總結(jié)是一種概括性的寫作方式,，它幫助人們系統(tǒng)化地整理和理解所學(xué)和所思,。在寫總結(jié)的過程中，我們可以采用歸納,、提煉和概括的方法,。希望大家能積極閱讀這些范文，并在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇一

作為一名美術(shù)教師,，課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過課程設(shè)計(jì),，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力的提高,，不僅讓學(xué)生在知識上得到充分的拓展，也能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻地認(rèn)識到好的課程設(shè)計(jì)不僅要滿足教學(xué)大綱的要求，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,，因地制宜,，循序漸進(jìn)，注重個(gè)性化差異,，下面將分享一些我在課程設(shè)計(jì)中的心得體會,。

一、不斷總結(jié)反思,，彌補(bǔ)不足,。

如何做好課程設(shè)計(jì)？對我而言,，一個(gè)重要的認(rèn)識是不斷的總結(jié)反思,。教學(xué)不同于其他工作,，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是互動的,、動態(tài)變化的雙方,。因此，每次教學(xué)結(jié)束后,，及時(shí)反思自己的教學(xué)過程,，找出不足，及時(shí)采取調(diào)整措施,，優(yōu)化課程設(shè)計(jì),。例如在課程設(shè)計(jì)前進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和需求,，理解他們的學(xué)術(shù)水平和認(rèn)知能力,，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，并且適時(shí)地對教學(xué)效果進(jìn)行評估并進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，不斷完善自己的教學(xué),。

二、注重細(xì)節(jié)管理,，達(dá)到教學(xué)效果,。

在課程設(shè)計(jì)方面，在前期的教學(xué)準(zhǔn)備中要注重細(xì)節(jié)管理,。首先，要善于發(fā)掘?qū)W生對美術(shù)素材的潛在興趣,。這樣可以讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，更好地理解和消化課程內(nèi)容。其次,，對于學(xué)生的具體情況,，如年齡、愛好,、學(xué)習(xí)興趣等方面都要了解清楚,，根據(jù)不同學(xué)生的情況，采用不同的教學(xué)方式和方法,，讓課程更加針對性,。第三，課堂管理要有一定的規(guī)范,，對學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,，對于學(xué)生的行為態(tài)度也要提出“最高要求”,。

三,、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量,。

“實(shí)踐出真知”,，課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)實(shí)踐極其重要。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程的實(shí)踐中,，讓學(xué)生親身感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力和樂趣,，使學(xué)生不斷地去探尋，并深入發(fā)掘美術(shù)背后的知識性,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們充分發(fā)揮自己的思維能力和想象力,，以此來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的最大價(jià)值,，提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、創(chuàng)新思維,，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程,，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容才能滿足不同學(xué)生的需求,，以及讓教學(xué)過程更加有趣和精彩。與此同時(shí),，美術(shù)教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn),，因此應(yīng)時(shí)刻把握當(dāng)前的時(shí)代背景，結(jié)合時(shí)下的新技術(shù)和新資料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略上的調(diào)整,，提升學(xué)生對美術(shù)知識的需求感和支持力,，才能做出更好的成效。

五,、注重情感教育,，引導(dǎo)學(xué)生成長。

因?yàn)槊佬g(shù)課程中的效果,，教師應(yīng)該在美術(shù)端口的基礎(chǔ)上,，注重情感教育方面的引導(dǎo)，也就是讓學(xué)生在理解,、接受和表達(dá)藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)和發(fā)展健康的心理。特別是中小學(xué)學(xué)生,，他們處于人生階段,，需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，教育的本質(zhì)不僅僅是知識傳遞,，還要把美術(shù)教育看作一種思維工具的應(yīng)用,，要促進(jìn)學(xué)生的思考和理解,，提高經(jīng)驗(yàn)和能力，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育的真正意義,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步成長,。

總之，課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一環(huán),。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程的實(shí)踐中,，創(chuàng)新思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,。最重要的是,，要注重情感教育，讓他們在藝術(shù)中找到自己的生命之路,，在生活中實(shí)現(xiàn)全面,、健康、和諧的發(fā)展,。通過不斷反思和跟蹤教學(xué)效果,，美術(shù)教學(xué)課程也會變得越來越好。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇二

教育大計(jì),教師為本,。教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長,關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和國家的前途命運(yùn),。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧。

在教學(xué)活動或教研活動中,，常常會聽到你的課備得如何?……,，教案寫得怎樣?……;最終，無論你的課堂教學(xué)效果怎樣,，都會說到你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的得與失,、說到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分。

在言談中有好多老師,、有相當(dāng)一部份有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師都認(rèn)為有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)即是備好了課(筆者曾在不經(jīng)意中作過調(diào)查與統(tǒng)計(jì))。到底是有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)就是備好了課還是否?筆者認(rèn)為否!備課是一個(gè)古老的話題,，凡有幾年教學(xué)者要從備教材,、備學(xué)生、備目標(biāo),、備過程,、備教法等方面說個(gè)子丑寅卯。備課歷來是教師最主要的工作之一,，在不同的時(shí)代會有不同的要求,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該怎樣去備課,，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過程中,，這是需要我們探討和研究的新問題,。而教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，即教案設(shè)計(jì),，可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)是屬于備課中的主項(xiàng)：備過程;所以筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)并不能等同于備課,。

a、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法,。

一,、主題教案調(diào)研。

2,、比較相同主題但不同設(shè)計(jì)方法的教案,，分析其各自的優(yōu)劣。

3,、從學(xué)科教學(xué)法角度考慮如何進(jìn)行某學(xué)科或某類內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

4、綜合以上調(diào)研分析,，提出你所設(shè)計(jì)教學(xué)方案的初步設(shè)想,。

二、運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)系列表格設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教學(xué)方案,。

運(yùn)用教材《教學(xué)過程設(shè)計(jì)》中提供的《課程教學(xué)設(shè)計(jì)表格》,、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表格》系列表格進(jìn)行針對一個(gè)教學(xué)單元的課程教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。(或者采用最新版本的《教學(xué)設(shè)計(jì)系列表格》),。

三,、根據(jù)教案設(shè)計(jì)，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件,。

根據(jù)教案設(shè)計(jì),，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件，同時(shí)也便于通過課件直觀評價(jià)你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)效果,。課件的示范和評價(jià)方法如下：

1,、在教案設(shè)計(jì)實(shí)踐中自覺體會、反思教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法：

2,、在你的教案設(shè)計(jì)中,，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)?

3、在你的教案設(shè)計(jì)中,，教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)?如何檢驗(yàn)?

4,、在你的教案設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)理論,、教學(xué)理論?

5,、在你的教案設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)者分析是否充分?并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理?

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

b,、備課的方法與形式,。

但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求,，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示,，它的性質(zhì),、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,。它要求教師從新課程理念出發(fā),，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫,，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式,、切實(shí)提高課堂效益上下功夫,。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。那么如何備課呢?應(yīng)從以下幾方面考慮：

一,、準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),，保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重。

幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識的預(yù)設(shè),。新課堂的特征具有開放性,，要求達(dá)成學(xué)生知識與能力、過程與方法及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”,。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重,，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重,。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo),、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識,、能力點(diǎn)要求，從這個(gè)角度說，傳統(tǒng)的知識點(diǎn),、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的,。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo),、長期目標(biāo)可以理解,。一是：過程和方法的考慮，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺,，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語文的方法思考問題,、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勤于思考,、善于探索、長于合作,、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì),。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容：一是：本課的'保底目標(biāo),、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo),。這里主要考慮的是知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的“保底”問題，許多教師怕新課程的“放”,，擔(dān)心的是失去音樂的“命根”,，足見“保底”的重要性,。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，保底目標(biāo),、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位,，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo),、自讀提示,、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了,，因?yàn)槟鞘墙?jīng)過專家研究的一種精心編排,，自然具有很強(qiáng)的科學(xué)性，不必要去展開,，去拔高,。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準(zhǔn)確是考慮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),、積極主動參與合作,、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來,，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

二,、改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師講授為學(xué)生學(xué)習(xí)活動,。

新課程理念認(rèn)為,，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師,、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,，因而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間,、學(xué)生與學(xué)生間的交流,、互動的過程。在這里師生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展,。所以,，備課的第一要務(wù)是安排學(xué)習(xí)活動。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方法有三,。一是常規(guī)法,，二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵，靈活設(shè)計(jì)活動,，盡可能地尋找學(xué)生活動的載體,。第三，咬文嚼字,，多向思維,，給足學(xué)生自由思考的空間，充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考問題,，促進(jìn)新知識的生成。教師要想多說也不行,，只能做導(dǎo)演,。

三,、做好組織和引導(dǎo)工作，落實(shí)合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí),。

要保證學(xué)習(xí)活動不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率,，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要,。一要合理分工，以實(shí)現(xiàn)合作,，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動,。

四、課前預(yù)案與課中記錄,、調(diào)適及課后反思相結(jié)合,。

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì)，一旦物化為教案,，就一勞永逸,，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看,，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄,、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì),，只需設(shè)計(jì)話題,、設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)主問題,，只為學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺,。備課的精華在教學(xué)中的記錄,、調(diào)適，教學(xué)中,，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行,，教師要觀察、傾聽,，了解學(xué)生的原始理解,，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)問題,、教學(xué)流程，完成第二次備課,。此時(shí),，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn),，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新,。所以備課不能是定案,，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則,，不是老師牽著學(xué)生走,，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個(gè)性得到充分,、自由發(fā)展,。老師既不能扼制學(xué)生的看法，又不能擱置學(xué)生的問題,，而是順著學(xué)生的思維探究下去,，時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)“心中有人”的教學(xué)理念。教學(xué)后的反思,，是對課堂教學(xué)過程及結(jié)果的理性分析,。可反思諸如如何解決學(xué)生主動學(xué)習(xí),、如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動的機(jī)會,、如何擴(kuò)大交流、如何對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,、如何擴(kuò)大教師間學(xué)科間的交流合作,、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學(xué)設(shè)計(jì)的得失,、課堂上突發(fā)事情的處理機(jī)智,、某個(gè)學(xué)生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題,。這種反思,，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論,，促進(jìn)教師自身的成長,，因而是非常可貴的,。備好課是上好課的先決條件,。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇三

以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識，起初學(xué)起來感覺很有難度,。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心,，擔(dān)心自己不會或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己作大的努力去做,，做到自己最好的,。

我們在這個(gè)過程中有很多自己的感受,，我想很多同學(xué)都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇,，很有意思,。我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂,?？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的感覺真的很好,。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手,，呵呵,，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感,。

我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方,，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強(qiáng)了我們自己動腦,，自己動手的能力,。但是我想他也有它的獨(dú)特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,，那就是編程,。對于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說，這不算新奇,，但是對于我來說真的新奇,，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編,。

微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程,，任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一部分,。討論某一部分原理時(shí)又要涉及到其它部分的工作原理,。這樣一來，不僅不能在短時(shí)間內(nèi)較深入理解計(jì)算機(jī)的工作原理,，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理,。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中,，我總是處于“學(xué)會了一些新知識,，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中,，直到課程結(jié)束時(shí),，才把保留的問題基本搞清楚,。

學(xué)習(xí)該門課程知識時(shí)，其思維方法也和其它課程不同,，該課程偏重于工程思維,，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后,，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中,，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計(jì)實(shí)用的電路和系統(tǒng),，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序,，完成各種實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。

這次實(shí)驗(yàn)并不是很難,，主要的困難來自對程序的理解,。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四個(gè)人的合作和努力,，我們最后對實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識,。雖然實(shí)驗(yàn)臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說,，我覺得我們做的還是不錯(cuò)的,。

這次課設(shè)卻讓我們對實(shí)驗(yàn)臺有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺上各個(gè)模塊的用法,；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實(shí)驗(yàn)臺的運(yùn)作有了一定的基礎(chǔ),。雖然實(shí)驗(yàn)臺只是一個(gè)小型的模擬平臺，但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作,，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識,，而且它對我們以后的學(xué)習(xí)也會有幫助的。

實(shí)驗(yàn)中個(gè)人的力量是不及群體的力量的,，我們四個(gè)人分工合作,，做事的效率高了很多。雖然有時(shí)候會為了一些細(xì)節(jié)爭論不休,，但最后得出的總是最好的結(jié)論,。而且實(shí)驗(yàn)也教會我們在團(tuán)隊(duì)中要善于與人相處，與人共事,，不要一個(gè)人解決所有問題,。

總之，這次課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫助,，通過課程設(shè)計(jì),，我更加深入地理解了，微機(jī)原理課程上講到的各種芯片的功能,，以及引腳的作用,，同時(shí)加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識,，同時(shí)在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運(yùn)行過程，最后還提高了自己的動手能力,。感謝老師的悉心指導(dǎo),。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇四

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺到了自身的提高,，在此感謝上級安排的此次學(xué)習(xí)活動,，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使自己的理論基礎(chǔ),，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)定性,，增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一,、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識,。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會,，是電子化,、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會,，其知識更新,、知識折舊日益加快。一個(gè)國家,，一個(gè)民族,，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展,，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),，要靠培訓(xùn),，要接受新思維、新舉措,。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷創(chuàng)新思維,，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要,。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一,，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要,。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長補(bǔ)己之短,，只有這樣,，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù),。

二,、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會到要不斷加強(qiáng)素質(zhì),、能力的培養(yǎng)和鍛煉,。

1是要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。全局意識,，是指要站在全局的立場考慮問題,，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài),。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維,，要有悟性,，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記全局意識,，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動,，不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感,，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，貢獻(xiàn)力量,。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體,，小局服從大局的原則,，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,，敢于負(fù)責(zé),，勇挑重?fù)?dān)。

2是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),，熟練工作方法,。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo),、職工,、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人,，不利于團(tuán)結(jié)的話不說,，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動地開展工作,。要經(jīng)常反思工作,、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化,，通過反思,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3是要敢于吃虧,、吃苦,、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,，是社會的主流風(fēng)氣,。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人,。要多體諒他人,，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤,，或冒犯了自己,，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大,，傷害相互之間的感情,。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立吃苦,、吃虧,、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事,，忍別人忍不了的事,，嚴(yán)格要求自己。

通過這次現(xiàn)場的學(xué)習(xí),，讓自己收獲很大,，不僅僅是對電梯、空調(diào)的認(rèn)識和了解,，還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態(tài)度和那份責(zé)任心,，盡管是一個(gè)小小的電梯控制員，也對自己的工作盡職盡責(zé),。盡管工作環(huán)境很一般,，工作的危險(xiǎn)很大，但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受,、對待,。這是讓自己受益最大的地方。希望以后恩能夠通過這樣的機(jī)會不斷的提高自己,。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇五

美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù),，不僅要將藝術(shù)知識傳遞給學(xué)生，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),。在我的教學(xué)生涯中，我不斷探索實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的課程設(shè)計(jì)水平。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，闡述我在美術(shù)課程設(shè)計(jì)方面的心得體會,。

二段：成果導(dǎo)向。

美術(shù)教育不僅要讓學(xué)生了解藝術(shù),，更要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得技能和技巧,，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力。因此,，我的課程設(shè)計(jì)以成果為導(dǎo)向,，將設(shè)計(jì)和實(shí)踐結(jié)合起來。比如,，在課程中我會安排一些藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù),，要求學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)意和主題，用各種材料和技巧進(jìn)行創(chuàng)作,。這樣的課程可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高,，讓他們在學(xué)習(xí),、創(chuàng)作過程中得到滿足和成就感。

三段：多元化教學(xué),。

美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵非常豐富,，應(yīng)該通過多種方式教學(xué)。我的課程設(shè)計(jì)不僅包括畫畫,、剪貼,、布置環(huán)境等傳統(tǒng)形式，還會在教學(xué)中融入數(shù)字美術(shù)和動畫制作等現(xiàn)代藝術(shù)形式,。這樣能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,，培養(yǎng)他們多方面的認(rèn)知和審美，從而提高教學(xué)效果,。

四段：循序漸進(jìn),。

藝術(shù)是需要技巧的，因此美術(shù)的課程設(shè)計(jì)需要循序漸進(jìn),。我將課程劃分為一系列的小任務(wù),，通過階梯式教學(xué)，慢慢讓學(xué)生適應(yīng)藝術(shù)創(chuàng)作的要求,。從最基礎(chǔ)的素描和色彩入手,，逐步引入構(gòu)圖和形式等知識點(diǎn)，最終讓學(xué)生學(xué)會繪畫和創(chuàng)作的整個(gè)過程,，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

五段：根據(jù)學(xué)生興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

學(xué)生興趣和需求常常是開啟學(xué)習(xí)動力和激發(fā)創(chuàng)造力的驅(qū)動因素,。我的課程設(shè)計(jì)不僅考慮到課程的整體性,，更注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,，我會根據(jù)他們的創(chuàng)意和風(fēng)格,，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。這樣的設(shè)計(jì)不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,。

結(jié)語：

美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)需要不斷的創(chuàng)新和探索,，才能實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了自己的心得體會,，努力將課程設(shè)計(jì)做到循序漸進(jìn),、成果導(dǎo)向、多元化,、個(gè)性化等多個(gè)方面,，從而讓學(xué)生更好地掌握藝術(shù)知識和技能，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)素養(yǎng)。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇六

經(jīng)過近一個(gè)月的設(shè)計(jì)與制作,，我們組的《20xx世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了,，現(xiàn)將過程中遇到的問題、獲得的體會記錄如下,。

這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)中我主要負(fù)責(zé)用戶登錄,、注冊及數(shù)據(jù)庫維護(hù)方面的設(shè)計(jì)。

2.在設(shè)計(jì)中用到了很多sql語句,，因此對sql及程序語句地掌握也是必不可少的,。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎(chǔ)的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段要認(rèn)真,、細(xì)致,。

4.我們是三個(gè)人的小組，在設(shè)計(jì)過程要互相協(xié)調(diào),，合作,。這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇七

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,，發(fā)現(xiàn),，提出，分析和解決實(shí)際問題,，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試,。我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助,。

在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn),，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的,，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維,。一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決,，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng),，其程序是比較簡單的,，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西,，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力,，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的,。

很多子程序是可以借鑒書本上的,，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在,，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合,，二者是密不可分的,。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握,，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑,，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣,，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮,。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí),，指導(dǎo)老師總是耐心的講解,，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺,。因此非常感謝老師的教導(dǎo),。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義,，學(xué)會了堅(jiān)持、耐心和努力,，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣,。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的,。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的`東西應(yīng)用到實(shí)際中,。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握,，覺得很難,，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”,，在小組同學(xué)的幫助和講解下,，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它,。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深,，和其他同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快,，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo),。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇八

美術(shù)作為一門肢體語言,，其藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)理論三個(gè)方面在很大程度上與審美經(jīng)驗(yàn)和美學(xué)知識密切相關(guān),。而教師是一個(gè)塑造未來的職業(yè),，作為美術(shù)教師，對于課程設(shè)計(jì)有著極高的要求,，本文旨在探討美術(shù)教師的課程設(shè)計(jì)心得,。

課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要部分，也是美術(shù)課教師工作的重要組成部分,。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì),，能夠充分發(fā)揮教學(xué)資源，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。而一個(gè)糟糕的課程設(shè)計(jì)，則會與教學(xué)工作的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升相背離,。

在美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)中,，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣和需要，以學(xué)生為中心,，營造良好的教學(xué)氛圍,。此外，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段和不同水平的學(xué)生,，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案,。同時(shí)，還需要注重課程的連續(xù)性,、完整性和可操作性,，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中不斷的完善和加深美術(shù)技能和知識。

在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中,，美術(shù)教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生在學(xué)會基本技能的前提下,，學(xué)會運(yùn)用自己的想象力創(chuàng)造美,。其次，要讓學(xué)生接觸更廣泛的藝術(shù)知識和文化,，幫助學(xué)生了解歷史背景和文化傳承,，從而開拓學(xué)生的眼界。最后,，在教學(xué)中要注重個(gè)性化差異化的教學(xué),，給予學(xué)生充分的關(guān)注和符合他們不同需求的教學(xué)。

第五段：總結(jié),。

總之,，美術(shù)教師的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的興趣和需求,，注重課程的連續(xù)性、完整性和可操作性,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力,，幫助學(xué)生了解藝術(shù)文化的背景和傳承。只有這樣,，才能讓學(xué)生從藝術(shù)教育中獲益,，幫助他們發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性思維。美術(shù)教師應(yīng)該在實(shí)踐過程中不斷摸索,，不斷完善和加強(qiáng)自己的課程設(shè)計(jì)思路和能力,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇九

近年來,，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，消費(fèi)者對于商品包裝設(shè)計(jì)的要求越來越高。因此,，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)日益深受青睞,。我作為一名學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)課程中有了深刻的體會，也深刻認(rèn)識到了教師的重要性,。

一,、課程設(shè)置與理念。

在包裝設(shè)計(jì)課程中,，我們需要掌握的技術(shù)包括顏色,、形狀、材料,、印刷工藝等,。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅關(guān)系到商品銷售的成功與否，也關(guān)系到公眾對商品的認(rèn)識和評價(jià),。同時(shí),，教師也將教我們?nèi)绾卧趯?shí)踐中對不同文化背景、不同社會階層的消費(fèi)者進(jìn)行精準(zhǔn)定位和合理設(shè)計(jì),。

二,、主題設(shè)計(jì)。

在包裝設(shè)計(jì)課程中,，我們還需要對商品進(jìn)行主題設(shè)計(jì),。商品的主題設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)創(chuàng)意和產(chǎn)品性能有機(jī)結(jié)合起來，完成一個(gè)個(gè)富有表現(xiàn)力的包裝設(shè)計(jì),，用以傳達(dá)商品特性和品質(zhì),。因此，教師引導(dǎo)我們了解不同商品的特性，最大限度地展現(xiàn)其特色和優(yōu)勢,，在傳播品牌價(jià)值的同時(shí)進(jìn)行有益的觀念塑造,。

三、視覺溝通,。

包裝設(shè)計(jì)的最終目的是讓消費(fèi)者感受到產(chǎn)品的質(zhì)量、特色,、性價(jià)比等要素,，激勵(lì)消費(fèi)欲望。教師在課程中注重培養(yǎng)我們的視覺溝通能力,，讓我們學(xué)會如何從視覺的角度來透徹表達(dá)商品的特性和價(jià)值,。在視覺溝通中，教師還通過組織實(shí)踐活動提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力,，不僅讓我們在學(xué)習(xí)過程中有所收獲,，也為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ麂伷搅说缆贰?/p>

四、深度思考,。

如何讓商品包裝設(shè)計(jì)更具有特色和創(chuàng)意,？這需要我們進(jìn)行深度思考，通過分析和總結(jié)市場現(xiàn)狀,，科學(xué)地理解消費(fèi)者和生產(chǎn)者的需求,，挖掘商品背后的內(nèi)在價(jià)值，從而得到出色的設(shè)計(jì)方案,。在包裝設(shè)計(jì)課程中,，教師鼓勵(lì)我們進(jìn)行深度思考和自主思考，提高我們的理論素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,。

五,、心靈相通。

在課程的學(xué)習(xí)中,，教師不僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生心靈的伙伴。教師在擁有專業(yè)知識的同時(shí),，也具備高尚人格和寬博胸懷,。在教師的身上，我們看到了一位懂得關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生的好老師,，感受到了一份美好而溫馨的師生情感,。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能,，更學(xué)到了做人的道理,。這些都源于我們的教師，是教師對我們的關(guān)注和教導(dǎo),。在這里,，我向所有關(guān)愛我的老師們致以最真摯的感謝,！

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十

vb課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過vb論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理,，涉及到控制臺界面程序,、windows窗體程序、圖形界面編程,、數(shù)據(jù)庫,、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。

內(nèi)容量大,，程序設(shè)計(jì)復(fù)雜,、同時(shí)vb程序調(diào)試是在vs環(huán)境下進(jìn)行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼,，以降低編程難度,，降低學(xué)生的編程負(fù)擔(dān)，但這也帶來了一些問題,，如：學(xué)生對vb的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面,，對編程機(jī)理了解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼,，不求甚解,，似是而非。

為了解決這個(gè)問題,，我們采取了課程設(shè)計(jì)的方法來加深學(xué)生對知識的理解,，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中,，應(yīng)用每個(gè)相對獨(dú)立的、完整的單元知識解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目,，設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小作品,；學(xué)完整個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目,，使學(xué)生對整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié),、梳理，以項(xiàng)目完成為手段,，全面鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

一、目的,。

1,、為使學(xué)生掌握vb編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和組建編程的知識實(shí)際技能,，除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識,，上機(jī)練習(xí),，做作業(yè)外，還應(yīng)該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓(xùn)練,，即作課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想,，掌握應(yīng)用vb,、net編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力。

2,、獨(dú)立地根據(jù)一定的項(xiàng)目要求,，查閱資料,，寫出項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo),，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案,，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，必須認(rèn)真對待,。

二、要求,。

在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣,。在設(shè)計(jì)過程中必須做到：

1,、在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個(gè)教師布置的、或?qū)W生自己擬定的,、知識覆蓋整個(gè)章節(jié)的,，有一定綜合性和難度的項(xiàng)目，要求學(xué)生描述出要達(dá)到的目標(biāo),、圍繞目標(biāo),，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程知識,，描述問題解決方案,、編寫程序上機(jī)調(diào)試，直到項(xiàng)目的完成,。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2,、在課程結(jié)束后,，完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目,，其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多,，只是綜合性更強(qiáng),、難度更大、知識覆蓋面更廣,，工作量更大,，以全面促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，提升學(xué)生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制,。

三,、采取的措施,。

為了保證課程設(shè)計(jì)能夠按照預(yù)定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行，我們還采取了以下措施來加強(qiáng)對學(xué)生監(jiān)督和管理,。

2,、在課程設(shè)計(jì)過程中，教師隨時(shí)巡視和監(jiān)督,，了解把握和控制課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展,；

4、將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成績的一部分記載,，大約占10%,，必須完成課程設(shè)計(jì)后才能參加考試，課程設(shè)計(jì)不過關(guān),，即使考得再好,，也不能過,。

四,、取得的效果。

通過以上措施,，學(xué)生全部都完成了自己的項(xiàng)目,、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個(gè)作品集中，所有的學(xué)生都完成了4～6個(gè)小作品,，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識解決某個(gè)問題的結(jié)果,，通過完成這些作品，學(xué)生鞏固,、加深了對相關(guān)知識的理解,，加強(qiáng)了知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)了知識的遷移和應(yīng)用,。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著自己的心血,、汗水、思維和創(chuàng)新的作品,，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

通過同學(xué)之間作品的對比,，提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺,，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,。總之通過課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果,，從考試成績來看,，本科全部都及格了。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十一

新課程走近我們已有多年的時(shí)間了,，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,，收獲豐厚，感觸很多,。今年寒假我閉門學(xué)習(xí)了《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》一書,使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。2,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的`學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。2,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

（中國大學(xué)網(wǎng)）。

文檔為doc格式,。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十二

重點(diǎn)：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法,。

難點(diǎn)：內(nèi)容新穎，制作精致,，裝飾美觀,。

吹塑紙、剪刀,、膠水,、鉛筆。

1：感受吹塑紙的特點(diǎn),，學(xué)生討論,、歸納。

2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟,、可以進(jìn)行剪刻,。

3：板書課題。

1：出示范作,，學(xué)生欣賞,、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別,？

小結(jié)：紋理美,。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛,，可以多方面選材,，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致,、美觀,。

1：剪形。

要求剪形時(shí)不能剪得過于瑣碎,，先剪大面積的形,，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線條流暢,。

2：刻畫,。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀,，在刻畫時(shí),，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰,，過重會把紙畫破,。

3：粘貼。

粘貼時(shí)膠水要均勻,，先貼大塊,、主要的形，再貼小的形,，粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局,，切忌太散、太亂,，要緊湊,。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十三

1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上,，嘗試用水,、墨、宣紙進(jìn)行拓印,，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象,。

2、積極參與繪畫活動,，樂于表現(xiàn),，感受中國水墨畫的美感,。

3,、體驗(yàn)活動的快樂和成功的喜悅。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂,。

在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水,、墨,、宣紙進(jìn)行拓印。

能用正確的方法進(jìn)行拓印,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：奧運(yùn)會開幕式dvd資料；

現(xiàn)代水墨畫作品（幻燈片）,；

墨汁,、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章,、印泥若干,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒回家搜集,、了解有關(guān)中國水墨畫的知識與特點(diǎn),。

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁,、宣紙和硯臺,。

師：對，毛筆,、墨汁,、宣紙和硯臺又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具,。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫,，你在畫面中看到了什么？

并依次出現(xiàn)xxx濃淡干濕xxx四個(gè)字,。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx,，讓畫面變得豐富和美妙。

1,、教師示范并講解,。

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx,。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里,，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）,。

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下,，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里,，讓墨色染在宣紙上,；

再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案,。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好,，宣紙要放平整。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章,。

2,、教師提出作畫的要求。

3、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),，對個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)自己和他人的作品,。

2、教師有針對性的對幼兒作品進(jìn)行評價(jià),。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十四

1．嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草,。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景,。

1．多媒體短片《小草》,。

2．各色蠟筆、畫紙,。

3．相關(guān)欣賞作品,。

一、情境導(dǎo)入,。

欣賞多媒體短片《小草》,。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長,，有的一扭一扭地長,，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,。

通過欣賞多媒體短片,，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。

二,、情境再現(xiàn),。

師：這里是一片大草地，很多小草醒來了,，都在使勁地鉆出泥土,，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。

1）直直草：直直地用力鉆出來,。

——幼兒試畫直直草,。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來。

——引導(dǎo)幼兒回憶肢體動作,，從想象過渡到畫面,。

3）彎彎草：變化方向地彎腰。

——師生合作用肢體動作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰,，那邊彎彎腰,。

基于小班劭jl模仿性強(qiáng),、直覺行動思維的特點(diǎn)，通過跟著教師用肢體動作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革,，力口深了小班幺力兒對小革的認(rèn)識,。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒,，讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現(xiàn)對小草釣感受,，教師則退在一旁,，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn),。

三、操作嘗試,。

師：天氣一天比一天暖和起來,，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草,，趕快從泥土里鉆出來,。

1）小草小草快快長：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

2）小草長得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的,，變成草叢,。

3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵,。

教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革,，鼓勵(lì)劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí),，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

四,、分享體驗(yàn)。

觀察作品上小草的姿勢,。

師：這是一顆什么草,？這是一顆××草，我們一起來學(xué)一學(xué)小草的模樣,。

小班幼兒往往對作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣,，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此,，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方,，教師指、幼兒猜,，教師說,、幼兒做,，用充滿游戲性的指導(dǎo)評價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中,。

小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn),。

柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；

美麗的花兒開放了,；

蝴蝶,、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲,，喜歡親近美麗的大自然,。

一次偶然的機(jī)會，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材,，這首短小,、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草,。于是,，《小草快快長》這一小班美術(shù)活動應(yīng)運(yùn)而生了。

在前后幾次執(zhí)教,、修改《小草快快長》活動教案的過程中,，我對小班美術(shù)活動中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。

小班幼兒正處于直覺行動思維階段,，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應(yīng),。因此，在小班幼兒美術(shù)活動中,，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面,，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累,。

1．多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

小草對于小班幼兒來說是個(gè)既熟悉又陌生的朋友,。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的,、柔軟的草地上玩耍、嬉戲,，但是他們對于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長過程都是一無所知,，非常陌生的?！缎〔荨芬曨l短片的運(yùn)用就讓孩子生動,、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個(gè)生長過程：我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài)，及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來到了,，小草鉆出泥土了,，直直直直往上長,、一扭一扭往上長，點(diǎn)點(diǎn)頭,、彎彎腰,，小草小草長高了?！边@樣一來,，小草發(fā)芽生長的整個(gè)過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

2．肢體動作的模仿,。

根據(jù)小班幼兒依賴動作,、愛模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動作,。在我（老師）的引導(dǎo)下,，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸,，“扭扭草”——雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”——整個(gè)身體分別向左右擺動,。通過這一方式,，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對小草形態(tài)的認(rèn)識,，豐富了他們對小草的表象積累,。

3．美感材料的提供。

小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識,，作品比較單調(diào),、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，讓幼兒體驗(yàn)美感,。

我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然,，視覺沖擊力強(qiáng),，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡,，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草,，有的是直直草，有的是扭扭草,，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放,，好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版,，當(dāng)幼兒完成作品時(shí),，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體,，給幼兒帶來審美體驗(yàn)，獲得愉悅,。

1．啟發(fā)聯(lián)想,，建立聯(lián)系。

由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀,、短直線狀等單一的表象,，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么,？他們會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪,、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們在想象和表象間建立新的聯(lián)系,，有利于幼兒更有意識地進(jìn)行表達(dá),。

2．幼兒在前，教師在后,。

這里指在整個(gè)活動中,，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色,，而是“躲”在幼兒身后,，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范,，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號,，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn),。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時(shí),，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí),，其畫很像一個(gè)小鉤子,，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭,，說你好你好,！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草,?？傊皶r(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑,。

3．留有空間,，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

“小草長高了,，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色,、形態(tài)各異的花朵,，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來,。此時(shí),，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等,，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花,！”通過這一方式,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流,、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多,，畫面也更豐富起來。

也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；

更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn),，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感,，大膽充分地表達(dá)自己的意愿,！

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十五

1,、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象,，把它表達(dá)清楚具體、生動,，用上積累的詞,，合理想象,，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思,。

2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，在觀察中體驗(yàn)、感受,、思考,、想象,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對所觀察的事物的動作描寫,，事物大小,、形狀,、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活,，做生活中的有心人。

讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象,，查找相關(guān)資料,，為自己的好奇心尋找答案,。

一、話題交流激趣引入,。

1,、話題交流（課前交流）。

洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂,。

作文,。

課你們會有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（教室擺設(shè)，老師穿著,，同學(xué)裝束等）,。

生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人,，向老師問聲好吧,。

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎,！

生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊,。

師：對，很精神,。

師：大家真了不起,，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2,、激趣引入,。

師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn),，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活,，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察,，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn),，下面老師想考考同學(xué)們,，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn),。

（1）出示：切開的藕，學(xué)生觀察,。

生：雖然藕切斷了,，但是絲卻還連著。

師：能用一個(gè)詞說說嗎,。

生：藕斷絲連,。

師：這個(gè)成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。

（2）出示：筷子和一杯水,，筷子斜插入水中,。

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水,，多么涼爽（師攪拌）,。

學(xué)生觀察。

師：你有什么發(fā)現(xiàn),。

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣,。

師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn),。

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察,，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍,，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，引入主題。）,。

3,、過渡。

二,、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣,。

師：蘋果切開，原本果肉是黃色,，放在那兒,，竟會變色，這真有趣,。

生：蜻蜓低飛,，魚躍水面要下雨。

師：蜻蜓,、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢,，真有意思,！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏,。

師:多有趣啊,，真像個(gè)害羞的小姑娘。

生：,？

師：在什么時(shí)候,，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時(shí)間引導(dǎo)說后出示課件）,。

（玩泡泡時(shí),，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

種不同的顏色,。（為什么,？沒想到？）,。

（下雨時(shí),，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦,，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢,！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。

2,、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn),。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路,，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象,。

3、小結(jié),，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）,。

察，還有的藏在我們自己身上,，如：靜電,。

我們在什么時(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn),，游戲,、運(yùn)動可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn),，梳頭可以發(fā)現(xiàn),，走路也可以發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活,，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象,。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）。

三,、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣,。

（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法,。

師：大家都有一雙眼睛,，做個(gè)有心人，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象,。如果沒有記下來，常常會隨著時(shí)間的流逝而淡忘,，所以,，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享,。冰心奶奶就是這樣做的,，請同學(xué)們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章,。

1,、例文引路章法導(dǎo)寫。

課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡）,，再寫（“我”是怎么做,？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做,？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么,？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么,？）最后寫“我”的感受,、遐想。

師在學(xué)生,。

發(fā)言,。

中板書。

看：（課件）,。

2,、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)。

（1）出示第三自然段,。

請看下面的這段描寫,，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。

課件出示：

放,、加,、和弄和弄,、沾、吹,、提,、落、飄蕩,、扇送,、飛。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十六

課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1,、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色,。

2、吹畫后產(chǎn)開想象,，并添畫成一副完整的作品,。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根,，毛筆,、水罐。

2,、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,、范畫。

教學(xué)過程：

（2）發(fā)展階段,。

1,、首先要調(diào)顏色。

2,、在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水,，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,，調(diào)色時(shí)可用1——2種顏色,。

3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上,。

4,、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲,、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化,。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié),。

5,、最后，對畫面進(jìn)行添畫,，時(shí)期構(gòu)圖,、情節(jié)更加豐滿。

（3）收拾與整理,。

保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生,。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1,、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色,。

2、吹畫后產(chǎn)開想象,，并添畫成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色,，發(fā)揮想象力,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、學(xué)生準(zhǔn)備紅,、黃、藍(lán)三色水彩顏料,，吸管一根,，毛筆、水罐,。

2,、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外、范畫,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在作業(yè)本上作畫,。

二,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo),。

1,、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹,，花草等,。

三、教師組織好課堂紀(jì)律,，如提醒學(xué)生將多余的材料收起來,，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四,、收拾與整理：

課題：變化無窮的線條課型：造型表現(xiàn)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,，體會線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗(yàn)線條豐富的表現(xiàn)力,。教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線條,。

教學(xué)難點(diǎn)：是能用線條表達(dá)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種繩子等材料,。

教學(xué)過程：