總結是人們對已經(jīng)經(jīng)歷過的一段時間內的事件和經(jīng)驗進行回顧和總結的方式。寫總結時,，我們需要明確總結的重點和關鍵,，以及需要強調的成果和經(jīng)驗。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇一

我認為,，作為一所農村普通小學的校長，面對著的是最基層的農民朋友,，我們的辦學理念,、工作思路從一定程度上說是我們教育實施水平的客觀反映。我們的工作作風將影響學校的整體形象，所以我們肩負的責任是重大的,，不能因為學校規(guī)模小,、位置偏遠、條件艱苦,，學生家長文化層次不高等客觀原因而降低工作的標準和對自己的要求,，老百姓的孩子也是孩子，要盡最大努力,、立足實際開展好工作,，做到不拋棄、不放棄,，不讓一個孩子掉隊,。

在學校管理方面，我認為,，學校制度的制訂要立足發(fā)展教師,，而不是限制教師，既要靠制度去規(guī)范,，還需要用感情去引領,。作為校長，要根據(jù)學校實際,，更多地去關心,、關注教師們的工作和生活，特別是學校規(guī)模小的學校,，要少講大道理,，多投入感情。

學校有十幾二十個教師,，如果校長凡事搬制度,、講原則，有些時候是根本行不通的,，尤其是對那些年齡大的老教師,，弄不好還會影響干群關系。所以,，在處理一些事情上，要講究方法,、因地制宜,，不能千篇一律、死搬硬套,。比如在請假問題上,，作為農村，風俗習慣是非常多的，原來有些老教師因農忙或是親戚,、街坊,、朋友家里紅白喜事需要請假是非常多的。

我記得曾和有些老師針對這些問題談過,，作為學校,，從人性化角度出發(fā)在沒有特殊工作要求的情況下，可以批準教師們請假,，但是,，我們也要明白，作為一名人民教師,，我們不是農民,，我們的首要工作是教書育人。老師們非常理解和支持我的觀點,，一學年下來,，因為上述原因請假的老師非常少，老師們變得越來越自覺,，我認為要比對他們說“你請一天假,，我扣你考核積分”等等的話效果要好。

對待教師少一點強制,，多一份尊重,；少一點限制，多一份人性,。在工作上做到,，對待老教師要愛中有嚴，對待年輕教師要嚴中有愛,、和諧相處,、共同發(fā)展。特別是農村小學,，年輕教師少,，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去,，多傾聽他們的呼聲,，關心他們的生活，從小事做起,，從細節(jié)入手,，解決他們在工作、生活上的問題,。比如在教師儀表方面,，因為學校大部分是年齡大的民轉公教師，家又在農村，所以在儀表上不是很注重,，經(jīng)常見男教師頭發(fā)蓬亂,、滿鞋污漬就趕到學校，進入課堂,，既影響了教師形象,，又降低了課堂效率。

針對這種情況,，我們應該通過一些方式：一是在教師會上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學的影響,；二是在學校經(jīng)費緊張的情況下，統(tǒng)一購置校服,，為每個辦公室購買了整容鏡,、梳子、鞋刷和鞋油,，并和老師們開玩笑讓他們限期將鞋油用完,，到了夏天為老師們每人買一個口杯喝水，冬季就為老師們購買護手霜,。以后再從辦公室里走出的教師,，個個容光煥發(fā)、精神抖擻,。

所謂辦學特色是指學校在辦學過程中所形成的獨特的,、穩(wěn)定的教育風格。它是學校特性的體現(xiàn),，是一所學校區(qū)別于其他學校的顯著標志,；同時，也是一所學校的辦學理念,、辦學目標的`個性體現(xiàn),。作為農村小學，要充分結合當?shù)氐娘L土人情,、自然資源和地理環(huán)境等條件,，立足學生、教師,、學校的實際走特色辦學之路,。我校近幾年來全面啟動了“誦千古美文，揚傳統(tǒng)文化”的古詩文誦讀工程,，通過開展古詩文誦讀活動,，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，同時也提高了教師的專業(yè)文化水平,；我認為這和校長先進的辦學理念是分不開的，這就是普通小學不普通。

因為是農村小學,，位置偏僻,，也許上級領導來的少，學校教師出去的也少,，信息相對閉塞,，那么，怎樣通過一種途徑,，讓社會更多地了解學校,、關注學校發(fā)展呢?宣傳報道。通過宣傳來讓領導關注,、了解學校,，為學校提供更大的發(fā)展空間。所以,，作為農村小學的校長更要重視學校的宣傳報道工作,，既要做到扎扎實實地干工作，還要做到大大方方地搞宣傳,。

作為農村普通小學的校長,，在工作上因為受客觀條件的限制，在很多事情上是想到了但做不到,，有的時候做到了,，但卻很少有人注意到。我認為,，要想干好一個農村小學的校長,，首先，思想上必須做到能甘于清貧,、耐住寂寞,、扎根農村、服務農民,；其次,，在工作上要調整好自己的心態(tài)，加強學習,、勤于思考,，不斷提高自身業(yè)務水平和管理能力，要恪盡職守,、樂于奉獻,、為人師表，并隨時為學校的發(fā)展多作思考,，尋求更好的發(fā)展出路,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇二

為了更好地促進各梯隊教師的成長,，建立教師滿意度參與率高的校本培訓基地、真正落實我校校本培訓計劃,督促計劃的順利完成特制定永嘉體育運動學校校本培訓管理制度,。

一,、校長。

朱景多校長是永嘉體育運動學校校本培訓第一責任人,。負責召開校務會專題研究校本培訓工作,，設立校本培訓機構，制定校本培訓的管理制度,，監(jiān)督校本培訓工作正常有序的'開展,。

組長：朱景多（校長）。

副組長：劉惠望（教學副校長）,。

專人負責人：戴曉紅（教務處副主任）,。

成員：

語文組。

數(shù)學組,。

英語組,。

科學組。

綜合組,。

備課組長,。

汪曉秋。

陳佳賢,。

金筱菲,。

瞿素微。

潘仙清,。

教研組長,。

汪曉秋。

陳佳賢,。

金筱菲,。

瞿素微。

潘仙清,。

備注,。

語文組成員：汪曉秋（汪潔）陳志容張穎潘檸檸徐向榮柯元源。

數(shù)學組成員：陳佳賢陳光輝陳鵬李小珍,。

英語組成員：陳珊瑚戴曉紅潘秀艷麻娟娟金筱菲,。

科學組成員：李小華鄒忠珍吳瑜瓊瞿素微林賽雙。

綜合組成員：李羅瓊劉惠望胡珍珍潘仙清金彬彬王小英謝秀智陳武彪,。

三,、專人負責人。

草擬校本培訓計劃總結,，做好校本培訓考勤,、記錄,、考核工作，建立校本培訓檔案,。倡導教師每人每年至少讀一本書,，寫一篇讀書體會或心得。組織先進教師經(jīng)驗交流,、教學技能培訓或展示活動及信息技術專題培訓等。

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建議制定實施校本的特色內容,、項目和模式,。

校本培訓的學時由校本培訓專人負責。從上年7月1日至當年6月30日完成的教師教育學時統(tǒng)計,，并做好公示工作,。

向校本培訓第一負責人報告學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時的名單,。

四,、教研組長備課組長。

制定校本培訓學期計劃并及時總結學期教研活動,。向學校推薦在校本工作中具有先進教學經(jīng)驗先進教學理念的教師并向學校推薦在評價研究方面有貢獻的教師,。

做好每學期的集體備課活動，第二學期由各教組組織的開放周的評課工作,，每學期期中期末的備課本作業(yè)及聽課記錄的檢查工作,，并為績效的獎勵工資中的“校本活動”等項目提供公平合理的數(shù)據(jù)。

做好各梯隊教師的成長工作,，促使骨干教師快速成長,，組織整組教師認真全身心投入教研活動中。

及時總結做好記錄,。

五,、教師。

積極參加由學校及教研組備課組組織的教研活動,，且做好記錄反思及簽到工作,。

六、獎懲措施,。

據(jù)我?？冃Э己酥械囊?guī)定，對每缺席活動1次或沒完成任務1次都扣2分績效分,，扣完績效的25分為止,。

據(jù)我校《制度匯編》校優(yōu)質課一等獎獎60元,，二等獎獎40元,，三等獎30元,，學年評獎一次。第二學期只開設校公開課,，每節(jié)50元,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇三

依據(jù)溫州市教育局《關于推進校本培訓工作的若干意見》和有關縣校本培訓工作會議精神，建設一支素質優(yōu)良,、充滿創(chuàng)新活動力,，適應基礎教育課程改革的新型教師隊伍，特制訂本制度,。

(1)成立以校長為組長,、相關科室主任成員的校本培訓領導小組負責總體領導、協(xié)調工作,。

(2)學校教務處作為校本培訓的組織機構,，具體負責校本培訓的日常組織、管理工作,。教研組是校本培訓最基層單位,，各教研組分學科確定研究課題，保證人人參加,，并有研究成果參與交流,。

(3)學校其他科室應配合校本培訓。

(4)校本培訓的檔案有專門收集,、整理和歸類存檔,。

2、考勤制度：

(1)每次集中培訓各位教師應簽到,。

(2)在校本培訓期間,，如有事需提前請假。

(3)按要求做好培訓記錄,。

3,、考核制度：

(1)校長辦公室做好教師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據(jù),。

(2)教師培訓結束后上交相關記錄表,、冊、學習心得,、成果集以及其他作業(yè)認定培訓學時,。做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況,，并將每位教師參加校本培訓的筆記,、專題講稿、心得體會,、案例分析,、研究交流,、考核評估等材料及時收集歸檔。

(3)強化導向激勵機制,。學校建立完善樣本培訓獎勵制度,，對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結果要與評先表模、職評職考,、績效工資和獎酬分配等掛鉤,，以調動廣大教師的積極性。

(4)校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學時,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇四

1事假：

事假提前一天和導員請假并填寫請假表,，交給學委，請周末的假要在周五之前請假（周末導員不在辦公室）,。

2病假：

請病假需要醫(yī)院證明。

3急病請假：

男生找門洋（）,，女生找佟佳穎（）,，他們只接受電話請假。請完假要告訴學委劉潔凝,，學委請假告訴李亦彭或者許迎曦,。

1周末夜晚不在，要寫清理由,，并記在班級考勤表上,，不作學分扣除。

2晚上十一點不在寢室,，也要寫在考勤表上,。

3每晚宿舍長要將本宿舍學生在寢情況報給生活委員趙嘉欣。

1每次活動由組織委員席新科（考察女生出勤）和生活委員趙嘉欣（考察男生出勤）以宿舍為單位進行考勤,，每個宿舍每次活動滿分6分,。

2到學期末進行累加計算，分數(shù)最高的宿舍可以拿班費在學?？匆粓鲭娪盎蚴敲咳霜剟?5元,，分數(shù)最低的宿舍請全班同學吃一次零食。

農村小學學校章程的管理與培訓篇五

素質教育與新課程的共同推進,，對于小學管理提出了許多新的要求,，作為學校的領導核心，小學校長不僅是教育教學活動的組織者,，也是學校管理的主要決策者,。如何在小學管理引入個性化管理，是當前小學校長需要深入研究的課題,。本文從三個方面,，對小學校長實施學校個性化管理的有效策略進行了分析和討論,。

新課程改革的逐步完善，要求在小學管理中,，逐步實現(xiàn)教育教學工作的人本化和個性化,，強調認真貫徹素質教育的各項要求，合理判斷教育發(fā)展的新形勢,。在這種情況下,，小學校長應該從學校的實際情況著手，實施個性化管理策略,，從而推動學校的長遠穩(wěn)定發(fā)展,。結合相關實踐，想要在小學管理中引入個性化管理模式,，可以從以下幾個方面著手:,。

在現(xiàn)代教育工作中，辦學理念是教育教學目標的一種體現(xiàn),，能夠為學校的管理工作提供有效的引導和參考,。作為小學管理的主要決策與實施者，小學校長應該緊跟時代發(fā)展步伐,，從素質教育以及新課程改革的角度出發(fā),，及時轉變辦學理念，突出個性化思想,。個性化管理可以實現(xiàn)教師的個性化成長,，可以促進學生綜合素質的提升，可以推進特色學校的創(chuàng)辦,，其在現(xiàn)代小學教學管理中占據(jù)了非常重要的位置,。對于小學校長而言，轉變辦學理念是實現(xiàn)個性化管理的第一個環(huán)節(jié),，也是至關重要的一個環(huán)節(jié),，如果在開展個性化管理的過程中，仍然保持傳統(tǒng)的辦學理念,，則個性化管理的實際效果也就可想而知,。具體來講，在學校管理中,，可以通過多樣化的方式,，包括參觀名校、集體學習,、交流會等,，引導教師認識到個性化管理的重要性，確保其能夠積極配合管理工作，充分發(fā)揮教師與學生群體在學校管理中的主體作用,，分析其實際需求,，做好相應的調查研究，對學校管理策略進行適當調整,，激發(fā)教師參與學校管理工作的熱情,。不僅如此，在轉變辦學理念的過程中,，小學校長還應該關注以人為本,，了解新課改背景下小學教育發(fā)展的新要求，做到緊跟時代發(fā)展步伐,，在管理中突出人性化的特征,，逐步樹立起校長在師生群體中的.新形象，構建起和諧融洽的相互關系,，推動學校管理工作的順利開展[1],。

應該認識到，小學校長雖然是小學管理工作的組織者和決策者,，但是管理活動的實際執(zhí)行者是各級領導和基層教師,，尤其是每天與學生接觸的教師，更是直接影響著管理活動的效果,。而在素質教育背景下，新課程改革的逐步完善使得小學各學科出現(xiàn)了很大的變化,，對于教學模式和教學方法也提出了需對新的要求,，如果教師不能及時對自身的管理理念和管理方法進行革新，實現(xiàn)自我提升,，不僅會給個性化管理的實施帶來一定阻礙,，還會直接影響教育教學的最終效果。從目前小學生的實際情況分析,，伴隨著電腦,、智能手機等的普及，小學生獲取知識的信息的渠道不斷增加,，其個性化發(fā)展的需求也在持續(xù)增長,，想要真正實現(xiàn)個性化管理，就必須做好教學方法的創(chuàng)新,。從小學校長的角度來看,，應該加強對于教師的管理工作，提倡其通過自我學習或者培訓,，對教學方法進行革新,。例如，在日常管理活動中，小學校長可以鼓勵教師使用計算機,、投影儀等多媒體教學設備,，進行輔助教學，將教學內容以圖片,、視頻等方式展示出來,，吸引學生的注意力，激發(fā)其對于學習的熱情,。應該將傳統(tǒng)的灌輸式教學模式摒棄,，積極引入分層教學法、情境教學法,、故事教學法等,，提升課堂教學活動的交互性，形成良好的課堂氛圍,，在不需要特意管理的情況下,，就能夠確保教育教學工作的順利開展。因此,，小學校長應該加強對于教師隊伍以及教學方法的關注,，從教師教學的角度著手，推動學校管理的個性化[2],。

想要確保管理工作的順利進行,，完善的規(guī)章制度不可或缺。面對新的形勢,，小學校長應該積極做出改變,，立足素質教育視角，打破傳統(tǒng)應試教育下形成的一些理念束縛,。雖然素質教育提出已久,，但是受各種因素的影響，在許多小學教育中,，仍然會將學生的成績和整體升學率作為考評標準,，為了提高成績，甚至會對教學的內容和方式作出嚴格規(guī)定,。在這樣的情況下,，教師的個人能力難以得到有效發(fā)揮，對于教學內容的延伸和拓展也被切斷,，年復一年的重復著同樣的內容,，采用同樣的方式，很容易產(chǎn)生懈怠心理,，出現(xiàn)一份教案用幾年的情況,，長此以往,，教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也就被消磨殆盡。而從學生的角度分析,，以成績定輸贏的方式嚴重壓抑了其對于學習的積極性和主動性,，往往只是被動的接收教師講解的內容，缺乏獨立思考意識,，更加不要說個性化的發(fā)展,。不過最近幾年，小學校長的民主管理意識正伴隨著社會的發(fā)展而不斷增強,，也開始重視個性化管理工作,。結合部分地區(qū)的成功經(jīng)驗，可以建立起合理有效的考評機制,，以調動教師參與教學管理的積極性,，充分發(fā)揮教師的內在潛能。例如,，在制定和實施個性化管理策略時,，可以借助網(wǎng)絡平臺，構建全新的考評制度,，確?？荚u制度的全面性、客觀性,、公正性和綜合性,。應該尊重學生的個體差異，在考評制度中引入多樣化的評價方式,，如自我評價,、教師評價、家長評價等,，為個性化管理的實現(xiàn)提供良好的保障[3]。

在新課程不斷深化,，素質教育持續(xù)推行的背景下,，小學教育面臨著許多新的問題，如果想要確保小學的可持續(xù)發(fā)展,，作為領導核心的小學校長就必須敢于打破常規(guī),，引入個性化管理，更好的適應時代發(fā)展的客觀要求,。從小學管理的實際情況出發(fā),，應該首先轉變辦學理念，突出個性化思想,，然后推進教學方法的革新和考評制度的完善,，對學校進行個性化管理，確保個性化管理措施的有效落實，才能真正推動教育教學水平的提高,。

[1]張英.小學校長有效進行學校管理的策略探討[j].新課程(中旬),，2011(12):159.

[2]曹建民.小學校長如何實施學校個性化管理[j].西部素質教育，2016(11):25,，37.

[3]王光春.小學校長實施學校個性化管理策略探析[j].好家長,，2016(34):54.

農村小學學校章程的管理與培訓篇六

本學年，我校繼續(xù)做到有組織,、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,，追求有效性，基本上能完成了,，計劃制訂中的各項任務,，教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1,、制訂有序和有效的計劃,。

2、培訓資料針對性強了,，可實施性也強了,。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作,，或者是教師急須提高的潛力,。如說課教學技能的培訓；另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓,。兩個培訓都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好,，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙,。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏,，所以不能搞得個性有聲有色,，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓,，以書法擅長的徐少龍老師為負責人,，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能用心上交,，作品也很好,。

在校本培訓實施過程中，做到學年,、學期,、校本培訓和各種專題培訓有計劃,、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價,，對教師的進步狀況及時通報,，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,，同時進行表彰獎勵,；建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題,，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后,，基本上都能上傳到博客上,，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動,，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4、外出考察學習培訓,。

它山之石,，能夠攻玉。充分學習,、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學期來,，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學理念,，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5,、培訓碩果累累，精彩紛呈,。

自培訓實施以來,，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,，教師整體素質大大提高,。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正,，班級管理科學,、規(guī)范，師生關系和諧,；課堂上學生自主合作交流,，實踐、創(chuàng)新潛力大大提高,，民主,、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學分基本上都合格,。

這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級藝術節(jié)活動,，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎,；在學區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中,，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎,。今后,，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,，以年輕教師為培訓重點,，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料,、建立校本培訓的新形式,，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

文檔為doc格式,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇七

1、事假：

事假提前一天和導員請假并填寫請假表,，交給學委,，請周末的假要在周五之前請假（周末導員不在辦公室）。

2,、病假：

請病假需要醫(yī)院證明,。

3、急病請假：

男生找門洋老師,，女生找佟老師,，他們只接受電話請假。請完假要告訴學委劉潔凝,，學委請假告訴李亦彭或者許迎曦,。

1周末夜晚不在,，要寫清理由，并記在班級考勤表上,，不作學分扣除,。

2晚上十一點不在寢室，也要寫在考勤表上,。

3每晚宿舍長要將本宿舍學生在寢情況報給生活委員趙嘉欣,。

1、每次活動由組織委員席新科（考察女生出勤）和生活委員趙嘉欣（考察男生出勤）以宿舍為單位進行考勤,，每個宿舍每次活動滿分6分,。

2、到學期末進行累加計算,，分數(shù)最高的宿舍可以拿班費在學?？匆粓鲭娪盎蚴敲咳霜剟?5元,，分數(shù)最低的宿舍請全班同學吃一次零食,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇八

在學習、工作,、生活中,，越來越多人會去使用制度,，制度具有使我們知道，應該做什么,，不應該做什么,，懲惡揚善、維護公平的作用,。我們該怎么擬定制度呢,？以下是小編精心整理的小學校本培訓管理制度，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng),、規(guī)范的校本培訓,，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要,，也是教師成長的需要,。為此，特制定教師校本培訓制度：

一,、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。

二、成立領導小組,，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃,。計劃要有針對性,、系統(tǒng)性、可操作性和實效性,。

三,、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并記好筆記,，每次有出勤統(tǒng)計,，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,，考核結果分合格,、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格,?？己瞬缓细竦慕處煟诮處熌杲K考核中扣分,。

四,、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任,、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤,。

五、教師培訓的方式要靈活多樣,，切實可行,，不搞形式，不走過場,。對不同層次教師提出不同的培訓要求,，但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉化,，由勝任向骨干轉化,，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的.奮斗目標,。

七,、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金,，加大投入,，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎，保證培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上,。

八,、后勤支持,。后勤為培訓服務，主動,、及時提供物質保障,。

九、明確職責

1.領導小組職責

(1)制訂本校教師培訓計劃,、建立評估考核措施,、建立教師業(yè)務檔案。

(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學,、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難,。

(3)期末總結師訓情況、評估考核,。做好骨干教師的培訓,。

2.骨干教師職責上好示范課、專題講座,，協(xié)助學校,，做好新教師的傳幫帶工作。

3.教師職責

(1)積極參加學校,、學區(qū),、教師進修學校組織的培訓活動。

(2)認真學習新課程的有關理念,，提高自己理論水平,，做到讀書有筆記，學習有體會,，教研有案例,，研究有論文，課題有成果,。

(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,，學習實踐，反思提高,，探索新課程理念,，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

(4)整理自己的業(yè)務檔案,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇九

在平時的教育教學當中,，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習,，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵,，通過對所教課文的一背,、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點,，在平時的備課當中，我認真鉆研教材,，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法,，為學生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰，貼近學生,。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習,，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”,，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑;可以引領學生傾聽社會中多元聲音,，學會思考;可以引領學生尋找溫暖的點滴,，學會感恩……這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲,，教師要做的就是要充分調動,，調動所有的“課內外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引,。具體到每一篇課文,，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選,，課文學習結束之后,，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟,。

2、備課,，要備教材之外還要備學生,，在我的印象中，也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學校的學生差,，但通過一些學校的活動,，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了,。最近我在上《番茄太陽》這一課時,，我在讓學生默讀課文之后，想想作者的心情變化,。因為課前沒有布置預習,，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備,，還為自己如何點撥,、引導很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上,，喊了一個同學起來回來,，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學又一補充,，就完成了,。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中,，備學生時,，就多了一條，充分信任學生,，信任學生的理解力,，創(chuàng)造力。

3,、課堂教學是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學生,，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,，但在平時教學當中,，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責,，對學生認真負責,。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏,，學習常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術,，學會傾聽,，學會交流，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

4,、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得,。

5,、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題,，語文的作業(yè)不外乎讀,、抄,、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學生進行社會小調查,，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間,。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十

在學習,、工作、生活中,，越來越多人會去使用制度,，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。大家知道制度的格式嗎,？以下是小編整理的小學校本培訓管理制度,，歡迎閱讀與收藏。

為了嚴肅校本培訓的學習紀律,，確保校本培訓的學習成效,，使我校的校本培訓工作能有條不紊地開展，特制定《校本培訓考勤制度》,。

1,、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內容自行后補,。公假不記入獎懲范圍,。

2、事假：凡因事請假者,，須具備請假條,，并經(jīng)校本培訓領導組組長同意后，記事假一次,。

3,、病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫(yī)院證明并出具書面申請,，經(jīng)學校同意后,，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外,。

4,、遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次,。

5,、早退：學習中提前退場者,，記早退一次。

6,、缺席：無故缺席不參加培訓學習者,，缺席一次按曠課論處。

7,、簽到：培訓不簽到者按曠課論處,。

以上請假獎懲按羅東小學績效考核方案中考勤相關條例進行處理，每學期期末匯總一次,，納入績效考核,。

為了進一步提高教師的職業(yè)道德素質及提高業(yè)務能力，特制訂教師校本培訓學習制度,。

1,、根據(jù)上級要求和學校實際情況，統(tǒng)一安排學習內容,。

2,、采用集中學習、分組學習和自學相結合的形式,，由校長室,、教導處組織帶領教師學習教育教學理論或以教研組為單位進行分組學習。

3,、充分發(fā)揮網(wǎng)絡學習優(yōu)勢，以教研組集中學習為主,，采用自主與統(tǒng)一安排學習內容,。

4、參加學習時不得遲到早退,，學習中不做與學習無關的事情,，要認真做好學習筆記，學校不定期進行檢查,。

5,、學用結合，積極將所學內容與自己的教學實踐結合起來,，提倡把經(jīng)驗總結寫出論文,。

6、每學期看一本教育教學著作,，撰寫一篇不少于1000字的讀后感,。

為了更好地促進學校教師校本培訓工作的順利開展，保障教師校本培訓不斷取得新成果,，特制訂教師校本培訓考核制度,。

1,、嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的`校本培訓活動,，每遲到或曠會一次,，學校將按教師日常考勤辦法規(guī)定進行處理,。

2,、嚴格教師校本培訓學習情況的檢查。學校不定期檢查教師的校本培訓情況,，教師要有校本培訓學習目標計劃,、學習筆記、學習心得,、學習階段性總結等,，每缺一項酌情扣除教師的績效考核量化分。

3,、嚴格教師的上崗培訓,。新畢業(yè)分配的教師，無論其是否已經(jīng)實習過或培訓過,，都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓,，并獲得崗前培訓證，否則不予崗,。

4,、教師必須修滿最低教育學分。達不到學分者,，年終績效量化考核要酌情扣分,。

5、嚴格教師的校本培訓完成情況,。教師在校本培訓中,，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師,，不能參加各級各類評優(yōu)評先,、晉升職務。

為了激勵教師更好地參加校本培訓活動,，促進自身往縱深方向發(fā)展,，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度,。

獎：

1,、積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者,，期末績效考核加分,。

2,、能夠主動參加除上級及學校組織的培訓之外的各種教育培訓，并取得相關證書,，學校根據(jù)證書級別加期末績效考核量化分,。

3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書,，如各級教學新秀,、骨干、教學能手等等,，學校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分,。

4、在學期末教研組評比中,，優(yōu)秀教研組組長在教育教學績效中加5分,，組員加3分，良好教研組加3分,，組員加1分,。

懲：

1、在校本培訓工作中,，態(tài)度不端正,，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰,。

2,、在學校校本培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論,，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為,，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。

3,、對于不能按時參加校本培訓的教師,，學校除扣除其考勤分之外,，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和期末績效考核量化分等處罰,。

4、沒有做好校本培訓工作的,，如缺少計劃,、總結、心得,、反思,、筆記等，學校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分,。

5,、對于不能按要求完成校本培訓任務的教師,，學校根據(jù)情況給予相應的處罰。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十一

我有幸參加了龍陵縣校長培訓,。聽取了市教育局長董保華的重要講話,、副縣長李紹元的《如何做好領導》及保山學院副院長鄧忠漢的《新時期中小學校長的角色及定位》的報告和楊德啟律師的《校園危機應對及處理》的講座，聆聽了17所中小學校長的經(jīng)驗交流發(fā)言,。讓我耳目一新,，深受啟發(fā)，明確了一名校長在團隊中的角色定位影響與引領,。充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質,。通過培訓學習，我感受頗多?，F(xiàn)談一談本次培訓的體會：

鄧忠漢在報告中提出校長要明白“我是誰,，為了誰”。校長就要知道自己角色及位置,，校長是學校的領導者,、決策者和管理者，校長的工作對學校全局起指導,、組織,、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。校長作為學校的領導,，就像了副縣長李紹元說的做好四導：“引導（思想引導）,、輔導（業(yè)務輔導）、督導（檢查督導）,、教導（開導下級）”,。校長是決策者，就做好頂層設計,，設計好學校的品牌,，規(guī)劃好學校的目標。校長是管理者,，必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,，用先進的教育理念去影響、帶動教師,，把自己的辦學思想轉化為教師的行動,。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄,，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念,。

校長素質的高低關系到學校辦學質量,關系到教育的發(fā)展。校長要把學校辦成學生成才、教師成長,、家長放心,、社會滿意的特色學校。首先,校長要加強學習,用最先進的教育理念武裝自己,堅持在學習中工作,在工作中學習,通過學習掌握新理念,、新知識,、新思想。從而具有正確的教育觀,、學生觀,、教師觀，才會正確引領教師的專業(yè)成長,，才會用正確的評價體系評價學生,，就會有“多一把尺子，就多出一人才”的理念,，把差生變成希望生,。

校長要充分發(fā)揮職工的整體功能，引導大家團結一心,、目標一致,、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn),，使全校凝聚成一種合力,，這樣才能把學校辦好。李副縣長在報告就說“校長的關鍵在于用人及團結人”,。于是校長應多一點人情味,，少一點火藥味；多一點教育渠道,，少一點空洞說教,，協(xié)調好教師之間、教職工之間,、干群之間之間的關系,，營造和諧融洽的校園氣氛，為了共同的目標,，把心用在培養(yǎng)人才上,，把勁使在提高質量上。同時校長必須堅持任人唯賢的路線,，不拘一格的使用人才,，做到知人善任,，用人之長,，盡量發(fā)揮每個人的聰明才智。這樣才能調動教師的工作積極性,。

在十七所中小學校長的經(jīng)驗交流發(fā)言中,，我收獲最大的是兩方面：一方面是新教師的培養(yǎng),，赧等小學校長介紹用“磨課”的方法引領新教師成長，收到了事半功倍的效果,，是我們在培養(yǎng)新教師方面上值得學習的,。另一方面“大拇指”激勵法，龍新鄉(xiāng)黃草壩小學校長以“大拇指為什么比二拇指短”,，要我們多用大拇指來激勵學生,，這是我們值得試一試的，平時我們總是用二拇指指責學生,，打擊學生的學習積極性,，我們怎么不用打拇指來表揚學生呢？提高學生的學習興趣,。

校長首先要抓好安全工作,，校園安全工作是學校安全工作的一個重要內容，必須抓好,。楊德啟律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類型,，結合個案分析了校園安全事故的起因及責任。使校長知道了校園安全工作應從哪幾個方面抓,，如何防范校園安全事故的發(fā)生,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十二

校長是學校的領導者、決策者和管理者,，是學校領導集體的帶頭人,，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長,，要領導好一所學校,，就必須具有時代的眼光、社會的良知,、正確的理念,、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷,。

自從明德小學建校以來,，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想,，樹立全人教育理念,。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解,。

全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的,、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上,、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展,。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識,，還要接受道德與正確的生命價值觀念,，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗,，更重要的是擁有一個“真,、善、美”的人生目標,，在這樣的基礎上,，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事,，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會,，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾,、貢獻社會,。

首先，全人教育強調“勤勞樸實”,。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就,。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性,，進而養(yǎng)成親切,、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念,，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動,。

另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展,。所以特別強調一些藝術,、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松,、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣,。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作,，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典,，同時以和道德有關的題目作為。

作文,。

的主題,。

全人教育,，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學,、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材,，及融入國家指定的基礎教育,，來完成獨特的明德小學教育理念。

通過這次培訓,，使我提高了對全人教育理念的認識,，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中,，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念,，以不負王老先生對我們的關心和厚愛!

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農村小學學校章程的管理與培訓篇十三

本次參加安全工作培訓學習,，使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn),，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展,。近年來，我校在中心校的正確領導下,，以確保校園安全為目的,，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識,，強化學校安全管理入手,，通過明確責任，落實措施,，努力營造一個安全,、文明、健康的育人環(huán)境,，取得了較顯著的成績,。在此，談談個人對學校安全工作的做法和體會：

“生命”,，一個多么鮮活的詞語;“安全”,，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界,。一人安全,，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一,，預防為主,。生命只有在安全中才能永葆活力,，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園,，成為連接親朋好友的紐帶,。通過這次安全培訓，使我再一次深刻的休會到：作為校長自己身上責任的重大,，學校是未成年人聚集不到場所,，在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸,，在安全的問題上,，我們必須要防范在先、警惕在前,，必須要警于思,，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識,，人人講安全,，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想,、行為和生命的安全長城,。

一、加強組織領導,，落實安全工作責任制,。

為重點，及時全面排查,、清理和整頓校園內安全隱患,，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力,、整改迅速,、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園,，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展,。為確保安全工作的正常開展，學校應制定一系列安全管理制度,，落實安全工作責任制,，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發(fā)生,。要建立長效機制,，成立了安全工作領導小組，校長作為學校安全工作的第一責任人應親自掛帥,，統(tǒng)一指揮,、協(xié)調學校各年級工作的開展,，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求;各班班主任具體負責一線安全管理,，明確分工和職責,。堅持“誰主管、誰負責,，誰帶隊,、誰負責，誰主辦,、誰負責,，誰檢查,、誰負責,，誰驗收、誰負責”的原則,，將校園安全工作實績與各班級學期評估相掛鉤,，實行安全責任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處,。

二,、強化安全教育，樹立安全意識,。

安全工作的重點是及時消除隱患,，加強全校師生的安全教育，防患于未然,，為此我們提出要樹立六種意識,、開展“六防”教育、克服四種疏理,、堅持“四不放過”,、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識,、“責任”意識,、“憂患”意識、“第一”意識,、“防范”意識,、“共管”意識;開展“六防”教育，即防盜,、防火,、防震、防溺水,、防觸電,、防交通事故教育活,。確定每學期第一周為“安全教育宣傳周”，并舉行各種宣傳教育活動,，如知識競賽,、演講賽、作文比賽,、安全教育講座,、參觀相關教育圖片展覽和組織觀看宣傳掛圖、教育圖片展,，學生掌握了防火,、防震、逃生等常識,。假期中我們也不放松學生的安全教育,，每學期放假前夕，我們都印發(fā)致學生家長公開信,，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育,，嚴防學生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學生“一個都不能少”,?？朔姆N心理，即“湊合”心理,、僥幸心理,、麻痹心理、粗疏心理;堅持“四不放過”,，即問題原因不查清不放過,、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過,、整改措施不落實不放過,。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影,，保持對安全工作的高度敏感性;營造“四講”氛圍,，即利用橫幅標語、校園廣播,、班級黑板報,、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全,，處處講安全,、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,。通過這些豐富多采的安全教育活動,，師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高,，保證了學校教育教學秩序的穩(wěn)定和教育教學工作的順利開展。

三,、采取切實措施,，創(chuàng)建“平安校園”

加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度,，完善值班預案和節(jié)假日領導帶班制度,。確保了學校師生財產(chǎn)和生命安全，促進了學校各項工作持續(xù),、穩(wěn)定地發(fā)展,。

四、建立各種報告制度,，加強安全管理,。

1、建立安全工作日報告和安全整改通知書制度,。制定了《學校安全自查范圍》,，在全校各班級,、要求每天對各自范圍內的學生動態(tài),、教學生活設施、設備進行檢查,、記錄,，并由班主任匯報校長;然后由校長簽署處理意見，限期整改;在校園各區(qū)域配備,、完善消防設施,，專人負責，定期檢查,，使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域,，每一個角落，每一個時段,。

2,、重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,，應及時上報上級主管部門,。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理,，事故善后事宜應及時妥善處理,。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關人員的責任,。

3,、嚴格值勤值班制度,。進一步完善了《學校安全檢查制度》，嚴格校規(guī)校紀,，對違反紀律的學生要嚴肅處理,，嚴禁體罰和變相體罰學生。

總之,，各項制度的制定和實施,，嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循,、違章必究,、不留盲點、不出漏洞,。

五,、突出學生安全重點，抓好學生安全管理,。

1,、加強對班主任老師，學校保衛(wèi),、門衛(wèi)以及相關人員的安保知識培訓,，做到有專人負責，明確安全責任,，要求門衛(wèi)嚴格履行自己的工作職責,，對來訪人員進行詢問登記，接訪人員是否預約,，是否認識,，經(jīng)接訪人員確認同意接訪，方可入校,。班主任和任課教師預約家長到校,，必須本人到校門口確認后，方可入校,。

2,、加強課間管理，杜絕學生在課余時間滋生事端,。

3,、進一步發(fā)揮校外輔導員的作用，邀請校外輔導員經(jīng)常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育,。

4,、崇尚科學文明，反對封建迷信。

5,、加強交通安全法規(guī)教育,，經(jīng)常性的進行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全,。

6,、定期聯(lián)系家長，齊抓共管,，不斷提高家長對安全工作的認識,。寒暑假、雙休日,、五一和國慶長假,，學校都致家長一封信，信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育,，以保證子女假期中的安全,，嚴防事故的發(fā)生。

7,、加強食品衛(wèi)生管理,，經(jīng)常進行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十四

參加了教育局組織的中小學校長華東師大培訓班的學習,，雖然時間只有七天，但令我耳目一新,，深受啟發(fā),，收獲很大,，這次學習開闊了眼界,，拓寬了思維，明確了使命,，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念,、新思想、新方法,。下面結合學?，F(xiàn)狀，就我的學習和認識談幾點心得體會,。

一,、學校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析。

今年1月,，我調到東亭小學任校長,，來之前，學校剛剛經(jīng)歷了一場“風波”，從到校報到的那一天起,，在我同師生以及家長的頻繁接觸中,，深深地感受到：這場“風波”對學校是一個不小的創(chuàng)傷，不但社會對學校存在不夠全面,、不夠客觀,，甚至有失公正地評價，而且學校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑,，班子成員與教師之間關系對立,，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的眼光看我們做事,，挑我們的不是,，說話的態(tài)度很蠻橫……我知道，抱怨是無濟于事的,，克服困難最有效的辦法就是敢于面對現(xiàn)實,。通過調查發(fā)現(xiàn)學校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差,、硬件差,、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱,。

1,、學生整體素質低，行為習慣差,。由于學校近幾年沒有發(fā)展,，生源流失嚴重，有300多名學生在外就讀,。由于常規(guī)管理不到位,，學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，學校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕,。

2,、學校教師整體學歷層次低，教學水平低,。學校教師老齡化嚴重,，59名教師中民師轉正的占68%，且年齡都在45周歲以上,。除了2名專職英語教師外,，其余專職教師為零。由于學校教研活動沒能正常開展,，教師業(yè)務素質沒有多少提升,，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學水平低,。

3,、學校教學設施陳舊，校園狹小,。學校占地僅6000多平方米,，800多名學生，18個教學班,，學生人均活動空間嚴重不足,。學校沒有綠化，缺少文化底蘊,，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠,。

4、管理方式落后,，規(guī)范程度低,。學校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠,，很多方面缺乏規(guī)范,。

二、學校發(fā)展的思考,。

思考一,、校長如何凝聚人心。

1,、用科學的辦學理念引領人心,。我們常講，辦學理念是學校之魂,，是立校之本,。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念,，這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發(fā)展,。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康,、安全、和諧,、進步”的辦學理念,。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境,、學習環(huán)境,、生活環(huán)境)健康，教師、學生心理健康;安全,，指校園及周邊的安全;和諧,，指校園人際關系的和諧(管理者與教師、教師與教師,、教師與學生)以及學校,、家庭、社會三方面的和諧;進步,，指以教師的進步促進學生的進步,，以師生的共同進步促進學校的發(fā)展。應該說,，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念,，關鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學的辦學理念成為學校全體教師的自覺行動,，通過教育引導,、組織實施、檢查督促等方式,，使科學的理念牢固植根于全體教師心中,，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動,。

2,、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學生,，側重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性,、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內活動課,，發(fā)展學生個性特長;開設學校廣播站,，創(chuàng)建平臺，促進學生樹立自信……學生的書畫作品上墻了,，學生的生活經(jīng)驗,、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學校生活越來越喜歡,，時刻注重學生心理熏陶,，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生,。抓反復,，反復抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學習生活中,。對老師,，則利用每周一的政治學習時間,，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢,，讓老師們自覺放下思想包袱,，視校如家。讓校園充滿了“人文精神”,，讓師生覺得生活在一個文明有序,、充滿關愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習,。

3,、用科學的制度規(guī)范人心。

在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時,，我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”,，要讓學校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制,，通過制度規(guī)范人心,。具體做法是：

(1)建立健全制度。強調“向管理要效率”,，為使學校工作能正常有序高效發(fā)展,，結合學校實際，建立自己的學校章程,，明確教師崗位制度,，年終考評制度，班主任工作考核制度,，班主任工作考核制度,，財務管理制度，文明班評選制度,，后進生轉化工作制度,，升降國旗及國旗下講話制度，行政,、教師,、學生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺,，從而把學校逐步推向制度化,、規(guī)范化，提高依法治校的能力,。有效地提高了學校管理的針對性和實效性,。

(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”,。我們以科學管理為宗旨,、制度管理為骨架、民主管理為基點,、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴,、勤、實的作風,。強有力的教學管理保證了教學氣氛活躍,、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復討論,，行政班子再三斟酌修改才出臺的,。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺行動,。

4,、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長,，必須具有強大的影響力,。影響力決定控制力。作為一名校長,，如果沒有積極的影響力,，就很難有效組織引領廣大教職工瞄準目標，凝心聚力,，推動教育教學工作順利開展,。因此，如何增強個人影響力,，是一名校長需要研究的重要問題,。通過學習培訓，我體會在構成校長影響力的職權,、威信,、信息三個要素中，威信最重要,，因為有威才能政令暢通,，有信才能令人心服。校長樹立威信,，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力,。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作,，更在于有正直無私的品格,、良好的道德修養(yǎng)、嚴格的自律意識等二要不斷提高才能和學識,。一名校長只有具備較高的才能和學識,，才能對各項工作統(tǒng)籌有方,，指導有力。增強才能和學識,，校長一定要加強學習,，做到多讀書、多實踐,、多反思,，尤其要努力爭作專家型領導，懂業(yè)務善管理,，能夠團結帶領教職工一道抓好教育教學各項工作,。三要注重情感投入。從某種意義上講,，積極的情感激發(fā)是調動教師工作積極性的源動力,。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大,、更持久,。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面,。校長要牢固堅持以人為本思想,，經(jīng)常走進師生，交流思想,，了解情況,，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中,，知道大家的所思,、所盼和所求，做到關心得其事,、幫助得其時,，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。

思考二、校長如何謀求發(fā)展。

1,、校長要有一定的境界,。

校長的境界決定學校發(fā)展的境界,，陶行知先生很早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什么樣的校長就有什么樣的學校,，有什么樣境界的校長，就有什么樣境界的學校,，學校之間的差距實質上是校長素質與水平的差距,，是校長境界的差距,，校長可以興旺一所學校，也可能毀壞一所學校,。校長的境界直接關系到學校的發(fā)展能力,。有寬廣的境界,，校長就能站得高,，看得遠，對學校發(fā)展做戰(zhàn)略性,、前瞻性,、長遠性、全局性的思考和策劃,，從而對學校發(fā)展產(chǎn)生強有力乃至浣的影響,。借喜人的成績激勵人心。

2,、校長必須勇于和善于決策,。

決策是校長的基本職能，也是工作取得成效的關鍵,。決策正確,，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤,，就會導致工作忙亂,，出現(xiàn)偏差。因此,，作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力,，把“多謀善斷”作為決策的關鍵，平時養(yǎng)成深謀遠慮的習慣,，并能及時決策各種問題,。我體會，校長提高決策能力,，要做到九個字：即講政治,、重實際、善統(tǒng)籌,?！爸v政治”，就是要嚴格依據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策,。比如,，安全教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定,，是學校決策每一學期工作中必須要嚴格落實的重要內容,。重實際”,，就是要把學校的實際情況作為重要依據(jù)，存在的問題,、老師的呼聲,、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內容。以作為校長,，我們要深入一線,，深入老師，深入學生,，傾聽呼聲,，發(fā)現(xiàn)問題，從學校實際出發(fā),，做出正確的工作決策,。“善統(tǒng)籌”,，就是決策時要統(tǒng)籌兼顧各種情況,，傾聽不同的聲音。既要著眼于當前,，又要著眼于長遠;既要強調效果,，又要注重方式方法;既要強調集中，又要發(fā)揚民主,。特別在重大問題決策面前,，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言,，也可能是怨言和讒言,。對此校長必須去粗取精、去偽存真,，科學決策,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十五

一個好校長是成就一所好學校的關鍵，要意識到農村小學校長身上肩負的神圣使命,。通過參加培訓,，校長有什么樣的感想呢？今天本站小編整理了農村小學校長培訓的感想,，希望對大家有幫助,。

20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓,，為期6天的學習生活,，緊張而充實。通過學習，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一,、領導高度重視。

此次培訓,，局領導從培訓時間,、內容、教材,、教師,、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視,，并做了周密,、細致、精心的考慮和安排,。從開班到結業(yè)，局黨組書記羅方貴,，常務副局長曾艷,，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促,，并介紹他們多年豐富的一線教學,、管理經(jīng)驗，以及平時檢查,、督促學校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題,。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷,、鼓勵與支持,，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,，因為領導的高度重視,，因為領導的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命,，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!

二,、培訓內容豐富。

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1,、普通中小學教學常規(guī)與評價;,。

2、校園安全事故與預防;,。

3,、校長怎樣抓隊伍建設;。

4、校長怎樣抓制度建設;,。

5,、校長怎樣抓教學工作;。

6,、校長怎樣抓好德育工作,。

培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說,，無異于“雪中送炭”,，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

除此以外,，此次培訓還安排了培訓筆試,、擬寫心得等內容，在一定程度上,，考試起到了督促我們學習的作用,，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,，早上回原路”的現(xiàn)象,。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理,，并通過本期學校,。

工作計劃。

的初步擬寫,，及時將所學用于指導自己的工作實踐,，使此次培訓取得實效。

三,、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊,。

此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學,，鐵石中學校長羅永龍,，一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優(yōu)秀,，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和學校管理經(jīng)驗的老師和校長,，是我們自己的“名師”。因為是地方人,，他們懂得我們的困惑,，和我們感同身受，所以,，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結,，讓我們在摸索的過程中少走彎路,，具有實效性。

此次培訓中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士,，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜,，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學法學院碩士生課外導師,，中國演講協(xié)會副秘書長,，貴州省演講協(xié)會執(zhí)行會長，全國演講大賽一等獎,，中國當代演講教育事業(yè)“突出貢獻獎”獲得者,，全國演講大賽評委等等。但是,，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結讓人感慨,，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言,，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑,，聲情并茂，感人至深,。因為，那是心底深處最真的言語,，無需詞藻的修飾,，無需精心的打造，一切娓娓道來,，水到渠成,。牛老師關于學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點,，更教會了我們如何做人,。對于我們在場的每一位聽眾來說，這是一次學習,，更是一次“洗禮”,。

四、學習樹立意識,，意識促進成長,。

通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

1,、學習意識,。

社會的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長,。俗話說,，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長,，首先必須勤于學習,，唯有學習，才能進步,。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

2、服務意識,。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,，當好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作,、生活關系,。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

3,、教育質量意識,。

質量是學校的生命線，是學校的立足之本,，校長工作的核心是務必抓好教育質量,。關注教學成績，也關注育人功能,。一所學校是否有競爭力,，就必須看教育質量的高低，因此,，要增強教育教學質量的意識,。

4、創(chuàng)新意識,。

校長要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價值觀,。把理論與實踐結合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農村教育可以說困難重重,，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村,，立足實際,，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標,。

總而言之,，通過學習，提高了認識,，明確了職責,。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學習所獲、所悟,、所感，應用并指導自己的實踐,，在實踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學特色,，辦好人民滿意的教育。

20xx年7月10日至11日,，我有幸參加了聊城市農村小學校長培訓,，一天半的學習生活，緊張而充實,。聽取了市教育局徐局長的重要講話,，學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀,，領略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程,，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法,，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學楊瑞清校長的學術報告，使我受益匪淺,。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領,。通過學習,，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一,、一名稱職的校長必須具備堅強的意志,、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。

1,、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風,。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡,、耐得住寂寞,，堅持理想，率先垂范,。

五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學術報告,，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際,，申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想,，并號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他,，甚至說他出風頭,。但是，他到村小去了,，去得堅決而義無反顧,。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的,、能夠讓我們怦然而動的機會,，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私,，影響并帶動了一個成功的團隊,，他、他們成功了,。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志,，朝著自己的理想努力,、努力、再努力,，就一定能夠成功,。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng),。校長不僅是學校的行政領導,，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。

馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者,、創(chuàng)新者,、設計師、實干家,、引路人,。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在,。正是因為校長擁有淵博的學識,、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求,。

3,、校長的自主、合作,、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主,、合作、探究的第一步,。

我原來單純的認為自主,、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的,。其實不然,，自主、合作,、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中,，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了,，自主、合作,、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中,，遷移到學生的學習過程中。

二,、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律,，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗,，創(chuàng)新工作方法，不斷超越,。

1,、以人為本，提升管理實效,。

在科學技術高速發(fā)展的今天,，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容,、理解,、尊重、信任,。我們當今學校管理的基本理念,，那就是以人為本做服務。

徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一,，為教師的發(fā)展搭建平臺,。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念,。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識,，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展,。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位,，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感,，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識,，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理,，增加了管理的透明度與可信度,，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感,，使學校與教職工形成一個整體,，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的,，榮辱與共的,，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感,，體現(xiàn)出教師是學校的主人,。

互相尊重，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,，學校獨特的人文精神就是山之仙,，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導,，那就是培養(yǎng)人文精神,，就要努力營造一個平等、團結,、尊重,、寬容的組織氛圍，在他們的管理中,，體現(xiàn)了校長對老師的人文關懷,，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍,。

每一個人都用行動在證明,，我們辛苦著，但我們快樂著,。在學校管理中,，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學校教師得到了一個和諧,、寬松的環(huán)境,，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作,，從上而下的成員都做到了自己管理好自己,，實現(xiàn)學校的自動化管理。

2,、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力,。

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習,，從這一點說,，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校,，讓學習成為一個學校的特質,，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到,，抓法律法規(guī)的學習是學習,，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習,，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習,。管理藝術,，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用,，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結,、提煉，沒有上升到一定的高度認識,，沒有找到它的理論依據(jù),，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么?就是我們的理論水平低,，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐,，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論,。因此要構建學習型學校,，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高,，這種學習提高必須是經(jīng)常的,。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習,，那我們的眼界大開了,。

20xx年7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農村小學校長培訓,，一天半的學習生活,，緊張而充實。聽取了市教育局徐局長的重要講話,，學習了馮明才主任對市教育局文件的解讀,，領略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程,，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法,，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學楊瑞清校長的學術報告，使我受益匪淺,。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念,，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領,。通過學習,，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志,、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度,。

1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風,。校長要耐得住繁瑣,、耐得住平淡、耐得住寂寞,，堅持理想,，率先垂范。

五里行知小學校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學術報告,，讓我為之深深動容,。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想,，并號召同學與他一起去追逐理想,。當時許多人不理解他，甚至說他出風頭,。但是,，他到村小去了，去得堅決而義無反顧,。之后的困難可想而知,，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會,，但是他還是選擇了自己的理想,，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊,，他,、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志,，朝著自己的理想努力,、努力、再努力,，就一定能夠成功,。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng),。校長不僅是學校的行政領導,，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展。

馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者,、創(chuàng)新者,、設計師,、實干家、引路人,。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底,，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識,、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力,，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

3,、校長的自主、合作,、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主,、合作、探究的第一步,。

我原來單純的認為自主,、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的,。其實不然,，自主、合作,、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中,，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了,，自主,、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中,，遷移到學生的學習過程中,。

二、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律,，學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗,，創(chuàng)新工作方法，不斷超越,。

1,、以人為本，提升管理實效,。

在科學技術高速發(fā)展的今天,，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容,、理解,、尊重,、信任。我們當今學校管理的基本理念,，那就是以人為本做服務,。

徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺,。學校要把教師視為辦學之基,，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識,，使老師的才能得到充分發(fā)揮,，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位,，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理,，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識,，提高教師的自我價值,，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度,，增強了認同,，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體,，使每個教職工明確到了人的成長,，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的，榮辱與共的,，從而提高教職工的自豪感,、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人,。

互相尊重,，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,，學校獨特的人文精神就是山之仙,，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導,，那就是培養(yǎng)人文精神,，就要努力營造一個平等、團結,、尊重,、寬容的組織氛圍,，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關懷,，人心換人心,，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個人都用行動在證明,，我們辛苦著,，但我們快樂著。在學校管理中,，校長努力營造一個尊重的環(huán)境,，學校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境,，這樣一來,，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己,，實現(xiàn)學校的自動化管理。

2,、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力,。

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習,，從這一點說,，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校,，讓學習成為一個學校的特質,，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到,，抓法律法規(guī)的學習是學習,，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革,、構筑高效課堂是學習,，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習,。管理藝術,，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用,，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結,、提煉，沒有上升到一定的高度認識,，沒有找到它的理論依據(jù),，也沒有把它當成是管理藝術,，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐,，但不是教育理論或思想的指導下進行的,，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校,，要提高教師隊伍的整體素質,，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經(jīng)常的,。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持,。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了,。

3,、規(guī)劃學校，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景,。

我們校長不能說不敬業(yè),，不能說不務實。我們每天起早摸黑,，蹲在學校里,，事無巨細，整日操勞,，但學校卻不見大的起色,。究其原因，就是對學校缺少規(guī)劃,。楊瑞清校長的報告給我們的啟示是,，做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解,，對自己的學校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃,。并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃,，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景,。

三、對今后的幾點打算,。

首先認清形勢,，立足長遠。在貫徹全國教育工作會議精神,，深化教育改革之際,，我們學校也面臨新的發(fā)展機遇。我們要從發(fā)展的長遠出發(fā),，把握住時代的脈搏,，抓住改革的契機,，大膽創(chuàng)新，與時俱進,，大力進行改革,，立足長遠，以推進我校各項工作,。

其次要辦好教育,，校長是關鍵。要做一位成功的校長,，要始終以教職工為本,，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處,，相互理解,，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的,。

規(guī)章制度,。

從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前不僅是機遇更是激烈的挑戰(zhàn),。校長不是單純的職務而是沉甸甸的歷史使命是需要我們帶領一批批師生擺脫困境,、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章,。

再次，要樹立好辦大教育的理念,。教育應當滿足廣大人民群眾的需要,，作為教育管理者應當打破傳統(tǒng)的狹隘的分數(shù)觀，以分數(shù)的高低來反映成績,。我們要始終堅持以人為本面向全體學生,，為學生全面發(fā)展奠定基礎。

第四,，要重視基礎設施建設,。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持,，抓住契機,，努力完善學校的各項設施設備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境,。

最后,，要實事求是、開拓創(chuàng)新,。學校的工作主要是由教育,、教學,、教研和后勤工作組成，在教學方面,，必切實更新教育理念,，完善教學方法，引進來,，走出去,，把提升教學質量作為學校的生命線;在德育工作方面，要以人為本,，以德治校,，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本;在教研工作方面,，要強化教研隊伍,，加大教研投入，重在教研成果向實踐應用的轉化;在后勤方面,，要進一步改革和完善后勤管理機制,，整合資源、強化服務,、實現(xiàn)保障,。

總之，短短的的校長培訓學習中,，我汲取知識很多,，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育,，“理念”是前提,，“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本,，“進取”是源泉,。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發(fā)展,，都具有巨大的促進作用,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十六

一、指導思想：

以學校教育工作實際及教師個人學習需求為出發(fā)點,，以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù),，以提高教育教學質量為核心，以優(yōu)化課堂教學為重點,，著眼于學校特色建設,、教師專業(yè)水平的提長、課堂教學質量的提高，造就一支師德高尚,，素質精良,，教學技能全面，具有一定教育科研能力,，能夠適應新課程改革需要的反思型,、科研型的教師隊伍。

二,、現(xiàn)狀分析：

（略）,。

培訓目標：

通過培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。使教師自主更新教學理念,，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構,，掌握新課程教育教學的基本策略,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力,，提高教育教學質量,。

四、培訓主要內容,。

1,、學科專業(yè)培訓。

（6）參加送教下鄉(xiāng),、教學基本功競賽,、編寫校本課程、教育科研等活動,。要求每一位教師至少有一個校級以上課題,，并以課題為載體開展有關培訓，把教育科研工作融入新課程的實施過程中,，促進提高教育教學質量。

2,、班主任培訓,。

（1）集中培訓。本學年將安排4場講座,，聘請專家學者來校講課,，進行集中培訓；

（2）自主研修活動,。組織教師自學,，寫讀書隨筆或心得；

（3）學習交流活動，教師在自主研修的基礎上,，學會反思自己的教育觀念和行為,，撰寫班主任工作經(jīng)驗，或結合理論進行理性思考,、撰寫德育論文,。每個月進行一次主題研討活動，結合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題,，組織全體教師深入研究,，形成書面材料，以學?；驅W段為單位進行研討活動,，或在學校網(wǎng)絡平臺上進行交流討論。

五,、培訓形式,。

1、集中培訓,。

（1）專題報告,、講座等。

（2）指導—自主學習課例研討活動,。

2,、教研組培訓：

（1）集體備課、聽課,、評課,；

（2）開展教育教學研究；

（3）開展科研課題研究,。

3,、專項培訓形式。

（1）學習相關資料,、文件,、法規(guī)；

（2）組織教學基本功訓練,。

4,、自我研修。

（1）根據(jù)學校校本培訓安排及個人需求,，學習現(xiàn)代教育教學理念,、教育法規(guī)，精讀一本教育專著,，撰寫學習心得,。

（2）撰寫教育教學反思。

（3）撰寫研究論文或報告。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十七

我參加小學校長培訓班提高學習,，受益匪淺,，體會頗深。下面就本次學習培訓,，談談自己的體會：

以德治校,，突出文化育人。校長,，首先是一個普通的社會人,。做人德字為先，誠信為本,。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用,。

形象管理,，突出辦學特色。把學校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理,，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標,，設計形象。相信對學校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識,。我校要想辦出特色,，就必須走出一條屬于自己的路,。確立自己的辦學理念,。首先要加強學習,，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念,、管理觀念入手,，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展,，成就兒童未來”的辦學理念再細化,，結合本校現(xiàn)狀,，找準定位,，凸顯特色。

從自己做起,，引導教師善于反思,。形成于思毀于隨,，沒有反思,，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思,，謹防坐失良機,，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思,，謹防決策失誤,，時刻保持一個清晰的頭腦。研訓一體,，培育,。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗,、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動,，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究,，逐步成長,。科學實踐,，鍛造品牌,。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果,，反映在教師和學生身上,，再進行理論總結，形成品牌,。長遠設計,，提煉目標。為學校制定目標,，彰顯特色,，形成品牌效應。

學?；顒?，堅持以人為本。教育的根本在科研,，科研的關鍵在以人為本,。抓管理、抓質量,，我們就要弄清楚,，教師需要什么，學生需要什么,，才有可能真正做到以人為本,。

總之,，本次培訓，開闊了眼界,，促進了反思,，提升了素質，理清了思路,，真的是學有所獲,，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道,，今天的正在爭取,，明天的正在拼搏”!

農村小學學校章程的管理與培訓篇十八

20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓,，為期6天的學習生活,，緊張而充實,。通過學習,，我感受頗多，現(xiàn)將我的`收獲與思考匯報如下：

此次培訓,，局領導從培訓時間,、內容、教材,、教師,、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視,，并做了周密,、細致、精心的考慮和安排,。從開班到結業(yè),，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾艷,，教研室主任陳道學,，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學,、管理經(jīng)驗,，以及平時檢查、督促學校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題,。同時,，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持,，還寄予了殷切的希望,。這些讓我深受鼓舞,，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經(jīng)送寶”,，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1,、普通中小學教學常規(guī)與評價;,。

2、校園安全事故與預防;,。

3,、校長怎樣抓隊伍建設;。

4,、校長怎樣抓制度建設;,。

5、校長怎樣抓教學工作;,。

6,、校長怎樣抓好德育工作。

培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面,，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說,，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題,。

除此以外,，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容,，在一定程度上,，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個及時的總結,，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,，早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容,，對其進行梳理,，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐,，使此次培訓取得實效,。

此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學,，鐵石中學校長羅永龍,，一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優(yōu)秀,，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和學校管理經(jīng)驗的老師和校長,，是我們自己的“名師”,。因為是地方人，他們懂得我們的困惑,，和我們感同身受,，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經(jīng)驗的總結,，讓我們在摸索的過程中少走彎路,，具有實效性。

此次培訓中還有一位“?！比?，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士,，是咱畢節(jié)的驕傲!他有很多頭銜,，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學法學院碩士生課外導師,，中國演講協(xié)會副秘書長,，貴州省演講協(xié)會執(zhí)行會長，全國演講大賽一等獎,，中國當代演講教育事業(yè)“突出貢獻獎”獲得者,，全國演講大賽評委等等。但是,，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結讓人感慨,，讓人敬佩!沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言,，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑,，聲情并茂，感人至深,。因為,，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾,，無需精心的打造,，一切娓娓道來，水到渠成,。牛老師關于學校開展德育工作的“九字教育”的演講,，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點，更教會了我們如何做人,。對于我們在場的每一位聽眾來說,，這是一次學習，更是一次“洗禮”,。

通過此次學習,，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

1,、學習意識。

社會的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關鍵看學校,，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說,，什么樣的校長決定什么樣的學校,。要當好一名校長，首先必須勤于學習,，唯有學習，才能進步,。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

2、服務意識,。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,，當好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作,、生活關系,。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

3,、教育質量意識,。

質量是學校的生命線，是學校的立足之本,，校長工作的核心是務必抓好教育質量,。關注教學成績，也關注育人功能,。一所學校是否有競爭力,，就必須看教育質量的高低，因此,，要增強教育教學質量的意識,。

4,、創(chuàng)新意識。

校長要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價值觀,。把理論與實踐結合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農村教育可以說困難重重,，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村,，立足實際,，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標,。

總而言之,，通過學習，提高了認識,，明確了職責,。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學習所獲、所悟,、所感,，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色,，辦好人民滿意的教育,。

農村小學學校章程的管理與培訓篇十九

我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理,、養(yǎng)成教育,、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識,，為我校促進學校教育教學質量的提高,、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習,，不僅是一次理論性學習,，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作,，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求,。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識,。

一,、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區(qū),。

管理型校長要質量,，專家型校長要的使學生的健康成長,。我們以前的教育只是片面強調教學工作,，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征,，把孩子當成出成績的機器,，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長,。

雖然教學工作是學校的核心工作,，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù),。學校應該是一個讓學生安全,、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想,、品格,、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力,、情感都能快速增長的地方,。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校,，只抓成績辦不好學?！钡牡览怼０褜W校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要,。學校要抓文化建設,，抵御外來不良思想影響，營造積極進取,，奮發(fā)向上的精神氛圍,。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求,，讓教師充滿激情和力量,。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績,。要優(yōu)化育人環(huán)境,，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環(huán)境,。校長要成為學校精神領袖,，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發(fā)動,，全面推進,，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中,，要堅持科研新校,，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長,。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點,，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用,。素質教育的本質是解放學生,，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂,，變學會為會學,。

激情是一種昂揚的、積極的心態(tài),，它可以提升自信,，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動身心的潛能,，極大地提高工作和學習效率,。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校,，提高教育質量,，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子,，創(chuàng)建一種激情文化,，讓校園生活激揚飛越。

二,、做教育教學的參與者,，學會科學評價。

作為校長一定要深入教學第一線,，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的,。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師,。只有這樣,，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師,，引領學校的教育教學工作,。

在課堂教學中，學生是學習的主體,，教師起組織,，引導、參與的作用,。因此,，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動,，學得是否精彩,。這就得有思想觀念的轉變,，教育觀念的轉變,。

三、讓每一位教師都成為學校的動力之源,。

點燃教師的激情,，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么,，要點燃教師激情,，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;二是為教師提供成功的機會;三是大力宣傳教師的成果,。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定,，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可,，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動,，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢,。

四,、學會用先進的思想武裝自己。

只要我們善于學習,，敢于借鑒,，勇于探索，大膽創(chuàng)新,，可借他山之石,，讓我山之石也成玉。

五,、校長要樹立以下幾種意識,。

1、學習的意識,。

社會的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL,。校長要善于學習，有獨特的辦學理念,，學校才有生機和活力,。要當好一名校長，首先必須勤于學習,，學習是進步的先導,，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),，做刻苦學習的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

2,、服務意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,，當好師生的公仆,，站起來能當傘，俯下去能做牛,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校,，正確處理好班子間的工作,、生活關系,。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關,，層層負責,。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼,。

3,、教育質量意識。

校長工作的核心是務必狠抓教育質量,，質量是學校的生命線,，是學校的立足之本，是師生的榮譽,。一所學校質量的高低,，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力,。要全面提高教育教學質量,，就必須提高校長的管理水平。

4,、創(chuàng)新改革意識,。

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀,、學生觀,。以科研為先導,，把理論與實踐結合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習,、領會,。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。做為農村校長必須心系農村,，立足實際，不怕困難,，敢于奮斗,，以“質量立校”,，以“科研強?！保谧约簩嵺`探索的基礎上,，汲取名校長的理論指導,，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學校得到社會的廣泛認可,，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高,，真正把學校辦成“讓學生成才,，讓家長放心，讓社會滿意”的學校,。

六,、重抓隊伍建設?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本,。學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進學生的全面發(fā)展,，擔任育人任務的教師首先要發(fā)展,，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

(1)抓中層領導隊伍建設,，我們從思想作為建設著手,，增強各校基層領導干部的學習,，工作的自覺性和實效性,，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習,、抓制度,、抓務實、抓和諧,。

(2)抓教師隊伍建設,。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領,，資源整合,，共享互贏,，從而引領全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來。

農村小學學校章程的管理與培訓篇二十

1,、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風,。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡,、耐得住寂寞,，堅持理想，率先垂范,。

五里行知小長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學術報告,，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際,，申請到偏遠而艱苦的農村小學去踐行陶行知先生的辦學思想,，并號召同學與他一起去追逐理想。當時許多人不理解他,，甚至說他出風頭,。但是，他到村小去了,，去得堅決而義無反顧,。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的,、能夠讓我們怦然而動的機會,，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私,，影響并帶動了一個成功的團隊,，他、他們成功了,。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志,，朝著自己的理想努力、努力,、再努力,，就一定能夠成功。

2,、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng),。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展,。

馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者,、創(chuàng)新者、設計師,、實干家,、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底,，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養(yǎng)而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優(yōu)越程度之所在,。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力,，老師在教學實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求,。

3、校長的自主,、合作,、探究意識與實踐是引領學校教學實現(xiàn)自主、合作,、探究的第一步,。

我原來單純的認為自主、合作,、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的,。其實不然，自主,、合作,、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的`應用到日常工作之中,。校長自己這樣做了,，自主、合作,、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中,，遷移到學生的學習過程中。

1,、以人為本,，提升管理實效。

在科學技術高速發(fā)展的今天,，人文精神成為時代的呼喚,，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解,、尊重,、信任。我們當今學校管理的基本理念,，那就是以人為本做服務,。

徐局長的重要講話使我意思到了堅持第一，為教師的發(fā)展搭建平臺,。學校要把教師視為辦學之基,，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念,。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮,，人性得到最完善的發(fā)展,。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理,，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感,，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值,，增強工作效率,；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度,，增強了認同,，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體,，使每個教職工明確到了人的成長,，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關的，榮辱與共的,，從而提高教職工的自豪感,、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人,。

互相尊重,，培養(yǎng)學校的人文精神。山不在高,，有仙則名,，水不在深，有龍則靈,，學校獨特的人文精神就是山之仙,，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導,，那就是培養(yǎng)人文精神,，就要努力營造一個平等、團結,、尊重,、寬容的組織氛圍，在他們的管理中,，體現(xiàn)了校長對老師的人文關懷,，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個人都用行動在證明,，我們辛苦著,，但我們快樂著。在學校管理中,，校長努力營造一個尊重的環(huán)境,，學校教師得到了一個和諧,、寬松的環(huán)境,，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作,，從上而下的成員都做到了自己管理好自己,，實現(xiàn)學校的自動化管理。

2,、讓學習成為學校發(fā)展的不竭動力,。

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學習,，從這一點說,，學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校,，讓學習成為一個學校的特質,，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到,，抓法律法規(guī)的學習是學習,，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革,、構筑高效課堂是學習,，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習,。管理藝術,，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用,，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結,、提煉，沒有上升到一定的高度認識,，沒有找到它的理論依據(jù),，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么,？就是我們的理論水平低,，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論,。因此要構建學習型學校,，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高,，這種學習提高必須是經(jīng)常的,。我深深地感受到了知名校長對學習的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習慣——學習,，那我們的眼界大開了,。