在稱呼下一行空兩格寫“我申請加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)”,，接著空一行寫正文。

(三)寫正文的注意事項(xiàng),。

正文要從接受的申請書的團(tuán)組織名稱下一行空兩格處寫起,。申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段,。下面我們將詳細(xì)地分析入團(tuán)申請書的具體寫法：

1.介紹個人的現(xiàn)實(shí)情況,。

對個人現(xiàn)實(shí)情況的介紹，是為了讓團(tuán)組織對自己現(xiàn)在的身份,、情況有一個初步和大致的了解,，不用展開來寫，簡明扼要即可,。

2.

個人簡歷,。

和家庭成員及社會關(guān)系的情況。

這一部分的內(nèi)容也要簡單,，無須多用筆墨,，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法,，一般要求從上學(xué)時寫起,，到目前為止,，只需依據(jù)時間的順序,，一項(xiàng)項(xiàng)地排列出來即可。主要家庭成員及社會關(guān)系的情況,，在申請書正文中可以簡單地介紹一下,，也可以不寫，要視具體情況而定,。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后,。

3.入團(tuán)動機(jī)和理由。

入團(tuán)的動機(jī),、理由要重點(diǎn)寫,。申請的理由比較多，則可以從幾個方面,、幾個階段來寫,。

4.對團(tuán)的認(rèn)識和決心。

對團(tuán)的認(rèn)識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的,，這在申述自己的入團(tuán)動機(jī)時已有所涉及,。這里指的是專門較集中的對團(tuán)認(rèn)識的文字。自己的心情,、決心這一部分是抒寫自己入團(tuán)的強(qiáng)烈愿望,，表達(dá)自己的決心的部分,。

(四)結(jié)尾和落款。

申請書可以有結(jié)尾,，也可以沒有,。結(jié)尾一般寫上“懇請團(tuán)組織批準(zhǔn)我的申請”和“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可?！按酥隆绷砥鹨恍锌諆筛駥?，“敬禮”再另起一行頂格寫。落款,，要署上申請人姓名和成文日期,，均寫在右下角，注意排列整齊,。

尊敬的團(tuán)組織：

我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)!

我認(rèn)識到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織,，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義共產(chǎn)主義的學(xué)校,，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍,，所以我申請加入中國共青團(tuán)堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)。

我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大的,，始終站在革命斗爭的前列,，有著光榮的歷史。在建設(shè)新中國,，確立和鞏固社會主義的制度,，發(fā)展社會主義的經(jīng)濟(jì)、政治,、文化的進(jìn)程中發(fā)揮了主力軍和突擊隊(duì)的作用,，為黨培養(yǎng)、輸送了大批新生力量和工作骨干,。

我通過團(tuán)章的學(xué)習(xí),，再加上我作為一個高一(7)班的學(xué)生，一個21世紀(jì)的青年,，必須積極爭取加入先進(jìn)青年的群眾組織——中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍,。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)原名中國社會主義青年團(tuán)。

如果團(tuán)組織批準(zhǔn)我加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),，我將堅(jiān)持做到堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,，擁護(hù)共青團(tuán)，擁護(hù)團(tuán)的綱領(lǐng)，遵守團(tuán)的章程,，執(zhí)行團(tuán)的決議,，履行團(tuán)的義務(wù)，學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識和科學(xué),、文化,、業(yè)務(wù)知識。不斷提高為人民服務(wù)的思想認(rèn)識,，做有文化,、有理想、有道德和有紀(jì)律的好團(tuán)員,。虛心向先進(jìn)青年和人民群眾學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助,，共同進(jìn)步,。開展批評和自我批評，勇于改正自身的缺點(diǎn)和錯誤,，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié),。顧全大局，嚴(yán)格認(rèn)真的履行團(tuán)員的權(quán)利,。遵守學(xué)校的各種規(guī)定制度,，尊敬老師，友愛同學(xué),，熱愛勞動,，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作,。

我對團(tuán)組織充滿崇敬和向往,，渴望著能夠早日入團(tuán),。我要求加入團(tuán)組織,，是為了能更直接地接受團(tuán)組織的培養(yǎng)教育，以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，更好地為建設(shè)我們偉大的社會主義祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

最后,，懇請上級組織和團(tuán)支部能批準(zhǔn)我加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),，我會努力做一名合格的共青團(tuán)員。

此致

敬禮!

申請人：

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇四

如果要使文字內(nèi)容更具體,，不空泛,，一定要把敘述與描寫結(jié)合起來。那么如何才能結(jié)合好呢?我們首先需要了解一下這兩者的基本概念和作用。

敘述和描寫,。是作文中兩種不同的表現(xiàn)方式,。我們這里說的敘述是指把人的經(jīng)歷行為或事件的發(fā)生、發(fā)展變化表述出來的一種表達(dá)方式,，它常常把分散的場景,，片斷的故事和人物的身世，地位,，經(jīng)歷,，事跡等貫穿起來。它要求做到頭緒清楚,，脈絡(luò)分明,，有條有理，重點(diǎn)突出,。

在記事,、寫人、狀物的文章中,，敘述是不可少的,，尤其是在介紹人或事物變化為主的文章中敘述的作用更大，甚至有的文章專以敘述為長,。我們本講選的優(yōu)秀作文《男班長,，女班長》就是一個很好的例子。文章中描寫部分很少,，介紹事件發(fā)展過程的敘述占了很大的篇幅,，如開頭對男女班長來自何方的介紹，女班長對男班長的觀察,，正副班長必須合作的現(xiàn)實(shí),，以及同學(xué)們的揶揄，思想的顧慮,，同學(xué)開玩笑不斷,，“收到副班長紙條”，到結(jié)尾“男女班長仍然合作著處理班里的事務(wù)”,。這篇文章用很短的篇幅,，以敘述為主，把一波三折的事件按發(fā)展軌跡清晰有序地介紹出來,。對發(fā)展過程雖是梗概地介紹,，但文章的思想內(nèi)涵卻非常豐富，也可以說在寫法上是比較巧妙的,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇五

命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,，學(xué)生閱讀材料并按要求作文,。材料作文的審題至關(guān)重要，務(wù)必讀懂材料,，把握材料的重點(diǎn),，弄清要求，按照明確規(guī)定作文,。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座十分完美的雕塑,，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“其實(shí),，這座雕像原本就在那里,，我只是將它剩余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?shí),，在人生中，你就是那座雕像,，只要去掉外面的邊邊角角,，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家,，就是你自我,！要求考生結(jié)合自我的成長經(jīng)歷，自選角度,，自擬題目,，自定文體，寫一篇文章（山東考題）,。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自我身邊的環(huán)境,，自擬題目，寫一篇文章,?！?/p>

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中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇六

語言是文章的載體,，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá),。下面是小編為大家收集關(guān)于中學(xué)生寫作指導(dǎo),，歡迎借鑒參考。

以下定義開頭這種技法開頭就對某種現(xiàn)象,、思想、事物等下一個有個性的定義,，把自己的看法先聲奪人的表達(dá)出來,。

使讀者不自覺地就跟著文章的觀念走，逐步認(rèn)同作者的看法，從而達(dá)到一種共鳴,。這里的定義要新鮮,，有獨(dú)到之處。

如《珍惜》的開頭："世界上最長而又最短,，最多而又最少,，最慷慨而又最吝嗇的是時間。",。

再如《厚道人》的開頭："厚道人,，是待人誠懇，做事誠實(shí),，能寬容,，不刻薄之人。"這里對"時間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀點(diǎn),，可能讀者的看法有不同之處,，這就使讀者想繼續(xù)讀下去看個究竟，然后和自己心中的觀點(diǎn)作比較,，從而起到吸引讀者的作用,。

以直切主題開頭這種形式又叫"開門見山"式，就是一開頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝},，解除文章中心,。它的優(yōu)點(diǎn)是入題快捷，不蔓不枝,，利于讀者把握文章中心,、基調(diào)和思路.

如《生活中的一個好習(xí)慣》的開頭："我生活中有一個習(xí)慣，媽媽說這個習(xí)慣好,。我比較文靜,，從來不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話,，我一定挑選后者,，這是我生活中的好習(xí)慣。",。

又如《精彩的夜晚》的開頭："在鄉(xiāng)村,，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰,，而是那美麗的夜晚,。"這二篇文章都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習(xí)慣,，一篇說鄉(xiāng)村的夜晚最美,。

以比喻性語句開頭這種形式開頭使用比喻,。可以使文章生動活潑,、簡潔明快,，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化,。這樣既可以增強(qiáng)文采,，又能說明道理，容易使讀者接受,。

如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開頭："創(chuàng)新,，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒,，引導(dǎo)人們不斷前行,，并且走向成功。",。

再如《讀父親》的開頭："父親是一本飽含哲理的書,，在書頁間流露著偉岸、正直,，每一字每一句都教給我做人的道理,。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已,。但我就是這樣在讀他的過程里成長,，在成長的過程中體驗(yàn)、理解,。"這二篇,。

作文。

的開頭都是以比喻開始,，給讀者活潑靈動,、簡潔明了的感覺。

以特寫鏡頭開始這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭,，把事情或者感情特寫化,，讓讀者通過這個特寫進(jìn)入文章的正文。

如《一次難忘的實(shí)踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了,，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺上,，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下,，音樂會終于開始了,。本文開始就把鏡頭對準(zhǔn)絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛,。

又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里,，眼珠有氣無力的盯著我,，淚水將流未流,，淚珠想滴未滴,，就是爺爺這雙眼睛看著我長大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι希ㄟ^眼睛的描寫來表達(dá)我對爺爺深沉的愛,。這種形式和以描寫開頭有相似之處,，有時候可以二者結(jié)合起來用，這樣能收到更好的表達(dá)效果,。

以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團(tuán),，而又故意不予理會，或做出某種猜想,，以引起讀者的好奇心,，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。

這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中,，與作者同喜同樂同悲,。

如《?，是否越多越好?》的開頭：班里有不少"好問"的同學(xué),，有著問不完的問題,。下課、午自習(xí),，甚至放學(xué)后,，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題,，小至一個標(biāo)點(diǎn),，事無巨細(xì)，一概相問,。同學(xué)不解,，問之，則答曰：君子之學(xué)必好問,。君子之學(xué)必好問,，這原本不錯，學(xué)習(xí)怎能無問?可我又不禁質(zhì)疑：問,，真的月多越好嗎?文章在開頭就提出"問題越多越好嗎?"的問題,，當(dāng)然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣,，可是作者就是不說,，以引起讀者的好奇心。

再如《活力四射的初三歲月》：白駒過隙的一瞬,，我抬起頭,，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散,，不僅顏面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀,?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動的我們揮汗如雨,，只為燦爛在六月,。那段歲月是美妙的------文章表達(dá)出對初三生活的懷念，說它是"活力四射",，可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇七

(一)嘗試回憶?；貞浻址Q重現(xiàn),，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下,，或在主觀意識的引動下,，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶,，簡單地說,，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn)：

1,、能及時檢查聽課效果,，以促使自己積極進(jìn)取,、聚精會神地把課聽好。

2,、有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成,，并能增強(qiáng)、提高個人的記憶效果,。

3,、能更明確復(fù)習(xí)的針對性。

(二)閱讀教科書,。教科書是教育部門組織專家,、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱，按照知識的科學(xué)體系,，針對學(xué)生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻,，是一般參考書無法代替的,。復(fù)習(xí)時若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求,，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識,，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：1,、圈點(diǎn)勾劃,。閱讀時,，把新出現(xiàn)的概念、定義,、定理,、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分,，用紅色筆勾劃出來,。2、提要,。在書頁的空白處,，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。3,、思錄。在書頁的空白處,，用不同顏色的筆,，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”,。

(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目,，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到知識深化,、簡化,、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：1,、補(bǔ),。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,，使知識系統(tǒng)化。2,、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng),，深度不夠的地方,。3、添,。添上個人學(xué)習(xí)的心得,、見解、評價等,。

(四)看參考書,。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充,。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1,、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

2,、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書,。

3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書,。讀時，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系,。

4,、讀有所得，適當(dāng)記錄,。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名,、頁碼，或記參考要點(diǎn),，或記個人的有關(guān)思路等,。

六、從容考試,。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評價，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>

1、考試前不易開夜車,。心理學(xué)已證實(shí),，記憶在醒著的時候，其減少,、消失是有相當(dāng)差異的,。用功后立刻睡覺，兩小時內(nèi)有記憶的退減,，但以后則末見減少,。相反地，一直醒著時,，用功后八小時記憶仍有顯著的減少,。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失,。那么為代什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著,，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來,。這種情報(bào)越來越多，剛剛記憶的事物,，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒,，就顯得不鮮明、不醒目,。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早,，都有不得于考試。

2,、進(jìn)考場莫患得患難失,。每年中考、高考,，都有有個別平時成績一般的同學(xué),，超常發(fā)揮，取得別人意想不到的根子成績,。本來一般學(xué)校都難以考取,，發(fā)榜時卻進(jìn)了重點(diǎn)線。也有的同學(xué),，事先大家都覺得他能進(jìn)重點(diǎn),，成績一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上,。原因是多方面的，其中一個重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱,，沒有心理壓力,。反正大家都覺得自己考不上，社會,、家長,、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力,。這樣走進(jìn)考場,，輕輕松松，從從容容,，既沒想考上重點(diǎn)如何高人一頭,，也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失,，進(jìn)人考場,，心無雜念，只有試題,，自然心靜,。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來,，平是所學(xué),，盡現(xiàn)于心，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮,。發(fā)揮不好的同學(xué),，重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué),、家長,、親人都知道自己學(xué)習(xí)好，能考上重點(diǎn),，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜,，同學(xué)的同情，家長的傷心,，個別人的白眼,。考上了怎么榮耀,，怎么請親友吃飯慶祝,，登臺領(lǐng)獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾,，波瀾起伏,，難以靜心面對考題,，當(dāng)然難以正常發(fā)揮，容易招致失敗,。

3,、答題前縱覽全卷。有的同學(xué)進(jìn)和入考場拿到試題后,，不看全卷,，從第一頁，第一題開始答,，他們害怕看到后面不會的難題,，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是,，前面遇到難題,，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳,，還完全可能因過多用時答前面的難題,，到快交卷時，后面容易的,、會答的題卻沒有看到,，沒有時間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍,，做到胸中有全局，特別對經(jīng)常研究考試題,，經(jīng)常自己出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺,，絕大部分類型題都做過,，絕大部分題自己都會做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,，堅(jiān)定信心的作用,。

4、怎樣編排解題順序拿來到試卷,，總體瀏覽之后,，就開始答題了。先答哪些,，后答哪些,，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力,，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾,。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法,，先高分后低分法,，客觀性題目入手法，先難后易法,。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢,，同時也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場合,、不同的考生,。具體地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合自己的實(shí)際,。

5,、考場運(yùn)籌時間的方法?？忌谡Ｇ闆r下應(yīng)該按照時間的多安排,，步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn),。如果因意外,，出現(xiàn)時間少、試題多,、無法正常解題的情況,，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些題目空著,。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善,，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半,，然而是答案的主要內(nèi)容,。一般說分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。如果是理解分析性的題目,，可以采用只列要點(diǎn),、簡例，不作具體分析的方法,。要點(diǎn),、簡例用提綱表述，不闡述它們之間的聯(lián)系,，也不考慮語言組織,。這類題目一般按要點(diǎn)、簡例分析幾方面評分,，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分,，如再加一具簡例,，則豐富了內(nèi)容，分?jǐn)?shù)就更高,。同時,，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場,。解題猶如戰(zhàn)斗,，講究緊張，速戰(zhàn)速決;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場,，要求冷靜,，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者,，對試卷做仔細(xì)審查,、無情挑剔。要知道：當(dāng)局者迷,，旁觀者清,。應(yīng)試者只有頭腦清醒時，才能避免種種可以避免的遺憾,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇八

漫畫,，就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實(shí)生活或時事的特殊藝術(shù)形式。它用夸張的手法達(dá)到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果,。所以對于漫畫作文的審題立意,，其關(guān)鍵是讀懂漫畫。

首先,，要從整體上來認(rèn)識漫畫,，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系,，從特征中找到“話題”,，從關(guān)系中找到“情節(jié)”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事,。

其次要理解漫畫，一般來講,，漫畫多是對現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化,、夸張化、荒誕化表現(xiàn),，往往含有“借題發(fā)揮”的深刻寓意,，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方,，因此,，要注意透過夸張解讀其寓意,，理解漫畫針對什么問題，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn),。

最后要拓展漫畫,，依據(jù)畫面意義及其寓意，展開聯(lián)想,。分別從相關(guān),、相似、相對,、相反,、因果、條件等諸多方面,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，找到與畫面主旨相對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，盡量從不同的角度,、不同的領(lǐng)域,、不同的側(cè)面來思考。立足于畫面內(nèi)涵,，著眼于現(xiàn)實(shí)生活,。從畫面與現(xiàn)實(shí)的“勾連”中，確定話題及立意的方向,。要達(dá)到能將理論映照到具體的現(xiàn)實(shí)題材的目的,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇九

我們在課本上學(xué)到的知識，常常是零散的,，要想把它變成自己的知識,，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的知識體系,，這樣學(xué)過的知識才記得牢,，用的活。整理知識的方法很多,，常用的就是歸類列表法,。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等,。

二,、過電影復(fù)習(xí)法。

回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容,，為了使自己做到觸類旁通,、舉一反三，加深對知識的理解和運(yùn)用,，在學(xué)習(xí)上再上新臺階,，復(fù)習(xí)時以單元或分類的形式,，把所有的知識要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象,，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí),，效果會更好。

三,、讀寫結(jié)合法,。

復(fù)習(xí)時，應(yīng)加大對基本知識,、基本技能的復(fù)習(xí)力度,，做到溫故而知新。如：識記字詞,，有一個小竅門,，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫,，手和嘴一起動,，這樣記得快，記得牢,。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時間,，爭取多記幾個公式，多背一篇課文,，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn),，才能把有限的時間變成無限的力量!

四、查漏補(bǔ)缺法,。

在對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理的時候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn),。對于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點(diǎn),。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤,，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

五,、交叉復(fù)習(xí)法,。

當(dāng)我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,，如先復(fù)習(xí)語文,，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么,，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

六,、多種方式復(fù)習(xí)法,。

長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文,，可以讓學(xué)生以朗讀,、背誦、默寫,、造句,、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),，就可以讓學(xué)生看書,、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題,、應(yīng)用題),，而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時間的長短,，采用不同的復(fù)習(xí)策略,。如果時間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,，再平均分配時間顯然不合適,，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到理想的效果,。

總之,，復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時我們會感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們及時地改變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率,。同學(xué)們,只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績,。

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中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十

調(diào)查表明,，我們的中學(xué)生至少缺乏下面一些學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)：

1,。在學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控能力;。

2,。在學(xué)習(xí)過程中的自我評估能力;,。

3。學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控;,。

4,。信心的保持;。

5,。合作精神;,。

6。自主學(xué)習(xí)方法。

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對自己的問題有計(jì)劃,、有步驟地發(fā)展,、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到：即使是成年人,，在經(jīng)過了學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練之后,，也會明顯地看到效果。

為此,，我們提出以下建議,。

1。按照上面的目標(biāo)找出自己存在的主要問題,。這些問題是因人而異的,，所以，我們應(yīng)當(dāng)依靠自己的分析作出比較準(zhǔn)確的診斷,。

2,。從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)策略一般都滲透在一個人的日常行為習(xí)慣之中,，所以,，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣就是提高學(xué)習(xí)策略水平,。

3,。放慢學(xué)習(xí)速度，克服急躁情緒,。培育好的學(xué)習(xí)策略,，必須從某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)事件做起，放慢學(xué)習(xí)速度將有助于改變原有的不良習(xí)慣,，在一件事情上做成功了,，我們就有了新的`模式，今后,，就會照該模式做下去,。

4。小步子前進(jìn),。不要企望一次成功,，不要企望在較短的時間里就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達(dá)目標(biāo),。

5,。注重內(nèi)心檢驗(yàn)。在每一次學(xué)習(xí)事件里,，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的功夫花在化驗(yàn)和反思上,。比如說，你正在構(gòu)思一小段英語短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫,，然后停下來,，“檢閱”一下自己這個“想”的過程，看看自己是怎樣“想”的,，可否做一些調(diào)整，接下去,，再進(jìn)行幾分鐘的構(gòu)思,。

6。反復(fù)磨練自己在學(xué)習(xí)事件過程中的那些瞬間活動,。你讀一篇文字,，說或?qū)懸欢卧挘寝D(zhuǎn)瞬即逝的心理活動實(shí)際上是決定你的學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),，你要抓住這樣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷地鍛煉自己，不斷地提高這些瞬間的“工作質(zhì)量”,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十一

本則作文材料是一則寓言,，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感,，讓魚人格化,，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。

首先,，要弄清童話形象所對應(yīng)的人類形象,。

老魚——人生經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷豐富的智慧長者,。

其次,，需要弄清童話的象征意蘊(yùn)。

我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情,，小魚卻茫然不知,，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點(diǎn)上,。

“有些最常見而又不可或缺的東西,，恰恰最容易被我們忽視”對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認(rèn)知,?！坝行┛此坪唵蔚氖虑椋瑓s能夠引發(fā)我們深入思考”對應(yīng)的是魚見水識水的事,。

寓言是對現(xiàn)實(shí)生活的集中反映,，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十二

”誠然,，備戰(zhàn)的中考作文,，掌握選題作文的寫作要領(lǐng)和技巧勢在必行。更何況,，選題作文的發(fā)展勢頭已不可逆轉(zhuǎn),，對于廣大考生來說，必須提高應(yīng)對的能力,。那么,，如何寫好選題作文呢？我們可以從以下幾個方面著手：

一,、廣泛涉獵各種形式的作文題目,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十三

充分認(rèn)識到老師在上課時的重要作用。教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用,，在上課時表現(xiàn)得最充分,，時而指引方向，時而啟發(fā)誘導(dǎo),，時而鼓勁加油,，時而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列,，為學(xué)生引路導(dǎo)航,、指點(diǎn)迷津。老師的分析講解,、啟發(fā)點(diǎn)撥,，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動性還是從方法的系統(tǒng)性,、靈活性,，都比課后的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的,。不僅如此,，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方式,。千方百計(jì)提高課堂的教學(xué)效率,。可以說,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生走的是一條最簡捷的認(rèn)識道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習(xí),，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課,。有的同學(xué)認(rèn)為,，父母懂得數(shù)理化，回家補(bǔ)補(bǔ)就行了,，這些想法千萬要不得,，有了這些念頭無意之中就會放松聽課，降低四十五分鐘的效率,。

2,，專心聽講。

課上應(yīng)集中注意力,，全神貫注地聽老師講解,，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致,。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是,，有時聽著聽著,，自己的思路離開了老師講解的思路，獨(dú)自思考起來,。我們說,，上課向老師學(xué)習(xí)是有時間性的，千萬不要丟掉這個寶貴的機(jī)會,。要盡量強(qiáng)制自己,，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn),。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法,，可以在筆記本上記下幾筆，等下課后再去深入思考,。在課堂上思路不可離開“向?qū)А?，單?dú)行動，更不能亂發(fā)奇想,，思想上“開小差”,。課堂上“分心”、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵,。

3,，會聽門道。

一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識,，接著引入新課,，進(jìn)行分析、論證,、推理,。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容,，最后還要概括小結(jié)一下。如果是數(shù)理化英語等科目,，中間可能還要進(jìn)行一些必要的練習(xí),。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的,。

另外,，在聽課時，有的同學(xué)從興趣出發(fā),，對自己想聽的認(rèn)真聽,，對那些理論性強(qiáng)、比較枯燥的內(nèi)容就不認(rèn)真聽,，這樣也是不行的,，因?yàn)橹R是有連續(xù)性的，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統(tǒng)性,，降低學(xué)習(xí)效果,。

4，當(dāng)堂弄懂,。

出處 m.sevw.cn

課堂上要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容,。一堂新課，總要介紹一些新概念,、新關(guān)系,、新技巧、新方法,。那么,，課堂上就要搞清楚每一個新概念的和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系,。對數(shù)理化中的公式,、法則、定理,、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的,，以及如何變形和運(yùn)用。對政史地文中的原則,、要點(diǎn),、方法要當(dāng)堂理解和記憶。對英語中的新詞,、句型,、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成,，盡量不留尾巴,，不增加課后負(fù)擔(dān),。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十四

讀后感是讀書筆記的一種，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。從文體名稱上不難看出,，這類作文重在“感”上?！案小?，就是感想，心得,，體會,。“讀后感”即是所讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以后的感想,。要寫好讀后感,，關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系，尤其是結(jié)合實(shí)際,，寫出真情實(shí)“感”,。

下面是我在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感的點(diǎn)滴體會：

第一，“讀”和“感”不能油水分離,。“讀”產(chǎn)生“感”,，“感”由“讀”而生,。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”,，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”,。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”,，成為無根底的隨意而發(fā)的感慨,。

第二，“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下,，這也是不對的,。前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡介，后邊發(fā)一通感慨,。譬如寫《早》的讀后感,，這樣的語言敘述就比較符合讀后感的語體：“是啊，的確要早,，要珍惜清晨,，珍惜春天，要學(xué)梅花,，做‘東風(fēng)第一枝’,?！眳遣嵪壬v得多好呀！我覺得確實(shí)如此,。我們無論做什么事都得抓緊時間,，不要虛度光陰，只有這樣,，才能夠有所收獲,。由次看來，“感”是由“讀”而生,，自然就是讀后感了,。

第三，“感”要結(jié)合實(shí)際,。結(jié)合實(shí)際,，可以是聯(lián)系學(xué)生自己的`生活實(shí)際，也可以是聯(lián)系學(xué)生自己的思想實(shí)際,。一定要真正結(jié)合實(shí)際去“感”,。可有些同學(xué)把讀后感寫成了檢討書,，一對照,，書上講的都是“光明”，自己一身都是“黑暗”,。聯(lián)系實(shí)際一個重要方面是聯(lián)系思想實(shí)際,，即讀了文章明白了什么，知道了應(yīng)該怎樣做……比如,，學(xué)了《海倫?凱勒》一文,，學(xué)生就應(yīng)該寫海倫?凱勒身殘志堅(jiān)，這種精神一定要向他學(xué)習(xí),，當(dāng)我們遇到困難時,，一定要以她為榜樣，克服困難,，戰(zhàn)勝困難,。

所以，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感,，首先要指導(dǎo)他們用心地“讀”,，理解地“讀”，有情感地“讀”,。沒有這樣的“讀”,，不可能有“感”。其次,，要指導(dǎo)找準(zhǔn)“感點(diǎn)”,，也就是自己讀了以后真正有感觸的地方,。再次，要注意指導(dǎo)寫讀后感的大致結(jié)構(gòu)：第一段要交待自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章,；第二段簡略而又有重點(diǎn)地簡介文章的主要內(nèi)容,；第三段是分幾個感點(diǎn)寫出讀后體會。當(dāng)然,，在指導(dǎo)寫讀后感時,，也必須強(qiáng)化作文技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生既能由“感”有獲,，又能由“讀”有得,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十五

一篇優(yōu)秀的中考。

作文,。

之所以能從數(shù)百萬份試卷中脫穎而出,，其中必有他值得稱贊之處。按照評分標(biāo)準(zhǔn)而言,，一般會從選材,，立意，語言和結(jié)構(gòu)這樣幾個方面去衡量,，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之秋天作文寫作指導(dǎo),，供大家參閱。

一,、習(xí)作要求,。

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容,，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句,。寫好后讀給同桌聽,，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里,，讓大家欣賞,。

二、寫什么,。

需要同學(xué)們用上“眼,、耳、口,、鼻,、手”這五員大將去仔細(xì)觀察，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”,。

2,、閉上眼睛聽一聽秋天的風(fēng)吹動葉子時發(fā)出的聲音,，由這聲音，你想到了什么?

3,、秋天是水果成熟的季節(jié),，比如梨、桃,、蘋果,、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果,。但是,，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細(xì)去嘗一嘗，可能有驚喜喲!

4,、用鼻子聞一聞,，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發(fā)出來的香味?

三、怎么寫,。

找到了秋的特點(diǎn),，寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進(jìn)去，分成幾段?最好是每一段有一個大意,。你可以擬一個提綱：

題目：尋找秋天,。

1，我在天空中看到了秋天來了;,。

2,，我從風(fēng)與樹葉的談話中聽到秋天來了;。

3,，我嘗到秋天的滋味;,。

4，我聞到了秋姑娘的味道;,。

5,，我摸到了秋姑娘的衣裳;。

四,、舉例,。

以《秋天的落葉》為例：

3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞,，聞到了什么味道?

5,，由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎?結(jié)合自己平時讀到的文章,，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結(jié)尾喲!

今年秋天,，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高,，那么藍(lán),，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛,。,，不知不覺我們到了爺爺家。(藍(lán)天,、大雁,，全是秋天獨(dú)特的景色。),。

爺爺家門前是一片果園,，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚,。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄,，紅里透青，清理透亮,，像顆顆珍珠,，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子,，五個一群,，三個一伙，頭挨著頭,，臉對著臉,，好像再說：“小主人，歡迎你回來,?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨，一口咬下去,，全是甜滋滋的汁水,，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可愛!鴨梨好味道!)。

果園旁邊是稻田,，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗,，在微風(fēng)的吹拂下,，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前,。河邊那一棵棵楓樹,，紅得多好看，簡直像一片火似的。(好耀眼的顏色,。),。

啊!我愛秋天的景色。

金手指--送你"點(diǎn)石成金"術(shù),。

鳳頭--寫好開頭,。

1、以擬人的手法來開頭,。

夏姑娘靜靜地走了,，秋姑娘靜靜地來了，為田野披上了漂亮的衣裳,。

2,、總說秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人,，像一幅漂亮的畫卷,。

3、以對比的方法開頭,。

秋天是豐收的季節(jié),，遍地金閃閃，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般,。

4、用童話色彩開頭,。

漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野,，只見她左手一揮，右手一撒,，頓時奇跡出現(xiàn)了,，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。

豬肚--寫好重點(diǎn)段,。

我們先來看兩個片段:,。

片段一：

踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來,，樹葉紛飛,，如同仙女散花。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的"燈籠",，它們?nèi)齻€一群,，五個一伙，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來,，田野里滾著層層波濤,，連綿起伏，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰,，它們搖擺著小腦袋,，似乎在沉思著什么。

片段二：

以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子,。他們讓秋天的田野有不同的景色,，并描繪出了各自色彩。但他們有一個共同的特點(diǎn)就是：

二,、另外還用了一些生動的貼切的比喻句,，如："如同仙女散花"，"掛滿了火紅的燈籠",，"像一片金色的海洋",，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾,、翻跟頭"，"它們搖擺著小腦袋",，"都挺著個快要脹破似的大肚皮",，"盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打,，絲毫不動,。"讓我們感到很親切。

看來,，寫好這篇習(xí)作的要點(diǎn)就是：一要通過仔細(xì)觀察抓住來秋天景物的特點(diǎn);二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動,另外還要注重?cái)⑹龅捻樞颉?/p>

豹尾--寫好結(jié)尾,。

1、直抒胸臆,，總結(jié)全文,。

a,、啊!秋天的田野真美啊!

b,、多么迷人的田野!我愛秋天的田野!

2,、贊美田野,，抒發(fā)喜悅之情。

a,、秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。

b,、我愛秋色,，更愛秋天的田野。因?yàn)樗紳M了喜悅,，布滿了希望,，布滿了生氣。

3,、以贊美好農(nóng)民的勞動來升華主題結(jié)尾,。

秋天的田野是果實(shí)累累的田野，是豐收的田野,，是希望的田野,。我贊美它，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的,。

庖丁解牛--寫好提綱,。

開頭：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷,。(略),。

中間部分：(詳)。

(1)寫秋天的莊稼地,。(2)寫秋天的菜地,。(3)寫秋天的果園。

結(jié)尾：秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。

畫龍點(diǎn)睛--寫好文題。

《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》,。

沙里淘金--選好題材,。

1、陽光溫馨舒適,，微風(fēng)和煦輕柔,，藍(lán)天白云飄逸，大雁結(jié)對南飛……,。

2,、金黃的田野。(金燦燦的稻穗,、紅艷艷的高粱,、飽脹的豆莢;火通通的柿子、黃澄澄的梨,、綠油油菜地……),。

3,、漂亮的公園。(火紅的楓葉,、千姿百態(tài)的菊花,、翩翩起舞的落葉……)。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十六

辯論是人們持不同立場對同一對象展開爭論的過程,，辯論可以探求真知真理,，豐富知識底蘊(yùn);可以展示語言風(fēng)采，弘揚(yáng)口才魅力;可以磨練思維能力,，提高心理素質(zhì),。中學(xué)生開展辯論是中學(xué)語文新課標(biāo)規(guī)定的口語訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中學(xué)生辯論賽,，是展示當(dāng)代中學(xué)生機(jī)敏,、睿智的頭腦、雄辯的口才和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的舞臺,，能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，豐富學(xué)生課余的文化生活，加強(qiáng)學(xué)校的精神文明建設(shè),。

一,、辯手的選拔。

辯手的最理想的條件是：既能夠“論”也能夠“辯”,，既能夠“說”也能夠“寫”,。具體地說，辯手應(yīng)該性格開朗活躍,，思維開闊敏捷,，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確,，語言精煉,、有感召力。選拔的過程,，可以先通過自己報(bào)名,，他人推薦，然后開展小組辯論,，班級選拔,。這樣不僅可以選出優(yōu)秀的辯手，也促使全員參與,，為辯論賽營造良好的氛圍,。

二、辯手的培訓(xùn),。

辯手的培訓(xùn)可集中訓(xùn)練思維能力,、知識結(jié)構(gòu),、風(fēng)度禮儀、心理素質(zhì)四個方面,。

1,、思維能力訓(xùn)練。思維是辯論的靈魂和基礎(chǔ),。辯論中，對辯題的分析是否透徹,，思路是否清晰,，反應(yīng)是否敏捷，想象是否豐富,，推理是否縝密,，引據(jù)是否合理，配合是否默契等等,，都是以思維為基礎(chǔ)的,。對辯手的思維能力訓(xùn)練可集中訓(xùn)練他們的收斂思維能力和發(fā)散思維能力。前者主要訓(xùn)練他們的分類能力,、鑒賞能力和判斷能力,。后者主要訓(xùn)練思維的廣闊性、思維的靈活性,、思維的變通性和思維的獨(dú)立性,。

2、知識結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。要讓辯手掌握邏輯推理的常用方法,，如三段論、歸納法,、類比法,、反證法;了解邏輯推理的典型錯誤，如偷換概念,、偷換論題,、斷章取義、以偏概全;懂得駁斥詭辯的基本方法,，如運(yùn)用注解法來反駁偷換概念或論題,，運(yùn)用列舉反例法來駁倒論敵以偏概全，運(yùn)用以毒攻毒法制服機(jī)械類比等詭辯,。

3,、風(fēng)度禮儀訓(xùn)練。儀態(tài)儀表方面,，如頭部表現(xiàn)要沉穩(wěn)莊重,，頻頻點(diǎn)頭或搖頭都不適宜;眼神,、目光要親切、莊重,、堅(jiān)毅,，表現(xiàn)出友好、沉穩(wěn),、自信的風(fēng)度;面帶微笑;手勢貴精不貴多,，要適中得體，干脆利落,，自然大方,，表意確切。辯論要有高尚的辯風(fēng)辯德,。辯論賽不僅僅是口才的較量,，更應(yīng)學(xué)會尊重對手，了解同一問題有不同的觀點(diǎn),，無需強(qiáng)求別人認(rèn)同自己,，應(yīng)懂得包容他人的不同意見。辯論時只能針對對方的`觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反擊,，而不能涉及對方的人品,。

4、心理素質(zhì)訓(xùn)練,。辯手應(yīng)具備成熟的自信,、強(qiáng)烈表現(xiàn)欲、求勝心強(qiáng),、從容等心理素質(zhì);辯論中能控制緊張和急躁,，避免沖動或壓抑。

訓(xùn)練的方式有：集體聽講或討論,，單人獨(dú)練或兩人對練,，正反演練互挑毛病，有條件還可以觀看錄像,。

三,、辯題的剖析。

對論辯命題分類的意義在于根據(jù)不同命題的特點(diǎn)來確定思路,、建立框架,、組織材料，最終的目的是要形成自己的論點(diǎn),。2,、要對辯題每個詞或詞組逐個進(jìn)行概念分析。這種分析要同時站在雙方的立場審視,，不能一廂情愿,。尤其是要分析哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素,，可能成為雙方首先爭論的焦點(diǎn)。3,、確立一個最有利于本方論證的具體的總論點(diǎn),。所謂“最有利于本方”，是指這個總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確,，旗幟鮮明,，而且用之攻，能破對方任何的立論,，用之守,，能抵擋對方的任何攻擊。最佳立論應(yīng)該是隊(duì)員感情認(rèn)同,、觀眾產(chǎn)生共鳴、評委認(rèn)可的立論,。

四,、材料的搜集。

在確定總論點(diǎn)之后,，接下來就是圍繞中心搜集材料了,。搜集材料應(yīng)注意以下幾方面：1、廣泛性：材料應(yīng)包括自然界和社會生活的各個方面,，可以是縱向的：歷史的,，現(xiàn)實(shí)的，未來的;可以是橫向的：個人的,，家庭的,，社會的，國家的,，宇宙的,。2、新穎性：盡可能選擇那些新鮮的,、有趣的,、感人的材料。3,、典型性：選取最具權(quán)威性,、代表性的材料。4,、多樣性：可以是事實(shí)材料,，也可以是名人名言;可以是歷史典故，也可以是民俗諺語,。不僅要搜集本方論證所需的材料,，也要搜集對方論證所需的材料,，“知己知彼”，才會有備無患,。

搜集的途徑：有關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,、收聽廣播、收看電視,、翻閱報(bào)刊文摘,、查閱圖書資料、上網(wǎng)絡(luò)查詢等,。

五,、材料的整合。

這里的整合是指對各個辯手手頭的材料進(jìn)行整理和組合,。對于中學(xué)生來說,，材料的整合這一步驟十分重要。中學(xué)生不如大學(xué)生那樣能道會寫,，對材料的辨別處理能力相對較弱,。因而指導(dǎo)老師的作用就顯得尤為關(guān)鍵。整合的過程事實(shí)上也是一個交流,、熟悉,、掌握材料的過程，通過整合把各個辯手手頭零散的材料轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€辯論隊(duì)的材料,。整合的過程還是一個梳理思路的過程,，材料掌握越豐富，論辯思路會越開闊;材料分析越細(xì)致,，論辯思路會越清晰,。要對材料進(jìn)行分類，理清是對方的還是本方的,，是進(jìn)攻的還是防守的,，是直接的還是間接的，是事實(shí)的還是理論的,，是重點(diǎn)的還是一般的,。然后對材料進(jìn)行分配，哪些材料由哪位辯手使用,。

六,、辯詞的完稿。

在辯論賽中,，預(yù)定的辯詞約占60%的用時,。因此，辯詞的質(zhì)量將對整場辯論賽的勝負(fù)起決定性的作用。一般每位辯手陳述時間規(guī)定為4分鐘,，按一般的語速,，辯稿字?jǐn)?shù)大約在700—800之間。由于時間和字?jǐn)?shù)的限制,，因而每篇辯詞都應(yīng)精心地選材和組材,，在謀篇布局上狠下功夫。具體要求是：要緊緊圍繞辯題,，要有明確,、清楚的層次，要重點(diǎn)突出,，要做到首尾圓合,，自然嚴(yán)密。

不僅如此,，更為重要的是四篇辯詞要有全盤考慮,，注重整體配合。具體地說,，一辯首先要破題,，對辯題進(jìn)行闡述，然后盡可能闡述本方的理由,，盡可能限制對方的論述范圍,，做到攻守兼?zhèn)?，并亮出本方的觀點(diǎn),，這是“起”。二辯則是“承”,，緊接一辯,，進(jìn)一步申述本方的理由，鞏固己方的陣地,，進(jìn)一步批駁對方的謬誤,，擴(kuò)大進(jìn)攻的戰(zhàn)果。三辯則是“轉(zhuǎn)”,，由面到點(diǎn),，把辯論的方向集中到辯論的焦點(diǎn)上，在原則性根本性問題上進(jìn)行論證,，突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，這是攻堅(jiān)階段,。最后四辯的總結(jié)陳詞則是“合”,，既要對本方的主要觀點(diǎn)進(jìn)行重申和歸結(jié)，又要對對方的論述進(jìn)行批駁或糾偏。這是收尾階段,?？傊钠q詞,，既要起,、承、轉(zhuǎn),、合,，各司其職，又要前后呼應(yīng),，渾然成一體,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十七

這則材料講述了漆工漆船時順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒子,，贏得了船主誠摯的感謝的故事,。材料中出現(xiàn)了兩個核心人物——船主和漆船工，聯(lián)系二者的事件是補(bǔ)洞和感謝,?？蓮膬蓚€人物的角度分別立意，還可從聯(lián)系整體的角度立意,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十八

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求立意。

兩條小魚一起游泳,，遇到一條老魚從另一方向游來,，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好,，孩子們,，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游,。游了一會兒,，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”

要求全面理解材料,，但可以選擇一個側(cè)面,、一個角度確定立意。