總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法,。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要,、準(zhǔn)確完整的特點(diǎn)。總結(jié)是觀察,、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富,。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和幫助,。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇一

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí),，更是一種與學(xué)生的心靈溝通,。作為教師，我們無(wú)法計(jì)算自己每一天為學(xué)生們帶來(lái)了多少幫助,，但我們共同的愿望是看到每一個(gè)學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng),。因此，分享教師心得體會(huì)成為了一種強(qiáng)有力的方式,，通過(guò)互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法,，我們可以激發(fā)出更大的教學(xué)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量,。

段二：?jiǎn)l(fā)性經(jīng)驗(yàn)的分享,。

作為一名教師，我曾經(jīng)通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助其他教師,。我記得有一次,，在一次教學(xué)講座中，我和其他幾位教師分享了自己在班級(jí)管理上的一些經(jīng)驗(yàn),。其中一位教師提到了她遇到的紀(jì)律問(wèn)題,，我分享了我自己采用的獎(jiǎng)懲方法，幫助她更好地管理班級(jí)紀(jì)律,。這種分享不僅僅是幫助她解決了問(wèn)題,，還激發(fā)了我們對(duì)于班級(jí)管理的思考和探索，讓我們對(duì)于教學(xué)更加有信心,。

段三：教學(xué)方法的交流,。

除了分享經(jīng)驗(yàn)外，分享教學(xué)方法也是十分重要的,。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，而每個(gè)學(xué)生也有各自不同的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)分享教學(xué)方法,，我們可以幫助其他教師更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求,。例如,，我曾經(jīng)使用了一種游戲化的學(xué)習(xí)方式來(lái)教授數(shù)學(xué)，在與其他教師分享后,，他們也嘗試了這種方法,，并取得了很好的效果。

通過(guò)分享教師心得體會(huì),，我們不僅可以互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，還可以從中得到深刻的體會(huì)。首先,，分享教師心得體會(huì)可以促使我們反思自己的教學(xué)方式和方法,，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。其次,，通過(guò)與其他教師的交流,，我們可以不斷拓寬自己的視野,，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),，從而更好地實(shí)施教學(xué),。最重要的是,，分享教育心得可以建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們相互扶持,、共同進(jìn)步,。

段五：建立多元化的分享平臺(tái)。

為了更好地分享教師心得體會(huì),，我們還需要建立多元化的分享平臺(tái),。可以通過(guò)學(xué)校組織教師座談會(huì),、教研活動(dòng)等形式,，讓教師們有機(jī)會(huì)和時(shí)間交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。同時(shí),，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給教師分享提供了便利,，在各類教育論壇、教師社群等平臺(tái)上,，教師們可以在線分享和交流,，提高教學(xué)水平,。

總結(jié)：分享教師心得體會(huì)的重要性是不言而喻的，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和方法,，教師們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí),，分享教育心得還能夠建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，讓教師們共同進(jìn)步。因此,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地分享自己的心得體會(huì)，與其他教師一起為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇二

教師是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的導(dǎo)航者,，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在日常教學(xué)中,，從教師身上我們可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將通過(guò)分享教師心得體會(huì),，探討教師的成長(zhǎng)和教學(xué)方法的改進(jìn),。

段二：體驗(yàn)教育的力量。

教師在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感悟是寶貴的財(cái)富,。一個(gè)值得分享的故事是關(guān)于一位小學(xué)教師的,。她們選擇了用實(shí)踐教育的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，而不僅僅是教他們理論知識(shí),。通過(guò)讓學(xué)生參觀市場(chǎng),，購(gòu)買(mǎi)商品并計(jì)算價(jià)格，她們深刻地體會(huì)到實(shí)踐教育的力量,。這種教育方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，還提高了他們解決問(wèn)題的能力。從這個(gè)故事中,，我們可以得出結(jié)論：實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造力的有效方式,。

段三：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在教育教學(xué)中,，教師不僅要傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一位教師在課堂上采用了小組討論的方式,，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力,。通過(guò)讓學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和思路，他們了解到自己思考問(wèn)題的不同方式，并且從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和合作精神。

段四：重視反思和改進(jìn),。

在教育教學(xué)中,，教師應(yīng)該重視反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。一位教師在評(píng)估學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解有待提高,。為了提高學(xué)生的語(yǔ)法水平，她添加了一些趣味性的練習(xí),，例如使用游戲和測(cè)驗(yàn),。通過(guò)這些改進(jìn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力得到了明顯的提高,。教師通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

段五：教師的成長(zhǎng)和責(zé)任,。

作為教師，我們必須明白自己的職責(zé)和使命,。教師的成長(zhǎng)不僅包括專業(yè)知識(shí)的提高,，更需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，了解他們的需求和困惑,。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和批判性思考，教師才能更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo),。同時(shí),，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽(tīng)他們的聲音和需求,，為他們提供更有針對(duì)性的教育方法,。

總結(jié)：

通過(guò)分享教師心得體會(huì)，我們可以看到教師在教育教學(xué)中的重要作用和責(zé)任,。教育應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)和合作的過(guò)程,，而不僅僅是知識(shí)的灌輸。教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐教育,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、重視反思和改進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)水平,。只有成長(zhǎng)為更好的教師,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇三

中學(xué)教師是社會(huì)的棟梁，他們?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)成才,，培養(yǎng)未來(lái)的希望貢獻(xiàn)了自己的智慧和辛勤努力,。在教書(shū)育人的過(guò)程中，教師們不僅是知識(shí)的傳遞者,，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,。在這個(gè)過(guò)程中，教師們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,，他們?cè)敢獍堰@些經(jīng)驗(yàn)與大家分享,，以期對(duì)其他教師的成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

第二段：教育心得與學(xué)生發(fā)展,。

中學(xué)教師的關(guān)鍵使命之一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。許多教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只重視學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)是不夠的,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力,。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境日新月異，學(xué)生需要具備適應(yīng)變化的能力,。因此,，中學(xué)教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,。此外，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通也是教師的一大重要任務(wù),。教師需要了解學(xué)生所面臨的困擾和挫折,，并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。

第三段：教育心得與家長(zhǎng)合作,。

與家長(zhǎng)的合作是學(xué)生成功的重要因素之一,。有些教師深刻體會(huì)到，學(xué)生在家中的環(huán)境和教育背景對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展有著巨大的影響,。因此,，中學(xué)教師應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境,。通過(guò)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談,，教師能更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并與家長(zhǎng)協(xié)商制定個(gè)性化的教育計(jì)劃,。同時(shí),，教師也能夠向家長(zhǎng)提供關(guān)于學(xué)生發(fā)展的建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

第四段：教育心得與同事交流,。

作為一名教師，與同事的良好合作和交流也是十分重要的。中學(xué)教師們互相分享經(jīng)驗(yàn)和心得,，不僅可以互相借鑒和學(xué)習(xí),，也能夠增進(jìn)彼此之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)參加教研活動(dòng)和教學(xué)研討會(huì),，教師們可以分享教學(xué)心得,、教學(xué)方法和教學(xué)資源，從而提升自己的教學(xué)水平和教育效果,。同時(shí),，教師還可以相互支持和鼓勵(lì),，共同解決遇到的困難和問(wèn)題,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

中學(xué)教師分享心得體會(huì)是一種寶貴的教育資源,，通過(guò)交流和分享,，教師們可以共同進(jìn)步，提高自己的教育教學(xué)水平,，并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。因此，我鼓勵(lì)中學(xué)教師們積極參與各種教研,、研討和培訓(xùn)活動(dòng),，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究教育教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，將這些經(jīng)驗(yàn)和心得分享給他人，共同為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)：

中學(xué)教師通過(guò)與學(xué)生,、家長(zhǎng)和同事的合作與交流,，積累了許多寶貴的心得體會(huì),。他們深刻體會(huì)到教育工作的重要性，并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及與學(xué)生,、家長(zhǎng)和同事的積極交流合作等方式，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供了積極的引導(dǎo)和支持,。中學(xué)教師們?cè)敢鈱⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)分享給他人,，從而在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。在這個(gè)過(guò)程中,，教師們也不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，提升自己的專業(yè)技能和教育教學(xué)水平。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇四

教師是社會(huì)中很有影響力的職業(yè)之一。教師肩負(fù)著傳授知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù)。然而,，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn),。因此，教師之間分享心得體會(huì)顯得特別重要,。接下來(lái)我將分享我的教學(xué)心得體會(huì),。

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第二段：積極溝通對(duì)學(xué)生的重要性。

在教學(xué)中,，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,。在我的課堂中，我讓學(xué)生分享他們對(duì)課程的看法和想法,，并關(guān)注他們的反饋,。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見(jiàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面,。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重,，并使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力。

第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法,。

學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來(lái)成功所必需的關(guān)鍵技能之一,。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的,。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動(dòng),，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，創(chuàng)新和提供解決問(wèn)題的不同方法,。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作,，給他們留下自由的空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力,。通過(guò)這些方法,，我意識(shí)到，學(xué)生可以成為擅長(zhǎng)解決問(wèn)題,、開(kāi)拓創(chuàng)新的人才,。

第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,。

學(xué)習(xí)場(chǎng)景對(duì)教學(xué)的影響也是必須注意的,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中,。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。舉個(gè)例子，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣,。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí),。

教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧，讓他們變得更有信心和自信,，并為全社會(huì)做出貢獻(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方,。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣,。通過(guò)這種反思，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力,。

結(jié)論：

教師分享心得體會(huì)可以提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情,，提高教師的專業(yè)技能,。最重要的是，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感,，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展,。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇五

教師作為培養(yǎng)下一代的重要角色，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人,，更是孩子們的引路人,。在教學(xué)過(guò)程中，教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，分享心得體會(huì),，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。以下將從教育改革,、課堂管理,、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)系和自我成長(zhǎng)等五個(gè)方面,，來(lái)闡述教師們分享的心得體會(huì)。

首先,，教育改革是不斷進(jìn)行的過(guò)程,。在這個(gè)日新月異的時(shí)代,，教育形式和理念也在不斷變化。教師們深刻體會(huì)到,，只有與時(shí)俱進(jìn),，才能不被時(shí)代拋棄。例如,，教師們通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用,，在課堂上增加互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生更加主動(dòng)參與其中,。此外,，教師們還積極參與多種培訓(xùn)和教育研討，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。他們認(rèn)識(shí)到，只有緊跟時(shí)代步伐,，不斷進(jìn)行教育改革,，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，課堂管理是教師們必須面對(duì)的重要問(wèn)題。在一個(gè)融洽有序的課堂環(huán)境中,，學(xué)生才能更好地接受知識(shí),。因此，教師們通過(guò)多方面的實(shí)踐和探索,，總結(jié)出一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。例如，他們注重與學(xué)生的溝通,，設(shè)立合理而明確的規(guī)章制度,，使學(xué)生們明白該如何行為。此外,，教師們還善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過(guò)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，使學(xué)生們能夠自覺(jué)維護(hù)課堂秩序,。通過(guò)這樣的方式,，教師們成功地實(shí)現(xiàn)了課堂的管理與教學(xué)目標(biāo)的有效結(jié)合。

第三,，教學(xué)方法是教師們必須關(guān)注的核心要素,。教師們深諳一句老話，“教學(xué)相長(zhǎng)”,。在教學(xué)過(guò)程中,，不斷嘗試新的教學(xué)方法是他們的一貫做法,。例如，教師們注重以學(xué)生為中心的教學(xué),。他們鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和探索,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。教師們還善于利用多媒體教學(xué)手段,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入和全面,。通過(guò)采用不同的教學(xué)方法，教師們有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)效果,。

第四，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)中不可或缺的元素,。教師們深知,，只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。他們不僅僅是傳授知識(shí)的人,，更是學(xué)生們的朋友和傾訴對(duì)象,。教師們注重與學(xué)生的溝通,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和問(wèn)題,，積極幫助學(xué)生解決困難。他們尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，教師們成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

最后，教師們不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，也注重自身的成長(zhǎng),。他們明白，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須終身學(xué)習(xí),。因此,，教師們持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì)。他們積極參加各類研討會(huì)和教育培訓(xùn),，了解最新的教育理論和方法,。教師們還互相交流心得體會(huì)，共同探討教學(xué)的困惑和解決辦法,。通過(guò)自我反思和不斷努力,，教師們不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己成為學(xué)生們孜孜以求的榜樣,。

綜上所述,，教師們分享心得體會(huì),，在教育改革,、課堂管理,、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)系和自我成長(zhǎng)等方面取得了顯著成績(jī),。他們緊跟時(shí)代步伐,，積極創(chuàng)新，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的環(huán)境和條件,。教師們的努力和付出不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,，也提高了整個(gè)社會(huì)的教育水平。我們應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)教師們的工作,，認(rèn)識(shí)到他們的重要性,，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和支持。讓我們與教師們一同成長(zhǎng),，共同構(gòu)建更美好的未來(lái),。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇六

作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今,，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng),，由要求變成習(xí)慣,，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺(jué)得,，作為一位教師,，首先必須做到：

一、說(shuō)到做到,，從不失信;,。

二、言傳身教,，以身作則;,。

三、尊重學(xué)生,，一視同仁;,。

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真;,。

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人;,。

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功!

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇七

教師是知識(shí)的傳授者和人格的塑造者,，其工作需要豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的教學(xué)感悟。教師分享自己的心得體會(huì),，不僅可以加深他人對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解,，也可以促進(jìn)教育工作者之間的交流和合作。因此,，本文將探討教師分享心得的意義和方法,。

第二段：意義。

教師分享心得體會(huì)對(duì)幫助其他教師提高教育教學(xué)水平具有重要意義,。通過(guò)分享,，教師可以了解其他教師在實(shí)施教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難，以及他們是如何解決的,。這不僅使教師能夠更好地針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),，而且可以促進(jìn)教師之間的交流與協(xié)作，形成合力，提高整體教學(xué)水平,。

第三段：方法,。

教師可以通過(guò)多種方式分享自己的心得體會(huì),。教師會(huì)議是一個(gè)很好的分享平臺(tái)，同事之間也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，各自講述自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)相互成長(zhǎng),。同時(shí)在教師們的交流平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“教師分享”板塊,，供教師們分享心得,、發(fā)表意見(jiàn)，也可以把有趣的教學(xué)案例,、好的教學(xué)視頻及教學(xué)資源分享給其他教師,，共同學(xué)習(xí)提升。

第四段：分享內(nèi)容,。

教師分享心得體會(huì)的內(nèi)容具有重要啟示意義,。他們可以分享與每個(gè)學(xué)科相關(guān)的各種教學(xué)策略，包括不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),、不同的教學(xué)方法和不同的評(píng)估形式,，以及如何更好地實(shí)現(xiàn)終身教育等。

此外,，教師也可以分享自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案,，一些有用的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)素材，而且還可以分享與個(gè)人教學(xué)和職業(yè)生涯相關(guān)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，總之是更有助于豐富教學(xué)資源,。

第五段：總結(jié)。

教師分享心得體會(huì)對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響,。它能夠促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和提高整體教育素質(zhì),。與其私自保存教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于心，不如透過(guò)分享,，讓更多教育工作者了解到教學(xué)中共同遇到和解決的難題,，讓更多教育工作者們?cè)诠餐砷L(zhǎng)的過(guò)程中，不斷推進(jìn)教育的改革與進(jìn)步,。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇八

讀書(shū)讓我明白了那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的,。我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，只要我們充滿期待，他們或許很有希望,。要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友,。那么怎樣才能做到呢,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，使其迸發(fā)希望之火,。

自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力,、體力還是在做事的能力上,，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期,，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性,、積極性,，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光,。

二,、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尊重他們,，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展,。

作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,，尊重他們的人格,，尊重他們的自尊心,，尤其是后進(jìn)生更是如此,，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，不要傷害后進(jìn)生,。教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師。

三,、教師要付出愛(ài)心,，感化學(xué)生受傷心靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們,，而給予更多的愛(ài),。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖,，老師的關(guān)懷，消除失落感,，使他們充滿信心,、滿懷激情，奮發(fā)向上,，而不是諷刺挖苦,，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈,，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

讀書(shū)讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡(jiǎn)潔的線條,，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能程度地閑下來(lái)，而學(xué)生程度地忙起來(lái);能限度地要求每一個(gè)學(xué)生,，也限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

讀書(shū)讓我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇九

第一段：引言（200字）,。

教師活動(dòng)分享是教育教學(xué)中的一種重要實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們可以相互借鑒,，共同進(jìn)步,。本文將分享我參與的一次教師活動(dòng)的心得體會(huì)，從中我領(lǐng)悟到了教師們的團(tuán)隊(duì)精神和專業(yè)成長(zhǎng)的重要性,。

第二段：活動(dòng)介紹（200字）,。

該教師活動(dòng)是由學(xué)校組織的一次教師研討會(huì)，旨在提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展,。會(huì)上,，各位老師紛紛分享了自己在教學(xué)中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)方法,、學(xué)生管理,、課程設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。他們?cè)敿?xì)講解了各自所使用的方法并分享了實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略,，讓我深受啟發(fā),。

第三段：收獲與體會(huì)（400字）。

在這次教師活動(dòng)中,，我收獲頗多,。首先，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略,。其他老師分享的內(nèi)容不僅涵蓋了課堂教學(xué)的方方面面,，也包括了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何提高學(xué)生參與度等方面的內(nèi)容,。這些方法和策略在我之后的教學(xué)中起到了重要作用,，使我課堂更加生動(dòng)有趣。其次,，我深刻認(rèn)識(shí)到與他人合作的重要性,。通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我更好地解決教學(xué)中的困難,，并且能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒,，共同提高,。最后，我也意識(shí)到了自我反思的重要性,。在聽(tīng)取他人的分享和點(diǎn)評(píng)之后,，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)，找到了自己的不足之處,，并嘗試進(jìn)行改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)水平,。

第四段：對(duì)實(shí)踐的影響（200字）,。

這次教師活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。我將所學(xué)到的方法和策略融入到了自己的教學(xué)中,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度,。同時(shí)，我也積極參與到學(xué)校與其他老師的教研活動(dòng)中,，與其他老師一起研討教學(xué)中的難題,，并共同尋找解決方案。通過(guò)與他人的合作與交流,，我不斷提高自己的教學(xué)水平,，學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過(guò)這次教師活動(dòng)的分享,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師們的團(tuán)隊(duì)精神和專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。作為一名教師,，不僅要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和策略,，還要與他人合作，相互借鑒,，共同進(jìn)步,。只有保持教育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),。我相信,，在這樣的教師活動(dòng)中，我們能夠激發(fā)出更多的教學(xué)智慧和創(chuàng)造力,，共同為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇十

光陰似箭，日月如梭,、轉(zhuǎn)眼間,，愉快而又艱辛的實(shí)訓(xùn)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)兩個(gè)月里,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里,，在教案的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上,，在課時(shí)的掌握上,，都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),，但感受頗多,。

雖然實(shí)訓(xùn)之前，我們?cè)趯W(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐,，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底,。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我們教師的要求,。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,，有新意。讓學(xué)校在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)體育課,，也方便于我畢業(yè)論文的研究,。

1、投身于教育實(shí)訓(xùn)中,。雖然,，在實(shí)訓(xùn)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō),，這還是第一次,。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力,。首先,，在實(shí)訓(xùn)第一周，聽(tīng)了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課,，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備,。為了上好第一堂課，我深鉆教材,，備好第一堂課,，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試,。然后,，開(kāi)始上課，而在這期間,，我又與其他實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行交流,，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足,。

2、在實(shí)訓(xùn)中,，我不僅僅只限于教學(xué)工作,，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng),，豐富了實(shí)訓(xùn)生活,。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)訓(xùn)老師,，又是學(xué)生的知心朋友,，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作,。與學(xué)生打成一片,，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課,、考試時(shí),，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度,，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信,。

做一名老師容易，做一名好老師的確很難,。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,。首先，要管理好整個(gè)班集體,，提高整體教學(xué)水平,。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍,。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心,、留意學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助,。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,，生活中的益友。

在班主任這一塊教育實(shí)訓(xùn),，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著一種不一樣的感受,，當(dāng)你和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸時(shí),，好似有點(diǎn)不可思議的感覺(jué)，我們懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)訓(xùn)之路,。還夾雜著一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門(mén),，開(kāi)始我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,。

藍(lán)天中學(xué)其實(shí)是一所不錯(cuò)的現(xiàn)代化中學(xué)，它的每個(gè)教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具,、投影機(jī),、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學(xué),，使課堂教學(xué)更加直觀,、形象，教師教得輕松,、生動(dòng),，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣,。

其實(shí)，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處,，那時(shí)即沒(méi)有電腦,、網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有教學(xué)道具等內(nèi)容,，在總的看來(lái)他們好象比我們快活多了,，其實(shí)，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的,。這也給我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中更注意教師技能方向的選定,。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,，興趣溢生動(dòng)力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心,，這是做位一名老師應(yīng)該具備的,。激情與耐心，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的,。在我看來(lái)那些學(xué)生非常的快樂(lè)、活潑,，而且素質(zhì)還很高知識(shí)水平不錯(cuò),。

在聽(tīng)課的過(guò)程中我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現(xiàn)中學(xué)里的課真的很難上好,。既要活躍起課堂氣氛,，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生,，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇,，比演員輕松不了多少,。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷,，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作,，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要的是教師的耐心,、細(xì)心與責(zé)任心,。

下面我講一下聽(tīng)課過(guò)程。

在第一天我們一直都不知道怎樣做聽(tīng)課筆記,，可以說(shuō)是一頭霧水,，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險(xiǎn)了———快速的記筆記，可以說(shuō)是恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái),。

在這幾天聽(tīng)課的過(guò)程我覺(jué)得這些老師教學(xué)的水平很高,，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的,，由其是那些積極活潑的學(xué)生,。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。

在中學(xué)實(shí)訓(xùn)做的也不是太多,，只不過(guò)聽(tīng)聽(tīng)課上上課而已,，可不知道為什么覺(jué)得特別累,，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。所以說(shuō),，當(dāng)老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可,。

回顧這兩個(gè)月的時(shí)間,，我是專心的，但專心不一定等于成功,，我究竟是一名實(shí)訓(xùn)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

這次實(shí)訓(xùn)令我感受頗多,。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。備課、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日,，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)訓(xùn)生涯的主旋律。而且說(shuō)不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活,，看起來(lái),，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。

短短實(shí)訓(xùn)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過(guò)去了,，我似乎還沒(méi)有嘗透這被叫做老師的喜悅,，就又重新回到教室，做起了我的學(xué)生,。

其實(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手,、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫(huà)什么,，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣,，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧,。

說(shuō)到不足之處,，可以說(shuō)是多方面的，例如：對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的個(gè)性特征,、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足,，缺乏一些基本的教師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí),。

在實(shí)訓(xùn)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛(ài)的學(xué)生們,，稚氣而真誠(chéng)的言語(yǔ)總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事,，那么會(huì)說(shuō)話,。但他們擁有一顆真誠(chéng)沒(méi)有半點(diǎn)污染的心。與他們?cè)谝黄?，讓我感到特別輕松,，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益,。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累,，但是，一見(jiàn)到這些積極,、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量,，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!

實(shí)訓(xùn)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了,，但我相信這不是終點(diǎn),，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),，對(duì)于我們今后走上工作崗位,，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn),，也提高了我的專業(yè)水平,，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,，都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇十一

第一段：引言（總結(jié)觀點(diǎn)）。

教師是社會(huì)的棟梁和國(guó)家未來(lái)的希望,，每一位優(yōu)秀的教師都會(huì)在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得,，并且樂(lè)于與他人分享,。每日分享教師心得體會(huì)的活動(dòng)，正是為了促進(jìn)教師間的交流與合作,，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

首先，每日分享教師心得體會(huì)能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作,，使得大家可以互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享心得,，可以讓教師們了解到其他同行的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

其次，分享教師心得可以節(jié)省教師們的時(shí)間和精力,。教育教學(xué)工作繁忙，教師們常常面臨著時(shí)間緊張的困擾,。通過(guò)每日分享教師心得體會(huì),，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)的探索和嘗試,，從而更高效地完成工作任務(wù),。

每日分享教師心得體會(huì)的形式多種多樣，如教研討論,、心得交流會(huì),、專題報(bào)告等。在這些活動(dòng)中,，教師們可以分享自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教育教學(xué)方法和技巧，也可以分享教材選用和評(píng)價(jià)的心得，更可以分享心理輔導(dǎo)和班級(jí)管理的體會(huì),。無(wú)論是教學(xué)還是管理方面,，每個(gè)教師都有可以分享的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

此外,，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為每日分享教師心得體會(huì)提供了更廣闊的平臺(tái),。如今，教師們可以通過(guò)微信群,、院校網(wǎng)站,、教育博客等渠道進(jìn)行線上分享，這無(wú)疑提高了分享效率,，并且突破了地域和時(shí)間的限制,。

每日分享教師心得體會(huì)的過(guò)程不僅僅是一種教育教學(xué)方法和手段，更是一種集體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程,。通過(guò)分享,，教師們可以汲取他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)方法,，從而提高自身的教育教學(xué)水平,。同時(shí)，分享也可激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí),，推動(dòng)教育教學(xué)改革和發(fā)展,。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)教師都不再孤立,，而是融入一個(gè)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的大家庭,。

第五段：總結(jié)。

每日分享教師心得體會(huì)是一項(xiàng)非常有意義和價(jià)值的活動(dòng),。通過(guò)分享,，教師們可以相互借鑒、共同進(jìn)步,；通過(guò)分享,，教師們可以節(jié)省時(shí)間和精力，提高工作效率,；通過(guò)分享，教師們可以集思廣益,，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷發(fā)展,。希望每一個(gè)教師都能參與到每日分享教師心得體會(huì)的活動(dòng)中來(lái)，為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn),。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇十二

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個(gè)好老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)教育工作者的期望和要求,。過(guò)去不易,，現(xiàn)在更難。如何做個(gè)好老師呢?每個(gè)人都有自己的理解,。今天早上,，在《小學(xué)語(yǔ)文名師》上看了全國(guó)著名教育學(xué)者的一篇文章，我對(duì)“好老師"的理解更深刻了,。

對(duì)學(xué)生的愛(ài),、擁有教育的智慧、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素,。除此以外,，“好老師”還應(yīng)具備五個(gè)特質(zhì)：

一、把教師這個(gè)工作當(dāng)作事業(yè),，而不是一個(gè)職業(yè),。

作為教師，我們要把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來(lái)做,。不管從教多少年,，處在哪個(gè)年齡段，你都一定對(duì)自己有所要求,，要求自己不沉淪,、不平庸，在平凡的崗位上,，不斷創(chuàng)造新成就,。

二、耐得住寂寞,，至少沉潛數(shù)年,，打造自己的專屬教育品牌。

這條路并不容易,，需要你耐得住寂寞,，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻,，才會(huì)小有成就,。如果有一天大家提到某一個(gè)教育領(lǐng)域,，就會(huì)自然提到你,，或者當(dāng)大家看到你就會(huì)自然想到某一個(gè)教育領(lǐng)域，你就有了自己的專屬教育品牌,。而擁有專屬教育品牌的最大好處,，是從事教師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感,，至于名與利，從來(lái)都是水到渠成,。

三,、能夠不斷突破自我，不停地去拓展新的發(fā)展疆域,。

教師,，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——事實(shí)上這是世界上最復(fù)雜、最繁難,、最精細(xì)的工作之一,。那么，它給我們帶來(lái)的啟發(fā)就是：在教育這個(gè)工作中，有無(wú)數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄?、去拓展的疆域,，自然也就有無(wú)數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間,。這讓我們相信，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的,、新鮮的,，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的',。因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找,、拓展這些疆域的時(shí)候,，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方,。

四,、能夠擁有自覺(jué)意識(shí),，主動(dòng)出擊，不斷在沒(méi)有機(jī)會(huì)的情況下給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣,、條件一般,、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí),、同事沒(méi)水平,，覺(jué)得自己在這種情況下沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是,，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來(lái)的,，而是自己創(chuàng)造的。沒(méi)有機(jī)會(huì)，也要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),。要審時(shí)度勢(shì),，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件,，尋求發(fā)展空間,。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實(shí)對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是唾手可得的。

五,、能夠擁有博大的視野,、胸懷和格局，將心神聚焦在美好的事物上,。

有人說(shuō),，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長(zhǎng)年累月消耗著我們的心神,、我們的身體,，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了,。的確,，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂(lè)趣,，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物,，并且嘗試著去追求、去創(chuàng)造,，遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天塌下來(lái)了,，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作?，F(xiàn)實(shí)中有許多老師,，把全部身心撲在教育工作上，他的生活中除了教育沒(méi)有其他——也許是無(wú)暇關(guān)注,，抑或是不感興趣,。也有一些老師正好相反，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部,，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項(xiàng)任務(wù),。他盼著下課，盼著放學(xué),，一走出校門(mén)就成了另一個(gè)世界的人,，教育似乎跟他沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)了,。其實(shí)，對(duì)這兩類老師我都不看好,。對(duì)這樣的老師,，我經(jīng)常想問(wèn)他們很多問(wèn)題，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書(shū)嗎?你喜歡買(mǎi)新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少,，或者你沒(méi)有一個(gè)“喜歡”,，那么，我基本上可以判斷,，你不可能成為真正的好老師,。因?yàn)榻處煆膩?lái)不是一個(gè)單純的工作，我們工作的教室,、學(xué)校從來(lái)不是封閉的空間,，我們面對(duì)的學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)也從來(lái)不是整齊劃一的。我們必須敞開(kāi)自己的胸懷,，打開(kāi)自己的視野,，放大自己的格局，把教育這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開(kāi)闊,、高遠(yuǎn)的層面上去理解,、體驗(yàn)，去直接參與其中,。我們要把更多美好的事物帶入生活,，帶入我們的視野,，將心神長(zhǎng)久地聚焦在那些美好的事物上,。只要這樣，我們的生命才能聚集能量,、充滿活力,，才能更好地應(yīng)對(duì)世界給予我們、給予教育的挑戰(zhàn),。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇十三

我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請(qǐng)來(lái)的專家進(jìn)行同課異構(gòu),，然后評(píng)課,，下午專家講座。

由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,，聆聽(tīng)了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問(wèn)題,，這些問(wèn)題中往往融入豐富的對(duì)稱思想,、綜合了三角形、四邊形、相似性,、圓,、勾股定理等諸多知識(shí)，千變?nèi)f化,，具有趣味性,。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,，不僅加快了做題的速度,，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說(shuō)過(guò)這樣一句話,，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜,，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景,。設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，永無(wú)止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的,。

第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師,，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生,，分組激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，探究延伸問(wèn)題,，做的都比較好。

下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫(huà)板的應(yīng)用,。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫(huà)板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng),，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫(huà)板做出來(lái),，并且做動(dòng)圖效果很好，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫(huà)板,，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用,。

第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽(yáng)師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座,，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí),，講了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書(shū),，嘗試寫(xiě)書(shū),，這也是老師第二職業(yè)吧。

三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí),，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，歸結(jié)規(guī)律，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識(shí)灌輸,，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為能力,。

教師心得分享: 中班常規(guī)教育方法篇十四

讀到這本書(shū),，絕對(duì)是一個(gè)巧合，過(guò)程不贅述,。被吸引的是書(shū)名,，《此岸與彼岸》，繪圖是一副水墨橋,。其寓意我想,，只要是一位教師都能領(lǐng)悟。教師便是這座橋,，將學(xué)生從無(wú)知懵懂的此岸渡到光明的彼岸,。其實(shí),，這個(gè)書(shū)名讓我領(lǐng)悟地更多的是,，教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，更多的是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,，解惑者，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用,。

這是一本教學(xué)手記,，目前共有兩冊(cè)。第一冊(cè)的名字叫《現(xiàn)場(chǎng)與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂,，這一冊(cè)記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,。第二冊(cè)便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記,，這本已經(jīng)上升到理論階段，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象,。

讀完第二冊(cè)的第一輯,，我有如下兩點(diǎn)想法。

一,、解讀教材,，尊重教材。

我們上過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道,，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時(shí)候,，教材中總會(huì)出現(xiàn)購(gòu)物、游戲,、借書(shū)等場(chǎng)景,，甚至在某一階段或某一單元中，連續(xù)幾個(gè)階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場(chǎng)景,。然后我們通過(guò)提煉,、整理實(shí)際場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息，列出數(shù)學(xué)算式,，進(jìn)而探索算理,，歸納算法。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，教材中這種多次出現(xiàn)的場(chǎng)景可能會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味,。然后，我們有時(shí)就會(huì)失去了使用教材素材的底氣,，另謀資源,。當(dāng)然，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā),，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生,，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但真到更換素材的時(shí)候,，其實(shí)只要我們想的足夠深刻,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙?；蛘呤怯锌赡芘d趣到了,，效果卻不佳。

書(shū)中就提到了一個(gè)例子,。教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個(gè)羽毛球，這52個(gè)羽毛球是按5筒(一筒10個(gè))加2個(gè)的結(jié)構(gòu)擺放的,。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份,，然后把剩下的12個(gè)再平均分,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過(guò)程，進(jìn)而順利理解豎式的計(jì)算方法,。但是教學(xué)本課的一位老師,，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆,。這樣,，學(xué)生就很難想到“先分整十”了，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了,。這樣的分土豆過(guò)程就僅僅是一個(gè)游戲的過(guò)程,，或者說(shuō)是一種沒(méi)有意義的思維過(guò)程。所以,，我認(rèn)為,，這位老師并沒(méi)有真正明白教材的設(shè)計(jì)意圖。

由此可見(jiàn),，替換教材中的素材,，絕不是“隨心所欲”。教學(xué)素材的選擇,，是為了更好地激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材，這是一種簡(jiǎn)單而膚淺的想法與做法,。誠(chéng)然,，教學(xué)內(nèi)容的一些素材，往往需要因時(shí),、因地而做出一些調(diào)整,，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容,，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對(duì)教材做沒(méi)有價(jià)值的調(diào)整,。一切的調(diào)整都是建立在你對(duì)教材設(shè)計(jì)有了深刻的理解的基礎(chǔ)上。并且你要深度考量你的調(diào)整,，是否能夠比書(shū)上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果,。

二、盡力做到面向全體學(xué)生,。

為什么這里我說(shuō)要“盡力”面向全體學(xué)生,。教學(xué)要面向全體學(xué)生,，這是我們一直掛在嘴邊的話,，也是我們信奉的教育教學(xué)理念。但在實(shí)際的教學(xué)中,，我們很清楚,，每個(gè)孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣。講同樣的知識(shí)點(diǎn),，有些孩子完全沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備,，有些懂一點(diǎn)，有些掌握地足夠深刻,。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn),，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng)。那么,，在教學(xué)時(shí),，你怎么做。大部分教師出于讓每個(gè)孩子都來(lái)理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的,，會(huì)選擇淺層次的教學(xué),。但是，這樣的教學(xué),，對(duì)于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時(shí)間，并沒(méi)有促進(jìn)他們快速的發(fā)展,。(這里我想插一句,，有時(shí)我在想，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒(méi)有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實(shí)就是這樣,，我們面對(duì)的就是一批水平參差不齊的學(xué)生，短短的四十分鐘課堂,，我們要盡力地面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展。

之所以有此感悟,，是因?yàn)闀?shū)上提到了這樣一個(gè)場(chǎng)景,，這個(gè)場(chǎng)景引起了我強(qiáng)烈的共鳴，因?yàn)槲乙菜伎歼^(guò)這個(gè)問(wèn)題,。一年級(jí)的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),，書(shū)上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒，借助計(jì)數(shù)器,。教材編排的教學(xué)過(guò)程大致是,，先用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，然后再豎式計(jì)算,。它所表達(dá)的信息室,，在教學(xué)時(shí)借助學(xué)具的直觀操作，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書(shū)相加,，“滿十進(jìn)一”的算理,，探索口算方法,。簡(jiǎn)言之，就是借助直觀,，理解算理,，探究算法。(數(shù)學(xué)是比較抽象的,，所以教學(xué)時(shí)有一個(gè)流程,，就是從具體到抽象再回到具體)。但實(shí)際教學(xué)中,，相當(dāng)一部分學(xué)生,，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段,。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位,。但是，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具,。那在課堂當(dāng)中,，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。擺小棒這個(gè)過(guò)程要還是不要,，對(duì)誰(shuí)都有利有弊,。書(shū)上就給出了一個(gè)非常機(jī)智的教學(xué)建議。先讓學(xué)生交流各自的算法,，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算,，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。這樣,，就算會(huì)口算的同學(xué),，也會(huì)迫不及待地想知道自己算的對(duì)不對(duì)，擺小棒就是應(yīng)自己所需,，而非教師強(qiáng)迫,。這樣，既讓不會(huì)的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過(guò)程,，會(huì)的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升,。使得每位學(xué)生都有所收獲。

所以,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，滿足學(xué)生的不同需求,。要做到這點(diǎn)，就要教師付出足夠的時(shí)間與精力。讀懂教材,，研習(xí)教參,，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，與其他教師交流,。

關(guān)于這本書(shū)，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考,。每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。我有一種感覺(jué)，就是我如果把這兩冊(cè)書(shū)讀完,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)全面,、系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí),。所以,，在接下來(lái)的時(shí)間，我將繼續(xù)研讀這本書(shū),。

這段時(shí)間在電腦上讀了法國(guó)教育家朗格朗的《終身教育引論》,，感覺(jué)受益匪淺。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，文明的進(jìn)步,，每個(gè)人必須要適應(yīng)這種發(fā)展，所以就必須的學(xué)習(xí),，得接受新的教育,，而且要終身的學(xué)習(xí)，不然就會(huì)被社會(huì)淘汰,，終身教育的基本含義就是指認(rèn)在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育,。終身教育觀念是對(duì)傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新，也是人類對(duì)教育與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)上的歷史性飛躍,。

教育和訓(xùn)練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的,、智力的,、情感的、社會(huì)交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件,。正是通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)實(shí)習(xí)培訓(xùn),，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地,、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。

終身教育已經(jīng)是形式所迫，社會(huì)所需,。我們每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，并且欣然接受這種形式，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無(wú)限美好!

教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng)，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗,、道德觀念和理論學(xué)說(shuō)的迅速變化。這說(shuō)明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活,。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力,、把知和行聯(lián)系起來(lái)的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力。在終身教育的條件下,，要用方法來(lái)武裝人們,，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。當(dāng)今時(shí)代,，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過(guò)一生的觀念已被拋棄,，教育不再是為了傳授知識(shí)，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育,，把對(duì)學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展,，重知輕能，陷入“唯書(shū)”“唯上”的泥海里,。

這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實(shí),，偏向于選拔和分?jǐn)?shù),，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn),，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn),，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人,。學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限、安排刻板的內(nèi)容上,，必須著眼于能力發(fā)展,。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力,，能夠解決新的生存問(wèn)題的人。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,，整合社會(huì)多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展,，從而在度過(guò)富有意義的人生,。

終身教育不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行成人教育，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革,。它是一個(gè)整體的,、連續(xù)的、系統(tǒng)的教育思想,，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延伸，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要,、是非強(qiáng)制的,、自由的教育，是對(duì)人的“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”,，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無(wú)限美好!

《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考,，在這紛紜的世界里,，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案,。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,，家庭,，社會(huì)的所見(jiàn)所聞,，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),，父母,，師長(zhǎng),，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)可以說(shuō),，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)它用愛(ài)塑造人,，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,，愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型,。

愛(ài)，像空氣,，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,，就如父母的愛(ài),，不說(shuō)操勞奔波,，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)當(dāng)我們陷入困境,，沒(méi)人支持,，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到,。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,，也許有人會(huì)有異議但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游就像生活,，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之,，把生活看成旅游，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)于是,，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)讀《愛(ài)的教育》,，我走入安利柯的生活,，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài)在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。

轉(zhuǎn)眼間,，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,，自由，健康的成長(zhǎng)!

《愛(ài)的教育》中,，把愛(ài)比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,，無(wú)窮的，偉大的力量是教育中所不能缺少的。

《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū),，著名特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑?xiě)道：“解讀文本是一件最能顯示語(yǔ)文教師‘功力’的活兒”,。“一篇課文教什么,，怎樣教,，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益,，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,。”

當(dāng)下中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中,，面對(duì)同一篇文本,，語(yǔ)文教師爭(zhēng)議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí),，語(yǔ)文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此,，對(duì)教材建設(shè)而言,，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要,。而對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語(yǔ)文教師最迫切需要解決的問(wèn)題,。如果說(shuō)教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，那么,，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

文本解讀是如此重要,，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定,，甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí)?；谶@樣的原因,，中小學(xué)語(yǔ)文教師把文本解讀看得十分重要，文本解讀也就成了語(yǔ)文教師首要的基本功,，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素,。《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū)的寫(xiě)作也正是基于這樣的背景,。

《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū)針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法,，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國(guó)歷代比較著名的文藝批評(píng)成果,。由于具體的文本在題材、體裁,、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備、開(kāi)闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求。而要達(dá)到這些要求,，無(wú)疑需要大量的閱讀與長(zhǎng)期的反復(fù)揣摩,，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中。在《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū)中,，比較法,、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用,，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn),。

在教學(xué)中，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料,。因此,，我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料,，但也不主張將它束之高閣,。

文本解讀要把握什么樣的“度”，怎樣才是沒(méi)有隨意解讀,，怎樣才是尊重了作者的原意,，甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義與價(jià)值，這些問(wèn)題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的,。比如,，英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素,，而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”,，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語(yǔ)文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中，我的做法是既不墨守成規(guī),，也不劍走偏鋒,，一切基于文本、基于學(xué)生,、基于語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的邏輯,。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去,。因此,，在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后，本書(shū)都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來(lái)，有的為了論述方便,，教學(xué)建議被整合在文章中,。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無(wú)法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端。

《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師必須要明白的7件事》這本書(shū)很適合一線教師閱讀,，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的寫(xiě)照,，是她思維方式、思想,、心靈的物化,。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆,、詩(shī)意的語(yǔ)言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語(yǔ)文、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解,，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)讀書(shū)目，闡明了讀書(shū)的不一樣境界,。

說(shuō)真的,，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得慚愧,。我是語(yǔ)文教師,，我問(wèn)自我：我讀了多少書(shū)?雖說(shuō)有時(shí)也看看，專業(yè)的,，人文的,，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn),。但細(xì)想想,，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)讀書(shū)計(jì)劃，想看時(shí)就翻翻,。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好。更不能堅(jiān)持,，有時(shí)間就看了，沒(méi)時(shí)間就作罷，如此這般,，總覺(jué)得沒(méi)什么收獲,。“讀書(shū),，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書(shū),，我們必須的生活”，這本書(shū)中,，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學(xué)生的角度，闡述了語(yǔ)文教師讀書(shū)的重要性,，我很贊同她的觀點(diǎn),。掩卷沉思，自我要靜下心來(lái),，認(rèn)真讀書(shū)了,，感覺(jué)自我讀書(shū)存在的最大問(wèn)題是不能堅(jiān)持，記讀書(shū)筆記還很欠缺,。

“讀書(shū),，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌,，則塵俗生其間,。照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味,?！薄肮べY再低也要買(mǎi)書(shū)，交情再淺也要送書(shū),，屋子再小也要藏書(shū),。”讀書(shū),，我們必須的生活,。僅有經(jīng)過(guò)讀書(shū)，才能找到自我的精神家園,。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒,，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒,?！钡淖x書(shū)方法。