教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,。教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運(yùn)用。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn),。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇一

一,、激趣導(dǎo)入,。

孩子們，生活中你們最喜歡什么小動(dòng)物,？有沒(méi)有同學(xué)喜歡母雞呢,？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客,，去看看他家的那只母雞,。

二、檢查預(yù)習(xí),，明確要求,。

1、這是一篇略讀課文,，請(qǐng)自由讀閱讀提示,，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求?

2,、出示要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的,？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

三,、初讀課文,，體會(huì)情感。

”劃出來(lái),。

-,，管理類，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--。

2,、學(xué)生匯報(bào),，課件出示兩句話,，并相機(jī)板書(shū)：

一向討厭。

不敢再討厭,。

3,、讀這兩句話，體會(huì)“一向”,、“不敢”,，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。

4,、質(zhì)疑：讀了這兩句話,，你有什么疑問(wèn)嗎？

5,、理清條理,，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。

四,、再讀課文,，1、小組合作學(xué)習(xí),，找找母雞讓人討厭的原因,，例舉母雞的罪狀，越多越好,。

2,、小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，老師啟發(fā)學(xué)生概括,。

課件出示：

預(yù)設(shè)：

第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。

寫了母雞的兩種叫聲,，第一種“嘎-,，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--,。

嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”，直接寫出“討厭”,，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”,，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞,。

對(duì)比母雞對(duì)待鴨子,、其它母雞和公雞的態(tài)度,。

第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。

體會(huì)夸張的寫法,。

3,、總結(jié)并指出：先說(shuō)討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面,，叫做“總分結(jié)構(gòu)”,。

2、課件出示：

它負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢、辛苦,，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大，因?yàn)樗请u母親,。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

學(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍是這-,，管理類,，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔,，下載--,。

樣評(píng)價(jià)的，誰(shuí)能抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀?

3,、為什么這樣說(shuō)呢,？讓我們?cè)偃ビ眯牡刈x讀課文第二大段，畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子,，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),，多讀幾次，讀出自己的感受,。

4,、匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)深深的母愛(ài),。

預(yù)設(shè)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可,。）,。

負(fù)責(zé)：“不論……總是”；一系列動(dòng)詞；“一天不知教多少次”,。

慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”,，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”,，自己卻“消瘦”許多,；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮,，“一聲”也不哼,。

勇敢：“假若……一定……連……”

辛苦：消瘦；夜間睡不好,，”頂”,。

5、總結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢、辛苦,、偉大,、無(wú)私、無(wú)所畏懼,、日夜操勞,、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn),、不辭辛苦……）的母雞,。

-，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔，下載--,。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)母親或母愛(ài)的理解,。）。

7,、對(duì)這樣一位母親,，一位英雄，我們還討厭嗎,？所以作者說(shuō)：（引讀,，讀出尊敬、欽佩之情）,。

（三）總結(jié)體會(huì)文本情感：是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,、神圣的尊敬了。

齊讀課文,，用朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情,，母雞對(duì)小雛雞的情，你們對(duì)母雞的情,。

出自 m.sevw.cn

七,、總結(jié)回顧。

師：同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了母雞,，-，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔，下載--,。

16母雞,。

一向討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬,、發(fā)狂炫耀,。

“我”母愛(ài)。

不敢再討厭：負(fù)責(zé),、慈愛(ài),、勇敢、辛苦,。

-,，管理類，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。

2.反復(fù)誦讀課文,，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷,、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神,。

同學(xué)們,，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),，奔騰而來(lái),，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面,。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確,，讀通順,。

2.讀書(shū)交流。

(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落,。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題,，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流,。

談讀書(shū)感受：讀了這篇課文,，你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

l.通過(guò)研讀,，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì),。

(1)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受,。

(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件,，通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面,，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,。

2.通過(guò)研讀,，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

(1)理解六,、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

(2)教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情,。

在1938年9月,，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候,，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口,，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,，就在這里,，他寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》,。回到延安,，冼星海為這首詩(shī)譜了曲,，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌,，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》,，從而加深對(duì)課文的理解。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯,，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概,。

(5)說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六,、七自然段,。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河,，奔向美好的未來(lái)。

2.學(xué)了本課,，你有何感受,，寫下來(lái)，就是一篇讀后感,。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料,。

2.積累本課的四字詞語(yǔ)

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇三

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧教學(xué)重點(diǎn)：五種數(shù)學(xué)乘法速算口訣教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：

你想讓你的乘法計(jì)算變得更快更方便嗎?大家可以來(lái)學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計(jì)算技巧，對(duì)學(xué)習(xí)可能有些幫助哦,。1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：

1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10)口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭，尾乘尾,。

例：23×27=?解：

2+1=32×3=6,。

3×7=2123×27=621注：個(gè)位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位,。2.十幾乘十幾,。

口訣：頭乘頭,，尾加尾，尾乘尾,。

例：12×14=?解：

1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個(gè)位相乘,，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ),，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個(gè)頭加1后,，頭乘頭，尾乘尾,。

例：37×44=?解：

口訣：頭乘頭,，頭加頭，尾乘尾,。

口訣：首尾不動(dòng)下落,，中間之和下拉。

例：11×23125=?解：

2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進(jìn)一,。

三.鞏固練習(xí)：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結(jié):1.頭相同,，尾互補(bǔ)(尾相加等于10);口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭,，尾乘尾,。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭，尾加尾,，尾乘尾,。3.第一個(gè)乘數(shù)互補(bǔ)，另一個(gè)乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個(gè)頭加1后,，頭乘頭,，尾乘尾。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭,，頭加頭,，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容：實(shí)心球接力練習(xí),。

學(xué)習(xí)步驟：

一、快樂(lè)的游戲,。

教師活動(dòng)：

1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求,。

2.組織隊(duì)列練習(xí)。

3.提出游戲練習(xí)的要求,。

4.組織游戲,。

學(xué)生活動(dòng)：

1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí)。

2.積極的`進(jìn)行游戲的練習(xí),。

組織：圍圈站立,。

二,、合作探究、掌握技能,。

教師活動(dòng)：

1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求,。

2.示范徒手的動(dòng)作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動(dòng)作的講解。

3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí),。

4.提出借助排球進(jìn)行前拋的練習(xí),。

5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)。

6.組織進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生活動(dòng)：

1.積極,、大膽的進(jìn)行發(fā)言,。

2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí),。

3.小組自主的進(jìn)行練習(xí)。

4.大膽發(fā)言,，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),。

組織：散點(diǎn)。

***********,。

******,。

******。

********,。

三,、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì),。

教師活動(dòng)：

1.提出接力練習(xí)的要求,。

2.講解接力的方法。

3.組織練習(xí),。（方法：做25個(gè)仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳）,。

學(xué)生活動(dòng)：

1.懂得練習(xí)的方法。

2.小組合作積極的投入比賽中去,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇五

教學(xué)內(nèi)容：

第41頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)和游戲,，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí),，使學(xué)生。

對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí),，

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí),。

教具準(zhǔn)備：算式卡片,、相關(guān)課件。

教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍,。

“說(shuō)一說(shuō),，算一算”主要通過(guò)練習(xí)，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系,，使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。

“數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)改錯(cuò)，提高學(xué)生筆算的正確率,?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，再適當(dāng)增加一些類型,。

“算一算”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成,，考察學(xué)生筆算能力。

“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,，并能說(shuō)出想法,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

引言：前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算,，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來(lái)考考大家對(duì)有關(guān)的知識(shí)，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好,，學(xué)得好的小朋友,，智慧爺爺將獎(jiǎng)給他好學(xué)星。如果都能通過(guò)考察的,，智慧爺爺將獎(jiǎng)給他智慧星,。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）,。

二、練習(xí)過(guò)程：

1,、說(shuō)一說(shuō),，算一算，（第1題）。

談話：首先小青椒要來(lái)考考大家的口算能力和筆算能力,，大家準(zhǔn)備好了嗎,？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算,。

談話：你會(huì)口算這些題目,，能算筆這些題目嗎？

讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立算筆,，后集體訂正,。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院（第2題）,。

讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改,，后同桌交流，再指名更正并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因,。

3,、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，后集體訂正。注意學(xué)生的書(shū)寫豎式的格式,。

4、用一用：（第4,、5題）,。

（1）智慧爺爺說(shuō)：通過(guò)上面的考驗(yàn)，大家對(duì)筆算都比較熟練,，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題,。（電腦出示第4題的情境圖和問(wèn)題）。學(xué)生獨(dú)立解答,，小組內(nèi)互查,，后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的,。

（2）第5題教法如第四題,。

三、小結(jié),。

各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，評(píng)選好學(xué)星和智慧星。板書(shū)設(shè),。

計(jì)（電腦課件演示圖）教學(xué)反思,。

通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的.筆算知識(shí),，使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)內(nèi)容：

第41頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率,。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算,、口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。

3．理解相同條件的不同問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別,，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題,，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同條件的不同問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)用具：掛圖、投影機(jī),、膠片,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議。

教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn),。

先讓學(xué)生說(shuō),，對(duì)合理的方法給予肯定，然后老師歸納,。

通過(guò)介紹方法,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),。

指導(dǎo)學(xué)生讀題,，讓學(xué)生理解題目的意思。

通過(guò)學(xué)生板演,，糾正學(xué)生存在的錯(cuò)誤,。

通過(guò)同桌互說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較大小的方法,。

通過(guò)談話,，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,。

讓學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

通過(guò)拓展練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的思維,。

一、談?wù)務(wù)f說(shuō)。

談話：同學(xué)們,，在計(jì)算時(shí)我們?cè)鯓硬拍芩愕糜謱?duì)又快呢,？我們常常用哪些方法？

將學(xué)生的回答整理并板書(shū),。

二,、計(jì)算練習(xí)。

1．用自己喜歡的方法計(jì)算,。

（1）談話：我們就用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算比賽好嗎,？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)五的第6題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的時(shí)間,；讓先做完的學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,，找出膠片上的錯(cuò)誤。

（3）指名回答,。

（4）同桌互相檢查,，教師巡視、輔導(dǎo),。

（5）讓做得又快又好的學(xué)生介紹他的方法,。

2．先估算，再筆算,。

（1）談話：大家都有自己的好方法,，下面就考考大家的估算。

（2）出示練習(xí)五的第7題,，先指名讀題,，然后指名回答（要求說(shuō)出是怎樣估算的）。

（3）用豎式算一算,，指名板演。

（4）集體訂正,。

3．在o里填上,、或=（練習(xí)五第8題）。

（1）學(xué)生獨(dú)立做,。

（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)哪一題算得最快,，哪一題算得最慢，為什么,？

（3）指名回答,。

（4）集體訂正。

三,、實(shí)際應(yīng)用,。

1．購(gòu)物。

（1）談話：我們常常把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到購(gòu)物上，下面我們就一起去買球吧,。

（2）出示購(gòu)物圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？

（3）出示問(wèn)題,，讓全班齊讀后獨(dú)立完成,。

（4）指名回答，并說(shuō)說(shuō)為什么,？

2．賞花,。

談話：老師再跟同學(xué)們?nèi)ベp花，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題好嗎,？

（1）出示賞花圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道什么？

（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（板書(shū)學(xué)生所提的問(wèn)題）,。

（3）說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

（4）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,。

（5）集體訂正,。

四、補(bǔ)充拓展,。

1．38++9+9+9+9,。

2．15++18+18+18+18。

3．小明今年8歲,，媽媽比他大38歲,，再過(guò)6年，媽媽比小明大幾歲,？

五,、全課小結(jié)。

教學(xué)反思,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇六

課題：足球。

領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神,。

2,、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我3,、能有克服困難,、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過(guò)程：

一,、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段,。

教師活動(dòng)：

積極參與對(duì)體育明星的交流,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

二,、合作探究,、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

三、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動(dòng)：

對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)議并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生活動(dòng)：

在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí),。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇七

一·教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96~98頁(yè)。

二·教學(xué)要求：

1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法,；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”,，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較、抽象,、概括能力和動(dòng)手操作能力,，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

三·教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程,。

四·教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影，投影片,，小棒18根,。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

五·教學(xué)過(guò)程：

一,、教學(xué)例11.教師用投影出示課本p96~97的全景圖。

教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,，從圖中你看到什么?

(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)),。

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴,，準(zhǔn)備了一些飲料,，已經(jīng)喝了一些,，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒?”

師：你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生互相說(shuō)時(shí),，教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法)。

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：(1)數(shù)數(shù)法：1,、2,、3、4…12,、13,，一共有13盒。

(2)接數(shù)法：箱子里有9盒,，然后再接著數(shù)10,、11、12,、13,，一共有13盒。

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的,。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的,。

提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式?(板書(shū)9+4),。

師：9加4該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料,。

師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō),，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的?

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

師：同學(xué)們接著看圖,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的,，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的,，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū)：9+6),。

師：9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺,。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題?

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人,。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

二,、練習(xí)反饋。

1.圈一圈,，算一算,。(“做一做”第1題),。

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈,，直接看圖寫出得數(shù),。

2.看圖列式。(“做一做”第2題),。

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你都會(huì)計(jì)算9加幾了?

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三,、課堂小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題：9加幾)。

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,，計(jì)算9加幾的題目,，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法,。

[教師的小結(jié)點(diǎn)到為止,，不給過(guò)多的結(jié)論性的東西，不限制學(xué)生的算法,。],。

四、課堂作業(yè),。(“做一做”第3題),。

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生,，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇八

教學(xué)目標(biāo)：

１. 學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

２. 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３. 感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字,；讀背課文,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡,、小黑板,。

主要板書(shū)布置：

2．夕陽(yáng)真美

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：謄寫字詞、說(shuō)話,、組詞,。

課外：讀、背課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

板書(shū)課題，齊讀,。

二．指導(dǎo)看圖,，解釋題意

出示投影

１. 圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的,？它正朝哪里走,？

２. 太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？

３. 太陽(yáng)下面的山是什么樣兒,，什么顏色,？

由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言,，說(shuō)說(shuō)自身的感受,。

５． 小結(jié)圖意。

６． 學(xué)習(xí)課題里的生字,。

四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞,。

２． 檢查自學(xué)情況。

a. 指名讀詞語(yǔ),。

b. 了解詞語(yǔ)掌握情況,。

c. 齊讀田字格里的生字。

３． 各自輕聲讀課文,。

４． 分段指名讀,。

５． 理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思,。

６． 誰(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三局部,。把意思概括一下。

五．精讀訓(xùn)練

１． 指名讀第一段,。

２． “日落”是什么意思,？

３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。

４． 為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”,，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

５． 小結(jié),。

６． 安排作業(yè)：讀抄詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一． 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話,？第一句話說(shuō)了什么？“西斜“是什么意思,？“刺眼”是什么意思,？

３． 第二句話說(shuō)了什么？

４． 第三句話寫的是什么,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)“連綿起伏的西山”,？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫(huà)出來(lái),?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受,。相機(jī)理解“壯麗”,。

５． 小結(jié)。齊讀,。

第三段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么,？

去掉“慢慢”,，體會(huì)意思有什么不同。

３． 第二句說(shuō)了什么,？為什么后面用了省略號(hào),？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思,？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色,、紅色、紫色,，這景象美不美,？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀,。

４． 小結(jié),。齊讀。

第四段

１． 默讀,。

２． “太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么,？

４． 小結(jié)。齊讀。

齊讀二,、三,、四段。

第五段

１． 指名讀,。

２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的,？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀,。

３． 有感情地齊讀。

三．總結(jié)

這篇課文用生動(dòng),、具體的語(yǔ)言,，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受,？

四．練習(xí)感情朗讀,。

第三課時(shí)

一． 檢查練習(xí)朗讀情況。

指名三人感情讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１． 教師范讀,，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

２． 教師指著板書(shū)內(nèi)容,，逐段引背,，學(xué)生分段試背。

３． 學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容,，練習(xí)全文背誦,。

４． 指名試背。

５． 同桌交互背,。

６． 齊背,。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)。

１． 謄寫生字,。

２． 組詞：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（）往（）多（）

３． 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ),。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽(yáng)

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇九

教學(xué)目的：

1、通過(guò)買書(shū)這一具體情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,，學(xué)生自備學(xué)具,。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。

1,、師：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)書(shū)店嗎？今天啊,，淘氣在動(dòng)物王國(guó)的快樂(lè)書(shū)店開(kāi)開(kāi)張了,，老板淘氣進(jìn)了不少的新書(shū)，我們一起去看看好嗎,？（出示掛圖課本主題畫(huà)：書(shū)架上層依此放好28本《汪汪樂(lè)園》,，4本《海底世界》。）,。

2,、提問(wèn)：快樂(lè)書(shū)店都進(jìn)了什么新書(shū)呢？你能向老板淘氣提出問(wèn)題嗎,？

3,、學(xué)生討論，互相提問(wèn),。指名學(xué)生就剛才的.主題畫(huà)提出問(wèn)題,。

二、探究新知,。

2,、學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書(shū)：28+4=,。

3,、師：這個(gè)算式可真難，是我們以前都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的,，你們有信心把算式的答案給算出來(lái)嗎,？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒，紙,，還有筆開(kāi)動(dòng)我們的腦筋來(lái)打敗這個(gè)難題,。

4、分小組討論,，研究算法,。

5、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，老師有選擇性地板書(shū),。比如：

（1）擺小棒。

（2）28+2=3030+2=32,。

（3）8+4=1220+12=,。

（4）用豎式計(jì)算：

28,。

+4。

32,。

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí),，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）,。

師：這個(gè)小組可真棒,，想出了用我們剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)：列豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）,。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時(shí)候個(gè)位上加起來(lái)等于12,，那那個(gè)十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面,，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去,。

6、嘗試練習(xí),。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家,，淘氣又買來(lái)了好多書(shū)（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》,，16本《咪咪學(xué)校》,。）,。

提問(wèn)：你能算出下層共有多少本書(shū)嗎,？你是怎么計(jì)算的呢,？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

三,、鞏固應(yīng)用,。

1,、找書(shū)游戲。

（1）把剪好的書(shū)模型貼在黑板上,，書(shū)上寫有得數(shù),。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書(shū),。

（3）其余小朋友觀察他們的書(shū)找對(duì)了嗎,？

（4）講評(píng)。

2,、師：淘氣看小朋友們這么聰明,，很喜歡同學(xué)們，于是他請(qǐng)來(lái)了他的小牛售書(shū)員,。（cai出示課件,，圖片出示四種書(shū)的價(jià)錢。）你們想買書(shū)嗎？看看小牛怎么說(shuō),。

動(dòng)畫(huà)小牛提問(wèn)：你最想買哪兩種書(shū),？需要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案,。指名告訴老師你用了多少錢,。

3、師：同學(xué)們買書(shū)買得可真好,，?。磕沁呌袀€(gè)小男孩碰到難題了,，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫(huà)小男孩提問(wèn)：我有30元錢,，可以買哪些書(shū)？

讓學(xué)生先估算,，再列算式計(jì)算,，然后進(jìn)行討論和交流。

4,、套圈游戲：

淘氣套中了42分,，你能說(shuō)說(shuō)他都套中了哪些小動(dòng)物嗎？

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十

1,、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力,。

3,、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。

4,、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)],。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比,、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較大小的方法,。

[設(shè)計(jì)理念]。

本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索,、合作交流,，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能,，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

[設(shè)計(jì)思路],。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念,，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小,。教學(xué)中,，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有目的、有意識(shí)地安排了看一看,、說(shuō)一說(shuō),、比一比等活動(dòng)，觀察,、思考,、討論、練習(xí)相結(jié)合,，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，輔助驗(yàn)證，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法,，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。

[教學(xué)過(guò)程],。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡,，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?(指名說(shuō)),。

2、剛才——×小朋友說(shuō)他爸爸是36歲,，爺爺是63歲,，那么你們知道誰(shuí)的年齡1大嗎?

3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小,。(板書(shū)課題：比較數(shù)的大小)。

二,、合作學(xué)習(xí),，探索新知,。

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小。

(1)將數(shù)按數(shù)位分類,。

多媒體展示：學(xué)生口答,，教師課件展示。

(2)比大小,。

多媒體顯示：

一位數(shù)和兩位數(shù)比大小,，學(xué)生口答，教師多媒體展示,。

多媒體顯示：

(3)練習(xí)并小結(jié)：

課件出示題目,，指明學(xué)生口答，

你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：比較數(shù)的大小,，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小,。

層次二：例題,，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。

(1)、出示多媒體主題圖,。

教師講述故事：

2,、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友,。

3,、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友,。

5、指名板書(shū)后讀一讀,。

6,、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時(shí),，就比個(gè)位,，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大,。

1、多媒體顯示63○68：

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當(dāng)十位相同時(shí),，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就3大,。

2,、試一試(出示計(jì)數(shù)器)。

(1)看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來(lái),。(53,、56;100、98),。

(2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書(shū)上完成),。

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。

三,、組織練習(xí),，深化提高。

1,、“想想做做”第2,、3題。

2,、“想想做做”第4題,。

(2)小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè),，哪個(gè)最小?

3,、“想想做做”第5題。

(1)看圖,，兔媽媽給小兔照了3張照片：

猜猜各是什么季節(jié)?各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì),，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù)：2度,、20度、35度,。

(2)你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?

4,、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查,。

5,、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù)。

(1)以小組為單位從小到大排一排,。

(2)比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì),。

(3)個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì),。

(4)大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。

四,、全課總結(jié),。

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十一

本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)《浙江省普通高中新實(shí)驗(yàn)課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》中的“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)要求”的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合教材和配套教參等設(shè)計(jì),，以文天祥的“選擇”為主線,，通過(guò)誦讀和研討文本，引導(dǎo)學(xué)生感受他那熾熱的愛(ài)國(guó)情懷和至死不渝的愛(ài)國(guó)精神,。

【教材分析】,。

本教材屬于蘇教版高一語(yǔ)文必修三第二專題“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容,?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)的“基本要求”和“教學(xué)目標(biāo)”是了解作者的寫作目的，體會(huì)作者堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛(ài)國(guó)情懷,。

【學(xué)情分析】,。

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)文天祥的《過(guò)零丁洋》，對(duì)文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力,。因此,，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)問(wèn)題探討的方式，來(lái)體會(huì)文天祥在作出選擇時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、誦讀并研習(xí)文本,，了解文天祥的的寫作目的,，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。

2,、梳理并掌握文中的常見(jiàn)實(shí),、虛詞的意義及用法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。

1,、通過(guò)誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛(ài)國(guó)精神,。

2,、促使學(xué)生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神。

3,、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞,、虛詞。

【課前準(zhǔn)備】,。

1,、提醒學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文,，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復(fù)印材料請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行閱讀。

2,、多媒體課件,。

3、全文擬安排三課時(shí),，本設(shè)計(jì)為一課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、導(dǎo)入,。

用對(duì)聯(lián)“正氣貫人寰，河岳日星傳萬(wàn)世,；明崇廟觀,，丹心碧血照千秋?！币鑫奶煜槠淙似涫?；全體學(xué)生背誦初中已學(xué)過(guò)的《過(guò)零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星,。山河破碎風(fēng)飄絮,，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐,，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青,。”

（課件展示文天祥簡(jiǎn)介,，略）,。

二、誦讀并研習(xí)文本,。

生：（齊答）后序,！

生1：倒數(shù)第三段和最后一段。

師：能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎,？比如哪些是說(shuō)明成書(shū)經(jīng)由的，哪些是表明作者宗旨的,。

生1：“予在患難中,，間以詩(shī)記所遭，今存其本不忍廢,。道中手自抄錄,?！辈ⅰ白孕蚱湓?shī)，名曰《指南錄》”說(shuō)明了編成詩(shī)集的經(jīng)過(guò),；“使北營(yíng),，留北關(guān)外……來(lái)三山，為一卷,?！闭f(shuō)明了詩(shī)集的構(gòu)成；“將藏之于家,，使來(lái)者讀之,，悲予志焉?！闭f(shuō)明了作者寫詩(shī)編成詩(shī)集的目的,。

師：很好?！吨改箱洝肥侵袊?guó)文學(xué)史上不可多見(jiàn)的抒發(fā)愛(ài)國(guó)情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)xx（生2）為我們朗誦這兩段。同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中圈畫(huà)出難以理解的字詞句,，聽(tīng)完后討論解決,。

（課件展示交流成果，討論過(guò)程略）,。

師：文天祥在這篇自序中除了交代寫編詩(shī)集的經(jīng)過(guò)和宗旨,，還寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文并概述主要內(nèi)容,。

生2：寫了作者出使元營(yíng)的經(jīng)過(guò),。

生3：寫了作者從元營(yíng)逃跑的歷程。

生4：寫了他對(duì)生與死的看法和選擇,。

生5：寫了他對(duì)“義”的理解,。

師：（笑）看來(lái)同學(xué)們理解文言文的能力還不錯(cuò)。的確像剛才幾位同學(xué)說(shuō)的那樣,，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營(yíng)的前后經(jīng)過(guò),，險(xiǎn)象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對(duì)生死的看法和選擇。現(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過(guò)他的文字來(lái)觸摸文天祥那顆火熱的愛(ài)國(guó)心,，來(lái)感受他那不朽的偉岸靈魂,！下面我們進(jìn)行分組朗讀：

第一、二大組讀第一自然段,，,；

第二、三大組讀第二自然段；

全班齊讀讀第三自然段,；

師：朗讀文言文一定要注意斷句,，斷句不對(duì)就會(huì)造成理解上的偏差。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”,；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”,；“歸而求蚓裙之策”。接下來(lái)我們按照作者的行文順序?qū)W習(xí)剛才讀過(guò)的內(nèi)容,，首先請(qǐng)看第一段,。文天祥是在什么情況下出使元營(yíng)的？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。

生6：“時(shí)北兵已迫修門外,，戰(zhàn)、守,、遷兼不及施,。”當(dāng)時(shí)元兵已經(jīng)逼近國(guó)都的城門外,，應(yīng)戰(zhàn),、防守、轉(zhuǎn)移都來(lái)不及實(shí)行,。

生（全體）：“縉紳,、士、大夫萃于左丞相府,，莫知計(jì)所出,。”

生7：大小官僚聚集在左丞相府,，不知道計(jì)謀的出處,。

生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”。

師：課文在哪處表明了這點(diǎn),？請(qǐng)找出原句并翻譯出來(lái),。

生8：“國(guó)事至此，予不得愛(ài)身”國(guó)事到了這種地步,，我不能珍愛(ài)自己了,。

生9：不堅(jiān)決，可以通過(guò)言辭來(lái)打動(dòng),。原句是“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”,。

生10：是為了不引起元人注意，如果身份太重要,，元人就會(huì)把他扣押起來(lái)作為人質(zhì)要挾南宋,，使南宋在和議上陷入被動(dòng)局面,。

生11：南宋作為戰(zhàn)敗國(guó)在和議上本來(lái)就已經(jīng)陷入被動(dòng)局面，我認(rèn)為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風(fēng)險(xiǎn),，身份越低做人質(zhì)的價(jià)值也越低；二是為了減低被殺的風(fēng)險(xiǎn),，資政殿學(xué)士只是一個(gè)榮譽(yù)官銜而且是文官,，殺一個(gè)手無(wú)寸鐵的讀書(shū)人向來(lái)是君子所不為的事情，如果殺了就要承受戕害文化的罪名,，背上野蠻人的罵名,，秦始皇就是一個(gè)例子。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情,。三是為了防止自己在萬(wàn)一被扣押的情況下,，南宋沒(méi)有主事的人。

（同學(xué)們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）,。

生12：我認(rèn)為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭(zhēng)取時(shí)間,，因?yàn)橛靡粋€(gè)無(wú)關(guān)緊要的身份去和元人和議，當(dāng)對(duì)方提出自己不能接受的條件時(shí),，就可以用自己不能做主,，需要向上級(jí)請(qǐng)示為借口拖延時(shí)間。而且,，文天祥在文中要也明確表示他出使元營(yíng)并非為了真的和議,，而是為了窺探元人虛實(shí)然后回來(lái)謀求救國(guó)之策的。

師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營(yíng)是很有講究的,，文天祥對(duì)出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石,，不指南宋不肯休”的愛(ài)國(guó)之心。我認(rèn)為這幾位同學(xué)剛才的分析都很有道理,，他們或從人物的內(nèi)心或從客觀的社會(huì)環(huán)境入手表達(dá)了自己的獨(dú)特看法,，如果把他們的分析綜合起來(lái)真可以說(shuō)填補(bǔ)了教參在這個(gè)問(wèn)題上的空白。讓我們?cè)俅螢檫@幾位同學(xué)的精彩發(fā)言一起鼓掌,。（鼓掌完）大家對(duì)第一段還有什么不理解的地方嗎,？我們一起來(lái)合作解決。（課件展示交流成果,，討論過(guò)程略）,。

生13：他不卑不亢，抗辭慷慨,，以浩然正氣,，據(jù)理力爭(zhēng)，用自身的尊嚴(yán)維護(hù)了民族尊嚴(yán),，使元營(yíng)不敢立刻輕視南宋,，用原文的話來(lái)說(shuō)就是“上下頗驚動(dòng),，北亦未敢遽輕吾國(guó)”。

生14：沒(méi)有,，面對(duì)急轉(zhuǎn)直下的形勢(shì),，文天祥也改變了外交策略，由最初的慷慨陳詞,，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”,，不怕觸怒敵人，置個(gè)人生死于度外,。

生15：沒(méi)有,。他選擇了“隱忍以行”，為的是“將以有為也”,。

師：文天祥由最初的“但欲求死,，不復(fù)顧利害”到后來(lái)終于決定“隱忍以行”，中間必然有一個(gè)艱難抉擇的心理過(guò)程,，請(qǐng)大家結(jié)合課文展開(kāi)聯(lián)想,，運(yùn)用第一人稱的口吻對(duì)文天祥做出選擇時(shí)的心理活動(dòng)展開(kāi)描寫，不少于50字,。五分鐘后我們交流成果,，看誰(shuí)寫得最像文天祥，看誰(shuí)最懂文天祥的心,。

生16：作為南宋朝臣,，我上不能為國(guó)靖難，下不能為民請(qǐng)命,，國(guó)破身辱,，活著有何益處？不如像屈原那樣以身殉國(guó),，也不枉一世清名,。但是，我死了,，于事何補(bǔ),？南宋尚未滅亡，一切還沒(méi)結(jié)束,，只要還有一線希望,，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取?？鬃釉啤爸洳豢蔀槎鵀橹?，我應(yīng)該像司馬遷那樣，忍辱含垢,，釋放出最大的生命能量,。是的,，大丈夫能屈能伸，留得青山在不怕沒(méi)柴燒,！

生17：我生不能為國(guó)紓禍,，死猶為厲鬼以擊賊！（舉刀自刎狀）不,，我還不能死,，南宋還沒(méi)亡，我怎能為了個(gè)人名節(jié)就這樣白白自戕,？古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,。”這不正是我的寫照嗎,？“江東子弟多豪俊,，卷土重來(lái)未可知?！蔽也荒軐W(xué)烏江自刎的項(xiàng)羽,，我要學(xué)忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽的越王勾踐,?！按龔念^，收拾舊山河,，朝天闋,！”

生18：國(guó)破身辱，予分當(dāng)引決,，然吾死不足以救國(guó),，且死生晝夜事也，死而死矣,，若隱忍以行,，得間而逃，中興機(jī)會(huì)或可得也,。昔人云：“鞠躬盡瘁,，死而后已?！狈蛉缡?，予浩然無(wú)所愧怍,，將無(wú)往而不得死所矣。

師：剛才這幾位同學(xué)真可謂文天祥的知心人,。在那“餓死事小,，失節(jié)事大”的時(shí)代，文天祥甘受他人的不理解和責(zé)罵,，選擇了隱忍而活,，但他不是為了保全個(gè)人性命而茍活，而是為了不做無(wú)謂的犧牲,，為了能為復(fù)興南宋做更實(shí)際更有價(jià)值的事,。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則，但他更注重用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)踐行仁義忠信,，不為虛名而亡,，唯愿為保家衛(wèi)國(guó)“鞠躬盡瘁，死而后已”,。是生還是死,，完全取決于國(guó)家需不需要。在國(guó)家危難之時(shí),，文天祥不是退避自保而是冒險(xiǎn)出使,；在進(jìn)退不由之際，不是賣國(guó)投敵而是舍命抗?fàn)?；在遭囚受辱之時(shí),，不是自我解脫而是隱忍以行。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，?guó)危識(shí)臣節(jié),。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛(ài)國(guó)情深的表現(xiàn)，他不愧為人們七百年來(lái)頌揚(yáng)不衰的愛(ài)國(guó)烈士和民族英雄,。最后,，我們一起來(lái)合作解決這兩段中的實(shí)虛詞意義及用法。（成果展示如下,，過(guò)程略）,。

三、作業(yè)布置,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

【教學(xué)反思】。

新課程背景下的文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn),，比如注重發(fā)揮誦讀對(duì)理解文言文和培養(yǎng)文言文語(yǔ)感的作用,。同時(shí)，也要努力應(yīng)用新課程的改革成果,，將“自主,、合作,、探究”的教學(xué)理念落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)活躍課堂氣氛,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,。另外要加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在作背景介紹時(shí)注意運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生理解人物,，做好充分的情感鋪墊。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十二

自主識(shí)字,，合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究，加強(qiáng)積累,。在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法,。

2,、積累詞語(yǔ)、句子并鞏固生字,，提高朗讀能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí),。

一,、談話激趣，我的發(fā)現(xiàn),。

1,、老師知道同學(xué)們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),，讀一讀這些生字,，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（出示偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫出來(lái)的生字卡片：餓,、餅,、飲、餃）,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：這些字有什么相同的地方？

3,、發(fā)給各小組生字卡片：猴,、貓,、狗、獅,、豬,、狼。

（1）讀一讀,。

（2）把字剪開(kāi),，分成偏旁和部件兩部分。

（3）把這些字的偏旁歸在一起,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

二、自主識(shí)字,，我會(huì)認(rèn),。

1、自己學(xué)習(xí)生字：餅,、飲,、餃、豬,、狼（師巡回指導(dǎo)）,。

2、小組內(nèi)交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，互助學(xué)習(xí),。

三、開(kāi)動(dòng)腦筋,，我會(huì)填,。

1、出示漢字“今”,，學(xué)生回憶：在學(xué)過(guò)的字里,，哪個(gè)字里有“今”？（念）,。

2,、說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字的偏旁。（心）,。

3,、想一想：給“相”加上偏旁，可以變成什么字,？

4,、試一試：小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生給此題中的一個(gè)漢字加上偏旁，組成新字。

5,、比一比,，新發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)字可以同時(shí)加“心”，變成另外的幾個(gè)漢字,。

四,、課堂小結(jié)：填上一個(gè)字，就能變出很多字,，真是太有取了,！

第二課時(shí)。

一,、讀讀記記,，積累句子。

1,、讀一讀：自由朗讀讀句子,。

2、說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)這兩句話的理解,。

3,、背一背：自己背過(guò)后，背給同桌聽(tīng),。

4,、集一集：小組內(nèi)展開(kāi)交流，背誦自己課前搜集到的.認(rèn)為有道理的話,，比比看誰(shuí)搜集的多,、背誦的的多,。

二,、我會(huì)寫，積累反義詞,。

1,、讀一讀：反義詞“冷---熱”

2、說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)字字義上的關(guān)系,，并說(shuō)出與其它五個(gè)字意思相反的字,。

3、學(xué)生在田字格里書(shū)寫（提醒注意間架結(jié)構(gòu)）,。

三,、我會(huì)讀，我喜歡讀,。

1,、激趣入題：同學(xué)們喜歡還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文〈雨點(diǎn)兒〉嗎？大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給你留下了什么印象,？（生略）看來(lái)同學(xué)們真的是喜歡雨點(diǎn)兒,。今天小雨點(diǎn)兒又跑來(lái)了,，想再認(rèn)識(shí)他嗎？先把短文讀正確,。

1,、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、同桌互讀,，互相評(píng)價(jià),、正音。

3,、匯報(bào)：你讀懂了什么,？有什么感受？

4,、有感情地練讀：把自己的感受讀出來(lái),。

5、指名有感情朗讀,，讀后評(píng)議,。（被的同學(xué)可以向讀者提問(wèn)：哪句話你為什么要用……語(yǔ)氣讀？也可以根據(jù)自己的理解用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀,，師相機(jī)范讀,。）。

6,、配樂(lè)朗讀,，感情升華。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文,，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到思想教育,。

2,、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容,。

3,、認(rèn)識(shí)5個(gè)字.

4、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、用較快的速度閱讀課文，理解內(nèi)容;理解獄中聯(lián)歡的過(guò)程和革命前輩在敵人的魔掌里那樣樂(lè)觀的原因。

2,、朗讀訓(xùn)練,。

課型：獨(dú)立閱讀課。

教學(xué)方法：講授法,、談話法,。

教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、教學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文,，理清課文條理,。

二、教學(xué)過(guò)程,。

一釋題,，激發(fā)閱讀愿望，預(yù)習(xí)課文,。

1,、出示課題，讀題釋題,。

從課題中,，我們可以知道什么?

“獄中”是地點(diǎn)，“聯(lián)歡”是內(nèi)容,。獄中能聯(lián)歡嗎?誰(shuí)和誰(shuí)聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?

2,、讀“提示”，解答以上問(wèn)題,。

簡(jiǎn)介背景：“獄中聯(lián)歡”節(jié)選自《紅巖》第16章,。敁聯(lián)歡指監(jiān)獄里的革敁命前輩慶祝1949年的元旦。敋當(dāng)時(shí),，國(guó)民黨_兵敗如山倒,，不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲,，想騙取喘息的機(jī)會(huì),，以便聚集力量，反撲過(guò)來(lái),。在這樣的情況下,，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的樣子。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡會(huì),，慶祝全國(guó)范圍內(nèi)的革命勝利,，對(duì)獄中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱。

3、他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)?

因?yàn)辄h和人民解放軍的節(jié)節(jié)勝利,，使他們無(wú)比激動(dòng),，心中充滿了對(duì)勝利的信心，所以,，他們即使在敵人的魔掌里也那么歡樂(lè),。

4、帶著問(wèn)題,，預(yù)習(xí)課文,。

預(yù)習(xí)要求：

(1)快速閱讀，能看出聯(lián)歡的各個(gè)過(guò)程,，在課文中劃一劃關(guān)鍵詞,。

(2)把含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。想一想它的含義,。

二初讀課文,，理解課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)第1題,。

三按聯(lián)歡的過(guò)程(事情發(fā)展的順序分段),。

第一段：講新年大聯(lián)歡開(kāi)始，難友們縱情高歌,。

第二段：講難友們淘本站所有的對(duì)聯(lián),，都洋溢著革命的樂(lè)觀精神?！?/p>

a.“革命的樂(lè)觀精神”指對(duì)革命勝利充滿信心,。

b.含義：獄中的革命前輩雖然身處在敵人的監(jiān)獄里，但對(duì)中國(guó)革命的勝利充滿信心,，并用自己的斗爭(zhēng)表示對(duì)敵人的蔑視,。

4、小結(jié)：本段寫了革命者利用聯(lián)歡對(duì)敵人進(jìn)行了巧妙,、堅(jiān)決的斗爭(zhēng),，表現(xiàn)了革命的樂(lè)觀主義精神，敵人卻無(wú)可奈何,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十四

1,、會(huì)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“快樂(lè)”,。

2,、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確朗讀課文。

3,、能感受自己生活的幸福和快樂(lè),。

課件

1,、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些,？

2,、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

3,、對(duì),，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會(huì)以快樂(lè),、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（播放課件）

4,、讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，好嗎？（出示課題）（學(xué)生齊讀）

1,、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀,。

遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,？那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！打開(kāi)書(shū)翻到107頁(yè),。

2,、課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng),？我該請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀,，為什么？你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

3、你愿意老師怎么讀呢,？好,，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才,，你們給老師提出了希望,，那我也給你們提個(gè)小建議,。請(qǐng)你坐正身子,，拿起書(shū),。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣,？那你知道我為什么能讀好呢,？我告訴你一個(gè)小竅門，我把自己當(dāng)作書(shū)中的小朋友去讀呢,，這樣才能讀好,。你想不想讀好呢？請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,，一會(huì)兒,，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手,！

1,、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了,。你聽(tīng)到什么？（放鳥(niǎo)叫聲）你好像到了哪里,？看（出示圖片）到了這么美的地方,，你有什么要說(shuō)的？（景色,、服裝,、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）

2、有位作家叔叔把你們剛才說(shuō)的話寫成了詩(shī)歌,，你能讀嗎,？還有誰(shuí)想讀呀？

3,、唧唧喳喳的小鳥(niǎo)給我們帶路,，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，來(lái)到花園里,，來(lái)到草地上，心了別提有多高興啦,！一起讀讀,。

1、我們剛才去了花園草地,，現(xiàn)在到郊外走走好嗎,？（出示圖片）咦，什么聲音,？仔細(xì)聽(tīng),，它好像在說(shuō)話,，在說(shuō)什么呢？（出示：這個(gè)世界上,，有你們就更加美麗,，有你們就充滿希望。）

2,、為什么這個(gè)世界上,，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望,？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）

3,、瞧，我們小朋友今天是孩子,，可等你們長(zhǎng)大后,，建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦，所以我也像花兒,、小溪一樣,，對(duì)你們說(shuō)“這個(gè)世界上，有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望,。

2、所以,，我們要“感謝親愛(ài)的祖國(guó),，讓我們自由的成長(zhǎng)?！w向我們的理想,。”

你知道什么是理想嗎,？你有什么理想,？

3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn),，因?yàn)?，我們有祖?guó)媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù),。誰(shuí)想感謝祖國(guó)媽媽,？還有人想感謝嗎？祖國(guó)想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)感謝的聲音,。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音,。

2、我們會(huì)唱啊,，跳啊,，邀請(qǐng)老師,、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。（出示：第四小節(jié)）誰(shuí)想讀讀,？誰(shuí)還想讀讀,？一起讀讀,。

讀著讀著,，我不禁想唱起來(lái)，跳起來(lái),，我們就唱唱跳跳,，好嗎？

（出示課文,，放映歌曲）

1,、唱完歌，你心情怎樣呢,？真的嗎,？那好，我們就把快樂(lè)寫下來(lái),。（出示：田字格）

2,、觀察。范寫,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十五

本節(jié)課是浙江省八年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)第一章第一節(jié)內(nèi)容,，是初中電學(xué)章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，謝老師能抓住本節(jié)教材的中重點(diǎn)和難點(diǎn),，以生為本,，以疑為線，以啟發(fā)為主,，以拓展為目標(biāo),，通過(guò)本節(jié)學(xué)生活動(dòng)和實(shí)例分析，使本節(jié)課的.教學(xué)得到較好的效果,。

一,、教學(xué)目標(biāo)等方面。

謝老師在本節(jié)課中注重教師的主導(dǎo)作用,，重視教師是學(xué)生的引導(dǎo)者學(xué)生的主體作用,，重點(diǎn)得以突出難點(diǎn)得以突破，對(duì)于三維目標(biāo)大部分得到有效落實(shí),。教學(xué)中通過(guò)教師有序引導(dǎo),，學(xué)生積極的參與合作、討論與交流,，將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對(duì)對(duì)每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有所獲，都得到成功的體驗(yàn)。充分體現(xiàn)了教育要面對(duì)全體學(xué)生新課標(biāo)精神,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中,，教學(xué)方法多種多樣，插入“動(dòng)畫(huà)”“錄音”等多種方式，以擬人形式,，讓學(xué)生感到親切、生動(dòng),，使他們始終處于積極思考中,，讓學(xué)生去思考，動(dòng)手實(shí)踐,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十六

1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”,。

2,、培養(yǎng)孩子“平中見(jiàn)奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

3,、能正確,、流利、有感情朗讀全文,、背誦全文,。

4、會(huì)認(rèn)生字9個(gè),，會(huì)寫生字10個(gè),。

5、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式寫一段,。

2,、后兩節(jié)，媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上,，可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),，媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法,？是怎樣做的,？怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛(ài)變得枯燥乏味,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng),，或者把孩子的討論錄音,、寫下來(lái)的話交給家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)討論,。

4,、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛(ài)的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注,，與他們單獨(dú)交談,，談閱讀的體會(huì),，讓孩子體會(huì)老師的愛(ài)和文中媽媽的愛(ài)是一樣的,。

一、比一比,，再組詞,。

清校傘切。

睛較平地,。

二,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

一夜晚一扇子一衣服,。

一雨傘一往事一批評(píng),。

三、學(xué)著課文的樣子,，再編一小節(jié),。相信你能行。

字詞卡,、錄音帶,、課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，再現(xiàn)母愛(ài)。

1,、播放錄音《媽媽的驕傲》,。

2、你能夸夸自己的媽媽嗎,？

說(shuō)到自己的媽媽,，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的.歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng),。

二,、初讀課文，感受母愛(ài),。

2,、師配樂(lè)讀課文。

3,、同學(xué)們大聲朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決,。

4,、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià),。

三,、自主合作，愉快識(shí)字,。

1,、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字的方法,，師適當(dāng)點(diǎn)播,，補(bǔ)充。

2,、游戲識(shí)字,。

（1）老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來(lái),。

（2）分組練習(xí)找生字娃娃,。

四、感情朗讀,，體味母愛(ài),。

1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開(kāi)火車讀課文,。

2,、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀,，通過(guò)這一小節(jié),，你明白了什么？

（2）小組內(nèi)讀文,，同學(xué)之間要互相幫助,。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo),。）,。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)？

（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子,，汗水卻濕透了她的衣裳”體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛(ài),，明白為什么“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”,？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛(ài)去讀讀這節(jié)詩(shī)歌。

（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂,，雨水卻打在媽媽身上?！斌w會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài),，即使雨水打在身上也全然不顧,。

（3）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時(shí)那著急的心情,，從而理解為什么“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”,？然后有感情地朗讀，再次體會(huì)媽媽偉大的愛(ài),。

（4）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會(huì)媽媽“責(zé)備的目光”也是愛(ài),。

（5）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劇⒗斫鉃槭裁础皨寢尩膼?ài)是親切的教誨”,？然后感情朗讀,。

4、配樂(lè)通讀全文,。

五,、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài),。

1,、學(xué)生從生活中舉例說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話,，整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái),。

3、小組內(nèi)互相討論,、幫助,，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō),。

4,、把自己說(shuō)的小詩(shī)寫下來(lái)，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng),。

5,、把小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo),。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固識(shí)字,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十七

1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子,。

2．想像課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗、可愛(ài),，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

3．了解課文記敘的順序。

教學(xué)重點(diǎn),。

了解珍珠泉的美麗和可愛(ài),，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料,。

課時(shí)安排。

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

泉水是從地下冒出的水,，它是那么清澈，那么明凈,。它是大地母親的乳汁,，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,，泉水不但又綠又深,，清可見(jiàn)底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡,，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書(shū)課題）讓我們一起去看看吧,！

二,、初讀課文，整體感知,。

1．教師范讀課文,，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象,，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,。

2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣,。

三,、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì),，學(xué)習(xí)生字,。

1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求,。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象,，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。

2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句,，從中體會(huì)作者的思想感情,。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，一起朗讀,，討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),，教師與他們交流,。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā),、引導(dǎo)、品味,，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感,。（讀的形式可以是個(gè)別讀,、小組讀、齊讀,、舉行朗讀競(jìng)賽等,。）。

在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語(yǔ)句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字,，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠,、深,、清，讀出作者的喜愛(ài)之情,；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩,，讀好兩個(gè)照在,、一個(gè)照到和三個(gè)！,，讀出變化,，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

在討論交流中,，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如,，水泡的顏色,、形狀、大小,、姿態(tài),。）,。

（3）讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng),，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句,，激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀,。

（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂(lè),。）。

四,、理清文章的記敘順序,。

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________,，以及潭底冒出的________,，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情。

2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),，了解課文的記敘順序,。

五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求字跡工整、端正,，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

六、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。

這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,，它是多么清,、多么綠、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng),、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察,，用心去體會(huì),，用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山,。也可以去調(diào)查,、查找資料，如果有類似的文章,，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí),。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十八

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪,、記”等七個(gè)生字,。

2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景,。

3．正確讀寫句子,。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思,。

5．唱一唱,，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情,。

掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,，正確讀詞語(yǔ),，讀句子，會(huì)看拼音寫句子,。

2課時(shí)

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料,。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3．春景圖課件,。

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽(tīng)互讀,，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律,？(學(xué)生邊說(shuō),，教師邊出示熟字加偏旁,、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法,。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評(píng)”,、“訪”,、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字,。

1．開(kāi)火車賽讀,，看哪組讀得又對(duì)又好。

2．出示春景圖課件,，感知詞語(yǔ)大意,，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

1．自由拼讀,，讀后工整書(shū)寫,。

2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3．全班齊讀書(shū)寫的句子,。

1．自由讀文,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

2．指名讀,，說(shuō)說(shuō)短文寫了什么,？

3．教師出示花園、果園圖,，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦,。

4．自由練背。

5．小組賽背,。

搜集有關(guān)春天的古詩(shī),、優(yōu)美句段，讀一讀,，背一背,。

教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱,，在愉快,、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

1．一年之際在于春,，古今中外的人都贊美春天,，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞,，教師板書(shū),。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)大家快速記幾個(gè),，一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些,。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記,。)

2．教師出示春景圖課件,，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng),，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞,。

3．除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外，在春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化,？四人一組，交流自己看到的春天,，收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà),，說(shuō)后派代表在全班展示、交流,。

1．學(xué)生動(dòng)手貼,、畫(huà)春景圖（可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際,。）,，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)?？勺灾鬟x擇合作伙伴,，選貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖,，也可以獨(dú)立做畫(huà),，畫(huà)出美麗的春天。

2．小組交流自己的作品,，介紹作品內(nèi)容,。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好,，派代表在全班展示,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇十九

雨果致巴特萊德的信(圖片)。

孩子們,，你們讀懂了什么?

同學(xué)們,，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。

師：一公頃相當(dāng)于多少平方米?

生：10000平方米,。

師：你算一下有多少萬(wàn)平方米?

生：3470000平方米,。

師：估算一下我們的學(xué)校有多大?

生：200多平方米。

師：你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室?

生：大約10000多個(gè),。

師述：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園,。是的，它就是140年前,，在北京西郊的圓明園,。(板書(shū)：圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒(méi)有了，它被毀滅了,。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》,。(圖片出現(xiàn)廢墟)。

請(qǐng)大家伸出手,，跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫完整,。毀的筆順要特別注意。

齊讀課題,。再讀,。

二、檢查生字詞,，整體感知,。

出示：

金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色。

舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華,。

掠走銷毀灰燼損失不可估量,。

自由讀。

個(gè)人領(lǐng)讀,。

(仔細(xì)觀察,，第一組都是描寫什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ))。

(第三組呢?描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ)),。

請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察,，作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?——不可估量。是的,，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?——不可計(jì)算的損失,，無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分,。圓明園的損失是如此的巨大,，以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì)。

請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段,。

三,、細(xì)讀文本,。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。

2.有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落,。

3.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大,，感受偉大的母愛(ài),，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)于作者的資料,、寫有課文新詞的小黑板,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,揭示課題,。

1、同學(xué)們,，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》,，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)進(jìn)發(fā)出的巨大力量;在日常生活中,，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,，將使你感受到母愛(ài)的深沉。

2,、板書(shū)課題：慈母情深(學(xué)生齊讀課題兩遍),。

釋詞：“慈”在這里是什么意思?“慈母”呢?

學(xué)生動(dòng)手查字典，然后指名回答,。

3,、閱讀課文的導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)要求,。

4,、展示資料，簡(jiǎn)介作者。

學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料,，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

(梁曉聲，當(dāng)代作家.1979年開(kāi)始發(fā)表作品,，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主,，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部.其作品大多被香港、臺(tái)灣出版,，并譯為英,、日、法,、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹(shù)皮燈罩》《死神》,，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等.其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》,，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)),。

二、檢查預(yù)習(xí),，交流感受：

1,、指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況,。

2,、出示小黑板;學(xué)習(xí)生字(先自由讀，再指名來(lái)讀,，再全班齊讀),。

3、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂(注意多音字“龜”在這里的讀音)。

4,、默讀課文思考：課文主要講什么?(動(dòng)筆寫在課本上),。

5、預(yù)習(xí)了課文后,，你有什么感受?(總體印象),。

過(guò)渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?

三、品讀課文,，感受母愛(ài),。

1、用自己喜歡的方式讀讀課文,，畫(huà)出描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句,，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注,。

2、同桌交流.

3,、全班交流.

a.你感受最深的地方是哪些?

依據(jù)學(xué)生發(fā)言,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，教師適當(dāng)補(bǔ)充,，其主要為：

(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞,，勞動(dòng)環(huán)境極差。),。

(2)“背直起來(lái)了,，我的母親.轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親.褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累,，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝;通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng),，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。),。

(3)“母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易,，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的.通過(guò)“龜裂”一詞看出母親的艱辛,。)。

(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了,，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：‘我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”(從中可以看出母親支持兒子讀書(shū),，反映出她內(nèi)心的喜悅。),。

(5)“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間,。),。

(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,，應(yīng)該是個(gè)大人了.我鼻子一酸,，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng),，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。),。

b.你畫(huà)出了哪些描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?(波浪線和橫線分別畫(huà)出),。

(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么?

(2)小組分角色朗讀對(duì)話,。

(3)全班分角色朗讀,，評(píng)議。

四,、升華情感,，拓展延伸。

1,、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學(xué)了課文,，你有什么感受。

這是一個(gè)怎樣的母親?()的母親,。

(結(jié)合板書(shū),，將重要詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi))。

2,、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩(shī)，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚,，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌.運(yùn)用借物抒情的寫法,，作者借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的深深的思念,。),。

3、延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章或古詩(shī),。

提示：以前學(xué)過(guò)的那首古詩(shī)也是描寫母愛(ài)的?(《游子吟》),。

小學(xué)教案設(shè)計(jì)指南篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能,。

能正確,、流利、有感情朗讀課文;,。

學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，2個(gè)多音字，理解風(fēng)干,、吸吮,、“餓”等詞語(yǔ)的意思;。

2,、過(guò)程與方法,。

通過(guò)抓關(guān)鍵詞,，交流表達(dá)自己對(duì)文章的感受，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;,。

通過(guò)想象仿寫,，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;。

通過(guò)小組合作,、對(duì)比想象,，了解反襯法的妙處;。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

懂得水的珍貴,，知道節(jié)約用水，體會(huì)母親的勤儉持家,，母愛(ài)的偉大;。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)三個(gè)生活場(chǎng)景的品讀與感悟,，提高閱讀能力,，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富自己的語(yǔ)言積累;,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件;,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

第二課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)生字詞,，了解課文大意;。

多種方式朗讀,，體會(huì)水的珍貴,，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言;,。

初步了解反襯法,，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫;。

養(yǎng)成節(jié)約用水,、珍惜水資源的良好習(xí)慣;,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘),。

出示一組詞語(yǔ),，指生讀;鞏固多音字，易讀錯(cuò)詞,。

自由交流讀書(shū)感受,，順勢(shì)引導(dǎo)，用一個(gè)詞概括自己的感受,。

(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉用詞語(yǔ)概括感受的能力,，并引導(dǎo)下一步教學(xué))。

基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“苦”,、“樂(lè)”,、“珍貴”、“缺水”等,，順勢(shì)把苦,、樂(lè)、珍貴板書(shū)到黑板上,。

交流讀書(shū)方法：我們讀書(shū)就是這樣,，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受,，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)出來(lái),。然后再看看作者是用怎樣具體生動(dòng)的來(lái)表述的。

二,、精讀感悟：(默讀5分鐘,，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘,，第二雨中5分鐘,，一勺水7分鐘)。

默讀課文,，找到關(guān)于水的三個(gè)場(chǎng)景,，標(biāo)畫(huà)出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞,，可用三角號(hào)標(biāo)出,。如果有了感受還能用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，寫在書(shū)邊上,，那你還養(yǎng)成了讀書(shū)做批注的良好習(xí)慣,。

2,、讀完后，小組內(nèi)交流標(biāo)畫(huà)的詞句,，后全班交流,，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)感情朗讀,，表達(dá)自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整),。

(1)、十里挑水,。

(小結(jié)：從取水的不易,，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”,，而且作者巧妙地借助幾個(gè)數(shù)字,，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來(lái),。除了數(shù)字,，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀,，指一學(xué)生說(shuō)出感受),。

(2)、雨中洗澡,。

引導(dǎo)抓?。骸肮饬锪铩薄ⅰ氨寂芴S”,、“大呼小叫”,、“盡情享受”、“撫摸與清涼”,、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

大人們也加入了,，更突出村里人對(duì)水的渴望。

再指生讀,，當(dāng)讀不好時(shí),，老師語(yǔ)言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時(shí)的快樂(lè),。

作者用了一系列動(dòng)作,，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂(lè)，襯托出了村里人對(duì)水如此的渴望,，也表現(xiàn)出了：“水,，成了村子里最珍貴的東西”,。

(3)、一勺水沖涼,。

同學(xué)們讀標(biāo)畫(huà)的詞句,，抓住：“緩緩”,、“滑過(guò)”,、“傾注”、“吸吮”,、“撫摸”等,，讀出四兄弟對(duì)這一勺水的享受。

這一勺水就能帶來(lái)如此的快樂(lè),，說(shuō)明平時(shí)連這些水有嗎?

作者用了細(xì)節(jié)描寫,，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)的享受,，慢慢的享受,。

讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字,，享受這段文字,，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂(lè)!

一起來(lái)慢慢的讀，想象著讀,。

這一勺水就帶來(lái)了如此巨大的快樂(lè),，說(shuō)明平時(shí)連這一勺水都沒(méi)有，人們對(duì)水是無(wú)比的渴望,，而且母親享受得到嗎?“沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水”說(shuō)明什么“水的珍貴,、母親的偉大，母親為家精打細(xì)算!”

(如果學(xué)生說(shuō)不出,，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過(guò)節(jié)似的快樂(lè),，可是，這快樂(lè)畢竟太少了,，更多的是……,，在這驕陽(yáng)下勞動(dòng)的人們的感覺(jué)是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)。

狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰(shuí)給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀,。

小結(jié)：作者用了十里挑水,、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場(chǎng)景的描寫，突出了“水,，成了村子里最珍貴的東西”這一中心,。

(備注：如果學(xué)生說(shuō)出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)讀正確,，然后積累下來(lái)就可以了,，略處理)。

過(guò)渡：可是,，極度的缺水,，明明給村里人帶來(lái)的是無(wú)言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來(lái)寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂(lè)呢?(小組討論,，指生說(shuō)),。

三、感悟?qū)懛?，拓展提升?/p>

1,、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂(lè)，反襯了平時(shí)的無(wú)水之苦;以樂(lè)襯苦,，正是平時(shí)非常的缺水,，所以才非常的渴盼水，所以當(dāng)有水“的時(shí)候,，才有那么多的歡樂(lè);(2分鐘),。

2、直面旱區(qū)(3分鐘),。

配樂(lè)欣賞圖片,，直面感受水的稀少。

欣賞完,，說(shuō)感受,，(1分鐘)。

先讓學(xué)生說(shuō),，后寫;寫完,，簡(jiǎn)單交流。(寫2分鐘,，交流2分鐘),。

四、布置作業(yè),。

小組合作,，做一期節(jié)約用水的手抄報(bào);。

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