學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇一

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲,，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會自豪的說：“這是我聽出來的”,。由此,，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識,。

音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。如通過律動,、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,，通過游戲、競賽等形式,，進行音高,、音色的訓(xùn)練等等。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會,，從而提高學(xué)生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中，學(xué)生對音樂形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊的普通美，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

(1)營造教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”,。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗音樂,、理解音樂，活躍音樂思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂，而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽,。音樂是“動”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動的特點，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑,，達爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。在音樂教育的過程中,，要加強師生交流,，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵表揚的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強孩子的自信心,。同時，因為興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過趣味化教材,、趣味化設(shè)計、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣,。以情感染,、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快。在教學(xué)中,，通過畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對歌曲的理解，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,，看到墻壁上的音樂家的肖像，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時值的比例圖片,，會使學(xué)生感知到音有長短之分，看到鋼琴,、電子琴,，會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的,，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁!

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇二

我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對教師的基本功要求比以前更高,，要有過硬的音樂知識和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實踐中的一些體會。

在實際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后,，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時,，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽會了,，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因為在音樂教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的`興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達到事半功倍的效果,。總之,，只要我們在教學(xué)實踐中,，不斷探索、積累,、歸納,，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計,，為每一節(jié)音樂課設(shè)計出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入。

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實際需求的結(jié)合點,，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人,，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時,，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流,。教師：“現(xiàn)在問題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生、旦,、凈、丑?”對于學(xué)生來說,，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學(xué)到課外知識,，而且對音樂作品有了初步的了解。對于學(xué)生來說,，老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動地參與,，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進入狀態(tài)，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色,。通過對角色的體驗,，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進一步陶冶與升華,。

1、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運用多種形勢新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來,，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識譜教學(xué)還要不要教、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧,，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感；教識譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學(xué)來說，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因為有了一定知識和技能后,，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實施課改后我的一些教學(xué)體會,。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會反思,，學(xué)會揚棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,，他們在音樂審美認(rèn)知,、音樂審美經(jīng)驗以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進步。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇三

加強我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉,，這,，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑。

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,，非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)！！雖然我們是特殊教育學(xué)校的,，但是我相信教育是相通的,，所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅,，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,，使我受益匪淺。

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的（律動）音樂教師來說是及時而有效的,。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上，從理論知識水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進步。

其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠,。通過培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致,，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進取的思想,，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

第三：通過這次培訓(xùn),，我對音樂有了更深的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)律動（音樂）中，我會按照老師的方法進行教學(xué),，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的律動（音樂）教學(xué)又上一個新的臺階。

我相信,，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信,，在自己的努力工作下,，自己在今后的律動（音樂）教學(xué)一定會更上一層樓，通過這次的公開課的交流,，也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機會,，更好的增近了學(xué)生與外界的交流，讓大家明白他們也是能行的,，從而增加學(xué)生的自信心,。為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康快樂的人生,，需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,，就此我談?wù)勛约旱膸c看法：

一、在肯定鼓勵中找尋自信

每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要,，聾生也一樣,，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步,，我都要給予充分肯定,、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,，在律動教學(xué)中,，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達到，針對這一情況,，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價,，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一,。不同難度的學(xué)習(xí),、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,，并且有差異地發(fā)展,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

二,、在成功體驗中享受自信

我將一個律動分成若干個小節(jié),，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作，先學(xué)習(xí)手上動作,，再學(xué)習(xí)腳上動作，一個動作一個動作地教，一個小節(jié)一個小節(jié)地過,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動，而且性格也變得活潑起來,。在小步子教學(xué)中,，孩子們得到了成功的體驗。正常孩子有成功的愿望,，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望,，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。

三,、在活動體驗中走向自信

對于正常孩子而言,，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗,，一種音樂審美愉悅的體驗,，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的,。同樣,，如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗到愉悅的感受,。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機會,。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會,。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào),，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯,，不好意思跳,，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極,。小組合作學(xué)習(xí),，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會,，在活動中,，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中,，并在活動中走向自信,，自信的走向社會，這就是我最大的心愿,，也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎,？

我笑著說：一直以來，我都在追求著幸福,，殊不知,，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己,，幸福是什么,，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容,。同事們問我，幸福是什么,，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛,。孩子們問我，幸福是什么,，我說,，幸福就是看到你們自信、堅強,、快樂地成長,。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇四

我的音樂教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細細緩緩回憶欣慰和播種,，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事,。

記得有一次音樂課，上課鈴聲響了,，我滿面笑臉,，高興地走進五（1）教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè),。我走上講臺,，說：”上課！”班長即時喊起破：”老師好,！”可是許多學(xué)生仍然在寫他們的功課,。登時，我的自尊心立即受到了損害,，于是命令說：”同學(xué)們,，請立刻把作業(yè)收起來！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè),。其中有一位同學(xué)動作慢悠悠地,，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說：”再不收起來我就沒收,！”他抬開端,，翻眼瞪著我：”沒看見我在收嗎,？”我說：”還不快點，全班同學(xué)都在等著你,?！蔽覐娙讨瓪猓_端上課了,。可是在唱歌的時候,，他卻不停地擺弄著手中的筆,，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊,，我故意叫他起來唱歌,，他站起來就說：”不會?！蔽覐娙膛瓪?，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句,，他依然說：”不會,。”我當(dāng)時真是給氣得火冒三丈,，但為了不影響教學(xué)地畸形進行,，我強忍怒火，叫他先坐下來,，持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨自談話。

”你為什么對老師這個態(tài)度,？””我沒什么立場?。　闭Z氣很僵硬,?！蹦闵弦魳氛n怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌,，故意說不會,，是在和老師嘔氣嗎？”

”不是,！我只是不喜歡上音樂課,！””那你喜歡上什么課？語文,、數(shù)學(xué),？””是的,！”

我說：”你不是不喜歡音樂課，而是你的心坎深處,，并不喜歡音樂老師對嗎,？于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的！””不是,！””那是為什么,？”他不答復(fù)。

”我知道你是個學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生,，我想你也應(yīng)是個有素質(zhì)的學(xué)生,，應(yīng)該知道對老師最最少的禮貌說話，假如換成你是老師,，我在你上課時做別科目標(biāo)作業(yè),，你發(fā)問題我總成心說不會，你心里會好受嗎,？你會怎么做,？”

他不談話了，我就凝視著他也不說話,，故意給反省的機遇,，過了一會兒，他的頭漸漸地低下,，眼睛也不敢再看我,，仿佛意識到自己的過錯，說：”不好受,?！?/p>

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎,？”

他點頭,。看到他真有否認(rèn)毛病的意思,，便和他平心靜氣的談了良久,，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過于嚴(yán)格，同時也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面,，音樂也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部,，與語、數(shù)相相互成,，一個人不能只知道學(xué)習(xí)和考試,，禮貌也是權(quán)衡一個人的素質(zhì)尺度。他低下了頭：”老師,，我知道我錯了請諒解我吧,，”

我細心的檢查了自己的所作所為,，自動地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán),，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板,，多了一些笑顏。上課也好,，課余也罷,，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換，和他們談天說地,，開開玩笑,，允許他們施展自己的個性。偶有空閑,，我常想：老師并不單是會教人，而應(yīng)當(dāng)是一個更懂理解體貼別人,、關(guān)懷他人的人,。而當(dāng)好一個老師，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人,，而是讓學(xué)生愛好上自己的同時,，能學(xué)到更多的常識，取得更多的快活,。因此,，一個好的老師首先得會做人，做一個好人,，而后再去教書,，教人做人。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇五

一學(xué)年來,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),。

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課,，寫好教案，備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。掌握知識的邏輯,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,。注意信息反饋,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,，努力工作,。

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補不足，精益求精,。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇六

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個學(xué)期以來，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé)，投入于工作中,，在工作中不斷實踐,、總結(jié)、更新,，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂,。孩子進入幼兒園,，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

1,、幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。

采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材,，帶孩子在音樂的伴奏下,，動手、動腳,、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣,。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動，

2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動,，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,。

3、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑,、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌,；一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中，

語言起著至關(guān)重要的作用,，語言是開展音樂教育的重要保證,，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。首先,，我們在進行音樂教育時,，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解,。這樣，既增加了幼兒表達的機會,，又滿足了他們表達的愿望,，提高了他們的語言能力,。

其次，要把握好尺度,，即在進行音樂教學(xué)活動時,，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。

再次,，要做到有機結(jié)合,，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時發(fā)展了幼兒的語言。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇七

教師要具備豐富的專業(yè)知識

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,，“唱,、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功,?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰Α,！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強的示范性和激勵性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中,，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受,。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力,。只有教師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂,，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲,，學(xué)生都會學(xué)得特別快,。

歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功,，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵性,。“跳”即舞蹈表演能力,?！缎抡n標(biāo)》強調(diào)師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松、愉快,、活潑的氛圍中,。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點,，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂,、表演音樂，建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系,。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶、感染,，達到“潤物細無聲”的境地,。

因材施教，加強以學(xué)生為主體的音樂體驗是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境,，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。因為師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗,，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意。

但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因為音樂具有不確定的特性,，不同的學(xué)生對相同音樂作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。很多教師在教學(xué)時也注意激發(fā)學(xué)生的想象力，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”,，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去,。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個“學(xué)”字,，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充的過程,。在這個過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識,，共享,、共進,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇八

作為一音樂教師,，我在總結(jié)自己的教學(xué)后,，有如下心得體會：

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代,，大什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)動機是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外,，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺的專注，敏感,，十個手指各自獨立前提下的積極活動,，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂,，才能掌握演奏技藝,。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來是很重要的,，那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲,、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴(yán),，憤怒,，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,，對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號，做夸張性的彈奏和練習(xí),。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比,，至于對比是力度上,，還是音色或者情緒上,，可以請教教師來進行要求，多聽,，多看,，不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適應(yīng)的場合進行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高。

正誤比較法,，教學(xué)正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤，彈奏進行演示,，目地在于讓學(xué)生通過眼看,、耳聽、心想,、腦記,，對正確與錯誤進行比較，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力,。

音樂教學(xué)的心得體會 音樂教師教育心得篇九

短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束,。在這三天里，我有幸聆聽了教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組,、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細解讀;山師大音樂教授,、音樂碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思;山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長和趙健老師對指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺的操作技術(shù)培訓(xùn);教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標(biāo)培訓(xùn)進行的專題交流及質(zhì)疑解答。

回想三天來的點點滴滴,，相信每一個參訓(xùn)老師都感觸很深,。作為一個來自縣級單位的課標(biāo)實踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過了整整十年,。在這期間,，自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問,，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本,、以音樂審美為核心的教育理念;也曾困惑過音樂欣賞課到底應(yīng)該如何來上才能激發(fā)學(xué)生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣……通過這次培訓(xùn)，以及這些資深的音樂教育專家對新課標(biāo)的解讀,，心里有了一種豁然開朗的感覺,，現(xiàn)把自己的一點體會與大家分享一下：

1、把原來音樂課中過分強調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本,，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。

2、互動、感受,、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌,，音樂教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化,。

3、教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了更新,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，單元的設(shè)計更加靈活,，讓上課的教師有了更多的自主權(quán),。

4、十年的音樂改革,，促使音樂教學(xué)質(zhì)量也不斷提升,。

5、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展,。

6,、教育專家不再高高在上，深入到一線來體驗,，這讓政策的制定,、教材的編寫更加的有的放矢。

原來的教學(xué)中,，總有一個誤區(qū),，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,，通過聆聽金教授對課標(biāo)的解讀,，才知道這是非常片面的，在課堂中,，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成,，比如體驗與模仿、探究與合作等等,，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣,。

20xx版的新課標(biāo)，相比起實驗版的版本,，在很多的地方進行了改動,，比如在課程基本理念上，在實驗版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,，堅持“以音樂審美為核心的”教育理念;把“強調(diào)音樂實踐”理念提升到了第二;把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合;把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”,，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別;知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項音樂基本要素，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟;在課程內(nèi)容的設(shè)置上,，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求;更加注重了中華民族音樂的教學(xué),，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動,，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成，實在是不容易,，這值得我們在今后的教學(xué)實踐中好好去體會,、把握。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)的感觸還有很多很多,，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，并充實到自己的教學(xué)實踐中,，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂教學(xué)邁上一個新臺階,。