公告是一種發(fā)布重要信息,、宣傳或通知的文本形式,，它能夠有效傳達(dá)信息,。總結(jié)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,，具有可操作性。通過閱讀他人的總結(jié)作品,，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。

提高學(xué)生演講能力的方法篇一

家庭環(huán)境影響孩子性格,。

孩子能否有效學(xué)習(xí)與性格關(guān)系很大：一個(gè)活潑健康的孩子，往往是在和諧的家庭環(huán)境下培養(yǎng)出來的,。

曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)和我講了一件事：他小時(shí)候非常自卑，因?yàn)楦改附?jīng)常吵架,，整個(gè)樓宇都能聽得見,，他每次看到鄰居都低著頭不敢看別人，這就使他性格中少了很多自信，不太敢和別人交流,。這樣的性格對(duì)他的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有很大影響。

做好榜樣,，不要當(dāng)著孩子的面吵架,。

還有一點(diǎn),，榜樣的力量是無窮的,。父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍,，這樣孩子性格就會(huì)比較健康。

我們每天工作非常辛苦,，在單位里還能夠禮貌待人,，回到家對(duì)親人就會(huì)脾氣不好。但發(fā)脾氣是本能,，控制脾氣才是本事,。孩子大概兩三歲時(shí)，我跟愛人因小事爭(zhēng)吵,。當(dāng)時(shí)注意到,，孩子的眼神非常恐懼,。后來我跟愛人商量,，不要當(dāng)著孩子的面吵架。所以,，我們多年來克制著自己的脾氣,，為孩子創(chuàng)造了良好的家庭氛圍。

這對(duì)孩子的影響比較深刻：我的孩子性格非常好,。每天回到家都很開心,，洗澡時(shí)喜歡大聲唱歌。一路從小學(xué)到大學(xué),，從來沒跟別人發(fā)生過糾紛。

2

建立合理的家規(guī),。

俗話說,，沒有規(guī)矩不成方圓,，我們家庭中要有一些什么樣的家規(guī)呢？

家規(guī)一：養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,。

對(duì)于比較小的孩子,，首先要從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣開始。比如睡覺是否準(zhǔn)時(shí),。學(xué)齡前的孩子大概八點(diǎn)半,，大一點(diǎn)的孩子可以定在九點(diǎn)，中學(xué)大概是十點(diǎn)十點(diǎn)半左右,。

再比如孩子的吃飯時(shí)間,。我會(huì)告訴他要在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃完，如果超時(shí)了他這一天就不能吃任何零食,，也不允許看動(dòng)畫片,。

此外，還要培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣,。從整理書包開始,，到整理書桌，再到整理自己的衣柜和房間,，慢慢的對(duì)孩子有要求,，養(yǎng)成能保管好自己的東西、做事有效率的習(xí)慣,。

家規(guī)二：建立與人相處的原則,。

另外，我們還要注意到孩子跟別人相處的問題,。首先我覺得他要能夠把東西跟別人一起分享,；第二點(diǎn)是經(jīng)常跟孩子講的和別人相處的原則：一是不要做傷害別人的事，二是不要做妨礙別人的事,。

家規(guī)三：鍛煉做家務(wù)的能力,。

我們還是需要孩子做家務(wù)。收拾物品只是家務(wù)之一,，其他的家務(wù)比如擦地板,、買東西都是對(duì)孩子比較好的鍛煉。出去買東西實(shí)際上還能夠鍛煉他的交往能力,。

有社會(huì)學(xué)家指出來說：愛做家務(wù)的孩子的失業(yè)率是不愛做家務(wù)的孩子的十分之一,。而且做家務(wù)其實(shí)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，我孩子從小自己能做的事自己做,，小學(xué)三年級(jí)就給自己做早飯,，周末還能給我們做早飯。平時(shí)上學(xué)放學(xué)我們也幾乎不接送他,，讓他自己坐公交去,。

家規(guī)四：安全問題“約法三章”

安全問題需要約法三章,，比方說孩子大了以后出去玩、去哪里,、什么時(shí)候回來,。

家規(guī)五：定期給孩子零花錢。

我會(huì)定期給孩子零花錢,，希望孩子對(duì)金錢有觀念,。其實(shí)給孩子零花錢有一些好處：一是他損壞東西我可以讓他用零花錢去賠。二是他有金錢意識(shí)之后,，感覺零花錢不易得,，就不會(huì)大手大腳花錢。

家規(guī)六：合理分配學(xué)習(xí)娛樂時(shí)間,。

我跟孩子約定這樣的：周一到周五不能看電視玩電腦,；周六在我的補(bǔ)習(xí)班上半天課，另外要把作業(yè)做完,；周日我會(huì)讓他休息一整天,，不需要學(xué)習(xí)。

在跟孩子定義游戲規(guī)則時(shí)特別要注意幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)是要具體要有操作性,，不要模棱兩可,；

第二點(diǎn)是就是違規(guī)了讓他及時(shí)去承擔(dān)后果；

第三點(diǎn)是要跟孩子協(xié)商并且得到確認(rèn),，否則他不會(huì)從心理上去認(rèn)同,；

第四點(diǎn)是隨著孩子長(zhǎng)大，要對(duì)家規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的修改補(bǔ)充,。

3

學(xué)會(huì)表揚(yáng)和批評(píng)孩子,。

如何表揚(yáng)孩子？

很多家長(zhǎng)對(duì)賞識(shí)教育有一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為賞識(shí)孩子就要對(duì)孩子猛夸,，孩子做錯(cuò)了事也不敢批評(píng)，等孩子無法無天了就先忍著,，實(shí)在忍不了就打孩子一頓,，回到老路上去。我們表揚(yáng)的關(guān)鍵是對(duì)事不對(duì)人,，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先,，努力發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)。有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,，但是非常有禮貌,，或是愛做家務(wù)，家長(zhǎng)就要對(duì)他多一些表揚(yáng)鼓勵(lì),，讓孩子有比較好的自信,。

其次,，要具體告訴孩子他做了什么事讓我們高興,，用肢體語言向孩子傳遞內(nèi)心的喜悅,。擁抱一下孩子，或者幫他理理領(lǐng)子,，拍拍孩子肩膀,，這些肢體語言能夠使孩子更強(qiáng)烈地感受愛。

批評(píng)孩子時(shí)要注意什么,？

關(guān)于批評(píng)呢,，也有幾個(gè)注意點(diǎn)：

第一點(diǎn)就是事情發(fā)生后要立即處理，不要拖,。首先要用詢問的方式聽孩子陳述事件,，在聽的過程中去問一些問題，讓孩子自己意識(shí)到問題,。

第二個(gè)點(diǎn)是具體指出他做錯(cuò)了什么,，告訴他可能帶來的后果以及帶給父母的感受，可以沉默一會(huì),，讓孩子體會(huì)這個(gè)感受,。

第三點(diǎn)，很多家長(zhǎng)不是批評(píng)某件事,，而是否定孩子的人格,。我們要告訴孩子雖然他的行為不對(duì)，但他還是好孩子,。最好用肢體語言表他對(duì)他的愛是不會(huì)變的,。

最后特別要注意一點(diǎn)是，批評(píng)完了就結(jié)束了,，以后不要翻舊賬,。

4

教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。

做錯(cuò)事后最好的處理方法是認(rèn)錯(cuò),。

我曾跟孩子分享過一件事：有一次我坐出租車,，司機(jī)不認(rèn)識(shí)路走錯(cuò)了，耽擱了時(shí)間,。我當(dāng)時(shí)沒有怪他,，但司機(jī)態(tài)度不好，跟我說為什么不早說應(yīng)該從哪走,。我因此非常生氣,。之后我反思：如果做錯(cuò)事后說一聲對(duì)不起，會(huì)很快處理好,，辯解反而越鬧越糟,。所以我告訴孩子,，做錯(cuò)事后最好的處理辦法就是認(rèn)錯(cuò)。

培養(yǎng)孩子認(rèn)錯(cuò)習(xí)慣：家長(zhǎng)以身作則,。

每次我做錯(cuò)什么事都以非常好的態(tài)度去和兒子道歉,，然后想辦法去彌補(bǔ)。不要認(rèn)為和孩子認(rèn)錯(cuò)是丟臉的事,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很寬容,，比如我忘記買給兒子的文具，就會(huì)和兒子說對(duì)不起,，我現(xiàn)在去幫你買,。我兒子就會(huì)非常寬容，說算了吧,，他自己想辦法,。如果父母坦誠認(rèn)錯(cuò)，孩子也會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,。

5

與孩子分享勵(lì)志書籍電影,、成長(zhǎng)經(jīng)歷。

分享好的勵(lì)志書籍和電影,。

比如我跟大家分享的幾本書：有一本叫《人生不設(shè)限》,，講了一個(gè)澳大利亞青年，他沒有手,，腳上只長(zhǎng)了一個(gè)小的腳趾頭,，他就靠那個(gè)腳趾頭在電腦上打字，完成了他的本科學(xué)業(yè),，而且還是雙學(xué)位,。

還有一本書是《沒有任何借口》，我覺得可以治好孩子的一些拖延癥,。因?yàn)橛行┦虑槭潜仨氁プ龅?，但我們喜歡停留在舒適區(qū)域，把不喜歡的事一直往后面推,。

對(duì)我影響特別大的是一部電影叫做《肖申克的救贖》：一個(gè)銀行家被冤枉殺害了自己的妻子,，然后進(jìn)了監(jiān)獄，他為了從監(jiān)獄里逃出來,，花了十年自己挖了一個(gè)地道,。最感動(dòng)我的是他為了在監(jiān)獄里建一個(gè)圖書館，一直堅(jiān)持給州議會(huì)寫信幾年,，最后感動(dòng)了州議會(huì),，給他們撥款做了特別好的圖書館。這對(duì)我兒子產(chǎn)生了挺深刻的影響。

分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、失敗教訓(xùn),。

我跟孩子分享過我人生路上一個(gè)慘痛教訓(xùn)：我特別想當(dāng)老師，高考第一志愿是南京師范大學(xué),。但我中學(xué)時(shí)愛看小說,，快高考時(shí)買到一本《飄》，忍不住看完了,，高考要點(diǎn)有些沒復(fù)習(xí)到,，特別是政治沒及格,，只能讀大專,，之后進(jìn)保險(xiǎn)公司做了十八年造價(jià)師。后來為了當(dāng)老師,，我在業(yè)余時(shí)間辦學(xué)校,，三年里同時(shí)做兩份工作，很辛苦,。

然后我告訴他：父母希望你學(xué)習(xí)好不是要你成名成才,，而是希望你能夠自由選擇喜歡的工作。

勵(lì)志教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任心,。

他在小升初及中考時(shí)都告訴我說：他要考理想學(xué)校的一個(gè)原因是不愿和班上同學(xué)分開,。所以他畢業(yè)前半年不看電視也不玩電腦。其實(shí)我的工作時(shí)間和孩子不一致,，沒有時(shí)間監(jiān)督他,。對(duì)孩子做勵(lì)志教育之后，孩子會(huì)自己為目標(biāo)努力,，不需要大人監(jiān)督,。

所以我覺得對(duì)孩子做勵(lì)志教育是非常重要的，這樣能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情,，使他對(duì)自己的學(xué)業(yè)有責(zé)任心,。

6

小目標(biāo)帶動(dòng)大成功。

圍繞小目標(biāo)制定方案,。

我們一定要給孩子階段性制定一些小目標(biāo),，在班上的名次哪怕一個(gè)學(xué)期前進(jìn)兩三名都是值得表揚(yáng)的，不要讓孩子覺得目標(biāo)遙不可攀,。持續(xù)的小目標(biāo)可以帶動(dòng)大的成功,。

有了小的目標(biāo)之后，最重要的就是圍繞目標(biāo)制定方案,。比方各個(gè)學(xué)科薄弱在什么地方,，怎么去提高，有一些怎樣的方案。這些都可以和孩子交流,。

檢查行為是否與目標(biāo)有關(guān),。

每天去想你的行為跟目標(biāo)有沒有關(guān)系，是能夠提升效率的,。我以前很愛看美劇,，但看美劇要花很多時(shí)間。這時(shí)我就會(huì)想一想看美劇和現(xiàn)在的目標(biāo)有沒有關(guān)系,，如果沒有關(guān)系,，我就會(huì)克制自己，去做跟目標(biāo)有關(guān)的事,。

另外一個(gè)提升效率的辦法,，就是我喜歡用一個(gè)叫做onenote的軟件，他可以每天列出你要做的事,。

7

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。

閱讀與語文寫作息息相關(guān)。

閱讀首先跟孩子的語文非常相關(guān),。我們很少看到高中作文補(bǔ)習(xí)班,。因?yàn)閷懞梦恼屡c孩子的閱讀息息相關(guān)，很少可以通過寫作技巧達(dá)到,。

培養(yǎng)閱讀速度與效率,。

閱讀的重要性還在于訓(xùn)練閱讀速度，閱讀速度差會(huì)影響孩子接受知識(shí)的效率,。

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所以,，在孩子的小學(xué)階段，我經(jīng)常帶他去新華書店,、圖書館,，買一些他喜歡的書。大量的閱讀豐富了他的課外知識(shí)并且提高了他的閱讀速度,。

8

培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,。

運(yùn)動(dòng)夠帶給一個(gè)人克服困難的勇氣，競(jìng)技體育能夠讓人有自信和挑戰(zhàn)意識(shí),。我孩子即便在初三和高三階段,，都能夠堅(jiān)持每天打一小時(shí)籃球。

打籃球使得他的睡眠特別好,，第二天上課注意力非常集中,。他班上一些同學(xué)會(huì)夜里看網(wǎng)絡(luò)小說，白天上課打瞌睡,。但我兒子不看,，因?yàn)槊刻齑蛞恍r(shí)籃球很累，按時(shí)睡覺是剛需，一挨枕頭就睡著了,。一些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不足晚上可能睡不著,，熬夜看其他東西，使得第二天精神不好,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。

提高學(xué)生演講能力的方法篇二

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)任務(wù),。閱讀教學(xué)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，是提高學(xué)生聽、讀,、寫水平的基礎(chǔ),。閱讀能力是學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生閱讀能力與其學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)獲取有著密切的關(guān)系,。

關(guān)鍵詞：閱讀能力,；重要素質(zhì)；基本環(huán)節(jié),。

在語文教學(xué)中閱讀是最重要的基礎(chǔ)，一篇文章的主要意蘊(yùn)和內(nèi)涵的理解需要學(xué)生不斷地閱讀,，在閱讀過程中體會(huì)文章的風(fēng)格,、主要情感表達(dá)等。閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生語感和對(duì)文章情境融入的一個(gè)過程,，以閱讀為基礎(chǔ)才能提高學(xué)生對(duì)一篇文章的理解,，才能真正朗讀出其中的意蘊(yùn)和情感，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解,。

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生明白為什么要閱讀,，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀,，并深入了解閱讀在理解文章方面的重要性。在教學(xué)中學(xué)生始終是主體,，而教師是引導(dǎo)者,、倡導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，因此教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生親身體會(huì)到閱讀的樂趣,，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。在閱讀過程中學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力與文章描述的意境相結(jié)合,，在想象中領(lǐng)略和探索文章表達(dá)的深刻內(nèi)涵和寓意,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的有志青年,。

學(xué)生在具備了一定的閱讀興趣的同時(shí)還應(yīng)該掌握閱讀學(xué)習(xí)的基本方法，在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮更大的作用,，提高學(xué)生的閱讀能力,、創(chuàng)新能力、閱讀質(zhì)量以及閱讀效率,。（本文出自范文.先.生.網(wǎng)）教師在教學(xué)生如何閱讀文章時(shí),，應(yīng)該根據(jù)不同的體裁選擇不同的閱讀方式，以有效地提高學(xué)生的閱讀水平,，并在不同方法中把握文章的主要涵義和整體寫作思路,。學(xué)生詳細(xì)了解了作者的寫作意圖之后才能更好地將文章進(jìn)行合理的段落劃分，因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽文章,，但是快速的閱讀還應(yīng)該要有目的地進(jìn)行閱讀,，而不是一味地認(rèn)字，這樣才能真正在閱讀中感知文章的整體意思,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外文章或是國外名著,，增加學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí),，同時(shí)也要以課本內(nèi)容為主,。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源正確地選擇閱讀的文章,，擴(kuò)大閱讀范圍,，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀深度。閱讀文章不能只是默讀,，在理解的基礎(chǔ)上有感情地閱讀,，才能體會(huì)作者流露的真實(shí)情感，讓閱讀不再是乏味枯燥,，而是充滿激情和豐富想象空間的閱讀,。

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體閱讀文章，在課堂教學(xué)中學(xué)生才能圍繞課文的中心思想閱讀,，才能正確理解文章的主要內(nèi)涵,。在進(jìn)行一篇文章的講解時(shí)，教師首先要提出幾個(gè)問題讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀狀態(tài),，而且學(xué)生關(guān)注的重要問題,，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文的整體感知中理解。學(xué)生在理解情感思路的.基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀,，如果將文章分段分析閱讀,，難免學(xué)生會(huì)對(duì)課文所表達(dá)的意思把握不到位,。當(dāng)然課文在進(jìn)行分段閱讀理解時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)分析文章的每一段落,。課文閱讀過程中順序的把握也很重要,，同樣要以整體為主，進(jìn)行局部分析,，才能達(dá)到更高的閱讀境界,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂地閱讀,。

教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解,，并從不同的體裁中找到不同的閱讀方法，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力,、想象力以及寫作能力的有效途徑,。許多大文豪都是花費(fèi)了大量的時(shí)間去閱讀，理解一篇文章的主要涵義或是作者的寫作意圖,，從中領(lǐng)悟所表達(dá)的深刻內(nèi)涵,。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的同時(shí),，首先要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,，學(xué)生在具備一定的主觀能動(dòng)性時(shí)，才會(huì)更好地做到課前閱讀,，找出問題，然后在課堂中去解決問題,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流,，將自己所閱讀的課文書籍與學(xué)生分享，相互之間借鑒,，提高學(xué)生的詞匯積累,，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和習(xí)作水平有很大的幫助。

提高學(xué)生閱讀能力時(shí)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的教導(dǎo),，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，從而提高學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

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［3］張會(huì)敏,。淺談高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力［j］,。散文百家：教育百家，2012（01）,。

（作者單位河南省扶溝縣曹里一中）,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇三

口算是直接依靠思維和記憶進(jìn)行計(jì)算得到結(jié)果的方法，具有快速,、簡(jiǎn)便的特點(diǎn),，在日常生活中有著很高的應(yīng)用價(jià)值，還可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力,。在平時(shí)教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練,，不能因?yàn)閿D占時(shí)間、影響其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)等原因就放松要求,?？梢悦抗?jié)課都花3-5分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,，使學(xué)生口算方法變巧,、速度加快、正確率提高,，思維能力同時(shí)也得到了發(fā)展,。

學(xué)生通過簡(jiǎn)便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度和正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變簡(jiǎn)單,。讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用加法,、乘法的交換律與結(jié)合律,、乘法的分配律、減法的性質(zhì),、除法的性質(zhì),、商不變的性質(zhì)等，這些運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律是進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，才能真正做到變難為易,，變繁為簡(jiǎn),，變慢為快,。同時(shí)還要加強(qiáng)熟練程度的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí),，提高簡(jiǎn)算能力,。

筆算是口算的運(yùn)用和發(fā)展，在四則運(yùn)算中,，碰到數(shù)字大,、步驟多的計(jì)算題時(shí)，應(yīng)冷靜思考,、認(rèn)真耐心計(jì)算,。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)認(rèn)真計(jì)算,。同時(shí)要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣,，檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐步檢果,。注意題目中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果是否有誤,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,。例如：在解好方程后，可以把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算,，通過驗(yàn)算,，讓學(xué)生做出正確判斷,。

估算是日常生活中沒必要或無法測(cè)量得到準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)采用的計(jì)算方法。對(duì)計(jì)算或測(cè)量結(jié)果的整體性把握,。運(yùn)用估算簡(jiǎn)明快捷,。計(jì)算前進(jìn)行估算,，可估計(jì)出得數(shù)的大致取值范圍，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件,。估算能力是學(xué)生個(gè)體運(yùn)用觀察,、比較、猜測(cè),、推理,、判斷等認(rèn)知過程而獲得粗略結(jié)果的能力,，具有促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的'作用。教師要適當(dāng)教給學(xué)生估算的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,，把估算滲透到平時(shí)的訓(xùn)練中，只有讓學(xué)生把估算,、計(jì)算,、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計(jì)算正確,、迅速,，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平與能力。

計(jì)算要經(jīng)過觀察,、比較,、想象等一系列思維活動(dòng)，因此計(jì)算教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的過程,。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,，思維水平的高與低。因此在計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考，提高思維能力,，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,。教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做,、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的方法,。要給學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),。當(dāng)計(jì)算遇阻時(shí),，再讓學(xué)生相互討論，老師盡量作為問題的共同研究者參與學(xué)生的探討交流,，讓學(xué)生最后歸納得出自己的結(jié)論,。

我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,，關(guān)注量的增加，更應(yīng)重視有序思維,，從質(zhì)的方面提高,。(1)對(duì)于學(xué)生的不同方法，要認(rèn)真分析,，不能只看形式,，更要看實(shí)質(zhì)。即數(shù)學(xué)思想方法怎么樣,，引導(dǎo)學(xué)生有序思考,，善于換一個(gè)角度去思考,。(2)充分利用已有的各種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，理清解決問題的思路,。要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行優(yōu)化，尋求簡(jiǎn)潔,、容易,、快速的方法。我們要把優(yōu)化的權(quán)利交給學(xué)生們,，讓他們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)與感悟下自覺地進(jìn)行優(yōu)化,，教師不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來促成,。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng),，如果整數(shù)的加、減,、乘,、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加,、減,、乘、除法就很難學(xué)會(huì),。因此,，計(jì)算數(shù)學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練,，持之以恒,。

學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就，加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分必要的,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，可以安排“天天練”，即每天練3-5道的計(jì)算題,，讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃,，又能做到溫故而知新。

計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,，避免計(jì)算的單一,、枯燥。從基本練習(xí),、針對(duì)練習(xí)。

變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明,，難易適中,。愛玩是孩子的天性,，為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣化,，如通過游戲,、競(jìng)賽、搶答,、開火車,、聽算、限時(shí)口算,、自編計(jì)算題,、撲克牌、同桌對(duì)問或小組比賽形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,。還可通過“趣題征解”,、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),。以這種寓教于樂的方式，使學(xué)生即獲得了玩的樂趣,，又使知識(shí)得到了鞏固,，一舉兩得，大大提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們更加喜愛數(shù)學(xué),。

練習(xí)的選題不是靈機(jī)一動(dòng)，信手拈來,，而是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性,、創(chuàng)造性的行為。同時(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)也要注意橫向知識(shí)與縱向知識(shí)的對(duì)比,，切忌遺漏知識(shí)點(diǎn),，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。

計(jì)算數(shù)學(xué)是重要的,，同時(shí)又是困難的,。我們教師要樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算數(shù)學(xué),，以學(xué)生的眼光看待計(jì)算數(shù)學(xué),。努力提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率、速度,、積極性,、主動(dòng)性及思維能力，才能切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

提高學(xué)生演講能力的方法篇四

1,、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段,，學(xué)生要學(xué)到自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加,、減、乘,、除,，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性,，估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面,，具備良好的估算力。

3,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練：在課堂中,，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練：先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法，對(duì)良好的'口算方法及時(shí)給予肯定,，有時(shí)對(duì)同一題目,，還可問學(xué)生有無別的口算方法。

4,、善于采取簡(jiǎn)便算法：有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征,，這些特征正是施展簡(jiǎn)便算法的大好機(jī)會(huì)，通過一定數(shù)量的簡(jiǎn)算練習(xí),，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力,，而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性。

提高學(xué)生演講能力的方法篇五

項(xiàng)目管理培訓(xùn)必要的最佳實(shí)踐,，可以增強(qiáng)提高整個(gè)項(xiàng)目生命周期的成功率的方法,。培育一種可以成為一種內(nèi)在的、持續(xù)過程的文化,，可以快速獲得回報(bào),，由于這種心態(tài)不僅可以幫助提高個(gè)別項(xiàng)目和方案的性能，也有助于整體的底線,。項(xiàng)目管理伴隨著信息及通信技術(shù)(ict)行業(yè),，就像果醬伴隨著烤面包片一樣。但并不是所有的項(xiàng)目管理都是好的項(xiàng)目管理,。與很多事情一樣,，性能改善,，從頂部開始。

1.教育管理層,。

雖然管理層對(duì)ict項(xiàng)目經(jīng)理每天做什么有模糊的認(rèn)識(shí),，但他們不可能從處于起步階段的做法中認(rèn)識(shí)到成熟的項(xiàng)目管理。對(duì)行政管理層教育是關(guān)于項(xiàng)目管理成熟度看起來像什么,，如何通過為客戶提供價(jià)值使業(yè)務(wù)受益，當(dāng)你最需要它(項(xiàng)目管理成熟度)時(shí),，更好的投資回報(bào)率(roi)將確保c型雇員(企業(yè)最高管理層)買入的可能性,。

2.尋求資金。

一旦管理層同意,，下一步就是為這些項(xiàng)目管理的改善,，諸如更好的、更適用的培訓(xùn)解決方案,，項(xiàng)目管理的改善可以增值,，尋求資金。持續(xù)的學(xué)習(xí)不僅來自支持條件良好的培訓(xùn)的努力,，而且還來自能夠最終提高您的長(zhǎng)期投資回報(bào)率的后評(píng)估(post-assessment)指導(dǎo),。在您的組織中，展示一名訓(xùn)練有素的項(xiàng)目經(jīng)理的確是一名更好的項(xiàng)目經(jīng)理,，能使業(yè)務(wù)案例成為不斷的學(xué)習(xí),。

3.目標(biāo)設(shè)定要求實(shí)。

顯然,，項(xiàng)目管理成熟度是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo),。據(jù)esi國際年度pmo(項(xiàng)目管理辦公室)的調(diào)查，僅五分之一的項(xiàng)目/計(jì)劃管理(pm)辦公室使用組合管理,，組合管理是項(xiàng)目管理成熟度的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),。設(shè)定改善目標(biāo)時(shí)求實(shí)，可以幫助管理組織各級(jí)的期望,。

目前的挑戰(zhàn)是,，大多數(shù)企業(yè)沒有利用任何類型的成熟度模型去了解他們的項(xiàng)目管理成熟度水平。事實(shí)上,，成熟度的發(fā)展很少和公司的戰(zhàn)略正式掛鉤,。但如果沒有成熟度模型，如何知道公司是否采用了正確的舉措?使用有效的建模,，基于業(yè)務(wù)優(yōu)先級(jí)和預(yù)算,，可以鼓動(dòng)適當(dāng)?shù)某墒於扰e措。關(guān)鍵是要選擇具體的舉措,，這將逐步提高成熟度,，并交付快速的成果。

4.協(xié)調(diào)好資源。

雖然您的組織可能有大量的資源,，仍然需要靈活地在這些資源之間做出正確的平衡,。當(dāng)創(chuàng)建項(xiàng)目管理改善計(jì)劃時(shí)，在整個(gè)組織范圍內(nèi),，考慮到您當(dāng)前的人才,、工具、系統(tǒng)和流程,。哪些仍然服務(wù)于業(yè)務(wù)?哪些可以被淘汰?精簡(jiǎn)您的業(yè)務(wù)以與業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致的能力相匹配,，可以幫助降低成本，同時(shí)提高生產(chǎn)力,。

5.吸引,、培養(yǎng)和保留合適的人才。

如果沒有合適的人在合適的崗位,，即使是最好的計(jì)劃也可能誤入歧途,。為了吸引優(yōu)秀人才，需要提供有意義的職業(yè)技能提升的發(fā)展機(jī)遇,。據(jù)最近c(diǎn)omputerweekly的一項(xiàng)調(diào)查,，五分之四的it專業(yè)人士說，他們將不得不離開他們目前的工作,，以推動(dòng)其職業(yè)生涯,。需要讓好的人才更容易留下來。

提高學(xué)生演講能力的方法篇六

學(xué)校教育必須立足于把學(xué)生培養(yǎng)成親社會(huì)的,、人格健全的個(gè)體,，關(guān)照學(xué)生的人格發(fā)展特點(diǎn)，在具體的情境中培養(yǎng)他們自覺而獨(dú)立的判斷能力,。以下介紹能夠提高德育效能的一些心理學(xué)方法,。

自我管理的前提是自我認(rèn)知。解密“我是誰”,，能幫助青少年獲得健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，正確理解有關(guān)自我的特點(diǎn)和信息，合理追求自我利益,。

自我認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自我行為,、動(dòng)機(jī)、愛好等諸方面的了解與發(fā)現(xiàn),。它和自我體驗(yàn),、自我監(jiān)控一起共同組成了自我意識(shí)。兒童和青少年階段是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期,，他們一方面關(guān)注自身成長(zhǎng)的變化,，另一方面也關(guān)注社會(huì)環(huán)境和他人對(duì)他們的評(píng)價(jià),，多方面獲得自我信息。因而教會(huì)他們?nèi)绾潍@得有關(guān)自我的信息,，是非常重要的,。提高兒童青少年自我認(rèn)知的團(tuán)體活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容：

(1)“他/她眼中的我”：通過體會(huì)被人認(rèn)識(shí)的感受，了解他人眼中的自己,，拉近“自己知道的我”和“他人所知的我”的距離,，促使兩者更加融合。

(2)“肯定自我”：通過對(duì)自身感受與想法的表達(dá),，學(xué)會(huì)以誠懇,、明確的方式表達(dá)自身的感受和看法，接納自己的現(xiàn)狀,。

(3)“那些不招人喜歡的地方”：促使兒童青少年認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)及危害，認(rèn)識(shí)到小缺點(diǎn)整合到一個(gè)人身上也會(huì)引起大問題,。該活動(dòng)促使同學(xué)們?cè)谙嗷椭懈恼约旱娜秉c(diǎn),。

(4)“我的未來與希望”：通過對(duì)自己名字含義的追問，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí),，促進(jìn)青少年兒童更為全面地了解自我與接納自我,，并認(rèn)識(shí)父母,、老師、社會(huì)對(duì)自己的期望,，體會(huì)自己的責(zé)任,。同時(shí),，也學(xué)會(huì)接納他人,、理解他人。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高青少年兒童的自我認(rèn)識(shí)能力,、對(duì)他人希望的理解能力，促進(jìn)兒童青少年的自我敏感性及社會(huì)敏感性,，提高自我控制能力和與群體、社會(huì)和諧相處的能力,。

自我管理當(dāng)中，常常還有一個(gè)很重要卻常被忽略的方面,，即“情緒勝任力”,。青少年情緒勝任力,，是指擁有情緒知識(shí),，對(duì)自身或他人的情緒進(jìn)行識(shí)別和厘別，并合理調(diào)節(jié)和表達(dá)自身情緒的一種綜合能力。它包括八項(xiàng)技能：對(duì)自己情緒狀態(tài)的覺知;對(duì)他人情緒的識(shí)別;使用情緒詞匯并以本文化認(rèn)可的方式表達(dá)情緒;移情性地卷入他人的情感體驗(yàn);認(rèn)識(shí)到情緒的內(nèi)部體驗(yàn)不需要與外部表現(xiàn)相一致;使用自我調(diào)節(jié)策略適應(yīng)性地處理厭惡和悲傷等消極情緒;認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系會(huì)受到情緒溝通的影響;能夠控制并接納自己的情緒,。

情緒的理解和管理能力與其親社會(huì)行為是密切相關(guān)的,。積極的情緒能促進(jìn)人們的親社會(huì)行為，心境和移情對(duì)親社會(huì)行為具有直接的引發(fā)作用和間接的信息作用,。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了提高小學(xué)生情緒勝任力的團(tuán)體活動(dòng),，其內(nèi)容和目標(biāo)分別為：

(1)“察言觀色”：掌握更豐富的情緒詞匯，增強(qiáng)準(zhǔn)確了解自己和他人情緒的能力,。

(2)“情緒反斗棋”：認(rèn)識(shí)情緒的由來和走向,，增強(qiáng)對(duì)“事件―情緒―行為”序列的理解，促進(jìn)情緒――認(rèn)知聯(lián)結(jié)的發(fā)展,。

(3)“情緒大魔方”：了解生活情境中的情緒表達(dá)規(guī)則,，認(rèn)識(shí)到使用情緒表達(dá)規(guī)則的原因和結(jié)果。

(4)“情緒變色龍”：認(rèn)識(shí)情緒的可變性,，學(xué)會(huì)更積極地改善心境和緩解緊張的方法,。

(5)“情緒遙控器”：認(rèn)識(shí)情緒的可控性，增強(qiáng)對(duì)“憤怒”時(shí)的認(rèn)知和生理反應(yīng)的自我監(jiān)控,，增強(qiáng)控制憤怒情緒的自我效能感,，掌握積極、有效控制憤怒的方法,。

(6)“情緒減壓閥”：了解壓力的來源,、壓力引發(fā)的情緒以及壓力對(duì)身心健康的影響，掌握有效應(yīng)對(duì)和緩解壓力的方法,。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高小學(xué)生的情緒詞匯量、情緒線索識(shí)別能力,、情緒調(diào)節(jié)效能和情緒調(diào)節(jié)策略,，有助于促進(jìn)小學(xué)生的積極心境,、自我控制能力和親社會(huì)交往能力的發(fā)展，減少攻擊,、同伴拒絕等不適應(yīng)行為。

在同伴交往中創(chuàng)造性地解決沖突,。

學(xué)生在社會(huì)生活中最頻繁、最常見的關(guān)系就是同伴關(guān)系,，沖突在同伴關(guān)系中是不可避免的,，又是練習(xí)創(chuàng)造性解決沖突、形成道德規(guī)范的最重要,、最頻繁的訓(xùn)練機(jī)會(huì),。

合作協(xié)商一直被認(rèn)為是解決沖突的最好方法，也是親社會(huì)行為的表現(xiàn)之一,。要培養(yǎng)沖突中的積極態(tài)度，就需要沖突雙方充分認(rèn)識(shí)個(gè)人目標(biāo)和他人目標(biāo)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)自己與他人交往中存在的問題，通過比較和權(quán)衡,，找到雙方都可以接受的方法,。這個(gè)過程不僅可以激發(fā)青少年的創(chuàng)造性，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力,，增強(qiáng)親社會(huì)性,，還可以提高他們解決人際沖突的有效性。

我們?cè)O(shè)計(jì)了教會(huì)兒童青少年相互協(xié)商的六個(gè)步驟(即“同伴沖突解決六步法”,，以下簡(jiǎn)稱“六步法”),，來訓(xùn)練提高兒童青少年的社會(huì)技能：

(1)了解他人的想法：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件的主人公各自的想法。

(2)了解他人的感受：要求學(xué)生設(shè)想并回答事件主人公在產(chǎn)生沖突時(shí)各自的感受,。

(3)了解他人產(chǎn)生想法和感受的原因：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件中的主人公為什么會(huì)有這樣或那樣的想法和感受(特別注意引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)每個(gè)主人公產(chǎn)生各自想法和感受的立場(chǎng)以及原因),。

(4)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題――換位思考：要求學(xué)生設(shè)想沖突事件主人公換位思考結(jié)果(關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能夠站在新的角度上思考問題，而且站的角度不同,，思考的結(jié)果就不同),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與討論，使他們認(rèn)識(shí)到,，如果換一個(gè)角度思考問題,，就能有新的想法，就能理解對(duì)方的思想和情感,，也就容易愿意做出一些“讓步”,，避免沖突，獲得有利于雙方合作,、解決沖突的方法,。

(5)想出盡可能多的解決沖突的辦法：要求每個(gè)小組把能想到的所有的解決方法報(bào)告出來，并寫在黑板上,。小組成員討論分析每一種方法,，允許不同小組提出的辦法有重合(注意引導(dǎo)被試對(duì)打人、罵人等影響雙方關(guān)系,、引起進(jìn)一步?jīng)_突的方法提出質(zhì)疑,，討論它們可能造成的不良后果，幫助兒童認(rèn)識(shí)到它們的不恰當(dāng)之處),。

(6)選出大家認(rèn)為最好和最有效的解決沖突的方法,。

六步法的特點(diǎn)在于：關(guān)注合作行為的社交性特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題,，而不僅僅關(guān)注自己;鼓勵(lì)在提供多種解決方法的基礎(chǔ)上,，通過討論協(xié)商來找出最有效的解決方法，激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性和解決問題的有效性,。研究結(jié)果表明,，無論解決現(xiàn)實(shí)生活中的同伴沖突的策略水平，還是解決假設(shè)情境中的同伴沖突的策略水平,，實(shí)驗(yàn)班都明顯高于控制班,。

認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在價(jià)值觀。

價(jià)值觀是道德的核心,，它在社會(huì),、個(gè)人的生活中占據(jù)著非常重要的地位。樹立正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為和道德品質(zhì)的重要課題,。

在全球化和信息化的影響下,，各種各樣的價(jià)值觀念通過大量不同的渠道影響著青少年的發(fā)展。為了使青少年能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng),，一方面要幫助青少年了解自己的價(jià)值觀,，修正偏激的價(jià)值觀，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。另一方面要引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)他人不同的價(jià)值觀,，客觀地看待周圍的事物。

我們分別通過“我的價(jià)值觀是什么”“我的好朋友”“海上總動(dòng)員”“豆豆的煩惱”“我的神奇卡”“秘密大串燒”6個(gè)以價(jià)值觀為主題的活動(dòng),，對(duì)兒童青少年進(jìn)行干預(yù),，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀，了解自己和他人的價(jià)值觀并樹立正確的價(jià)值觀,。

(1)“我的價(jià)值觀是什么”：使參與活動(dòng)的學(xué)生通過拍賣自己物品的形式,，通過選擇和評(píng)估對(duì)自己最重要的東西,，幫助他們認(rèn)識(shí)自己所擁有的不同價(jià)值觀念，了解自己的生活目標(biāo)和對(duì)事物的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,。

(2)“我的好朋友”：通過評(píng)價(jià)好朋友特點(diǎn)的過程,，幫助青少年認(rèn)識(shí)到好朋友身上的哪些品質(zhì)是大家普遍贊同的，由此知道什么樣的價(jià)值觀念對(duì)人際交往和社會(huì)發(fā)展是有益的,，進(jìn)而促進(jìn)兒童青少年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,。

(3)“海上總動(dòng)員”：通過模擬電影《泰坦尼克號(hào)》的情境，幫助青少年認(rèn)識(shí)到在緊急情況下,，生命價(jià)值觀是最重要的,，它影響人們的決策和行動(dòng)，進(jìn)而幫助青少年應(yīng)對(duì)各種壓力,，在緊急狀態(tài)下能夠做出正確的抉擇,。

(4)“豆豆的煩惱”：創(chuàng)設(shè)名為豆豆的小朋友自我利益與他人利益沖突的情境，鼓勵(lì)兒童青少年樹立助人,、友善的價(jià)值觀念,，學(xué)會(huì)在諸多利益與沖突之中做出親社會(huì)的選擇。

(5)“我的神奇卡”：安排兒童青少年列出影響自己助人決策的因素,，幫助他們明確自己的助人動(dòng)機(jī)和受助者的不同感受,，促進(jìn)他們寫出友善待人的價(jià)值觀。

(6)“秘密大串燒”：通過受助者需求和施助者能力特征的描述,，幫助兒童青少年意識(shí)到,，在面對(duì)別人的求助時(shí)，不僅要考慮自身的助人能力,，還要分析對(duì)方要求的合理性與道德性,，學(xué)會(huì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的行為。

實(shí)踐證明,，這些團(tuán)體活動(dòng)能夠激發(fā)兒童青少年的創(chuàng)造性,，提高他們的自我意識(shí)，培養(yǎng)道德價(jià)值觀,，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力,，養(yǎng)成親社會(huì)人格。同時(shí),，通過小組活動(dòng)和模擬多種道德情境,，青少年的同伴反應(yīng)起到了激發(fā)創(chuàng)造性的作用，多種沖突的道德情境,，使他們能更進(jìn)一步地學(xué)會(huì)在具體特殊情境中創(chuàng)造性地解決問題的技能,，也提高了主體意識(shí)，從而提高了學(xué)校道德教育的實(shí)效性,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇七

演講才能都不是天生的,，都是靠后天練習(xí)的,，即使是那些所謂的天才也是如此，最多他們比你投入的,。

時(shí)間,。

少一點(diǎn)而言。那么如何,。

學(xué)習(xí)。

演講和練習(xí)演講呢?下面和本站小編一起了解一下吧,。

1,、要虛心學(xué)習(xí)，博采眾家,。這不僅要向書本學(xué)習(xí),，還要向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí);不僅向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還要向那些哪怕只有一技之長(zhǎng)的人學(xué)習(xí),。只有博采眾學(xué)之長(zhǎng),，然后熔為一爐，才能形成自己獨(dú)特的演講風(fēng)格,。

2,、要刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒,。只有具備一種“不到長(zhǎng)城非好漢”的精神,，苦練到底，

堅(jiān)持,。

不懈,，才可能有所進(jìn)步，不斷提高,。那種淺嘗輒止,，遇難便退，三天打魚,、兩天曬網(wǎng)的人,，是不可能有所成就的。

3,、要知難而進(jìn),，義無返顧。有些人面子淺,，怕笑話,。演講是一種性格和意志的磨練，要有不怕失敗,、不怕嘲笑,、不怕諷刺打擊的頑強(qiáng)精神,，任憑風(fēng)浪起，搏擊奮然行,。

4,、單項(xiàng)練習(xí)。演講活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，它包括許多內(nèi)容和基本功,，開始練習(xí)時(shí)不可一下子都符合要求并做到協(xié)調(diào)一致。這就如同練拳術(shù)一樣,，要一節(jié)一節(jié)地學(xué),，練熟了，再練下一節(jié),。

孫中山,。

德摩斯梯尼和林肯，都很注重單項(xiàng)練習(xí)的方法,。如練習(xí)姿勢(shì),，練習(xí)語氣，練習(xí)發(fā)音,，練習(xí)手勢(shì)等等,。可以集中精力,，抓住重點(diǎn),，各個(gè)突破，這樣收獲大,，見效快,。

5、綜合練習(xí),。單項(xiàng)練習(xí)便于純熱地掌握每一項(xiàng)基本功,，但這不是最終目的。我們的最終目的在于使已經(jīng)掌握的每一項(xiàng)基本技能綜合地運(yùn)用于一個(gè)演講中,。所以,，就需要進(jìn)行綜合練練習(xí)。比如,，我們?cè)谥v一句話的時(shí)候,，根據(jù)思想情感的需要，我們的聲音應(yīng)該有相應(yīng)的變化;同時(shí),，身體的姿式,，手勢(shì)，面部表情，眼神等應(yīng)該和它協(xié)調(diào)一致,。只有這樣反復(fù),、綜合地練習(xí)，才能使演講完美起來,。

6,、個(gè)人練習(xí)。這種練習(xí)法比較方便,，不受拘束,，不受一些條件限制，只要是自己有空閑時(shí)間,，隨時(shí)都可以練練習(xí),。

7、當(dāng)眾練習(xí),。這里可分兩個(gè)步驟。第一步,，在個(gè)人練習(xí)已達(dá)到一定程度的時(shí)候,，可以請(qǐng)來自家人或一些朋友，乃至有經(jīng)驗(yàn)的演講家,，你演講一段,，然后就讓他們提些意見，以便改正缺點(diǎn),，使演講漸臻完美,。第二步，在演講基本熟練后,，就是“丑媳婦總得見公婆”,，必須拿出勇氣來，到大庭廣眾中去練習(xí)演講,。在這種實(shí)踐中,，最易發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。講完后,，再虛心地征求一下聽眾的意見,，然后認(rèn)真總結(jié)，精心研究,，注意發(fā)揚(yáng)成績(jī),、克服缺點(diǎn)。久而久之,，演講水平定會(huì)得到提高,。

高超的演講才能，永遠(yuǎn)屬于那些認(rèn)真,、刻苦,，持之以恒,，

勤奮。

學(xué)習(xí)而又善于學(xué)習(xí)的人,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇八

本文主要從如何發(fā)展好企業(yè)干部的綜合能力出發(fā),，針對(duì)目前企業(yè)干部管理層中所出現(xiàn)的問題提出了自己建議和看法。

在我國企業(yè)干部管理過程當(dāng)中,，由于企業(yè)管理方式的不得當(dāng)和管理觀點(diǎn)上的不同,，使得企業(yè)在干部管理上出現(xiàn)了一些問題。企業(yè)干部思想責(zé)任意識(shí)不明確,、員工管理體制不夠嚴(yán)謹(jǐn),、企業(yè)監(jiān)督機(jī)制欠缺等都造成了企業(yè)干部綜合管理能力的缺失。因此企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于干部綜合管理能力的培養(yǎng),，更有效的使企業(yè)向良性方面發(fā)展,。

一、企業(yè)干部管理所出現(xiàn)的現(xiàn)狀,。

（一）缺乏企業(yè)干部思想觀念的建設(shè),。

在我國一些大中型企業(yè)中，對(duì)于企業(yè)干部管理的思想內(nèi)容太單一,，方式太陳舊,，對(duì)于干部管理改革的力度還不夠大。對(duì)企業(yè)干部管理上的要求也只是限定在干部工作能力上的衡量,，忽視了對(duì)于干部思想觀念上面的培養(yǎng),。企業(yè)干部在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題、犯下的錯(cuò)誤都是源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有掌握下層干部思想上面的轉(zhuǎn)變,，沒能及時(shí)的進(jìn)行溝通和糾正,，進(jìn)而影響了企業(yè)管理的正常運(yùn)作和發(fā)展，企業(yè)干部的工作態(tài)度上很難凝聚起來,。因此要大力加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)干部思想上面的建設(shè),，促進(jìn)企業(yè)朝著優(yōu)良、和諧,、穩(wěn)固的方面發(fā)展,。

（二）企業(yè)干部管理監(jiān)督體制的不健全。

我國很多企業(yè)在管理方面上忽視的問題很多,。企業(yè)自認(rèn)為管理分工明確,，有相應(yīng)的部門，便松散了對(duì)于企業(yè)整體性的監(jiān)督,。對(duì)于企業(yè)潛在問題不予以重視,。企業(yè)在對(duì)于干部員工的培訓(xùn)、審核、獎(jiǎng)懲方面的監(jiān)督機(jī)制設(shè)置還不完善,。企業(yè)干部沒有進(jìn)行詳細(xì)的一系列的培訓(xùn)直接任職,，沒有對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)基本認(rèn)知。對(duì)于企業(yè)的發(fā)展沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃決策,，導(dǎo)致企業(yè)干部思想意識(shí)退化,，思想上面的進(jìn)步趕不上企業(yè)發(fā)展的步伐，工作的積極性滯后,，影響工作效率,；審核方面，企業(yè)沒有對(duì)干部員工有一個(gè)正規(guī)的考核制度,。部分企業(yè)當(dāng)中,，干部在考核方面沒有壓力，面對(duì)考核沒有一個(gè)正確的態(tài)度,，考核在干部眼里形同虛設(shè),，只是走走形式?？己说谋O(jiān)督機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn),，導(dǎo)致了干部在工作能力和思想政治提高方面進(jìn)步緩慢；對(duì)于干部的獎(jiǎng)懲力度不夠,。企業(yè)要想加強(qiáng)對(duì)于干部的綜合能力管理,，就要獎(jiǎng)懲分明,。對(duì)于在思想行為上給單位做出特殊貢獻(xiàn)的干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)干部在接下來的工作當(dāng)中做的更好，讓其他干部樹立目標(biāo)并向優(yōu)秀員工看齊,。而對(duì)于給單位造成損失和帶來不好影響的干部也要懲罰嚴(yán)厲,，不能增長(zhǎng)不好風(fēng)氣的蔓延。

（三）對(duì)于企業(yè)干部選拔形式上的單一,。

部分企業(yè)在干部選拔上渠道狹窄,，主要通過企業(yè)高層的組織選拔，內(nèi)部指定,。由于沒有提供一個(gè)公平的崗位競(jìng)選的平臺(tái),，因此在干部選拔上人才漏失。一些企業(yè)的儲(chǔ)備干部在選拔上沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，從而對(duì)于工作的積極性降低,。這也是干部選拔監(jiān)督機(jī)制的不健全所出現(xiàn)的問題。

（一）企業(yè)各部門責(zé)任明確,，管理制度落實(shí)到實(shí)處,。

各企業(yè)部門要對(duì)所管理的范圍規(guī)劃清楚，各部門的第一領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識(shí)，要承擔(dān)本部門在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的所有風(fēng)險(xiǎn),。各部門領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)部署,，分工明確，來確保各部門各司其職,、統(tǒng)籌監(jiān)管,。同時(shí)，各崗位部門可以相互牽制,，責(zé)任透明化,。各個(gè)部門的企業(yè)干部在實(shí)際的工作當(dāng)中可以互相監(jiān)督，對(duì)于在工作當(dāng)中利用職位之便x用職權(quán)的人也可以進(jìn)行檢舉,。另外,，各個(gè)部門沒有就重要問題執(zhí)行決策的權(quán)利。各個(gè)部門必須統(tǒng)一管理,，相互制約,。各部門領(lǐng)導(dǎo)就重要問題可以以會(huì)議的形式，坐在一起進(jìn)行投票決定,。各部門領(lǐng)導(dǎo)代表本部門進(jìn)行發(fā)言,，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。這樣既加強(qiáng)了企業(yè)各部門干部的交流,，也更好的提升了干部綜合能力的訓(xùn)練,。

完善建全的管理制度是企業(yè)發(fā)展的前提和必要條件。要想提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力,，就要建立嚴(yán)格的制度規(guī)章,，將管理制度作為干部綜合能力提升的監(jiān)督依據(jù)和考量標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的互相評(píng)比,、各部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督的環(huán)節(jié),，將監(jiān)督管理制度落實(shí)到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)企業(yè)干部的教育培訓(xùn)力度,。

各企業(yè)中要針對(duì)不同的部門領(lǐng)導(dǎo)干部制定出不同的培訓(xùn)內(nèi)容,。要讓企業(yè)干部充分了解并掌握企業(yè)內(nèi)部的管理方式和有效策略，對(duì)于企業(yè)的儲(chǔ)備干部要進(jìn)行著重培養(yǎng),，有針對(duì)性的進(jìn)行能力的選拔,；對(duì)于企業(yè)優(yōu)秀的年輕干部要進(jìn)行綜合能力的全面栽培，尤其在思想建設(shè)方面,，要植入鮮活的企業(yè)管理理念,，緊跟新時(shí)期的企業(yè)文化的步伐。要培養(yǎng)青年干部思想創(chuàng)新意識(shí)和勇于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,；同時(shí)要對(duì)企業(yè)干部制定綜合管理能力的季度,、年終考核,，考核內(nèi)容要從平時(shí)工作的表現(xiàn)、帶領(lǐng)本部門所完成的任務(wù)指標(biāo),、綜合能力的多個(gè)方面來綜合考量,。對(duì)于考核成績(jī)排在后幾位的干部，可以采取末位淘汰的方式,，由此選拔出優(yōu)秀的干部作為晉升候選,。這種方式有效的提升了企業(yè)管理能力的水平。對(duì)于培訓(xùn)的部門要有一個(gè)明確的層次劃分,，對(duì)于企業(yè)重要部門干部的培訓(xùn)要與企業(yè)全體員工培訓(xùn)的力度要加以區(qū)分,。企業(yè)的重要部門關(guān)系到企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵，因此要對(duì)企業(yè)重要部門的干部加強(qiáng)思想道德的培訓(xùn),。同時(shí),，在管理方面也要對(duì)干部進(jìn)行技能的拔高。

同時(shí)在培訓(xùn)的形式上也要有所改變,。改變對(duì)于干部進(jìn)行傳統(tǒng)演講式的理念灌輸,。可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻的形式,，讓企業(yè)干部進(jìn)行在線視頻進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使培訓(xùn)方式更加快捷高效,；也可以給企業(yè)干部播放優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)部管理影片,，讓企業(yè)干部可以更深刻的領(lǐng)悟管理概念。在培訓(xùn)結(jié)束后,，組織干部們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。干部對(duì)于企業(yè)管理的新建議可以互相的分享出來，大家在彼此交流的同時(shí)也可以相互學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),。

（三）動(dòng)態(tài)化管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部,。

要想提高企業(yè)干部的綜合管理能力,，主要在于怎么樣進(jìn)行管理。因此對(duì)于管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最佳效途徑是實(shí)施動(dòng)態(tài)化管理,。動(dòng)態(tài)化就是指：觀念上的動(dòng)態(tài),、行為上的動(dòng)態(tài)、職能上的動(dòng)態(tài),。1.觀念上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變?cè)械钠髽I(yè)管理觀念,。例如：集體主義、形式主義,、教條主義等,。要根據(jù)現(xiàn)有企業(yè)的管理特點(diǎn),，豐富管理制度。設(shè)立干部綜合能力考核制度來促進(jìn)干部能更好的干好自己的本職工作,，具有憂患意識(shí),，不斷改進(jìn)自己在企業(yè)部門管理當(dāng)中的能力水平，讓自己不斷學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度的新理念,，并且應(yīng)用到實(shí)踐中來,。這種動(dòng)態(tài)化的管理下，能夠使企業(yè)干部思想觀念不斷的更新,、真正做到動(dòng)起來,。2.行為上的動(dòng)態(tài)是指加強(qiáng)企業(yè)干部的管理，對(duì)企業(yè)干部的培訓(xùn),、監(jiān)管和設(shè)置獎(jiǎng)懲措施要加大力度,，從制定企業(yè)規(guī)章制度方面入手對(duì)干部進(jìn)行思想上和行為上的約束，促進(jìn)企業(yè)干部更好的在管理制度上行動(dòng)起來,。3.職能上的動(dòng)態(tài)是指企業(yè)各部門干部在管理能力上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選拔,。通過崗位的競(jìng)爭(zhēng)，可以提升企業(yè)干部居安思危的意識(shí),，通過不斷的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐的探索中不斷增強(qiáng)其自身的綜合管理能力。改變以往企業(yè)干部管理的壅滯現(xiàn)象,，更好的選拔出優(yōu)秀的企業(yè)干部,。

三、結(jié)語,。

在我國現(xiàn)階段的所有企業(yè)當(dāng)中,，加強(qiáng)企業(yè)自身管理就要不斷地提升干部綜合管理能力，努力提升企業(yè)干部在思想,、文化,、素質(zhì)上的水平。企業(yè)管理理念要不斷的更新與進(jìn)步,，要使企業(yè)在改變管理觀念的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)于企業(yè)管理方式上的轉(zhuǎn)變,，使管理理論上升到實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)朝著更高,、更好的方面發(fā)展,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇九

語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得",、"習(xí)得",，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫"，語文教師常常是反復(fù)地教,，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意,，作文不得要領(lǐng),。某些問題，知道了答案,，但從真正掌握意義上說,，還是不會(huì)。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)",，而語文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆,，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師,！"如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情,，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng),，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力,。首先，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,，自然風(fēng)光,，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展,，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象,，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛，那么,，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印,，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高,。

其次,，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn),，豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑,。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會(huì)廢寢忘食,，閱讀有趣的書時(shí)興趣盎然,，都是因?yàn)?樂此,，才"不疲".心理學(xué)研究證明,，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),，增加快樂的情緒,。對(duì)閱讀而言,，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動(dòng)性，提高閱讀的效率,。在興趣濃厚的情況下,，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易,，記憶東西最牢固,，思維最活躍、最敏捷,。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,，只要是內(nèi)容健康的、積極的,，富有知識(shí)性與啟發(fā)性,，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程,，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣,。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢,？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫,，即要靠自己刻苦訓(xùn)練,，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講,、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù),，而應(yīng)是自覺的、有興趣,，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng),。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十

教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)方法、教學(xué)條件等都是構(gòu)成自我評(píng)價(jià)氛圍的要素,，其中教學(xué)內(nèi)容起著定向作用,，它決定自我評(píng)價(jià)氛圍的基本性質(zhì)和情調(diào)，教學(xué)方法則是調(diào)控自我評(píng)價(jià)氛圍的調(diào)節(jié)劑,，教師是經(jīng)營學(xué)生自我評(píng)價(jià)氛圍的組織者和設(shè)計(jì)者,，因此，教師應(yīng)研究教材內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多變,、富于啟發(fā)性的開放型教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生順著作者思路，把握課文重點(diǎn),，研究作者思考的問題,，啟發(fā)學(xué)生生疑，質(zhì)疑,，組織他們于評(píng)價(jià)中析疑,、解疑。這樣,，學(xué)生的思維就一直處于積極狀態(tài),，有利于評(píng)價(jià)氛圍的形成。其次民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系更是創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)氛圍的基本條件，教師要努力把自己放在既是評(píng)價(jià)氛圍的經(jīng)營者,，又是評(píng)價(jià)問題的探討者的身份上,，注意語言的親切，態(tài)度的和藹,，使學(xué)生敢于發(fā)表不同的看法,，即使是對(duì)教師，也敢于提出意見,，從而破除學(xué)生的思維定勢(shì),，有利于開拓性思維的發(fā)展。

學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”,，而首先應(yīng)該是“生命體”,。只有富有個(gè)性、充滿創(chuàng)造力的生命,，才能獲得生存和發(fā)展的'最大空間,。在語文教學(xué)中，學(xué)生作為一種活生生的力量,，帶著自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂交流,，從而使語文課堂呈現(xiàn)出了靈性,、生成性和豐富性。評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程,，而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，可以促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)加以反思，使學(xué)生在探索知識(shí)、獲取知識(shí)的同時(shí),，思索自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題,，發(fā)表自己的看法,，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,。我們要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我理解,、自我解讀,、贊賞學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，適時(shí)地把他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)引向主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展之中,，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。讓所有學(xué)生都參與到閱讀活動(dòng)中去,，品嘗閱讀學(xué)習(xí)的樂趣,，真正實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”(課標(biāo)語),。

教師在設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)問題時(shí),，應(yīng)預(yù)先估算出對(duì)關(guān)鍵問題的評(píng)價(jià)時(shí)間，使學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)能放開地闡明自己的觀點(diǎn)而不致于草率匆忙,。在自我評(píng)價(jià)過程中,，教師決不要吝嗇贊許和鼓勵(lì)，小學(xué)生尤其需要老師的鼓勵(lì),，哪怕是一個(gè)贊許的目光,，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；同時(shí)要淡化學(xué)生之間的互相比較,，因?yàn)樾W(xué)生在自評(píng)學(xué)習(xí)中常常會(huì)采取小組學(xué)習(xí),，尤其以議論、交流,、爭(zhēng)辯等方式見長(zhǎng),。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況，卻不能客觀地評(píng)價(jià)自己,。這時(shí),，就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流、相互賞識(shí),、相互評(píng)價(jià)中找出自己在思考,、辯論等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。更多地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足,，看到他人的長(zhǎng)處,，以補(bǔ)己之短，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力。如：不要一味地追問學(xué)生：“你覺得他讀得怎么樣,？”而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“你自己試讀一讀”“你覺得自己讀得怎么樣,？”“為什么？”盡量讓學(xué)生自己完整地作出自評(píng),，不要急著自己?jiǎn)我坏卦u(píng)價(jià)學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生在自評(píng)時(shí)語言受阻、感到困窘時(shí),，老師要給予熱情的鼓勵(lì)與幫助,，允許其“再想想”“慢點(diǎn)兒說”，使之有勇氣對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),，始終讓學(xué)生保持積極參與的興趣,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十一

小升初后，英語將會(huì)作為考試科目來進(jìn)行學(xué)習(xí),，英語應(yīng)該是有聲有色的,。先從聽聽、說說開始,，文字符號(hào)是講話的記錄,。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng),。

除對(duì)教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外,，在選材時(shí)盡量選一些與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容,，使學(xué)生了解英語國家的人民生活習(xí)慣,，又能使學(xué)生開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí),。結(jié)合教材安排,，就培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，我提出了我的.幾點(diǎn)建議：

在英語學(xué)習(xí)視聽說的入門部階段,。在沒有文字的情況下,，采用實(shí)物、圖片,、掛圖,、錄音機(jī)、錄像機(jī),、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生多進(jìn)行視聽模仿。聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給學(xué)生一種身臨其境之感,。

用英語組織教學(xué),，可以烘托英語課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力,。這一環(huán)節(jié)非常重要,，從最簡(jiǎn)單的日常英語開始，然后逐步加深,。盡量避免用漢語講述,。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中。

上課前由值日生用英語報(bào)告,。開始時(shí),，可用最簡(jiǎn)單的日常用語,，以后逐漸加深,。可讓值日生提前準(zhǔn)備,，寫在筆記本上,。老師提前批閱、修改,。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到值日匯報(bào)的內(nèi)容中去,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，由看著材料到不看材料講述,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。

小孩愛玩游戲,，若能把游戲帶入學(xué)習(xí),，那將是一種學(xué)習(xí)革命，昨天學(xué)校舉行了一次英語演講故事比賽,，一個(gè)一年級(jí)的小男孩,，他的英語口語征服了在場(chǎng)所有評(píng)委，后來學(xué)校的英語老師就請(qǐng)了孩子的爸爸到學(xué)校做介紹,，小孩的父親介紹了一個(gè)叫做“奇跡英語背單詞8.0”軟件（）,，小孩的父親說孩子喜歡玩這個(gè)單詞拼寫游戲，詞匯量現(xiàn)在已經(jīng)超出了高中水平,。

把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型,、對(duì)話、課文編成短劇,，讓學(xué)生表演,，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員,，教師是導(dǎo)演,，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,，做到聲情結(jié)合,，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。

增加聽力,、口試檢測(cè)并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例,，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí)，提高聽說水平,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十二

提高演講能力的三個(gè)方法導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《提高演講能力的三個(gè)方法》的內(nèi)容,，具體內(nèi)容：任何演講的重點(diǎn)都是說服觀眾相信你的訊息，然后采取你希冀的行動(dòng),。今天我給大家分享一些,，希望對(duì)大家有所幫助。大部分的演講,，會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)演講者通常都會(huì)忽略觀眾,，不然的話，怎...任何演講的重點(diǎn)都是說服觀眾相信你的訊息,，然后采取你希冀的行動(dòng),。今天我給大家分享一些，希望對(duì)大家有所幫助,。

大部分的演講,，會(huì)發(fā)現(xiàn)多數(shù)演講者通常都會(huì)忽略觀眾，不然的話,，怎么會(huì)他們都直直的念著他們的演講而不是想辦法跟觀眾互動(dòng)?想要說服你的觀眾,，親眼看他們的反應(yīng)是很重要的。要清楚什么讓他們興奮,，又是什么讓他們感到無趣,。試試看當(dāng)下次你參加某人的演講時(shí)，觀察下述的情況有沒有發(fā)生：

使用你自己的簡(jiǎn)報(bào)當(dāng)做學(xué)習(xí)教材,，而不是別人的案例,。這是唯一能夠評(píng)估你學(xué)到的東西是否對(duì)你有幫助的方法。你不會(huì)希望花上六個(gè)月的時(shí)間然后發(fā)現(xiàn)你受的訓(xùn)練根本沒用,。

真正有意義的測(cè)試是看看在實(shí)戰(zhàn)中使用會(huì)有什么結(jié)果,。而唯一可以發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的方法是用你的自己的演講當(dāng)做。

教學(xué),。

教材,。

方法二、一個(gè)好的教練你需要一個(gè)教練指點(diǎn)你并針對(duì)你的簡(jiǎn)報(bào)檔案和演講方式給意見,。確定教練是一個(gè)專業(yè)人士,，而不只是一個(gè)有很多「教學(xué)經(jīng)驗(yàn)」的人,。去聽聽他的公開演講?？纯此暮?jiǎn)報(bào)檔,，看他如何講話，并注意觀眾對(duì)他演講的反應(yīng),，你就會(huì)知道你是否有一個(gè)好的教練,。

方法。

三,、

充分的練習(xí)每個(gè)人需要不同的時(shí)間來熟練不同的技能,。我知道你很忙，但當(dāng)你在練習(xí)時(shí),，不要隨便忙亂著跳過課程,。再說一次，檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼袑W(xué)到東西的最好的方式是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，你要站在真正的觀眾前面,，不管是你同事,、客戶,、供應(yīng)商做演講才行。如果他們開始有你希望的反應(yīng),，你就有充分的練習(xí)了,，可以往下一步邁進(jìn)了。

所有偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都知道有好的公開演講能力的重要性,。他們?nèi)蓟ㄉ显S多時(shí)間才有這項(xiàng)能力,，而你也可以。過程可能會(huì)漫長(zhǎng)而且有些時(shí)候很困難,，但是當(dāng)你抵達(dá)終點(diǎn)時(shí),，你會(huì)覺得這些努力是值得的。

基層干部提高實(shí)際解決問題能力演講發(fā)言,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十三

培養(yǎng)學(xué)生的作文能力一直是我國語文教學(xué)的重頭戲,。在小學(xué)階段，一定要重視小學(xué)生作文能力的培養(yǎng),?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，要“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”,。因此,，我們小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的觀念，尋求一種新的教學(xué)思路,，采用更靈活,、科學(xué)的教法,，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的筆觸描繪出他們眼中及內(nèi)心那豐富多彩的世界。

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，他綜合了語文教學(xué)的各種能力,，是提高文字表達(dá)能力，培養(yǎng)思考能力的重要一環(huán),，既,，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。小學(xué)階段作文是最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng),，集中了個(gè)體的全部生活體驗(yàn),，是內(nèi)心世界的真實(shí)外露。對(duì)學(xué)生而言,，寫作文難,，寫一篇好的作文更難。他們面對(duì)作文題目不知從何下筆,，無話可說,，即便是寫出來，也是內(nèi)容空洞,，言之無物,，沒有真情實(shí)感。提高小學(xué)生的寫作能力要從以下幾個(gè)方面著手：

小學(xué)生習(xí)作興趣障礙主要有：教師要求過高,，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,；習(xí)作教學(xué)缺乏吸引力和層次要求，學(xué)生感到枯燥乏味,；習(xí)作教學(xué)脫離學(xué)生生活,，降低學(xué)生習(xí)作興趣。為了消除這些障礙,，教師首先要樹立小學(xué)習(xí)作教學(xué)的整體觀念,，加強(qiáng)低年級(jí)習(xí)作教學(xué)。比如,，春天雨多,，在二年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生寫“觀雨”日記,。三年級(jí),，學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)，筆者帶著學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲,，讓學(xué)生寫“熊和石頭人”的故事等,，這樣，學(xué)生的作文寫得趣味盎然,。心理學(xué)研究表明小學(xué)三年級(jí)前后是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分化的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因此,，要充分利用低年級(jí)學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)作興趣,?？鬃釉f過：“知之者不知好知之，好知之不如樂知之”,。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,，最重要的不是授予學(xué)生表達(dá)模式，而是要激發(fā)他們的寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法,，減少寫作的束縛。在學(xué)生對(duì)習(xí)作已產(chǎn)生畏難情緒的時(shí)候,，我采取措施,，因材施教，讓習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，久而久之,，學(xué)生想說、想寫的東西越來越多,，習(xí)作興趣也隨之增強(qiáng),。

《新課標(biāo)》提出要“重視文本”。很多課文的思考題中都有“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞好句”這樣的練習(xí),。讓學(xué)生在背誦和摘抄中積累材料。如果學(xué)生掌握了一些好詞佳句,，就會(huì)為寫作做好鋪墊。在寫作文時(shí)就能夠有詞可用,，有話可說,。社會(huì)生活是寫作取之不盡、用之不竭的“材料庫”,，是源頭活水,。在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，首先要擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的生活,，指導(dǎo)他們積累生活材料。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受能力和發(fā)現(xiàn)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì),。單從課本里學(xué)到知識(shí)，積累素材還不夠,。我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍,、報(bào)刊,，雜志，擴(kuò)大知識(shí)面,，充實(shí)寫作材料,，“讀書破萬卷，下筆如有神,?！闭沁@個(gè)道理，自己的知識(shí)豐富了,，寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手,。我還充分利用學(xué)校圖書室和學(xué)生手中的各種資料，讓學(xué)生自由閱讀,，自己感悟,，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧,。這樣不但拓寬了學(xué)生的寫作視野,，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記是積累材料得最好方式,，也是最好途徑,。我讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記，日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的,、看到的、想到的,?？傊约旱南才范伎梢詿o拘無束地表現(xiàn)出來,，這樣學(xué)生就有了一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，也能寫出真情實(shí)感。

信心是作文的動(dòng)力,。要讓學(xué)生增強(qiáng)寫作信心,，就要打破作文的神秘感，營造輕松,、自然的.作文環(huán)境,。讓學(xué)生了解：只要會(huì)說話，就能寫好作文,。就是在紙上說話,，作文就在我們身邊。生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑,。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩,，在學(xué)校里，有各種各樣的活動(dòng),，在家里,，有生活、家務(wù)等各種形式的活動(dòng),。社會(huì)上,，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等,，只有借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察,，才能豐富自己的寫作材料。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)觀察,，并養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強(qiáng),。時(shí)便會(huì)“文思泉涌,，得心應(yīng)手”。同時(shí),，幫助學(xué)生全方位,，多角度地廣泛收集素材，讓學(xué)生提高主動(dòng)選擇,，分析素材的能力,。教師可根據(jù)生活實(shí)際，組織學(xué)生參加某項(xiàng)力所能及的勞動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持實(shí)際過程中的喜怒哀樂之情,。學(xué)生通過自己的堅(jiān)持觀察，獲得許多別人未能發(fā)現(xiàn)且富有特點(diǎn)的材料,。

良好的寫作狀態(tài),，就是學(xué)生處在積極活躍的狀態(tài)中，感覺到有許多東西要表達(dá),，思路打開了。寫作教學(xué)中,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生與老師平等對(duì)話的習(xí)作模式,。如設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，共同觀察，共同體驗(yàn),，共同討論,，分享感受與思考,。，教學(xué)時(shí)我先和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn),，后來指導(dǎo)寫作,。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生寫出了一篇篇有趣的佳作,。有時(shí)在習(xí)作前我會(huì)提出一個(gè)帶有爭(zhēng)議的話題,，啟發(fā)學(xué)生思考，以獲取寫作的感性素材,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生向我傾訴，懷著濃厚的興趣并予以理解,，這樣才能產(chǎn)生輕松自然的談話氛圍,，才會(huì)有師生之間真正平等的對(duì)話和交流。學(xué)生向老師敞開心扉,，老師要向?qū)W生袒露自己的心靈世界,，以自己的心聲引發(fā)學(xué)生吐露的愿望。

教師要注意發(fā)現(xiàn)每篇習(xí)作的“閃光點(diǎn)”,。改革評(píng)價(jià)方式,，激勵(lì)學(xué)生寫作潛能。讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。即使是較差的習(xí)作,，也要用“放大鏡”找出其閃光點(diǎn),，給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)，增強(qiáng)他們寫作的興趣和信心,。重視學(xué)生習(xí)作興趣和良好習(xí)慣的評(píng)價(jià),；重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)。注意考察學(xué)生修改習(xí)作的態(tài)度,、過程和方法,，通過對(duì)習(xí)作修改的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自改互改的積極性和能力,。針對(duì)習(xí)作水平不同的學(xué)生采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn),。由于評(píng)價(jià)方式的改變，學(xué)生越寫越有信心了,。

總之,，作文教學(xué)是一門藝術(shù)。學(xué)生有了寫作興趣就有了寫作動(dòng)力，有了寫作動(dòng)力,，就能找到寫作方法,。教師在作文教學(xué)中，要努力尋找更有效,、更適合每個(gè)學(xué)生的習(xí)作途徑,，使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,、樂于表達(dá),，這樣，作文園地就一定會(huì)萬紫千紅,，朝氣蓬勃的,。

提高學(xué)生演講能力的方法篇十四

寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。本著“我手寫我口”,、“寫自己想說的話”,、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”,，這就是要求學(xué)生寫自己想說的,，表達(dá)自己真實(shí)的情感。然而,，由于應(yīng)試教育的影響,，學(xué)生的作文大都已變成了與個(gè)性、心靈毫不相干的東西,，至于創(chuàng)意更是談不上,。我認(rèn)為，要讓學(xué)生們不怕寫作文應(yīng)解決如下問題：

要解決問題,，首先要知道問題出在何處,。學(xué)生害怕寫作，把寫作看作是苦差事,。其實(shí)際表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）學(xué)生不知道為什么而寫,，覺得作文就是為了交作業(yè)，為了考試,、得分,。我曾調(diào)查過很多自己所教的學(xué)生，他們就認(rèn)為寫作文是為了交作業(yè),，寫作文是為了考試得分，所以當(dāng)老師發(fā)下作文后，拿起來一看,，知道了多少分就放回課桌里,，再也不看了。

（二）學(xué)生覺得沒有什么可寫,，即“寫什么”的問題沒有得到妥善解決,。

（三）過分看重了“怎么寫”的問題。比如說怎么開頭,，怎么結(jié)尾,，怎么過渡，怎么寫人物外貌等等,，在技法上注意指導(dǎo),，但忽略了孩子他們能寫什么,，怎么啟發(fā)他們?nèi)憽?/p>

易懂的解釋也就說明了：作文就是把自己想說的話通過筆表達(dá)出來，通過筆來與人交流,、與人談話,，你想說什么就寫什么，它是沒有顧慮,、沒有負(fù)擔(dān)的,，對(duì)于小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生更是如此。

遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律是教育的重要原則,。小學(xué),，特別是低年級(jí)，是小孩子開蒙的階段,，是小孩子給終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,。盡管母語環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化的教育,，但是他們學(xué)習(xí)書面語言幾乎是從一張白紙開始的。近些年的小學(xué)作文定位是怎么樣的呢,？20xx年修訂版大綱和20xx年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“習(xí)作”,，提出了高年級(jí)學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”。這個(gè)定位想從根本上動(dòng)搖過去幾十年作文教學(xué)的根底,，使我們的小學(xué)作文教學(xué)從空中樓閣回到了大地之上,。但是，“課標(biāo)”里還說“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”,，仍然是是說寫作文,，而且是“記實(shí)作文和想象作文”,，還要求“內(nèi)容具體”，這些是不是偏高,，與“習(xí)作”的定位和學(xué)生身心的發(fā)展不符,？還有，由于種種原因,，特別是應(yīng)試教育狀況仍然沒有多大改變,，使得絕大多數(shù)地方的小學(xué)生作文教學(xué)仍然是過高的定位，以作文選的文章為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)作文技巧為中心,。至今小學(xué)作文教學(xué)仍然是脫離學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，難以為學(xué)生服務(wù),，作文難以成為小學(xué)生生活的需要,。老師們想把寫作教學(xué)的新理念化為自己的教學(xué)實(shí)踐也就成了空談。

寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù),，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界，“骨鯁在喉,，不吐不快”,。這是習(xí)作教學(xué)無倫的厥績(jī)！

習(xí)作指導(dǎo)要重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好“為啥寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”的問題。

（一）變“要我寫”為“我要寫”,，強(qiáng)化寫作目的意識(shí),。特別是要強(qiáng)調(diào)寫作的“自我意識(shí)”，要通過寫作教學(xué)與教育,，使學(xué)生成為一個(gè)視野開闊,，志向高遠(yuǎn)，內(nèi)心世界豐富的人,，只有這樣學(xué)生才能寫出真正的好文章,。孩子的作文大多數(shù)應(yīng)該是“我要寫”，不吐不快,，這個(gè)時(shí)候它就不是負(fù)擔(dān),，就能夠?qū)懗龊梦恼聛恚簿湍懿痪幉辉臁?/p>

（二）要把“寫什么”的問題作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重中之重,。在充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，盡力拓展學(xué)生直接接受多種信息的空間，在生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，讓學(xué)生的閱歷,、感受,、信息豐富起來，喚起孩子對(duì)周圍的人和事的好奇心,。在此,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是課程目標(biāo)提出的要求,。學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的困難就是無話可寫，最常見的毛病就是內(nèi)容空洞,，寫不具體,。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的用心觀察,、體驗(yàn),。所以，要盡可能地讓學(xué)生去觀察生活,、感受和體驗(yàn)生活,，有了感知的基礎(chǔ)，學(xué)生寫習(xí)時(shí)就不愁“無話可說”了,。

無聲”式的熏陶,，注重實(shí)用效果，而不是要求學(xué)生死背知識(shí)結(jié)論和操作規(guī)程,。同時(shí),，要拓展學(xué)生用筆去自我表達(dá)和與人交流的空間，為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件,。如從一年級(jí)學(xué)生開始,，讓學(xué)生每天說一句想說的話并寫下來，如此的積累,，既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)為學(xué)生將來能說會(huì)寫的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這些條件都需要老師來創(chuàng)造,。

低年級(jí)寫話的要求：一是對(duì)寫話有興趣，并且能寫自己想說的話,；二是寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。中年級(jí)的習(xí)作要求：一是初步感受書面表達(dá)與書面交流的樂趣，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想像,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,；二是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。高年級(jí)的習(xí)作要求：一是觀察事物能抓住重點(diǎn),、特點(diǎn),，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情,；二是練習(xí)按要求或自擬題目作文；學(xué)習(xí)編寫作文提綱,。

我們?cè)诳春⒆恿?xí)作時(shí),，一定要做到童言無忌，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不要隨意拔高要求,。差距和不足是教育的資源和財(cái)富，不要怕孩子暴露出問題來,，有了問題以后,，也不要一個(gè)命令式的口吻：改！而是要讓孩子通過這樣一個(gè)改作文的過程,，改變自己的認(rèn)識(shí),，提高自己的認(rèn)識(shí)。比如說：讓大家就這個(gè)問題看看,，怎么把它寫得更好,？讓孩子自己來討論，把問題再給孩子討論討論,。在這樣一個(gè)過程中,，孩子就會(huì)提高，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”怎么寫才會(huì)更好,，才能寫得讓別人更明白,。

學(xué)生的習(xí)作，是他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和反映,，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白,，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶。盡管有些學(xué)生的作品很稚嫩,，甚至有些作品很拙劣,，但我們都應(yīng)充分地尊重和關(guān)注。作為他們的老師,，我們更應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“用童心寫童言”,，從中引導(dǎo)學(xué)生做人中的“求真、求實(shí)”,。

總之,，對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，這就需要教師長(zhǎng)期不懈的努力。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，克服學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺的追求,，變難為易，變怕為愛,。讓我們一起努力,，一定會(huì)激起學(xué)生的寫作興趣。

在語文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂,；也有的學(xué)生提起作文就頭疼，肚里無貨,，覺得沒什么......