通過總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題,、強項和弱項,，有針對性地制定發(fā)展計劃。在寫總結(jié)時,，我們可以參考以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。最后,，希望大家在總結(jié)的過程中能夠收獲滿滿，達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇一

漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯,。在小學(xué)不僅要學(xué)漢語拼音,而且一定要掌握和應(yīng)用好。下面我從三個方面來談?wù)剬W(xué)好漢語拼音的重要性,。

一,、有助于識字的學(xué)習(xí)。

借助拼音,學(xué)生就能認(rèn)識生字,加快識字的步伐,。如果在學(xué)習(xí)過程中,遇到不認(rèn)識的生字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,讀一讀,多讀幾遍,在反復(fù)拼讀的'過程中,學(xué)生就學(xué)會了漢字,也學(xué)會了識字的方法,。學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,借助這個工具,自己認(rèn)讀拼音部分的詞語，自學(xué)一些生字,。會感到漢語拼音很神奇,能幫助他們讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識生字,獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣,加快識字的速度,使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫實踐中識字,提高識字的質(zhì)量,?？梢?漢語拼音是識字重要的、有效的工具,。

二,、幫助孩子閱讀。

在學(xué)生朗讀實踐的基礎(chǔ)上,教師再作有針對性的朗讀指導(dǎo),學(xué)生還能夠讀出感情,。通過閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高,。

由此可見,在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的黃金時期,誦讀經(jīng)典,博覽群書,對于積累盡可能多的語言材料,培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),拓寬個人的常識空間,為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基,。

三,、學(xué)好普通話。

我國是一個多民族的國家,各民族都有屬于自己的語言,不同地區(qū)的語言都有明顯的差異,。語言上的不一致,使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來了極大的不便,。因此,學(xué)好普通話、說好普通話已成為當(dāng)今社會人們的一項必備能力,。學(xué)習(xí)漢語拼音,可以幫助說好普通話,。而從小學(xué)識字階段抓起,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,學(xué)好漢語拼音對學(xué)生學(xué)好語文尤為重要,，使學(xué)生得到了語文綜合素質(zhì)形成和提高。

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教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇二

一個學(xué)期匆匆結(jié)束,。我有很多教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在學(xué)生掌握了讀寫方法,，愿意閱讀并善于讀寫之后,，我仍然有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀。例如：

1,、使用廣告牌和商標(biāo)閱讀,。

2、通過收集信息讓學(xué)生閱讀,。

3,、識別姓名，在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,，記住本班學(xué)生的姓名,。

4、識別真實物體,。例如門,、窗、講臺,、黑板,、電視等。

5,、讓學(xué)生在商場和超市購物時閱讀,。

6、平時,，學(xué)生們制作單詞卡片,，供彼此閱讀。

給學(xué)生更多展示的機會,。在教學(xué)中加強欣賞,。這樣，我們就可以在無形中為學(xué)生埋下識字的種子,，鼓勵學(xué)生在離開課堂后仍然擁有識字的主動權(quán),。讓學(xué)生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界，吸收各種信息,，拓展想象空間,。

我喜歡有感情地朗讀給學(xué)生聽，所以我希望我的學(xué)生能在朗讀中有所收獲,。當(dāng)這本書讀到這些感受時,，它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此，在平時的教學(xué)中,，我特別注重對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。首先，最重要的是調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,。在課堂上,，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽,。小組閱讀,、男女閱讀,、姓名閱讀,、教學(xué)閱讀,、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,；其次,，在閱讀教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,，讀出自己的感受,。當(dāng)然,，我們也注意自己的演示。由于對一年級學(xué)生的模仿性很強,，在教學(xué)生閱讀課文之前,，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度,、語調(diào)和語感,，以便盡可能地給學(xué)生做一個好的演示。

在探索的一年中,，我的工作也存在很多不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，不斷努力，注重實踐,，向其他老師學(xué)習(xí),。參加更多的公開課，讓自己在鍛煉中成長,。第二,，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以縮小學(xué)生之間的差異,。最后,，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不到位。一年級學(xué)生的語言應(yīng)該組織完整,。但我對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視,。下學(xué)期我會關(guān)注它,。

總的來說，本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足,。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，糾正不足，以便將來做得更好,。我相信，通過努力和收獲,，我會全力以赴做好教學(xué)工作,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇三

在這一學(xué)期來的教學(xué)過程中，我認(rèn)識在總結(jié)成績的同時,，要不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。具體說來真正做到以下幾點：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇四

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，加強教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè),，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動。本次活動雖然準(zhǔn)備時間短,，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參與，全體評委辛勤工作,，使此次活動圓滿拉下了帷幕,。本次活動，對參賽教師來說,，既面臨著機遇,，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動,，課堂變得絢麗而多彩,！大部分參賽教師以實際行動對信息化教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試,，基本達(dá)到了本次活動預(yù)期的目的,，為進(jìn)一步推動我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用,。具體來講，本次活動有如下特點：

根據(jù)學(xué)校工作計劃安排,，組織實施教學(xué)比武活動,。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合的途徑與方法,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動方案,，由各教研組采取公推公選的方式,，全校6個教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動。

2,、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備課件,，校長親自部署、全程跟蹤,，各教研組長賽前親自指導(dǎo),，各評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課、議課活動,。

3,、賽后的評課活動由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評議每一堂課,，各位評委人人發(fā)言,，公正評價了每一堂課。通過評價使評委們對信息化教學(xué)改革的認(rèn)識更加深刻,，改革的思路進(jìn)一步明晰,。

4、在聽課過程中,，評委小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個一等獎,；11個二等獎,。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多,，但由于互相協(xié)調(diào)和合作,，使得此次教學(xué)比武活動進(jìn)行得相當(dāng)順利,。為了保證活動能及時、順利地開展,，各參賽選手都能通過教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽,，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝,，班主任跟班管理,，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然。

這次教學(xué)比武活動的開展,，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，緊跟時代步伐，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我覺得此次教學(xué)比武活動具有以下幾方面的特點。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，老師的話語少了,，見到多的是學(xué)生在讀、在議,、在說,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師,、黃瑩老師,、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無論是語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科，還是專業(yè)學(xué)科,，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩。如羅艷梅老師通過學(xué)生對讀書與幸福認(rèn)識的調(diào)查導(dǎo)入新課,，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境,，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3,、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生,。

在比武現(xiàn)場,，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對老師的提問答對與否，你都可以聽到老師對學(xué)生肯定性的評價,。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧,、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,，課堂給予學(xué)生的不僅是知識的積累，技能的鍛煉,，思想的交換,，而且品嘗到了一種在寬松、和諧,、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福,。

4、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語文也好，數(shù)學(xué)也罷,，還是英語等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考,，也有合作交流,；既有個體的智慧，也有集體的思想,，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點,。如羅艷梅老師、黃瑩老師,、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

5、尊重學(xué)生體驗,，以讀代講,，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解,、感悟,。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中,，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié),，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀,，有全班學(xué)生齊讀,，還有個別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美,，同時更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

開展教師教學(xué)比武活動,，感悟的不僅是理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升,，而是那點點滴滴的感動,。活動的平臺,，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神；比賽的身后,，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求,。

當(dāng)然，通過比武活動也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問題：

1,、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立思考,，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

2,、部分教師語速太快,，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力,，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究,。

3、問題學(xué)生沒有得到足夠重視,。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,，一味追求完美的課堂,。

4、過多依賴多媒體課件,。信息化教學(xué),，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄,。此次比武,，有的教師黑板上板書不系統(tǒng)，或很簡約,，甚至沒有,。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書,，板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表,。在導(dǎo)入新課、揭示課題時,，教師要板書課題,；在引入概念時，要板書定義,；在探究規(guī)律,、研究性質(zhì)時，要板書定理推論,；在分析解題思路時,，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時,，要板書證明或解題的過程,；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系,，以及主要的結(jié)論和注意之處,，否則會造成學(xué)生知識過程、知識系統(tǒng)的模糊,。

石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處,。

20xx年10月29日。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇五

新課程改革,，是一次深刻的改革,，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學(xué)期開始,在全國上下刮起了杜郎口風(fēng),在全國掀起了一場杜郎口教學(xué)模式改革,，經(jīng)過研究和探索,，我認(rèn)為杜郎口教學(xué)模式之所以在全國推廣，有其特殊性和先進(jìn)性,，另外,，我也清醒地認(rèn)識到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗都不能照搬,，必須結(jié)合自己的實際情況,，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合,，我進(jìn)行了一系列探索,。所以，下面簡單地回顧一下開學(xué)以來在這些方面所做的一些英語教學(xué)工作,。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，營造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相輔,。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中,，逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們介紹實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵,，它必須要與實踐相結(jié)合,，所以，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué),。作為物理教師,，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中,，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一,、基本情況。

根據(jù)學(xué)校的安排,，本期我負(fù)責(zé)高三72班,，高一96,、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí),。高一教學(xué)重點在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變,，物理模型的建立上。

二,、成績和缺點,。

1、以課堂教學(xué)為中心,，向四十分鐘要效益,。

(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識,、基本概念,、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象,、演示實驗的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論,，使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力,。如：在學(xué)習(xí)《超重,、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景,，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則,，知識要逐步積累,、擴展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力,，設(shè)法將難懂的知識通俗化,，簡明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心,。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：上下坡反向,、向右看齊等。

(2)重能力,。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象,，必須畫圖分析受力情況,，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。比如在講運動學(xué)時,，對一道習(xí)題，我用圖象法公式法實際演練法等多種方法進(jìn)行講解,。另外,，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題,，也是提高能力的關(guān)鍵,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象,，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實驗,、小制作小組,，宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí),。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員,。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員,，我們制定一個共同的目標(biāo)提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學(xué)生根據(jù)上,、中,、下合理分組，以67名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,，小組設(shè)組長一名,，然后、按組進(jìn)行編號,更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步,。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比,，在競爭中求發(fā)展。

大家的學(xué)習(xí)積極性提高了,，對物理的興趣越來越濃,，變成了要我學(xué)為我要學(xué)，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步,。

3、錯題集,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記,，藍(lán)筆抄題,，紅筆寫分析感想。一周交一次,，對錯題集進(jìn)行打分,。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分,，錯的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施,，學(xué)生一開始還比較重視,，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯,，不見長進(jìn),。

后來，我改變了做法,，對錯題集整理比較好,，符合要求的打個5分，其他情況不得分,，只用紅筆勾出錯處,。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分,，也有時題目比較容易,，多數(shù)能得5分。這樣,，學(xué)習(xí)好,、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機會得5分,，學(xué)生的錯題集上只出現(xiàn)5分,，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了,。每次錯題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好,，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分,，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂,。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作,，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了,。

三,、方法和措施。

(1)堅持課堂隨時練,。

在平時教學(xué)中,，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大,。我堅持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時小練習(xí),。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進(jìn)行課堂小練習(xí),，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。

(2)堅持周周定時練,。

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí),，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識要點進(jìn)行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,，知識的遺忘先快后慢,，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí),。

(3)堅持章節(jié)單元練,。

每學(xué)完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固,。我精選習(xí)題,，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試,。通過章節(jié)的單元練習(xí),，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識串聯(lián)起來,。同時也可以檢測這個階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況,，對于檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者,，我在周報上給予公布,，以形成激勵。

(4)堅持物理天天見,。

在高三教學(xué)中,，我又堅持物理天天見。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排,，每天由一個中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題,，抄在后黑板上,，讓大家一起分析,、思考，然后利用課余時間,，負(fù)責(zé)給大家講解,，其他同學(xué)隨時提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題,、提高能力,。

四、存在的問題,。

教學(xué)一段時期后,，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個班隨機找15名學(xué)生進(jìn)行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,，應(yīng)該避免哪些,，你對教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意,。我堅持每次月考后,，開邊緣生動員會。我把這些學(xué)生集中起來開會,，幫助他們查找問題,，并激勵他們，你們有一個好的前途,，很有希望,，但考試成績不理想，一定要仔細(xì)分析原因,，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差,，但我并不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們,，和他們談話之外,，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去,，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力,，相信成功就在不遠(yuǎn)方,。

沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試,，就沒有進(jìn)步,。探究與實踐共行，汗水與心血同伴,。憑著強烈的責(zé)任感,、事業(yè)心，去奮斗,、去探索,。在教學(xué)上，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循,，必須傾注熱情、付出心血,、灑下汗水,，需要腳踏實地的去探究。在今后,，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去,，為我校建成示范性中學(xué)而努力!

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇六

一堂好課,，不僅要備好課，上好課,，還要做好課后反思,。上完一節(jié)課后，必須要把不懂的不順的不對的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行很好的反思與總結(jié),，然后慢慢總結(jié)歸納,，久而久之養(yǎng)成一種習(xí)慣后，會讓自己上課的水平以及上課的順暢度越來越提高,，從而更加完善課堂,，完善自己。

一節(jié)立定跳遠(yuǎn)課上完后發(fā)現(xiàn)了很多問題,，首先三年級的學(xué)生已經(jīng)屬于水平二的`階段,，對于一二年級的初步認(rèn)識有不一樣的成長。他們在肢體跟頭腦都有很多的發(fā)展,，所以在教學(xué)鞏固的過程中更應(yīng)該細(xì)致,，要求提高。在上課之前我創(chuàng)設(shè)了很多需要完成的練習(xí)與游戲,，對于上課教學(xué)也進(jìn)行了更多的反思與總結(jié),。在教學(xué)中，不僅要分步驟把每一步做完整,，更要檢查出學(xué)生大體的難點,，從而解決難點。上完這節(jié)三年級的立定跳遠(yuǎn)課后,，我反思更多,，在一二年級的水平段在教學(xué)時，老師要用通俗易懂的肢體語言去表達(dá),，而三年級后不僅能夠很好的把每一個步驟教清楚,，特別是在解決重難點的時候制定出相對應(yīng)的方案,。讓學(xué)生更加的了解,，學(xué)習(xí)到立定跳遠(yuǎn)的動作方法。比如說在學(xué)習(xí)動作的時候,，我更加形象的將跳遠(yuǎn)的動作分解為“高人”變“矮人”,，高人：就是兩腳自然開立，上體直立,，兩腿直立,，兩臂上舉。而矮人：兩腳變成自然開立,，上體稍前傾,，兩腳屈膝,，兩臂后舉。那么你想變成超人的話,，就會有一個從高人變成矮人的過程,，這個時候?qū)W生就會產(chǎn)生更多的興趣去學(xué)習(xí)這個動作，而很好的模仿這個動作,。所有這一堂課下來,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的技巧也是非常重要的。

從這一節(jié)課我就越來越發(fā)現(xiàn),，在上課前一定要好好的設(shè)計一堂課,，把課的每一步驟都做好記錄，做好反思,。清晰的認(rèn)識教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，找到自己存在的缺陷，從而更加完善自己完善課堂,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇七

達(dá)爾文說過,，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要,。中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí),，上課，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動,。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，他們在生物學(xué)習(xí)方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,，追求享樂的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如,，“簡單背背,，生物就能過關(guān)”?！半S便聽聽,，成績就可以”等等,。其實，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的,，單憑小聰明,、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的。

2,、會自學(xué),。即自己制定目標(biāo)，自己安排計劃,，自己選定任務(wù),，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),，如家庭,、教師、同學(xué),、社會等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素,。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點,，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃,。他知道自己今天該做什么,，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊,，臨時應(yīng)付,。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地,。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促,。

3,、認(rèn)真讀書,，勤于動手,。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書認(rèn)真,，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論。但是,，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系,。只會理論上夸夸其談，不會解題,，不會做實驗,，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了生物知識不會與在生活中運用,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會,。會用是學(xué)習(xí)的境界。例如對一個學(xué)生物的學(xué)生來說,，只有在他具有較好的理解能力的時候,，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了生物。要真正達(dá)到理解的水平,，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人,，哪一科也學(xué)不好,。

4、及時總結(jié),，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗,。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,，經(jīng)過對比,，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn),。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財富,。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),，及時調(diào)整自己的方向,，就能少走彎路,，更快地進(jìn)步。

5,、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié),。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方,。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料,，攻克難點,。上課要積極參與活動，聽講要學(xué)會抓重點,，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法,，并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時間允許的話，還可嘗試自己總結(jié)知識點,。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容,。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說,，課外閱讀各種書籍,、聽講座、網(wǎng)上查詢,、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。

1,、融會貫通,，不斷探索。我們學(xué)習(xí)生物的目的,，是為了研究生物的規(guī)律,，是為了運用生物知識。這應(yīng)該說是一種技能,。而技能的掌握,，光靠背書是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功,。

2,、學(xué)會自學(xué),，不斷總結(jié),。學(xué)生學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析，觀察,，判斷,，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。堅持實踐第一,，以練習(xí)主，簡明扼要地對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的,，同時應(yīng)該把大部分時間用在練習(xí)上,，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶,，在練習(xí)中學(xué)會應(yīng)用,。同時還要學(xué)會觀察、分析,、想象和綜合,，學(xué)會合乎邏輯的推理判斷。

3,、抓好基礎(chǔ)題,。無論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的,。生物高考也不例外,。考生應(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分,，力爭難題的分,。基礎(chǔ)題不丟分,，就保證了考試不會失敗,。所以在學(xué)習(xí)中，一定要結(jié)合實際情況安排練習(xí)的難度,。如果水平不是很高,，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易,，不要跟別人攀比,。要把生物基礎(chǔ)知識弄扎實，要做到懂、會,、熟,、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限,，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能,，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到,?？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費了很大功夫也收效甚微,。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平,，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎(chǔ),。

4,、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程,，不單單是要求學(xué)生運用和理解生物知識,，同時也在考查學(xué)生觀察、分析,、判斷,、綜合、推理和想象的能力,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇八

教就是教和學(xué),。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的,。如果有教學(xué),，就必須有學(xué)者。學(xué)生是被教育的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué),，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要,。不了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只專注于學(xué)習(xí)書本和教材,，想方設(shè)法制定法律法規(guī),，課堂生動，學(xué)生容易接受,，這很容易一針見血,。課前了解學(xué)生的實際情況：

（1）班的學(xué)生相對安靜,，大多數(shù)是中學(xué)生，而尖子生相對較少,。因此,，如果你說得太深，你就不能照顧整個,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇九

時間不停地流逝,。我擔(dān)任了一年級的班主任和一學(xué)期的語文教學(xué)。這學(xué)期,，在我的工作中,，我不斷反思自己,，努力讓自己不為自己對老師的神圣責(zé)任感到羞愧,。我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我堅決貫徹落實學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生獲得作為現(xiàn)代公民所必需的基本漢語知識和技能,，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生,，如何讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真聽講是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點,。在開學(xué)的前兩周，我制作了兒歌,、密碼等形式,，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到興趣中，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成興趣中的好習(xí)慣,。從坐到站,，從寫到讀、拿書,，從保持正確的讀,、寫姿勢到愛護學(xué)校用品，教師需要不辭勞苦地說,。通過一個學(xué)期的培養(yǎng),，我們班的學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型,，制定教學(xué)方法,，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”,。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備,，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力,。下課后,，及時總結(jié)課文，寫后記,。

作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步,，一年級必須為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)，就像建造高層建筑一樣,。本學(xué)期,，我主要致力于關(guān)注學(xué)生漢語拼音知識的掌握、寫作,、閱讀,、課外閱讀等。

（1）注意掌握漢語拼音知識：

（2）注意寫作訓(xùn)練,。

（3）做好閱讀訓(xùn)練,。

1、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視不夠,。雖然本次期末考試成績不錯,，但班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，下學(xué)期仍需要更多的關(guān)注和幫助,。

2,、父母合作不夠。這表明我父母之間的溝通不夠,，這將是我想認(rèn)真思考的問題之一,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十

漢語是我國的母語，因此學(xué)好我們的母語是每個中國籍學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。當(dāng)前,，小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)入了一個新階段，《新課標(biāo)》明確指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分”,。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石,，沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。因為語言是人類社會最重要的交際工具,，也是民族文化的載體,。

語言的歷史與文化的歷史相伴而行,，人類所有的文化活動，無論是生產(chǎn)勞動,，還是科技發(fā)明,，或是人文教化，都需要借助語言表達(dá)出來,?？梢哉f，在小學(xué)的所有教學(xué)中,，語文教學(xué)無疑是最重要的,。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。語文又是工具,，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，表達(dá)和交流都離不開這個工具,。因此怎樣掌握語言這個工具就成為我們現(xiàn)在研究問題的所在,。

一,、小學(xué)語文教育及其教材在實際教學(xué)中的運用,。

（一）扎實基礎(chǔ)知識結(jié)合現(xiàn)有教材多方面施教。

現(xiàn)有語文教材的課文編排,，通常以單元為單位,，單元內(nèi)的文章在內(nèi)容上的聯(lián)系不是很緊密，而是為了訓(xùn)練某項語文技能把在結(jié)構(gòu)和寫作上有相似點的文章放在一起,，加強語言文字的訓(xùn)練,，切實提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課必須加強字,、詞,、句、篇和聽,、說,、讀、寫能力的訓(xùn)練,，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課,，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力,，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息,，拓寬視野，進(jìn)行思想交流和社會交際,，并為將來進(jìn)入社會,、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ).加強審美教育,、培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,。所以，課文應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在需要重新組合,，以豐富學(xué)生對在內(nèi)容上真正有聯(lián)系的文章的感受,，從而在“意相近”的層面上領(lǐng)悟文字如何達(dá)意及文章的意義。

（二）善于拓展,，結(jié)合實際教學(xué)發(fā)掘教學(xué)思維,。

學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野應(yīng)是廣闊的，必須拓寬語文學(xué)習(xí)的視野,，著眼于發(fā)展,，通過補充、探究收集,、調(diào)查了解等多種方式進(jìn)行吐故納新,。讓學(xué)生在專題性的收集、整理,、講座時感受語言文字的魅力,。領(lǐng)略漢語言文字的風(fēng)采、韻致,。不同類型的課文使同學(xué)們分類,。

總結(jié)。

掌握中心思想并積極地聯(lián)想與其他的事物的關(guān)聯(lián)內(nèi)容擴展思維,。

二,、教學(xué)中提高學(xué)生的互動性激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（一）強化小學(xué)生自學(xué)的認(rèn)知,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，對于提高教學(xué)效率有著長遠(yuǎn)的意義。然而,，人類的精神文明發(fā)展成果――無論是“語言”還是“科學(xué)”,，兒童如果不借助能動的活動來掌握它們，成為自己的東西,，那么在人類的精神文明發(fā)展成果上刻著的人類的能力,，就不能在兒童身上再現(xiàn)出來。正因為這樣,，在語文教學(xué)中讓學(xué)生動口,、動手、動腦,，通過語言的實踐活動來學(xué)習(xí)語言就成為必然的過程,。

（二）做好引導(dǎo),，順連持久。

小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱,，這時候作為教師的我們應(yīng)該主動做好引導(dǎo),，克服在自我學(xué)習(xí)中遇到的困難及厭倦情緒，多做一些其他輔助教材及方式用于施教中,。

三,、隨時跟進(jìn)掌握進(jìn)度發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

根據(jù)反饋原理,，作為一個完整的學(xué)習(xí)過程,，必須包括學(xué)習(xí)者吸收信息并輸出信息，通過反饋和評價知道正確與否,，四者不可缺一,。我們開始階段主要通過單元形成性測驗進(jìn)行反饋和評價，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。因為一個單元的教學(xué)一般要二周左右,，而小學(xué)生自我評價、自我矯正的意識和能力都不強,，對部分學(xué)生來說,，一個單元學(xué)習(xí)的累積誤差難以在短時間內(nèi)校正。據(jù)心理學(xué)研究表明,，反饋在學(xué)習(xí)上效果之顯著,，尤以每日的反饋，較之每周的反饋,，效率更高。

四,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的同時認(rèn)知學(xué)習(xí)語文的重要性,。

課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一,，是課堂教學(xué)的重要任務(wù),，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育,、愛勞動愛人民教育,。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀,、價值觀,、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù),，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)原動力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,。設(shè)置激趣激思,、動手動口的問題，推動他們自己看書,、查資料,、討論、做實驗,、觀察,、思考，主動地解決問題,，教師適時對其引導(dǎo),、鼓勵、評價,，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動，就能成功”的自我評價意識,，增強他們學(xué)習(xí)的興趣和信心,。只要教師教學(xué)中能堅持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生不會再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學(xué)習(xí)氛圍。

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總之,，小學(xué)語文是人才成長的奠基石,，小學(xué)教育無疑是人才成長的奠基工程，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石,。一個人語文水平的高低,，將制約著他工作學(xué)習(xí)的成敗、任務(wù)完成的好壞,、活動能力的大小,。所以，我們必須抓好小學(xué)語文教育,，同時不斷提高對小學(xué)生的德育教育,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣在語文教學(xué)中,，我們既傳播知識,，又發(fā)展智能，同時更充分地挖掘小學(xué)生的潛力，為以后的進(jìn)一步深造打好堅實的基礎(chǔ),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十一

教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作計劃要點,，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實際，對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的情況給予公正的評價,，對各項計劃細(xì)則的落實程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析,。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn),、及存在的突出問題,，并提出準(zhǔn)備采取的補救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的銜接入手,，認(rèn)真思考,，提出下一步的努力方向。

從教師個人層面上看,，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式,，有助于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實踐活動的記錄,，而是在回顧教學(xué)實踐活動全過程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分析研究，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西,，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。因此，教學(xué)總結(jié)能幫助教師梳理教學(xué)經(jīng)驗,，深化認(rèn)識,，使其變得井井有條，使個體經(jīng)驗概念化,。培根說：“寫作使人精確,。”寫作是非常有效的認(rèn)知加工過程,，對某個教育教學(xué)問題的認(rèn)識可能是一星半點或膚淺的,，但寫教學(xué)總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考,，從而豐富和深化認(rèn)識，將教學(xué)實踐經(jīng)驗理性化,，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西,。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)總結(jié)是教師個人反思,、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年成功的教學(xué)工作經(jīng)驗或教訓(xùn)，學(xué)校再將全校教師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理,，對教師在教學(xué)中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科教師,，達(dá)到與其他學(xué)科教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗,、或使其他教師從中吸取教訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的間接遷移,。

因此,，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理計劃或措施提供可靠的依據(jù),。

一些教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富,，教學(xué)成績突出，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難,，不知從哪里開始,。一些教師對教學(xué)工作總結(jié)認(rèn)識不到位，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價值,，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改,，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查,，沒有認(rèn)真反思自己在教育教學(xué)實踐中的創(chuàng)新和需要改進(jìn)的地方,。如果教師沒有對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，就不可能將自己成功,、有價值的教學(xué)經(jīng)驗真實地總結(jié)出來,。只有引導(dǎo)教師認(rèn)真地反思自己的教學(xué)實踐，才有可能將自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗客觀,、有條理的記錄下來,，達(dá)到向其他教師展示自己的成功教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗的可行性和有效性,。

學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”,。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗或多或少脫離教學(xué)實踐,，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批評,。

教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教育教學(xué)問題和情境之外的,，而是基于教師自身的教育教學(xué)實際問題的解決，以提高教育教學(xué)質(zhì)量,。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思,、研究、解決,。當(dāng)我們解決了一個問題的同時,，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。 "

學(xué)校應(yīng)重視教師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理,、評價等機制,。通過制度督促教師及時總結(jié)自己的教學(xué)實踐，通過評價引導(dǎo)教師認(rèn)真,、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實踐,。

1.學(xué)校要求教師寫教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定教師要寫教學(xué)后記，并不定期進(jìn)行檢查,，以督促教師及時記錄下自己在備課,、教學(xué)過程中成功的教學(xué)經(jīng)驗和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時,，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)計劃,，以幫助他們?nèi)妗⒊浞只仡櫛緦W(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容,，對照學(xué)期初擬定的教學(xué)計劃,，重點檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項計劃指標(biāo)真正完成到何種程度，并認(rèn)真分析,、反思,、總結(jié)其原因。匯集,、歸類平時教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題等,，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學(xué)期活動要點和經(jīng)驗,、教訓(xùn)作出全面,、重點性總結(jié)和評價，并指出今后教學(xué)工作努力的方向,、建議及應(yīng)注意的事項,。

2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果,。學(xué)校要求教師每學(xué)期末按照學(xué)校規(guī)定的時間完成教學(xué)總結(jié),，而且要認(rèn)真反思、總結(jié)自己的教學(xué)實踐,，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上直接下載,。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價和反饋機制

教師在教學(xué)實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此,，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括成功經(jīng)驗或教訓(xùn)兩個方面,。在對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價機制,。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次，給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗或教訓(xùn)寫得更深入和真實,，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達(dá)出來,。

學(xué)校要把教師的教學(xué)總結(jié)納入教師考核之中，作為教師評優(yōu),、評先進(jìn)的條件之一,。學(xué)校可組織評審組對教師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行審閱,，對寫得好的教師給予獎勵,，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)挑選出來,，匯編成冊,，讓全校的教師進(jìn)行交流，或通過學(xué)校的各種活動,，和其他教師分享成功的教學(xué)經(jīng)驗或吸取教訓(xùn),。

4.組織各學(xué)科的全體教師交流教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體教師相互交流教學(xué)工作總結(jié),。采取讓每位教師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他教師進(jìn)行點評,。這樣可為教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)提供平臺,，以有效促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)是教師對自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理,，通過分析,、思考，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使自己更好地成長和完善,。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗是教師的財富，但經(jīng)驗是教師過去的知識積累,，如果不隨著教育教學(xué)實踐的變化而發(fā)展,，就會變成死的知識，滯后于教育實踐的發(fā)展,。如果教師一味地固守過去的教學(xué)經(jīng)驗,，不去及時地反思和總結(jié)，思想就會變得僵化,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十二

關(guān)于教師要掌握教學(xué)藝術(shù)的建議教學(xué)藝術(shù),，是指教師在具備淵博知識前提下，在教學(xué)過程中運用靈活多變的方法,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使師生共振共鳴,，并產(chǎn)生較好美學(xué)效果的教學(xué)技巧。

它是吸引學(xué)生樂學(xué)的動力,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。因此，建議教師研究掌握其策略：

（1）要深刻把握教學(xué)藝術(shù)理論,。通過教學(xué)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí),，使教師認(rèn)識到教學(xué)藝術(shù)是一種教學(xué)的理想境界，并自覺地把它作為自己的一個目標(biāo),。既使達(dá)不到目標(biāo),，也會增強教師不斷追求教學(xué)藝術(shù)的積極性，使其由對教學(xué)藝術(shù)的樸素認(rèn)識過渡到比較深刻的理性思考,，從成就與挫折中進(jìn)一步培育和鍛煉獨立思考能力和實事求是的精神,。

（2）要發(fā)展創(chuàng)造性思維，找到教學(xué)藝術(shù)的“土壤”,。美國的教育心理學(xué)家奧萊伯樂認(rèn)為,，創(chuàng)造性是一個要求很高的概念。教師為了在教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)造性,，就必須首先進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。創(chuàng)造思維，是掌握并運用教學(xué)藝術(shù)的先決條件,，誰擁有了它,，誰就有了進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)殿堂的鑰匙。教學(xué)藝術(shù)的“土壤”,，就是教師的較高的教育理論修養(yǎng),、淵博的專業(yè)知識和過硬的基本素質(zhì)（如語言表達(dá)、動作表情,、板書等）的合一,。要使教學(xué)藝術(shù)“枝繁葉茂”，就必須使其賴以生長的“土壤”更加肥沃,。

（3）要養(yǎng)成審美能力,，體現(xiàn)出教學(xué)美。審美性的教學(xué)稱之為教學(xué)美,。教學(xué)美作為教學(xué)活動自身的一種美的特性,，它需要以自然美、藝術(shù)美,、科學(xué)美以及其他社會美的內(nèi)容作基礎(chǔ),，并不斷地從各種不同美的形態(tài)中吸取營養(yǎng)，廣泛挖掘潛在教學(xué)領(lǐng)域中的一切自然美,、社會美,、藝術(shù)美,、科學(xué)美的因素，用以哺育自身,，最終鑄造出具有新質(zhì)的美,。教學(xué)美能消除教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的.焦慮和疲倦感，增添教學(xué)的形象性,、情感性，教師與學(xué)生都能在適宜的感受中保持心理平衡,。

教學(xué)美不是自然生成的,，它是教學(xué)領(lǐng)域中教師主體有意識的創(chuàng)造和追求的產(chǎn)物。

因此,，在教學(xué)美的創(chuàng)造中,，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（4）要積極開展觀摩活動,，切磋“會診”提高教學(xué)藝術(shù),。開展觀摩教學(xué)，是提高教學(xué)技藝的好方法,?！俺哂兴蹋缬兴L”,，教師應(yīng)經(jīng)常一起進(jìn)行“教學(xué)會診”,，研究探討教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué),，一般都是教師單人單科進(jìn)行的,，無利于集思廣益和教師群體審美智慧的發(fā)揮,。因此,，在提倡教師個體認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材,、上課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè)獨立完成的前提下,，要積極提倡和組織教師集體參與教學(xué)全過程,，發(fā)揮其集體作用。只有在集體中,，教師個體才能不斷取得進(jìn)步,，才能在觀摩、啟發(fā),、切磋、砥礫中提高教學(xué)藝術(shù),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十三

回顧一學(xué)期的教學(xué)情況，我深刻地體會到以下幾個方面須多加思考：

2,、國畫中高級班的學(xué)員,，將線造型、墨色水分的變化,、寫生創(chuàng)作結(jié)合起來,，既要練習(xí)技法，更要開拓眼界,，吸收對自己提高技法和鞏固興趣有益的營養(yǎng),。

3、線描班的教學(xué)將想象,、創(chuàng)作和臨摹寫生結(jié)合起來,，提高運用點線面的技法和能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)中很多家長給予了很多的支持和理解,，也有一些家長對教學(xué)工作提出了不少自己的建議和想法，給自己改進(jìn)工作拓寬了思路,，再次一并表示由衷的感謝,。

每個孩子都是與眾不同的，對于老師來講,，要做得事情很多,，也許工作中有很多的不足，但我愿意不斷完善,，努力促進(jìn)班內(nèi)的每個學(xué)生都能有所進(jìn)步,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十四

內(nèi)容摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有著極其重要的作用,，它能夠幫助學(xué)生積累詞語,，更深層次理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不同的閱讀形式會有不同的作用。通過閱讀,，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，閱讀,，興趣,，素養(yǎng)，多樣化,。

俗話說,，“書讀百遍，其意自見”,，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學(xué)中的重要性,。小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出了“閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)”，它是語文教學(xué)的重要組成部分,。但在閱讀時，也要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的效果,。小學(xué)階段，學(xué)生正確的閱讀并積累對培養(yǎng)個人素質(zhì)來說是及其重要的,。

一,、閱讀是語文教學(xué)的中心。

閱讀是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，它具備聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練的綜合性,，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提,。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)就是教孩子們識字寫字朗讀和寫作,，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就是引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的知識曠野奔跑,，而擁有了習(xí)作與口語交際的能力,，給學(xué)生們感知世界與表達(dá)情感的工具。

在語文教學(xué)中,，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣會讓語文教學(xué)事半功倍,。閱讀能輕松完成教學(xué)任務(wù)中的識字，理解,，感悟等內(nèi)容,。

二、閱讀能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中,，閱讀分為幾步：一是初讀了解,，二是熟讀理解,，三是精讀感悟。在新的教學(xué)環(huán)境下,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，讓閱讀更有發(fā)揮的空間。在良好的閱讀環(huán)境下,，學(xué)生興趣濃厚,，更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。閱讀時,，通過初讀感知,，學(xué)生通過各種方法朗讀，熟讀課文之后,，最自己所感受的部分做出標(biāo)記,，然后精讀感悟，歸納出自己的理解,。教師在學(xué)生閱讀時讓學(xué)生,，對于學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行詳細(xì)的交流,，提高學(xué)生興趣,；還要讓學(xué)生知道：學(xué)貴有疑，在思考的的同時培養(yǎng)興趣,，得到發(fā)展,。

在教學(xué)時開展閱讀巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。競賽,、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示,，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見學(xué)生們寫作的進(jìn)步,、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合,。教師有目的地設(shè)計巧妙語言,，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識,，又豐富了學(xué)生的閱歷,。通過多種閱讀形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三,、

閱讀方式多樣化,。

閱讀的形式都種多樣，朗讀，默讀,，分角色讀等等,，在不同的教學(xué)實踐中，可以采取不同的閱讀方式,。已取得較好的效果,。故事性比較強的課文，可以分角色表演讀,；理解感悟性較強的文章可以讓學(xué)生通過默讀慢慢體會,，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀。例如《小溪流的歌》,，就可以通過分角色讀,，讓學(xué)生通過角色體驗實物性格特點。

四,、閱讀能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)來說,，是非常重要的，也是非常必要的,。語文素養(yǎng)是指在語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想,，正確運用語文，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，讓學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，語言表達(dá)能力，閱讀能力和寫作能力,。

小學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)是教師講讀教學(xué)的主要任務(wù)之一,，這種能力的培養(yǎng)必須從低年級抓起。首先,，是要求學(xué)生熟練的使用字典,。查字典是自學(xué)必不可少的手段，低年級學(xué)生要學(xué)會按部首,、音序法查字,，具備使用字典的最基本能力。在平時的閱讀,、寫作中,，學(xué)生如遇到疑難的字詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、詞典來解決,。這樣既能使學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，也掌握了學(xué)習(xí)生字、生詞的方法,。其次,，為了使學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)中的困難,，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會查閱資料,。如學(xué)《小壁虎借尾巴》一課，學(xué)生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來,，使他們對課文中所描述的內(nèi)容有一個感性認(rèn)識,，為理解課文做好鋪墊。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，閱讀在語文教學(xué)中有著極其重要的作用，在教學(xué)中,，教師要通過不同的閱讀形式,，充分發(fā)揮閱讀的作用，讓學(xué)生會閱讀,，讓閱讀更好地為教學(xué)服務(wù),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十五

一、避免成見,，實事求是,。

作為教師首先要具備容忍度和寬厚的.心態(tài)。學(xué)生不是一成不變的,。我們不能固守原來對一名學(xué)生的看法,，有看法就有積怨，這會造成對學(xué)生的不公平,。因此,，我們對學(xué)生的表揚，關(guān)鍵是要避免成見,，實事求是,。尤其對于各方面都不是很理想的學(xué)生，他們更期待老師的表揚與鼓勵,，如果此時我們吝嗇,，他們將受打擊；如果我們適時對他提出表揚,，則一定能使他們有所進(jìn)步與提升,。

二、表揚要有利于班級促進(jìn)團結(jié),。

表揚與激勵行為要達(dá)到同學(xué)間的心理平衡,。有時候，我們表揚了一個而打擊了一片，這不利于班級團結(jié)與穩(wěn)定,，也不利于班級凝聚力的建設(shè),。因此，我們表揚時一定要思慮周全,，不要出于好心卻做了壞事,。

三、利用集體輿論,，樹立良好風(fēng)氣,。

集體的力量是偉大的，榜樣的力量是無窮的?，F(xiàn)在學(xué)校正在搞“學(xué)雷鋒活動”,，這是一次和好的教育學(xué)生的機會，我們要充分發(fā)揮集體的力量,，不但要使做好事的同學(xué)得到表揚,，還要視其他同學(xué)都向他學(xué)習(xí)。以形成“好人好事人人夸,，不良風(fēng)氣人人抓”的良好風(fēng)氣,。

四、表揚要等待時機,。

表揚時機如果錯位,，就會產(chǎn)生負(fù)面影響。這時就會有人認(rèn)為老師造作,，無中生有,。就會使學(xué)生自負(fù)，而對老師的表揚滿不在乎了,，表揚就毫無意義。

五,、進(jìn)行理論升華,，使學(xué)生提升思想境界。

表揚的最終目的是使學(xué)生向好,，形成向上的品格,。如果學(xué)生能在老師的表揚中獲得思想境界的提升，那么您的表揚水平也就非常高了,。學(xué)生有了高境界,，自然就有了好習(xí)慣，好行為,，好成績,。

這就得我對“表揚”的探索，但愿我的思索和做法能真正達(dá)到表揚的目的和效果。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十六

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作已接近尾聲,，看了電影《芳華》，聽著主題曲《絨花》,，感受頗多,。因此，對“芳華”這個詞格外著迷,。我想,，芳華，有時并不是指我們最年輕的時光,，而是那些我們?yōu)橹冻龊顾?，讓我們慢慢成長的每一段年華。對于我們藝術(shù)組來說,，有緣相聚,，一起陪伴一起成長的時光，是很珍貴的,。

接下來,，我將從亮點特色、研訓(xùn)成效,、反思與展望來回顧本學(xué)期的工作,。

記得三年前，第一次踏上講臺,，第一次教學(xué)生唱歌,，我望著學(xué)生聚精會神的目光，內(nèi)心很溫暖,。10個班級,，同一節(jié)課，不同的學(xué)生帶給我們不同的教學(xué)靈感,。我想,，是學(xué)生打磨了我們。如今,，依舊是相同的課,，我會時常回想,，去年的我怎樣的,，那時學(xué)生在課上的反應(yīng)如何?今天的我進(jìn)步了嗎?一些讓我棘手的課，慢慢的我變得游刃有余,，也有一些經(jīng)過打磨的課,，卻怎么也找不到之前課堂的感覺,。我想，這大概就是教學(xué)的魅力吧,。我們永遠(yuǎn)都在探索中,，教學(xué)也在永無止盡的變化中。

這個學(xué)期,，我們針對自己曾經(jīng)的課型,，做了新一次的嘗試和改進(jìn)。胡大偉老師的美術(shù)課《流光溢彩》,，通過多角度欣賞和認(rèn)識玻璃器,，讓我們感受到流光溢彩的玻璃之美,。胡琦琪老師的《徒手畫》，通過對徒手畫的基本知識及徒手畫在不同場合的表達(dá)、交流功能的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)徒手繪畫的興趣,，從而提高基本的美術(shù)素養(yǎng),。金銘瑤老師的《唱臉譜》入選市直音樂教學(xué)評比并參加了現(xiàn)場賽課,，這節(jié)課采用律動結(jié)合的方式讓學(xué)生感受“國粹”京劇之美。繆蕓老師的《流行樂風(fēng)》嘗試將課外的流行元素融入課中,，通過不同類型流行音樂的介紹和欣賞,，讓學(xué)生全方位多角度的認(rèn)識流行音樂,。

公開課是我們教學(xué)技能的展示，而常態(tài)課則更為深刻的考驗著我們作為教師的恒心與責(zé)任心,。這個學(xué)期,，我們積極做好音樂、美術(shù)的日常教學(xué)常規(guī)工作,，上課清點學(xué)生人數(shù)，及時落實遲到、未到學(xué)生的去向，并與班主任取得聯(lián)系。課上關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),，及時調(diào)整課堂進(jìn)程,，并及時改進(jìn)上課的不足之處,。臨近期末，很多學(xué)生都問,，老師,，音樂，美術(shù)怎么考?多少分才能有a?來不及考的著急地考完,，考完后又想匆匆知道成績,。我明白，很多學(xué)生表面害羞,，內(nèi)心卻渴望展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華,。就這樣，簡單的,，站在班級同學(xué)的面前,，唱一首自己喜歡的歌，彈一段吉他,，或是組合跳一段舞蹈,。因此，期末的藝術(shù)考試,，我們更多的給學(xué)生展示的平臺,，讓他們更加勇敢，更加自信,。

本學(xué)期,，我們協(xié)助學(xué)校做好校藝術(shù)節(jié)和元旦文藝匯演工作。我們根據(jù)學(xué)校要求將優(yōu)秀作品進(jìn)行匯總展示,。前不久,，在科技樓大廳進(jìn)行了藝術(shù)節(jié)美術(shù)優(yōu)秀作品的展示,，吸引了許多學(xué)生的觀看和學(xué)習(xí)。在學(xué)校的支持下,，我們的文藝匯演在____二高高雅的大劇場順利落下帷幕,，學(xué)生們是興奮的，激動的,。也許此刻稚嫩的他們還需要更多的鍛煉,，但是能勇敢地面對場下座無虛席的觀眾專注自己的表演，我們的學(xué)生是最棒的,。

此外,，本學(xué)期我們按照相關(guān)要求共參加了5次美術(shù)、音樂教研活動,。11.14在道爾頓小學(xué)舉行的市直教研活動中,，我們參加了音樂教研員的“從省賽優(yōu)課窺音樂教育發(fā)展動向”專題講座，了解了音樂教育的新動態(tài)新發(fā)展,，市直舞蹈團做“習(xí)以故?！睂I(yè)展示，金銘瑤老師進(jìn)行了舞蹈拓展課排練心得分享,。1.11胡琦琪老師參加了主題為“研究有效助學(xué),，提高美術(shù)拓展性課程實施質(zhì)量”的市美術(shù)論壇活動。1.19市直音樂期末大會,，我們進(jìn)行了藝術(shù)分團展示,，合唱“馬卡貝拉”進(jìn)行了《時間都去哪了》小組合唱展示。在本學(xué)期的____市直的教學(xué)評比中,，金銘瑤老師獲得市直二等獎,。

收獲之外，帶給我們更多的是對工作的反思和改進(jìn),。例如,，如何提高每一次教研活動的實效性，使它更好地促進(jìn)我們的教學(xué),。在教學(xué)中,，我們能否加強與學(xué)生的交流，多走下講臺去了解他們的心聲?在課后的反思上,，我們能否花更多一點的時間,，用筆將我們那些瞬間的教學(xué)靈感用文字記錄下來。

一心一“藝”,，這個“藝”中不僅包含了我們的藝術(shù)學(xué)科,，包含了我們對藝術(shù)專業(yè)的那份執(zhí)著和熱愛，同樣也包含了我們對學(xué)生的責(zé)任和使命，用藝術(shù)澆灌孩子們的心靈,，讓他們更好地成長和飛翔,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十七

本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、精心組織教學(xué)備課,，不僅針對學(xué)生，而且針對教材和教學(xué)方法,，根據(jù)思想政治教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型,，制定教學(xué)方法,，認(rèn)真編寫每節(jié)課的教學(xué)計劃，準(zhǔn)備好了嗎,；,，并在每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)需要,，采取多種教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時對課程進(jìn)行總結(jié),。

二,、密切關(guān)注作業(yè)和考試。所謂的學(xué)習(xí),，沒有實踐,，就不可能鞏固所學(xué)的知識，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)甚至使用的一個關(guān)鍵主陣地,。因此,，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們,。除了完成教學(xué)常規(guī)外對于學(xué)校,，我也要求學(xué)生學(xué)會以家庭作業(yè)的形式改題，學(xué)會一題多題的學(xué)習(xí)方法,，考試后也要求100分,，通過考試找出不足之處，不斷提高教學(xué)效果,。

第三,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別注重調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，嘗試運用“情境教學(xué)法”,；“教學(xué)讓學(xué)生輕松,、輕松、愉快地學(xué)習(xí),；在課堂上,，注重講課的精細(xì)化。在課堂上,，教師盡可能少說話,，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦,；同時,，充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力在每節(jié)課上都要進(jìn)行縮進(jìn)，這樣所有級別的學(xué)生都能得到提高,。

四,、積極參與教研活動，虛心咨詢其他教師,，在教學(xué)中積極征求同組其他教師對各章節(jié)重點難點內(nèi)容的處理意見,，并向他們學(xué)習(xí)教材重點的處理方法。在學(xué)習(xí)方法上,，我們應(yīng)該多聽老老師的課,，邊聽邊記筆記，學(xué)習(xí)其他老師處理教學(xué)內(nèi)容的方法,，以克服自己的缺點,。同時，積極參與校際教學(xué)和研究,，向好學(xué)校學(xué)習(xí),。

仔細(xì)聽，做聽力記錄,，做好優(yōu)秀幫工的培養(yǎng),，注重分層教學(xué)，課后針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端，加強對資優(yōu)學(xué)生的指導(dǎo),，尤其是對李老師的指導(dǎo)對于資優(yōu)學(xué)生來說,，重點是進(jìn)一步加深教材的知識難度，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下進(jìn)一步的基礎(chǔ),，參與高考,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，作為一名教師，我深深體會到了教學(xué)的樂趣和苦澀以及課程改革對教學(xué)的要求,。我在教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步,，但同時，我還有很多地方需要改進(jìn)：

我,。我仍然需要提高我的基本教學(xué)技能,。在基本教學(xué)技能方面，例如我在課堂上的口語速度,，我三個教學(xué)班的很多學(xué)生都回答我的口語速度太快,。在黑板書寫的寫作和設(shè)計方面，我也有問題,，黑板書寫太草率,，學(xué)生有一些dif我在課堂上記筆記方面有很多缺陷，在黑板書寫的設(shè)計上也有一些缺陷,。這些基本教學(xué)技能的缺陷使我想在未來的教學(xué)中進(jìn)一步提高；文本對齊：左對齊,；“第二,，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步加強。在備課方面,，我做得不夠,，主要是在一些理論知識方面，我不能結(jié)合學(xué)生的實際情況很好地解釋,，使一些學(xué)生不能很好地理解這部分知識,。在教學(xué)方法的設(shè)計方面,，我也很擔(dān)心比較死板,。雖然我嘗試設(shè)計了多種教學(xué)方法，但一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動,。在教學(xué)內(nèi)容的處理過程中,，仍然有一些內(nèi)容處理得不好,，使學(xué)生的理解更加困難。這些問題的存在使我仍然需要進(jìn)行改進(jìn),。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十八

我認(rèn)真回顧《小學(xué)語文教學(xué)實例及分析》這門課,，我覺得語文教學(xué)反思給我的幫助最大，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的必要手段,。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師,?！边@句話反映教學(xué)反思對教師成長的重要性。教學(xué)反思“是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。”教學(xué)反思是一種有益的思維活動,。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確行為予以肯定,，不斷地積累經(jīng)驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺,，找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至和教學(xué)新理念相違背的做法,，進(jìn)行自我批評，并且予以改正,，不斷的完善自己的教學(xué)行為,，使自己以后的教學(xué)行為更加完美。

教學(xué)反思大致分為如下三類,。

（1）教學(xué)前反思,。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等,。

（2）教學(xué)中的反思,。教師面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計的課程能如期完成,。

（3）教學(xué)后的思考,。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價,。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成,，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等,。

（1）自覺性,。是教師個人思想需要，是不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)的需要,。

（2）個性化,。每個認(rèn)得閱歷、知識和對問題的看法不同而具有不同的反思結(jié)果,。

（3）超越型,。敢于懷疑自己、善于突破自己,，反思讓自己不斷邁向高一層次,。

（一）教學(xué)反思的形式層面。

1,、格式比較單一,，有模式化的傾向,。

眾多的中小學(xué)教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，有教師將其總結(jié)概括為“先寫不足之處,，然后寫獲得啟示,，最后寫怎樣運用”，不少教師的教學(xué)反思有疲于應(yīng)付之嫌：有的就一兩句話,、兩三行了事,，極為簡單，無反思之形,；有的洋洋灑灑近千字,，但都在總結(jié)課堂教學(xué)流程，更無反思之神,。

2,、為應(yīng)付檢查，流于形式,。

2在中小學(xué)教學(xué)實踐中還存在這樣的傾向：即不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān),，是浪費時間，往往為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查才勉強胡亂應(yīng)付完成,。這樣,，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式,，浮于表面，教學(xué)反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn),。誠然造成這一現(xiàn)象的原因也是多方面的,。

（二）教學(xué)反思的內(nèi)容層面。

1,、全面而不深刻,。

通過查閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn),，比較成形的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,，大都從成功之處、不足之處,、今后改進(jìn)等角度進(jìn)行論述,，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點水,，一代而過,，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛,，似乎大家談的幾乎大同小異,，沒什么區(qū)別,。

2、零散而不系統(tǒng),。

目前,，教學(xué)反思在內(nèi)容方面或多或少還存在著反思的問題比較分散，零碎,，沒有形成合力,，不連貫，缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象,。一些老師常常是這次反思某一問題,，下次反思就又換成了另一問題，有東一鱗西一爪的感覺,，結(jié)果是每個問題都泛泛而談,，缺乏深度和對問題的較為連貫的、成體系的深入思考和認(rèn)識,。因此,，反思的效果并不很明顯，對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微,，進(jìn)而也致使不少教師對這一方法的實3效性產(chǎn)生了懷疑,，而這反過來也嚴(yán)重影響了教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性和熱情，形成了惡性循環(huán),。重教師而輕學(xué)生,。

當(dāng)前教學(xué)反思案例所表現(xiàn)出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點多集中在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方式方法,、教學(xué)的組織形式,、教學(xué)的效果等“教師怎么樣教”這一層面，對“學(xué)生的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,，而這種做法是很有局限性的,。畢竟，教師的教最終應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿,，忽視對學(xué)生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價值,。而且教學(xué)作為一種動態(tài)的活動過程，其實質(zhì)是以課程為中介,，教師和學(xué)生相互作用或交往的共同發(fā)展的過程,，在其中“教”與“學(xué)”本身是統(tǒng)一的，是相輔相成,，缺一不可的有機的整體,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇十九

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦,。”在小學(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇,。所以,在課堂上運用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法,。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。小學(xué)生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式,。通過聽故事、講故事,、演故事,、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力,、理解能力以及寫作能力,。

那么,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識英語故事的重要性。

一,、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣,。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動機。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。中學(xué)生好奇心強,表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗,、實踐。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學(xué)語言的運用,進(jìn)行語言的內(nèi)化輸出,。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)語言是為了運用語言。人在小學(xué)低年級英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識,，實現(xiàn)有效教學(xué)。它能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，啟發(fā)學(xué)生思維,，開發(fā)智力,，觸發(fā)求知欲,，從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。

二,、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實生活,，突出真實性和實用性。

和實用性,，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開,，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實生活，易于為學(xué)生接受,。故事的寫作沒有采用敘述體,，而是采用兒童喜愛的對話體,，語言親切自然，簡潔易懂,；錄音是兒童的聲音,，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫，情境清晰,、真實,，有利于幫助學(xué)生理解故事。

三,、

英語故事教學(xué)情節(jié)生動活潑,，富于幽默感和趣味性。

英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動活潑,，曲折變化,，富有機智感、幽默感和戲劇性,，符合小學(xué)生的審美心理特點,，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁,。例如,，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時,，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個故事的結(jié)果富有戲劇性,。三年級下冊第一單元的故事中，zoom和zip爭當(dāng)老師,，而zip靠著聰明和機智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng),。zip的機智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中,，zip在等著吃zoom做的爆米花,，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn,！first,，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne,！”該專欄類似的趣味故事很多,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。

小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動了同學(xué)的積極性,。興趣是最好的老師,。小學(xué)英語pep教材一課時或以幾個單詞或以最多2-3個重點句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí),，操練,，機械性比較強,，同學(xué)也容易失去積極性和耐性。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局,，以故事為主線,，通過故事情節(jié)，讓同學(xué)去猜新單詞新句子,，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,，提高綜合語言的運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。同時小同學(xué)好奇性強,，就喜歡扮演，什么都想體驗,，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強烈愿望,，為同學(xué)開展各種角色扮演活動提供了廣闊的空間。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后,，我們可以給它配音,，復(fù)述、可以模仿扮演,，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地,，也學(xué)的開心。

四,、英語故事有利于英語閱讀教學(xué),。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣,，才會給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動力,。故事具有集知識性、趣味性,、文化性和思想性于一體的特點,，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強、想象力豐富等心理特征,；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫,，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化，能夠傳達(dá)出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息,，有助于孩子借助圖片更好地理解故事,。因此,，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，對于使學(xué)生持久地、自主地,、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用,。

五,、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個完整的語境。

語境是故事的最重要局部,，便于同學(xué)理解語言的意義,，理解語言運用的具體環(huán)境。而在每一個英語故事中,，總會配有豐富多彩,、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對話,，似連環(huán)畫構(gòu)成了一個連串的事件,。老師們假如能這樣做，那會省很大的力氣,，不需要教師解釋,，同學(xué)就知道這個單詞、這句話是在什么情況下使用的,。因為在故事語境中,，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境,。,、六、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材,。

英語作為一門語言學(xué)科,，實踐性很強，就是讓同學(xué)學(xué)會交流,，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想,。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高，假如教學(xué)英語故事,，同學(xué)能不能讀懂,？能不能講？能不能扮演,？正好相反,，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識水平,，也大量地輸入了這個故事中的一些單詞,、句子、語法,、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容,。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識，又從詞到句，從句到段,，或復(fù)述,，盡可能多地運用已學(xué)知識；或扮演,，可結(jié)合小組的力量,，吸收更多的知識；或續(xù)編,，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力,。靈活地運用故事內(nèi)容，擴展了學(xué)習(xí)面,，擴大了詞匯量,，句型量，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力,、交際能力和發(fā)明能力,。

教師教學(xué)總結(jié)的重要性篇二十

邵陽市第四中學(xué)曾明輝。

現(xiàn)代教育理念的改革,、深化,，對國民教育，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí),、如何工作,、如何合作、如何生存,。教育要面向現(xiàn)代化,、面向未來，就必須要緊跟時代發(fā)展的步伐,，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂,，計算機教學(xué)自然成為其改革的重中之重。計算機教學(xué)的最大優(yōu)點是可以將抽象的問題形象化,，復(fù)雜的過程簡單化,，隱含的知識清晰化，枯燥的教學(xué)生動化,，可以說,，計算機教學(xué)的引入，是教育發(fā)展過程中的一次飛躍,，對教育教學(xué)效果是一次巨大的提高,。對于現(xiàn)代的教學(xué)教育，學(xué)生已開始不滿足于“知識=書本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)模式,，隨著學(xué)生心理發(fā)展,、生理發(fā)展期的提前,，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣,，他們對知識、對信息有了更高,、更多的要求,，而計算機教學(xué)的引入正好順應(yīng)了這種時代發(fā)展的趨勢，它將外界與學(xué)校,、活動與課堂,、書本與信息有機的融合在一起，將“知識=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識=書本+電教+嘴巴”,，滿足了現(xiàn)代教育的要求,。

一、計算機教學(xué)可以彌補教學(xué)器材的不足,，增強教學(xué)中,。

1形象化成分，順應(yīng)學(xué)生心理思維的發(fā)展規(guī)律,。伴隨著教育的發(fā)展,，學(xué)生知識面的不斷擴大,教材的不斷更新，許多新事物,、新知識的不斷涌現(xiàn),，作為面對著心靈幼稚、思維能力低下,、抽象認(rèn)識發(fā)展緩慢這一特殊群體的教師來說,，已很難通過簡單的介紹、片面的幾句話來讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識,，即使是教師自己,，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關(guān)鍵。因此,，在傳達(dá)知識的過程中往往會出現(xiàn)因教學(xué)資料,、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點,造成教師與學(xué)生在知識傳遞上的阻塞。而計算機能夠全面滿足教學(xué)需要,，解決這一問題,，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足,，提供了豐富的教輔工具,，并且運用各種動畫、圖解,、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段,，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息,。更重要的是，學(xué)生這一不成熟的群體,，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播,，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計和全部滿足的,，而計算機教學(xué)則具有很強的形象性,、靈活性、多樣性,，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性的選擇,，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻,、形象,，很好的針對學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率,。

3武,、職稱評定、教研科研的一項必備內(nèi)容,，因而,，教學(xué)本身的要求也使計算機教學(xué)的作用不斷增強，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分,。

三,、計算機教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端,，創(chuàng)造最佳知識傳輸效果,。計算機教學(xué)引入課堂，其高效,、快速的信息傳遞功效,，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時間，在相同的課堂40分鐘,，采用計算機教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量,、擴大學(xué)生的知識廣度和深度。這在教學(xué)中是非常必要的,，學(xué)生幼稚的思維對事物的認(rèn)識需要尋求豐富的感官刺激,，計算機教學(xué)正好能夠源源地傳遞他們對知識需求，滿足其求知欲,。另外,，計算機教學(xué)還能夠簡化教學(xué)步驟，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：

1,、可以簡化教師繁瑣的書寫過程,，以演示稿,、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時間,，提高了教學(xué)效率,。

2、克服了教學(xué)空間的限制,，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間,，拓展了教學(xué)范圍,。

3,、克服了教學(xué)以教師為中心的觀念,，增強了小學(xué)生對知識掌握的深刻性和長久性，因此,，計算機教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯,、更直接。

5廣大教師所認(rèn)同,，它所帶來的教學(xué)效果的飛躍,，是任何時期都不能相比的。相信,，在不久的將來,，計算機教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動現(xiàn)代教育巨大的動力和武器,。

邵陽市第四中學(xué),。