總結是對事物本質和規(guī)律的把握,，是對經驗和智慧的積累和沉淀,。總結時可以通過列舉具體事例或實際案例來加強論證和豐富內容,?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇一

調查法調查法:是指通過書面或口頭回答問題的方式,，了解被試的心理活動的方法,。調查法的主要特點是，以問題的方式要求被調查者針對問題進行陳述的方法,。根據研究的需要,，可以向被調查者本人作調查，也可以向熟悉被調查者的人作調查,。調查法可以分為書面調查和口頭調查兩種,。

第二。

觀察法觀察法是指研究者根據一定的研究目的,、研究提綱或觀察表,，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法,?？茖W的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性,。常見的觀察方法有：核對清單法,；級別量表法,；記敘性描述。觀察一般利用眼睛,、耳朵等感覺器官去感知觀察對象,。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現代化的儀器和手段,，如照相機,、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察,。

第三,。

實驗法實驗法是研究者有意改變或設計的社會過程中了解研究對象的外顯行為。實驗法的依據是自然和社會中現象和現象之間相當普遍存在著的一種相關關系――因果關系,。實驗法有實驗室實驗法與自然實驗法兩種,。實驗室實驗法便于嚴格控制各種因素，并通過專門儀器進行測試和記錄實驗數據,，一般具有較高的可信度,。自然實驗法比較接近人的生活實際，易于實施,。

第四,。

文獻研究法文獻研究法主要指搜集、鑒別,、整理文獻,，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。文獻法是一種古老,、而又富有生命力的科學研究方法,。內容分析法通過對文獻的定量分析，統計描述來實現對事實的科學認識,。

第五,。

實證研究法實證研究法是認識客觀現象，向人們提供實在,、有用,、確定、精確的知識研究方法,，其重點是研究現象本身“是什么”的問題,。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現象的內在構成因素及因素的普遍聯系,，歸納概括現象的本質及其運行規(guī)律,。

第六。

定量分析法定量分析法是對社會現象的數量特征、數量關系與數量變化進行分析的方法,。在企業(yè)管理上,，定量分析法是以企業(yè)財務報表為主要數據來源，按照某種數理方式進行加工整理,，得出企業(yè)信用結果,。定量分析是投資分析師使用數學模塊對公司可量化數據進行的分析，通過分析對公司經營給予評價并做出投資判斷,。定量分析的對象主要為財務報表,，如資金平衡表,、損益表,、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會現象的相互作用和發(fā)展趨勢,。

第七,。

定性分析法定性分析法亦稱非數量分析法，主要依靠預測人員的豐富實踐經驗以及主觀的判斷和分析能力,，推斷出事物的性質和發(fā)展趨勢的分析方法,，屬于預測分析的一種基本方法。定性分析法主要是解決研究對象“有沒有”,、“是不是”的問題,。定性分析常在定量分析之前進行，它為設計或選擇定量方法提供有用的信息,；但并非所有的定量分析都必須事先進行定性分析,，因為有時分析對象中含有哪些組分是已知的。這類方法主要適用于一些沒有或不具備完整的歷史資料和數據的事項,。

第八,。

跨學科研究法運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法,，也稱“交叉研究法”,。科學發(fā)展運動的規(guī)律表明,，科學在高度分化中又高度綜合,，形成一個統一的整體。據有關專家統計,，現在世界上有多種學科,，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的'聯系愈來愈緊密,，在語言,、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。

第九,。

個案研究法個案研究法是指對某一個體,、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程,，這種研究方法也稱為案例研究法,。

第十。

功能分析功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法,，是社會調查常用的分析方法之一,。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。

第十一,。

數量研究法數量研究法也稱“統計分析法”和“定量分析法”,，指通過對研究對象的規(guī)模、速度,、范圍,、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系,、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢,，借以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。

第十二,。

模擬法（模型方法）模擬法和類比法很近似,。它是在實驗室里先設計出于某被研究現象或過程（即原型）相似的模型，然后通過模型,，間接的研究原型規(guī)律性的實驗方法,。先依照原型的主要特征，創(chuàng)設一個相似的模型,，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法,。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種,。

第十三,。

探索性研究法探索性研究社會調查的一個研究方式。對所研究的現象或問題進行初步了解,，獲得初步印象和感性認識,，為今后的深入研究提供基礎和方向。

第十四,。

信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法,。美國數學、通訊工程師,、生理學家維納認為,，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前,，正處在“信息革命”的新時代,，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用,。信息方法就是根據信息論,、系統論、控制論的原理,，通過對信息的收集,、傳遞、加工和整理獲得知識,，并應用于實踐,，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法,，它以信息來研究系統功能,，揭示事物的更深一層次的規(guī)律,，幫助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力,。

第十五。

經驗總結法所謂經驗,，是指由于這種知識或技能往往憑借個人或團體的特定條件與機遇而獲得的,，帶有偶然性和特殊性的一面，因此,，經驗并非一定是科學的,。它需要理論研究者和實踐者做一番總結、驗證,、提煉加工工作,。總結經驗一般在實踐中取得良好效果后進行,。在總結經驗時,，一定要樹立正確的指導思想，對典型要用馬克思主義的立場和觀點進行分析判斷,，分清正確與錯誤,、現象與本質、必然與偶然,。經驗一定要觀點鮮明,、正確，既有先進性,、科學性,，又有代表性和普遍意義。

第十六。

描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法,，又稱為描述流行病學（deiveepidemiology）,，是流行病學研究方法中最基本的類型，主要用來描述人群中疾病或健康狀況及暴露因素的分布情況,，目的是提出病因假設,，為進一步調查研究提供線索，是分析性研究的基礎,；還可以用來確定高危人群,，評價公共衛(wèi)生措施的效果等。

第十七,。

數學方法數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下,，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷,，得到以數字形式表述的成果,。科學研究的對象是質和量的統一體,，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的,。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規(guī)定性,，還必須重視對它們的量進行考察和分析,，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法,。

第十八,。

思維方法思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹,、類比推理,、抽象概括、思辯想象,、分析綜合等,，它對于一切科學研究都具有普遍的指導意義。

第十九,。

系統科學方法系統科學方法是指用系統科學的理論和觀點,，把研究對象放在系統的形式中，從整體和全局出發(fā),，從系統與要素,、要素與要素、結構與功能以及系統與環(huán)境的對立統一關系中,，對研究對象進行考察,、分析和研究,，以得到最優(yōu)化的處理與解決問題的一種科學研究方法。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇二

目的：探討設計性實驗對提高預防醫(yī)學實驗教學的重要性,。方法：抽取預防醫(yī)學專業(yè)一個教學班,，開展設計性實驗，課后進行調查問卷,。結果：學生對設計性實驗開設的必要性以及設計性實驗有助于加深對預防醫(yī)學課程內容的理解,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識、提升解決實際問題能力等方面持肯定意見的達100%,。認為設計性實驗有助于提高學習預防醫(yī)學課程的興趣和培養(yǎng)團隊協作能力的學生達98.3%,。結論：開展設計性實驗，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

隨著現代醫(yī)學模式的轉換,，以及國家建設“健康中國”規(guī)劃綱要中預防為主方針政策的實施，預防醫(yī)學在醫(yī)學教育體系中的戰(zhàn)略地位日益凸顯[1],。實驗課程作為預防醫(yī)學教育的重要組成部分,，對培養(yǎng)學生的實際動手能力、理論知識的綜合應用能力,、科學思維能力和創(chuàng)新能力具有十分重大的意義,。但是，目前預防醫(yī)學實驗教學仍拘泥于傳統的教學觀念和陳舊的教學模式,，教師主導包括選題,、實驗方法的確定和儀器試劑的準備等整個實驗過程,，學生缺乏參與,，難以激發(fā)興趣，嚴重影響發(fā)現問題,、解決問題能力的提高[2],。因此，適應國民經濟快速發(fā)展對新型人才的需要,，改革現有預防醫(yī)學教育模式的要求迫在眉睫,。近年來，為適應教學改革的需要,，筆者在預防醫(yī)學實驗教學中開展了設計性實驗教學,，以利于拓寬學生視野，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

1.1對象,。

本項目以武漢科技大學醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院2019級預防醫(yī)學專業(yè)一個教學班為研究對象，開展預防醫(yī)學設計性實驗教學,，遴選的前提條件為該班已進行過醫(yī)學科研設計和醫(yī)學文獻檢索等課程的教學,，對科研工作有初步認識,。

1.2方法和步驟。

1.2.1選題：組織學生按各自興趣,，每5～6名組成1個實驗小組,，每組負責不同的實驗項目，由組員選出1名組長,，負責與該組指導教師溝通,。每名小組成員通過查閱文獻資料，了解本專業(yè)相關領域的國內外研究動態(tài),，再根據教學目標,，通過小組討論，提出研究背景和研究內容,，然后咨詢帶教老師,，進行可行性性論證，確立小組研究方向,，制訂具體實驗方案,。題材的選擇是設計性實驗順利完成的關鍵，因此選擇實驗題目應該遵循以下原則：

(1)實驗內容不能超出學生基本操作能力和知識水平;,。

(2)實驗題材易激發(fā)學生的興趣,，有利于學生主觀能動性的發(fā)揮;(3)實驗開展應基于實驗室現有的條件。

1.2.2課題實施：學生按照所在小組討論設計的實驗方案,，申請儀器設備和試劑等實驗材料后獨立開展課題研究,，并記錄實驗數據，指導教師要密切關注學生的實驗進程,，及時解答學生的問題,，對貴重或特殊儀器的操作給出指導性意見。

1.2.3實驗報告(論文)的撰寫,、答辯：各實驗小組完成實驗后,，整理實驗數據并進行統計分析，撰寫實驗報告(論文),，準備答辯事宜,。具體而言，在指導教師指導下,，學生按照科研論文格式要求撰寫相應的實驗報告,，包括綜述、前言,、實驗器材與試劑,、實驗步驟、實驗結果和討論等部分,，并反復修改直至定稿,。各實驗小組推選1名同學采用ppt形式報告整個實驗過程,，時間限定在10～15min。

1.2.4評價：聽取匯報的評委由系部非指導教師組成,，評委現場打分,，其他組同學可以提問，實驗組同學當場回答,，答辯成績納入學生,。

畢業(yè)論文。

總成績,。待整個實驗結束后,，由系部主任召集所有學生進行點評，全面分析此次設計性實驗的收獲和缺陷,，提出進一步完善和改進實驗的意見,，明確未來預防醫(yī)學實驗教育研究和改進的方向。為正確評估設計性實驗的效果,，對參加此次設計性實驗的全體同學發(fā)放問卷58份,，回收58份，回收率為100%,。

對回收問卷的整理分析,，結果見表1。調查顯示學生對設計性實驗開設的必要性以及設計性實驗有助于加深對預防醫(yī)學課程內容的理解,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,、提升解決實際問題能力等方面有了統一認識，持肯定意見的達100%,。而認為設計性實驗有助于提高學習預防醫(yī)學課程的興趣和培養(yǎng)團隊協作能力的學生達98.3%,。

設計性實驗作為近年新興的教學方式，讓學生在教師指導下,，運用所學理論知識,，通過自行查閱文獻資料，自行設計實驗方案,，確定實驗步驟，選擇儀器和試劑,，自主完成實驗,，撰寫實驗報告(或論文)，直至完成答辯,。教師全程起指導作用,，并在實驗結束后，對實驗的準備,、過程和結果進行系統的分析和精確的點評,，從而讓學生接觸科學實驗研究的各個階段,，完成科研全過程的訓練[3]。與現有的預防醫(yī)學實驗教學模式相比,，設計性實驗教學更能體現出以學生為主體的教學理念,。設計性實驗全面促進了預防醫(yī)學專業(yè)實驗教學。首先,，設計性實驗能夠激發(fā)學生的專業(yè)興趣,，提升自主學習的積極性。現行的實驗教學中,，大多采用教師講解實驗原理和實驗步驟,，學生按部就班、機械重復的教學模式[4],，枯燥乏味,，在一定程度上限制了學生的獨立思考能力和自主實驗能力的發(fā)揮及展示，降低了學生對實驗課的興趣,。設計性實驗給予學生相當的自由空間,，從實驗設計到論文撰寫，學生的積極性和主動性得到了充分發(fā)揮,，依靠自己的努力完成實驗任務[5],。其次，設計性實驗能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,?？茖W視野的局限和創(chuàng)新意識的缺乏是我國醫(yī)學教育的薄弱環(huán)節(jié)，設計性實驗要求學生自主選題,、自主設計實驗方案,、自主完成實驗，充分發(fā)掘其潛能,。學生在實驗準備階段,，通過查閱大量文獻資料，反復比對,，選擇最優(yōu)方案,，以達到選題新穎、方法適當,、結論科學的目的,，完整經歷了一次科學研究過程培訓，對提高學生科研素質大有裨益,。第三,，設計性實驗能夠提高學生的實踐能力。現有的預防醫(yī)學實驗教學模式中,，教師包辦與實驗有關的所有事務,，滋長了學生的惰性,。設計性實驗的開展，迫使學生必須自己去尋找問題、發(fā)現問題和解決問題，養(yǎng)成獨立思考，勤于實踐的基本科學習慣，為以后的工作奠定堅實基礎。最后,，設計性實驗也對教師的教學工作提出了更高的要求，再也不能年復一年的簡單重復,，需要根據學科的發(fā)展,，及時更新自己的知識結構，豐富專業(yè)技能,，同時加強師德師風修養(yǎng),，耐心細致地解答學生問題，嚴謹求實地指導學生工作,，自身素質在實際教學工作中不斷提高,。總之,，鑒于我國醫(yī)學教育中觀念陳舊,、模式落后的積弊，在預防醫(yī)學實驗教學中引入設計性實驗教學方法,，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,，提高自主學習能力，促進對相關專業(yè)知識的靈活應用,，而且能強化學生的科研素質,，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

[3]周美娟,，江麗紅,，歐程山，等.設計性實驗在放射生物學實驗教學中的探索〔j〕.山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版,，2019,，11(1)：78-80.

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇三

我國作為一個擁有數千年歷史的文明古國，蘊藏的文化資源和民族傳統都極其豐富,，特別是其中的民間文學藝術,，它不僅是我國文化遺產缺一不可的重要組成部分，也是全民族共有的精神財富,。而民間口頭文學藝術作為民間文學藝術組成不可缺少的一部分，在精確反映社會現象和生活的方面,，更有著重要的傳承意義,。近些年來,，很多民間口頭文學被不斷的歪曲和損害，甚至出現自生自滅的現象,，基于此,，對民間口頭文學藝術的法律保護已刻不容緩。

一,、我國民間口頭文學藝術的發(fā)展,。

民間口頭文學的傳承是通過口頭語言的方式，在口耳相傳的過程中形成,。眾所周知,，人類最古老的文學之所以能夠產生，就是因為依賴口頭語言,。在文學發(fā)展歷程的社會背景下,，民間口頭文學漸漸成為民間文學的主要流傳方式。

民間口頭文學藝術在如此豐富的土壤里生根發(fā)芽,，汲取著千百年來的日月光輝與群眾智慧,，經過歷史長河的沉淀，越發(fā)熠熠閃光,。在如今躁動的現代社會,，在快餐文化的對比下，民間口頭文學藝術的文化價值,、歷史價值,、社會價值顯得更為突出。因其自身含有巨大的商業(yè)價值,，其被侵權的案件層出不窮,，如神話傳說糾紛《盤古之神》案、《烏蘇里船歌》案等等,；但是同時蒙塵的民間口頭文學藝術,，就如遺落在民間的明珠，日趨衰落,，瀕臨后繼無人的危機,，需要國家、社會,、有關藝術群體對其進行發(fā)掘,、保護及傳承發(fā)展。

二,、我國民間口頭文學藝術的法律保護現狀,。

（一）現有立法的效力范圍有限。

根據我國著作權法規(guī)定，民間文學藝術作品的保護方法由國務院另行規(guī)定,。但時至今日,，《非物質文化遺產保護法》在2011年頒發(fā)施行，其中主要是對非物質文化遺產保護,、保存工作做出的相應的程序性規(guī)定,，對于一些實質性的權利內容并無涉及，關于民間口頭文學藝術的保護只能期待《民間文學藝術作品著作權保護條例》的出臺,。

1967年,，突尼斯頒行了《文學藝術產權法》，成為第一個利用版權法保護民間文學藝術作品的國家,，現已有五十多個國家將民間文學藝術作品的保護納入版權法框架,。《伯爾尼公約》規(guī)定：對于作品未發(fā)表,，作者身份未詳,，但有足夠理由推定該作者系本聯盟成員國國民的情況，該成員國可以自行立法指定代表作者的主管當局,，以便在各成員國中保護及行使作者的權利,，將民間文學藝術作品作為一種無作者作品的特例來提供法律保護。特利尼達和多巴哥1983年頒布的《民間文學保護法》中,，規(guī)定民間文學藝術必須具備：必須存在一百年以上,；必須反映特利尼達和多巴哥的民族文化；必須是特尼達和多巴哥版權法中不受保護的作品,。

《云南省民族民間傳統文化保護條例》作為我國第一個保護民間文學藝術作品的地方性法規(guī),，它的頒布和實施為保護我國民間口頭文學藝術打下了良好的基礎。[2]在這樣的影響下,，我國貴州省,、福建省等許多地區(qū)也分別根據自己地區(qū)的實際情況，將保護本地的民間文學藝術作品列入了本地的地方性法律法規(guī),，并通過頒布非物質文化遺產的保護條例,，來完善現有的立法，對我國民間口頭文學藝術進行保護,。不可否認,，在保護我國民間口頭文學藝術方面，這些地方性的立法起到了一定的作用,。然而僅靠這樣的行政管理手段,，無法從根本上達到保護民間口頭文學藝術的目的。

其主要原因是地方性的法律法規(guī)規(guī)定并不完善,，在不明確權利主體的情況下,，權利保護的范圍也不夠明確,，加之地方性立法本身比較零散，保護民間口頭文學的措施也相對較少,，再加上各地區(qū)對保護我國民間口頭文學藝術的立法不夠統一,，現有立法的效力范圍有限,，很難對民間文學藝術進行全方位的保護,。比如，在每個地區(qū)和民族都廣為流傳的神話故事《盤古之神》經常被改編并出版發(fā)行,，有關部門對其權利主體也不是十分明確,，又因為各地對民間口頭文學藝術的立法不相同，由此引發(fā)的權利糾紛無從解決,。

（二）著作權與知識產權被侵權等問題時有發(fā)生,。

中國作為文明古國，有深厚的文化沉淀,，國外也看好民間文學藝術所帶來的巨大市場,，比如中國的《木蘭辭》被好萊塢改編成電影后，賺取了超過20億美元的收入,，并獲得改編后的著作權,，但卻沒給中國任何報酬。筆者認為這是發(fā)達國家和發(fā)展中國家的立場不同導致的一種理念差異,，進一步說是版權費用是否愿意支付的理念差異,。民間文學藝術大量存在于發(fā)展中國家，發(fā)達國家主張民間文學藝術作品是歷史留給全人類的寶貴財富,，任何人都可以自由無償使用,，但發(fā)展中國家卻采用措施來保護各自的民族文化。發(fā)達國家這種立場可為其無償使用發(fā)展中國家的民間文學藝術資源提供“正當性”依據,。

眾所周知,，民間口頭文學具有特殊性，所以針對普通作品保護的法律法規(guī)并不完全適用于民間口頭文學藝術,，對于我國民間口頭文學的保護立法模式一直都存在著爭議,。有些人認為，可以通過對現有法律進行完善和擴大,，以此來進一步針對我國民間口頭文學藝術進行保護,。也有一些人認為可以繼續(xù)頒布發(fā)行新的法律法規(guī)來對民間口頭文學藝術進行重新的定義及傳承保護。

鑒于民間口頭文學藝術自身的特性,，筆者認為制定專門法對其進行保護是比較可行的,，因為其與普通作品在權利主體方面不同，普通作品主體單一,，而民間口頭文學藝術主體也許是一個人,，也許是一群人；權利內容方面也不同，與普通作品相比,，民間口頭文學藝術不只是屬于其主體,，也屬于其所在的民族和國家，所以其轉讓權不宜任意使用,，以免民族財產流失,；權利保護期限也不同，一般的作品主體有存亡期限,，而民間口頭文學藝術的主體也許有存亡期限,，也許千百年來這個群體一直存在，不存在死亡一說,，另外其本身也許一直處于創(chuàng)作傳承階段,，不能簡單地用幾十年來定期保護。

三,、我國民間口頭文學藝術的法律保護途徑,。

（一）建立許可和收費制度。

國外已有很多發(fā)展中國家開始實施對民間文學藝術的保護,，如突尼斯等國規(guī)定,，使用民間文學的人或者部門必須到指定機構辦理許可證，并且采取了保護民間文學的收費制度,。這樣的做法不僅保護了民間文學藝術,，也對民間藝術創(chuàng)造者的文化財產進行了保護。

參照已有先例,，我國可以針對保護民間口頭文學藝術建立許可和收費的制度,。對于僅供娛樂范圍內使用的民間口頭文學，如新聞媒體對民間口頭文學藝術的報道等,，不需要經過許可,，也不須支付報酬。當民間口頭文學藝術作品被用作教育方式,，則需要支付報酬,，但是不需要經過許可。對于出于公益使用的民間口頭文學,，其目的為讓廣大人民群眾在民間口頭文學藝術作品中獲得創(chuàng)造新的作品的靈感,，這樣的方式不需要支付使用費，但是需要經過許可才可以對民間口頭文學藝術作品進行使用,。而那些諸如通過表演民間口頭文學來賺錢,、出版發(fā)行民間口頭文學藝術作品以取得盈利的使用，不僅需要獲得許可,，而且必須支付相應的報酬,。

將民間口頭文學藝術列為公共文化財產,，民間口頭文學作品的使用者需支付相應費用，讓民間口頭文學藝術不再走以往被無償使用的道路,，這樣不僅可以激勵創(chuàng)作者繼續(xù)進行民間口頭文學作品的創(chuàng)作,，也可以對現有的民間口頭文學資源進行保護和傳承。

（二）明確民間口頭文學藝術的保護期限,。

依據我國著作權法規(guī)定：對作品的發(fā)表權和財產性權利的保護期為作者終生及其死亡后五十年,，也有部分是作品首次發(fā)表后五十年。[4]由于民間口頭文學的創(chuàng)作時間點不明確,，所以保護期限的起點也就不明確,。又因為我國民間口頭文學藝術作品是通過口耳相傳的模式存活下來，很多作品只在民間口頭文學中占有很小的比例,，諸如民間故事、歌謠等并不完整,，所以也很難確定對其的保護期限,。因此可以考慮將我國民間口頭文學的著作保護期限設為無期限，這樣既能解決我國民間口頭文學藝術漸漸消亡,，等不到傳承的問題,，又能使我國民間口頭文學得到永久的保護。

（三）有關部門應當積極推動有關立法工作,。

我國有關部門如人大或其他常委會應該積極推進我國民間口頭文學藝術保護的立法工作,，在完善現有法律法規(guī)的同時，起草和制定新的法律來保護我國民間口頭文學藝術,，如《民間口頭文學藝術保護法》《民族民間文化保護法》等,。[5]有關法律出臺之后，有關部門還應該加大宣傳和組織學習來推動法律法規(guī)的施行,，讓各地區(qū)針對我國民間口頭文學藝術保護的法律法規(guī)得到相應的統一,。

在民間文學藝術越來越受到全世界關注的今天，民間口頭文學藝術也備受關注,。民間口頭文學藝術作為一個國家和民族文化水平的傳承,，應摒棄一國民間口頭文學藝術屬于全世界共有財產免費共享的觀點，有關部門在掌握國際民間文學藝術保護法的同時,，讓我國民間口頭文學藝術的保護法與之相融合,，在推進我國有關民間口頭文學藝術保護立法的同時，及時地掌握國際動態(tài),，才能確保我國民間口頭文學藝術不再受到侵害,。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇四

出現場合包括了外科手術備血以防術中失血過多、嚴重貧血等等,。

輸血可以針對不同血液成分進行輸入,，包括了全血,、紅血球濃厚液、洗滌紅血球,、白血球濃縮液與血小板濃縮液等,，視病人需求做出選擇。

醫(yī)學上對于輸身的應用與研究一直不斷深入,，學習和研究輸血臨床運用知識,，是課業(yè)過程中不可缺少的理論基礎。

一輸血原則,。

交叉配血,，臨床上輸血時首選血型為同型的血型交叉配血試驗。

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醫(yī)學綜述論文的實用格式篇五

醫(yī)學論文綜述內容要求一：選題要新。即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的,。一片綜述文章,，若與已發(fā)表的綜述文章“撞車”，即選題與內容基本一致,，同一種期刊是不可能刊用的,。

醫(yī)學論文綜述內容要求二：說理要明。說理必須占有充分的資料,，處處以事實為依據,，決不能異想天開地臆造數據和診斷，將自己的推測作為結論寫,。

醫(yī)學論文綜述內容要求三：層次要清,。這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么,，后寫什么,，寫到什么程度，前后如何呼應,，都要有一個統一的構思,。

醫(yī)學論文綜述內容要求四：語言要美?？萍嘉恼乱钥茖W性為生命,，但語不達義、晦澀坳口,，結果必然阻礙了科技知識的交流,。所以，在實際寫作中,，應不斷地加強漢語修辭,、表達方面的訓練,。

醫(yī)學論文綜述內容要求五：文獻要新。由于現在的綜述多為“現狀綜述”,，所以在引用文獻中,，70%的應為3年內的文獻。參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末,，并將序號置入該論據（引文內容）的右上角,。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考,。

醫(yī)學論文綜述內容要求六：校者把關,。綜述寫成之后，要請有關專家審閱,，從專業(yè)和文字方面進一步修改提高,。這一步是必須的，因為作者往往有顧此失彼之誤,，常注意了此一方而忽視了彼一方,。有些結論往往是荒謬的，沒有恰到好處地反應某一課題研究的“真面目”,。這些問題經過校閱往往可以得到解決。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇六

近年來,，隨著醫(yī)學微生物學,、免疫學等學科的發(fā)展，許多高等院校以及醫(yī)療機構開設微生物學實驗室,。但微生物學實驗室的生物安全問題,，也是現實存在的不可忽視的問題。管理的疏忽可能會造成工作人員感染,、微生物外泄污染,、危害社會等嚴重問題。

2003年春季,，傳染性非典型性肺炎爆發(fā),，多地的實驗室出現人員感染sars病毒的事件，把實驗室的安全操作規(guī)范的問題再一次的擺在了我們的面前,。因此,，認真研究實驗室的具體情況，制定實驗室的安全防護對策,，顯得尤為重要,。

1微生物學實驗室的特點。

微生物學實驗室作為進行試驗和科研的場所,，操作者在工作中不可避免的要接觸到各種病原微生物及其他有害因素,。作為學生試驗教學的場所,，微生物學實驗室所接觸的有害因子雖然沒有臨場科室多，但其安全性同樣不可忽視,。進入實驗室學習的學生大多為初次進入醫(yī)學院的新生,，其醫(yī)學知識不足，自我保護意識淡薄,，對病源微生物及其他有害物質的危險性認識不足,，需要重視實驗室的安全規(guī)則和注意事項。近年來,，隨著相關科學的發(fā)展,，實驗室的使用率不斷增加，人員流動增加,，這些都增加了保證實驗室安全的難度,。

2微生物學實驗室內的感染。

實驗室中的感染來源主要來自以下幾個方面：

(1)工作中的意外,；

(2)實驗室氣溶膠的產生和傳播,；

(3)接種環(huán)、吸管,、針頭及針筒的使用,；

(4)離心、勻漿,、混和及振蕩等操作,。微生物的感染途徑主要有el腔、呼吸道及皮膚粘膜等,，而引起感染所需微生物的劑量又與感染途徑有關,。因此，所有進入實驗室的人員必須強化無菌操作觀念,，養(yǎng)成良好的習慣,。挑取、分離,、培養(yǎng),、生化反應、檢查等操作都需做好無菌操作,，正確的處理吸管,、試管、培養(yǎng)物等傳染性材料,，正確的使用各種消毒器械,。

3微生物學實驗室的安全操作規(guī)程及注意事項。

3．1增加操作者的安全意識首先實驗室的所有人員要認真掌握本實驗室所涉及的所有標本的來源,、致病力,、傳播途徑以及防范方法等,，制定相關的實驗室安全制度。具體包括制定微生物實驗室的相關標本操作規(guī)范,、實驗室的環(huán)境消毒,，對廢棄物的處理，以及標本的保存使用等,。對新的病原體標本進行研究時,，需要保持高度的警惕性與責任感，充分評估新樣本的危險性,，制定相關安全措施,。

3．2實驗室的準入制度及規(guī)章制度實驗室的入口需設立醒目的警示標牌，非實驗室工作人員禁止進入,，不得隨意讓非實驗室人員參觀,。在進入實驗室后，所有人員需遵守實驗室規(guī)則：

(1)所有進入實驗室人員需穿著隔離衣,，在試驗結束后,，需將隔離衣反折好放入指定位置。

(2)除外個人所需的書籍,、文具外不得將其他的個人物品帶入實驗室,。

(3)嚴禁在實驗室內吃喝；不得吸煙,、嚼口香糖,；不得將手指觸及頭面部，尤其是眼睛,、鼻口周圍。

(4)實驗室內不得打鬧,、高喊,、隨意走動。

(5)對實驗室內的器材妥善使用,，如有破損立即報告,，不得私自妥善處理。

(6)污染物及危險物品需放入指定容器,，專門處理,；離開實驗室前需檢查門窗是否關好，檢查水,、電,、電器是否關閉，使用消毒水洗手后離開實驗室,。

3．3實驗室內的菌種管理根據中國醫(yī)學微生物菌種保存管理辦法的規(guī)定結合實驗室的具體情況,，制定本實驗室的菌種保存規(guī)程：

(1)設置專門的冰柜保存菌種,，進入實驗室的所有菌種都必須購自正規(guī)單位。

(2)對一,、二類菌種設置專門的冰柜保存,，建立實驗室的菌種使用記錄，制定專人負責,，防止菌種丟失,。

(3)使用菌種時要采用嚴格的防范措施，嚴格操作規(guī)程,，防止菌種傳播,。

(4)對危險品及劇毒品需由專人、專柜保管,、上鎖,，防止其被盜、誤用或泄露,。

(5)對所有的廢棄物制定專門的管理辦法,，并嚴格遵守以上規(guī)程。

3．4實驗室內的儀器管理為維護實驗室儀器的正常運行,，需要定期對實驗室儀器進行全面的檢查,。

(1)對冰箱及超低溫冰箱內保存的所有容器都必須注明標簽，記錄有內容物的科學命名,、貯存時間及貯存人,。清理冰箱時需攜帶面部保護罩及厚膠手套。

(2)離心機在使用前需檢查離心管是否破損,；離心結束后,，需要等離心機完全停止后再開蓋；若離心前發(fā)現有離心管破碎,，均需行消毒處理,。

(3)使用生物安全柜時，需一次性放入所需物品,，表面通過70％的乙醇消毒,，打開風機5～lomin后再操作。若感染性物質流出時,，以減低氣溶膠產生方式消毒滅菌,。試驗結束后，對安全柜內的所有物品進行消毒,，關機前運行5min,，凈化殘余氣體。其他如恒溫箱、高壓消毒器等器械需按時進行檢查清理,。

3．5實驗室的清潔消毒實驗室必須具備必須的清潔消毒用品并及時檢查補充,，清潔和消毒均要符合生物安全要求，遵循先消毒后清潔的總原則,。在消毒處理時,，遵循及時、徹底,、有效的原則,。為保證消毒效果，根據不同的消毒對象使用相應的消毒方法,。實驗結束后,，所有的實驗臺面及實驗器材表面需要使用消毒液消毒，及時通風,，并定期使用紫外線照射消毒,。當紫外線的照射強度小于原照射量的70％時，需找專人進行更換,。

3．6實驗室廢棄物的處理實驗室在日常工作中會產生大量的廢棄物,，需及時安全的進行處理，以防止人員的感染及污染事件,。實驗室主要污染材料有三大類型：

(1)可丟棄的材料如廢紙,、廢液、破碎的.器材等,；

(2)可處理后再使用的材料如剪刀,、鑷子、工作服等,；

(3)被污染的設備,，如離心機、恒溫箱,、震動器等,。對于實驗室的污染材料根據不同材料和利用價值的處理方法大致為：化學消毒、高壓蒸氣滅菌,、焚燒滅菌三種。每天對空氣,、各種物體表面和地面進行常規(guī)消毒,；盛放生物廢物的容器要防漏，放在專用滅菌袋中滅菌,；尖銳破損物的放置容器要堅固并且不易刺穿,；所有能消毒的物品在送出實驗室前盡可能用的硬質容器盛放；盛放生物廢物的容器在送出前進行一次高壓消毒處理。

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醫(yī)學綜述論文的實用格式篇七

綜述是你查閱相關文獻的成果。任何研究都要建立在前人的基礎上,，并且遵守學術傳統,，而不是空穴來風。你需要告訴讀者,，關于這個問題前人研究到了何種地步,，有什么缺陷，應該在哪些方面進行拓展,。這一方面是對前人研究的尊重,，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關的重要成果都應當在綜述中得到體現,，并且在參考文獻中列出,。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括,，要有揚棄,，特別是有批評。綜述比較容易看出作者對該領域所下的工夫,，因為作者需要廣泛閱讀,，理解不同論文在關鍵假設和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章,。

香港大學建議的論文撰寫模式：

一,、導論。

開頭段落：簡介主題;主題的重要性;理清首要問題;,。

簡介各篇(例如a.b.)文章與作者,，及不同或互補之處。

二,、主文部分(3個示范),。

1.1分析a的觀點,。

1.2分析b的理論/觀點,。

1.3比較a與b的理論/觀點。

2.1找出a與b的共性,。

2.2找出a與b的差異性,。

2.3探討出一個中心議題,。

議題1:探討a&b。

議題2：探討a&b,。

議題3：探討a&b,。

三,、結論。

1,、提出一個比其他更好的理念與立場,。

2、提出一個優(yōu)于每一個理論與立場的部分的摘要,。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇八

1.1選題要求選題是論文寫作關鍵的第一步,，要注意4個原則：科學性、可行性,、實用性,、創(chuàng)新性［3］。文題應醒目,、簡短明了,，好的文題既能高度概括全文內容，又能恰當反映論文的內涵,，使讀者迅速獲得全文的中心思想,，起到畫龍點睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來描述題目的重要性,。文題一般不設副題,。

1.2署名的原則論文署名表示成果的所有者，署名是文責自負的承諾,，愿意承擔責任,，署名者擁有著作權的聲明。署名必須是作者的真實姓名,，一般按實際貢獻大小排列,，原則上署名不超過6人［4］。頁腳附上工作單位名稱,、郵編,、通訊地址、聯系電話,，以方便編輯部因稿件問題如修改,、補充資料等和作者聯系。也便于讀者與作者聯系,，達到交流學習的目的,。

1.3摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內容概括為目的的,，不介紹論文的寫作背景,，也不加評論和補充解釋，是簡明扼要,、高度概括文獻核心內容的短文［5］。結構式摘要包括目的、方法,、結果和結論4個要素,，用黑體標注醒目使讀者易找到所需內容。摘要用第三人稱寫［6］,。在寫目的時一般多用“了解,、觀察、探討,、總結,、分析”等開頭；在寫方法時重點介紹研究對象,、方法,、分組和主要觀察指標；結果是摘要的核心部分,，重點寫出實驗的數據和統計學處理的結果,；結論是對全文內容或圍繞摘要中的“目的”下結論，反映一個研究課題的價值,，要注意其真實性,、客觀性以及可重復性。

1.4,。

關鍵詞的選取,。

關鍵詞是專門為標引和檢索文獻的一種人工語言［7］，

關鍵詞,，有文獻統計,。

關鍵詞的出現率在85%以上［7，8］,。

關鍵詞要以全文為依據,，以結論和摘要為重點，以標題為首選,。

1.5引言引言是寫在論文正文前面的一段短文,，也就是論文的開場白，要求有層次感和邏輯性,，開門見山,，簡明扼要地介紹論文的寫作背景及其密切關聯的現狀，說明研究目的和意義,，指出存在問題,，從而提出本文所需解決的問題和目標。引言對正文起到提綱挈領和引導閱讀興趣的作用［9］,。

1.6臨床資料與方法論文中的數據資料來自于臨床,，收集資料時應遵循完整性、時效性,、準確性,、真實性4個原則［10］，因此要說明論文臨床資料的出處,，包括研究時間范圍,、對象的一般信息(年齡、性別,、職業(yè),、文化程度、病程長短等),，樣本量、入選標準,、排除標準和療效判斷標準,，分組是隨機抽取還是隨意選擇，使用何種統計分析方法,。研究方法中用法要具體到劑量,、療程?！胺椒ā辈糠謨H包括研究方案開始實施前的信息,，研究過程中獲得的信息應歸入“結果”部分。

1.7結果結果是對科研設計目的的直接回答［11］,，常以數據或圖表表示,。這是論文的核心部分，醫(yī)學論文要求對結果進行客觀如實地報道,，無論陽性和陰性的結果都交待清楚,，避免發(fā)表偏倚。避免就其意義,、價值等問題進行議論,，注意結果部分不要與討論部分重復，以免顯得累贅,。

參考文獻作為論據證明論點,。有學者［13］認為經驗論文討論部分應注意呼應引言、解釋結果,、說明偏倚,、比較利弊、說明結論實用性等,。

1.9,。

參考文獻的引用,。

參考文獻，既體現科學的繼承性,，也是對他人勞動成果的尊重,。引用的。

參考文獻作者應親自閱讀過,，選擇最重要、關鍵且與論文主題密切相關的能反映新觀點,、新經驗,、新方法、新技術的文獻為主,。有學者［16］認為引用學術權威性高和影響力強的核心,、精品、優(yōu)秀等期刊和名家文獻,，不僅可增加自身研究的可信度和說服力,，還可借鑒其研究思路和方法。中國科學技術信息研究所研究表明：

參考文獻要以gb/t7714－《文后,。

參考文獻著錄規(guī)則》為標準,，用阿拉伯數字加方括號用上標的形式標于引用內容的末尾，按正文中的引用次序依次著錄,，文獻的前3名作者應全部列出,，3名以上者在第3名后加逗號再加“等”［19］，著錄文獻后要逐一核對以保證其正確性,。

1.10志謝作者可把在研究設計,、資料收集、數據分析或稿件準備方面得到過幫助的人或單位在發(fā)表論文中致謝,，并描述其作用或貢獻,，如“學術指導”“審閱研究方案”“統計學分析”等。對資金和物質支持者也應予以致謝［20］,。但必須征得致謝者的同意,。

1.11撰寫論文的注意事項。

1.11.1撰寫論文前善于積累收集資料實踐是獲取知識,、積累經驗,、發(fā)現問題的重要途徑，也是文章素材來源的基礎,。靈感來自于對從事臨床工作的投入和追求,，在臨床中注重病人細小的變化，捕捉每一個新苗頭,，通過頭腦震蕩法而出現的“一閃念”解決問題的方法可能包含有創(chuàng)新內涵,，要及時記錄下來,，將會積累成為撰寫論文的第一手資料。通過閱讀綜述,，往往會收獲包含某個專題的'信息,，可采取“滾雪球”的辦法掌握某專題新的進展動態(tài)［21］。在實踐中找題材,，克服定勢思維,，從新的角度去思考和看待問題，尋找新突破,，及早帶著問題查閱相關文獻和向專家請教,，查找理論支持，并付諸于行動實施進行臨床觀察,。收集資料盡量詳細記錄，以便于統計分析其相關性,。

1.11.2撰寫技巧“創(chuàng)新”是論文的靈魂,，包括新概念、新方法,、新技術,、新資料、新發(fā)現,、新理論等,。初學者通過臨摹法和經驗法等模仿他人文章格式的寫作,，既是容易掌握寫作的方法,，又能及時了解雜志對書寫格式,、表達方式的要求,。書寫論文時語言表達準確，通俗易懂,，文字措辭不能模棱兩可,，結構嚴謹。投稿前要認真閱讀稿件反復推敲,，有學者［22］認為修改論文后需要通讀2~3遍，投稿前還需反復朗讀論文校對3次以上［23］；注重論文的整體布局和論文創(chuàng)新點,、亮點的段落,，梳理論文的觀點、逐段推敲表述準確性和科學性,，同時有必要向學科帶頭人或?？评蠋熣埥獭０l(fā)表論文要有較強的時間意識,，早日發(fā)表可以搶先擁有研究成果,，所以論文成文后爭取早日獲得發(fā)表的機會。

關鍵詞3~10個,，引言200~250個字［9］,。各種刊物對文章字數、摘要,、

關鍵詞、

參考文獻數目均有具體的要求,。

2小結,。

護理人員的論文寫作能力是科研能力的體現，基層護理人員未受到系統的培訓,，其綜合,、分析、邏輯,、寫作能力有所欠缺,。但只要不斷學習，廣泛閱讀文獻,，了解學科發(fā)展動態(tài),，借助文獻提供的信息和靈感，繼續(xù)思索和總結,，在自己熟悉的實際工作領域中進行創(chuàng)新,，或在繼承前人成果的基礎上進行創(chuàng)新，或在重要節(jié)日領導致辭中提出的研究方向選擇題材［25］,。同時了解論文撰寫的格式和技巧,，認真理順寫作論文的思路同樣可以寫出立題新穎和格式規(guī)范的稿件。還要注意論文類型,、格式,、提交方式、審稿周期等稿約要求,，在撰寫論文前事先閱讀目標刊物的投稿須知,，可提高中稿率。

參考文獻。

［8］許卓文.醫(yī)學論文中的,。

關鍵詞和主題詞［j］.臨床薈萃,，2012，27(20)：ⅳ-1784.

［9］《中華普外科手術學雜志(電子版)》編輯部.如何撰寫論文前言［j］.中華普外科手術學雜志(電子版),，2013,，7(2)：152.

［10］蘆殿榮，李冬云,，陳信義,，等.臨床研究課題資料收集過程中的數據管理及其質控探討［j］.中醫(yī)藥管理雜志，2008,，16(10)：753-755.

［11］田翠華,，陳煒明．醫(yī)學論文寫作與發(fā)表［m］.北京：人民軍醫(yī)出版社，：19.

［13］dighem,，luos,，cuevasc，etcyofthyroidultrasoundelastographyindifferentialdiagnosisofsmallthyroidnodules［j］.eurjradiol,，2013,，82(6)：274-280.

［14］謝二娟.科技期刊。

［15］潘明志.科技期刊編輯應重視文后,。

［16］王銀平.編輯應重視對作者著錄,。

［18］丁春.論。

［19］《醫(yī)學與社會》編輯部.《醫(yī)學與社會》,。

參考文獻著錄規(guī)范［j］.醫(yī)學與社會,，2011，24(10)：83.

［20］國際醫(yī)學期刊編輯委員會.生物醫(yī)學期刊投稿的統一要求-生物醫(yī)學論文的寫作與編輯(一)［j］.中西醫(yī)結合學報,，2010,，8(10)：901-905.

［23］《中國組織工程研究與臨床康復》編輯部.如何向sci收錄的優(yōu)秀期刊投稿：投稿前反復校對，細節(jié)決定一切［j］.中國組織工程研究與臨床康復,，2011,，15(2)：367.

（本文編輯崔蘭英）。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇九

internet安全問題,，是人們十分關注的問題,。據有關方面的了解，2001年的愛蟲病毒與2002年的codered蠕蟲在若干小時之內傳染了幾十萬臺主機,，每次造成10億美元左右的損失,。有一份調查報告談到，截止2002年10月,，有88%的網站承認,，它們中間有90%已經安裝了防火墻和入侵監(jiān)測等安全設備。但最后一年內有88%受到病毒傳染，而有關網絡的研究表明,，internet具有freescale的性質,，其感染病毒的域值，幾乎為零,。所以國內外一些有識之士提出安全的“范式轉換”,，例如國外對現在的安全范式提出過兩點看法：

1)傳統的安全范式對internet的“復雜性”缺乏足夠的認識，安全最麻煩的問題所在是“復雜性”,。

2)以往（例如歐洲）對于信息安全所采取的措施是建立防火墻,、堵漏洞，但沒有從整體性,、協同方面構建一個信息安全的網絡環(huán)境,。可以說網絡的安全問題是組織管理和決策,。

如果對internet（或萬維網www）加以分析,，www是計算機與網民構成的人。網相結合的系統,，我們從系統科學的觀點來分析,，www是一個“開放的復雜巨系統”(ocgs)，這種系統是我國科學家于20世紀90年代提煉出來的,，但網絡專家往往對此不容易接受。我們曾經專門寫了一篇題為“internet——一個開放的復雜巨系統”的文章,，將在《中國科學》上發(fā)表專門討論這個問題,，這里就不多說了。更為重要的是國內不僅提出像www這樣的開放復雜巨系統,，而且於1992年提出處理ocgs的方法論,，即與“從定性到定量的綜合集成研討廳體系”，把各行各業(yè)的智慧,、群體經驗,、古今中外的安全知識與高性能計算機、海量儲存器,、寬帶網絡和數據融合,、挖掘、過濾等技術結合起來,，形成一個處理復雜問題及系統風險(systemicrisks)決策的平臺,。研討廳體系的精要可概括如下：

1、電腦是人腦研制出來的,，在解決問題時,，兩者應互相配合，以人為主，充分發(fā)揮兩者的積極作用,。我國的一位哲學家熊十力曾經把人的智慧（humanmind,，心智或稱腦智）分為性智與量智兩類；性智一個人把握全面,、定性的預測,、判斷的能力，是通過文學藝術等方面的培養(yǎng)與訓練而形成的,；我國古代的讀書人所學的功課中,，包括琴、棋,、書,、畫，這對一個人的修身養(yǎng)性起著重要作用,。

性智可以說是形象思維的結果,，難以用電腦模擬，人們對藝術,、音樂,、繪畫等方面的創(chuàng)造與鑒賞能力等都是形象思維的體現。心智的另一部分稱為量智,，量智是通過對問題的分析,、計算，通過科學的訓練而形成的智慧,。人們對理論的掌握與推導,，用系統的方法解決問題的能力都屬于量智，是邏輯思維的體現,。所以對青少年的培養(yǎng)來說,，藝術與科學是兩個十分重要的方面。分析現在的電腦的體系結構,，用電腦對量智進行模擬是有效的,。人工智能的研究表明了用電腦對邏輯思維的模擬，可以取得成功,；但是用現在的電腦模擬形象思維基本上是行不通的,。電腦畢竟是人研制出來的，是死的不是活的,，我們用不著一定要電腦做它做不到的事,。總而言之,，明智的方法是人腦與電腦相結合,；性智由人來創(chuàng)造與實現,，而與量智有關的事由電腦來實現，這是合理而又有實效的途徑,。從體系上講,，人作為系統中的成員，綜合到整個系統中去,，利用并發(fā)揮人類和計算機各自的長處,，把人和計算機結合起來形成新的體系。

2,、以“實踐論”為指導,，把認識從定性提高到定量。

面對未知的問題,，采用綜合集成法進行分析與解決的過程如下：首先由專家或專家群體提出解決該問題的猜想,，根據以往經驗性認識提出意見，這種意見或見解屬于“定性”性質,；再利用精密科學中所用的建模方法（數學建?；蛴嬎銠C建模），用人機結合的方法建立和反復修改模型,，達到從定性認識上升到總的定量的認識,，這也可以說是專家們的大膽假設通過電腦包括信息網絡加以細心求證的過程。這一過程需要計算機軟硬件環(huán)境,，各種數據庫,、知識庫以及信息網絡的支持，是充分利用信息技術的體現,。

3,、以internet為基礎，體現民主集中制,，尋求科學與經驗相結合的解答。

“綜合集成研討廳”可以看成是總體規(guī)劃信息革命思維工作方法的核心,。它實際上是將我國民主集中制的原則運用于現代科學技術的方法之中,，并以internet為工具系統，尋求科學與經驗相結合的解答,。

一些從事網絡安全的專家的看法歸納為：

3,、internet的安全管理，不是一般管理手段的疊加和集成,，而是綜合集成(metasynthesis),。兩者的本質區(qū)別在于強調人的關鍵作用，是人網結合,、人機結合,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢,。

在信息社會中網絡將逐漸成為人們離不開的工作與生活中的必須品。眾多網民（上網的人）的行為必須有所規(guī)范,，理所應當的必須遵循“網絡道德原則”,。下面引用北大出版《信息科學技術與當代社會》中，有關“網絡行為規(guī)范”與“網絡道德原則”的論點,，作為進一步思考的參考,。

（一）網絡行為規(guī)范。

到目前為止,，在internet上,，或在整個世界范圍內，一種全球性的網絡規(guī)范并沒有形成,，有的只是各地區(qū),、各組織為了網絡正常運作而制訂的一些協會性、行業(yè)性計算機網絡規(guī)范,。這些規(guī)范由于考慮了一般道德要求在網絡上的反映,，也在很大程度上保證了目前網絡發(fā)展的基本需要，因此很多規(guī)范具有普遍的“網絡規(guī)范”的特征,。而且,，人們可以從不同的網絡規(guī)范中抽取共相同的、普遍的東西出來,，最終上升為人類普遍的規(guī)范和準則,。

出自 m.sevw.cn

國外研究者認為，每個網民必須認識到：一個網民在接近大量的網絡服務器,、地址,、系統和人時，其行為最終是要負責任的,?！癷nternet”或者“網絡”不僅僅是一個簡單的網絡，它更是一個由成千上萬的個人組成的網絡網絡“社會”,，就像你駕車要達到某個目的地一樣必須通過不同的交通路段,，你在網絡上實際也是在通過不同的網絡“地段”，因此,，參與到網絡系統中的用戶不僅應該意識到“交通”或網絡規(guī)則,，也應認識到其他網絡參與者的存在，即最終要認識到網絡網絡行為無論如何是要遵循一定的規(guī)范的,。作為一個網絡用戶,，你可以被允許接受其他網絡或者連接到網絡上的計算機系統，但你也要認識到每個網絡或系統都有它自己的規(guī)則和程序,，在一個網絡或系統中被允許的行為在另一個網絡或系統中也許是受控制,，甚至是被禁止的,。因此，遵守其他網絡的規(guī)則和程序也是網絡用戶的責任,，作為網絡用戶要記住這樣一個簡單的事實,，一個用戶“能夠”采取一種特殊的行為并不意味著他“應該”采取那樣的行為。

因此,，既然網絡行為和其他社會一樣,，需要一定的規(guī)范和原則，因而國外一些計算機和網絡組織為其用戶制定了一系列相應的規(guī)范,。這些規(guī)范涉及網絡行為的方方面面,，在這些規(guī)則和協議中，比較著名的是美國計算機倫理學會(computerethicsinstitute)為計算機倫理學所制定的十條戒律(thetencommandments),，也可以說就是計算機行為規(guī)范,，這些規(guī)范是一個計算機用戶在任何網絡系統中都“應該”遵循的最基本的行為準則，它是從各種具體網絡行為中概括出來的一般原則,，它對網民要求的具體內容是：

1,、不應用計算機去傷害別人；

2,、不應干擾別人的計算機工作,；

3、不應窺探別人的文件,；

4,、不應用計算機進行偷竊；

5,、不應用計算機作偽證,；

6、不應使用或拷貝你沒有付錢的軟件,；

7,、不應未經許可而使用別人的計算機資源；

8,、不應盜用別人智力成果,；

9、應該考慮你所編的程序的社會后果,。

10,、應該以深思熟慮和慎重的方式來使用計算機,。

再如,，美國的計算機協會(theassociationofcomputingmachinery)是一個全國性的組織,，它希望它的成員支持下列一般的倫理道德和職業(yè)行為規(guī)范：

1,、為社會和人類作出貢獻,；

2、避免傷害他人,；

3,、要誠實可靠；

4,、要公正并且不采取歧視性行為；

5,、尊重包括版權和專利在內的財產權；

6,、尊重知識產權,；

7、尊重他人的隱私,；

8,、保守秘密,。

國外有些機構還明確劃定了那些被禁止的網絡違規(guī)行為,，即從反面界定了違反網絡規(guī)范的行為類型，如南加利福尼亞大學網絡倫理聲明(thenetworkethicsstatementuniversityofsoutherncalifornia)指出了六種不道德網絡行為類型：

1,、有意地造成網絡交通混亂或擅自闖入網絡及其相聯的系統,；

2、商業(yè)性地或欺騙性地利用大學計算機資源,；

3,、偷竊資料、設備或智力成果,；

4,、未經許可接近他人的文件；

5,、在公共用戶場合做出引起混亂或造成破壞的行動,；

6、偽造電子函件信息,。

上面所列的“規(guī)范”的兩方面內容,，一是“應該”和“可以”做的行為，二是“不應該”和“不可以”做的行為,。事實上,，無論第一類還是第二類,，都與已經確立的基本“規(guī)范”相關，只有確立了基本規(guī)范,，人們才能對究竟什么是道德的或不道德的行為作出具體判斷,。

（二）網絡道德原則。

網絡道德的三個斟酌原則是全民原則,、兼容原則和互惠原則,。

網絡道德的全民原則內容包含一切網絡行為必須服從于網絡社會的整體利益。個體利益服從整體利益,；不得損害整個網絡社會的整體利益,，它還要求網絡社會決策和網絡運行方式必須以服務于社會一切成員為最終目的，不得以經濟,、文化,、政治和意識形態(tài)等方面的差異為借口把網絡僅僅建設成只滿足社會一部分人需要的工具，并使這部分人成為網絡社會新的統治者和社會資源占有者,。網絡應該為一切愿意參與網絡社會交往的成員提供平等交往的機會,，它應該排除現有社會成員間存在的政治、經濟和文化差異,，為所有成員所擁有并服務于社會全體成員,。

全民原則包含下面兩個基本道德原則：第一，平等原則,。每個網絡用戶和網絡社會成員享有平等的社會權利和義務,，從網絡社會結構上講，他們都被給予某個特定的網絡身份,，即用戶銘,、網址和口令，網絡所提供的一切服務和便利他都應該得到,，而網絡共同體的所有規(guī)范他都應該遵守并履行一個網絡行為主體所應該履行的義務,。第二，公正原則,。網絡對每一個用戶都應該做到一視同仁,，它不應該為某些人制訂特別的規(guī)則并給予某些用戶特殊的權利。作為網絡用戶,，你既然與別人具有同樣的權利和義務,，那么就不要強求網絡能夠給你與別人不一樣的待遇。

網絡道德的兼容原則認為,，網絡主體間的行為方式應符合某種一致的,、相互認同的規(guī)范和標準、個人的網絡行為應該被他人及整個網絡社會所接受，最終實現人們網際交往的行為規(guī)范化,、語言可理解化和信息交流的無障礙化。其中最核心的內容就是要求消除網絡社會由于各種原因造成的網絡行為主體間的交往障礙,。

當我們今天面臨網絡社會,，需要建立一個高速信息網時，兼容問題依然有其重要意義,?！爱斒澜绺鞯卣谘芯凯h(huán)境與停車場的時候，新的競爭的種子也正在不斷地播下,。例如,，internet正逐漸變得如此重要，以至于只有windows在被清楚地證明為是連接人們與internet之間的最佳途徑后,，才可能興旺發(fā)達起來,。所有的操作系統公司都在十萬火急地尋找種種能令自己在支持internet方面略占上風，具有競爭力的方法,?！?/p>

兼容原則要求網絡共同規(guī)范適用于一切網絡功能和一切網絡主體。網絡的道德原則只有適用于全體網絡用戶并得到全體用戶的認可,，才能被確立為一種標準和準則,。要避免網絡道德的“沙文主義”和強權措施，誰都沒有理由和“特權”硬把自己的行為方式確定為唯一道德的標準,，只有公認的標準才是網絡道德的標準,。

兼容原則總的要求和目的是達到網絡社會人們交往的無障礙化和信息交流的暢通性。如果在一個網絡社會中,，有些人因為計算機硬件和操作系統的原因而無法與別人交流,，有些人因為不具備某種語言和文化素養(yǎng)而不能與別人正常進行網絡交往，有些人被排斥在網絡系統的某個功能之外,，這樣的網絡是不健全的,。從道德原則上講，這種系統和網絡社會也是不道德的,，因為它排斥了一些參與社會正常交往的基本需要,。因此，兼容不僅僅是技術的,，也是道德的社會問題,。

網絡道德的互惠原則表明，任何一個網絡用戶必須認識到,，他(她)既是網絡信息和網絡服務的使用者和享受者,，也是網絡信息的生產者和提供者，網民們有網絡社會交往的一切權利時，也應承擔網絡社會對其成員所要求的責任,。信息交流和網絡服務是雙向的,，網絡主體間的關系是交互式的，用戶如果從網絡和其他網絡用戶得到什么利益和便利,，也應同時給予網絡和對方什么利益和便利,。

互惠原則集中體現了網絡行為主體道德權利和義務的統一。從倫理學上講,，道德義務是“指人們應當履行的對社會,、集體和他人的道德責任。凡是有人群活動的地方,，人和人之間總得發(fā)生一定的關系,，處理這種關系就產生義務問題?！弊鳛榫W絡社會的成員,，他必須承擔社會賦予他的責任，他有義務為網絡提供有價值的信息,，有義務通過網絡幫助別人,，也有義務遵守網絡的各種規(guī)范以推動網絡社會的穩(wěn)定有序的運行。這里,，可以是人們對網絡義務自學意識到后而自覺執(zhí)行,，也可以是意識不到而規(guī)范“要求”這么做，但無論怎樣,，義務總是存在的,。當然，履行網絡道德義務并不排斥行為主體享有各種網絡權利,，美國學者指出,，“權利是對某種可達到的條件的要求，這種條件是個人及其社會為更好地生活所必需的,。如果某種東西是生活中得好可得到且必不可少的因素,，那么得到它就是一個人的權利。無論什么東西,，只要它生活得好是必須的,、有價值的，都可以被看作一種權利,。如果它不太容易得到,，那么，社會就應該使其成為可得到的,?！?/p>

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十

20世紀90年代以來,，老百性“看病難、看病貴”的問題受到越來越多的社會關注,。在廣大農村地區(qū),，存在著一大批因經濟困難而不能參加新型農村合作醫(yī)療制度的貧困農民，詳細內容請看下文,。

對貧困人群實施醫(yī)療救助制度,，幫助他們擺脫疾病困擾，維持健康水平具有重要意義,。

從2017年開始，國家發(fā)布了《關于進一步加強農村衛(wèi)生工作的決定》,，在這個文件中明確指出了“要建立和完善農村合作醫(yī)療制度和醫(yī)療救助制度”,。2017年，在民政部下發(fā)的《關于實施農村醫(yī)療救助的意見》中指出“農村醫(yī)療救助制度是通過政府撥款和社會各界自愿捐助等多渠道籌資,，對患大病農村五保戶和貧困農民家庭實行醫(yī)療救助的制度”,，同時也對醫(yī)療救助的內涵、目標原則,、救助對象和救助辦法做了更為具體的規(guī)定,。2017年，民政部,、財政部聯合發(fā)布了《農村醫(yī)療救助基金管理試行辦法》,，對農村醫(yī)療救助基金來源、使用和管理做出了明確規(guī)定,。2017年民政部,、財政部、衛(wèi)生部,、人力資源和社會保障部聯合發(fā)布了《關于進一步完善城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度的意見》,，要求建立城鄉(xiāng)統一的醫(yī)療救助體制，提高農村醫(yī)療救助標準和救助水平,。

經過多年的探索和實踐,，中國的醫(yī)療救助形成了一套比較全面的實施制度。醫(yī)療救助主要通過國家,、地方財政撥款,、彩票公益金、社會捐助等方式進行籌資,，并實行屬地管理原則,。各地在自身財政收入情況，需要醫(yī)療救助的對象數量基礎上制定救助標準,，按照按照“廣覆蓋,，低標準”原則對貧困人員進行救助。

在國家民政部門及相關部門的不斷努力下，中國醫(yī)療救助資金投入和醫(yī)療救助對象的數量不斷增加,，救助水平也不斷提高,。在民政部發(fā)布的《2017年民政事業(yè)發(fā)展統計公報》中顯示，到2017年,，國家投入農村醫(yī)療救助資金為58.6億元,，比2017年5.7億元投入多了將近10倍。但是,，由于中國農村貧困群體中需要救助的人群基數較大,，救助資金有限等因素，農村貧困群體在醫(yī)療救助方面的全國人均水平起伏較大,，在發(fā)展過程中出現了一些不可避免的問題,。

在民政部2017年發(fā)布的《關于農村醫(yī)療救助實施意見》中明確規(guī)定了農村醫(yī)療救助對象為“農村五保戶、農村貧困戶家庭成員以及地方政府規(guī)定的其他符合條件的農村貧困農民”,。但是在實際制度的運行過程中,，地方各級政府和民政部門通常是以政府定期發(fā)布的最低生活保障線為主要依據來確定救助對象，雖然這種方法簡單易行,，但是固定的救助標準和動態(tài)的救助對象之間就形成了矛盾,。另外也容易導致申請者設法隱瞞自己的實際收入，以獲取救助的行為,。

目前,，中國的高級衛(wèi)生技術人員和先進儀器設備都集中在大中城市，農村的衛(wèi)生資源十分欠缺,。2017年底,，全國1633個縣共有綜合醫(yī)院僅2009所，縣婦幼保健院(所,、站)1526所,，縣疾病預防控制中心(防疫站)1586所。每千農業(yè)人口有鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員1.05人,，2017年中國各類醫(yī)療機構人員達542.7萬,，其中衛(wèi)生技術人員446.0萬，平均每千人有醫(yī)療人員3.59人,。即便是有限的農村衛(wèi)生預算和衛(wèi)生費用,，也越來越向高層次醫(yī)院轉移，中,、下級的醫(yī)療機構卻無人問津,，進一步降低了農村醫(yī)療服務體系的運作效率，導致貧困農民無力就醫(yī),、無處就醫(yī),，引發(fā)“因病致貧,、因病返貧”。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十一

隨著我國醫(yī)療改革的深入,，國家對藥品的監(jiān)督體制進行了完善,，對藥師的職責有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化,。我國臨床藥學不斷在發(fā)展,，將藥學應用到臨床上需要堅實的經驗和科學基礎，這就要求藥師要轉變觀念,，鼓勵專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學服務,，促進臨床經驗的積累。為了了解目前藥學的發(fā)展過程和水平,，了解當前臨床藥學的應用水平,，掌握藥師向社會公眾提供的各類信息和服務，包括日常生活中如何用藥,、藥物類型的選擇,、具體的應用知識等,。本文通過了解藥師對公眾的藥學知識的普及,，以此來發(fā)現藥師在社區(qū)開展臨床藥學的水平和成果。

1臨床藥學服務的發(fā)展現狀,。

隨著醫(yī)療水平的不斷提高,，人們可以自行買到很多藥品,，目前存在很多濫用藥品的現象，這在一定程度上妨礙了藥學專業(yè)人員為人們服務的水平。過去的藥學發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心,，病人往往對他們保持一種敬畏的態(tài)度，藥師很難和病人進行同等地位的溝通,，藥師主要的職責就是配發(fā)藥品,。而在經歷一段過渡時期之后，隨著社會觀念的變化,，藥師不再是過去人們心中的印象,，如今的藥師普遍實現了與大眾進行更多的溝通和交流，藥師的服務理念真正做到了以人為中心[1],。隨著醫(yī)療改革的深入,，藥師的職能發(fā)生了較大的變化，藥師逐漸改變傳統的觀念,，按照藥物作用機理對藥品進行配制,，還要及時向公眾傳達一些關于藥物知識的信息。這些變化極大地改變了人們的傳統觀念,，然而新的問題也隨之出現,，臨床藥學的關注點還是集中在藥物上,，藥師對藥物藥理學的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個體化進行結合,，因此造成藥學的研究和在群眾中推廣的不連貫性,，影響藥師在社區(qū)服務中的形象。

2藥房藥師的藥學服務工作內容,。

首先,，監(jiān)測醫(yī)囑，對不合理用藥進行反饋,。在醫(yī)院藥房中,，合理設立用藥監(jiān)測系統，對醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌,、用藥劑量,、相互作用、給藥途徑等進行審查,，對醫(yī)囑中的不良用藥現象要及時進行反饋,，給予合理的處理意見，藥師每天要對醫(yī)囑給予審查,，準確判斷用藥的合理性,，對不合理用藥及時提醒并給出建議，防止不合理用藥現象的發(fā)生,。其次,，嚴格審查處方，確保用藥安全,。對患者服藥的用法用量進行審查,，尤其是對需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴格按照處方管理方法及原則進行仔細核對,，確診沒有問題后再給藥,，同時，對處方用藥與臨床診斷結果是否相符,、是否符合配伍禁忌,、是否存在重復用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進行審核。最后,，開展藥物咨詢,，提供準確的藥物信息。在社區(qū)醫(yī)院中,，藥房藥師應該為臨床提供相關藥品信息咨詢,，對臨床用藥問題應該給予合理解釋和建議。

3藥師在社區(qū)開展臨床藥學的意義,。

3.1可以加快轉變藥師的職能,。

醫(yī)療改革未開始之前,，藥師主要職能是負責藥物的配給，即配置藥物和給以藥物,，傳統的配給方式決定了藥師的工作職能是以藥品為中心,，藥師對藥品進行配給，藥師與病人之間互動較少,，沒有形成良好的溝通關系,，因此病人常常會抱怨藥師所表現出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后,，這種狀況有所改善,，隨著臨床藥學的不斷發(fā)展，對藥師提出了更高的要求,，藥師的職能也發(fā)生了變化,，從以藥物為中心逐漸轉向以患者為中心，這就要求藥師要對病人的自身情況有著全面的了解,，更好地為病人服務,。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理,、藥物間的相互作用等,。還要密切結合病人的病情合理的給藥，及時解答病人在用藥過程中的問題,，并及時解決病人用藥中出現的藥物相關不良反應,，實現對病人病情的時時跟蹤管理,，促進藥師和病人之間實現良好的溝通,，提高用藥合理水平。

3.2使病人盡快得到安全,、有效的治療,。

隨著社會的不斷進步，人們對生活品質的追求也越來越高,，不再滿足于過去的用藥水平,，公眾更注重藥品的質量。藥師在社區(qū)開展藥學服務可以充分利用他們的專業(yè)知識,，使他們可以實現和醫(yī)生的良好溝通,，控制藥品的流通，向合格的生產廠家購買藥品,，減少不合格的藥物在市場上的流通(這句話最好改一下,，藥品是醫(yī)院統一采購的)。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統一陣營,，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”,，一心為患者服務,，致力于改善病人的健康狀況。

3.3有利于培養(yǎng)藥師的責任感,。

目前藥師工作的中心由“藥物”轉向“人”,，這就要求藥師要重點關注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對藥師有一個較高的評價,，則藥師會在各社區(qū)間樹立一個良好的的形象,，如果藥師的配給對病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效,，則公眾對藥師的印象就較差,。因此這就要求藥師要緊密關注病人自身，通過對他們病情的了解,，找出適合他們的治療方案,，促進病情的改善。

4藥師在社區(qū)的工作職責,。

4.1藥師的專業(yè)職責,。

在開展臨床藥學服務的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識,，并積極吸取臨床經驗中的教訓,，熟練掌握國內國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥,、配藥時,，要嚴格按照藥品說明書中的有關規(guī)定、配藥標準,，不能擅自規(guī)定用藥量,。對每個患者的情況，對患者進行選藥,、配藥,，保證用藥的安全性和有效性，同時要盡量減少患者的費用,，對患者遇到的問題要及時給出回答,，提供人性化的服務。藥師還要不斷豐富現有的藥學知識,，拓展自己的知識層面,，為病人提供更優(yōu)質的服務。

4.2藥師全方面服務的職責,。

醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化,，目前藥師的工作職責是為病人提供全方位的醫(yī)學和藥學服務。首先在藥品的采購中,，藥師要注意對藥品的采購量,、庫存量進行統計,，更要注意對藥品的質量的把關[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對病人進行耐心的講解,，詳細對病人說明藥品的服用量,、服用時間以及服用過程中應注意的事項，并對藥品可能出現的不良反應進行告知,。當患者出現過敏等反應時,，應立即停藥。

4.3藥師要把藥學知識提供到臨床,。

藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學知識,，對藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方,。因此,，藥師應該把自己在社區(qū)中藥學知識及時和臨床醫(yī)生進行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識,，在臨床中使其得到有效的'應用,，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時,，通常讓患者涂抹油性軟膏,，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對傷口的治療效果,。針對這種情況,，藥師可以和醫(yī)生進行溝通、交流,，建議醫(yī)生利用甘油劑,，以替代油性軟膏，促進患者傷口的愈合[4],。

4.4藥師要全面認知藥房的用藥情況,。

藥師要對藥房的藥品信息,、藥品量,、庫存量等信息了如指掌，還要牢記單個藥品的用藥量,、用藥時間和注意事項等,。藥師在面對患者的詢問時，能夠準確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向,。藥師能否對藥房信息有著全面的了解,，關系到社會公眾對藥師服務質量的評價，影響著藥師的服務形象,。藥師在社區(qū)中進行最基礎的配發(fā)藥工作,，這就為臨床藥學提供了便利,，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經驗,，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情,，對癥下藥，增強醫(yī)院的經濟效益和社會效益[5],。

5提高臨床藥學的服務質量,。

5.1藥師要及時和患者進行溝通。

藥師在社區(qū)提供藥學服務時,，要為病人提供人性化的服務,，對病人的用藥量、時間等問題做好記錄,，使病人能感受到藥師對他們自身的關注,。藥師與患者進行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關系,，保持患者心情愉悅,，還要讓患者對他們產生信任感，增加病人對他們的信賴,。就這一點來說,，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關系,，藥師給予病人最合適的指導和建議,，病人對藥師產生依賴心理，促進藥師形象的提升[6],。藥師要掌握好與病人進行溝通的方式,，在現代病人更追求一種安全、可靠的治療,。因此藥師要針對不同病人的性格,、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對病人的處境表示理解,，認真傾聽病人的狀況和需求,，以使自己能對病人的病情進行更全面的掌控[7]。

5.2藥師主動和醫(yī)師形成合作關系,。

藥物機理,、藥物間的相互作用關系較為復雜，醫(yī)師在診斷,、治療的過程中往往會遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙,，這就需要專業(yè)藥師的配合[8]。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切,，對病人的健康狀況,、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識和社區(qū)服務經驗可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒,，提高醫(yī)院臨床治療的效果,。專業(yè)藥師也應該主動配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通,，互相吸取在用藥,、社區(qū)臨床服務中的經驗，以更好地了解病人的病情,，縮短治療時間,，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強烈,。因此,，藥師要不斷學習，通過對社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解,，針對每個居民的不同情況進行用藥指導,，同時要具備良好的思想道德素質，秉持“以患者為中心”的服務理念,，通過與醫(yī)師建立良好的合作關系,，提高臨床藥學服務的質量。

6小結,。

藥師對藥學有著較深刻的理解,，在臨床中可以及時對藥學知識進行推廣。在社區(qū)活動中,，藥師積極開展臨床藥學服務,，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務中可以發(fā)揮積極的作用,，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經驗,，以更好地改善病人的健康狀況。

參考文獻:,。

[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學服務中的作用[j].大家健康(學術版),，2014，23：334.

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十二

駱書秀：女,，大專,，副主任護師，科長,。

護理論文是護理實踐的總結，是護理人員將理論和專業(yè)知識在實踐中運用的升華，體現護理人員的專業(yè)知識,、理論能力,、思維方法及科研創(chuàng)新能力。由于基層護理人員起點低,，認為護理工作簡單,、重復，加上常常超負荷工作,，外出學習機會較少,，缺乏寫作經驗，從而妨礙了論文的撰寫質量,。有文獻調查60%以上的基層護理人員認為論文撰寫有困難［1］,，認為工作太忙的占63.2%，有想法而不知怎樣寫的占59.5%［2］,。為提高基層護理人員撰寫論文的寫作能力,，本文就撰寫論文相對固定格式的要領綜述如下。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十三

綜述論文是一種較為常見的學術論文形式,，也是研究者對某一領域中已有研究成果進行總結,、分析和評價的重要方式。然而,，許多初學者在撰寫綜述論文時常常感到困惑和無從下手,。通過自己親身的經歷，我總結了一些書寫心得體會以及一些常用的格式規(guī)范,，希望能對初學者們提供一些幫助,。

首先，在撰寫綜述論文之前,，要明確研究領域和主題,。選擇一個感興趣且有一定研究基礎的領域，有助于提高撰寫效率和論文質量,。然后,，在進行文獻檢索時，要使用可信的學術數據庫,，如PubMed,、WebofScience等，避免使用非學術性的搜索引擎和非權威的網站,。收集到的文獻應該與主題相關且有一定的時效性,，注意篩選和歸納整理資料。

其次,，對于綜述論文的整體結構,，常采用“引言,、主體、討論,、結論”的五段式結構,。在引言中，要對研究領域進行簡要介紹,，提出研究問題和目的,，并闡明本文的意義。在主體部分,，要將論文內容劃分為幾個邏輯連貫的段落,，每個段落討論一個特定的主題。段落之間應有明確的邏輯關系,，如按時間順序,、按主題分類等。在討論段落中,，要對各個主題進行分析和比較,，并指出各種觀點的支持和反駁，提出自己的見解和貢獻,。最后,，在結論部分，要總結全文的主要觀點和討論結果,，再次強調研究的意義和貢獻,。

此外，綜述論文的書寫要遵循一定的格式規(guī)范,。首先,，應使用學術性的語言和規(guī)范的表達方式，避免使用非正式和口語化的語氣,。其次,，在引用文獻時，要遵循學術規(guī)范,，使用合適的引用形式和格式,。常見的引用格式有APA、MLA等,，可以根據具體要求進行選擇。同時,，在參考文獻的列舉中,，要按照規(guī)范的格式寫出作者、題目、期刊,、卷號、頁碼等信息，以便讀者查找和參考。

最后，應盡可能在撰寫綜述論文時保持客觀、中立的態(tài)度,。盡管論文中會存在自己的觀點和見解，但要尊重已有文獻和研究的成果，并對不同觀點進行客觀評價和分析。同時,，要保持對學術道德的遵守,，在引用他人觀點和研究成果時,，要誠實地給予適當的引用和致謝,。

綜述論文的寫作對于初學者來說可能是一項挑戰(zhàn)，但是通過明確研究領域和主題,、遵循五段式結構,、規(guī)范引用格式以及保持客觀中立的態(tài)度，可以提高論文的質量和可信度,。同時還需要不斷學習和積累經驗,，通過閱讀和反思來提升自己的寫作能力。希望以上的心得體會對于初學者們能夠在撰寫綜述論文時起到一些參考和指導的作用,。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十四

文獻綜述有兩種,，一種是“大綜述”，就一個領域的文獻的總結,。另一種是“小綜述”,。這個綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿,，而是為了推出自己的論述和模型,，是以述帶論，就是說明現有的'研究狀況如何，缺在哪里，我準備做的貢獻是什么,。所以，這種綜述并不強求非常全面細致,，而應該側重介紹與自己的研究直接相關的文獻,。

二、綜述的寫作過程和方法,。

1,、選題和搜集閱讀文獻。

撰寫文獻綜述通常出于某種需要,，如為某學術會議的專題,、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等,，所以,，文獻綜述的選題,，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難,。文獻綜述選題范圍廣,，題目可大可小，大到一個領域,、一個學科,，小到一種算法、一個方法,、一個理論,，可根據自己的需要而定。

2,、格式與寫法,。

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果,，特別是陽性結果,，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料,、動態(tài)、進展,、展望以及對以上方面的評述。

三,、綜述選題原則。

1.選擇的專題或領域：

2.注意選題與作者的關系：

3.題目要具體,、明確,，范圍不宜過大．切忌無的放矢，泛泛而談,。

4.選題必須有所創(chuàng)新,，具有實用價值。

四,、綜述的基本寫作要求,。

2.以評述為主，不可羅列文獻,；

5.如果文獻綜述是為開題報告作準備,，整篇文章建議為漏斗狀結構，即“有什么研究進展，問題是什么,，怎么找方向”。

注意事項,。

由于文獻綜述的特點,，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文,。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：

1.搜集文獻應盡量全,。

2.注意引用文獻的代表性,、可靠性和科學性,。

3.引用文獻要忠實文獻內容,。

4.參考文獻不能省略。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十五

醫(yī)學論文的標題應是對文章內容的概括性概括,。筆者寫論文,，一是傳播科技經驗，二是對于推廣的需要,，因此,，論文的質量與標題有很大關系。由于論文的主題首先出現在讀者的眼中,，讀者首先閱讀主題，然后閱讀,。因此,，命題的要求既概括，又能醒目,，便于記憶和引用,，做到正確、準確,、簡潔生動,，起到關鍵作用，引起讀者的注意和興趣(ed),。

摘要是正文的高度濃縮,，是醫(yī)學論文內容不加注釋的評論和簡短陳述。便于讀(編)者了解全文的要點，便于做文摘和檢索,。因此,，摘要應力求簡明扼要，字數一般為200字左右,，如是特殊情況字數可以略多,。摘要可以獨立使用，不過簡亦不過繁,，不要一般的套套空活,，但也不要照搬圖表、公式,，不可用非沿用編寫符號,。有的期刊要求列出關鍵詞，即選出3-5個代表論文主要內容的單詞或術語,，另起一行列于摘要后,。醫(yī)學論文關鍵詞的選用應盡可能的用《醫(yī)學主題詞表》中的術語。講座,、綜述,、病案討論、誤診教訓,、臨床報道可以不使用,。

3醫(yī)學論文的構思構思是撰寫論文的準備，也是開始,。

它是作者對文章整體布局,、要說明的論點以及依據進行闡明、安排和設計的過程,。其內容包括：文章如何開頭,，如何進一步引深，首尾如何相呼應,，論據論證如何有效的說明主題以及各段落層次與主題之間的關系,。

在反映思考，理清思路,，并形成條目后,，寫出提綱。提綱是論文的基本骨架,，有了提綱,，作者寫起來就會目標明確，思路開通,。提綱的內容主要是按題題目,、前言(文章的宗旨目的),、實驗材料與方法、討論與結論的順序進行,。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十六

綜述論文是一種對某一領域或某一問題進行綜合性,、批判性的分析和總結的論文形式。在寫作綜述論文時,，需要注意論文的結構和格式,，以確保文章的清晰連貫和邏輯嚴密。筆者在學習和寫作綜述論文過程中,，總結了一些心得體會,，在這里與大家分享。

首先,，在寫作綜述論文之前,，我們需要明確論文的主題和范圍。一個明確的主題可以幫助我們更好地組織文章,，避免文章內容過于散漫和雜亂,。在選擇主題時，我們可以根據個人的興趣和所在研究領域的熱點來確定,。同時,，我們還需要明確論文的范圍，確保我們可以在有限的字數內對該主題進行綜合而深入的分析,。

第二,，在綜述論文中，我們需要確保論文的結構清晰,、邏輯嚴密,。常見的綜述論文結構包括引言、文獻綜述,、討論和結論等部分,。在引言中，我們需要明確闡述研究目的和重要性,，并提出我們的研究問題,。接著，在文獻綜述中,，我們需要系統地介紹和評估相關文獻的研究結果和方法，分析不同研究之間的聯系和差異,。在討論部分,，我們可以總結和評論前人的研究成果，并提出自己的見解和建議,。最后,，在結論部分,，我們需要對整個綜述進行總結，并提出進一步研究的方向,。

第三,，在寫作綜述論文時，我們需要充分利用和引用相關的文獻資料,。文獻綜述是綜述論文的核心,，而引用正確的文獻可以增強我們論文的可信度和權威性。在選擇文獻時,，我們需要注意文獻的質量和可靠性,，盡量選擇近幾年發(fā)表的高水平的學術期刊和會議論文。在引用文獻時,，我們需要遵循論文寫作的規(guī)范,，正確使用引文格式，并在文章末尾列出參考文獻,，以便讀者查閱,。

第四，在綜述論文中,，我們需要進行批判性思考和分析,。綜述論文不是簡單地對文獻進行羅列和介紹，而是對前人的研究進行評價和分析,，提出自己的見解和貢獻,。在進行批判性分析時，我們可以對文獻中的實驗方法,、數據分析以及研究結果進行評價,，探討其優(yōu)點和不足之處，并進一步提出改進的建議,。通過這種批判性思考,，我們可以增加文章的學術價值和創(chuàng)新性。

最后,，在寫作綜述論文時,，我們需要注重語言的表達和文筆的流暢。綜述論文是一種學術論文,，因此我們需要使用準確和規(guī)范的學術語言,，避免使用過于口語化或非正式的詞語。另外,，我們還可以通過使用恰當的過渡詞和連接詞,，使文章的段落之間更加連貫和流暢，增強文章的可讀性和吸引力,。

總之,，在寫作綜述論文時,，我們需要明確論文的主題和范圍，確保論文的結構清晰,、邏輯嚴密,，充分利用和引用相關的文獻資料，進行批判性思考和分析,，注重語言的表達和文筆的流暢,。希望這些心得體會對大家在寫作綜述論文時有所幫助。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十七

醫(yī)學論文的寫作規(guī)范1醫(yī)學論文的寫作要求簡潔,、明了,、確切醫(yī)學論文和其他科技文章一樣，不同于文學作品,，不追求形象的比喻,、華麗的詞藻，而應該是質樸無華,，很少使用帶有形象色彩和感情色彩的具體生動的文學詞語,。醫(yī)學論文的寫作應是以盡可能少的文字負載盡可能多的信息，能用一個詞說明的不用兩個詞,，能用一句話講清的不用兩句話,，醫(yī)學論文中的每一個詞或字都應有它存在的意義。我國主張論文標題不宜超過20個字,，論文包括圖,、表，每篇不宜超過4000字,?！岸唐獔蟮馈币话悴怀^800字。專業(yè)名詞在文中可運用同道們已熟知的縮略語,，但對尚未被公認的縮略語,，在文中第一次出現時，應寫出中文全稱,。雙重語言符號系統的使用醫(yī)學論文中雙重語言符號系統的使用是醫(yī)學論文寫作語言的重要特點,。語言符號系統分為兩種：一種是自然語言符號系統，即全民共同使用的用文字書寫的語言符號系統,，如用中文,、英文、俄文,、日文等記錄漢語,、英語、俄語,、日語等自然語言的'書面符號系統,；另一種是人工語言符號系統，又稱非自然語言符號系統或超自然語言符號系統,，即指自然語言符號系統以外的可以用來交流思想,、傳達信息的假定性的書面符號系統，例如圖像,、表格,、公式等。

在醫(yī)學論中公式雖出現不多,，而圖,、表幾乎在每篇論文中都或多或少地存在。醫(yī)學術語的使用醫(yī)學論文中出現的醫(yī)學術語較多,。醫(yī)學術語是醫(yī)學的專門用語,，它用壓縮的形式濃聚豐富的知識，反映科研成果,，具有高度的概括性和專業(yè)性,。醫(yī)學術語具有單義性、穩(wěn)定性,、嚴肅性等特征,。4醫(yī)學論文的句式單一、嚴整由于科技論文的寫作要求干脆,、利落,，不帶感情色彩。因而,，醫(yī)學論文的句式單一,、嚴整，很少變化,，表現在以下幾點：多用正常詞序的常式句,，很少使用變式句，幾乎不用倒裝句,。大都為陳述句,，幾乎不用感嘆句。疑問句,、設問句,、反問句、祈使句很少用,。為了既周密又簡練地表達,，往往在主、謂,、賓語之前加上長定語,、長狀語,，在謂語之后加上補語，故醫(yī)學論文的寫作中長句使用多,。復句較多,，常用二重復句，有時也有三重以上的復句,。5醫(yī)學論文的格式規(guī)范,、統一、固定醫(yī)學論文要求嚴密規(guī)范,，遵守相對固定的格式,，趨于規(guī)范化，但內容要求有自己的特點和風格,。按照內容的邏輯關系,、組織結構，或是縱向的,、步步深入,，或是橫向的、總提格式,，或是二者有機結合,。醫(yī)學論文的寫作常分大、小層次,，往往都有大小,、標題，并且加上序號,，脈絡分明,，一目了然。自然段一般分得較細,，每一小段講一個問題,，中心句總是放在顯要的位置上，便于讀者抓住要點,。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十八

摘要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下,，堅持產教融合、校企合作,、工學結合是提升人才培養(yǎng)質量的重要保障,。在分析校企合作內涵的基礎上，結合具體實際,，對口腔醫(yī)學職業(yè)教育校企合作的具體做法進行探討,。

隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善，醫(yī)療體制改革的不斷深入，醫(yī)院或診所對人才的要求越來越高,。如何應對市場人才需求,，調整口腔醫(yī)學職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是當前要解決的重要課題。

1職業(yè)教育校企合作辦學模式的內涵及意義,。

校企合作是一種以培養(yǎng)學生的全面素質,、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源,，通過課堂教學與學生實踐的有機結合，培養(yǎng)適合社會需要的應用型人才的教育模式?，F代化的專業(yè)建設是職業(yè)院校適應社會需求的必然趨勢,，因此需要綜合考慮學校內部、外部制約因素,，制訂現代化專業(yè)教學計劃,。邀請行業(yè)協會專家參與，對專業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)形勢等進行分析,，與學校一起對專業(yè)培養(yǎng)目標,、崗位知識要求等進行論證，做出決策,。校企合作是職業(yè)院校實現經濟騰飛,、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑,。校企合作有利于學校的課程改革,，使學校的課程設置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養(yǎng);有利于學校實驗室建設，特別是使實驗室設備和文化建設方面更貼近臨床的真實環(huán)境,，培養(yǎng)的學生能滿足市場對人才的需求,，提高適應能力;有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德,、認真負責的工作態(tài)度,、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質,、獨立處理問題能力,、社交溝通能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀,。另外,，校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能,，借助學校的師資,、場地等軟硬件資源，從而降低企業(yè)的生產成本，提高企業(yè)的效益,，提高校企雙方的社會知名度,，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源,，達到校企雙贏的目的,。

2校企合作的具體做法。

2.1行業(yè)專家全程參與,，形成工學結合的人才培養(yǎng)模式我院成立了口腔醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會,，聘請了臨床一線專家擔任委員，在辦學思路的確定,、人才培養(yǎng)方案和教學計劃的制訂等方面給予全面指導,。在行業(yè)專家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區(qū)口腔助理醫(yī)師專業(yè)人才需求,、崗位(崗位群)需求和關鍵職業(yè)能力的調研活動,，同時對國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核標準進行分析，初步構建了適合口腔醫(yī)療市場需求,、與國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師認證標準接軌的工學結合人才培養(yǎng)模式,。相關研究得到省級、市級立項,，論文相繼在國內專業(yè)雜志發(fā)表,。

2.2構建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專家的參與下，我院對專業(yè)領域和職業(yè)崗位的任職要求進行了充分研究,，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業(yè)方向接軌,、課程內容與行業(yè)需求接軌、課程標準與職業(yè)要求接軌,。在研究的基礎上,，形成了具有我院特色的專業(yè)課程體系：將原來口腔解剖生理學、口腔組織病理學,、口腔材料學,、口腔藥物學、口腔設備學等9門課程整合為口腔頜面外科學基礎與臨床,、口腔內科學基礎與臨床,、口腔修復學基礎與臨床等4門課程。課程設置將口腔專業(yè)教育貫穿整個3年的教學中,，從新生入學開始即安排專業(yè)基礎課(牙體形態(tài)學),，讓學生提早接觸專業(yè)，樹立專業(yè)思想,，培養(yǎng)專業(yè)興趣,。

2.3建設具備“雙師”素質的專兼結合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專職教師“雙師”素質培養(yǎng)的同時，引進企業(yè)教師參與教育教學的整個過程,。一方面,，學院建立了專任教師臨床實踐的鼓勵機制，吸引教師到醫(yī)院工作,，教師在醫(yī)院享受學校待遇的同時,，可同時領取醫(yī)院傭金;另一方面，開發(fā)“延伸式”管理模式的功能,，進一步發(fā)揮口腔專業(yè)指導委員會的作用,，建立企業(yè)師資庫，引進優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人士參與學校教學,。在兼職教師管理上,，建立了專兼職教師共存互補的教學機制，定期對兼職教師進行培訓及管理,，提高兼職教師的教學能力。

2.4建立企業(yè)實習基地,，為校企合作可持續(xù)發(fā)展奠定基礎校內實訓中心建設緊密結合醫(yī)院,、企業(yè)真實情況，體現教,、學,、做一體化的教學理念，建立了模仿醫(yī)院的實訓室,，模擬醫(yī)院的實際場景,，開設臨床實訓項目，如根管治療技術,、齲齒備洞技術,、印模技術、模型技術,、固定義齒修復牙體預備技術等,，創(chuàng)造真實的職業(yè)工作環(huán)境，為理論與實踐相結合的教學提供有效途徑,。建立了穩(wěn)定的生產實習基地,，有長期合作的教學實習醫(yī)院20家，形成了教師教學意識強,、帶教質量好以及管理規(guī)范,、布局合理的教學基地群，保障了學校實習教學質量,。

2.5形成校企合作的教學方法教學中注重教學過程的實踐性,、開放性和職業(yè)性，完善專業(yè)課理論學習與臨床見習相結合的、工學交替的教學模式,，融教,、學、做為一體,，教學與實際工作保持一致性和銜接性,，強化學生能力的培養(yǎng)。課堂上采取臨床項目教學,、案例教學,、問題導向教學，增加小組討論,、病案分析討論教學方式,，以拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的臨床思維與創(chuàng)新思維能力,、知識的運用能力和自學能力,。

2.6建立企業(yè)參與的學生評價機制對學生的評價，由企業(yè)教師和專職教師共同組成評價團隊,，形成項目達標考核,、強化訓練過關考核、出科考核,、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進的考核機制?？己速|量標準采用行業(yè)質量標準,，真實反映崗位工作要求。重視學生能力的多元化評價,，對學生在課程學習中的學習能力,、職業(yè)能力、社會能力進行綜合評價,?？己藰藴逝c方式模擬臨床實際，使學習評價能反映職業(yè)素質和崗位能力要求,，并發(fā)揮學習評價的導向作用,。

2.7開展企業(yè)專家參與的教育教學課題研究吸納企業(yè)專家參與教育教學改革，共同進行課題立項,，在調研中發(fā)揮企業(yè)專家的作用,，在立題目的和意義、調研,、研究成果的推廣和應用方面,，都更符合企業(yè)發(fā)展,，使研究更具有實際意義。

2.8校企合作共同開發(fā)校本教材根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,，校企合作共同開發(fā)了與教學相適應的校本教材,。

2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)辦于1988年,，畢業(yè)生遍布廣東省,，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干?？谇幌到⒘碎L期交流互動平臺,，供校友進行學術交流，經常組織知名校友回校開展專題講座,、與學生對話交流,、臨床病例比賽等各項活動，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養(yǎng)得到提高,。在長期的互動中,，校友為學院發(fā)展獻計獻策，使校企合作呈現可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢,。

2.10建立企業(yè)志愿者服務機制,，培養(yǎng)學生職業(yè)情感在新生入學開始，學院有組織地分配學生利用業(yè)余時間參加醫(yī)院口腔科室的志愿者服務工作,，將工學結合的培養(yǎng)模式貫穿在開放性和職業(yè)性的教學過程中。學生在早接觸臨床的志愿者服務工作中,，深刻認識了口腔醫(yī)學崗位的社會需求,、職業(yè)素質要求、知識結構及職業(yè)能力要求,，培養(yǎng)了學生的職業(yè)情感,。

3.1校企合作需要相關政策的保障我國的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，企業(yè)應承擔職業(yè)教育的責任,，但由于目前缺乏政策保障,，因此在實際工作中遇到的很多問題無法得到解決。由于臨床工作量較大,，醫(yī)院參與學校育人工作的積極性不高,、主動性不夠，校企合作還停留在學校主動的層面,，企業(yè)缺乏合作辦學的內在動力,。而學校也受到政策、經費等限制,，專業(yè)指導委員會的作用未能得到充分發(fā)揮,。

3.2加強專業(yè)教師隊伍的建設一支高素質的專業(yè)教師隊伍是保證人才培養(yǎng)質量的重要基礎,。高職院校教師應具備“雙師”素質，在完成教學工作的情況下,，多參加臨床實踐,，但由于教學工作繁重，教師參加臨床工作的時間不能得到充分保障,。另外,，學校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進一步傾斜，還應加大對醫(yī)院教師隊伍的培養(yǎng)力度,，增強其教育教學能力,。

3.3建立校企聯辦實訓中心建立學校與企業(yè)聯辦的實訓中心，重點抓好實訓室建設,，配備與行業(yè)接軌的實訓設備,。企業(yè)在學校實訓中心設立義齒加工工作室，使學生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化,。

3.4開辦具有服務能力的口腔門診口腔醫(yī)學是一門實踐性很強的專業(yè),，隨著科學的進步，新材料,、新技術的運用非?？焖俣鴱V泛，若要使學生適應發(fā)展,，除利用學校實訓室辦好“模擬口腔診所”外,，還可與企業(yè)密切合作，開辦口腔門診,，開展對外診療服務,，使學生與社會零距離接觸，提高職業(yè)能力,。校企合作是適合職業(yè)學校生存和發(fā)展的新型辦學模式,，是培養(yǎng)技能型人才的必經之路，需要職教工作者不斷探索和努力,、開拓和創(chuàng)新,，這樣才能使這項工作邁向深入。

醫(yī)學綜述論文的實用格式篇十九

綜述論文是一種對已有研究成果進行歸納,、總結和分析的學術寫作形式,，它的組織結構和格式對于讀者的閱讀和理解起著非常關鍵的作用。在撰寫綜述論文時,，我積累了一些心得體會,，包括確定主題，收集文獻,，分類和歸納,，組織結構和格式等方面的經驗,。本文將從這五個方面展開探討，希望能對讀者的綜述論文寫作提供幫助和啟發(fā),。

首先,，確定一個明確的主題是綜述論文的基礎。在選擇主題時,，應該選擇一個具有研究價值和重要性的領域,，并對該領域的文獻進行充分了解。一個好的主題應該具有清晰的研究目的和研究問題,，并且與已有的研究成果相輔相成,。在確定主題后，還需要明確綜述論文的范圍和限制,，以確保寫作的詳盡和準確,。

其次，收集高質量的文獻素材是寫作綜述論文的關鍵,。在收集文獻時,，應采用多種途徑，如數據庫檢索,、手動查閱期刊和參考他人推薦等方法,。在選擇文獻時，應該注重文獻的質量和權威性,，優(yōu)先選擇來自于重要學術期刊,、學術機構和權威數據庫的文獻。在收集文獻時,，應該按照主題和研究問題的關聯度進行分類整理,，并制定一套標準化的文獻收集和管理系統，以便于后期的整理和引用,。

第三，分類和歸納是綜述論文寫作的重要環(huán)節(jié),。在整理收集的文獻素材時,，應該將其按照研究目的和問題進行分類和歸納。通過比較和分析不同研究的方法,、數據和結論,，找出其共同之處和差異之處，并形成綜合的結論和評價,。在分類和歸納時,，還可以采用綜合性和分析性的方法，即將相似的研究結果合并為一個大類,，同時注意強調和分析每個類別下的細節(jié)和不同之處,。

第四,，合理的組織結構是一篇綜述論文的靈魂所在。在寫作綜述論文時,，應該根據研究的發(fā)展順序和邏輯關系進行組織和安排,。一般而言，綜述論文包括引言,、文章主體和結論等部分,。在引言中,，應該明確闡述研究目的和問題,，并簡要介紹相關背景和方法。在文章的主體部分,，應該按照分類和歸納的結果結構化地論述每個研究領域的文獻和研究成果,，并注意進行比較和分析,。在結論部分，應該對整個綜述論文的主要結論和發(fā)現進行總結和評價,，并提出進一步的研究方向和問題,。

最后，格式的規(guī)范與準確對于一篇綜述論文的質量和可讀性有著決定性的影響,。在撰寫綜述論文時,，應遵循學術論文的基本要求，并關注細節(jié)和規(guī)范性,。在引文和參考文獻的標注上,，應該嚴格遵循所采用的學術規(guī)范，如APA,、MLA或Chicago等,。在段落和篇章的組織上，要注意邏輯的連貫和條理性的展示,。此外,，還應注意語言的準確性和準確性,，避免使用模糊和不準確的表達方式,。

綜述論文寫作從主題的選擇到收集文獻，再到分類歸納和組織結構的設計,，最后到格式的規(guī)范和準確,，都需要我們投入大量的時間和精力。但只有通過積累經驗,，不斷總結和探索,，我們才能寫出優(yōu)秀的綜述論文，并為已有的研究成果和學術領域做出有意義的貢獻,。希望本文所述的經驗和心得能對讀者在綜述論文寫作方面提供一些參考和啟發(fā),。