在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習方式,。在寫總結(jié)時，我們還可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點,，豐富自己的思考和總結(jié),。我們可以通過參考他人的總結(jié)范文,，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié),。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇一

1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文,，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果,，是可以省略的,。

2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱,，如《小桔燈》《孔乙己》等,。采用第一稱來寫,，便于直抒胸臆,，讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物,、事件,、場景等,，如《皇帝的新裝》,。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述,。

3.記敘文的線索形式有：1以時間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索,。如《藤野先生》,，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線,。

4.記敘的順序要求掌握的是順敘,、倒敘,、插敘三種,。順敘指記敘的時候按照事情發(fā)生,、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫,，前因后果,、條理很清楚,。如《一面》;倒敘,，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面,，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來,，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》;插敘,，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié),，再接著敘述后來的事情,，如《驛路梨花》,。

5.記敘文常用的`層次劃分方法有以下幾種：

(1)按事件和發(fā)展過程來劃分《皇帝的新裝》。

(2)按空間轉(zhuǎn)換來劃分,，如《老山界》,。

(3)按內(nèi)容變化來劃分,，如《從百草園到三味書屋》,。

(4)按人物,、場景變化來劃分,，如《分馬》,。

(5)按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂,。

(6)按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》,，抒情—記敘—抒情,、議論,。

6.理解和分析記敘文中敘述,、描寫、議論,、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用,。理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對照,、襯托等)和修辭手法(比喻,、擬人,、排比等)，理解記敘性語言準確,、生動的特點,。

7.記敘文雖然以敘述,、描寫為主要表達方式，但常常借助議論,、抒情,、說明來開拓意境,，深化主題,。很多是各種表達方工綜合運用,。

(1)敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式,。它是寫作中最基本,、最常見,、也是最主要的表達方式,。

(2)描寫：是對人物的外形,、動作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

(3)說明：是用簡明的語言,、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

(4)抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受,，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆,。間接抒情是在敘述,、描寫,、議論中流露出愛憎感情,。

(5)議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.

8.記敘文的語言的特點：準確,，生動,。

總結(jié)：

1.關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩主面著手：

一是概括文章的內(nèi)容,，抓住以下幾個要點：

(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事,，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人,。

(2)把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人,、事,。

(3)分析層與層之間的關(guān)系,，理清文章脈絡(luò),，然后概括,。

二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式,。掌握以下劃分段落的方式：

2.文段在內(nèi)容上：以中心,、意思相聯(lián)系(思想感情)來答。

在結(jié)構(gòu)上：

文段在開頭：總起全文,。

文段在中間：承上啟下,。

文段在結(jié)尾：總結(jié)全文或照應(yīng)主題或首尾呼應(yīng),。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇二

知識目標：學(xué)習如何作文取題的技巧,。

能力目標：能運用校園論壇上傳作文,，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標題對文章進行點評,。

情感目標：讓學(xué)生喜歡寫作，樂于上傳作品,，樂于交流對同學(xué)作文的看法,。

二,、教學(xué)重,、難點,。

重點：實現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,。學(xué)習“如何給作文命題”,。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

難點：實現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合,。

三,、教學(xué)設(shè)想：利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資料的收集,，實現(xiàn)限度的作文交互評改,，打破語文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限,。

四,、教學(xué)時數(shù)：1課時,。

五,、課前準備：各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題,，自命題作文，到校園論壇的專屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”

六,、教學(xué)過程,。

1,、進入校園論壇頁面,。

2,、登錄并進入主題：“會員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”

3,、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題,，了解作文命題的技巧,。

教師點撥,，提示重點：(學(xué)生選重點記錄),。

(1)巧用修辭：比喻,、借代、層遞,、比擬,、對偶,、對比,、雙關(guān),、設(shè)問,、反問,、頂真,、反語、仿擬,、引用、反復(fù),、通感等,。

(2)善于引用：引用,。

詩詞,。

引用歌詞引用,。

廣告詞,。

(3)借用符號：借用標點符號,、借用數(shù)學(xué)符號,。

(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念,。

讓文章標題新穎,、曲折、吸引人,，當然還有很多方法,。不過，我們要注意不管用哪一種方法,，一定要：

a、貼切鮮明,，新穎生動,。b、言簡潔凝練,，不拖沓冗長,。

c、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨,。d,、耐人尋味,，能激起閱讀者的閱讀欲望,。

4,、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請同學(xué)設(shè)計作文題目,，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專屬主題,，以跟貼的形式進行,，使內(nèi)容更容易集中,。

材料：

早上外出沒帶傘,，一場雨不打招呼就灑了下來。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){,，站在商鋪的屋檐下無奈地看著天,。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過,，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶,，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天,，看看自己的高跟鞋，摸摸綁得好好的頭發(fā),，最后開始猶豫是否還要等到雨停再走,。

心情突然堅決起來：走!淋一場雨又何妨?

淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細雨的嬉鬧中,，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚,，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙,，并霎時把它弄得面目全非,。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背,，竟有絲絲癢癢的感覺,。知道有避雨的人在看著,，但我不管不顧,，就一個人這樣不急不緩地走著,，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩,，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽,，杯子倒了,，水流掉了!”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話!

回到樓下大門,，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋,，痛快!”

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇三

入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成,。“入團申請書”題目要在申請書第一行的正中書寫,，而且字體要稍大,。入團申請書,，題目也可單獨寫在第一頁上,，字體醒目,。如果是手寫,，則把“入團申請書”寫在第一行的正中即可。

(二)稱呼與正文的格式,。

通常稱呼要在標題下頂格寫接受申請書的團支部的名稱,。一般寫“敬愛的團支部”“尊敬的團組織”之類的話,，這個要頂格寫，后面加冒號,。在稱呼下一行空兩格寫“我申請加入中國共產(chǎn)主義青年團”,，接著空一行寫正文,。

(三)寫正文的注意事項。

正文要從接受的申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起,。申請書的正文部分一般篇幅較長,，所以要注意分段,。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法：

1.介紹個人的現(xiàn)實情況。

對個人現(xiàn)實情況的介紹,，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份,、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫,，簡明扼要即可,。

2.

個人簡歷,。

和家庭成員及社會關(guān)系的情況,。

這一部分的內(nèi)容也要簡單,，無須多用筆墨,，但也必須清楚明白,。對個人簡歷的寫法,，一般要求從上學(xué)時寫起,，到目前為止,，只需依據(jù)時間的順序,，一項項地排列出來即可。主要家庭成員及社會關(guān)系的情況,，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫,，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后,。

3.入團動機和理由。

入團的動機,、理由要重點寫,。申請的理由比較多,，則可以從幾個方面,、幾個階段來寫,。

4.對團的認識和決心,。

對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的,，這在申述自己的入團動機時已有所涉及,。這里指的是專門較集中的對團認識的文字,。自己的心情,、決心這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望,，表達自己的決心的部分,。

(四)結(jié)尾和落款,。

申請書可以有結(jié)尾，也可以沒有,。結(jié)尾一般寫上“懇請團組織批準我的申請”和“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可?！按酥隆绷砥鹨恍锌諆筛駥懀熬炊Y”再另起一行頂格寫,。落款，要署上申請人姓名和成文日期,，均寫在右下角，注意排列整齊,。

尊敬的團組織：

我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團!

我認識到中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習中國特色社會主義共產(chǎn)主義的學(xué)校,，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍,，所以我申請加入中國共青團堅決擁護中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng),。

我通過學(xué)習認識到中國共產(chǎn)主義青年團是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大的,，始終站在革命斗爭的前列，有著光榮的歷史,。在建設(shè)新中國，確立和鞏固社會主義的制度,，發(fā)展社會主義的經(jīng)濟,、政治,、文化的進程中發(fā)揮了主力軍和突擊隊的作用，為黨培養(yǎng),、輸送了大批新生力量和工作骨干。

我通過團章的學(xué)習,，再加上我作為一個高一(7)班的學(xué)生，一個21世紀的青年,，必須積極爭取加入先進青年的群眾組織——中國共產(chǎn)主義青年團。中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習共產(chǎn)主義的學(xué)校,，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。中國共產(chǎn)主義青年團原名中國社會主義青年團,。

如果團組織批準我加入中國共產(chǎn)主義青年團，我將堅持做到堅決擁護中國共產(chǎn)黨,，擁護共青團，擁護團的綱領(lǐng),，遵守團的章程，執(zhí)行團的決議,，履行團的義務(wù),，學(xué)習團的基本知識和科學(xué),、文化,、業(yè)務(wù)知識。不斷提高為人民服務(wù)的思想認識,，做有文化、有理想,、有道德和有紀律的好團員,。虛心向先進青年和人民群眾學(xué)習,，團結(jié)同學(xué)，互相幫助,，共同進步。開展批評和自我批評,，勇于改正自身的缺點和錯誤,，自覺維護團結(jié),。顧全大局,，嚴格認真的履行團員的權(quán)利,。遵守學(xué)校的各種規(guī)定制度,，尊敬老師,，友愛同學(xué),，熱愛勞動，勤奮學(xué)習,，積極工作。

我對團組織充滿崇敬和向往,，渴望著能夠早日入團,。我要求加入團組織，是為了能更直接地接受團組織的培養(yǎng)教育,，以團員的標準，嚴格要求自己,，更好地為建設(shè)我們偉大的社會主義祖國貢獻自己的力量。

最后,，懇請上級組織和團支部能批準我加入中國共產(chǎn)主義青年團，我會努力做一名合格的共青團員,。

此致

敬禮!

申請人：

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇四

如果要使文字內(nèi)容更具體,，不空泛，一定要把敘述與描寫結(jié)合起來,。那么如何才能結(jié)合好呢?我們首先需要了解一下這兩者的基本概念和作用。

敘述和描寫,。是作文中兩種不同的表現(xiàn)方式,。我們這里說的敘述是指把人的經(jīng)歷行為或事件的發(fā)生、發(fā)展變化表述出來的一種表達方式,，它常常把分散的場景,，片斷的故事和人物的身世,，地位，經(jīng)歷,，事跡等貫穿起來,。它要求做到頭緒清楚，脈絡(luò)分明,，有條有理,，重點突出,。

在記事、寫人,、狀物的文章中,，敘述是不可少的,，尤其是在介紹人或事物變化為主的文章中敘述的作用更大,，甚至有的文章專以敘述為長,。我們本講選的優(yōu)秀作文《男班長，女班長》就是一個很好的例子,。文章中描寫部分很少,，介紹事件發(fā)展過程的敘述占了很大的篇幅，如開頭對男女班長來自何方的介紹,，女班長對男班長的觀察，正副班長必須合作的現(xiàn)實,，以及同學(xué)們的揶揄，思想的顧慮,，同學(xué)開玩笑不斷,，“收到副班長紙條”，到結(jié)尾“男女班長仍然合作著處理班里的事務(wù)”,。這篇文章用很短的篇幅,，以敘述為主，把一波三折的事件按發(fā)展軌跡清晰有序地介紹出來,。對發(fā)展過程雖是梗概地介紹,，但文章的思想內(nèi)涵卻非常豐富,，也可以說在寫法上是比較巧妙的。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇五

命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,，學(xué)生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要,，務(wù)必讀懂材料，把握材料的重點,，弄清要求,，按照明確規(guī)定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座十分完美的雕塑,，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的,？”雕塑家回答：“其實,，這座雕像原本就在那里，我只是將它剩余的邊邊角角去掉而已,。”其實,，在人生中，你就是那座雕像,，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我,！而那位出色的雕塑家，就是你自我,！要求考生結(jié)合自我的成長經(jīng)歷,，自選角度，自擬題目,，自定文體，寫一篇文章（山東考題）,。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自我身邊的環(huán)境，自擬題目,，寫一篇文章?！?/p>

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中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇六

語言是文章的載體,，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達,。下面是小編為大家收集關(guān)于中學(xué)生寫作指導(dǎo),，歡迎借鑒參考。

以下定義開頭這種技法開頭就對某種現(xiàn)象,、思想,、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達出來,。

使讀者不自覺地就跟著文章的觀念走,，逐步認同作者的看法，從而達到一種共鳴,。這里的定義要新鮮，有獨到之處,。

如《珍惜》的開頭："世界上最長而又最短，最多而又最少,，最慷慨而又最吝嗇的是時間,。"。

再如《厚道人》的開頭："厚道人,，是待人誠懇,，做事誠實,，能寬容,，不刻薄之人。"這里對"時間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀點,，可能讀者的看法有不同之處,，這就使讀者想繼續(xù)讀下去看個究竟，然后和自己心中的觀點作比較,，從而起到吸引讀者的作用,。

以直切主題開頭這種形式又叫"開門見山"式，就是一開頭就直截了當?shù)厍腥胫黝},，解除文章中心,。它的優(yōu)點是入題快捷，不蔓不枝,，利于讀者把握文章中心、基調(diào)和思路.

如《生活中的一個好習慣》的開頭："我生活中有一個習慣,，媽媽說這個習慣好,。我比較文靜，從來不在外面亂闖,，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選后者,，這是我生活中的好習慣,。",。

又如《精彩的夜晚》的開頭："在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明,，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚,。"這二篇文章都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習慣,，一篇說鄉(xiāng)村的夜晚最美。

以比喻性語句開頭這種形式開頭使用比喻,?？梢允刮恼律鷦踊顫?、簡潔明快，把抽象的問題具體化,，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文采,，又能說明道理，容易使讀者接受,。

如《學(xué)習貴在創(chuàng)新》的開頭："創(chuàng)新，是學(xué)習的生命力,。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒,，引導(dǎo)人們不斷前行,，并且走向成功。",。

再如《讀父親》的開頭："父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理,。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已,。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗,、理解。"這二篇,。

作文。

的開頭都是以比喻開始,，給讀者活潑靈動、簡潔明了的感覺,。

以特寫鏡頭開始這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭,，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進入文章的正文,。

如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺上,，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下,，音樂會終于開始了,。本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛,。

又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無力的盯著我,，淚水將流未流,，淚珠想滴未滴,，就是爺爺這雙眼睛看著我長大------本文的開頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι?，通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的愛。這種形式和以描寫開頭有相似之處,，有時候可以二者結(jié)合起來用，這樣能收到更好的表達效果,。

以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團，而又故意不予理會,，或做出某種猜想,，以引起讀者的好奇心,，讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。

這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中,，與作者同喜同樂同悲。

如《?,，是否越多越好?》的開頭：班里有不少"好問"的同學(xué)，有著問不完的問題,。下課、午自習,，甚至放學(xué)后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室,，大至一整道題,，小至一個標點,，事無巨細，一概相問。同學(xué)不解,，問之，則答曰：君子之學(xué)必好問,。君子之學(xué)必好問，這原本不錯,，學(xué)習怎能無問?可我又不禁質(zhì)疑：問,，真的月多越好嗎?文章在開頭就提出"問題越多越好嗎?"的問題，當然我們每個人都有自己的看法,，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說,，以引起讀者的好奇心。

再如《活力四射的初三歲月》：白駒過隙的一瞬,，我抬起頭,，感覺到歲月正隨風吹散，不僅顏面嘆息,，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀,。活力四射的初三歲月,，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月,。那段歲月是美妙的------文章表達出對初三生活的懷念，說它是"活力四射",，可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇七

(一)嘗試回憶,?；貞浻址Q重現(xiàn)，指以前識記過的事物不在目前,，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下,，報導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶,，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：

1,、能及時檢查聽課效果,，以促使自己積極進取,、聚精會神地把課聽好,。

2,、有得于動腦習慣的養(yǎng)成,，并能增強、提高個人的記憶效果,。

3、能更明確復(fù)習的針對性,。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家,、學(xué)者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學(xué)大綱,，按照知識的科學(xué)體系,，針對學(xué)生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的,。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴謹，深刻,，是一般參考書無法代替的,。復(fù)習時若不認真鉆研教科書,，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識,，因為教科書是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。為達到質(zhì)量較高的閱讀,，在方法上需用注意到以下幾點：1、圈點勾劃,。閱讀時,，把新出現(xiàn)的概念、定義,、定理、結(jié)論等重點部分,，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來,。2,、提要,。在書頁的空白處,，用少量文字,，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來,。3、思錄,。在書頁的空白處，用不同顏色的筆,，記錄讀者通過思維,，從書中發(fā)出來的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。

(三)整理課堂筆記,。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點,、難點是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目,，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,，使用權(quán)其達到知識深化,、簡化,、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：1,、補,。補上該記而沒記的內(nèi)容,，使知識系統(tǒng)化。2,、正,。更正課堂記錄不太準確,，用詞不當，深度不夠的地方,。3、添,。添上個人學(xué)習的心得,、見解,、評價等,。

(四)看參考書。適當?shù)負淇它c參考書是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習課本的補充,。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好,。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書,。

3,、要千克仔細閱讀課本內(nèi)容，后看參考書,。讀時,，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系,。

4,、讀有所得，適當記錄,。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名,、頁碼,，或記參考要點，或記個人的有關(guān)思路等,。

六,、從容考試。

考試是學(xué)生學(xué)習的基本環(huán)節(jié)之一,，它是結(jié)學(xué)習效果的檢查和評價，并從中起反饋作用,。

1、考試前不易開夜車,。心理學(xué)已證實,，記憶在醒著的時候,，其減少,、消失是有相當差異的,。用功后立刻睡覺,，兩小時內(nèi)有記憶的退減，但以后則末見減少,。相反地，一直醒著時,，用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說,，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著,，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來,。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物,，便被新涌進的情報所埋沒，就顯得不鮮明,、不醒目。顯然考前開夜車當天起得太早,，都有不得于考試,。

2、進考場莫患得患難失,。每年中考、高考,，都有有個別平時成績一般的同學(xué),，超常發(fā)揮，取得別人意想不到的根子成績,。本來一般學(xué)校都難以考取,，發(fā)榜時卻進了重點線,。也有的同學(xué),，事先大家都覺得他能進重點,，成績一公布,，卻邊一般學(xué)校都考不上。原因是多方面的,，其中一個重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué),，峭包袱,，沒有心理壓力,。反正大家都覺得自己考不上,，社會,、家長,、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望,，自然也不施加壓力,。這樣走進考場,，輕輕松松,，從從容容,，既沒想考上重點如何高人一頭,，也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截,。不患得患失，進人考場,，心無雜念,，只有試題,，自然心靜,。守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來,，平是所學(xué)，盡現(xiàn)于心,，當然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮,。發(fā)揮不好的同學(xué)，重要原因之一是包袱太重,。教師同學(xué),、家長,、親人都知道自己學(xué)習好,，能考上重點,，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜,，同學(xué)的同情，家長的傷心,，個別人的白眼,?？忌狭嗽趺礃s耀,，怎么請親友吃飯慶祝,，登臺領(lǐng)獎……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾,，波瀾起伏,，難以靜心面對考題,，當然難以正常發(fā)揮,，容易招致失敗,。

3,、答題前縱覽全卷。有的同學(xué)進和入考場拿到試題后,，不看全卷，從第一頁,，第一題開始答,，他們害怕看到后面不會的難題,，干擾了前面答題的情緒,。這樣做的壞處是,，前面遇到難題,，可能以為后面也全是難題,，同樣答卷情緒不佳,，還完全可能因過多用時答前面的難題,，到快交卷時,，后面容易的,、會答的題卻沒有看到,，沒有時間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后,，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍,，做到胸中有全局，特別對經(jīng)常研究考試題,，經(jīng)常自己出題的同學(xué),，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺,，絕大部分類型題都做過,，絕大部分題自己都會做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒,，堅定信心的作用,。

4,、怎樣編排解題順序拿來到試卷,，總體瀏覽之后，就開始答題了,。先答哪些,，后答哪些，順序安排得當,，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有利于真實地表現(xiàn)出自己的實力,，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾,。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法,，先易后難法,，先高分后低分法,，客觀性題目入手法，先難后易法,。這些方法各有自己獨特的優(yōu)勢,，同時也就產(chǎn)生一定的弊端,，自然也就分別適用于不同的場合,、不同的考生,。具體地選擇哪種答題順序,，一定要結(jié)合自己的實際,。

5、考場運籌時間的方法,。考生在正常情況下應(yīng)該按照時間的多安排,，步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)進,。如果因意外,，出現(xiàn)時間少,、試題多,、無法正常解題的情況,，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細闡述,，也決不留下一些題目空著,。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善,，得分也僅是一道題的分數(shù),。而解答了兩道題雖然只有一半,，然而是答案的主要內(nèi)容,。一般說分數(shù)相加比只答其中一道題分數(shù)要高。如果是理解分析性的題目,，可以采用只列要點、簡例,，不作具體分析的方法,。要點,、簡例用提綱表述,，不闡述它們之間的聯(lián)系，也不考慮語言組織,。這類題目一般按要點、簡例分析幾方面評分,，答了要點便有要點分,，如再加一具簡例,，則豐富了內(nèi)容,，分數(shù)就更高,。同時，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習慣,，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場。解題猶如戰(zhàn)斗,，講究緊張,，速戰(zhàn)速決;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場，要求冷靜,，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來,，從當事者變?yōu)榕杂^者,，對試卷做仔細審查,、無情挑剔,。要知道：當局者迷,，旁觀者清,。應(yīng)試者只有頭腦清醒時,，才能避免種種可以避免的遺憾,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇八

漫畫,，就是用簡單而夸張的手法來反映現(xiàn)實生活或時事的特殊藝術(shù)形式,。它用夸張的手法達到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果。所以對于漫畫作文的審題立意,，其關(guān)鍵是讀懂漫畫,。

首先,，要從整體上來認識漫畫,，弄清漫畫的畫面意義,。這主要看畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到“話題”,，從關(guān)系中找到“情節(jié)”,，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。

其次要理解漫畫,，一般來講,，漫畫多是對現(xiàn)實生活的喜劇化,、夸張化,、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮”的深刻寓意,，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方,，因此，要注意透過夸張解讀其寓意,，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點,。

最后要拓展漫畫，依據(jù)畫面意義及其寓意,，展開聯(lián)想,。分別從相關(guān)、相似,、相對,、相反,、因果,、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實生活,，找到與畫面主旨相對應(yīng)的現(xiàn)實素材，盡量從不同的角度,、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來思考,。立足于畫面內(nèi)涵，著眼于現(xiàn)實生活,。從畫面與現(xiàn)實的“勾連”中，確定話題及立意的方向,。要達到能將理論映照到具體的現(xiàn)實題材的目的。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇九

我們在課本上學(xué)到的知識,，常常是零散的，要想把它變成自己的知識,，就必須進行一番加工整理，理清知識要點,在頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的知識體系,，這樣學(xué)過的知識才記得牢，用的活,。整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法,。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進行整理,，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進行整理和詞語分類整理等等,。

二、過電影復(fù)習法,。

回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通,、舉一反三，加深對知識的理解和運用,，在學(xué)習上再上新臺階,，復(fù)習時以單元或分類的形式,，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍,，加深印象,，這樣比捧著書本去復(fù)習,，效果會更好。

三,、讀寫結(jié)合法,。

復(fù)習時,，應(yīng)加大對基本知識,、基本技能的復(fù)習力度,，做到溫故而知新,。如：識記字詞，有一個小竅門,，就是一邊讀,，一邊用手在書桌上書空練寫,，手和嘴一起動,，這樣記得快，記得牢,。我們要充分利用點點滴滴的時間,，爭取多記幾個公式，多背一篇課文,，多溫習一遍老師在課上講的重點,，才能把有限的時間變成無限的力量!

四,、查漏補缺法。

在對知識點進行梳理的時候我們應(yīng)抓住重難點,。對于重點應(yīng)吃透,并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強交流,在交流中解決這些難點,。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤,，再進行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

五,、交叉復(fù)習法,。

當我們同時面臨幾門課程的復(fù)習任務(wù)時,，最好采用交叉復(fù)習的方式,，如先復(fù)習語文，休息后換成數(shù)學(xué),，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習的好處是不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,。

六、多種方式復(fù)習法,。

長時間用同一種方式復(fù)習效果不好,，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此,。比如復(fù)習語文,，可以讓學(xué)生以朗讀,、背誦,、默寫,、造句、寫作文等不同的方式變換進行,。復(fù)習數(shù)學(xué),，就可以讓學(xué)生看書,、記公式、做練習題(計算題,、應(yīng)用題),，而且習題也要注意變化題型,。還可以根據(jù)時間的長短,，采用不同的復(fù)習策略,。如果時間很寬裕,，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,，再平均分配時間顯然不合適,，就得重點復(fù)習自己的薄弱環(huán)節(jié),，以便達到理想的效果,。

總之,，復(fù)習的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習方法,。有時我們會感到一種本來十分靈驗的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變方法,以不斷提高復(fù)習的效率,。同學(xué)們,只要大家合理安排好復(fù)習時間,運用恰當?shù)膹?fù)習方法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績,。

文檔為doc格式,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十

調(diào)查表明，我們的中學(xué)生至少缺乏下面一些學(xué)習策略的素養(yǎng)：

1,。在學(xué)習過程中的自我監(jiān)控能力;,。

2,。在學(xué)習過程中的自我評估能力;,。

3,。學(xué)習情緒的調(diào)控;。

4,。信心的保持;,。

5,。合作精神;,。

6,。自主學(xué)習方法,。

中學(xué)生應(yīng)當針對自己的問題有計劃、有步驟地發(fā)展,、改進學(xué)習策略。

我們應(yīng)當認識到：即使是成年人,，在經(jīng)過了學(xué)習策略訓(xùn)練之后，也會明顯地看到效果,。

為此，我們提出以下建議,。

1。按照上面的目標找出自己存在的主要問題,。這些問題是因人而異的，所以,，我們應(yīng)當依靠自己的分析作出比較準確的診斷。

2,。從改變學(xué)習習慣入手。學(xué)習策略一般都滲透在一個人的日常行為習慣之中，所以,，我們進行學(xué)習的主要障礙是不良的學(xué)習習慣，改變習慣就是提高學(xué)習策略水平,。

3。放慢學(xué)習速度,，克服急躁情緒。培育好的學(xué)習策略,，必須從某一項具體的學(xué)習事件做起，放慢學(xué)習速度將有助于改變原有的不良習慣,，在一件事情上做成功了，我們就有了新的`模式,，今后，就會照該模式做下去,。

4。小步子前進,。不要企望一次成功，不要企望在較短的時間里就能收到明顯的效果,。要用小步子逐漸地抵達目標。

5,。注重內(nèi)心檢驗,。在每一次學(xué)習事件里,，我們都應(yīng)當把一半的功夫花在化驗和反思上,。比如說,，你正在構(gòu)思一小段英語短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫,，然后停下來，“檢閱”一下自己這個“想”的過程,，看看自己是怎樣“想”的,，可否做一些調(diào)整,，接下去，再進行幾分鐘的構(gòu)思,。

6。反復(fù)磨練自己在學(xué)習事件過程中的那些瞬間活動,。你讀一篇文字，說或?qū)懸欢卧挘寝D(zhuǎn)瞬即逝的心理活動實際上是決定你的學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),，你要抓住這樣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷地鍛煉自己,，不斷地提高這些瞬間的“工作質(zhì)量”。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十一

本則作文材料是一則寓言,，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感,，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意,。

首先,，要弄清童話形象所對應(yīng)的人類形象,。

老魚——人生經(jīng)驗、社會閱歷豐富的智慧長者,。

其次，需要弄清童話的象征意蘊,。

我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知,，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點上,。

“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水,，忽視了對水的認知?！坝行┛此坪唵蔚氖虑?，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對應(yīng)的是魚見水識水的事,。

寓言是對現(xiàn)實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活,、回到心靈的層面去思考立意,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十二

”誠然，備戰(zhàn)的中考作文,，掌握選題作文的寫作要領(lǐng)和技巧勢在必行,。更何況，選題作文的發(fā)展勢頭已不可逆轉(zhuǎn),，對于廣大考生來說,，必須提高應(yīng)對的能力。那么,，如何寫好選題作文呢,？我們可以從以下幾個方面著手：

一、廣泛涉獵各種形式的作文題目,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十三

充分認識到老師在上課時的重要作用,。教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，在上課時表現(xiàn)得最充分,，時而指引方向,，時而啟發(fā)誘導(dǎo),，時而鼓勁加油，時而扶持幫助,，教者始終處在學(xué)生的前列,，為學(xué)生引路導(dǎo)航、指點迷津,。老師的分析講解,、啟發(fā)點撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性,、生動性還是從方法的系統(tǒng)性,、靈活性，都比課后的輔導(dǎo)詳細得多,，更是同學(xué)們自己看書遠遠不能比擬的,。不僅如此，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng),，不斷調(diào)整教學(xué)的進度和方式,。千方百計提高課堂的教學(xué)效率?？梢哉f,，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生走的是一條最簡捷的認識道路,。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習,，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課。有的同學(xué)認為,，父母懂得數(shù)理化,，回家補補就行了，這些想法千萬要不得,，有了這些念頭無意之中就會放松聽課，降低四十五分鐘的效率,。

2,，專心聽講。

課上應(yīng)集中注意力,，全神貫注地聽老師講解,，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師保持一致,。有的同學(xué)努力這樣去做了,，但是，有時聽著聽著,，自己的思路離開了老師講解的思路,，獨自思考起來,。我們說，上課向老師學(xué)習是有時間性的,，千萬不要丟掉這個寶貴的機會,。要盡量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致,，同步前進,。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法，可以在筆記本上記下幾筆,，等下課后再去深入思考,。在課堂上思路不可離開“向?qū)А保瑔为毿袆?，更不能亂發(fā)奇想,，思想上“開小差”。課堂上“分心”,、思想上“跑馬”是學(xué)習的大敵,。

3，會聽門道,。

一般老師上課分成幾個大步驟：開始復(fù)習與新課有關(guān)的舊知識,，接著引入新課，進行分析,、論證,、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容,，最后還要概括小結(jié)一下,。如果是數(shù)理化英語等科目，中間可能還要進行一些必要的練習,。同學(xué)們要聽得出來,，明白每一步驟講話的目的。

另外,，在聽課時,，有的同學(xué)從興趣出發(fā)，對自己想聽的認真聽,，對那些理論性強,、比較枯燥的內(nèi)容就不認真聽，這樣也是不行的,，因為知識是有連續(xù)性的,，忽視了哪一部分都會破壞知識的系統(tǒng)性，降低學(xué)習效果,。

4,，當堂弄懂,。

出處 m.sevw.cn

課堂上要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容。一堂新課,，總要介紹一些新概念,、新關(guān)系、新技巧,、新方法,。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的和外延,，弄清概念與概念之間的關(guān)系,。對數(shù)理化中的公式、法則,、定理,、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的，以及如何變形和運用,。對政史地文中的原則,、要點、方法要當堂理解和記憶,。對英語中的新詞,、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握,，當堂任務(wù)當堂完成,，盡量不留尾巴，不增加課后負擔,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十四

讀后感是讀書筆記的一種,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。從文體名稱上不難看出,，這類作文重在“感”上,。“感”,，就是感想,，心得，體會,。“讀后感”即是所讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以后的感想,。要寫好讀后感,，關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系，尤其是結(jié)合實際,，寫出真情實“感”,。

下面是我在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感的點滴體會：

第一,，“讀”和“感”不能油水分離?！白x”產(chǎn)生“感”,，“感”由“讀”而生。有些同學(xué)寫讀后感,，只寫“讀”而不寫“感”,，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”。也有同學(xué)寫讀后感,，只寫“感”而不寫“讀”,，成為無根底的隨意而發(fā)的感慨。

第二,，“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下,，這也是不對的。前邊的“讀”實際上是寫文章內(nèi)容簡介,，后邊發(fā)一通感慨,。譬如寫《早》的讀后感，這樣的語言敘述就比較符合讀后感的語體：“是啊,，的確要早,，要珍惜清晨，珍惜春天,，要學(xué)梅花,，做‘東風第一枝’?！眳遣嵪壬v得多好呀,！我覺得確實如此。我們無論做什么事都得抓緊時間,，不要虛度光陰,，只有這樣，才能夠有所收獲,。由次看來,，“感”是由“讀”而生，自然就是讀后感了,。

第三,，“感”要結(jié)合實際。結(jié)合實際,，可以是聯(lián)系學(xué)生自己的`生活實際,，也可以是聯(lián)系學(xué)生自己的思想實際。一定要真正結(jié)合實際去“感”,?？捎行┩瑢W(xué)把讀后感寫成了檢討書,，一對照，書上講的都是“光明”,，自己一身都是“黑暗”,。聯(lián)系實際一個重要方面是聯(lián)系思想實際，即讀了文章明白了什么,，知道了應(yīng)該怎樣做……比如,，學(xué)了《海倫?凱勒》一文，學(xué)生就應(yīng)該寫海倫?凱勒身殘志堅,，這種精神一定要向他學(xué)習,，當我們遇到困難時，一定要以她為榜樣,，克服困難,，戰(zhàn)勝困難。

所以,，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感,，首先要指導(dǎo)他們用心地“讀”，理解地“讀”,，有情感地“讀”,。沒有這樣的“讀”，不可能有“感”,。其次,，要指導(dǎo)找準“感點”，也就是自己讀了以后真正有感觸的地方,。再次,，要注意指導(dǎo)寫讀后感的大致結(jié)構(gòu)：第一段要交待自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡略而又有重點地簡介文章的主要內(nèi)容,；第三段是分幾個感點寫出讀后體會,。當然，在指導(dǎo)寫讀后感時,，也必須強化作文技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生既能由“感”有獲，又能由“讀”有得,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十五

一篇優(yōu)秀的中考,。

作文。

之所以能從數(shù)百萬份試卷中脫穎而出,，其中必有他值得稱贊之處,。按照評分標準而言，一般會從選材，立意,，語言和結(jié)構(gòu)這樣幾個方面去衡量，以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之秋天作文寫作指導(dǎo),，供大家參閱,。

一、習作要求,。

選一幅或畫一幅秋天的圖畫,，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選擇的或畫的畫,。注意用上平時積累的詞句,。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改,。再把習作和圖畫一起貼在教室里,，讓大家欣賞。

二,、寫什么,。

需要同學(xué)們用上“眼、耳,、口,、鼻、手”這五員大將去仔細觀察,，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”,。

2、閉上眼睛聽一聽秋天的風吹動葉子時發(fā)出的聲音,，由這聲音,，你想到了什么?

3、秋天是水果成熟的季節(jié),，比如梨,、桃、蘋果,、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了,，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是,，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細去嘗一嘗,，可能有驚喜喲!

4、用鼻子聞一聞,，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發(fā)出來的香味?

三,、怎么寫。

找到了秋的特點，寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進去,，分成幾段?最好是每一段有一個大意,。你可以擬一個提綱：

題目：尋找秋天。

1,，我在天空中看到了秋天來了;,。

2，我從風與樹葉的談話中聽到秋天來了;,。

3,，我嘗到秋天的滋味;。

4,，我聞到了秋姑娘的味道;,。

5，我摸到了秋姑娘的衣裳;,。

四,、舉例。

以《秋天的落葉》為例：

3,，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞,，聞到了什么味道?

5，由這片落葉,，你感覺到秋天的來臨了嗎?結(jié)合自己平時讀到的文章,，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結(jié)尾喲!

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩,。這天,，天那么高，那么藍,，萬里碧空飄著一絲絲白云,，一群群大雁往南飛。,，不知不覺我們到了爺爺家,。(藍天、大雁,，全是秋天獨特的景色,。)。

爺爺家門前是一片果園,，葡萄茂密的枝葉向四周展開,，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄,，紅里透青,，清理透亮,，像顆顆珍珠，亮晶晶的,。那慌黃澄澄的橘子,，五個一群，三個一伙,，頭挨著頭,，臉對著臉，好像再說：“小主人,，歡迎你回來?！弊钭屓舜瓜讶叩氖悄且粋€個大大的鴨梨,，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水,，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可愛!鴨梨好味道!),。

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出,。沉甸甸的稻穗,，在微風的吹拂下，不住地向我點頭,。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前,。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看,，簡直像一片火似的,。(好耀眼的顏色。),。

啊!我愛秋天的景色,。

金手指--送你"點石成金"術(shù)。

鳳頭--寫好開頭,。

1,、以擬人的手法來開頭。

夏姑娘靜靜地走了,，秋姑娘靜靜地來了,，為田野披上了漂亮的衣裳。

2,、總說秋天的田野很美,。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷,。

3,、以對比的方法開頭,。

秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃,，黃澄澄的,，秋天的田野更是非同一般。

4,、用童話色彩開頭,。

漂亮的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那漂亮的田野，只見她左手一揮,，右手一撒,，頓時奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾,。

豬肚--寫好重點段,。

我們先來看兩個片段:。

片段一：

踏上前往田野的小路,，一陣涼爽的西風迎面吹來,，樹葉紛飛，如同仙女散花,。落在地面上的落葉如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾、翻跟頭,。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的"燈籠",，它們?nèi)齻€一群，五個一伙,，親密無間,。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠遠望去,，一片片稻穗像一片金色的海洋,。一陣微風吹來，田野里滾著層層波濤,，連綿起伏,，十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實壓彎了腰，它們搖擺著小腦袋,，似乎在沉思著什么,。

片段二：

以上兩位小作者都是細心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色,，并描繪出了各自色彩,。但他們有一個共同的特點就是：

二、另外還用了一些生動的貼切的比喻句,，如："如同仙女散花",，"掛滿了火紅的燈籠",，"像一片金色的海洋"，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體;還用了擬人句,，如："如同調(diào)皮的孩子在奔跑,、打滾、翻跟頭",，"它們搖擺著小腦袋",，"都挺著個快要脹破似的大肚皮"，"盡管已被壓彎了腰,，但從不趴下任憑風吹雨打,，絲毫不動。"讓我們感到很親切,。

看來,，寫好這篇習作的要點就是：一要通過仔細觀察抓住來秋天景物的特點;二是要應(yīng)用一些修辭手法如比喻擬人排比……讓文章更生動,另外還要注重敘述的順序。

豹尾--寫好結(jié)尾,。

1、直抒胸臆,，總結(jié)全文,。

a、啊!秋天的田野真美啊!

b,、多么迷人的田野!我愛秋天的田野!

2,、贊美田野，抒發(fā)喜悅之情,。

a,、秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。

b,、我愛秋色，更愛秋天的田野,。因為它布滿了喜悅,，布滿了希望，布滿了生氣,。

3,、以贊美好農(nóng)民的勞動來升華主題結(jié)尾。

秋天的田野是果實累累的田野,，是豐收的田野,，是希望的田野。我贊美它,，因為它是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的,。

庖丁解牛--寫好提綱,。

開頭：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷,。(略),。

中間部分：(詳)。

(1)寫秋天的莊稼地,。(2)寫秋天的菜地,。(3)寫秋天的果園。

結(jié)尾：秋天的田野是美好的,，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑,。

畫龍點睛--寫好文題。

《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園》,。

沙里淘金--選好題材,。

1、陽光溫馨舒適,，微風和煦輕柔,，藍天白云飄逸，大雁結(jié)對南飛……,。

2,、金黃的田野。(金燦燦的稻穗,、紅艷艷的高粱,、飽脹的豆莢;火通通的柿子、黃澄澄的梨,、綠油油菜地……),。

3、漂亮的公園,。(火紅的楓葉,、千姿百態(tài)的菊花、翩翩起舞的落葉……),。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十六

辯論是人們持不同立場對同一對象展開爭論的過程,，辯論可以探求真知真理，豐富知識底蘊;可以展示語言風采,，弘揚口才魅力;可以磨練思維能力,，提高心理素質(zhì)。中學(xué)生開展辯論是中學(xué)語文新課標規(guī)定的口語訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容,。中學(xué)生辯論賽,，是展示當代中學(xué)生機敏、睿智的頭腦,、雄辯的口才和團結(jié)協(xié)作精神的舞臺,，能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，豐富學(xué)生課余的文化生活，加強學(xué)校的精神文明建設(shè),。

一,、辯手的選拔。

辯手的最理想的條件是：既能夠“論”也能夠“辯”,，既能夠“說”也能夠“寫”,。具體地說，辯手應(yīng)該性格開朗活躍,，思維開闊敏捷,，邏輯嚴密，表達準確,，語言精煉,、有感召力。選拔的過程,，可以先通過自己報名,，他人推薦，然后開展小組辯論,，班級選拔,。這樣不僅可以選出優(yōu)秀的辯手，也促使全員參與,，為辯論賽營造良好的氛圍。

二,、辯手的培訓(xùn),。

辯手的培訓(xùn)可集中訓(xùn)練思維能力、知識結(jié)構(gòu),、風度禮儀,、心理素質(zhì)四個方面。

1,、思維能力訓(xùn)練,。思維是辯論的靈魂和基礎(chǔ)。辯論中,，對辯題的分析是否透徹,，思路是否清晰，反應(yīng)是否敏捷,，想象是否豐富,，推理是否縝密，引據(jù)是否合理,，配合是否默契等等,，都是以思維為基礎(chǔ)的,。對辯手的思維能力訓(xùn)練可集中訓(xùn)練他們的收斂思維能力和發(fā)散思維能力。前者主要訓(xùn)練他們的分類能力,、鑒賞能力和判斷能力,。后者主要訓(xùn)練思維的廣闊性、思維的靈活性,、思維的變通性和思維的獨立性,。

2、知識結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,。要讓辯手掌握邏輯推理的常用方法,，如三段論、歸納法,、類比法,、反證法;了解邏輯推理的典型錯誤，如偷換概念,、偷換論題,、斷章取義、以偏概全;懂得駁斥詭辯的基本方法,，如運用注解法來反駁偷換概念或論題,，運用列舉反例法來駁倒論敵以偏概全，運用以毒攻毒法制服機械類比等詭辯,。

3,、風度禮儀訓(xùn)練。儀態(tài)儀表方面,，如頭部表現(xiàn)要沉穩(wěn)莊重,，頻頻點頭或搖頭都不適宜;眼神、目光要親切,、莊重,、堅毅，表現(xiàn)出友好,、沉穩(wěn),、自信的風度;面帶微笑;手勢貴精不貴多，要適中得體,，干脆利落,，自然大方，表意確切,。辯論要有高尚的辯風辯德,。辯論賽不僅僅是口才的較量，更應(yīng)學(xué)會尊重對手，了解同一問題有不同的觀點,，無需強求別人認同自己,，應(yīng)懂得包容他人的不同意見。辯論時只能針對對方的`觀點和理由進行反擊,，而不能涉及對方的人品,。

4、心理素質(zhì)訓(xùn)練,。辯手應(yīng)具備成熟的自信,、強烈表現(xiàn)欲、求勝心強,、從容等心理素質(zhì);辯論中能控制緊張和急躁,，避免沖動或壓抑。

訓(xùn)練的方式有：集體聽講或討論,，單人獨練或兩人對練,，正反演練互挑毛病，有條件還可以觀看錄像,。

三,、辯題的剖析。

對論辯命題分類的意義在于根據(jù)不同命題的特點來確定思路,、建立框架,、組織材料，最終的目的是要形成自己的論點,。2,、要對辯題每個詞或詞組逐個進行概念分析。這種分析要同時站在雙方的立場審視,，不能一廂情愿,。尤其是要分析哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素，可能成為雙方首先爭論的焦點,。3、確立一個最有利于本方論證的具體的總論點,。所謂“最有利于本方”,，是指這個總論點不僅觀點正確，旗幟鮮明,，而且用之攻,，能破對方任何的立論，用之守,，能抵擋對方的任何攻擊,。最佳立論應(yīng)該是隊員感情認同、觀眾產(chǎn)生共鳴、評委認可的立論,。

四,、材料的搜集。

在確定總論點之后,，接下來就是圍繞中心搜集材料了,。搜集材料應(yīng)注意以下幾方面：1、廣泛性：材料應(yīng)包括自然界和社會生活的各個方面,，可以是縱向的：歷史的,，現(xiàn)實的，未來的;可以是橫向的：個人的,，家庭的,，社會的，國家的,，宇宙的,。2、新穎性：盡可能選擇那些新鮮的,、有趣的,、感人的材料。3,、典型性：選取最具權(quán)威性,、代表性的材料。4,、多樣性：可以是事實材料,，也可以是名人名言;可以是歷史典故，也可以是民俗諺語,。不僅要搜集本方論證所需的材料,，也要搜集對方論證所需的材料，“知己知彼”,，才會有備無患,。

搜集的途徑：有關(guān)注現(xiàn)實生活、收聽廣播,、收看電視,、翻閱報刊文摘、查閱圖書資料,、上網(wǎng)絡(luò)查詢等,。

五、材料的整合,。

這里的整合是指對各個辯手手頭的材料進行整理和組合,。對于中學(xué)生來說，材料的整合這一步驟十分重要。中學(xué)生不如大學(xué)生那樣能道會寫,，對材料的辨別處理能力相對較弱,。因而指導(dǎo)老師的作用就顯得尤為關(guān)鍵。整合的過程事實上也是一個交流,、熟悉,、掌握材料的過程，通過整合把各個辯手手頭零散的材料轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€辯論隊的材料,。整合的過程還是一個梳理思路的過程,，材料掌握越豐富，論辯思路會越開闊;材料分析越細致,，論辯思路會越清晰,。要對材料進行分類，理清是對方的還是本方的,，是進攻的還是防守的,，是直接的還是間接的，是事實的還是理論的,，是重點的還是一般的,。然后對材料進行分配，哪些材料由哪位辯手使用,。

六,、辯詞的完稿。

在辯論賽中,，預(yù)定的辯詞約占60%的用時,。因此，辯詞的質(zhì)量將對整場辯論賽的勝負起決定性的作用,。一般每位辯手陳述時間規(guī)定為4分鐘,，按一般的語速，辯稿字數(shù)大約在700—800之間,。由于時間和字數(shù)的限制,，因而每篇辯詞都應(yīng)精心地選材和組材，在謀篇布局上狠下功夫,。具體要求是：要緊緊圍繞辯題,，要有明確、清楚的層次,，要重點突出，要做到首尾圓合,，自然嚴密,。

不僅如此，更為重要的是四篇辯詞要有全盤考慮，注重整體配合,。具體地說,，一辯首先要破題，對辯題進行闡述,，然后盡可能闡述本方的理由,，盡可能限制對方的論述范圍，做到攻守兼?zhèn)?，并亮出本方的觀點,，這是“起”。二辯則是“承”,，緊接一辯,，進一步申述本方的理由，鞏固己方的陣地,，進一步批駁對方的謬誤,，擴大進攻的戰(zhàn)果。三辯則是“轉(zhuǎn)”,，由面到點,，把辯論的方向集中到辯論的焦點上，在原則性根本性問題上進行論證,，突破重點,、難點，這是攻堅階段,。最后四辯的總結(jié)陳詞則是“合”,，既要對本方的主要觀點進行重申和歸結(jié)，又要對對方的論述進行批駁或糾偏,。這是收尾階段,。總之,，四篇辯詞,，既要起、承,、轉(zhuǎn),、合，各司其職,，又要前后呼應(yīng),，渾然成一體。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十七

這則材料講述了漆工漆船時順手補好漏洞,，救了船主的兒子,，贏得了船主誠摯的感謝的故事,。材料中出現(xiàn)了兩個核心人物——船主和漆船工，聯(lián)系二者的事件是補洞和感謝,?？蓮膬蓚€人物的角度分別立意，還可從聯(lián)系整體的角度立意,。

中學(xué)生作文寫作指導(dǎo)篇十八

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求立意。

兩條小魚一起游泳,，遇到一條老魚從另一方向游來,，老魚向他們點點頭，說：“早上好,，孩子們,，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游,。游了一會兒,，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”

要求全面理解材料,，但可以選擇一個側(cè)面,、一個角度確定立意。