如果我們對一些陌生的知識點感興趣,，我們可以主動去了解和學(xué)習(xí),。在寫一篇完美的總結(jié)時,，我們要注重語言的簡潔明了和文字的連貫性。結(jié)合個人實際情況,，我們可以通過參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式,，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇一

你永遠(yuǎn)不知道,，明天和意外哪個先來！很多時候,，有些意外完全是可以避免的,，只要我們多用心，從小事關(guān)注,，做到不疏漏,，那意外事故，就能夠大大減少,，讓孩子更加安全,！在工作生涯8年的時間里，我回頭想想自己也許有過這樣那樣的不足,，但是,，我對孩子的安全問題卻一直很關(guān)注。因為我認(rèn)為家長把孩子交給我，就是信任我能和家人一樣帶好孩子,，而沒有一個家長愿意自己的孩子受到傷害的,，所以我也不愿意讓自己班級的孩子受到一點傷害。但是安全的隱患不是說“不愿意”就能消除的,，在第一線工作的8年中,，我所帶的半日活動中孩子們基本沒有發(fā)生過意外，回想自己的點滴,，思考總結(jié)些許經(jīng)驗,，為自己、為年輕老師提供借鑒：

首先,，在思想上絕對重視,，尤其對于孩子的“小報告”要引起重視。一個班級30多個孩子,，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的,，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著,，所以當(dāng)孩子向你報告時,，千萬別因為小事而忽略他們的話，也許他們會帶給你很重要的信息,。曾有一個案例：有小朋友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳,，他們的老師應(yīng)了一聲“哦,，知道了”,，沒有加以理會，結(jié)果在回家后,，家長發(fā)現(xiàn)思思的背上有一片淤青,，便打電話責(zé)問老師，老師卻對此不是很清楚,，家長就將老師告到園長那里,，整個事件中，教師和幼兒園都處在很被動的位置,。我們回頭試想一下,，如果那個老師重視了孩子的小報告，馬上給予處理了,，也向家長報備了,，家長對此也能釋懷一點，體諒這個意外不是老師愿意發(fā)生的,。

其次,，在行為上絕對重視，做到身到、眼到,、心到,。我認(rèn)為作為幼兒園老師在帶班的半日活動中，不能離開幼兒半步,，有些老師看著孩子們在專心畫畫,，就比較放心地鉆進辦公室做自己的事情去了，其實往往你認(rèn)為最安全的時候恰恰是最不安全的時候,。曾發(fā)生在我身邊的一個案例：那是在整個幼兒園一天中最安靜的時候——孩子們午睡了,，在二樓帶午睡的我突然聽到有人在大喊“救命”，我仔細(xì)聽那聲音好像是我們幼兒園沃老師的,，趕緊跑到四樓沃老師的班級,，才知道有孩子“羊癲瘋”突然發(fā)作，口吐白沫,，沃老師整個人嚇得目瞪口呆了,，和我一樣聞聲趕去的老師一邊打電話給孩子家長，一邊將孩子送到醫(yī)院進行搶救,。后來,，孩子救活了，沃老師一直感嘆那天幸虧自己沒有睡覺在巡視孩子,，如果發(fā)現(xiàn)晚了,，就完了。這個事例給我們帶來了許多的啟發(fā),，不能忽視一日活動中的任何一個環(huán)節(jié),。

最后，在教育上絕對重視,，讓孩子學(xué)會自我保護,。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場景嗎？那是多么慘不忍睹,。但是有一所學(xué)校卻沒有一個孩子和老師被淹沒在廢墟中的,，那位校長在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無損時，他感觸到平時的安全演習(xí)并不是空設(shè)的,。是的,，只要能保護生命，即使練習(xí)很多次,，只用到一次那也值得,，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到,。因此,，我認(rèn)為平時讓孩子掌握一些簡單的自我保護方法和逃生方法也是很重要的,，例如，利用晨間談話幾分鐘時間,，圍繞一個安全小知識,，向幼兒介紹一下。在孩子做不安全行為時,，教師應(yīng)及時給予教育,，糾正錯誤行為，不要因為沒有發(fā)生危險而忽略,，等到發(fā)生時已經(jīng)來不及了,。

我們老師應(yīng)該從小事關(guān)注起，讓安全警鐘長鳴,！

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇二

故事活動作為幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容,，有其一定的教育價值。每個故事中蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得,，如何采取有效的互動策略,，讓幼兒在欣賞故事的同時，主動積極地理解故事背后蘊涵的道理呢?我在故事活動《面包房里的帽》中采取了以下策略：

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇三

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是幼兒集體生活的場所,，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實踐中,，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”,，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,，孩子年齡小,，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做,，哪些事不可以做。作為老師的我們,，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣,，眼觀六路，耳聞八方,。時刻不忘對孩子提出要求,，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在班級里教學(xué)常規(guī)中,，每次要組織活動了,，不到十分鐘的時間班級調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住,，開始吵鬧起來，有時別人在注意聽而不理他們時,，他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為,。所以我們先在教學(xué)時的常規(guī)抓起，每次活動把教學(xué)時要注意的要求反復(fù)的進行強調(diào),，并采取講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結(jié),，讓幼兒知道什么是錯，什么是對,，在鼓勵中積極進去,。幼兒得到了榮譽，有了信心,，他們在活動中更會來傾聽要求,，在教學(xué)中滲透的安全教育達(dá)到的效果會更明顯。

例如游戲,，它是幼兒最喜歡的活動,，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,，行為缺乏理智,，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中,，則可能造成意外的事故,。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,。

如果僅僅為了安全,，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的,。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性,，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇四

一,、設(shè)計意圖：

充分利用周圍的資源開展教育活動是我們所倡導(dǎo)的，根據(jù)《多樣玩紙》主題系列活動,，在幼兒認(rèn)識多樣紙張種類的基礎(chǔ)上,，利用幼兒身邊常見的、隨手可取的"廣告紙"作為此次探索對象,，設(shè)計了本次科學(xué)活動《玩廣告紙》,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，我制定了兩個教學(xué)目標(biāo)：

1,、幼兒能樂意參與探究活動,，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象2,、能積極表達(dá)、交流探索中觀察到的現(xiàn)象,。

本節(jié)課的重點是讓幼兒樂于探究,，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時的不同現(xiàn)象，我主要通過三次操作活動,，以拋出問題來推動幼兒探究,，從而達(dá)到此目的。

活動難點在于制作"丫"字形廣告紙,。我通過兒歌,、語言提示、幻燈演示法讓幼兒在視,、聽,、說的過程中掌握制作的方法，讓幼兒更易于接受,，從而突破難點,。

二、環(huán)節(jié)評析：

一,、第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識廣告紙的作用,，了解廣告紙的用途【評析】:幼兒園的科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,。

廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的,，活動開始，我出示廣告紙,，圍繞廣告紙的作用,、用途和幼兒進行交流，孩子們踴躍的說出"廣告紙可以用來看信息,，可以讓我們?nèi)ベI上面的東西"等,。在用途上，很多孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗說出"媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子,，小朋友用廣告紙折紙飛機,、小船等"。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗,。

【評析】：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程,。教師要為幼兒提供觀察、操作,、試驗的機會，支持,、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,。

本環(huán)節(jié)是活動的重點,，利用廣告紙來做物體下落的游戲，在認(rèn)識游戲材料紙球和紙片后,，我提出第一次的探索要求：試試讓紙球和紙片落下來,，看看它們是怎么落下來的?落下來的樣子是怎樣的?在此過程中，幼兒表現(xiàn)的非常感興趣,，通過親身的實踐與交流,，在玩玩、看看,、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同,，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來，紙球是直直的落下來,，并結(jié)合身體動作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來,。

三、第三環(huán)節(jié)：第二次探索活動--紙球和紙片同時放手,，誰更快落下來【評析】：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察,、比較、分析,、推論等方法進行探索活動,。

在第一次探索活動的基礎(chǔ)上，我又拋出了第二個探索要求：紙球和紙片同時放手,，誰更快落下來,，從觀察現(xiàn)象到觀察特性，探索目的的層層遞進,，幼兒運用多種感官與材料交互,，在多次反復(fù)比較探索，發(fā)現(xiàn)了同時放手,，紙片和紙球下落速度的不同,，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜，這種主動參與發(fā)現(xiàn)法,，強化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,，也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力。

四,、第四環(huán)節(jié)：嘗試制作,、玩耍"丫"字形廣告紙【評析】：提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動,，并鼓勵他們認(rèn)真努力地進行創(chuàng)造,，體驗創(chuàng)造的樂趣;本環(huán)節(jié)是活動的難點,，我以神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術(shù)，孩子們一下就被吸引住了,，在示范制作"丫"字形廣告紙的過程中,，我結(jié)合兒歌、語言提示,、幻燈演示的形式,，幫助幼兒掌握"丫"字形廣告紙的制作方法，并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子,，孩子們在好奇和興奮中發(fā)現(xiàn)"丫"字形廣告紙旋轉(zhuǎn)下落的現(xiàn)象,，激發(fā)了幼兒親自動手制作"丫"字形廣告紙的欲望。幼兒通過自己制作,、玩耍"丫"字形廣告紙,，既體驗到制作成功的樂趣，又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式,，真正做到在玩中學(xué),，做中學(xué)。

五,、第五環(huán)節(jié)：師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子,，并結(jié)合音樂用肢體動作加以表現(xiàn)。

【評析】鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流,、分享。

本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子,，在我示范畫出紙片是呈落下來后,，幼兒先后畫出了紙球是呈落下來，"丫"字形廣告紙呈落下來,，再次激發(fā)幼兒對已獲得經(jīng)驗的回憶和表述,，最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中，用肢體動作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子,，使原來較單一的科學(xué)探究活動顯得更有趣,，更深刻，使各項環(huán)節(jié)活動得以升華,。

三,、個人反思成功之處：

可以用四個字來體現(xiàn)：近、新,、小,、實(一)、近就是遠(yuǎn)近的近本次活動的材料可以說是來源于生活，是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的,，而且取材非常的便捷,，不需要花費太多的人力和物力去做活動前的準(zhǔn)備,。

(二),、新就是創(chuàng)新的新1、常用東西的創(chuàng)新本次活動最大的亮點就在于變廢為寶,，一物多玩,，小小的一張廣告紙不僅服務(wù)了整個活動，而且也潛意識的拓展了幼兒的思維,，知道一種東西可從多面去認(rèn)識,、去看待。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)：

1,、幼兒了解基本的防火,、救火常識，增強幼兒的防火意識,。

2,、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作，提高幼兒的平衡能力,，并訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性,。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、消防員的照片，消防錄像,。

2,、消防員救火圖片一幅，場景布置"家禽,、家畜,、野獸"的家（包括字卡）。

3,、鉆洞四個,，平衡木四條，"哭聲,、電話鈴聲,、消防車聲"錄音磁帶。

活動過程：

一,、交流收集的照片,，引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方,，引起興趣。

二,、探索消防員的工作與人們的關(guān)系,。

1、觀看錄像,。

2,、討論。

（1）為什么會起火,？

（2）如果你是消防員,，你會怎么救火？

（3）消防員是怎么做的,？

3,、再次觀看錄像。

（1）說說你們怕不怕火,？為什么,？

（2）消防員怕不怕火？你認(rèn)為他是個怎樣的人,？

4,、小結(jié)。

三,、游戲"小小消防員",。

1、警報聲響,，師：動物王國發(fā)生火災(zāi),，需要大家去幫忙救火。

引入活動,，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,。

討論：怎樣將小動物救出來？

2,、出示圖片,，讓幼兒了解基本的救火常識。

教師演示用"水"救"火"（用字卡演示）,，討論：除了水,，還能用什么救火？

3,、游戲：小小消防員,。

（1）交待角色：師"變"成消防隊長，幼兒變成消防隊員?？焖俅骱孟罉?biāo)記,。

（2）隊長交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過獨木橋,，到附近的小河找"水"救"火",，每個消防隊員每次救出一個小動物。

（3）消防隊員開始行動,，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火,，救出小動物。

教師注意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動作,，在反復(fù)的來回跑動中訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

（4）將救出的小動物送回家：幼兒認(rèn)讀動物名稱,，并按家禽,、家畜、野獸將小動物進行分類,，并送回相應(yīng)家中,。

（5）進行第二次游戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字,，并練習(xí)鉆的動作,。

聽到小動物的"哭聲"，消防員再次進入火災(zāi)點,，救出小動物,，并送小動物回家。

（6）消防隊長小結(jié)活動,，評價消防隊員今天的表現(xiàn),。

由于活動準(zhǔn)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小,，活動難度過大,，在練習(xí)火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇六

大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了,，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會,，最終孩子的辯論分為兩派：

認(rèn)為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水,，保護人們。

認(rèn)為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通,，會把房子撐破,，會把別人都食物都吃完等等。

通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由,，給了自己另一個思考的方向,，讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了,。

最后孩子們認(rèn)為：莫格變大既是好事也是壞事,，要讓莫格盡量避免身體上的巨大為別人帶來的麻煩，多利用身體上的優(yōu)勢為別人服務(wù),。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇七

我們班孩子在剛開始,，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的,，可是在接下來感知形狀的活動中,，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了,。

的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果,，過后一想是我在放置材料上有欠缺,，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋,，有待改進。

對于這次開展的教學(xué)活動,，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高,，多多鍛煉才會更好的成長,。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思。

小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,，參與活動時的注意力很容易分散,，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合小班幼兒好奇,、好模仿,、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小,，精煉,，容易被幼兒所接受，針對這些特點,，我設(shè)計了這一音樂游戲活動,。通過幼兒自身的參與,、表演，感受與同伴,、老師一起玩的快樂,。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲,。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺,、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一起游戲的快樂,?？梢哉f本次活動目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實際水平,。從活動情況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求,。

“小老鼠上燈臺”這個活動中,，我主要設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣,。通過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了,。b：學(xué)念兒歌,、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌,、歌曲的節(jié)奏,。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,，學(xué)唱歌曲,，他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時,，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash,，他們更加喜歡跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜歡程度,。彈了一遍鋼琴后,，我滿足他們的要求,，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲,。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作,。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,，幼兒很快進入角色。這一環(huán)節(jié)的展開,，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃,、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形,。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué),，來完成目標(biāo),。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺,，爬上去做偷油吃的動作,，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),。d:幼兒大膽跟老師一起游戲,。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中,，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后,、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后,。在整個活動過程中,，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化,、趣味化,、生活化的特點，孩子們始終保持活潑,、愉快的積極情緒,，在輕松、自由的游戲中自娛自樂,，通過他們自己的“玩”,、“動”,、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,，并體驗與同伴一起游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué),。

活動結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,，當(dāng)孩子們游戲的時候不應(yīng)該使用flash,，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的,，興趣都很濃厚,，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇八

一,、活動目標(biāo)：

1,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

2,、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識,，知道生疏人叫門時不開門，不做危險動作,，不亂摸家里的電器開關(guān)等。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家,。

2,、自制圖片4幅、磁帶,。

三,、活動過程：

1、觀看情境表演,，使幼兒知道爸爸,、媽媽不在家時，生疏人敲們不能開,。

（1）教師向幼兒介紹今天老師和小朋友一起為大家表演一個小品,，名字叫“爸爸,、媽媽不在家”。

（2）教師提問,，讓幼兒回答,。

（3）總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時,，碰到生疏人敲們,，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰,、找誰,，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等,，也可讓人到家長單位去找等等,。

（4）再次表演，讓幼兒加深印象,。

一幼兒扮亮亮,，另一幼兒表演生疏人（生疏人可隨便找理由）。

2,、讓幼兒根據(jù)自己的體會,，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時，自己做了什么事,。

3,、聽錄音《晶晶看家》。

4,、看黑板上的掛圖,，幫助幼兒懂得一些安全常識。

（1）玩小刀等尖銳的東西,。

（2）一人在安靜地玩玩具,。

（3）在床上翻跟頭。

5,、總結(jié)：當(dāng)爸爸,、媽媽不在家時，小朋友們要注重安全,。生疏人來時不開門,，不做危險的動作，不亂摸家里的電器開關(guān)等,，要學(xué)會保護自己,。

本活動是為了幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護意識而設(shè)計的，在活動中我通過課件,、圖片,，幫助幼兒了解一個人在家,，不隨便給陌生人開門，不玩危險物品,、不做危險動作,，不亂摸電器開關(guān)等安全知識，小朋友對本活動很感興趣,，在幼兒討論的時候,，我提供了充分的討論和交流的時間，讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機會,，使幼兒的已有經(jīng)驗得到了提升,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇九

在四月里，閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評價》一書,。該書就幼兒園教學(xué)反思與評析這一熱門話題,，以“體現(xiàn)課程改革的整體性”、“體現(xiàn)教師課堂教學(xué)探索的豐富性”,、“體現(xiàn)教學(xué)和教學(xué)研究的過程性”,、“體現(xiàn)教學(xué)的知識、策略及技能的個性與共性”為目的,，選取了近三十個真實案例,，以“個人反思—同伴互助—專業(yè)引領(lǐng)”的評價形式，向我們展示了多個領(lǐng)域的活動組織過程,，以及反思與評析,。

這本書的可讀性很強，所舉的近三十個案例生動而務(wù)實,，都來自于一線教師的教育教學(xué)實踐,。如有對幼兒的.興趣點進行價值評價并形成教學(xué)主題的《蝸牛》,；有遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律整合各領(lǐng)域教育目標(biāo)與內(nèi)容的《美麗的蝴蝶》,；有讓墻飾反映幼兒的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的《秋天的故事》；有通過適宜的材料投放支持幼兒跨越學(xué)習(xí)難點的《趕小豬》,；有遷移已有經(jīng)驗讓幼兒在主動學(xué)習(xí)中熟悉新材料的《七彩橡皮泥》等等。給我印象最深的是充分發(fā)揮墻飾的教育和互動功能的《采摘前后》,?；顒拥恼归_與墻飾的布置有機地結(jié)合在了一起，在活動前讓幼兒猜一猜說一說玉米,、花生等農(nóng)作物長在哪里,？長什么樣？怎樣采摘,？,，再把猜想畫下來布置墻飾“采摘前的猜想”,，然后帶著問題去田間采摘農(nóng)作物?；貋砗髮Ρ炔孪脒M行驗證,，并把新經(jīng)驗畫下來，形成第二面墻飾——“采摘后我們知道”,。第三步,，引發(fā)“它們做成什么？怎么吃,？”的新問題,，讓幼兒去超市了解農(nóng)作物在生活中的用途，形成第三面墻飾“它們可以這樣吃”,。在這個活動中,，老師將科學(xué)探究的線索，貫穿于整個采摘活動,，通過猜想驗證,、整理信息、分享經(jīng)驗,，充分發(fā)揮了墻飾促進幼兒積極主動學(xué)習(xí)的作用,。這樣一個活動，每個環(huán)節(jié)都相互支持,、相互銜接,，幼兒一直處于積極主動的狀態(tài)中，在三面墻飾不斷充實的過程中,，不僅擴展了幼兒的學(xué)習(xí)空間,，還有機地整合了科學(xué)、社會,、數(shù)學(xué)等方面的知識,。

出處 m.sevw.cn

在所舉的近三十個案例中，從每個活動的生成背景到組織過程,，再到成果呈現(xiàn)都非常的詳實,。特別值得一提的是每個活動后分三個層面的反思與評價。首先是執(zhí)教者作為當(dāng)事者對自身教學(xué)組織的梳理與反思,，然后是同伴作為旁觀者對活動的評價與建議,，最后是專家理性的總結(jié)與指導(dǎo)。如果說執(zhí)教者的反思多停留在實踐層面的話,，專家的總結(jié)則更具有理論的高度,。這樣分層次的評價，既清晰又全面，引導(dǎo)我們能夠從多個層面去認(rèn)識和思考教學(xué)的價值,，既開拓了我們的視野,，對我們自身的教育教學(xué)實踐也有很大的啟發(fā)。

合上書本,，還有一種躍躍欲試的感覺,，因為這些案例的設(shè)計理念新穎，環(huán)節(jié)清晰,，方法靈活,，我們不妨根據(jù)書中的建議和幼兒的實際情況加以適當(dāng)?shù)母膭樱矅L試一下,，我想,，在實踐中去理解書中的理念，應(yīng)該會更有成效吧,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十

今天語言活動《荷花荷花幾月開》中,，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當(dāng)我問幼兒：“什么花兒春天開?”時,，幼兒說出的花卉有迎春花,、紫玉蘭、杜鵑花等,，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的,，幼兒對于夏天、秋天,、冬天的花卉卻了解的比較少,。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識，了解一些四季的花卉,，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式,，最好是通過實物,、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的方式,，印象特別深刻,。我想，對于今天的這個活動可以利用晨間談話,，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富,，另方面也可以根據(jù)實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識,，這樣才能使活動達(dá)到預(yù)期的效果吧!

我班有一個特別調(diào)皮的男孩，可以說他一秒鐘都閑不住,，例：其他幼兒都在認(rèn)真上課,，他卻到處亂走,，請他站在墻邊他卻摳墻壁，請小朋友們休息他卻去摸別的幼兒等等,，教學(xué)反思《幼兒園教育教學(xué)反思》,。剛開始我非常之頭疼，就狠狠的批評了他,，但過后他又是原樣,。接著我采取不理睬的方式，但沒想到他越發(fā)肆無忌憚,。

在這之前我從未遇到過類似案例,，這使我非常懊惱。一次偶然的機會我拿小獎品來吸引幼兒,，我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我,，于是我就對他說：“請他坐好了?！彼R上就將小手小腳放好了,。經(jīng)過這一件小事，漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表揚他,，甚至有時會請他來當(dāng)小老師或者值日生來增強其自信心,，提高其注意力。經(jīng)過兩個月的堅持,，他能堅持認(rèn)真的上完一節(jié)課,，據(jù)家長反映，他在家的脾氣好了許多,，現(xiàn)在能將所學(xué)唐詩完整的流暢的背誦出來,。這讓我很是驕傲。

幼兒園生活應(yīng)該是井然有序的,，然而排隊就是外出活動,、游戲、入廁,、喝水,、洗手必不可少的過程。剛接手小班時,，排隊是一件很麻煩的事,，因為每次幼兒們都個排個的，老師們?yōu)榱岁犖榈恼R和幼兒的安全著想就不得不自己動手,，將幼兒一個個幼兒排好了,，幾天下來，老師們都覺得很累。

于是我就萌發(fā)了個想法：“為什么不鍛煉幼兒自己將隊伍排好呢?”說干就干,，于是在每次排隊的時候我都會用輕柔的聲音對幼兒進行正面教育：“請小朋友們叉腰輕輕的走到周老師這來,，排好了的小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋，我們還要排成漂亮的1寶寶,?！迸c此同時排的好的幼兒大力表揚，并請他站在最前面當(dāng)火車頭,，在走的過程中仍然是請小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋,，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的注意力。久而久之,，效果非常明顯,，現(xiàn)在只要老師請幼兒排隊，小朋友們就立馬排好了,。一天的活動下來老師們就省心多了,。

所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)矩。只有把常規(guī)做好了,，教學(xué)也就自然輕松了許多,。而常規(guī)教學(xué)不僅鍛煉了幼兒的各種能力，也讓幼兒養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣,。這真可謂是一舉兩得,。

最后我還要強調(diào)一點就是常規(guī)教學(xué)貴在堅持。在幼兒教育中老師扮演著非常重要的角色,。在日常生活中教師應(yīng)多注意幼兒的言行舉止,，對于幼兒任何一個小動作決不放任，不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理,，也就是說教師必須及時制止幼兒的錯誤行為和習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo),，否則，你之前的辛苦將付諸東流,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十一

上個周看了差不多一個周的講座視頻,，在這個周中我學(xué)到了很多，也增長了很多的知識,。比如觀看了早上入園,、吃飯、睡覺,、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常生活,。

觀看了孩子們早上入園的視頻，老師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來,，孩子們一個個陸續(xù)的來到教室門口,，在老師的指導(dǎo)下一個個認(rèn)真仔細(xì)的整理著自己的衣服,、書包等一些物品，整理好之后整齊的放在自己的小柜子里,，而且孩子們在整理自己東西的時候,，比如說整理自己的衣服的時候還有小兒歌。

而我們平時在幼兒園的時候,，孩子們以來就幫助孩子脫衣服，疊衣服,，沒有讓孩子們自己動手做這些自己可以做到的事情,，每次都是我們?nèi)退麄儊硗瓿桑耆膭儕Z了他們自己動手的權(quán)利,。

視頻中孩子們吃飯的時候,，會把今天吃的什么用圖片的形式展現(xiàn)出來，每天都會有一個小報餐員,，讓小報餐員給孩子們介紹今天中午我們吃的是什么,，這些飯菜都有什么營養(yǎng)，然后再請孩子們吃飯,。對于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜歡,，就是自助餐；也是把今天的飯菜都準(zhǔn)備好圖片,，讓孩子說說飯菜的營養(yǎng),，然后老師會給出相應(yīng)的建議，什么菜吃多少,，然后讓孩子們自己選擇,。

那我們平時在幼兒園吃飯的時候就是把飯菜分好了，就讓孩子們吃,，有很多的時候家長回家問孩子今天在幼兒園吃的什么,，孩子們的回答就只是米飯，其他是什么都不知道,，這種吃飯的方法可以讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的營養(yǎng),，也不會導(dǎo)致現(xiàn)在很多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象，也很好的鍛煉了孩子的語言能力,。

午睡的這個環(huán)節(jié),，視頻當(dāng)中小班孩子也有關(guān)于睡覺的兒歌，老師還會給孩子們講講故事,，讓孩子們慢慢的進入睡夢中,，起床的時候還有一個起床操，這個我感覺是很好的,，音樂的起伏沒有太大的變化,，讓孩子慢慢的清醒過來,，伸伸腰，敲敲腿,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子等一些動作,，讓孩子慢慢放松。那我們平時一到起床的時候就說：起床啦,，穿鞋子廁所小便喝水哈,，不會注意這些細(xì)節(jié)。

從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習(xí)慣也是很重要的,，他們在廁所貼上了相應(yīng)的標(biāo)志,，小女孩在兩側(cè)畫上了小腳丫，在上廁所的時候小女孩就知道怎么樣廁所,，正確的上廁所的方法,，小男孩也是。那我們平時入廁的時候時不時的就會聽見孩子們告狀聲音,，不是他推我了,，就是他擠我了，看了視頻當(dāng)中的方法,，孩子們很有秩序的入廁,，不會發(fā)生我們平時這樣的事情。

聽也聽了,，看也看了,，感觸非常非常的多，看似很簡單的一日生活,，但是其中的知識的非常多的,，一個好的習(xí)慣是需要從小養(yǎng)成的，以后我們會努力讓孩子們快樂的在幼兒園成長生活,。當(dāng)然這些都是需要不斷的去學(xué)習(xí),，不斷的增進自己的知識，當(dāng)然這些也都離不開愛,！因為有愛,，我們的孩子才會如此快樂和自信；因為有愛,，我們的老師才會如此盡責(zé)和自豪,；因為有愛，我們家長才會如此欣慰與驕傲,！

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十二

培養(yǎng)幼兒學(xué)會與人合作的品質(zhì)已是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一,。大班幼兒由于年齡特征影響，在以自我為中心現(xiàn)象,，合作機會的缺乏,，合作意識的淡薄,，合作要求不明確，教育要求不統(tǒng)一幾方面存在著問題,。針對我班幼兒的實際情況,，從幼兒與教師的合作，幼兒與家長的合作兩方面進行了具體的分析,，反思,，提出了切實可行的方法。

1,、合作環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

2、強化幼兒的合作情感體驗,。

3、正式教育與隨機教育相結(jié)合,。

4,、提高幼兒的合作能力。

5,、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,。

6、鼓勵為主,，懲罰為輔,。

7、對孩子的要求要保持一致性和一貫性,。

8,、給孩子選擇的機會。

人來到世上,，一個重要的生活和生命課題就是：學(xué)會合作,。國際21世紀(jì)教育委員會提出：教育必須圍繞四種基本能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是——學(xué)會做人,，學(xué)會做事,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人共同生活,。其中”學(xué)會共同生活”便指要培養(yǎng)孩子在人際活動中能與人合作,，共享合作成果，由此可見,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會與人合作的品質(zhì)已是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一,。幼兒期是人生初級階段，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣,，促進社會性發(fā)展的重要時期,，而”幼兒合作”既體現(xiàn)出幼兒社會性交往發(fā)展的水平,，又是人生存最基本的條件。在未來社會中,，只有能與人合作的人,，才能獲得生存空間;只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展,。人的合作性必須從小加以培養(yǎng),。

縱觀現(xiàn)幼教界對”幼兒合作能力培養(yǎng)”的重視度，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就充分顯視出了,。如教育內(nèi)容與要求中,，五個領(lǐng)域處處體現(xiàn)出了”合作”的精神，健康領(lǐng)域：“在體育活動中,，培養(yǎng)幼兒堅強,，勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀,，樂觀,，合作的態(tài)度?！闭Z言領(lǐng)域：“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。”社會領(lǐng)域：“樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,，合作和分享，有同情心,?！笨茖W(xué)領(lǐng)域：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)，交流,，分享探索的過程和結(jié)果,。”藝術(shù)領(lǐng)域：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,?！倍谝黄t紅火火的”對幼兒合作能力的培養(yǎng)”研討聲中,，我結(jié)合實際情況，對自己執(zhí)教的大班幼兒間的合作現(xiàn)象及問題進行了實實在在地反思,，同時也提出了一點自己的拙見,。

首先，讓我們來理解”合作”的意義,。所謂合作,，是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益)而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)(包括言語和行為)而實現(xiàn)共同目標(biāo)(共同利益),，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動,。對于幼兒來說，在游戲,，學(xué)習(xí),，生活中，能主動配合,，分工合作,，協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系,，從而確保活動順利進行,，同時每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標(biāo),，這就是合作。

目前,，有些教師雖然意識到幼兒合作的重要意義,，但對合作的含義了解不夠，對幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺,。幼兒既缺乏合作的意識,，又缺乏合作的能力，不會協(xié)商,，不會分工與交流,，游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決,。大班幼兒由于年齡特征和一二年的集體生活的影響，在與人合作的方式方法上,，在一定程度上較小,，中班幼兒有些進步，但在很多方面還存在明顯的”不合作態(tài)度”,，讓我們從以下幾個方面來看看,。

一,、以自我為中心現(xiàn)象。

現(xiàn)在的孩子多為獨生子女,，他們集長輩的疼愛于一身,，一般的要求都能得到滿足。久而久之,，有的幼兒心目中只有自我,，毫無旁人。如分配玩具時,，幼兒各自搶一大堆,，自管自玩：外出散步時兩人拉手，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上,。這種缺乏合作精神的行為,，對于他們將來的發(fā)展是很不利的。

二,、合作機會的缺乏,。

因社會大氣候的影響，如今的生活水平提高了,，人們的居住環(huán)境改善了,，大多以獨門獨戶為主，家長們忙于工作,，生活,，沒有多余的時間和精力陪孩子，教育孩子,。作為獨生子女的他們整日一人呆在家里,，無語言，無溝通地獨自玩玩具,，做游戲,，更難談得上與人合作了，久而久之,，在幼兒園也養(yǎng)成了一人坐著看書,，對著魚缸里的小魚自言自語，拿著新積木不知怎么搭,，也不會問旁邊搭出好多造型的同伴,。如果增加幼兒平時的合作機會，積累了經(jīng)驗,，我想就不會出現(xiàn)這種情況了吧,。

三、合作意識的淡薄。

正是由于合作機會太少了,，幼兒腦中對于”合作”印象模糊,，意識淡薄，從而導(dǎo)致他們做事事半功倍,，不能圓滿完成任務(wù),。就像在一些主題活動中，我要求幼兒用棉簽畫各種顏色的菊花,，每個幼兒只發(fā)了兩根棉簽,，而每組桌上卻有五種顏料，且顏色不能搞混,，怎么才能畫出又多又好看的菊花我把這個問題拋給幼兒,，讓他們在實際操作中，得出合作的好處,。但從上交的美術(shù)本反映,，部分幼兒限于棉簽的數(shù)量，只畫了兩種單調(diào)的顏色;部分幼兒用兩根棉簽重復(fù)使用多種顏色,，使得顏料變色,，畫面烏七抹黑，自己身上,，臉上一團臟;只有極少部分幼兒想到了互相合作,，交換棉簽顏色，畫得又快又好,。

四,、合作要求不明確。

雖說大班幼兒有自己的主見,，但他們畢竟還小，社會經(jīng)驗不豐富,，在做每一件事情時,，須大人認(rèn)真的指導(dǎo)，提示,，且幼兒的合作意識淡薄,，更需要成人在教合作方法的同時，明確講清合作的要求,，這能幫助他們更好的建立合作關(guān)系,。不過，我們有些教師和家長,，在疏忽中,，往往忘記了交代清楚，只是口頭上不斷催促”你們自己好好合作一下!互相合作啊!”怎么合作，從何開始,，幼兒搞得一頭霧水,。有次我就親身經(jīng)歷過，在娃娃餐廳的區(qū)域角剛布置好,，開始活動時,，由于我正忙于教學(xué)活動的準(zhǔn)備，有幾個幼兒過來問我：“老師,，這些碗干什么用,，可不可以拿到娃娃家里去誰做廚師，誰做服務(wù)員呀,?！蔽覒?yīng)付道：“你們自己商量，合作著玩吧!”結(jié)果,，等我忙完了,，回頭一看，娃娃餐廳亂七八糟,，幼兒爭做廚師,，正鬧得不可開焦，此次活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，失敗了,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十三

從小班升入中班，對于孩子們而言,，一切從新的開始,，原來小班時的動物標(biāo)記由理性的數(shù)字標(biāo)記代替。這個數(shù)學(xué)活動我們是這樣開展的,。

雖然,，孩子們在小班時也曾接觸過數(shù)字，但只是比較粗淺的,，而“我的學(xué)號”是給孩子們一個系統(tǒng)的數(shù)概念了,。那么，如何讓孩子們對這抽象的數(shù)字感興趣呢,？這個問題的關(guān)鍵所在就是注重活動流程的趣味化,。

在活動的導(dǎo)入部分，我以“神秘客人”的身份出現(xiàn)學(xué)號,，引起孩子的一種關(guān)注,，就像懸疑影片中所布局下的一個引子，引發(fā)孩子探究的欲望,，調(diào)動參與活動的興趣,。

而在活動的進行部分，以游戲的方式貫穿，更加地適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,。在輕松的.游戲中,，孩子們放松壓力，和數(shù)字朋友做游戲,，找到自己相應(yīng)的學(xué)號,。在尋找學(xué)號的過程中有新鮮的刺激，也在無形中體驗了一種樂趣,。從給杯子找數(shù)字朋友,，到毛巾秀一秀數(shù)字朋友，到新書,、新泥工找數(shù)字的家……每一次孩子們都是在游戲中與自己的學(xué)號親密接觸,，并在游戲中鞏固認(rèn)識了自己的新學(xué)號。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，幼兒之間也是如此,。在認(rèn)識“我的新學(xué)號”中，我就發(fā)現(xiàn)我們的孩子對數(shù)字的敏感性存在著個體的差異性,。如一銘,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、煜俊等孩子數(shù)概念發(fā)展好,，反應(yīng)靈敏,，不光記住了自己的學(xué)號，還主動幫助同伴記他們想對應(yīng)的學(xué)號,。而有些孩子就比較被動,，表現(xiàn)較遲緩，反應(yīng)不快,，需要多次的提醒,。還有一些孩子對學(xué)號較為混淆，比如把“21號”當(dāng)成了“12號”,，而把“23號”當(dāng)成了“32號”等,，其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，與孩子的年齡特點也是有直接的關(guān)系,。因此,，在活動中我就讓孩子之間以強帶弱,，互相幫助來學(xué)習(xí)記憶一些學(xué)號,，找竅門。

“學(xué)號”作為一個新事物,，對于孩子而言,，不是一個活動能完全達(dá)成的，還需要今后的積累。因此,，我在班級網(wǎng)站上發(fā)了友情提醒,，期望通過家長的配合，讓孩子們更好地鞏固記住自己的新學(xué)號,！

寒假里,，我閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評價》一書。雖未讀完,，已感受益匪淺,。比起一般純理論性的書籍，本書更加直觀,、易懂,。它用一個個案例來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從組織活動的最初立主題和制定目標(biāo)開始,，逐步學(xué)習(xí)環(huán)境的配合,、資源的合理利用，以及課后的詳細(xì)反思及改進,，都能為我們的日常教學(xué)工作進行指導(dǎo)和借鑒,，從而為孩子們營造一個科學(xué)、合理的主動學(xué)習(xí)的課堂,。

本書的最大看點是每個活動后分三個層面的反思與評價,。首先是執(zhí)教者對自身教學(xué)組織的梳理與反思，然后是同伴作為旁觀者對活動的評價與建議,，最后是專家理論性的總結(jié)與指導(dǎo),。這樣分層次的評價，既清晰又全面,，引導(dǎo)我們能夠從多個層面去認(rèn)識和思考教學(xué)的價值,，為我們一線的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機會，懂得了反思與評價的要點,。既開拓了我的視野,，對我自身的教育教學(xué)實踐也有很大的啟發(fā)。

在工作中反思是一種自我積累的過程,，常常對自己的工作進行反思,，自然就會為自己增加不少經(jīng)驗。善于反思的教師能借助于幼兒在活動中的反應(yīng)來分析,、判斷自身所確定的目標(biāo),、選擇的內(nèi)容、采用的組織形式,、投放的材料以及在教育過程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜,，從而減少教師在教學(xué)中的盲目性和錯誤,。善于反思的教師能夠從活動反思中逐步學(xué)會教學(xué)，提升自己的專業(yè)技能,。

在讀過本書和查看了一些資料后,，我意識到在教育活動中，教師的評價不再把幼兒對知識技能的掌握作為重點取向,，更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展,。對幼兒知識技能的評價，往往由于幼兒知識技能發(fā)展經(jīng)驗的不足,，導(dǎo)致幼兒在活動中屢遭挫折,，影響其學(xué)習(xí)興趣和情緒。因此我們對幼兒的評價一定要多元化,，以欣賞的態(tài)度去評價幼兒,，全面地賞識幼兒各方面素質(zhì)的新的進展，使幼兒能較多的感受成功與被肯定的喜悅,，從而激發(fā)出更強烈的學(xué)習(xí)動力和自身的潛力,。當(dāng)然在評價中也要發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢，讓家長參與進來,，努力提升家長在評價中的地位,。例如，可以在家長開放日中為家長設(shè)計評價表格來評價自己孩子在活動中的表現(xiàn),；在家長園地中掛上家園聯(lián)系本,，進行家園交流；為孩子建立成長記錄表格,；以及各種調(diào)查表等,，請家長參與對幼兒的評價，讓家長了解幼兒各方面的發(fā)展水平,。從而更有效的共促幼兒個性化發(fā)展,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十四

個好的教學(xué)活動，活動的設(shè)計不僅要合理,，活動中幼兒的配合十分重要,，幼兒園教育教學(xué)反思。每次公開教學(xué)活動的時候,，我會很自然的想到和幼兒通過多種途徑進行課前滲透,，盡量使活動中幼兒能夠積極配合，達(dá)到理想的效果,。而平時,，在滲透這一方面做的不夠。

今天語言活動《荷花荷花幾月開》中,，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉,，當(dāng)我問幼兒：“什么花兒春天開?”時，幼兒說出的花卉有迎春花,、紫玉蘭,、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的,，幼兒對于夏天,、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少,。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識,，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,。

由此我想到了,，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物,、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻,。我想,，對于今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富,，另方面也可以根據(jù)實際情況,，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達(dá)到預(yù)期的效果吧!

我班有一個特別調(diào)皮的男孩,，可以說他一秒鐘都閑不住,，例：其他幼兒都在認(rèn)真上課，他卻到處亂走,，請他站在墻邊他卻摳墻壁,，請小朋友們休息他卻去摸別的幼兒等等，教學(xué)反思《幼兒園教育教學(xué)反思》,。剛開始我非常之頭疼,，就狠狠的批評了他，但過后他又是原樣,。接著我采取不理睬的方式,，但沒想到他越發(fā)肆無忌憚。在這之前我從未遇到過類似案例,，這使我非常懊惱,。一次偶然的機會我拿小獎品來吸引幼兒，我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我,，于是我就對他說：“請他坐好了,?！彼R上就將小手小腳放好了。經(jīng)過這一件小事,，漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表揚他,，甚至有時會請他來當(dāng)小老師或者值日生來增強其自信心，提高其注意力,。經(jīng)過兩個月的堅持,，他能堅持認(rèn)真的上完一節(jié)課，據(jù)家長反映,，他在家的脾氣好了許多,，現(xiàn)在能將所學(xué)唐詩完整的流暢的背誦出來。這讓我很是驕傲,。

幼兒園生活應(yīng)該是井然有序的,，然而排隊就是外出活動、游戲,、入廁,、喝水、洗手必不可少的過程,。剛接手小班時,，排隊是一件很麻煩的事，因為每次幼兒們都個排個的,，老師們?yōu)榱岁犖榈恼R和幼兒的安全著想就不得不自己動手,，將幼兒一個個幼兒排好了，幾天下來,，老師們都覺得很累,。于是我就萌發(fā)了個想法：“為什么不鍛煉幼兒自己將隊伍排好呢?”說干就干，于是在每次排隊的時候我都會用輕柔的聲音對幼兒進行正面教育：“請小朋友們叉腰輕輕的走到周老師這來,，排好了的小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋,，我們還要排成漂亮的1寶寶?！迸c此同時排的好的幼兒大力表揚,，并請他站在最前面當(dāng)火車頭，在走的過程中仍然是請小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋,，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的注意力,。久而久之，效果非常明顯,，現(xiàn)在只要老師請幼兒排隊,，小朋友們就立馬排好了。一天的活動下來老師們就省心多了,。

所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)矩,。只有把常規(guī)做好了,，教學(xué)也就自然輕松了許多。而常規(guī)教學(xué)不僅鍛煉了幼兒的各種能力,，也讓幼兒養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣,。這真可謂是一舉兩得。

最后我還要強調(diào)一點就是常規(guī)教學(xué)貴在堅持,。在幼兒教育中老師扮演著非常重要的角色。在日常生活中教師應(yīng)多注意幼兒的言行舉止,，對于幼兒任何一個小動作決不放任,，不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理，也就是說教師必須及時制止幼兒的錯誤行為和習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo),，否則,，你之前的辛苦將付諸東流。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十五

我覺得從小對孩子進行這樣的安全教育是很必要的,，安全教育應(yīng)該滲透在每日活動中,，應(yīng)不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識,。特別是對小班的幼兒,，針對小班幼兒年齡特點，本活動用游戲形式貫穿始終,，幼兒的參與性,、積極性很高，避免的單純說教的枯燥無味,，通過游戲,，讓幼兒更深的體會到誤食的危害，增加自我保護意識,。

在活動中還有幾點需要改進：

1,、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實際操作的材料要大，幼兒能更加清楚地認(rèn)知,。

2,、對于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓幼兒更加感同身受,。

總之,，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動中一定要相互監(jiān)督,，做到眼到,、心到、手到,，對幼兒進行安全教育,，以保證幼兒的在園安全,。還要切實做好家長的安全工作，讓家長配合班級安全教育活動的開展,，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施,，讓我們的孩子都能更健康，快樂的成長,！

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十六

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會分享,。

2,、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖,、磁帶、錄音機,、積木,、玩具輪胎。

活動過程：

1,、導(dǎo)入：寶寶們,，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作,，如：拍手,、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀,。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖,，幼兒觀看,。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭,，你們看她在干什么?(搭積木),，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。

圖四,、蘭蘭和小伙伴一起玩,，真快樂呀!

3、老師提問：

4、幼兒玩玩具,，體驗大家一起玩的快樂,，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩,。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,，以后大家有好吃的也要大家一塊吃,，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!

6,、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計的能力,。乎所有的孩子都會說：“我將來要當(dāng)……”這時，父母要鼓勵孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來,。問問他為什么會有這樣的想法,，通過一系列的提問和引導(dǎo),，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計藍(lán)圖,，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計的能力。

活動結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好朋友,，現(xiàn)在,，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出),。

活動延伸,。

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如,，可以帶孩子參與公益活動,、福利活動等，增進孩子與老年人,、殘疾人等的交往,，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神,。

活動反思,。

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位,，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖,，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具,，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格,。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來,、友好相處。同伴群體交往,，會豐富孩子的經(jīng)驗,，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化,，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情,，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望,。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會,，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人,，愛社區(qū),，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人,，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會,。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十七

全書共六個單元，前五個單元中作者都以“導(dǎo)讀——案例描述——個人反思——同伴研討——專家點評”的順序來編撰了二十八個案例,，從每個活動的'生成背景到組織過程,，再到成果呈現(xiàn)都非常的詳實。特別值得一提的是每個活動后分三個層面的反思與評價,。首先是執(zhí)教者作為當(dāng)事者對自身教學(xué)組織的梳理與反思,，然后是同伴作為旁觀者對活動的評價與建議，最后是專家理論性的總結(jié)與指導(dǎo),。

如果說執(zhí)教者的反思多停留在實踐層面的話,，專家的總結(jié)則更具有理論的高度。這樣分層次的評價,，既清晰又全面,，引導(dǎo)我們能夠從多個層面去認(rèn)識和思考教學(xué)的價值，為我們一線的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機會,，懂得了反思與評價的要點,。既開拓了我的視野，對我自身的教育教學(xué)實踐也有很大的啟發(fā),。

在最后第六單元,，作者還特別加入了“教學(xué)案例研究”，借助對若干個案例的評析,，闡釋了案例研究的視角與方法,，讓我們對如何撰寫案例也有了進一步的認(rèn)識,。真的是一本難得的好書。

反復(fù)閱讀此書后,，我對書中的第五單元“反思,、改進教與學(xué)的行為”深有感觸。通過對第五單元第一小節(jié)“以分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒”的學(xué)習(xí),。使我進一步認(rèn)識到活動目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、活動過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置,，按照幼兒的探究問題與已有經(jīng)驗分組,，并提出該組的活動目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗，真正促進不同需求和不同探究水平的孩子進行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在自信,、主動地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進一步探究的動機。書中有這樣一個案例《光和影》,。

“光和影”是幼兒園常見的科學(xué)探究活動,。但是在我們組織的活動中，會利用孩子玩影子游戲的興趣,，全班一個主題,，幼兒一起探究。

老師確立教學(xué)目標(biāo)后,，全班孩子一起跟著老師的思路走,，課后,，我們也進行反思,，然而反思的結(jié)果呢，并沒有改變按計劃教學(xué)的模式,，只是在調(diào)整目標(biāo),，目標(biāo)難了，無法達(dá)成,；目標(biāo)簡單了,，沒有挑戰(zhàn)性?？倳霈F(xiàn)有部分孩子在活動中是活躍的,，但有部分孩子卻是盲從的，還會有一些孩子在這個活動中完全是被動的,，看了這個案例之后,，我學(xué)到了很多，也使我茅塞頓開,。我們一起來欣賞一下作者嘗試分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒,。

徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗，把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進行探究?；顒又?，孩子們在暗室里、在陽光下,，用自己的身體,、用各種工具，進行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn),。動態(tài)的小組不斷的分而又和,，始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持,。

第一組幼兒經(jīng)歷了找影子,、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子，并給影子搬家——讓影子與物體分開——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個探究活動,。

第二組經(jīng)歷了找影子,、踩影子——在暗室里制造影子——讓影子變大變小——制造彩色的影子——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個探究活動。雖然兩組幼兒探究活動的數(shù)量相同,，但內(nèi)容卻有的相同,、有的不同。之所以會產(chǎn)生這樣的情況是因為徐老師根據(jù)幼兒的興趣點,、所獲得的經(jīng)驗及已經(jīng)達(dá)到的經(jīng)驗水平提供了有針對性的適宜教育與指導(dǎo),，使每組都能夠進行適合自己的教學(xué)。

幼兒園教育專家的幼兒園教學(xué)反思篇十八

活動目標(biāo)：

1,、豐富幼兒關(guān)于食物的詞匯,，提高幼兒的口語表達(dá)能力；

2,、增加幼兒的食品衛(wèi)生知識,，使幼兒對食物有更多的了解。

3,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力。

4,、知道哪些地方存在危險,，不能去玩耍。

活動準(zhǔn)備：

彩圖若干：腐爛的水果,、發(fā)了芽的土豆,、發(fā)霉的花生、色彩鮮艷卻帶有劇毒的蘑菇,、田螺,、海鮮,、貝殼、路邊的牛雜等,。

活動過程：

1,、幼兒解釋“食物中毒”的含義，讓幼兒知道人在食物中毒時所表現(xiàn)的狀況,，如嘔吐,、腹瀉、昏迷等等,，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡,。

2、分別向幼兒展示每一幅圖片,，可提供實物讓幼兒比較,，如可用蘑菇、馬鈴薯,、水果,、花生等，提醒他們仔細(xì)觀察食物的形狀以及不同之處,。

3,、分別向幼兒講述圖片中的食物顏色、形狀等各方面特征,，向幼兒講解圖片中食物的毒性,。

4、讓幼兒互相交流,、討論,，講述自己所知道的不能吃的食物。

這節(jié)課,，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設(shè)計的,，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果,，孩子的反應(yīng)很好,，在活動后，孩子在用餐時也能盡量注意吃飯時要注意的問題,，這樣教育效果就會更加明顯,，同時要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為！