作為教師，應(yīng)當擁有廣博的知識儲備,，橫跨古今,，貫通中外,，這樣才能在授課時引人入勝,，深入淺出,，左右逢源,，使學生聽得津津有味,。同時，還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，能夠生動幽默地傳授知識,，因為學生的興趣所在，便是他們注意力的聚焦點,。此外,，教師還需具備高尚的人格魅力，這樣才能在學生中樹立威信,，贏得他們的尊重和信任,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于骨干教師培訓總結(jié)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。
骨干教師培訓總結(jié)1
帶著領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望,，我有幸參加了市骨干教師培訓班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話,，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力與幸福：感動來自局領(lǐng)導(dǎo)對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷;
提出的“五個期望”即做有風格的教師,、做有文化的教師,、做學研性教師、做有底氣的教師,、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;
“三個要求”即把握機會,、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā),，成為了我奮發(fā)向上的動力,。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo),、如此廣闊的空間,、如此難得的良好機遇,，何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學習的機會,，充實完善自我,，以實際行動向局黨委交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動,。
歷時一個多月的小班化的菜單式培訓,，資料豐富，形式多樣,，有理論學習,、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動,、有課后作業(yè),，我們不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者的風采，開闊了眼界,，更重要的是明確了培訓的目的和好處,，那就是：怎樣與自己的實際工作相結(jié)合，做到學以致用,，學有所為,。
一、專家引領(lǐng),，完善自我,，打點幸福人生
感謝本次培訓帶給我們的專家引領(lǐng)，如果沒有專業(yè)引領(lǐng),，也許我們只是一味埋頭苦干;
如果沒有專業(yè)引領(lǐng),，也許我們只是一只“井底之蛙”。就應(yīng)慶幸,，我們能處在一個注重專業(yè)知識,、提倡專家引領(lǐng)的市中教育，透過專家的引領(lǐng),，促進了我們自身的專業(yè)化成長,。此刻回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;
省教育學院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常?；厥幎?
省教育社陶繼新總編機智幽默,、樂觀謙虛、寬容大度,、高貴自信的大家風范仍時時撞擊著我的心靈;
心理學專家張桂薇老師形象生動,、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓開;
首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為教師的'幸福中……這些名師大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨到的見解,、先進的思想,、豐富的知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛,，系于教育;
教育昌盛，系于我身;
他們的闡述中表現(xiàn)出一種學者風范：敬業(yè),、精業(yè),、幽默、謙虛,、樂觀,、樸實;
他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我,，激勵著我,。聆聽專家們的講座使我意識到努力
做到內(nèi)在和諧、精神高貴,、充滿自信,、走近審美，不斷豐富自我,、不斷完善自我,、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一齊來,，才能與學生過上一種幸福完整的教育生活,，實現(xiàn)教學生與教師發(fā)展的雙贏。
本次培訓,，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度,，力求抓住機會，盡自己所能去獲取更多,、更廣,、更新的信息，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);
對一些教育觀念的理解更加深刻;
對教學理論的認識更加明晰;
對開展教研活動的方式更加明確;
對投身教育改革的激情更加充沛,。此次師培訓使我補了元氣,，添了靈氣，去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀,，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐,，反思、積淀、堅持,，并透過自身的努力不斷豐富自己,，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍,，去去感悟快樂從教的收獲,，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生,。
二,、和諧進取，骨干輻射,，促專業(yè)化有效發(fā)展
1,、和諧進取：骨干教師培訓,，使自己的頭腦全副武裝,，煥然一新，新的教育理念,，新的教學方法,，新的師生觀，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等,，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感,，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中,，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術(shù)型教師——專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標,。要實現(xiàn)這一目標，就要始終持續(xù)謙虛謹慎的作風,，用刻苦鉆研,、持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷,，干事創(chuàng)業(yè),，與時俱進，與世俱進,，與人俱進,，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養(yǎng)分,，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂,。
2、專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型,、經(jīng)驗型教師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型,、研究型教師,，在教研中成長，在反思中成長,，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域,。經(jīng)過參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標邁進。今后,，我將在求變思變施變中教學相長,，在整合理念的構(gòu)建中促進成長，在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長,，并在實踐中得到驗證和提升,。
3、骨干輻射：身為骨干教師,，透過培訓,，使我對學習有了一個清醒的認識，既看到了學習的優(yōu)勢,，又意識到自己肩負的使命和職責,，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作,。戰(zhàn)勝困難的過程,，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程,，也是生命成長的過程,。”多年來經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕、超越的目標,，依靠的不是個人,，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長,，更是離不開領(lǐng)導(dǎo)的用心培養(yǎng)和團隊的幫忙,。
從一粒懵懂無知的種子，不斷地發(fā)芽,、開花,、結(jié)果。我想種子的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽,、開花,、結(jié)果，更應(yīng)是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子,。因此在實際工作中,，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學習多年來的教育教學經(jīng)驗，我會關(guān)心幫忙班上的年輕教師,，將自己十幾年來的工作體會和收獲,，毫無保留的傳給她們,。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉,，我也愿意用自己的智慧,，甘當綠葉，讓整個班級開滿絢爛的鮮花,。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師,，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng)，這天當我逐步走向成熟的時候,，我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用,，從以點帶面、以面促點,，發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，來回報各級領(lǐng)導(dǎo)——讓領(lǐng)導(dǎo)做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報
老師,，讓更多的教師做成功的品嘗者,、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀,，是提升自我的最佳方法,，是我最有好處的人生。
最后,，真誠的感謝局黨委為我們帶給的這次充電富腦的學習機會,，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進取,，在青春的黃金年代里崗位成才,，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆,。
骨干教師培訓總結(jié)2
近日我有幸參加了上級部門組織的XX年中職骨干教師培訓,。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自各中職學校的學員們,，在團結(jié)友好,、互助交流中愉快地度過了每一天。通過半個月的學習,，我的教育教學水平,、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采,，同時也學到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念,。更為重要的是，通過這一個月的學習,，讓我開闊了眼界,，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個月的學習生活很快過去了,，收獲巨大,，感受頗多，現(xiàn)將我的學習情況從以下幾個方面進行總結(jié)：
一,、培訓過程
根據(jù)上級主管部門的安排,，此次學習分為兩個階段：
第一階段是以專業(yè)理論知識為主。主要內(nèi)容如下：
一),、教學理論與方法,。舉辦了數(shù)場講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”,、“企業(yè)人力資源管理”,、“旅游管理系各專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建”、“教學過程的優(yōu)化設(shè)計”,、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”,、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等,。向我們介紹了國際先進的職業(yè)教育,、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識,。這些前沿性的理論開闊了我的視野,，在今后教學和科研上會受益無窮。
二),、專業(yè)知識與技能訓練,。這次培訓還安排了四天旅行社實訓課程，并要求參加初級導(dǎo)游考試,。
第二階段是去旅行社及旅游景點參觀考察,。在學校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個地方,，先安排我們參觀,，再安排我們與負責人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流,，受益匪淺,。在學習即將結(jié)束前，學院安排我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c參觀考察,，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法,。這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解,，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向,，使我們在以后的工作中不再盲目,，教育教學更具有針對性。為我們以后更好的教學打下了基礎(chǔ),。
二,、個人收獲及提高方面
1、聆聽名師講座,，更新職教理念
此次培訓,，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向,、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發(fā)的步驟,，初步具備新課程開發(fā)的能力,。如《中職專業(yè)課教師的實踐困惑及其解讀》，《教學過程優(yōu)化設(shè)計》,，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座,。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學校學生觀、課程開發(fā),、教學設(shè)計理念與有效教學實踐,、教育研究項目設(shè)計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新,、中職教師心理健康等,。每一場報告，每一次對話,，都是思想的洗禮,，頭腦的風暴。在聆聽與對話中,，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,，感受到了差距，激發(fā)了熱情,。專題講座課上,，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法,，風趣的講解,，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開,。更新了職教理念,，學員們課堂上忙著做筆記，下課后,，圍著授課老師提問,、拷貝課件,，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中,，專家學者們很少停下來歇一歇,，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述,，給我以深刻的啟示,，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理?？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情,，對學生的熱愛，這種精神,，怎能不讓我們感動?“學高為師,，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義,。
2,、深化專業(yè)知識，拓寬專業(yè)視野
通過專業(yè)課程的學習,，使我的`專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高,。通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化,。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高,。一些老師為我們做了說課的示范教學，分析了項目任務(wù)教學法,，使很少參加說課的老師,，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學中的運用》等講座,，都讓我提高了不少,，對我今后的教學工作幫助很大。
3,、師生相互交流,，結(jié)下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自各學校的一線教師，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺,。半個月共同的學習生活,，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環(huán)境,，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會,。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。教師與學員之間,，學員與學員之間互相關(guān)心、互相幫助,。課余時間我們交流經(jīng)驗,、取長補短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝},，各自在實際工作中遇到的問題,，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展,，又極大地激發(fā)了學員的學習熱情和創(chuàng)作激情,，使學員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注,，記錄認真,，討論積極，雖然時間被排得滿滿的,，甚至到了晚上、星期天,，學員們還在實踐操作,，準備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花香撲鼻。”
作為培訓班的學員,，從其他學員身上學到了不少知識和經(jīng)驗,。并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。
我要以此次培訓為契機,，把終身學習理念、人力資源開發(fā)理念,、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力;努力地提高自身素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力等。培訓班上養(yǎng)成的認真求學,、勇于思考,、團結(jié)互助等良好學習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路,，將會是曲折而永無止境的,，但這段時間的學習經(jīng)歷,，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去,，百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。
骨干教師培訓總結(jié)3
省骨干教師培訓,，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實際,，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經(jīng)驗,，發(fā)揮輻射作用,。
下面就把骨干教師培訓的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
1,、在新課改中,，教師應(yīng)以學生為本位，關(guān)注學生的發(fā)展,。
不能把學生作為接納知識的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學生的個性得到釋放,，潛能達到極限努力開發(fā)學生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫好教案,，教學方式過于固定化，模式化,，存在一定的弊端,。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學情境,，自主構(gòu)建教學活動。
2,、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的.角色,。
在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學生潛質(zhì)的開發(fā)者,，教育教學的研究者,，學生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學生學習的引導(dǎo)者,、合作者,，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應(yīng)教給學生學習方法,，教師有一碗水,，應(yīng)給學生一桶水，教給學生學會取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力,。達到拋磚引玉的效果。
3,、在新課改中應(yīng)恰當運用多元智能理論,。
一個正常人，到目前為止,，應(yīng)具備八種智能,，如：語言智能、音樂智能,、邏輯---數(shù)學智能,、空間智能、肢體---運作智能,、人際智能,、內(nèi)省智能、自然觀察智能,。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學中應(yīng)善待差異,，促進學生個性發(fā)展,，揚強不弱。因材施教,，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造,。
4,、做新課改中的新教師。
首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系,。
新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等,、教學相長的關(guān)系,。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容,，目光要平視學生,。
其次、要爭當“嚴師”,。要嚴而有方,、嚴而有序、嚴而有度,、嚴而有情,。
第三、要爭當“特師”,。
即課堂教學要有自己的特色,、教學基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的學生要有自己的特色,。
第四,、要爭當名師。
要成為名師,，必須搞科研,，是自己的教學有理論支配。
5教師應(yīng)具備相應(yīng)學科的專業(yè)知識和理論素養(yǎng),。
作為教師應(yīng)具備廣博德知識,，做到橫亙古今，貫通中外,，這樣才能在講課時引人入勝,，深入淺出，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng),，生動幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里,，學生的注意就在哪里,。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信,。
6,、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。
(1),、改變過去只注重知識傳授,，輕過程、輕能力輕方法的傾向,。
(2),、改變課程結(jié)構(gòu)過于單一,，缺乏學科之間整合的現(xiàn)狀。
(3),、改變課程內(nèi)容“繁,、難、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系,。注重學生的興趣和經(jīng)驗,，精選學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
(4),、改變課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀。
以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結(jié),。由于水平有限可能說的不太清楚不太透徹,，和抱歉。
下面在談一談我個人的體會：
在培訓中,，通過與其他教師的交流,、溝通、碰撞,，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導(dǎo),，教學中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒有形成自己的教學模式。
2,、實踐上,，在培訓期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力,、語言藝術(shù),、對學生積極性的調(diào)動都較好。特別是學生回答后的及時點撥正是我所缺少的,。
骨干教師培訓總結(jié)4
本人有幸地成為省骨干教師培訓對象,，并于20xx年12月在培訓基地和來自全省16個地市及省屬學校的29位老師，開始了為期一個月的集中培訓,。在此期間,，我始終態(tài)度端正,，積極學習，聆聽專家講座,，觀摩課堂教學實踐,。用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華,。同時能積極參加教學專題互動學習活動,，認真聽講，主動參與,，真心探討,。帶著累累的碩果，回到學校繼續(xù)從事職教工作之際,，回首培訓歷程,，發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新，現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習得到了提升,，對于中職學校學生教育與管理,、教師的情商等的理解,都有了新的感悟。
一,、更新了教育觀念
省教育廳職成處的左其琨處長,，在百忙之中，抽出時間,，專門為我們培訓班學員做了一場《就業(yè)形勢與中等職業(yè)教育的發(fā)展對策》的報告,。左處長給培訓班學員的感覺是善于研究專家型政府官員，他的報告用數(shù)字和事實說話,，從宏觀就業(yè)形勢分析開始,，展開對就業(yè)形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手,，在全面闡述中職學生所面臨的就業(yè)壓力的同時,，也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間，讓我獲益匪淺,。中等職教的發(fā)展,，要更新職業(yè)教育觀念，牢固樹立“就業(yè)為導(dǎo)向,、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對職教的投入,，加強職業(yè)學校基礎(chǔ)能力建設(shè),，改善辦學條件,，提高教育教學質(zhì)量，適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學校的專業(yè)建設(shè)是一個職業(yè)學校的基礎(chǔ),、核心,、靈魂,，是職業(yè)學校發(fā)展的根本途徑，是應(yīng)對就業(yè)高峰的根本策略,，要強化“專業(yè)立校”新理念;同時要改革辦學模式,，積極探索集團化、校企合作,、中外合作辦學等辦學模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學改革與創(chuàng)新,，實現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學任務(wù)由培養(yǎng)“認知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學內(nèi)容由“基礎(chǔ)學科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動課程為主轉(zhuǎn)變;教學體系由“學科知識中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學過程,，主要按職業(yè)技術(shù)等級標準和職業(yè)任職資格的要求組織教學;職業(yè)學校教師的教學觀由“單一型,、絕對權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學生的學習觀由 “被動接受,、模仿型”向“主動實踐,、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學組織形式，由“班級固定教室,、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室,、實習車間、小組化,、個別化”教學轉(zhuǎn)變;教學手段由“口授,、黑板加簡單化教學”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化,、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變,。
對照左處長的報告，我覺得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。在學校多年的歷練中,，我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念，可就沒有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象,。我深深的感覺到,，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進,，恪守師德，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好的`，受到學生普遍歡迎的職業(yè)學校教師,。
二,、廣泛全面學習教育技術(shù)理論
職業(yè)學學院非常重視這次省級骨干教師培訓工作,，安排了學院黃玲,、范萬生、張震、王勇,、馬大峰等專家教授，在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。
黃玲老師的《windowsXX操作系統(tǒng)》,，系統(tǒng)的講授 windowsXX操作系統(tǒng)的概述,、基礎(chǔ)操作等，特別是中文windowsXX的文件管理及定制windowsXX的工作環(huán)境,，都系統(tǒng)的進行了講解,。通過學習，我對windowsXX的應(yīng)用有了新的認識,，同時也對今后windowsXX系統(tǒng)下的現(xiàn)代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎(chǔ),。
范萬生老師《wordXX中文處理》的解讀，著重在 wordXX的功能,、文檔的錄入與編輯,、排版、word表格的基本操作,、word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述,。他深入淺出，結(jié)合具體的案例教學,，側(cè)重于應(yīng)用技巧,，使我們對wordXX中文處理有了全新，透徹的認識,，對今后的教學影響深刻,。
張震老師《excelXX中文電子表格》的教學，則側(cè)重于教師的實際應(yīng)用方面,，特別是在excel表格的建立與編輯,、格式化工作表、數(shù)據(jù)圖表化,、excel數(shù)據(jù)管理等方面我們平時不大注意的地方都做了詳細講解,，并采用互動教學，將教學成果貫穿在整個教學過程,，使看似枯燥無味的學習變的生動起來,，培訓學員也有學習興趣。
王勇副教授的《powerpointXX電子演示文稿》因為在我們平時的教學中,，應(yīng)用特別廣泛,，王教授則在講授powerpointXX電子演示文稿的功能,、創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，主要側(cè)重于 powerpointXX電子演示文稿的編輯與修飾,，在任務(wù)驅(qū)動下,，通過項目培訓結(jié)束后的測試，所有參訓學員們都基本上掌握了如何利用 powerpointXX電子演示文稿設(shè)計與制作精美的課件,，大家一致的感覺是培訓的可比性,。
而馬大峰老師的《authorware7多媒體應(yīng)用教程》雖然相對于一般培訓學員來說，因為屬于專業(yè)課件制作軟件,，學習難度較大,，但馬老師能抓住教學的切入點，從制作最基礎(chǔ)的課件入手,，一開始就打消了學員們的畏難情緒,，激發(fā)了我們的學習興趣。通過學習,，絕大多數(shù)學員都能獨立完成制作情境交融的authorware多媒體課件,，大家都有一定的成就感。
三,、拓展視野,，把握最新教學理念
呂炳君的《教育新理念》，用生動鮮活的案例解析,，使我的教育觀,、教學觀、學習觀,、教師觀,、評價觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的改變，真正認識到教育本身就是一種促進人和諧發(fā)展的的過程,。學校教育要回歸生活世界,，關(guān)注學生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識的傳遞,，是意義的建構(gòu),，教學過程的實質(zhì)是交往，要放飛學生的思維,，學會學習比學會知識更重要,。在教學、學習中,，帶著問題進行探究學習,，在學習的過程中學會合作，我們體驗的過程實際也是學習，重要的問題是參與,。教師作為教學活動的開發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者,，要蹲下身來，用賞識的態(tài)度看學生,。我理解了職業(yè)學校的教師是職業(yè),，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實踐智慧的積累,。教師同時也要學會反思,，反思是教育智慧的源泉。教師在教學過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛,，去用“用教科書教”的態(tài)度,，創(chuàng)建情境與環(huán)境，讓學生去參與,、去體驗,。而對學生的評價過程中，在適當?shù)呐u的同時,，更多的是要給于夸獎的激勵,。
四、學會情商
合肥師范學院教育系的李群教授在《情商—人生的ceo》講座中,，倡導(dǎo)后天的情商訓練,，除了在教師的語言藝術(shù)、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見解與真知灼見,，其中有這么一句話讓我感觸頗深：如果把學生看成是“要管好的人”,，就會把自己置于學生的對立面，造成師生關(guān)系緊張,，給教師帶來許多煩惱,。如果把學生看成是“有獨立人格的人”，就會尊重學生,，也會贏得學生的尊重;如果把學生看成是“成長中的人”,，就會寬容學生，對學生始終有信心,，對自己的教育行為也有成就感,。說實話，作為一名年輕的職業(yè)學校老師,，有時因為面對的群體,，學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，也會去譏諷嘲笑學生，嚴重傷害他們的自尊,。聽了李群教授的講座,，我認識到寬容也是對生命體驗的尊重、對個體差異的尊重,，寬容也是一種愛的教育,。要面對差異化的學生，采取和而不同的態(tài)度,，和睦相處,，并保留各自的獨特性。課堂上教師應(yīng)該真誠,，恰如其分地給學生激勵,，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階,，防止傷害學生的自尊,。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥;多一些關(guān)愛,，少一些冷漠;多一些欣賞,，少一些打擊。
這次培訓,，對于我來說是一次難得的充電機會,。如何在中等職業(yè)學校實施職業(yè)能力培養(yǎng)與測評，如何進一步提高專業(yè)教學及管理水平,，提高教學科研能力,，推動中職學校教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，是擺在我們每個中職老師面前最現(xiàn)實的問題,。今天職業(yè)學院給我們提供了這個再學習,、再提高的機會，讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W校的骨干教師能聚集在一起相互交流,，共同學習,，取長補短，共同提高,。在這里,，我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。我們堅信通過學院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的教育和引領(lǐng),，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干,。我們將更加致力于自己鐘愛的職教事業(yè),，以更加飽滿的熱情,，積極投身于中職學校一線教學實踐工作中去。
骨干教師培訓總結(jié)5
為期三年的市骨干教師培訓就要接近尾聲了,，回頭看看,，靜心想想，很累,，也很充實,。在三年來，我以“骨干教師”的高標準嚴格要求自己,，不敢懈怠,。努力在本學科中積極開展相關(guān)活動，為本學科的發(fā)展貢獻自己的一份力量?，F(xiàn)將個人本年度的相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、教學業(yè)務(wù)
作為語文學科的“骨干教師”,，我深知自身在教育教學上沒有建樹是說不過去的,。為此，在日常的教學工作中,，我努力探索本學科的教育教學規(guī)律,，不斷從教學細節(jié)入手，研究本學科的有效教學模式,，逐步提高了自身的教育教學水平,。在日常教學中，我嚴格要求自己,，積極參加相關(guān)的教研活動,，在活動中汲取“養(yǎng)分”，在聆聽中獲取“能量”,，在交流中得到發(fā)展,。同時，還積極參加相關(guān)的教學評比活動,，以賽代訓,，在“實戰(zhàn)”中鍛煉自己，體驗成功或失敗,，磨練自己的教學意志,。
二、示范引領(lǐng)
“一花獨放不是春萬紫千紅春滿園”,，作為骨干教師,，除了自身的不斷發(fā)展，還需要起到帶動發(fā)展的作用,。我深知有效的教研活動是推進教學發(fā)展的強大動力,。我積極參加相關(guān)的教研活動，在活動中認真學習，不斷總結(jié),。配合學校相關(guān)教研系列活動,，先后策劃組織了長江教學論壇及縣級“深度研讀教材”現(xiàn)場觀摩研討課活動，收到了良好的教研效果,。在教學中,，不斷挑戰(zhàn)自我，積極承擔教學評比任務(wù),。
三,、論文撰寫
實踐固然重要，總結(jié)也能必要,。在日常教學實踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，并以論文,、案例等形式進行總結(jié),。個人以區(qū)教育論壇為平臺，發(fā)表自己的教學論文,、教育心得,、教學設(shè)計等，與本學科教師實現(xiàn)資源共享,。論文《關(guān)注班級文化建設(shè),，關(guān)注學生健康成長》獲縣二等獎、《從課堂教學看多媒體的優(yōu)勢》獲市二等獎,、《讓寫作變得輕松起來》獲縣三等獎,、隨筆集獲縣二等獎。
四,、課題研究
依然投身于我?！蹲鹬亟處焸€體差異》縣級課題研究中，作為本課題的參與者之一,，積極參加相關(guān)研究者開展研究活動,，積累研究成果。本課題已于**年6月結(jié)題,。
五,、幫扶工作
這三年來我?guī)头鲂路峙涞綄W校的袁遠老師和王娜老師。組織他們進行活動,，以聽課,、評課、上匯報課,、座談交流等多種形式,，從多角度給他們幫助,，幫扶工作得到了相關(guān)學校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了兩位教師的認可,。
我是一個對集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風,，助人為樂是我的快樂之本,，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好,。在骨干教師培訓,、學習、實踐中是充實的,，因為在其中我付出著,、收獲著、快樂著,、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對,，用我的'全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。
總之,，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的,，在同伴互助中成長起來的,，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫,，但我們愿把它作為人生的一個驛站,，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點,，積蓄力量,，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進,。
骨干教師培訓總結(jié)6
振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。結(jié)構(gòu)合理,，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革的發(fā)展根本大計,。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景,。教育要發(fā)展，就要對老師從科研方面進行培訓,，下面就一年的培訓情況總結(jié)如下,。
一,、請專家培訓。
開學初請名師來校為教師做科研培訓,，培訓后教師分組研討,，紛紛寫體會，談感想,，寫反思,，理論與實際相結(jié)合，把專家的報告落實到課堂教學中來,。為此學校把老師的`作品收錄成一本書,。
二、校內(nèi)培訓
(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地,，開學初對教師進行備課,、上課、批改的培訓,，每周五培訓好教師如何走進新課程,。
(二)利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶,，感受外界教育形成的發(fā)展變化,。
(三)有計劃派教師縣內(nèi)、外出學習及時了解教科研動態(tài),，開闊教師的眼界,，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備,。
(四)堅持對各學科的培訓,，著眼未來教師素質(zhì)要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育,，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓,。
(五)堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培,，科研促培的優(yōu)勢,。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉,，鍛煉教師隊伍,，堅持在課題上培訓，在研究中提高,。
三,、個人培訓
每人根據(jù)個人的需要，讀有關(guān)書籍,，寫好讀書筆記,，做為自己的文化積淀,。
