總結(jié)不僅是反思過(guò)去，更是為未來(lái)的進(jìn)步制定有效的計(jì)劃。寫一個(gè)較為完美的總結(jié),，需要多次修改和潤(rùn)色,，確保語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確，邏輯流暢。在進(jìn)行總結(jié)時(shí)，也可以參考下面的范文，從中汲取靈感和借鑒經(jīng)驗(yàn),，提升自己的總結(jié)能力。

青青草教學(xué)反思的重要性篇一

本課目標(biāo)設(shè)定為：能夠使用"控制變量"的實(shí)驗(yàn)方法搜集影響擺的快慢因素的證據(jù),，通過(guò)測(cè)量搜集,、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù),；能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè),，能夠根據(jù)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證；體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性,，體驗(yàn)在擺的'實(shí)驗(yàn)中對(duì)變量的精確控制可以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,。

課從學(xué)生覺(jué)得新鮮、感興趣的玩擺活動(dòng)中入手,，讓學(xué)生動(dòng)手玩玩擺,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。讓學(xué)生從玩擺中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么相同時(shí)間里擺動(dòng)次數(shù)卻不一樣,，可能與什么因素有關(guān),？問(wèn)題意識(shí)順應(yīng)被激發(fā)，學(xué)生的思維很自然轉(zhuǎn)入對(duì)問(wèn)題的假設(shè)上來(lái),；在深度討論中明確該實(shí)驗(yàn)的研究方案,，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)加以關(guān)注，體現(xiàn)動(dòng)手之前先動(dòng)腦的科學(xué)研究思路,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)蘊(yùn)涵其中,。

在匯報(bào)交流中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在探索擺的快慢和擺線長(zhǎng)短有無(wú)關(guān)系的經(jīng)歷中，有的小組成功了,，也有的小組失敗了,，他們花了很多的時(shí)間和精力，結(jié)果卻和科學(xué)的結(jié)論有偏差甚至相反,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇二

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)模式,，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力,。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問(wèn)題的深層次思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為“研究型教師”。

葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。”

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)順序確定反思內(nèi)容,。

1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行反思，是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的“再次查漏補(bǔ)缺,、吸收和內(nèi)化的過(guò)程”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè)，勾勒出了課堂教學(xué)活動(dòng)的效益取向,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)目的,、重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂練習(xí),、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè),。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思就是針對(duì)這些思考和預(yù)設(shè)進(jìn)行“再思考”,，從而有效地改進(jìn)教學(xué)。

也就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的,、有意識(shí)、有計(jì)劃地掌握雙基,、發(fā)展能力的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，也是學(xué)生在掌握雙基、發(fā)展能力的過(guò)程中獲得全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生、教師,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)媒體,、教學(xué)環(huán)境,、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素。對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思就是對(duì)教學(xué)過(guò)程中各要素的相互作用過(guò)程及其效果的反思,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法,，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。3、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對(duì)教學(xué)效果的反思,。對(duì)教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)所取得的成效的價(jià)值判斷,，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價(jià)值感受兩個(gè)方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握，能力發(fā)展,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué)、人文價(jià)值的認(rèn)識(shí),，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面,；后者主要考察教師自己在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`變化,，實(shí)施有效教學(xué)能力的提升,，教學(xué)思想觀念的變化等,。其中，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化,，是教學(xué)效果反思的重點(diǎn)。

這是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)不斷的反思過(guò)程,，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,。對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個(gè)層面，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷,，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn),；二是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋、歸納和概括,，提煉出其中的規(guī)律,，使之成為有一定普適性的理論。

1,、反思成功得意之處,。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩的師生對(duì)答,、學(xué)生爭(zhēng)論等；教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會(huì),；教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施,；感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效,。

2、反思失誤之處,。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策,。如問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間,；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式,；是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等,。對(duì)他們進(jìn)行回顧、梳理,，并作出深刻反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問(wèn)題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

3、反思學(xué)生見解,。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花,，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用,。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解,、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇三

英語(yǔ)教學(xué)涉及聽,、說(shuō)、讀,、寫四個(gè)方面,，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多，而聽說(shuō)往往容易受到忽視,，我覺(jué)得聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄，學(xué)生的聽說(shuō)能力一定會(huì)有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問(wèn)題，從而熟知名字,，年齡,，愛(ài)好等問(wèn)題的提問(wèn)和回答。學(xué)生間互問(wèn)互答,，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話，提高了英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話的能力,，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會(huì)話并非一種模式，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景,，如生日聚會(huì),，相互間見面互致問(wèn)候等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語(yǔ)情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇四

一名教師的成長(zhǎng)，最顯著的標(biāo)志是他能及時(shí)并不斷地進(jìn)行反思,，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后在反思中總結(jié),、進(jìn)步,，最后成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。因此,，國(guó)外有學(xué)者總結(jié)教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)加上反思,。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思，不要做一個(gè)上課的機(jī)器人,，要做一名研究者,、思考者、知識(shí)的傳遞者,。

著名教育家杜威對(duì)教學(xué)和教師的反思就非常重視,，在19出版的《我們?cè)鯓铀季S》中，就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思,，他認(rèn)為教師的反思是對(duì)問(wèn)題的困惑,，反思的過(guò)程是分析、假設(shè),、推理,，然后經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果，從而解決最終的問(wèn)題,。衡量一名教師的優(yōu)劣，肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思,。只有進(jìn)行反思,，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，思考發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，最后解決這些問(wèn)題,。所以，教師進(jìn)行教學(xué)反思,，是對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的批判,，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)的再思考，從而解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,。這種行動(dòng)是對(duì)自己教學(xué)的重新考量,，有意識(shí)地進(jìn)行二次探討。作為一名高中物理教師,，教書匠是人人會(huì)做的,，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個(gè)人都可以的,。

二、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個(gè)研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思，并且形成一種經(jīng)常性的,、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如，對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查,、分析,、調(diào)整、修正,、補(bǔ)充等實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高，教師可以在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)行具有針對(duì)性的教研活動(dòng),。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式，開展針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動(dòng),。積極提倡和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)、過(guò)程,、成果,，從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度,，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識(shí)和表演講課技藝的舞臺(tái),，那么教學(xué)只能是浮淺的。教師在進(jìn)行反思的過(guò)程中,，可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn),，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)技能,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力,。

1.反思物理教學(xué)中的理論。

教師對(duì)自己教學(xué)的反思,，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中。反思的過(guò)程中,，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)進(jìn)行反思,，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考。有效的教學(xué)反思，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉,。教學(xué)理論反思，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),，充分考量教師,、教材、學(xué)生,、環(huán)境等四大因素,。把教學(xué)作為一次師生對(duì)話的過(guò)程，師生在教學(xué)中有效溝通,，共同完成教學(xué)內(nèi)容,。所以，教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思,。

比如,，我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高,。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下,，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。

學(xué)中。

在教學(xué)中,，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。反思是一種探究的過(guò)程,，是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決策略的過(guò)程，長(zhǎng)此以往,，形成探究的習(xí)慣、反思的習(xí)慣,，保證教學(xué)水平的逐步提升,。一名物理教師，如果不能隨時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失,，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn)，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，想提高教學(xué)質(zhì)量很難,。因此,，在反思過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味,，對(duì)教學(xué)不再是就事論事,，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

參考文獻(xiàn)：

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［2］胡蓉。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究,，（z4）。

（作者單位山東省海陽(yáng)市第二中學(xué)）,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇五

教學(xué)后的反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)能力,。在課堂教學(xué)踐后及時(shí)反思,，不僅能使年輕教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出原因及時(shí)解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過(guò)程,，有利于提高教學(xué)水平，使年輕教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度,。

一堂課下來(lái),，總會(huì)感覺(jué)有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。年輕教師應(yīng)及時(shí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來(lái)，為以后教學(xué)作參考,。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思：

（1）新課導(dǎo)入是如何承上啟下,、富有創(chuàng)意的？

（2）多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)的？

（3）板書設(shè)計(jì)是如何層次清楚,、條理分明的,？

（4）采取了什么方法使重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的,？

（5）采取了什么措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂的氣氛,？

（6）采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,。由于學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)知方式的不同,，給課堂教學(xué)帶來(lái)了復(fù)雜性和不可預(yù)料性,，加之年輕教師對(duì)其估計(jì)不足，一堂課下來(lái)難免有疏漏,、失誤之處,。這些不足之處不應(yīng)該只成為遺憾或感慨，年輕教師更應(yīng)把它看作是成長(zhǎng)的催化劑,。對(duì)失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),？

（2）預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否脫離學(xué)生實(shí)際,？

（3）采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律？

（4）課堂節(jié)奏控制是否游刃有余,？

（5）課堂氣氛是否和諧,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？

（6）課堂效果是否明顯,、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用,？

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生間思維情感的不斷碰撞,，年輕教師思維的活躍性往往因此得到激發(fā)，產(chǎn)生一些瞬間靈感,，很好地解決了問(wèn)題,、完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至，同時(shí)也會(huì)因時(shí)間的流逝而煙消云散，所以年輕教師應(yīng)及時(shí)利用課后反思加以捕捉記錄,，為以后的教學(xué)設(shè)計(jì)添磚加瓦,。同樣，五十幾個(gè)不同的學(xué)生,，就會(huì)有五個(gè)幾十個(gè)不同的疑問(wèn),，五十幾個(gè)不同的創(chuàng)意，原先預(yù)設(shè)的,。教學(xué)框架都可能因此打破,，并取得意想不到的效果。課后年輕教師應(yīng)進(jìn)行深刻反思,，捕捉動(dòng)態(tài)生成資源中的有意義成分,，尋找隱含在背后的理論依據(jù)，加以推敲總結(jié),，使之上升到一定高度,，獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

總之,，只有通過(guò)有效的教學(xué)反思,，年輕教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我,，使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華,，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升,。思之則活,，思活則深，思深則透,，思透則新,，思新則進(jìn)。教學(xué)反思的過(guò)程是年輕教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì),、積累教研素材,、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程。

青青草教學(xué)反思的重要性篇六

教師的反思能力,，對(duì)于教學(xué)有多大的影響是不言而喻的,，我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行反思的時(shí)候,，僅僅是關(guān)注課堂上學(xué)生是否活躍,，學(xué)生能否按時(shí)完成任務(wù)以及學(xué)生的成績(jī)。盡管現(xiàn)在仍然是將學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn),，但是不可否認(rèn)的是,，如果教師僅僅看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視其他方面的發(fā)展，必然會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響,。

作為教師,，我們應(yīng)該怎樣去反思自己的行為呢？教師在教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該看到更深層次的問(wèn)題,，例如為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種情況,，怎樣去防止這種情況的出現(xiàn)以及當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)怎么做,？這些才是我們?cè)诮虒W(xué)反思中，教師應(yīng)當(dāng)去反思的內(nèi)容,，而不是僅僅的將視野局限在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),。

我們并不是說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要，畢竟在現(xiàn)在的考試制度下,，分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生仍然是至關(guān)重要的,，但是我們需要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。很多學(xué)校都會(huì)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思,，那么形式是卻是十分單一的將教師集中在一起,。讓教師輪流去講解自己設(shè)計(jì)課時(shí)的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中自己出現(xiàn)的問(wèn)題,，這樣的教學(xué)反思是非常普遍的,，但是也是十分低效的。

因?yàn)樵诮虒W(xué)反思中,，很多教師礙于面子,，往往不會(huì)說(shuō)出自己所存在的真實(shí)問(wèn)題，而更多的問(wèn)題都被掩蓋了,，長(zhǎng)此以往,，教師在教學(xué)反思中沒(méi)有得到提高，學(xué)生也沒(méi)有得到提高,，那么這樣的教學(xué)反思進(jìn)行的意義又是什么呢,？因此，我們不得不思考我們要進(jìn)行怎樣的教學(xué)反思,，尤其是對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，他們和學(xué)生相處的時(shí)間最多，他們更應(yīng)該明白學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中和學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題是什么,，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出適合他們的解決方法,，這才是教師應(yīng)該做的。教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂上有的學(xué)生對(duì)于一些新奇的知識(shí)或者是一些充滿趣味性的問(wèn)題很著迷時(shí),，教師就應(yīng)該反思怎樣滿足這部分學(xué)生的探索熱情,。

作為教師,，首先我們應(yīng)該提高自己的水平和能力，也就是自身的素養(yǎng),，我們經(jīng)常會(huì)在各種網(wǎng)絡(luò)以及書籍中看到很多教學(xué)方法,，這些教學(xué)方法其實(shí)是可以被我們所使用的，我們不能夠按照自己的固有方法來(lái)進(jìn)行今天的教育,，以往的教育注重的成績(jī)，而今天的,。教育更注重能力的培養(yǎng),，作為教師，我們只有充實(shí)自己的頭腦,，開闊自己的眼界,，才能更好的組織教學(xué)。

由此可見,，教學(xué)反思的能力真的很重要,，需要學(xué)校和教師重視起來(lái)，如果這種有效的教學(xué)反思能夠大范圍地進(jìn)行,，必然會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的效果和影響,。不僅僅是教師方面，學(xué)校方面也應(yīng)該給老師提供更好的反思環(huán)境,，讓各種思想互相碰撞而不是將教學(xué)反思當(dāng)成任務(wù)一樣去強(qiáng)制執(zhí)行,，這樣的效果必然是不好的。

青青草教學(xué)反思的重要性篇七

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯,。在小學(xué)不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好,。下面我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性。

一,、有助于識(shí)字的學(xué)習(xí),。

借助拼音,學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字,加快識(shí)字的步伐。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復(fù)拼讀的'過(guò)程中,學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字,也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,借助這個(gè)工具,自己認(rèn)讀拼音部分的詞語(yǔ),，自學(xué)一些生字。會(huì)感到漢語(yǔ)拼音很神奇,能幫助他們讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識(shí)生字,獲得自主識(shí)字的能力,。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,加快識(shí)字的速度,使學(xué)生在聽、說(shuō),、讀,、寫實(shí)踐中識(shí)字,提高識(shí)字的質(zhì)量?？梢?漢語(yǔ)拼音是識(shí)字重要的,、有效的工具,。

二、幫助孩子閱讀,。

在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教師再作有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo),學(xué)生還能夠讀出感情,。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。

由此可見,在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的黃金時(shí)期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對(duì)于積累盡可能多的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個(gè)人的常識(shí)空間,為他們今后高水平,、高品位的發(fā)展打下深厚的根基,。

三、學(xué)好普通話,。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各民族都有屬于自己的語(yǔ)言,不同地區(qū)的語(yǔ)言都有明顯的差異,。語(yǔ)言上的不一致,使人們?cè)谏a(chǎn)生活中的相互交流也帶來(lái)了極大的不便。因此,學(xué)好普通話,、說(shuō)好普通話已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力,。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,可以幫助說(shuō)好普通話。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

總之,學(xué)好漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文尤為重要,，使學(xué)生得到了語(yǔ)文綜合素質(zhì)形成和提高。

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青青草教學(xué)反思的重要性篇八

物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本運(yùn)動(dòng)形式以及相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學(xué),，是科學(xué)與工程技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ),是各工科院校本科各專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)理論課,，也是工科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。但是大學(xué)物理也是學(xué)生覺(jué)得很頭疼很難學(xué)的一門課,。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，其學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有重要的影響。因此大學(xué)物理教師想盡辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，力求學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理,。本文筆者針對(duì)大學(xué)物理內(nèi)容模塊化明顯的特征，建議在大學(xué)物理授課過(guò)程中,，巧花心思,，短時(shí)高效地加入模塊性小緒論，讓學(xué)生盡早對(duì)對(duì)應(yīng)模塊內(nèi)容有整體把握,，并充分認(rèn)識(shí)重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)，從而既可以使學(xué)生在后續(xù)的.學(xué)習(xí)中做到有的放矢,，又能督促他們盡早對(duì)難點(diǎn)下手,，逐步解決問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)是做到心中有數(shù),，信心十足,，達(dá)到事半功倍的效果,。

1大學(xué)物理內(nèi)容模塊化明顯，各模塊之間關(guān)聯(lián)性不是很強(qiáng),。

大學(xué)物理的內(nèi)容體系和知識(shí)架構(gòu)模塊化明顯,，通常可以將大學(xué)物理粗分為六大模塊：力學(xué)模塊,、靜電學(xué)模塊,、磁學(xué)模塊、熱學(xué)模塊,、波動(dòng)與光學(xué)模塊,、相對(duì)論與量子物理模塊。各模塊之間有一定的關(guān)聯(lián)性,，但關(guān)聯(lián)性不是很強(qiáng)。比如力學(xué)模塊是后續(xù)各模塊的基礎(chǔ),，靜電學(xué)和磁學(xué)模塊在處理問(wèn)題的方法上有很多的相似性,，但也有很大的差異。而電,、磁學(xué)模塊和熱學(xué)模塊,、熱學(xué)模塊和波動(dòng)與光學(xué)模塊、電,、磁學(xué)模塊和波動(dòng)與光學(xué)模塊之間的關(guān)聯(lián)性就不是很強(qiáng),，甚至有些模塊之間幾乎無(wú)關(guān)聯(lián)。因此每一個(gè)模塊的內(nèi)容和方法都相對(duì)比較獨(dú)立,，這就為進(jìn)行分模塊緒論,、分模塊授課提供了方便。

2缺少模塊性小緒論,，突兀開講,，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的總體性把握不到位。

目前在大學(xué)物理的授課過(guò)程中,，大家總體上比較重視單元及模塊的總結(jié)與習(xí)題處理,，并且在總結(jié)的時(shí)候都會(huì)關(guān)注到各部分的關(guān)聯(lián)性，但是往往缺少模塊開頭的小緒論,，其實(shí)就是過(guò)分重視總結(jié),，不太重視開頭。但是缺少了模塊性小緒論,，突兀開講新內(nèi)容,，學(xué)生就不能對(duì)本模塊內(nèi)容有總體性把握，很難做到心中有數(shù),，往往是學(xué)完了也搞不清重難點(diǎn)究竟在哪里,。

3巧花心思,，短時(shí)高效上好模塊性小緒論。

好的開端是成功的一半,，模塊性小緒論能夠使學(xué)員對(duì)本模塊的授課內(nèi)容有總體把握,。在學(xué)完一個(gè)模塊進(jìn)入下一模塊時(shí)，老師可以巧花心思,，針對(duì)新一模塊的特點(diǎn),，對(duì)相關(guān)內(nèi)容做形象概述，對(duì)新模塊的方法做適當(dāng)?shù)慕淮忘c(diǎn)撥,，做一個(gè)短時(shí)高效的小緒論,，對(duì)學(xué)生做合理的引導(dǎo)。下面筆者以磁學(xué)模塊為例,，談?wù)劥艑W(xué)模塊小緒論的重要性,。

1．學(xué)習(xí)內(nèi)容上解惑翻看大學(xué)物理課本的目錄，大概有百分之五十的內(nèi)容學(xué)生都很熟悉,，因此有些學(xué)生就會(huì)覺(jué)得大學(xué)物理似乎沒(méi)啥學(xué)的,。在小緒論里我們可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理中學(xué)物理中關(guān)于磁學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生能夠記得的大概是洛倫茲力,，勻強(qiáng)磁場(chǎng)里導(dǎo)線切割磁力線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的安培力以及法拉第電磁感應(yīng)定律,，事實(shí)上他們對(duì)磁學(xué)的了解非常有限。那么在大學(xué)物理里我們還將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢,？可以簡(jiǎn)單概述,，比如說(shuō)：我們將會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于磁場(chǎng)的性質(zhì)，磁場(chǎng)的計(jì)算方法,，這里主要涉及的是比奧薩法爾定律和安培環(huán)路定理（ppt展示圖片和公式）,，學(xué)懂了這些內(nèi)容你不僅能夠?qū)Υ艌?chǎng)有更深的了解，而且還會(huì)設(shè)計(jì)制造你所需要的磁場(chǎng),，可以設(shè)計(jì)消磁甚至電磁干擾等,。當(dāng)我們對(duì)磁場(chǎng)熟悉后就要學(xué)習(xí)磁場(chǎng)對(duì)物體的作用了，比如,，點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)電荷）,、線（載流導(dǎo)線）、圈（載流線圈）在磁場(chǎng)的受力及運(yùn)動(dòng)情況,，列出公式,，這些也是磁學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。另一個(gè)內(nèi)容就是關(guān)于電磁感應(yīng)了,，其實(shí)就是磁生電的問(wèn)題,，牽扯到感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，簡(jiǎn)單展示圖片及公式。

2．加強(qiáng)方法引導(dǎo),，及早把握重難點(diǎn)在內(nèi)容展示的整個(gè)過(guò)程中相信學(xué)生都在為叉積及叉積后的積分感到頭疼,。電學(xué)和磁學(xué)是大學(xué)物理非常重要的兩個(gè)模塊，但是學(xué)生普遍覺(jué)得磁學(xué)比電學(xué)要難得多,。學(xué)生說(shuō)他們是被比奧薩法爾定律嚇倒了,。比薩定律在磁學(xué)中的地位等同于電學(xué)中的庫(kù)侖定律，是磁學(xué)中非常重要的基本定律,，但在它的身上非常完美的聚結(jié)了磁學(xué)的幾個(gè)困難：畢薩定律中要先叉積,，叉積之后是一個(gè)矢量，要矢量積分呀,，方向怎么辦,？然后在對(duì)dl積分，但是r和夾角都隨著dl的變化而變化,，也就是說(shuō)這是個(gè)多個(gè)變量的積分,，怎么辦？事實(shí)上,，不管是比奧薩法爾定律,、磁力、磁力矩,，還是動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)都離不開叉積，叉積及叉積后積分貫穿整個(gè)磁學(xué)部分,。這是不可以逃避,，與其讓學(xué)生學(xué)到的時(shí)候覺(jué)得困難甚至放棄，不如在小緒論里就充分展示出難點(diǎn)問(wèn)題,，并在授課過(guò)程中信心十足的引導(dǎo)學(xué)生逐步解決這些困難,，從心理上消除畏難情緒。

在小緒論里讓學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有整體把握并對(duì)認(rèn)識(shí)重難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),，這些對(duì)他們后面的學(xué)習(xí)很重要，既可以做到有的放矢,，又能督促他們盡早對(duì)難點(diǎn)下手,，逐步解決問(wèn)題。良好的開端是成功的一半,。老師在小緒論里就應(yīng)將大學(xué)物理和中學(xué)物理的區(qū)別,，內(nèi)容深入的程度，學(xué)習(xí)大學(xué)物理的目的,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法等告知學(xué)生,，最好能讓學(xué)生對(duì)這些變化能從內(nèi)心里有些體會(huì)，從而從一開始就注重對(duì)本模塊特有的學(xué)習(xí)方法的掌握。

4小結(jié),。

大學(xué)物理的模塊性小緒論是必要的,，通過(guò)大概二十分鐘左右的概述把本模塊要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、順序,、思路,、重難點(diǎn)等問(wèn)題與學(xué)生做好交流與溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù),，既能避免學(xué)習(xí)的盲目性,，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。巧花心思上好這堂課,，吸引學(xué)生,，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨你的腳步開始新模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)好大學(xué)物理,。

【參考文獻(xiàn)】,。

［1］康穎，《大學(xué)物理》第二版,，科學(xué)出版社,，.

［2］彭振生，王桂英,，王聞琦,，物理學(xué)的育人功能[j]，物理與工程,，,，12(2)：40.

青青草教學(xué)反思的重要性篇九

本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常接近生活實(shí)際。這是我備課時(shí)想的最多的問(wèn)題,，如何設(shè)置問(wèn)題,？如何選擇教學(xué)材料？主要考慮接近學(xué)生的生活,，盡量是學(xué)生熟悉的,，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望。我認(rèn)為,，知識(shí)點(diǎn)再完備,，如果學(xué)生對(duì)這些不感興趣的.話，學(xué)習(xí)效果也不可能很好,。特點(diǎn)二,，本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單,、ph值測(cè)定后的數(shù)據(jù)及圖片,、溫度調(diào)查數(shù)據(jù)表,、航天服、酸性食物和堿性食物等,。特點(diǎn)三,，突出重點(diǎn)——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先體驗(yàn)很多感性材料,，最后歸納總結(jié)出概念,，水到渠成。

不足之處我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)還可以更加新穎更加創(chuàng)新點(diǎn),，如對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理,，或者利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究等。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十

新學(xué)期,，對(duì)學(xué)生提出的一項(xiàng)要求是準(zhǔn)備一個(gè)積累本,。積累本，主要是針對(duì)閱讀課來(lái)說(shuō)的,，每周我安排兩節(jié)閱讀課,，把他們的閱讀筆記記在積累本上。一個(gè)多星期之后,，把積累本收上來(lái)檢查,，我有了意外的收獲，學(xué)生給了我意外的驚喜,。我發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)生的積累本不只記了閱讀筆記，還記了課堂筆記――語(yǔ)文課堂筆記,。雖然只有一個(gè)多星期的課,，學(xué)生記的筆記還真不算少。關(guān)于成語(yǔ)的,，關(guān)于病句的,，關(guān)于文言句式的,，關(guān)于寫景手法的……居然還有同學(xué)能夠做到分門別類,。喜悅，興奮,，小激動(dòng),。

反思一下這十來(lái)天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生筆記記得好,，我是功臣。今年是我教學(xué)的第十三年,。十多年的教學(xué)實(shí)踐,，十多年的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于課文和知識(shí)點(diǎn)早已了然于胸，我開始在調(diào)動(dòng)學(xué)生,，設(shè)置課程重難點(diǎn)方面下功夫,。以前不明白，總想把自己知道的,，自己查到的東西都一股腦地教給學(xué)生,，總覺(jué)得越多越好。而一些老教師,、前輩們總說(shuō),，一節(jié)課講清一個(gè)點(diǎn)就好。現(xiàn)在我終于明白了一節(jié)課一個(gè)點(diǎn)的真正內(nèi)涵,。每上一節(jié)課之前,，不管是習(xí)題課還是課文講授課，我都在備好課之后,，繼續(xù)思考自己預(yù)先設(shè)置好的重點(diǎn),，這樣在上課時(shí)就能做到重點(diǎn)突出。突出重點(diǎn)的方法之一就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鍟O(shè)計(jì),。板書經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)了,，不是隨意的了，我沒(méi)有可以強(qiáng)調(diào),，學(xué)生卻自然地記下來(lái)了,。真是一舉兩得，好上加好,。

每節(jié)課盡量設(shè)計(jì)板書,，堅(jiān)持寫板書，這是我這學(xué)期的第一個(gè)收獲,，我對(duì)結(jié)果頗有信心,。怎么寫板書對(duì)學(xué)生有用，我會(huì)做出我的嘗試,，希望有一天給大家舉幾個(gè)例子看一看,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十一

本節(jié)課是“20xx年高中生物優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”中的課題之一，為了體現(xiàn)新課程的理念,，讓不同層次的學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得,，在教研組全體老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)對(duì)該課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研讀和分析,、課前對(duì)學(xué)情的簡(jiǎn)要調(diào)查（例如,，安排學(xué)生課前完成“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報(bào)告等），制訂了比較符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后在參賽學(xué)校上課前,，又和南溪一中同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的見面和對(duì)話,，對(duì)原訂的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)再次進(jìn)行了適度的調(diào)整。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十二

英語(yǔ)教學(xué)涉及聽,、說(shuō),、讀、寫四個(gè)方面,，讀與平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，而聽說(shuō)往往容易受到忽視，我覺(jué)得聽說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說(shuō)能力一定會(huì)有提高的'。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生應(yīng)對(duì)各種日常問(wèn)題,，從而熟知名字，年齡,，愛(ài)好等問(wèn)題的提問(wèn)和回答,。學(xué)生間互問(wèn)互答，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會(huì)話,，提高了英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話的能力，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會(huì)話并非一種模式,，老師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，如生日聚會(huì),，相互間見面互致問(wèn)候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語(yǔ)情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

只有堅(jiān)持不泄，學(xué)生的聽說(shuō)能力才能逐步提高,。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十三

第一,，課前預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),，會(huì)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解,，形成初步印象,。在教師講解時(shí),，他會(huì)回憶預(yù)習(xí)時(shí)了解到的內(nèi)容，特別是自己在預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有理解的知識(shí),，會(huì)成為學(xué)生關(guān)注的部分,，上課時(shí)他會(huì)專心聽講,，解決疑難，從而有效地提高課堂效率,。

第二,，課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中,，常常有一些接受能力比較慢的學(xué)生,，對(duì)教師所講解的內(nèi)容需要一定的時(shí)間進(jìn)行消化吸收。這些學(xué)生會(huì)因?yàn)榍懊娴闹R(shí)還沒(méi)有完全理解又學(xué)習(xí)后面的知識(shí),，感覺(jué)難度很大,，慢慢地失去學(xué)習(xí)的信心。而要求課前預(yù)習(xí)以后,，這部分學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與理解,，初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，致使他們有了一些成功感;這種成功感會(huì)促使他們想展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而會(huì)積極參與課堂上的討論,、提問(wèn)，使得他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心,。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，自然不再覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)，慢慢地對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。并在預(yù)習(xí)中,，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī),。

第三,，課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),，最初是為了完成書后的練習(xí)而看書,。當(dāng)學(xué)生無(wú)法解決練習(xí)時(shí)，會(huì)激發(fā)他的探索意識(shí),，他會(huì)再次認(rèn)真看例題,，思考解決例題需要的新舊知識(shí)，搜集已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)理解和分析知識(shí),。長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生會(huì)在預(yù)習(xí)中逐漸掌握自學(xué)方法,，將所學(xué)知識(shí)融匯貫通,，學(xué)會(huì)舉一反三。這樣,，在學(xué)生的頭腦中會(huì)有一個(gè)知識(shí)網(wǎng),。

綜上所述,，可見課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是何等的重要。而要學(xué)生自主地進(jìn)行預(yù)習(xí),，是一件不易的事,。大多數(shù)小學(xué)生自主能力差，不會(huì)主動(dòng)去預(yù)習(xí);做為教師,，我們也不可急于求成,。教給他們預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義,，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子合理的控制預(yù)習(xí)時(shí)間合理的分配時(shí)間,，家長(zhǎng)給孩子提供一些合理的預(yù)習(xí)方法。

青青草教學(xué)反思的重要性篇十四

在新課程改革的大背景下,，作為一名青年教師投身教育教學(xué)改革是時(shí)代的需要,，也是自身發(fā)展的需要。我校組織了青年教師有效教學(xué)課堂評(píng)比,，給了青年教師一個(gè)展示自己,，促進(jìn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每次做完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多遺憾,。也許正如有人說(shuō)的那樣：反思+實(shí)踐+研究=教師的成熟,。我們就是在一次次的實(shí)踐中思考成熟起來(lái)的。

學(xué)校一直在提倡有效教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效,，是我們?cè)O(shè)計(jì)課的根本。為了上好這堂課,，我們認(rèn)真組織,，精心準(zhǔn)備。緊扣學(xué)校比賽要求：如何體現(xiàn)40分鐘的有效,，怎樣將這堂課體現(xiàn)學(xué)生的主體,，教師的主導(dǎo)。評(píng)價(jià)一堂課的好壞,，關(guān)鍵是學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生的表現(xiàn)是積極的、主動(dòng)的,。對(duì)習(xí)題的反應(yīng)也是很快的,。不同層次的學(xué)生在課堂上都能有自己不同的收獲，那么,，這堂課就是成功的,。

課上完了，回顧整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我覺(jué)得本堂課成功之處在于教師嘗試讓學(xué)生力所能及的自己準(zhǔn)備教學(xué)用具,，以此，讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開生活的,，我們?cè)谌粘Ｉ钪心苷业秸n堂中的東西,。我們課堂上所學(xué)的東西也是為了指導(dǎo)我們更好的生活。

在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手堆積模型,，學(xué)生的主動(dòng)參與課堂,。總體來(lái)說(shuō),，本節(jié)課很好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）,，尤其是在學(xué)生的動(dòng)手能力,、思維能力，空間想象能力,，計(jì)算能力的訓(xùn)練上,，取得了較好的效果。

不足之處,，還是沒(méi)有完全放開,，讓孩子們完全活起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)生自己科學(xué)探究,。課堂上完全是孩子們自己探究,，尤其是我這節(jié)課，我還是沒(méi)有膽量讓學(xué)生們自己去設(shè)計(jì),，說(shuō)明平時(shí)做的還是不到位,，這種訓(xùn)練太少。

新課程要求課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，去探索，我們做的還是不到位,。所以我們這次做課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)我會(huì)在平時(shí)的上課中繼續(xù)延伸,。。

課上完了,，有很多值得借鑒還改正的地方,，每次的公開課都會(huì)促進(jìn)我的進(jìn)步。而且同組人給我之處很多優(yōu)缺點(diǎn),，我會(huì)繼續(xù)在實(shí)踐中摸索,，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng),！

2010年5月,。