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提高學(xué)生英文演講能力的方法篇一

本文主要從如何發(fā)展好企業(yè)干部的綜合能力出發(fā),，針對目前企業(yè)干部管理層中所出現(xiàn)的問題提出了自己建議和看法,。

在我國企業(yè)干部管理過程當(dāng)中，由于企業(yè)管理方式的不得當(dāng)和管理觀點(diǎn)上的不同,，使得企業(yè)在干部管理上出現(xiàn)了一些問題,。企業(yè)干部思想責(zé)任意識不明確、員工管理體制不夠嚴(yán)謹(jǐn),、企業(yè)監(jiān)督機(jī)制欠缺等都造成了企業(yè)干部綜合管理能力的缺失,。因此企業(yè)要加強(qiáng)對于干部綜合管理能力的培養(yǎng)，更有效的使企業(yè)向良性方面發(fā)展,。

一,、企業(yè)干部管理所出現(xiàn)的現(xiàn)狀。

（一）缺乏企業(yè)干部思想觀念的建設(shè),。

在我國一些大中型企業(yè)中,，對于企業(yè)干部管理的思想內(nèi)容太單一，方式太陳舊,，對于干部管理改革的力度還不夠大,。對企業(yè)干部管理上的要求也只是限定在干部工作能力上的衡量，忽視了對于干部思想觀念上面的培養(yǎng),。企業(yè)干部在工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題,、犯下的錯誤都是源于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者沒有掌握下層干部思想上面的轉(zhuǎn)變，沒能及時的進(jìn)行溝通和糾正，進(jìn)而影響了企業(yè)管理的正常運(yùn)作和發(fā)展,，企業(yè)干部的工作態(tài)度上很難凝聚起來,。因此要大力加強(qiáng)對于企業(yè)干部思想上面的建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)朝著優(yōu)良,、和諧,、穩(wěn)固的方面發(fā)展。

（二）企業(yè)干部管理監(jiān)督體制的不健全,。

我國很多企業(yè)在管理方面上忽視的問題很多,。企業(yè)自認(rèn)為管理分工明確，有相應(yīng)的部門,，便松散了對于企業(yè)整體性的監(jiān)督,。對于企業(yè)潛在問題不予以重視。企業(yè)在對于干部員工的培訓(xùn),、審核,、獎懲方面的監(jiān)督機(jī)制設(shè)置還不完善。企業(yè)干部沒有進(jìn)行詳細(xì)的一系列的培訓(xùn)直接任職,，沒有對企業(yè)文化有一個基本認(rèn)知,。對于企業(yè)的發(fā)展沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃決策，導(dǎo)致企業(yè)干部思想意識退化,，思想上面的進(jìn)步趕不上企業(yè)發(fā)展的步伐,，工作的積極性滯后,，影響工作效率,；審核方面,，企業(yè)沒有對干部員工有一個正規(guī)的考核制度。部分企業(yè)當(dāng)中,，干部在考核方面沒有壓力，面對考核沒有一個正確的態(tài)度,，考核在干部眼里形同虛設(shè),，只是走走形式,?？己说谋O(jiān)督機(jī)制不嚴(yán)謹(jǐn),，導(dǎo)致了干部在工作能力和思想政治提高方面進(jìn)步緩慢,；對于干部的獎懲力度不夠。企業(yè)要想加強(qiáng)對于干部的綜合能力管理,，就要獎懲分明,。對于在思想行為上給單位做出特殊貢獻(xiàn)的干部予以物質(zhì)獎勵，鼓勵干部在接下來的工作當(dāng)中做的更好,，讓其他干部樹立目標(biāo)并向優(yōu)秀員工看齊,。而對于給單位造成損失和帶來不好影響的干部也要懲罰嚴(yán)厲，不能增長不好風(fēng)氣的蔓延,。

（三）對于企業(yè)干部選拔形式上的單一,。

部分企業(yè)在干部選拔上渠道狹窄，主要通過企業(yè)高層的組織選拔,，內(nèi)部指定,。由于沒有提供一個公平的崗位競選的平臺,，因此在干部選拔上人才漏失。一些企業(yè)的儲備干部在選拔上沒有競爭優(yōu)勢,，從而對于工作的積極性降低,。這也是干部選拔監(jiān)督機(jī)制的不健全所出現(xiàn)的問題。

（一）企業(yè)各部門責(zé)任明確,，管理制度落實(shí)到實(shí)處,。

各企業(yè)部門要對所管理的范圍規(guī)劃清楚，各部門的第一領(lǐng)導(dǎo)要有責(zé)任意識,，要承擔(dān)本部門在執(zhí)行任務(wù)時的所有風(fēng)險,。各部門領(lǐng)導(dǎo)要對工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)部署，分工明確,，來確保各部門各司其職,、統(tǒng)籌監(jiān)管。同時,，各崗位部門可以相互牽制,，責(zé)任透明化,。各個部門的企業(yè)干部在實(shí)際的工作當(dāng)中可以互相監(jiān)督,，對于在工作當(dāng)中利用職位之便x用職權(quán)的人也可以進(jìn)行檢舉。另外,，各個部門沒有就重要問題執(zhí)行決策的權(quán)利,。各個部門必須統(tǒng)一管理，相互制約,。各部門領(lǐng)導(dǎo)就重要問題可以以會議的形式,，坐在一起進(jìn)行投票決定。各部門領(lǐng)導(dǎo)代表本部門進(jìn)行發(fā)言,，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn),。這樣既加強(qiáng)了企業(yè)各部門干部的交流，也更好的提升了干部綜合能力的訓(xùn)練,。

完善建全的管理制度是企業(yè)發(fā)展的前提和必要條件,。要想提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力，就要建立嚴(yán)格的制度規(guī)章,，將管理制度作為干部綜合能力提升的監(jiān)督依據(jù)和考量標(biāo)準(zhǔn),。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)層的互相評比、各部門領(lǐng)導(dǎo)的檢查監(jiān)督的環(huán)節(jié),，將監(jiān)督管理制度落實(shí)到實(shí)處,。

（二）加強(qiáng)企業(yè)干部的教育培訓(xùn)力度。

各企業(yè)中要針對不同的部門領(lǐng)導(dǎo)干部制定出不同的培訓(xùn)內(nèi)容,。要讓企業(yè)干部充分了解并掌握企業(yè)內(nèi)部的管理方式和有效策略,，對于企業(yè)的儲備干部要進(jìn)行著重培養(yǎng),，有針對性的進(jìn)行能力的選拔；對于企業(yè)優(yōu)秀的年輕干部要進(jìn)行綜合能力的全面栽培,，尤其在思想建設(shè)方面,，要植入鮮活的企業(yè)管理理念，緊跟新時期的企業(yè)文化的步伐,。要培養(yǎng)青年干部思想創(chuàng)新意識和勇于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,；同時要對企業(yè)干部制定綜合管理能力的季度、年終考核,，考核內(nèi)容要從平時工作的表現(xiàn),、帶領(lǐng)本部門所完成的任務(wù)指標(biāo)、綜合能力的多個方面來綜合考量,。對于考核成績排在后幾位的干部,，可以采取末位淘汰的方式，由此選拔出優(yōu)秀的干部作為晉升候選,。這種方式有效的提升了企業(yè)管理能力的水平,。對于培訓(xùn)的部門要有一個明確的層次劃分，對于企業(yè)重要部門干部的培訓(xùn)要與企業(yè)全體員工培訓(xùn)的力度要加以區(qū)分,。企業(yè)的重要部門關(guān)系到企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，因此要對企業(yè)重要部門的干部加強(qiáng)思想道德的培訓(xùn)。同時,，在管理方面也要對干部進(jìn)行技能的拔高,。

同時在培訓(xùn)的形式上也要有所改變。改變對于干部進(jìn)行傳統(tǒng)演講式的理念灌輸,?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻的形式,，讓企業(yè)干部進(jìn)行在線視頻進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，使培訓(xùn)方式更加快捷高效；也可以給企業(yè)干部播放優(yōu)秀企業(yè)的內(nèi)部管理影片,，讓企業(yè)干部可以更深刻的領(lǐng)悟管理概念,。在培訓(xùn)結(jié)束后，組織干部們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。干部對于企業(yè)管理的新建議可以互相的分享出來,，大家在彼此交流的同時也可以相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),。

（三）動態(tài)化管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部,。

要想提高企業(yè)干部的綜合管理能力，主要在于怎么樣進(jìn)行管理。因此對于管理企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的最佳效途徑是實(shí)施動態(tài)化管理,。動態(tài)化就是指：觀念上的動態(tài),、行為上的動態(tài),、職能上的動態(tài),。1.觀念上的動態(tài)是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變原有的企業(yè)管理觀念。例如：集體主義,、形式主義,、教條主義等,。要根據(jù)現(xiàn)有企業(yè)的管理特點(diǎn)，豐富管理制度,。設(shè)立干部綜合能力考核制度來促進(jìn)干部能更好的干好自己的本職工作,，具有憂患意識，不斷改進(jìn)自己在企業(yè)部門管理當(dāng)中的能力水平,，讓自己不斷學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度的新理念,，并且應(yīng)用到實(shí)踐中來。這種動態(tài)化的管理下,，能夠使企業(yè)干部思想觀念不斷的更新、真正做到動起來,。2.行為上的動態(tài)是指加強(qiáng)企業(yè)干部的管理,，對企業(yè)干部的培訓(xùn)、監(jiān)管和設(shè)置獎懲措施要加大力度,，從制定企業(yè)規(guī)章制度方面入手對干部進(jìn)行思想上和行為上的約束,，促進(jìn)企業(yè)干部更好的在管理制度上行動起來。3.職能上的動態(tài)是指企業(yè)各部門干部在管理能力上進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的選拔,。通過崗位的競爭，可以提升企業(yè)干部居安思危的意識,，通過不斷的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐的探索中不斷增強(qiáng)其自身的綜合管理能力,。改變以往企業(yè)干部管理的壅滯現(xiàn)象,，更好的選拔出優(yōu)秀的企業(yè)干部。

三、結(jié)語,。

在我國現(xiàn)階段的所有企業(yè)當(dāng)中,，加強(qiáng)企業(yè)自身管理就要不斷地提升干部綜合管理能力，努力提升企業(yè)干部在思想,、文化,、素質(zhì)上的水平。企業(yè)管理理念要不斷的更新與進(jìn)步,，要使企業(yè)在改變管理觀念的同時來實(shí)現(xiàn)對于企業(yè)管理方式上的轉(zhuǎn)變,，使管理理論上升到實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)企業(yè)朝著更高,、更好的方面發(fā)展,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇二

學(xué)校教育必須立足于把學(xué)生培養(yǎng)成親社會的、人格健全的個體,，關(guān)照學(xué)生的人格發(fā)展特點(diǎn),，在具體的情境中培養(yǎng)他們自覺而獨(dú)立的判斷能力。以下介紹能夠提高德育效能的一些心理學(xué)方法,。

自我管理的前提是自我認(rèn)知,。解密“我是誰”，能幫助青少年獲得健康的評價標(biāo)準(zhǔn),，正確理解有關(guān)自我的特點(diǎn)和信息,，合理追求自我利益。

自我認(rèn)知是個體對自我行為,、動機(jī),、愛好等諸方面的了解與發(fā)現(xiàn)。它和自我體驗(yàn),、自我監(jiān)控一起共同組成了自我意識,。兒童和青少年階段是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期，他們一方面關(guān)注自身成長的變化,，另一方面也關(guān)注社會環(huán)境和他人對他們的評價,，多方面獲得自我信息。因而教會他們?nèi)绾潍@得有關(guān)自我的信息,，是非常重要的,。提高兒童青少年自我認(rèn)知的團(tuán)體活動主要包括以下內(nèi)容：

(1)“他/她眼中的我”：通過體會被人認(rèn)識的感受，了解他人眼中的自己,，拉近“自己知道的我”和“他人所知的我”的距離,，促使兩者更加融合。

(2)“肯定自我”：通過對自身感受與想法的表達(dá),，學(xué)會以誠懇,、明確的方式表達(dá)自身的感受和看法，接納自己的現(xiàn)狀。

(3)“那些不招人喜歡的地方”：促使兒童青少年認(rèn)識自己的缺點(diǎn)及危害,，認(rèn)識到小缺點(diǎn)整合到一個人身上也會引起大問題,。該活動促使同學(xué)們在相互幫助中改正自己的缺點(diǎn)。

(4)“我的未來與希望”：通過對自己名字含義的追問,，對自己優(yōu)缺點(diǎn)的全面認(rèn)識,，促進(jìn)青少年兒童更為全面地了解自我與接納自我，并認(rèn)識父母,、老師,、社會對自己的期望，體會自己的責(zé)任,。同時,，也學(xué)會接納他人、理解他人,。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動能夠有效提高青少年兒童的自我認(rèn)識能力、對他人希望的理解能力,，促進(jìn)兒童青少年的自我敏感性及社會敏感性,，提高自我控制能力和與群體、社會和諧相處的能力,。

自我管理當(dāng)中,，常常還有一個很重要卻常被忽略的方面，即“情緒勝任力”,。青少年情緒勝任力,，是指擁有情緒知識，對自身或他人的情緒進(jìn)行識別和厘別,，并合理調(diào)節(jié)和表達(dá)自身情緒的一種綜合能力,。它包括八項(xiàng)技能：對自己情緒狀態(tài)的覺知;對他人情緒的識別;使用情緒詞匯并以本文化認(rèn)可的方式表達(dá)情緒;移情性地卷入他人的情感體驗(yàn);認(rèn)識到情緒的內(nèi)部體驗(yàn)不需要與外部表現(xiàn)相一致;使用自我調(diào)節(jié)策略適應(yīng)性地處理厭惡和悲傷等消極情緒;認(rèn)識到人際關(guān)系會受到情緒溝通的影響;能夠控制并接納自己的情緒。

情緒的理解和管理能力與其親社會行為是密切相關(guān)的,。積極的情緒能促進(jìn)人們的親社會行為,，心境和移情對親社會行為具有直接的引發(fā)作用和間接的信息作用,。于是我們設(shè)計了提高小學(xué)生情緒勝任力的團(tuán)體活動,，其內(nèi)容和目標(biāo)分別為：

(1)“察言觀色”：掌握更豐富的情緒詞匯，增強(qiáng)準(zhǔn)確了解自己和他人情緒的能力,。

(2)“情緒反斗棋”：認(rèn)識情緒的由來和走向,，增強(qiáng)對“事件―情緒―行為”序列的理解，促進(jìn)情緒――認(rèn)知聯(lián)結(jié)的發(fā)展,。

(3)“情緒大魔方”：了解生活情境中的情緒表達(dá)規(guī)則,，認(rèn)識到使用情緒表達(dá)規(guī)則的原因和結(jié)果。

(4)“情緒變色龍”：認(rèn)識情緒的可變性，學(xué)會更積極地改善心境和緩解緊張的方法,。

(5)“情緒遙控器”：認(rèn)識情緒的可控性,，增強(qiáng)對“憤怒”時的認(rèn)知和生理反應(yīng)的自我監(jiān)控，增強(qiáng)控制憤怒情緒的自我效能感,，掌握積極,、有效控制憤怒的方法。

(6)“情緒減壓閥”：了解壓力的來源,、壓力引發(fā)的情緒以及壓力對身心健康的影響,，掌握有效應(yīng)對和緩解壓力的方法。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動能夠有效提高小學(xué)生的情緒詞匯量,、情緒線索識別能力、情緒調(diào)節(jié)效能和情緒調(diào)節(jié)策略,，有助于促進(jìn)小學(xué)生的積極心境,、自我控制能力和親社會交往能力的發(fā)展，減少攻擊,、同伴拒絕等不適應(yīng)行為,。

在同伴交往中創(chuàng)造性地解決沖突。

學(xué)生在社會生活中最頻繁,、最常見的關(guān)系就是同伴關(guān)系,，沖突在同伴關(guān)系中是不可避免的，又是練習(xí)創(chuàng)造性解決沖突,、形成道德規(guī)范的最重要,、最頻繁的訓(xùn)練機(jī)會。

合作協(xié)商一直被認(rèn)為是解決沖突的最好方法,，也是親社會行為的表現(xiàn)之一,。要培養(yǎng)沖突中的積極態(tài)度，就需要沖突雙方充分認(rèn)識個人目標(biāo)和他人目標(biāo)的關(guān)系,，認(rèn)識自己與他人交往中存在的問題,，通過比較和權(quán)衡，找到雙方都可以接受的方法,。這個過程不僅可以激發(fā)青少年的創(chuàng)造性,，提高他們的社會認(rèn)知能力，增強(qiáng)親社會性,，還可以提高他們解決人際沖突的有效性,。

我們設(shè)計了教會兒童青少年相互協(xié)商的六個步驟(即“同伴沖突解決六步法”，以下簡稱“六步法”),，來訓(xùn)練提高兒童青少年的社會技能：

(1)了解他人的想法：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件的主人公各自的想法,。

(2)了解他人的感受：要求學(xué)生設(shè)想并回答事件主人公在產(chǎn)生沖突時各自的感受,。

(3)了解他人產(chǎn)生想法和感受的原因：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件中的主人公為什么會有這樣或那樣的想法和感受(特別注意引導(dǎo)兒童認(rèn)識每個主人公產(chǎn)生各自想法和感受的立場以及原因)。

(4)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題――換位思考：要求學(xué)生設(shè)想沖突事件主人公換位思考結(jié)果(關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識到每個人都能夠站在新的角度上思考問題,，而且站的角度不同,，思考的結(jié)果就不同)，引導(dǎo)每個學(xué)生參與討論,，使他們認(rèn)識到,，如果換一個角度思考問題，就能有新的想法,，就能理解對方的思想和情感,，也就容易愿意做出一些“讓步”，避免沖突,，獲得有利于雙方合作,、解決沖突的方法。

(5)想出盡可能多的解決沖突的辦法：要求每個小組把能想到的所有的解決方法報告出來,，并寫在黑板上,。小組成員討論分析每一種方法，允許不同小組提出的辦法有重合(注意引導(dǎo)被試對打人,、罵人等影響雙方關(guān)系,、引起進(jìn)一步?jīng)_突的方法提出質(zhì)疑，討論它們可能造成的不良后果,，幫助兒童認(rèn)識到它們的不恰當(dāng)之處),。

(6)選出大家認(rèn)為最好和最有效的解決沖突的方法。

六步法的特點(diǎn)在于：關(guān)注合作行為的社交性特點(diǎn),，特別強(qiáng)調(diào)從他人的角度出發(fā)重新考慮問題,，而不僅僅關(guān)注自己;鼓勵在提供多種解決方法的基礎(chǔ)上，通過討論協(xié)商來找出最有效的解決方法,，激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性和解決問題的有效性,。研究結(jié)果表明，無論解決現(xiàn)實(shí)生活中的同伴沖突的策略水平,，還是解決假設(shè)情境中的同伴沖突的策略水平,，實(shí)驗(yàn)班都明顯高于控制班。

認(rèn)識自己的內(nèi)在價值觀,。

價值觀是道德的核心,，它在社會、個人的生活中占據(jù)著非常重要的地位,。樹立正確的價值觀是培養(yǎng)青少年親社會行為和道德品質(zhì)的重要課題,。

在全球化和信息化的影響下，各種各樣的價值觀念通過大量不同的渠道影響著青少年的發(fā)展,。為了使青少年能在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中健康成長,，一方面要幫助青少年了解自己的價值觀，修正偏激的價值觀,，樹立社會主義核心價值觀,。另一方面要引導(dǎo)青少年認(rèn)識他人不同的價值觀，客觀地看待周圍的事物,。

我們分別通過“我的價值觀是什么”“我的好朋友”“海上總動員”“豆豆的煩惱”“我的神奇卡”“秘密大串燒”6個以價值觀為主題的活動,，對兒童青少年進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)他們認(rèn)識價值觀,，了解自己和他人的價值觀并樹立正確的價值觀,。

(1)“我的價值觀是什么”：使參與活動的學(xué)生通過拍賣自己物品的形式，通過選擇和評估對自己最重要的東西,，幫助他們認(rèn)識自己所擁有的不同價值觀念,，了解自己的生活目標(biāo)和對事物的評價準(zhǔn)則。

(2)“我的好朋友”：通過評價好朋友特點(diǎn)的過程,，幫助青少年認(rèn)識到好朋友身上的哪些品質(zhì)是大家普遍贊同的,，由此知道什么樣的價值觀念對人際交往和社會發(fā)展是有益的，進(jìn)而促進(jìn)兒童青少年對社會主義核心價值觀的理解,。

(3)“海上總動員”：通過模擬電影《泰坦尼克號》的情境,，幫助青少年認(rèn)識到在緊急情況下，生命價值觀是最重要的,，它影響人們的決策和行動,，進(jìn)而幫助青少年應(yīng)對各種壓力，在緊急狀態(tài)下能夠做出正確的抉擇,。

(4)“豆豆的煩惱”：創(chuàng)設(shè)名為豆豆的小朋友自我利益與他人利益沖突的情境,，鼓勵兒童青少年樹立助人、友善的價值觀念,，學(xué)會在諸多利益與沖突之中做出親社會的選擇,。

(5)“我的神奇卡”：安排兒童青少年列出影響自己助人決策的因素，幫助他們明確自己的助人動機(jī)和受助者的不同感受,，促進(jìn)他們寫出友善待人的價值觀,。

(6)“秘密大串燒”：通過受助者需求和施助者能力特征的描述，幫助兒童青少年意識到,，在面對別人的求助時,，不僅要考慮自身的助人能力，還要分析對方要求的合理性與道德性,，學(xué)會以社會主義核心價值觀來指導(dǎo)自己的行為,。

實(shí)踐證明，這些團(tuán)體活動能夠激發(fā)兒童青少年的創(chuàng)造性,，提高他們的自我意識,，培養(yǎng)道德價值觀,，發(fā)展社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成親社會人格,。同時,，通過小組活動和模擬多種道德情境，青少年的同伴反應(yīng)起到了激發(fā)創(chuàng)造性的作用,，多種沖突的道德情境,，使他們能更進(jìn)一步地學(xué)會在具體特殊情境中創(chuàng)造性地解決問題的技能，也提高了主體意識,，從而提高了學(xué)校道德教育的實(shí)效性,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇三

在平時的教學(xué)或練習(xí)中，教師要有意識地安排學(xué)生計算競賽,，如：看誰算得又對又快等,。一說起競賽，學(xué)生的好勝心就會馬上被調(diào)動起來：老師,，出題吧,！此時，教師可以根據(jù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)行針對性的計算題訓(xùn)練,。學(xué)生都有好勝的心理，總是希望第一,，得到老師和同學(xué)們的表揚(yáng),，在這種興趣盎然的狀態(tài)下，學(xué)生的計算興趣被激發(fā),，計算的速度和準(zhǔn)確率也會大大提高,。即使有些學(xué)生計算錯誤，但他們也很容易理解和接受他們錯誤的原因,，進(jìn)而主動地糾正他們的錯誤,，爭取下次做對能獲得老師的表揚(yáng)！經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，學(xué)生的計算能力便能大大提高,。

在教學(xué)工作中，我們知道學(xué)生的計算錯誤真的是五花八門,，有粗心抄錯題的,、寫錯數(shù)的、還有對錯數(shù)位的等等,。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤收集起來,，定期上一節(jié)糾正錯誤課，讓學(xué)生當(dāng)一回“錯題醫(yī)生”,，對錯題進(jìn)行會診,。說起要當(dāng)“醫(yī)生”,，學(xué)生的'興趣也馬上被調(diào)動起來，他們會爭相舉手：我來當(dāng)醫(yī)生,，我來把脈……,。學(xué)生在“當(dāng)醫(yī)生”的樂趣中發(fā)現(xiàn)和洞悉他們作業(yè)中常犯的錯誤所在,，就會對錯誤的原因記憶深刻,，從而糾正了他們的錯誤因素，提高了計算的準(zhǔn)確率,。另一方面,，學(xué)生為了表現(xiàn)他們有高超的“醫(yī)術(shù)”，往往也樂于去學(xué)習(xí),、去探究,、去求知、去發(fā)現(xiàn),。

激發(fā)學(xué)生的計算興趣,，可以設(shè)置趣味小游戲，用游戲的方法提高學(xué)生的計算興趣,，讓學(xué)生更加的自愿去接受學(xué)習(xí)計算力,。讓學(xué)生在參與游戲活動中不知不覺地發(fā)生改變和提高。例如教會學(xué)生玩24點(diǎn)小游戲,，讓學(xué)生的計算能力在玩24點(diǎn)小游戲中迅速得到提高,。又如在教學(xué)數(shù)的分與合時，可以采用以10為基點(diǎn)的分與合進(jìn)行“拍手”的數(shù)學(xué)游戲等等,。

在平時的教學(xué)當(dāng)中,，我們教師只要善于激發(fā)學(xué)生的計算興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生的計算能力定能大大提高,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇四

多感恩，少怨恨,。

感恩父母的養(yǎng)育,，感恩老師的教誨，感恩國家的培養(yǎng),。有了感恩,，心境就會平靜。有了感恩,，學(xué)習(xí)工作就有了動力,。少了怨恨，心情就會愉快,。認(rèn)知變，情緒跟著變；情緒變，精力體力和身心健康跟著變,；健康變，運(yùn)氣和人生跟著變,。在順境中感恩,，在逆境中依舊心存喜樂,。

從公理,，少私欲。

要學(xué)會換位思考,，要有同理心、同情心,，才能理解對方,。遇事從公理思考和處理，少從私心私欲思考和處理,，情緒就會穩(wěn)定,。

時刻尋求四個快樂,。

就是助人為樂、知足常樂,、自得其樂,、沒樂找樂。你能幫助他人,，就說明在這個方面你比他人強(qiáng)。你能知足,，就不會有過度貪婪的欲望,，因?yàn)樨澙返挠麜哪愕恼芰俊r刻尋找生活中,、身邊的快樂,，你就會獲得正能量。

多讀書,，增智慧,。

知識無限，時光有限,，多讀書,，才能知道世界的廣闊,，才能提高精神境界和思想覺悟。只有站得高,，才能看得遠(yuǎn),，才能胸懷寬闊，才能“大肚能容,，容天下難容之事,；慈顏常笑，笑天下可笑之人”,。才能放下許多不必要的糾結(jié),，才能使自己的意識情緒達(dá)到淡定、主動,、寬容等較高能量級別,，才能健康、成功和幸福,。

要淡泊,，不貪心。

對錢財名利可追求,，不貪婪,。該得，得的坦然,；該舍,，舍的心安。在歷史上很多名人留下了不少這方面的楹聯(lián)妙語,，至今對我們?nèi)杂猩羁痰膯⑹?。比如諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,。清代文學(xué)家袁枚收入的一副書齋聯(lián)“無求便是安心法,，不飽真為卻病方”，紀(jì)曉嵐的先師陳伯崖有副名聯(lián),，“事能知足心常愜,，人到無求品自高”等等，都發(fā)人深省,。

多寬容,，少計較。

有人講了這樣一個故事,，老張拿到了一萬元年終獎,，偷偷一打聽，同事有的分兩千,，有的分三千,。老張心中一陣高興,，給老婆打電話說，今晚不要做飯了,，我發(fā)年終獎了,，全家到那個向往已久的西餐店撮一頓。老張拿到了一萬元年終獎,，偷偷一打聽,，同事有的兩萬，有的三萬,。老張氣不打一處來,，怒火中燒，就要沖到總經(jīng)理辦公室想理論理論,。仔細(xì)一想,，還是忍住了，因?yàn)閬砟赀€要在這個總經(jīng)理手下工作,，還是忍著點(diǎn)好,。但心中憤怒和不快一直帶到了家里。所以很多人的快樂,，并不在于自己有多好,，而在于計較比別人好多少。很多人的痛苦,，并不在于自己有多不幸,，而在計較比別人更加不幸。有沒有痛苦,，源于你是不是計較,。快不快樂,，在于你能不能寬容,。有多少計較，就有多少痛苦,。有幾分寬容,，就有幾分快樂。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇五

家庭環(huán)境影響孩子性格,。

孩子能否有效學(xué)習(xí)與性格關(guān)系很大：一個活潑健康的孩子，往往是在和諧的家庭環(huán)境下培養(yǎng)出來的,。

曾經(jīng)有個同學(xué)和我講了一件事：他小時候非常自卑,，因?yàn)楦改附?jīng)常吵架，整個樓宇都能聽得見,，他每次看到鄰居都低著頭不敢看別人,，這就使他性格中少了很多自信,，不太敢和別人交流。這樣的性格對他的學(xué)習(xí)工作都會有很大影響,。

做好榜樣,，不要當(dāng)著孩子的面吵架。

還有一點(diǎn),，榜樣的力量是無窮的,。父母要給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，這樣孩子性格就會比較健康,。

我們每天工作非常辛苦,，在單位里還能夠禮貌待人，回到家對親人就會脾氣不好,。但發(fā)脾氣是本能,，控制脾氣才是本事。孩子大概兩三歲時,，我跟愛人因小事爭吵,。當(dāng)時注意到，孩子的眼神非?？謶?。后來我跟愛人商量，不要當(dāng)著孩子的面吵架,。所以,，我們多年來克制著自己的脾氣，為孩子創(chuàng)造了良好的家庭氛圍,。

這對孩子的影響比較深刻：我的孩子性格非常好,。每天回到家都很開心，洗澡時喜歡大聲唱歌,。一路從小學(xué)到大學(xué),，從來沒跟別人發(fā)生過糾紛。

2

建立合理的家規(guī),。

俗話說,，沒有規(guī)矩不成方圓，我們家庭中要有一些什么樣的家規(guī)呢,？

家規(guī)一：養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,。

對于比較小的孩子，首先要從養(yǎng)成一個好習(xí)慣開始,。比如睡覺是否準(zhǔn)時,。學(xué)齡前的孩子大概八點(diǎn)半，大一點(diǎn)的孩子可以定在九點(diǎn)，中學(xué)大概是十點(diǎn)十點(diǎn)半左右,。

再比如孩子的吃飯時間,。我會告訴他要在半個小時之內(nèi)吃完，如果超時了他這一天就不能吃任何零食,，也不允許看動畫片,。

此外，還要培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣,。從整理書包開始,，到整理書桌，再到整理自己的衣柜和房間,，慢慢的對孩子有要求,，養(yǎng)成能保管好自己的東西、做事有效率的習(xí)慣,。

家規(guī)二：建立與人相處的原則,。

另外，我們還要注意到孩子跟別人相處的問題,。首先我覺得他要能夠把東西跟別人一起分享,；第二點(diǎn)是經(jīng)常跟孩子講的和別人相處的原則：一是不要做傷害別人的事，二是不要做妨礙別人的事,。

家規(guī)三：鍛煉做家務(wù)的能力,。

我們還是需要孩子做家務(wù)。收拾物品只是家務(wù)之一,，其他的家務(wù)比如擦地板,、買東西都是對孩子比較好的鍛煉。出去買東西實(shí)際上還能夠鍛煉他的交往能力,。

有社會學(xué)家指出來說：愛做家務(wù)的孩子的失業(yè)率是不愛做家務(wù)的孩子的十分之一,。而且做家務(wù)其實(shí)不會影響學(xué)習(xí)，我孩子從小自己能做的事自己做,，小學(xué)三年級就給自己做早飯,，周末還能給我們做早飯。平時上學(xué)放學(xué)我們也幾乎不接送他,，讓他自己坐公交去,。

家規(guī)四：安全問題“約法三章”

安全問題需要約法三章，比方說孩子大了以后出去玩,、去哪里,、什么時候回來。

家規(guī)五：定期給孩子零花錢,。

我會定期給孩子零花錢,，希望孩子對金錢有觀念。其實(shí)給孩子零花錢有一些好處：一是他損壞東西我可以讓他用零花錢去賠。二是他有金錢意識之后,，感覺零花錢不易得，就不會大手大腳花錢,。

家規(guī)六：合理分配學(xué)習(xí)娛樂時間,。

我跟孩子約定這樣的：周一到周五不能看電視玩電腦；周六在我的補(bǔ)習(xí)班上半天課,，另外要把作業(yè)做完,；周日我會讓他休息一整天，不需要學(xué)習(xí),。

在跟孩子定義游戲規(guī)則時特別要注意幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)是要具體要有操作性,，不要模棱兩可；

第二點(diǎn)是就是違規(guī)了讓他及時去承擔(dān)后果,；

第三點(diǎn)是要跟孩子協(xié)商并且得到確認(rèn),，否則他不會從心理上去認(rèn)同；

第四點(diǎn)是隨著孩子長大,，要對家規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的修改補(bǔ)充,。

3

學(xué)會表揚(yáng)和批評孩子。

如何表揚(yáng)孩子,？

很多家長對賞識教育有一個誤區(qū),，認(rèn)為賞識孩子就要對孩子猛夸，孩子做錯了事也不敢批評,，等孩子無法無天了就先忍著,，實(shí)在忍不了就打孩子一頓，回到老路上去,。我們表揚(yáng)的關(guān)鍵是對事不對人,，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，努力發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn),。有一些孩子學(xué)習(xí)成績不太好,，但是非常有禮貌，或是愛做家務(wù),，家長就要對他多一些表揚(yáng)鼓勵,，讓孩子有比較好的自信。

其次,，要具體告訴孩子他做了什么事讓我們高興,，用肢體語言向孩子傳遞內(nèi)心的喜悅。擁抱一下孩子,，或者幫他理理領(lǐng)子,，拍拍孩子肩膀，這些肢體語言能夠使孩子更強(qiáng)烈地感受愛。

批評孩子時要注意什么,？

關(guān)于批評呢,，也有幾個注意點(diǎn)：

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第一點(diǎn)就是事情發(fā)生后要立即處理，不要拖,。首先要用詢問的方式聽孩子陳述事件,，在聽的過程中去問一些問題，讓孩子自己意識到問題,。

第二個點(diǎn)是具體指出他做錯了什么,，告訴他可能帶來的后果以及帶給父母的感受，可以沉默一會,，讓孩子體會這個感受,。

第三點(diǎn)，很多家長不是批評某件事,，而是否定孩子的人格,。我們要告訴孩子雖然他的行為不對，但他還是好孩子,。最好用肢體語言表他對他的愛是不會變的,。

最后特別要注意一點(diǎn)是，批評完了就結(jié)束了,，以后不要翻舊賬,。

4

教孩子學(xué)會認(rèn)錯。

做錯事后最好的處理方法是認(rèn)錯,。

我曾跟孩子分享過一件事：有一次我坐出租車,，司機(jī)不認(rèn)識路走錯了，耽擱了時間,。我當(dāng)時沒有怪他,，但司機(jī)態(tài)度不好，跟我說為什么不早說應(yīng)該從哪走,。我因此非常生氣,。之后我反思：如果做錯事后說一聲對不起，會很快處理好,，辯解反而越鬧越糟,。所以我告訴孩子，做錯事后最好的處理辦法就是認(rèn)錯,。

培養(yǎng)孩子認(rèn)錯習(xí)慣：家長以身作則,。

每次我做錯什么事都以非常好的態(tài)度去和兒子道歉，然后想辦法去彌補(bǔ),。不要認(rèn)為和孩子認(rèn)錯是丟臉的事,。你會發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很寬容,，比如我忘記買給兒子的文具，就會和兒子說對不起,，我現(xiàn)在去幫你買,。我兒子就會非常寬容，說算了吧,，他自己想辦法,。如果父母坦誠認(rèn)錯，孩子也會勇于承認(rèn)錯誤,。

5

與孩子分享勵志書籍電影、成長經(jīng)歷,。

分享好的勵志書籍和電影,。

比如我跟大家分享的幾本書：有一本叫《人生不設(shè)限》，講了一個澳大利亞青年,，他沒有手,，腳上只長了一個小的腳趾頭，他就靠那個腳趾頭在電腦上打字,，完成了他的本科學(xué)業(yè),，而且還是雙學(xué)位。

還有一本書是《沒有任何借口》,，我覺得可以治好孩子的一些拖延癥,。因?yàn)橛行┦虑槭潜仨氁プ龅模覀兿矚g停留在舒適區(qū)域,，把不喜歡的事一直往后面推,。

對我影響特別大的是一部電影叫做《肖申克的救贖》：一個銀行家被冤枉殺害了自己的妻子，然后進(jìn)了監(jiān)獄,，他為了從監(jiān)獄里逃出來,，花了十年自己挖了一個地道。最感動我的是他為了在監(jiān)獄里建一個圖書館,，一直堅持給州議會寫信幾年,，最后感動了州議會，給他們撥款做了特別好的圖書館,。這對我兒子產(chǎn)生了挺深刻的影響,。

分享自己的成長經(jīng)歷、失敗教訓(xùn),。

我跟孩子分享過我人生路上一個慘痛教訓(xùn)：我特別想當(dāng)老師,，高考第一志愿是南京師范大學(xué)。但我中學(xué)時愛看小說,，快高考時買到一本《飄》,，忍不住看完了,，高考要點(diǎn)有些沒復(fù)習(xí)到，特別是政治沒及格,，只能讀大專,，之后進(jìn)保險公司做了十八年造價師。后來為了當(dāng)老師,，我在業(yè)余時間辦學(xué)校,，三年里同時做兩份工作，很辛苦,。

然后我告訴他：父母希望你學(xué)習(xí)好不是要你成名成才,，而是希望你能夠自由選擇喜歡的工作,。

勵志教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任心,。

他在小升初及中考時都告訴我說：他要考理想學(xué)校的一個原因是不愿和班上同學(xué)分開。所以他畢業(yè)前半年不看電視也不玩電腦,。其實(shí)我的工作時間和孩子不一致,，沒有時間監(jiān)督他。對孩子做勵志教育之后,，孩子會自己為目標(biāo)努力,，不需要大人監(jiān)督。

所以我覺得對孩子做勵志教育是非常重要的,，這樣能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情,，使他對自己的學(xué)業(yè)有責(zé)任心。

6

小目標(biāo)帶動大成功,。

圍繞小目標(biāo)制定方案,。

我們一定要給孩子階段性制定一些小目標(biāo)，在班上的名次哪怕一個學(xué)期前進(jìn)兩三名都是值得表揚(yáng)的,，不要讓孩子覺得目標(biāo)遙不可攀,。持續(xù)的小目標(biāo)可以帶動大的成功。

有了小的目標(biāo)之后,，最重要的就是圍繞目標(biāo)制定方案,。比方各個學(xué)科薄弱在什么地方，怎么去提高,，有一些怎樣的方案,。這些都可以和孩子交流。

檢查行為是否與目標(biāo)有關(guān),。

每天去想你的行為跟目標(biāo)有沒有關(guān)系,，是能夠提升效率的。我以前很愛看美劇,，但看美劇要花很多時間,。這時我就會想一想看美劇和現(xiàn)在的目標(biāo)有沒有關(guān)系,，如果沒有關(guān)系，我就會克制自己,，去做跟目標(biāo)有關(guān)的事,。

另外一個提升效率的辦法，就是我喜歡用一個叫做onenote的軟件,，他可以每天列出你要做的事,。

7

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀與語文寫作息息相關(guān),。

閱讀首先跟孩子的語文非常相關(guān),。我們很少看到高中作文補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)閷懞梦恼屡c孩子的閱讀息息相關(guān),，很少可以通過寫作技巧達(dá)到,。

培養(yǎng)閱讀速度與效率。

閱讀的重要性還在于訓(xùn)練閱讀速度,，閱讀速度差會影響孩子接受知識的效率。

所以,，在孩子的小學(xué)階段,，我經(jīng)常帶他去新華書店、圖書館,，買一些他喜歡的書,。大量的閱讀豐富了他的課外知識并且提高了他的閱讀速度。

8

培養(yǎng)孩子的運(yùn)動習(xí)慣,。

運(yùn)動夠帶給一個人克服困難的勇氣,，競技體育能夠讓人有自信和挑戰(zhàn)意識。我孩子即便在初三和高三階段,，都能夠堅持每天打一小時籃球,。

打籃球使得他的睡眠特別好，第二天上課注意力非常集中,。他班上一些同學(xué)會夜里看網(wǎng)絡(luò)小說,，白天上課打瞌睡。但我兒子不看,，因?yàn)槊刻齑蛞恍r籃球很累,，按時睡覺是剛需，一挨枕頭就睡著了,。一些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動不足晚上可能睡不著,，熬夜看其他東西，使得第二天精神不好,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇六

1,、讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算法規(guī)：在小學(xué)階段，學(xué)生要學(xué)到自然數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加、減,、乘,、除,，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生估算能力：新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入其中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計算和實(shí)際生活中的重要性,，估算能力也是一個人計算能力中相當(dāng)重要的一個方面,，具備良好的估算力。

3,、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練：在課堂中,，一般采取下列步驟進(jìn)行口算訓(xùn)練：先讓學(xué)生先口算出結(jié)果再讓學(xué)生說說自己的口算方法，對良好的'口算方法及時給予肯定,，有時對同一題目,，還可問學(xué)生有無別的口算方法。

4,、善于采取簡便算法：有些數(shù)學(xué)計算試題具有明顯的形式和數(shù)構(gòu)造特征,，這些特征正是施展簡便算法的大好機(jī)會，通過一定數(shù)量的簡算練習(xí),，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力,，而且逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計算的技巧和快捷性。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇七

項(xiàng)目管理培訓(xùn)必要的最佳實(shí)踐,，可以增強(qiáng)提高整個項(xiàng)目生命周期的成功率的方法,。培育一種可以成為一種內(nèi)在的、持續(xù)過程的文化,，可以快速獲得回報,，由于這種心態(tài)不僅可以幫助提高個別項(xiàng)目和方案的性能，也有助于整體的底線,。項(xiàng)目管理伴隨著信息及通信技術(shù)(ict)行業(yè),，就像果醬伴隨著烤面包片一樣。但并不是所有的項(xiàng)目管理都是好的項(xiàng)目管理,。與很多事情一樣,，性能改善，從頂部開始,。

1.教育管理層,。

雖然管理層對ict項(xiàng)目經(jīng)理每天做什么有模糊的認(rèn)識,，但他們不可能從處于起步階段的做法中認(rèn)識到成熟的項(xiàng)目管理。對行政管理層教育是關(guān)于項(xiàng)目管理成熟度看起來像什么,，如何通過為客戶提供價值使業(yè)務(wù)受益,，當(dāng)你最需要它(項(xiàng)目管理成熟度)時，更好的投資回報率(roi)將確保c型雇員(企業(yè)最高管理層)買入的可能性,。

2.尋求資金,。

一旦管理層同意，下一步就是為這些項(xiàng)目管理的改善,，諸如更好的,、更適用的培訓(xùn)解決方案，項(xiàng)目管理的改善可以增值,，尋求資金,。持續(xù)的學(xué)習(xí)不僅來自支持條件良好的培訓(xùn)的努力，而且還來自能夠最終提高您的長期投資回報率的后評估(post-assessment)指導(dǎo),。在您的組織中,，展示一名訓(xùn)練有素的項(xiàng)目經(jīng)理的確是一名更好的項(xiàng)目經(jīng)理，能使業(yè)務(wù)案例成為不斷的學(xué)習(xí),。

3.目標(biāo)設(shè)定要求實(shí),。

顯然，項(xiàng)目管理成熟度是一個長期的目標(biāo),。據(jù)esi國際年度pmo(項(xiàng)目管理辦公室)的調(diào)查，僅五分之一的項(xiàng)目/計劃管理(pm)辦公室使用組合管理,，組合管理是項(xiàng)目管理成熟度的一個關(guān)鍵指標(biāo),。設(shè)定改善目標(biāo)時求實(shí)，可以幫助管理組織各級的期望,。

目前的挑戰(zhàn)是,，大多數(shù)企業(yè)沒有利用任何類型的成熟度模型去了解他們的項(xiàng)目管理成熟度水平。事實(shí)上,，成熟度的發(fā)展很少和公司的戰(zhàn)略正式掛鉤,。但如果沒有成熟度模型，如何知道公司是否采用了正確的舉措?使用有效的建模,，基于業(yè)務(wù)優(yōu)先級和預(yù)算,，可以鼓動適當(dāng)?shù)某墒於扰e措。關(guān)鍵是要選擇具體的舉措,，這將逐步提高成熟度,，并交付快速的成果。

4.協(xié)調(diào)好資源,。

雖然您的組織可能有大量的資源,，仍然需要靈活地在這些資源之間做出正確的平衡,。當(dāng)創(chuàng)建項(xiàng)目管理改善計劃時，在整個組織范圍內(nèi),，考慮到您當(dāng)前的人才,、工具、系統(tǒng)和流程,。哪些仍然服務(wù)于業(yè)務(wù)?哪些可以被淘汰?精簡您的業(yè)務(wù)以與業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致的能力相匹配,，可以幫助降低成本，同時提高生產(chǎn)力,。

5.吸引,、培養(yǎng)和保留合適的人才。

如果沒有合適的人在合適的崗位,，即使是最好的計劃也可能誤入歧途,。為了吸引優(yōu)秀人才，需要提供有意義的職業(yè)技能提升的發(fā)展機(jī)遇,。據(jù)最近c(diǎn)omputerweekly的一項(xiàng)調(diào)查,，五分之四的it專業(yè)人士說，他們將不得不離開他們目前的工作,，以推動其職業(yè)生涯,。需要讓好的人才更容易留下來。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇八

文學(xué)作品的美是全方位,、多層次的,，在把握詩歌、散文等文體意境的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中進(jìn)行審美鑒賞閱讀的設(shè)計,，深化作品閱讀鑒賞的層次，這是傳統(tǒng)教學(xué)的一個重要課題,，也是多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)功能突破的關(guān)鍵,。本文就文學(xué)作品閱讀鑒賞的一般思路和本人設(shè)計語文動畫的幾點(diǎn)體會談?wù)劧嗝襟w動畫在閱讀鑒賞方面所能凸顯的藝術(shù)和工具價值。

優(yōu)秀的作品都是在作家的情感被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)后誕生的,，往往飽和著豐富的情感,，因此教師在閱讀鑒賞教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍,。如學(xué)習(xí)《竇娥冤》一課時,，鑒于學(xué)生不很容易理解作品的寫作背景和故事背景，我們就不妨以說故事的形式給學(xué)生播放一段《竇娥冤》白話故事集中敘事片段,，引出《竇娥冤》一劇的內(nèi)容,。沉郁凄涼的敘事語言，和故事情境的視頻節(jié)選，相信很容易將學(xué)生帶入竇娥悲劇故事情景之中,。多媒體的強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)力頓時產(chǎn)生效果,。

再舉個例子。初中有篇課文,，就是沈叢文先生的散文《云南的歌會》,。沈叢文先生的散文和其小說一樣美，但對于一個沒有到過云南的人,，你給他講“云南的歌會”,，他不會有感觸，對于一個沒有聽過云南民歌的人,，你給他講民歌的特色,，他更不會產(chǎn)生共鳴。藝術(shù)永遠(yuǎn)是需要先體驗(yàn)后領(lǐng)悟的,。于是你是否應(yīng)該告訴學(xué)生,，讀該文不應(yīng)是一般意義的讀，一般意義的聽,，是帶著耳朵讀,，帶著眼睛聽?；谝陨侠斫?，我們設(shè)計了一種很詩情畫意的導(dǎo)入，唯美的圖畫和清麗的歌聲,，濃郁的民族風(fēng)情會自然地把讀者帶入課文情境,。聽了《云南的歌會》中的妙曼聲音，誰都想去那個叫做云之南的地方,。這便情景動畫所產(chǎn)生的效果,。

1、再現(xiàn)詩詞意象,，品味古詩詞的意境美。

一些詩人詞人照善于選用一些典型意象來傳達(dá)復(fù)雜的內(nèi)心情感,。對于詞人來說,，意象就是其藝術(shù)思維的語言。李清照詞中常用的意象就有黃花,、梧桐,、落花、流水,、黃昏等等,。這些意象既富詩意，又富于形象性，常常給讀者以豐富的想象,，仿佛不是在吟詞,，而是在看一幅幅流動的畫……就是基于對李清照詞意、詞境的理解,，同時結(jié)合李詞中那種如泣如訴的哀怨情愫,，我們設(shè)計了《醉花陰》歌曲欣賞動畫：將瑞腦、竹簾,、少婦,、衣袖、東籬,、黃花等意象加以組合,，配上婉約的歌曲，傳達(dá)了詞人心中無盡的寂寞哀愁,，無法不讓人愁腸百轉(zhuǎn),，孤獨(dú)難堪。

采用動畫形式,，借助意象的組合,，配以恰切的情景音樂，增強(qiáng)文學(xué)作品的感染力,，獲得了極佳的審美效果,。這也是我們在語文動畫設(shè)計中的又一突破。

2,、以詩歌的音樂美和畫面美為欣賞視角,，品味詩歌意韻。

詩歌,、音樂,、美術(shù)都是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，三者有許多相通之處,，在詩歌學(xué)習(xí)中,，注意品味其音樂美與畫面美，更突出其藝術(shù)的特征,，增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn),。

詩歌的音樂美，典型的例子很多,。僅舉戴望舒《雨巷》的為例子,。

“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳,，丁香一樣的憂愁,，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”

“她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘,，像我一樣,，像我一樣地，默默彳亍著,，冷漠,，凄清，又惆悵”,。

“在雨的哀曲里,，消了她的顏色，散了她的芬芳,，消散了,，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵,?！?/p>

《雨巷》以其優(yōu)美的韻律受到人們的稱贊。葉圣陶說它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”,，詩句長短錯落,、音節(jié)鏗鏘勻整，節(jié)奏低沉舒緩,，“姑娘”,、“雨巷”、“惆悵”,、“籬墻”,、“芬芳”等韻腳一再回響在詩中，造成“余音繞梁”的韻味,。為了增強(qiáng)音樂性,，詩人還吸取了我國民歌復(fù)沓和西洋重唱的手法。整首詩像一支迷離飄忽的人生夢幻曲,。

詩與歌,，詞與曲，永遠(yuǎn)是不分家的,。由于有了對《雨巷》一詩音樂特征的理解,，我們設(shè)計了詩畫歌的組合，在歌中演繹詩的意韻,，在畫中渲染詩的意象，達(dá)到了詩畫合一的境界,。動畫的藝術(shù)魅力再次得到提升,。

傳統(tǒng)教學(xué)教師在黑板上寫畫，需要事先構(gòu)思板書輪廓結(jié)構(gòu)順序，而且目前來看,，不容易“恢復(fù)”到初始狀態(tài),，就是寫完了無法再現(xiàn)教師的思路，學(xué)生容易知其然,，不知其所以然,。

這里我們有必要引入感知與感悟兩個思考維度?！案兄笔菍κ挛锏母行园盐蘸途唧w認(rèn)知,，是對事物或問題進(jìn)行深入分析的準(zhǔn)備階段。感知在分析鑒賞的思維過程中,，可以說是邏輯的起點(diǎn),，在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析鑒賞則是水到渠成的事。語文誦讀動畫是感知動畫的一種主要形式,，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確識讀生字,、難字,，糾正誤讀，提高普通話朗讀水平等方面可以發(fā)揮重要作用,。

“感悟”則是在感知的基礎(chǔ)上,，通過對事物部分或整體形象的反復(fù)揣摩、思考,、玩味,，完成由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，直接把握事物的本質(zhì),?！案形颉笔钦J(rèn)識問題的一種方法和途徑，常?？梢允棺x者通過一個進(jìn)而通曉明白一類問題,，達(dá)到融會貫通的境界。

我們設(shè)計的鑒賞類動畫針對不同文體課文,，選取教學(xué)中的'重點(diǎn),、難點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)思路,、思想內(nèi)容,、藝術(shù)形象、寫作方法等角度對具體作品進(jìn)行鑒賞分析,。

如在設(shè)計《項(xiàng)羽性格分析》動畫時,，就結(jié)合史實(shí),，將史記中多處描寫項(xiàng)羽的內(nèi)容摘錄分析；將人們對項(xiàng)羽的各類不同評價摘錄分析,；將項(xiàng)羽的多面性格對比分析,。最后將豐富感性的項(xiàng)羽呈現(xiàn)在讀者面前，較之課文介紹的項(xiàng)羽就生動全面而客觀,。這樣,，通過動畫做“通”做“活”人物。

又如《林黛玉進(jìn)賈府》動畫中,，關(guān)于出場順序及人物性格的分析,，更是綜合了音頻、視頻,、圖片等素材,，再現(xiàn)小說情節(jié)、情境,，從視角的變化分析人物描寫的藝術(shù),，通過橫向、縱向的對比分析概括人物性格特點(diǎn),。精心選取一個個場景和片段,，將場景與片段還原為一臺具有生活本真的舞臺戲，引領(lǐng)讀者感悟作品,，讓讀者真實(shí)地看到一滴水后面的真實(shí)世界與生活本質(zhì),。悟是的終極目標(biāo)，是藝術(shù)領(lǐng)悟力與文學(xué)鑒賞力提升的關(guān)鍵一環(huán),。

閱讀鑒賞能力通過情境創(chuàng)設(shè),、欣賞感悟、分析鑒賞三環(huán)節(jié)得到引導(dǎo)和啟發(fā),，最后還要借助一種形式加以印證,，那就是語文多媒體練習(xí)動畫,。我們通過動畫形式提供容量豐富、形式新穎活潑的針對性練習(xí),，訓(xùn)練提升學(xué)生的分析鑒賞力,。

古詩詞分析鑒賞，現(xiàn)代文,、文言文閱讀理解等,，結(jié)合不同文體、各類問題設(shè)計的能力訓(xùn)練對不但檢驗(yàn)學(xué)生能力,，而且驗(yàn)證語文動畫的教學(xué)效果,。

這里特別提提文言文斷句練習(xí)動畫,。經(jīng)典文言文的閱讀理解，一個很大的障礙就是語感,，通過斷句練習(xí)培養(yǎng)語感,，是諸多語文教學(xué)工作者的實(shí)踐體會。但傳統(tǒng)教學(xué)中這方面練習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠,，原因多多,，我們設(shè)計的斷句練習(xí)動畫將此練習(xí)系統(tǒng)化，將誦讀,、注釋,、文意解說及練習(xí)答案統(tǒng)一于一個程序課件。除使用該動畫的基本功能,，教師還可自己編輯斷句文本,。練習(xí)的記錄刪除、標(biāo)點(diǎn)選擇等功能更是體現(xiàn)了動畫練習(xí)的互動功能,。

情境創(chuàng)設(shè),，欣賞感悟，分析鑒賞,，能力訓(xùn)練,，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不惟這四個環(huán)節(jié)，我們將之抽取而出,，無非從動畫的功能角度加以歸類,，而語文動畫對文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的提升應(yīng)該是更多層面的，本文僅拋磚引玉,，望得到教師同行的指正,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇九

提高演講能力的三個方法導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《提高演講能力的三個方法》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：任何演講的重點(diǎn)都是說服觀眾相信你的訊息,，然后采取你希冀的行動,。今天我給大家分享一些，希望對大家有所幫助,。大部分的演講,，會發(fā)現(xiàn)多數(shù)演講者通常都會忽略觀眾，不然的話,，怎...任何演講的重點(diǎn)都是說服觀眾相信你的訊息,，然后采取你希冀的行動。今天我給大家分享一些,，希望對大家有所幫助,。

大部分的演講,，會發(fā)現(xiàn)多數(shù)演講者通常都會忽略觀眾，不然的話,，怎么會他們都直直的念著他們的演講而不是想辦法跟觀眾互動?想要說服你的觀眾,，親眼看他們的反應(yīng)是很重要的。要清楚什么讓他們興奮,，又是什么讓他們感到無趣,。試試看當(dāng)下次你參加某人的演講時，觀察下述的情況有沒有發(fā)生：

使用你自己的簡報當(dāng)做學(xué)習(xí)教材,，而不是別人的案例,。這是唯一能夠評估你學(xué)到的東西是否對你有幫助的方法。你不會希望花上六個月的時間然后發(fā)現(xiàn)你受的訓(xùn)練根本沒用,。

真正有意義的測試是看看在實(shí)戰(zhàn)中使用會有什么結(jié)果,。而唯一可以發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的方法是用你的自己的演講當(dāng)做。

教學(xué),。

教材,。

方法二、一個好的教練你需要一個教練指點(diǎn)你并針對你的簡報檔案和演講方式給意見,。確定教練是一個專業(yè)人士,，而不只是一個有很多「教學(xué)經(jīng)驗(yàn)」的人。去聽聽他的公開演講,?？纯此暮唸髾n，看他如何講話,，并注意觀眾對他演講的反應(yīng),，你就會知道你是否有一個好的教練。

方法,。

三,、

充分的練習(xí)每個人需要不同的時間來熟練不同的技能。我知道你很忙,，但當(dāng)你在練習(xí)時,，不要隨便忙亂著跳過課程。再說一次,，檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼袑W(xué)到東西的最好的方式是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，你要站在真正的觀眾前面，不管是你同事,、客戶,、供應(yīng)商做演講才行。如果他們開始有你希望的反應(yīng),，你就有充分的練習(xí)了,，可以往下一步邁進(jìn)了,。

所有偉大的領(lǐng)導(dǎo)者都知道有好的公開演講能力的重要性。他們?nèi)蓟ㄉ显S多時間才有這項(xiàng)能力,，而你也可以,。過程可能會漫長而且有些時候很困難，但是當(dāng)你抵達(dá)終點(diǎn)時,，你會覺得這些努力是值得的,。

基層干部提高實(shí)際解決問題能力演講發(fā)言。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十

教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)方法,、教學(xué)條件等都是構(gòu)成自我評價氛圍的要素，其中教學(xué)內(nèi)容起著定向作用,，它決定自我評價氛圍的基本性質(zhì)和情調(diào),，教學(xué)方法則是調(diào)控自我評價氛圍的調(diào)節(jié)劑，教師是經(jīng)營學(xué)生自我評價氛圍的組織者和設(shè)計者,，因此,，教師應(yīng)研究教材內(nèi)容，運(yùn)用靈活多變,、富于啟發(fā)性的開放型教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生順著作者思路，把握課文重點(diǎn),，研究作者思考的問題,，啟發(fā)學(xué)生生疑，質(zhì)疑,，組織他們于評價中析疑,、解疑。這樣,，學(xué)生的思維就一直處于積極狀態(tài),，有利于評價氛圍的形成。其次民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系更是創(chuàng)造自我評價氛圍的基本條件，教師要努力把自己放在既是評價氛圍的經(jīng)營者,，又是評價問題的探討者的身份上,，注意語言的親切，態(tài)度的和藹,，使學(xué)生敢于發(fā)表不同的看法,，即使是對教師,，也敢于提出意見，從而破除學(xué)生的思維定勢,，有利于開拓性思維的發(fā)展,。

學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”，而首先應(yīng)該是“生命體”,。只有富有個性,、充滿創(chuàng)造力的生命，才能獲得生存和發(fā)展的'最大空間,。在語文教學(xué)中,，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識,、經(jīng)驗(yàn),、靈感參與課堂交流，從而使語文課堂呈現(xiàn)出了靈性,、生成性和豐富性,。評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,，可以促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)加以反思,，使學(xué)生在探索知識、獲取知識的同時,，思索自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題,，發(fā)表自己的看法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,。我們要尊重學(xué)生的個別差異,，鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解、自我解讀,、贊賞學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解,，適時地把他們對自己的評價引向主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展之中,，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程,。讓所有學(xué)生都參與到閱讀活動中去，品嘗閱讀學(xué)習(xí)的樂趣,，真正實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生個體差異,，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展”(課標(biāo)語)。

教師在設(shè)計富有啟發(fā)性的評價問題時,，應(yīng)預(yù)先估算出對關(guān)鍵問題的評價時間,，使學(xué)生在評價時能放開地闡明自己的觀點(diǎn)而不致于草率匆忙。在自我評價過程中，教師決不要吝嗇贊許和鼓勵,，小學(xué)生尤其需要老師的鼓勵,，哪怕是一個贊許的目光，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,；同時要淡化學(xué)生之間的互相比較,，因?yàn)樾W(xué)生在自評學(xué)習(xí)中常常會采取小組學(xué)習(xí)，尤其以議論,、交流,、爭辯等方式見長。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況,，卻不能客觀地評價自己,。這時，就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流,、相互賞識,、相互評價中找出自己在思考、辯論等方面的優(yōu)缺點(diǎn),。更多地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足，看到他人的長處,，以補(bǔ)己之短,，學(xué)會客觀地評價自己的學(xué)習(xí)能力。如：不要一味地追問學(xué)生：“你覺得他讀得怎么樣,？”而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“你自己試讀一讀”“你覺得自己讀得怎么樣,？”“為什么？”盡量讓學(xué)生自己完整地作出自評,，不要急著自己單一地評價學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生在自評時語言受阻、感到困窘時,，老師要給予熱情的鼓勵與幫助,，允許其“再想想”“慢點(diǎn)兒說”，使之有勇氣對自己進(jìn)行客觀的評價,，始終讓學(xué)生保持積極參與的興趣,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十一

語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得",、"習(xí)得",，而不僅僅靠老師的"教得"圍繞"聽說讀寫"，語文教師常常是反復(fù)地教,，可很多學(xué)生仍然是讀書費(fèi)解其意,，作文不得要領(lǐng)。某些問題，知道了答案,，但從真正掌握意義上說,，還是不會。數(shù)理化學(xué)科追求的多是"標(biāo)準(zhǔn)",，而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆,，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師,！"如果對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的,，全身心地投入,，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動,，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才是獲得語文能力的真正動力。首先,，要培養(yǎng)熱愛生活的情感生活中的花草樹木,，自然風(fēng)光，人情冷暖,，社會發(fā)展,，時代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關(guān)愛,，那么,，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟,，你的理解能力自然會得到提高,。

其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書,，是增加語文底蘊(yùn),，豐富頭腦"內(nèi)存"的'重要途徑。我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者,，好之者不如樂之者".有的同學(xué)看小說會廢寢忘食,，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因?yàn)?樂此,，才"不疲".心理學(xué)研究證明,，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認(rèn)識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài),，增加快樂的情緒,。對閱讀而言,，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率,。在興趣濃厚的情況下,，注意力最集中，接受新知識最容易,，記憶東西最牢固,，思維最活躍、最敏捷,。培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始,，只要是內(nèi)容健康的、積極的,，富有知識性與啟發(fā)性,，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程,，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣,。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢,？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫,，即要靠自己刻苦訓(xùn)練,，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講,、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù),，而應(yīng)是自覺的,、有興趣,，能動的慣性運(yùn)動。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十二

預(yù)習(xí)夠讓孩子聯(lián)系以前的知識,，并把新問題帶到課堂上,，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力,，又提高孩子聽講的興趣和效果,。

“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢,，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快,，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭,，鞏固所學(xué)知識,。

進(jìn)入中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進(jìn)行持久的觀察;語文的寫作訓(xùn)練自是不用說,。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征,，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論,，因此,，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考,。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始,，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索,，并能自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,。

孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時,，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子自己試一試,。如果孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決也不能包辦,，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的,。只要嘗到勝利的喜悅,，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn),。

書寫并非只是形式,，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價,，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個角度看,，一個書寫認(rèn)真的孩子,，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,，一個連字都不愿好好寫的孩子,，很難做好別的事情。因此,，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求,，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價,，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,，提高綜合素質(zhì),。

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn),。如果因時間限制,，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理,，使之全面,、有條理。整理的過程是一個很有效的過程,，而且還能鍛煉自己分析,、歸納的能力，一舉多得,。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣,。

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本,、試卷上的錯誤,，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子,，將這些錯誤收集起來,，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載,，以警示自己,，避免出現(xiàn)同類錯誤。

閱讀是孩子獲取知識的主要途徑,，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，積極閱讀，廣泛吸收課外知識,。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志,，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察,、思索,、閱讀習(xí)慣的同時,，也要勤于寫作,，寫寫。

讀書筆記,。

讀后感,。

觀后感和。

日記,。

之類,。這個過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練,，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練,。

做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間,，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等,。東西存放無規(guī)律,，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒,。同理,，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子,，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十三

在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡,。

作文,。

原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家，作文寫好寫不好無所謂,；也有的學(xué)生提起作文就頭疼,，肚里無貨，覺得沒什么可寫的,；還有的學(xué)生對寫作沒有興趣,，懶得寫等等，造成了學(xué)生作文成績提高慢,，老師無從下手或效果不好的現(xiàn)象鑒于以上原因,，我認(rèn)為，語文老師如果能做到以下三條,，那么學(xué)生寫出來的作文就一定很有思想了,。

提高學(xué)生的思想認(rèn)識，就要站在學(xué)生的立場,，設(shè)身處地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，讓他們在交流中意識到寫作差對自己形象的影響，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強(qiáng),，所以,，他們都會想盡一切辦法來提高自己的形象。每接手一個新班,，我首先會告訴學(xué)生：語文是人類交流思想的工具,。運(yùn)用語言表達(dá)思想，最重要的表達(dá)方式就是寫作,。不當(dāng)作家就用不著寫作,，就是把寫作理解得太狹窄,。著名教育家張志公先生說：“一個有文化的人必須會寫。生活中要寫信,，要寫,。

日記。

去看朋友要給他留個條兒有事或者有病不能去上學(xué),、上班,，得寫個假條……所有這一切，都是生活,、學(xué)習(xí),、工作之中必要的寫得好或不好，對于生活,、學(xué)習(xí)和工作很有影響”況且,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及，用qq軟件聊天,、用手機(jī)發(fā)個短信,、在網(wǎng)絡(luò)上寫篇博客、發(fā)個微博……這些都與寫作有關(guān),，你寫的內(nèi)容錯字連篇,，句意表達(dá)不明了等等，這些都會對我們的生活產(chǎn)生很大的影響,，所以,，張先生的話很清楚地告訴我們：一個人要生活、學(xué)習(xí)和工作,，必須會作文,。

良好的作文習(xí)慣是指導(dǎo)多讀、多看,、多寫,、多說、多改,。

散文,。

至于教材中的優(yōu)秀篇目則要求學(xué)生熟讀成誦。尤其是近年來我以開展振興閱讀工程為契機(jī)以學(xué)校圖書室為依托開展形式多樣的讀書活動讓學(xué)生參與進(jìn)來,。

2.多看,。多看指對生活中的人、景,、事,、物等要多觀察,。我要求學(xué)生平時注意多觀察父母,、兄弟,、老師、同學(xué),，觀察他們的長相,、言談舉止等；還可以仔細(xì)觀察學(xué)校,、街道等,。總之,，周圍的一切都可以成為學(xué)生們觀察的對象,。為此，我還借鑒電視欄目的做法,，開設(shè)了“每日視點(diǎn)”,，要求學(xué)生在晨讀前用一兩句話表達(dá)自己看到的事物，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

3.多說,。說和寫雖然是兩種不同的人際交流方式，但他們卻有著密切的關(guān)系,。(論文范文)一般來說,，說話流暢的人，他寫的文章往往也很有條理,。在平常教學(xué)中,，我很注意鼓勵學(xué)生多說，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會,。平時學(xué)?；騾^(qū)里舉辦的演講比賽，就成了我練兵的舞臺,，先在班內(nèi)組織,，然后推薦學(xué)生到上級部門參加，學(xué)生共同參與,，無論誰選上,，大家群策群力，共同把這次比賽做好,，爭取最好的成績,。同時，還培養(yǎng)了班級的凝聚力,。

4.多寫,。無論是誰，要想真正提高寫作水平和能力,，就必須多寫多練,。在開學(xué)的第一周,，我就要求學(xué)生每周至少寫三篇周記。開始兩個月,，我對每個學(xué)生的周記都進(jìn)行認(rèn)真批閱,、講評。其實(shí),，寫基本上就融合到了讀,、說等環(huán)節(jié)了，但是為了積累,，讓學(xué)生堅持以“爛筆頭”的心態(tài)記下來,，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力,，又提高了學(xué)生的語言組織能力,。

5.多改。一次寫作成功的文章很少,，要寫出好文章,，必須反復(fù)修改，這對于成功的作家來說是很重要的,，對正在學(xué)習(xí)作文的中學(xué)生來說更是重要,。批改之后，我對修改后的作文再次評閱,、打分,，最終在記分冊記下修改后的作文成績。為提高學(xué)生的寫作興趣,，我要求學(xué)生積極向《聊城日報教育周刊》等省,、市級媒體、報刊投稿,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對作文修改的認(rèn)識,，同時，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，激發(fā)學(xué)生的寫作的激情,。

1.教師評閱。學(xué)生開始的兩個月,，所有作文尤其是周記都由我親自評閱,，評閱完畢，在課堂上進(jìn)行講評,。每次講評,，讓幾個學(xué)生把他們的好作文或片段在班上朗讀，這樣，既鼓勵寫得好的學(xué)生,，又給寫得差的學(xué)生樹立了榜樣,。

2.組長評閱。學(xué)生寫作文的習(xí)慣養(yǎng)成之后,，我每周只抽查一部分學(xué)生的（兩周輪閱一遍）,，其他的則由各組組長評閱,。這種做法,，不僅提高了學(xué)生寫作文的興趣，同時,，也提高了組長的能力,。

3.小組評閱。在老師抽查,、組長評閱的同時,，一般下情況下，我每周抽出時間讓學(xué)生進(jìn)行小組互評,。學(xué)生從自己兩周的作文中選出一篇優(yōu)秀作文在小組間誦讀,，然后再評出一篇最好的班內(nèi)交流。

4.班內(nèi)交流,。每組評出的優(yōu)秀作文由作者在班上誦讀,，每讀完一篇，全班學(xué)生進(jìn)行評議,。評議時既要指出優(yōu)點(diǎn),，又要點(diǎn)出不足，對不足之處還可以提出修改意見,。

5.專欄展示,。在班內(nèi)交流的文章經(jīng)修改后打印出來，在班內(nèi)的“作文專欄”進(jìn)行展示,，供全班學(xué)生學(xué)習(xí),、欣賞。

通過采用以上多種評閱作文的形式,，提高了學(xué)生的寫作興趣,，同時，學(xué)生的寫作水平也漸漸提高了,。

提高學(xué)生英文演講能力的方法篇十四

寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。本著“我手寫我口”、“寫自己想說的話”、“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像”,，這就是要求學(xué)生寫自己想說的，表達(dá)自己真實(shí)的情感,。然而,，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文大都已變成了與個性,、心靈毫不相干的東西,，至于創(chuàng)意更是談不上。我認(rèn)為,，要讓學(xué)生們不怕寫作文應(yīng)解決如下問題：

要解決問題,，首先要知道問題出在何處。學(xué)生害怕寫作,，把寫作看作是苦差事,。其實(shí)際表現(xiàn)在三個方面：

（一）學(xué)生不知道為什么而寫,，覺得作文就是為了交作業(yè),，為了考試、得分,。我曾調(diào)查過很多自己所教的學(xué)生,，他們就認(rèn)為寫作文是為了交作業(yè)，寫作文是為了考試得分,，所以當(dāng)老師發(fā)下作文后,，拿起來一看，知道了多少分就放回課桌里,，再也不看了。

（二）學(xué)生覺得沒有什么可寫,，即“寫什么”的問題沒有得到妥善解決,。

（三）過分看重了“怎么寫”的問題,。比如說怎么開頭，怎么結(jié)尾,，怎么過渡,，怎么寫人物外貌等等,，在技法上注意指導(dǎo)，但忽略了孩子他們能寫什么,，怎么啟發(fā)他們?nèi)憽?/p>

易懂的解釋也就說明了：作文就是把自己想說的話通過筆表達(dá)出來，通過筆來與人交流,、與人談話,，你想說什么就寫什么，它是沒有顧慮,、沒有負(fù)擔(dān)的,，對于小學(xué)底年級的學(xué)生更是如此。

遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律是教育的重要原則,。小學(xué),，特別是低年級,，是小孩子開蒙的階段,，是小孩子給終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段。盡管母語環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化的教育,，但是他們學(xué)習(xí)書面語言幾乎是從一張白紙開始的,。近些年的小學(xué)作文定位是怎么樣的呢？20xx年修訂版大綱和20xx年的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“習(xí)作”,，提出了高年級學(xué)生“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,。這個定位想從根本上動搖過去幾十年作文教學(xué)的根底，使我們的小學(xué)作文教學(xué)從空中樓閣回到了大地之上,。但是,，“課標(biāo)”里還說“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”，仍然是是說寫作文,，而且是“記實(shí)作文和想象作文”,，還要求“內(nèi)容具體”，這些是不是偏高,，與“習(xí)作”的定位和學(xué)生身心的發(fā)展不符,？還有，由于種種原因,，特別是應(yīng)試教育狀況仍然沒有多大改變,，使得絕大多數(shù)地方的小學(xué)生作文教學(xué)仍然是過高的定位，以作文選的文章為評定標(biāo)準(zhǔn),，以教學(xué)作文技巧為中心,。至今小學(xué)作文教學(xué)仍然是脫離學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，難以為學(xué)生服務(wù),，作文難以成為小學(xué)生生活的需要,。老師們想把寫作教學(xué)的新理念化為自己的教學(xué)實(shí)踐也就成了空談,。

寫”“樂于寫”作為第一位的任務(wù)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂其業(yè)”的境界,，“骨鯁在喉，不吐不快”,。這是習(xí)作教學(xué)無倫的厥績,！

習(xí)作指導(dǎo)要重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好“為啥寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”的問題,。

（一）變“要我寫”為“我要寫”，強(qiáng)化寫作目的意識,。特別是要強(qiáng)調(diào)寫作的“自我意識”,，要通過寫作教學(xué)與教育，使學(xué)生成為一個視野開闊,，志向高遠(yuǎn),，內(nèi)心世界豐富的人，只有這樣學(xué)生才能寫出真正的好文章,。孩子的作文大多數(shù)應(yīng)該是“我要寫”,，不吐不快，這個時候它就不是負(fù)擔(dān),，就能夠?qū)懗龊梦恼聛?，也就能不編不造?/p>

（二）要把“寫什么”的問題作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重中之重。在充分考慮學(xué)生成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，盡力拓展學(xué)生直接接受多種信息的空間,，在生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中，讓學(xué)生的閱歷,、感受,、信息豐富起來，喚起孩子對周圍的人和事的好奇心,。在此,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是課程目標(biāo)提出的要求,。學(xué)生習(xí)作時最大的困難就是無話可寫,，最常見的毛病就是內(nèi)容空洞，寫不具體,。造成這種現(xiàn)象的原因很多,，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對生活的用心觀察、體驗(yàn),。所以,，要盡可能地讓學(xué)生去觀察生活,、感受和體驗(yàn)生活，有了感知的基礎(chǔ),，學(xué)生寫習(xí)時就不愁“無話可說”了,。

無聲”式的熏陶，注重實(shí)用效果,，而不是要求學(xué)生死背知識結(jié)論和操作規(guī)程,。同時，要拓展學(xué)生用筆去自我表達(dá)和與人交流的空間,，為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件,。如從一年級學(xué)生開始，讓學(xué)生每天說一句想說的話并寫下來,，如此的積累,，既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力,，同時為學(xué)生將來能說會寫的良好發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。這些條件都需要老師來創(chuàng)造。

低年級寫話的要求：一是對寫話有興趣,，并且能寫自己想說的話,；二是寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。中年級的習(xí)作要求：一是初步感受書面表達(dá)與書面交流的樂趣,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚；二是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。高年級的習(xí)作要求：一是觀察事物能抓住重點(diǎn),、特點(diǎn),，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情,；二是練習(xí)按要求或自擬題目作文；學(xué)習(xí)編寫作文提綱,。

我們在看孩子習(xí)作時,，一定要做到童言無忌，明確評價標(biāo)準(zhǔn),，不要隨意拔高要求,。差距和不足是教育的資源和財富,，不要怕孩子暴露出問題來，有了問題以后,，也不要一個命令式的口吻：改,！而是要讓孩子通過這樣一個改作文的過程，改變自己的認(rèn)識,，提高自己的認(rèn)識,。比如說：讓大家就這個問題看看，怎么把它寫得更好,？讓孩子自己來討論,，把問題再給孩子討論討論。在這樣一個過程中,，孩子就會提高,，他就會發(fā)現(xiàn)“我”怎么寫才會更好，才能寫得讓別人更明白,。

學(xué)生的習(xí)作,，是他們對社會生活的認(rèn)識和反映，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白,，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶,。盡管有些學(xué)生的作品很稚嫩，甚至有些作品很拙劣,，但我們都應(yīng)充分地尊重和關(guān)注,。作為他們的老師，我們更應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“用童心寫童言”,，從中引導(dǎo)學(xué)生做人中的“求真,、求實(shí)”。

總之,，對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,，這就需要教師長期不懈的努力。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，克服學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺的追求,，變難為易,，變怕為愛,。讓我們一起努力，一定會激起學(xué)生的寫作興趣,。

在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼,，肚里無貨,，覺得沒什么......