"心得體會"是在我們?nèi)粘W(xué)習和工作生活中對所經(jīng)歷事物和感悟的一種總結(jié)和歸納。它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)和所思,，同時也是一個促使我們反思和進步的機會,。我想我需要寫下一份心得體會來記錄自己的成長和收獲。寫心得體會時可以使用一些修辭手法和寫作技巧,，使文章更具表現(xiàn)力和吸引力,。請大家來看一下以下的心得體會,，或許會對你們的學(xué)習和工作有所幫助。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇一
學(xué)生傷害事故這也是一個總的說法,。具體來說他有不同的類型,。責任的承擔也要分不同的情況,。在處理這些事的時候會得出什么想法呢,？下面是本站小編為大家準備的教學(xué)事故處理辦法,。
希望大家喜歡!
10月10日,，在督導(dǎo)室黃老師的指導(dǎo)下，自行閱讀學(xué)習了學(xué)院的《教學(xué)事故認定及處理暫行辦法》文件,。
此文件內(nèi)容全部針對教學(xué)崗位容易出現(xiàn)問題的地方進行了規(guī)定和約束，是教學(xué)過程正常進行的保障基礎(chǔ),。通過學(xué)習,，知道了學(xué)校對于各項教學(xué)事故的認定,，以及處罰細則,，總體感覺對教師和教學(xué)管理工作者都很嚴格,。
通過對文件的學(xué)習,，了解到了作為一名教師在日常工作中，應(yīng)該遵循的原則和教學(xué)相關(guān)工作的底限,，也算是教師工作的準則之一了,。文件中把教學(xué)事故分為三個檔次：一般教學(xué)事故、嚴重教學(xué)事故,、重大教學(xué)事故,，其中，一般教學(xué)事故中有些內(nèi)容可能平時沒太重視,，也不知道，在學(xué)習了該文件以后就要引起重視了,，比如出考題難易程度的把控上要多花點功夫,。
文件對各項事件違反后都做出了的明確處罰，除了一般教學(xué)事故僅扣除一定金額的獎金津貼外,，嚴重教學(xué)事故和重大教學(xué)事故都會影響到自己的評級評優(yōu)、晉級等,，情節(jié)嚴重者，還要影響整個教師的職業(yè)生涯,。
雖然文件列明的事項很多,，但我覺得，作為一名教師,，應(yīng)該自覺做到不違反文件上的任何條例，并且只要自己用心,、努力,，就能做到不產(chǎn)生任何教學(xué)事故。
學(xué)習了這個文件也是給我打了預(yù)防針,，盡管我的教師職業(yè)生涯才開始，但我一定爭取在整個職業(yè)生涯都不產(chǎn)生任何教學(xué)事故,。
通過學(xué)習《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我清楚地知道校園傷害事故不僅會影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活,，而且是造成社會不安定的一個重要因素;當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部,，而且已經(jīng)成為一個世人關(guān)注的社會問題,。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故,、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫,。《學(xué)生傷害事故處理辦法》為學(xué)校實施素質(zhì)教育,，開展多種形式的活動,，促進老師,、學(xué)生身心的全面發(fā)展,，提供必要的保障,。學(xué)習《學(xué)生傷害事故處理辦法》后,，體會到在某種意義上是為了維護教育事業(yè)的正常發(fā)展,，是為了保護“弱勢群體”的利益，而不是幫學(xué)校擺脫責任找一個合理的借口,。但是《學(xué)生傷害事故處理辦法》也在教育我們學(xué)校老師在實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，作為老師,、班主任，一定要盡責盡力教育好學(xué)生安全防范措施,，安全教育和自護自救教育;應(yīng)當按照規(guī)定,，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施,，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當發(fā)生傷害事故時,，要及時通知家長,，并及時采取措施救助受傷害學(xué)生,。當然學(xué)生也必須遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的。
規(guī)章制度,。
在不同的受教育階段應(yīng)當根據(jù)自身的年齡、認知能力和法律行為能力避免和消除相應(yīng)的危險,。在學(xué)校期間聽從老師的教導(dǎo)不得從事危及自身或者他人安全的活動,。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》還提醒我們,，如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任,，不能完全推給學(xué)校,，可以通過協(xié)方式解決;如不能協(xié)商解決,，可依法起訴,。因?qū)W校,、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任,。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,，承擔相應(yīng)的責任。這樣避免了老師,、家長和學(xué)校之間不必要的糾紛。也讓未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責,，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育,、管理和保護工作,。
《方法》實施以來,，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,，既保護了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護了學(xué)校的合法權(quán)益,。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律,，依法處理校園傷害事故,，不僅是必須的，而且是可行的,。
在我校寒假培訓(xùn)班上，學(xué)校下發(fā)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，司校長給我們做了解讀，結(jié)合自己的學(xué)習我談一點的體會,。
學(xué)生傷害事故是一種不可避免的現(xiàn)象，盡管學(xué)校與家庭方面也都對學(xué)生做了相關(guān)的教育,。事情一旦發(fā)生，這就存在一個責任認定的問題,，到底誰是承擔責任的主體?在這類問題上學(xué)校與家長的觀點往往是相悖的,。因此就存在一個學(xué)生事故處理難和難處理的問題,。而《辦法》的出臺為解決此類問題提供了相應(yīng)的法律依據(jù)?！掇k法》對責任做出了明確的要求。學(xué)校和家長都要承擔相關(guān)的責任,，一旦事故發(fā)生,，相關(guān)方面首先要想到的是怎樣的依法承擔責任而不是互相的扯皮,。
學(xué)生傷害事故這也是一個總的說法,。具體來說他有不同的類型。責任的承擔也要分不同的情況,。
如果是意外事件：是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及老師又沒有任何過錯,，這時學(xué)校就不負任何責任,。如果是學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害，教師負有監(jiān)督管理職責,。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,，教師承擔責任大小,，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強調(diào)的是,，對不同年齡段學(xué)生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責,，當然也不是意味著老師要承擔所有的經(jīng)濟賠償。如果學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管,、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔部分民事責任。在這一方面更多地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向?qū)W校報告有關(guān),。如果是學(xué)生課余時間受傷，課休時間是事故多發(fā)段,，教師的職責,，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識和躲避危險的能力，這是其一;其二,，一旦發(fā)生事故,，要及時采取措施做好善后處理。
我們做老師的一定要牢記：當事故發(fā)生時,，我們要在第一時間通知家長并緊急求助,。因?qū)W校,、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任,。
做為學(xué)生應(yīng)當遵守學(xué)校紀律,，在校期間聽從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動,。如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任,，不能完全推給學(xué)校,，可以通過協(xié)商方式解決;如不能協(xié)商解決，最終也可依法起訴。
以上是結(jié)合資料談的一點淺顯的認識,，不當之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師批評指正。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇二
近段時間,，受宏觀環(huán)境影響，金融案件頻特別是涉及銀行員工違規(guī)違法的案件時頻頻發(fā)生,，不僅嚴重損害了銀行業(yè)的社會形象，更為銀行穩(wěn)健運行帶來新的挑戰(zhàn),。
通過此次對員工違規(guī)行為處理辦法的集中學(xué)習，看到了總行懲戒違規(guī)行為的決心和力度,，從內(nèi)心更深刻的認識到，在從事日常工作的每一天,、每一個環(huán)節(jié)，都必須在業(yè)務(wù)合規(guī)操作的要求下進行,，決不能存在以感情代替制度，以相互信任代替約束監(jiān)督,，更不能單純從發(fā)展業(yè)務(wù)的角度考慮問題,，而將制度規(guī)范置之不顧,。
對待新員工，要不斷進行行之有效的教育和培訓(xùn),。不僅要用規(guī)章制度約束，還要密切關(guān)注思想動態(tài),，針對員工的思想實際狀況,，有針對性地做好防范教育，像抓經(jīng)營工作一樣常抓不懈,，只有這樣才能使各項規(guī)章制度的落實既不停留在書本上,、墻壁上,，也不停止于業(yè)務(wù)考核上,，從而貫徹到每位干部員工的頭腦中去,。
工作經(jīng)驗不足,，制度法規(guī)理解不透徹，造成許多新員工在工作中難免會受到“群體思維”和“習慣思維”影響,，無意中觸犯了違規(guī)行為的高壓線。因此工作過程中,，要養(yǎng)成多問為什么的習慣,。由于成長環(huán)境,、教育經(jīng)歷,、工作背景等因素影響，我們的思維會出現(xiàn)各種偏差,，有感覺偏差,、認知偏差,、記憶偏差,、環(huán)境偏差,，可能會出現(xiàn)盲從,、從眾等心理現(xiàn)象,，認為別人都是這么做的，以前一直都這樣做,，從沒出現(xiàn)過風險等,。在工作中,，自己意識不到缺乏必要的知識和溝通能力,，按照自己認為正確而實際錯誤的方式工作。通過此次員工違規(guī)行為排查工作的學(xué)習,，切實提高我們在工作中的合規(guī)意識，杜絕自認為沒有風險,，而對違規(guī)視而不見,。其實許多案件都是從小事發(fā)展起來,。通過此次排查整治，帶動青年員工加強有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習,、特別是規(guī)章制度的學(xué)習，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求,，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。特別是從小處做起,，將各項制度落實到業(yè)務(wù)活動中去。
通過此次排查學(xué)習,，我懂得了一個良好的企業(yè)或公司,，都是要有著一套嚴格的員工行為規(guī)范的，因為只有規(guī)范了整個企業(yè)的員工行為,，提高員工的整體素質(zhì)，才能使這個企業(yè)更加快速,、良好的發(fā)展,。“違規(guī)就是風險,，安全就是效益”，對于我們年輕的員工來說,，更加應(yīng)當?shù)囊?guī)范自身的工作行為,，認真遵守我行的規(guī)章制度,，對違規(guī)行為零容忍,，為我行的發(fā)展奉獻自己的一份力量。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇三
近期我行開展了對員工違規(guī)行為處理規(guī)定的學(xué)習,，通過對員工行為處理規(guī)定的學(xué)習,，讓我更加全面的掌握了員工行為處理規(guī)定,，同時也認識到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓,。只有合規(guī)操作,，才能預(yù)防各種風險,，也才能有效地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的決策，有效的去完成各種經(jīng)營目標,。只有我們每個員工共同努力，嚴格按照流程,，規(guī)章制度去工作,，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。
作為一名一線員工,，一定要加強自身修養(yǎng),，從小事做起,，每項業(yè)務(wù)都要確保合規(guī),。充分認識到違規(guī)操作的危害性,，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果,。同時杜絕憑感覺辦事,，憑習慣辦事，隨意辦事,，辦業(yè)務(wù)做事情前都要想一想這合不合規(guī),，思想上絕對不能麻痹大意,，不能主觀想象,，更不能不以為然,。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做,，就會給客戶，給自己,，給工行帶來嚴重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線,，絕對不能觸碰。
現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的,，作為工行的一員，我們只有從我做起,，從小事做起,，從現(xiàn)在做起,，不斷嚴格要求自己,，干好本職工作，嚴格按照規(guī)定來,，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學(xué)好,，掌握好,，并且作為自己行為的準則，才能盡快提升自己的業(yè)務(wù)能力,，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻自己的一份力量,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇四
10月10日，在督導(dǎo)室黃老師的指導(dǎo)下,，自行閱讀學(xué)習了學(xué)院的《教學(xué)事故認定及處理暫行辦法》文件,。
此文件內(nèi)容全部針對教學(xué)崗位容易出現(xiàn)問題的地方進行了規(guī)定和約束,，是教學(xué)過程正常進行的保障基礎(chǔ),。通過學(xué)習，知道了學(xué)校對于各項教學(xué)事故的認定,，以及處罰細則,，總體感覺對教師和教學(xué)管理工作者都很嚴格,。
通過對文件的學(xué)習,，了解到了作為一名教師在日常工作中,，應(yīng)該遵循的原則和教學(xué)相關(guān)工作的底限,，也算是教師工作的準則之一了,。文件中把教學(xué)事故分為三個檔次：一般教學(xué)事故,、嚴重教學(xué)事故,、重大教學(xué)事故,，其中，一般教學(xué)事故中有些內(nèi)容可能平時沒太重視,，也不知道，在學(xué)習了該文件以后就要引起重視了,，比如出考題難易程度的把控上要多花點功夫,。
文件對各項事件違反后都做出了的明確處罰,，除了一般教學(xué)事故僅扣除一定金額的獎金津貼外,，嚴重教學(xué)事故和重大教學(xué)事故都會影響到自己的評級評優(yōu),、晉級等,，情節(jié)嚴重者，還要影響整個教師的職業(yè)生涯,。
雖然文件列明的事項很多,，但我覺得,，作為一名教師，應(yīng)該自覺做到不違反文件上的任何條例,，并且只要自己用心,、努力，就能做到不產(chǎn)生任何教學(xué)事故,。
學(xué)習了這個文件也是給我打了預(yù)防針,，盡管我的教師職業(yè)生涯才開始,，但我一定爭取在整個職業(yè)生涯都不產(chǎn)生任何教學(xué)事故,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇五
在我校寒假培訓(xùn)班上,，學(xué)校下發(fā)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，司校長給我們做了解讀,，結(jié)合自己的學(xué)習我談一點的體會,。
學(xué)生傷害事故是一種不可避免的現(xiàn)象，盡管學(xué)校與家庭方面也都對學(xué)生做了相關(guān)的教育,。事情一旦發(fā)生,，這就存在一個責任認定的問題,，到底誰是承擔責任的主體?在這類問題上學(xué)校與家長的觀點往往是相悖的,。因此就存在一個學(xué)生事故處理難和難處理的問題,。而《辦法》的出臺為解決此類問題提供了相應(yīng)的法律依據(jù)?！掇k法》對責任做出了明確的要求,。學(xué)校和家長都要承擔相關(guān)的責任,，一旦事故發(fā)生，相關(guān)方面首先要想到的是怎樣的依法承擔責任而不是互相的扯皮,。
學(xué)生傷害事故這也是一個總的說法,。具體來說他有不同的類型,。責任的承擔也要分不同的情況,。
如果是意外事件：是無法預(yù)見和不可避免的,，學(xué)校及老師又沒有任何過錯,，這時學(xué)校就不負任何責任,。如果是學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害,，教師負有監(jiān)督管理職責,。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,，教師承擔責任大小,，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強調(diào)的是,，對不同年齡段學(xué)生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責,，當然也不是意味著老師要承擔所有的經(jīng)濟賠償,。如果學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管,、存放有關(guān)，學(xué)校要承擔部分民事責任,。在這一方面更多地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向?qū)W校報告有關(guān),。如果是學(xué)生課余時間受傷,，課休時間是事故多發(fā)段,，教師的職責,，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識和躲避危險的能力,，這是其一;其二,，一旦發(fā)生事故,，要及時采取措施做好善后處理,。
我們做老師的一定要牢記：當事故發(fā)生時，我們要在第一時間通知家長并緊急求助,。因?qū)W校,、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任,。
做為學(xué)生應(yīng)當遵守學(xué)校紀律,，在校期間聽從老師的教導(dǎo),，不得從事危及自身或者他人安全的活動,。如果發(fā)生傷害事故,，學(xué)生或其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任，不能完全推給學(xué)校,，可以通過協(xié)商方式解決;如不能協(xié)商解決，最終也可依法起訴,。
以上是結(jié)合資料談的一點淺顯的認識,，不當之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師批評指正,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇六
我當教師,，我也上網(wǎng)。我和絕大多數(shù)人一樣,，從不把網(wǎng)上網(wǎng)友的評論當回事--無論他們說什么,。但這句話深深的刺痛了我。我終于知道了自己這個人類靈魂的工程師,，陽光下最崇高的職業(yè)到底是怎么回事,！
我當了6年的教師，深深體會到了什么叫高尚,，高尚到了君子固窮的地步,。我們不能提一點點要求,，不管是多么正當?shù)睦碛?，哪怕是讓家長們教育教育自己的孩子,！“什么,！”家長眉頭緊鎖,，“孩子上了你們的學(xué)校就是交給你們了,，我們管什么,？能教還用你,？”“而且不許出事,，出了事可別怪我們不客氣,！走！”“補課,，就是想收錢,，告他,！什么,？業(yè)余時間,？成績差你負責,，加班你活該,，誰叫你是教師,！”“孩子叫流氓打了,，你們負責,，流氓我不認識,，你們賠,！誰叫你們不死孩子前頭?！薄昂⒆犹訉W(xué)跳墻摔了,，學(xué)校賠,，你們干什么吃的,，怎么沒有人看著,！”
我可以高尚，但我更需要生活和工作,，在盜竊,、搶劫,、貪污,、受賄的定罪標準一再寬松的今天,，對老師要求卻一再嚴格,，嚴格到了教師難以接受的地步?！叭f事不提錢,，出事先負責”,，盡管我不可能全天候24小時地站在每個孩子身邊看著他，盡管我也得生活,。
我不知道美國的槍擊案發(fā)生后,，學(xué)校要不要賠償,，我沒有聽說過,，應(yīng)該不會吧，因為他也控制不了,。但國內(nèi)的一些事情卻容易比照,，沒有聽說過哪個城市有了警察就沒有了犯罪,，沒有了交通事故的。我不知道是否一發(fā)生交通事故就要撤了交警的職,，是否一有案子就要先處理片警,？我只知道學(xué)生一旦出了事就要先處理教師,，學(xué)生自殺要你負責,，學(xué)生打架受傷要你負責，學(xué)生體活受傷要你負責,，天啊，6個家長（父母,、爺爺,、奶奶,、姥爺,、姥姥）看一個孩子還不能保證孩子沒磕沒碰,，我一個人要看60個孩子！而且時間比在家還長,！
我也想搞素質(zhì)教育,，讓學(xué)生都去春游,，體會山水的妙趣,，停停停,，有山有水太危險,，你教育的再多,，學(xué)生可不是都聽話的,，摔了丟了你得兜著,，再說了坐車多危險啊,，你知道嗎,，如果汽車出事，這類連交警都不負責的.事卻要學(xué)校負責,。你敢去嗎,？學(xué)校負不起責，你更負不起責,！
我還想讓學(xué)生踢球,、摔跤，游泳,，停停停,，連專業(yè)運動員都不敢保證不出意外的事，你敢保證嗎,？你教育,，你怎么保證你說的學(xué)生都聽啊,？就算他們都聽還是不能保證不出意外?。?/p>
就算不做任何活動,，你都不敢保證哪個學(xué)生突然從樓上跳下去（我們不能派專門教師站在每個窗戶前）,；哪個學(xué)生突然爬上了國旗桿摔下來（我們不能有個專門老師在國旗下站崗）；學(xué)生帶把尖刀來上課（我們不能搜學(xué)生的身）,。
有人會說教育?。∥也恢烙卸嗌偃苏撟C過教育是不是萬能的,，我想不是,，如果是那樣我們就取消監(jiān)獄，讓所有的犯人都去學(xué)校接受一下教育就得了,，省了監(jiān)獄的費用,，減少了警察費用，多好！
神??！救救我吧！--因為我是教師不是神,！
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇七
通過學(xué)習《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，我清楚地知道校園傷害事故不僅會影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素;當前我國校園傷害事故帶來的負面影響,，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部,，而且已經(jīng)成為一個世人關(guān)注的社會問題。因此,，如何應(yīng)對校園傷害事故,、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責任已經(jīng)迫在眉睫,?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》為學(xué)校實施素質(zhì)教育,，開展多種形式的活動,，促進老師、學(xué)生身心的全面發(fā)展,，提供必要的保障,。學(xué)習《學(xué)生傷害事故處理辦法》后，體會到在某種意義上是為了維護教育事業(yè)的正常發(fā)展,，是為了保護“弱勢群體”的利益,，而不是幫學(xué)校擺脫責任找一個合理的借口。但是《學(xué)生傷害事故處理辦法》也在教育我們學(xué)校老師在實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中,，作為老師,、班主任，一定要盡責盡力教育好學(xué)生安全防范措施,，安全教育和自護自救教育;應(yīng)當按照規(guī)定,，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施,，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當發(fā)生傷害事故時,，要及時通知家長，并及時采取措施救助受傷害學(xué)生,。當然學(xué)生也必須遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規(guī)章制度,，在不同的受教育階段，應(yīng)當根據(jù)自身的年齡,、認知能力和法律行為能力,，避免和消除相應(yīng)的危險。在學(xué)校期間聽從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動,。
《學(xué)生傷害事故處理辦法》還提醒我們,，如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任,，不能完全推給學(xué)校,，可以通過協(xié)方式解決;如不能協(xié)商解決，可依法起訴,。因?qū)W校,、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任,。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,，應(yīng)當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應(yīng)的責任,。這樣避免了老師,、家長和學(xué)校之間不必要的糾紛。也讓未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責,，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育,、管理和保護工作。
《方法》實施以來,，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,，既保護了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護了學(xué)校的合法權(quán)益,。實踐表明,，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故,，不僅是必須的,，而且是可行的。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇八
做好教學(xué)工作,，教師應(yīng)放下師道的尊嚴,，走近學(xué)生，親近學(xué)生,，與學(xué)生建立一種和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,。
因此,，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來,，對于不愛說話的孩子,，我們要給他們一個展示的舞臺,，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學(xué)生,，我極力要求他們把問題回答完整,，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子,，例如：徐緩璞,、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,，以情來潛移默化地教育他們,。讓他們知道三（2）班是一個大家庭，我們45個同學(xué)是兄弟姐妹,。我們要團結(jié)友愛,。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應(yīng)手,，正如董老師所說,，只要我們的班主任都做個"有心人"，洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生教育時：動之以情,，曉之以理，持之以恒,，和風細雨,，定然能潤物無聲,。我們的班主任工作就會做得更好,，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教。",。
本次我校進行了新老教師交流會,，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗,。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響,，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長,，未來我們也會是一名出色的人民教師,。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯男牡皿w會。
首先教師工作要有愛心,。愛心是教育工作者必備的工作前提,，是教師工作的動力源泉。高爾基說過："要愛人,，才能教育人",。愛,，是師生間最有力、最自然的連接點,。只有真心實意地熱愛,、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點,，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。
其次教師工作要細心,。班級工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進行仔細地觀察,，了解每個人的特點,，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展,。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷,，從學(xué)生的細微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果,。
最后教師工作的保證,，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作,，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松，必須常抓不懈,。稍有疏忽,，學(xué)生就會松懈。尤其是面對"屢教不改"的學(xué)生時,，真是像歌詞里唱的"想說愛你不容易",，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
上周二至周四,，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習活動,。作為班主任，此次去學(xué)習的目的是學(xué)習中山市一中班級的常規(guī)管理工作,。這次學(xué)習雖然時間較短,，但學(xué)習內(nèi)容豐富,。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深,，受益良多,。下面，結(jié)合本次學(xué)習情況,，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：
班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級事務(wù),，自己能做的，努力動手去做,。切忌亂批評亂指責,，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員,。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論,，最后做出決定。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,，特別是對班干部,，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求,。當然,，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的。只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成,。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,。班主任是一個班的主心骨，核心力量,。學(xué)生對科任教師的反映,，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學(xué)習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂意走進這個班,，學(xué)習的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待,，必須要加強班與班之間的交流,、合作，團結(jié)協(xié)作,，共同進步,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇九
帶著一份期待，12月16日早,，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會議,。8時20分，會議在鐵營鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教室召開,。來自全鎮(zhèn)四個小學(xué)的教師們參加了會議,，會議共持續(xù)了3個半小時。會上,，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進行了發(fā)言,，并對他們進行了表揚。老師們的博文廣識,、生動演講,、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺,、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達出來,。市局的`兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對本鎮(zhèn)的骨干教師進行了肯定,，還對本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點和不足總結(jié)了得失,；運用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績的定性評價,；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù),。要求全體老師認真分析各項數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心,，調(diào)整教學(xué)思路，加強輔導(dǎo),，提高教學(xué)效率,，為奪取進一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力,。
在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商,，處理好與他人的關(guān)系,。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重,；還學(xué)會了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作,。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦,，細心嚴謹?shù)膽B(tài)度,，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己,。
這次教學(xué)論壇,，我收獲頗豐。短短時間讓我更深刻地體會到學(xué)習的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，我會時刻本著吃透教材，吃透學(xué)生,，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習，博采眾長,，充分利用學(xué)習機會積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十
大家好!我是xx,，魯村中學(xué)的一名青年教師,，任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長,。在上學(xué)期的期末考試中,，1班成績較為突出，2班成績穩(wěn)步提升,，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評,，也得到家長及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期,，本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂,，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩,，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神,，我們采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會,，對于家長,，對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn),。從2月9日至今，根據(jù)要求,，已經(jīng)進行了六周多的線上教學(xué),，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)工作開始前，我們都擔心該如何使用釘釘,，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍蕚渲辈フn的過程中,，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個釘釘群,，討論準備的過程和遇到的問題，并通過這個群,，多次試播,，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時,，初二級班主任老師,、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定,、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系,，進行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、卡頓,、延時嚴重的問題，直播結(jié)束,，我們商量討論可能造成這些問題的原因,，并及時詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說：巧婦難為無米之炊,。線上教學(xué)需要準備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準備好用的電腦、耳機等設(shè)備,，條件允許的話,，還可以多準備一臺電腦或者手機以備不時之需,。
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師,，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先,，傳達學(xué)校里的會議精神及要求等,，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充,，且集中討論解決在直播課中遇到的問題,，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上,，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見,，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進度的前提下，先講授文言文,、古詩,，再講授重點篇目，對于篇幅長,、學(xué)生理解有難度的文章,，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等,，充分預(yù)習,，以此來保證教學(xué)效果。
其次,，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進度并不盡一致,，面對這種情況，備課組召開視頻會議,，群策群力,，大家初步達成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當天的第二堂課老師根據(jù)自己的進度開授新課,，原則就是既不耽誤教學(xué)進度,，又及時學(xué)習縣里推送的課程。
直播課與我們面對面授課有巨大差別,，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：
1,、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點，重中之重),。
對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播,，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習生活,，使自己和學(xué)生們都能快速進入角色。
進入直播后,，如何能一直抓住學(xué)生的注意力,，我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、多引有趣的話題,?？粗辈ナ且粋€比較枯燥的事，課前我會準備一些繞口令,，讓同學(xué)們一起對著屏幕說,，我自己也會參與其中，笑點頻出,。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,，甚至引入一些聊天，視頻材料,，時刻抓住學(xué)生們的注意力,。
2、多念學(xué)生的名字,。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當學(xué)生互動時,，盡可能的把它們的名字念出來,，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好,。其次,，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,，上課過程中,，我時常念他們的名字，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來,，課后我根據(jù)情況具體處理。
3,、多關(guān)注學(xué)生心理變化,。在家里上網(wǎng)課時間久了,，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的,，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊聊天,、進行一些心理疏導(dǎo),。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注,，我們可以先私下和家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家情況,，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生,，盡量將問題消滅在萌芽之中。
總之,，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則,，抓住學(xué)生的注意力，切實保證教學(xué)效果,。
1,、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認真,，大約第二周時開始有明顯的滑坡,。當機立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,，既說明了我的要求,，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力,，學(xué)生的學(xué)習才可以保障,。自此，我會通過微信群,、釘釘群,、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習情況。
出自 m.sevw.cn
2,、發(fā)揮好課代表的作用,。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群,，有事會直接在群里跟他們說,，課代表會通過qq群及時督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷,。
3,、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>
其一,，語文有早自習，起初采用打卡的方式,，后來我嘗試發(fā)起視頻會議,，沒想到如此一來他們的學(xué)習積極陡然提升。
其二,，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”,，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便,，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況,。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式,。起初,，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,，不過這里要注意把握課上時間的分配,。
4、注意獎懲的方式,。對于學(xué)生的閃光點,，要在家長群、直播課中大家表揚,，對于學(xué)生的錯誤,，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定,，這樣既可以保護學(xué)生的自尊心,，也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力,，共同教育,。
停課不停學(xué)，我們在行動,?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!春天已然來臨,，希望就在眼前!
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十一
教師是社會的工程師,，是傳播知識灌溉智慧的使者。在多年的教學(xué)中,，我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗和體會,，這些經(jīng)驗和體會對于我的教學(xué)理念和方法的形成起到了重要的作用,。在本文中，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，從教學(xué)目標設(shè)定,、教學(xué)方法運用、教學(xué)資源利用,、教學(xué)評價以及教師自身素質(zhì)提高五個方面總結(jié)和分享我的教學(xué)經(jīng)驗心得,。
首先，教學(xué)目標的設(shè)定是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),。在制定教學(xué)目標時,，我常常注重學(xué)生的需求和興趣，力求將學(xué)生的發(fā)展和個性特點考慮進去,。只有讓學(xué)生感到學(xué)習對于他們的生活有實際的用處,，并且能夠與他們的興趣相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,，提高他們的學(xué)習動力,。同時，我還注重將教學(xué)目標分解成小目標,，并提供給學(xué)生明確的學(xué)習指引，使學(xué)生能夠清楚知道自己正在學(xué)習的東西以及學(xué)習的方向,。通過這樣的方式,，學(xué)生能夠在學(xué)習中體驗到成就感，進而努力追求更高的目標,。
其次,，教學(xué)方法的運用對于學(xué)生的學(xué)習效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)中,，我注重多樣化的教學(xué)方法的使用,，靈活地調(diào)整教學(xué)的形式以適應(yīng)不同的學(xué)生需求。在講解知識的時候,，我常常會采用多媒體,、實物模型等輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念,。而在進行課堂討論和合作學(xué)習時,，我鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神,。此外,，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索問題的解決方法,，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力,。通過這些多樣化的教學(xué)方法的運用,，我能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，培養(yǎng)他們的綜合能力,。
再次,，教學(xué)資源的充分利用對于教學(xué)的質(zhì)量和效果有著直接的影響。在我的教學(xué)中,，我注重利用各種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,。除了常規(guī)的教材，我還廣泛利用網(wǎng)絡(luò),、圖書館以及實驗室等資源,，為學(xué)生提供更多的學(xué)習資源和實踐機會。此外,，我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習,，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)材料和推薦書籍，幫助學(xué)生進一步拓展知識面,。通過充分利用各種教學(xué)資源,，我能夠給學(xué)生帶來更廣闊的視野和更深入的學(xué)習體驗，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習能力,。
再者,，教學(xué)評價是教育的重要環(huán)節(jié)，也是對于教學(xué)質(zhì)量進行有效監(jiān)測的手段,。在我的教學(xué)中,，我注重多元化的評價方式的運用，既包括形成性評價,，也包括總結(jié)性評價,。形成性評價通過日常的課堂觀察、作業(yè)批改以及小組討論等方式進行,，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習策略和提升學(xué)習效果,。總結(jié)性評價通過定期的考試,、綜合實驗報告等方式進行,，總結(jié)和評估學(xué)生的學(xué)習成果和能力。通過這樣的多元化評價方式,，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。
最后,，作為一名教師,，我深知自身素質(zhì)的重要性。不斷提升自身的教學(xué)能力和知識儲備,，是我持續(xù)不斷努力的方向,。我定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷學(xué)習和借鑒前沿的教育思想和教學(xué)方法,。同時,，我也定期參加學(xué)科競賽和研究項目，保持對學(xué)科的熱愛和鉆研精神,。通過不斷提高自己的素質(zhì),，我相信我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。
總結(jié)起來,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和總結(jié)對于我個人教學(xué)能力的提升起到了重要的作用,。通過教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)方法運用,、教學(xué)資源利用,、教學(xué)評價以及教師自身素質(zhì)提高等方面的實踐和探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法,，并在實踐中取得了一定的成績,。我相信在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)堅持這些理念和方法,，不斷提高自己的教學(xué)效果和教育質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十二
作為一名教師,，我一直致力于通過教學(xué)來影響和改變學(xué)生的生活,。多年來，我積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，我想在這里分享一些我個人的心得體會。
首先,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。當學(xué)生對學(xué)習感興趣時，他們會更加主動地參與和交流,。為了達到這個目標,，我通常會采取一些有趣和生動的教學(xué)方法。例如,，我會使用故事,、游戲和實踐活動來引起學(xué)生的興趣。通過將知識融入到有趣的故事中,，我能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，并讓他們主動地學(xué)習和思考。這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力,。
其次,，我堅信教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。教師的言傳身教對學(xué)生的影響是深遠的,。在我的教學(xué)過程中,，我努力表現(xiàn)出樂觀、堅韌和努力奮斗的精神,。我相信只有當學(xué)生看到我對工作的熱情和努力時,，才會被激勵去追求卓越。因此,，我鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，讓他們以我為榜樣去追求自己的夢想。
第三,，教師要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們有不同的學(xué)習進度和學(xué)習風格,。作為一名教師,，我要尊重每個學(xué)生的差異，為他們提供個性化的學(xué)習支持,。我會根據(jù)學(xué)生的個體特點和學(xué)習需求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。有時候,，我還會進行小組教學(xué)或個別輔導(dǎo),，以滿足學(xué)生的不同需求。這種關(guān)注個體差異的做法,，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求,，提高他們的學(xué)習效果。
第四,，我認為建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基石,。當學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持時，他們會更加愿意合作和學(xué)習,。為了建立良好的師生關(guān)系,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習和生活,。我會定期組織課余活動,，與學(xué)生一起參與各種社會實踐活動。通過這些活動,，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和興趣,，進而調(diào)整自己的教學(xué)策略。與此同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的合作和支持,，營造一個積極健康的學(xué)習氛圍,。
最后，我堅信教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生成為有責任感和創(chuàng)造力的公民,。因此,，作為一名教師，我不僅僅注重學(xué)科知識的傳授,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和創(chuàng)新思維,。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。我還與學(xué)生一起參與各種社會實踐活動，讓他們親身感受社會的需求和問題,，并鼓勵他們?yōu)榻鉀Q這些問題做出貢獻,。通過這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出一批有責任感和創(chuàng)新能力的年輕人,。
總結(jié)起來,，教學(xué)經(jīng)驗心得體會可以歸納為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、成為學(xué)生的榜樣,、關(guān)注個體差異,、建立良好的師生關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和創(chuàng)新能力。這些原則不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果,，還能夠促使其全面發(fā)展,。通過這些經(jīng)驗和體會，我相信我能夠更好地履行作為一名教師的職責,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十三
課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學(xué)生,，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對一篇文章有不同的見解、不同的思考,，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習,，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行,，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn),。課堂活動的`主體對象是學(xué)生,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機會,。教師要認真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過思考把問題搞懂了,，而不是教師強加給自己的知識,。實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。
新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習內(nèi)容,、選擇學(xué)習方法、尋找學(xué)習伙伴和評價學(xué)習效果等,。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動,，生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正,。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習,、小組合作學(xué)習、學(xué)生個人自學(xué),，都進入了課堂,，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習、交流信息,、互相啟發(fā)的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實踐活動,，有充足的訓(xùn)練時間,。因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計安排,、研究討論,，扎扎實實地投入到學(xué)習中去。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng),。為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞,、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習時間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習的需要。要做到這一點,，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平,、對本學(xué)科的了解、對教師的評價等,?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試、觀察,、談心,、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十四
在教育局和各級政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科研中心的指導(dǎo),、幫助下,，經(jīng)過我校全體師生共同努力，在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中,，我校取得了優(yōu)異的成績,。今天就我個人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個方面跟大家進行交流。以下只是我“個人粗淺的認識”,，若有不當之處,，請大家批評指正,。
1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導(dǎo)明確了方向。
市教科研中心多次組織學(xué)業(yè)水平考試科目教師的研討活動,。每學(xué)年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項研討會,，認真學(xué)習黨的領(lǐng)會精神,，作好記錄,?；匦：?，再組織同科教師進行二次培訓(xùn),，傳達新的精神和教學(xué)理念,。
2.備課組的團結(jié)協(xié)作,。
馬老師作為多年的畢業(yè)班老師,，眼光獨到,，經(jīng)驗豐富。在其帶領(lǐng)下,，我們備課組的每一位成員,，心往一塊想，勁往一處使,，團結(jié)協(xié)作,，互幫互助，都為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力,。
3.學(xué)生做主,。
雖然從整體來看，我們的學(xué)生的綜合實力與上一屆有一定的差距,，但是他們在政治科上的表現(xiàn)卻非常優(yōu)秀,，其中涌現(xiàn)出了很大一批學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生。另外,，絕大部分學(xué)生都能夠很好地與老師進行交流,、完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，這也是取得優(yōu)異成績的.關(guān)鍵,。
我認為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異,，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，必須面向全體學(xué)生,，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,，主動性,，一步一個腳印，最終都有所學(xué),，才能達到目標,。下面是我校在學(xué)科方面的一些做法：
第一,、用愛心關(guān)愛學(xué)生，讓課堂充滿愛,，讓學(xué)生愛上課堂,。
帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意,。這種愛，是不歧視任何一個差生,，是了解學(xué)生學(xué)習的狀態(tài),，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴,。它不一定需要你窮心盡力,，有時，這愛可能只是你的一個微笑,，一個肯定的眼神,，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語,，所以,，請別吝嗇你的愛。在和學(xué)生長期相處的過程中,，教師難免也會犯錯,，但解鈴還需系鈴人，抓住機會,，向?qū)W生示好,。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始,，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了,。
第二、實施分層教學(xué),，鼓勵學(xué)生學(xué)習上的攀比,。
好學(xué)生一看就會、中等生一聽就會,、差生怎么講也不會,。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習基礎(chǔ)以及學(xué)習動機水平間存在差異的現(xiàn)實，把學(xué)生分為a層（上等成績）,、b層（中等成績）c層（學(xué)困生）d層（特別學(xué)困生）,，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和參與意識,，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習動機的內(nèi)驅(qū)力,，也就是教師在課堂教學(xué)過程中,，運用表揚、獎勵,、加分,、競賽等手段，激勵不同層次的學(xué)生共同學(xué)習從而提高學(xué)生的整體學(xué)習水平,。
1,、對不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習目標,，以便使學(xué)生找到自己的坐標點,，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達標,，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標要求,，使得優(yōu)秀生明白,，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習，學(xué)到什么程度,，才算達標,。通過分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教,，逐漸配合起來,。
2、在布置作業(yè)時,，我們要充分考慮學(xué)生間的差異,，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。只有這樣,，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習中來,。
第三、運用作業(yè)評語激勵法,。
常言到：“良言入耳三冬暖,，惡語傷人六月寒”，生活中每個人都喜歡聽好話,，大人聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚肯定是“爽”,，且在工作中會繼續(xù)努力，發(fā)揚光大,。而學(xué)生聽到老師的表揚或看到作業(yè)上有激勵性評語,，心中頓時樂此不疲，奮發(fā)向上,，曾記得自己小時被老師表揚幾句,，興奮的睡不著覺,，幾天心里都是“甜蜜”的。在我們在批改作業(yè)時,，用各種詞句來激勵,，別用“你真聰明”、“你很認真”,、“有進步”,、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法,，激勵性評語,，是學(xué)生作業(yè)進步的法寶，所以,，我們平時要多積累一些好的,，充滿老師關(guān)愛、激勵性強的評語來拉近師生的距離,，溝通師生的感情,，有如燦爛的陽光，撒在學(xué)生的心田里,。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，達到提高教學(xué)效率的目的。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十五
課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題,。
教師是一個很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外,，無論文科,、理科，都還要時刻注意學(xué)習,，閱讀大量的參考書,，不斷充實自己，否則就會跟不上學(xué)科的發(fā)展,，跟不上時代的步伐,。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水,；給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準則。新課標對教師的要求更高了，教師的負擔也更重了,，壓力更大了,。當別人休息、娛樂的時候,，教師們可能正在學(xué)習,，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當了教師,，就要注意知識的積累,，在不斷渉獵各種知識的同時，不斷加深,、加厚文化積淀,，只有這樣刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué),，崇尚科學(xué)精神,，拓寬知識視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),，才能上好每一堂課,。
在課堂中捕捉不可預(yù)測的精華。課堂需要預(yù)設(shè),，更需要生成。理想的課堂教學(xué)過程是富有變化的,、動態(tài)生成的過程,。這就要求教師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計,，一定要去捕捉課堂上師生,、生生互動中產(chǎn)生的不可預(yù)測的精華，用來引導(dǎo)學(xué)生,。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度,，對教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力，以應(yīng)對隨時出現(xiàn)的生成性問題,；二是要掌握對生成性問題的處理策略,，及時整理、篩選和重組加工信息,，選擇有價值的問題作為教學(xué)資源加以利用,，加以開發(fā)。
在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè),，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性,、學(xué)生的自我體驗是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時,，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄,，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件,、與眾不同的聲音,、始料不及的意外時。在一堂課中,，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套,，就會迷失在教學(xué)中，找不到方向,。
教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生,，其中最關(guān)鍵、最重要的知識點,，要選擇最合適的時機出現(xiàn),。這里面有“黃金切割”的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配,，才能使學(xué)生更好地掌握知識,。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識點,；另一方面,，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決,，不要浪費有效的教學(xué)時間,。如果讓學(xué)生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi),。
充分利用計算機、網(wǎng)絡(luò),、多媒體等新時代的高科技手段,，有效改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習效率,，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進步,，一定要“為我服務(wù),、為我所用”,。教育的.最終目標是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，以及創(chuàng)造性思維能力,。在實現(xiàn)上述目標的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習提供支持,。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個中心服務(wù),。當今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容,，把握好使用的“度”，不可本末倒置,。
在課堂教學(xué)中,，教師要學(xué)會留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計需要有彈性和留白,。當然,，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點，視具體情況而定,。隨著年齡的增長,，學(xué)生從感性認識，逐漸變換為理性思考,，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪,，在涉及情感、態(tài)度,、價值觀的問題上,，更需點到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破,。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考,，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習、理解和掌握,。
無論是循循善誘,，還是麻辣、另類,，教師們講課都應(yīng)該有自己的個性,。教學(xué)個性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強大動力,。每個教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個性，思考別出心裁的研究側(cè)重,，挖掘新穎獨特的切入角度,，設(shè)計獨樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù),，塑造特色鮮明的授課風格,，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。
上述問題看似簡單平常,，實則是日常課堂教學(xué)必須注意的,。聚沙成塔，集腋成裘,。
一忌隔,；二忌俗；三忌亂,；四忌舊,；五忌虛；六忌濫,；七忌拖,。
(1)不僅要教書，首先要育人,。
(2)要有學(xué)生意識(以學(xué)生為中心),。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上,。擺正師生的地位,，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù),。要把講臺搬到學(xué)生中間去,；要蹲(彎)下來和學(xué)生談話；要讓學(xué)生體面坐下,；要微笑對待學(xué)生,；要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言；要讓學(xué)生把話說完,；不給學(xué)生分數(shù)排名次公布,；不向家長告學(xué)生的狀。
(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言提供有效的和足量的實踐機會,。
(4)教師要廣學(xué)博覽,；要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力,；要有表達能力,；隨機應(yīng)變能力,；以及善于理解所教對象。
(5)要了解學(xué)生,。了解學(xué)生學(xué)習的全過程,，要了解學(xué)生的學(xué)習困難。要給學(xué)生留出足夠的時間對所學(xué)的內(nèi)容進行心理加工,，如感受,、觀察、發(fā)現(xiàn),、分析,、體驗、練習,、討論,、表達自己的見解和意見、與別人進行交流,，得到別人的回應(yīng),，肯定或贊賞。
(6)活動設(shè)計要適合學(xué)生的不同水平,，層次要分明,，要講究實際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功,。
(7)教師不是什么難就講什么,，也不是見什么就講什么。
(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,，教師不要充當“檢查官”的角色,，要給學(xué)生意識自己錯誤的機會。
(9)學(xué)習內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平,，不要苛求一步到位,，要逐步到位。
(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題,，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的活動形式,。
(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過語言實踐可以掌握的，決不采取講授的途徑,。
(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間,，為他們的成功創(chuàng)造條件,。
走進孩子的心靈,，滿足學(xué)生的發(fā)展需要；了解學(xué)生成長的需要,；尊重學(xué)生成長的需要,；信任學(xué)生成長的需要；理解學(xué)生成長的需要,；學(xué)生成長需要激勵,；學(xué)生成長需要寬容；學(xué)生成長需要提醒,；學(xué)生成長需要喚醒,。
學(xué)會激勵，掌握激勵方式,；學(xué)會寬容,，寬容學(xué)生；學(xué)會批評,，講究批評的藝術(shù),，遵循懲罰的原則。
(1)學(xué)會解放：解放兒童的頭腦,，使他們敢想,，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布；解放兒童的雙手,，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令；解放兒童的眼睛,，使他們能看,，看清事物的真實面目；解放兒童的嘴巴,，使他們能說,，多問幾個為什么；解放兒童的空間,，使他們能到大自然里去,，擴大認識，豐富眼界,；解放兒童的時間,，使他們有空閑的時間干自己高興干的事。
(2)學(xué)會做人,、學(xué)會認知,、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活,、學(xué)會生存,、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習。
課堂教學(xué)要嚴格要求,，率先垂范,。嚴而有格；嚴而有度,；嚴而有恒,；嚴而有方；嚴而有情,；嚴而有愛,。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十六
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸,，感謝老師們能給我這樣一次機會,。
回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在作文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗,，算作上與老師們的探討和交流吧。
學(xué)習語文的目的是為了學(xué)生能很好地進行閱讀寫作,，因此作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重,，為此，在作文教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我想了一些小方法，效果還是不錯的,，與大家交流一下,。在學(xué)生學(xué)習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們,，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化,。如：標點的正確使用；習作正確的書寫格式,；如何開頭和結(jié)尾,；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等,。其實以上這些,，在課文的學(xué)習中都會逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時候要有重點的教給學(xué)生，通過文后的`小練筆,，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓(xùn)練,，只要堅持不懈,，學(xué)生的進步是會讓我們對寫作教學(xué)充滿信心的。（一）強化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法，表達特點,，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候,，心里就會有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習一下，明確內(nèi)容,，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料,，寫出作文提綱和素材準備。課上,，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請一部分學(xué)生在講臺前說作文，其他學(xué)生提出自己的意見或建議,，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,，再通過小組間互相修改,，有時也會全班性的交流學(xué)生的成文。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項,。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩,，其實形成習慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作,，教師負責協(xié)調(diào),，處理大面積存在的問題，強調(diào)注意事項等,。學(xué)生掌握了寫作方法之后,，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習，大大提高了學(xué)生的習作水平,。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓(xùn)練是遠遠不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法,。
如新學(xué)期剛接住新班,，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平,，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目,，《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，結(jié)果通過這項活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時,，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進行習作輔導(dǎo)。在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習,。如在學(xué)生過生日時,，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習作練習不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出,，從而進行感恩教育。平時學(xué)校舉行的重大活動,，文藝比賽,，書畫展覽，,，開學(xué)典禮等等,，這些都是很好的練筆機會，學(xué)生都參加啦,，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓(xùn)練，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點寫一篇,同樣方法可以練習夏天，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣,，下雪時讓學(xué)生觀察，然后通過上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當?shù)狞c撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動,。
作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主，還有讀后感,，還有一些想象的作文,，如我的夢，二十年后的我,，假如我會克隆,，在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練。
如在教學(xué)寫人的文章時,，我們首先讓學(xué)生掌握寫人文章中通過人物的語言,，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象,，突出人物品質(zhì),，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始,，然后寫親人,，如爸爸，媽媽,，爺爺,，奶奶，再到熟悉的人,，如老師,，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,，通過這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高學(xué)生的寫作水平。
在作文教學(xué)中讓學(xué)生進行同一題材的系列習作訓(xùn)練，不但避免了學(xué)生同一題材作文的千人一面,，而且通過多寫多練,，大大提高了學(xué)生的寫作水平，起到了事半功倍的作用,。
以上是我在平時的習作教學(xué)中的一點小小的嘗試,，說得不當之處還往各位老師批評指出。
教學(xué)事故處理經(jīng)驗和教學(xué)心得體會篇十七
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,，更是要個性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評價的誤區(qū),。我堅信：只有當學(xué)生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育,。一個學(xué)期下來,，在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時，也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”,。
透過一個學(xué)期的學(xué)習，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，學(xué)會聽課,，明白學(xué)習，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識,，認識了數(shù)學(xué),。教學(xué)工作中也取得了必須的成績，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題,，比如,，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在,。
就此,，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依靠于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習并不斷更新，用新觀點,、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際，在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,，使學(xué)生增長知識,、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習研究的欲望,。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長,，在案例中成長,，在反思中成長。并且要多學(xué)習老教師的經(jīng)驗,，在教育教學(xué)中要多留心,。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,。思考學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，不斷對學(xué)生進行學(xué)習目的教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準備,。
3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師,、學(xué)生,、家長三方的關(guān)系,。適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習生活氛圍,。
對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會,，做對,。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握，教學(xué)中練習的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先,，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有好處，教師要充分思考,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè)。
第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三,、“設(shè)計科學(xué)合理的練習”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習?？茖W(xué)合理的練習是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習能主動地把學(xué)生學(xué)習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習習慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算潛力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習,。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的,。如果計算潛力差，要想加大練習的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的,。
