當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇一

在音樂學科領域中，“唱,、彈,、跳”是所有音樂教師應具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。“唱”在音樂教學中具有很強的示范性和激勵性,。歌唱教學是訓練學生的音樂感的最有效的途徑之一,。在小學音樂教學中，教師聲情并茂的范唱能給學生帶來最直接的美的感受,?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的,、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲,，學生都會學得特別快。

歌唱教學也是音樂教師應有的,、起碼的教學基本功,，在音樂教學中具有示范性和激勵性?！疤奔次璧副硌菽芰?。《新課標》強調師生的互動性,，使整個課堂處于一種輕松,、愉快、活潑的氛圍中,。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學音樂課堂來說就顯得尤為重要,。教師應抓住小學生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂,、表演音樂,，建立一種和諧、平等的師生關系,。并讓學生在情操上受到陶冶,，道德上受到影響，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶,、感染,，達到“潤物細無聲”的境地。

因材施教,，加強以學生為主體的音樂體驗是提高課堂

教學高效性的關鍵按照音樂教學的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設音樂審美情境，是音樂教學得以成功和優(yōu)化的保證,。因為師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗，陶冶性情,。創(chuàng)設良好的音樂情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意,。

但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因為音樂具有不確定的特性，不同的學生對相同音樂作品的理解差異很大,，如果教師一味采用情境化的教學手法,，會限制了學生的創(chuàng)造性思維。很多教師在教學時也注意激發(fā)學生的想象力,，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”，把學生自由馳騁的思維拉回來,，按照教師預設的思路一步一步走下去。

在這幾年的教學課改中,，課改實踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學生的素質，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,，調動學生的積極性,。

為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式,，突出一個“學”字,，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍,，教學相長的境界,。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學生的引導者，就要有團結學生,、依靠學生,、尊重學生的藝術，既要善于聽從學生的意見,，又要善于進行科學分析,，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強調教學是教與學的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充的過程。在這個過程中,，教師與學生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感,，體驗與觀念,，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,，共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇二

作為一名小學音樂教師，我慢慢體會到,，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時對孩子潛移默化的影響,，從細節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學生熱愛音樂的興趣，從而熱愛生活,，通過音樂課堂達到美育,，德育的目的，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡音樂課,，在快樂中學到知識,，這才是最難的。

本學期我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n,針對學生性格特點,每次開始上課,，我都會在黑板上畫出六顆星星,，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學習態(tài)度認真,，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,，這一招，總會特別奏效,。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵,。一二年級的學生已能“聆聽、思考”音樂,，大致能從音的高低,、音的長短、量等方面去聽去想,。這一時期,，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流,，要避免過多使用音樂術語,，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識,，寓教于樂,，同時還要多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內容,，我都會布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學歌曲編排簡單的舞蹈動作或為歌曲配打擊的節(jié)奏，在下一次的課堂開始,，就開始以小組為單位進行比賽，表現(xiàn)最好的由學生民主投票選出“音樂之星”,。這樣一來,，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，也展示了學生的才藝,，鍛煉了學生的表演能力和自信心,。

另外，我認為如何在課堂上吸引學生的注意力,，使學生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學內容是最重要的,。那么創(chuàng)設情境教學對上好一節(jié)課來說是非常重要的。因為他符合小學生的心理特征與思維特點,，使他們在學中玩,，玩中學,。在無心理負擔的情況下學習，就事半功倍了,。

情景教學對不同的教學內容也分不同的種類,，比如在教歌曲《小紅帽》時，可以用圖畫再現(xiàn)情景,，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景,。教舞蹈律動時，讓學生自己一邊聽著音樂,，一邊自己去理解音樂的意思,，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂,、自己去感受,、自己去理解、自己去想象,，把聽到的音樂用自己的手,、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn),。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,。想象力推動世界，是知識進化的源泉,。我的一切都來源于音樂的啟發(fā),。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

所以，我覺得在教學過程中,，教師要根據(jù)教學目標,，利用學生好奇、好動,、好問的心理特征,，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實,、新奇,、有趣的學習情境。使他們在生動,、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學效果,。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇三

作為一音樂教師,，我在總結自己的教學后，有如下心得體會：

在教學的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)動機是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外,，對把握樂曲的性質有很重要的作用。

鋼琴的演奏是聽覺的.專注,，敏感,，十個手指各自獨立前提下的積極活動，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,，必須遵循有規(guī)律的,、科學的、恒性的訓練,，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂,，才能掌握演奏技藝。

首先,，樂感對于學習鋼琴學生來是很重要的,，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感,？

在練習樂曲,、音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬椋缫綦A,，用有力的斷奏來表達一種威嚴,，憤怒，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法，對練習曲和樂曲中的表情記號,，做夸張性的彈奏和練習。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習曲,，都有可能進行對比，至于對比是力度上,，還是音色或者情緒上,，可以請教教師來進行要求,，多聽，多看,，不放過任何表演的機會,。要鼓勵孩子在適應的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高,。

正誤比較法，教學正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤,，彈奏進行演示，目地在于讓學生通過眼看,、耳聽,、心想、腦記,，對正確與錯誤進行比較,，以提高學習的鑒別力和感知力。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇四

加強我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉,，這,，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應努力的一個重要途徑。

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學骨干音樂教師的培訓到現(xiàn)在也快接近尾聲了,，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,，非常的感謝領導和導師還有同行老師大力支持與指導！,！雖然我們是特殊教育學校的,，但是我相信教育是相通的，所以通過這次培訓我學到許多課本上學不到的知識,，充實而又愉悅,，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺,。

首先,，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的（律動）音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓,，使我從觀念上,，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,，在某些方面有了質的進步,。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思,，古語說：“吾日三省吾身,。”是指道德層面,，借用這句話,，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學上的能手,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足,，反思不夠,。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，授課的專致,，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處,。在今后的教學與學習中,，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學,，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻,。

第三：通過這次培訓,，我對音樂有了更深的認識，在今后的教學律動（音樂）中,，我會按照老師的方法進行教學,，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的律動（音樂）教學又上一個新的臺階,。

我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學后,，在向同行們學習后,，我相信，在自己的努力工作下,，自己在今后的律動（音樂）教學一定會更上一層樓,，通過這次的公開課的交流，也給學生提供了一個良好展示平臺的機會，更好的增近了學生與外界的交流,，讓大家明白他們也是能行的，從而增加學生的自信心,。為了消除聾童的自卑心理,，讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,，就此我談談自己的幾點看法：

一,、在肯定鼓勵中找尋自信

每個學生都有被愛和被承認的心理需要，聾生也一樣,，課堂教學中善于應用激勵手段,，對學生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定,、及時評價,。作為教師感受最深的莫過于學生在學業(yè)上的差異，在律動教學中,，有的教學目標部分學生很難達到,，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學生的個別差異給予靈活的評價,，學生的智力的個別差異,，是因材施教的理論基礎之一。不同難度的學習,、評價,，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展,，樹立學習的信心,。

二、在成功體驗中享受自信

我將一個律動分成若干個小節(jié),，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作,，先學習手上動作，再學習腳上動作,，一個動作一個動作地教,，一個小節(jié)一個小節(jié)地過。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動,，而且性格也變得活潑起來。在小步子教學中,，孩子們得到了成功的體驗,。正常孩子有成功的愿望，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑,。

三,、在活動體驗中走向自信

對于正常孩子而言，音樂藝術主要還不是一門知識,，而是一種內心體驗,，一種音樂審美愉悅的體驗，而沒有親身參與到音樂活動之中的人,，是不可能獲得這樣一種體驗的,。同樣，如果聾生沒有親身參與到律動教學中“舞”的活動中,，也同樣不會體驗到愉悅的感受,。而小組合作學習的教學方式則給學生們提供了獲得愉悅體驗的機會。小組合作學習,，為性格內向的學生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會,。有些聾生的動作不夠協(xié)調，加上性格又比較內向,，在老師面前比較膽怯,，不好意思跳，但在小組活動中,，這些學生相對而言卻很積極,。小組合作學習，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進步的平臺,，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會,，在活動中，教師要特別關注這些學生身上微小的閃光點,，盡可能讓他們真正參與小組合作學習活動中,，并在活動中走向自信，自信的走向社會,，這就是我最大的心愿,，也是我的幸福所在。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎,？

我笑著說：一直以來,，我都在追求著幸福，殊不知,，原來幸福一直都在我的周圍,。我問我自己，幸福是什么,，我說幸福就是在我最忙碌的時候,，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我,，幸福是什么,，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我,，幸福是什么,，我說，幸福就是看到你們自信,、堅強、快樂地成長,。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇五

音樂是學校教育活動的重要內容之一,，是人類心靈深處情感溪流的流淌，是靈魂的語言,。是人們抒發(fā)感情,、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術,，不論是唱,、奏、聽,，都關聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素,，如果從兒童時期就接受音樂教育，那對每個孩子而言都會終生受益,。在長期的音樂教育實踐中,，我在培養(yǎng)學生的音樂興趣、發(fā)展學生音樂能力方面進行了一些探索,。

節(jié)奏和旋律是構成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓練學生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內容之一，也是學生學習音樂基本技能,、技巧的基礎,。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,，是使學生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美,，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲,，動物的叫聲,，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等,。在課堂中,，我告訴學生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學生自己去尋找節(jié)奏,，學生對此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲,，鬧鐘滴答聲等,，每當學生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮,，常會自豪的說：“這是我聽出來的”,。由此，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了,。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,，讓學生反復傾聽，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識,。

音樂教學的任務，不僅是讓學生掌握音樂技能和技巧,，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動。如通過律動,、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,，通過游戲、競賽等形式,，進行音高,、音色的訓練等等。為學生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會,，從而提高學生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中，學生對音樂形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊的普通美，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

(1)營造教育環(huán)境,，創(chuàng)設音樂氛圍。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”,。因此，我們應引導學生在各種環(huán)境下體驗音樂,、理解音樂,，活躍音樂思維，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點,，創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境與氛圍，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂,，而是觸發(fā)學生主動學習音樂的萌芽。音樂是“動”的藝術,，這正好符合學生好動的特點,，只要合理引導，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學中恰當?shù)?，不斷地提供音樂刺激，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中,，以激起愉悅的情感和興趣。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中,，引入情趣因素，是培養(yǎng)和激發(fā)學生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑，達爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。在音樂教育的過程中,，要加強師生交流，以和藹可親的態(tài)度,，鼓勵表揚的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感，增強孩子的自信心,。同時,，因為興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，加上學生有意識控制自己行為的能力較差,，學習積極性直接受興趣支配,，所以應把激發(fā)學生的興趣放在重要位置，通過趣味化教材,、趣味化設計,、趣味化教法等手段來激發(fā)學生對音樂活動的興趣。以情感染,、以趣引導,，在情趣中不斷激發(fā)、挖掘學生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學活動的一種行之有效的教學手段,。

(3)使用多樣化的教學手段，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,，學生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,，限制了學生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應徹底地摒棄這一阻礙學生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式，只要能引起學生對音樂的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學生對樂曲的感受能力，即直觀,、又能使學生記得牢,、學得快。在教學中,，通過畫面給學生新的感受,。為加深學生對歌曲的理解，采用講故事的方法,，激發(fā)學習興趣,。另外音樂教室的布置會給學生產(chǎn)生感知的第一印象,，看到墻壁上的音樂家的肖像，會使學生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時值的比例圖片,，會使學生感知到音有長短之分，看到鋼琴,、電子琴,，會使學生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學生音樂興趣的方法是多種多樣的,，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的,、很好的完成音樂教學任務,，才能真正使學生感受美、體現(xiàn)美,，在藝術的空間中盡情遨翔,，馳騁!

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇六

如何提高小學生的音樂素質，提高音樂課堂教學有效性,，我覺得應該從以下幾點作起：

興趣是最好的老師,。作為一名音樂教師，我覺得上好一節(jié)音樂課首先要激發(fā)學生學習音樂興趣,。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說“激發(fā)學生對音樂的興趣,，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！苯o學生創(chuàng)造一個輕松地學習氛圍和音樂環(huán)境,，讓學生置身于音樂的美中，教學生演唱中外著名兒童歌曲,、聆聽世界名曲,。教學內容不僅要完整，環(huán)環(huán)相扣,，還要生動活潑能夠吸引學生的注意,，一步步引導學生學習，讓學生愛上音樂,，喜歡上音樂課,，激發(fā)他們對音樂的熱情。在課堂上要培養(yǎng)學生的自信心,，對學生的表現(xiàn)給予及時的評價,，讓學生有成就感，從而使得他們在課堂上更加放松、投入,。這樣師生互動,，積極配合起來每節(jié)課都能達到很好的效果。

樂理教學其實是小學音樂教學體系中一個重要的基本內容,，它也是豐富學生的音樂內涵,，提高學生音樂素養(yǎng)的重要方面。

對于低年級的小學生來說一些音樂知識太過抽象,，不易理解,，因此教師應該用靈活的語言從學生的角度出發(fā)，將一些抽象的知識概念具體化,，形象化,。例如教二分音樂、四分音符,、八分音符,、十六分音符等等，可以讓學生來分辨聲音的長短,，用一些生活中常常能夠聽到的聲音來舉例,，比如：火車聲、汽笛聲,、騎車喇叭聲,，還有學生所喜歡的動物的叫聲，小貓,、小狗聲,。讓學生得到直觀的感性的認識，然后再讓學生自己體會,，用拍手,、跺腳的方式把聽到的節(jié)奏模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡,。學習歌曲，讓學生掌握節(jié)奏最好的方式就是朗讀歌詞,，按節(jié)拍的規(guī)律朗讀,。對于中高年級的學生，可以多增加些樂理知識,，但也不能死板的教授樂理知識,，同樣要把樂理知識滲透在游戲中教。

歌唱教學是音樂教學中最重要的內容,，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式,。因此要抓住學生的`心理特點和模仿能力采取聽唱、模唱教學法，引導學生把歌兒唱的動聽,。因此在課堂教學中,，不單單要求學生把歌學會，或者背唱歌曲,，還要求學生把握歌曲的藝術形象,，能夠理解歌曲的內容、情感和風格,，進一步培養(yǎng)學生良好的唱歌姿勢和習慣,，進行歌唱技能的基本訓練，提高歌唱的表現(xiàn)力,。如何讓學生唱的動聽,，要讓學生從聽歌曲中體會速度和音量的變化，感受歌曲中對音色的要求,，演出時注意節(jié)奏的正確,、連音與斷音、旋律的起伏等等演唱的基本要求,，教師再加以引導,，進行有感情有方法地演唱。在低年級學生中,，主要讓學生對老師的演唱進行模仿,，在高年級學生中，要促使他們自主參與和探索,，發(fā)揮歌唱藝術的感染力,，獲取美的聲音、美的歌唱,。養(yǎng)成正確的發(fā)音方法,，不需要在課上作枯燥乏味的發(fā)聲訓練，可以在學生唱歌前,，先按歌曲節(jié)奏進行有感情的朗讀歌詞,。這樣既可以有效地進行咬字吐字練習，又可以讓學生在投入歌曲的同時找到正確的發(fā)聲位置,，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而避免學生唱歌時咬字,、吐字不清楚,，字音走樣的毛病。在教學工作中,，我發(fā)現(xiàn)運用競賽的形式,，能提高歌曲教學的有效性,，讓學生掌握歌曲。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇七

說句實在話,，有好幾年沒有帶音樂了,，經(jīng)驗也談不上，在這只簡單地談一些教學心得吧,，請各位教師多指正,。我主要交流以下幾點：

一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上,，學生的興趣比較低落,，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學的趣味性,，學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學也就收到了事半功倍的效果,。

二,、在音樂教學中利用豎笛教學，培養(yǎng)學生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力,。對于農(nóng)村中學的學生來講,，音樂課就是圖個熱鬧----窮樂和。在學習豎笛后,，為了培養(yǎng)學生識譜能力,，讓學生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些,，如果再嘗試給學生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞,，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力,。

三,、注重評價，培養(yǎng)學生自信心

評價是個老話題,，我在音樂教學中也非常注重學生的評價,，讓學生自己評價、互相評價,，并在評價過程中,，讓學生多看別人的進步，優(yōu)點,，少提別人的不足,，多肯定,，少否定,。通過這樣的評價方式，讓學生充分了解自己的進步，閃光點,，以此讓學生會更自信,，更有信心。

四,、以身作則,，讓學生學會尊重別人

每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論,，更重要的是要讓學生學會做人,。我在平時的教學中，非常注意讓學生了解尊重,。比如在別人說話的時候認真傾聽,，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到,，讓自己去感染學生,，通過我的帶動，學生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步,。

轉眼間,，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了,，回顧本學期的教學工作,，有一定的成績，也有一定的不足,。這一學期我擔任的是一------六年級的音樂教學,，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

音樂是一種情感藝術,，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的`空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻,，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,，會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的,，培養(yǎng)學生懂得理解,，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象,，培養(yǎng)學生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展,。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想,，尊重學生的人格,，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育,。在教學工作中,，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”,，把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”,。音樂課的內容是豐富多彩的,，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng),。同時我還注重學生學習習慣,、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂,。教師必須善于走進學生的情感世界,，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處,，感受他們的喜怒哀樂,，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些,。讓音樂真正成為他們的朋友,，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂,。

在課堂活動中,，我會創(chuàng)設平等,、民主、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是,，有時候學生音樂課上總是亂糟糟的,，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上,，過于頻繁反而失去了他的威力,，我擔任6個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣,，沒有“備”好學生,。希望在今后的教學中自己能有所改進。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,，多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。此外,，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,。

在今后的工作中我會再接再厲,，揚長避短，不斷學習,，爭取更好的成績,。

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇八

這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項山東省中小學人文教育研究與實踐成果中學習了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細節(jié),，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服,。

我經(jīng)?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，也時常反思自己的成長和發(fā)展,，結合自己的工作實踐,，我常常思索：怎樣做一個優(yōu)秀的教師？怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師,？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題,。今天把這幾點感想訴諸于筆端,，讓它每時每刻檢驗我、督促我,，伴我成長,。

毫無疑問，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結合在一起的專業(yè),。自己愛音樂,，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也愛音樂,、樂于領悟音樂,。同時，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,，最能代表自己水平的專長不能放棄,，要大膽切入自己的專長。學生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱,。學生們最希望的是老師能把看家本事教給他，所以適時的在學生面前表現(xiàn)一下自己的專長,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣，然后有計劃的傳授這些知識,，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學生歡迎的教學內容,，這樣既能使自己發(fā)揮專長，又能使學生學有所得,，而且可以增添學校的文化特色,，何樂而不為？目前我國已有許多學校是在這樣做了,，比如珠海恒隆學校的`京劇進課堂,，上海建平實驗學校的口哨課等。

課堂教學是我們教育工作的核心,，也是我們工作的重點,。而教學方法的領悟和靈活運用以及教育經(jīng)驗的積累是成功教學的重要因素。

1,、做研究性教師,。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者，根據(jù)教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方法,，重新組合教學內容（或補充或替換）,，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點，深入實踐、探討,、研究下去,，就可能出成果，以自己的教學實踐撰寫理論性文章,，也就是所謂的小課題研究,。如果按部就班的按照老一套思路苦學苦教苦備課，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。

2,、活用教學方法。培養(yǎng)即興教學能力,。對于傳統(tǒng)教學法的學習是在大學時代的必修課,，真正在教學實踐中的領悟卻是另外一回事。在教學中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達伊”“示范法”什么的,，只會把自己的思路束縛在某個范圍,，這反而被動。而“無招勝有招”,，即學他人之長,，補己之短；揚他人之長,，敢創(chuàng)新招,。解決問題的最佳辦法就是隨機應變，有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學實踐中的一個奇妙的點子,。

3,、善于總結得失。及時寫出研究性論文就是其中一種總結方式,，善于總結自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng),。

音樂教學無論是上課還是開展課外小團隊以及演出、參賽活動,，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導能力是難以出大成績的,，要學會不斷利用外部資源和條件，進行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領導,、同事、學生的關系,，得到社會認可,，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調能力,、交往能力等,。

“不是我不明白,，是這世界變化快！”許多人這么驚呼,。面對飛速發(fā)展的社會,，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念,。大學里的所學,，勉強只夠上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,，更充實,，還得靠自我學習和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講,，音樂教師對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注,，關注的過程就是學習的過程,，有許多方面的東西甚至要和學生共同學習，共同探討,。所以,，不能放松自己各方面的學習。

總之,，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,，應該以扎實的作風潛心實踐，做到持之以恒,，堅持不懈,；應該以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁,；應該以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；應該以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運,；讓自己的工作、生活,、學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。讓自己的人生活的更精彩！

音樂教師教學心得體會500字 音樂教師教育教學心得體會篇九

轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束,。一個學期以來,，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責,，投入于工作中，在工作中不斷實踐,、總結,、更新，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴,，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學年的音樂工作總結：

1,、幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,。

采取生動活潑的教學內容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的.興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下,，動手,、動腳、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,，感受音樂的情趣。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,，

2、通過合理訓練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動,，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,。

3,、提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活,。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面,，結合歌曲內容培養(yǎng)動手動腦能力,，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力,。

音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑,、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌；一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中,，

語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證,，我們應該寓語言于音樂教育之中,。首先，我們在進行音樂教育時,，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解,。這樣,，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望,，提高了他們的語言能力,。

其次，要把握好尺度,，即在進行音樂教學活動時,，要正確處理好音樂與語言的關系。

再次,，要做到有機結合,，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解,，結合自己的生活經(jīng)驗,，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時發(fā)展了幼兒的語言,。