教育家精神是以教育家和優(yōu)秀教師為代表的廣大教師群體在長期教育實踐中形成的寶貴精神,，是推動教育事業(yè)不斷前進,、不斷創(chuàng)新的強大動力,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

篇一：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

今天參加教育家精神2024年全國巡回演講活動,，認真聆聽了教育家的宣講,，周榮芳,、楊曉冰,、孫明霞……他們的追夢情懷,、人格魅力、博學多才,、成已成人,、育人智慧都是引領(lǐng)教師發(fā)展的寶貴財富，他們都是塑造學生品格,、品行,、品味的“大先生”。

我們每一位教師都應該像他們學習,，把教書育人作為畢生所追求的事業(yè),，關(guān)心愛護每一位學生,，尊重每一位學生的人格，平等公正地對待每一位學生,，把師德師風滲透到點點滴滴,，以言傳身教，用日常行為來影響教育學生,。認真學習,，刻苦鉆研、豐富學識,，創(chuàng)新教學方式,，針對學生特點因材施教，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生思維能力,。堅持不懈的充實自我，認真研讀教育專業(yè)書籍,，提升自我,，完善自我。在教學中注重各學科與思政課的融合,，厚植愛國主義情懷,，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生熱愛祖國,，建立文化自信,。

愿我們?yōu)閹熣叨寄芟窠逃覀円匀烁聍攘σ龑W生心靈，以專業(yè)素養(yǎng)開啟學生智慧之門,。

篇二：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

此次巡回宣講活動以“躬耕教壇強國有我”為主題,，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡,、引領(lǐng)學生追求真理,、幫助學生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我,、至誠報國的理想信念,，言為士則、行為示范的道德情操,，啟智潤心,、因材施教的育人智慧，勤學篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下,、以文化人的弘道追求,，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇,、強國有我”的志向和抱負,。

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”時代越是發(fā)展,，越需要教師樹立終身學習的理念,。新征程上，你我要怎么做呢?對此,，我也有自己的淺薄看法：

一,、守教育初心，擇一事,、終一生,。沉下來，靜下來,，由熱愛迸發(fā)出執(zhí)著追求,，凝練成堅定信念，守住初心,，用自己堅定的理想信念作為指引和支撐學生成長發(fā)展的“精神向標”,。

二、傳教育之本,。教育家精神是一種“愛學生,、愛教育”的大愛精神。在教學日常中,，將“小我”融入“大我”,，在三尺講臺上，以奮發(fā)有為的精神面貌,，關(guān)心愛護每一位學生,，做到“愛心、耐心,、匠心”同在,。用教育大愛傳遞教育的真善美,，落實立德樹人,。

三、學教育之實,?；畹嚼稀W到老,。把學問做深,，把課標教材程吃透,，把道理講真，講清,，把自身做強,。教師面臨的工作和生活，大多是常規(guī)的,、平淡的,、日復一日，也許你會厭倦,、會疲乏,、會“電量不足”，但對教師而言,，教育家精神也是一種“理論與實踐并重”的躬耕勤學的實干精神,。

篇三：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

3月2日上午，由教育部組織開展的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講在濟南大學舉行,。本次巡回宣講采用“線上+線下”“主報告+分報告”的形式舉行,，我們在柳泉小學多媒體教室觀看了此次演講。

報告會上,，鄭州大學思政課教師周榮芳,，躬耕教壇十七年，而她思想上的深刻改變源于焦裕祿,，是焦裕祿精神感染,、觸動了她。她的行走的思政課,、聯(lián)動教學法等交織前行,，取得豐碩成果。天津市職業(yè)大學實訓教師李建國,，他潛心致力于職業(yè)教育教學工作,，積極探索實踐產(chǎn)教融合實訓教學模式，由他創(chuàng)辦建設的兩個實訓中心成為全國職業(yè)教育實踐教學的示范窗口,，成為傳承工匠精神,、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的搖籃。西安市第二十六中學英語教師楊筱冰,，深入一線課堂,，悉心指導青年教師，毫無保留傳授經(jīng)驗,，在培育青年教師這條艱苦卓絕的道路上,，通過率先垂范，言傳身教，傳授高尚的師品,、師風和師德……

我認真聆聽宣講后深受感動,，優(yōu)秀教師通過一個個生動的故事和案例，讓我加深了對教育家精神內(nèi)涵的認識,，也更加明確了自己作為一名人民教師的使命擔當,。

篇四：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

3月1日觀看學習了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報告會，六位來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀教師代表用自己耕耘教壇的親身實踐,、質(zhì)樸動情的育人故事,，向我們生動詮釋了教育家精神，讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深深印刻在我心中,。作為一名高校輔導員,，我深感責任重大、使命光榮,。我要牢記為黨育人,、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇,、強國有我”的志向和抱負,。以優(yōu)秀教師前輩們?yōu)榘駱樱霌P教育家精神,，做學生前行的引路人,，努力成為“大先生”，為培育堪當民族復興重任的時代新人,、建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國和推進人類文明進步貢獻力量,。

篇五：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

弘揚教育家精神，師范院校責無旁貸,。習近平總書記在第39個教師節(jié)來臨之際致信全國優(yōu)秀教師代表,，提出了教育家精神。教育家精神是以教育家和優(yōu)秀教師為代表的廣大教師群體在長期教育實踐中形成的寶貴精神,，是推動教育事業(yè)不斷前進,、不斷創(chuàng)新的強大動力。新時代教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人根本任務的要求落實到教書育人的全過程各方面,，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人,。強國必先強教，強教必先強師,。弘揚教育家精神,，師范院校首當其沖，責無旁貸,，要堅守教師教育第一職責,，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,，為健全中國特色教師教育體系,，提升高質(zhì)量教師教育體系供給能力做出自己應有的貢獻。

篇六：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

今日我校全體教師共同收看了在濟南大學舉辦的“教育家精神2024年全國巡回演講活動”節(jié)目,，節(jié)目中無數(shù)老教師向我們傳授經(jīng)驗,，教學事例讓我震撼并感動。其中,，楊曉冰老師說“做好太陽底下最溫暖的事業(yè),，讓每一位學生都健康出彩”令我印象深刻，楊老師講到上課僅憑熱情是不行的,，還要有豐富的基本功技能,，是啊，只有自己充實了才能教給學生更飽滿的知識,。楊老師的某個學生還說其他科目考試作答里是通過英語課學會的知識,，這不禁讓我想到一直強調(diào)的學科融合，教師要有全面且扎實的學識,，課上更要注重與其他學科融會貫通,，幫助學生樹立文化自信，這也是我今后要努力的方向,。

教書育人是一輩子的事情,，所以需要我們終身學習，為學生的未來打下堅實基礎,，爭做四有好老師,，要繼續(xù)保持對教育的熱愛，以自己的星星之火點燃更多的希望!

篇七：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

黃建平老師從美回歸祖國,，回到那片貧瘠的西北大地,，只因那是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)。這讓我想到錢學森,，他們身上具有相同的精神——對祖國的深厚感情和對人民的沉重責任,。作為一名普通教師，反哺祖國作出如諸類貢獻似乎太過遙遠,，但常懷忠誠之心,，忠于中國共產(chǎn)黨、忠于教育事業(yè),、忠于本職崗位,、不忘教書育人初心是我能做到的;心懷奉獻之情是我能做到的;引導學生感受祖國的壯麗山河,、優(yōu)秀文化和現(xiàn)代化建設的偉大成就，培養(yǎng)學生的愛國情感和良好品質(zhì),，是我能做到的,。

篇八：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

習近平總書記在第三十九個教師節(jié)提出了“心有大我、至誠報國的理想信念,，言為士則,、行為世范的道德情操，啟智潤心,、因材施教的育人智慧,，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下,、以文化人的弘道追求”教育家精神,，為我們的教師工作提供了根本遵循。在“教育家精神”2024年巡回宣講報告會上,，6位優(yōu)秀教師分享了無私奉獻的感人事跡以及幫助學生成長成才的育人故事,。在具體工作中，我們要自覺以教育家精神為指引,，把握教育家精神的核心要義,，在工作中常懷激情和夢想，以身作則,、嚴于律己,，心中裝著事業(yè)，更要心中裝著學生,，積極主動的融入到學生中去,，擔負起培育時代新人的崇高使命。

篇九：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

6位優(yōu)秀教師用切身經(jīng)歷講述了各自在教育戰(zhàn)線上一些”教育家精神的生動實踐,，分享的教學改革創(chuàng)新的實績,，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的感人事跡,，引領(lǐng)學生追求真理的育人智慧,，幫扶學生成長成才的育人故事，讓我受益匪淺,。在今后的工作中我會更加注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展,，關(guān)注學生的身心健康，并為他們提供個性化的學習指導和關(guān)懷,。傾聽學生的需求和困惑,，給予他們耐心的傾訴和建議;鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀,，引導他們積極面對挑戰(zhàn)和困難。此外,，持續(xù)精進自身專業(yè)知識和技能,，不斷學習和成長，以更好地指導和教育學生,，為學生樹立榜樣,。通過這些舉措,，為強國建設,、民族復興做出新的更大貢獻，在學生成長道路上發(fā)揮積極作用,。

篇十：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

好老師傳道授業(yè)解惑,，是心靈成長的引路人。懷搖立德樹人的一片丹心,，無數(shù)教師堅守三尺講臺,，潛心教書育人。他們有的堅信“教育就是生命影響生命”,，扎根學前教育幾十載：有的心懷“學子未成才我寢食難安”,，像對待自己的孩子一樣呵護每一個學生;有的立志“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來”,，一心撲在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上,，他們用奉獻、奮斗,、擔當栓釋師者本色,，用愛心、知識,、智慧點亮學生心靈,，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。作為師范專業(yè)學生,，我們要深刻理解并大力弘揚教育家精神,，當好學生成長的引路人，爭做做學生為學,、為事,、為人的大先生。

篇十一：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

宣講團在巡回報告活動中,，講出了自己最質(zhì)樸又動情的故事,，讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心，成為行走的課程思政,。他們用自己耕耘教育的親身實踐,，生動詮釋教育家精神,。我們育才學校教師要不斷拓寬教育工作的視野和格局，增強加快建設教育強國的責任感,、使命感,，持續(xù)發(fā)揮教育家精神的引領(lǐng)作用，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設,、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻,。

篇十二：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

在學習過程中，我深刻領(lǐng)悟到新時期的教師不僅要教好書,，更要育好人,，教學中的每一個方面都要做到為人師表。

作為一名教師,，要熱愛學生,。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,。

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學習的興趣,，感受到別人對他的希望，集體對他的信任,，從而收到良好的教育效果,。

作為一名教師，應該給每一個孩子充分發(fā)展的機會,，用鼓勵的目光,，賞識的目光看待學生每一點微小的進步。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。”教室里未來的瓦特,、牛頓,、愛迪生需要我們尊重和愛護，教室里未來的無名的勞動者也同樣需要我們愛護,。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天,、為學生一生幸福奠基,，是喚醒良知、啟迪智慧,，是為了國家和民族的振興,，是為了人類的進步和文明。

篇十三：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

聽了今天的宣講,，心情久久不能平靜,。宣講老師都來自全國各地一線教師，講述的就是自己的本職工作,，但就是這平凡的工作中,，讓我們看到了他們的教育家精神，“心有大我,、至誠報國的理想信念,，言為士則,、行為世范的道德情操,，啟智潤心、因材施教的育人智慧,，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下,、以文化人的弘道追求”,。是的，教師的工作是熱愛,，是躬耕,，是責任，更是使命,。我們要弘揚教育家精神,，躬耕教育,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

篇十四：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

今天聆聽了六位優(yōu)秀教師的宣講,，非常感動,，被他們的專業(yè)精神,、高尚師德,、無私奉獻所鼓舞。教育家精神首先就是大國工匠精神,，專業(yè)上精益求精,，追求教育教學的高水平，才能收到教育的效果,。這需要在長期的教育生涯中孜孜不倦的追求,，不斷學習新思想,、新方法，聯(lián)系社會發(fā)展實際,，解決學生成長,、成才的難題。教育家精神要有默默奉獻的崇高師德,。幾十年如一日關(guān)注孩子成長，對每一名孩子負責,，從內(nèi)心真正為孩子的發(fā)展前途著想,，成就了孩子，也成就了自己,，每一位老師都是桃李滿天下,，充滿收獲的喜悅。新時代學習教育家精神,，做新時代的大先生,，需要我們從身邊點點滴滴的工作做起,。學無止境,，不斷提高專業(yè)水平,，有培養(yǎng)孩子的本領(lǐng),。加強自身修養(yǎng),，樹立高尚師德,，踏踏實實做好每一相工作,。

篇十五：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

如果你覺得自己無話可說,，那是因為你沒做;如果你說你做了,，你仍無話可說,，那是因為你沒有用心去做;如果你說你做了,、用心去做了，你仍無話可說,，那是因為你沒有用真心去做。

以上這段話是今天上午在我聽完2024年教育家精神巡回宣講團幾位優(yōu)秀教育工作者做的報告之后在回家的路上,，自己跟自己的一段心靈對話,。認真聆聽每位宣講者的宣講沒有任何大道理的說教，只有一點一滴踏踏實實的做法,，老師講得那么好那么感人,，那是因為他們腳踏實地走過來，他們用真心,、用愛心,，責任與擔當。這真心包括愛心,、細心,、耐心和恒心。對待學生擔負責任,，傳承精神，對于學生就應像臺灣著名作家龍應臺那句著名的話“孩子你慢慢來”,，宣講團的每位老師做到了,。在日常的教學中其實我們很多老師也曾有過或正在做著和宣講團老師近乎相同的做法,，可是我們似乎缺少用細心去做好，用恒心堅持到底，最終難免是不了了之。

為黨育人為國育才,，新時代對我們每位教師賦予了新的使命,，我們應不負使命,，心懷做四有新老師時代大先生的崇高理想,，躬耕教壇，為強國盡到我們應盡的責任,。

篇十六：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

教育不僅僅是傳授知識,，更是引導學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維,。教育者需要不斷自我反思，與時俱進更新教育理念和教育方式,。這不僅要求教育者具備深厚的學科知識,，更需要擁有廣闊的視野和敏銳的洞察力。

專家們提到,，教育家精神的核心在于對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求,。一個真正的教育者,，不僅會關(guān)注學生的學業(yè)成績,，更會關(guān)心他們的心理健康、人際關(guān)系和人生規(guī)劃,。這種全面的關(guān)注,，需要教育者具備一種超越功利,、關(guān)注人的全面發(fā)展的價值觀。作為一名教育工作者,，要引導學生成為有理想,、有責任感、有擔當?shù)娜?。同時,，我們也要不斷反思、學習,，提升教學能力,，以更好地履行職責。在未來的工作中,，我將努力踐行教育家精神,，全身心地投入到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量,。我希望通過自己的努力,，影響和激發(fā)更多的人對教育的熱情和執(zhí)著追求。

篇十七：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

習近平總書記講到：一個人遇到好老師是人生的幸運,，一個學校擁有好老師是學校的光榮,，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教師是一個成人成己的職業(yè),。他致力于“生活因教育而變得更好”的愿景,，通過養(yǎng)成與展現(xiàn)“美好的樣子”引領(lǐng)學生感受“美好的狀態(tài)”。教師發(fā)展的重要路徑是與教育家型的教師在一起,。今天,，國家大力弘揚教育家精神，是以教育家精神涵養(yǎng)更多的教育家型教師,，讓心有大我,、至誠報國的理想信念，言為士則,、行為世范的道德情操,，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心,，胸懷天下、以文化人的弘道追求成為每一位教師的自覺追尋,。讓孩子們有更多相遇好老師的幸運,。

篇十八：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

六位主講人的宣講報告讓我深切地感受到了教育家精神的時代內(nèi)涵，他們無愧教育家稱號,，擁有堅定的教育信仰,、高尚的品格，同時在教育領(lǐng)域做出了卓越的貢獻,。第一位宣講者楊瑞清老師的分享令我記憶猶新,，他扎根農(nóng)村基層教育，致力于當好鄉(xiāng)村的孩子的引路人,，也成功帶領(lǐng)了所在地區(qū)的教育水平實現(xiàn)飛躍,。新時代的老師正是需要這樣不啻微芒的胸懷才能造炬為陽。

篇十九：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

2024年3月2日上午9點在學校多媒體教室集體觀看了：“躬耕教壇強國有我”教肓家精神2024年全國巡回演講活動,?；顒釉跐洗髮W舉行，大學校長致歡迎辭,，山東省教育廳副廳長發(fā)言,，給師生提出要求和希望。教育強國有我演講團,，有黨二十大代表,、全國最美教師、鄭州大學馬克思主義學院教授周榮方,，全國最美教師,、天津市職業(yè)大學機械工程實訓中心主任、教授李建國,，國家級教學名師,、陜西省西安市第26中學英語教師楊筱冰，全國教書育人楷模,、寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學教師楊再明,，全國教書育人楷模、安徽省淮南市直機關(guān)幼兒園教育集團總園長孫明霞,，全國教書育人楷模,、四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏等6名優(yōu)秀教師做了精彩宣講，講述了他們躬耕教壇,、無私奉獻的育人實踐和感人故事,，一份份成績單讓觀眾感受著“大國良師”的高尚形象,，充滿豪情的話語讓教育家精神在廣大教師心中激蕩。

從六人的演講中我發(fā)現(xiàn)一個共同特點就是：一切成果都是在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè)一點點積累的,，由量變到質(zhì)變的過程,。學生的成績是鼓勵出來的，好工匠是在實踐中磨煉的,，孩子的成長是用愛心澆灌的,。

通過這次觀看演講深受啟發(fā)，今后教學工作中要向名師學習,，腳踏實地,，積極探索創(chuàng)新，為教育事業(yè)添磚加瓦,。

篇二十：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

對“沒有愛就沒有教育”深有感悟,。教學不僅僅是傳授知識和技能，更是培養(yǎng)人的品格和智慧的過程,。愛能夠激發(fā)人們對知識的渴望和追求,。如果我們教師對學生充滿愛和關(guān)心，他們就會感受到一種被關(guān)懷和重視的感覺,，從而更加積極主動地參與到學習中,。同時，愛也是教育的力量之源,，能夠促使每一位教育工作者充滿熱情和奉獻精神,，只有當我們真心關(guān)愛學生的成長，才能將教育的力量傳遞給他們,，讓他們在人生的道路上邁出堅定的步伐,。

篇二十一：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

學高為師，德高為范,。李龍梅校長就是這樣一位在特教學校一待就是23年的好老師,。特殊教育學校的每一個孩子背后都有一個心酸的故事，身為特教學校的老師,，了解孩子們背后的故事才能更好的引導和改變孩子,。李老師和特殊教育學校的其他老師一起，給一些盲人孩子們又當?shù)之攱?，夏季給孩子們剪頭,，冬季給孩子們買衣服，早上陪孩子們跑步晚上給孩子們補課,，一樁樁一件件看似簡單的小事,，長此以往23年，足以看出特教學校的老師們更加樂教愛生、甘于奉獻的心,。對于有殘疾孩童且貧困的家庭來說,，教育不僅僅是改變孩子命運的途徑，更是挽救家庭命運的途徑,。李老師和學校其他老師們一起走遍了重慶大山,，家訪了400余人次的殘疾學生，見證了每一個辛酸但幸福的瞬間,。特殊教育學校培養(yǎng)的不僅僅是一個學生,，更是一個家庭的希望，帶領(lǐng)孩子們以心為眼看時間,，讓這些看不見世界的他們，通過努力,，被全世界看見,。特教不僅僅是一項職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè),。對于同為教育者的我們,，已經(jīng)比特教學校的老師們的環(huán)境優(yōu)越太多，更應秉持立德樹人的教育理念,，不忘初心,，加強教師的師德修養(yǎng)，業(yè)務素養(yǎng),，做一名受社會認可,，學校肯定,，學生喜歡的好教師,。

篇二十二：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

高校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是推進“大思政課”建設工程的生力軍,，在弘揚教育家精神方面具有天然優(yōu)勢,，理應作表率、勇爭先,、走在前,。“躬耕教壇，強國有我”,，作為一名高校輔導員,，我將始終以教育家精神為引領(lǐng)，牢記為黨育人,、為國育才使命,，教書育人、培根鑄魂。始終堅持與學生同向同行,，做好思想政治工作的主攻手,、學生管理的主導者、學生成長的主心骨,，用心培養(yǎng)土建行業(yè)可堪重任的“大國工匠”和祖國建設者,。

篇二十三：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

“只站在講臺上是教不好學生的”，這是今天劉少坤教授在全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講上說的一句話,，這句話令我印象深刻,。確實，身為教師的我們,，如果只一味的站在講臺上,，不親近學生，不走近學生的內(nèi)心,，是了解不到真實學情,，了解不到學生的內(nèi)心世界，了解不到學生的困惑的,。如果一味地沉迷于教材,，自己不去實踐練習，是了解不到時代的發(fā)展變化,，了解不到真實需求的,。我身為理科類教師，更應該多多實踐練習,，去感受時代的發(fā)展變化,，才能了解到現(xiàn)在小學信息科技要求培養(yǎng)怎樣的學生，學生要獲得怎樣的能力,。

篇二十四：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

習近平總書記指出：教師要成為大先生,，做學生為學、為事,、為人的示范,，促進學生成長為全面發(fā)展的人。何謂先生,，百年國史已有鏡鑒,。蔡元培、馬相伯,、張伯苓,、梅貽琦、竺可楨,、晏陽初,、陶行知,、梁漱溟、陳寅恪等大先生,，他們宛如燈塔,，各自照亮一方山河。今天聆聽教育家精神2024年巡回宣講,，感受全國教書育人楷模蘇德礦,、郭曉芳、萬榮春,、艾米拉古麗·阿不都,、劉少坤、李龍梅六位老師的分享,，感慨良多,，備受鼓舞。蘇老師高度近視1500度,，但網(wǎng)上云教研,，微博開課聽眾150萬，點擊超3000萬,。這是蘇老師的示范。李龍梅校長情真意切,，感人至深,，23年堅守特殊教育，把一群盲童送上世界殘奧會舞臺,，讓他們被點亮,，被世界看見，這就是老師的作為,。每一個平凡的教師崗位,，堅持做下去，就是成全,。每一個教育工作者都應該向不同資質(zhì)的學生提供相應的機會,，這就是教育的公平。我們不要擋住每一個孩子的陽光,，要讓每一個生命發(fā)光,。

篇二十五：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

曾經(jīng)讀過這樣一句話：假如我以后成為了一名真正的人民教師，我將會用我一生的所學去教書育人,，扶正三觀,，竭盡溫柔地告訴我的學生，人間值得,，請繼續(xù)努力前行,。聆聽全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報告會后,，我有了更深的理解和啟發(fā)。我更加明確了自己的努力方向與使命,，我將始終堅定自己的理想信念,，堅持學習專業(yè)知識，在學習的道路上砥礪前行,，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

篇二十六：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

宣講團蘇德礦、郭曉芳,、萬榮春等教師用自己的教育實踐詮釋了“教育家精神”,，不僅傳授知識，更注重學生品德的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的激發(fā),。他們的故事像一股暖流,，溫暖并激勵我深入思考教育的本質(zhì)，使我堅信教師的角色不僅是知識的傳遞者,，更是靈魂的塑造者,。這次巡回宣講讓我深刻認識到教育的重要性，讓我明白了作為一名教師應具備的品質(zhì)和責任,。教師代表們的教學家精神,，不僅是對學生的教育和引導，更是對教育事業(yè)的無私奉獻,。他們的事跡激勵著我,，讓我更加堅定地投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量,。

篇二十七：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

本次教育家精神2024年巡回宣講會上,，宣講團名師們在巡回報告分享中，講出自己最質(zhì)樸又動情的故事,，讓“大國良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心;我們要成為行走的課程思政,，用自己耕耘教育的親身實踐，生動詮釋教育家精神,。其中,，浙江大學數(shù)學科學學院的“礦爺”——蘇德礦教授的事跡讓我最受感動和啟發(fā)。在教育一線默默耕耘30余年,，甘為人梯,，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻,。他愛崗敬業(yè),，潛心教學，總結(jié)出形象教學法,、探索發(fā)現(xiàn)式教學法,、先練后講教學法和團隊合作學習法等獨具特色的教學方法,，把生澀難懂的《微積分》課程變得妙趣橫生。為解答好學生學習中遇到的疑問,，他在課外開辟“微博課堂”,，不顧自己的眼睛患有超高度近視，每天長時間盯著手機屏幕進行微博答疑,。他積極參加學生活動,，把正確的人生觀、價值觀傳遞給學生,，是深受學生喜愛的好老師,。作為教師，我們要活到老,，學到老,，與時俱進，順應潮流,，守正創(chuàng)新,，讓學生愛上自己的課，成為學生心中的燈塔,，點亮遠航的未來!

篇二十八：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

蘇德礦老師緊跟時代,，深入學生世界，網(wǎng)絡成了他和學生溝通的橋梁,。他愛上網(wǎng),，愛聽相聲，也愛看段子,，他的微博成了“第二課堂”。專門用業(yè)余時間解答學生的問題,。打開“浙江大學蘇德礦”的微博,，這位勤奮的老師幾乎每天都在跟學生互動，很多學生把題目貼上來讓蘇德礦看看解題方法對不對,。蘇老師充滿激情,、生動幽默，常用段子將高深的數(shù)學理論講得通俗易懂,。網(wǎng)絡直播流行起來以后,，蘇德礦就琢磨著能不能為教學所用，為學生服務,。于是,，蘇德礦又開始做“直播微積分”的功課。蘇老師啟示我們,，教育事業(yè)也一定要深入學生的世界,、用學生的語言,、用學生喜聞樂見的方式去實施。這樣才能到達隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲的效果!

篇二十九：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

今天在老師的帶領(lǐng)下,，我們在教室聆聽全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報告會,。報告會上，代表們用自己耕耘教育的親身實踐,，生動詮釋了教育家精神,，為民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。我們作為未來的幼兒教師,，要學習他們的教育家精神,，豐富自身理論知識，提高專業(yè)技能,，在實踐教育中創(chuàng)新改進方法,，在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干，實現(xiàn)自己的人生價值,，在平凡的位上作出不平凡的奉獻,。

篇三十：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

“既贊美盛開的鮮花，又善待遲開的花苞,。”楊瑞清老師任教期間,，不僅改善了學校硬件設施，更是秉承“教育家精神”,，對學生因材施教,，為社會輸送了一大批人才。如楊老師所說,，“溫暖,、堅持、創(chuàng)新,、擔當,，這是教育的初衷，也是教育的答案”,。以愛滋養(yǎng)下一代,，讓他們因你而變得更好，這才是教育的意義,。作為未來的教師,，我們不僅要掌握教育專業(yè)知識，還應懷有教育家精神,，在學生的成長過程中引領(lǐng)他們走向光明的未來,。我也相信，我能夠傳承并發(fā)揚教育家精神,，滋養(yǎng)出一批又一批盛放的花,。

篇三十一：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

此次宣講,，既是育人能力、教育方法的學習提升,，更是育人初心的深刻感召,。我作為一名高校輔導員，應當樹牢“心有家國,、立德樹人”的堅定信念,，時刻珍惜教師崗位的職業(yè)光榮，立足崗位工作實際,，時刻貼近學生,、引領(lǐng)學生、關(guān)照學生,、服務學生,，真正做到以德育德、以愛育愛,、以人格育人格;同時,，更要保持終身學習的態(tài)度，學習和遵循教育發(fā)展規(guī)律和思想政治工作規(guī)律,，克服本領(lǐng)恐慌,，學習優(yōu)秀教育家的育人智慧，以教育家精神錘煉自我,，始終將爭做新時代合格好老師作為心之所向,、行之所往。

篇三十二：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

習近平總書記說新時代好教師要“堅定理想信念,、陶冶道德情操,、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心”,。學高為師,，身正為范，每一位教師要努力進入專家型教師行列,，不但得提高教師技能和實踐能力，還要以榜樣為范,，進一步領(lǐng)會教育家精神內(nèi)核和民族屬性,，把教書育人與自身修養(yǎng)結(jié)合起來，把教育家精神化為具體行動,，成為教育家精神的傳播者和踐行者,。

浙江大學蘇德礦教授說到要“心中有學生，處處是課堂,，怎樣將課堂上的有趣,，怎樣讓絕大部分同學聽懂是作為教師該思考的問題,。要運用多種新媒體為教育服務，努力做到一部手機在手,，傳業(yè)授道解惑都有,。教師不僅是學業(yè)導師更是人生導師。郭曉芳老師說“當老師要當一名好老師,，要對學生有愛,，講好思政課的關(guān)鍵在于啟智潤心，要引導學生們正確追星,，追這個時代最閃亮的心,，堅持因材施教。”萬榮春老師說要“虛心向老教師請教,，要堅定教育報國的理想,。”艾米拉古麗阿不都老師說到“作為教師要有崇高的理想信念，心懷大我,，理想報國,，為民族復興做出自己的貢獻，以人民教育家為榜樣,。”劉少坤老師指出“只站在講臺上是當不好老師的,，要努力培養(yǎng)學生們形成自信，自律,，堅強的品德,。”

作為新時代教師，我們要躬耕三尺講臺,，深入實踐,，在實踐中打磨技術(shù)，提高實踐能力,，引導學生錘煉品格,，學習知識，創(chuàng)新思維,，奉獻祖國,，要做學生的引路人，為中華民族偉大復興貢獻出自己的力量,。

篇三十三：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

今天收看了“躬耕教壇強國有我”全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”荊楚宣講報告會我深有啟發(fā),，從代表們一個個鮮活的案例中對習近平總書記關(guān)于“教育家精神”的深刻闡述有了更加深刻的理解。作為一名高校輔導員,，奮戰(zhàn)在學生工作一線,，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友,，每天都在用靈魂感染靈魂,、用人格塑造人格，用思想教育思想,，用情感影響情感,。結(jié)合自身工作經(jīng)歷，我將從以下幾個方面繼續(xù)努力,，向優(yōu)秀輔導員看齊：一是努力做信仰堅定的明白人,，始終堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念,。二是全面貫徹黨的教育方針,，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人,、為國育才的使命,。三是做品德高尚的引路人，涵養(yǎng)“言為士則,、行為世范”的道德情操,。四是樹立終身學習的觀念，更新儲備知識,，摸索學生工作方法,。五是做愛崗敬業(yè)的帶頭人，懷揣“樂教愛生,、甘于奉獻”的仁愛之心,，真正熱愛教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才傾注心血,，為辦好人民滿意的教育不懈奮斗,。

篇三十四：《教育家精神2024年巡回宣講報告會》觀后感

聆聽了全國優(yōu)秀教師代表在“教育家精神”荊楚宣講報告會上的宣講，我倍感振奮,、深受鼓舞,，優(yōu)秀教師的教育教學改革成果、愛崗敬業(yè)的感人事跡,、幫助學生成長成才的典型案例讓我深感使命光榮,、責任重大。作為一名輔導員,，踐行教育家精神需要立足本職工作,，做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，以生為本,、立德樹人、勇于擔當,、樂于奉獻,，樹牢“躬耕教壇,，強國有我”的志向和抱負，涵養(yǎng)啟智潤心,、因材施教的育人智慧,，用愛和責任點亮學生的成長路。