心得體會是我們與外界進(jìn)行交互和學(xué)習(xí)的重要方式之一,。寫心得體會時,，要多角度思考問題,，盡量從不同的角度分析和總結(jié)。通過閱讀各類心得體會,，可以拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇一

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為教師，師德是必備的,。在新課程理念的指引下,，首先，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母，作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作,。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，通過“說課,、聽課、評課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。通過班主任工作的指導(dǎo),，讓我從方法上得到了一些深化,，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,，讓我深刻地意識到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力,。

三、角色的轉(zhuǎn)換,。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活,、新的責(zé)任,、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗,，這樣形成一個心理矛盾,。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法,，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛這個職業(yè),，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè),，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

四、學(xué)會終身學(xué)習(xí),，提高自身能力,。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

2.熱愛學(xué)生,，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生,，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去,。

3.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵,。讓我有了明確的定位、堅定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動,、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

為了一名教師,。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

通過這次教師培訓(xùn),，對我非常有意義,，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多,，這對我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個很好的指導(dǎo)作用,。使我的教育教學(xué)工作能力一定會大大提高。

我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn),。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,但過得很充實(shí)，受益非淺,，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處,。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具,，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2,、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力;重結(jié)果,、輕過程;重技術(shù)、輕思想等,。通過這次培訓(xùn),，使我體會到，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里,，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4,、矯正了一些有偏差的想法,。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)!

加了這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討,，認(rèn)真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫,，但是我卻受益非淺,，對我影響很大，給了我很多啟迪,，使我對新課程實(shí)施有了更深的理解,，對我的工作也有很大的幫助。

課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,，使沉悶的課充滿了活力,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的,，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程,，教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,，使教師和學(xué)生的個性沒有得到張揚(yáng),。相反，盡管新課程改革才剛剛起步,，還處于探索實(shí)驗階段,，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變,，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習(xí)的生動畫面,。教師不再是簡單的灌輸,、解疑答惑，而是作為一個引導(dǎo)者,、參與者,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索,。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動,、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍,。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式,。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問,，敢于質(zhì)疑了,，他們變得特別活躍，更有積極性了,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,，學(xué)生主要是聽，被動地回答問題,，讀書,，做筆記，新課改之后,，學(xué)生是主動地提問題,，積極討論、大膽質(zhì)疑,，他們要想,，要動，要做,，要數(shù),。每個人都在想辦法、動腦筋,，同學(xué)之間互相補(bǔ)充,，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者、“獨(dú)裁者”,、“裁判員”,、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、研究者,、指導(dǎo)者、組織者,、合作者,。要虛心、誠實(shí),、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維,、方法,、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的知識,，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新,，自我反思,，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者,，不光是傳授知識，而是包括知識與技能,，思考解決問題,，情感與態(tài)度等等，教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇二

這幾天參加美術(shù)教師培訓(xùn),，作為一名幼兒美術(shù)教師,，就這次培訓(xùn)的心得體會主要有以下幾點(diǎn)，這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子,，更加有方法來培養(yǎng)孩子,。

以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識和技能為主的,。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受,，但基本上很少的老師能夠真的做到這些,。通過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的,，挑選什么樣的內(nèi)容,，對擴(kuò)大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果,，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的方向,。因為我們培訓(xùn)美術(shù)教師要改動以往的做法，深化到兒童當(dāng)中去,，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，把方法應(yīng)用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,，將兒童放在一個不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使他們不斷體會探求新的知識的趣味,。

我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育,，要看山不是山，看水不是水,，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口,，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫,、會幾個素描,，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力,，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好,。

我們美術(shù)教師在平時教孩子的時候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣,，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ),，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的,，就好像是用打印機(jī)打出來的一樣,，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力,，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可,，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持。

經(jīng)過美術(shù)教師培訓(xùn)之后,，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對孩子認(rèn)識世界的啟迪,，千萬不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作,，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識世界。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇三

幼兒園管理面臨市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，好比逆水行舟,，不進(jìn)則退;幼兒園要生存、要發(fā)展,，就必須增強(qiáng)自身的競爭力,，迎接新的挑戰(zhàn)。因此,，高端幼兒園加盟品牌--金色搖籃認(rèn)為園長很有必要學(xué)習(xí)管理知識,，從“事務(wù)型”園長向“管理型”園長轉(zhuǎn)變;從“職務(wù)型”園長向“職業(yè)型”園長轉(zhuǎn)變。所以在幼兒園管理中園長一定要起到模范作用,，影響幼兒園教師更好的教育孩子,。

目前，園長將逐步向職業(yè)化過渡,，優(yōu)秀園長已成市場上最稀缺的資源,，而稱職的園長更是眾多幼兒園爭奪的焦點(diǎn)，可謂“千軍易得,，一將難求”,。作為一名稱職的“職業(yè)型”園長首先要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：精教育、懂管理,、善經(jīng)營、愛學(xué)習(xí),。

要求園長緊緊圍繞以下重點(diǎn)問題進(jìn)行思考,，提升幼兒園教育的質(zhì)量：

1.我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，才能緊握世界賦予我們的機(jī)遇,，從容面對世界的挑戰(zhàn)?

2.幼兒園的課程改革將朝什么方向發(fā)展,，如何準(zhǔn)確定位，如何博眾家之所長?

3.幼兒園課程改革如何體現(xiàn)“學(xué)什么?何時學(xué)?如何學(xué)?”

要求園長要具備以下四種能力：

1.抓大放小的決策能力,。

2.借力——你為珍珠,，我為線。

3.控制——不怕官,，最怕管,。

4.服務(wù)——非以役人，乃役于人,。

作為園長,，如何經(jīng)營好幼兒園首要把握以下重點(diǎn)：

1.考慮幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略。要求園長在經(jīng)營方面要建立適合自己幼兒園發(fā)展的制度,、體系和品牌形象,，唯有這些無形資產(chǎn)建立了,，才能保證幼兒園在變化莫測的市場競爭中立于不敗之地。

2.重視無形資產(chǎn)的作用,。無形資產(chǎn)越來越重要,，無形資產(chǎn)包括：品牌、家長,、教職工,、創(chuàng)意、專利,、關(guān)系,、知識、系統(tǒng)和流程,。今后幼兒園的競爭不再是硬件(有形資產(chǎn))的競爭,，因為有形資產(chǎn)很容易抄襲、拷貝,。

幼兒園的競爭優(yōu)勢在軟件(無形資產(chǎn))：品牌,、知識產(chǎn)權(quán)、系統(tǒng)和流程等,。這些是別人無法抄襲的,。你可以不學(xué)習(xí)，但你的競爭對手不會拒絕學(xué)習(xí),。在現(xiàn)今資訊和信息更新快速的社會里,，大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)出來，其所學(xué)的知識大多已過時了,。

所以作為園長,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能開闊視野,，保證自己隨時掌握行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,。當(dāng)然園長事務(wù)忙，不可能事事學(xué)習(xí),，但在以下幾方面一定要讓自己保持領(lǐng)先地位：

1.觀念領(lǐng)先,。包括領(lǐng)導(dǎo)觀念、經(jīng)營觀念,。

2.課程領(lǐng)先,。掌握幼教最先進(jìn)的課程，為孩子提供先進(jìn)的教育方式,，即激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)化基礎(chǔ)，發(fā)展個性，培養(yǎng)四會(會學(xué)習(xí),，會做人,，會競爭，會發(fā)展)國際公民,。

3.服務(wù)領(lǐng)先,。以人為本，在工作中要做到五滿意：家長滿意,、幼兒滿意,、社會滿意、員工滿意,、上級領(lǐng)導(dǎo)/股東滿意,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇四

這兩場培訓(xùn)可為整個培訓(xùn)期間的重中之重，是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線,。我們的教育教學(xué)活動范圍都應(yīng)該在底線之上,，并游離于底線一段距離。

這樣,，才是成為一名合格的教育工作者的第一步,。而最后的兩場講座，黃靜華老師的《用心去愛每一個孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》,。這兩場講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了,。

兩位老教師用他們切身的`行動和感人的言語，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,。雖然兩位老教師在做報告的時候一再謙虛的說這些是他們的個人感言,，但聽了報告之后，我覺得兩位老教師的這些所謂的“個人感言”實(shí)在是受用于每一位來聽講座的同學(xué),。因為我們的工作對象都是孩子,，無論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員，作為一名學(xué)生來說,，他們是我們的教授對象,，更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子,。而兩位老師雖然做的報告題目不一樣,，但總結(jié)到一點(diǎn)，就是要用自己的愛去愛孩子們,，只有自己用愛感動了他們,，才能教會他們知識，教會他們做人,。

六場報告使我們懂得了許多也學(xué)會了許多,，但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此。

作為一名光榮的人民教師,，我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個大千世界,，一起去探索改變世界的力量,，就從小事做起，從身邊做起,，從我們的本職工作做起,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇五

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識,，學(xué)到了新的教育理念,，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學(xué)的我,，有以下幾點(diǎn)體會：

在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)》,、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學(xué)后,，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在二十年的教學(xué)生涯里,，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考,、審視,，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,，教給我的更是一種思想,、一種境界、一種努力的方向,。通過這次培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納眾人之長,，慢慢地走，慢慢地研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,，促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為,。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng),，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體,。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說的`：尋找一種教育方法,，使得教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué),，使學(xué)校因此可以減少喧器,，麻煩和無益的勞動、多具閑暇,、快樂和堅實(shí)的進(jìn)步,。

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和自己的'案例,，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,，有的來自報刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析,，質(zhì)疑,，求異，打破,，重建,，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論,?！坝變航處熜睦硎欠窠】?”，“如何調(diào)試幼兒教師心理?”,、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思,。縱觀整個幼教行列,，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法,，讓幼兒充分享受動手的快樂,。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能,?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置,、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向,。

國培,，讓我收獲了快樂，收獲了知識,，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了,，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面,，完善知識結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲,。

最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝!xx師大的教師們,，你們辛苦了!謝謝你們!

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年7月16日至10月28日,，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。在此期間,，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園,，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園,，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》,，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹,，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略,、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次,，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

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再次,，陳暢老師的講座,，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手,，放下架子，深入教職工中,，深入家長中,，研究問題,，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

一,、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地,。

當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感,。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神,，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù),、一門科學(xué),，求真奉獻(xiàn)。其次,，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感,，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福,。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力,。

二,、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn),、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師,、縣級名師,、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊,。

三,、注重精細(xì)化管理,，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革,。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧、快樂的成長,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育,、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,，通過師幼互動、幼幼互動,，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng),。同時,，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程,、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流,，促進(jìn)他們健康成長。

一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要,。”這次全省園長省級培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用,，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,，我希望,，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué),。也希望在實(shí)踐一段時間以后,，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇七

百年大計,，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,，是文化傳承的首要環(huán)節(jié),，是最不容忽視的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該引起高度重視,。借此,，在這里我就從如何提高幼兒園的保教質(zhì)量談幾點(diǎn)體會：

幼兒園應(yīng)以《規(guī)程》和《條例》為指南，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育，克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項綜合性工程,，應(yīng)該從以下幾方面著手,。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,。

“小學(xué)化傾向”的出現(xiàn)實(shí)際上是錯誤教育觀念影響下的產(chǎn)物,，要解決“小學(xué)化傾向”首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要認(rèn)識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段,，它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識和智力的基礎(chǔ),，而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》,，《幼兒園工作規(guī)程》為指南,，對幼兒實(shí)施體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì),。因此幼兒園的教育內(nèi)容,、教學(xué)形式,、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別,，在幼兒園階段進(jìn)行小學(xué)式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的，也是國家幼教法規(guī)所禁止的,。

（二）遵循幼教規(guī)律,，體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)。

幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,，所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，體現(xiàn)了幼兒教育的特點(diǎn)。

第一,，確立啟蒙教育的目標(biāo),。幼兒教育是啟蒙教育，其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,，幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識和技能,，這是一個不能違背的原則。在幼兒園中,，一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進(jìn)行,，按照啟蒙教育的特點(diǎn)組織教育內(nèi)容，安排教育活動,，使幼兒在獲得智力啟蒙的同時,，掌握其周圍生活中粗淺的知識和技能。

第二，合理安排一日活動,，體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn),。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念，這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,，因此幼兒園的一日活動要給幼兒以充分活動的自由,，以幼兒的班集體活動為主，以幼兒的自主活動為主,，以幼兒的趣味性活動為主,。在安排一日活動時，應(yīng)注意將一日活動的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,，注意動,、靜交替，室內(nèi),、室外活動的交替,，集體活動和分散活動的交替。還要注意集體活動,，自選活動和自由活動的結(jié)合,，注意在一日活動中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性,、靈活性的特點(diǎn),，體現(xiàn)出一日活動的質(zhì)量。

第三,，開展好幼兒的游戲活動,，寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動,，也是幼兒獲得知識和發(fā)展智力的主要學(xué)習(xí)活動,。有人說“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶,?！逼鋵?shí)強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們在幼兒的游戲活動安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動,；要盡力為幼兒開辟游戲場所,，擴(kuò)大游戲空間；要根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題,，廣泛開展游戲區(qū)角活動,。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是游戲內(nèi)容的選擇,，都要充分考慮幼兒園的整體教育目標(biāo)，以全面發(fā)展為目的，使幼兒的主動性,、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展,，并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。

（三）開展家長教育活動,，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律,。

幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法和錯誤需要有關(guān),，因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對家長宣傳幼兒教育理論,，讓他們通過不定期的教育講座、家長學(xué)校,、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道,，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求,，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,，當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點(diǎn)是正確的時候，就不會再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學(xué)化教育了,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn),。對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)幼兒主動、活潑地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。而在我們農(nóng)村,，受多種因素的影響,，幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,，教師雖然很積極地工作，參與各種活動,，但是,，保教質(zhì)量提高卻不明顯。在工作中,，他們有許多問題和困惑,，等待研究解決。于是,，我們隨時觀察和了解教師的需要，切實(shí)開展教研活動,，幫助教師盡快提高專業(yè)素質(zhì),。

1、通過培訓(xùn)，提高教師的理論水平,。

（1）搞好園內(nèi)培訓(xùn)。

（2）鼓勵教師外出參加專家的.培訓(xùn),。

對于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動,，我們總是鼓勵教師前去參加學(xué)習(xí)，幫助他們在提升自己理論層次的同時,，帶動全鎮(zhèn)教師進(jìn)步。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，并給學(xué)習(xí)的教師布置任務(wù),，學(xué)習(xí)回來后，將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實(shí)踐中,，達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式,，全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,，教師帶動教師,，全面提高了專業(yè)技能。

（3）實(shí)施骨干教師帶動計劃,，逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平,。

在幼兒園,，經(jīng)常有一些新參加工作的青年教師,。他們剛剛踏上工作崗位，單純地參加一些理論培訓(xùn),，有時在工作中會無所適從,。根據(jù)他們的工作現(xiàn)狀，我們充分發(fā)揮骨干教師帶動作用,，開展一幫一活動,。每一位骨干教師帶一位青年教師，從指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論開始,，堅持每周給青年教師聽一節(jié)課,、跟蹤一個半日活動，手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動常規(guī),，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐技能的提高,，盡快成長為幼兒園的中堅力量。

（4）開展手拉手活動,，充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用,。

我們中心幼兒園是示范幼兒園,，保教工作管理比較規(guī)范，教師素質(zhì)相對較高,。我們利用這一優(yōu)勢，開展了結(jié)對子活動,。中心幼兒園與民辦幼兒園結(jié)成對子園,，對子園之間開展一些手拉手活動，帶動民辦幼兒園的一日活動更趨規(guī)范化,。結(jié)成對子園后,，以中心幼兒園的班級教師為組長，制訂了詳細(xì)的對子園活動計劃,，針對一日活動的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容，開展了豐富多彩的活動?，F(xiàn)在,，對子園之間成為了親密的'合作伙伴,，中心園的教師堅持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動，指導(dǎo)教師布置環(huán)境,、制定日活動計劃,，寫游戲觀察記錄等，一起探討一日活動的科學(xué)組織方法,。由于對子園活動的內(nèi)容和形式都是對子園教師一起商量決定的,，非常適合他們，他們在活動中表現(xiàn)了較高的積極性,、主動性,，通過一次次的活動，幫助民辦園教師提高了保教工作水平,，也促進(jìn)了中心園的教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高,，大家無形之中形成了一種學(xué)、比,、趕,、超的良好氛圍，各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展,。

2,、開展教研活動，提高教師的專業(yè)技能,。

教研活動是提高教師專業(yè)技能的有效途徑,。我們以教研活動為突破口，為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺,。我們堅持做到教研活動的計劃性,、適時性和針對性，在教研活動中幫助教師提高多種素質(zhì),。開展教研活動時,，我們通過座談、調(diào)查問卷等形式,，和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題,，確定教研工作的重點(diǎn)，制訂具體實(shí)施措施,，調(diào)動教師積極參與,。活動中,，堅持讓教師成為教研活動的主人,，集體謀劃活動的開展。如在課程建設(shè)的過程中,，教師們開始對生成性活動從理論上有了一定的認(rèn)識,，但在具體活動中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,，針對發(fā)現(xiàn)的問題，我們先組織了教師調(diào)查問卷,，設(shè)計了“你認(rèn)為什么活動是生成性活動”“生成性活動主題如何確立”“在生成性活動中教師的作用”“如何在生成活動中促進(jìn)幼兒發(fā)展”等問題,，了解了教師對生成性活動的粗淺認(rèn)識，找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,，于是,，我們以生成性活動的研究為主題，開展教研活動,，把培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師的具體實(shí)踐能力上,，我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動的技能。

（1）,、開展觀摩活動,。在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗做法的的過程中，選派教師外出學(xué)習(xí),，把學(xué)到的優(yōu)秀活動案例展示出來,，再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動，讓教師帶著問題來參加,，“如果我來組織這個環(huán)節(jié)會怎樣做,？”“這個主題對我班孩子是否適宜？應(yīng)該怎樣擴(kuò)展,？”等等,，這樣把教研的目標(biāo)鎖定在一個細(xì)節(jié)問題上，或者是孩子的一個興趣點(diǎn)上,，每人把自己的觀點(diǎn)擺出來,，拓寬思路，通過比較討論達(dá)成共識,，養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣,。

（2）、搞好活動案例總結(jié),。每個主題活動進(jìn)行中,，指導(dǎo)教師進(jìn)行過程記錄；結(jié)束時,，指導(dǎo)教師對活動過程進(jìn)行整理,，反思在活動過程中的成功與失誤，分析原因,，考慮改進(jìn)方法,。教師逐漸養(yǎng)成了實(shí)踐、思考,、總結(jié)的工作習(xí)慣,。我們還及時幫助教師積累活動資料，形成生成性活動案例集錦,，收入教育教學(xué)資料庫,，為其他教師積累了選擇借鑒的資料，使有效資源得到了共享,。

貫徹《綱要》以來,，我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高，我更加熱愛自己的工作,。幼兒園教師這個職業(yè)是一項十分具有挑戰(zhàn)性的工作,，它不僅需要勤勞、還需要調(diào)動自己的智慧去思考,、反思和創(chuàng)造,，還需要不斷學(xué)習(xí)和提高，只要我們不斷努力,，真誠奉獻(xiàn),，在付出的過程中就能體驗收獲的快樂，我堅信我們的保教工作會作得更好,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇八

兩個月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,。在這兩個月的培訓(xùn)，我們在教育學(xué)院師訓(xùn)部的組織下,，聽了六場與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報告,。其中多數(shù)報告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo)。聽了這六場報告后,，我收益非淺,。

在參加培訓(xùn)之初，迎接我們的第一場講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動》,。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座,，我認(rèn)為，將這樣的一場報告放在第一場是深有意義的,。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,，有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺乏的是什么,？當(dāng)然就是自己明確的`發(fā)展方向和朝著這個方向發(fā)展的行動軌跡,。而張老師的這第一場報告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑，對我們這些新教師的幫助可見一斑,。而緊接著的第二場報告,，是由徐匯區(qū)教育局局長王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座。

能有幸請到王局長來為我們做報告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,，而王局長為我們做的這份報告又是于我們每一個徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的,。在報告中,，王局長詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個教育發(fā)達(dá)地區(qū)，是如何做到保持教育優(yōu)勢,，開發(fā)教育淺能的這些工作的,。并且，王局長還勉勵我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人,，讓我們以自己的熱情和希望,，為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場的講座中,，王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場講座,。說是講座，其實(shí)我覺得用授業(yè)來形容更為恰當(dāng),。因為這兩場講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范,。

雖然作為新教師，我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時,，校領(lǐng)導(dǎo)們總會向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,，這樣可以使學(xué)校常辦常新。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時,，難免會因為不熟悉某些法律法規(guī)而走了彎路,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇九

我有幸參加由教育局組織的幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn),，我想我們每一個學(xué)員都有不同的收獲,。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念,，對于我個人,，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開放了視野,，解放了思想,，打動了內(nèi)心。加之與來自不同市,、縣,、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力,，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會,。

一、多種形式的學(xué)習(xí),、提高了理論水平,。

我作為一名年輕園長，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授,，感覺豁然開朗,。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn),，感覺收獲很大,，總的來說,，各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑,，對我來說是一個難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會,。

二,、案例的分析、警惕了自我,。

老師通過視頻的方式對案例的分析,，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易,，但給自己找問題的時候經(jīng)驗比較難,，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一,。事例也告訴我們沒有好的上下級的關(guān)系,、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止,，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作,。

三,、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距,。

在各老師的講座過程中,，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識,。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距,。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法,。

四,、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”,、“家園”

8月23日下午到幼兒園參觀,。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室,、鋼琴,、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極,、博愛、專業(yè)的校園文化,。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃,。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比,，但是,，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時,，我拍攝了好多照片,，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”,、成為孩子們溫馨的“家園”。

結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容,，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力,。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,，得當(dāng)有力。二是組織管理能力,，就是善于社會交往,，有較高的管理水平，組織得當(dāng),。三是開拓創(chuàng)新能力,，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上大膽嘗試,，做到與時俱進(jìn),、科學(xué)合理。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù),。要想把工作做好，就必須具備這四個能力,，因為作為新世紀(jì)的園長人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展,，跟上時代的步伐,，只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步。

這次學(xué)習(xí)讓我從各個角度獲得知識,，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,、鍛煉的機(jī)會。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中,，用一份做人的真誠和愛心,、一份責(zé)任完成上級交給的每一項任務(wù)，以上是對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十

我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)，給了我深深地震撼?，F(xiàn)在的我們生活在信息化時代,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本知識課件的制作上,。讓我認(rèn)識到作為一名教師，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念,，積極主動吸納當(dāng)今新科技,，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動中。這幾天的培訓(xùn)時間雖短,，但我的收獲頗多,。

1、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個全新的認(rèn)識,。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現(xiàn)在班班通的安裝,，可以說信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動,。相信這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當(dāng)然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制,，例如class6.0、goldwave,，還有adobepremiere對微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合,。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對一教學(xué)的模式。

3,、通過培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采,。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)方法讓我耳目一新,。精美的課件,，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實(shí)地基本功,，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色,。特別是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺,。教師鏗鏘有力地語言深深感染了我,，聽她的課簡直就是一種美妙的享受。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，提高課堂教學(xué)效率,，做一名讓學(xué)生、家長,、社會滿意的優(yōu)秀教師,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十一

從20xx年12月開班到20xx年5月，為期三年的嘉興市第二批名校長培養(yǎng)人選培訓(xùn)活動將要結(jié)束,。三年的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、考察,、調(diào)研以及交流,、討論、論文答辯等活動,，收獲頗豐,，回憶起來一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生：

1、認(rèn)真聆聽了每一次專家的報告講座,，撰寫了《說說健康指數(shù)”“幸福指數(shù)”和“魅力指數(shù)”》,、《淺談學(xué)校安全工作》等學(xué)習(xí)體會。

2,、愉快參加了上海,、杭州,、北京、陜西等地高等學(xué)府,、著名幼兒園的參觀拜師培訓(xùn)之行,，寫下了《陜西培訓(xùn)考察之行》《走進(jìn)上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長》等多篇聆聽感受。

3,、潛心閱讀了《辦好學(xué)校的策略》,、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新概念》等管理書籍，較系統(tǒng)地反思了自己的管理風(fēng)格和管理成績,。

4,、系統(tǒng)整理了自己幼兒園的管理理念，制訂了幼兒園20xx—20xx年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實(shí)施方案》,。

5,、精心養(yǎng)護(hù)了自己的《學(xué)習(xí)者》網(wǎng)站和平湖市新教育實(shí)驗教師博客網(wǎng)“學(xué)習(xí)者”，讓其“花開不敗”,。

6,、終于完成了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育村級幼兒園網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整規(guī)劃，全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了“一個中心,、三所完幼”的發(fā)展目標(biāo),。20xx年度、20xx年度連續(xù)翻建了兩所村級幼兒園,，總投資300多萬元。吸引了嘉興市各縣市區(qū)教育局業(yè)務(wù)分管局長來園調(diào)研,，省學(xué)習(xí)實(shí)踐活動檢查組來園檢查,，省學(xué)前教育專項督查組來園督查。

20xx年3月,，平湖市學(xué)前教育工作現(xiàn)場會在新埭召開,。

7、創(chuàng)造了幼兒園事跡在一年內(nèi)同時在全國新教育實(shí)驗?zāi)陼蠹垖０娼榻B,、《平湖教育》雜志上專頁刊登和平湖電視臺多次報道的奇跡,。

8、創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在嘉興市“南湖之春”上正副兩位園長同時進(jìn)行專題論壇和課堂教學(xué)展示的首例,。

9,、幼兒園連續(xù)四年獲得了“平湖市先進(jìn)學(xué)校”,，獲得了“20xx年度全國新教育實(shí)驗先進(jìn)學(xué)?！钡臉s譽(yù)。本人獲得了“20xx年度全國新教育實(shí)驗先進(jìn)個人”的稱號,。

培訓(xùn)是一種形式,，學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生活的一種狀態(tài),。本人將繼續(xù)努力以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思”為專業(yè)成長的策略,，為本鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展而努力求索。

不久前,，本人有幸參與了江蘇省教師培訓(xùn)中心組織的幼兒教師引智培訓(xùn),。這次培訓(xùn)i被稱為“不出國門的留學(xué)”——幾乎所有的課程都是由澳大利亞昆士蘭大學(xué)的幼教專家現(xiàn)場授課。說實(shí)話,，在培訓(xùn)的初期,，對于這種外教說一句，翻譯翻一句的交流方式還真有些不適應(yīng),，感覺思維上不夠連貫,，有些卡殼，但最讓我們“水土不服”的還是外教老師們的授課方式,。在以往參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，國內(nèi)專家的授課幾乎清一色的都是講座模式。整個培訓(xùn)過程中,，我們都是被動地接受專家的觀點(diǎn),，只聽不說，只記不想,。而這次澳大利亞專家們的授課方式卻完全不同,。

在澳大利亞專家的授課中，幾乎聽不到冗長生澀的概念,，聽到最多的是提問,。這些提問來自授課內(nèi)容，與幼兒園實(shí)際工作緊密聯(lián)系,。很多問題都是一針見血,，讓我們不由自主地陷入深思。例如,，在兒童早期數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)單元中,，老師拋出一個個問題，我們邊思考邊分享彼此的觀點(diǎn),，逐漸了解了澳大利亞兒童早期數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,。

面對如此直白的問題，在座幾乎一半的學(xué)員坦誠地舉起手,。jill老師并未顯露出任何嘲諷的意思,，相反，她很認(rèn)真地表示：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該這樣,，數(shù)學(xué)是一個易學(xué)而有趣的學(xué)科,。澳大利亞早期數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中,，第一個便是“積極的態(tài)度”。因此,，我們必須努力讓兒童感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是快樂的,。

這個問題充滿挑戰(zhàn)，回應(yīng)者寥寥,。不是不知道答案,，而是從未直面過，思考過,。學(xué)員們的反應(yīng)顯露出一些不自信,。jill并沒有輕易放棄，重復(fù)提問,，直到我們的回答清晰而堅定：老師需要負(fù)責(zé),。“對!老師是兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的資源,，老師需要對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)!”接下來我們的討論重點(diǎn)就圍繞教師在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的角色展開,。

接到這個問題時，學(xué)員們再次猶豫了,。要知道,，這種問題在我們曾經(jīng)接受的師范教育中是需要整個月、甚至整個學(xué)期的時間來學(xué)習(xí)的,。幾乎每個人都在腦子里努力回憶著曾經(jīng)背誦過的名詞解釋,。jill仍舊“步步緊逼”：“沒關(guān)系，誰來說說自己的觀點(diǎn)?”當(dāng)有學(xué)員翻閱筆記報出長長的答案時,，jill給予一貫的寬容態(tài)度：微笑著肯定,，即使不認(rèn)同也不反駁。接著,，jill的答案讓我們每個人都自信滿滿：教學(xué)法就是教師為教授課程而采取的一系列行動,，是一種藝術(shù),，每位老師都有自己的教學(xué)法。用我們的話來說就是獨(dú)一無二,，教無定法,。

這次的問題我們異口同聲：“買的!”jill做出了一個夸張的“暈倒”動作：“噢!為什么要買呢?為什么不自己動手做呢?”她出示了自己曾經(jīng)和孩子一起制作日歷的方格圖，如數(shù)家珍般地說起其中包含的數(shù)學(xué)概念,。很明顯,，她對自己的做法感到自豪。接著,，又借用保羅?哈爾莫斯的名言重申自己的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)!

本次培訓(xùn)中,，外教老師采取了多種授課方式,，小組游戲就是其中很受大家歡迎的一種。ann老師就通過分組游戲的方式,，讓我們站在兒童的角度感受澳大利亞講故事教學(xué)的魅力,。她為四組老師準(zhǔn)備了不同的講故事游戲。分別是：故事接龍,、看圖編故事,、詞語描述、魔法口袋游戲,。我所在小組接受的是詞語描述游戲,。ann準(zhǔn)備了一瓶礦泉水，要求我們近四十位老師圍成圈逐個傳遞并用詞語描述,。應(yīng)該說,，語言游戲在中國的幼兒園里并不少見，但這樣的游戲內(nèi)容和形式我們還是第一次接觸,。于是便有了不少發(fā)現(xiàn),。

游戲一開始，我們的心情是有些猶豫和忐忑的,，總感覺這么多人傳遞一瓶礦泉水,，哪有這么多詞語可說?會不會越到后面越“詞窮”?但很快，我們就輕松起來,，因為同伴間出現(xiàn)了自發(fā)的討論和互助,。大家心里的壓力減小了，氣氛也活躍起來,。同時,，我們描述的詞語也越來越豐富，從一開始的具體表象描述,，如清澈,、甘甜，到后來的抽象和引申,，老師們的詞匯充滿想象力：魚兒的淚,、心如止水。再到最后,，出現(xiàn)了更多富有寓意的表述：女人,、水能載舟亦能覆舟等等。

一圈游戲結(jié)束,，每個人的臉上都帶著笑容,。這份快樂來自于游戲內(nèi)容之外，那就是彼此間的互動分享,。知識的分享伴隨情感的互動,，讓參與者體驗到合作的愉悅,。更重要的是，圍圈游戲帶來的平等與尊重,。在這個游戲中,，沒有領(lǐng)導(dǎo)人，每個參與者都傾聽和被傾聽,、尊重和被尊重,。一瓶簡簡單單的礦泉水讓我們收獲到的`是不簡單的教育真諦,，這樣的游戲不僅有趣,，更有效,。

本次引智培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率較多的一個名詞就是：反思性實(shí)踐。無論是集中授課,，還是分組研討,，它都不斷出現(xiàn)。有時,，只是短短的幾分鐘,，大家根據(jù)反思性問題寫下自己的答案；有時,，則是近半小時的互動討論,，在問題思考、觀點(diǎn)表述,、總結(jié)提升中碰撞出智慧的火花,。坦白說，對于這樣的授課方式,，我們很多學(xué)員在一開始缺乏自信,，不夠積極主動。這或許是因為我們已經(jīng)習(xí)慣于被動接受式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式,。很多時候,，我們被告知“怎么樣”、“怎么做”,，而很少被要求思考“是什么”,、“為什么”。

當(dāng)外教老師將這一個個反思性問題拋向我們后,，每個人的頭腦中都會啟動一系列思維過程：搜索、匯總,、概括,、創(chuàng)新。我們會不斷自問：我都做了什么?為什么要這樣做?這樣做的目的＼意義是什么?有沒有價值?需不需要改變?于是,，我們發(fā)覺,，反思性實(shí)踐將我們帶入一個自我反思,、循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)過程。

聯(lián)系理論是反思性實(shí)踐的第三步,。當(dāng)問題累積起來時,，很自然地需要更廣泛的信息搜索，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的幼教理論就成為自然而然發(fā)生的進(jìn)程,。維果茨基,、加德納、皮亞杰,，這些教育家被外教老師一一羅列出來,。她們通常會問：你們知道這個教育家嗎?我們當(dāng)然知道。但在此之前,，這些教育家更多出現(xiàn)在書本,、論文、講座中,，是我們教育行為的引領(lǐng)者,。而在反思性實(shí)踐中，我們將自己的教育行為作為反思研究的重心,，這些教育家則成為必要的理論支撐,，真正為我所用了。

從審視到思考,，再到理論支撐,，我們的教育行為接受了一次全方位的。

“洗禮”,。隨之產(chǎn)生的新的思維方式需要在實(shí)際工作中付諸實(shí)施,，接受檢驗。這樣的反思性實(shí)踐活動從實(shí)踐中來,，必然回到實(shí)踐中去,，不同的是，實(shí)踐質(zhì)量的提升,。對自我的大膽剖析,，對行為的深入反思，對理論的再次學(xué)習(xí),，在反思性實(shí)踐活動中,，我們仿佛自主游戲中的兒童一般，放開手腳,，大膽積極,，充滿了挑戰(zhàn)精神。

當(dāng)我們漸漸適應(yīng)并喜歡這些“洋化”的授課方式時，我們明白,，吸引我們的并不是這些授課方式本身,，而是由此帶來的思維方式上的轉(zhuǎn)變。從“要我怎樣”,，變?yōu)椤拔乙鯓印?，從“專家怎么說”，變?yōu)椤拔視趺醋觥?。面對熟悉的工作?nèi)容,，我們觀察現(xiàn)象的角度、思考問題的深度,、教育行為的目的都悄然發(fā)生著變化,。作為中國的幼兒教師，我們?nèi)鄙俚牟皇菚r間和精力的付出,，更不是勤奮和努力,，恰恰是自主自信、樂學(xué)善思的品質(zhì),。只有樂于學(xué)習(xí)的老師才能培養(yǎng)出以學(xué)為樂的兒童,，只有善于思考的老師才能培養(yǎng)出有智慧的兒童。

引,，是問題引領(lǐng),，引導(dǎo)思考；智,，是智慧碰撞,，啟迪心智。引智培訓(xùn)為我們開啟了一扇窗,，透過這扇窗,，換個角度自主思考，我們體會到教育者應(yīng)有的自信和實(shí)：平等地看待教育中的師生關(guān)系,，專注地思考教學(xué)中的深層問題,，大膽地踐行心中的教育理想，為每一位幼兒開啟智慧之門,，“引智”的含義莫過于此,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十二

聆聽x市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程，從教學(xué)的意蘊(yùn),、學(xué)習(xí)的秘密,、教師的修煉等方面讓我們開闊了思路，提高了教學(xué)認(rèn)知,。

一,、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升,、專業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價值感的提升,。學(xué)會與學(xué)生的原有知識打交道，正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系,，創(chuàng)造出水乳交融的效果,。

二、有效組織探究活動,。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動的活動,，教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動,、耳聽,、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動,。適度進(jìn)行實(shí)踐操作,。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作，都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段,。

三,、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望,。常用的有故事情景,、游戲情景、謎語情景,、順口溜情景等,。精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價值的,。

四,、理智開展合作交流。這個過程中,，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個課堂的秩序性,、有效性，以及必要的干預(yù),。合理運(yùn)用教學(xué)手段,。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達(dá)到“優(yōu)化組合,、優(yōu)勢互補(bǔ),、高效低耗、本小利大”,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十三

xx年x月,，我參加了“國培計劃xx”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程，通過學(xué)習(xí),，我感受頗多,。

素質(zhì)教育都以語言文字為基礎(chǔ)。我們?nèi)绻麩o法用標(biāo)準(zhǔn)的,、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來,，就會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。不管是語言文字,、文章還是文學(xué),，歷史文化的滲透和傳播，精神文明的培養(yǎng)與教育,，都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿,。試想，作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達(dá)不到,，那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作,，推廣普及國家通用語言文字,，把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,，以此來提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識,。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范,，拼音不準(zhǔn)，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術(shù),。口頭的表達(dá),，手勢的演示,，粉筆的板書，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急,。教師的一言一行，對學(xué)生來說,，是一種標(biāo)準(zhǔn),、典范和楷模，所以我們教師的語言表達(dá),，語音的準(zhǔn)確與否,，文字的書寫是否規(guī)范,，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,，責(zé)任重大,。

其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)規(guī)范化用語的意識,。

作為新時代的一線教師,，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識。在平時的教學(xué),、會議及各項集體活動中,，堅持講普通話,，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,，帶頭為學(xué)生做好榜樣,。對平時的課堂教學(xué)，要嚴(yán)格要求自己,，即：課堂教學(xué)必須使用普通話,，語言力求清晰明了，板書必須工整有條理,，不寫繁體字,、異體字、錯別字,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十四

匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,，課程豐富多樣,。

第一個演講的是馬燕老師，她講了很多關(guān)于如何備好課,，上好課,。作為一名新教師的我，從中學(xué)到了很多知識,，教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用,，作為老師，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，每一節(jié)課要有效果,，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處,，而老師就要進(jìn)行不斷的反思,，從而提高自己的教學(xué)水平,，一個新教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時,，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高,，在這次培訓(xùn)中，馬老師利用中班的一節(jié)《家》的詩歌,。

之談,，我倍感榮幸，在以后的工作中,，我會努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,，上好每節(jié)課,。

第二個演講的是費(fèi)利群老師，她為我們講了剪紙藝術(shù)的魅力,。大家都知道,，剪紙是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它是一種鏤空藝術(shù),，制作的過程需要折,、畫、剪,，過程較繁瑣,。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙，在我剛來貴幼兒園時我就心存疑惑：剪紙過程如此復(fù)雜,，孩子們感興趣嗎?教給孩子,，孩子能會嗎?對此，幼兒園的費(fèi)老師精彩講解讓我茅塞頓開,，讓我們了解到剪紙藝術(shù)并不高深,，它作為傳統(tǒng)藝術(shù)一定是貼近人們的生活;剪紙教學(xué)并不深奧，只要你了解剪紙,、只要你關(guān)注幼兒的需要,。費(fèi)老師讓我們欣賞了很多不同地區(qū)的剪紙?zhí)厣艏埖姆N類,，還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費(fèi)老師上課的經(jīng)驗之談,。在整個培訓(xùn)當(dāng)中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動當(dāng)中，我都對剪紙這門課程充滿好奇,，希望以后能通過我的學(xué)習(xí),，教給孩子更多有關(guān)剪紙知識與技能。

通過馬老師,、費(fèi)老師的兩個演講,，讓我對新教師如何備課以及剪紙藝術(shù)有了更多的認(rèn)識,，也成長了很多。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十五

簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報,。是具有匯報性,、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡短、靈活,、快捷的書面形式,。以下是一路本站分享的幼兒園教師學(xué)習(xí)簡報，希望能幫助到大家!幼兒園教師學(xué)習(xí)簡報,。

六月是歌的海洋,，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié),，在祝福聲中我們又迎來了一個“六一”兒童節(jié),，5月31日上午我園舉行了慶“六一”歌舞文藝匯演。

活動在歡快熱烈的音樂中拉開序幕,，在持續(xù)近2個小時的演出中，一個個精彩的節(jié)目應(yīng)接不暇：第一部分是全體幼兒的'集體操表演,，第二部分是文藝表演大班表演的舞蹈《十一點(diǎn)半》,、健身操《唱唱跳跳健身操》；中班孩子表演的舞蹈《爸爸媽媽聽我說》,、《快樂朋友》,；小班孩子表演的舞蹈《小小一粒沙》、《我會聽話》以及老師的舞蹈《十送紅軍》等節(jié)目贏得了家長們的一片掌聲,，將活動帶入了一個又一個的高潮,，活動充分展示了孩子的活潑個性，給每個孩子一個展風(fēng)姿,，獻(xiàn)才藝的機(jī)會,，讓每個孩子去參與、去體驗,、去感受,，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺,。

這些精彩節(jié)目,，從構(gòu)思到最終節(jié)目成形以及演出服裝、化妝等細(xì)節(jié),，無處不滲透著幼兒園全體老師的智慧和汗水,，從而最終呈現(xiàn)給家長們一場優(yōu)質(zhì)的歌舞匯演。

我園通過開展慶?！傲弧毕盗谢顒?，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會,，讓每個孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，使每個孩子的個性得到飛揚(yáng),，潛能得到充分的發(fā)揮,，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂,，從而度過一個幸福,、難忘的“六一”兒童節(jié)，同時也加強(qiáng)了家園之間的溝通和聯(lián)系,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十六

幼兒園的孫老師在上星期的時候打電話給我說學(xué)校里要求學(xué)生去做義工,，給赫赫班上的孩子講課。本來我也是愿意去講的,，因為我想了解赫赫在幼兒園的生活以及他的表現(xiàn),，但在問赫赫爸爸是否愿意去講課時，他說愿意,?？紤]到現(xiàn)在幼兒園老師沒有男老師的現(xiàn)狀，我覺得他去講課對孩子們的震撼會更大些,，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課,，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。

赫赫爸爸那幾天嚴(yán)格按照孫老師的要求寫教案,，做ppt,，不一絲不茍都不行。他原本寫了幾句的教案,，被老師給退了回來,，要求寫得詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)兒。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈,，認(rèn)真地先做好課前工作,，至于上課，對于他這個喜愛孩子,、會帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來說,，那簡直就是小菜一碟。

昨天晚上我回到家里,，看到赫赫和他爸爸都在家,，就問赫赫說：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下，若有所思地答道：“不錯,?！?/p>

赫赫爸爸接著對我講了他如何在課外活動之后，一句話鎮(zhèn)住場的做法?？此茄笱蟮靡獾谋砬?，我自然知道他自我感覺良好，應(yīng)該是課堂效果不錯,。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我,，赫赫在晚餐時叫他“張老師”。呵呵,，這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯的阿,，很輕松地就知道在什么場合應(yīng)該如何稱呼自己的爸爸。

晚上睡覺前,，我問赫赫爸爸,，今天在上課的時候，是否提問赫赫了,。他說沒有,，提問了四五個孩子，但是沒有提問赫赫,。

“你怎么不提問赫赫呢?讓你去上課,，你應(yīng)該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的，你知道咱兒子上進(jìn)心強(qiáng),，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下,。”

“兒子,，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理，就轉(zhuǎn)頭問兒子,。

“舉手了,，可是爸爸不叫我去回答?！眱鹤佑悬c(diǎn)委屈地說,。

“唉呀，我怎么沒看見阿,，我原來想著爸爸去上課再提問自己的孩子,，怕影響不好。兒子,，這樣好了,，等下次我再去你們學(xué)校講課的時候一定提問你，好不好?”

“好,?！眱鹤痈吲d地說。

“兒子今天誰去學(xué)校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過,，我故意轉(zhuǎn)移話題,。

“誰也沒有去接我,，是我爸爸領(lǐng)我回來的?！?/p>

呵,，兒子對“接”和“領(lǐng)”這兩個詞的含義理解的還挺到位的，說得非常得體和準(zhǔn)確,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十七

學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核,、如何聽評課,、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在這次培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè),、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來到實(shí)小以前,，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗,，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教務(wù)處的張、黃,、王主任給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識到，作為小學(xué)教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時,，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。我認(rèn)識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一,。作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中,，但絕大多數(shù)教師都來參加培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),，我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè),，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

如何提升總結(jié)能力,。

怎樣提升總結(jié)能力,。

如何提升知識總結(jié)能力,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十八

在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,，更省時高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù),，學(xué)生也要通過掌握計算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探?究、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,，畫思維導(dǎo)圖，項目式學(xué)習(xí)等,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的'教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項目學(xué)習(xí)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上,，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎,。課堂開放式互動,，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學(xué)習(xí),，但開闊了眼界增長了知識,。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),，將本次所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。積極開展學(xué)科教學(xué)活動,，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著,！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)！

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇十九

在20xx年12月12日至20xx年3月13日期間,，我參加了大足縣教師進(jìn)修校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

當(dāng)我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》,、肖興英老師的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀及說課》、王祥述老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀及說課》,、黃海和羅明安老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)及操作》,，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓(xùn)》的專題報告后,，心中不由地涌起了“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn),，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生?！边@句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適,，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,；感受到要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上,！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，做到能理解,、寬容。要通過改變目標(biāo),、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動,、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個方面靠近,，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深,。肖興英老師和王祥述老師的課堂設(shè)計案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn),，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,；教會了我們設(shè)計、研究的方法,，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息,。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。伍主任的校園安全知識與日常教育教學(xué)的關(guān)系和重要性的闡述,，使我們強(qiáng)化了安全責(zé)任意識。作為一名教師,，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的,。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決,，而不是躲避，因為希望就在前面,！

以前我們說課和評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座,，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點(diǎn),，使我在說課,、評課方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng),。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座,，深深的感染了我。他那活到老,、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情,，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在,；在聆聽他強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展，如何讓課堂教學(xué)回歸原生態(tài)的報告后,；在頭腦中產(chǎn)生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新,，勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷,、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數(shù)學(xué)《用有余數(shù)的除法解決問題的練習(xí)》,、四年級的科學(xué)《血液是怎樣循環(huán)的》教學(xué)觀摩課；在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后期,，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數(shù)學(xué)《24時計時法》的示范課，為村小老師的小班教學(xué)提供了展示平臺,。他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X，為我們今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,。使我深深地感受到，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。09年12月22日，我代表學(xué)員上了學(xué)習(xí)匯報課：三年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》,，得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學(xué)建議,，這對我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。

通過這次培訓(xùn),，也使我深深認(rèn)識到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動,，要因人而異。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學(xué)生，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加、更新自己的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇二十

我是一位師范類的藝術(shù)生,，小時候也沒有上過幼兒園,，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少,。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言,、科學(xué),、藝術(shù)、健康,、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的,；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué),，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況,。

20xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作,。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下,，進(jìn)行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，多位有經(jīng)驗的老師對我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺,。從九月十九號到十月十四號我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的三心愛心,、耐心、關(guān)心,，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī),，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章,、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲,，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué),；大五班余老師的音樂教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué),；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué),；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué)；還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué),，其次還為我們詳細(xì)的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)到很多,，也體會到很多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,，在課上余老師講得非常詳細(xì)。

首先從活動目標(biāo)開始,，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定,，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每個目標(biāo),。

其次從活動準(zhǔn)備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,，也要準(zhǔn)備好其余的教具。

再次,，余老師重點(diǎn)分析了活動過程，在開始的談話活動,，我們可以自己彈琴小朋友們好，老師你好,！問好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,，提起小朋友們的興趣。練完聲后,，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意,。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練唱，兩到三次傾聽,。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時，余老師詳細(xì)解說，比如：四分音符小狗的叫聲xxxx,，八分音符小馬的'奔跑聲xxxx，附點(diǎn)音符小老鼠偷東西的聲音x,。x，二分音符大象的走路聲x—x—,，十六分音符火車開在奔跑的聲音在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫,，舞蹈動作，讓小朋友們更加有興趣,、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課,。

幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會篇二十一

為了更好的推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，更新教師的教育教學(xué)理念和教學(xué)知識,，20xx年2月28號，學(xué)校請廣州市番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊教授來我學(xué)校做講座,，我很高興參加了這次培訓(xùn)，學(xué)到了很多新的理念和知識,，獲益匪淺。

我對職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解,，了解了學(xué)生是用戶，課程是產(chǎn)品,，專業(yè)是品牌。要想學(xué)校發(fā)展好,，學(xué)校必須重視精品課程建設(shè),，跟上時代發(fā)展的步伐，要不然就落后,。

1、教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,，確定教學(xué)目標(biāo),。首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，學(xué)情分析的要點(diǎn)主要包括學(xué)生已知,、未知、能知,、想知、怎么知等方面,。教師的角色是導(dǎo)演、師傅,、榜樣、同伴,、心理師；學(xué)習(xí)者的定位是準(zhǔn)崗位,、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索,、團(tuán)隊協(xié)作和自我評價,。第二是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,。教學(xué)目標(biāo)是三維的，包括知識與技能目標(biāo),、過程與方法目標(biāo)、態(tài)度與價值觀目標(biāo),。描述不同的目標(biāo)是要注意表達(dá)方法,，比如主語的一致性等,。第三是教學(xué)方法的設(shè)計，教學(xué)方法的設(shè)計主要有四類：以語言傳遞信息為主,；以直接感知為主；以實(shí)際訓(xùn)練為主,；欣賞活動為主。第四是教學(xué)流程設(shè)計,，教學(xué)流程設(shè)計，第一是指導(dǎo)入,，導(dǎo)入方法有多種，比如任務(wù)導(dǎo)入,、展示導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入,、問題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等,，第二是指過程，過程有內(nèi)容要充實(shí),，要人人關(guān)注得到，任務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn),，考慮差異性。第三是課尾,，要依托重點(diǎn)，提煉精華,。教學(xué)流程要避免過于瑣碎,，避免過于形式。

2,、職業(yè)教育教學(xué)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，滿足企業(yè)需求的教學(xué)理念，要建立校企合作,，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)模式的改革在企業(yè),，改革不是簡單的照搬,，而是經(jīng)過教學(xué)加工的典型的工作任務(wù),，教學(xué)內(nèi)容的改革主要是解決教什么的問題，教學(xué)方法的改革是解決怎么教的問題,，教無定法，內(nèi)容決定形式,，關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)方法的理論研究有角色扮演法,、案例教學(xué)法,、模擬教學(xué)法,、項目教學(xué)法等，教學(xué)技術(shù)的.改革是指信息技術(shù)與教改的深度融合,，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)向多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化,、智能化方面發(fā)展,，這就要求教師要掌握一定的信息技術(shù)。

3,、通過培訓(xùn)了解了在以后的工作中注意和學(xué)生的溝通交流的技巧。教師,、家長和學(xué)生之間的溝通要注意以禮待人，應(yīng)該做到坦誠相待,，熱情，面帶微笑,，講究說話的藝術(shù)性，以情動人,。尊重是教師與家長、學(xué)生溝通的前提,。傾聽是教師與家長、學(xué)生溝通的藝術(shù),。教師要以德服人，平時都要文明禮貌,，用愛心、耐心感染學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公正公平地對待學(xué)生,，就會贏得學(xué)生對老師的尊重。

4,、學(xué)校要有名氣，就要有明確的目標(biāo)和更大動力,。要以專業(yè)建設(shè)為主線,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要以“為每位學(xué)生可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，努力培養(yǎng)“就業(yè)有優(yōu)勢,、創(chuàng)業(yè)有特長,、升學(xué)有希望,、發(fā)展有潛力”的能適應(yīng)未來工作變化的知識型、發(fā)展型技能人才,、并把這些作為學(xué)校建設(shè)的主要目標(biāo)。

作為一名教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地成長，不斷地接受新知識,，才有可能保持與時代同步跟上職教的步伐,，提高自己的綜合素質(zhì),，為社會培養(yǎng)合格的技能人才。