總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺,。在總結(jié)中，可以通過(guò)列舉具體的案例或事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn),。閱讀以下總結(jié)范文,，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn),。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇一

以教育信息化建設(shè)為主線,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué),。在具體教學(xué)中,，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，打造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的平臺(tái),，使學(xué)生成為信息時(shí)代的合格公民。

在教學(xué)中,，結(jié)合上學(xué)期工作中的得與失,，全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,，在培養(yǎng)學(xué)生做信息時(shí)代合格公民的同時(shí)，滲透德育工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，制定好各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度表，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng),，用全新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中,。

本學(xué)期要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),。在教學(xué)中要滲透德育教育，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作。讓學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度,，積極,、負(fù)責(zé)、安全,、健康地使用信息技術(shù),。通過(guò)電腦作品的制作將中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,、 “愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧,、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學(xué)中,。

三年級(jí)完成電腦繪畫(huà)的教學(xué),。使學(xué)生在圖片欣賞過(guò)程中，不斷熟悉畫(huà)圖程序,；在模仿繪畫(huà)的過(guò)程中,，不斷地了解和熟練畫(huà)圖工具的使用方法；在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,，發(fā)掘更多的操作技巧,。六年級(jí)完成網(wǎng)頁(yè)制作的簡(jiǎn)單制作。使學(xué)生理解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解網(wǎng)站建設(shè)的開(kāi)發(fā)流程,；最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點(diǎn),，制作一個(gè)“安全自護(hù)我能行”的主題網(wǎng)站。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上面向全體學(xué)生,，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)造條件,，使學(xué)習(xí)過(guò)程突顯主動(dòng)性與獨(dú)創(chuàng)性,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,，通過(guò)問(wèn)題的解決，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，讓學(xué)生在合作,、發(fā)現(xiàn)、交流中學(xué)習(xí),。營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,。

2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

注意“以學(xué)定教”，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),、探究、研究,、交流,、評(píng)價(jià)等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,。讓學(xué)生在親歷處理信息、知識(shí)探究,、合作交流,、解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法,，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

3．關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重分層教學(xué),。

因?yàn)榧彝l件不同,，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)時(shí)起點(diǎn)不同,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生均能發(fā)展,。具體做法可以在設(shè)計(jì)常規(guī)內(nèi)容之外,，另外設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo),，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容,。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學(xué)生就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容,，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)內(nèi)容,，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達(dá)到常規(guī)內(nèi)容即可,。

4．重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯,，在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，有意識(shí)地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)、技能,、經(jīng)驗(yàn)和方法,，通過(guò)積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí),、技能和方法,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

5．重視課堂教學(xué)的檢測(cè)評(píng)價(jià)

改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性評(píng)價(jià),，應(yīng)重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋。針對(duì)“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況如何,，是否掌握了知識(shí),、技能與方法，還存在哪些問(wèn)題”等問(wèn)題,，及時(shí)掌握教學(xué)情況,，找出存在的問(wèn)題以便及時(shí)糾正反饋。

評(píng)價(jià)的形式可靈活多樣,，如知識(shí)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以由教師提問(wèn)學(xué)習(xí)情況,，小組討論、歸納后由組長(zhǎng)匯報(bào),；也可以由組內(nèi)互相檢測(cè)評(píng)價(jià),，然后推選代表上臺(tái)示范操作與表達(dá),；還可以由教師抽調(diào)好、中,、差三類學(xué)生上臺(tái)示范操作與表達(dá),，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。評(píng)價(jià)要以正面引導(dǎo)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì)，對(duì)演示表述錯(cuò)誤的,，也應(yīng)循循善誘,、肯定成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。

本學(xué)期除要完成自己的教學(xué)任務(wù),；還要積極參與學(xué)校的教育教研工作；認(rèn)真完善自己的博客內(nèi)容,，將自己的教育故事與教學(xué)設(shè)計(jì)等完整地上傳到博客上,。完成每課一篇教學(xué)反思。

通過(guò)少年宮活動(dòng)讓更多有能力的學(xué)生掌握更多操作技巧,，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品,。總之信息技術(shù)少年宮將會(huì)為有能力的學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇二

通過(guò)這次培訓(xùn),，我在教育教學(xué)各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中,。

這次培訓(xùn),，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、office辦公軟件的實(shí)際操作應(yīng)用,、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、微課的制作和應(yīng)用,、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧、信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn),。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，教師如何深入開(kāi)展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這次的培訓(xùn),，我深深的體會(huì)到：

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

隨著社會(huì),，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過(guò)培訓(xùn),，使我掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí),、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)）,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

通過(guò)培訓(xùn),，使我具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。

總之,，在未來(lái)的工作中,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的合格教師,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇三

通過(guò)本計(jì)劃的實(shí)施，使青年教師樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和理念,，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段,，提高青年教師教學(xué)基本技能，培養(yǎng)青年教師教學(xué)組織,、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng)新的能力,，全面提升青年教師的整體教學(xué)水平,。

選聘和調(diào)入我校，承擔(dān)全日制普通本科生理論課,、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)任中級(jí)或中級(jí)以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師,。

（一）新上崗教師試講項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在通過(guò)試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導(dǎo)下受到課堂教學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練,，幫助其客觀了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法,，更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。

2、新上崗青年教師正式上課之前,，院系須安排其進(jìn)行試講,，試講不少于2次，每次不少于1學(xué)時(shí),。試講由系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）主持,，學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo),、青年教師導(dǎo)師,、教研室（或?qū)嶒?yàn)室）同行教師參加，聽(tīng)講人數(shù)不少于5人,。試講后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評(píng)議,，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結(jié)論,。

3,、新上崗教師試講通過(guò)后方可正式上課。試講未通過(guò)者,，院系不得安排其作為主講教師,，應(yīng)安排其他教師作為主講教師,，新上崗教師作為輔導(dǎo)教師跟班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，1個(gè)月后重新安排試講,。

（二）導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在進(jìn)一步落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，通過(guò)導(dǎo)師對(duì)青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導(dǎo),，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德,、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力,、運(yùn)用教學(xué)方法和手段的能力,、教學(xué)組織和評(píng)價(jià)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、與學(xué)生溝通交往能力等,。

2、學(xué)院應(yīng)為每位青年教師選派導(dǎo)師,。導(dǎo)師應(yīng)具有副高以上（含）職稱,，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。每位導(dǎo)師以指導(dǎo)1—3名青年教師為宜，指導(dǎo)期一般為2年,。學(xué)院也可聘請(qǐng)65周歲以下的離退休教師（不超過(guò)指導(dǎo)教師總數(shù)的三分之一）擔(dān)任青年教師導(dǎo)師,。

3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學(xué)院報(bào)到后一周內(nèi),，學(xué)院應(yīng)為其選派導(dǎo)師,，并要求青年教師主動(dòng)與導(dǎo)師取得聯(lián)系，由導(dǎo)師根據(jù)其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，提出對(duì)課程教學(xué)工作的整體要求,，安排其在上課前利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n。

4,、導(dǎo)師職責(zé)

在2年指導(dǎo)期內(nèi),，導(dǎo)師應(yīng)完成以下工作：

（1）對(duì)青年教師教學(xué)能力提升全面負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)議,、審核教案,、交流指導(dǎo)等形式，對(duì)青年教師在師德教風(fēng),、教書(shū)育人,、教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容處理、課堂板書(shū),、語(yǔ)言表達(dá),、教學(xué)方法、講課技巧,、考試命題,、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究,、自學(xué)提高等各方面進(jìn)行具體指導(dǎo),。

（2）每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，根據(jù)青年教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，督促并指導(dǎo)青年教師制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃,；學(xué)年末檢查計(jì)劃落實(shí)情況。

（3）每學(xué)期聽(tīng)本人指導(dǎo)的每位青年教師講課不少于6學(xué)時(shí),，審核青年教師備課教案不少于6次,，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)。

（4）通過(guò)系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）安排本人指導(dǎo)的青年教師每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)）,，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo),、系主任、導(dǎo)師,、教研室同行教師參加聽(tīng)課,；公開(kāi)教學(xué)課后,，由導(dǎo)師主持召開(kāi)反饋交流會(huì),，參加評(píng)議教師不少于5人（不含青年教師本人），對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),，提出改進(jìn)意見(jiàn),。

（5）每學(xué)期負(fù)責(zé)審核本人指導(dǎo)的青年教師所任課程的期中、期末試題,，并明確簽注是否同意使用的意見(jiàn),；未經(jīng)導(dǎo)師審核同意的試題不得直接用于課程考試。

（6）參加院系組織的對(duì)指導(dǎo)期內(nèi)的青年教師進(jìn)行的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核,，并對(duì)所指導(dǎo)青年教師學(xué)年度教學(xué)能力提升情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。

（7）每學(xué)期末，導(dǎo)師向?qū)W院提交本人所指導(dǎo)青年教師的學(xué)期工作書(shū)面記錄,，作為工作量計(jì)算的依據(jù),。

5、青年教師職責(zé)

在指導(dǎo)期內(nèi),，青年教師應(yīng)完成以下工作：

（1）主動(dòng)聯(lián)系取得導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助,，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，制定學(xué)年度個(gè)人教學(xué)能力提升計(jì)劃,，經(jīng)導(dǎo)師簽字同意,、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后,，一式三份，由學(xué)院,、導(dǎo)師,、青年教師各存一份，按照計(jì)劃開(kāi)展工作,。

（2）每學(xué)期聽(tīng)同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)（若本人導(dǎo)師有課,，聽(tīng)導(dǎo)師的課不少于4學(xué)時(shí)）；通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)體會(huì)其它教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),，虛心聽(tīng)取導(dǎo)師、同行教師提出的改進(jìn)意見(jiàn),。

（3）根據(jù)導(dǎo)師的安排,，每學(xué)期進(jìn)行1—2次公開(kāi)教學(xué)（每次2學(xué)時(shí)），公開(kāi)教學(xué)課后虛心聽(tīng)取聽(tīng)課教師提出的指導(dǎo),、改進(jìn)意見(jiàn),。

（4）每學(xué)期主動(dòng)向?qū)熖峤槐救怂握n程的期中、期末考試題,，由導(dǎo)師予以審核,，并主動(dòng)征求修改意見(jiàn)；未經(jīng)導(dǎo)師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試,。

（5）每學(xué)期末撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)科研工作書(shū)面總結(jié),，經(jīng)導(dǎo)師審閱簽字同意、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）審核簽字后,，上交學(xué)院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存,。

（6）參加院系組織的學(xué)年度教學(xué)能力跟蹤考核，虛心聽(tīng)取考核過(guò)程中對(duì)本人提出的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,，并在今后的教學(xué)過(guò)程中努力改進(jìn)完善,。

（三）院系跟蹤考核項(xiàng)目

1、各學(xué)院是青年教師“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”的實(shí)施組織單位,，負(fù)責(zé)“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”各項(xiàng)工作的組織安排,，將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到系（或?qū)嶒?yàn)室）以及導(dǎo)師和青年教師本人，并督促檢查工作落實(shí)情況,。

2,、每學(xué)年末，各學(xué)院應(yīng)安排青年教師教學(xué)能力跟蹤考核的專項(xiàng)工作,，對(duì)處于指導(dǎo)期內(nèi)的每位青年教師進(jìn)行跟蹤考核,；考核一般以系（或?qū)嶒?yàn)室）為單位組織進(jìn)行，也可以學(xué)院為單位組織進(jìn)行；考核可采取青年教師匯報(bào)學(xué)年工作（特別是在教學(xué)能力提升方面導(dǎo)師及青年教師本人所做工作）,，學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng),、教學(xué)督導(dǎo)、系主任（或?qū)嶒?yàn)室主任）,、導(dǎo)師,、教研室同行教師代表討論評(píng)議,，打分確定考核結(jié)果的方式,，對(duì)青年教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核,，參加評(píng)議教師不少于5人（不含被考核青年教師）,；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）,、不合格（平均分60以下）三種,，由學(xué)院存檔,。

3,、對(duì)跟蹤考核滿2年,、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學(xué)能力好的青年教師,，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議通過(guò),，可視為該青年教師的指導(dǎo)期結(jié)束；對(duì)2次考核中有1次不合格者,，該青年教師的指導(dǎo)期必須延長(zhǎng)為3年,，并進(jìn)行第3次考核；對(duì)跟蹤考核滿3年,，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議仍未通過(guò)者,，由學(xué)院向人事處提出報(bào)告，調(diào)離教師崗位,。

4,、學(xué)院每年將青年教師指導(dǎo)期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔,，并報(bào)送人事處,、教務(wù)處備案。

5,、根據(jù)青年教師導(dǎo)師工作情況,，結(jié)合學(xué)校有關(guān)政策，核算導(dǎo)師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn),。

6,、對(duì)本院青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”的實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題與不足,，對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn)與完善。

（四）入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目

1、本項(xiàng)目側(cè)重于對(duì)青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì),；對(duì)青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流,、處理,、應(yīng)用教學(xué)信息的能力。

2,、培訓(xùn)分為“入職培訓(xùn)”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”兩種,，分別開(kāi)展，采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式,，通過(guò)集中授課,、專題講座、典型報(bào)告,、教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)實(shí)踐與講評(píng)、綜合考核等形式進(jìn)行培訓(xùn),。每學(xué)期舉辦1—2期,，每期安排40—60名青年教師參加，培訓(xùn)時(shí)間20學(xué)時(shí)左右,。實(shí)施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn),。

3、項(xiàng)目培訓(xùn)由人事處組織實(shí)施,。教育學(xué)院負(fù)責(zé)制訂入職培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容,，教育技術(shù)與傳播學(xué)院負(fù)責(zé)制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容，并選派任課教師開(kāi)展培訓(xùn),。其他學(xué)院組織本院青年教師參加培訓(xùn),。

4、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過(guò)程要注重實(shí)踐操作與教學(xué)應(yīng)用,，要體現(xiàn)能力導(dǎo)向原則,，注重青年教師實(shí)際教學(xué)能力的提高。

5,、人事處負(fù)責(zé)對(duì)參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考勤管理,，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每期培訓(xùn)結(jié)束后,，由人事處,、教育學(xué)院,、教育技術(shù)與傳播學(xué)院組織對(duì)參加培訓(xùn)的青年教師進(jìn)行考核，考核合格者由學(xué)校頒發(fā)證書(shū),，考核成績(jī)由人事處,、教務(wù)處及教師所在學(xué)院備案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一,?？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤?xùn)。

6,、每期培訓(xùn)結(jié)束后,，教育學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院向人事處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告,，提出對(duì)后續(xù)培訓(xùn)工作的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,。人事處負(fù)責(zé)對(duì)每期培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行工作總結(jié)，并向教育學(xué)院撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。

（五）講課比賽項(xiàng)目

1,、本項(xiàng)目旨在檢驗(yàn)青年教師教學(xué)能力提升效果，增進(jìn)青年教師之間的相互交流學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)青年教師中的教學(xué)能手脫穎而出,，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué),、投入教學(xué)的良好氛圍和局面,。

2、青年教師講課比賽在每年春季學(xué)期舉行,，分學(xué)院,、學(xué)校兩個(gè)層面開(kāi)展；各學(xué)院舉行院級(jí)青年教師講課比賽,，在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)本學(xué)院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級(jí)青年教師講課比賽,。

3,、校級(jí)青年教師講課比賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織，分文理科兩個(gè)組進(jìn)行,，每組20—30名青年教師參加,，每組各設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名,、三等獎(jiǎng)6名；學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、比賽結(jié)束后,，學(xué)校將組織每位獲獎(jiǎng)個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)示范課，要求全校青年教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),。

（六）教學(xué)進(jìn)修,、研修項(xiàng)目

1、本項(xiàng)目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域,，優(yōu)化青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu),，更新青年教師知識(shí)內(nèi)容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平,。

2,、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參加課程教學(xué)改革研討會(huì),；根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—3名為期半年的青年教師課程進(jìn)修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會(huì)的名額,；由學(xué)院申報(bào),，教務(wù)處審核同意，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行,，學(xué)校提供進(jìn)修費(fèi),、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi),、住宿費(fèi),，對(duì)青年教師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，建立校企聯(lián)合,，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學(xué)校根據(jù)學(xué)院青年教師人數(shù)多少,，每學(xué)年為各學(xué)院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作,、鍛煉研修；由學(xué)院申報(bào),，教務(wù)處審核同意,，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行，學(xué)校給予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免,。

4,、青年教師進(jìn)修、研修結(jié)束后,，要形成進(jìn)修,、研修書(shū)面總結(jié)報(bào)告,，一式三份，分別報(bào)學(xué)院,、教務(wù)處,、人事處備案，并在本學(xué)院教師會(huì)議上匯報(bào)本人的進(jìn)修,、研修成果與感受,，提出教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，教務(wù)處處長(zhǎng),、人事處處長(zhǎng)、教育學(xué)院院長(zhǎng),、教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)文、理科組長(zhǎng),，各學(xué)院主管教學(xué)副院長(zhǎng)為成員的西北師范大學(xué)青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）,，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長(zhǎng)兼任辦公室主任,，辦公室在“領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下制訂工作計(jì)劃,，開(kāi)展具體工作。

（二）提高思想認(rèn)識(shí),，切實(shí)落實(shí)工作

各學(xué)院要深刻認(rèn)識(shí)到,，青年教師作為學(xué)校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學(xué)院學(xué)校未來(lái)發(fā)展,，各學(xué)院一定要高度重視青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),，認(rèn)真組織實(shí)施，把學(xué)?！扒嗄杲處熃虒W(xué)能力提升計(jì)劃”中的各項(xiàng)工作任務(wù)逐級(jí)逐層安排落實(shí)到位,，并結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展本學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)工作,，做到“工作到位,、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”,，切實(shí)將青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)作為學(xué)校,、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效,，為學(xué)校,、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

（三）加大經(jīng)費(fèi)支持力度

學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)用于支持“青年教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”的實(shí)施,，?？顚Ｓ?，最大限度地發(fā)揮學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的效益,。

（四）加強(qiáng)過(guò)程檢查,，做好項(xiàng)目考核，形成長(zhǎng)效機(jī)制

計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處、人事處,、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)將對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行監(jiān)督檢查,。

各學(xué)院要按照本方案的工作要求，對(duì)本學(xué)院的各個(gè)工作項(xiàng)目加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,，定期進(jìn)行考核總結(jié),，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)完善。

教務(wù)處,、人事處對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的總體情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，將好的做法與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理匯總,，形成我校青年教師培養(yǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

1,、“新上崗教師試講項(xiàng)目”從2011年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開(kāi)始執(zhí)行,。

2、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,，若該教師已在導(dǎo)師指導(dǎo)下在我校承擔(dān)滿六學(xué)期以上本科教學(xué)任務(wù),，且自進(jìn)入我校工作以來(lái)各學(xué)期的學(xué)生評(píng)教平均分達(dá)到90分以上，經(jīng)教師本人申請(qǐng),、導(dǎo)師同意,、所在系（或?qū)嶒?yàn)室）推薦、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課考察,、學(xué)院審核同意后,，可視為該教師的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”通過(guò)，不再執(zhí)行,。其余屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,，均應(yīng)執(zhí)行本計(jì)劃中的“導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目”和“院系跟蹤考核項(xiàng)目”。

3,、屬本計(jì)劃實(shí)施范圍內(nèi)的青年教師,，均應(yīng)參加“入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”。

4,、本實(shí)施方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇四

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕4號(hào)）和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx年）》（教師〔20xx〕2號(hào)）的文件精神，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革,，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué),。結(jié)合縣的實(shí)際情況，現(xiàn)就實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱“提升工程2.0”）擬定如下實(shí)施方案,。

到20xx年,，構(gòu)建以校為本，基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式,，對(duì)全縣中小學(xué)、幼兒園教師開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)（其中,，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓(xùn),，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

（一）做好整體規(guī)劃

我縣現(xiàn)有各類學(xué)校26所,，其中普通中學(xué)8所（完全中學(xué)1所,，高級(jí)中學(xué)1所，獨(dú)立初中6所）,、中職學(xué)校1所,、小學(xué)12所、幼兒園4所,、特教學(xué)校1所,，另有37個(gè)教學(xué)點(diǎn)。全縣現(xiàn)有中小學(xué),、幼兒園在編教職工1483人,，其中中學(xué)教師684人，小學(xué)教師670人,，幼兒園教師94人,，其它事業(yè)單位35人。此外,，臨聘人員543人,，其中：代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1。0的項(xiàng)目學(xué)習(xí),，初步具備信息技術(shù)能力,，并可以應(yīng)用于平日教育教學(xué)活動(dòng)，但層次水平有所區(qū)別,。學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對(duì)完備,，大多數(shù)學(xué)校處于多媒體環(huán)境，部分學(xué)校處于混合式環(huán)境,，少數(shù)學(xué)校為智慧教學(xué)環(huán)境,。依據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況,，縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0將分年度,、分層次組織實(shí)施，確保在20xx年前以整校推進(jìn)的模式完成所有中小學(xué)（幼兒園）教師完成提升工程2.0培訓(xùn)與能力考核這一目標(biāo),。根據(jù)省提升工程2.0培訓(xùn)工作的整體安排,，20xx年提升工程2.0項(xiàng)目啟動(dòng)年，完成首批示范校教師的培訓(xùn)和能力考核,，通過(guò)示范校先行先試,，探路子、建模子,；20xx年完成全縣其余的中小學(xué)教師的培訓(xùn)和能力考核,。

（二）探索培訓(xùn)機(jī)制

建立“全縣統(tǒng)籌、各校負(fù)責(zé),、培訓(xùn)助力,、學(xué)校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,；校長(zhǎng)牽頭,，自主研修，結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師研修計(jì)劃,，構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）打造培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

整合區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn),、教研、電教,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,，組建專兼職培訓(xùn)、測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì),。各個(gè)學(xué)校也要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，組建相應(yīng)團(tuán)隊(duì)，為順利開(kāi)展培訓(xùn)工作保駕護(hù)航。

（四）做好幫扶工作

針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學(xué)校,、鄉(xiāng)村教師,，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓(xùn)方式；發(fā)揮縣學(xué)科骨干教師的輻射幫帶作用,，探索名師遠(yuǎn)程課堂,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,，整體提升縣信息化管理,、教學(xué)能力。

（五）保障服務(wù)體系

順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)與分層分類培訓(xùn)需求,，依據(jù)《省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》優(yōu)化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提高培訓(xùn)指導(dǎo)的針對(duì)性,；激勵(lì)開(kāi)放建議,，資源共享；變革評(píng)價(jià)方式,，提高測(cè)評(píng)助學(xué)精準(zhǔn)性,。

（一）開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

中小學(xué)校是提升教師全員培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,。由校長(zhǎng)領(lǐng)銜,、學(xué)科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，采取集中培訓(xùn),、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,；組織學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)參加信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力,、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力,、指導(dǎo)全校教師開(kāi)展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力。

（二）提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力

選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓(xùn)教師,、教研員,、學(xué)科骨干教師進(jìn)入培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。依托教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源,，采用專題研修和分類培訓(xùn)相結(jié)合，遴選指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加專項(xiàng)培訓(xùn),。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，提高學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、管理,、評(píng)價(jià)等的能力。

（三）實(shí)現(xiàn)校本研修的常態(tài)化，充分發(fā)揮教研作用

各學(xué)校要圍繞本校的信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)制定校本研修規(guī)劃,，以學(xué)科教研組為單位組建校級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)能力，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”,、公益直播課堂等活動(dòng),。學(xué)校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量，組織開(kāi)展多元評(píng)價(jià)機(jī)制,，開(kāi)展常態(tài)化監(jiān)測(cè),，監(jiān)測(cè)結(jié)果記入教師繼續(xù)教學(xué)分檔案。

教研組長(zhǎng)是校本研修的主力軍,，是帶動(dòng)教研組有效開(kāi)展校本研修活動(dòng)組織者,。教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校制定的信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件組織信息化教學(xué)校本研修,，努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，引領(lǐng)學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力,，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，滿足個(gè)性化發(fā)展需求,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。

（四）利用片區(qū)教研交流活動(dòng)，帶動(dòng)區(qū)域信息技術(shù)能力提升

借助片區(qū)教研,、大集備等形式,，采取“龍頭校”牽頭的形式,，加強(qiáng)教學(xué)共同體建設(shè),。帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展，使信息技術(shù)薄弱校有法可循,，有樣可學(xué),，有人來(lái)幫。

（五）做好指導(dǎo)與測(cè)評(píng)工作

依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考評(píng)指標(biāo)》圍繞組織領(lǐng)導(dǎo),、基本條件,、培訓(xùn)業(yè)務(wù)、應(yīng)用技能,、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng),；注重課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評(píng)價(jià)與選拔,。按照測(cè)評(píng)方案,，采用學(xué)校測(cè)評(píng)與專家（抽測(cè)）相結(jié)合的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。

（一）加強(qiáng)組織管理,。

制定縣能力提升工程規(guī)劃方案,，指導(dǎo)提升工程2.0整校推進(jìn)混合式校本研修的組織實(shí)施，推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

（二）明確主體責(zé)任

要完善制度,，健全機(jī)制，科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,，加大對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度,。中小學(xué)校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，要制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,，圍繞目標(biāo)和規(guī)劃開(kāi)展校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,，提高信息化教育教學(xué)水平。

（三）建立主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制

要出臺(tái)整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的激勵(lì)措施和管理辦法,，以及規(guī)劃本縣（校）信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作,，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分，建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等,。

（四）做好監(jiān)管評(píng)估

教育局將結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場(chǎng)檢查的方式,，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指導(dǎo)體系,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇五

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,，我制定了一套研修方案,。

轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致,。

1,、聆聽(tīng)請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討,。

2、反思提升

利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，積極參與在線研討。

在多媒體教學(xué)環(huán)境中,，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高自己的課堂效率,。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、積極學(xué)習(xí)

1,、每天利用 12 小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平,。

3,、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷總結(jié)和反思,，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

研修目標(biāo)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂,，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

2,、通過(guò)研讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變案例,，實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐,。

3,、通過(guò)對(duì)身邊師德故事的學(xué)習(xí)以及自我的反思實(shí)現(xiàn)對(duì)“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

2,、研讀學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí),、課外學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)身邊的師德故事,，主要學(xué)習(xí)媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。

實(shí)施計(jì)劃

2,、積極參加坊內(nèi)探究活動(dòng),，討論分析校本研修課題。

3,、按時(shí)記錄自主學(xué)習(xí)心得做好積累,。

4、寫(xiě)一篇論文對(duì)研修成果進(jìn)行總結(jié),，分享成果

預(yù)期成果

1,、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的自我情感認(rèn)識(shí),。

2,、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略,。

3,、寫(xiě)一篇研修成果論文。

本次國(guó)培計(jì)劃,，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習(xí),，真正能夠從信息技術(shù)培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)，為了能夠讓培訓(xùn)落到實(shí)處,，讓自己真正的學(xué)到知識(shí),，特此制定本次研修計(jì)劃。

在培訓(xùn)前,，認(rèn)真閱讀關(guān)于培訓(xùn)的要求,，遵從領(lǐng)導(dǎo)安排,，按時(shí)入班報(bào)道，從思想上嚴(yán)格要求自己,，讓自己做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

在培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)研修培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，能讓我深刻意識(shí)到在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性與重要性，在實(shí)際的教學(xué)生活中,，我的信息技術(shù)水平還需要提高,，在本次的國(guó)培中，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結(jié)合,，用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式，真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活,。在培訓(xùn)后,，及時(shí)總結(jié)，讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識(shí),，并多和他人進(jìn)行交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己通過(guò)培訓(xùn)受益,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，并且在教學(xué)的過(guò)程中,，有效使用小組合作,、教師有效指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究精神,，有效的改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇六

今年,，有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),，我十分高興。通過(guò)培訓(xùn),，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。所以,，我打算下功夫?qū)W好培訓(xùn)的所有課程內(nèi)容，真正學(xué)到一些信息技術(shù),，學(xué)以致用,，讓課堂教學(xué)變得更精彩，用信息技術(shù)能力水平啟迪學(xué)生,，使學(xué)生插上騰飛的翅膀,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)階段的課程內(nèi)容，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合,，提高自己的能力水平，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合,，把信息技術(shù)與自己從事的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合,，讓技術(shù)服務(wù)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)所有推薦的選修和必修課程,，對(duì)部分課程進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，摸索研究,，爭(zhēng)取學(xué)到更多的東西,，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個(gè)大提升。

來(lái)自 m.sevw.cn

1,、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料,。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長(zhǎng)需求,，認(rèn)真研讀教材,，學(xué)后做到及時(shí)反思，認(rèn)真完成作業(yè),。

2,、積極互動(dòng)，參與網(wǎng)上討論,。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問(wèn)題,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，分享同伴的認(rèn)知，感悟?qū)＜业狞c(diǎn)評(píng),。

3,、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)進(jìn)行反思,，在反思中提升能力,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇七

20xx年6月10日，在這個(gè)炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里,，《xx區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》開(kāi)班了,。我有幸參加了本次的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上了一道絢麗的彩虹,。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),，制定一套自我研修方案,。

自我定位準(zhǔn)確是往下深入學(xué)習(xí)的第一步，成功的起始點(diǎn)便源于自我分析,。

1,、課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù)，目前我個(gè)人應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距,，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2,、不僅對(duì)于教師自己,，同時(shí)信息技術(shù)也將會(huì)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的天地。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響,，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題,，過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3,、社會(huì)大力提倡的終身學(xué)習(xí),，其途徑就必然是要接受終身教育，無(wú)論是何種方式的教育,，尤其是現(xiàn)代化教育,，是離不開(kāi)信息技術(shù)的，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能,，網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，而我在此方面還十分欠缺,，因此參加本次信息技術(shù)培訓(xùn)是非常有必要的,。

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以信息技術(shù)的輔佐為手段，促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

(一)豐富教育教學(xué)理論

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，專心聽(tīng)講,，必要時(shí)做好筆記記錄。堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop,、flash等軟件的學(xué)習(xí)；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁(yè),；音頻視頻處理軟件的使用編輯,；計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。

(三)完成能力點(diǎn)各種材料的提交

選擇微能力點(diǎn)的目的是了解學(xué)生,，掌握方法,，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),。根據(jù)自身實(shí)際,，選擇能力點(diǎn)，確定研修提升方向,，熟練操作方法后,，然后制作各類視頻作業(yè)提交。

(四)繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人師德的修養(yǎng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人的事跡

xxxx.7.23觀看《教學(xué)資源的探索》,、《word的實(shí)用功能》的教學(xué)視頻

xxxx.7.25學(xué)習(xí)photoshop繪圖軟件

xxxx.7.29flash動(dòng)畫(huà)的制作

xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯

xxxx.8.1閱讀《愛(ài)心與教育》一書(shū)并做好旁批讀書(shū)筆記

xxxx.8.7計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)

xxxx.8.9觀看《慕課教學(xué)》、《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)》的教學(xué)視頻,，并書(shū)寫(xiě)觀課隨筆

1,、進(jìn)修學(xué)校承辦組織開(kāi)展本次“信息技術(shù)能力提升2.0”培訓(xùn)，會(huì)讓我制作課件的能力得到了極大提高,，能夠獨(dú)立完成課件的制作與應(yīng)用,；并且通過(guò)word和excel的培訓(xùn)，我在今后做成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教師及學(xué)生各種信息收集統(tǒng)計(jì)等方面也會(huì)有相當(dāng)大的進(jìn)步,。

2,、把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力,。

3,、在提高自身水平的同時(shí)，學(xué)生的素養(yǎng)和實(shí)踐能力也將逐步提高,，在教學(xué)過(guò)程中將會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,，促進(jìn)學(xué)生自主,、全面的發(fā)展。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇八

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，按照學(xué)校的總體部署和要求,，以三通兩平臺(tái)建設(shè)為契機(jī)，建立學(xué)校網(wǎng)站,，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題,，通過(guò)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段，以資源應(yīng)用為核心,，以應(yīng)用促發(fā)展,，建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，以信息化作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段,，努力實(shí)現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),。

（二）校園信息化建設(shè)基本原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃,。要制定學(xué)校信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃,，各部門、各階段按照總體規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化,，并結(jié)合總規(guī)和細(xì)化的方案進(jìn)行實(shí)施,。

2、突出重點(diǎn),，分步實(shí)施,。按建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)容，重點(diǎn)突出“建網(wǎng),、建隊(duì),、建庫(kù),、建制”的同時(shí)，分步實(shí)施,，具體落實(shí),。

3、突出應(yīng)用,，講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，著眼信息化建設(shè)的功能與作用,，突出應(yīng)用，本著夠用,、實(shí)用,、用好的思想原則，實(shí)現(xiàn)總規(guī)的總體目標(biāo)或具體目標(biāo),。

第一階段（xxxx.2-xxxx.2）

1,、制定學(xué)校三年信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；

2,、完成校園網(wǎng)的組建工作,，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校的電教資源充分利用起來(lái),。學(xué)校的各種管理資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳校園網(wǎng),，建成教師和班級(jí)教育空間，把自己的學(xué)習(xí)心得,、教育故事等上傳自己空間,，從而達(dá)到共享、交流,、共同提高的目的,，教師能自如的上傳下載正常教學(xué)的課件。通過(guò)局域網(wǎng)的建立,，達(dá)到教師的網(wǎng)上辦公,、學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)價(jià)、學(xué)校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知,、教導(dǎo)處的成績(jī)發(fā)布,，師生之間的交流與溝通等等。

3,、聘請(qǐng)專業(yè)人士完善學(xué)校網(wǎng)站,，利用網(wǎng)站加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)及社會(huì)各界的聯(lián)系。

4,、以學(xué)生信息技術(shù)教育為抓手,。信息技術(shù)課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該能夠：具備收集,、鑒別、篩選,、整理,、處理、傳輸,、表達(dá)等的知識(shí),、技能和能力；具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自主探索和合作交流的能力；具有應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中的個(gè)人自律能力和明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,。

5,、加強(qiáng)師生信息技術(shù)能力培訓(xùn)。

（1）教師培訓(xùn),。以加強(qiáng)師資的教育信息化培訓(xùn)為切入,。學(xué)校創(chuàng)造條件，采用“走出去”,、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,、分散與集中相結(jié)合的方法，根據(jù)需要,，分別舉辦“信息技術(shù)基礎(chǔ)理論”,、“計(jì)算機(jī)基本操作”、“多媒體課件制作”等內(nèi)容的有關(guān)培訓(xùn),，提高教師的理論水平和多媒體操作水平,。聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行信息化技術(shù)的培訓(xùn)，從而提高教師的整體水平,。通過(guò)培訓(xùn),，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務(wù)課堂教學(xué)，而且能使教師掌握教育技術(shù),、教學(xué)設(shè)計(jì),，將先進(jìn)的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合,，建立讓學(xué)生自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高信息技術(shù)與課程的整合水平,。

（2）學(xué)生培訓(xùn),。在日常電教教學(xué)中,，使學(xué)生能熟練操作windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件的基本操作,，使用學(xué)生能利用英特網(wǎng)獲取信息,。組建學(xué)生興趣小組班，培養(yǎng)部分學(xué)生計(jì)算機(jī)維護(hù)能力,、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

第二階段（xxxx.2-xxxx.2）

2,、建立多渠道的培訓(xùn)機(jī)制,，全面提高教師的信息素養(yǎng)。要求做到：

教師能經(jīng)常性用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流,，獨(dú)立制作日常教學(xué)所需的課件，還要具有較強(qiáng)的教育研究應(yīng)用水平,，及時(shí)消化吸收網(wǎng)絡(luò)下載教學(xué)資源中的精髓并結(jié)合校本實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),，制作符合本校實(shí)際的各類教學(xué)資源,。網(wǎng)管員：網(wǎng)管員要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)硬件水平,，熟練掌握各類課件制作工具的使用，掌握服務(wù)器相關(guān)軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用,，承擔(dān)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的軟件支撐,、資源對(duì)外發(fā)布系統(tǒng)及服務(wù)器正常運(yùn)行、維護(hù)工作等,。

3,、完成微機(jī)室的擴(kuò)容工作,。配備高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室,，并完成網(wǎng)絡(luò)教室的班班通工作,，為信息技術(shù)課程的開(kāi)展建立良好的硬件基礎(chǔ),。

第三階段（20xx.2-xxxx.2）

2學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)完善,，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,、通訊網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)現(xiàn)代化,、資源數(shù)字化,，在教育教學(xué)和教育行政管理實(shí)現(xiàn)全方位的信息化,。

3、信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)全面整合,，并成為師生的基本技能,，建成部分學(xué)科的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為重要的教學(xué)手段之一,，建成完善的網(wǎng)絡(luò)化終身教育體系,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇九

教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師,。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的`人生價(jià)值,，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義,，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì),。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：

當(dāng)前,，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),，最多就是用了微課,。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)本次培訓(xùn),，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn),，讓微課制作變得out了,。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂,，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一,。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué),，老師講,，學(xué)生聽(tīng),，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講,。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習(xí),，這樣完成了講授的過(guò)程,，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此,，改變了以往的教學(xué)模式,，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果,。

1,、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材,，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限,。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。

2、傳統(tǒng)的教學(xué),，學(xué)生缺席,，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),；傳統(tǒng)的教學(xué),，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實(shí),。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)效果等情況,。

因此,，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要,。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)放讓老師登錄,，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案,，學(xué)到技術(shù)。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，經(jīng)研究，決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師（含幼兒園,、中職學(xué)校教師）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程”）?，F(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

采取“以點(diǎn)帶面,、分類實(shí)施,、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略,，到20xx年底,，完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，基本實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展,。

1.培訓(xùn)全體中小學(xué)教師，提升信息化教學(xué)能力

緊緊圍繞多媒體教學(xué),、混合學(xué)習(xí),、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力（以下簡(jiǎn)稱能力點(diǎn),，詳見(jiàn)附件2）,分層分類開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到20xx年底,，三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí),，其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí),。

加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師,、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶,。依托“四川云教”，通過(guò)“三個(gè)課堂”等開(kāi)展線上協(xié)同研修,、協(xié)同教學(xué),，探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革,，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展,。

鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù),，探索跨學(xué)科,、智能化教育教學(xué)改革，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索,，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

2.培訓(xùn)校長(zhǎng)及管理團(tuán)隊(duì),，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力

組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官（cio）,，校長(zhǎng)領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線,，分級(jí)開(kāi)展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

3.培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，提升信息化指導(dǎo)力

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制,，組建三級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修,、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式，以縣（市,、區(qū)）為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn),。推動(dòng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理,、評(píng)價(jià)等的能力,。

4.建好培訓(xùn)資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展

依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平,，以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新,、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)，面向一線名優(yōu)骨干教師,、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源,。依托各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái),，遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，探索建立靈活,、開(kāi)放,、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送,。

（一）省級(jí)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,，組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)

省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施，組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，建設(shè)培訓(xùn)資源,，開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)，培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校,，指導(dǎo)督促各地分層分類開(kāi)展全員培訓(xùn),。

1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國(guó)家目標(biāo)任務(wù),、措施要求和四川實(shí)際,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè),、應(yīng)用考核等工作,，研制規(guī)劃、方案,、指南等,。

2.建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法,。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長(zhǎng),、骨干教師，教研,、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3.建設(shè)適用培訓(xùn)資源,。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn),，通過(guò)遴選高質(zhì)量的國(guó)家慕課課程資源,、自主研制培訓(xùn)資源,、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購(gòu)買服務(wù)等,，建好省級(jí)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫(kù),，為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障,。

4.開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。

一是開(kāi)展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修。組織培訓(xùn)各市（州）教育行政,、教研培訓(xùn),、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實(shí)施能力,。

二是開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級(jí)研修,。以縣（市、區(qū)）培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn),，兼顧省市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干,，開(kāi)展三期培訓(xùn)（每期200人），提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì),、組織教研,、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力,。

三是開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級(jí)研修,。面向信息化基礎(chǔ)較好的.中小學(xué)校，開(kāi)展三期（每期200人）學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn),，提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力,，打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長(zhǎng)。

四是開(kāi)展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修,。依托“四川云教”,，遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師，開(kāi)展三期（每期400人）培訓(xùn),，提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力,。

五是開(kāi)展整校推進(jìn)“樣板校”項(xiàng)目培訓(xùn),。采取“省級(jí)統(tǒng)籌,，以市為主”模式，一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),、骨干教師和全體教師培訓(xùn),，開(kāi)展“樣板校”整校推進(jìn)省級(jí)試點(diǎn),，為全面開(kāi)展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn),。

5.開(kāi)展考核認(rèn)證,。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng),，開(kāi)展市（州）培訓(xùn)情況考核,，并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書(shū)打印等服務(wù),。

（二）市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo),，組織線上研修

各市（州）主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，開(kāi)展本級(jí)示范引領(lǐng)培訓(xùn),，承擔(dān)省級(jí)“樣板校”共建任務(wù),，建好地方課程資源,，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開(kāi)展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修,，指導(dǎo)各縣（市,、區(qū)）開(kāi)展全員培訓(xùn)并開(kāi)展質(zhì)量抽檢。

1.制定市級(jí)實(shí)施方案,。對(duì)照省級(jí)實(shí)施方案,、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案,、縣域考核實(shí)施細(xì)則,、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等，并報(bào)省上備案,。

2.建好市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。參照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際,，制定市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法,，組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3.建好地方課程資源,。結(jié)合本地實(shí)際,，豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn),，拓展,、研制地方特色能力點(diǎn)及資源，為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù),。

4.實(shí)施“打樣”培訓(xùn),。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng),、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校,，作為省級(jí)“樣板校”,。將有省級(jí)“樣板?！钡囊粋€(gè)縣（市,、區(qū)）作為“樣板縣”。在省級(jí)統(tǒng)籌指導(dǎo)下,，組織實(shí)施“樣板?！薄皹影蹇h”整校推進(jìn)試點(diǎn)，并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣,。

5.組織線上研修,。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)做好各級(jí)各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的`線上全員培訓(xùn),。

（三）縣（市,、區(qū)）分批推進(jìn)，抓好線下實(shí)踐

縣（市,、區(qū)）根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn),。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。

1.做好落地方案,。按照省市實(shí)施方案和指南等,，建立“縣-片-校”三級(jí)保障能力提升工程實(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單,；研制整校推進(jìn)落地詳案,、學(xué)校考核辦法,，指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等,。

2.建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，打造“素質(zhì)好,、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù),、會(huì)應(yīng)用,、善指導(dǎo)”的縣級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì),，指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì),。組織開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。

3.分批整校推進(jìn),。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經(jīng)驗(yàn)做法,，按照分類指導(dǎo),、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型,、不同信息技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的學(xué)校，打造一批試點(diǎn)校,。分批實(shí)施,、整校推進(jìn)，形成推進(jìn)有效機(jī)制,。

4.指導(dǎo)校本研修,。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué),、團(tuán)隊(duì)互助,、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案,，教研組互助有專題研修計(jì)劃,，教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制，確保到20xx年底,，全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用,。

5.組織考核評(píng)估。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià),。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級(jí)校本應(yīng)用考核方案和市級(jí)校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則,，分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績(jī)效評(píng)估,。

（四）學(xué)校整校推進(jìn)，突出學(xué)用融合

學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際,，組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn),、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新,。

1.研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件,，確定能力點(diǎn)方向,，研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃,、教師選學(xué)任務(wù)清單等,。

2.組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio）,，校長(zhǎng)領(lǐng)銜,、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師開(kāi)展校本研修,、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測(cè)評(píng),。

3.開(kāi)展校本研修實(shí)踐,。學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個(gè)維度（智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個(gè)維度）的能力點(diǎn)供教師選學(xué)。教師從中選擇至少3個(gè)能力點(diǎn)（每個(gè)維度不少于1個(gè)）,，開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn),、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐,。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下：完成3個(gè)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí),。

4.實(shí)施校本考核測(cè)評(píng),。堅(jiān)持成果導(dǎo)向，依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn),，組織開(kāi)展自評(píng),、教研組成員互評(píng)、學(xué)?？己诵〗M考核等,，全面開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。

第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領(lǐng),，機(jī)制保障,。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確責(zé)任分工，建立省級(jí)工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，啟動(dòng)引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作,。

第二階段（20xx年下半年）：試點(diǎn)先行，形成經(jīng)驗(yàn),。研制整校推進(jìn)指南和考核方案,，開(kāi)展引領(lǐng)培訓(xùn)，啟動(dòng)省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作,。各市（州）建立本級(jí)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。全省20%的縣啟動(dòng)能力提升工程。

第三階段（20xx年）：示范引領(lǐng),，全面推進(jìn),。總結(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果,，輻射帶動(dòng)各市（州）學(xué)校實(shí)施能力提升工程,。全省60%的縣啟動(dòng)能力提升工程。

第四階段（20xx年）：攻堅(jiān)克難,，總結(jié)提升,。針對(duì)存在的問(wèn)題,，開(kāi)展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶，力爭(zhēng)全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù),，全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn),。

（一）組織保障

教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室（簡(jiǎn)稱工程辦）設(shè)在省電化教育館,負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作,。各市（州）、各縣（市,、區(qū)）要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),、責(zé)任分工、完善制度,、健全機(jī)制,，整合資源，因地制宜設(shè)立工程辦,，配備核心團(tuán)隊(duì)人員,，確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng),，推動(dòng)示范引領(lǐng)取得實(shí)效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求,，建立激勵(lì)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制，確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用,。

校（園）長(zhǎng)是能力提升工程的第一責(zé)任人,，要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì)，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃,，組織好教師線上學(xué)習(xí),，抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐;要為教師創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)每個(gè)教師在日常課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù),。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效，確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績(jī)效考核,。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，重點(diǎn)支持“三州”,、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū),、試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）教師培訓(xùn),，以及省級(jí)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)，管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等,。各市（州）,、縣（市、區(qū)）要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，加大投入力度,，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn),。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。

（三）監(jiān)管評(píng)估

按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求,，優(yōu)化升級(jí)能力提升工程管理系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類培訓(xùn)系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚，探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)評(píng)估,。采取專家評(píng)價(jià),、參訓(xùn)教師評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)等方式，開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測(cè),，提升培訓(xùn)實(shí)效,。

建立省、市（州）,、縣三級(jí)督導(dǎo)考核機(jī)制,，將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對(duì)地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,，納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估和校長(zhǎng)任職考核,。研制激勵(lì)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,，按有關(guān)政策納入教師年度考核,、職稱評(píng)聘、教師資格注冊(cè)等,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十一

20xx年11月的12日至21日,，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。

讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,。下面我就把這次培訓(xùn),，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十二

本人有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)，能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),，但對(duì)于信息技術(shù)的提升方面有很大的欠缺,，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校具備多媒體教學(xué)環(huán)境,，在此環(huán)境下我要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0,，提高教學(xué)效率、讓學(xué)生感受先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段的魅力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

對(duì)接時(shí)代發(fā)展,，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

1,、不斷更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立教育信息化環(huán)境下的新觀念,。

2,、提高自己對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

3,、結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)以及自身信息技術(shù)應(yīng)用能力,，確定選擇以下三個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究并參與考核：

（1）a1：技術(shù)支持的學(xué)情分析。

（2）a3：演示文稿設(shè)計(jì)與制作。

（3）a6：技術(shù)支持的課堂講授,。

1,、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí),。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都根據(jù)學(xué)習(xí)開(kāi)啟時(shí)間按順序?qū)W習(xí),，對(duì)照整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)介類的文本形式,，課程類的（案例,、講座）視頻形式，選擇對(duì)應(yīng)的類別進(jìn)行學(xué)習(xí),。每一課都遵循主題解析和延伸閱讀相結(jié)合的方法研修學(xué)習(xí),，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。

2、校本課題研究,。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得運(yùn)用于具體的教學(xué)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展集體備課,、集體研討,、互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效,。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)難題,，以研促教,。

3、積極參與各項(xiàng)研討活動(dòng),。在每節(jié)課后的討論區(qū)與老師和學(xué)員積極互動(dòng)發(fā)言,，對(duì)講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)向同行和坊主請(qǐng)教,，或者給專家留言,，努力尋求專家或工作坊的幫助解決。

通過(guò)研修,，具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，具備良好的信息素養(yǎng),，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用；具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,，從而真正理解信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十三

根據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力測(cè)評(píng)指南》，發(fā)現(xiàn)我的信息技術(shù)水平處于中等水平,，雖然在平時(shí)的教學(xué)工作中,，也能夠熟練使用基礎(chǔ)的信息化工具，但是一旦遇到未接觸的內(nèi)容,，還是無(wú)法應(yīng)對(duì),，所以，我認(rèn)識(shí)到我在信息技術(shù)的應(yīng)用上,，還需要有很大距離的提升,。

存在的問(wèn)題：信息技術(shù)領(lǐng)域觸及面比較小，只局限于經(jīng)常使用的一些功能和軟件的應(yīng)用,，而面對(duì)深層次的信息技術(shù)能力還有待提升,。

希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握更多的信息技術(shù)理論和知識(shí),，將信息技術(shù)更好地利用到教育教學(xué)工作中去,，提高工作效率。

制定能力提升目標(biāo),，闡明目標(biāo)能力點(diǎn)及其達(dá)標(biāo)后的效果,。

一、g4基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)情診斷

解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的問(wèn)題平臺(tái)能對(duì)學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用情況,，包括各科目,、章節(jié)的點(diǎn)擊情況等，相同資源的不同展現(xiàn)形式的點(diǎn)擊情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、處理,，從而了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣、方向,、習(xí)慣等,。平臺(tái)能根據(jù)學(xué)生在論壇和課堂的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行分類和分 級(jí)，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)習(xí)題,、測(cè)驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)等的完成情況，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),，使其了解自己和別人的差距在哪里,，是什么原因?qū)е碌?，從而推薦相關(guān)課程，以激勵(lì)學(xué)生發(fā)表有價(jià)值和有趣的觀點(diǎn),，促進(jìn)交流,，提高學(xué)習(xí)效率。

二,、b5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)

個(gè)別化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從學(xué)生的興趣出發(fā)，提供給學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí),，獲得適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，使得學(xué)生獲得相映的發(fā)展,。因此,，個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)能最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,。

三,、g7智慧教育背景下教研活動(dòng)組織或參與

在新課程改革背景下教研組承擔(dān)著實(shí)施新課程、研充新教學(xué),、組織新教研培養(yǎng)新教師,、生成新文化的新使命教研組是實(shí)施校本課程、開(kāi)展校本教研,、進(jìn)行校本研修的“真組織”

一,、研修方式

1.網(wǎng)絡(luò)研修，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出三個(gè)小時(shí)，通過(guò)多種途徑,，如上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)閱讀與教學(xué)相關(guān)的刊物,、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),、觀課磨課,、聽(tīng)講座等，汲取學(xué)科的新知識(shí),、新技能,。

2.教學(xué)實(shí)踐．利用手段編助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)發(fā),，積極參與在線研討,。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)宇教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),，有效開(kāi)展自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。

3.科組教研,。積極參與學(xué)?？平M的線上線下教研活動(dòng)。參與集體備課,、教學(xué)實(shí)踐,、觀看評(píng)課、專題研討,、課題研究,、課例開(kāi)發(fā)等活動(dòng)。積極參加教育科研能力研修,，樹(shù)立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合，今年至少撰寫(xiě)一籍教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì),，積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活,。

二、具體措施

1.每天花至少1小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，認(rèn)真完成所選能力點(diǎn)的各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè),。

2.認(rèn)真聆聽(tīng)觀摩示范課例，做好筆記,，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3.多與同行研討交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好

4.多閱談信息技術(shù)方面的書(shū)籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的應(yīng)用能力水平。

總之,，我決心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蕸,，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，努力學(xué)習(xí),，并學(xué)以致用。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十四

教師信息技術(shù)能力提升工程總結(jié)篇一這次培訓(xùn),，我感觸很深,。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”,，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無(wú)生趣,。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒(méi)有那么形象,、生動(dòng)、具體,。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音,、圖象,、文字、動(dòng)畫(huà),、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十五

xx月，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目網(wǎng)上研修培訓(xùn),，我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聽(tīng)了各位專家教授的授課精髓,。作為一名英語(yǔ)教師，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),，我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

信息技術(shù)個(gè)人校本研修計(jì)劃要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，在專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

二、研修目標(biāo),。

3,、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展,。

三,、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容。

1、認(rèn)真參加信息技術(shù)培訓(xùn),、并及時(shí)做好筆記和反思,。

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講,，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。

2、加強(qiáng)交流,。信息是需要交流的,，在這樣的信息能力平臺(tái)，希望更和我一樣的同事,，交流心得,，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討,。

3、反思提升,。

每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的.感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力,。

4、學(xué)以致用,。

爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),，在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

四,、預(yù)期研修成果,。

適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野,，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,，凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性，普遍使用信息化資源開(kāi)展教學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長(zhǎng)之路,。

有老師說(shuō)，好學(xué)才能博學(xué),，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義,。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的,。作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景,，才能得到學(xué)生的喜歡,。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水,，教師必須要有一桶水,，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的,，符合時(shí)代要求的教師,。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長(zhǎng)!

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十六

學(xué)期即將結(jié)束,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,，我順利地完成了本學(xué)年的工作。展望未來(lái),，為了總結(jié)過(guò)去,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己站得更高,、走得更好,，寄望明天的工作更為進(jìn)步,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、思想方面,。

在這學(xué)期里,，我從思想上，利用深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)端正自己;嚴(yán)以律己,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),。與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間,、師生之間的關(guān)系,，特別尊敬老教師,，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想覺(jué)悟,，服從學(xué)校的工作安排。遵守學(xué)校各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排。從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象為人師表,。

二,、教學(xué)方面。

我是學(xué)校的信息技術(shù)專職教師,，這學(xué)年擔(dān)任了學(xué)校八,、九級(jí)共18個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，我始終要求自己做到：

1,、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好。

教案,。

努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫(xiě)好教案外我還要查閱各種資料能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料教學(xué)。

課件,。

把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)為我所用。

3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式學(xué)生進(jìn)行思想教育,，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展,。

4,、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上,，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加培訓(xùn)學(xué)知識(shí),，學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,，為人師表,。

5,、課后細(xì)反思，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,，針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，本期重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了軟件學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)鞏固、九年級(jí)加強(qiáng)中考練習(xí)等,，所教學(xué)生絕大多數(shù)都能利用計(jì)算機(jī)完成教學(xué)自己的作業(yè),，同時(shí)注重了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的信息技術(shù)處理能力,。

三.成績(jī)方面,。

教學(xué)是我們教師工作中心，而如何提高教學(xué)水平提高教育質(zhì)量是我們教師應(yīng)該優(yōu)先考慮的問(wèn)題,。一年來(lái)我重抓常規(guī)讓教學(xué)保質(zhì)保量,，如認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)，不斷反思,。

四、工作方面,。

這學(xué)期主要的工作主要包括在二個(gè)方面：一是擔(dān)任全校18個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué);二是學(xué)校電教室設(shè)備的檢修、維護(hù)。為了做好微機(jī)室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù),、為教學(xué)服務(wù),，本學(xué)期繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守微機(jī)室的規(guī)章制度,，按老師要求進(jìn)行正確操作,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。力求它們能夠正常的工作,，為學(xué)生,、教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五,、存在的問(wèn)題和今后的努力方向,。

1、信息技術(shù)學(xué)科不僅是一門嶄新的學(xué)科,，更是一門具有很多不同與其它學(xué)科特點(diǎn)的特殊學(xué)科,，由于學(xué)科教學(xué)發(fā)展較緩慢，沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)模式,，摸著石頭過(guò)河,，工作收效不是很大。

2,、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有畏難情緒,，不善于動(dòng)手操作，影響了今后的學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力,。

4,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

5,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

6,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，為了更好適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作，熟練地掌握信息技術(shù)手段,、提高教學(xué)水平和技能成為必要,。隨著課程改革的深入，對(duì)我們教師的教學(xué)理念,，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。讓自已在平時(shí)的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn)，制定本,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

1,、遵守紀(jì)律，完成任務(wù),。

2,、講求實(shí)效，學(xué)以致用,。

3,、全面提高，提升質(zhì)量,。

二,、研修目標(biāo)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，掌握正確的教育觀點(diǎn)。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3,、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果,。

4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力,。

5,、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù),，會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工,，課件修改,、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等,。

三,、學(xué)習(xí)提高措施,。

1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，做到定時(shí),、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道,。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。

2,、及時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,，用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行交流,，共同切磋,，共同進(jìn)步。

3,、虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽(tīng)課,，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽(tīng)課,，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平。

4,、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課,，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

5、規(guī)范自己的言行,，做學(xué)生的表率,。積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過(guò)程中,，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間,、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系,。

6、深入開(kāi)展校本課題研究,。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課,，集體研討,，互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,，解決當(dāng)前教學(xué)中的難題，以研促教,。

學(xué)以致用,。爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,。

四,、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1,、10.10前加入工作坊,，了解研修安排。

2,、10.11--10.26制定研修計(jì)劃,，開(kāi)展網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。

3,、10.27--11.11完成1份教學(xué)設(shè)計(jì)和1份課件制作,。積極參與版塊討論。

4,、11.12--12.16在教育教學(xué)過(guò)程反復(fù)實(shí)踐,。

5、12.17--12.23進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和再提高,。

6,、12.24--12.30總結(jié)研修心得。

共

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頁(yè),，當(dāng)前第,。

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提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十七

根據(jù)《南平市教育局關(guān)于下達(dá)20xx年基礎(chǔ)教育師資市級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(南教人[20xx]8號(hào))、《南平市教育局關(guān)于印發(fā)〈南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案〉的通知》(南教人[20xx]13號(hào)),、《南平市教育局關(guān)于開(kāi)展南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)的通知》(閩教人[20xx]16號(hào)),、《南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修活動(dòng)與測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)》(南教人[20xx]17號(hào))及《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀應(yīng)用成果評(píng)選辦法的通知》(閩教辦人[20xx]11號(hào))的要求,，現(xiàn)將我校組織開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡(jiǎn)稱“提升工程”)全員培訓(xùn)的具體事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

(一)進(jìn)一步提升教師掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合和教師教學(xué)能力的提升,，構(gòu)建中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修成果資源庫(kù)，推動(dòng)我校教育信息化發(fā)展,。

(二)通過(guò)校本實(shí)踐研修與網(wǎng)絡(luò)研修的有效結(jié)合,，創(chuàng)新基于網(wǎng)絡(luò)研修的校本實(shí)踐研修的培訓(xùn)模式，打造教師學(xué)習(xí)共同體,，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二,、培訓(xùn)對(duì)象全校專業(yè)教師三,、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》,，結(jié)合訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng)結(jié)果,，按學(xué)校類別、分學(xué)段,、學(xué)科組織培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和能力二個(gè)維度和信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,、信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)專題模塊，突出教師應(yīng)用信息技術(shù)能力水平的內(nèi)容,。培訓(xùn)由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成,，其中網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)60學(xué)時(shí)(含附加師德專題培訓(xùn)10學(xué)時(shí))、網(wǎng)絡(luò)研修與校本實(shí)踐研修30學(xué)時(shí),。

四,、培訓(xùn)方式

聯(lián)合奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、集美大學(xué),，依托中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式組織培訓(xùn),。

五,、培訓(xùn)時(shí)間和報(bào)名方法

培訓(xùn)時(shí)間從20xx年5月20日至20xx年10月30日。報(bào)名時(shí)間定于4月25日5月5日,。各年段請(qǐng)于5月8日前將《20xx年南平市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)員報(bào)名信息采集表》報(bào)教研室周銘榮處,。

六、培訓(xùn)管理

(一),、成立光澤一中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，由黃書(shū)明任組長(zhǎng),，張星長(zhǎng)、江彥,、林安民為副組長(zhǎng),，由黃慶華、周銘榮,、錢裕光,、陳連平為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)培訓(xùn)管理組,、校本研修組,、系統(tǒng)(技術(shù))管理組，分別負(fù)責(zé)有關(guān)工作,。組成人員如下：

1、培訓(xùn)管理組

組長(zhǎng)：周銘榮光澤一中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

成員：宋國(guó)亮光澤一中教研室助理

2,、校本研修組

組長(zhǎng)：錢裕光

2,、系統(tǒng)(技術(shù))管理組

組長(zhǎng)：陳連平光澤一中信息辦主任

副組長(zhǎng)：劉海濱光澤一中信息辦副主任

成員：林軼群光澤一中信息辦教師

(二)、本次培訓(xùn)項(xiàng)目具體由縣進(jìn)校負(fù)責(zé),，在市教師進(jìn)修學(xué)院的指導(dǎo)下,，聯(lián)合奧鵬遠(yuǎn)程教育中心、集美大學(xué),，依托中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程研修平臺(tái)組織實(shí)施,，成立相應(yīng)的培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)支持與服務(wù)團(tuán)隊(duì),，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程性管理,、指導(dǎo)和技術(shù)支持與服務(wù)。

(三)校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施提升工程的第一責(zé)任人,，要將信息技術(shù)應(yīng)用列為校本研修的重要內(nèi)容,，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修的結(jié)合。要按照網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐方案,，組織我校教師開(kāi)展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。

(四)根據(jù)(南教人[20xx]17號(hào))文件要求,，提升工程校本研修的培訓(xùn)和測(cè)評(píng),，由學(xué)校根據(jù)提升工程辦的.要求依托遠(yuǎn)程研修平臺(tái)組織實(shí)施，學(xué)校應(yīng)如實(shí)記錄每次學(xué)員參加的校本實(shí)踐研修活動(dòng),。參訓(xùn)學(xué)員在學(xué)?；?qū)W科教研組制定的教學(xué)計(jì)劃和校本研修計(jì)劃的基礎(chǔ)上，每位學(xué)員需參與完成以下三項(xiàng)校本實(shí)踐研修活動(dòng)：

活動(dòng)一：完成一次“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”研討活動(dòng),，促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練與達(dá)成,。

實(shí)施方法：

2.學(xué)?；?qū)W科教研組(教師工作坊)組織學(xué)員以說(shuō)課形式進(jìn)行一次線下信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念變革,、教學(xué)過(guò)程實(shí)施設(shè)計(jì),、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),。

3.學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，完成后在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上分享教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

4.經(jīng)研修平臺(tái)坊內(nèi)教師,、專家交流,、互動(dòng)與點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步修改完善設(shè)計(jì)方案,，為參加活動(dòng)二做好準(zhǔn)備,。

活動(dòng)二：參與一次“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課堂教學(xué)展示”活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升,。

實(shí)施方法：

1,、以校為單位，由學(xué)科教研組(教師工作坊)結(jié)合活動(dòng)所推薦的優(yōu)秀“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”,，遴選參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行線下課堂教學(xué)展示,。其中每學(xué)科遴選1-2位參訓(xùn)學(xué)員(信息組全員參加)。

2,、由學(xué)科教研組(教師工作坊)組織相關(guān)學(xué)科(坊內(nèi))參訓(xùn)學(xué)員利用課堂觀察工具集中進(jìn)行課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng),。

3、課后組織學(xué)員評(píng)議,、專家點(diǎn)評(píng),。

4、完成后,，展示學(xué)員提交完整一課時(shí)的“信息技術(shù)與學(xué)科融合課例(含信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課堂實(shí)錄視頻、教學(xué)反思及相關(guān)教學(xué)資源),。參加觀摩學(xué)員在研修平臺(tái)提交1份課堂觀察表或評(píng)議材料,。承擔(dān)展示教師在研修平臺(tái)上提交1份課后反思材料。

5.進(jìn)校對(duì)各校提交的“信息技術(shù)與學(xué)科融合課例”組織專家評(píng)委進(jìn)行初評(píng),。

活動(dòng)三：完成一次“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流或成果展示”活動(dòng),，促進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的主動(dòng)應(yīng)用和拓展。

實(shí)施方法：

1.每位學(xué)員結(jié)合自己的參培過(guò)程,、校本實(shí)踐等環(huán)節(jié),，撰寫(xiě)1篇不少于1000字信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟。以文本或數(shù)字故事形式呈現(xiàn),，并提交到網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)中交流,。

2.參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)(閩教辦人[20xx]11號(hào))文件要求，參加制作,、整理和提交的其它形式課例(含移動(dòng)終端課例,、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例)、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用案例,、課件,、微課、教育教學(xué)軟件,、培訓(xùn)敘事等培訓(xùn)應(yīng)用成果,。

3.進(jìn)校對(duì)學(xué)員提交的培訓(xùn)應(yīng)用成果組織專家評(píng)委進(jìn)行初評(píng)。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十八

1.信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力,。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,，把握國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法,，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，用以開(kāi)展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐,。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo),，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特征,、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),、學(xué)生個(gè)體差異,，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力,。認(rèn)識(shí)學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程,，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng);能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略,，組織有效教學(xué)活動(dòng);能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的信息意識(shí)和價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)與方法,，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。

二,、考試內(nèi)容模塊與要求,。

(一)學(xué)科知識(shí)。

(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài),，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。

(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德,。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法,，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。

2.信息技術(shù)課程知識(shí),。

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì),、基本理念,、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo),。

(2)熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求,。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材,。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí),。

(1)掌握信息技術(shù)教育理念,、教學(xué)原則,、教學(xué)策略等一般知識(shí)。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),、規(guī)律及一般過(guò)程,，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本知識(shí)。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法,。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析。

(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征,，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),。

2.信息技術(shù)教材分析。

(1)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù))及教材編寫(xiě)思路和特點(diǎn),，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織,。

(2)通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與技能,，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案,。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

(1)領(lǐng)會(huì)“知識(shí)與技能”,、“方法與過(guò)程”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義,。

(2)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(信息技術(shù)),、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征,，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法,。

(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征,，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系,，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性,，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)發(fā),、選擇和利用教學(xué)資源。

5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用,。

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略,，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。

(2)通過(guò)研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,，評(píng)析教學(xué)案例。

(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇十九

隨著信息化的迅速發(fā)展,，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著深刻的革命。教育信息化的運(yùn)用正在使我們的課堂和教學(xué)發(fā)生著日新月異的變化,。因而,，對(duì)于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù),。2019年8月27日,，我參加了“西夏區(qū)100名骨干教師計(jì)算機(jī)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，有幸聆聽(tīng)了王宇,、趙健等眾多區(qū)內(nèi)外專家的精彩講座,。學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理念知識(shí)和技術(shù)手段,，極大地提升了自身的教育教學(xué)水平，覺(jué)得收獲很多,。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題,，總是一遍遍地講解,，在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,，我收獲頗豐,。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。

在培訓(xùn)中,，我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué),。教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過(guò)電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,，教師必須有一種超前意識(shí),。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素,。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,，可以多渠道、多途徑地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到多媒體應(yīng)用的重要性，我會(huì)在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

新一年級(jí)實(shí)驗(yàn)課程改革正在如火如荼地開(kāi)展著，乘著課程改革的東風(fēng),，全體教師都積極投身于課改實(shí)驗(yàn)中,，積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式。

信息技術(shù)作為一門新型的課程,，其實(shí)踐性強(qiáng),，發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,，我校從一年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技能,，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生們通過(guò)自己的努力贏得的一張張獎(jiǎng)狀時(shí),，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂(lè),。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂(lè)的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的,。

心得體會(huì)。

一,、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求,。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人,，一開(kāi)始便將學(xué)生牢牢地吸引住,，誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時(shí),，我事先在每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上都設(shè)置了五彩繽紛,、形式各異的屏幕保護(hù)，當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù)，他們馬上就被這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)屏幕保護(hù)吸引了,?！袄蠋煟@是什么呀,？真好玩,。”“老師,，它們是怎么出現(xiàn)的,？”“老師，您是怎么制作的,？”這時(shí),，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù)。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“孩子們,，你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎,？”“愿意”孩子們手舞足蹈地對(duì)我說(shuō)。在本節(jié)課中,，新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,，我利用了每一個(gè)孩子強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠刺激感官,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二,、針對(duì)學(xué)情,，化繁為簡(jiǎn)。

在低年級(jí)段,，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài),，整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活中多接觸且簡(jiǎn)單,、有趣味性的知識(shí)較為敏感,。所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,，我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法,。這個(gè)教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師賦予的新事物,。為此，在學(xué)習(xí)《初識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí),，我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計(jì)算機(jī)工作的例子,，然后再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，學(xué)生們完全被我的講解吸引住了，從他們的眼神中,，我看到了他們急于探索計(jì)算機(jī)奧秘的求知欲,。接下來(lái)該講計(jì)算機(jī)的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫(xiě)下一個(gè)式子“3+2=,？”學(xué)生齊聲回答：“5”,。“你能告訴老師你是怎樣算出來(lái)的嗎,？”一雙雙小手高高地舉了起來(lái)“老師,，我一看式子便知道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師,，我只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)腦筋就知道了”,。“老師也知道你是怎么算出來(lái)的,，你想聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)嗎？”“想”,。這時(shí)可以看出,，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮。我告訴學(xué)生,，第一步：你通過(guò)你的耳朵,、眼睛將“3+2=？”這個(gè)信息輸入給大腦,；第二步：通過(guò)自己記憶的知識(shí),，經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算；第三步：通過(guò)手寫(xiě)出答案或用口回答,。剛才,，我們是通過(guò)耳朵、眼睛,、大腦,、手和口的分工，最后讓老師知道答案的,。同樣,，計(jì)算機(jī)也是靠耳朵、眼睛,、大腦,、手和口的工作，最后讓人們知道信息的,。話音剛落,，馬上有學(xué)生問(wèn)我“計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦,、手和口是什么呢,？”我順?biāo)浦郏嬖V學(xué)生們計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的,，鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是用來(lái)把信息輸入到計(jì)算機(jī)里的,，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛,。我們看見(jiàn)的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西,，它叫主機(jī)，里面裝著許多計(jì)算機(jī)必不可少的零件和設(shè)備,，它是用來(lái)記憶運(yùn)算的,，這個(gè)部件就是我們說(shuō)的大腦,。最后的運(yùn)算結(jié)果要通過(guò)顯示器(形狀象電視機(jī))或者打印機(jī)顯示出來(lái)，這就是電腦的手和口,。經(jīng)過(guò)這么一講,，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤(pán),、鼠標(biāo)器,、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的,。接著講：主機(jī)內(nèi)部有運(yùn)算器,，還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”，又叫存儲(chǔ)器,；一個(gè)“心臟”,，中文名字叫中央處理器，英文縮寫(xiě)是cpu,。形象的類比,，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂,、簡(jiǎn)單明了,，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快都學(xué)會(huì)了,。

三,、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的知識(shí)活動(dòng)在很大程度上受情感活動(dòng)的影響,。比如他情愿學(xué)的知識(shí),，就會(huì)引起他們強(qiáng)烈參與的欲望，教師不用多強(qiáng)調(diào),、多解釋,，他們也會(huì)很快地掌握知識(shí),，融于課堂之中。反之,，在學(xué)生不情愿的情況下,，他們即使當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，也會(huì)很快忘掉,。所以,，在信息技術(shù)課中，我們不如把知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),，他們解決問(wèn)題的過(guò)程也正是掌握新知識(shí)的過(guò)程。例如：在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時(shí),，我將知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)都創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題情境,，將學(xué)生不知不覺(jué)地帶入到探索知識(shí)的領(lǐng)域中。上課伊始,，我利用多媒體,。

課件。

向?qū)W生演示情景,。在蔚藍(lán)的天空中,，孩子們喜愛(ài)的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說(shuō)：“一個(gè)人真沒(méi)意思,，我要再變幾個(gè)孫悟空和我做伴?！庇谑?，我讓同學(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10，數(shù)完后睜開(kāi)眼睛,。在他們數(shù)數(shù)的過(guò)程中,，我利用復(fù)制粘貼命令在畫(huà)面中復(fù)制孫悟空。等同學(xué)們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候,，天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空,。學(xué)生們滿臉的驚奇?！巴?！比變魔術(shù)還快呢！”我的問(wèn)題隨之出現(xiàn),，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點(diǎn),？”生：一模一樣。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎,？老師是不是一個(gè)一個(gè)地畫(huà)出來(lái)的,？老師變魔術(shù)變的快嗎,？有什么辦法能用最短的時(shí)間變出這些一模一樣的孫悟空呢？學(xué)生紛紛舉手出謀劃策,，但都有漏洞,，正當(dāng)他們百思不得其解時(shí)，我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制,?！袄蠋煟裁词菆D形的復(fù)制,？怎么操作,？”“老師，圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個(gè)道理,？”學(xué)生們個(gè)個(gè)都非常急切地想知道答案,，而我并沒(méi)有把答案直接告訴他們，而是讓他們帶著疑問(wèn)自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的答案,。就這樣在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生們探究的欲望越來(lái)越高，在我又一次做復(fù)制操作時(shí),，每個(gè)人的注意力都非常集中,，生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識(shí),，然后通過(guò)練習(xí)形成規(guī)律,，最后掌握了復(fù)制的操作步驟。所以,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景將問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動(dòng)的投入到探究新知識(shí)的過(guò)程中，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

四,、精講多練加深印象。

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的,。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間，俗話說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí),，學(xué)生自會(huì)在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音已經(jīng)很熟悉了,，作為教師，只要告訴學(xué)生輸入拼音后,，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可,。對(duì)于怎樣快速地輸入文字,，光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),，然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律,。如，在練習(xí)中學(xué)生會(huì)自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,，如“前全拼后聲母”輸入法,、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等,。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率,，可以大大提高輸入速度。如此逐步練習(xí),，使學(xué)生感到輸入速度越來(lái)越快,，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。當(dāng)然,，這個(gè)練習(xí)應(yīng)避免枯燥無(wú)味的練習(xí)，每節(jié)課應(yīng)適時(shí)給學(xué)生玩打字游戲的時(shí)間,，使學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩；也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī),，組織一次漢字錄入競(jìng)賽,，利用計(jì)算機(jī)本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī),，看誰(shuí)的速度快,，這樣一來(lái)，你追我趕,，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識(shí)點(diǎn),，促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度,。

五、營(yíng)造創(chuàng)新,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，共同擁有了一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái),。教師已經(jīng)不再是從前無(wú)所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論,、交流,，給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺(tái),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時(shí)，教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí),、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說(shuō)：“老師,，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”,。是的，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，并與其它學(xué)科的交叉滲透,，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí),、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高,。

從信息技術(shù)課堂中,，我欣喜地看到課改活動(dòng)已在全校范圍內(nèi)鋪開(kāi)，并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來(lái)的希望,。

以上只是我平時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì),。作為一門全新的課程，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,。相信在新課程改革的春風(fēng)潤(rùn)雨中,，相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來(lái)，小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn),。

研討結(jié)束后,，學(xué)校黨支部書(shū)記劉權(quán)石對(duì)“四強(qiáng)”專題活動(dòng)之專題三的工作進(jìn)行安排，并表態(tài)學(xué)校是服務(wù)窗口單位,，在“四強(qiáng)”專題教育中要走到前列,。黨員干部學(xué)深學(xué)透“四強(qiáng)”教育的本質(zhì)和真諦，切實(shí)增強(qiáng)理想信念,，補(bǔ)足精神之鈣,，強(qiáng)化法治辦學(xué)思維，增強(qiáng)為人師表的責(zé)任感,、榮譽(yù)感和使命擔(dān)當(dāng),，與職工群眾打成一片，接地氣才能聚人氣,，近而強(qiáng)本固原,，夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)。

隨后,，團(tuán)黨委常委,、副政委、紀(jì)委書(shū)記高艷榮同志對(duì)學(xué)?！八膹?qiáng)”專題二學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，她說(shuō)學(xué)校在專題二學(xué)習(xí)中做了充分的準(zhǔn)備，黨支部明確方向,，措施到位,、抓好了此次專題教育，她要求在座的黨支部書(shū)記要把黨建工作擺在重要位置,，要制定具體工作實(shí)施辦法,，通過(guò)廣播、會(huì)議,、懸掛橫幅,、標(biāo)語(yǔ)等各種形式和途徑，廣泛宣傳這次專題教育的目的和要求,，做到家喻戶曉,，營(yíng)造良好氛圍,。

最后,，團(tuán)黨委書(shū)記、政委桑冒德強(qiáng)調(diào)：開(kāi)展“四強(qiáng)”專題教育是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延深細(xì)化,，是鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果,。支部書(shū)記要以這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)為指導(dǎo),，認(rèn)真抓好基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘指數(shù)、黨員先鋒指數(shù)考評(píng),、干部作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的落實(shí),，提高廣大黨員干部的黨性意識(shí)，法治意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、基層意識(shí)。要牢記開(kāi)展此次專題教育的核心任務(wù)是強(qiáng)黨性,，是教育引導(dǎo)基層黨員干部堅(jiān)定理想信念,、嚴(yán)守政治紀(jì)律，增強(qiáng)政治意識(shí),、嚴(yán)守政治規(guī)矩,，努力成為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者、職工致富的帶動(dòng)者,、社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)者,。會(huì)議最后要求書(shū)記們記住四句話：在開(kāi)展“四強(qiáng)”工作中要思想上重視、行動(dòng)上迅速,、內(nèi)容上合拍,、宣傳上到位。

近日,，黨支部組織全體黨員,、入黨積極分子開(kāi)展了"四強(qiáng)"專題教育專題二"強(qiáng)法治"的學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)《自治區(qū)黨委關(guān)于全面推進(jìn)依法治疆建設(shè)法治新疆的意見(jiàn)》《法治兵團(tuán)建設(shè)綱要》《法治水管站建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》的學(xué)習(xí),，達(dá)到了提高水利工作人員用法治思維推進(jìn)工作,，服務(wù)基層能力的目的。

學(xué)習(xí)中,，大家圍繞如何建設(shè)法治新疆,、法治兵團(tuán)、法治水管站建設(shè)展開(kāi)討論,，其中有四名黨員干部做了重點(diǎn)發(fā)言,。大家一致認(rèn)為，通過(guò)這次專題學(xué)習(xí),，一是要深刻認(rèn)識(shí)這次"四強(qiáng)"專題活動(dòng)第二專題學(xué)習(xí)的必要性,，切實(shí)落實(shí)并積極開(kāi)展"四強(qiáng)"活動(dòng);二是要以法治水管站建設(shè)為契機(jī)，積極主動(dòng)參與到"依法行政示范單位"創(chuàng)建活動(dòng)中,，樹(shù)立法治觀念,，緊緊圍繞水利系統(tǒng)工作方式和特點(diǎn)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變職能，大力推進(jìn)制度建設(shè)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)改革,，提高水利技術(shù)各項(xiàng)工作科學(xué)化,、法治化水平;三是要利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，加大相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)的力度和深度,，提高自身"法治"觀念,，做學(xué)法、守法,、用法的表率,。要時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極為連隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

提升高中信息教師的教學(xué)能力篇二十

20xx年4月25日至4月30日,，我參加了“龍山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，通過(guò)6天的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)時(shí)間里,，為了加強(qiáng)我們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)和理論上的修養(yǎng),，教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有教育局鄧杰文老師,、米承東老師,，進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師，教科所彭南波老師對(duì)教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授,，還有來(lái)自各龍山二小一線教師李敏慧,、田小東、舒慶勇的教學(xué)案例,，這些理論和實(shí)例都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”,、 “微課”,、“微課堂”、等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海,，不由笑曰“我們被洗腦了”,。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽(tīng)說(shuō)到了解,，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí),，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。

通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1,、通過(guò)聆聽(tīng)進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師,，教科所彭南波老師對(duì)教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2、通過(guò)聆聽(tīng)教育局鄧杰文老師,、米承東老師的講座,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,，驀然回首間,，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)已經(jīng)落伍了，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋,。對(duì)我的原有觀念都有著很大的沖擊,，回想自己，對(duì)很多軟件都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上,，根本談不上熟悉,，平時(shí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也會(huì)讓自己在后邊的對(duì)教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中,。通過(guò)同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也將在今后的工作中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí),。

在本次學(xué)習(xí)中,，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,，同學(xué)們通過(guò)qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù),。學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),，認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招,，幫助解決問(wèn)題,。這點(diǎn)，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn),。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件，并在5月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中（如微視頻的制作）,，這完全讓學(xué)生感到很驚訝,，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神,。

在此次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)的老師們們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群,、在線答題（問(wèn)卷星）,、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，這些教學(xué)手段和方法的引入,，無(wú)一不豐富了課堂,，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些,，也為我們今后在日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段,。

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí),、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí),，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來(lái),。

總之,，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹(shù)立應(yīng)用為本的觀念,，盡量追求實(shí)用,，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用,，這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了,。