深入了解歷史文化是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要途徑,。寫總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的個(gè)人感悟和體會(huì),?？偨Y(jié)范文的收集是通過調(diào)研和整理發(fā)現(xiàn)的,，具有一定的參考性和可信度,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇一

很多學(xué)生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理,。不知道如何入手寫論文，也不清楚格式要求,。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實(shí)習(xí)單位,，而無暇顧及編寫論文，最后往往導(dǎo)致論文不合格,，重新答辯,。

其實(shí)本科生畢業(yè)論文對(duì)內(nèi)容要求并不高。畢業(yè)設(shè)計(jì)不是去研究一個(gè)新東西或者一個(gè)新課題,，而是用大學(xué)四年學(xué)到的知識(shí)去完成一個(gè)工作或者一個(gè)項(xiàng)目,。它屬于應(yīng)用型論文。既然是應(yīng)用型論文,，本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的,，而且是很常見的。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的,，格式也是多樣的,。

應(yīng)用型論文就注定了這種論文對(duì)格式的要求特別突出。所以就本科的畢業(yè)論文來說,，格式是重中之重,，必須認(rèn)真對(duì)待。在獲取論文資料時(shí),，最常見的莫過于網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)絡(luò)上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用，這也節(jié)省了大量工作,，但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的,，需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化。一個(gè)格式規(guī)范的畢業(yè)論文,，答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文,。

每個(gè)學(xué)校都有論文格式要求，但是大致都是一樣的,，都是參照國(guó)家論文標(biāo)準(zhǔn)制定的,。東昌學(xué)院也有專門的論文模板文件：“本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))參考模板”。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇二

出現(xiàn)場(chǎng)合包括了外科手術(shù)備血以防術(shù)中失血過多,、嚴(yán)重貧血等等,。

輸血可以針對(duì)不同血液成分進(jìn)行輸入,，包括了全血、紅血球濃厚液,、洗滌紅血球,、白血球濃縮液與血小板濃縮液等，視病人需求做出選擇,。

醫(yī)學(xué)上對(duì)于輸身的應(yīng)用與研究一直不斷深入,，學(xué)習(xí)和研究輸血臨床運(yùn)用知識(shí)，是課業(yè)過程中不可缺少的理論基礎(chǔ),。

一輸血原則,。

交叉配血，臨床上輸血時(shí)首選血型為同型的血型交叉配血試驗(yàn),。

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醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇三

目的：探討設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)提高預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,。方法：抽取預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)一個(gè)教學(xué)班,，開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，課后進(jìn)行調(diào)查問卷,。結(jié)果：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)的必要性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有助于加深對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的理解,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)、提升解決實(shí)際問題能力等方面持肯定意見的達(dá)100%,。認(rèn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)生達(dá)98.3%,。結(jié)論：開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換,，以及國(guó)家建設(shè)“健康中國(guó)”規(guī)劃綱要中預(yù)防為主方針政策的實(shí)施，預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育體系中的戰(zhàn)略地位日益凸顯[1],。實(shí)驗(yàn)課程作為預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力具有十分重大的意義,。但是，目前預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式,，教師主導(dǎo)包括選題,、實(shí)驗(yàn)方法的確定和儀器試劑的準(zhǔn)備等整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生缺乏參與,，難以激發(fā)興趣,，嚴(yán)重影響發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高[2]。因此,，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)新型人才的需要,，改革現(xiàn)有預(yù)防醫(yī)學(xué)教育模式的要求迫在眉睫。近年來,，為適應(yīng)教學(xué)改革的需要,，筆者在預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以利于拓寬學(xué)生視野,，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

1.1對(duì)象。

本項(xiàng)目以武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院2019級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)一個(gè)教學(xué)班為研究對(duì)象,，開展預(yù)防醫(yī)學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué),，遴選的前提條件為該班已進(jìn)行過醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等課程的教學(xué),，對(duì)科研工作有初步認(rèn)識(shí),。

1.2方法和步驟。

1.2.1選題：組織學(xué)生按各自興趣,，每5～6名組成1個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,，每組負(fù)責(zé)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由組員選出1名組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)與該組指導(dǎo)教師溝通,。每名小組成員通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，通過小組討論，提出研究背景和研究?jī)?nèi)容,，然后咨詢帶教老師,，進(jìn)行可行性性論證，確立小組研究方向,，制訂具體實(shí)驗(yàn)方案,。題材的選擇是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)順利完成的關(guān)鍵，因此選擇實(shí)驗(yàn)題目應(yīng)該遵循以下原則：

(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能超出學(xué)生基本操作能力和知識(shí)水平;,。

(2)實(shí)驗(yàn)題材易激發(fā)學(xué)生的興趣,，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮;(3)實(shí)驗(yàn)開展應(yīng)基于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件。

1.2.2課題實(shí)施：學(xué)生按照所在小組討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,，申請(qǐng)儀器設(shè)備和試劑等實(shí)驗(yàn)材料后獨(dú)立開展課題研究,，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教師要密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,，及時(shí)解答學(xué)生的問題,，對(duì)貴重或特殊儀器的操作給出指導(dǎo)性意見。

1.2.3實(shí)驗(yàn)報(bào)告(論文)的撰寫、答辯：各實(shí)驗(yàn)小組完成實(shí)驗(yàn)后,，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告(論文)，準(zhǔn)備答辯事宜,。具體而言,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照科研論文格式要求撰寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，包括綜述,、前言、實(shí)驗(yàn)器材與試劑,、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論等部分，并反復(fù)修改直至定稿,。各實(shí)驗(yàn)小組推選1名同學(xué)采用ppt形式報(bào)告整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程,，時(shí)間限定在10～15min。

1.2.4評(píng)價(jià)：聽取匯報(bào)的評(píng)委由系部非指導(dǎo)教師組成,，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分,，其他組同學(xué)可以提問，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)當(dāng)場(chǎng)回答,，答辯成績(jī)納入學(xué)生,。

畢業(yè)論文。

總成績(jī),。待整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，由系部主任召集所有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全面分析此次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的收獲和缺陷,，提出進(jìn)一步完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意見,，明確未來預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育研究和改進(jìn)的方向。為正確評(píng)估設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的效果,，對(duì)參加此次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的全體同學(xué)發(fā)放問卷58份,，回收58份，回收率為100%,。

對(duì)回收問卷的整理分析,，結(jié)果見表1。調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)的必要性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有助于加深對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容的理解,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),、提升解決實(shí)際問題能力等方面有了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，持肯定意見的達(dá)100%,。而認(rèn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)生達(dá)98.3%,。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)作為近年新興的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),，通過自行查閱文獻(xiàn)資料,，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)步驟,，選擇儀器和試劑,，自主完成實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告(或論文),，直至完成答辯,。教師全程起指導(dǎo)作用，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,、過程和結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的分析和精確的點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的各個(gè)階段,，完成科研全過程的訓(xùn)練[3],。與現(xiàn)有的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相比,，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)全面促進(jìn)了預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,，提升自主學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，大多采用教師講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟,，學(xué)生按部就班、機(jī)械重復(fù)的教學(xué)模式[4],，枯燥乏味,，在一定程度上限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)揮及展示，降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣,。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生相當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到論文撰寫，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮,，依靠自己的努力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)[5],。其次，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,?？茖W(xué)視野的局限和創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自主選題,、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、自主完成實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)掘其潛能。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,，通過查閱大量文獻(xiàn)資料,，反復(fù)比對(duì)，選擇最優(yōu)方案,，以達(dá)到選題新穎,、方法適當(dāng)、結(jié)論科學(xué)的目的,，完整經(jīng)歷了一次科學(xué)研究過程培訓(xùn),，對(duì)提高學(xué)生科研素質(zhì)大有裨益。第三,，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)有的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，教師包辦與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的所有事務(wù),，滋長(zhǎng)了學(xué)生的惰性,。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展，迫使學(xué)生必須自己去尋找問題,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勤于實(shí)踐的基本科學(xué)習(xí)慣,，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。最后，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求,，再也不能年復(fù)一年的簡(jiǎn)單重復(fù),，需要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，豐富專業(yè)技能,，同時(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生問題,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生工作,，自身素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)工作中不斷提高?？傊?，鑒于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中觀念陳舊、模式落后的積弊,，在預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用,，而且能強(qiáng)化學(xué)生的科研素質(zhì),，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

[3]周美娟,，江麗紅,，歐程山，等.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在放射生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索〔j〕.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,，2019,，11(1)：78-80.

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇四

是醫(yī)學(xué)論文開篇的一段短文，主要介紹本文的背景,、理論依據(jù),、論文的范圍目的與工作的收獲、結(jié)果,、意義等,。可根據(jù)論文的需要或長(zhǎng)或短,。要求言簡(jiǎn)意賅,，點(diǎn)明主題。如“我院內(nèi)科1992年2月至1995年10月應(yīng)用鹽酸納絡(luò)酮治療鎮(zhèn)靜催眠藥急性中毒48例,，與同期未用納絡(luò)酮治療的42例對(duì)照比較,，療效滿意，報(bào)告如下,?！辈豢裳赃^其實(shí)，尤其是諸如國(guó)內(nèi)外罕見,，未見報(bào)道,，無先例，屬最新水平之類,，必須有充分證據(jù)，否則一般不用,。

是論著的主要內(nèi)容,，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器具,、采用什么方法,、多少病例(男多少、女多少),、如何分組,、診斷手?jǐn)唷⒁罁?jù),、治療方法(用藥),、療效標(biāo)準(zhǔn),、觀察及隨訪時(shí)間等等。應(yīng)說明資料來源的時(shí)限,、年齡,、性別、職業(yè)的可比性,。在此需要特別提醒注意的是說明療效或某種方法時(shí)需設(shè)對(duì)照組,，條件同等、隨機(jī)分組,、用藥或檢測(cè)采用雙盲法對(duì)照,。共同的是使讀者具體了解該研究的具體內(nèi)容，一方面便于理解和評(píng)價(jià),，另方面便于驗(yàn)證和仿行,。任何科學(xué)成果，必須能夠在方法同樣條件下重復(fù)出同樣結(jié)果,，方能得到公認(rèn),。因此，描述材料和方法以使讀者能進(jìn)行重復(fù)為度,，過分簡(jiǎn)略固然不行,，過分詳盡也無必要。

資料中如數(shù)字較多可用統(tǒng)計(jì)圖表表示,。統(tǒng)計(jì)表應(yīng)有表題和序號(hào)(一個(gè)表不用序號(hào),，列為附表)。統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按統(tǒng)計(jì)學(xué)原則制作,，表格兩端開口,，不用縱線，只用一條縱線說明主語(yǔ)與謂語(yǔ),，表格左上角不用斜線,。表格內(nèi)避免繁雜，更不能與正文重復(fù),。

醫(yī)學(xué)論文的中心部分,。即實(shí)驗(yàn)研究、臨床研究,、分析觀察,、調(diào)查的各種資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析,、歸納,，經(jīng)必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后所得的結(jié)果。這是決定論著質(zhì)量是否嚴(yán)謹(jǐn),，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確可靠,，要求高度真實(shí)和準(zhǔn)確,，實(shí)事求是的撰寫。失敗就是失敗,，成功就是成功,，不要人為地夸大成功率，且要消滅統(tǒng)計(jì)方面的誤差,。

即將所得結(jié)論或研究結(jié)果,，從理論上進(jìn)一步認(rèn)真分析?？茖W(xué)的推論和評(píng)價(jià),，證實(shí)所得結(jié)果的可靠性，闡明具有科學(xué)性,、先進(jìn)性的論據(jù),，從而取得大家的公認(rèn)。通常討論的問題有:闡述該文研究的原理與機(jī)制;說明該文材料與方法的特點(diǎn)及其得失;分析該文結(jié)果與他人的異同及優(yōu)缺點(diǎn);根據(jù)該文結(jié)果提出新假設(shè),、新觀點(diǎn);對(duì)各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià);提出今后探索的方向等等,。當(dāng)然，一篇文章通常只討論其中的某些方面,，不可能面面俱到,。重要的是，討論必須緊緊扣住該文的研究結(jié)果,，突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認(rèn)識(shí),。有的醫(yī)學(xué)論文討論部分只是重復(fù)過去的文獻(xiàn)，甚至抄襲某些專著和教科書的內(nèi)容,，這就失去了討論的意義,。

討論的深淺、正確與否,，很大程度上取決于掌握文獻(xiàn)的多少和分析能力,。因此，必須了解本專業(yè)的近況及動(dòng)向,，才能比較客觀的得出正確的結(jié)論,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇五

隨著我國(guó)醫(yī)療改革的深入，國(guó)家對(duì)藥品的監(jiān)督體制進(jìn)行了完善,，對(duì)藥師的職責(zé)有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化,。我國(guó)臨床藥學(xué)不斷在發(fā)展,，將藥學(xué)應(yīng)用到臨床上需要堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)基礎(chǔ)，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念,，鼓勵(lì)專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù),，促進(jìn)臨床經(jīng)驗(yàn)的積累,。為了了解目前藥學(xué)的發(fā)展過程和水平，了解當(dāng)前臨床藥學(xué)的應(yīng)用水平,，掌握藥師向社會(huì)公眾提供的各類信息和服務(wù),，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇,、具體的應(yīng)用知識(shí)等,。本文通過了解藥師對(duì)公眾的藥學(xué)知識(shí)的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的水平和成果,。

1臨床藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀,。

隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品,，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象,，這在一定程度上妨礙了藥學(xué)專業(yè)人員為人們服務(wù)的水平。過去的藥學(xué)發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心,，病人往往對(duì)他們保持一種敬畏的態(tài)度,，藥師很難和病人進(jìn)行同等地位的溝通，藥師主要的職責(zé)就是配發(fā)藥品,。而在經(jīng)歷一段過渡時(shí)期之后,，隨著社會(huì)觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象,，如今的藥師普遍實(shí)現(xiàn)了與大眾進(jìn)行更多的溝通和交流,，藥師的服務(wù)理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入,，藥師的職能發(fā)生了較大的變化,，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機(jī)理對(duì)藥品進(jìn)行配制,，還要及時(shí)向公眾傳達(dá)一些關(guān)于藥物知識(shí)的信息,。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn),，臨床藥學(xué)的關(guān)注點(diǎn)還是集中在藥物上,，藥師對(duì)藥物藥理學(xué)的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個(gè)體化進(jìn)行結(jié)合,，因此造成藥學(xué)的研究和在群眾中推廣的不連貫性,，影響藥師在社區(qū)服務(wù)中的形象。

2藥房藥師的藥學(xué)服務(wù)工作內(nèi)容,。

首先,，監(jiān)測(cè)醫(yī)囑，對(duì)不合理用藥進(jìn)行反饋,。在醫(yī)院藥房中,，合理設(shè)立用藥監(jiān)測(cè)系統(tǒng),，對(duì)醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌、用藥劑量,、相互作用,、給藥途徑等進(jìn)行審查，對(duì)醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時(shí)進(jìn)行反饋,，給予合理的處理意見,，藥師每天要對(duì)醫(yī)囑給予審查，準(zhǔn)確判斷用藥的合理性,，對(duì)不合理用藥及時(shí)提醒并給出建議,，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生。其次,，嚴(yán)格審查處方,，確保用藥安全。對(duì)患者服藥的用法用量進(jìn)行審查,，尤其是對(duì)需要帶出醫(yī)院的處方用藥,，藥師要嚴(yán)格按照處方管理方法及原則進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，確診沒有問題后再給藥,，同時(shí),，對(duì)處方用藥與臨床診斷結(jié)果是否相符、是否符合配伍禁忌,、是否存在重復(fù)用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進(jìn)行審核,。最后，開展藥物咨詢,，提供準(zhǔn)確的藥物信息,。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應(yīng)該為臨床提供相關(guān)藥品信息咨詢,，對(duì)臨床用藥問題應(yīng)該給予合理解釋和建議,。

3藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的意義。

3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能,。

醫(yī)療改革未開始之前,，藥師主要職能是負(fù)責(zé)藥物的配給，即配置藥物和給以藥物,，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心,，藥師對(duì)藥品進(jìn)行配給，藥師與病人之間互動(dòng)較少,，沒有形成良好的溝通關(guān)系,，因此病人常常會(huì)抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后,，這種狀況有所改善,，隨著臨床藥學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)藥師提出了更高的要求,，藥師的職能也發(fā)生了變化,，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對(duì)病人的自身情況有著全面的了解,，更好地為病人服務(wù),。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理,、藥物間的相互作用等,。還要密切結(jié)合病人的病情合理的給藥，及時(shí)解答病人在用藥過程中的問題,，并及時(shí)解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關(guān)不良反應(yīng),，實(shí)現(xiàn)對(duì)病人病情的時(shí)時(shí)跟蹤管理，促進(jìn)藥師和病人之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通,，提高用藥合理水平,。

3.2使病人盡快得到安全、有效的治療,。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平,，公眾更注重藥品的質(zhì)量,。藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù)可以充分利用他們的專業(yè)知識(shí)，使他們可以實(shí)現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通,，控制藥品的流通,，向合格的生產(chǎn)廠家購(gòu)買藥品，減少不合格的藥物在市場(chǎng)上的流通(這句話最好改一下,，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購(gòu)的),。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營(yíng)，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”,，一心為患者服務(wù),，致力于改善病人的健康狀況。

3.3有利于培養(yǎng)藥師的責(zé)任感,。

目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”,，這就要求藥師要重點(diǎn)關(guān)注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對(duì)藥師有一個(gè)較高的評(píng)價(jià),，則藥師會(huì)在各社區(qū)間樹立一個(gè)良好的的形象,，如果藥師的配給對(duì)病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效，則公眾對(duì)藥師的印象就較差,。因此這就要求藥師要緊密關(guān)注病人自身,，通過對(duì)他們病情的了解，找出適合他們的治療方案,，促進(jìn)病情的改善,。

4藥師在社區(qū)的工作職責(zé)。

4.1藥師的專業(yè)職責(zé),。

在開展臨床藥學(xué)服務(wù)的過程中,，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識(shí)，并積極吸取臨床經(jīng)驗(yàn)中的教訓(xùn),，熟練掌握國(guó)內(nèi)國(guó)際藥品的信息和抗病原理[2],。在選藥、配藥時(shí),，要嚴(yán)格按照藥品說明書中的有關(guān)規(guī)定,、配藥標(biāo)準(zhǔn)，不能擅自規(guī)定用藥量,。對(duì)每個(gè)患者的情況,，對(duì)患者進(jìn)行選藥、配藥,，保證用藥的安全性和有效性,，同時(shí)要盡量減少患者的費(fèi)用，對(duì)患者遇到的問題要及時(shí)給出回答,，提供人性化的服務(wù),。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學(xué)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)層面,，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

4.2藥師全方面服務(wù)的職責(zé)。

醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化,，目前藥師的工作職責(zé)是為病人提供全方位的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)服務(wù),。首先在藥品的采購(gòu)中，藥師要注意對(duì)藥品的采購(gòu)量,、庫(kù)存量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，更要注意對(duì)藥品的質(zhì)量的把關(guān)[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對(duì)病人進(jìn)行耐心的講解,，詳細(xì)對(duì)病人說明藥品的服用量,、服用時(shí)間以及服用過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，并對(duì)藥品可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)進(jìn)行告知,。當(dāng)患者出現(xiàn)過敏等反應(yīng)時(shí),，應(yīng)立即停藥,。

4.3藥師要把藥學(xué)知識(shí)提供到臨床。

藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學(xué)知識(shí),，對(duì)藥物間的相互作用掌握得更加熟練,，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方。因此,，藥師應(yīng)該把自己在社區(qū)中藥學(xué)知識(shí)及時(shí)和臨床醫(yī)生進(jìn)行溝通,，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識(shí)，在臨床中使其得到有效的'應(yīng)用,，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時(shí),，通常讓患者涂抹油性軟膏,，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對(duì)傷口的治療效果,。針對(duì)這種情況,，藥師可以和醫(yī)生進(jìn)行溝通、交流,，建議醫(yī)生利用甘油劑,，以替代油性軟膏，促進(jìn)患者傷口的愈合[4],。

4.4藥師要全面認(rèn)知藥房的用藥情況,。

藥師要對(duì)藥房的藥品信息、藥品量,、庫(kù)存量等信息了如指掌,，還要牢記單個(gè)藥品的用藥量、用藥時(shí)間和注意事項(xiàng)等,。藥師在面對(duì)患者的詢問時(shí),，能夠準(zhǔn)確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向。藥師能否對(duì)藥房信息有著全面的了解,，關(guān)系到社會(huì)公眾對(duì)藥師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià),，影響著藥師的服務(wù)形象。藥師在社區(qū)中進(jìn)行最基礎(chǔ)的配發(fā)藥工作,，這就為臨床藥學(xué)提供了便利,，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗(yàn),，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情,，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益[5],。

5提高臨床藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量,。

5.1藥師要及時(shí)和患者進(jìn)行溝通。

藥師在社區(qū)提供藥學(xué)服務(wù)時(shí)，要為病人提供人性化的服務(wù),，對(duì)病人的用藥量,、時(shí)間等問題做好記錄，使病人能感受到藥師對(duì)他們自身的關(guān)注,。藥師與患者進(jìn)行溝通,，不僅是要與患者建立良好的人際關(guān)系，保持患者心情愉悅,，還要讓患者對(duì)他們產(chǎn)生信任感,，增加病人對(duì)他們的信賴。就這一點(diǎn)來說,，患者和病人之間存在著一種合作,、互利的關(guān)系，藥師給予病人最合適的指導(dǎo)和建議,，病人對(duì)藥師產(chǎn)生依賴心理,，促進(jìn)藥師形象的提升[6]。藥師要掌握好與病人進(jìn)行溝通的方式,，在現(xiàn)代病人更追求一種安全,、可靠的治療。因此藥師要針對(duì)不同病人的性格,、狀態(tài)采取不同的溝通技巧,，對(duì)病人的處境表示理解，認(rèn)真傾聽病人的狀況和需求,，以使自己能對(duì)病人的病情進(jìn)行更全面的掌控[7],。

5.2藥師主動(dòng)和醫(yī)師形成合作關(guān)系。

藥物機(jī)理,、藥物間的相互作用關(guān)系較為復(fù)雜,，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會(huì)遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙,，這就需要專業(yè)藥師的配合[8],。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務(wù)的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切,，對(duì)病人的健康狀況,、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識(shí)和社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒,，提高醫(yī)院臨床治療的效果,。專業(yè)藥師也應(yīng)該主動(dòng)配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通,，互相吸取在用藥,、社區(qū)臨床服務(wù)中的經(jīng)驗(yàn),，以更好地了解病人的病情，縮短治療時(shí)間,，改善病人的健康狀況,。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強(qiáng)烈。因此,，藥師要不斷學(xué)習(xí),，通過對(duì)社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解，針對(duì)每個(gè)居民的不同情況進(jìn)行用藥指導(dǎo),，同時(shí)要具備良好的思想道德素質(zhì),，秉持“以患者為中心”的服務(wù)理念，通過與醫(yī)師建立良好的合作關(guān)系,，提高臨床藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量,。

6小結(jié)。

藥師對(duì)藥學(xué)有著較深刻的理解,，在臨床中可以及時(shí)對(duì)藥學(xué)知識(shí)進(jìn)行推廣。在社區(qū)活動(dòng)中,，藥師積極開展臨床藥學(xué)服務(wù),，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務(wù)中可以發(fā)揮積極的作用,，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，以更好地改善病人的健康狀況。

參考文獻(xiàn):,。

[2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用[j].大家健康(學(xué)術(shù)版),，2014，23：334.

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇六

綜述是你查閱相關(guān)文獻(xiàn)的成果,。任何研究都要建立在前人的基礎(chǔ)上,，并且遵守學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而不是空穴來風(fēng),。你需要告訴讀者,，關(guān)于這個(gè)問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷,，應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行拓展,。這一方面是對(duì)前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價(jià)值何在,。任何與本文相關(guān)的重要成果都應(yīng)當(dāng)在綜述中得到體現(xiàn),，并且在參考文獻(xiàn)中列出。綜述不是概述,，不能泛泛地引用和概括,，要有揚(yáng)棄,，特別是有批評(píng)。綜述比較容易看出作者對(duì)該領(lǐng)域所下的工夫,，因?yàn)樽髡咝枰獜V泛閱讀,，理解不同論文在關(guān)鍵假設(shè)和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨(dú)立的文章,。

香港大學(xué)建議的論文撰寫模式：

一,、導(dǎo)論。

開頭段落：簡(jiǎn)介主題;主題的重要性;理清首要問題;,。

簡(jiǎn)介各篇(例如a.b.)文章與作者,，及不同或互補(bǔ)之處。

二,、主文部分(3個(gè)示范),。

1.1分析a的觀點(diǎn)。

1.2分析b的理論/觀點(diǎn),。

1.3比較a與b的理論/觀點(diǎn),。

2.1找出a與b的共性。

2.2找出a與b的差異性,。

2.3探討出一個(gè)中心議題,。

議題1:探討a&b。

議題2：探討a&b,。

議題3：探討a&b,。

三、結(jié)論,。

1,、提出一個(gè)比其他更好的理念與立場(chǎng)。

2,、提出一個(gè)優(yōu)于每一個(gè)理論與立場(chǎng)的部分的摘要,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇七

當(dāng)畢業(yè)論文題目確定后，在開始寫作之前需要做好一些基礎(chǔ)性的工作,。首先是要了解別人關(guān)于這一課題研究的基本情況,。因?yàn)檠芯抗ぷ髯罡镜奶攸c(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，而不是重復(fù)別人走過的路,。只有熟悉了別人對(duì)本課題的研究情況,，才可以避免重復(fù)研究的無效勞動(dòng)，從而能站在前人的基礎(chǔ)上,，從事更高層次”更有價(jià)值的研究,。其次是要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。只有理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，否則,，不可能深入研究下去，更談不上創(chuàng)新,。上述兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,，在文獻(xiàn)綜述中得到了充分的體現(xiàn)。好的文獻(xiàn)綜述,，不但可以為畢業(yè)論文寫作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，而且能表明寫作者對(duì)既有研究文獻(xiàn)的歸納分析和梳理整合的綜合能力。因此,，在畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作之前寫好文獻(xiàn)綜述,，是寫好本科畢業(yè)論文的一項(xiàng)必要的前期工作。

文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱,，是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過歸納整理“分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)”全面的敘述和評(píng)論,。#綜$是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析“歸納整理,，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行全面的“系統(tǒng)的論述。畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述就是針對(duì)自己論文選題,，全面搜集與所選題目相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，經(jīng)過歸納整理”分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)與該課題有關(guān)的研究成果和進(jìn)展情況進(jìn)行系統(tǒng)“全面的敘述和評(píng)論以及對(duì)本人研究課題的啟發(fā),。簡(jiǎn)而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究,，研究的進(jìn)展程度及結(jié)果如何等,。

寫作文獻(xiàn)綜述，至少具有以下方面的意義：

1.通過搜集文獻(xiàn)資料的過程,，可進(jìn)一步掌握專業(yè)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法,，在查找的過程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面，還可以彌補(bǔ)以前所學(xué)知識(shí)的不足,。

2.查找文獻(xiàn)資料”寫好文獻(xiàn)綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告的前提,，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎(chǔ)的過程。特別是對(duì)于管理類學(xué)科的學(xué)生,，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式,。

3.通過文獻(xiàn)綜述的寫作，能提高歸納“分析”綜合能力,，有利于提高自己的科研能力和寫作水平,。

寫作文獻(xiàn)綜述一般經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：搜集閱讀文獻(xiàn)資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文。

1.收集和閱讀資料,。論文題目確定后,，就要圍繞題目搜集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,。收集文獻(xiàn)資料的途徑主要有兩種：一是通過互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)資源中的各種數(shù)據(jù)庫(kù)中查找文獻(xiàn)資料,，如中國(guó)知網(wǎng)”超星電子圖書“萬(wàn)方數(shù)據(jù)等,。其次，到圖書館”閱覽室和專業(yè)資料室,，借閱或翻閱今年或近幾年出版的學(xué)術(shù)刊物,。比如，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,，就是查閱與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和財(cái)經(jīng)院校的學(xué)報(bào),，從中找出與自己選題相關(guān)的文獻(xiàn)，并將其復(fù)印下來進(jìn)行閱讀,。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)要寫好讀書筆記,，用自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)得到的啟示“體會(huì)和想法。這樣做的好處不僅能為撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)提供有用的資料,，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的思維能力”表達(dá)能力以及提高閱讀水平都有好處,。當(dāng)閱讀了大量的文獻(xiàn)資料后，心得體會(huì)自會(huì)產(chǎn)生,，這時(shí)便可以著手文獻(xiàn)綜述寫作了,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2.擬定寫作提綱。對(duì)于查找和搜集到的大量文獻(xiàn)資料先要進(jìn)行分析“歸納”整理和取舍,，然后草擬出一個(gè)提綱,，以便對(duì)文獻(xiàn)綜述的全文進(jìn)行整體構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排。有了一個(gè)好的提綱,，可以使寫作者的邏輯思維更加趨于完善,，既有利于成文，又便于修改,，使文章層次清晰,，前后照應(yīng)。文獻(xiàn)綜述的提綱不同于論文提綱,，可以寫得簡(jiǎn)略一點(diǎn),。

3.撰寫。在大量閱讀文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所選題目進(jìn)行綜合論述,，并撰寫成文。全文完成后要認(rèn)真進(jìn)行修改,，直到滿意為止,，必要時(shí)也可請(qǐng)指導(dǎo)教師或同學(xué)閱讀，提出修改意見,，使其不斷完善,。

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同,。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述是介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料“動(dòng)態(tài)”進(jìn)展“展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述,。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣,，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目”作者姓名“摘要”關(guān)鍵詞“前言”正文“總結(jié)和參考文獻(xiàn),。

1.題目,。題目一般應(yīng)在20字以內(nèi)(包括副標(biāo)題)，最多不要超過25個(gè)字,。題目要求能夠準(zhǔn)確反映出文獻(xiàn)綜述的主要內(nèi)容,。

2.摘要和關(guān)鍵詞。摘要也就是內(nèi)容提要,，它是在文章完成之后,，建立在對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)之上，用簡(jiǎn)單”明確“易懂”精辟的語(yǔ)言對(duì)全文內(nèi)容加以概括,，提取文章的主要信息“作者的觀點(diǎn)”文章的主要內(nèi)容“研究成果等,。通過閱讀摘要，就能獲得必要的信息,。摘要字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在200字以內(nèi),。摘要后須給出3~5個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔,。

3.前言部分,。前言部分，主要是說明寫作的目的,，介紹為什么要選擇這個(gè)題目,，有什么實(shí)踐或理論意義。介紹有關(guān)的概念”定義以及綜述的范圍,，扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使閱讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓,。

4.主題部分,。主題部分是文獻(xiàn)綜述的主體，其寫法多樣,，沒有固定的格式,。可按文獻(xiàn)發(fā)表的年代順序綜述,，也可按不同的問題進(jìn)行綜述,，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述,，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納“整理及分析比較,，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景”現(xiàn)狀和發(fā)展方向,，以及對(duì)這些問題的評(píng)述。主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)“具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述,。主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結(jié)構(gòu)安排,。

5.總結(jié)部分。將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié),，與引前部分呼應(yīng),，指出現(xiàn)有研究中主要研究方法上的優(yōu)缺點(diǎn)或知識(shí)差距，并能提出自己的見解,。

6.參考文獻(xiàn),。參考文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分，它不僅表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù),，而且為文獻(xiàn)閱讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索,。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便,，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤,。參考文獻(xiàn)應(yīng)限于作者直接閱讀過的”最主要的“發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn),。文獻(xiàn)綜述的篇數(shù)一般應(yīng)不少于15720篇,。

五、寫作文獻(xiàn)綜述的要求,。

1.搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面,。掌握全面”大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則,，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不可能寫出好的綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述,。

2.注意引用文獻(xiàn)的代表性“可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同,，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異,，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性”可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

3.引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容,，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容,。

4.綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練,。

5.參考文獻(xiàn)不能省略,。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略,，而且應(yīng)是文中引用過的“能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料,。

6.文獻(xiàn)綜述字?jǐn)?shù)應(yīng)在一般應(yīng)在1500~2000字之間。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇八

文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣,，但總的來說,，一般都包含以下四部分：即前言、主題,、總結(jié)和參考文獻(xiàn),。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫,。

前言部分,，主要是說明寫作的目的,，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式,?？砂茨甏樞蚓C述,，也可按不同的問題進(jìn)行綜述,，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述,，不管用那一種格式綜述,，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納,、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景,、現(xiàn)狀和發(fā)展方向,，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng),、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述,。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似,，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié),。參考文獻(xiàn)雖然放在文末,，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù),，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索,。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚,，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇九

文獻(xiàn)綜述有兩種,，一種是“大綜述”，就一個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)的總結(jié),。另一種是“小綜述”,。這個(gè)綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型,，是以述帶論,，就是說明現(xiàn)有的'研究狀況如何，缺在哪里,，我準(zhǔn)備做的貢獻(xiàn)是什么,。所以，這種綜述并不強(qiáng)求非常全面細(xì)致,，而應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻(xiàn),。

二、綜述的寫作過程和方法,。

1,、選題和搜集閱讀文獻(xiàn)。

撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要,，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題,、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等,，所以,，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的,，不象科研課題選題那么困難,。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小,，大到一個(gè)領(lǐng)域,、一個(gè)學(xué)科，小到一種算法、一個(gè)方法,、一個(gè)理論,，可根據(jù)自己的需要而定。

2,、格式與寫法,。

文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果,，特別是陽(yáng)性結(jié)果,，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài),、進(jìn)展,、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。

三,、綜述選題原則,。

1.選擇的專題或領(lǐng)域：

2.注意選題與作者的關(guān)系：

3.題目要具體、明確,，范圍不宜過大．切忌無的放矢，泛泛而談,。

4.選題必須有所創(chuàng)新,，具有實(shí)用價(jià)值。

四,、綜述的基本寫作要求,。

2.以評(píng)述為主，不可羅列文獻(xiàn),；

5.如果文獻(xiàn)綜述是為開題報(bào)告作準(zhǔn)備,，整篇文章建議為漏斗狀結(jié)構(gòu)，即“有什么研究進(jìn)展,，問題是什么,，怎么找方向”。

注意事項(xiàng),。

由于文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn),，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報(bào)告”，也不同于一般的科研論文,。因此,，在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

1.搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。

2.注意引用文獻(xiàn)的代表性,、可靠性和科學(xué)性,。

3.引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。

4.參考文獻(xiàn)不能省略,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十

醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求一：選題要新,。即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的,。一片綜述文章，若與已發(fā)表的綜述文章“撞車”,，即選題與內(nèi)容基本一致,，同一種期刊是不可能刊用的。

醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求二：說理要明,。說理必須占有充分的資料,，處處以事實(shí)為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷,，將自己的推測(cè)作為結(jié)論寫,。

醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求三：層次要清。這就要求作者在寫作時(shí)思路要清,，先寫什么,，后寫什么，寫到什么程度,，前后如何呼應(yīng),，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思。

醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求四：語(yǔ)言要美,?？萍嘉恼乱钥茖W(xué)性為生命，但語(yǔ)不達(dá)義,、晦澀坳口,，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以,，在實(shí)際寫作中,，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求五：文獻(xiàn)要新,。由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻(xiàn)中,，70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),。參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角,。引用文獻(xiàn)必須確實(shí),，以便讀者查閱參考。

醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求六：校者把關(guān),。綜述寫成之后,，要請(qǐng)有關(guān)專家審閱，從專業(yè)和文字方面進(jìn)一步修改提高。這一步是必須的,，因?yàn)樽髡咄蓄櫞耸П酥`,，常注意了此一方而忽視了彼一方。有些結(jié)論往往是荒謬的,，沒有恰到好處地反應(yīng)某一課題研究的“真面目”,。這些問題經(jīng)過校閱往往可以得到解決。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十一

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)綜合評(píng)述,，簡(jiǎn)稱綜述,，是一種較為獨(dú)特的學(xué)術(shù)論文形式。它是作者以某一專題為小心,，收集大量近年來發(fā)表的較為新穎的原始醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),，經(jīng)過回顧、分析和綜合,，揭示該專題在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的研究進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)的概述性評(píng)論性文章,。因此，文獻(xiàn)綜述不僅是對(duì)既往文獻(xiàn)的復(fù)習(xí),，整理及綜合,，而且也是對(duì)研究原著所或信息遞質(zhì)的濃縮和升華，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)的再創(chuàng)造性成果,；高質(zhì)量的綜述來源于原著而高于原著,，故有文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)或第二次文獻(xiàn)之稱。

撰寫一篇高質(zhì)量的綜述,，將在學(xué)術(shù)思想上有所啟發(fā)，對(duì)科研方法有所借鑒,，對(duì)自己從事的研究課題的水平有所評(píng)估,，對(duì)將要取得的學(xué)術(shù)成果有所預(yù)見；高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述,，能夠系統(tǒng)地向讀者介紹某一時(shí)期某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域或某一專題國(guó)內(nèi)外發(fā)展的最新勢(shì)態(tài),，為關(guān)注或從事該學(xué)科領(lǐng)域的科技人員提供必要的參考和指導(dǎo)性意見。

撰寫一篇醫(yī)學(xué)綜述,，作者往往要綜合近年來數(shù)十篇甚至數(shù)百篇的原始文獻(xiàn),，并將其中的主要信息進(jìn)行分析歸納和升華，使其有效信息倍增,。其撰寫的水平也體現(xiàn)了作者對(duì)某一研究領(lǐng)域的基本知識(shí),、研究進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)的熟悉和了解程度，是作者開展某項(xiàng)研究必不可少的理論基礎(chǔ)和選題依據(jù),。因此,，撰寫綜述是開展科研工作、發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)人才的重要途徑。

歷史,、現(xiàn)狀,、展望是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)綜述必不可少的三大要素，其中某個(gè)要素在文章中所占分量大小和突出程度,，是決定綜述性質(zhì)的主導(dǎo)因素,。因此，作者應(yīng)組織和利用好相關(guān)資料,，這是寫好綜述的有力法寶,。綜述的撰寫應(yīng)體現(xiàn)其不同于其他學(xué)術(shù)論文的獨(dú)特作用。

1,、濃縮有效信息,，利于知識(shí)傳播與更新。

文獻(xiàn)綜述是作者對(duì)近年來大量散在的一次文獻(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確理解,、消化整理,、提煉要點(diǎn)，濃縮精華的再創(chuàng)造成果,，從而為關(guān)注或從事相關(guān)領(lǐng)域研究的科研人員提供有效信息,。其作用是能夠及時(shí)全面地介紹有關(guān)課題的最新進(jìn)展，使讀者能方便,、省時(shí)地了解該課題的發(fā)展概況,、目前研究的水平和未來前景。因此,，文獻(xiàn)綜述是有效信息的高度濃縮,，有利于信息傳播和知識(shí)更新；閱讀綜述是有關(guān)人員為獲取相關(guān)課題研究信息的寶貴資源,。

2,、積累資料，精選材料及表達(dá)語(yǔ)言,。

撰寫文獻(xiàn)綜述,，作者務(wù)必對(duì)大量的研究原著進(jìn)行識(shí)別、分析與歸類,、綜合與利用,，然后按一定邏輯順序和精美的語(yǔ)言文字加以表達(dá)，奉獻(xiàn)予讀者,。因此,，撰寫綜述不僅是積累、理解和傳播科學(xué)資料的重要力法,，而月也是提高科學(xué)思維能力,、提煉組織材料和開發(fā)分析綜合能力的有效途徑,，同時(shí)也為科技語(yǔ)言的正確規(guī)范表達(dá)提供鍛煉機(jī)會(huì)。醫(yī)學(xué)工作者根據(jù)自己所從事的專業(yè),，撰寫或閱讀相關(guān)綜述,，為醫(yī)療、教學(xué),、科研工作提供理論依據(jù)和注入活,；為科研選題提供線索，豐富選題來源,，進(jìn)行選題論證和確定科研課題均有舉足輕重的作用,。

3、提供可利用信息的簡(jiǎn)捷途徑,。

文獻(xiàn)綜述所列出的參考文獻(xiàn)都是經(jīng)過作者精選而確定的,。因此，所引用的文獻(xiàn)與查閱書刊相比,，更具有專一性,、動(dòng)態(tài)性、時(shí)間性,、效應(yīng)性和準(zhǔn)確性,。對(duì)于讀者米說，閱讀綜述不失為獲取可利用信息的簡(jiǎn)捷可靠途徑,。此外,，還可通過所列文獻(xiàn)延伸而了解相關(guān)課題的研究情況。因此,，閱讀綜述也是一種簡(jiǎn)單快捷地捕捉相關(guān)信息的有效途徑,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十二

醫(yī)學(xué)論文的寫作規(guī)范1醫(yī)學(xué)論文的寫作要求簡(jiǎn)潔、明了,、確切醫(yī)學(xué)論文和其他科技文章一樣,，不同于文學(xué)作品，不追求形象的比喻,、華麗的詞藻,，而應(yīng)該是質(zhì)樸無華,，很少使用帶有形象色彩和感情色彩的具體生動(dòng)的文學(xué)詞語(yǔ),。醫(yī)學(xué)論文的寫作應(yīng)是以盡可能少的文字負(fù)載盡可能多的信息，能用一個(gè)詞說明的不用兩個(gè)詞,，能用一句話講清的不用兩句話,，醫(yī)學(xué)論文中的每一個(gè)詞或字都應(yīng)有它存在的意義。我國(guó)主張論文標(biāo)題不宜超過20個(gè)字,，論文包括圖,、表,，每篇不宜超過4000字?！岸唐獔?bào)道”一般不超過800字,。專業(yè)名詞在文中可運(yùn)用同道們已熟知的縮略語(yǔ),，但對(duì)尚未被公認(rèn)的縮略語(yǔ),，在文中第一次出現(xiàn)時(shí),，應(yīng)寫出中文全稱,。雙重語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的使用醫(yī)學(xué)論文中雙重語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的使用是醫(yī)學(xué)論文寫作語(yǔ)言的重要特點(diǎn),。語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)分為兩種：一種是自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng),，即全民共同使用的用文字書寫的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng),，如用中文,、英文,、俄文,、日文等記錄漢語(yǔ)、英語(yǔ),、俄語(yǔ),、日語(yǔ)等自然語(yǔ)言的'書面符號(hào)系統(tǒng)；另一種是人工語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng),，又稱非自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)或超自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng),，即指自然語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)以外的可以用來交流思想、傳達(dá)信息的假定性的書面符號(hào)系統(tǒng),，例如圖像,、表格、公式等,。

在醫(yī)學(xué)論中公式雖出現(xiàn)不多,，而圖、表幾乎在每篇論文中都或多或少地存在,。醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用醫(yī)學(xué)論文中出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)較多,。醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)是醫(yī)學(xué)的專門用語(yǔ)，它用壓縮的形式濃聚豐富的知識(shí),，反映科研成果,，具有高度的概括性和專業(yè)性。醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)具有單義性,、穩(wěn)定性,、嚴(yán)肅性等特征。4醫(yī)學(xué)論文的句式單一,、嚴(yán)整由于科技論文的寫作要求干脆,、利落，不帶感情色彩,。因而,，醫(yī)學(xué)論文的句式單一,、嚴(yán)整，很少變化,，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：多用正常詞序的常式句,，很少使用變式句，幾乎不用倒裝句,。大都為陳述句,，幾乎不用感嘆句。疑問句,、設(shè)問句,、反問句、祈使句很少用,。為了既周密又簡(jiǎn)練地表達(dá),，往往在主、謂,、賓語(yǔ)之前加上長(zhǎng)定語(yǔ),、長(zhǎng)狀語(yǔ)，在謂語(yǔ)之后加上補(bǔ)語(yǔ),，故醫(yī)學(xué)論文的寫作中長(zhǎng)句使用多,。復(fù)句較多，常用二重復(fù)句,，有時(shí)也有三重以上的復(fù)句,。5醫(yī)學(xué)論文的格式規(guī)范、統(tǒng)一,、固定醫(yī)學(xué)論文要求嚴(yán)密規(guī)范,，遵守相對(duì)固定的格式，趨于規(guī)范化,，但內(nèi)容要求有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,。按照內(nèi)容的邏輯關(guān)系、組織結(jié)構(gòu),，或是縱向的,、步步深入，或是橫向的,、總提格式,，或是二者有機(jī)結(jié)合。醫(yī)學(xué)論文的寫作常分大,、小層次,，往往都有大小,、標(biāo)題,，并且加上序號(hào),，脈絡(luò)分明，一目了然,。自然段一般分得較細(xì),，每一小段講一個(gè)問題，中心句總是放在顯要的位置上,，便于讀者抓住要點(diǎn),。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十三

綜述論文是一種對(duì)某一領(lǐng)域或某一問題進(jìn)行綜合性、批判性的分析和總結(jié)的論文形式,。在寫作綜述論文時(shí),，需要注意論文的結(jié)構(gòu)和格式，以確保文章的清晰連貫和邏輯嚴(yán)密,。筆者在學(xué)習(xí)和寫作綜述論文過程中,，總結(jié)了一些心得體會(huì)，在這里與大家分享,。

首先,，在寫作綜述論文之前，我們需要明確論文的主題和范圍,。一個(gè)明確的主題可以幫助我們更好地組織文章,，避免文章內(nèi)容過于散漫和雜亂。在選擇主題時(shí),，我們可以根據(jù)個(gè)人的興趣和所在研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)來確定,。同時(shí)，我們還需要明確論文的范圍,，確保我們可以在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)對(duì)該主題進(jìn)行綜合而深入的分析,。

第二，在綜述論文中,，我們需要確保論文的結(jié)構(gòu)清晰,、邏輯嚴(yán)密。常見的綜述論文結(jié)構(gòu)包括引言,、文獻(xiàn)綜述,、討論和結(jié)論等部分。在引言中,，我們需要明確闡述研究目的和重要性,，并提出我們的研究問題。接著,，在文獻(xiàn)綜述中,，我們需要系統(tǒng)地介紹和評(píng)估相關(guān)文獻(xiàn)的研究結(jié)果和方法，分析不同研究之間的聯(lián)系和差異,。在討論部分,，我們可以總結(jié)和評(píng)論前人的研究成果,，并提出自己的見解和建議。最后,，在結(jié)論部分,，我們需要對(duì)整個(gè)綜述進(jìn)行總結(jié)，并提出進(jìn)一步研究的方向,。

第三,，在寫作綜述論文時(shí)，我們需要充分利用和引用相關(guān)的文獻(xiàn)資料,。文獻(xiàn)綜述是綜述論文的核心,，而引用正確的文獻(xiàn)可以增強(qiáng)我們論文的可信度和權(quán)威性。在選擇文獻(xiàn)時(shí),，我們需要注意文獻(xiàn)的質(zhì)量和可靠性,，盡量選擇近幾年發(fā)表的高水平的學(xué)術(shù)期刊和會(huì)議論文。在引用文獻(xiàn)時(shí),，我們需要遵循論文寫作的規(guī)范,，正確使用引文格式，并在文章末尾列出參考文獻(xiàn),，以便讀者查閱,。

第四，在綜述論文中,，我們需要進(jìn)行批判性思考和分析,。綜述論文不是簡(jiǎn)單地對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行羅列和介紹，而是對(duì)前人的研究進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,，提出自己的見解和貢獻(xiàn),。在進(jìn)行批判性分析時(shí)，我們可以對(duì)文獻(xiàn)中的實(shí)驗(yàn)方法,、數(shù)據(jù)分析以及研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，探討其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)一步提出改進(jìn)的建議,。通過這種批判性思考,，我們可以增加文章的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新性。

最后,，在寫作綜述論文時(shí),，我們需要注重語(yǔ)言的表達(dá)和文筆的流暢。綜述論文是一種學(xué)術(shù)論文,，因此我們需要使用準(zhǔn)確和規(guī)范的學(xué)術(shù)語(yǔ)言,，避免使用過于口語(yǔ)化或非正式的詞語(yǔ)。另外，我們還可以通過使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞,，使文章的段落之間更加連貫和流暢,，增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力。

總之,，在寫作綜述論文時(shí)，我們需要明確論文的主題和范圍,，確保論文的結(jié)構(gòu)清晰,、邏輯嚴(yán)密，充分利用和引用相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，進(jìn)行批判性思考和分析,，注重語(yǔ)言的表達(dá)和文筆的流暢。希望這些心得體會(huì)對(duì)大家在寫作綜述論文時(shí)有所幫助,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十四

從一篇文獻(xiàn)開始,，閱讀一些相關(guān)文獻(xiàn)，整理一下總體思路,，找出切入點(diǎn)并開始實(shí)驗(yàn),。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，我們也應(yīng)該看看文獻(xiàn),，有選擇地看不同的問題,。實(shí)驗(yàn)完成后，文章發(fā)表,，安排一些文獻(xiàn)閱讀,，以寫序。開放實(shí)驗(yàn)的每一步都是為了閱讀文學(xué),，這是我的研究過程,。

但在這些步驟中，文獻(xiàn)并不全面,。從解決問題到解決問題,，所有相關(guān)文件都涉及到。如果我們想掌握學(xué)科的整體方向,，就有必要寫一個(gè)摘要,。此外，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究,，寫評(píng)論文章有以下優(yōu)點(diǎn)：

大的方面,，可以提高對(duì)整個(gè)話題的掌握能力。通過詳實(shí)的文獻(xiàn)檢索和閱讀,，對(duì)本課題的發(fā)展方向,、研究進(jìn)展和最新成果有一個(gè)全面的把握和認(rèn)識(shí)。

其次，是對(duì)工作的總結(jié)和升華,。經(jīng)過多年的相關(guān)研究,，我心里一定有很多思考和懷疑。此時(shí)大量的閱讀是一個(gè)對(duì)自己知識(shí)的歸納和升華的過程,。寫作后應(yīng)該有頓悟的感覺,。

第三，對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)研究具有重要的指導(dǎo)作用,。完成審查,，通過研究方向的認(rèn)識(shí)，知道哪些問題已經(jīng)解決,，哪些問題仍然存在,，這是一個(gè)熱點(diǎn)問題，這是一個(gè)棘手的問題,，這是發(fā)展中的關(guān)鍵問題,。經(jīng)過本次設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)可以有的放矢,。

小的方面,，綜述也是一篇文章呢。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)評(píng)估要看個(gè)人成果,，綜述也是一種發(fā)文章的方法,。另一個(gè)方面，能夠提高自己在同行中的地位,。一般來講,，綜述文章的引用次數(shù)相對(duì)研究文章高，因此也就擴(kuò)大了自己在同行中的知名度,。

準(zhǔn)備工作之文獻(xiàn)檢索,。

在開始寫綜述之前，很重要的一個(gè)準(zhǔn)備工作是文獻(xiàn)檢索,。雖然經(jīng)過“開題-實(shí)驗(yàn)-發(fā)表”三個(gè)階段的閱讀,，可能存儲(chǔ)有足夠的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)你的實(shí)驗(yàn)有用,，這還不夠一個(gè)綜述文章,。綜述文章要全面，要綜合概況所評(píng)述的問題,，因此,，詳盡的文獻(xiàn)檢索是十分有必要的。

這里說的全面不是說把幾十年的文章全部下載下來讀一遍,，這樣工作量太大了,，這是其一;其二，早期的文章可能已經(jīng)被總結(jié)過了。因此,，找?guī)灼C述文章看看就可以了,。此處的全面是指多換幾個(gè)關(guān)鍵詞檢索和多換幾個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索。先說關(guān)鍵詞,，每個(gè)作者傾向的關(guān)鍵詞不同,，而且新興領(lǐng)域還沒有約定俗成的術(shù)語(yǔ)時(shí)，更需要多換幾個(gè)關(guān)鍵詞了,。

再說數(shù)據(jù)庫(kù),，因?yàn)槊總€(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的期刊都是不全面的，這里重要的檢索工具必不可少,。例如scopus,、pubmed,、webofscience和googlescholar,，會(huì)收錄比較全面的信息，但會(huì)比專門數(shù)據(jù)庫(kù)晚(晚多長(zhǎng)時(shí)間不清楚,，pubmed會(huì)晚幾個(gè)月,，scopus更新快些)。

還有兩個(gè)小技巧來獲得相關(guān)文獻(xiàn),。一是所讀文章中引用的文獻(xiàn),，這個(gè)好理解，文后的參考文獻(xiàn)就是,。另一個(gè)是看哪篇文章引用了所讀文章,，這也是相關(guān)文獻(xiàn)。像googlescholar有一個(gè)引用次數(shù),，點(diǎn)開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章,。

通過以上幾個(gè)方法，才能找全相關(guān)的文獻(xiàn),。

準(zhǔn)備工作之大量閱讀,。

找全文獻(xiàn)后，下一步就開始讀了,。

首先,，沒必要全部通讀，這樣耗時(shí)太長(zhǎng),，工作量太大,。但是，近兩年的文章要通讀,。兩年,，對(duì)比較熱的領(lǐng)域來說是一個(gè)合理的綜述文章的時(shí)間點(diǎn)。這兩年的文章要通讀，重點(diǎn)讀,，也是綜述的重點(diǎn)所在,。不通讀不足以知曉解決了什么問題、如何解決問題;不通讀就寫綜述有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任,。

兩年前的文章沒必要通讀,，因?yàn)椋梢詮慕鼉赡甑奈恼轮械那把圆糠肿x到對(duì)這些文章的評(píng)述,，也可以從綜述文章中獲得相關(guān)信息,。這些文章著重讀摘要就可以了，還有就是對(duì)某一個(gè)問題針對(duì)性閱讀,。

文獻(xiàn)的閱讀方法,。

閱讀上百篇文獻(xiàn)可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍,，就只能留下一個(gè)大概印象,，過一段時(shí)間或者說隨著閱讀文獻(xiàn)的增多，這個(gè)模糊的印象也失去了,。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎(chǔ),，記不住怎么組織語(yǔ)言，即使是查,，也不知道從幾百篇文獻(xiàn)上千頁(yè)中哪里去查,。

我的導(dǎo)師教導(dǎo)我讀書要辯證去讀，在思考中記憶,，不要在書上涂畫,。不否認(rèn)這種方法適合聰明的大腦。我資質(zhì)愚鈍,，試行幾年之后,，腦子里只有墨盒的味道，卻沒有文字,，結(jié)果連我賴以憑借考上大學(xué)和研究生的寫寫劃劃也丟失了,。對(duì)于我，更適合“好記性不如爛筆頭”,，這也適合我的德國(guó)同事們,。他們把文獻(xiàn)用a4紙打印出來，在重要的語(yǔ)句上用高亮筆劃出,。

讀完之后抄錄到a5紙上,，訂到原來的文獻(xiàn)上，作為精選,。這個(gè)摘錄是對(duì)你真正有用的知識(shí)點(diǎn),，其他大部分文章都是鋪墊,，或者是已經(jīng)在你記憶中了?！案吡凉P劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶,。

這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻(xiàn)做下來,，你的積累多了,，后面的摘錄就越來越少了。而且,，你的閱讀速度也越來越快了,。因?yàn)槿硕际腔谂f有的知識(shí)去領(lǐng)悟新知識(shí)。剛開始的時(shí)候,，你的知識(shí)儲(chǔ)備少,，一篇文章的知識(shí)點(diǎn)難以用自己的語(yǔ)言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實(shí)例去解釋,，所以接收起來非常困難,。

而隨著積累的增加，理解越來越容易,，也理解越來越充分,，速度也越來越快,。閱讀速度的增加一定不是線性的,，而是指數(shù)型的，這就是知識(shí)的馬太效應(yīng),。你的讀書筆記需要分類,，你的知識(shí)需要管理。這與其他知識(shí)的管理一樣,，需要一套完整的系統(tǒng),。這得需要另辟一篇博文討論，此處不再展開討論,。僅對(duì)文獻(xiàn)的管理進(jìn)行說明,。

文獻(xiàn)的管理。

在下載了上百篇文獻(xiàn)之后,，文獻(xiàn)的管路就成了一個(gè)問題,。就像十個(gè)八個(gè)人的小公司，老板一個(gè)人可以兼職財(cái)務(wù),、人事,、市場(chǎng)等多重角色，而上百上千人的大公司,，其中任何一個(gè)角色,，都足以讓你忙的焦頭爛額,。這個(gè)時(shí)候，專業(yè)人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事,。

對(duì)于文獻(xiàn)管理,，endnote就是這樣一個(gè)專業(yè)人士，能夠有效地把龐大的文獻(xiàn)有效地組織起來,，給你提供全面的信息,，作者、期刊,、年份,、題目、卷期頁(yè)碼,，以及摘要等信息,。有些期刊在投稿時(shí)要求提供doi，endnote也能做到,。endnote在文章編排中的作用是巨大的,，是綜述寫作、論文寫作,、書籍寫作的必備(其他文獻(xiàn)管理工具也不錯(cuò),，referencemanager，biblioscape,，noteexpress等),。它的使用方法見王超的《endnote使用方法，常用!》,。

雖然電子版很方便,，我還是傾向于閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時(shí)間長(zhǎng)了,，眼睛疼,，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態(tài);二是多動(dòng)手,，有助于記憶,。在電腦屏幕上看時(shí)，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關(guān)閉和滾動(dòng)滑輪翻頁(yè),。除了食指,，整個(gè)身體的其他部分都一動(dòng)不動(dòng)。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣,，拉直了視線,，呈現(xiàn)出發(fā)呆的神態(tài)來。這種閱讀方式不適合長(zhǎng)時(shí)間大量閱讀,，偶爾查閱還行,。我喜歡把文獻(xiàn)打印出來,，統(tǒng)一編號(hào)(跟endnote一致，endnote中的label可以添加編號(hào))后打孔,，放入活頁(yè)文件夾,。活頁(yè)夾和打孔器見圖片,。

這里也提一下活頁(yè)文件夾,。這種簡(jiǎn)單、靈活,、有效的文件管理方式,，我竟然在我整個(gè)求學(xué)過程中聞所未聞，未見任何同學(xué)使用過,。大家都是打印出來,，訂書機(jī)一訂就摞在桌頭上。文件多了經(jīng)?；湎聛頌⒁坏?。更難受的是管理，你不能把它碼整齊,，也不能隨手取出想要的文獻(xiàn),。

直到在歌德學(xué)院學(xué)德語(yǔ)才第一次接觸文件夾。當(dāng)時(shí)報(bào)名時(shí),，一人發(fā)一個(gè)活頁(yè)文件夾,，教室里有打孔器。老師發(fā)下的材料自己打孔后放入,。而且還可以用隔頁(yè)分類存檔不同內(nèi)容的資料,。方方正正的文件夾,，往桌子上一放就能站住,，文件再多也能排放整齊。在實(shí)驗(yàn)室里,，導(dǎo)師應(yīng)該給每個(gè)研究生配發(fā)活頁(yè)夾供學(xué)生使用,，方便學(xué)生。

而且學(xué)生畢業(yè)后,，可以把文件夾和打印的文件同時(shí)收回,，留給后續(xù)的學(xué)生使用。從而,，既利于科研又避免浪費(fèi),。

文章的架構(gòu)。

文獻(xiàn)的閱讀是一個(gè)從“無可非議”,、“似是而非”,、“大是大非”到“無事生非”的過程,。

剛開始閱讀，由于自己的知識(shí)有限,，前幾篇文章提出的方法和結(jié)果對(duì)自己都是全新的,，自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足以評(píng)判其中的.觀點(diǎn)。因而,，剛開始閱讀時(shí)會(huì)對(duì)文章中的所有內(nèi)容全盤接受,，很難產(chǎn)生質(zhì)疑的觀點(diǎn)出來，對(duì)看的任何內(nèi)容都是“無可非議”,。等看過十篇八篇的文獻(xiàn)之后,，所了解的方法和觀點(diǎn)較多了，有些可能觀點(diǎn)相左,，這是懷疑會(huì)跳出來,，對(duì)所閱讀的論點(diǎn)進(jìn)行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法,。每種方法都各有千秋,，從而達(dá)到“似是而非”的境界。只有看過足夠量的文章之后,，才能夠做出完整的評(píng)價(jià),，所獲得的優(yōu)劣比較結(jié)果也有充足的論據(jù)。這時(shí)候就達(dá)到了一種“大是大非”的境界,。

綜述文章,，一部分是綜合別人的工作，另一部分,，還在于論述自己的觀點(diǎn),。大是大非也還只是綜合的一步，應(yīng)該更進(jìn)一步,，通過對(duì)“大是大非”的把握,，要能發(fā)現(xiàn)新的問題、新的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn),、提出改進(jìn)方法,，以及對(duì)未來工作和發(fā)展前景的建議和設(shè)想，更有甚者,，跳出對(duì)原有實(shí)驗(yàn)細(xì)枝末節(jié)的討論,，從一個(gè)更高的層面，從原理上,、方法論上和系統(tǒng)性上加以評(píng)價(jià),。

這當(dāng)然很難，故而,，多數(shù)綜述文章綜而不述,，讓讀者看完之后,，對(duì)過去有些了解，對(duì)未來仍是茫然,。當(dāng)然,，論述的越多，耗費(fèi)的時(shí)間和精力越大,。鮮明的例子是,，趙立平歷時(shí)兩年增刪二十多次才寫出為未來5-10年的發(fā)展方向提出自己獨(dú)到的見解的文章，方知“述”之不易,。

如果閱讀完成之后,，能夠達(dá)到“大是大非”的經(jīng)濟(jì)，即可提筆寫作了,。寫作,，要先搭框架，對(duì)所要綜述的內(nèi)容分門別類,，不斷細(xì)分,。分的越細(xì)越好，至少要三級(jí),，三級(jí)標(biāo)題下還可能有四級(jí)五級(jí)標(biāo)題,。這樣做有以下好處：

@框定要綜述的問題，縮小范圍,。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向,，失了重點(diǎn)。也容易分清主次,，而不是眉毛胡子一把抓,。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論,，所以要限定自己綜述的范圍,。

@寫作壓力小。想到寫一篇文章時(shí),，會(huì)聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻(xiàn)”,，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手,。而細(xì)分之后，所要想的僅僅是對(duì)某個(gè)方法的某個(gè)參數(shù)進(jìn)行討論,，只需一個(gè)小段落的文字,。這樣簡(jiǎn)單的多，可以立即完成,，沒有太大壓力,。

@有條不紊,。所有要討論的問題列在那里，就像一個(gè)to-dolist,，完成一項(xiàng)劃去一項(xiàng),，一件一件來，有條不紊,，進(jìn)度非常直觀,。

寫作的小細(xì)節(jié)。

文章細(xì)分成一個(gè)一個(gè)小節(jié)之后,，就可以動(dòng)手完成每個(gè)小段落了,。在這里有幾個(gè)小技巧，非常有效,。

@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成,，不要在寫a問題時(shí)去思考b的問題。這里有兩層意思,，寫作a問題時(shí)發(fā)現(xiàn)了對(duì)b問題有用的材料;另一層意思是,，寫作a問題時(shí)發(fā)現(xiàn)了b問題存在的錯(cuò)誤、疏漏或者其他,。這個(gè)時(shí)候,，不要停下來，只需要用便簽備注一下(我習(xí)慣使用onenote做備注還收集材料),，備注完之后,，繼續(xù)對(duì)a問題的寫作，直到完成,。再回過頭來,，整理b問題。

@二次文獻(xiàn)：為了論證一個(gè)結(jié)論,，可以需要引用文章主題之外的文獻(xiàn),，或者需要從文獻(xiàn)引用的文獻(xiàn)里去找論據(jù)，是謂二次文獻(xiàn),。對(duì)文獻(xiàn)中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證,，避免錯(cuò)引文獻(xiàn)和錯(cuò)引數(shù)據(jù)。

@圖片處理：一是圖片的版權(quán),，這個(gè)不用擔(dān)心,。你投到期刊，期刊的編輯會(huì)去搞定;二是圖片的質(zhì)量,。從其他文獻(xiàn)中摘取圖片時(shí),，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應(yīng)該用photoshop打開pdf文件,，對(duì)所需的圖片進(jìn)行裁剪,，再另存為tiff/jpeg格式。在ppt中繪制的圖,，千萬(wàn)不要用ppt的“圖片另存為”功能,，那個(gè)分離度太弱了。應(yīng)該講ppt另存為pdf,，然后用photoshop處理,。

@參考文獻(xiàn)修訂。在寫之前,，你必須使用尾注索引文件插入到word,。如果文章已經(jīng)形成，尾注引用后出口,，和其他作者修改它,，我們要添加和刪除引用。添加和刪除文檔,，必須更改其他文檔的引號(hào),。這個(gè)時(shí)候容易出錯(cuò)。我使用下面的方法：文獻(xiàn)檢索每個(gè)改變用“*”標(biāo)記為“×”;一個(gè)新的參考指標(biāo)加入后;使用搜索功能來確認(rèn)每一個(gè)需要改變文學(xué)的“*”(應(yīng)該出現(xiàn)兩次,，如添加一個(gè)參考121122應(yīng)該是兩個(gè)121*122122*123,，即121到122122到123);刪除“*”和前面的指數(shù)。完全改變,。

@英語(yǔ)句子,，短句比長(zhǎng)句好。被理解最重要,，短句子容易理解,，定語(yǔ)從句太多，能把人給繞暈了,。

文章的亮點(diǎn),。

為什么?從個(gè)人引用文章的習(xí)慣看來，以下文章會(huì)被引用：

@第一篇文章：本領(lǐng)域的開山之作,，不引用沒天理;,。

@討論的是核心問題。

此外,，我還想用結(jié)論句來引述句子,，比如某些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。和定量的句子,，如目前的70%篇文章,，采用了一種方法,。如果你能在你的評(píng)論中提供這個(gè)內(nèi)容,，它會(huì)增加引文的數(shù)量,。前面的三個(gè)干貨，是一篇研究文章要做的,，后兩者不容易,。第一個(gè)需要你自己的總結(jié)，第二個(gè)是要計(jì)算大量的數(shù)據(jù),。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十五

摘要：在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢(shì)下,，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作,、工學(xué)結(jié)合是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障,。在分析校企合作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)際,，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)教育校企合作的具體做法進(jìn)行探討,。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，醫(yī)療體制改革的不斷深入,，醫(yī)院或診所對(duì)人才的要求越來越高,。如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)人才需求，調(diào)整口腔醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前要解決的重要課題,。

1職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式的內(nèi)涵及意義,。

校企合作是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源,，通過課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的教育模式?，F(xiàn)代化的專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求的必然趨勢(shì),，因此需要綜合考慮學(xué)校內(nèi)部、外部制約因素,，制訂現(xiàn)代化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,。邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)專家參與，對(duì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)形勢(shì)等進(jìn)行分析,，與學(xué)校一起對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),、崗位知識(shí)要求等進(jìn)行論證，做出決策,。校企合作是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛,、提高教學(xué)質(zhì)量、提升綜合辦學(xué)能力的最有效途徑,。校企合作有利于學(xué)校的課程改革,，使學(xué)校的課程設(shè)置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養(yǎng);有利于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特別是使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和文化建設(shè)方面更貼近臨床的真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)的學(xué)生能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求,，提高適應(yīng)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,、吃苦耐勞的精神,、良好的心理素質(zhì)、獨(dú)立處理問題能力,、社交溝通能力,，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外,，校企合作能降低企業(yè)的培訓(xùn)成本,。企業(yè)充分利用學(xué)校的教育功能，借助學(xué)校的師資,、場(chǎng)地等軟硬件資源,，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的效益,，提高校企雙方的社會(huì)知名度,，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源,，達(dá)到校企雙贏的目的,。

2校企合作的具體做法。

2.1行業(yè)專家全程參與,，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式我院成立了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),，聘請(qǐng)了臨床一線專家擔(dān)任委員，在辦學(xué)思路的確定,、人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制訂等方面給予全面指導(dǎo),。在行業(yè)專家的全程參與下，我院相繼組織了對(duì)廣東地區(qū)口腔助理醫(yī)師專業(yè)人才需求,、崗位(崗位群)需求和關(guān)鍵職業(yè)能力的調(diào)研活動(dòng),，同時(shí)對(duì)國(guó)家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，初步構(gòu)建了適合口腔醫(yī)療市場(chǎng)需求,、與國(guó)家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)接軌的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,。相關(guān)研究得到省級(jí)、市級(jí)立項(xiàng),，論文相繼在國(guó)內(nèi)專業(yè)雜志發(fā)表,。

2.2構(gòu)建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專家的參與下，我院對(duì)專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求進(jìn)行了充分研究,，課程建設(shè)堅(jiān)持“三接軌”的原則：即課程設(shè)置與就業(yè)方向接軌,、課程內(nèi)容與行業(yè)需求接軌,、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)要求接軌。在研究的基礎(chǔ)上,，形成了具有我院特色的專業(yè)課程體系：將原來口腔解剖生理學(xué),、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué),、口腔藥物學(xué),、口腔設(shè)備學(xué)等9門課程整合為口腔頜面外科學(xué)基礎(chǔ)與臨床,、口腔內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)與臨床,、口腔修復(fù)學(xué)基礎(chǔ)與臨床等4門課程。課程設(shè)置將口腔專業(yè)教育貫穿整個(gè)3年的教學(xué)中,，從新生入學(xué)開始即安排專業(yè)基礎(chǔ)課(牙體形態(tài)學(xué)),，讓學(xué)生提早接觸專業(yè)，樹立專業(yè)思想,，培養(yǎng)專業(yè)興趣,。

2.3建設(shè)具備“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍我院一直重視“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，在加強(qiáng)專職教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí),，引進(jìn)企業(yè)教師參與教育教學(xué)的整個(gè)過程,。一方面，學(xué)院建立了專任教師臨床實(shí)踐的鼓勵(lì)機(jī)制,，吸引教師到醫(yī)院工作,，教師在醫(yī)院享受學(xué)校待遇的同時(shí)，可同時(shí)領(lǐng)取醫(yī)院傭金;另一方面,，開發(fā)“延伸式”管理模式的功能,，進(jìn)一步發(fā)揮口腔專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，建立企業(yè)師資庫(kù),，引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人士參與學(xué)校教學(xué),。在兼職教師管理上，建立了專兼職教師共存互補(bǔ)的教學(xué)機(jī)制,，定期對(duì)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)及管理,，提高兼職教師的教學(xué)能力。

2.4建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地,，為校企合作可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)緊密結(jié)合醫(yī)院,、企業(yè)真實(shí)情況，體現(xiàn)教,、學(xué),、做一體化的教學(xué)理念，建立了模仿醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)室,，模擬醫(yī)院的實(shí)際場(chǎng)景,，開設(shè)臨床實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,，如根管治療技術(shù)、齲齒備洞技術(shù),、印模技術(shù),、模型技術(shù)、固定義齒修復(fù)牙體預(yù)備技術(shù)等,，創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境,，為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。建立了穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,，有長(zhǎng)期合作的教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院20家,，形成了教師教學(xué)意識(shí)強(qiáng)、帶教質(zhì)量好以及管理規(guī)范,、布局合理的教學(xué)基地群,，保障了學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2.5形成校企合作的教學(xué)方法教學(xué)中注重教學(xué)過程的實(shí)踐性,、開放性和職業(yè)性,，完善專業(yè)課理論學(xué)習(xí)與臨床見習(xí)相結(jié)合的、工學(xué)交替的教學(xué)模式,，融教,、學(xué)、做為一體,，教學(xué)與實(shí)際工作保持一致性和銜接性,，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂上采取臨床項(xiàng)目教學(xué),、案例教學(xué),、問題導(dǎo)向教學(xué)，增加小組討論,、病案分析討論教學(xué)方式,，以拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維與創(chuàng)新思維能力,、知識(shí)的運(yùn)用能力和自學(xué)能力,。

2.6建立企業(yè)參與的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，由企業(yè)教師和專職教師共同組成評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),，形成項(xiàng)目達(dá)標(biāo)考核,、強(qiáng)化訓(xùn)練過關(guān)考核、出科考核,、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)的考核機(jī)制?？己速|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，真實(shí)反映崗位工作要求,。重視學(xué)生能力的多元化評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力,、職業(yè)能力,、社會(huì)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？己藰?biāo)準(zhǔn)與方式模擬臨床實(shí)際,，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能反映職業(yè)素質(zhì)和崗位能力要求，并發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,。

2.7開展企業(yè)專家參與的教育教學(xué)課題研究吸納企業(yè)專家參與教育教學(xué)改革,，共同進(jìn)行課題立項(xiàng)，在調(diào)研中發(fā)揮企業(yè)專家的作用,，在立題目的和意義,、調(diào)研、研究成果的推廣和應(yīng)用方面,，都更符合企業(yè)發(fā)展，使研究更具有實(shí)際意義,。

2.8校企合作共同開發(fā)校本教材根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,，校企合作共同開發(fā)了與教學(xué)相適應(yīng)的校本教材。

2.9重視校友隊(duì)伍建設(shè),，不斷壯大校企資源我院的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1988年,，畢業(yè)生遍布廣東省，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干,?？谇幌到⒘碎L(zhǎng)期交流互動(dòng)平臺(tái)，供校友進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，經(jīng)常組織知名校友回校開展專題講座,、與學(xué)生對(duì)話交流、臨床病例比賽等各項(xiàng)活動(dòng),，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養(yǎng)得到提高,。在長(zhǎng)期的互動(dòng)中，校友為學(xué)院發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，使校企合作呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì),。

2.10建立企業(yè)志愿者服務(wù)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感在新生入學(xué)開始,，學(xué)院有組織地分配學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加醫(yī)院口腔科室的志愿者服務(wù)工作,，將工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式貫穿在開放性和職業(yè)性的教學(xué)過程中。學(xué)生在早接觸臨床的志愿者服務(wù)工作中,，深刻認(rèn)識(shí)了口腔醫(yī)學(xué)崗位的社會(huì)需求,、職業(yè)素質(zhì)要求,、知識(shí)結(jié)構(gòu)及職業(yè)能力要求，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)情感,。

3.1校企合作需要相關(guān)政策的保障我國(guó)的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定,，企業(yè)應(yīng)承擔(dān)職業(yè)教育的責(zé)任，但由于目前缺乏政策保障,，因此在實(shí)際工作中遇到的很多問題無法得到解決,。由于臨床工作量較大，醫(yī)院參與學(xué)校育人工作的積極性不高,、主動(dòng)性不夠,，校企合作還停留在學(xué)校主動(dòng)的層面，企業(yè)缺乏合作辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,。而學(xué)校也受到政策,、經(jīng)費(fèi)等限制，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用未能得到充分發(fā)揮,。

3.2加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ),。高職院校教師應(yīng)具備“雙師”素質(zhì)，在完成教學(xué)工作的情況下,，多參加臨床實(shí)踐,，但由于教學(xué)工作繁重，教師參加臨床工作的時(shí)間不能得到充分保障,。另外,，學(xué)校對(duì)鼓勵(lì)教師參加臨床工作的政策需進(jìn)一步傾斜，還應(yīng)加大對(duì)醫(yī)院教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度,，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力,。

3.3建立校企聯(lián)辦實(shí)訓(xùn)中心建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)辦的實(shí)訓(xùn)中心，重點(diǎn)抓好實(shí)訓(xùn)室建設(shè),，配備與行業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,。企業(yè)在學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心設(shè)立義齒加工工作室，使學(xué)生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化,。

3.4開辦具有服務(wù)能力的口腔門診口腔醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),，隨著科學(xué)的進(jìn)步，新材料,、新技術(shù)的運(yùn)用非?？焖俣鴱V泛，若要使學(xué)生適應(yīng)發(fā)展,，除利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室辦好“模擬口腔診所”外,，還可與企業(yè)密切合作，開辦口腔門診，開展對(duì)外診療服務(wù),，使學(xué)生與社會(huì)零距離接觸,，提高職業(yè)能力。校企合作是適合職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式,，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路,，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創(chuàng)新,，這樣才能使這項(xiàng)工作邁向深入,。

醫(yī)學(xué)綜述論文格式實(shí)用篇十六

1、科學(xué)性,。所謂科學(xué)性就是要求論文資料詳實(shí),、內(nèi)容先進(jìn)?？茖W(xué)性是醫(yī)學(xué)論文的生命,。如果論文失去了科學(xué)性，不管文筆多么流暢,，辭藻多么華麗,，都毫無意義，只能是人力和時(shí)間的浪費(fèi),。

2,、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文的靈魂,。能否為促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)是衡量論文水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)論文非常重要的一點(diǎn)就是要有新創(chuàng)見,、新觀點(diǎn),。醫(yī)學(xué)論文不同于教科書及綜述講座之類的文章，而是在于學(xué)術(shù)交流,，報(bào)到新發(fā)現(xiàn),，發(fā)表新方法、新理論,。因此在內(nèi)容中必須突出新字,，對(duì)于已為人知的觀點(diǎn)不必復(fù)述，而應(yīng)突出闡明自己新的觀點(diǎn),。

3,、理論性。醫(yī)學(xué)論文不僅是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的總結(jié),，而且是一個(gè)在創(chuàng)造的過程,。它不同于一般的科研記錄或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，而應(yīng)提煉出指導(dǎo)醫(yī)學(xué)科研活動(dòng)及臨床實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并上升為理論,，反過來指導(dǎo)實(shí)踐。

4,、簡(jiǎn)潔性,。醫(yī)學(xué)論文要求簡(jiǎn)潔，這不同于一般的文學(xué)作品,，需要各種修辭手段和華麗的詞藻,，它要求行文嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出,，文字語(yǔ)言規(guī)范,、簡(jiǎn)明，能用一個(gè)字表達(dá)清楚的就不用兩個(gè)字,，不濫用同義詞和罕見詞,。文章盡可能簡(jiǎn)短，材料方法部分應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,，結(jié)果部分可用較少的圖表說明較多的問題,，討論部分不贅述已公認(rèn)的東西，不重復(fù)已有的討論,?？傊米疃痰奈淖终f明要闡述的問題,，以減少閱讀時(shí)間,，使讀者用較短的時(shí)間獲得更多的信息。

5,、邏輯性,。論文的邏輯性是指論題、論點(diǎn),、論據(jù),、論證之間的聯(lián)系一環(huán)扣一環(huán)，循序撰寫,，首尾呼應(yīng),，順理成章，并做到資料完整,，設(shè)計(jì)合理,，避免牽強(qiáng)附會(huì)，虎頭蛇尾,，空洞無物,。

6、可讀性。寫論文的目的就是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，最終是給人看的,，因此，論文必須具有可讀性,，即文字通順,，結(jié)構(gòu)清晰，所用詞匯具有專業(yè)性,，而且是最易懂,，最有表達(dá)了的字眼。使讀者用較少的腦力和時(shí)間理解所表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論,，并留下深刻的影響,。

5.論文寫作基本格式要求和規(guī)范。

6.醫(yī)學(xué)論文的種類及規(guī)范,。

7.醫(yī)學(xué)論文寫作要求方法,。