生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們?cè)谄渲胁粩嘧龉P記的重要方式,。要寫一篇完美的總結(jié),，我們需要對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧,?？偨Y(jié)的寫作要求因人而異,，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考,。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇一

作文教學(xué),是觀察思維能力,、思想認(rèn)識(shí)能力和書面語言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。寫作是學(xué)生運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。要求學(xué)生能具體明確,、文從字順地表達(dá)自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式沿用到現(xiàn)在,出現(xiàn)的問題逐漸增多,學(xué)生寫作能力較低,，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng),，語病較多，思路落入俗套,，思維陷于混亂,，最致命的一點(diǎn)是學(xué)生普遍產(chǎn)生厭作、怕作心理,。這是作文教學(xué)的一大障礙,。如何幫助學(xué)生克服這一心理，使作文教學(xué)真正成為師生的雙邊活動(dòng),，成為刻不容緩的問題,。以下我將就此結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)措施、體會(huì),。

盡人皆知,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是一種力求認(rèn)識(shí),探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至達(dá)到樂此不疲,、廢寢忘食的地步,。在作文教學(xué)中,如果能讓學(xué)生產(chǎn)生出這樣一種探索的興趣,萌發(fā)一種我要寫的強(qiáng)烈的求知欲,自然就會(huì)努力去獲取新知,以情促知,以知增情,知情交融,這無疑是邁出了作文教學(xué)成功的第一步,。方法有很多。第一,佳作賞析,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、例文,分析、欣賞,、感受語言文字真切的美,。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種如果我也能寫出這樣的文章就好了的效仿心理,創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》,、《可愛的草塘》,、《草原》等,枚不勝舉,。就說第八冊(cè)中的《趵突泉》一課的教學(xué),我在講讀課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯,、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情.捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭如果我也能成為這么了不起的人就好了，在講讀過程中:讀題,、初讀,、細(xì)讀、誦讀,四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透,。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文,在作家的描寫當(dāng)中領(lǐng)略景物的美。大泉晶瑩活潑,不知疲倦,；小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳,、有似你追我趕、也有半天才冒且一碰即破,；冬天的池面輕騰熱氣,，水草飄蕩，把人引入一種神秘的境界,。學(xué)生如臨其境,，感受著景物之美，這時(shí)再加以點(diǎn)撥我們所感受到的這一切都來源于作家的生動(dòng)描寫,，只要我們多加努力,，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美,，在幼小的心靈中埋下了我要寫的種子,。第二，興趣遷移,。例如,，要練寫一次活動(dòng)，先讓學(xué)生盡情地回憶活動(dòng)中的趣事,，再把對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣遷移到作文上,。要練寫一個(gè)熟悉的人,，先讓學(xué)生不提姓名，描述班中的某個(gè)同學(xué),，然后讓老師,、同學(xué)猜猜是誰。誰描寫得最準(zhǔn)確,、最傳神,，也就最容易讓人猜出來，就是最成功的,。引導(dǎo)學(xué)生描寫出人物最具代表性的動(dòng)作或表情,。把準(zhǔn)確形容的樂趣遷移到具體描寫上。同時(shí),，把寫作的重點(diǎn)也抓住了,。第三，需要變遷,。例如要讓學(xué)生練習(xí)按照一定的方位介紹一個(gè)地方,，對(duì)學(xué)生說的是許多地方老師沒去過，星期天想去逛逛,，你們有什么好地方可以介紹,？在哪？從學(xué)校出發(fā)該怎么走,？請(qǐng)寫下來告訴我,。注意寫清楚，可別叫老師迷路哦,！學(xué)生以導(dǎo)游的身份進(jìn)行寫作,，積極性自然提高。著名的教育學(xué)家夏恩說過：為人師者,，若不能首先啟發(fā)學(xué)生的求學(xué)意志與學(xué)習(xí)興趣,，等于捶擊冷鐵。同樣說明了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望尤為重要,。

光有好的材料沒有好的建筑師也不行,。下筆千言，離題萬里是我們最不想見的,。審題,、選材方面，我在平時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課件輔助教學(xué),。即演示多個(gè)作文題目，讓學(xué)生逐一討論提示重點(diǎn),，歸納作文要求,，并各自到《學(xué)生作文庫》中找出符合題目的文章,，再讓學(xué)生結(jié)合作文題目評(píng)議。比如演示這樣一個(gè)題目：寫自己熟悉的一個(gè)人,，注意抓住他某一方面的特點(diǎn)寫,。表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)。大部分學(xué)生找到了描寫親人,、朋友,、鄰居、老師的多篇文章,，也有個(gè)別找出的卻是描寫在路上遇到的人的表現(xiàn),。學(xué)生經(jīng)過評(píng)議,認(rèn)識(shí)到后者屬陌生人，不符合題目要求,。這樣,，既能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)又能及時(shí)得到反饋信息，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固,。我想,，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源,、手段輔助教學(xué),，肯定會(huì)讓教師的教學(xué)變得得心應(yīng)手的。教育最偉大的訣竅是懂得如何啟發(fā),。這一過程同樣可設(shè)計(jì)課件輔助教學(xué),。即演示一篇文章和多個(gè)作文題目，讓學(xué)生討論一篇文章對(duì)應(yīng)了哪些作文題目,。這可以說是對(duì)上面的`課件進(jìn)行的逆向操作,。舉個(gè)例子，你可先演示一篇描寫鄰居工作一絲不茍的文章,，再演示寫一個(gè)熟悉的人,、寫一個(gè)自己敬佩的人、寫一個(gè)自己喜歡的人,、寫一個(gè)陌生人等作文題目,。學(xué)生討論、分析要求,，進(jìn)行判斷選擇,。教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生在多次訓(xùn)練之后自然能明白同一材料可運(yùn)用到不同寫作當(dāng)中的道理,。發(fā)起于啟,，有了教師的誘發(fā)，學(xué)生自是思緒綿綿,，言辭滔滔,。

長期以來,，作文批改存在著多勞少功的現(xiàn)象，教師辛辛苦苦地批改,，學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù),，并不能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師批改的意圖。更值得注意的是,，如果學(xué)生的一篇作文總要來來回回讓老師改上好幾次才能定稿,，久了也會(huì)喪失寫作的信心，繼而產(chǎn)生厭作心理,。解決的方法就是直接給修改方法,，指導(dǎo)學(xué)生修改。一開始,，應(yīng)先幫學(xué)生找出錯(cuò)漏,，作上標(biāo)記，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改,。確定學(xué)生具有一定能力后組織同桌間討論修改,，教師隨堂點(diǎn)撥。一段時(shí)間后再以學(xué)生上次作文的得分情況為依據(jù)安排修改,。即得優(yōu)的同學(xué)幫得良的同學(xué)修改,，得良的同學(xué)幫得優(yōu)的同學(xué)修改，不及格的同學(xué)作文則由教師面批面改,。由扶到放,，有的放矢，保證了學(xué)生的作文到老師的手中時(shí)已是比較好的,。這樣一來,，學(xué)生品嘗到了成功，自然興趣大增,。對(duì)此,，《語文標(biāo)準(zhǔn)》也作了強(qiáng)化，即是在不同學(xué)段提出愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文,，以分享感受,，溝通見解等要求。

很多教學(xué)實(shí)踐證明,，凡口頭語言發(fā)展得好,、聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，讀寫能力也比較強(qiáng),。反之,，聽不清,、道不明的學(xué)生，讀寫能的發(fā)展也會(huì)受限制,?？梢姡訌?qiáng)語言習(xí)慣,，即口頭作文能力的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)提高書面作文教學(xué)質(zhì)量都有重要意義,。訓(xùn)練的形式有很多,。比如，教師可隨意提供幾個(gè)聯(lián)系不大詞語,，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)串成一段話或編成一個(gè)故事,。在課前幾分鐘里讓個(gè)別學(xué)生將串成的話，編成的故事講一講,，或按號(hào)數(shù)輪流講故事,、讀報(bào)等。精心安排教材中的各聽話·說話的教學(xué)過程,。見縫插針,，訓(xùn)練娛樂相結(jié)合，盡可能提供說話的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練口頭作文能力,，為寫話打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。正如蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家所認(rèn)為的,，少年時(shí)期是言語發(fā)展的最佳年齡期，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣,，發(fā)展他們的語言功能,。為書面語言能力的培養(yǎng)作好鋪墊?？偠灾?，學(xué)生怕寫，教師難授是作文教學(xué)中長期存在的問題,。教師只有因勢(shì)利導(dǎo),，消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)寫作興趣,，合理利用一切教學(xué)資源和契機(jī),，選擇與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并實(shí)施到作文教學(xué)中,，才能真正使學(xué)生想寫,、會(huì)寫,。這樣，小學(xué)作文將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇二

寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物,、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程,。下面是小編為你帶來的最快提高作文寫作能力的方法,，歡迎閱讀。

這是顯而易見的,，但立竿見影的方法,。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品,。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿，最后超越他們,，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候,，更要留意文章的問題和寫作的技巧,。

每天都寫，如果可能話,，每天寫幾次,。你寫得多了，也就寫得好了,。寫作文的技巧和其他的學(xué)問道理是一樣的,，熟能生巧。寫寫你自己,，寫寫博客,，向出版社投稿。只是寫,，全情投入的寫,，練得越多，你的寫作水平就提升得越快,。

隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片）,，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說，文章,，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候,，馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),，都可以馬上當(dāng)他們記下來,。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來,，便可以成為你寫作的素材,。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單,，不斷的補(bǔ)充它,。

每天找一個(gè)沒有任何打擾的時(shí)間段作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣,。對(duì)我而言,，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無論你是做什么工作的,，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好,。若你同我一樣,，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫更多的小時(shí),，請(qǐng)你不要擔(dān)心,，這只會(huì)讓你寫得更好。

面對(duì)整張的白紙,，整版的白屏,，無從開始，肯定恐怖,。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧,！先生，千萬別這樣,。馬上開始寫，馬上打字,，你寫什么沒有關(guān)系,，因?yàn)檫@是最好的寫作文的技巧，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧,。只要你開始寫了,，什么都好辦了。像我的話,，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,，這應(yīng)該不難吧,，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫,，隨便涂鴉,，但是盡快開始寫正文。

寫作是一件一心一意的事情,，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情,，是不可能寫好的。寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境,，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂,。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下,，關(guān)掉電視,，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念,，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間,，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒有任何打擾下進(jìn)入寫作狀態(tài),。

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,，實(shí)際上不是這樣。在坐下來正式寫之前,，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下,，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西,，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴,；然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱,；等真正準(zhǔn)備好開始寫了,，可以很快的展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?，這才是正確的寫作文的技巧,。

你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣,。你可以試試新的寫法,，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn),。漸漸地,，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路,。試試一些不一樣的表達(dá),，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試,，看看它到底怎么樣,，不好就不用唄。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇三

當(dāng)前,，初中生作文存在著一系列的問題,，如學(xué)生畏懼作文、題材雷同,、內(nèi)容空洞,、語言貧乏、平淡,；錯(cuò)別字,、語病較多,，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,、詳略不當(dāng),，層次不清,；結(jié)構(gòu)殘缺,，頭尾不全，缺少主旨等。筆者在教學(xué)過程中,，采用開放式作文教學(xué)，取得了一定的效果。

“文者，明道也,；文者,，表情也,?！蔽恼碌哪康牟煌?，其風(fēng)格,、體裁也會(huì)相應(yīng)地不同。而現(xiàn)在,，寫作的目的卻背離了作文的原意,，讓孩子為文而文，使寫作成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要改變這一現(xiàn)狀,，就要改變我們寫作的目的，讓學(xué)生想寫什么就寫什么,，想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，只要寫得真、寫得?shí),、寫得發(fā)乎情止乎禮,，就沒有什么不可說,、不可寫的,。

因此,，我把寫作文放在了學(xué)生的生活中,，給學(xué)生足夠的時(shí)間,。有所感就有所記,，有所觸便有所寫，真正把寫作變成學(xué)生心靈的抒發(fā),。在作文課上,，我只是將他們平日的作文講評(píng)一下，點(diǎn)明優(yōu)劣,，再讓寫作者講講當(dāng)時(shí)內(nèi)心的體驗(yàn),，讓其他人觸類旁通，激發(fā)寫作欲望,。

由于每個(gè)人的經(jīng)歷,、愛好不同，他們寫出來的文章必定也各有不同,，有的側(cè)重抒情,，有的側(cè)重?cái)⑹拢械纳瞄L寫景,，有的'擅長狀物,，有的以幽默為主，有的卻滿含深情,，有的通篇俱佳偶有瑕疵,，有的滿目狼籍一點(diǎn)閃光……我們常常習(xí)慣把那種有情的文章成為真實(shí)的好文章，對(duì)那種胡編一通的文章不屑一顧,。其實(shí),，這本身就是作文評(píng)價(jià)的誤區(qū)，而正是這種誤區(qū)扼殺了一代代創(chuàng)作天才。

因此,，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該趨于開放,。教師評(píng)價(jià)時(shí)，要看到學(xué)生的每一處閃光點(diǎn),，并且加以引導(dǎo),，真正做到學(xué)生的文章百花齊放、異彩紛呈,。教師在評(píng)價(jià)時(shí),，要從其優(yōu)勢(shì)入手，以贊揚(yáng)為主,，把這點(diǎn)星星之火點(diǎn)燃,。

相應(yīng)的教師與學(xué)生間的交流也必須有所發(fā)展，讓寫作變成心靈與心靈的交匯,，感情與感情的碰撞,。以前,，我們是學(xué)生寫,，教師講；而現(xiàn)在,，我們應(yīng)該教師講學(xué)生也講,；學(xué)生寫，教師也寫,，真正使文章變成師生間的交流渠道,。

首先，文章來自學(xué)生就必須以學(xué)生的思維為主,，不能用老師的觀點(diǎn)取而代之,，教師只能是在與學(xué)生的交流中理解學(xué)生的觀念，在此基礎(chǔ)上,，添枝加葉,；其次，學(xué)生基礎(chǔ)有限,，教師必須能夠與學(xué)生合作完成文章,。這種合作不是一般意義上的合作，而是教師在理解了孩子的觀念,，讀懂了孩子的心理,，在孩子的引發(fā)下有所感觸，并與孩子交流,，再讓孩子從交流中獲得新知,，改進(jìn)作文的合作。教師只是作為一個(gè)參與者，而不是決定者出現(xiàn)的,。

舉個(gè)最簡單的例子,，學(xué)生完成一篇作文，講的是他與鄰居孩子去捉魚的事情,，教師可以先讓他談?wù)劗?dāng)時(shí)事情的經(jīng)過,，和他一起分享快樂。然后,，教師再讓他根據(jù)文章講講,，哪兒最有趣，他寫得好玩嗎,？接著,，教師可以簡單講一講自己的趣事，讓學(xué)生在提問的過程中,，明白哪里該詳寫,，哪里該略寫，哪里不必寫,。最后,，學(xué)生根據(jù)所得自行修改。

總之,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章,。這樣才會(huì)開啟他們思維的大門,，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇四

在語文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡,。

作文。

原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂,；也有的學(xué)生提起作文就頭疼，肚里無貨,，覺得沒什么可寫的,；還有的學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，懶得寫等等,，造成了學(xué)生作文成績提高慢,，老師無從下手或效果不好的現(xiàn)象鑒于以上原因，我認(rèn)為,，語文老師如果能做到以下三條,，那么學(xué)生寫出來的作文就一定很有思想了。

提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，就要站在學(xué)生的立場(chǎng),，設(shè)身處地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，讓他們?cè)诮涣髦幸庾R(shí)到寫作差對(duì)自己形象的影響，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng),，所以,，他們都會(huì)想盡一切辦法來提高自己的形象。每接手一個(gè)新班,，我首先會(huì)告訴學(xué)生：語文是人類交流思想的工具,。運(yùn)用語言表達(dá)思想，最重要的表達(dá)方式就是寫作,。不當(dāng)作家就用不著寫作,，就是把寫作理解得太狹窄。著名教育家張志公先生說：“一個(gè)有文化的人必須會(huì)寫,。生活中要寫信,，要寫。

日記,。

去看朋友要給他留個(gè)條兒有事或者有病不能去上學(xué),、上班，得寫個(gè)假條……所有這一切,，都是生活,、學(xué)習(xí)、工作之中必要的寫得好或不好,，對(duì)于生活,、學(xué)習(xí)和工作很有影響”況且，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及,，用qq軟件聊天、用手機(jī)發(fā)個(gè)短信,、在網(wǎng)絡(luò)上寫篇博客,、發(fā)個(gè)微博……這些都與寫作有關(guān)，你寫的內(nèi)容錯(cuò)字連篇,，句意表達(dá)不明了等等,，這些都會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生很大的影響，所以,，張先生的話很清楚地告訴我們：一個(gè)人要生活,、學(xué)習(xí)和工作，必須會(huì)作文,。

良好的作文習(xí)慣是指導(dǎo)多讀,、多看、多寫、多說,、多改,。

散文。

至于教材中的優(yōu)秀篇目則要求學(xué)生熟讀成誦,。尤其是近年來我以開展振興閱讀工程為契機(jī)以學(xué)校圖書室為依托開展形式多樣的讀書活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來,。

2.多看。多看指對(duì)生活中的人,、景,、事、物等要多觀察,。我要求學(xué)生平時(shí)注意多觀察父母,、兄弟、老師,、同學(xué),，觀察他們的長相、言談舉止等,；還可以仔細(xì)觀察學(xué)校,、街道等?？傊?，周圍的一切都可以成為學(xué)生們觀察的對(duì)象。為此,，我還借鑒電視欄目的做法,，開設(shè)了“每日視點(diǎn)”，要求學(xué)生在晨讀前用一兩句話表達(dá)自己看到的事物,，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

3.多說。說和寫雖然是兩種不同的人際交流方式,，但他們卻有著密切的關(guān)系,。(論文范文)一般來說，說話流暢的人,，他寫的文章往往也很有條理,。在平常教學(xué)中，我很注意鼓勵(lì)學(xué)生多說,，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì),。平時(shí)學(xué)校或區(qū)里舉辦的演講比賽,，就成了我練兵的舞臺(tái),，先在班內(nèi)組織,，然后推薦學(xué)生到上級(jí)部門參加，學(xué)生共同參與,，無論誰選上,，大家群策群力，共同把這次比賽做好,，爭取最好的成績,。同時(shí)，還培養(yǎng)了班級(jí)的凝聚力,。

4.多寫,。無論是誰，要想真正提高寫作水平和能力,，就必須多寫多練,。在開學(xué)的第一周，我就要求學(xué)生每周至少寫三篇周記,。開始兩個(gè)月,，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的周記都進(jìn)行認(rèn)真批閱、講評(píng),。其實(shí),，寫基本上就融合到了讀、說等環(huán)節(jié)了,，但是為了積累,，讓學(xué)生堅(jiān)持以“爛筆頭”的心態(tài)記下來，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力,，又提高了學(xué)生的語言組織能力。

5.多改,。一次寫作成功的文章很少,，要寫出好文章，必須反復(fù)修改,，這對(duì)于成功的作家來說是很重要的,，對(duì)正在學(xué)習(xí)作文的中學(xué)生來說更是重要。批改之后,，我對(duì)修改后的作文再次評(píng)閱、打分,，最終在記分冊(cè)記下修改后的作文成績,。為提高學(xué)生的寫作興趣，我要求學(xué)生積極向《聊城日?qǐng)?bào)教育周刊》等省,、市級(jí)媒體,、報(bào)刊投稿,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文修改的認(rèn)識(shí)，同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，激發(fā)學(xué)生的寫作的激情。

1.教師評(píng)閱,。學(xué)生開始的兩個(gè)月,，所有作文尤其是周記都由我親自評(píng)閱，評(píng)閱完畢,，在課堂上進(jìn)行講評(píng),。每次講評(píng)，讓幾個(gè)學(xué)生把他們的好作文或片段在班上朗讀,，這樣,，既鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，又給寫得差的學(xué)生樹立了榜樣,。

2.組長評(píng)閱,。學(xué)生寫作文的習(xí)慣養(yǎng)成之后，我每周只抽查一部分學(xué)生的（兩周輪閱一遍）,，其他的則由各組組長評(píng)閱,。這種做法，不僅提高了學(xué)生寫作文的興趣,，同時(shí),，也提高了組長的能力。

3.小組評(píng)閱,。在老師抽查,、組長評(píng)閱的同時(shí)，一般下情況下,，我每周抽出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng),。學(xué)生從自己兩周的作文中選出一篇優(yōu)秀作文在小組間誦讀，然后再評(píng)出一篇最好的班內(nèi)交流,。

4.班內(nèi)交流,。每組評(píng)出的優(yōu)秀作文由作者在班上誦讀，每讀完一篇,，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。評(píng)議時(shí)既要指出優(yōu)點(diǎn)，又要點(diǎn)出不足,，對(duì)不足之處還可以提出修改意見,。

5.專欄展示。在班內(nèi)交流的文章經(jīng)修改后打印出來,，在班內(nèi)的“作文專欄”進(jìn)行展示,，供全班學(xué)生學(xué)習(xí),、欣賞。

通過采用以上多種評(píng)閱作文的形式,，提高了學(xué)生的寫作興趣,，同時(shí)，學(xué)生的寫作水平也漸漸提高了,。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇五

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程,。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，也是語文教學(xué)的難點(diǎn),。在小學(xué)三、四年級(jí)階段要求學(xué)生寫作,，對(duì)許多學(xué)生來說,，如同小孩子學(xué)走路一般，從別人搶著走到自己走,，有一個(gè)從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過程,。如何提高小學(xué)生的寫作能力，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，體會(huì)到要做到“四要”——即：

一要激發(fā)興趣,；二要積累知識(shí)；三要關(guān)注生活,，積累素材,；四要?jiǎng)邮中薷倪@些方法都是能提高小學(xué)生寫作水平的幾個(gè)重要步驟。

一,，激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力

作文故名思義就是動(dòng)腦筋用語言文字形式表達(dá)對(duì)一種思想感情或一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過程,。有很多小學(xué)生感到寫作困難，談“文”色變,，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病，那么作文教學(xué)將事半功倍,。學(xué)生厭惡寫作,，最根本的原因就是其本身不知道寫什么，怎么樣寫,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起。例如,，組織學(xué)生寫一篇《記一次＊＊活動(dòng)》,，寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng),，如舉行跳繩或拔河比賽等,，或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)參觀一個(gè)新項(xiàng)目，新品種,。寫作時(shí),，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參加,，把活動(dòng)過程的所見所聞所感所思講出來,，讓他們無拘無束，暢所欲言,，各抒已見,，消除孩子們對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思,，孩子們的寫作興趣就可隨之而來。

二,，博覽群書,，積累知識(shí)，培養(yǎng)多讀多寫的習(xí)慣

偉大的詩人杜甫的寫作經(jīng)驗(yàn)曰：讀書破萬卷,，下筆如有神”,。學(xué)生光有寫作興趣還不夠，要他們組織好一篇文章,，首先要他們腹中有才,，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則將前功盡棄,。博覽群書地閱讀,，就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫作技巧。因此,，應(yīng)注意鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛的文章,、句子,、詞語，從中吸取營養(yǎng),。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物,，我的做法是：首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校圖書室借書,；其次,，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好”班級(jí)讀書角“,，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等,。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué),，校藏圖書少，就號(hào)召學(xué)生踴躍捐書,，互相交換圖書看,。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果,，享受進(jìn)步、收獲的喜悅,。

讀僅僅是積累,，動(dòng)手寫才是提高。只有讀寫結(jié)合,，才能真正做到有效地提高寫作能力,，要達(dá)到多寫的目的，要要求學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持天天做日記,、常常寫讀書心得,。堅(jiān)持做日記可以積累寫作素材，作文時(shí)就不必為巧婦無“米”下“鍋”而發(fā)愁,。寫日記要防止千篇一律,，記“流水帳”。應(yīng)該突出新穎,，寫生活中所見,、所聞、所感,、所思,。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇讀書筆記或日記，不定期進(jìn)行檢查,，對(duì)做得好的學(xué)生給予表揚(yáng),，樹立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵(lì),。從本人教學(xué)的實(shí)踐中也可發(fā)現(xiàn)到,，凡作文寫得好的學(xué)生，都是有良好的多讀多寫的習(xí)慣的人,。

三,，關(guān)注生活，捕捉細(xì)節(jié)，積累素材,。

作文的欲望和激情主要從生活實(shí)踐中來,，作文題材也主要靠生活實(shí)踐中來。要提高小學(xué)生的作文能力,，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多接觸自然和社會(huì)過程中通過靜物觀察,，活動(dòng)觀察，用筆把所想,、所聽、所看,、所悟?qū)懗鰜?，使作文成為教師指?dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過程，讓學(xué)生感到作文是一件很有意義,，很有興趣的事,。

四，加強(qiáng)作文指導(dǎo),，做好批改,、講評(píng)

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改,、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫作能力起決定性作用,。講評(píng)、批改可以通過教師講評(píng),，也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點(diǎn),，讓學(xué)生開展互評(píng)、互改的學(xué)習(xí)方式,。每次進(jìn)行作文練習(xí),，我都注重學(xué)生作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題,，讓學(xué)生理解作文題目的意思,，明白寫什么怎么寫。二是指導(dǎo)立意,，讓學(xué)生明確文章的中心,，明白為什么寫，是說明一個(gè)問題,，表達(dá)一種感情,，還是贊美一種精神。三是指導(dǎo)選材,，讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù),。此時(shí)，可讓學(xué)生把自己的`讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好素材,，為寫作服務(wù),。審題、立意,、選材是作文指導(dǎo)的方向,，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句,，用上各種寫作手法,、技巧、布局等,。教師指導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生更容易寫出符合要求的作文來，對(duì)小學(xué)生來說,，教師指導(dǎo)方法正確與否,，對(duì)孩子們寫作更顯得重要。

盡可能多的寫：每天都寫,，如果可能話,，每天寫幾次。你寫得多了,，也就寫得好了,。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧,。寫寫你自己,，寫寫博客，向出版社投稿,。只是寫,，全情投入的寫，練得越多,，你的寫作水平就提升得越快,。

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提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇六

很多東西,，你用一個(gè)讀者都能聽懂的比喻，比你干巴巴的講述要好上很多,，某些時(shí)候還能起到讓讀者會(huì)心一笑的效果,。

2、設(shè)置懸念,。

文章的標(biāo)題,，和開頭設(shè)置好懸念可以讓讀者不斷地,，迫不急待的往下看。

3,、利用反差,。

有些時(shí)候，從逆向思維去敘述觀點(diǎn),，提出一些違反大家普遍認(rèn)知的一些觀點(diǎn),，可以吸引讀者不斷點(diǎn)擊你的文章往下看。

然后你再拋出自己的觀點(diǎn),，當(dāng)然也要言之有物,。不能為了吸引讀者，制造反差而嘩眾取寵,。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇七

對(duì)于雅思寫作而言,，如何能切實(shí)提高雅思寫作能力，為此小編特收集整理如何提高雅思寫作能力方法介紹,，希望對(duì)大家有所幫助，文中觀點(diǎn)僅供參考,。下面和小編一起來看看吧：

詞是語言最基本的成分,。如果不掌握一定數(shù)量的詞語，就無法寫出好文章,。要寫好文章,，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語。所以擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量易鋸商寫作能力的基礎(chǔ),。

要有效地提高英語水乎,，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開拓視野,，豐富知識(shí),，增加語感，為寫作提供必要的語言材料,。

作文,。

和閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的,。有些詞語和句型,，學(xué)生只是似曾相識(shí)，通過作文能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練,，表達(dá)得更準(zhǔn)確,。反過來，這也會(huì)有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力,。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，特別要注意精讀一些內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)生活，接近中學(xué)生生活實(shí)際的例文。這些文章應(yīng)該篇幅短小,，文字淺顯,，語言規(guī)范。由于目前中學(xué)課本內(nèi)容安排的限制,，很多學(xué)生想在生活中表達(dá)的東西在課本中卻無法找到,。

在課堂上，教師講解課文,。船也都著重語法,，而極少分析篇章結(jié)構(gòu)，正是由于以上原因,。閱讀一些啟發(fā)性強(qiáng),，能觸類旁通，有助于寫作的例文自然是很有必要的,。至于一些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),，句子復(fù)雜，含意深?yuàn)W的文章,，則不必在上面多花時(shí)間,。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇八

英語雅思寫作拿高分其實(shí)也并不難，有很多考雅思的同學(xué)作文都拿了高分,，甚至還有滿分的,。失分多關(guān)鍵主要還是構(gòu)思方面不清晰，很多學(xué)員都想在雅思考試中拿到寫作的高分,，以下是專家總結(jié)各位高分學(xué)員的經(jīng)驗(yàn),，和大家分享一些提高雅思寫作的方法：

第一，每周一記,。

首先需要有大量足夠的詞匯來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),，每周一記是很有必要的，既然每天都有不一樣繁多的任務(wù)需要處理需要解決,，那就騰出個(gè)時(shí)間來每周一記吧，每周寫一篇英文周記吧,！用自己所學(xué)過的或者是剛學(xué)到的'詞匯套到作文里,，展開話題，發(fā)揮自己的想象力來試著寫一篇感慨的文章,，自己給自己規(guī)定寫作要求,，用所學(xué)過的的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及不一樣的語法知識(shí)進(jìn)行描述吧,。

第二,，每天一練,。

每天都能堅(jiān)持寫作練習(xí)，慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很有必要的,，不論有多少好主意,、好觀點(diǎn)在你的腦海里，你所擁有的或者是你的經(jīng)驗(yàn)有多么的豐富,，如果你不能堅(jiān)持把它用筆記錄下來那還是沒有任何意義的,，雖然我們將來不一定都能成為作家，但優(yōu)秀的寫作能力在將來的學(xué)習(xí)和工作中也顯得尤為重要,。還是很有必要加強(qiáng)練習(xí)以及可以記錄自己很多難忘的美好的場(chǎng)景,。每天來個(gè)不一樣的topic去激發(fā)自己想寫文章的欲望吧！

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇九

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)任務(wù),。閱讀教學(xué)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生聽,、讀,、寫水平的基礎(chǔ)。閱讀能力是學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生閱讀能力與其學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)獲取有著密切的關(guān)系,。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；重要素質(zhì),；基本環(huán)節(jié)。

在語文教學(xué)中閱讀是最重要的基礎(chǔ),，一篇文章的主要意蘊(yùn)和內(nèi)涵的理解需要學(xué)生不斷地閱讀,，在閱讀過程中體會(huì)文章的風(fēng)格、主要情感表達(dá)等,。閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生語感和對(duì)文章情境融入的一個(gè)過程,，以閱讀為基礎(chǔ)才能提高學(xué)生對(duì)一篇文章的理解，才能真正朗讀出其中的意蘊(yùn)和情感,，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解,。

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生明白為什么要閱讀,，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀，并深入了解閱讀在理解文章方面的重要性,。在教學(xué)中學(xué)生始終是主體,，而教師是引導(dǎo)者、倡導(dǎo)者以及指導(dǎo)者,，因此教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生親身體會(huì)到閱讀的樂趣,，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。在閱讀過程中學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力與文章描述的意境相結(jié)合,，在想象中領(lǐng)略和探索文章表達(dá)的深刻內(nèi)涵和寓意,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的有志青年。

學(xué)生在具備了一定的閱讀興趣的同時(shí)還應(yīng)該掌握閱讀學(xué)習(xí)的基本方法,，在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮更大的作用,，提高學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新能力,、閱讀質(zhì)量以及閱讀效率,。（本文出自范文.先.生.網(wǎng)）教師在教學(xué)生如何閱讀文章時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的體裁選擇不同的閱讀方式,，以有效地提高學(xué)生的閱讀水平,，并在不同方法中把握文章的主要涵義和整體寫作思路。學(xué)生詳細(xì)了解了作者的寫作意圖之后才能更好地將文章進(jìn)行合理的段落劃分,，因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽文章,，但是快速的閱讀還應(yīng)該要有目的地進(jìn)行閱讀，而不是一味地認(rèn)字,，這樣才能真正在閱讀中感知文章的整體意思,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外文章或是國外名著，增加學(xué)生的閱讀量,，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí),，同時(shí)也要以課本內(nèi)容為主。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源正確地選擇閱讀的文章,，擴(kuò)大閱讀范圍，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀深度,。閱讀文章不能只是默讀,，在理解的基礎(chǔ)上有感情地閱讀，才能體會(huì)作者流露的真實(shí)情感,，讓閱讀不再是乏味枯燥,，而是充滿激情和豐富想象空間的閱讀。

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體閱讀文章,，在課堂教學(xué)中學(xué)生才能圍繞課文的中心思想閱讀,，才能正確理解文章的主要內(nèi)涵。在進(jìn)行一篇文章的講解時(shí),，教師首先要提出幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀狀態(tài),，而且學(xué)生關(guān)注的重要問題,，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文的整體感知中理解。學(xué)生在理解情感思路的.基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀,，如果將文章分段分析閱讀,，難免學(xué)生會(huì)對(duì)課文所表達(dá)的意思把握不到位。當(dāng)然課文在進(jìn)行分段閱讀理解時(shí),，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)分析文章的每一段落,。課文閱讀過程中順序的把握也很重要，同樣要以整體為主,，進(jìn)行局部分析,，才能達(dá)到更高的閱讀境界。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂地閱讀。

教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生的閱讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解，并從不同的體裁中找到不同的閱讀方法,，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力,、想象力以及寫作能力的有效途徑。許多大文豪都是花費(fèi)了大量的時(shí)間去閱讀,，理解一篇文章的主要涵義或是作者的寫作意圖,，從中領(lǐng)悟所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。因此,，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的同時(shí),，首先要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，學(xué)生在具備一定的主觀能動(dòng)性時(shí),，才會(huì)更好地做到課前閱讀，找出問題,，然后在課堂中去解決問題,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，將自己所閱讀的課文書籍與學(xué)生分享,，相互之間借鑒,，提高學(xué)生的詞匯積累，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和習(xí)作水平有很大的幫助,。

提高學(xué)生閱讀能力時(shí)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的教導(dǎo),，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

參考文獻(xiàn)：

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［2］米瑪普尺,。淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力［j］,。課外閱讀：中旬，2011（12）,。

［3］張會(huì)敏,。淺談高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力［j］。散文百家：教育百家,，2012（01）,。

（作者單位河南省扶溝縣曹里一中）。

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提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇十

沒有堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ),，就等于建空中樓閣,，縱使有再好的觀點(diǎn)，再嚴(yán)密的論證,，都是徒勞的,。在注意表達(dá)內(nèi)容時(shí)，我們往往忽視了語言的正確性,。掌握各種基本句型是寫好作文的一大關(guān)鍵要素,。

掌握基礎(chǔ)寫作理論。

掌握基本寫作要領(lǐng),，可以少走彎路,。當(dāng)然，掌握理論并不意味著一定能夠?qū)懞梦恼?。?duì)英語寫作理論有所了解,，明白中英寫作之間的差異，以及中英思維方式的異同之處,，對(duì)于雅思考生是大有裨益的,。

勤動(dòng)筆寫。

質(zhì)量源于數(shù)量,。寫作是運(yùn)用語言的重要實(shí)踐活動(dòng),，正如不在水中練，是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳一樣,，掌握一定寫作理論固然重要,，但只有勤動(dòng)筆寫，掌握基本套路,，才能真正學(xué)會(huì)寫作,。寫完后,，應(yīng)該盡可能請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的寫作老師，在老師批改的基礎(chǔ)上再次修改,，從而認(rèn)識(shí)到自身的弱項(xiàng),。

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提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇十一

本文主要從如何發(fā)展好企業(yè)干部的綜合能力出發(fā),，針對(duì)目前企業(yè)干部管理層中所出現(xiàn)的問題提出了自己建議和看法。

在我國企業(yè)干部管理過程當(dāng)中,，由于企業(yè)管理方式的不得當(dāng)和管理觀點(diǎn)上的不同,，使得企業(yè)在干部管理上出現(xiàn)了一些問題。企業(yè)干部思想責(zé)任意識(shí)不明確,、員工管理體制不夠嚴(yán)謹(jǐn),、企業(yè)監(jiān)督機(jī)制欠缺等都造成了企業(yè)干部綜合管理能力的缺失。因此企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于干部綜合管理能力的培養(yǎng),，更有效的使企業(yè)向良性方面發(fā)展,。

一、企業(yè)干部管理所出現(xiàn)的現(xiàn)狀,。

（一）缺乏企業(yè)干部思想觀念的建設(shè),。

在我國一些大中型企業(yè)中，對(duì)于企業(yè)干部管理的思想內(nèi)容太單一,，方式太陳舊,，對(duì)于干部管理改革的力度還不夠大。對(duì)企業(yè)干部管理上的要求也只是限定在干部工作能力上的衡量,，忽視了對(duì)于干部思想觀念上面的培養(yǎng),。企業(yè)干部在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題、犯下的錯(cuò)誤都是源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有掌握下層干部思想上面的轉(zhuǎn)變,，沒能及時(shí)的進(jìn)行溝通和糾正,，進(jìn)而影響了企業(yè)管理的正常運(yùn)作和發(fā)展，企業(yè)干部的工作態(tài)度上很難凝聚起來,。因此要大力加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)干部思想上面的建設(shè),，促進(jìn)企業(yè)朝著優(yōu)良、和諧,、穩(wěn)固的方面發(fā)展,。

（二）企業(yè)干部管理監(jiān)督體制的不健全,。

我國很多企業(yè)在管理方面上忽視的問題很多,。企業(yè)自認(rèn)為管理分工明確，有相應(yīng)的部門,，便松散了對(duì)于企業(yè)整體性的監(jiān)督,。對(duì)于企業(yè)潛在問題不予以重視,。企業(yè)在對(duì)于干部員工的培訓(xùn)、審核,、獎(jiǎng)懲方面的監(jiān)督機(jī)制設(shè)置還不完善,。企業(yè)干部沒有進(jìn)行詳細(xì)的一系列的培訓(xùn)直接任職，沒有對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)基本認(rèn)知,。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃決策,，導(dǎo)致企業(yè)干部思想意識(shí)退化，思想上面的進(jìn)步趕不上企業(yè)發(fā)展的步伐,，工作的積極性滯后,，影響工作效率；審核方面,，企業(yè)沒有對(duì)干部員工有一個(gè)正規(guī)的考核制度,。部分企業(yè)當(dāng)中，干部在考核方面沒有壓力,，面對(duì)考核沒有一個(gè)正確的態(tài)度,，考核在干部眼里形同虛設(shè)，只是走走形式,?？己说谋O(jiān)督機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致了干部在工作能力和思想政治提高方面進(jìn)步緩慢,；對(duì)于干部的獎(jiǎng)懲力度不夠,。企業(yè)要想加強(qiáng)對(duì)于干部的綜合能力管理，就要獎(jiǎng)懲分明,。對(duì)于在思想行為上給單位做出特殊貢獻(xiàn)的干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)干部在接下來的工作當(dāng)中做的更好，讓其他干部樹立目標(biāo)并向優(yōu)秀員工看齊,。而對(duì)于給單位造成損失和帶來不好影響的干部也要懲罰嚴(yán)厲,，不能增長不好風(fēng)氣的蔓延。

（三）對(duì)于企業(yè)干部選拔形式上的單一,。

部分企業(yè)在干部選拔上渠道狹窄,，主要通過企業(yè)高層的組織選拔，內(nèi)部指定,。由于沒有提供一個(gè)公平的崗位競(jìng)選的平臺(tái),，因此在干部選拔上人才漏失。一些企業(yè)的儲(chǔ)備干部在選拔上沒有競(jìng)爭優(yōu)勢(shì),，從而對(duì)于工作的積極性降低,。這也是干部選拔監(jiān)督機(jī)制的不健全所出現(xiàn)的問題。

（一）企業(yè)各部門責(zé)任明確，管理制度落實(shí)到實(shí)處,。

各企業(yè)部門要對(duì)所管理的范圍規(guī)劃清楚,，各部門的第一領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識(shí)，要承擔(dān)本部門在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的所有風(fēng)險(xiǎn),。各部門領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)部署,，分工明確，來確保各部門各司其職,、統(tǒng)籌監(jiān)管,。同時(shí)，各崗位部門可以相互牽制,，責(zé)任透明化,。各個(gè)部門的企業(yè)干部在實(shí)際的工作當(dāng)中可以互相監(jiān)督，對(duì)于在工作當(dāng)中利用職位之便x用職權(quán)的人也可以進(jìn)行檢舉,。另外,，各個(gè)部門沒有就重要問題執(zhí)行決策的權(quán)利。各個(gè)部門必須統(tǒng)一管理,，相互制約,。各部門領(lǐng)導(dǎo)就重要問題可以以會(huì)議的形式，坐在一起進(jìn)行投票決定,。各部門領(lǐng)導(dǎo)代表本部門進(jìn)行發(fā)言,，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣既加強(qiáng)了企業(yè)各部門干部的交流,，也更好的提升了干部綜合能力的訓(xùn)練,。

完善建全的管理制度是企業(yè)發(fā)展的前提和必要條件。要想提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力,，就要建立嚴(yán)格的制度規(guī)章,，將管理制度作為干部綜合能力提升的監(jiān)督依據(jù)和考量標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的互相評(píng)比,、各部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督的環(huán)節(jié),，將監(jiān)督管理制度落實(shí)到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)企業(yè)干部的教育培訓(xùn)力度,。

各企業(yè)中要針對(duì)不同的部門領(lǐng)導(dǎo)干部制定出不同的培訓(xùn)內(nèi)容,。要讓企業(yè)干部充分了解并掌握企業(yè)內(nèi)部的管理方式和有效策略，對(duì)于企業(yè)的儲(chǔ)備干部要進(jìn)行著重培養(yǎng),，有針對(duì)性的進(jìn)行能力的選拔,；對(duì)于企業(yè)優(yōu)秀的年輕干部要進(jìn)行綜合能力的全面栽培，尤其在思想建設(shè)方面,，要植入鮮活的企業(yè)管理理念,，緊跟新時(shí)期的企業(yè)文化的步伐,。要培養(yǎng)青年干部思想創(chuàng)新意識(shí)和勇于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；同時(shí)要對(duì)企業(yè)干部制定綜合管理能力的季度,、年終考核，考核內(nèi)容要從平時(shí)工作的表現(xiàn),、帶領(lǐng)本部門所完成的任務(wù)指標(biāo),、綜合能力的多個(gè)方面來綜合考量。對(duì)于考核成績排在后幾位的干部,，可以采取末位淘汰的方式,，由此選拔出優(yōu)秀的干部作為晉升候選。這種方式有效的提升了企業(yè)管理能力的水平,。對(duì)于培訓(xùn)的部門要有一個(gè)明確的層次劃分,，對(duì)于企業(yè)重要部門干部的培訓(xùn)要與企業(yè)全體員工培訓(xùn)的力度要加以區(qū)分。企業(yè)的重要部門關(guān)系到企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，因此要對(duì)企業(yè)重要部門的干部加強(qiáng)思想道德的培訓(xùn),。同時(shí)，在管理方面也要對(duì)干部進(jìn)行技能的拔高,。

同時(shí)在培訓(xùn)的形式上也要有所改變,。改變對(duì)于干部進(jìn)行傳統(tǒng)演講式的理念灌輸?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，讓企業(yè)干部進(jìn)行在線視頻進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，使培訓(xùn)方式更加快捷高效,；也可以給企業(yè)干部播放優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)部管理影片，讓企業(yè)干部可以更深刻的領(lǐng)悟管理概念,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，組織干部們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。干部對(duì)于企業(yè)管理的新建議可以互相的分享出來,，大家在彼此交流的同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)。

（三）動(dòng)態(tài)化管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部,。

要想提高企業(yè)干部的綜合管理能力,，主要在于怎么樣進(jìn)行管理。因此對(duì)于管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最佳效途徑是實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理,。動(dòng)態(tài)化就是指：觀念上的動(dòng)態(tài),、行為上的動(dòng)態(tài)、職能上的動(dòng)態(tài),。1.觀念上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變?cè)械钠髽I(yè)管理觀念,。例如：集體主義,、形式主義、教條主義等,。要根據(jù)現(xiàn)有企業(yè)的管理特點(diǎn),，豐富管理制度。設(shè)立干部綜合能力考核制度來促進(jìn)干部能更好的干好自己的本職工作,，具有憂患意識(shí),，不斷改進(jìn)自己在企業(yè)部門管理當(dāng)中的能力水平，讓自己不斷學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度的新理念,，并且應(yīng)用到實(shí)踐中來,。這種動(dòng)態(tài)化的管理下，能夠使企業(yè)干部思想觀念不斷的更新,、真正做到動(dòng)起來,。2.行為上的動(dòng)態(tài)是指加強(qiáng)企業(yè)干部的管理，對(duì)企業(yè)干部的培訓(xùn),、監(jiān)管和設(shè)置獎(jiǎng)懲措施要加大力度,，從制定企業(yè)規(guī)章制度方面入手對(duì)干部進(jìn)行思想上和行為上的約束，促進(jìn)企業(yè)干部更好的在管理制度上行動(dòng)起來,。3.職能上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)各部門干部在管理能力上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選拔,。通過崗位的競(jìng)爭，可以提升企業(yè)干部居安思危的意識(shí),，通過不斷的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐的探索中不斷增強(qiáng)其自身的綜合管理能力。改變以往企業(yè)干部管理的壅滯現(xiàn)象,，更好的選拔出優(yōu)秀的企業(yè)干部,。

三、結(jié)語,。

在我國現(xiàn)階段的所有企業(yè)當(dāng)中,，加強(qiáng)企業(yè)自身管理就要不斷地提升干部綜合管理能力，努力提升企業(yè)干部在思想,、文化,、素質(zhì)上的水平。企業(yè)管理理念要不斷的更新與進(jìn)步,，要使企業(yè)在改變管理觀念的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于企業(yè)管理方式上的轉(zhuǎn)變,，使管理理論上升到實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)朝著更高,、更好的方面發(fā)展,。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇十二

作文。

常常為此苦惱,。究其原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫有的不知道怎樣串成文章有的擔(dān)心寫不具體,。我認(rèn)為高中生要想提高寫作能力必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手,。古人云："不積跬步無以致千里不積小流無以成江河。"要寫好作文語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ),。只有厚積才能薄發(fā),。同學(xué)們積累材料主要有以下途徑：

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,，可惜,，有些同學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞,。可見,，無材可寫的根源是不善于觀察,。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺,，聽覺,，觸覺，味覺,，嗅覺,，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象,，要給自己多提幾個(gè)問題,，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教,，要進(jìn)一步分析,，綜合，比較,，判斷,，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來,。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材,，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的,，就是實(shí)踐,，實(shí)踐，再實(shí)踐,，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí),，還包括大量的課外閱讀,。只憑借語文課內(nèi)的閱讀,，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前,，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學(xué)試去理解,，試去揣摩，分量就不能太多,，篇幅也不能太長;太多太長了,，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練,。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的,。所以必須在國文教本以外再看其他的書,，越多越好。"要進(jìn)行大量的課外閱讀,，首先要有閱讀的條件,，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書,，或者同學(xué)之間互相交流,。對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀,，在讀中自悟,，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn),，自己的感受以及好詞佳句,，古詩名句和。

名人名言,。

等,，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽,，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息,，就停下來，把它們記下,。讀完全書以后,，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱,，從而整體把握,。而我校的。

讀書筆記,。

這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了,。

作文自己改,，進(jìn)步更顯著。好作文是改出來的,，"改錯(cuò)先于求美",，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會(huì)自改作文則更是有益一生的事,。寫作上必須努力通過各種途徑,，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力,。興趣是最好的老師,，同學(xué)一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)"樂此不疲",。自由是作文的生命,，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空,，寫出感情,，寫出個(gè)性,。通過寫作,，從現(xiàn)實(shí)走向未來，從未知走向已知,。

堅(jiān)持寫,。

日記。

確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力,，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前,，把一天中經(jīng)歷的事回想一下,，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文,。第二天在課堂上交流,，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼",，最會(huì)發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記,。同時(shí)還要注意,，積累要持之以恒，鍥而不舍,。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,，曾寫了幾百本讀書筆記,，摘錄了兩萬多張卡片。

提高學(xué)生寫作能力的信任學(xué)生作文方法篇十三

句子依據(jù)用途或語氣分類,，可分為陳述句,、疑問句、祈使句,、感嘆句,。

說明一件事情，表示陳述語氣的句子,，叫陳述句,。

提出一個(gè)問題，表示疑問語氣的句子,，叫疑問句,。

要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子,，叫祈使句,。

表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句,。語文知識(shí)點(diǎn)：高中語文句式,。

具體來說，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧,，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧,。

從高考試題來看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么,，而且要求賞析其表達(dá)的作用,。

一、敘述人稱高中語文閱讀理例題和知識(shí)點(diǎn),。

1.第一人稱：敘述親切自然,，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感,。并更能引起讀者情感的共鳴!

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的'生活,，不受時(shí)間和空間限制,，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在),。

二,、敘述方式。

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念,，引人入勝,。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明,，使情節(jié)更加完整,，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿,。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,，對(duì)下**某些交代。

5.平敘：俗稱花開兩枝,，各表一朵,，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體,。

1,、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首,，另上被就成了被字句,。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面,，加上把即成把字句,。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。

2,、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見,、敘述事實(shí)的句子,。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子,。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞,，再將原句中的問號(hào)改成句號(hào),，并去掉難道嗎和怎么呢語氣助詞。同樣,，也可以把陳述句改寫成反問句,，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問號(hào),。為了加強(qiáng)語氣,，一般拉圾箱都要加上難道、怎么等語氣助詞,。

3,、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式,，例如,，人人都都遵守課堂紀(jì)律,。可以改寫成沒有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律,。改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強(qiáng),。改寫時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞,，也就是否定+否定=肯定,。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了,。

4,、直接引語與間接引語的改寫：我們?cè)趯懺捇驅(qū)懽髦校袝r(shí)需要直接引用別人的對(duì)話,，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述,。例如雨來搖搖頭說：我在屋子里什么也沒有看見。這是直接敘述的句子,。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子,，就可以改成雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見,。改寫時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱,，將對(duì)話中表示誰的人稱代詞改成他或他們是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào),，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語,，使句子通順。

5,、因果句式的改寫：因果句式,，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果,，二是先果后因,。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè),，但結(jié)果只能是一個(gè),。改寫時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞,，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，甚至不用。但原意一定要保持不變,。

6,、改變名中詞語的順序：例如寶塔在夜色中顯得更加雄偉。可改寫成在夜色中,，寶塔山顯得更加雄偉,。兩句都講寶塔山雄偉。在夜色中作為一個(gè)附帶成分起修飾作用,。雖然句式改變了,，但作用仍是相同的。

選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題,。一般從陳述對(duì)象一致,、排序照應(yīng)、時(shí)空連貫的角度來考查,，另外還有句式一致,、風(fēng)格情調(diào)。

寫作要關(guān)注生活,，博采眾長淺談學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),，豐富的語文教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，擅長閱讀及寫作輔導(dǎo),。教學(xué)思路靈活,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：

分?jǐn)?shù)固然非常重要,，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次,、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績,，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間,。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生,，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差,，或提優(yōu),，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文,。

學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，我們不妨用劉勰的話說流連萬象之際,，沉吟視聽之間啟發(fā)他們：要想寫好作文,，必須談如生活，下馬觀花，體察入微,。生活,，是寫作的源頭活水。葉圣陶先生曾說過,，作文這件事離不開生活必須尋到源頭才有清的水喝,，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此,，我們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性,，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法,。授之以魚,，不如授之以漁。例如學(xué)了《我的老師》后,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師,，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜,，或帶病上課,，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材,。以前,，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代濤聲依舊,。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝,，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的,，少的,，農(nóng)村的，城市的,，一個(gè)樣,。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代,，不同環(huán)境,，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好,、精神面貌,、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美,，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地,，還注重巧干,。課上，他們激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山,，評(píng)估論今,，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng),，潑灑丹青,，舞文弄墨，雅趣如流,。羅丹曾說,，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。實(shí)踐證明,，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的,。

學(xué)生不僅要關(guān)注生活,，而且要博采眾長。古人云：熟讀唐詩三百首,，不會(huì)寫詩也會(huì)吟,。可見廣泛閱讀的重要性,。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。火爆看,，或名著,，甚至是廣告。例如,，在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事,，也可摘錄一些名言警句,、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著,，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后,，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法,，反映社會(huì)生活的方法,。

只有行萬里路廣泛深入生活，只有讀完卷書博采眾長,，才能文思泉涌,，下筆如有神。