當(dāng)我們寫總結(jié)時(shí),，應(yīng)該以具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù),，避免空泛和主觀臆斷,。在撰寫總結(jié)時(shí),，可以參考前人的經(jīng)驗(yàn),，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒,。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí),。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇一

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,，不僅教材必須新穎,，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,，仍有足夠的新鮮感,，愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài),。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育,。

例如，我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,，把美麗的花園,，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境,，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動,，滲透進(jìn)愛護(hù)動物，不捕獵野生動物,，不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,，自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識;手工制作“果皮箱”“小鼓”,，讓幼兒懂得不亂扔果殼,、垃圾，講話輕聲不吵鬧,。從自身做起,、從自己身邊的小事做起，來保護(hù)環(huán)境,，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇二

老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,?！盀槿藥煴恚⒆拥囊谎砸恍?，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。

有一次,，上課的時(shí)候：“小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師,，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師,，屬我最聰明，看我教教你!然后,，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料,，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣,。然后我立即的表揚(yáng)了她,，然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師,，我上課所說的話,，她都能模仿出來，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花,，還說：你真棒!她媽媽給我時(shí)候,，我覺得身上的壓力很大。

孩子在天天的成長,，我要不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!

文檔為doc格式,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇三

[案例實(shí)錄]：

幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池,，新來的孩子們對它十分感興趣，我們小二班的弟弟朋友們也不例外,，一到幼兒園就被這個(gè)不常用到的東西給吸引住了,，特別是便池上控制水量的水龍頭，順時(shí)針轉(zhuǎn)就有水,，逆時(shí)針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了,。孩子們只要一到上廁所的時(shí)間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個(gè)有趣的水龍頭。

可是興頭一過,，對水龍頭的熱情也就“降溫”了,，只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動它，有時(shí)甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流,，好幾次我都進(jìn)行阻止,，但是效果都不好，小t仍然轉(zhuǎn)著,，水仍然流著,。。,。,。,。。于是有一天,，等孩子們都上完廁所，我把小t叫到面前,，悄悄地問他：“這個(gè)水龍頭好玩嘛?”

“好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容,，好像還在回味剛才玩的水龍頭。

“知道為什么要裝這個(gè)水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道,。

“小好便后很臟的,，用水把它沖走?！?/p>

“對阿,，可是你一直轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了,，水流不出來,，廁所就臟了!”

“我下次就轉(zhuǎn)一次，好嗎?”

接著,，我在生活活動中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理,，小t因?yàn)樵谇岸稳兆訉Υ耸潞芨信d趣，因此,，在活動中表現(xiàn)很活躍,。

[案例分析]：

小班幼兒剛?cè)雸@，會對幼兒園中很多事物都感到好奇,，而這個(gè)便池,，也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事,，往往簡單批判匆匆了事,。但在二期課改理念的指導(dǎo)下，我的教育行為也發(fā)生了變化,。

《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的,、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，盡量滿足幼兒的探索興趣,。

在幼兒生活活動中,，會發(fā)生很多不起眼的小事，有時(shí)孩子的想法隱含著教育契機(jī),。因此,，教師要關(guān)注孩子的行為和想法，對平時(shí)發(fā)生在身邊的小事要多個(gè)心眼,，從孩子的角度多想想,。玩水是孩子的天性,，為什么小t一直玩不停，顯然是好奇心的驅(qū)使,。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭,，可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的,，只有了解孩子的想法,，和孩子們一起交流，才能成為孩子可信賴的朋友,。

這個(gè)故事以后,，每次我們班上上完廁所，小t都會興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢,，然后又趕緊擰緊,，有時(shí)看著他這樣的動作，我會忍不住笑起來,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇四

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者,，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系,。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富,，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花,、結(jié)果,。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢?兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,，包括對父母,、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往,，對家庭,、校園、社會的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,，他的成長已不完全依賴本能。如：三個(gè)月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,，和他說話,，雖然還不會講話，但能發(fā)出信號讓大人理解,，并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后,，孩子就學(xué)會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性,。比如：一塊泥巴,、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料,，他們會盡情的玩耍,、盡情的擺弄，不一會兒功夫,，在孩子們的手里會變成有有樣的飛機(jī)、大炮,、大山,、丘陵......幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,如:他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編;根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事;根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇五

情景一：今天早上,，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時(shí)候，跟我說：“老師,，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃,，中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因?yàn)樯?，已?jīng)有好幾天沒來幼兒園了,。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了交流,，無奈軒寶一直哭,，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩,，他還是哭個(gè)不停,，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭確實(shí)會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，漸漸減弱了哭聲,，但還是有稀里索羅的聲音,。

分析：軒寶是一個(gè)很聰明的孩子，但由于家人的寵愛,，照顧得非常仔細(xì),，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎,，在家休息了好幾天,，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí),，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,，外婆的擔(dān)心是多余的,。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié),。

情景二：到了晨間談話的時(shí)間了,，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價(jià),。我特別表揚(yáng)了蟲蟲,，因?yàn)橄x蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書,，非常開心地和小朋友一起玩了,。軒寶看著我，希望得到我的表揚(yáng),。我實(shí)事求是,，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲,，開始參加我們接下來的話題,。

分析：老師實(shí)事求是的表揚(yáng)，具體的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯(cuò),，也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理,、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡,。

情景三：用餐前,，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享,，讓孩子看那些沒衣服穿,、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片,，并進(jìn)行了簡單的講解,。吃中飯的時(shí)候，孩子們都吃得非常好,，而且吃得很干凈,。

分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前,，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯,，也會像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福,，但是至少他們知道了,，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇六

我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課,、各種的繪畫主題活動也能達(dá)到教育目的,，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩,。例如,，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造,，采用剪,、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法,、內(nèi)容表現(xiàn)人物,、風(fēng)景、花鳥的不同,，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣,，在描繪春天萬物、紅花綠草,、藍(lán)天白天,，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景,，鳥兒歡快,、自由飛翔、茂密森林,、鳥雀共鳴的同時(shí),，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動,、多彩,，充滿生機(jī)。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇七

父母是幼兒的第一個(gè)老師,，父母對幼兒的教育十分重要,。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的家長教育心得幼兒園小班的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀,。

對于孩子的教育,，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒,，也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育,。寶寶上幼兒園后，在老師們的精心培育下,，正茁壯成長,。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵滤膫€(gè)方面的心得。

欣賞教育,。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段,。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于她的聰明活潑,，而在于她的自信,。自信有助于她現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個(gè)長期的,、漸進(jìn)的,、無形的過程。在日常

生活

中,，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢,、一聲贊揚(yáng),，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志,，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的

勇氣

,。當(dāng)寶寶當(dāng)上小排頭時(shí),、取得小貼畫時(shí),、主動幫我們做家務(wù)時(shí)??我們都會獎(jiǎng)給她一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神,。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。對于父母親來說,，

愛

孩子是天性，是一件極其簡單的事,，但知道

怎樣

愛孩子,，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實(shí)踐,，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,，激勵(lì)和表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

互相尊重,。讓孩子懂得尊重老師,、尊重父母,，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要,、最神圣的人,。樹立老師、父母在孩子心目中的威望,，使孩子自覺地,、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的

學(xué)習(xí)

習(xí)慣和生活習(xí)慣,，這是小孩受益終生的寶貴財(cái)富,。讓孩子學(xué)會尊重老師，2 要求家長身體力行,，以身作則,，尊重自己的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情,，父母都要全力支持和配合,，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母,，最好的辦法就是守信,。讓孩子從小遵守諾言，懂得

什么

是“一諾千金”,。一方面有利于樹立家長的威望,，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí),，我們也要尊重孩子,，孩子需要平等的教育,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育。

引導(dǎo)教育,?！案竿映升垺⒛竿渗P”，這是為人父母者的期望,。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子

幸福

健康地成長,。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著,。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流,。在孩子成長過程中,，老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她遇到困難的時(shí)候,，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足,、特長和興趣,，有針對性開展引導(dǎo)。我們的目的'不是為了她成名成家,，我們只希望她在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂趣!

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)一致。很多家庭中爸爸和媽媽對孩子的教育態(tài)度不一致,，我覺得在家庭教育中,，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔,，這里不是說爸爸的教育不重要,，相反，爸爸在教育過程中起3 著舉足輕重的作用,。在孩子心目中,，爸爸是家里的頂梁柱，是我們家的男人,，說話做事無不成為孩子的楷模,，因此在家庭教育中，爸爸更應(yīng)該起好帶頭作用,，爸爸把握好大的方向的同時(shí),，媽媽注意細(xì)節(jié)上的教育，協(xié)調(diào)一致,，不出現(xiàn)矛盾的教育方式,，這樣才能教育好孩子。在我家也有過父母同時(shí)指責(zé)孩子的缺點(diǎn),，后面我意識到這樣會嚇壞孩子,，讓她沒有自信心的,。我覺得諸如這類的事情應(yīng)該盡量避免。在孩子成長過程中不可能不犯錯(cuò),，作為父母應(yīng)該有一顆包容之心,，包容她的缺點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)她改正錯(cuò)誤,，保持冷靜,，不可采取過激的行為，不然父母做再多的好事也頂不過做一件壞事,，請各位父母謹(jǐn)記,。

以上是我育兒的四點(diǎn)粗淺心得，我們深知,，寶寶的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,，真誠感謝幫助我女兒獲得知識、快樂成長的老師們!

說到育兒心得,，很慚愧,，我也是在不斷學(xué)習(xí)和借鑒專家和前輩們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，摸索著與女兒在一同成長而已,。

我和女兒在出門上街時(shí),，總能看到有的孩子哭鬧著要家長買這買那，而站在一旁的家長則是滿臉的無可奈何!

其實(shí),，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體,，對于孩子的要求，我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對待,。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆拥玫綕M足,，不合理的要求要給孩子講清楚道理小班家長育兒

心得體會

小班家長育兒心得體會。在孩子想耍賴,，不聽大人講道理的時(shí)候,，可以不予以滿足，先冷落他(她),。父母可以先嚴(yán)肅明確地對他(她)講耍脾氣是不對的,，是無濟(jì)于事的,，給予他(她)警告和自己改正的機(jī)會;如果他(她)還繼續(xù)鬧,，那末父母千萬不要同他(她)多糾纏，離開他(她),，讓他(她)一個(gè)人感到孤獨(dú),，意識到再這樣下去也沒效果，等完全平靜后,，才給他(她)講道理,。

但是,，在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對孩子有求必應(yīng),，孩子要什么給什么,，吃的、用的,、穿的,、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允,，而且以最快的速度滿足孩子的愿望,。孩子習(xí)慣了想要什么就能馬上得到，得不到就會哭鬧,、破壞東西,、發(fā)脾氣、打人,、罵人,，而且不顧自己行為的后果。

而我和我的家人呢,，在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或

其他

方面的請求時(shí),，我們會和孩子約定好，如果每天能好好吃飯,，在幼兒園能好好睡午覺,，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽講，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子,、擺碗筷,、盛飯、澆花,、掃地,、拖地等，那末到時(shí)候我們就會給她買;而她呢,，也會很樂意并很努力地去照約定執(zhí)行小班家長育兒心得體會心得體會,。我覺得孩子在這個(gè)過程中學(xué)會了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力,，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西,，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動或一定的代價(jià);也在無形中培養(yǎng)了孩子的負(fù)責(zé)意識,。

一切為了孩子的健康成長,，讓我們共同努力吧!

賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>

一,、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,，并非我們

想象

中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時(shí)刻,，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望,、尷尬,、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽孩子,，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會學(xué)會在困境中和他人溝通,，更有自主性。

二,、每天都會跟孩子說一次“我愛你”,，每天都會給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”,，無論是什么時(shí)候都行,，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺的時(shí)候,，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上,。這時(shí)候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”,。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動來表示的,，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下,。

三、善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),，不能慢吞吞的,，再后來我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下,?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然,，無所謂了,。所以，家長一定不要濫用表揚(yáng),，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具,、走路之類)都拿來表揚(yáng)，久而久之,，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大,，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試,。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙,，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”,，我就把筆拿在她手上,，鼓勵(lì)她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫,，畫圓呀，三角形,，還會一一把畫的圖案剪出來,。

四、避免批評和指責(zé)

過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時(shí)候,，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,，那樣會很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,，就應(yīng)該心平氣和地,、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比,，讓她知道自己的過錯(cuò)，最后表揚(yáng)一番她的長處,，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個(gè)大家都喜歡的好孩子,。那樣不僅使她找回自信,，還能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，以后一定會改正的,。

五,、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時(shí)在我洗東西時(shí),，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生,。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力,，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師,，做到家園共育,，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇八

不能從挫折中站起來筆者朋友的孩子小鵬（化名）今年上初中二年級,，最近因?yàn)橐钟舳チ藢I(yè)的心理咨詢中心求助于心理醫(yī)生,。這件事情令朋友很郁悶，曾經(jīng)那個(gè)開朗熱情,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小鵬不見了,，取而代之的是終日郁郁寡歡的小鵬。事情的原委要追溯到孩子上小學(xué)四年級的時(shí)候,，每每考試成績都能排在前三名,、文體活動贏得掌聲無數(shù)的小鵬在一次知識競賽中失利，由于他的個(gè)人成績影響了班級的整體成績,，一時(shí)間同學(xué)的指責(zé)和埋怨向他襲來,，在知識競賽現(xiàn)場，小鵬奪門而出,。

采訪中,，從不抬眼看對方的小鵬坦言，當(dāng)時(shí)他只是疏忽答錯(cuò)了一道題,，可是當(dāng)他看到臺下那么多失望的目光時(shí),，他亂了方寸，頓時(shí)覺得自己是世界上最沒用的人，又緊張又自責(zé),，接下來就根本不在參賽的狀態(tài)中,，失敗在所難免。知識競賽都過去很久了,，其他同學(xué)幾乎都忘了那次緊張的競賽,，然而小鵬卻深深地陷入了自己給自己設(shè)置的泥潭中,，加之有一次大家無意中提起那次競賽時(shí),，說起小鵬臨陣脫逃，又深深地刺痛了小鵬的自尊心,。也許就是從那時(shí)起,，小鵬的學(xué)習(xí)成績跟著一落千丈，而且漸漸地不愛和同學(xué)們做游戲,，不愛和家長溝通,。直到今年，小鵬的父母發(fā)覺孩子的精神狀況似乎出了問題,，于是他們想到了帶孩子去看心理醫(yī)生,，經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)小鵬患有輕度抑郁癥,。

可憐天下父母心,，前一段時(shí)間，此事見諸報(bào)端：東北某省一對夫婦家財(cái)萬貫,，但是為了讓孩子從小就樹立勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣,，他們對孩子隱瞞了自己真實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況。在同學(xué)中間,，孩子由于囊中羞澀而引得其他孩子的歧視和嘲笑,，孩子受到了挫折的打擊，而更讓孩子驚愕的是他發(fā)現(xiàn)了自己的父母竟然是百萬富翁,。于是,，孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的報(bào)復(fù)念頭，他開摩托車撞傷人,、放火燒了自己家的房子,，給他的父母經(jīng)濟(jì)上造成了很大損失，這時(shí)父母才明白孩子已經(jīng)知道了他們隱瞞的情況,，而這些行為都源于報(bào)復(fù),。

5月18日，青海教師教育學(xué)院教育系王建民老師接受了記者采訪,。王建民老師認(rèn)為挫折在社會學(xué)的范疇里是指個(gè)體在從事有目的活動中遇到的障礙,、干擾，致使個(gè)人動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足而引發(fā)的一種消極的心理狀態(tài),，也就是俗話說的“碰釘子”,。人生的航程不總是一帆風(fēng)順的，會遇到各種困難和阻礙,，因此,，挫折在所難免。中學(xué)生無可避免地會遭受挫折,，受過挫折的學(xué)生,，對即將發(fā)生的事情有一種恐懼不安的情緒體驗(yàn)，表現(xiàn)為緊張,，過于敏感,，精力不集中，心情郁悶,。這種焦慮,，輕者影響正常的學(xué)習(xí)、生活,，重者則嚴(yán)重影響身心健康,，阻礙學(xué)生健康成長。

王建民老師說,，任何事物都具有兩面性,，挫折教育也不例外，因此,，她既不排斥挫折教育,，也不主張可以設(shè)置的挫折教育。

第一個(gè)事例我們只看到了學(xué)生經(jīng)受挫折,，而沒有接受及時(shí)正確的疏導(dǎo)教育,，造成了不良的后果。在日常的教育中,，首先讓學(xué)生看到挫折并不可怕,，生活中的挫折和磨難，會給人以打擊,，帶來悲傷和痛苦,，但也能使人奮起、成熟,、變得堅(jiān)強(qiáng)起來,。英國作家薩克雷有句名言：“生活是一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,，你對它哭,，它也對你哭?！逼浯?，遭受挫折時(shí)，不要盯住它不放,，挫折已經(jīng)發(fā)生,，就應(yīng)當(dāng)面對它，解決它,，擺脫它,，如果始終糾纏，久久不能放下,，那么痛苦的感受就會猶如泥濘的沼澤地,，你越是不能很快從中脫身,，它就越可能把你陷住,，而且越陷越深，直到不能自拔,。

挫折教育在教育學(xué)里沒有明確的界定,，只是在教育水平不斷提高的時(shí)候引入了以人為本的思想，進(jìn)而提出了對孩子心志的培養(yǎng),、毅力的鍛煉和要讓孩子經(jīng)歷挫折等教育方式,，而目的就是為了讓孩子能經(jīng)得起逆境的歷練而堅(jiān)強(qiáng)起來。很重要的一點(diǎn),，在孩子感受到挫折時(shí),，家長和老師要注意孩子的變化，選擇適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)有效地疏導(dǎo)孩子的悲觀情緒,，從而讓孩子在磨礪中長大,，并且保持樂觀積極的心態(tài)。

第二個(gè)事例無疑是一個(gè)失敗的挫折教育案例,，挫折教育不是為了讓孩子感受挫折而設(shè)置挫折,，而且孩子正處在心志嬌嫩、人格未成型的階段,，過分的挫折不僅不會有益,，而且過猶不及，給孩子的心理造成很大陰影,，不利于他們健康成長,，因此，挫折教育要適度,。

挫折教育應(yīng)注意幾個(gè)問題

在家庭生活中和教學(xué)過程中,，利用一些困難情境對孩子進(jìn)行挫折教育時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

必須注意適度和適量。選定的情境有一定的難度,，能引起孩子的挫折感,，但又不能太難，應(yīng)是孩子通過努力可以克服的,。同時(shí),，孩子一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài),，正確地選擇外部行為,，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo),；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性,，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感,，最后喪失興趣和信心,。

在孩子遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識到人的一生會遇到很多挫折,，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識和對待它,，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難,。另外,，在孩子做出很大努力取得一定成績時(shí)，要及時(shí)肯定,，讓孩子看到自己的能力,，從而更有信心地去面對新的困難。

對陷入嚴(yán)重挫折情境中的孩子要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),。如幫助孩子分析遭受挫折的主,、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等,。在必要時(shí)可幫助孩子一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步，而進(jìn)步,、達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷戰(zhàn)勝困難的過程,。在平時(shí)則要善于觀察孩子的活動，把握其發(fā)展趨勢,，如果孩子在克服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試均告失敗,，就應(yīng)及時(shí)給予具體幫助,。

要多為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會,。與同伴交往可以使孩子發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn),，從而更好地認(rèn)識他人和自己，克服以自我為中心的心理,。在與同學(xué)交往中,，孩子往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致,、屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等,，這樣他必然要在不斷的磨煉中學(xué)會如何友好相處，如何合作,，從而更好地在同伴中保持自己的地位,。而這種磨煉有助于提高幼兒的耐挫力。另一方面,，同伴之間的相互交流和指導(dǎo),，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇九

一,、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨(dú)立性較差,，依賴性強(qiáng),，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂,，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺,、良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”,，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食,、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào),，引起各種營養(yǎng)不良癥狀,，影響了孩子的健康成長。

我們利用家長會和家長開放日,、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,，鼓勵(lì)家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育,，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長,。

二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣,。

我們通過兒歌如“小手真有用”,、“小手洗一洗”

讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法,。手接觸外界物體最多,，最容易受到污染。特別是孩子,，由于好動更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上，如果飯前不洗手,，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病,。因此，洗手對保持皮膚清潔,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要,。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖,、打濕,、打肥皂、手心,、手背,、手腕，用清水洗凈,，甩手上的水),，剛開始學(xué)時(shí)，一不注意,，孩子們的袖子就弄濕了,，借此機(jī)會,，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三,，搓搓手背三二一,，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記,?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲,，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣,。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食,、剩飯情況,。

1、及時(shí)調(diào)查,、了解幼兒的偏食情況在了解中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等,。

2,、因人而異，實(shí)施不同的教育方法(1)榜樣示范法,。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn),，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們,，為他們樹立榜樣,。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤淞駱?，幼兒的情緒一下子高漲起來,，爭先恐后地大口大口吃起來。

(2)“打預(yù)防針”的方法,。

我班有些幼兒對某種食物高興時(shí)能吃一些,，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒,，我采用“打預(yù)防針”的方法,。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲,，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,，孩子你一言,，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜,，多吃它會長高,，長聰明,，看誰吃得又多又香,。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動,，相互比著吃,，往往會吃得很香。

(3)逐漸加量的方法,。有些幼兒從小就不吃某種食物,，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的,。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法,。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了,。

(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對偏食,、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花,，小貼畫,、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性,，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣,。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十

2012年1月13日,，春節(jié)臨近，佛山高明一小學(xué)12歲女學(xué)生跳樓身亡,。2012年7月10日下午,，畢節(jié)市一個(gè)11歲的小學(xué)生，因期末考試成績不理想,，受到父親責(zé)罵后,，竟然留下遺書喝農(nóng)藥自殺。2013年9月，連云港14歲的男孩跟家人提出要買蘋果手機(jī),，遭到拒絕后,，竟賭氣喝下了農(nóng)藥。2013年10月9日,，山東省臨沂市某中學(xué)的少女用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命,。2013年10月15日，因偷祖母1700元買手機(jī)發(fā)現(xiàn)后被母罵 ,，內(nèi)江13歲少年喝農(nóng)藥欲自殺,。

此類報(bào)道近年來常常見諸報(bào)端，已逐漸成為困擾家長,、學(xué)校的社會問題,，不得不讓人重視、深思：為什么現(xiàn)在孩子會如此經(jīng)不起挫折,，如此漠視生命? 難道因?yàn)楦赣H的幾句打罵就喝農(nóng)藥,？因?yàn)樽约旱囊蟮貌坏綕M足就去自殺？對于這些問題剝繭抽絲,，深入分析,，我們就會清楚意識到事件背后折射出的是現(xiàn)在的孩子缺乏應(yīng)有的挫折教育，承受挫折的能力越來越差,。

對于當(dāng)前孩子的教育問題,，相信是很多父母困惑與苦惱的問題，對于孩子的挫折教育問題,，也引發(fā)了我們許多思考,。

當(dāng)前的孩子多是獨(dú)生子女，家長怕孩子吃苦,、怕孩子受人欺負(fù),、怕孩子遭受挫折等，于是對孩子提供無微不至的關(guān)懷甚至是過度的保護(hù),。使得很多孩子依賴性強(qiáng),，缺乏獨(dú)立的生活能力，經(jīng)受不住一點(diǎn)小小的挫折,，聽不得一句批評或斥責(zé)的話語,。稍有委屈或失意，就蹦出極端的行為,，釀成生活的悲劇。

在當(dāng)前我國教育的大背景下,，仍以學(xué)習(xí)成績,、學(xué)校業(yè)績?yōu)楹诵模m已提倡素質(zhì)教育,，但對于孩子的心理健康教育,、安全教育,、生命教育還有些欠缺。孩子沒有一定的知識和能力來保護(hù)自己,、認(rèn)識自己,、約束自己、尊重生命,。由于生命觀念的淡漠,，有些孩子因?yàn)楸焕蠋煾改概u、被同學(xué)朋友錯(cuò)怪,、讀書不好或者厭學(xué),、沒有受到重視等而產(chǎn)生自殺念頭。

家長是孩子的第一老師,，在孩子的成長過程中起著無法替代的作用,。所以家長要明白：擁有健康的人格，比學(xué)再多的知識都重要。在孩子的成長中，不要盲目寵愛,、溺愛,，一味遷就。要在家庭中讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)到挫折,，并隨時(shí)隨地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子進(jìn)行挫折意識的灌輸，讓孩子意識到：在每一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作中,，挫折是不可避免的。挫折是失敗,，也可能是被打擊,、受委屈，挫折是生活的組成部分,。對待挫折的正確態(tài)度應(yīng)該是眼界寬,，心胸闊，氣不泄,，行不惰,。 “不經(jīng)磨難不成才”，要成功就必須戰(zhàn)勝挫折,。

家長還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好,，讓孩子學(xué)會交朋友。如果孩子在某一方面遇到了挫折,，他可以用他的興趣和愛好來排解因受挫折而產(chǎn)生的不良情緒,。也可以找自己的好朋友傾訴苦惱或是找朋友幫忙，朋友可能幫其解決困難，也可能幫著從另一個(gè)來看待問題,，從而避免悲劇的發(fā)生,。

學(xué)校在抓好知識教育同時(shí)，應(yīng)積極開展尊重生命,、珍惜生命的教育,，讓孩子了解生命的價(jià)值，去體驗(yàn)和感悟生命的意義,，從小就明白生命比一切都重要,。老師要有更多的寬容和鼓勵(lì)，不要輕易給孩子貼上標(biāo)簽,，如“不用功,、沒有用、太差”等,。關(guān)注孩子的心理健康,，教育孩子在遇到挫折、困難時(shí)學(xué)會放松調(diào)節(jié)自己,；學(xué)會換位思考,，多角度看待問題等。也可以在正確的教育思想指導(dǎo)下,，根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要,，創(chuàng)設(shè)或利用某種情景，提出某種難題,，讓孩子通過動腦,、動手來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能力,，培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

無論家長還是老師，對孩子進(jìn)行挫折教育的時(shí)候一定適當(dāng),。如果制定的目標(biāo)太高,，難度太大，孩子感到自己無論如何都不能完成,，就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,、挫折感、恐懼感,，從而徹底否定自己,，起到反作用。所以,，挫折教育應(yīng)該考慮孩子的承受能力,。我們還要明白這種挫折教育要適可而止,，不是越多越好。

開始,，循序漸進(jìn)。對缺乏信心的孩子,，或者在生活中經(jīng)常遭受挫折的孩子,，要減少挫折教育的數(shù)量而重點(diǎn)在于引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,，讓他們振作起來,。家長和老師要注意在幫其走出困境時(shí)，給他們創(chuàng)造一些簡單的成功機(jī)會,，增強(qiáng)其自信心,。

挫折教育中，我們要多利用榜樣的影響力,。榜樣的力量是無窮的,，在具體榜樣形象的感染下，孩子能加深對挫折的認(rèn)識,，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自我完善的動力。家長就是孩子最好的榜樣,，家長在遭受挫折時(shí)的表現(xiàn)最容易感染孩子,。其次，中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型范例也是孩子的好榜樣,，尤其是那些孩子在課本上,、電視上或生活中讀到、見到,、接觸過的人物,。此外，孩子的同齡人尤其是孩子周圍的人戰(zhàn)勝挫折的事例,，更是不可多得的榜樣力量,。

對于每一個(gè)父母、老師來說,，孩子教育任重而道遠(yuǎn),。我們不應(yīng)只是教給孩子知識、技能,，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康,、獨(dú)立人格。為了孩子的成才,，讓我們從現(xiàn)在開始,，都來重視對孩子的挫折教育吧,！我們也要告誡孩子們：生命只有一次，一定要學(xué)會珍惜自己生命,、尊重他人生命,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十一

選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡單，這是一本幼教理論的書籍,。常常聽一些的講座,，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》，《幼兒心理學(xué)》,，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》,，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,，應(yīng)該是從事幼教的入門書籍,。

這本書在這一學(xué)期沒有讀完，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀,。其中,，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手，來對比今天的幼兒教育,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十二

乖乖虎三班最近又來了一名新小朋友他的名字叫荊夢翔,，他和同齡的孩子一樣，好動,、好玩,。但是他的問題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問號”,。

問題多,，正是渴求知識、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn),。但是“小問號”的問題總是比別人多,，更是五花八門。比如“世界上第一個(gè)西紅柿是從哪里長出來的,？”“第一只雞是怎么孵出來的,？”從孩子的問題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比,，在哪一類知識領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些,，他更關(guān)心什么，對什么更感興趣,。

有一回,，他問我什么是時(shí)光一去不復(fù)返。我告訴他,，就是時(shí)間過去了就不再回來,，比如我們幼兒園的小朋友快快樂樂的生活在一起,，大家一起做游戲、學(xué)知識,，成了好朋友,。將來，小朋友會長大,、上學(xué),，小時(shí)候的時(shí)光就成了回憶，誰也再回不了小時(shí)候,。也許是我說得有些傷感，孩子聽著聽著眼里竟有了淚花,。他接著問：“那我可不可以不長大,，永遠(yuǎn)和小朋友在一起？”我告訴他：“人總是在長的,，所以我們都要珍惜時(shí)間,，珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?！彼犃艘院笫箘劈c(diǎn)頭,。

他的各種問題常常也會把我問倒，我深深感受到,，要做稱職的教師不是件容易的事,，需要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問題,，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí),。

孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣，時(shí)刻渴望吸收知識作“營養(yǎng)”,。他幻想,，要是有一個(gè)什么都知道的人就好了，他能告訴我一切,。我感到,，我既是他的老師，又是他的朋友,，孩子好問活潑是天性沒有被壓制,，這是最令我感到欣慰的。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十三

幼兒園是孩子們首次走入社會的教育機(jī)構(gòu),，而小班教育則是在幼兒園中的一種重要教育模式,。我有幸擔(dān)任小班的老師數(shù)年，見證了許多孩子在小班教育中的成長,。小班教育注重培養(yǎng)孩子們的社交能力,、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力,，通過溫馨、關(guān)愛的環(huán)境,，幫助孩子們建立自信,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力,。

第二段：小班教育的優(yōu)勢,。

小班教育相對于大班教育，有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢,。首先,，小班教育能夠確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和照顧，老師能夠更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣愛好,，為其提供個(gè)性化的教育,。其次，小班教育能夠提供更多的互動和交流機(jī)會,，孩子們可以更容易地與同伴互動,，分享、合作,。同時(shí),，小班教育更加注重孩子的全面發(fā)展，課堂教學(xué)圍繞綜合素質(zhì)教育展開,，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)社交能力,、動手能力和創(chuàng)造力。

第三段：小班教育的關(guān)鍵,。

小班教育的關(guān)鍵在于熱愛和耐心,。作為小班教師，我深刻地體會到了這一點(diǎn),。每個(gè)孩子都需要真心關(guān)愛和耐心的陪伴,，才能夠在小班教育中得到更好的成長。對于孩子來說,，小班教育是他們的第一個(gè)集體生活經(jīng)歷,，也是他們開始學(xué)會適應(yīng)集體生活的重要環(huán)境。因此,，我們需要給予孩子足夠的時(shí)間和空間來適應(yīng)和逐漸熟悉,。同時(shí)，我們要耐心教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子,，通過親身示范和激勵(lì),，幫助孩子們掌握生活和學(xué)習(xí)的各種技能。

第四段：小班教育的互動與合作,。

小班教育強(qiáng)調(diào)互動和合作的重要性,。孩子們在小班教育中有更多的機(jī)會與同伴互動,、交流和合作。我曾經(jīng)組織過許多小組活動,，在這些活動中,，孩子們學(xué)會了相互幫助、分享和承擔(dān)責(zé)任,。小班教育通過培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識,，提高了孩子們的集體意識和合作精神。孩子們在這樣的環(huán)境中,，不僅能夠結(jié)交朋友,，還能夠?qū)W會傾聽他人的意見，并在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，形成積極向上的集體氛圍,。

第五段：小班教育的啟示。

通過多年從事小班教育的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)識到小班教育的重要性。小班教育能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,，培養(yǎng)孩子們的自信,、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。因此,，我們應(yīng)該重視小班教育,，提供更多的資源和支持，讓更多的孩子有機(jī)會接受小班教育,。同時(shí),，家長也應(yīng)該積極參與到孩子的教育中，與教師形成良好的合作關(guān)系,，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十四

幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我曾在幼兒園的小班擔(dān)任教師,，通過與孩子和家長的交流和互動,，我有了一些心得體會。小班教育注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng),，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長,。在這片小小的教育領(lǐng)域中，我見證了孩子們從稚嫩到成長的轉(zhuǎn)變,，也收獲了很多,。以下就是我在幼兒園教育小班的心得體會。

首先,，小班教育注重個(gè)體差異的關(guān)注和培養(yǎng),。在我擔(dān)任小班教師的這段時(shí)間里,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力。通過對孩子們的觀察和了解,，我能夠精準(zhǔn)地評估他們的學(xué)習(xí)和成長需求，并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃,。我注意到有些孩子在語言和認(rèn)知方面進(jìn)展很快，而有些孩子在情感和社交方面更需要關(guān)注和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和需求，并為他們提供個(gè)性化的教育。

其次,，小班教育注重情感培養(yǎng),。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。在小班教育中，教師要營造出親近和溫暖的環(huán)境,，與孩子建立起良好的情感聯(lián)結(jié)。孩子們在這樣的環(huán)境中感到安全和放心,，他們愿意表達(dá)自己的需求和情感,。我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行情感交流,，傾聽他們的心聲,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過程中,，我注意到孩子們的自信心和情商提高了,，他們學(xué)會了控制情緒和與他人合作,。

再次,，小班教育注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。在幼兒園教育中，教師要有一定的教學(xué)技巧，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。為了讓孩子們在學(xué)習(xí)中保持專注和主動性,，我采用了多種教學(xué)方法和游戲活動,。例如,，在學(xué)習(xí)字母和數(shù)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列趣味的游戲,，讓孩子們通過參與游戲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，讓他們樂于接受新知識,。

此外，小班教育注重家校合作,。在孩子的成長過程中,，家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的領(lǐng)域，兩者之間的合作十分關(guān)鍵,。作為小班教師,，我與家長保持密切的溝通和互動,。我經(jīng)常與家長分享孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況，并尋求他們的建議和支持,。我鼓勵(lì)家長參與幼兒園的活動和家長會,，以便更好地了解孩子在家庭中的情況和需求。通過家校合作,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在家庭和學(xué)校之間得到了更好的承接,，他們的發(fā)展也更為穩(wěn)定和全面。

最后,，小班教育給予我很多收獲,。在小班教育中，我不僅見證了孩子們的成長和進(jìn)步,，也提升了自己的教育敏感性和專業(yè)能力,。通過與孩子們的相處，我深刻地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn),。作為一名小班教師,，我要繼續(xù)努力提升自己，給予孩子們更好的成長環(huán)境和教育,。

總之,，小班教育是幼兒園教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng),，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，并促進(jìn)家校合作。通過在小班教育中的實(shí)踐,，我不僅收獲了成長和進(jìn)步,，也感悟到幼兒教育的重要性。我將繼續(xù)努力,，為孩子們提供一個(gè)溫馨,、快樂和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo),。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十五

接下來的幾周里,，面對寶寶們爭搶玩具，不斷地把屎尿拉在褲子里,，我飽滿的熱情還是受到了不小的沖擊,。幸好有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師在旁邊適時(shí)的提醒我，鼓勵(lì)我,，替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗(yàn),，我自己也即時(shí)地,、努力地,、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對小寶貝們我才沒有出現(xiàn)混亂的局面。

2,、小班的孩子小,，他們的吃、喝,、拉,、撒、睡都需要我們老師的幫助,，這些瑣碎的事,，都需要我們的耐心引導(dǎo);他們的自我約束力差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸。一人看的時(shí)候大家都想看,，一人摸的時(shí)候,，大家都想摸——模仿力強(qiáng)…這會直接導(dǎo)致孩子之間鬧矛盾：搶玩具、動手打人,、動嘴咬人的事情屢見不鮮,，屢禁不止。這時(shí)的我們就有多重角色“上身”——媽媽,、老師,、警察、哥哥姐姐等,，妥善地解決問題,。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好和發(fā)展的需求,，主動和他們交朋友,，充分滿足他們的合理需要，這樣孩子們有了安全感,，喜歡和我們老師在一起玩,，也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在，孩子們能愉快地入園,，這證明,，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。

3,、接下來我們會慢慢引導(dǎo)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,。無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，我都及時(shí)給予表揚(yáng),、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物,，等等,。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵(lì)。

4,、家園合作也是幼兒園教育的顯著特征,。尤其是小班的孩子們，家長有更多的牽掛,。隨時(shí)與家長交流和溝通,，家長能及時(shí)了解自己孩子在園的情況，自己也能及時(shí)地了解孩子在家的表現(xiàn),。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長是老師和家長共同的心愿,。我學(xué)著李老師的樣子，有模有樣地主動與家長“聊”孩子：聊孩子的出身,，聊孩子的成長環(huán)境,，聊孩子的成長中小“故事”…孔子說，三人行,，必有我?guī)?。在與家長的“家長里短”中，我不僅加深了對孩子的了解,，而且也向家長們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”,，真讓我受益匪淺!

我第一次帶小班，對于我而言,，縱有精心的準(zhǔn)備,，想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。在面對這一特殊年齡階段的孩子們,，老師必須要有愛心,、耐心、細(xì)心,、責(zé)任心之外,，還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應(yīng)激能力，不斷地,、全方位地去了解每一位孩子身心狀況,。一個(gè)多月來，我感受了辛苦,、忙碌,、挫敗，更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,，也感受到了作為小班老師的價(jià)值感,。我要時(shí)刻調(diào)整好心態(tài)，始終如一地保持著工作的熱情,，陪著孩子們慢慢長大!

加油，向未來!!

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十六

1,、巧妙引導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

因?yàn)樾“嗪⒆有?，做事又缺乏耐心,，收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了,，那些掉在桌子底下,、板凳底下的不太顯眼的玩具，就更無人問津了,。為了讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,？我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎,？想和玩具成為好朋友嗎,？孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說“想！”借機(jī)對孩子進(jìn)行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩,，不喜歡自己躺在地上玩,，會感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥,！例如：玩插片時(shí),，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大,，我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”,，看哪個(gè)幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎(jiǎng)勵(lì)那些先幫小插片找到家的小朋友,，幼兒的積極性很高,，不一會兒，地上的小插片就被幼兒送回了家,，我及時(shí)表揚(yáng)了幼兒,。這樣一來，玩具收拾的又快又好,。孩子們的動手能力得到了鍛煉,，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

2,、正確引導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒自理能力,。

小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理,，如果一味幫他們做,，就會使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機(jī)會,，要是讓孩子們都自己做,，孩子們又實(shí)在做不了。為此,，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法,，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時(shí),，大部分孩子不會穿鞋,，都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€(gè)孩子穿上一只鞋子,，并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的,，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰先學(xué)會穿鞋子,，孩子們的興趣一下就有了,，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo),，一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)每個(gè)孩子,，不長時(shí)間，孩子們就會自己穿鞋子了,。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用,，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做,，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展,，促進(jìn)了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力,。

3,、創(chuàng)造性及時(shí)的培養(yǎng)才能發(fā)展起來。

美國學(xué)者史蒂芬,、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期,，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來,?！叭纾簭埡鈹?shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩,、愛迪生孵蛋,、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性,。然而,，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家,。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命,。

教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報(bào)有寬容之心,，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”,，勢必會把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維,，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”,，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動時(shí),，不要對他們過多的干預(yù),，不要提過多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”,，這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展,，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律,，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。

在對孩子進(jìn)行教育活動的過程中,，要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程,，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣,，積極主動發(fā)展,。比如：孩子畫了綠色的太陽，藍(lán)色的大樹,，怪物一樣的人都是不重要的,，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣,，尊重他們創(chuàng)造的過程,，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩,、形體的階段,，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像,，而是如何讓他們大膽的畫,，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能,。

總之,，孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式，而是運(yùn)用已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展,，改變了孩子的思維方式,，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔,。

4,、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧自主學(xué)習(xí)的空間。

寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于孩子大膽的表達(dá)自己的見解,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此,，教師要能夠?qū)捜莸貙Υ⒆拥南敕ê蛣?chuàng)作,，逐步的引導(dǎo)他們豐富和完善自己的創(chuàng)作，在評價(jià)孩子們的作品時(shí)不能用成人的眼光來評價(jià),，不能單純地說“好不好”“像不像”“對不對”,，而應(yīng)該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感，不能傷害孩子的積極性和自尊心,。

幼兒對很多東西都充滿好奇,，想嘗試一下，因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作,，在玩中激發(fā)靈感,，在玩中自主創(chuàng)作，在玩中增長知識,，如：我們在開展主題活動《風(fēng)箏》時(shí)：在“欣賞風(fēng)箏——收住風(fēng)箏——畫風(fēng)箏——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏”一系列活動中,，孩子們無時(shí)無刻的沉浸在興奮中，對收集到的各種信息,、運(yùn)用語言,、圖像加以梳理,，使腦海中的形象更加清晰，豐富的感性材料,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,。于是，他們畫出了自己心目中最漂亮地風(fēng)箏,，形態(tài)各異,，惟妙惟肖，但毫無造作之感,，這才是真正的兒童畫,。在制作風(fēng)箏時(shí)，他們剪,、粘,、折、捆樂此不疲,、奇思妙想,，制作出不同風(fēng)格的燕子風(fēng)箏、悟空風(fēng)箏,、金魚風(fēng)箏、奧特曼風(fēng)箏等,。在風(fēng)箏展示會上,，孩子們一邊欣賞著自己的杰作，一邊贊嘆他人的成果,。同時(shí)不斷思考如何改進(jìn)自己的`風(fēng)箏,，激發(fā)了他們不斷的進(jìn)取心。

5,、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系,。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華,，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽,、開花,、結(jié)果。那么,，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢,？兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,，包括對父母、老師,、同伴及周圍的親朋好友的交往,，對家庭、校園,、社會的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長已不完全依賴本能,。如：三個(gè)月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑,，和他說話，雖然還不會講話,，但能發(fā)出信號讓大人理解,，并且?guī)退鲆恍┦虑椤Ｖ軞q以后,，孩子就學(xué)會使用語言簡單的交流,。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴,、一堆沙,、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會盡情的玩耍,、盡情的擺弄,，不一會兒功夫，在孩子們的手里會變成有有樣的飛機(jī),、大炮,、大山、丘陵,。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面,，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事,；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。

6,、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。

我國偉大的教育家陶行知老先生是我國兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言,，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系,。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華,，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能,，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里,，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花,、結(jié)果,。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢,？兒童的每一步成長都離不開創(chuàng)造,，包括對父母、老師,、同伴及周圍的親朋好友的交往,，對家庭、校園,、社會的認(rèn)識和熟悉掌握各種日常工具的使用等,，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽,，他的成長已不完全依賴本能,。如：三個(gè)月大的嬰兒會看懂大人因逗他笑，和他說話,，雖然還不會講話,，但能發(fā)出信號讓大人理解,，并且?guī)退鲆恍┦虑椤Ｖ軞q以后,，孩子就學(xué)會使用語言簡單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性,。比如：一塊泥巴、一堆沙,、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會盡情的玩耍,、盡情的擺弄,，不一會兒功夫,，在孩子們的手里會變成有有樣的飛機(jī)、大炮,、大山、丘陵,。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編,；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的,，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。

7,、閱讀圖書,，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察,、想象及口語表達(dá)能力,。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書,，他就會愛不釋手,，很投入地去欣賞,，并情不自禁地開始講述,。他們邊看邊講，雖然他們不認(rèn)識圖書上的文字,，但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動,。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象,，并講的有模有樣,、有聲有色，充滿情趣,。這樣，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察,、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新,，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說話特別不清楚,，有時(shí)我們老師真為他著急，不知道他想表達(dá)什么,。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書,，尤其是《西游記》他最愛看了,，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書,，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來,。這樣堅(jiān)持下來,，他的口語表達(dá)清楚多了,。另外,，本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,，通過閱讀圖書、觀察及想象,，他們的口語表達(dá)能力會更強(qiáng),，如呂堯小朋友,，她講的〈白雪公主〉的故事,，引人入勝！

8,、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動中,。

我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動也能達(dá)到教育目的,，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動變的豐富多彩,。例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象,、創(chuàng)造，采用剪,、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法,、內(nèi)容表現(xiàn)人物,、風(fēng)景、花鳥的不同,，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物,、紅花綠草、藍(lán)天白天,，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥兒歡快,、自由飛翔,、茂密森林、鳥雀共鳴的同時(shí),，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動,、多彩,，充滿生機(jī),。

9,、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育,。

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系,。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎,，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,，仍有足夠的新鮮感，愿意主動去獲取新的知識經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育,。

例如,，我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動手動腦想,，把美麗的花園,，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境,，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境,；折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動，滲透進(jìn)愛護(hù)動物,，不捕獵野生動物，不食用野生動物和使用野生動物毛皮制作的商品,，自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動物的環(huán)保知識,；手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼,、垃圾，講話輕聲不吵鬧,。從自身做起、從自己身邊的小事做起,，來保護(hù)環(huán)境,，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。

10,、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展。

教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動與動手操作的區(qū)角,，滿足孩子們動手操作的愿望和興趣?？稍O(shè)置娃娃家,、操作區(qū),、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū),、美工區(qū),、紙工區(qū)、玩線區(qū)等,。使孩子們在各個(gè)區(qū)角中通過動手實(shí)驗(yàn)并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如：小班在老師的引導(dǎo)下剪剪貼貼,；中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計(jì)選型并完成作品,；大班則完全放手讓孩子自己獨(dú)立構(gòu)思,，創(chuàng)作完成作品?？矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下,，水果娃娃不僅有了眼睛,、鼻子,、還有了漂亮的發(fā)型和帽子,，有的還穿上了上衣,、褲子、裙子,。而蘿卜則做成了小船,，黃瓜變成了鱷魚,，土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬；透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍(lán)色紙剪成的泡泡,，給人置身于大海的感覺；再看養(yǎng)花的盆子,，有的用皺紋紙包了一層層的花邊，有的在四周貼上了花紋和圖案,，還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中，真真假假混在一起,，好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,、想象力和審美能力，而且還提高了幼兒的動手能力,，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識和合作精神。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十七

人生恰如一次遠(yuǎn)征,，挫折將永遠(yuǎn)伴我們而行,。孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造,，又會遇到各種挫折。挫折是人的一種消極的情緒體驗(yàn),。著名心理學(xué)家馮斯洛說過：“挫折并不是壞事,，關(guān)鍵是人對挫折的態(tài)度,?！贝煺劢逃且钥茖W(xué)的教育為指導(dǎo),，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，利用和創(chuàng)建一些環(huán)境,，有針對性地制造一些難題，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒動腦,、動手去解決問題，培養(yǎng)他們樂于嘗試的信心,、勇于克服困難的膽量,，引導(dǎo)他們逐步擺脫依賴，增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力,，直觀了解事物發(fā)展的過程，在反復(fù)的體驗(yàn)中認(rèn)識挫折的普遍性和客觀性,，從而真切地感受到：要做好任何事情都會遇到困難,，成功的喜悅恰恰來自問題的解決,，從而產(chǎn)生穩(wěn)定的心態(tài),。

作為3~6歲的幼兒群體,，他們的社會交往需求正處于一個(gè)爆發(fā)期,、高漲期,，他們對世界充滿了好奇,，迫切希望對外界事物的認(rèn)識并與同伴之間的交往,、交流。在這期間幼兒扮演著不同的社會角色,，特別是在游戲中,。由于經(jīng)驗(yàn)不足，更容易遇到挫折,。大腦的不斷豐富，對社會的認(rèn)識,，對周圍的認(rèn)識，游戲角色的增加,，同伴交往次數(shù)的增加，那么隨之而來遇到的困難,、挫折也會不斷的增加。拒絕挫折就等于拒絕成功,。

教師與幼兒在進(jìn)行教育活動及自由等各種活動時(shí),，遇到困難尤其是面臨困難時(shí)，讓幼兒直觀認(rèn)識事物,，讓幼兒知道挫折困難并不可怕，關(guān)鍵是我們的心態(tài),。幼兒的心理培養(yǎng)是幼兒教育中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，它直接影響幼兒的整個(gè)發(fā)展。從小培養(yǎng)幼兒對心理和生理困擾的認(rèn)識和忍受能力,，能提高幼兒克服困難的能力和自信心,。幼兒的年齡決定了他們自制力較弱,，為提高幼兒的自制力,，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)一種沒有批評,、沒有指責(zé),，幼兒的各種想法,、做法都能受到重視,、尊重和贊揚(yáng)的環(huán)境,，這有利于提高幼兒的自制力,。同時(shí)，幼兒在探索的過程中,，為了尋求奧秘,，獲得成功，也會自覺或不自覺地克制一些因困擾而產(chǎn)生的不良情緒及行為等,，這些在一定程度上都能增強(qiáng)孩子的自制力,。

幼兒期是愛模仿,，愛表現(xiàn)的時(shí)期，所以榜樣的作用是無窮的,，對幼兒的影響也是至關(guān)重要的,。幼兒的.思維具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒,。在課堂教學(xué)中利用教材中有關(guān)不怕困難,、戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容,，讓幼兒身臨其境或者角色互換切實(shí)體會失敗及困難,，增強(qiáng)其心里免疫力。在平時(shí)活動中,，可以有機(jī)的給幼兒講述一些名人名事,，借機(jī)向幼兒講述他們的成功事例,，同時(shí),，孩子也是孩子們的榜樣,。在我工作中遇到過這樣一件事情：有一天,，浩浩媽媽送他來上幼兒園,，他在門口不肯進(jìn)來，詢問后才知道,，老師讓他昨天畫《我想飛》的主題畫他沒畫出來，所以今天不肯上幼兒園,。在后來的活動中,，他撅著嘴不肯動筆,，老師鼓勵(lì)他自己學(xué)著想想畫畫,，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他終于完成了一幅畫,，開心的笑了,。老師特意對浩浩進(jìn)行了表揚(yáng),，同時(shí)其他小朋友也對他進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定,。浩浩的臉上更是笑的燦爛了,。下午離園的時(shí)候，他高興的跟媽媽說“老師和小朋友都表揚(yáng)我畫畫棒,，我明天還要上幼兒園,，還要講故事和唱歌跳舞呢?！崩蠋熅徒璐藱C(jī)會對跟浩浩有類似情況的娜娜也進(jìn)行了鼓勵(lì)，結(jié)果第二天娜娜就交給老師一幅顏色特別鮮艷漂亮的《我想飛》……因此要善于利用生活中那些活的事例來教育孩子,，樹立榜樣,。

在日常學(xué)習(xí)活動中,，努力創(chuàng)設(shè)一些情景,，為幼兒“制造困難”,，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。如故事表演“天冷我不怕”,，體育游戲“勇敢的小螞蟻”,、“我最棒”，音樂游戲活動“小小男子漢”“戰(zhàn)勝大灰狼”等活動,，充分使幼兒親身經(jīng)歷一些有困難的情境,，在情境磨煉中提高幼兒的挫折能力,，使幼兒真實(shí)感受到任何事情都會遇到困難，關(guān)鍵是有一個(gè)良好的心態(tài),。告訴幼兒，困難其實(shí)并不可怕,，可怕的是你失去自信,，那任何事都不會成功,。當(dāng)然在創(chuàng)造困難的同時(shí)，應(yīng)注意幼兒的年齡特點(diǎn)及其心理發(fā)展特點(diǎn),，同時(shí)困難的情景要適宜,、適度和適量,，多對幼兒運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，給其加油和信心;若陷入嚴(yán)重挫折情境中,，老師應(yīng)及時(shí)幫助孩子分析原因,，找出失敗之處防止孩子因此而產(chǎn)生失望,、冷淡等不良心理反應(yīng),。如果幼兒在克服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試都失敗告終，那么老師應(yīng)當(dāng)給予具體的幫助,。

自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動力，是人們自己相信自己,，追求自己,，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的積極表現(xiàn)的心理傾向,，是人類健康的核心!自信心堅(jiān)信自己的力量,，即使遇到困難挫折的阻撓,，也堅(jiān)信自己,，勇往直前,，直至實(shí)現(xiàn)自己的理想,。幼兒只有不斷的得到鼓勵(lì)，才能在困難面前淡化和改變受挫意識,，獲得安全感和自信心,。在進(jìn)行挫折教育時(shí)，家長和教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。如自己整理書包,，自己系鞋帶,，幫家長掃地擦等等一系列幼兒有能力自己做到的事情,，都要讓幼兒自己去嘗試，自己獨(dú)立去做,。當(dāng)然在幼兒完成之后，哪怕是幼兒只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步或者做的真的不盡人意,，那么家長或者教師也要給予幼兒肯定和認(rèn)可，“寶寶你真棒”,、“你做的真漂亮”等等,。鼓勵(lì)性語言會讓幼兒認(rèn)為自己真的會做好,，真的是最棒的。

在幼兒發(fā)展的過程中,，沒有挫折不行,，挫折太多,、過大也不行，成人要正確引導(dǎo)，使幼兒能正視并戰(zhàn)勝挫折,，健康發(fā)展,。教育孩子是一門學(xué)問，要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，不要刻意追求,，要順其自然,。應(yīng)該在生活的方方面面有意識地進(jìn)行,，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。持之以恒,，要讓幼兒在親身體驗(yàn)中認(rèn)識挫折,，學(xué)會克服挫折的,、戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng),。在挫折中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),，生活中才會微笑。

幼兒園管理員的小班教育心得與經(jīng)驗(yàn)篇十八

入園的第一天，xxx來了,。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去,。“彤彤,，讓老師抱抱,！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事,，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓,，全身顫抖,，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽,，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師,，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來,，日?；顒硬荒苷＿M(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育,。面對這特殊的孩子,，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友,，孩子見了生人就害怕,。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍,，反應(yīng)會特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師,，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣,，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,，并組織有趣的活動,，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒,，漸漸地可消除她的不安全感,。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲,，一會兒做媽媽：“喂，是xxx嗎,？媽媽正在上班,，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔梗莤xx小朋友媽媽嗎,？我是幼兒園的李老師,，xxx小朋友是個(gè)好孩子,，正在聽老師講故事呢,，你安心上班吧,?！眡xx小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對這么一大群可愛,、純潔的孩子們,，在孩子們中間,，幼兒的心是最純潔的,，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢幻般的童話世界,，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長,，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美,、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì),，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī),、方法,、技巧。只有這樣,，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天,。