身為教師，我們不僅僅肩負(fù)著教書育人的神圣使命,，更應(yīng)積極擔(dān)當(dāng)起研究者的角色。在育人的過程中,，我們需以局內(nèi)人的視角深入生活,，真切體驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場的內(nèi)在真實(shí),，從而真實(shí)而生動地展示教學(xué)的本來面貌。這不僅有助于我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更能夠提升我們的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會 1

一、全面實(shí)施素質(zhì)教育,，提升辦學(xué)質(zhì)量

我們的辦學(xué)思想中進(jìn)一步明確了全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體要求,。它突出了現(xiàn)代教育的片面精神,，體現(xiàn)了對人,，尤其是對學(xué)生個(gè)性的尊重,，它能夠比較充分地滿足學(xué)習(xí)者多樣化選擇的教育，即是民主的,，開放的,，法制的,，建立在信息技術(shù)平臺上的教育,。

當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期,，應(yīng)該肯定,，新中國成立60年來我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展,，無論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上,，都取得了巨大成績,，這些成績是不可磨滅的但是,，應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求,，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求,。

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。從國內(nèi)外比較看,，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本上知識掌握的很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏,。也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試教育的教學(xué)方法，而相對忽視學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。其實(shí)，我們早說意識到了這個(gè)問題,，并且一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但成效不明顯,。我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。必須樹立先進(jìn)的教育理念,，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,，在教學(xué)內(nèi)容,，教育方法,，評價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。不僅如此,，我們國家需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué),，這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向,，不是干一陣子而是干一輩子，任何名別都引誘不了他,，把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè),。我們正在制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題。

二,、提高質(zhì)量必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì)

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,，把促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,，注重教育內(nèi)涵發(fā)展,，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色,，辦出水平，出名師,，育英才,。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì),。

三、確實(shí)落實(shí)鞏固九年義務(wù)教育,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要,，合理規(guī)劃學(xué)校布局,，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué),。到2020年,，全面提高普及水平,，全面提高教育質(zhì)量,，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育,。

切實(shí)縮小校際差距,，著力解決擇校問題,。加快縮小城鄉(xiāng)差距,。努力縮小區(qū)域差距。

作為一線教師,，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，積極參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，愛崗敬業(yè)，愛生如子,。忠誠于黨的教育事業(yè),，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,，一句話,，教師要努力做好自己的本職工作,。

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會 2

長期以來我們的教育都是以知識體系為本,，而現(xiàn)行的課改是以人為本,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，這是一個(gè)極大的進(jìn)步,。

讀書是為了明理,，明做人之理，明報(bào)效國家之理,，因此教書要育人，不管教什么學(xué)科,，最終的目的都是育人,，都是為了促進(jìn)學(xué)生今日的健康成長和明日的長足發(fā)展,。基礎(chǔ)教育質(zhì)量的高低,，恐怕單純的分?jǐn)?shù)是難以衡量的。只有進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,，讓孩子一輩子受基礎(chǔ)教育的恩澤,，成為祖國的有用之材,、棟梁之材,，這才是基礎(chǔ)教育的質(zhì)量高,。

要做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，非常重要的是三根支柱,，也就是三個(gè)維度,。

一根支柱是知識和能力，這對老師來講不僅是耳熟能詳,，而且駕輕就熟。我們的薄弱環(huán)節(jié)在于重結(jié)論而輕過程,，重教法而輕學(xué)法。

因此,，第二根支柱就是過程與方法,，因?yàn)榻逃莻€(gè)過程,，三年高中,、一個(gè)學(xué)期,、一堂課都是過程，在這個(gè)過程里學(xué)生要獲得知識,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力,，思想情感要得到升華,。而現(xiàn)在的知識在爆炸式增長，任何一個(gè)高明的老師都不可能在課堂里把學(xué)生將來用于工作,、生活的所有知識都教給他,，只能教他學(xué)會學(xué)習(xí)。第三根支柱是情感態(tài)度和價(jià)值觀,，要讓學(xué)生懂得愛，懂得生活,、工作,、處世的態(tài)度,，從感性逐步走向理想,，最后奠定人生觀和價(jià)值觀。因此上海的“兩綱”教育就是在落實(shí)當(dāng)今的教育改革,，落實(shí)上海二期課改的先進(jìn)理念,。

這三根支柱不是累加的，而是相互交融的,。柏拉圖曾經(jīng)講過，教育說到底是把人的靈魂往上引,。因此課堂教學(xué)本身就是教書育人,，教所有的學(xué)科都是為育人的大目標(biāo)服務(wù)。

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會 3

這次培訓(xùn),，包括教師培訓(xùn)改革,、教師專業(yè)發(fā)展,、班級管理和學(xué)生輔導(dǎo),、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程，每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座,，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,，又有專家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，讓我不但掌握了心理學(xué)知識和教育育技能、班級管理技能,，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己,，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦,。

比如《班級管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關(guān)知識和方法,，我在個(gè)性化班級文化的設(shè)計(jì)與營建、學(xué)生管教的底線與原則,、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧,、主題班會的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，需要學(xué)校,、家庭,、社會的緊密配合,，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,，教不學(xué),，師之惰呀!教育對于學(xué)生的一生具有重大的影響,，在這個(gè)意義上說,，教師的責(zé)任重大，我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛心,。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想,、興趣、愛好,、才能,、稟賦,、傾向就談不上教育。”每個(gè)孩子,，都是一本值得好好研讀的書,，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想,，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想,。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,，不斷取得成功。通過學(xué)習(xí)我明白了,，班會課是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式,。要利用好班會課，除對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外,，還集中地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美,、個(gè)性心理以及社會實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng),。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式,，最大限度地發(fā)動學(xué)生，把教育內(nèi)容寓于其中,，達(dá)到一定的教育目的。所以開好班會必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,，要改變自己過去簡單隨意的做法,。計(jì)劃班會的最重要一點(diǎn)就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內(nèi)容,，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過程。根據(jù)班會的主題選擇班會的形式,。選擇時(shí)要注意：班會的形式要生動,、活潑,，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,，要因地因時(shí)制宜,。在組織設(shè)計(jì)班會時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用,，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果,。班主任主要把握班會的方向和主題;調(diào)動學(xué)生的主體能動性，啟動和激活學(xué)生參加班會活動的興趣和需要,，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,，成為班會活動的主動者。這里要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對的自主權(quán),。

做一個(gè)有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者,，是具有豐富的知識素養(yǎng)的智者，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者,。學(xué)無止境，只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,，贏得學(xué)生喜愛自己的學(xué)科。

總之,，這次培訓(xùn)對我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的洗滌,。使我深刻地認(rèn)識到了要做好教書育人之份工作，就要扎實(shí)的專業(yè)知識,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性,。

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會 4

加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”英國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者,，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者,。”教師不僅承擔(dān)著傳授文化科學(xué)知識的任務(wù),，而且還承擔(dān)著教育學(xué)生怎樣做人的工作,。在學(xué)校教育中，教師經(jīng)?？嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，但學(xué)生對教師的教誨置若罔聞,，教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在,。

為了改變這種現(xiàn)象，讓全體學(xué)生在德,、智,、體,、美,、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)格要求自己,，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取,，逐步改掉不良習(xí)慣;壞的榜樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落,，助長不良習(xí)慣的形成,。一個(gè)沒有愛心的老師不會受到學(xué)生的尊敬,。“愛心”是教師必備的人格內(nèi)容,，是教師最基本的心理品質(zhì),，是教育永恒的主題,。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人,?？鬃佑?ldquo;君子學(xué)道則愛人”之語,。孟子講究“仁愛”治天下，于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說,，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童,。曾記得,，一節(jié)語文課上,，有位學(xué)生睡著了，我沒有大聲驚醒他,，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊,，把他叫醒，送他一個(gè)滿含鼓勵(lì)的微笑,，便宜又繼續(xù)上課了,。從此以后,，這個(gè)學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了,。

加里寧說：“教師的世界觀,，他的品行,，他的生活,，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣那樣地影響全體學(xué)生,。”所以說教師是旗幟，教師是路標(biāo),，教師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用,，教師的一言一行，一舉一動,，學(xué)生都會模仿,。韓愈說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”,，用現(xiàn)在的話說，就是要“教會學(xué)生做人”,，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會對學(xué)生的情操起到熏陶的作用,。有教師說,，家訪的時(shí)候,，許多家長說：“我們在輔導(dǎo)孩子時(shí),，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣,，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對,。’”從這不難看出,，教師在學(xué)生心目中的地位多么重要,。學(xué)生對教師的信任和崇拜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的父母,。無數(shù)事實(shí)證明,，兒童從入學(xué)之日起,，就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法,，學(xué)習(xí)做人的道理,，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,。在兒童心目中，教師成了無所不知,、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,，他們不斷模仿所見到的，吸取所聽到的,。模仿作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的,，非言語的暗示，這些暗示,，提供了清晰的仿效作用。

教師要為學(xué)生樹立榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，也是無聲的,，它對學(xué)生起著潛移默化的作用,。打掃衛(wèi)生時(shí),，有的教師跟學(xué)生一起掃,，那些平時(shí)“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生,，就馬上變得積極起來，平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了,。教師參與這類活動,，既密切了師生感情，又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的榜樣育人效果,。托爾斯泰說過：“全部教育,，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。”

前蘇聯(lián)政治家、思想家,、教育家加里寧曾指出：“一個(gè)教師必須好好地檢查自己,，他應(yīng)該感受到，他的一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,。”是的，每天都有那么多眼睛注視著我們,，作為小學(xué)教師,，這就要求我們在德識才學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長身體,、長知識的時(shí)期,，可塑性較大，教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生身心健康,，要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，嚴(yán)格要求自己,，做到語言文明,，舉止端莊，衣著整潔,，樸實(shí)大方,，言行一致，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子,。只有這樣,，教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能，逐步凈化,、美化學(xué)生心靈,，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極上進(jìn),，把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才,。

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會 5

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后，我獲益匪淺,，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師,。此外,，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己,，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),。

(一)首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。

“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀,。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任,、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感,。通過3天的培訓(xùn),，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感悟,、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血,。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，應(yīng)該勤勤懇懇,，無怨無悔。這也是師德的首要條件,。

(二)其次要熱愛自己的學(xué)生,。

班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),，也是班主任的教育機(jī)智,，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛,，作為一個(gè)教師,，要想愛更要會愛，如果不會愛,，原來即使想愛,，后來也會變得不愛。用自己的話來說,，教師需要關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生,。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面,，善愛則是另一個(gè)層面,、作為教師。今后我需要努力做到能愛,，善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛他們具有巨大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒。

(三)對于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng),。

教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動其起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了,。然而，光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。

我想,，作為一個(gè)教師,，不僅是一個(gè)教書育人的教師,，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來展示教學(xué)的真是面貌,。

以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展心得體會 6

假期,，我學(xué)習(xí)了宋慶泮所長編著的《自主發(fā)展教育論》這本書，書中第三部分如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我感受很深,，同時(shí)也讓我反思自己的教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的不足目前我們很多學(xué)生喜歡被動的學(xué)習(xí),，按照老師的思路走，思想禁錮,，不愿意積極主動的動腦思考,，課堂上沒有迸發(fā)思維的火花。自習(xí)課上完成老師的任務(wù)后就以為是萬事大吉,，東張西望,，交頭接耳，影響他人學(xué)習(xí),。不會主動的反思自己學(xué)習(xí)中還存在哪些問題,，更不會主動的安排接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力急需進(jìn)一步提高,。

其實(shí)，自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成不僅需要學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會合理安排時(shí)間,，更需要教師的參與。在課堂教學(xué)中教師需要為學(xué)生提供具有適度困難而又能克服的學(xué)習(xí)任務(wù),，以增加其學(xué)習(xí)成功的機(jī)會;需要為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生樹立與其相同處境而又進(jìn)步較快的學(xué)生作為榜樣,，便于其獲得替代性經(jīng)驗(yàn);需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)臍w因反饋?下面談?wù)勎覀€(gè)人對于在日常教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一點(diǎn)想法。

一,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生就像有待點(diǎn)燃的火把,，一旦點(diǎn)燃，其潛力無法比擬,。學(xué)生是課堂中真正的“演員”,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該想方設(shè)法讓他們?nèi)ヂ?、去模仿,、去思考，在整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識,，提高能力,，體會學(xué)有所獲的愉悅,。每次的自主預(yù)習(xí)作業(yè)，我都會讓學(xué)生找出你認(rèn)為在下節(jié)課中要掌握的或有疑惑的東西,。當(dāng)然我會指導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ?，然后在課上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因?yàn)橛兴鶞?zhǔn)備,，一些在同學(xué)們眼中的學(xué)困生也會做得很好,，同學(xué)們不時(shí)會投去鼓勵(lì)的眼光。這些學(xué)生在贊聲中愉快地成長,，學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng),，學(xué)困生在慢慢地轉(zhuǎn)變。

二,、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生普遍具有好奇,、動手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn),。所以課上我利用不斷變化的屏幕形式,、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的學(xué)科,。很多的學(xué)習(xí)竅門和運(yùn)算技巧是需要大量的練習(xí)和反復(fù)的錯(cuò)誤中總結(jié)出來的。個(gè)人有個(gè)人的問題,，每個(gè)人所出現(xiàn)的問題的不盡相同,，教師不可能代替每一個(gè)學(xué)生找出自己的問題所在。那么養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣就非常的重要了,。在錯(cuò)題集收錄自己做錯(cuò)的題目,，在每一次的復(fù)習(xí)中找出自己的學(xué)習(xí)漏洞，把自己的絡(luò)編織的最完整和精細(xì),。

自習(xí)課上,，鼓勵(lì)學(xué)生寫完作業(yè)后合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，首先回顧自己當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,，確保準(zhǔn)確無誤后,，可以瀏覽自己喜歡的書籍，或者預(yù)習(xí)明天的課程,，總之,，自習(xí)課要有所收獲，而不是單單的完成老師布置的任務(wù),。

四,、習(xí)得自主學(xué)習(xí)的方法

良好的學(xué)習(xí)方法,，能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識的方法,。

五,、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣

自主學(xué)習(xí)過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重,，教師應(yīng)及時(shí)為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩,。教學(xué)中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句表揚(yáng)的話,，一本獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)本,，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威。自主學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)個(gè)成功點(diǎn)便會變成他們成長歷程的一個(gè)個(gè)加油站,。

世界上沒有一本書能窮盡所有的知識,，也沒有哪一位老師能教完所有的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會的'過程,，最終要靠他們自己去完成,。就數(shù)學(xué)教學(xué)來講，教師所能夠傳授的知識一個(gè)思想方法,，而一旦把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了門,，個(gè)人的能力就看學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力了，所謂“高分是學(xué)生學(xué)會的,，而不是教師教出來的”,。學(xué)生只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，課堂效率的提高自然水到渠成,，學(xué)生苦學(xué)的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)數(shù)學(xué),，師生定會同樂于數(shù)學(xué)天地。

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百年大計(jì),，教育為本,。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育，民族振興必先教育振興,，教育也是民族振興的基石,。提出教育總體戰(zhàn)略，深化教育發(fā)展任務(wù),，加快教育體制改革,，完善教育保障措施，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃,。通過學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》,，我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視,，綱要說得很全面,、很具體,。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀：

一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材,，而不是造就產(chǎn)品,。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會改變;要說變,，那就是磨損,、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的,，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的,。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,，讓他們學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會生活，學(xué)會生存,，學(xué)會做人,，學(xué)會在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的復(fù)合型人材,。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智,、體,、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不能讓學(xué)生死讀書,，讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的樂園,，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展,。

三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展,，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,，而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明,，具有獨(dú)立人格的合格人材,。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動活潑的積極主動地發(fā)展自己的個(gè)性,。

四是要以人為本,。以人為本，以學(xué)生為中心,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的,。

學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，我從中深受啟發(fā)：教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石,，是提高國民素質(zhì),、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教,。必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì),?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來xx年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，作為一名教師同時(shí)也明確了未來的工作目標(biāo)和責(zé)任,。

作為一名教師,，要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),，為全面建設(shè)和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師,，必須關(guān)愛學(xué)生,，淡泊名利，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，愛崗敬業(yè),，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過這次學(xué)習(xí),，對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識和理解,，在今后的工作中我將銘記綱要的精神,，盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量,。

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通過本次學(xué)習(xí),，對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,，勇于探索勇于創(chuàng)造,。

通過學(xué)習(xí)，聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn),，我感覺頗深,。并深刻地認(rèn)識到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識,。

在教學(xué)教學(xué)生涯中,，我是一名工作認(rèn)真，教學(xué)熱情高的教師,。無論是教學(xué)工作中,，自己在備課方面、教學(xué)方面,、與學(xué)生溝通方面,、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成,。本以為自己做的已經(jīng)很好,，可是這次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會重新審視自己這過去的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,，自己應(yīng)該去走而沒有走。

這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路,。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來，成長起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí),，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

一,、心態(tài)思想方面,，作為教師，尤其是一名高年級的數(shù)學(xué)教師,，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,，我在生活中任何一件小事上,，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭,。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中,，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難,、麻煩不再寄希望于別人,，不再妥協(xié)退讓，都努力去爭取,。

二,、工作實(shí)踐方面。我深刻地認(rèn)識到我要多和身邊的同事交流,，多向身邊的同事學(xué)習(xí),。果然，當(dāng)自己向同事們咨詢的時(shí)候,，我忽然發(fā)現(xiàn),，我的工作，比以前更專業(yè)化了,，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了,。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。

三,、數(shù)學(xué)教學(xué)方面,。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓(xùn),、競賽活動,，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。

在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識,。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,，勇于探索、勇于創(chuàng)造,。也希望有機(jī)會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識能更完整地更系統(tǒng)地總結(jié)出來,。和大家共同學(xué)習(xí)共探討