總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),,有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,查漏補(bǔ)缺,。在總結(jié)中,可以通過(guò)列舉具體的案例或事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn),。閱讀以下總結(jié)范文,,可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn),。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇一
以教育信息化建設(shè)為主線,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué),。在具體教學(xué)中,,著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,打造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的平臺(tái),,使學(xué)生成為信息時(shí)代的合格公民。
在教學(xué)中,,結(jié)合上學(xué)期工作中的得與失,,全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,,在培養(yǎng)學(xué)生做信息時(shí)代合格公民的同時(shí),滲透德育工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,制定好各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,進(jìn)一步提高自身素養(yǎng),,用全新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,讓教育新理念真正滲透在每一堂課中,。
本學(xué)期要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),。在教學(xué)中要滲透德育教育,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作。讓學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度,,積極,、負(fù)責(zé)、安全,、健康地使用信息技術(shù),。通過(guò)電腦作品的制作將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,、 “愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧,、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學(xué)中,。
三年級(jí)完成電腦繪畫(huà)的教學(xué),。使學(xué)生在圖片欣賞過(guò)程中,不斷熟悉畫(huà)圖程序,;在模仿繪畫(huà)的過(guò)程中,,不斷地了解和熟練畫(huà)圖工具的使用方法;在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,,發(fā)掘更多的操作技巧,。六年級(jí)完成網(wǎng)頁(yè)制作的簡(jiǎn)單制作。使學(xué)生理解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),了解網(wǎng)站建設(shè)的開(kāi)發(fā)流程,;最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點(diǎn),,制作一個(gè)“安全自護(hù)我能行”的主題網(wǎng)站。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
在課堂上面向全體學(xué)生,,建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異,創(chuàng)造條件,,使學(xué)習(xí)過(guò)程突顯主動(dòng)性與獨(dú)創(chuàng)性,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,,通過(guò)問(wèn)題的解決,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,,讓學(xué)生在合作,、發(fā)現(xiàn)、交流中學(xué)習(xí),。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,。
2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
注意“以學(xué)定教”,注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究,、交流,、評(píng)價(jià)等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識(shí)探究,、合作交流,、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,掌握學(xué)習(xí)方法,,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重分層教學(xué),。
因?yàn)榧彝l件不同,,孩子接觸微機(jī)的程度不一樣,小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)起點(diǎn)不同,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo),使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展,。具體做法可以在設(shè)計(jì)常規(guī)內(nèi)容之外,,另外設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo),,或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容,。課堂上,已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,,或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)內(nèi)容,,或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容,基礎(chǔ)差的同學(xué)達(dá)到常規(guī)內(nèi)容即可,。
4.重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯,,在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,,有意識(shí)地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用,,引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)、技能,、經(jīng)驗(yàn)和方法,,通過(guò)積極探索,掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí),、技能和方法,,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。
5.重視課堂教學(xué)的檢測(cè)評(píng)價(jià)
改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià),,應(yīng)重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋。針對(duì)“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何,,是否掌握了知識(shí),、技能與方法,還存在哪些問(wèn)題”等問(wèn)題,,及時(shí)掌握教學(xué)情況,,找出存在的問(wèn)題以便及時(shí)糾正反饋。
評(píng)價(jià)的形式可靈活多樣,,如知識(shí)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以由教師提問(wèn)學(xué)習(xí)情況,,小組討論、歸納后由組長(zhǎng)匯報(bào),;也可以由組內(nèi)互相檢測(cè)評(píng)價(jià),,然后推選代表上臺(tái)示范操作與表達(dá),;還可以由教師抽調(diào)好、中,、差三類學(xué)生上臺(tái)示范操作與表達(dá),,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。評(píng)價(jià)要以正面引導(dǎo)為主,,及時(shí)表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),對(duì)演示表述錯(cuò)誤的,,也應(yīng)循循善誘,、肯定成績(jī),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。
本學(xué)期除要完成自己的教學(xué)任務(wù),;還要積極參與學(xué)校的教育教研工作;認(rèn)真完善自己的博客內(nèi)容,,將自己的教育故事與教學(xué)設(shè)計(jì)等完整地上傳到博客上,。完成每課一篇教學(xué)反思。
通過(guò)少年宮活動(dòng)讓更多有能力的學(xué)生掌握更多操作技巧,,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品,。總之信息技術(shù)少年宮將會(huì)為有能力的學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇二
通過(guò)這次培訓(xùn),,我在教育教學(xué)各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,,使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中,。
這次培訓(xùn),,學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、office辦公軟件的實(shí)際操作應(yīng)用,、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、微課的制作和應(yīng)用,、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧、信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,,教師如何深入開(kāi)展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這次的培訓(xùn),,我深深的體會(huì)到:
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
隨著社會(huì),,需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),,信息社會(huì)呼喚信息人才,,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
迅猛發(fā)展的信息社會(huì),,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,,教育信息則成為最活躍的因素,,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。
通過(guò)培訓(xùn),,使我掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí),、研究方法,,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,,掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)),,教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過(guò)培訓(xùn),,使我具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,,具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之,,在未來(lái)的工作中,,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),,把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的合格教師,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇三
通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施,使青年教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和理念,,掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段,,提高青年教師教學(xué)基本技能,培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織,、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力,,全面提升青年教師的整體教學(xué)水平,。
選聘和調(diào)入我校,承擔(dān)全日制普通本科生理論課,、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù),,現(xiàn)任中級(jí)或中級(jí)以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師,。
(一)新上崗教師試講項(xiàng)目
1,、本項(xiàng)目旨在通過(guò)試講環(huán)節(jié),使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練,,幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,,更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。
2、新上崗青年教師正式上課之前,,院系須安排其進(jìn)行試講,,試講不少于2次,每次不少于1學(xué)時(shí),。試講由系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)主持,,學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo),、青年教師導(dǎo)師,、教研室(或?qū)嶒?yàn)室)同行教師參加,聽(tīng)講人數(shù)不少于5人,。試講后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議,,幫助青年教師改進(jìn)教學(xué),并明確給出試講是否通過(guò)的結(jié)論,。
3,、新上崗教師試講通過(guò)后方可正式上課。試講未通過(guò)者,,院系不得安排其作為主講教師,,應(yīng)安排其他教師作為主講教師,,新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí),1個(gè)月后重新安排試講,。
(二)導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目
1,、本項(xiàng)目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導(dǎo)師制,通過(guò)導(dǎo)師對(duì)青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo),,幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德,、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神,培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力,、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力,、教學(xué)組織和評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、與學(xué)生溝通交往能力等,。
2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師,。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上(含)職稱,,作風(fēng)正派,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜,指導(dǎo)期一般為2年,。學(xué)院也可聘請(qǐng)65周歲以下的離退休教師(不超過(guò)指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一)擔(dān)任青年教師導(dǎo)師,。
3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報(bào)到后一周內(nèi),,學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師,,并要求青年教師主動(dòng)與導(dǎo)師取得聯(lián)系,由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),,提出對(duì)課程教學(xué)工作的整體要求,,安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n。
4,、導(dǎo)師職責(zé)
在2年指導(dǎo)期內(nèi),,導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作:
(1)對(duì)青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé),通過(guò)聽(tīng)課評(píng)議,、審核教案,、交流指導(dǎo)等形式,對(duì)青年教師在師德教風(fēng),、教書(shū)育人,、教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容處理、課堂板書(shū),、語(yǔ)言表達(dá),、教學(xué)方法、講課技巧,、考試命題,、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究,、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導(dǎo),。
(2)每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,根據(jù)青年教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),,督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃,;學(xué)年末檢查計(jì)劃落實(shí)情況。
(3)每學(xué)期聽(tīng)本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí),,審核青年教師備課教案不少于6次,,并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)。
(4)通過(guò)系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)安排本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),,學(xué)院教學(xué)督導(dǎo),、系主任、導(dǎo)師,、教研室同行教師參加聽(tīng)課,;公開(kāi)教學(xué)課后,,由導(dǎo)師主持召開(kāi)反饋交流會(huì),,參加評(píng)議教師不少于5人(不含青年教師本人),對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),,提出改進(jìn)意見(jiàn),。
(5)每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中、期末試題,,并明確簽注是否同意使用的意見(jiàn),;未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
(6)參加院系組織的對(duì)指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,,并對(duì)所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。
(7)每學(xué)期末,導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書(shū)面記錄,,作為工作量計(jì)算的依據(jù),。
5、青年教師職責(zé)
在指導(dǎo)期內(nèi),,青年教師應(yīng)完成以下工作:
(1)主動(dòng)聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助,,每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃,,經(jīng)導(dǎo)師簽字同意,、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)審核簽字后,,一式三份,由學(xué)院,、導(dǎo)師,、青年教師各存一份,按照計(jì)劃開(kāi)展工作,。
(2)每學(xué)期聽(tīng)同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)(若本人導(dǎo)師有課,,聽(tīng)導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時(shí));通過(guò)聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)體會(huì)其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),,虛心聽(tīng)取導(dǎo)師、同行教師提出的改進(jìn)意見(jiàn),。
(3)根據(jù)導(dǎo)師的安排,,每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)(每次2學(xué)時(shí)),公開(kāi)教學(xué)課后虛心聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的指導(dǎo),、改進(jìn)意見(jiàn),。
(4)每學(xué)期主動(dòng)向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題,,由導(dǎo)師予以審核,,并主動(dòng)征求修改意見(jiàn);未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試,。
(5)每學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)科研工作書(shū)面總結(jié),,經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任)審核簽字后,,上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存,。
(6)參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,虛心聽(tīng)取考核過(guò)程中對(duì)本人提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,,并在今后的教學(xué)過(guò)程中努力改進(jìn)完善,。
(三)院系跟蹤考核項(xiàng)目
1、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”的實(shí)施組織單位,,負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”各項(xiàng)工作的組織安排,,將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到系(或?qū)嶒?yàn)室)以及導(dǎo)師和青年教師本人,并督促檢查工作落實(shí)情況,。
2,、每學(xué)年末,各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專項(xiàng)工作,,對(duì)處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核,;考核一般以系(或?qū)嶒?yàn)室)為單位組織進(jìn)行,也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行;考核可采取青年教師匯報(bào)學(xué)年工作(特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作),,學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng),、教學(xué)督導(dǎo)、系主任(或?qū)嶒?yàn)室主任),、導(dǎo)師,、教研室同行教師代表討論評(píng)議,,打分確定考核結(jié)果的方式,,對(duì)青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,,參加評(píng)議教師不少于5人(不含被考核青年教師),;考核結(jié)果分優(yōu)秀(平均分90以上)、合格(平均分60—90之間),、不合格(平均分60以下)三種,,由學(xué)院存檔,。
3,、對(duì)跟蹤考核滿2年,、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀,教學(xué)能力好的青年教師,,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議通過(guò),,可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束;對(duì)2次考核中有1次不合格者,,該青年教師的指導(dǎo)期必須延長(zhǎng)為3年,,并進(jìn)行第3次考核;對(duì)跟蹤考核滿3年,,經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議仍未通過(guò)者,,由學(xué)院向人事處提出報(bào)告,調(diào)離教師崗位,。
4,、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,,并報(bào)送人事處,、教務(wù)處備案。
5,、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況,,結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策,核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn),。
6,、對(duì)本院青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結(jié),推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足,,對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。
(四)入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目側(cè)重于對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,,使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求,提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì),;對(duì)青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,,培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流,、處理,、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。
2,、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種,,分別開(kāi)展,采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式,,通過(guò)集中授課,、專題講座、典型報(bào)告,、教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評(píng)、綜合考核等形式進(jìn)行培訓(xùn),。每學(xué)期舉辦1—2期,,每期安排40—60名青年教師參加,培訓(xùn)時(shí)間20學(xué)時(shí)左右,。實(shí)施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn),。
3、項(xiàng)目培訓(xùn)由人事處組織實(shí)施,。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容,,教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容,并選派任課教師開(kāi)展培訓(xùn),。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn),。
4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過(guò)程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應(yīng)用,,要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則,,注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。
5,、人事處負(fù)責(zé)對(duì)參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考勤管理,,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后,,由人事處,、教育學(xué)院,、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對(duì)參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考核,考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書(shū),,考核成績(jī)由人事處,、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案,作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一,??己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤?xùn)。
6,、每期培訓(xùn)結(jié)束后,,教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告,,提出對(duì)后續(xù)培訓(xùn)工作的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,。人事處負(fù)責(zé)對(duì)每期培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行工作總結(jié),并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。
(五)講課比賽項(xiàng)目
1,、本項(xiàng)目旨在檢驗(yàn)青年教師教學(xué)能力提升效果,增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出,,在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué),、投入教學(xué)的良好氛圍和局面,。
2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,,分學(xué)院,、學(xué)校兩個(gè)層面開(kāi)展;各學(xué)院舉行院級(jí)青年教師講課比賽,,在此基礎(chǔ)上,,根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少,選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級(jí)青年教師講課比賽,。
3,、校級(jí)青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織,分文理科兩個(gè)組進(jìn)行,,每組20—30名青年教師參加,,每組各設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)6名;學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),。
4,、比賽結(jié)束后,,學(xué)校將組織每位獲獎(jiǎng)個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)示范課,要求全校青年教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),。
(六)教學(xué)進(jìn)修,、研修項(xiàng)目
1、本項(xiàng)目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,,優(yōu)化青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu),,更新青年教師知識(shí)內(nèi)容,提升青年教師業(yè)務(wù)水平,。
2,、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì),;根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額,提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會(huì)的名額,;由學(xué)院申報(bào),,教務(wù)處審核同意,報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行,,學(xué)校提供進(jìn)修費(fèi),、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi),、住宿費(fèi),,對(duì)青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。
3,、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修,增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,建立校企聯(lián)合,,積極培養(yǎng)“雙師型”教師;學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,,每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修;由學(xué)院申報(bào),,教務(wù)處審核同意,,報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行,學(xué)校給予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免,。
4,、青年教師進(jìn)修、研修結(jié)束后,,要形成進(jìn)修,、研修書(shū)面總結(jié)報(bào)告,,一式三份,分別報(bào)學(xué)院,、教務(wù)處,、人事處備案,并在本學(xué)院教師會(huì)議上匯報(bào)本人的進(jìn)修,、研修成果與感受,,提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),,教務(wù)處處長(zhǎng),、人事處處長(zhǎng)、教育學(xué)院院長(zhǎng),、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng),,學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)文、理科組長(zhǎng),,各學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”),,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,教務(wù)處處長(zhǎng)兼任辦公室主任,,辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃,,開(kāi)展具體工作。
(二)提高思想認(rèn)識(shí),,切實(shí)落實(shí)工作
各學(xué)院要深刻認(rèn)識(shí)到,,青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量,事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來(lái)發(fā)展,,各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),,認(rèn)真組織實(shí)施,把學(xué)?!扒嗄杲處熃虒W(xué)能力提升計(jì)劃”中的各項(xiàng)工作任務(wù)逐級(jí)逐層安排落實(shí)到位,,并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)造性地開(kāi)展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作,,做到“工作到位,、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”,,切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校,、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,抓緊抓好抓出成效,,為學(xué)校,、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
(三)加大經(jīng)費(fèi)支持力度
學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施,,??顚S?,最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的效益,。
(四)加強(qiáng)過(guò)程檢查,,做好項(xiàng)目考核,形成長(zhǎng)效機(jī)制
計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處、人事處,、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)將對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,。
各學(xué)院要按照本方案的工作要求,對(duì)本學(xué)院的各個(gè)工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,,定期進(jìn)行考核總結(jié),,發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善。
教務(wù)處,、人事處對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),,進(jìn)一步完善工作機(jī)制,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,將好的做法與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理匯總,,形成我校青年教師培養(yǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
1,、“新上崗教師試講項(xiàng)目”從2011年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開(kāi)始執(zhí)行,。
2、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,,若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),,且自進(jìn)入我校工作以來(lái)各學(xué)期的學(xué)生評(píng)教平均分達(dá)到90分以上,經(jīng)教師本人申請(qǐng),、導(dǎo)師同意,、所在系(或?qū)嶒?yàn)室)推薦、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課考察,、學(xué)院審核同意后,,可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”通過(guò),不再執(zhí)行,。其余屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,,均應(yīng)執(zhí)行本計(jì)劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”。
3,、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,,均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”。
4,、本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇四
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號(hào))和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(20xx—20xx年)》(教師〔20xx〕2號(hào))的文件精神,推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革,,積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué),。結(jié)合縣的實(shí)際情況,現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡(jiǎn)稱“提升工程2.0”)擬定如下實(shí)施方案,。
到20xx年,,構(gòu)建以校為本,基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,,采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式,,對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園教師開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)(其中,,實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn),,基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
(一)做好整體規(guī)劃
我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所,,其中普通中學(xué)8所(完全中學(xué)1所,,高級(jí)中學(xué)1所,獨(dú)立初中6所),、中職學(xué)校1所,、小學(xué)12所、幼兒園4所,、特教學(xué)校1所,,另有37個(gè)教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué),、幼兒園在編教職工1483人,,其中中學(xué)教師684人,小學(xué)教師670人,,幼兒園教師94人,,其它事業(yè)單位35人。此外,,臨聘人員543人,,其中:代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1。0的項(xiàng)目學(xué)習(xí),,初步具備信息技術(shù)能力,,并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動(dòng),但層次水平有所區(qū)別,。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對(duì)完備,,大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境,部分學(xué)校處于混合式環(huán)境,,少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境,。依據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況,,縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0將分年度,、分層次組織實(shí)施,確保在20xx年前以整校推進(jìn)的模式完成所有中小學(xué)(幼兒園)教師完成提升工程2.0培訓(xùn)與能力考核這一目標(biāo),。根據(jù)省提升工程2.0培訓(xùn)工作的整體安排,,20xx年提升工程2.0項(xiàng)目啟動(dòng)年,完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核,,通過(guò)示范校先行先試,,探路子、建模子,;20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核,。
(二)探索培訓(xùn)機(jī)制
建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé),、培訓(xùn)助力,、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,;校長(zhǎng)牽頭,,自主研修,結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師研修計(jì)劃,,構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量,。
(三)打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn),、教研、電教,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,,組建專兼職培訓(xùn)、測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì),。各個(gè)學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,,組建相應(yīng)團(tuán)隊(duì),為順利開(kāi)展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。
(四)做好幫扶工作
針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校,、鄉(xiāng)村教師,,采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式;發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用,,探索名師遠(yuǎn)程課堂,,提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,,整體提升縣信息化管理,、教學(xué)能力。
(五)保障服務(wù)體系
順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與分層分類培訓(xùn)需求,,依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè),,創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對(duì)性,;激勵(lì)開(kāi)放建議,,資源共享;變革評(píng)價(jià)方式,,提高測(cè)評(píng)助學(xué)精準(zhǔn)性,。
(一)開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
中小學(xué)校是提升教師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,。由校長(zhǎng)領(lǐng)銜,、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),采取集中培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,;組織學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn),著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力,、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力,、指導(dǎo)全校教師開(kāi)展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力。
(二)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力
選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓(xùn)教師,、教研員,、學(xué)科骨干教師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。依托教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源,,采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合,遴選指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加專項(xiàng)培訓(xùn),。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式,,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,提高學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、管理,、評(píng)價(jià)等的能力。
(三)實(shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化,充分發(fā)揮教研作用
各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)制定校本研修規(guī)劃,,以學(xué)科教研組為單位組建校級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力,探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”,、公益直播課堂等活動(dòng),。學(xué)校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量,組織開(kāi)展多元評(píng)價(jià)機(jī)制,,開(kāi)展常態(tài)化監(jiān)測(cè),,監(jiān)測(cè)結(jié)果記入教師繼續(xù)教學(xué)分檔案。
教研組長(zhǎng)是校本研修的主力軍,,是帶動(dòng)教研組有效開(kāi)展校本研修活動(dòng)組織者,。教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),,應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修,,努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,引領(lǐng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)性化發(fā)展需求,,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。
(四)利用片區(qū)教研交流活動(dòng),帶動(dòng)區(qū)域信息技術(shù)能力提升
借助片區(qū)教研,、大集備等形式,,采取“龍頭校”牽頭的形式,,加強(qiáng)教學(xué)共同體建設(shè),。帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展,使信息技術(shù)薄弱校有法可循,,有樣可學(xué),,有人來(lái)幫。
(五)做好指導(dǎo)與測(cè)評(píng)工作
依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考評(píng)指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo),、基本條件,、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技能,、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng),;注重課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評(píng)價(jià)與選拔,。按照測(cè)評(píng)方案,,采用學(xué)校測(cè)評(píng)與專家(抽測(cè))相結(jié)合的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。
(一)加強(qiáng)組織管理,。
制定縣能力提升工程規(guī)劃方案,,指導(dǎo)提升工程2.0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織實(shí)施,推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。
(二)明確主體責(zé)任
要完善制度,,健全機(jī)制,科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,,加大對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度,。中小學(xué)校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,,要制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,,圍繞目標(biāo)和規(guī)劃開(kāi)展校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),,落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,,提高信息化教育教學(xué)水平。
(三)建立主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制
要出臺(tái)整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的激勵(lì)措施和管理辦法,,以及規(guī)劃本縣(校)信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作,,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等,。
(四)做好監(jiān)管評(píng)估
教育局將結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)檢查的方式,,對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指導(dǎo)體系,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇五
我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,,我制定了一套研修方案,。
轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致,。
1,、聆聽(tīng)請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),,拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,,與各位學(xué)員共同探討,。
2、反思提升
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),,積極參與在線研討。
在多媒體教學(xué)環(huán)境中,,合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),,提高自己的課堂效率,。
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),有效開(kāi)展自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),,養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
3,、積極學(xué)習(xí)
1,、每天利用 12 小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)專家們視頻講座,,做好筆記,,并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平,。
3,、培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,不斷總結(jié)和反思,,力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。
研修目標(biāo)
1,、通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2,、通過(guò)研讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例,,實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐,。
3,、通過(guò)對(duì)身邊師德故事的學(xué)習(xí)以及自我的反思實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐,。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
2,、研讀學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的案例,主要學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、課外學(xué)習(xí)。
3,、學(xué)習(xí)身邊的師德故事,,主要學(xué)習(xí)媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。
實(shí)施計(jì)劃
2,、積極參加坊內(nèi)探究活動(dòng),,討論分析校本研修課題。
3,、按時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)心得做好積累,。
4、寫(xiě)一篇論文對(duì)研修成果進(jìn)行總結(jié),,分享成果
預(yù)期成果
1,、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的自我情感認(rèn)識(shí),。
2,、能夠掌握打造高效課堂,構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略,。
3,、寫(xiě)一篇研修成果論文。
本次國(guó)培計(jì)劃,,很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習(xí),,真正能夠從信息技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí),為了能夠讓培訓(xùn)落到實(shí)處,,讓自己真正的學(xué)到知識(shí),,特此制定本次研修計(jì)劃。
在培訓(xùn)前,,認(rèn)真閱讀關(guān)于培訓(xùn)的要求,,遵從領(lǐng)導(dǎo)安排,,按時(shí)入班報(bào)道,從思想上嚴(yán)格要求自己,,讓自己做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。
在培訓(xùn)中,通過(guò)對(duì)信息技術(shù)研修培訓(xùn)與學(xué)習(xí),,能讓我深刻意識(shí)到在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中,,學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性與重要性,在實(shí)際的教學(xué)生活中,,我的信息技術(shù)水平還需要提高,,在本次的國(guó)培中,我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),,將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結(jié)合,,用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式,真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活,。在培訓(xùn)后,,及時(shí)總結(jié),讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識(shí),,并多和他人進(jìn)行交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己通過(guò)培訓(xùn)受益,。
通過(guò)此次培訓(xùn),,能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,并且在教學(xué)的過(guò)程中,,有效使用小組合作,、教師有效指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神,,有效的改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生,,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇六
今年,,有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),,我十分高興。通過(guò)培訓(xùn),,不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,,而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,提高教育教學(xué)質(zhì)量,。所以,,我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容,真正學(xué)到一些信息技術(shù),,學(xué)以致用,,讓課堂教學(xué)變得更精彩,用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生,,使學(xué)生插上騰飛的翅膀,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)階段的課程內(nèi)容,按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合,,提高自己的能力水平,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合,,把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合,,讓技術(shù)服務(wù)教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程,,對(duì)部分課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),摸索研究,,爭(zhēng)取學(xué)到更多的東西,,使自己的信息技術(shù)能力水平有一個(gè)大提升。
來(lái)自 m.sevw.cn
1,、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料,。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長(zhǎng)需求,,認(rèn)真研讀教材,,學(xué)后做到及時(shí)反思,認(rèn)真完成作業(yè),。
2,、積極互動(dòng),參與網(wǎng)上討論,。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,,積極參與討論,思考預(yù)設(shè)的問(wèn)題,,發(fā)表自己的見(jiàn)解,,分享同伴的認(rèn)知,感悟?qū)<业狞c(diǎn)評(píng),。
3,、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)進(jìn)行反思,,在反思中提升能力,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇七
20xx年6月10日,在這個(gè)炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里,,《xx區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》開(kāi)班了,。我有幸參加了本次的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上了一道絢麗的彩虹,。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,,真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),,制定一套自我研修方案,。
自我定位準(zhǔn)確是往下深入學(xué)習(xí)的第一步,成功的起始點(diǎn)便源于自我分析,。
1,、課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù),目前我個(gè)人應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,,距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距,,存在顧此失彼現(xiàn)象。
2,、不僅對(duì)于教師自己,,同時(shí)信息技術(shù)也將會(huì)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的天地。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響,,我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題,,過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3,、社會(huì)大力提倡的終身學(xué)習(xí),,其途徑就必然是要接受終身教育,無(wú)論是何種方式的教育,,尤其是現(xiàn)代化教育,,是離不開(kāi)信息技術(shù)的,網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能,,網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要,,能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),而我在此方面還十分欠缺,,因此參加本次信息技術(shù)培訓(xùn)是非常有必要的,。
以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),,以信息技術(shù)的輔佐為手段,促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,,以改革課堂教學(xué)為突破口,。通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng),,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,,針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。
(一)豐富教育教學(xué)理論
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),,專心聽(tīng)講,,必要時(shí)做好筆記記錄。堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,,融入專家講解思路,,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。
(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力
繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如:photoshop,、flash等軟件的學(xué)習(xí);用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè),;音頻視頻處理軟件的使用編輯,;計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。
(三)完成能力點(diǎn)各種材料的提交
選擇微能力點(diǎn)的目的是了解學(xué)生,,掌握方法,,激發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),。根據(jù)自身實(shí)際,,選擇能力點(diǎn),確定研修提升方向,,熟練操作方法后,,然后制作各類視頻作業(yè)提交。
(四)繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng),,學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡
xxxx.7.23觀看《教學(xué)資源的探索》,、《word的實(shí)用功能》的教學(xué)視頻
xxxx.7.25學(xué)習(xí)photoshop繪圖軟件
xxxx.7.29flash動(dòng)畫(huà)的制作
xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯
xxxx.8.1閱讀《愛(ài)心與教育》一書(shū)并做好旁批讀書(shū)筆記
xxxx.8.7計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)
xxxx.8.9觀看《慕課教學(xué)》、《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)》的教學(xué)視頻,,并書(shū)寫(xiě)觀課隨筆
1,、進(jìn)修學(xué)校承辦組織開(kāi)展本次“信息技術(shù)能力提升2.0”培訓(xùn),會(huì)讓我制作課件的能力得到了極大提高,,能夠獨(dú)立完成課件的制作與應(yīng)用,;并且通過(guò)word和excel的培訓(xùn),我在今后做成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教師及學(xué)生各種信息收集統(tǒng)計(jì)等方面也會(huì)有相當(dāng)大的進(jìn)步,。
2,、把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力,。
3,、在提高自身水平的同時(shí),學(xué)生的素養(yǎng)和實(shí)踐能力也將逐步提高,,在教學(xué)過(guò)程中將會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,,促進(jìn)學(xué)生自主,、全面的發(fā)展。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇八
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,按照學(xué)校的總體部署和要求,,以三通兩平臺(tái)建設(shè)為契機(jī),建立學(xué)校網(wǎng)站,,緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題,,通過(guò)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段,以資源應(yīng)用為核心,,以應(yīng)用促發(fā)展,,建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制,以信息化作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段,,努力實(shí)現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),。
(二)校園信息化建設(shè)基本原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃,。要制定學(xué)校信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃,,各部門、各階段按照總體規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化,,并結(jié)合總規(guī)和細(xì)化的方案進(jìn)行實(shí)施,。
2、突出重點(diǎn),,分步實(shí)施,。按建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)容,重點(diǎn)突出“建網(wǎng),、建隊(duì),、建庫(kù),、建制”的同時(shí),分步實(shí)施,,具體落實(shí),。
3、突出應(yīng)用,,講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,,著眼信息化建設(shè)的功能與作用,,突出應(yīng)用,本著夠用,、實(shí)用,、用好的思想原則,實(shí)現(xiàn)總規(guī)的總體目標(biāo)或具體目標(biāo),。
第一階段(xxxx.2-xxxx.2)
1,、制定學(xué)校三年信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃;
2,、完成校園網(wǎng)的組建工作,,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),把學(xué)校的電教資源充分利用起來(lái),。學(xué)校的各種管理資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳校園網(wǎng),,建成教師和班級(jí)教育空間,把自己的學(xué)習(xí)心得,、教育故事等上傳自己空間,,從而達(dá)到共享、交流,、共同提高的目的,,教師能自如的上傳下載正常教學(xué)的課件。通過(guò)局域網(wǎng)的建立,,達(dá)到教師的網(wǎng)上辦公,、學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)價(jià)、學(xué)校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知,、教導(dǎo)處的成績(jī)發(fā)布,,師生之間的交流與溝通等等。
3,、聘請(qǐng)專業(yè)人士完善學(xué)校網(wǎng)站,,利用網(wǎng)站加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)及社會(huì)各界的聯(lián)系。
4,、以學(xué)生信息技術(shù)教育為抓手,。信息技術(shù)課程以信息素養(yǎng)的形成為主線,以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),,學(xué)生應(yīng)該能夠:具備收集,、鑒別、篩選,、整理,、處理、傳輸,、表達(dá)等的知識(shí),、技能和能力;具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自主探索和合作交流的能力;具有應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中的個(gè)人自律能力和明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,。
5,、加強(qiáng)師生信息技術(shù)能力培訓(xùn)。
(1)教師培訓(xùn),。以加強(qiáng)師資的教育信息化培訓(xùn)為切入,。學(xué)校創(chuàng)造條件,采用“走出去”,、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,、分散與集中相結(jié)合的方法,根據(jù)需要,,分別舉辦“信息技術(shù)基礎(chǔ)理論”,、“計(jì)算機(jī)基本操作”、“多媒體課件制作”等內(nèi)容的有關(guān)培訓(xùn),,提高教師的理論水平和多媒體操作水平,。聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行信息化技術(shù)的培訓(xùn),從而提高教師的整體水平,。通過(guò)培訓(xùn),,不但使教師能夠熟練使用教育資源服務(wù)課堂教學(xué),而且能使教師掌握教育技術(shù),、教學(xué)設(shè)計(jì),,將先進(jìn)的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合,,建立讓學(xué)生自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境,提高信息技術(shù)與課程的整合水平,。
(2)學(xué)生培訓(xùn),。在日常電教教學(xué)中,,使學(xué)生能熟練操作windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件的基本操作,,使用學(xué)生能利用英特網(wǎng)獲取信息,。組建學(xué)生興趣小組班,培養(yǎng)部分學(xué)生計(jì)算機(jī)維護(hù)能力,、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力,,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第二階段(xxxx.2-xxxx.2)
2,、建立多渠道的培訓(xùn)機(jī)制,,全面提高教師的信息素養(yǎng)。要求做到:
教師能經(jīng)常性用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流,,獨(dú)立制作日常教學(xué)所需的課件,還要具有較強(qiáng)的教育研究應(yīng)用水平,,及時(shí)消化吸收網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)資源中的精髓并結(jié)合校本實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),,制作符合本校實(shí)際的各類教學(xué)資源,。網(wǎng)管員:網(wǎng)管員要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)硬件水平,,熟練掌握各類課件制作工具的使用,掌握服務(wù)器相關(guān)軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用,,承擔(dān)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的軟件支撐,、資源對(duì)外發(fā)布系統(tǒng)及服務(wù)器正常運(yùn)行、維護(hù)工作等,。
3,、完成微機(jī)室的擴(kuò)容工作,。配備高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室,,并完成網(wǎng)絡(luò)教室的班班通工作,,為信息技術(shù)課程的開(kāi)展建立良好的硬件基礎(chǔ),。
第三階段(20xx.2-xxxx.2)
2學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)完善,,實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,、通訊網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化,、資源數(shù)字化,,在教育教學(xué)和教育行政管理實(shí)現(xiàn)全方位的信息化,。
3、信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)全面整合,,并成為師生的基本技能,,建成部分學(xué)科的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為重要的教學(xué)手段之一,,建成完善的網(wǎng)絡(luò)化終身教育體系,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇九
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師,。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的`人生價(jià)值,,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣,。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì),。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:
當(dāng)前,,一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,,放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),,最多就是用了微課,。之前自己也做過(guò)微課,但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)本次培訓(xùn),,我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,,而且在發(fā)生著日新月異的變化,。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn),,讓微課制作變得out了,。作為教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí),,并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂,,變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一,。
眾所周知,傳統(tǒng)的教學(xué),,老師講,,學(xué)生聽(tīng),,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,,不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講,。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,,讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),,更或可以打造更加個(gè)性化,層次化的學(xué)習(xí),,這樣完成了講授的過(guò)程,,課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此,,改變了以往的教學(xué)模式,,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。
1,、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,局限于教材,,即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū),但很有限,。隨著科技的發(fā)展,,現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野,未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),,而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。
2、傳統(tǒng)的教學(xué),,學(xué)生缺席,,就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),;傳統(tǒng)的教學(xué),,教師要做到全批全改,面批面改不太現(xiàn)實(shí),。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),,教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)效果等情況,。
因此,,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要,。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)放讓老師登錄,,讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案,,學(xué)到技術(shù)。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,,打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍,,經(jīng)研究,決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師(含幼兒園,、中職學(xué)校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程”)?,F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。
采取“以點(diǎn)帶面,、分類實(shí)施,、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略,,到20xx年底,,完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn),構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,,基本實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升,,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展,。
1.培訓(xùn)全體中小學(xué)教師,提升信息化教學(xué)能力
緊緊圍繞多媒體教學(xué),、混合學(xué)習(xí),、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡(jiǎn)稱能力點(diǎn),,詳見(jiàn)附件2),分層分類開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到20xx年底,,三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí),,其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí),。
加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師,、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W(xué)點(diǎn))教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶,。依托“四川云教”,通過(guò)“三個(gè)課堂”等開(kāi)展線上協(xié)同研修,、協(xié)同教學(xué),,探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革,,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展,。
鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù),,探索跨學(xué)科,、智能化教育教學(xué)改革,打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),,開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索,,提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
2.培訓(xùn)校長(zhǎng)及管理團(tuán)隊(duì),,提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力
組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(cio),,校長(zhǎng)領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線,,分級(jí)開(kāi)展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),,提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3.培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,提升信息化指導(dǎo)力
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制,,組建三級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修,、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,以縣(市,、區(qū))為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn),。推動(dòng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,,以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理,、評(píng)價(jià)等的能力,。
4.建好培訓(xùn)資源,保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平,,以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新,、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn),面向一線名優(yōu)骨干教師,、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源,。依托各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái),,遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,探索建立靈活,、開(kāi)放,、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間,推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送,。
(一)省級(jí)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,,組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)
省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施,組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,建設(shè)培訓(xùn)資源,,開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn),培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校,,指導(dǎo)督促各地分層分類開(kāi)展全員培訓(xùn),。
1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國(guó)家目標(biāo)任務(wù),、措施要求和四川實(shí)際,,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè),、應(yīng)用考核等工作,,研制規(guī)劃、方案,、指南等,。
2.建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法,。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長(zhǎng),、骨干教師,教研,、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)<?,組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3.建設(shè)適用培訓(xùn)資源,。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn),,通過(guò)遴選高質(zhì)量的國(guó)家慕課課程資源,、自主研制培訓(xùn)資源,、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購(gòu)買服務(wù)等,,建好省級(jí)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫(kù),,為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障,。
4.開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。
一是開(kāi)展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修。組織培訓(xùn)各市(州)教育行政,、教研培訓(xùn),、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2.0的管理人員,提升組織實(shí)施能力,。
二是開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級(jí)研修,。以縣(市、區(qū))培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn),,兼顧省市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干,,開(kāi)展三期培訓(xùn)(每期200人),提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì),、組織教研,、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力,。
三是開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級(jí)研修,。面向信息化基礎(chǔ)較好的.中小學(xué)校,開(kāi)展三期(每期200人)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn),,提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力,,打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長(zhǎng)。
四是開(kāi)展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修,。依托“四川云教”,,遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師,開(kāi)展三期(每期400人)培訓(xùn),,提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力,。
五是開(kāi)展整校推進(jìn)“樣板校”項(xiàng)目培訓(xùn),。采取“省級(jí)統(tǒng)籌,,以市為主”模式,一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),、骨干教師和全體教師培訓(xùn),,開(kāi)展“樣板校”整校推進(jìn)省級(jí)試點(diǎn),,為全面開(kāi)展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn),。
5.開(kāi)展考核認(rèn)證,。根據(jù)校本考核方案,依托能力提升工程管理系統(tǒng),,開(kāi)展市(州)培訓(xùn)情況考核,,并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書(shū)打印等服務(wù),。
(二)市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo),,組織線上研修
各市(州)主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃,組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,開(kāi)展本級(jí)示范引領(lǐng)培訓(xùn),,承擔(dān)省級(jí)“樣板校”共建任務(wù),,建好地方課程資源,,統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開(kāi)展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修,,指導(dǎo)各縣(市,、區(qū))開(kāi)展全員培訓(xùn)并開(kāi)展質(zhì)量抽檢。
1.制定市級(jí)實(shí)施方案,。對(duì)照省級(jí)實(shí)施方案,、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃,制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案,、縣域考核實(shí)施細(xì)則,、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等,并報(bào)省上備案,。
2.建好市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。參照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本地實(shí)際,,制定市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法,,組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3.建好地方課程資源,。結(jié)合本地實(shí)際,,豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn),,拓展,、研制地方特色能力點(diǎn)及資源,為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù),。
4.實(shí)施“打樣”培訓(xùn),。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng),、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校,,作為省級(jí)“樣板校”,。將有省級(jí)“樣板?!钡囊粋€(gè)縣(市,、區(qū))作為“樣板縣”。在省級(jí)統(tǒng)籌指導(dǎo)下,,組織實(shí)施“樣板?!薄皹影蹇h”整校推進(jìn)試點(diǎn),并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣,。
5.組織線上研修,。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際,重點(diǎn)做好各級(jí)各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的`線上全員培訓(xùn),。
(三)縣(市,、區(qū))分批推進(jìn),抓好線下實(shí)踐
縣(市,、區(qū))根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn),。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。
1.做好落地方案,。按照省市實(shí)施方案和指南等,,建立“縣-片-校”三級(jí)保障能力提升工程實(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單,;研制整校推進(jìn)落地詳案,、學(xué)校考核辦法,,指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等,。
2.建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,打造“素質(zhì)好,、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù),、會(huì)應(yīng)用,、善指導(dǎo)”的縣級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì),,指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì),。組織開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn),提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。
3.分批整校推進(jìn),。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經(jīng)驗(yàn)做法,,按照分類指導(dǎo),、傾斜鄉(xiāng)村的原則,遴選不同類型,、不同信息技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的學(xué)校,打造一批試點(diǎn)校,。分批實(shí)施,、整校推進(jìn),形成推進(jìn)有效機(jī)制,。
4.指導(dǎo)校本研修,。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué),、團(tuán)隊(duì)互助,、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體,形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案,,教研組互助有專題研修計(jì)劃,,教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制,確保到20xx年底,,全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用,。
5.組織考核評(píng)估。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià),。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級(jí)校本應(yīng)用考核方案和市級(jí)校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則,,分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績(jī)效評(píng)估,。
(四)學(xué)校整校推進(jìn),突出學(xué)用融合
學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際,,組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn),、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新,。
1.研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件,,確定能力點(diǎn)方向,,研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃,、教師選學(xué)任務(wù)清單等,。
2.組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(cio),,校長(zhǎng)領(lǐng)銜,、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)教師開(kāi)展校本研修,、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測(cè)評(píng),。
3.開(kāi)展校本研修實(shí)踐,。學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個(gè)維度(智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個(gè)維度)的能力點(diǎn)供教師選學(xué)。教師從中選擇至少3個(gè)能力點(diǎn)(每個(gè)維度不少于1個(gè)),,開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn),、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐,。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下:完成3個(gè)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),,參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí),。
4.實(shí)施校本考核測(cè)評(píng),。堅(jiān)持成果導(dǎo)向,依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn),,組織開(kāi)展自評(píng),、教研組成員互評(píng)、學(xué)??己诵〗M考核等,,全面開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。
第一階段(20xx年上半年):規(guī)劃引領(lǐng),,機(jī)制保障,。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等,,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,,明確責(zé)任分工,建立省級(jí)工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),,啟動(dòng)引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作,。
第二階段(20xx年下半年):試點(diǎn)先行,形成經(jīng)驗(yàn),。研制整校推進(jìn)指南和考核方案,,開(kāi)展引領(lǐng)培訓(xùn),啟動(dòng)省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作,。各市(州)建立本級(jí)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。全省20%的縣啟動(dòng)能力提升工程。
第三階段(20xx年):示范引領(lǐng),,全面推進(jìn),。總結(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果,,輻射帶動(dòng)各市(州)學(xué)校實(shí)施能力提升工程,。全省60%的縣啟動(dòng)能力提升工程。
第四階段(20xx年):攻堅(jiān)克難,,總結(jié)提升,。針對(duì)存在的問(wèn)題,,開(kāi)展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶,力爭(zhēng)全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù),,全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn),。
(一)組織保障
教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,執(zhí)行辦公室(簡(jiǎn)稱工程辦)設(shè)在省電化教育館,負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作,。各市(州)、各縣(市,、區(qū))要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),、責(zé)任分工、完善制度,、健全機(jī)制,,整合資源,因地制宜設(shè)立工程辦,,配備核心團(tuán)隊(duì)人員,,確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,,以任務(wù)驅(qū)動(dòng),,推動(dòng)示范引領(lǐng)取得實(shí)效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求,,建立激勵(lì)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制,確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用,。
校(園)長(zhǎng)是能力提升工程的第一責(zé)任人,,要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì),科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃,,組織好教師線上學(xué)習(xí),,抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,促進(jìn)每個(gè)教師在日常課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效,確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績(jī)效考核,。
(二)經(jīng)費(fèi)保障
教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),,重點(diǎn)支持“三州”,、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū),、試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)教師培訓(xùn),,以及省級(jí)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā),管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等,。各市(州),、縣(市、區(qū))要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,,加大投入力度,,將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算,保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn),。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。
(三)監(jiān)管評(píng)估
按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求,,優(yōu)化升級(jí)能力提升工程管理系統(tǒng),,實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類培訓(xùn)系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚,探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)評(píng)估,。采取專家評(píng)價(jià),、參訓(xùn)教師評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)等方式,開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測(cè),,提升培訓(xùn)實(shí)效,。
建立省、市(州),、縣三級(jí)督導(dǎo)考核機(jī)制,,將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對(duì)地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,,納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估和校長(zhǎng)任職考核,。研制激勵(lì)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,,按有關(guān)政策納入教師年度考核,、職稱評(píng)聘、教師資格注冊(cè)等,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十一
20xx年11月的12日至21日,,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。
讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,。下面我就把這次培訓(xùn),,所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),,將其有機(jī)的結(jié)合在一起,,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,,不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),,提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,,教育信息則成為最活躍的因素,,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十二
本人有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ),能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),,但對(duì)于信息技術(shù)的提升方面有很大的欠缺,,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校具備多媒體教學(xué)環(huán)境,,在此環(huán)境下我要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0,,提高教學(xué)效率、讓學(xué)生感受先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段的魅力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,更有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。
對(duì)接時(shí)代發(fā)展,,提升信息技術(shù)應(yīng)用能力
1,、不斷更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立教育信息化環(huán)境下的新觀念,。
2,、提高自己對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3,、結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)以及自身信息技術(shù)應(yīng)用能力,,確定選擇以下三個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究并參與考核:
(1)a1:技術(shù)支持的學(xué)情分析。
(2)a3:演示文稿設(shè)計(jì)與制作。
(3)a6:技術(shù)支持的課堂講授,。
1,、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí),。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都根據(jù)學(xué)習(xí)開(kāi)啟時(shí)間按順序?qū)W習(xí),,對(duì)照整個(gè)課程的結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)介類的文本形式,,課程類的(案例,、講座)視頻形式,選擇對(duì)應(yīng)的類別進(jìn)行學(xué)習(xí),。每一課都遵循主題解析和延伸閱讀相結(jié)合的方法研修學(xué)習(xí),,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。
2、校本課題研究,。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,,將培訓(xùn)心得運(yùn)用于具體的教學(xué)之中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),,開(kāi)展集體備課,、集體研討,、互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前教學(xué)難題,,以研促教,。
3、積極參與各項(xiàng)研討活動(dòng),。在每節(jié)課后的討論區(qū)與老師和學(xué)員積極互動(dòng)發(fā)言,,對(duì)講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)向同行和坊主請(qǐng)教,,或者給專家留言,,努力尋求專家或工作坊的幫助解決。
通過(guò)研修,,具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,,具備良好的信息素養(yǎng),,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用;具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,,從而真正理解信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十三
根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南》,發(fā)現(xiàn)我的信息技術(shù)水平處于中等水平,,雖然在平時(shí)的教學(xué)工作中,,也能夠熟練使用基礎(chǔ)的信息化工具,但是一旦遇到未接觸的內(nèi)容,,還是無(wú)法應(yīng)對(duì),,所以,我認(rèn)識(shí)到我在信息技術(shù)的應(yīng)用上,,還需要有很大距離的提升,。
存在的問(wèn)題:信息技術(shù)領(lǐng)域觸及面比較小,只局限于經(jīng)常使用的一些功能和軟件的應(yīng)用,,而面對(duì)深層次的信息技術(shù)能力還有待提升,。
希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí),掌握更多的信息技術(shù)理論和知識(shí),,將信息技術(shù)更好地利用到教育教學(xué)工作中去,,提高工作效率。
制定能力提升目標(biāo),,闡明目標(biāo)能力點(diǎn)及其達(dá)標(biāo)后的效果,。
一、g4基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷
解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的問(wèn)題平臺(tái)能對(duì)學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用情況,,包括各科目,、章節(jié)的點(diǎn)擊情況等,相同資源的不同展現(xiàn)形式的點(diǎn)擊情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、處理,,從而了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣、方向,、習(xí)慣等,。平臺(tái)能根據(jù)學(xué)生在論壇和課堂的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行分類和分 級(jí),并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)習(xí)題,、測(cè)驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)等的完成情況,總結(jié)他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),,使其了解自己和別人的差距在哪里,,是什么原因?qū)е碌?,從而推薦相關(guān)課程,以激勵(lì)學(xué)生發(fā)表有價(jià)值和有趣的觀點(diǎn),,促進(jìn)交流,,提高學(xué)習(xí)效率。
二,、b5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)
個(gè)別化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從學(xué)生的興趣出發(fā),提供給學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí),,獲得適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,使得學(xué)生獲得相映的發(fā)展,。因此,,個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)能最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,。
三,、g7智慧教育背景下教研活動(dòng)組織或參與
在新課程改革背景下教研組承擔(dān)著實(shí)施新課程、研充新教學(xué),、組織新教研培養(yǎng)新教師,、生成新文化的新使命教研組是實(shí)施校本課程、開(kāi)展校本教研,、進(jìn)行校本研修的“真組織”
一,、研修方式
1.網(wǎng)絡(luò)研修,加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,,主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,,每周至少抽出三個(gè)小時(shí),通過(guò)多種途徑,,如上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)閱讀與教學(xué)相關(guān)的刊物,、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),、觀課磨課,、聽(tīng)講座等,汲取學(xué)科的新知識(shí),、新技能,。
2.教學(xué)實(shí)踐.利用手段編助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)發(fā),,積極參與在線研討,。在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件,、數(shù)宇教育資源,,優(yōu)化課堂教學(xué),,提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),,有效開(kāi)展自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。
3.科組教研,。積極參與學(xué)??平M的線上線下教研活動(dòng)。參與集體備課,、教學(xué)實(shí)踐,、觀看評(píng)課、專題研討,、課題研究,、課例開(kāi)發(fā)等活動(dòng)。積極參加教育科研能力研修,,樹(shù)立教研科研意識(shí),,把研修和教育科研緊密結(jié)合,今年至少撰寫(xiě)一籍教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì),,積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活,。
二、具體措施
1.每天花至少1小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),,認(rèn)真完成所選能力點(diǎn)的各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。
2.認(rèn)真聆聽(tīng)觀摩示范課例,做好筆記,,并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,,提高自己業(yè)務(wù)水平。
3.多與同行研討交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,不斷總結(jié)和反思,力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好
4.多閱談信息技術(shù)方面的書(shū)籍,,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,,提升自己的應(yīng)用能力水平。
總之,,我決心不斷學(xué)習(xí),,不斷更新,豐富自己的文化積淀,,充盈自己的底氣,,增強(qiáng)自己的理論底蕸,,提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,努力學(xué)習(xí),,并學(xué)以致用。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十四
教師信息技術(shù)能力提升工程總結(jié)篇一這次培訓(xùn),,我感觸很深,。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息,、處理信息,,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,,進(jìn)入21世紀(jì),,知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,,專業(yè)知識(shí)更新之快,,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍,。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),,并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,,改變了以往教師講得津津有味,,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,,教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無(wú)生趣,。如課堂教學(xué)中,,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),,并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),,這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
生學(xué)習(xí)興趣,,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),,黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),,沒(méi)有那么形象,、生動(dòng)、具體,。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音,、圖象,、文字、動(dòng)畫(huà),、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,,形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,,改變自己的教學(xué)行為,,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十五
xx月,我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目網(wǎng)上研修培訓(xùn),,我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聽(tīng)了各位專家教授的授課精髓,。作為一名英語(yǔ)教師,為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,,真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),,我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。
一,、指導(dǎo)思想,。
信息技術(shù)個(gè)人校本研修計(jì)劃要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),,在專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。
二、研修目標(biāo),。
3,、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備,推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展,。
三,、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容。
1、認(rèn)真參加信息技術(shù)培訓(xùn),、并及時(shí)做好筆記和反思,。
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽(tīng)講,,認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,,并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格,,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。
2、加強(qiáng)交流,。信息是需要交流的,,在這樣的信息能力平臺(tái),希望更和我一樣的同事,,交流心得,,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,,與各位學(xué)員共同探討,。
3、反思提升,。
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的.感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,、研修日志,發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力,。
4、學(xué)以致用,。
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),,在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,,激發(fā)學(xué)生興趣,,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),,能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
四,、預(yù)期研修成果,。
適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,努力拓寬自己的信息化視野,,更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,,凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性,普遍使用信息化資源開(kāi)展教學(xué),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長(zhǎng)之路,。
有老師說(shuō),好學(xué)才能博學(xué),,博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義,。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的,。作為一名教師,,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,,才能得到學(xué)生的喜歡,。俗話說(shuō),要給學(xué)生一碗水,,教師必須要有一桶水,,我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,,符合時(shí)代要求的教師,。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),助我成長(zhǎng)!
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十六
學(xué)期即將結(jié)束,,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,,我順利地完成了本學(xué)年的工作。展望未來(lái),,為了總結(jié)過(guò)去,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己站得更高,、走得更好,,寄望明天的工作更為進(jìn)步,,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、思想方面,。
在這學(xué)期里,,我從思想上,利用深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)端正自己;嚴(yán)以律己,,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),。與老師團(tuán)結(jié)合作,能夠正確處理好教師之間,、師生之間的關(guān)系,,特別尊敬老教師,,把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,。一學(xué)期來(lái),我還積極參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí),,努力提高自身的思想覺(jué)悟,,服從學(xué)校的工作安排。遵守學(xué)校各項(xiàng),。
規(guī)章制度,。
服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排。從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象為人師表,。
二,、教學(xué)方面。
我是學(xué)校的信息技術(shù)專職教師,,這學(xué)年擔(dān)任了學(xué)校八,、九級(jí)共18個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,,我始終要求自己做到:
1,、做到期初有計(jì)劃,有教學(xué)進(jìn)度,,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,寫(xiě)好。
教案,。
努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫(xiě)好教案外我還要查閱各種資料能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料教學(xué)。
課件,。
把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)為我所用。
3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育,,轉(zhuǎn)化差生,,促進(jìn)他們的發(fā)展,。
4,、在教學(xué)之余,,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,,利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加培訓(xùn)學(xué)知識(shí),,學(xué)電腦技術(shù),,學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,,為人師表,。
5,、課后細(xì)反思,并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,,針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),,本期重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了軟件學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)鞏固、九年級(jí)加強(qiáng)中考練習(xí)等,,所教學(xué)生絕大多數(shù)都能利用計(jì)算機(jī)完成教學(xué)自己的作業(yè),,同時(shí)注重了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),提高了學(xué)生的信息技術(shù)處理能力,。
三.成績(jī)方面,。
教學(xué)是我們教師工作中心,而如何提高教學(xué)水平提高教育質(zhì)量是我們教師應(yīng)該優(yōu)先考慮的問(wèn)題,。一年來(lái)我重抓常規(guī)讓教學(xué)保質(zhì)保量,,如認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo),不斷反思,。
四、工作方面,。
這學(xué)期主要的工作主要包括在二個(gè)方面:一是擔(dān)任全校18個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是學(xué)校電教室設(shè)備的檢修、維護(hù)。為了做好微機(jī)室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù),、為教學(xué)服務(wù),,本學(xué)期繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守微機(jī)室的規(guī)章制度,,按老師要求進(jìn)行正確操作,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。力求它們能夠正常的工作,,為學(xué)生,、教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五,、存在的問(wèn)題和今后的努力方向,。
1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科,,更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科,,由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢,沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式,,摸著石頭過(guò)河,,工作收效不是很大。
2,、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有畏難情緒,,不善于動(dòng)手操作,影響了今后的學(xué)習(xí),。
3,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力,。
4,、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,,再多一些耐心,,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
5,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
6,、利用各種方法,,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。
教育工作,,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,,為了更好適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作,熟練地掌握信息技術(shù)手段,、提高教學(xué)水平和技能成為必要,。隨著課程改革的深入,對(duì)我們教師的教學(xué)理念,,教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,,提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,,首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手,以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,,為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,,真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),制定本,。
學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
一、指導(dǎo)思想,。
1,、遵守紀(jì)律,完成任務(wù),。
2,、講求實(shí)效,學(xué)以致用,。
3,、全面提高,提升質(zhì)量,。
二,、研修目標(biāo)。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,掌握正確的教育觀點(diǎn)。
2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,,進(jìn)行教育實(shí)踐。
3,、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果,。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。
5,、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,,能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù),,會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,素材加工,,課件修改,、制作,網(wǎng)絡(luò)資源搜索等,。
三,、學(xué)習(xí)提高措施,。
1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,做到定時(shí),、定內(nèi)容,學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道,。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),,確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。
2,、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,,用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理,并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流,,共同切磋,,共同進(jìn)步。
3,、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),,提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課,,虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課,,吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,提高教學(xué)水平。
4,、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課,,通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,,提高教師的業(yè)務(wù)水平,。
5、規(guī)范自己的言行,,做學(xué)生的表率,。積極參加培訓(xùn)活動(dòng),提高自己的師德修養(yǎng),,在此過(guò)程中,,學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間,、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系,。
6、深入開(kāi)展校本課題研究,。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展集體備課,,集體研討,,互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,,解決當(dāng)前教學(xué)中的難題,以研促教,。
學(xué)以致用,。爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,。
四,、學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1,、10.10前加入工作坊,,了解研修安排。
2,、10.11--10.26制定研修計(jì)劃,,開(kāi)展網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。
3,、10.27--11.11完成1份教學(xué)設(shè)計(jì)和1份課件制作,。積極參與版塊討論。
4,、11.12--12.16在教育教學(xué)過(guò)程反復(fù)實(shí)踐,。
5、12.17--12.23進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和再提高,。
6,、12.24--12.30總結(jié)研修心得。
共
2
頁(yè),,當(dāng)前第,。
2
頁(yè)
1
2
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十七
根據(jù)《南平市教育局關(guān)于下達(dá)20xx年基礎(chǔ)教育師資市級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(南教人[20xx]8號(hào))、《南平市教育局關(guān)于印發(fā)〈南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案〉的通知》(南教人[20xx]13號(hào)),、《南平市教育局關(guān)于開(kāi)展南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)的通知》(閩教人[20xx]16號(hào)),、《南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修活動(dòng)與測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》(南教人[20xx]17號(hào))及《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀應(yīng)用成果評(píng)選辦法的通知》(閩教辦人[20xx]11號(hào))的要求,,現(xiàn)將我校組織開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡(jiǎn)稱“提升工程”)全員培訓(xùn)的具體事項(xiàng)通知如下:
一、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)進(jìn)一步提升教師掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力,,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合和教師教學(xué)能力的提升,,構(gòu)建中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修成果資源庫(kù),推動(dòng)我校教育信息化發(fā)展,。
(二)通過(guò)校本實(shí)踐研修與網(wǎng)絡(luò)研修的有效結(jié)合,,創(chuàng)新基于網(wǎng)絡(luò)研修的校本實(shí)踐研修的培訓(xùn)模式,打造教師學(xué)習(xí)共同體,,建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
二,、培訓(xùn)對(duì)象全校專業(yè)教師三,、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》,,結(jié)合訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng)結(jié)果,,按學(xué)校類別、分學(xué)段,、學(xué)科組織培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和能力二個(gè)維度和信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,、信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)專題模塊,突出教師應(yīng)用信息技術(shù)能力水平的內(nèi)容,。培訓(xùn)由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成,,其中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)60學(xué)時(shí)(含附加師德專題培訓(xùn)10學(xué)時(shí))、網(wǎng)絡(luò)研修與校本實(shí)踐研修30學(xué)時(shí),。
四,、培訓(xùn)方式
聯(lián)合奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、集美大學(xué),,依托中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,,采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式組織培訓(xùn),。
五,、培訓(xùn)時(shí)間和報(bào)名方法
培訓(xùn)時(shí)間從20xx年5月20日至20xx年10月30日。報(bào)名時(shí)間定于4月25日5月5日,。各年段請(qǐng)于5月8日前將《20xx年南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)員報(bào)名信息采集表》報(bào)教研室周銘榮處,。
六、培訓(xùn)管理
(一),、成立光澤一中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組,,由黃書(shū)明任組長(zhǎng),,張星長(zhǎng)、江彥,、林安民為副組長(zhǎng),,由黃慶華、周銘榮,、錢裕光,、陳連平為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)管理組,、校本研修組,、系統(tǒng)(技術(shù))管理組,分別負(fù)責(zé)有關(guān)工作,。組成人員如下:
1、培訓(xùn)管理組
組長(zhǎng):周銘榮光澤一中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
成員:宋國(guó)亮光澤一中教研室助理
2,、校本研修組
組長(zhǎng):錢裕光
2,、系統(tǒng)(技術(shù))管理組
組長(zhǎng):陳連平光澤一中信息辦主任
副組長(zhǎng):劉海濱光澤一中信息辦副主任
成員:林軼群光澤一中信息辦教師
(二)、本次培訓(xùn)項(xiàng)目具體由縣進(jìn)校負(fù)責(zé),,在市教師進(jìn)修學(xué)院的指導(dǎo)下,,聯(lián)合奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、集美大學(xué),,依托中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程研修平臺(tái)組織實(shí)施,,成立相應(yīng)的培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)支持與服務(wù)團(tuán)隊(duì),,加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程性管理,、指導(dǎo)和技術(shù)支持與服務(wù)。
(三)校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施提升工程的第一責(zé)任人,,要將信息技術(shù)應(yīng)用列為校本研修的重要內(nèi)容,,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修的結(jié)合。要按照網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐方案,,組織我校教師開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,促進(jìn)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。
(四)根據(jù)(南教人[20xx]17號(hào))文件要求,,提升工程校本研修的培訓(xùn)和測(cè)評(píng),,由學(xué)校根據(jù)提升工程辦的.要求依托遠(yuǎn)程研修平臺(tái)組織實(shí)施,學(xué)校應(yīng)如實(shí)記錄每次學(xué)員參加的校本實(shí)踐研修活動(dòng),。參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)?;?qū)W科教研組制定的教學(xué)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃的基礎(chǔ)上,每位學(xué)員需參與完成以下三項(xiàng)校本實(shí)踐研修活動(dòng):
活動(dòng)一:完成一次“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”研討活動(dòng),,促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練與達(dá)成,。
實(shí)施方法:
2.學(xué)?;?qū)W科教研組(教師工作坊)組織學(xué)員以說(shuō)課形式進(jìn)行一次線下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念變革,、教學(xué)過(guò)程實(shí)施設(shè)計(jì),、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),。
3.學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,,完成后在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上分享教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
4.經(jīng)研修平臺(tái)坊內(nèi)教師,、專家交流,、互動(dòng)與點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步修改完善設(shè)計(jì)方案,,為參加活動(dòng)二做好準(zhǔn)備,。
活動(dòng)二:參與一次“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課堂教學(xué)展示”活動(dòng),促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,。
實(shí)施方法:
1,、以校為單位,由學(xué)科教研組(教師工作坊)結(jié)合活動(dòng)所推薦的優(yōu)秀“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”,,遴選參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行線下課堂教學(xué)展示,。其中每學(xué)科遴選1-2位參訓(xùn)學(xué)員(信息組全員參加)。
2,、由學(xué)科教研組(教師工作坊)組織相關(guān)學(xué)科(坊內(nèi))參訓(xùn)學(xué)員利用課堂觀察工具集中進(jìn)行課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng),。
3、課后組織學(xué)員評(píng)議,、專家點(diǎn)評(píng),。
4、完成后,,展示學(xué)員提交完整一課時(shí)的“信息技術(shù)與學(xué)科融合課例(含信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課堂實(shí)錄視頻、教學(xué)反思及相關(guān)教學(xué)資源),。參加觀摩學(xué)員在研修平臺(tái)提交1份課堂觀察表或評(píng)議材料,。承擔(dān)展示教師在研修平臺(tái)上提交1份課后反思材料。
5.進(jìn)校對(duì)各校提交的“信息技術(shù)與學(xué)科融合課例”組織專家評(píng)委進(jìn)行初評(píng),。
活動(dòng)三:完成一次“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流或成果展示”活動(dòng),,促進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的主動(dòng)應(yīng)用和拓展。
實(shí)施方法:
1.每位學(xué)員結(jié)合自己的參培過(guò)程,、校本實(shí)踐等環(huán)節(jié),,撰寫(xiě)1篇不少于1000字信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟。以文本或數(shù)字故事形式呈現(xiàn),,并提交到網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)中交流,。
2.參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)(閩教辦人[20xx]11號(hào))文件要求,參加制作,、整理和提交的其它形式課例(含移動(dòng)終端課例,、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例)、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用案例,、課件,、微課、教育教學(xué)軟件,、培訓(xùn)敘事等培訓(xùn)應(yīng)用成果,。
3.進(jìn)校對(duì)學(xué)員提交的培訓(xùn)應(yīng)用成果組織專家評(píng)委進(jìn)行初評(píng)。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十八
1.信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力,。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,,把握國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與技能,熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法,,并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議,用以開(kāi)展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,。
2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo),,針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特征,、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生個(gè)體差異,,確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源,,設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力,。認(rèn)識(shí)學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程,,并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要,恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng);能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略,,組織有效教學(xué)活動(dòng);能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能,獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的信息意識(shí)和價(jià)值觀,,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。
4.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)與方法,,并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。
二,、考試內(nèi)容模塊與要求,。
(一)學(xué)科知識(shí)。
(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài),,掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。
(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德,。
(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法,,并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
2.信息技術(shù)課程知識(shí),。
(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo),。
(2)熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求,。
(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式,能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材,。
3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí),。
(1)掌握信息技術(shù)教育理念,、教學(xué)原則,、教學(xué)策略等一般知識(shí)。
(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),、規(guī)律及一般過(guò)程,,掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。
(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本知識(shí)。
(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法,。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析。
(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征,,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),。
2.信息技術(shù)教材分析。
(1)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))及教材編寫(xiě)思路和特點(diǎn),,了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,,能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織,。
(2)通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與技能,,確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案,。
3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
(1)領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”,、“方法與過(guò)程”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義,。
(2)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù)),、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征,,確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。
4.選擇教學(xué)策略和方法,。
(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征,,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),,明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系,,確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性,,能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā),、選擇和利用教學(xué)資源。
5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用,。
(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略,,能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。
(2)通過(guò)研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,,掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,,評(píng)析教學(xué)案例。
(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十九
隨著信息化的迅速發(fā)展,,教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著深刻的革命。教育信息化的運(yùn)用正在使我們的課堂和教學(xué)發(fā)生著日新月異的變化,。因而,,對(duì)于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù),。2019年8月27日,,我參加了“西夏區(qū)100名骨干教師計(jì)算機(jī)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),有幸聆聽(tīng)了王宇,、趙健等眾多區(qū)內(nèi)外專家的精彩講座,。學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理念知識(shí)和技術(shù)手段,,極大地提升了自身的教育教學(xué)水平,覺(jué)得收獲很多,。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,,但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心,對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題,,總是一遍遍地講解,,在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,,我收獲頗豐,。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。
在培訓(xùn)中,,我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,,單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),,利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展教學(xué),。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,,不斷充實(shí)自己?,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),,還能通過(guò)電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,,教師必須有一種超前意識(shí),。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素,。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,,可以多渠道、多途徑地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力,。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,,但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到多媒體應(yīng)用的重要性,我會(huì)在今后的工作中,,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),,創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,。
新一年級(jí)實(shí)驗(yàn)課程改革正在如火如荼地開(kāi)展著,乘著課程改革的東風(fēng),,全體教師都積極投身于課改實(shí)驗(yàn)中,,積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式。
信息技術(shù)作為一門新型的課程,,其實(shí)踐性強(qiáng),,發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,,我校從一年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課,,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技能,,并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí),當(dāng)我看到學(xué)生們通過(guò)自己的努力贏得的一張張獎(jiǎng)狀時(shí),,初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂(lè),。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂(lè)的一刻,,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的,。
心得體會(huì)。
一,、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求,。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭,以其精彩性先聲奪人,,一開(kāi)始便將學(xué)生牢牢地吸引住,,誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時(shí),,我事先在每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上都設(shè)置了五彩繽紛,、形式各異的屏幕保護(hù),當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù),他們馬上就被這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)屏幕保護(hù)吸引了,?!袄蠋煟@是什么呀,?真好玩,。”“老師,,它們是怎么出現(xiàn)的,?”“老師,您是怎么制作的,?”這時(shí),,我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù)。我對(duì)學(xué)生們說(shuō):“孩子們,,你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎,?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對(duì)我說(shuō)。在本節(jié)課中,,新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,,我利用了每一個(gè)孩子強(qiáng)烈的好奇心,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠刺激感官,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,,為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二,、針對(duì)學(xué)情,,化繁為簡(jiǎn)。
在低年級(jí)段,,學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài),,整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段,學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活中多接觸且簡(jiǎn)單,、有趣味性的知識(shí)較為敏感,。所以,根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,,我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法,。這個(gè)教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu),還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,,便于接受老師賦予的新事物,。為此,在學(xué)習(xí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí),,我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計(jì)算機(jī)工作的例子,,然后再講計(jì)算機(jī)的神奇功能,學(xué)生們完全被我的講解吸引住了,從他們的眼神中,,我看到了他們急于探索計(jì)算機(jī)奧秘的求知欲,。接下來(lái)該講計(jì)算機(jī)的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫(xiě)下一個(gè)式子“3+2=,?”學(xué)生齊聲回答:“5”,。“你能告訴老師你是怎樣算出來(lái)的嗎,?”一雙雙小手高高地舉了起來(lái)“老師,,我一看式子便知道了”“老師,我只要稍稍一思考就知道了”“老師,,我只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)腦筋就知道了”,。“老師也知道你是怎么算出來(lái)的,,你想聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)嗎?”“想”,。這時(shí)可以看出,,學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮。我告訴學(xué)生,,第一步:你通過(guò)你的耳朵,、眼睛將“3+2=?”這個(gè)信息輸入給大腦,;第二步:通過(guò)自己記憶的知識(shí),,經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算;第三步:通過(guò)手寫(xiě)出答案或用口回答,。剛才,,我們是通過(guò)耳朵、眼睛,、大腦,、手和口的分工,最后讓老師知道答案的,。同樣,,計(jì)算機(jī)也是靠耳朵、眼睛,、大腦,、手和口的工作,最后讓人們知道信息的,。話音剛落,,馬上有學(xué)生問(wèn)我“計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦,、手和口是什么呢,?”我順?biāo)浦郏嬖V學(xué)生們計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的,,鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是用來(lái)把信息輸入到計(jì)算機(jī)里的,,這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛,。我們看見(jiàn)的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西,,它叫主機(jī),里面裝著許多計(jì)算機(jī)必不可少的零件和設(shè)備,,它是用來(lái)記憶運(yùn)算的,,這個(gè)部件就是我們說(shuō)的大腦,。最后的運(yùn)算結(jié)果要通過(guò)顯示器(形狀象電視機(jī))或者打印機(jī)顯示出來(lái),這就是電腦的手和口,。經(jīng)過(guò)這么一講,,學(xué)生明白了,計(jì)算機(jī)是由:鍵盤(pán),、鼠標(biāo)器,、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的,。接著講:主機(jī)內(nèi)部有運(yùn)算器,,還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”,又叫存儲(chǔ)器,;一個(gè)“心臟”,,中文名字叫中央處理器,英文縮寫(xiě)是cpu,。形象的類比,,把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂,、簡(jiǎn)單明了,,學(xué)生一聽(tīng)就懂,很快都學(xué)會(huì)了,。
三,、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的知識(shí)活動(dòng)在很大程度上受情感活動(dòng)的影響,。比如他情愿學(xué)的知識(shí),,就會(huì)引起他們強(qiáng)烈參與的欲望,教師不用多強(qiáng)調(diào),、多解釋,,他們也會(huì)很快地掌握知識(shí),,融于課堂之中。反之,,在學(xué)生不情愿的情況下,,他們即使當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了,也會(huì)很快忘掉,。所以,,在信息技術(shù)課中,我們不如把知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),,他們解決問(wèn)題的過(guò)程也正是掌握新知識(shí)的過(guò)程。例如:在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時(shí),,我將知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)都創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題情境,,將學(xué)生不知不覺(jué)地帶入到探索知識(shí)的領(lǐng)域中。上課伊始,,我利用多媒體,。
課件。
向?qū)W生演示情景,。在蔚藍(lán)的天空中,,孩子們喜愛(ài)的孫悟空正在天空中遨游,孫悟空說(shuō):“一個(gè)人真沒(méi)意思,,我要再變幾個(gè)孫悟空和我做伴?!庇谑?,我讓同學(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10,數(shù)完后睜開(kāi)眼睛,。在他們數(shù)數(shù)的過(guò)程中,,我利用復(fù)制粘貼命令在畫(huà)面中復(fù)制孫悟空。等同學(xué)們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候,,天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空,。學(xué)生們滿臉的驚奇?!巴?!比變魔術(shù)還快呢!”我的問(wèn)題隨之出現(xiàn),,“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點(diǎn),?”生:一模一樣。師:你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎,?老師是不是一個(gè)一個(gè)地畫(huà)出來(lái)的,?老師變魔術(shù)變的快嗎,?有什么辦法能用最短的時(shí)間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學(xué)生紛紛舉手出謀劃策,,但都有漏洞,,正當(dāng)他們百思不得其解時(shí),我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制,?!袄蠋煟裁词菆D形的復(fù)制,?怎么操作,?”“老師,圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個(gè)道理,?”學(xué)生們個(gè)個(gè)都非常急切地想知道答案,,而我并沒(méi)有把答案直接告訴他們,而是讓他們帶著疑問(wèn)自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的答案,。就這樣在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下,,學(xué)生們探究的欲望越來(lái)越高,在我又一次做復(fù)制操作時(shí),,每個(gè)人的注意力都非常集中,,生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識(shí),,然后通過(guò)練習(xí)形成規(guī)律,,最后掌握了復(fù)制的操作步驟。所以,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景將問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生,,讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動(dòng)的投入到探究新知識(shí)的過(guò)程中,從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
四,、精講多練加深印象。
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的,。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間,俗話說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí),,學(xué)生自會(huì)在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時(shí),,學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音已經(jīng)很熟悉了,,作為教師,只要告訴學(xué)生輸入拼音后,,按空格鍵怎樣選擇所需文字即可,。對(duì)于怎樣快速地輸入文字,,光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),,然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律,。如,在練習(xí)中學(xué)生會(huì)自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,,如“前全拼后聲母”輸入法,、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等,。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率,,可以大大提高輸入速度。如此逐步練習(xí),,使學(xué)生感到輸入速度越來(lái)越快,,學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。當(dāng)然,,這個(gè)練習(xí)應(yīng)避免枯燥無(wú)味的練習(xí),每節(jié)課應(yīng)適時(shí)給學(xué)生玩打字游戲的時(shí)間,,使學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩;也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī),,組織一次漢字錄入競(jìng)賽,,利用計(jì)算機(jī)本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽,人人上機(jī),,看誰(shuí)的速度快,,這樣一來(lái),你追我趕,,讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識(shí)點(diǎn),,促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度,。
五、營(yíng)造創(chuàng)新,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代,僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,,我校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,,共同擁有了一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái),。教師已經(jīng)不再是從前無(wú)所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí),我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,,我們能夠做到的只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面,歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論,、交流,,給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺(tái),,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時(shí),教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,,學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài),,了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí),、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說(shuō):“老師,,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”,。是的,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,,其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,,從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,,有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí),、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高,。
從信息技術(shù)課堂中,,我欣喜地看到課改活動(dòng)已在全校范圍內(nèi)鋪開(kāi),并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來(lái)的希望,。
以上只是我平時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì),。作為一門全新的課程,小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,。相信在新課程改革的春風(fēng)潤(rùn)雨中,,相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,,將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來(lái),小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn),。
研討結(jié)束后,,學(xué)校黨支部書(shū)記劉權(quán)石對(duì)“四強(qiáng)”專題活動(dòng)之專題三的工作進(jìn)行安排,并表態(tài)學(xué)校是服務(wù)窗口單位,,在“四強(qiáng)”專題教育中要走到前列,。黨員干部學(xué)深學(xué)透“四強(qiáng)”教育的本質(zhì)和真諦,切實(shí)增強(qiáng)理想信念,,補(bǔ)足精神之鈣,,強(qiáng)化法治辦學(xué)思維,增強(qiáng)為人師表的責(zé)任感,、榮譽(yù)感和使命擔(dān)當(dāng),,與職工群眾打成一片,接地氣才能聚人氣,,近而強(qiáng)本固原,,夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)。
隨后,,團(tuán)黨委常委,、副政委、紀(jì)委書(shū)記高艷榮同志對(duì)學(xué)?!八膹?qiáng)”專題二學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),,她說(shuō)學(xué)校在專題二學(xué)習(xí)中做了充分的準(zhǔn)備,黨支部明確方向,,措施到位,、抓好了此次專題教育,她要求在座的黨支部書(shū)記要把黨建工作擺在重要位置,,要制定具體工作實(shí)施辦法,,通過(guò)廣播、會(huì)議,、懸掛橫幅,、標(biāo)語(yǔ)等各種形式和途徑,廣泛宣傳這次專題教育的目的和要求,,做到家喻戶曉,,營(yíng)造良好氛圍,。
最后,,團(tuán)黨委書(shū)記、政委桑冒德強(qiáng)調(diào):開(kāi)展“四強(qiáng)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延深細(xì)化,,是鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果,。支部書(shū)記要以這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)為指導(dǎo),,認(rèn)真抓好基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘指數(shù)、黨員先鋒指數(shù)考評(píng),、干部作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的落實(shí),,提高廣大黨員干部的黨性意識(shí),法治意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、基層意識(shí)。要牢記開(kāi)展此次專題教育的核心任務(wù)是強(qiáng)黨性,,是教育引導(dǎo)基層黨員干部堅(jiān)定理想信念,、嚴(yán)守政治紀(jì)律,增強(qiáng)政治意識(shí),、嚴(yán)守政治規(guī)矩,,努力成為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者、職工致富的帶動(dòng)者,、社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)者,。會(huì)議最后要求書(shū)記們記住四句話:在開(kāi)展“四強(qiáng)”工作中要思想上重視、行動(dòng)上迅速,、內(nèi)容上合拍,、宣傳上到位。
近日,,黨支部組織全體黨員,、入黨積極分子開(kāi)展了"四強(qiáng)"專題教育專題二"強(qiáng)法治"的學(xué)習(xí)。
通過(guò)對(duì)《自治區(qū)黨委關(guān)于全面推進(jìn)依法治疆建設(shè)法治新疆的意見(jiàn)》《法治兵團(tuán)建設(shè)綱要》《法治水管站建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》的學(xué)習(xí),,達(dá)到了提高水利工作人員用法治思維推進(jìn)工作,,服務(wù)基層能力的目的。
學(xué)習(xí)中,,大家圍繞如何建設(shè)法治新疆,、法治兵團(tuán)、法治水管站建設(shè)展開(kāi)討論,,其中有四名黨員干部做了重點(diǎn)發(fā)言,。大家一致認(rèn)為,通過(guò)這次專題學(xué)習(xí),,一是要深刻認(rèn)識(shí)這次"四強(qiáng)"專題活動(dòng)第二專題學(xué)習(xí)的必要性,,切實(shí)落實(shí)并積極開(kāi)展"四強(qiáng)"活動(dòng);二是要以法治水管站建設(shè)為契機(jī),積極主動(dòng)參與到"依法行政示范單位"創(chuàng)建活動(dòng)中,,樹(shù)立法治觀念,,緊緊圍繞水利系統(tǒng)工作方式和特點(diǎn),自覺(jué)轉(zhuǎn)變職能,大力推進(jìn)制度建設(shè)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)改革,,提高水利技術(shù)各項(xiàng)工作科學(xué)化,、法治化水平;三是要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)個(gè)人自學(xué),加大相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的力度和深度,,提高自身"法治"觀念,,做學(xué)法、守法,、用法的表率,。要時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,積極為連隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
提升高中信息教師的教學(xué)能力篇二十
20xx年4月25日至4月30日,,我參加了“龍山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),通過(guò)6天的學(xué)習(xí),,讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,,也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)時(shí)間里,,為了加強(qiáng)我們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)和理論上的修養(yǎng),,教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐,有教育局鄧杰文老師,、米承東老師,,進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師,教科所彭南波老師對(duì)教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授,,還有來(lái)自各龍山二小一線教師李敏慧,、田小東、舒慶勇的教學(xué)案例,,這些理論和實(shí)例都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,,“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”,、 “微課”,、“微課堂”、等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海,,不由笑曰“我們被洗腦了”,。從培訓(xùn)前的不知到知,從聽(tīng)說(shuō)到了解,,我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí),,也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。
通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,,必須具備良好的信息素養(yǎng),,具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,,能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
1,、通過(guò)聆聽(tīng)進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師,,教科所彭南波老師對(duì)教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授,使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師,,首先要具備基本的信息素養(yǎng),,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。
2、通過(guò)聆聽(tīng)教育局鄧杰文老師,、米承東老師的講座,,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)極為缺乏,很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,,驀然回首間,,才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)已經(jīng)落伍了,再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋,。對(duì)我的原有觀念都有著很大的沖擊,,回想自己,對(duì)很多軟件都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上,,根本談不上熟悉,,平時(shí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,,同時(shí)也會(huì)讓自己在后邊的對(duì)教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中,。通過(guò)同行的解析與演示操作,我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專業(yè)知識(shí),同時(shí)我也將在今后的工作中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí),。
在本次學(xué)習(xí)中,,讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,,充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,,同學(xué)們通過(guò)qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù),。學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),,認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招,,幫助解決問(wèn)題,。這點(diǎn),在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn),。在這次培訓(xùn)中,,我也了解了一些新的軟件,并在5月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中(如微視頻的制作),,這完全讓學(xué)生感到很驚訝,,而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神,。
在此次培訓(xùn)中,,培訓(xùn)的老師們們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),將qq群,、在線答題(問(wèn)卷星),、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中,這些教學(xué)手段和方法的引入,,無(wú)一不豐富了課堂,,讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些,,也為我們今后在日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段,。
信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,,各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí),、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí),,并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,從而讓自己“懶”下來(lái),。
總之,,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹(shù)立應(yīng)用為本的觀念,,盡量追求實(shí)用,,根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),,讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用,,這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了,。