總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率,，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。總結(jié)時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用比喻,、引用等手法,，增加文采和吸引力,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能給大家提供一些啟示和參考,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇一

很多以親情為主題的作文,，不論是寫母愛(ài)的細(xì)膩，還是寫父愛(ài)的厚重,，多數(shù)寫得比較平淡,，細(xì)膩不足,，厚重不夠。不少作文只寫了母愛(ài)和父愛(ài)的共性,，對(duì)個(gè)性缺乏生動(dòng)的刻畫,，有的則停留在親情呵護(hù)和關(guān)愛(ài)的表層，對(duì)于真愛(ài)的內(nèi)涵挖掘不深,，寫出的作文力度不夠,。因此要注重材料的深入挖掘，挖掘出最能打動(dòng)你的最珍貴的東西,。

2、注重細(xì)節(jié)描寫,。

“于細(xì)微處見(jiàn)真情,。”細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品的靈魂,。文章最動(dòng)情,、最能感染讀者的地方，也往往是細(xì)節(jié)描寫處理得比較充分,、精彩的地方,。細(xì)節(jié)描寫往往滲透在人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、滲透,、心理，景物,、環(huán)境描寫之中,。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)抓住描寫對(duì)象的典型特征，將之描述得具體形象,。通過(guò)描寫,，將作者的感情具體化，具體到親情上,，就是借助對(duì)人,、事、物,、景的描寫表現(xiàn)自己對(duì)親情的理解,。如對(duì)親情直接表述，容易泛泛而談,，沒(méi)有細(xì)節(jié),、沒(méi)有事例，只表述自己對(duì)親情的認(rèn)識(shí)或者對(duì)親人的感謝之情,。因此在謳歌親情時(shí),，一定要注重事例的表述,、注意細(xì)節(jié)的把握。

3,、寫熟悉的生活,，抒真實(shí)的情感。

真實(shí)才能感人,，雖然文章不排斥虛構(gòu),，但是虛構(gòu)和虛假是有本質(zhì)區(qū)別的。虛構(gòu)是對(duì)真實(shí)生活的再創(chuàng)造,，而不是胡編亂造,。一篇文章最重要的是要有真情實(shí)感，要充滿人文關(guān)懷,，有活潑的個(gè)性特征,，真實(shí)、真摯,、充滿真情地關(guān)注生活的這個(gè)世界,，感受、體驗(yàn)生活,，使文章語(yǔ)言自然,、親切，表現(xiàn)對(duì)親人的關(guān)愛(ài),。對(duì)英雄豪杰的仰慕,，對(duì)擁有的感謝，對(duì)弱者的同情等等,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇二

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢?首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的`局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫花，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷,，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義,。

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小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇三

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn),。也是家長(zhǎng)感到十分棘手頭痛的課題。更是小學(xué)生最不愿意完成的功課,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)入作文教學(xué),。其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了。從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端,。然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差,。觀察能力低。更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言能力,，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫,。或者是茶壺煮餃子——有話吐不出,。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作,。也是內(nèi)容空洞。條理分不清,，或者是詞不表意,。馬頭牛嘴對(duì)不上。讓家長(zhǎng)和教師苦不堪言,。

那么,，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？

1,、作文與生活相結(jié)合,。

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要,，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,，沒(méi)有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌,、下筆有神,、筆奕生輝。一些學(xué)生的作文,，往往千人一面,，百景一樣，寫不出新意來(lái),，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì),，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法,。也就是說(shuō),，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

2,、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合,。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力,。小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生,。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中,，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句）,，仿其格（仿范文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路）,，仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）,。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。先扶后放，從仿到創(chuàng),，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

3、注重平時(shí)積累,。

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累，比如好詞,、句,、精彩片段等。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累,。

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說(shuō),。

（2）通過(guò)寫日記來(lái)積累。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的,、可寫看到的,、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。

4、及時(shí)修改作文,，加快思想交流,。

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和贊許,，在很短的時(shí)間內(nèi),，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，并提出修改意見(jiàn),，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文,，或別人的,，或輪流交換互閱等。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。

頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。教學(xué)要取得一定成效,，作文輔導(dǎo)教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂(lè)寫,。

以上幾點(diǎn),，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依賴,，相互制約,。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),，就能提高學(xué)生的寫作能力,。

一、怎樣寫人,。

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù),；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人,。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物,，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

（二）通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫,。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1,、也叫肖像描寫，是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過(guò)外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2,、語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,，見(jiàn)其人”的作用,。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào),、句號(hào),；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào),；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3,、動(dòng)作描寫,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫,。

其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

4。心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂(lè),、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

二、怎樣寫事,。

寫事要求清楚,、具體。一件事情的發(fā)生,，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),，還要寓理于事,，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,，起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程,、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的'”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng),？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去,；既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

三、怎樣寫景,。

首先,，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物,、動(dòng)物,、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫,，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景。

出處 m.sevw.cn

怎樣寫好寫景的記敘文,？

（一）要寫出有特色的景物,。

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,，北海公園的白塔,、九龍壁、頤和園的香閣,、十七孔橋,；天壇公園的祈年殿、回音壁,；紫竹院公園的竹子,；香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,，獨(dú)具特色。同樣是水,，長(zhǎng)江,、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了,。

（三）要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象,。

（四）寫景要抒情,。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景,，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟,。

四、怎樣狀物,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品,。

1,、抓住特征。

從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3,、狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。

（二）怎樣寫動(dòng)物,。

1、寫外形,。

首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái),。其次，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用,。

2、寫習(xí)性,。

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢,、休息的情況,，等等,。

小動(dòng)物也感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

（三）怎樣寫植物,。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征,；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次，安排好寫作順序,。

1,、可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等,；描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3、寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法,。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況。

4,、以四時(shí)變化為序,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序,。

5、托物抒懷,，借物詠志,。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們一定的象征意義,。

五、怎樣寫游記,。

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情,。同時(shí),，也使文章福有條理,，層次清晰,。

（二）要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí),，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫具體,、寫出特點(diǎn)來(lái)。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近,；或從上到下，從下到上,；或從里到外,，從外到里；或從中間到兩邊,，從兩邊到中間,；或從整體到局部，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面,，描寫時(shí)彩繪有條理。

（三）要做記錄,。

學(xué)生游覽的時(shí)候,，看的東西多，去的地方也比較廣,，一時(shí)很難記住,，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘,，不利于組織作文,。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,，邊觀察,、邊記錄，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了,，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外,，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹,。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫,，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇四

1、抓住生活的真實(shí),，寫出真實(shí)的生活,。

家庭親情總是在家庭生活中產(chǎn)生出來(lái)的，是在日常家庭現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的,，因此,，我們所要表達(dá)的親情,，總是建立在對(duì)日常生活作客觀,、真實(shí)的描述的基礎(chǔ)之上。越是真實(shí)的,，越是能引發(fā)讀者共鳴而產(chǎn)生動(dòng)人效果,。

2、從小處落筆,，借助一件小事乃至一件物品的由來(lái),，扣住細(xì)節(jié)揭示蘊(yùn)含的深情。

家庭親情,?？偸求w現(xiàn)在生活的，點(diǎn)滴之間,，但我們往往熟視無(wú)睹,，見(jiàn)慣不覺(jué)了，這需要我們學(xué)會(huì)感受,。

3,、要寫出不一樣的愛(ài)，不一般的親情,。

每個(gè)人都有家,，都享受著親人的關(guān)愛(ài)或給予關(guān)愛(ài)，但各家,、各人親情的表現(xiàn)方式是各不相同的,。越是有個(gè)性的，越是有新意,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇五

寫人的作文,，一般分為三種類型：寫一個(gè)人,、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人,。小學(xué)階段,，以寫一個(gè)人為主。記一個(gè)人的寫人記敘文,，大致有以下三種情況：

有的文章寫人只寫了一件事,，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫,，典型的例子才能讓作文變得深刻,。

2、要將筆墨集中在刻畫人物性格的有效信息上,，無(wú)關(guān)痛癢的語(yǔ)句都是贅語(yǔ),。

3、要把事情寫具體,，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫做到人物形象豐滿,。

4、寫人要有堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),，要通過(guò)典型事例表達(dá)出作者要傳遞的寫作意圖,。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿,，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),，因此，必須用兩,、三件事才可能說(shuō)的明白,，才顯得充分。

通過(guò)幾件事寫一個(gè)人,，要注意以下幾點(diǎn)：

1,、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧,、統(tǒng)一,。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合,。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采取綜合交代和具體描寫相結(jié)合的方法,。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人,，一般有三種：

第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,，突出歌頌其中一個(gè)人,。

通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),，不要捏造事實(shí),，采用拔高或貶低的方法。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇六

【內(nèi)容摘要】：

小學(xué)生從三年級(jí)開始,，慢慢學(xué)會(huì)寫作文,，從幼兒班到此之間，從開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開始,，從看圖寫話，當(dāng)然在此之間,，也確實(shí)不容易,。到了三年級(jí)開始正式寫作文，其實(shí),，在此之前也有寫作文,，那就是“看圖說(shuō)話”，不言而喻,，漢字和詞的積累學(xué)習(xí)也是非常重要的,，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不科學(xué)等等,。

尤其是再農(nóng)村小學(xué),，我任教語(yǔ)文科近一年來(lái)，內(nèi)心有很大的感觸,，我任教的年級(jí)是四年級(jí)了,，百分之十的學(xué)生都害怕寫作文。有的就是不寫,，有干脆抄書交上來(lái),，原因是找不到寫的，或者不會(huì)寫字,。效果就不言而喻,。在次，我現(xiàn)在的學(xué)生作文水平有一定提高,，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫作文,，也積極了。只要掌握科學(xué)的方法和多加訓(xùn)練,，是可以達(dá)到預(yù)定效果的,。

1、字和詞語(yǔ)積累少。

在寫作時(shí),，很多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差,，很多字不會(huì)寫，不但不能把語(yǔ)句寫通順,，更不要說(shuō)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù),。你可不要急，否則學(xué)生回胡亂寫一篇交給你,，你事看不懂得,。加強(qiáng)常有詞語(yǔ)積累，多造句訓(xùn)練練習(xí),，如果是基礎(chǔ)太差的話,，可以從一年級(jí)的“看圖寫話”做起。

2,、不一定按進(jìn)度安排作文題目訓(xùn)練方法不科學(xué),。

在起初的作文教學(xué)中，要摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況,，注意教學(xué)和訓(xùn)練方法,。一般具情況，你不一定按教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排,。有些題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，真的是難于登天，尤其是農(nóng)村的學(xué)生,，為什么,？比如，給學(xué)生一個(gè)以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”為題,，寫一篇作文,。背景是學(xué)生壓根沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)，只是聽老師說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò)有多方便和神奇,，其實(shí)自己有沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò),，學(xué)生是不能把這樣的作文寫好的，不會(huì)有真實(shí)情感,，內(nèi)容也不會(huì)具體,，列舉也不會(huì)很多等等。

盡量給學(xué)生一些常接觸的題目,，這是訓(xùn)練初期,，后期的話就可以按大綱安排的題目。要求寫出真實(shí)情感,、真人真事,，學(xué)生接觸過(guò)的，有可能接觸的，他們才會(huì)寫,，寫得好,，寫得真。還要會(huì)感人,，如果你寫得內(nèi)容不時(shí)真的,，最起碼也是原型，感動(dòng)不了人的作文絕對(duì)是不成功的,。比如你給學(xué)生以“我的一家”,、“我的媽媽”等等，效果會(huì)是如何,。

3,、訓(xùn)練方法不科學(xué)，習(xí)慣打草稿,、多修改,，增強(qiáng)學(xué)生信心。

訓(xùn)練初期,，可以讓學(xué)生用同一個(gè)題目寫幾次作文,，不要換新的題目。每一次認(rèn)真修改前一次的不足,，注意看學(xué)生是否認(rèn)真修改,。你會(huì)看到一次比一次的效果好，這樣學(xué)生更加有信心,，從而喜歡上寫作文的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，喜歡上寫作文,。

4,、一直要注意作文格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用,、簡(jiǎn)單的修辭手法運(yùn)用訓(xùn)練初期，如果方法不對(duì),，就會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣,，常常寫作文出現(xiàn)，不分段,，一段到結(jié)束,，或者是一篇作文只有一段；不分句,，一“,，”到底。也沒(méi)有簡(jiǎn)單的修辭手法。

5,、語(yǔ)言精練訓(xùn)練,。

好作文，語(yǔ)言是要精練的,，但這也需要學(xué)生多積累,，多寫，多記從一開始就要讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,，作文格式要正確,，要注意分句，分段,，會(huì)用簡(jiǎn)單的修辭手法,。到高年級(jí)時(shí)，就不會(huì)再犯這些最基本的錯(cuò)誤了,。

1,、我任教的班級(jí)情況。

剛接這個(gè)班的時(shí)候,，全班將近80人,，寫作文格式不對(duì)的有將近三十多，不分段,、不分句的也很多,。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，效果好得多,。只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)還改不了這寫壞習(xí)慣,，所以，壞習(xí)慣形成,，是難以改正的,。

也學(xué)會(huì)了多先打草稿，多修改,，在學(xué)生作文水平得到的同時(shí),，也增強(qiáng)了他們的自信心。

2,、學(xué)會(huì)讀作文要求,。

3、說(shuō)心里話,，寫真實(shí)事,，才能打動(dòng)人。

寫作文,，要求寫真事,，說(shuō)心里話,，抒發(fā)真摯感情，寓意生活,，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),，他想說(shuō)什么，就說(shuō)什么,，寫你經(jīng)歷深刻的內(nèi)容,，以情動(dòng)人。

經(jīng)過(guò)前半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí),，全班同學(xué)作文水平有很明顯的提高,，我希望在今后的學(xué)習(xí)中還注意多看課外書，多積累,，多寫作訓(xùn)練,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇七

1、選材典型,，獨(dú)特體驗(yàn),。

親情是每個(gè)人生命里與生俱來(lái)的情感，人從呱呱落地開始,，就開啟了幸福的親情模式,。不同的家庭，親情的表現(xiàn)形式不同,，每個(gè)人的體驗(yàn)是不一樣的,。換一句說(shuō)，任何人對(duì)親情的'感覺(jué)是不可復(fù)制的,，因?yàn)槊總€(gè)人所經(jīng)歷的事情是不一樣的,。把這些和別人不一樣的材料寫進(jìn)作文里，就可以達(dá)到“選材典型,，體驗(yàn)獨(dú)特”的效果,。

并非轟轟烈烈的大事才是典型材料，其實(shí),，尋常小事中往往蘊(yùn)含著人物不平凡的品質(zhì),，往往更能體現(xiàn)人和人之間真實(shí)的一面。更能讓讀者透過(guò)文字,，去感受到那種不一般的情感,。親情作文，選材“小而典型,、以小見(jiàn)大”，也許能有更好的效果,。

胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好,，母親訓(xùn)導(dǎo)“我”,、催“我”去上早學(xué)、責(zé)罰“我”說(shuō)錯(cuò)了話,、舔“我”的眼病,，都是生活中的典型事例，很好地體現(xiàn)了母親對(duì)我的愛(ài),。

2,、親身經(jīng)歷，真實(shí)可信,。

作品中的人物是我們熟悉的,，那方水土是養(yǎng)育過(guò)我們的，那種場(chǎng)景是我們經(jīng)歷的,，若用心去寫,，可得心應(yīng)手。我們所設(shè)置的人物活動(dòng)的背景一定是我們感受過(guò)的,，北方大漠,，江南水鄉(xiāng)，窮鄉(xiāng)僻野,，都市高樓,，不同地方就有不同的氣韻。

同樣,，筆下的人物是滋養(yǎng)我們心靈成長(zhǎng)的人,，不同職業(yè)，不同年齡,，不同個(gè)性,，來(lái)不得胡編亂造。依著真實(shí)生活,，小心翼翼地去再現(xiàn),，去表達(dá)那種醉人的暖情。

如讀胡適的《我的母親》和朱德的《回憶我的母親》朱母和胡母,，二位偉大的母親,，同是天下母親的楷模。一個(gè)養(yǎng)育了一代革命家,，一個(gè)培養(yǎng)了一位知名學(xué)者,。兩位母親的生活環(huán)境不同，教育孩子的方法就不同,。

3,、細(xì)節(jié)描寫，感同身受,。

細(xì)節(jié)描寫的核心就是一個(gè)“細(xì)”字,，就是把細(xì)小事物,，如一個(gè)動(dòng)作，一種表情,，一個(gè)特點(diǎn),，用特寫鏡頭把它放大，讓讀者“如見(jiàn)其人”“如聞其聲”“如睹其物”,。

細(xì)節(jié)描寫就是文章的血肉,，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，一切的形象,、生動(dòng),，都成空談。

朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時(shí),，就運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈濃烈,。如學(xué)生黎藜的《踮腳張望》這一篇文章,，通過(guò)嬌小的母親在校門口“踮腳張望”這一細(xì)節(jié)，寫出了母愛(ài)的謙卑,、母愛(ài)的濃烈,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇八

一、按游覽的順序描寫景物,。

寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序,，來(lái)寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察,。二就是移動(dòng)觀察,，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn),，就是確定好了寫作的順序,。

二,、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫過(guò)程,。

一次參觀游覽活動(dòng),，看到的景物很多，我們不能記流水帳,。要把看到的景物中印象較深的寫下來(lái),，其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,，我們要進(jìn)行具體地描寫,，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置,、大小、動(dòng)態(tài),、靜態(tài),、顏色等。如我們寫菊花,，顏色就有紅的如楓葉,、白的如冰霜、黃的如麥穗等等,，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞，繡球等等,。我們要把過(guò)程寫詳細(xì),、具體，做到主次分明,，詳略得當(dāng),，寫出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白,，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義,。

三、略寫前后,，情,、理、景相結(jié)合,。

我們?cè)趯懹斡洉r(shí),，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些，作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》,。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地--善卷洞,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道'哈哈……'我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕,。這樣，寫的文章有頭有尾,，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中，寫出真意,。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí),，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題,，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),，受到啟迪和教育,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇九

日記可以是敘事作文、寫景狀物作文,、說(shuō)明文,、議論文，有時(shí)候也可以是游記作文,、讀后感,、觀后感作文，下面小編來(lái)給大家介紹小學(xué)生日記寫作方法，希望對(duì)大家有幫助!

生活日記,，就是把自己每天的生活,、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來(lái),。要寫好生活日記必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)內(nèi)容要真實(shí),。生活日記是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄，而且要給自己看的,，內(nèi)容真實(shí)才有查考的價(jià)值,。

生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前,。學(xué)校、家庭,、社會(huì),，都會(huì)有時(shí)代的浪花飛濺，只要我們能自覺(jué)地去觀察生活,，觀察周圍的人和事,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”，就會(huì)有源源而來(lái),、取之不盡的真實(shí)材料,。

(2)事情要有意義。有的同學(xué)說(shuō),，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的,，或所見(jiàn)所聞所感的東西記下來(lái)，記得越多越詳越好,。如有個(gè)同學(xué)寫正月初一的日記,，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來(lái)：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年,，到學(xué)校游園活動(dòng),，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓,，成了典型的流水帳,。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進(jìn)去,。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來(lái)，其他的不寫或略寫,。

(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順。寫生活日記,，內(nèi)容可長(zhǎng)可短,，但語(yǔ)言必須通順明白。

(4)可以給日記加個(gè)題目,。日記,，一般不要寫題目。有的同學(xué)為了提高概括能力,，給自己的每篇日記都加了個(gè)題目,。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容,，不要太大,，也不要太小，二是題目要新穎,，三是題目要簡(jiǎn)潔,。題目不能太長(zhǎng)，幾個(gè)字就能提挈全文,。

要寫好觀察日記,，必須注意以下幾點(diǎn)：

(1)觀察目的要明確，觀察,。有多種多樣的目的,，或?yàn)榱朔e累寫作素材;或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn);或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”……只有目的明確，觀察才有方向,，才有重點(diǎn),。就是觀察同一對(duì)象，由于目的的不同,，方法和角度就不同,，結(jié)果也就不一樣。

(2)觀察要全面細(xì)致,，全面,。就是要對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程，事物構(gòu)成的各部分,，以及事物之間的相互聯(lián)系,，觀察清楚;細(xì)致，就是要求觀察深入,、徹底,，抓俗語(yǔ)事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì),。

(3)觀察要持之以恒,。觀察事物難于一次完成,，需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心,。

(4)觀察日記的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，不能用“大概,、差不多”這類似是而非的'詞語(yǔ)。

這種日記主要是就一篇文章,、一本書,、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想,。日記中以議論為主,，敘述是為了議論，有時(shí)整篇日記都是寫自己的感受,。

要寫好隨感日記,，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)要寫“感”。隨感,，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影,，經(jīng)歷了某一件事后,，自己的感想。因此重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”字上,。至于書本內(nèi)容,，電影情節(jié)，事情經(jīng)過(guò),，都不能人作為重點(diǎn)來(lái)敘述,。

(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實(shí)際。寫隨感日記不能脫離自己的實(shí)際向空發(fā)議論,，只有聯(lián)系自己的實(shí)際,，才能寫出真情實(shí)感。

(3)寫“感”要實(shí)事求是,。有的同學(xué)寫“感”,，喜歡用表決心或空喊口號(hào)的形式來(lái)代替“感”，而且還脫離實(shí)際,，任意拔高要求,。人家看了很別扭，顯得不真實(shí),。其實(shí)“感”不在高,，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受,，即使是一些暫時(shí)想不通的問(wèn)題,，也可以實(shí)事求是地寫出來(lái)。

1,、先在第一行中間寫上某月某日,，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況,。

2,、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格,。正文一般用記敘文的形式寫,，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫。不管用什么形式來(lái)寫,，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情,，反映這一天自己的思想感情。

另外,，日記的內(nèi)容要真實(shí),。誠(chéng)實(shí)，是一種美德,，自己怎樣想,，就怎樣寫，不要說(shuō)假話,。

正文的篇幅可長(zhǎng)可短,，長(zhǎng)的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話,。這要看自己所寫的內(nèi)容來(lái)決定,。如果要詳細(xì)地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚,，又要把事情的經(jīng)過(guò)寫得具體,，那篇幅就要長(zhǎng)些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個(gè)知識(shí),，只要寫下這個(gè)知識(shí)的要點(diǎn),，那篇幅就可以短些?？傊?，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng),，可長(zhǎng)的不要硬縮短,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫人,。

通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物,，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理等方面的描寫。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。

在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

(二)通過(guò)幾件事寫人,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件(起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果),，一一交代清楚，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單,。

通過(guò)幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng),、語(yǔ)言、心理的描寫,。

(三)學(xué)會(huì)刻畫人物,。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

1.外貌描寫,。

也叫肖像描寫,，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫,。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫,。

語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用,。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。

對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后,，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào);只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫,。其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂(lè),、憂傷、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法,。

(1)提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè),，流露心理活動(dòng)。

(3)字里行間,，流露著“想”,。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

二,、怎樣寫事,。

寫事要求清楚、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時(shí),，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,。在六要素當(dāng)中,，起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的.核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng),。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程,、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境。三是對(duì)事件中的人物,，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動(dòng)。

活動(dòng)都是有目的,、有形式,、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái),。

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容,、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物,。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

三,、怎樣寫景,。

首先，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物,、動(dòng)物、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫,，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理,，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的,。其次,，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來(lái)說(shuō),，景物是各有特色的。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受,。

(二)要學(xué)會(huì)觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了,。

(四)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。

其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。

例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(五)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟,。

四,、怎樣寫游記。

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情,。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受，按照一定的順序,，有重點(diǎn),、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求,。

(一)寫游記必須寫清游蹤。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情,。同時(shí),，也使文章福有條理，層次清晰,。

(二)要留心觀察,。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí),，不能走馬觀花,，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣,，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等,。只有這樣,，在寫作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來(lái),。另外,，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序,，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外,，從外到里;或從中間到兩邊,，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面，描寫時(shí)彩繪有條理,。

(三)要做記錄,。

美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。

在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫,，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

五,、怎樣狀物,。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫物品,。

1.抓住特征。

從大小,、形狀,、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。

(二)怎樣寫動(dòng)物。

1.寫外形,。

首先,，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí),，包括顏色、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái),。其次，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用,。

2.寫習(xí)性,。

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

(三)怎樣寫植物,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十一

1、圍繞一個(gè)意思去寫,，要把步驟交待明確,。

2,、可以運(yùn)用“先、然后,、接下來(lái),、最后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3,、還可以抓細(xì)節(jié),、抓動(dòng)作使文章更活潑。

按方位的變更寫景,。

1,、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒(méi)有一個(gè)單純的景物,，我們要注意方位的變更要交待明確,。

2、寫各處的景物要抓住特色,。

3,、注意詳略得當(dāng)。

動(dòng)靜結(jié)合寫植物,。

1,、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的陪襯,，這樣形象才活潑,。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~,，如：abb,、abab、aabb式,。

3,、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根,、一朵朵,、一條條等。

抓住特色寫動(dòng)物,。

1,、描寫動(dòng)物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物,。

2,、描寫動(dòng)物的外形要按次序。

3、可以運(yùn)用比方,、擬人的寫作手段,。

警示語(yǔ)。

人性化的警示語(yǔ),，對(duì)人們有提醒的作用,，有易于讓人們接受。

讀后感,。

可概括為概——聯(lián)——議——結(jié),。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子,，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會(huì)舉例談感受,，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行,，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論,，將你所感的內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在,，1-2句話即可;結(jié)就是總結(jié),，談自己的感受，對(duì)“讀后感”的總結(jié),。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十二

學(xué)生可以很快地選自己最熟悉最了解的“事”來(lái)寫,，寫最想寫的“事”。題目雖然較為開放,，但有一定的限制性,，其限制性在于，第一要寫自己和媽媽之間的事情,。第二,，要寫出“不得不說(shuō)”，所寫的“事”是“我”銘刻在心的,，“我”與“事”之間的情感是親密的,。在寫作此類作文時(shí)不管寫什么，怎樣寫,，都要以“真情”貫通全篇,，抓住親情故事中最讓我們感動(dòng)的部分來(lái)寫,，哪怕只是一舉手,、一投足、一個(gè)細(xì)節(jié),。例如《秋天的懷念》就是通過(guò)描寫母親對(duì)癱瘓的“我”無(wú)微不至的關(guān)懷,，表達(dá)了在艱難環(huán)境中母親對(duì)兒子的真摯感情。在寫作中，如果我們都能如朱自清這般將深深鐫刻在自己心頭的難以忘懷的人,、事,、物寫進(jìn)自己的文章中去，產(chǎn)生一種動(dòng)人的藝術(shù)魅力,，撥動(dòng)讀者的心弦,。

3、深處挖掘顯個(gè)性,。

此文題的切入點(diǎn)小,，易于對(duì)所寫人或事作細(xì)致的記敘描寫，而不至于空泛,、膚淺,，從而達(dá)到“小切口，深挖掘”的成效,。要寫出“我”對(duì)這件“事”的最關(guān)切的程度以及在“事”中體會(huì),、體驗(yàn)到的某種情感，或者受到的啟迪,。而顯個(gè)性,，就是寫出自己作品的獨(dú)特性，讓人耳目一新,。如《我和媽媽之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》一文,，先寫早上起床，我與媽媽的“賴床”之戰(zhàn);中午吃飯,，我的“挑食”之戰(zhàn);晚上回家,，我先慢慢吞吞，而后挑燈夜戰(zhàn)與媽媽的合理安排時(shí)間之戰(zhàn),。最后寫道：看,，這就是我和媽媽之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，可你說(shuō)怪不怪,，隨著“戰(zhàn)爭(zhēng)”的展開,，我們家的生活越來(lái)越溫馨了。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十三

寫事要求清楚,、具體,。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事,。同時(shí),，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,。在六要素當(dāng)中,，起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心,，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng),。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng),？則眼搞活動(dòng),？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去,；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物,。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處,，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終,。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫,。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫,，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

是通過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象,；通過(guò)外貌描寫,，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳、千人一貌的寫法,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用,。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào),；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào),；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào),；只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫,。

其次，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋铮怀鲋行乃枷?。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然,，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀,、謹(jǐn)慎，不能以己之心,，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”）,，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間,，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

首先,，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等,；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景,；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融,。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景。

出處 m.sevw.cn

怎樣寫好寫景的記敘文,？

一般來(lái)說(shuō),，景物是各有特色的。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如，北海公園的白塔,、九龍壁,、頤和園的香閣、十七孔橋,；天壇公園的祈年殿,、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無(wú)涯際,；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴,。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受,。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了,。

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景,，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。

從大小,、形狀,、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

首先,，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),，包括顏色,、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái),。其次,，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群,。最后，為使描寫更形象,、具體,，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢,？首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄,。觀察時(shí),，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次,，安排好寫作順序,。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征。例如以主干,、枝,、葉、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

可以用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序,。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情,。同時(shí),，也使文章福有條理，層次清晰,。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí)，不能走馬觀花,，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀,、顏色,、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣,，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫具體,、寫出特點(diǎn)來(lái)。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近,；或從上到下，從下到上,；或從里到外,，從外到里；或從中間到兩邊,，從兩邊到中間,；或從整體到局部，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察，彩繪全面,，描寫時(shí)彩繪有條理,。

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多,，去的地方也比較廣,，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了,，過(guò)后也難免遺忘,，不利于組織作文。為了避免這種情況,，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,，邊觀察、邊記錄,，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇,。另外,，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫,，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十四

各種植物都有自己的特點(diǎn),，如青松不怕嚴(yán)寒,，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染,，桂花香飄十里,，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力,，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng),；看到野草有頑強(qiáng)的生命力,，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文,，這樣文章的中心才能突出,。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),，突出贊頌。

動(dòng)物的外形包括身體,、毛色,、腦袋、四肢,、眼睛,、耳朵,、尾巴等,。不同的動(dòng)物,，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀；魚沒(méi)有腳,，但不鱗和鰭,。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來(lái)。采用這種方法描寫動(dòng)物,，首先要仔細(xì)觀察,，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn),。此外,，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣,，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫,。

采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物，要注意總述與分述之間關(guān)系,。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫,。如果總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫,；如果總述是講動(dòng)物的“靈活”,，分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫。此外分述部分要有一定的順序,，或從上到下,，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊,，一定要有條理,。

采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn),，然后舉具體的例子加以證實(shí),。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體,，使讀者覺(jué)得可信,。

采用特征說(shuō)明法描寫動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征,，再說(shuō)明它的作用,，或說(shuō)明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征,。采用這種方法描寫動(dòng)物,，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說(shuō)明,。為了提高寫作能力,，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動(dòng)物的習(xí)性,。

采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,，首先要仔細(xì)觀察某一動(dòng)物，找出它與眾不同的地方加以描述,。在描寫動(dòng)物的最主要特點(diǎn)時(shí),，要注意采用比喻、擬人,、比較等方法,，使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象。采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物,，有的對(duì)主要特點(diǎn)詳細(xì)描述,，次要特點(diǎn)一筆帶過(guò)；有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn),，不寫次要特點(diǎn),。

用成長(zhǎng)變化法描寫動(dòng)物，要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段寫下來(lái),，不能采用寫流水帳的方法,。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚,，避免中間銜接不上,，使讀者看了莫明其妙。動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，因此采用這種方法描寫動(dòng)物,，要注意系統(tǒng)地觀察，要不意識(shí)地寫系列觀察日記,，把觀察結(jié)果寫下來(lái),。最后，只要將觀察日記加以剪裁,，就可成一篇反映動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的文章,。

采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性,。在記敘實(shí)驗(yàn)的過(guò)程時(shí),，要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過(guò),、結(jié)果有條理地寫下來(lái)，這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問(wèn)題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>

描寫一群動(dòng)物,，最要緊的是有詳有略,，詳略得當(dāng)。要選擇具有特色的動(dòng)物,，重點(diǎn)觀察,，重點(diǎn)描寫，其它的或者概括地寫,，或者略寫一筆,，要做到選材典型，重點(diǎn)突出,。對(duì)重點(diǎn)描寫的動(dòng)物,，要抓住它的形狀、顏色,、動(dòng)作,，進(jìn)行具體的描繪。對(duì)略寫的動(dòng)物,，可抓住某一方面略提一下,。描寫一群動(dòng)物，切忌面面俱到,。

采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物,，要把觀察的地點(diǎn)交代清楚，這樣讀起來(lái)具有真實(shí)感,。由于現(xiàn)場(chǎng)目擊是以作者的觀察視點(diǎn)作為寫作的出發(fā)點(diǎn),，因此，描寫時(shí)不強(qiáng)求全面,、完整,，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容，做到突出重點(diǎn),。采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物,，要注意在敘述過(guò)程中交代清楚哪些是親眼見(jiàn)到的，哪些是猜想的,。這樣文章具有科學(xué)性,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十五

日記內(nèi)容可以由學(xué)生來(lái)確定，也可以由教師有意識(shí)地開展一些活動(dòng)來(lái)作為日記內(nèi)容,。無(wú)論哪種方式都是為了引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。當(dāng)然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言去記錄主要內(nèi)容,，覺(jué)得該記,、想記,，就寫在專門的本子上——美其名曰"想寫就寫"。如在一節(jié)中隊(duì)活動(dòng)課時(shí),，我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲,，他們的積極性很高。我有意選了三組進(jìn)行比賽：男女生對(duì)抗賽（男生個(gè)子矮小,，女生高大）,；實(shí)力相當(dāng)?shù)哪猩ɑ蚺┹^量；個(gè)子高大和矮小的男生（或女生）對(duì)抗賽,。這樣一來(lái),，教室里的熱烈氣氛可想而知。學(xué)生們有看熱鬧的,，有提前猜輸贏的,，更有吶喊助威的。比賽一結(jié)束,，我馬上讓學(xué)生們把情景記下來(lái),，作為寫作素材。結(jié)果是學(xué)生人人都想寫,，人人都有可以寫的東西,。這也為他們以后的寫作開了一個(gè)好頭。

日記的形式很方便,，最容易將口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練,。但是如果天天寫,，學(xué)生就會(huì)厭煩。因此,，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆——每學(xué)完一篇課文后,，讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫學(xué)后的感受與心得，心里想什么就寫什么,。當(dāng)然不能要求太高,，幾十字,、一兩百字都可以,，只要是自己的真實(shí)感受即可,。寫完之后再同桌交流,，然后全班交流,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),。

只有讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá),，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,，這樣的練筆才是活生生的,，有血有肉的，有價(jià)值的,。因此,，每學(xué)完一篇課文，我都要求學(xué)生寫寫,，把這看作是一次傾訴的機(jī)會(huì),。

輪流日記——將班上學(xué)生分組，每組四人,，其中寫作能力強(qiáng)一些的擔(dān)任組長(zhǎng),。組員輪流寫日記，每天一人寫,，寫完后由組長(zhǎng)組織進(jìn)行組內(nèi)交流,、評(píng)價(jià)、再修改,、寫建議,，星期五交到教師處進(jìn)行審核。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究,，自己去擬定題目寫作,。這個(gè)日記本就是全組的"共有財(cái)產(chǎn)"，小組成員都很珍惜,，寫作時(shí)都很用心,。特別是寫作差一點(diǎn)的組員寫好之后，經(jīng)過(guò)大家評(píng)議要是覺(jué)得不好,，往往還會(huì)自覺(jué)地重新寫,，這樣就大大地提高了寫作興趣。

小組合作寫日記,，既能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，大家互相學(xué)習(xí),，共同提高,。這一活動(dòng)還可以家?；?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中,，對(duì)孩子既是鼓舞,，又是激勵(lì)。

此外,，新的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)擴(kuò)大課外閱讀量也做了具體規(guī)定,。在科技迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生可通過(guò)報(bào)紙,、書刊,、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)到許多課本所未有的知識(shí),，而這些知識(shí)恰好滿足了學(xué)生好奇,、求知的需求。因此,，結(jié)合這類閱讀,，可鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫、寫小評(píng)論,、編寫科幻故事等,。作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該充分利用好語(yǔ)文教材中一些童話,、科幻作品及名篇中所蘊(yùn)含的豐富情感力量,，通過(guò)具體的課文內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)具體情景，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的想象力,。可以針對(duì)課文的空白處進(jìn)行補(bǔ)寫,，如《小珊迪》一課,，補(bǔ)寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景"；也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫,，如學(xué)完《坐井觀天》后續(xù)寫"青蛙從井里跳了出來(lái)……",；也可以根據(jù)古詩(shī)意境擴(kuò)寫，如學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》時(shí),，可讓學(xué)生擴(kuò)寫,。

創(chuàng)造潛力，人人都有,，關(guān)鍵看教師如何認(rèn)識(shí),、發(fā)掘。要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點(diǎn),、認(rèn)知現(xiàn)狀,、情感體驗(yàn),，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍,，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生的"表達(dá)"和"表現(xiàn)",。切忌把創(chuàng)新思維定位太高，對(duì)于小學(xué)生習(xí)作來(lái)說(shuō),，能逐步把"再現(xiàn)型"水平提高到"表現(xiàn)型"水平,，把他們自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫出來(lái),，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)就可以了。所以,，應(yīng)根據(jù)不同的習(xí)作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練目標(biāo)，在習(xí)作教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的"表現(xiàn)"熱情，為習(xí)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。

評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練過(guò)程中的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，它是激發(fā)和維持學(xué)生寫日記積極性的一個(gè)主要因素。評(píng)價(jià)要注意做到以下兩點(diǎn)：

一是評(píng)價(jià)要改變那種傳統(tǒng)的"精批細(xì)改",、教師"一評(píng)定音"的方式,。要采取多種形式的評(píng)價(jià)方式，悉心呵護(hù)學(xué)生的每一絲創(chuàng)新,、發(fā)現(xiàn),。

二是習(xí)作批改評(píng)價(jià)應(yīng)改變以往那種面面俱到的方法，針對(duì)習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)選一兩個(gè)部分做重點(diǎn)評(píng)價(jià)或?qū)ｎ}評(píng)價(jià),。如學(xué)了《人物描寫》后練習(xí)習(xí)作,，就可重點(diǎn)截取文中人物描寫的句子做專題評(píng)價(jià)。

除教師積極參與評(píng)價(jià)外,，還可激勵(lì)學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),。要及時(shí)掌握學(xué)生寫作情況，必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),?？砂丫实牧?xí)作和普通的習(xí)作放在一起，讓學(xué)生對(duì)比評(píng)價(jià),；也可交換日記,，讓學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。此外,，鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)作帶回去,，讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),，掌握學(xué)生習(xí)作的情況。幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣,。

在這種多形式的評(píng)價(jià)中，都要力戒"評(píng)多導(dǎo)少""優(yōu)少病多"的弊端,，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生在每一次評(píng)價(jià)中受益，提高表達(dá),、評(píng)價(jià)能力,，從而使寫作能力不斷發(fā)展。

日記給學(xué)生帶來(lái)巨大的好處,，溝通了師生的心靈,，讓學(xué)生在其中快樂(lè)的成長(zhǎng)，享受寫作的樂(lè)趣,。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,，用愛(ài)心和學(xué)生一起聆聽"花開的聲音"，期待那最美的時(shí)刻——讓蛹破蝶飛,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十六

煒豪,，你是一個(gè)特別純真可愛(ài)的孩子，文文靜靜的性格,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格,，讓你看起來(lái)人見(jiàn)人愛(ài)。你還特別會(huì)關(guān)心人,，讓老師感到欣喜,。孩子，你在漸漸地長(zhǎng)大,，有許多事要早日學(xué)會(huì)自己做,，比如整理書包、比如按時(shí)完成作業(yè),、比如學(xué)會(huì)看課外書,。加油!老師相信你能行!

博仁，你是我們班最聰明的孩子之一,，老師最欣賞你的一點(diǎn)是做事從不拖拖拉拉,，而且質(zhì)量還挺好。你的伶牙俐齒總能講出別人不會(huì)的精彩的東西,，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒,。孩子，再多看一些課外書吧，與書交朋友你會(huì)得到更多的智慧,。

林慧,，你是一個(gè)能干的孩子，你比一般的孩子做事要老練,，你能像大人一樣隨機(jī)應(yīng)變處理許多班級(jí)的事情,。你有聰明的腦袋，做事細(xì)心,?？墒牵⒆幼鍪虑f(wàn)不能養(yǎng)成愛(ài)拖拉的毛病啊!那樣你會(huì)吃大虧的,。這學(xué)期,，因?yàn)槟愕膼?ài)拖拉，你的成績(jī)落下了不少,，也使你的心態(tài)變得不是很好,，趕快加油啊!

琳植，你是一個(gè)文靜可愛(ài)的孩子,。原來(lái)的你膽小怕羞,，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越勇敢了，當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)的你幫助老師做了許多事情,，老師要謝謝你!學(xué)習(xí)上，你好學(xué)上進(jìn),，學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)異，老師祝賀你!孩子,，再多看一些課外書吧,，與好書交上朋友，你會(huì)更有智慧,。

榮杰,，你是一個(gè)聰明的孩子，反應(yīng)特別靈敏,，每次回答問(wèn)題都把小手舉得高高的,，而且總有不少精彩的發(fā)言。學(xué)習(xí)習(xí)慣比起以前來(lái)好多了,，但還要繼續(xù)努力,。如上課克制自己不做小動(dòng)作，玩玩具要注意場(chǎng)合,，還要多讀課外書,，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進(jìn)步。

佳璐,，在老師的眼里,，你是一個(gè)天才。真的,，因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)與同學(xué)有多么的不一樣：獨(dú)到的見(jiàn)解,、有主見(jiàn)的個(gè)性、還有豐富的.語(yǔ)言表達(dá)……這讓老師對(duì)你刮目相看,，可是,，如果這個(gè)“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病,，那她必將會(huì)成為真正的“大天才”,。老師看好你!

對(duì)自己的學(xué)習(xí)，你又是多么的認(rèn)真,，要求上進(jìn),，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會(huì)是學(xué)校里最幸福的人,。孩子,，再多看一些課外書，那樣你會(huì)更有智慧,。

立錫,，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛(ài),，文文靜靜,。教了你一年，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個(gè)挺聰明的孩子,，這個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面進(jìn)步多了,。可是,，老師也終于找到了你為什么成績(jī)老上不去的原因,，孩子，你的上進(jìn)心還不夠強(qiáng),，如你掉隊(duì)的時(shí)候,，你總是一副很不在意的樣子，知道嗎?這就是你學(xué)習(xí)最大的敵人,，趕快把它趕跑吧,，讓好成績(jī)與你早日交上朋友。

列霆,，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒,，課堂上總有你精彩的發(fā)言。你樂(lè)觀的性格讓你擁有許多朋友，如果你能再與“好學(xué)上進(jìn)”,、“及時(shí)完成作業(yè)”也早日交上朋友,，那你就會(huì)是一個(gè)更聰明的孩子。

楊楊,，特別喜歡你上課大聲朗讀,、大聲回答老師問(wèn)題的樣子，也喜歡你總是認(rèn)認(rèn)真真寫好字的作業(yè)本,。老師希望你還要多多讀課外書,，多積累學(xué)問(wèn)，成為更聰明的楊楊,。平日里還要講究衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，爭(zhēng)做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子,。

一禾,，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真的,。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”,，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛(ài)的東西,。孩子,，有一點(diǎn)老師還要提醒你，上課可要更專心啊!交頭接耳會(huì)讓你丟掉很多有用的東西,。加油哦,，老師期待你的進(jìn)步。

志偉,，教過(guò)你的老師都說(shuō)你是一個(gè)聰明的孩子。是啊!每當(dāng)全班面臨難題的時(shí)候,，你總經(jīng)常能沉著地說(shuō)出精彩的答案;你還特別有禮貌,，見(jiàn)到老師總不忘問(wèn)好?？墒?，孩子，再聰明的人也會(huì)因?yàn)椤皯卸琛倍兊糜薮?，再多的智慧也?huì)因?yàn)椴粚W(xué)而會(huì)變得“枯竭”,。懂我的話嗎?老師在為你著急!

子歆，你是一個(gè)樂(lè)觀的孩子,，總能微笑著面對(duì)生活,。你有一顆友善的心，因此，你有許多玩伴,。你愛(ài)學(xué)習(xí),，不怕遇到學(xué)習(xí)的攔路虎，總能耐心地將它弄懂,。這個(gè)學(xué)期,，你的成績(jī)進(jìn)步了。加油!孩子,，再多讀課外書,，讓自己變得更有智慧。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十七

作文如何寫外貌,？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

讓孩子比較以下三句話,。張三說(shuō)：“”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”,；張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”,。

“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡(jiǎn)潔精練？注意要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫不長(zhǎng),？都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎,？其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái),。

什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡.....這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。

比如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題,。

比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無(wú)生氣......文章自然就能寫長(zhǎng)。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫,。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥歌唱,、小雨哭泣，成了套路,，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強(qiáng)求寫出一波三折的內(nèi)容,，那就學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。

某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把文章就給寫完了）,。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái),，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。

如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了,！

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十八

作文,，是語(yǔ)文綜合水平的體現(xiàn)。但是,，對(duì)于好多同學(xué)來(lái)說(shuō),，總覺(jué)得作文很深?yuàn)W，不好寫,。其實(shí)不然,，我覺(jué)得,，要寫好作文，只要注意下面這幾點(diǎn),，并持之以恒,，經(jīng)常練習(xí)寫作，寫出一手好作文也是不難的,。

第一,，就是詞語(yǔ)積累。,，要有佳詞妙句才有文采,，才能吸引人。一篇文章,，假如沒(méi)有佳詞妙句,，無(wú)論這件事情多么精彩，你寫出來(lái)的文章也是平淡無(wú)味,，怎么能夠吸引人,，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章,、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn),。

第二，就是注意留心觀察,。寫作文,，不是在屋子里憋出來(lái)的，而是要到實(shí)際生活中去觀察,、去體驗(yàn),。因?yàn)椋钍菍懽鞯脑慈?！有些人,，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花,，忽略了細(xì)節(jié),。所以寫出來(lái)的作文只是條條綱綱，根本沒(méi)有要點(diǎn),、細(xì)節(jié),。所以，在觀察時(shí)要留心,，要仔細(xì),，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時(shí),，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問(wèn)這問(wèn)那,，以引起我的注意與思考,。

第三，就是多看課外書,。這是積累詞語(yǔ)的重要渠道,，也是寫作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書,。只要有空,，我就會(huì)到書店看看各種各樣的課外書。當(dāng)然,，不是只看就能寫出完美無(wú)缺的作文的,，關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運(yùn)用,。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”,，這樣在寫作文時(shí)，才能做到隨心所欲,、揮筆自如,。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累,，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì),。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯,，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍,、報(bào)刊,，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累,、集腋成裘,，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花,。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累,。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材,。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī)、深入觀察生活,、積極參與生活,，并與寫生、,、寫日記,、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活,、校園生活,、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),，把握人,、事、物,、景的特征,。這樣，寫出的文章就有血有肉,。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此,，有必要建立“思想庫(kù)”,。方法有二：第一要善思,?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲,?！逼綍r(shí)要深入思考,，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”、“怎么樣”,。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái),。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言，格言警句等,。

總之,，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”,、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn),、整理,、分門別類，且要不斷充實(shí),、擴(kuò)容,。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練,。這里的“多看”即指多觀察,。這就說(shuō)明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法,，就要多觀察,，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ),。

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家,！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,，是很有作用,，很了不起的功夫。

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽,，用身體去感受，更重要的是要用心,、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻,。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,，思索的也挺多,，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的,，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái),。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察,，你往往會(huì)感到難以下筆,。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力,，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

立意,，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？

（一）立意要正確,。

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則,，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一,。

“作文之事,，貴于專一，專則生巧,，散乃人愚,。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情,，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),，東拉西扯，必然立意不明確,。其實(shí),，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心,，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

（三）立意要新穎。

文章最忌隨人后,，人云亦云,，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維,、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,，避開他人所常寫,，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”,，多角度,、多側(cè)面思考，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展,、或類比、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā),，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻,。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn),。

（五）立意要巧妙,。

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想,，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,，從一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間,、一個(gè)現(xiàn)象入手,，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思,，即立意要大處著眼,，小處落筆，角度雖小,，卻能小中見(jiàn)大,，平中見(jiàn)奇。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇十九

首先,，要想寫好“后感”就要做到四點(diǎn),。其一讀懂原文、電影,、文章的中心思想,，通俗地來(lái)說(shuō)就是你要懂得作者、導(dǎo)演做要專遞給你的意思,。學(xué)校必須具備認(rèn)真地“讀”的這個(gè)過(guò)程,，才能寫出“感”的條件,。其二要懂得選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)，一本好書,、一部好的電影,、一首好的詩(shī)詞可“感”的點(diǎn)很多，只有當(dāng)學(xué)生自己在眾多感點(diǎn)中選擇感受最深的那個(gè)角度去作為重點(diǎn)才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學(xué)生后感怎么寫才好,？有哪些寫作方法和技巧？其三也就是要注意所要寫的后感有一定的側(cè)重點(diǎn),，不要意味的去描述一個(gè)點(diǎn),，要懂得寫后感時(shí)“讀”和“感”之間的關(guān)系。其四在文章中我們可以聯(lián)系實(shí)際去談自己的感受,，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友,、親人實(shí)際情況，再來(lái)寫出真情實(shí)感,，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了,。

那么下面小編就來(lái)詳細(xì)地和大家說(shuō)一下應(yīng)該怎樣去寫一篇“后感“的文章。首先,，題目,，后感的標(biāo)題一般是具備正、副兩個(gè),，正標(biāo)題寫觀點(diǎn),，副標(biāo)題寫讀的什么書,。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會(huì)出錯(cuò)。在文章的第一段也就是開頭我們要簡(jiǎn)述這本書的書名,，作者等一些簡(jiǎn)單的情況,。就像引子一樣，交代清楚是什么書,，有什么感受,。但是一定要簡(jiǎn)明扼要，不要在這部分去繞圈子,。簡(jiǎn)單明了的說(shuō)出感受就可以了,。

第二部分，這個(gè)時(shí)候我們就要來(lái)具體的描述感受的過(guò)程,，我們?cè)诳次恼?、電影的時(shí)候都有一個(gè)過(guò)程，而我們的感受也就是從這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)介紹,。后感的第二部分也就是這個(gè)過(guò)程,。我們要做的就是有層次有順序的把這個(gè)感受一點(diǎn)一點(diǎn)的去推向巔峰,，千萬(wàn)不要去照搬原文，我們所需要的是真實(shí)感,，這樣的文章長(zhǎng)是一篇”后感“,。

第三部分，就是將所寫的感受落實(shí)到自己的真實(shí)生活中來(lái),，聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，這樣的文章才更真實(shí),，具有說(shuō)服力,，也更打動(dòng)讀者。最后一段也就是說(shuō)一下這本書所帶給你的啟示,，這樣總-分-總的形式,，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的。

后感的概念,。

后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的,、不受任何約束的后感，二是一種作文的體裁,，考試時(shí)要接受各種條件的約束,。下面這篇后感，就接近于第一種后感,。寫這種后感,，主要是給自己看的，一定要真實(shí),，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義,，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同,，它要展開來(lái)寫,，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng),、實(shí)在,、深刻。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么,，有什么感想,，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等,。它不追求文體,、格式框框，寫起來(lái)也可長(zhǎng)可短,。

寫后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來(lái)寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了,，這里就不多講了,。其次，寫后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引、議,、聯(lián),、結(jié)”，四個(gè)字,，想公式一樣,。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意,，套用這種公式未嘗不可,；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個(gè)性。但不管怎樣,，后感也離不開“讀”——對(duì)原文的引述,、概括、評(píng)價(jià)等等,，離不開“感”——自己的感想,。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的后感,。

寫后感的基本技巧,。

在讀過(guò)一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái),，寫成的文章就叫“后感”,。

后感的基本思路如下。

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。如所讀書,、文的篇名、作者,、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容,，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。選擇感受最深的一點(diǎn),，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的,，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué),，采用開門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理,。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述,，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力,。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感,。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際,。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行、經(jīng)歷,，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的,。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷,，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

寫后感應(yīng)注意的問(wèn)題。

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中,，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無(wú)“感”。因此,，要寫后感首先要讀懂原文,，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情,。

第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。

讀完一本書或一篇文章,，會(huì)有許多感想和體會(huì),；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題,，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”,，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性,；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),，不能搞華而不實(shí),，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破“鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì),，這就要加以選擇,。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫,。要注意把握分析問(wèn)題的角度,，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn),，作為全文議論的中心,。

1、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名）,，或者直接寫"后感"也可以,，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文,。

2,、第一段：簡(jiǎn)述這本書的書名，作者等基本情況,，再講一下讀了這本書的感受,，比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊，對(duì)我很有啟示啊等等,。

3,、第二段：簡(jiǎn)述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡(jiǎn)述,，越精煉越好,，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊,。不少人會(huì)覺(jué)得這很難,，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂,，但時(shí)間久了,，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。

4,、第三段：讀了這本書的感想,，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,。這里開頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想,，接下來(lái)的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么,。

5,、第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息,，就可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,。這樣寫出的文章更真實(shí),，有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者,。

6,、結(jié)尾：說(shuō)一下這本書帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛(ài)之情（后者可不寫）。

在讀《凡卡》這片篇課文后,，我的心揪成一團(tuán),，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情。

他才僅僅有9歲大,，就被老板折磨著,，過(guò)著痛苦的生活，在冬天里,，他吃不飽,，穿不暖，睡不好,，他給爺爺寫信,，渴望爺爺能夠接他回家，可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢(mèng),，可最終連夢(mèng)也破滅了。

凡卡在冬天凍的縮成一團(tuán),，也沒(méi)有鞋可穿,，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里，穿著那么暖和的衣服,，對(duì)我們來(lái)講,，“冷”這個(gè)字我們是完全體會(huì)不到的,。

他當(dāng)時(shí)那么饑餓，連午飯就一點(diǎn)稀粥,。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)感動(dòng)“饑餓”的,。中午,，父母早已在家準(zhǔn)備好了可口的飯菜,，放學(xué)后，父母又為我們買了面包當(dāng)點(diǎn)心,?？煞部兀恳豢谌馑汲圆簧?。他多么希望爺爺來(lái)接他回家,，即使過(guò)著貧窮的生活，他也愿意和爺爺在一起,，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鹗强鞓?lè)的,。他渴望見(jiàn)到爺爺這個(gè)的親人,他想他爺爺，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷,?？晌覀兡兀勘挥H人愛(ài)護(hù)著,，我得到親人愛(ài)護(hù)實(shí)在太多太多了,。可凡卡呢,？對(duì)他來(lái)講：親人的愛(ài)護(hù),，呵護(hù)是他想又得不到。

他在甜蜜的夢(mèng)中看到了爺爺,，然而,，這夢(mèng)也破滅了，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了,，因?yàn)闋敔斒詹坏剿男拧?/p>

他所想的到的,，我們都有，可他受過(guò)的苦,，我們都沒(méi)受過(guò),。我們所生活的環(huán)境，過(guò)去的孩子都會(huì)想過(guò),，可他們卻得不到,。這是我明白了，我們的生活來(lái)之不易,，我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活,！

暑假里我看了老師推薦的幾本書,，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了。它寫了一個(gè)名叫香草的小女孩,，她很調(diào)皮,，喜歡接觸大自然，在玩耍的同時(shí)會(huì)細(xì)心的觀察小動(dòng)物的愛(ài)好,，觀察植物的變化,。

書中寫了香草是一個(gè)很喜歡問(wèn)問(wèn)題的小女孩，她在花園里玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,，他很好奇就去問(wèn)阿姨,，阿姨不告訴她。她就自己去找答案,，把自己弄得滿身是泥,，但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,，綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來(lái)的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個(gè)不懂就問(wèn),，愛(ài)自己找答案聰明又細(xì)心的小女孩，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。

香草還喜歡自己種植物,，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會(huì)跳舞，迎著夕陽(yáng)輕輕的擺動(dòng),。她把這向日葵會(huì)跳舞的事情告訴給同學(xué)小牛聽,，小牛不信說(shuō)她是吹牛大王，同學(xué)也說(shuō)香草是吹牛大王,，香草找不到認(rèn)同感就逃學(xué)了,。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學(xué)了。后來(lái)在一位叔叔的解釋說(shuō)明下同學(xué)們才明白香草說(shuō)的是對(duì)的,，向日葵跳舞是光合作用,。同學(xué)們知道錯(cuò)了很不好意思。但香草不但沒(méi)有挖苦他們還對(duì)他們很好,，香草是個(gè)體貼寬容好學(xué)生,。

讀了這本書后，我覺(jué)得香草有好多地方是值得我們學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)她熱愛(ài)大自然,，遇到問(wèn)題不懂就問(wèn)，愛(ài)自己動(dòng)腦筋,，觀察事物細(xì)心又認(rèn)真,，對(duì)同學(xué)體貼寬容等好多優(yōu)點(diǎn),，讓自己做一個(gè)既乖巧又懂事的好孩子,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇二十

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫。因此,，要想使作文教學(xué)有成效,，首要的問(wèn)題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙,，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。筆者認(rèn)為：只要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法,，有計(jì)劃,、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理,，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高,，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色,。小學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手,？在多年的作文教學(xué)中,，本人進(jìn)行了一些有益的嘗試,，在此淺談幾點(diǎn)做法：

作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過(guò)語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活,，它是作者心靈的流露,，是對(duì)生活的思考，而不是矯揉造作,。而有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)作文的意境,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太高了,。正因?yàn)榻處熯@種過(guò)高的要求,，學(xué)生感到作文太難了,、思想壓力增大了，未寫先怵,。久而久之,，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此,，教師在幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn),，使學(xué)生覺(jué)得作文原來(lái)并不神秘,，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見(jiàn)所聞所想通過(guò)一定的方法記錄下來(lái),。有一次，學(xué)校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文,。開始,，學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下筆，很難寫,。我耐心地加以引導(dǎo),，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說(shuō)出來(lái)，然后要求大家只要直觀地有重點(diǎn)地寫出自己所見(jiàn)到的梨園春天花開時(shí)的奇與美就可以了,。效果果然不錯(cuò),，同學(xué)們不再覺(jué)得難了，都按時(shí)完成了作文,。

由此可見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生充分理解作文的本質(zhì)特點(diǎn)，不要求太高,，對(duì)學(xué)生克服作文的畏難情緒有較大的幫助,。

作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練,，不但要懂得遣詞造句,，而且要懂得分段、布局,、謀篇,、確定中心思想，所以,，作文需要有一定的基本功,。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí),，因此,，寫起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況,，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫,?？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句,，到要求學(xué)生看圖說(shuō)幾句話或一段話,，再把說(shuō)的寫下來(lái)，這樣由易到難，學(xué)生容易接受,，也容易做到,。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記,，看圖寫短文,，把一件事按順序?qū)懴聛?lái)等，其中應(yīng)以寫日記作為常練之內(nèi)容,。在指導(dǎo)寫日記時(shí),，要根據(jù)小學(xué)年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，日記內(nèi)容各有側(cè)重,。例如,，三年級(jí)側(cè)重于摘抄好詞、好句,、優(yōu)美片斷,，四年級(jí)側(cè)重記事、寫人,，五年級(jí)在三,、四年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫景、狀物,，六年級(jí)在三至五年級(jí)的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記,。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫,，由易到難,，不斷提高自己的日記水平，為各年級(jí)學(xué)生寫好短文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段,、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練,。

這樣通過(guò)由簡(jiǎn)到繁,、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功不斷加強(qiáng),，而有了一定基本功,，學(xué)生作文的難度也就大大降低了。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇二十一

寫人,，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

(一)通過(guò)一件事來(lái)寫人。

通過(guò)一件事來(lái)寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理等方面的描寫,。但是,，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好,。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例,。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì),、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選擇典型事例,，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

(二)通過(guò)幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件(起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果)，一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描寫,。

(三)學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫,，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描寫,。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫,，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào),、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫人物語(yǔ)言,，不寫說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3.動(dòng)作描寫,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái),。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫。

其次,，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái),。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀、謹(jǐn)慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱(“我”活“我們”),，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題,，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

(3)字里行間,，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

寫事要求清楚,、具體。一件事情的發(fā)生,，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),，還要寓理于事,，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,，起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

(一)怎樣寫事,。

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物,，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”,、“怎么做的”，又是“怎么想的”,，一定要寫具體,。

(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式,、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的.結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),，把自己看到的、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng),，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法,，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn),、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

首先，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景,、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物,、動(dòng)物,、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫,，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、環(huán)境,，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容,，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫景表達(dá)出來(lái),，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地、無(wú)目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物,。

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華文明數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學(xué)會(huì)觀察,。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同,，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想,。

在寫景的時(shí)候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān),、相似,，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中,，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限,，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象,、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情,。

寫景,，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的,，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)一定的思想感情,。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟,。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物,，就是具體、形象地描寫物體的特征,、形態(tài),、色彩、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

(一)怎樣寫物品,。

1.抓住特征,。

從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想,。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

(二)怎樣寫動(dòng)物,。

1.寫外形,。

首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形,，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí)，包括顏色,、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái)。其次,，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群,。最后,，為使描寫更形象、具體,，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性,。

寫小動(dòng)物,，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動(dòng)物也感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài),，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

(三)怎樣寫植物。

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺(jué)得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái),。其次,，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部,。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝、葉,、花,、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候,，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫花，就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育,、開花、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫觀察日記,。

可以用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng),、發(fā)育情況,。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以,，還可以其四時(shí)的變換順序。

5.托物抒懷,，借物詠志,。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對(duì)美好理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記必須寫清游蹤,。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位,。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情,。同時(shí)，也使文章福有條理,，層次清晰,。

(二)要留心觀察。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí),，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、顏色,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等。只有這樣,，在寫作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來(lái),。另外,，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序,，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外,，從外到里;或從中間到兩邊,，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察，彩繪全面,，描寫時(shí)彩繪有條理。

(三)要做記錄,。

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多,，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住,，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘,，不利于組織作文,。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,，邊觀察、邊記錄,，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外,，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹,。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類,，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫,，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作,?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

一起努力,，讓您的孩子更優(yōu)秀,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇二十二

1、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生在校尊敬師長(zhǎng),，樂(lè)于助人,，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),；富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,，興趣愛(ài)好廣泛,，心里素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生,。

2,、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過(guò)程是艱苦的,，而收獲的那天卻是幸福的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)歷練過(guò)程,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，面對(duì)過(guò)程中的沉浮,，我們需要的是冷靜的思考,，你很聰明，活潑和開朗,，這些相信早已參透,。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來(lái)明天的收獲，希望你繼續(xù)努力,，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步,，因?yàn)椋好魈鞎?huì)更好。

3,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，為人處事各方面都不錯(cuò)。有較強(qiáng)的思維能力和創(chuàng)意,，吃苦耐勞,，樸實(shí)大方，認(rèn)真對(duì)待老師布置的任務(wù),。尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容,，常常能感染到周圍的人,?；钴S開朗，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心,，專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)什么困難,。但是專業(yè)學(xué)習(xí)切忌“小聰明”，希望端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，合理安排好自己的學(xué)習(xí)和課余的時(shí)間,。

6、你沉靜之中帶著幾分倔犟,。你學(xué)習(xí)勤奮,，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問(wèn)題,，認(rèn)真記好筆記,。你天資聰慧，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，希望今后的你更加自信,，勇于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)上老師希望你能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性,，在薄弱學(xué)科上多下點(diǎn)功夫，“多問(wèn)的人將多聞”,，你一定能暢游在知識(shí)的海洋里,。

7、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子為人誠(chéng)謙隨和，樂(lè)觀向上,，文靜認(rèn)真,，善于思考，勤于觀察,。每份作業(yè),，每件工作都認(rèn)真努力去做，享受了工作的過(guò)程,，也總是得到好的工作成績(jī),。

8、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生尊敬師長(zhǎng),，樂(lè)于助人,，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),，但還需更進(jìn)一步重視自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力,，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,，興趣愛(ài)好廣闊，心里素質(zhì)良好,，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生,。

9、也許在你的學(xué)習(xí)中,，你會(huì)遇到許多次的失敗,，但是當(dāng)這個(gè)時(shí)候來(lái)臨的時(shí)候，你千萬(wàn)不要說(shuō)放棄,，你能夠做到的很簡(jiǎn)單,，就是：再試一次！,，在這個(gè)過(guò)程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑,，從而盡快地趕上！即使再失敗,，只不過(guò)從頭再來(lái),，相信你自己的能力，我也相信你的毅力,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中再加把勁,，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)的。

10,、成功是沒(méi)有捷徑的,，要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就必須具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德,。這兩個(gè)條件目前你都具有,，現(xiàn)在主要的一點(diǎn)就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的過(guò)程需要你的積極主動(dòng)與自信心,。本學(xué)期你比較穩(wěn)定,，希望你能保持對(duì)弱勢(shì)科目的關(guān)注，同時(shí)發(fā)揮自己強(qiáng)勢(shì)科目的帶頭作用,，發(fā)揮自己的潛力,，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn)。

11,、你有很好的學(xué)習(xí)天賦,。你基礎(chǔ)好,，踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，你有較強(qiáng)的自制力,，只要能保持良好的競(jìng)技狀態(tài),，一如既往，主動(dòng)出擊,，全面發(fā)展,，只有要敢于冒尖的勇氣，敢于領(lǐng)先的魄力,，將來(lái),，你必然還是排頭兵和領(lǐng)跑者的位置。所以老師希望你能將全身心的投入,，排除一切干擾,，安靜恒心，你一定會(huì)找到屬于你的位置,，老師拭目以待,！

12、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好，該學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，為人處事各方面都不錯(cuò),；有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力,，吃苦耐勞,，樸實(shí)大方,，還需提高綜合素養(yǎng),，發(fā)展自彈自唱的能力,。

13、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子性格開朗，熱情活潑,，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)總是積極參與,，有良好的團(tuán)隊(duì)精神,，與同學(xué)們相處融洽。對(duì)于不好的事情能直言不諱,，有很強(qiáng)上進(jìn)心,，建議加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。

14,、董必武詩(shī)云：逆水行舟用力撐,，一篙松勁退千尋,。古云此日足可惜,，吾輩更應(yīng)惜秒陰,。你充滿活力,，充滿靈氣,，雖然文靜卻充滿斗志。我們明白,，機(jī)遇總是屬于有準(zhǔn)備的人,，它從不同情望洋興嘆的人,！你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí),，記憶力也好,，最難得是你學(xué)習(xí)踏實(shí),，知道抓緊時(shí)間,，永遠(yuǎn)不需要老師督促,。希望今后的你,，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己,，只要勤思考,，多努力,，重總結(jié),，排干擾，成功一定屬于你,！

15,、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該同學(xué)開朗自信,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好。勇于進(jìn)取,，不怕挫折,，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意,，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)。

16,、尊敬的家長(zhǎng),，您好！您的孩子對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情,，為班里和系部的學(xué)生工作做了大量工作,，是系學(xué)生會(huì)中最勤勞的人之一,。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高,。待人接為人處事都成熟了許多,。但由于專業(yè)程度較淺，建議要權(quán)衡利弊,，在專業(yè)學(xué)習(xí)上要更加努力,。

17、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)良好,，該同學(xué)開朗自信,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，有著積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的性趣愛(ài)好,。勇于進(jìn)取,，不怕挫折，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意,，適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng),。

18、雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^,，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境,。態(tài)度就象是磁鐵,，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的,，我們都受到它的牽引,！面對(duì)困境,，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時(shí)的落后而負(fù)擔(dān)太重,，象毛主席說(shuō)的,，”放下包袱，開動(dòng)機(jī)器”,，當(dāng)然,，這里的機(jī)器是思想器官,，你的努力很快就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),！不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向！

19、尊敬的家長(zhǎng),，您好,！您的孩子在本學(xué)期里表現(xiàn)較好，該學(xué)生對(duì)待事物都有自己比較獨(dú)到的見(jiàn)解,，為人隨和幽默,，深得同學(xué)們的喜愛(ài)，尊敬師長(zhǎng),，興趣愛(ài)好廣闊,，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生,。

20,、尊敬的家長(zhǎng)，您好,！您的孩子為人隨和善良,，能為他人著想，嚴(yán)于律已寬以待人,。能以積極的態(tài)度面對(duì)困難,，心態(tài)穩(wěn)定。與同學(xué)們相處融洽,，有良好的團(tuán)隊(duì)精神,，能迅速適應(yīng)新的環(huán)境。但本學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)不夠勤奮,，望端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

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小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇二十三

1,、觀察日記。把看到的人物,、事物,、景物、記下來(lái),，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面,，反映一個(gè)中心。

2,、剪貼日記,。把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫,、照片貼在日記本上,，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明,。

3、信息日記,。把看到的,、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái),。

4,、氣象日記。把每天的天氣,、溫度,、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來(lái),。

5,、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上,，少則一句話,，多則一段話。

6,、摘錄日記,。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái),。

7、學(xué)習(xí)日記,。把課本上學(xué)到的,、課外書刊讀、印象較深的心得體會(huì),、聯(lián)想記下來(lái),。

8、活動(dòng)日記,。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)和少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng),，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)寫,。

9,、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作,，把過(guò)程、結(jié)果記下來(lái),。

10,、思考日記,。(或叫心靈日記、自我教育日記,、“道德長(zhǎng)跑”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。最后一種形式要求較高,，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用,。

一、明確記日記的好處,。

一是可以記錄備查;,。

二是有利于個(gè)人提高修養(yǎng)，磨煉意志品質(zhì);,。

三是可以成為積累知識(shí),、積累素材的寶庫(kù);。

四是可以作為練習(xí)寫作的重要手段,。

二,、掌握記日記的方法。

世界上做任何事都有方法,，入門有鎖鑰,，過(guò)河有舟橋，記日記也是有方法的：

1,、學(xué)會(huì)觀察,，懂得觀察什么，怎樣觀察,。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口,，是作文的基礎(chǔ)，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁,，一個(gè)人只有對(duì)周圍事物不斷進(jìn)行系統(tǒng)而周密的觀察,，才能獲得大量感性材料。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的,。為此,，平時(shí)留心各樣事情，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。通過(guò)定點(diǎn)觀察,、移位觀察、換時(shí)觀察,、比較觀察等方法,，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡，但也色彩斑斕,，有事可記,，寫出了大量精彩的日記,。例如寫寫自己的進(jìn)步、成績(jī),，對(duì)自己作出肯定,，作出鼓勵(lì)，讓自己清晰地看到前進(jìn)道路上的一串腳印,，一串雖歪歪斜斜,，有深有淺，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),、感受,，把在社會(huì)大家庭中耳聞目睹的一些真、善,、美的新鮮事,，假、丑,、惡的奇怪事寫下來(lái),，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理,，促使自己慢慢形成正確的愛(ài)憎觀;再如,，四季的美景，構(gòu)成一幅幅獨(dú)特的水彩畫卷,，吸引學(xué)生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂(lè);多彩的天象,，給了學(xué)生許多啟迪與教益，激起了學(xué)生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,，喚起了學(xué)生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物,，使學(xué)生心曠神怡，浮想聯(lián)翩;可愛(ài)的動(dòng)物,，以多姿的體態(tài),、艷麗的色彩、奇特的行為和動(dòng)聽的歌聲吸引著學(xué)生的視聽,，打動(dòng)著他們的心靈,。

2、持之以恒,，堅(jiān)持每日記寫,。

堅(jiān)持每日記日記，一可以練筆,，二可以培養(yǎng)觀察能力,，三可以積累寫作材料。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭,?！币竺刻煊泴懭沼?，做到有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,?；蛞痪鋫€(gè)性化的人物語(yǔ)言，或一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情,、動(dòng)作,，或一個(gè)奇特的聯(lián)想，或一個(gè)獨(dú)特的感受,，一種有趣的自然現(xiàn)象等等,，長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，我班學(xué)生基本做到了堅(jiān)持每日記日記,，且持之以恒。

3,、日記必須真實(shí),。

日記必須講真話，因?yàn)槿沼浭菍懡o自己看的,，是個(gè)人歷史的忠實(shí)記錄,，如果說(shuō)了謊，豈不是在欺騙自己?要講真話,，就是說(shuō)每天記的事要真實(shí),，每天記的感情也要真實(shí)。

不過(guò)在生活中可以這樣教孩子,，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時(shí)間干了些什么),，再叫他在這些事情后面寫下他對(duì)這些事的看法(相當(dāng)于總結(jié))，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計(jì)劃,，時(shí)間長(zhǎng)了他也就會(huì)寫日記了,。

小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的寫作方法篇二十四

有一次，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開課,。有幾個(gè)家長(zhǎng)反映,，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長(zhǎng)感覺(jué)您的課堂妙趣橫生,，但是，您能不能當(dāng)場(chǎng)和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講。我詢問(wèn)了一下,，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是,，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫這個(gè)——粉筆,。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛,，這有什么可寫的,。后面的家長(zhǎng)也在交頭接耳。我接著說(shuō),，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉、眼,、耳,、鼻、口),。

學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色、形狀,、長(zhǎng)度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體,，一頭粗,，一頭細(xì)。大約十二厘米長(zhǎng),?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手，“郭老師,，粉筆沒(méi)有生命,，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字,，然后問(wèn)他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音,?！睂W(xué)生如實(shí)回答。我接下來(lái)又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下,，粉筆在說(shuō)什么話”學(xué)生沉思片刻，說(shuō)道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說(shuō)：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識(shí),?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味,，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無(wú)塵粉筆,。“寫完一行字,，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上，香味留在教室里,。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道,。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻(xiàn)精神。粉筆像蠟燭一樣默默無(wú)聞,?！绷硪粋€(gè)學(xué)生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩(shī),。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他,。“說(shuō)下去,?！薄安灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤,?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》。

課講到這里,，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭(zhēng)取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文，后面的家長(zhǎng)互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場(chǎng)報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡(jiǎn)單,，只要掌握方法，用心觀察,，巧妙構(gòu)思,，成文自然就水到渠成。當(dāng)然,，平時(shí)的語(yǔ)言積累也很重要,。