養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要,。制定總結(jié)的時(shí)間計(jì)劃,，以提高效率和質(zhì)量,。這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果，有助于我們提高寫作的水平和質(zhì)量,。

音樂(lè)教師的教育心得篇一

我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，第一階段為期十天的集中上課,，給我留下了深刻的印象,。面對(duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

第一階段為期十天,，共計(jì)38課時(shí),。主要為兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強(qiáng)老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學(xué)”,。

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處,，努力學(xué)習(xí),，盡快成長(zhǎng),。

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念,。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)更加重要,。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想,，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn),，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高,，盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

二,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想,。

師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在平時(shí)的工作生活中,，嚴(yán)格要求自己,。學(xué)為人師,，行為世范,，甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，潛心育人,，樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，把個(gè)人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起,，做受學(xué)生愛(ài)戴和人民滿意的教師,。

三,、更新教學(xué)觀念,。

主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨,、倍感親切和敬佩,。在學(xué)習(xí)期間,，無(wú)論是主講教師還是參與討論的教師們,，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想。我接受了比較先進(jìn)的教育思想,，深刻地理解了教育的終極目的。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。

四、樹立新的教材觀,。

在聽課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。教師自身素質(zhì)要提高,，駕馭課堂能力要加強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解,。教師要能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù),、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率。在講課時(shí),，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程中,，教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)是居于主導(dǎo)地位的,，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、課堂的主人,、教育的對(duì)象,。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講,，學(xué)生聽,，”滿堂灌”的老模式,，會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，教師不能以教育者為自居,，包辦代替,，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，把傳授知識(shí)和真理的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過(guò)程,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性,。

今后要做到：

一是運(yùn)用”導(dǎo),、講,、議”的辦法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問(wèn)題的氣氛,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),，巧妙地設(shè)疑,，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ),。除此以外，我在科研方面意識(shí)更強(qiáng)了,，知識(shí)面也更廣了，決心也更大了,，信心也更足了,?；氐焦ぷ鲘徫缓螅盐宜鶎W(xué),、所感真正運(yùn)用到實(shí)際工作中,，做出更大的成績(jī),。更加潛心科研工作,，使理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn),。

教師培訓(xùn)感悟。

音樂(lè)教師的教育心得篇二

一,、從學(xué)習(xí)中來(lái),。

教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè),，作為從事這個(gè)職業(yè)的教師,，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí),，

續(xù)的學(xué)習(xí),。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng),，是不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)的,。要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管遇到什么困難和問(wèn)題,，都堅(jiān)持根據(jù)計(jì)劃的要求將之落到實(shí)處。

二,、從工作實(shí)踐中來(lái)。

如果說(shuō),，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話,，那教育教學(xué)實(shí)踐,，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因?yàn)?，?shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干,，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,，離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn),，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí),，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響,，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的,。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn),，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心,，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán),。

仍只有一個(gè)蘋果;如果每人各有一種思想,，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想,。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.

三,、從反思中來(lái),。

教師的反思,，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果,，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程,，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn)、自我剖析,、自我肯定或自我否定,，從而實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我超越、自我飛躍的過(guò)程,。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思,，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個(gè)要想有所成就,、有所發(fā)展的教師,，就不能不十分重視對(duì)自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。

三,、從寫作中來(lái),。

作實(shí)際,，寫的是一套,，做的又是另一套,，不僅無(wú)助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,，而且也不利于寫作的堅(jiān)持和提高,，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面,。另外,，做課題研究也并不是高不可攀的,，誰(shuí)都可以做,，對(duì)每天的學(xué)習(xí),、生活,、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄，定期進(jìn)行提升,，形成自己的觀點(diǎn)、見解,，這就是課題研究——專家稱之為行動(dòng)研究,。我們每天的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思,、寫作就是在做研究,，就是在進(jìn)行著新教育實(shí)驗(yàn),。

總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，并善于反思,，堅(jiān)持寫作,，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

音樂(lè)教師的教育心得篇三

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2,、應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,，采用歌、舞,、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂(lè)的材料要短小有趣,，形象鮮明,。

3,、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

4,、自然地、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng),。

5,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神,。

二、具體目標(biāo),。

1,、豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人,、對(duì)他人,、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2,、培養(yǎng)音樂(lè)興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ),。

3、提高音樂(lè)審美能力,，陶冶高尚情操,。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào),、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶,。

4,、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河,、人民,、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神,。

5,、尊重藝術(shù),、理解多元文化,。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、思路分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：

以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：

審美情操的培養(yǎng),，實(shí)踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

教學(xué)思路:。

1,、能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首,。

2,、能感受樂(lè)器的聲音，聽辨打擊樂(lè)器的音樂(lè),，能聽辨童聲女聲和男生,，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

3,、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng),。

4、聆聽兒歌,、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng),，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè),、走步,，跳舞。

5,、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱,、音色長(zhǎng)短和高低,。

6,、能夠運(yùn)用線條、色塊,、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

四,、主要教學(xué)措施,。

1,、面向團(tuán)體,，因材施教;。

2,、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。

4,、、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn),。

5,、音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系;通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂(lè),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

6、改革評(píng)價(jià)機(jī)制,。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校的中心工作,，豐富校園生活。

五,、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：

(1)、通過(guò)學(xué)期教學(xué),。

(2),、通過(guò)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

方法：示范：教師示范,、學(xué)生模仿,。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng),。

音樂(lè)教師的教育心得篇四

朱_教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人,，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，為了一切的人，我們不僅要關(guān)注教師,，要關(guān)注一切的人，幫助校長(zhǎng),，幫助家長(zhǎng)，幫助社會(huì)上所有的人去發(fā)展,。無(wú)論他是貧困的,，還是富貴的，還是愚昧的,，還是智睿的，無(wú)論他是健全的還是殘疾的,，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切,，這是我們的核心理念,。

朱_新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是追求理想,，超越自我,。只有追求理想，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度,，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng),，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神,。每一個(gè)老師,，每一個(gè)學(xué)生都要成功,，每個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺(jué)，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成材,，最后有大的成就。每個(gè)老師都要成長(zhǎng),，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材,，成就,。所有實(shí)驗(yàn)的人都要感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步，在成長(zhǎng)著,，成長(zhǎng)并快樂(lè)著,。這是我們追求的一種境界。

教育家朱_的新教育思想,，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎迹覀冊(cè)诳h教育局的極力倡導(dǎo)下,，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱老師的《我的教育思想》，體味了朱老師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,、“建設(shè)書香生活環(huán)境”等教育內(nèi)涵,。

一,、朱_新教育思想給我的觸動(dòng)。

1,、朱老師認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn),，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā)。

2,、朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”，教育本該是生活的基本方式,，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,，在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活,。新教育強(qiáng)調(diào)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，這既是對(duì)教育終極意義的思考與追求,，也是對(duì)當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃,。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”,，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要,。如安全的需要與被愛(ài)的需要等,，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要，如愛(ài)他人的需要,，自我實(shí)現(xiàn)的需要,，社會(huì)認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過(guò)自己的努力,，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力,，整合的智慧,，高尚的德性，豐富的情感,。在這樣的基本理念下，新教育實(shí)驗(yàn)提出了讓師生與人類的崇高精神對(duì)話,，相信教師與學(xué)生的潛力,，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn),，教給孩子一生有用的東西,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

3,、朱_曾說(shuō)：“我過(guò)去是研究教育的。在研究人類教育史的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)――閱讀都始終沒(méi)有變過(guò),。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀,。通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng),，新教育將”營(yíng)造書香校園“列為首要行動(dòng)，將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目,，有效地解決了不同年級(jí),、性格與性別的學(xué)生，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問(wèn)題,。通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成,。這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升,。

學(xué)習(xí)朱老師《我的教育思想》，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考判斷,，愈發(fā)增強(qiáng)了作為一名教育工作者的使命感。

二,、朱_描述的三重”理想境界“對(duì)我的啟發(fā)。

1,、理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。朱_認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn),。”我們希望這個(gè)框架,，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具,。“朱_還認(rèn)為：這個(gè)框架分為教學(xué)目標(biāo),、預(yù)習(xí)作業(yè)、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊,。”預(yù)習(xí)“被朱_稱為這個(gè)框架的一大特色,，”預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作,，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí),?！斑@就重新確立”教為學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心“的思想。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃,、富有成效,。

2,、理想課堂第二重境界是：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。

朱_所講的”知識(shí)“,，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識(shí),，而要視為一個(gè)動(dòng)詞,、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程,。朱_認(rèn)為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程,。核心是智力挑戰(zhàn),、思維訓(xùn)練,。

3、理想課堂第三重境界是：知識(shí),、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴,。

朱_認(rèn)為,，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話,、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話,?！敝挥羞@樣，我們才能說(shuō),，課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn),，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活――師生生命的復(fù)活“,。

三、朱_新教育思想對(duì)我的又一啟示,。

1,、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云,，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張,。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性,。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性，要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),，并善于不斷調(diào)整自己的定位,，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力,。

2,、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,，學(xué)生性格有好有壞,，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，并愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力,。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,，把人當(dāng)人看,，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡,，不惟家境論高低,。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生,。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生,。

3,、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段,，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思,。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段,，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求他們,，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,，所以對(duì)他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長(zhǎng)規(guī)律,，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì),，不能一味的批評(píng)和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰,。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服,，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同,。

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱_的新教育理念和思想為我所范,，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)”我的教育理想",，使自己的思想不斷進(jìn)步,，工作也有更大的起色。

音樂(lè)教師的教育心得篇五

1.教學(xué)目的,。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)目的在教案中要明確,、具體,、簡(jiǎn)練,。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)明確,，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù),。

3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定,。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng),。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟,。只有安排好教學(xué)過(guò)程,，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.教學(xué)內(nèi)容的引入,。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ),。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶,，是讓學(xué)生走進(jìn)教材,、掌握教材的橋梁。因此,，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的,、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理,，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ),，巧妙地導(dǎo)入新課,，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中,。

5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的,。寫教案時(shí),，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚,，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間,。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行,，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面,。

6.每節(jié)課的小結(jié),。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ),，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題,，以便于學(xué)生復(fù)習(xí),、理解、消化授課內(nèi)容,，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

音樂(lè)教師的教育心得篇六

我終于通過(guò)了教育局新教師的考試，結(jié)束了之前代課一年的教學(xué)生涯,成為了一名光榮的正式教師,。我是出生在一個(gè)教師的家庭,，當(dāng)教師也是我從小的理想,，能正式加入教師的隊(duì)伍，我的心情是激動(dòng)的,，我也感覺(jué)到了一股奮進(jìn)的力量,。

為了提高新教師的素養(yǎng),，盡快的讓新教師成為一名符合人民要求的好教師,，教育局特地為我們安排了在教師進(jìn)修校的各次培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是及時(shí)的,，也是必要的。對(duì)于我個(gè)人,，在校學(xué)習(xí)期間,，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論，但當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)是純理論的,；當(dāng)時(shí)對(duì)于教學(xué)的理解是模糊的,。在實(shí)際教學(xué)面前,，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力,，因?yàn)槲倚枰ǜ嗟臅r(shí)間去思索去適應(yīng)。而每次的新教師培訓(xùn),，不僅加深我們對(duì)教育教學(xué)理論的印象,，更對(duì)我們的教學(xué)工作提出實(shí)際的指導(dǎo),，有些教學(xué)方法和觀念是我們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)接觸過(guò)的，因此我們欣喜萬(wàn)分,。

在這一年里，我一面努力地工作,，一面積極參加新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括班主任工作藝術(shù),、教師儀表儀容、學(xué)校事故處理程序,、教育名著的讀書心得以及教育科研專題等諸多方面,，使我受益匪淺,，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，新教師培訓(xùn)使我對(duì)蒼南縣的教育有了全面的了解,。雖說(shuō)我是出生在教師家庭,，但是由于學(xué)習(xí)繁忙,，大學(xué)時(shí)不在父母身邊，我對(duì)本縣的教育情況還沒(méi)有全面的了解,。在第一次新教師培訓(xùn)上，縣教育局局長(zhǎng)梁鋒對(duì)蒼南縣的教育現(xiàn)狀作了一次全面的介紹,，包括義務(wù)教育,、高中教育和職業(yè)教育,。在會(huì)上梁局還特別為我們講了當(dāng)前的教育政策法規(guī)以及一些教育思想,，最后還不忘給我們提出希望和努力的方向,。通過(guò)第一次的培訓(xùn)，我了解了當(dāng)前形式下的教育思想,，明確了作為一名蒼南縣的新教師任重而道遠(yuǎn),。

第二，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,，教師是“傳道、授業(yè),、解惑的人”,，……可見，“教師”二字包含了許多崇高的內(nèi)涵,。然而又有多少人知道有許許多多教師都在自己平凡的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,。我作為新教師，就要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。其次,，教師是榜樣,，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不估量的,，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心,，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。第五,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

第三,，在新教師培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ),，我用這些用理念指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法,；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過(guò)“說(shuō)課、聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),，讓我從方法上得到了一些深化,，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,，尤其是德育師傅,，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力,。一些生動(dòng)的班會(huì)課,，讓我們掌聲不斷,，讓我的心為之感動(dòng),，也讓我反思自己,，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在多次培訓(xùn)中,，老師所講述的一些方法,，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納,。

第四,，通過(guò)一年來(lái)的新教師培訓(xùn)，使我對(duì)自己的職業(yè)生涯有了正確的規(guī)劃,。培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任,、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),，這樣形成一個(gè)心理矛盾,。而通過(guò)培訓(xùn)有了這些正確的教育理念的指引，我在心理上平衡了,，更在實(shí)際工作中得到表現(xiàn),。比如聽完李更生老師在講如何引起領(lǐng)導(dǎo)的重視時(shí)，他說(shuō)開會(huì)的時(shí)候要去坐前排,，這樣能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視,，要一如既往的堅(jiān)持后，我每次都堅(jiān)持坐在前排,；在講如何處理好和同事的關(guān)系時(shí),，他說(shuō)要提前到辦公室，做一些打掃工作,，而我也經(jīng)常替同事打掃辦公室,。細(xì)節(jié)決定成敗，我相信這句話,，因此在工作中無(wú)論對(duì)學(xué)生還是同事我都從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)有責(zé)任心的好老師，成為一個(gè)在教學(xué)上的名師,。

總之,，新教師培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，感謝縣教委,、進(jìn)修校和金鄉(xiāng)四小對(duì)我的深切關(guān)懷和大力支持,。以后，我將努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐,、堅(jiān)持創(chuàng)新,，力爭(zhēng)使自己盡快成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的人民教師,。

陳英煌科長(zhǎng)以非常中肯的語(yǔ)言為我們分析了今年教師招聘的形勢(shì),。對(duì)于原本中學(xué)方向的師范生分配到小學(xué)任教一事，陳英煌科長(zhǎng)表示這是教育發(fā)展的趨勢(shì)和需要,。陳英煌老師還提出了這次新教師上崗三個(gè)多月以來(lái)比較常出現(xiàn)的問(wèn)題,，那就是中學(xué)方向的新教師對(duì)于小學(xué)教材的不熟悉，導(dǎo)致課堂不能順利進(jìn)行,，學(xué)生不能有效地學(xué)到知識(shí),，甚至因此出現(xiàn)聽不懂跟不上的情況。對(duì)于陳英煌老師提出的`這個(gè)問(wèn)題,，我覺(jué)得非常切合新上崗教師的實(shí)際,，本身缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，應(yīng)該在小學(xué)教材吃透的基礎(chǔ)上,，考慮好學(xué)生的接受能力,，有耐心并且有責(zé)任心的從他們的角度來(lái)進(jìn)行授課，才能做好這份小學(xué)教師的職務(wù),。

來(lái)自第二實(shí)小的黃玲玲老師,，以精美的幻燈片展示和優(yōu)美的語(yǔ)言向我們講述了其從教以來(lái)的經(jīng)歷與心得，貫穿于其間的便是她演講的主題：關(guān)于愛(ài)的思考,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。這些個(gè)發(fā)生在老師與同學(xué)們之間的關(guān)于愛(ài)的故事，讓我深深地感受到她作為一名“學(xué)生最喜歡的老師”最真實(shí)的一面,?！皫煇?ài)，需要得法,；師愛(ài),要因材施教,；師愛(ài)，要有責(zé)任撐腰…”黃玲玲老師關(guān)于愛(ài)的思考,，不禁讓我想到了一句話“動(dòng)人以言者,，其感不深；動(dòng)人以行者,，其應(yīng)必速”,。她用自己這些年來(lái)的行動(dòng)，贏得了學(xué)生們的喜愛(ài),。贏得了我們這些新教師們熱烈般的掌聲和無(wú)比的崇敬,。

來(lái)自東石延都小學(xué)的楊巧藝?yán)蠋焺t是站在作為一名班主任的角度向我們講述了她從教以來(lái)遇到過(guò)的一些問(wèn)題,，為今年有擔(dān)任班主任的新教師們傳道解惑。當(dāng)她讓在場(chǎng)的班主任對(duì)其微微一笑并請(qǐng)他們就這樣一路微笑下去的時(shí)候,，我感到如沐春風(fēng)般的溫暖,。作為一名優(yōu)秀班主任，楊巧藝?yán)蠋煻迷诮逃咸幚砗脤W(xué)生,、家長(zhǎng)和科任老師的關(guān)系,，做好家校聯(lián)系,，為學(xué)生好好學(xué)習(xí)提供了一個(gè)和諧的環(huán)境,。這點(diǎn)是新任班主任們應(yīng)該要學(xué)習(xí)的。楊巧藝?yán)蠋熣f(shuō)：教育無(wú)小事,，事事教育人,。這句話自從培訓(xùn)后一直縈繞在我腦海里。我不禁反思,，我是否懷有如此一番細(xì)心耐心,，并盡職盡責(zé)的去對(duì)待好每一堂課？對(duì)于學(xué)生們上課的情況和知識(shí)的掌握,，我又是否曾好好的做一番反思和調(diào)查,？當(dāng)孩子們請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上課后，我是否有盡好科任老師的義務(wù)為他們補(bǔ)上落下的功課,？這些,，都是我沒(méi)做到的事。教育無(wú)小事,，事事教育人,，我會(huì)牢記這句話，走好教育每一步,，做一名稱職的教師,。

下午進(jìn)行的是蔡明指副校長(zhǎng)的講課《教師的專業(yè)成長(zhǎng)》。他以幽默詼諧的語(yǔ)言和精美的幻燈片及音樂(lè),，向我們講述了一個(gè)個(gè)感人肺腑的教育故事,。想大聲地告訴全城市，今天早晨,，我交給你們一個(gè)小男孩…著名作家張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》深深打動(dòng)了我們,。作為一名教師，當(dāng)家長(zhǎng)交給我們一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,，多年以后,，我們能否還她一個(gè)正直忠信有文化的青年？這便需要我們用愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生,。丟掉那些嘲諷和冷漠,，丟掉那些急躁和沖動(dòng),，有時(shí)候一句溫暖的關(guān)切，一個(gè)good的手勢(shì),，一次熱烈的鼓掌,，一朵紅花的嘉獎(jiǎng)，都可以讓孩子們感到溫暖并充滿激情,?！皭?ài)滿天下，樂(lè)育英才”只有以愛(ài)為前提,，用愛(ài)去教育,，才能收獲芬芳。作為一名新教師,，在今天的培訓(xùn)之后我深感自己的不足,，并立志以這些優(yōu)秀教師為榜樣，用愛(ài)走好教育的每一步,，早日成為一名家長(zhǎng)和學(xué)生們都喜歡的老師,！

音樂(lè)教師的教育心得篇七

音樂(lè)培訓(xùn)要注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受音樂(lè),。在音樂(lè)培訓(xùn)中你一定有許多的收獲,，你知道音樂(lè)培訓(xùn)心得的寫法？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒教師音樂(lè)教育培訓(xùn)心得”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

讀了《做有智慧的教師》一書,，感受頗深,。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉,，黃有華,，呂淑彩，蔡春龍,，陳斌,，葉雋，林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象,。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐,、思考、研究的結(jié)晶,，也成為了考問(wèn)自我,、敞開心扉的空間。他們?cè)跀?、反思和追?wèn)的過(guò)程中,，教師個(gè)人的生命質(zhì)量無(wú)疑也得到提升,。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動(dòng)。

一,、真實(shí)的生活寫照,，這是一本關(guān)于七位青年****平凡生活的真實(shí)寫照，讀著讀著讓你感受他(她)就是你,，你就是他(她),，使做為教師的我們也沉寂其中。

三,、真切的智慧,，面對(duì)頑劣孩子應(yīng)有的智謀，面對(duì)優(yōu)生需具備的睿智,，面對(duì)最易被忽略的中等生所必須的理智,，以及生活中與教育有關(guān)或無(wú)關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒,。

借助博客平臺(tái),，養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思,，分析原因,，尋求對(duì)策;在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀教師都是通過(guò)這樣實(shí)踐,、反思,、思想升華、全面的范文參考寫作網(wǎng)站再實(shí)踐的過(guò)程,，來(lái)促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

基于教育敘事，講述鮮活故事,?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)”，教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié)在反思中都會(huì)迸發(fā)出新的智慧,，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法,。

打開交流窗口,，多向互動(dòng)交流。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限,，獲得四面八方的教育,、教學(xué)思想營(yíng)養(yǎng)，教育博客是當(dāng)今教師成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái),，善加利用,，就會(huì)起到促進(jìn)作用,。

確實(shí)教師每天都會(huì)遇到新情況,，需要解決新問(wèn)題,，每天都有鮮活、生動(dòng)的教育故事發(fā)生,。這本書中百篇的故事既有對(duì)“孩子,，你是幸福還是悲哀”,、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考,，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”,、“給孩子們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛(ài);既有“當(dāng)老師，你幸福嗎”,、“教師,，你有良好的習(xí)慣嗎”的教師人生自我考問(wèn)，也有對(duì)“給臺(tái)階后,，再拆臺(tái)階”,、“情中育人,，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思,。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)父母,、愛(ài)別人,。同時(shí)我們也會(huì)贏得他們的愛(ài)，贏得他們由衷的尊敬,。

因?yàn)橛辛藧?ài)我們的心中才總有一種溫暖的感覺(jué),，生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛(ài),，懂得了愛(ài),，他們才會(huì)懂得尊重、懂得回報(bào),。學(xué)生喜歡他們心目中的教師,，喜歡能了解他,、鼓勵(lì)他，給他勇氣和力量的教師,。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣,，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的、沸騰的,、多姿多彩的精神生活,。范文大全將課堂還給學(xué)生，讓他們來(lái)體驗(yàn)成功和歡樂(lè),。只要我們內(nèi)心充滿愛(ài),，以無(wú)私的師恩、高尚的師德,、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜歡，做一個(gè)學(xué)生喜歡的有智慧的教師,。

教師不僅僅要成為一名愛(ài)心滿溢的教師,，還要成為一名智慧型的教師。

教師是充滿愛(ài)心的職業(yè),教師要做一名愛(ài)的天使,，這是對(duì)每一位教師的最基本要求.夏丐尊先生也說(shuō):“教育好像掘池,有人說(shuō)四方形好,有人說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,，而池的所以為池的要素的水，卻無(wú)人注意,。教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池,，任你四方幸也罷，圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛.”然高爾基又說(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,可是,要善于教育他們,，這就是國(guó)家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識(shí),。"他告訴我們,教師不僅僅要成為一名愛(ài)心教師，還要成為一名智慧型的教師,。

教育是一門藝術(shù),，是一門科學(xué)，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,容不得馬虎,。對(duì)孩子,言傳身教,，愛(ài)而不盲目，嚴(yán)而不苛,民主平等,文明和諧,，共同進(jìn)步,。做現(xiàn)代智慧型教師,全面的范文寫作網(wǎng)站建立終身教育觀是我們教師成長(zhǎng)的任務(wù)和方向，也是時(shí)代的強(qiáng)烈要求.

國(guó)外教育專家指出,，教育要使學(xué)生感受到幸福,。幸福教育,是教育本義的回歸,，是以人為本、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力,，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸福快樂(lè)?前不久,我聽說(shuō)我的一個(gè)同事的兒子休學(xué)在家.大家都有些吃驚,。我們都知道,這個(gè)同事的兒子各方面都很突出,非常優(yōu)秀,本來(lái)今年要參加高考,。于是，大伙兒猜測(cè)不斷,，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力.使孩子們輕輕松松接受教育,這是我們每一個(gè)教師需要研究的課題.只有孜孜不倦的教師,，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生.

努力把自己打造成一名智慧型的教師,，要切實(shí)提高自身素質(zhì),加強(qiáng)自我修煉,其實(shí)說(shuō)難也容易!

一,、加大“充電”力度。人的業(yè)余時(shí)間要坐擁書城,與書為伴,營(yíng)造自我書香世界,。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點(diǎn)讀書的時(shí)間，增加閱讀量,要注意學(xué)習(xí)知識(shí)的深,、廣,、新、專,。深,是要通讀教育理論,、著作,理清其來(lái)龍去脈，并能利用理論來(lái)宏觀指導(dǎo)實(shí)踐;廣,是要看各個(gè)領(lǐng)域的書籍,，要看得雜,，連學(xué)生喜歡看的書,我們老師也應(yīng)該去讀一讀;新，是要多看各類教育報(bào)刊****,捕捉教育研究的前沿信息,掌握教改動(dòng)態(tài),了解教學(xué)熱點(diǎn);專,就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,提高自己的專業(yè)水平,本站錦在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐,。

常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識(shí),。

二,、養(yǎng)成良好習(xí)慣。亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的.因而優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣.”習(xí)慣帶給個(gè)人的影響是終身的,。教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！苯處熂仁墙逃哂质潜唤逃?其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡,。

我們教師平時(shí)多讀書，還得多動(dòng)筆。利用業(yè)余時(shí)間寫寫教育筆記,記錄一些所思所感,對(duì)自己是一種很大的,。寫東西要理性思維,要由淺入深,，由表及里，由隨意到有意,，由自覺(jué)到自發(fā),。動(dòng)筆的過(guò)程,就是思考的過(guò)程，組織語(yǔ)言的過(guò)程,調(diào)節(jié)思維的過(guò)程,，也是進(jìn)行自我教育和自我提高的過(guò)程,。

培養(yǎng)形成自身良好的習(xí)慣,為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

修煉學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱難的過(guò)程,但是有挫折,才有收獲的甜美;有痛苦,，才有歡樂(lè)的滋味,。品牌是打造出來(lái)的.做一名智慧型教師,我要不懈努力。是否只要全身心投入,，堅(jiān)持不懈去追求,就能走出一條有自身特色的教育之路?我要用自己的行動(dòng)去驗(yàn)證!

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī),、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,，思想?yún)R報(bào)范文學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù),。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心,。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法,，做一名合格的高校教師。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù),，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

通過(guò)聽優(yōu)秀教師談經(jīng)驗(yàn)和自己的認(rèn)真體會(huì),，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺,。

我認(rèn)識(shí)到,，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

我體會(huì)到要作為真正合格的教師,，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四,、觀摩課堂教學(xué),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距,，也找到了改進(jìn)的方向,。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自己的差距,，入黨志愿書認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

總之,，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，我通過(guò)這次培訓(xùn),，總有一種意猶未盡的感覺(jué),，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),，作為一名教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè),，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),，而班主任的成長(zhǎng),，更離不開學(xué)習(xí)。8月21日,，我有幸參加了暑期班主任培訓(xùn),。雖然只有短短的三天時(shí)間，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲,。這次培訓(xùn),，有來(lái)自我們身邊的優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，也有來(lái)自外省的兩位教育專家的精彩講座,，更有幸聆聽了方華局長(zhǎng)給我們作的富有哲理的精彩講座一一《好的班集體,，一定不是“管”出來(lái)的》。他們從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康教育到法律法規(guī)和校園安全,，從班級(jí)管理到校外互助小組和家校合作，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。

這次學(xué)習(xí),，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中，看似簡(jiǎn)單,、不起眼的小事,，也能折射出深?yuàn)W的教育思想。作為班主任,，我們要認(rèn)真的對(duì)待每一件事情，并且及時(shí)進(jìn)行反思,、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步。我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子落在角落里,。

作為班主任,，要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，top100范文排行沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，信任學(xué)生,。只有尊重、愛(ài)護(hù),、信任學(xué)生,，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,，教育才能富有成效,，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。就如教育專家鄭英老師所描述的：教育,，是向美而生的事業(yè),。最美的教育在于師生同在遼闊的沃野里自由地成長(zhǎng)，相互傾慕,，彼此成全,，這樣的畫面盈滿動(dòng)感、浪漫和溫情,，這才是教育視界的大美,。

作為班主任，要重視家校合作,。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合和支持,，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，教師不僅要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，而且需要與家長(zhǎng)建立和諧健康的人際關(guān)系,。教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，時(shí)常交流,，促進(jìn)家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與教育,，共同給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),。最后，用吳敏老師所分享的一段話共勉：教育是一條長(zhǎng)河,，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，老師和家長(zhǎng)都有著不可或缺的責(zé)任,。作為班主任，我愿做家長(zhǎng)的擺渡人：用專業(yè)的知識(shí),，正確的方法,，切身的努力，去告訴家長(zhǎng),，如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng),，去引導(dǎo)更多家庭教育走上正確的方向。末來(lái)有限的時(shí)間內(nèi),，我會(huì)一直走在這條路上,，繼續(xù)努力。

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認(rèn)為,，我們要做一個(gè)智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的,。美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，工作總結(jié)范文我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性的因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,。我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此,，做一個(gè)智慧型教師尤其重要,。

一、做智慧的老師要心中有愛(ài),，做一個(gè)有愛(ài)心的人,。

平時(shí)懂得愛(ài)自己，愛(ài)家人,，愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，有一顆樂(lè)觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷,。在教育工作中是植根于愛(ài)的,，是心與心的交流。教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能打到心靈的深處”。有了愛(ài),，就有了寬容,，有了同情,，有了鼓勵(lì)，用“心”去愛(ài),，學(xué)生的心智就能健康成長(zhǎng)，教育就能走上陽(yáng)光大道,。

教師的愛(ài),，物化、外顯在日常為人處世,、教學(xué)言行中,，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn)。教書育人,、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提,?！彼裕瑤煹率墙處熉殬I(yè)之魂,。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象,，以博大的胸懷、入黨申請(qǐng)書真摯的感情對(duì)待學(xué)生,，這樣,，可以使學(xué)生尊師、親師,、信師,，很自然地產(chǎn)生對(duì)教師，所教學(xué)科的熱愛(ài)的感情,，也更樂(lè)于接受教師的教導(dǎo),。反之，如果教師高高在上,，處處以命令口吻要求學(xué)生,，要學(xué)生絕對(duì)服從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到壓制,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制,，他們有什么想法、創(chuàng)見,，自然不會(huì)表露出來(lái),。所以，對(duì)待學(xué)生,，尤其是對(duì)待學(xué)困生,，宜多用商討,、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,，不用命令,、否定、貶低的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生,。比如,，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問(wèn)題，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)巨大的突破,，即使他的回答聲很小,，也要抓住這個(gè)契機(jī)肯定他的進(jìn)步。以后學(xué)生就會(huì)逐漸大膽起來(lái)了,。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去,。

二、做智慧的老師心中要有效率,，做一個(gè)講究效率的人,。

效率是關(guān)鍵，要看耗了多長(zhǎng)時(shí)間,，投入了多少,，收獲了多少。教師也一樣,，應(yīng)從自己的講課,、自己的教學(xué)開始講效率。好教師,，不應(yīng)該拖課,，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂(lè)趣的孩子，更不應(yīng)該無(wú)端占課,，影響孩子的全面發(fā)展,。好教師，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān),，高效益,，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書,，死做習(xí)題,。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無(wú)能的工作能力，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)學(xué)生造成的傷害或許更大,，這不是真愛(ài),，而是傷害。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無(wú)端的拖課,，無(wú)端占課,，覺(jué)得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，本站站是一種沒(méi)效率的表現(xiàn),。浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間,。

三,、做智慧的老師心中要求發(fā)展，做一個(gè)有追求的人,。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷更新知識(shí),，充實(shí)自我,。智慧的教師，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈,，注意不斷補(bǔ)充自己的能源,，在照亮別人、幸福他人的同時(shí),，也溫暖著自己,，幸福著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教師的工作效果“取決于他的知識(shí)和素養(yǎng)，取決于他讀什么書,，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識(shí)”,。只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水,。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣,。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對(duì)教育的關(guān)注,，對(duì)教育過(guò)程的研究。

另外,，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣,。教師要教書，更要書寫,。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷,，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟。

教育,，因無(wú)私的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)而崇高;教師,，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗,。總之,，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心,、細(xì)心、耐心,、信心,、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛(ài)心”,。

一,、從學(xué)習(xí)中來(lái)。

教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè),，作為從事這個(gè)職業(yè)的教師,，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，

續(xù)的學(xué)習(xí),。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心,，三天打魚兩天曬網(wǎng),，是不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)的。要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不管遇到什么困難和問(wèn)題,，都堅(jiān)持根據(jù)計(jì)劃的要求將之落到實(shí)處。

二,、從工作實(shí)踐中來(lái),。

如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話,，那教育教學(xué)實(shí)踐,，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，?shí)踐出真知,，實(shí)踐長(zhǎng)才干，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,，離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí),，對(duì)你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響,，你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對(duì)檢查的。反之,，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,，能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn)，你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心,，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán),。

仍只有一個(gè)蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想,。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.

三,、從反思中來(lái)。

教師的反思,，主要是指教師對(duì)其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果,，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過(guò)程，也就是通過(guò)連續(xù)地自我追問(wèn),、自我剖析、自我肯定或自我否定,，從而實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我超越,、自我飛躍的過(guò)程,。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒(méi)有反思,，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,，更別說(shuō)能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了,。一個(gè)要想有所成就,、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對(duì)自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思,。

三、從寫作中來(lái)。

作實(shí)際,，寫的是一套,，做的又是另一套，不僅無(wú)助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,，而且也不利于寫作的堅(jiān)持和提高,，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面,。另外，做課題研究也并不是高不可攀的,，誰(shuí)都可以做，對(duì)每天的學(xué)習(xí),、生活,、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄,，定期進(jìn)行提升，形成自己的觀點(diǎn),、見解,，這就是課題研究——專家稱之為行動(dòng)研究,。我們每天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、寫作就是在做研究，就是在進(jìn)行著新教育實(shí)驗(yàn),。

總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的自覺(jué)學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，并善于反思,，堅(jiān)持寫作,，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

“小時(shí)候我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去,。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那間教室，放飛的是希望,，守巢的總是你,。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板,，寫下的是真理,，擦去的是功利，長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那支粉筆,，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴,。長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人,，奉獻(xiàn)的是自己,。范文寫作”一首歌，唱出的是教師的真諦,。__年8月15日,，我的夢(mèng)想成真了，我成為了一名人民教師,，感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì),，在這場(chǎng)新進(jìn)教師培訓(xùn)中，我聽了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師講述教師的真諦,，講述這么多年來(lái)他們的從教經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì),。這對(duì)于一個(gè)羽翼未豐的新進(jìn)教師我來(lái)說(shuō),，就像久逢甘露的樹苗，抓緊機(jī)會(huì),，汲取養(yǎng)分,，豐滿羽翼。

一句“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)門,，你就是實(shí)驗(yàn)人”,，已經(jīng)深深印刻在我的心中，擁有著悠久歷史的__實(shí)驗(yàn)中學(xué),，它的發(fā)展是一部拼搏的歷史,，是一部逆境中求發(fā)展的歷史，是一部堅(jiān)持不懈,，持之以恒的歷史,。眾所周知，一個(gè)學(xué)校的歷史影響著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng),，影響著一個(gè)學(xué)校的精神文明,。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學(xué)校，又怎能不迎來(lái)它的春天呢?我聽著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的歷史,，看著一位又一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)教師,，我的心中有感動(dòng)，更多的是驕傲和自豪,，我為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到驕傲,，為成為一名實(shí)驗(yàn)人而感到自豪。與此同時(shí),，我感到自己肩上的那一份責(zé)任,，為實(shí)驗(yàn)增光添彩的責(zé)任，為實(shí)驗(yàn)努力奮斗的責(zé)任!

還沉浸在實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史之中的時(shí)候,，卻被眾多經(jīng)驗(yàn)豐富教師的報(bào)告拉回了現(xiàn)實(shí),。新進(jìn)教師培訓(xùn),，說(shuō)是培訓(xùn),，在我看來(lái),，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)振奮人心的演講報(bào)告會(huì),，在這個(gè)過(guò)程中,，我為教師的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng)落淚，我為教師的堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜,，我為教師靈活的應(yīng)變能力而嘆為觀止。即使培訓(xùn)結(jié)束了,，我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔,，這就是實(shí)驗(yàn)人的魅力,。會(huì)后，我細(xì)細(xì)回味,，努力反思,。將這次新進(jìn)教師培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、態(tài)度決定高度,，用心決定深度,。

每位****在作報(bào)告的時(shí)候，心得體會(huì)都提到了態(tài)度,。對(duì)待教師這一職業(yè),，你的態(tài)度是什么?是你謀生的職業(yè)，還是你為之奮斗的事業(yè)?你需要的是給自己一個(gè)明確的角色定位,。你只有端正態(tài)度,，你才能明白教師的內(nèi)涵，明白教育的真諦,，你才能看到教育不僅僅只是傳授知識(shí)的過(guò)程,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是一個(gè)美妙的過(guò)程，是一個(gè)提升的過(guò)程,，是一個(gè)感化的過(guò)程,，是一個(gè)美化的過(guò)程，是一個(gè)開化的過(guò)程,。不是真正愛(ài)教師這一職業(yè),，就無(wú)法真正體會(huì)教師的快樂(lè)。一個(gè)明確的態(tài)度,，決定你在教師這條道路是所能達(dá)到的高度,，用心決定你在這條道路的深度。其中一位教師做的報(bào)告還縈繞在我的心頭,，為了能把自己的學(xué)生從高一帶到畢業(yè),，身兼數(shù)職也不辭辛苦，卻因?qū)W校安排不能帶自己的學(xué)生而失聲痛哭,。這樣的教師真諦,，這樣的教師境界，是每一個(gè)真正愛(ài)自己學(xué)生的教師感同身受的吧,。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，這才是一個(gè)教師該有的態(tài)度,，該有的用心。

二、打鐵還需自身硬,。

打鐵還需自身硬,，對(duì)于一名教師而言，就是要求教師有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)水平,，精煉的專業(yè)知識(shí),，豐富的教學(xué)方法，敏捷的應(yīng)變能力,。作為一名合格的人民教師,，首當(dāng)其沖的就是教好每一堂課。因此,，要刻苦鉆研業(yè)務(wù),，備好教材，吃透教材,，研讀教學(xué)大綱,。對(duì)于新進(jìn)教師而言，這點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，是新進(jìn)教師工作的重中之重,。活到老,，學(xué)到老,，要想能跟上學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。教師就應(yīng)該不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，多讀書，多學(xué)習(xí),，多積累,。尤其對(duì)于新進(jìn)教師而言，不僅要豐富教學(xué)理論,，更應(yīng)該豐富自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂，多聽課,，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在思想上重視，在態(tài)度上認(rèn)真,，在行為上堅(jiān)持,，最后學(xué)會(huì)反思總結(jié)。多寫教學(xué)反思,，收獲感悟,。只有這樣,，你才能在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

三,、學(xué)會(huì)處理“三關(guān)系”

“笑著做教師,，蹲著看學(xué)生，樂(lè)著做同事,。”楊老師這句話,，手機(jī)版十分貼切的道出了教師要學(xué)會(huì)處理的三個(gè)關(guān)系：自己與教師職業(yè)角色的關(guān)系;教師與學(xué)生的關(guān)系;同事之間的關(guān)系,。笑著做教師，明確自己的教師理想,，學(xué)會(huì)處理自己與教師這一職業(yè)的關(guān)系,，學(xué)會(huì)在工作中找到屬于自己的快樂(lè)。蹲著看學(xué)生,，學(xué)會(huì)處理與學(xué)生之間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重與愛(ài)戴,。樂(lè)著做同事,，學(xué)會(huì)處理與同事之間的關(guān)系，在和諧,，愉悅的環(huán)境下工作,。

這次的新進(jìn)教師培訓(xùn)，教給我了許多的經(jīng)驗(yàn),，給了我很多的心得與體會(huì),。正如歌曲中所唱，教師舉起的是別人,，奉獻(xiàn)的是自己,。想要成為一名合格的教師，就要集五心于一體,，就要擁有一種能力,，擔(dān)負(fù)起一種責(zé)任。作為一個(gè)羽翼尚未豐滿的新進(jìn)教師,，在教師的道路上,，我需要做的努力還有很多。用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵(lì)自己;用“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的堅(jiān)持要求自己;用“師者，傳到授業(yè)解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹,，百年育人”的心態(tài)堅(jiān)持自己,。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

以上就是這篇范文的全部?jī)?nèi)容,，涉及到教師,、自己、教育,、學(xué)生,、一個(gè)、學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、我們等方面，希望對(duì)大家有用,。

音樂(lè)教師的教育心得篇八

通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí),，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師,，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、反思和研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面：

1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí)、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題,，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理,、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書藝人,，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,，突然停住：“欲知后事如何,，且聽下回分解,。”這是賣關(guān)子,，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的過(guò)程,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ),，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問(wèn)題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō),，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō),，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,，有效集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學(xué)生的思維。

等等,，使學(xué)生的思維活躍起來(lái),，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修,，自覺(jué)走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的.更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)教師,，通過(guò)這次上研修,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),，使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化,，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用,。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的,。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案,，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu),、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué),，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在以后的工作中,，我要更加努力地網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。

音樂(lè)教師的教育心得篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(jí)(1)班、一年級(jí)(2)班,、二年級(jí)(1)班,、二年級(jí)(2)班、三年級(jí)(1)班,、三年級(jí)(2)班的音樂(lè)教學(xué)工作,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，以音樂(lè)教材的修訂進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作,，滲透音樂(lè)素質(zhì)教育,，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪孩子們的心靈,，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè),，感受音樂(lè)的美,。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏,、旋律打動(dòng)孩子們的心,。以及在教學(xué)中運(yùn)用了律動(dòng)的教學(xué)，使孩子們更加喜歡音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè),，從而為音樂(lè)奠定了初步的音樂(lè)知識(shí)。

小學(xué)階段的一,、二,、三年級(jí)的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè),，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感,，有一定的審美能力,，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,。

一,、完成的教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)涵豐富,。分為“聆聽,、表演、編創(chuàng),、活動(dòng)”幾部分,。有名曲，有兒歌,，有搖籃曲,，歌唱快樂(lè)的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等,，還有部分少數(shù)民族的音樂(lè),。選材上，有兒歌,，有外國(guó)名曲,，有校園歌曲。有歡快的,、有優(yōu)美的,、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣,。本學(xué)期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容,。有方向、有目標(biāo)的進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng),，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)孩子們對(duì)校園的感情，對(duì)生活的情趣,。在教學(xué)中演唱了歌曲,，聆聽了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了音樂(lè)表演,。

2,、主要培養(yǎng)學(xué)生生活的熱愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉(xiāng),，愛(ài)校園,，愛(ài)生活而努力學(xué)習(xí)。對(duì)不同的教材，我采用了獨(dú)唱與合唱的演唱形式,，培養(yǎng)了興趣,，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn),。

3,、在音樂(lè)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的感情.讓孩子們了解了自己的祖國(guó),。

4,、在民族音樂(lè)的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱,，在優(yōu)美的音樂(lè)中陶冶情操,，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情，人與自然的和諧相處的情趣,。

二,、思想教育。

在教學(xué)中,，注重對(duì)教材的運(yùn)用,，滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)音樂(lè),，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育,，使孩子們享受美,，愉快生活、愉快學(xué)習(xí),，主動(dòng)接受,，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。

三,、教學(xué)方法。

為進(jìn)一步提高教學(xué)技巧,，有良好的教學(xué)方法,，積極滲透音樂(lè)思想,，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去,，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái),，唱起來(lái),。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，以科學(xué)的教育教學(xué)上課,，力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運(yùn)用了獨(dú)唱,，表演唱,，舞蹈，拍手等手段,，讓課堂活起來(lái),，讓快樂(lè)充滿整個(gè)課堂。本學(xué)期一,、二,、三年級(jí)音樂(lè)每一周學(xué)習(xí)兩節(jié)課，復(fù)習(xí)一周,。提前備課,，有計(jì)劃，有反思,，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具,，課后有反思，在輕松愉快的音樂(lè)教學(xué)結(jié)束了本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作任務(wù),。

音樂(lè)教師的教育心得篇十

音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分,，如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，從喜歡唱歌到喜歡上音樂(lè)課,，這與教師在音樂(lè)課的教學(xué)大有關(guān)系,。

三、教師的語(yǔ)言教師的語(yǔ)言(口頭語(yǔ)或身體語(yǔ)言)對(duì)學(xué)生有很大的影響,，想上好一堂音樂(lè)課,，教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色，才可以感染學(xué)生,，渲染課堂氣氛,，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生感覺(jué)教師不是教師,，而是我們的大姐姐,，她在和我們一同學(xué)習(xí)交流。這樣的熱情也就有了!

歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最重要的內(nèi)容,，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式,。因此要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和模仿能力采取聽唱、模唱教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生把歌兒唱的動(dòng)聽,。因此在課堂教學(xué)中,，不單單要求學(xué)生把歌學(xué)會(huì)，或者背唱歌曲,，還要求學(xué)生把握歌曲的藝術(shù)形象,，能夠理解歌曲的內(nèi)容、情感和風(fēng)格,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌姿勢(shì)和習(xí)慣,，進(jìn)行歌唱技能的基本訓(xùn)練，提高歌唱的表現(xiàn)力,。如何讓學(xué)生唱的動(dòng)聽,，要讓學(xué)生從聽歌曲中體會(huì)速度和音量的變化，感受歌曲中對(duì)音色的要求,，演出時(shí)注意節(jié)奏的正確,、連音與斷音、旋律的起伏等等演唱的基本要求,，教師再加以引導(dǎo),，進(jìn)行有感情有方法地演唱。在低年級(jí)學(xué)生中,，主要讓學(xué)生對(duì)老師的演唱進(jìn)行模仿,，在高年級(jí)學(xué)生中，要促使他們自主參與和探索,，發(fā)揮歌唱藝術(shù)的感染力,，獲取美的聲音、美的歌唱,。養(yǎng)成正確的發(fā)音方法,，不需要在課上作枯燥乏味的發(fā)聲訓(xùn)練，可以在學(xué)生唱歌前,，先按歌曲節(jié)奏進(jìn)行有感情的朗讀歌詞,。這樣既可以有效地進(jìn)行咬字吐字練習(xí)，又可以讓學(xué)生在投入歌曲的同時(shí)找到正確的發(fā)聲位置,，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，從而避免學(xué)生唱歌時(shí)咬字,、吐字不清楚,，字音走樣的毛病。在教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用競(jìng)賽的形式,，能提高歌曲教學(xué)的有效性，讓學(xué)生掌握歌曲,。

音樂(lè)教師的教育心得篇十一

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,，級(jí)一年級(jí)的所有老師都有幸見證和體驗(yàn)了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程,，試圖正確理解新課程的精神和理念,，希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),，狠抓管理落實(shí),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的理念，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培養(yǎng),，在班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)將這學(xué)期的情況總結(jié)如下：

第一，學(xué)生管理,。

1,、著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

高一年級(jí)是高二的基礎(chǔ)年級(jí),，是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期,。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，從軍訓(xùn)開始,，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,，磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們從語(yǔ)言文明開始凈化我們的校園語(yǔ)言環(huán)境,，所以我們注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng),，及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，逐步糾正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生,。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ),。另外周日晚上安排每周練習(xí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué)老師輪流出一套試題,。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和鞏固了數(shù)學(xué),、物理和化學(xué)三門學(xué)科，而且使學(xué)生能夠很好地約束自己,。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育,。

招生伊始，我們?cè)诿恳粋€(gè)班都召開了“理想與目標(biāo)”的班會(huì),，結(jié)合一中高考的驕人成績(jī),，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的理想,，教育學(xué)生通過(guò)自己的不懈努力,，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。在這一年里,，形成了良好的氛圍，促進(jìn)了健康的氛圍,，對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)風(fēng)起到了積極的作用,。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學(xué)生看電影,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。我們應(yīng)該感謝我們的父母,、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,。

一旦入學(xué),，每個(gè)班都成立了班委和團(tuán)支部，明確各自的職責(zé)和任務(wù),。在班干部選拔中,，要求注重成績(jī)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,，真正實(shí)現(xiàn)自我管理,、自我約束、自我教育的目標(biāo),。

4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口,，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng),，要求老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)提出整改建議,，做到全年一盤棋,。

5.狠抓“兩個(gè)鍛煉”和宿舍管理。

“兩練”要求“靜,、勻,、快”。進(jìn)入宿舍時(shí),，不要大聲喧嘩,，按時(shí)睡覺(jué)和起床，搞好宿舍衛(wèi)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,。

動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，各方面的進(jìn)步，要給予及時(shí)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng),，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.班級(jí)特色文化建設(shè),。

為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用,，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)年開始,，高一年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做了詳細(xì)的安排。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱,、班級(jí)歌曲,、班級(jí)會(huì)徽、班級(jí)旗幟,、班級(jí)誓言,、班級(jí)理念、墻報(bào)等等,。這個(gè)建設(shè)下學(xué)期會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng),。

二，教師管理,。

1,、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì),，現(xiàn)在高一老師團(tuán)結(jié)一致,，互相幫助，像一家人一樣,，創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2.狠抓上課紀(jì)律，要求按時(shí)上下班,。辦公時(shí)間,，不要串帖子，不要聊天,，不要在網(wǎng)上玩游戲,，不要炒股，認(rèn)真?zhèn)湔n,，批改作業(yè),。

3.要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，以提高專業(yè)水平,。為此，本年級(jí)專門召開了青年教師座談會(huì),，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng),，盡快成為教學(xué)專家。

4.加強(qiáng)備課小組的管理,。備課組長(zhǎng)作為本學(xué)科的帶頭人,，對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。讓他們創(chuàng)造性地工作,，規(guī)定每個(gè)備課組每周在規(guī)定的時(shí)間備課,，集體閱卷，做好試卷分析和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),。

為了更好地讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),，規(guī)范答案，規(guī)范各備課組輔導(dǎo)案例的編寫,，年級(jí)組組織了各科學(xué)生作業(yè),、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導(dǎo)案例的展評(píng),。

一切都是提前的,，不提前就是浪費(fèi)。計(jì)劃是做好所有工作的必要前提,。年級(jí)組堅(jiān)持每周的教學(xué)工作計(jì)劃和每個(gè)班的課堂日志工作,。從而保證各項(xiàng)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

第三,，教學(xué)和科研,。

音樂(lè)教師的教育心得篇十二

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)和一年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作,，周授課15節(jié),，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、注重專題研究扎實(shí)上好音樂(lè)課,。

本學(xué)期我們音樂(lè)組確立了從唱歌教學(xué)入手,，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生正確的歌唱方法，并把將學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)貫穿于唱歌教學(xué)中,，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)作為教研專題,。

我結(jié)合制定的教研專題在我所執(zhí)教的一年級(jí)和五年級(jí)中開展了專題研究活動(dòng)。一年級(jí)的兒童,，無(wú)論在生理上還是在心理上,，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于進(jìn)一步發(fā)展的階段,。從行為上看,，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng),、好模仿的特點(diǎn);從情感上看,，他們易興奮、易激動(dòng),，不夠穩(wěn)定,，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情，對(duì)音樂(lè),、美術(shù),、詩(shī)歌等藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感,。我在一年級(jí)的唱歌教學(xué)中引進(jìn)奧爾夫教學(xué)法,，在歌曲教學(xué)中滲透音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，如在教學(xué)《你的名字叫什么》這首歌曲時(shí)首先,，我先找出姓名是兩個(gè)字(__)的同學(xué)到前面來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)出他們的名字,，這就是最簡(jiǎn)單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型,。接著我又找出姓名是三個(gè)字(___)、四個(gè)字(_x_x_的同學(xué),，讓大家說(shuō)出他們的名字,，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏，一拍兩個(gè)音的八分音符的節(jié)奏型,。這樣全班同學(xué)的名字就可以組成一個(gè)三聲部的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中再改變各聲部的力度、速度,、音色或用不同音色的打擊樂(lè)器來(lái)演奏,，學(xué)生興趣濃厚，心情愉快,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從名字延伸到地名,、詞組或小動(dòng)物的叫聲去體驗(yàn)不同的節(jié)奏，當(dāng)出現(xiàn)新的節(jié)奏型時(shí),，我就把它們寫在黑板上,，由語(yǔ)言過(guò)渡到節(jié)奏，再讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏,，按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句話或一,、兩句兒歌，學(xué)生特別高興,，從中得到了不同感受,，嘗試到了無(wú)窮的樂(lè)趣,，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力。

五年級(jí)學(xué)生參與的意識(shí)和交流的愿望增強(qiáng),，我主要培養(yǎng)他們的合唱能力,。例如《故鄉(xiāng)的小路》合唱歌曲。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛(ài)的家庭,，旋律抒情,，柔美，音域不寬,，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱,。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨?，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲,。合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂(lè)形象，而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好,，影響合唱效果,。所以在合唱教學(xué)前，讓學(xué)生看低聲部旋律,，整體聆聽合唱部分的旋律,，讓學(xué)生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱,。在唱的過(guò)程當(dāng)中,，將高，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲,，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部,，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律，并互換旋律進(jìn)行演唱,。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱,，做到“和睦相處”，“互相配合”缺一不可,。學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,，因此在五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，我平時(shí)就對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng),。有好的音色,，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，優(yōu)美的效果,。在合唱教學(xué)中,，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓學(xué)生能在聽覺(jué)上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的,。

二,、音樂(lè)活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期少了繁重的藝術(shù)節(jié)排演的任務(wù),，我主要是作好校隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè),，努力提高學(xué)生的藝術(shù)表演水平，為下學(xué)期的“六一”匯演打好基礎(chǔ),，同時(shí)為元旦演出排演節(jié)目,。在這一學(xué)期中，我將始終以培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為目標(biāo),，開展課外興趣活動(dòng)，積極組織并上好每一節(jié)二課,。從參加二課活動(dòng)的人員中發(fā)掘人才,。讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我將認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo),，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行了本學(xué)期的二課活動(dòng),。

這一學(xué)期忙碌和收獲伴我走過(guò),，展望明天等待著我的將是又一個(gè)收獲的季節(jié)!

音樂(lè)教師的教育心得篇十三

從事幼教工作以來(lái),，對(duì)于長(zhǎng)期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù),、吩咐，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學(xué)習(xí),、飲食,、需要充分照看的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不行能的。我由于自身的緣由加上說(shuō)話過(guò)多,，嗓子常常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽了,。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授,、專家對(duì)于怎樣愛(ài)護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來(lái)探討，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問(wèn)題，對(duì)此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水,、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁、喝水,，教師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息,，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛(ài)護(hù)嗓子的途徑,，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力,。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí)，使幼兒在音樂(lè)中熏陶中健壯成長(zhǎng),。

音樂(lè)教師的教育心得篇十四

從事幼教組織工作以來(lái),，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活,、幼兒的諄諄教導(dǎo),、呵護(hù)、叮嚀,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的一大群是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”,，學(xué)習(xí),、飲食,、必須充分照檢到教育工作教學(xué)都要說(shuō)，民間組織那么把組織孩子們收拾積木,、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè)代替我說(shuō)話行不行呢,？我首先在上時(shí)找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法遭受了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁,、喝水,，老師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但減少了我們少講話,，讓嗓子稍微休息，而且還行為習(xí)慣養(yǎng)成了幼兒的良好行為習(xí)慣,。一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條保護(hù)這條嗓子的解決之道，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的形成,，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力,。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和自我意識(shí),，促使幼兒在音樂(lè)茁壯中熏陶中茁壯成長(zhǎng),。

教學(xué)基本功是教師教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是專業(yè)課程教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)悟性關(guān)注的修煉,，可以幫助教師努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的,。只有修煉好訓(xùn)練方法，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

音樂(lè)技術(shù)基本功就是音樂(lè)學(xué)科的理論和技術(shù)水平,，是一個(gè)達(dá)標(biāo)音樂(lè)教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)所開設(shè)的課程：如聲樂(lè),，鋼琴，舞蹈,，合唱與指揮,，視唱，練耳,，樂(lè)理,，欣賞，音樂(lè)史,，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲,，曲式，分析,，作曲,，配器等等音樂(lè)理論和技術(shù)弦樂(lè)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō),，不存在主課和副通識(shí),，修讀和選修的要求了，即使在這些期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上讀書必備的科目,。

音樂(lè)教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)各方面認(rèn)同來(lái)理解的,，一方面是音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,。音樂(lè)、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，實(shí)際就是排節(jié)目,，第二課堂北伸延是課堂教學(xué)的伸延，中小學(xué)音樂(lè)老師在學(xué)校通過(guò)課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是的推辭不可責(zé)任,，這件極富創(chuàng)造性的組織工作曾使很多音樂(lè)老師妙筆生花,，樂(lè)不可言。另一方面,，課堂教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,，教學(xué)模式被傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)刑拷打了很久很久。音樂(lè),，是具有抽象性,，多解性和模糊性的藝術(shù)，它的特征給人們對(duì)音樂(lè)的想像與演繹提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間,。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于看成把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象,，知識(shí)的承載體,。在音樂(lè)課堂上,，一味的至于學(xué)生進(jìn)行枯燥的'知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練，不厭其煩的,、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂(lè)理知識(shí),，要略去學(xué)生記住大量音樂(lè)家的生辰年月，代表作品等,。這種做法,，極大大大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。

因此,，訓(xùn)導(dǎo)主任首先要重新調(diào)整自己的環(huán)上位置，變支配者,、管理者為協(xié)助者,，確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧,、民主的教學(xué)氛圍,，通過(guò)組織、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，拓寬學(xué)生的音樂(lè)民俗視野，提高學(xué)生身體健康的審美意識(shí),，為幻想學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間,，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造和再創(chuàng)造（音樂(lè)表現(xiàn)）更充分地推論音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè),。例如：音樂(lè)教學(xué)中的即興寫作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏,、旋律的即興問(wèn)答、接龍,、重組等,，也可以是滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏，樂(lè)句填空,，為旋律即興填詞,，命題創(chuàng)作、為歌曲,、曲目編配新的演唱,、演奏形式及為歌曲、樂(lè)曲配伴奏,，音樂(lè)小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè),，為舞蹈表演選配音樂(lè)等,。小學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺(jué),；迅速的反應(yīng)；富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,；對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu),、形式的感知；對(duì)音樂(lè)的形象,、自我感覺(jué)的理解與表達(dá),；高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō),，音樂(lè)課中創(chuàng)造并不是過(guò)分偏重于的指導(dǎo),，也不難理解不全是有些人所理解的學(xué)作曲，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志,。這一切確實(shí)要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成,。

音樂(lè)教師的教育心得篇十五

最近，我閱讀了魏書生老師的《了在民主育人中》這本書,，魏老師樸實(shí)的教育理念,，對(duì)孩子們無(wú)私的愛(ài)，引發(fā)我深深地思索,，作為一名音樂(lè)教師,，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己所從事的教育工作，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子,，讓孩子們喜歡音樂(lè),，熱愛(ài)音樂(lè)，做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂(lè)教師,。

一,、厚德。

音樂(lè)學(xué)科本身就是一門充滿情感的學(xué)科,，作為一名音樂(lè)教師,，首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,、愿意為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),，不計(jì)較個(gè)人得失，用自己的真心與學(xué)生交心的的老師,，才會(huì)受到學(xué)生尊敬,。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童,?！笨梢姡瑯?lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì),。無(wú)論課上課下,，老師要尊重學(xué)生個(gè)性,，對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,，爭(zhēng)取做一名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友。

二,、博學(xué),。

音樂(lè)學(xué)科作為一門綜合藝術(shù)，其內(nèi)容廣泛,，涉及眾多的學(xué)科知識(shí),，《新課標(biāo)》提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此,，作為一名音樂(lè)教師不僅僅要具備過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)技能,，能彈會(huì)唱，還要具備廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng),。

想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,，不僅要有音樂(lè)修養(yǎng)，還要有文學(xué)修養(yǎng),、美學(xué)修養(yǎng),，我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特,，也要閱讀曹雪芹,、魯迅、巴金,；我們欣賞《藍(lán)色多瑙河》,、《天鵝湖》，我們也愛(ài)聽《二泉映月》,、《春江花月夜》,。

學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師。在學(xué)生的眼里,，教師是無(wú)事不通的,。因此，音樂(lè)教師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化知識(shí),，就能使教學(xué)如虎添翼,、如魚得水，自如地應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況。試想在你的音樂(lè)課中,，老師的博古通今,，知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生,，由衷的崇拜老師,、喜愛(ài)老師，“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)上音樂(lè)課,，這就要求我們音樂(lè)教師在具備過(guò)硬的音樂(lè)技能的前提下,，還應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域,，逐步形成教師自身的復(fù)合性專業(yè)技能,。

有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事：一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術(shù)迷住了,，都忘了記筆記。課后,，大家問(wèn)這位歷史教師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課,，歷史教師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說(shuō),，對(duì)每堂課我都用整個(gè)一生來(lái)準(zhǔn)備,。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘,?！庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，意味著教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心,，博覽群書,，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的思想如潺潺流水,，永不枯竭,，如此才能充滿魅力！

三,、多藝,。

作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，在做好教書本職的同時(shí),，還應(yīng)不斷的加強(qiáng)自身音樂(lè)氣質(zhì)的提升,，具備像演員一樣高雅的氣質(zhì)、豐富的才藝,，和堅(jiān)定的自信心,。一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中在舉止、言談、手勢(shì),、眼神乃至整個(gè)體態(tài)等方面賦予動(dòng)態(tài)表情和隨時(shí)隨地的變化,，才能寓知識(shí)和技能于形象趣味之中，使得學(xué)生們?cè)谡n堂里得到氣氛美,，身心愉悅的感染中自覺(jué)地“出神入化”地獲得知識(shí)與技能,。

優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要多才多藝,，能夠根據(jù)教材要求,，吹拉彈唱，自編自演,。在教學(xué)中展示自己最擅長(zhǎng)的一面,。優(yōu)秀的音樂(lè)老師能夠正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，來(lái)更好的演繹音樂(lè)，帶給學(xué)生以音樂(lè)美的享受,。一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,，要比一所歌劇院的指揮寶貴和重要得多。一位蹩腳的指揮,，不過(guò)是一兩次的失敗,，而一位鱉腳的音樂(lè)教師如果連續(xù)失敗二十年，那么會(huì)至少扼殺二十幾批兒童的音樂(lè)天賦,?！毙傺览囊魳?lè)教育家,、教育實(shí)踐家柯達(dá)伊如此這般地評(píng)價(jià)音樂(lè)教師工作的神圣與可貴性,！

生活中總是不乏讓我們常常嘆服的名師大家,，魏書生老師就是其中之一,，在他們的教學(xué)生活中,，智慧的珠璣俯拾皆是,，心靈的蓓蕾吐露芬芳,。每一次閱讀他們的書籍,，就是和這些教育名家做了一次面對(duì)面的談話,，讓我獲益匪淺,，作為現(xiàn)代的音樂(lè)教師，只有努力加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué),，才能成為音樂(lè)教育的優(yōu)秀人才，成為學(xué)生眼中充滿魅力的音樂(lè)教師,。

音樂(lè)教師的教育心得篇十六

打擊樂(lè)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識(shí)及多方面的協(xié)調(diào)能力。我認(rèn)為,，打擊樂(lè)的重點(diǎn)應(yīng)該突出節(jié)奏的特點(diǎn),、樂(lè)器的特點(diǎn)及樂(lè)器與音樂(lè)之間的關(guān)聯(lián)。

剛開始練習(xí)打擊樂(lè)時(shí)最好選擇節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,，因?yàn)楣?jié)奏特點(diǎn)明顯的樂(lè)曲易敲擊出效果,。等幼兒有了一定的累積之后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂(lè)曲。小,、中班可以2|4,、3|4拍樂(lè)曲為主，大班幼兒在此基礎(chǔ)上可選擇4|4拍的樂(lè)曲,。另外，許多民族風(fēng)格的樂(lè)曲節(jié)奏都比較明顯,，易于幼兒理解把握,，同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲,，從中選擇適合打擊樂(lè)的樂(lè)曲,。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性,。

教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如：選擇的音樂(lè)作品是什么風(fēng)格特點(diǎn),，是進(jìn)行曲,、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂(lè)節(jié)奏是幾拍子的,，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同,，2|4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,，3|4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng),、弱、弱,，4|4拍的節(jié)奏是強(qiáng),、弱、次強(qiáng),、弱,；在次基礎(chǔ)上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

打擊樂(lè)器通常分位數(shù)三種：金屬樂(lè)器,、木質(zhì)樂(lè)器,、散響樂(lè)器。金屬樂(lè)器屬于高音樂(lè)器，聲音高亢,、明亮,；木質(zhì)樂(lè)器屬于中音樂(lè)器，聲音清脆,；散響樂(lè)器特點(diǎn)是音量小,、聲音散，可持續(xù)奏長(zhǎng)音,。

打擊樂(lè)器沒(méi)有固定的配器模式,，由于它是聽覺(jué)藝術(shù)，以好聽為前提,，由教師根據(jù)音樂(lè)本身的性質(zhì)來(lái)確定如何配器,。另外，所用樂(lè)器的多少要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平及樂(lè)曲的需求來(lái)確定,，而不是越多越好,。同時(shí)，不是所有樂(lè)器同時(shí)敲擊同一種節(jié)奏,，要根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂(lè)器的特點(diǎn)才會(huì)使打擊樂(lè)好聽,。

由于打擊樂(lè)的特殊性，持樂(lè)器的方法正確與否會(huì)直接影響打擊樂(lè)的效果,。樂(lè)器不同,，所持的方法也不同。還有,，不是敲擊的聲音越大就越好聽,。所有，要鼓勵(lì)幼兒用正確的持樂(lè)器方法,，正確的敲擊方法來(lái)表現(xiàn),。

這里，特別強(qiáng)調(diào)以下幾種樂(lè)器的敲擊方法：

雙響筒應(yīng)該是純五度的關(guān)系即1~5由低到高,，所以在進(jìn)行打擊樂(lè)之前教師最好事先敲一敲,，在低音處作上標(biāo)記，這樣,，幼兒能后統(tǒng)一先敲低音再敲高音,，不然有高有低，效果比較混亂,。

沙錘是需要抖動(dòng)手腕,，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側(cè)，這樣抖動(dòng)出來(lái)的聲音集中,。不能使勁甩,，越使勁甩聲音反而越小,。

三角鐵左手提在繩子上，不能用手抓握,，這樣敲擊出來(lái)的聲音才會(huì)有顫音,。

鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面,，而不是用整個(gè)巴掌敲打,，這樣出來(lái)的聲音柔和、清脆而且好聽,。

在組織中,，樂(lè)器位置的安排也很重要。一般來(lái)講金屬樂(lè)器在一起,，木質(zhì)樂(lè)器在一起,，散響樂(lè)器在一起。由于同一種樂(lè)器在一起敲擊的節(jié)奏相同,，這樣聲音也會(huì)集中,，便于指揮。打擊樂(lè)的隊(duì)形是金屬樂(lè)器在左邊,、木質(zhì)樂(lè)器在右邊，散響樂(lè)器在中間,，鑼,、打鼓、镲在后邊,。

教師組織幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)要循序漸進(jìn),，首先讓幼兒熟悉樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的`特點(diǎn)以及節(jié)奏型,，然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏,，在練習(xí)用樂(lè)器敲擊節(jié)奏，接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏（這樣便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正）,，最后聽音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,。最后，還要讓幼兒學(xué)會(huì)看指揮,。

作為一名幼兒教師應(yīng)該清楚地了解節(jié)奏樂(lè)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),、核心目標(biāo)：

1、喜歡參加節(jié)奏樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè),。

2、知道常見的打擊樂(lè)器（如串鈴,、響板,、撞鐘,、三角鐵、鈴錘,、沙錘,、木魚、雙響筒,、鑼,、鼓、自制打擊樂(lè)器等）的名稱,、演奏方法,、發(fā)現(xiàn)其音色的不同。

3,、演奏的聲音和諧好聽,，有初步你的協(xié)調(diào)配合的能力，能集中注意看指揮,，反應(yīng)敏捷,，愿意嘗試當(dāng)指揮。

4,、嘗試根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì),、節(jié)拍、節(jié)奏的特點(diǎn)進(jìn)行配器,，創(chuàng)編節(jié)奏型,，參與制定演奏方案。

5,、培養(yǎng)正確使用樂(lè)器,、愛(ài)護(hù)樂(lè)器的良好習(xí)慣。

音樂(lè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)是需要通過(guò)這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)落實(shí)的,、了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)并能通過(guò)具體的教育活動(dòng)使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),，對(duì)促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展是很重要的。

發(fā)揮幼兒主體性不僅要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng),，而且要注意引導(dǎo)延伸到各種游戲活動(dòng)中,。如區(qū)域活動(dòng)及時(shí)地提供音樂(lè)，啟迪幼兒自發(fā)的組成“某某樂(lè)隊(duì)”,；幼兒可根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自己的意愿來(lái)商量角色可分配,。同伴間的協(xié)調(diào)配合和改編、創(chuàng)編演奏方式,。教師可以抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒的自信心與表現(xiàn)欲，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒由新的探索,、新的合作效果時(shí),，教師應(yīng)積極幫助推廣肯定,。強(qiáng)化幼兒的探索行為，以促進(jìn)全體幼兒的主動(dòng)發(fā)展,。

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出自 m.sevw.cn

音樂(lè)教師的教育心得篇十七

工作快一年了，回頭想想,，其實(shí)時(shí)間過(guò)的真的是好快,，感覺(jué)前幾天還在做開學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺(jué),，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái),！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子,，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來(lái)比男孩子還難管,，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說(shuō)回來(lái),，做一個(gè)班主任,，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來(lái)可累可閑,，因?yàn)槲矣X(jué)得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話,，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師,，一個(gè)班主任的覺(jué)悟了，說(shuō)到底是責(zé)任心的問(wèn)題,！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來(lái)報(bào)到的本班同學(xué)，說(shuō)實(shí)話,，根本就沒(méi)有什么實(shí)際的概念,，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣,。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來(lái)報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫,，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔,。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,，總感覺(jué)好象有點(diǎn)不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班,，班主任全都是男的,，另兩位只不過(guò)是美術(shù)老師。

一年來(lái),，我覺(jué)得最難的倒不是問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,，我覺(jué)得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來(lái)慢慢談,，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作,，但是一個(gè)班級(jí)體沒(méi)有凝聚力沒(méi)有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī),。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中,，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo)！

我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多,，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,，體操比賽,，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動(dòng)開展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,，但是我卻覺(jué)得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,，這是最讓我痛心的地方,，個(gè)別找她們談話,，也沒(méi)有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問(wèn)題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺(jué)有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái),。

一年的班主任工作給我最大的感覺(jué)就是——累！??！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實(shí)想說(shuō)的話很多,，但總結(jié)起來(lái),，卻很簡(jiǎn)單，那就是——責(zé)任,、良心,、信心、恒心,！

音樂(lè)教師的教育心得篇十八

音樂(lè)是人類生活的反映,，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活,，音樂(lè)能帶給人們美感,，使人們獲得高尚的情感。音樂(lè)有益智的功能,，能集中注意,、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言,、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展,；音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂(lè)有審美功能,，能給予幼兒美的享受,，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。但是,，如何掌握幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn),，采取正確的方法,，有效地開展幼兒音樂(lè)教育，是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題,。經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)教育實(shí)踐,，我深深感到發(fā)揮音樂(lè)教育特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,，是幼兒音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵問(wèn)題,。

一、遵循幼兒生理心理特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

幼兒音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的,。因?yàn)橛變河谢顫姾脛?dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,，幼兒難以接受，因此,，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法,，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,，方法力求生動(dòng),、新穎。例如：教《春天》一歌時(shí),，事先在黑板上畫好一棵大樹,，然后隨著口唱“春天天氣真正好”，畫出“太陽(yáng)”,，地上長(zhǎng)出小青草,，畫出一些“小草”，樹上小鳥吱吱叫,，畫出在樹上唱歌的“小鳥”,，“花兒都開了”，在地上畫出正在開放的花朵,。這些簡(jiǎn)單生動(dòng)的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容,，也能引起幼兒對(duì)自己所感受的春天景象的聯(lián)想。

在學(xué)習(xí)歌曲《小雞出殼》時(shí),，我先用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述“小雞出殼”的故事,，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容，然后在第一遍清唱歌曲時(shí)，運(yùn)用“小雞出殼”的玩具進(jìn)行生動(dòng)形象的演示,，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個(gè)小腦袋”時(shí)，我突然將裂縫的“蛋殼”打開,，里面立即鉆出了一只可愛(ài)的,、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示,，立即吸引了幼兒的注意,，孩子馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)歌曲的情景，睜大眼睛,，一邊認(rèn)真地聽一邊入神地看,，欣賞著老師的表演。

對(duì)一些童話故事般的歌曲,，如：“小兔乖乖”,、“數(shù)鴨子”等歌詞形象、口語(yǔ)化強(qiáng)的,，可讓幼兒邊唱邊表演,，邊唱邊游戲，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中,，才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣,。為此,，在音樂(lè)教育中，應(yīng)采用愉快活潑的音樂(lè)游戲活動(dòng),，如《動(dòng)物的叫聲》,，讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲、走路的姿勢(shì),，使他們有興趣符合音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做游戲,。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地隨音樂(lè)變化做游戲，使他們感受動(dòng)中的歡樂(lè),，靜中的優(yōu)美,。幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng),、玩玩中,，培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)能力，音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

選取音樂(lè)教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性，才能吸引幼兒,。音樂(lè)教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中,，也表現(xiàn)在旋律中，應(yīng)當(dāng)說(shuō),，表現(xiàn)在詞曲結(jié)合之中,。如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳,，“蹦蹦跳跳”的旋律平行,，節(jié)奏短促跳躍，表現(xiàn)了小兔跳的特點(diǎn),；小鴨走路搖啊搖,，旋律有搖擺的感覺(jué)；小烏龜走路慢吞吞,，“慢吞吞”節(jié)奏拉長(zhǎng),，速度放慢，表現(xiàn)了小烏龜動(dòng)作的遲緩,；小花貓走路靜悄悄,，“靜悄悄”旋律下行，漸慢漸弱,。這首歌曲,，形象地描繪了這些動(dòng)物的'動(dòng)作特征，比喻貼切,，生動(dòng)有趣,，孩子易學(xué)、易記,。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯(lián)系,，孩子們十分喜愛(ài)。如：《拔蘿卜》,、《小兔乖乖》里歌詞口語(yǔ)化,，旋律上口易唱，行動(dòng)活潑,，富有動(dòng)感,，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味,。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展，可選一些謎語(yǔ)歌曲,，幼兒邊唱邊猜想,，增添了情趣。還可以選一些有情節(jié)、有角色的歌曲,，《山羊踩痛小公雞》,，讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受歌曲的內(nèi)涵,，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓,，禮貌待人，友好相處,，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,。

二、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，培養(yǎng)音樂(lè)情趣,。

幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的,。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),。針對(duì)這一特點(diǎn)，一方面通過(guò)拍手,、拍腿,、踏腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂(lè)器,，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi)，布置音樂(lè)角,，引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂(lè)器,，熟悉節(jié)奏樂(lè)器的音質(zhì)、音色,，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂(lè)器的活動(dòng)中辨別各種樂(lè)器聲音的特色和性能,，引導(dǎo)幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏,。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂(lè)器,，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音。為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂(lè)器,，鼓勵(lì)他們多聽,、多練、多感受,。如學(xué)習(xí)歌曲《大鼓小鼓》,，準(zhǔn)備一個(gè)大鼓，一個(gè)小鼓,，讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習(xí),。通過(guò)練習(xí),，讓幼兒感受到兩個(gè)鼓的聲音，是不一樣的,，大鼓的聲音大而強(qiáng),，小鼓的聲音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相同,。通過(guò)有節(jié)奏的訓(xùn)練，聯(lián)系大鼓小鼓的音色,，強(qiáng)弱特點(diǎn),，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛(ài)好,。

音樂(lè)滲透于幼兒的一日生活,，對(duì)幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂(lè)動(dòng)情的特征對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，幼兒喜聞且樂(lè)于接受,。在一次活動(dòng)中，下起了一場(chǎng)大雨,，孩子們聽到雨聲都跑到門口,，觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景,，一會(huì)兒,，雨小了，我問(wèn)他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的,？”“下大雨時(shí)聲音好大,，嘩嘩嘩的！”我又問(wèn)：“現(xiàn)在下小雨了,，聲音又是什么樣的呢,？”“下小雨的聲音小了，是滴答滴答的,！”針對(duì)孩子對(duì)下雨的感受,，我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子們聽得很認(rèn)真,。他們一邊聽,，一邊跟著我學(xué)唱，當(dāng)唱到大雨時(shí),，孩子們的聲音很自然地變大起來(lái),，唱小雨時(shí)，聲音就變得小了,，很快地他們學(xué)會(huì)了歌曲,。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音,，我拿出了四種樂(lè)器：串鈴、鈴鼓,、鼓,、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器,。孩子們對(duì)各種樂(lè)器聲音進(jìn)行嘗試后,，有的說(shuō)：“下大雨時(shí)會(huì)打雷，我們就打鼓,；下小雨時(shí)聲音小,，我們就搖沙錘?！庇械恼f(shuō)：“下大雨的時(shí)候,，鈴鼓和大鼓一起敲，下小雨的時(shí)候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的方案綜合起來(lái)進(jìn)行了嘗試,，孩子們敲得非常起勁,。

這次活動(dòng)，不僅讓孩子通過(guò)歌聲和小樂(lè)器表現(xiàn)了對(duì)大雨和小雨的感受,，同時(shí)在探索中學(xué)習(xí)了不同樂(lè)器的敲擊方法,。

三、聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，拓寬知識(shí)面，提高唱歌的興趣,。

幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力,。如在教《泡泡不見了》這首歌曲之前，教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形,、梯形,、圓形等小模型，系上小繩,，讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，取出后，一個(gè)個(gè)小模型像鏡子一樣透明,，立體感強(qiáng),。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想想,，什么東西加上水能吹出泡泡來(lái)，并做實(shí)驗(yàn),，得出的結(jié)論是肥皂,、洗衣粉、洗發(fā)水,、洗滌靈加上水,，都能吹出泡泡來(lái)。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具,，玩吹泡泡,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《泡泡不見了》，既拓寬了知識(shí),，感受到自己動(dòng)手做玩具的成就感，又感受到唱《泡泡不見了》,，這首歌的歡樂(lè)情緒,。這樣，應(yīng)用多種手段有機(jī)的結(jié)合,，互相滲透,，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒多方受益,。

快樂(lè)是孩子學(xué)習(xí),、探究、嘗試的原動(dòng)力,，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此,，我們有責(zé)任成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè),；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間,，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè),；多給幼兒合作，交流的空間,，讓幼兒分享快樂(lè),。我們共同努力讓音樂(lè)帶給幼兒快樂(lè)，讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)吧,！

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音樂(lè)教師的教育心得篇十九

通俗地講,，音樂(lè)教育敘事就是音樂(lè)教育者講述自己的音樂(lè)教育故事，此時(shí)的教師既是故事的敘述者,，又是故事中的主角,，它是來(lái)自教師內(nèi)心的聲音，是教師真情實(shí)感的自然流露,。它對(duì)音樂(lè)教師自身的發(fā)展有著直接的影響,。

第一，音樂(lè)教育敘事是促進(jìn)音樂(lè)教師研究素養(yǎng)自我發(fā)展的有效方式,?！罢f(shuō)故事”形式的教育敘事為音樂(lè)教師帶來(lái)了自我發(fā)展的廣闊空間，通過(guò)敘述一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,，教師得到教學(xué)的感悟與反思,。教師在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用自己的智慧解決課堂問(wèn)題的過(guò)程就是對(duì)其已有研究素養(yǎng)檢驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是孕育,、催生新的研究素養(yǎng)的過(guò)程,。

第二，基于音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的教育敘事,，可以使音樂(lè)教師“更為清晰地看到自我成長(zhǎng)地軌跡和內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展過(guò)程,，進(jìn)而為能夠更好地實(shí)行專業(yè)發(fā)展地自控和調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)”。音樂(lè)教師通過(guò)對(duì)發(fā)生在課堂上的故事進(jìn)行理性的思考并反思過(guò)去的教學(xué)行為,，能夠看到自身音樂(lè)教學(xué)能力和專業(yè)結(jié)構(gòu)的欠缺,，從而主動(dòng)規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展道路，積極向有利于自身專業(yè)發(fā)展和提升音樂(lè)教學(xué)成效的方向靠近,。

第三,，教育敘事為音樂(lè)教師開展教育研究提供了豐富的素材。敘事研究在教育領(lǐng)域的引入,，使研究?jī)?nèi)容緊貼教學(xué)實(shí)際,。由于描述的對(duì)象是教師熟悉的課堂、學(xué)生,，他們往往會(huì)更主動(dòng)地用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察課堂,，這樣的研究對(duì)教師而言不再是面臨“沒(méi)啥可寫”的.焦慮，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的點(diǎn)滴教學(xué)事件帶給教師的將是豐富的研究素材和研究,。

第四,，教育敘事為音樂(lè)教育研究主體的合作提供了有效的途徑。教育敘事提供的是一個(gè)個(gè)鮮活的課堂事件,，教師的教育敘事既有對(duì)課堂事件的再現(xiàn),，又有自身的感悟與反思。它為音樂(lè)教育理論工作者提供了基層音樂(lè)教育者在實(shí)踐中的疑惑,、迷惑和心理困境,，使研究者能深入了解他們的所思所想,，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得需要研究的真實(shí)問(wèn)題,，從而“對(duì)癥下藥”,，真正做到研究為廣大音樂(lè)教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù),，從而使音樂(lè)理論研究者和廣大音樂(lè)教師相互走近,，都以教育研究主體的身份出現(xiàn)在共同的研究過(guò)程中。