教案中應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容,。教案應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)和技能的梳理和整合,，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案范文,，對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)有一定的借鑒意義,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇一

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng),。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,，教會(huì)他們手,、眼,、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，并通過繪畫,，手工等形式展現(xiàn)出來。

在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的指印畫》時(shí),，我就是圍繞這個(gè)思路,，借助“手”這個(gè)我們大家都有的身體部分，運(yùn)用觀察,、想象,、實(shí)踐等各種方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱情和興趣,，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮,，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫,。

2、發(fā)展幼兒觀察力,。

3,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品,。

指印畫或掌印畫的范例圖,，水彩筆圖畫紙印臺(tái)放大鏡。

一,、開始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣。

1,、教師：“小朋友們,，老師給你們帶來了幾個(gè)新朋友，你們看,，他們是誰(shuí),？?！鄙斐鲭p手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜,，表演手指游戲給幼兒看。

（注解：這個(gè)部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài),?；顒?dòng)一開始，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象,。這個(gè)年齡段的孩子常會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象,，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),。）,。

二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫,。

1,、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當(dāng)作工具來制作指印畫和掌印畫,。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng),。

3,、請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印,。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋和掌紋是不同的,，自己的每根手指的指紋也是不同的。

（注解：這是一個(gè)發(fā)展幼兒觀察力,，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）,。

4、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象,，開始嘗試創(chuàng)作圖畫,。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以肯定,，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?，并指?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，發(fā)揮想象,。

（注解：這個(gè)環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境,，充分具有想象,、創(chuàng)造的成分，在這個(gè)過程中,，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步,，從而獲得了心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅,。）,。

三,、結(jié)束部分：展示幼兒作品，幼兒自評(píng),。

1,、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣,，什么地方畫得最好,。

2、教師點(diǎn)評(píng),，總結(jié)結(jié)束本課,。

（注解：針對(duì)幼兒喜歡別人對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，讓幼兒相互之間介紹自己的作品,，促進(jìn)了幼兒與幼兒,，幼兒與教師之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中,，教師應(yīng)包括幼兒各種能力,，意志品質(zhì)，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r,，而不是局限于作品本身,。）。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇二

什么食品有營(yíng)養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題,，他們雖然對(duì)營(yíng)養(yǎng)成分不甚了解,，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識(shí)逐漸增強(qiáng),。在談?wù)撌卟怂Z食等對(duì)人體健康的好處時(shí),，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀察與談?wù)?。此時(shí),，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇,，猶如戴著大帽子的小娃娃,，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊(duì)伍中穿行更為有趣,。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了,，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與豐富的想象聯(lián)系起來,。

在該活動(dòng)中,，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對(duì)蘑菇的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且將該影像為主線,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面隊(duì)形的不斷變換,，體會(huì)畫面變化的無(wú)限情趣,。

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種,，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇,。

2,、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)單方法,，為蘑菇排列各種隊(duì)形,。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂。

5,、感受作品的美感,。

1、各種菌菇的圖片和實(shí)樣,。

2,、藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3,、比較糾錯(cuò)圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇,。

一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),。

1,、介紹蘑菇的品種。

2,、觀察菌菇的圖片,，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃?

3,、了解菌菇鮮香可口,，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素,，具有增強(qiáng)抵抗力的功能,。冬天，人們很容易得感冒,，大家可要多吃點(diǎn)哦!

二,、藝術(shù)欣賞,。

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客,，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目,。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2,、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

3,、定格畫面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由,。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆,，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不容易找到,。

三,、觀察嘗試。

1,、糾錯(cuò),。

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請(qǐng)你們來采蘑菇，看誰(shuí)采的又大又多又新鮮,。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來,，不新鮮。

(2)無(wú)重疊——東采一個(gè),，西采一個(gè),，多費(fèi)時(shí)問啊。

2,、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形,，體會(huì)采得越多，本領(lǐng)就越大,。

四,、操作表現(xiàn)。

1.從畫一個(gè)蘑菇入手,，在改變局部特征中逐步增添,。

2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇,。

3.注意蘑菇們?cè)诋嬅嫔系奈恢?，在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。

4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部,，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色,。

五、交流分辨。

展示同組幼兒作品,，共同目測(cè)數(shù)群,，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說得又快又準(zhǔn)確,。

運(yùn)用幼兒作品,，開展采蘑菇的玩牌游戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地,。

(2)一人當(dāng)發(fā)令者,，其他人(二到三人)參加采蘑菇。

(3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群,，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇,。

(4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝,，輪換當(dāng)發(fā)令人。

在構(gòu)圖中跟著感覺走,。

畫面的安排即構(gòu)圖,，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此,，又有一些具體的規(guī)律可循,，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無(wú)法被幼兒理解和接受,。過去,，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)誤解為固定的模式,，反而限制幼兒的創(chuàng)造,，并認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒來說對(duì)構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受,。

首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會(huì)不可言傳的啟示,。由此，我們進(jìn)一步體會(huì)到在幼兒園藝術(shù)教育中,，引導(dǎo)幼兒跟著感覺走會(huì)比跟著規(guī)律走更有成效,。

其次，分解了難點(diǎn),，十分簡(jiǎn)單的蘑菇造型,，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇三

1,、通過欣賞不同的太陽(yáng)，感受線條與形狀的變化所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型,。

2,、探究不同線條的表現(xiàn)方法,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

嘗試運(yùn)用不同的線條與形狀,，表現(xiàn)太陽(yáng)的獨(dú)特造型,。

探究不同線條的表現(xiàn)方法，運(yùn)用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,。

1,、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽(yáng)圖形2張,。

2,、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色,、橘色,、黃色）幼兒各一張。

一,、通過欣賞不同的線條與形狀,，感受造型的變化。

師：今天線條寶寶們?cè)谔炜张e行了一場(chǎng)舞會(huì),，我們趕緊去看一看,。（出示三組圖形和線條的范例）。

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞,。

師：對(duì),，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了,。

（3）師：這對(duì)線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>

二,、欣賞不同線條與形狀組成的太陽(yáng)，欣賞太陽(yáng)的獨(dú)特造型,。

師：突然一陣風(fēng)刮過來,，線條寶寶們都去哪了？喔,，原來它們變成了太陽(yáng)寶寶的光芒和它一同跳舞了,。快來看看吧,。

（1）它們圍繞著太陽(yáng)寶寶,，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞,，有的在跳彩虹舞,。它們的舞蹈真有趣。

（2）這邊的線條們圍著太陽(yáng)寶寶在跳不一樣的舞了,，瞧,，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長(zhǎng)方形舞,，有的跳著,。太陽(yáng)寶寶開心的哈哈大笑。

1,、教師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個(gè)人都準(zhǔn)備了太陽(yáng)寶寶們跳舞的地方,。（一張彩色紙）。

（2）先想好,，線條們圍繞著太陽(yáng)寶寶要跳什么舞步,？（用手在紙的中間比劃太陽(yáng)的位置）。

（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來,。

（4）記錄好的，整理東西,，帶著你的太陽(yáng)寶寶進(jìn)入舞池,。

2、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu),。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作,，不胡亂涂鴉。

四,、舞會(huì)頒獎(jiǎng)師：今天的舞會(huì)要選出最有創(chuàng)意舞步獎(jiǎng),，你是評(píng)委會(huì)喜歡哪一對(duì)舞伴？說說你選它們的原因,。

五,、延伸活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇四

1,、認(rèn)識(shí)熊貓的基本特征,。

2、學(xué)習(xí)撕貼熊貓,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓的圖片、白色紙、黑色紙,、漿糊,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在動(dòng)物園觀看過熊貓,。

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友,，你們見過熊貓嗎,？你看到的熊貓是怎樣的？

幼兒根據(jù)自己看到過的進(jìn)行回答,。

熊貓的身上只有兩種顏色,，分別是白色和黑色。熊貓的身體和腦袋都是白色的,，是圓圓的,。熊貓的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四肢也是黑色的,。

二,、教師操作撕貼熊貓。

1,、師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了熊貓也知道了它的外形特征,，那么我們一起來學(xué)習(xí)撕貼熊貓，在操作的時(shí)候我們可以根據(jù)自己需要給熊貓擺各種各樣的動(dòng)作,。

2,、教師示范撕貼的正確放好。

我們先要撕熊貓的腦袋和身體,，腦袋要小一些,，身體要大一些，都是圓圓的,。撕的時(shí)候要注意食指和拇指捏住慢慢的撕,，一邊撕一邊轉(zhuǎn)圈圈，才能撕出圓圓的腦袋和身體,。撕好以后把它貼在老師提供的紙上,。

接下來撕兩個(gè)半圈，作為熊貓的耳朵,。

熊貓的四肢是有點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

3、進(jìn)行添畫,。

熊貓撕貼好了以后,，我們要給它畫一些竹子,，因?yàn)樾茇埾矚g吃竹子。

三,、幼兒操作教師巡視指導(dǎo),。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇五

1、通過觀察,、討論,、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境,，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用,。

2、嘗試運(yùn)用點(diǎn),、線大膽創(chuàng)作,，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3,、能與同伴共同完成一幅圈畫作品,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

1,、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格,，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2,、課件：吳冠中作品多幅,，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

3,、國(guó)畫工具材料。

1,、欣賞三幅吳冠中的作品,，感受畫面的內(nèi)容與意境。

教師：吳冠中是著名的國(guó)畫大師,。今天老師帶來了幾幅他的作品,，我們一起來看一看。

(1)欣賞《小鳥天堂》,。

(2)欣賞《城市》,。

(3)欣賞《花草地》。

教師：畫上畫了什么,？這可能是什么季節(jié)的花,？

2、通過觀察,、歸納,，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用,。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫的好方法,。你們找找看,，是什么？

(2)教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì),、彎彎曲曲的線條來畫畫,。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么,，在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么,。

(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么,。

3,、幼兒創(chuàng)作。

教師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫,。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn),、線來畫什么？怎么畫,？

4,、展示幼兒作品，集體欣賞,、評(píng)價(jià),。

教師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么？誰(shuí)愿意來說一說,？

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇六

設(shè)計(jì)意圖：秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，也是個(gè)五彩繽紛的世界。有金燦燦的稻田,、豐收的果園,、五彩的樹林等等。而在秋天中綻放的菊花更是獨(dú)具風(fēng)格,。通過了解,、認(rèn)識(shí)菊花的外形特征，進(jìn)行剪剪,、卷卷,、畫畫等各種操作技能，大膽探索設(shè)計(jì)制作出形態(tài)各異的菊花,，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了他們的操作欲望，也提高了幼兒的審美情趣,，讓幼兒真正感受到了菊花的美,、秋天的美,。

1、認(rèn)識(shí)秋天的菊花,，了解菊花別致的外形特征,，感受菊花的美。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望。

3,、提高幼兒的審美情趣,，感受秋天、感受美,。

1,、ppt圖片：秋天的樹林、果園,、稻田,、菊花圖片。

2,、棉簽,、各種顏料若干，顏料盤,、圖畫紙,、抹布若干。

3,、涂好顏色的紙杯若干,，筆若干，剪刀人手一把,。

4,、紙杯菊花、棉簽菊花示范畫,，布置好秋天的展板。

5,、音樂《我們?nèi)ソ加巍贰肚锶账秸Z(yǔ)》,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，播放秋天的ppt圖片,，帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。

2,、播放ppt圖片和音樂,，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的景色,。

3、提問：看完了這些畫面,，你覺得哪一副畫面最美麗,？美在哪里？

4,、教師：秋姑娘也覺得秋天的菊花確實(shí)很美,，所以她特地舉辦了一個(gè)菊花展。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞菊花ppt圖片,，觀察了解菊花的特征。

1,、教師：哇,！這些菊花這么漂亮，讓我們來比一比：它們有什么不一樣,？（顏色,、形狀）。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察說說,。

含苞待放的菊花，花瓣往里卷,，像球形,；盛開的菊花，花瓣有的往外卷,，像媽媽的卷發(fā),；還有的菊花是線狀的，像煙花,。

三,、引導(dǎo)幼兒欣賞紙杯菊花，探索用紙杯變成菊花的過程,。

2,、請(qǐng)幼兒討論花瓣變卷卷的辦法。

3,、教師：我們可以用手指,、筆等材料把花瓣朝不同的方向卷，有的長(zhǎng)一點(diǎn),、有的短一點(diǎn),。等會(huì)兒你可以自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，把花瓣變得更特別,、更好看,。

四,、欣賞并學(xué)習(xí)棉簽畫——菊花。

1,、教師（出示棉簽畫菊花）：下面我們?cè)賮砜纯催@幾朵菊花,，猜猜是用什么畫的？其實(shí)它們是用棉簽畫出來的,。你看,！菊花的花瓣全都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)向外盛開的。它可以是直直的短線條,，像煙花一樣綻放,；可以是彎彎的線條；也可以是圓形的,、橢圓形的花瓣,。教師邊說邊指點(diǎn)對(duì)應(yīng)的菊花。

2,、教師：那它的葉子是什么樣的,？——綠色的鋸齒形的。教師邊說邊徒手畫葉子,。

五,、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)（播放輕音樂《秋日私語(yǔ)》）,。

1,、交代要求：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了紙杯和棉簽兩種材料,，請(qǐng)小朋友到你喜歡的材料桌上去操作,。小朋友在剪紙杯時(shí)要注意安全，用棉簽畫畫時(shí)要注意不能把不同的顏料混在一起,，并且五個(gè)小朋友一組,。讓我們一起做菊花吧！

2,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)（播放輕音樂《秋日私語(yǔ)》）。

六,、作品展示,，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1,、布置菊花展并欣賞。

2,、教師：你們覺得我們的菊花展漂亮嗎,？在所有菊花中,，你最喜歡那一朵？為什么,？

3,、請(qǐng)幼兒說一說。

4,、教師：你們發(fā)現(xiàn)沒有：這朵菊花和前面欣賞的菊花有什么不一樣,？原來，老師把兩只不同形狀的紙杯疊放在了一起,，好看嗎,？小朋友等活動(dòng)結(jié)束后，也可以兩個(gè)人合作一起制作菊花,。老師和秋姑娘覺得小朋友的菊花都很漂亮,。秋姑娘還表?yè)P(yáng)我們把菊花展布置的這么漂亮。我們一起來為自己的作品鼓鼓掌,。

七,、結(jié)束活動(dòng)——《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

1、教師：不過秋姑娘說：其實(shí)秋天的美景還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。讓我們跟隨秋姑娘的腳步一起到外面找找其他的美景吧,！

2、師幼一起隨樂《我們?nèi)ソ加巍纷叱鼋淌摇?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇七

1,、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生,。

3,、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1,、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相,、發(fā)型等主要的外形特征。

2,、顏料,、毛筆、漱筆筒,、調(diào)色盤,、飯衣等作畫工具。

1、談話導(dǎo)入,。

今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?/p>

“你的好朋友是誰(shuí),？他長(zhǎng)什么樣子,？”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么,？”通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好,，加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛的理解,。

老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩,，還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧,。

3,、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，畫好朋友,。

（1）先畫一個(gè)大大的圓,，這是什么？這是好朋友的臉,。我們親親她,，對(duì)好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么,？是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）。

（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的,？是什么顏色的,？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂,。

（3）整個(gè)主體完成以后,，要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練,，美觀,。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對(duì)比,，使畫面更加的美麗,。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

（1）運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征,。

（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn),。

5、結(jié)束活動(dòng),。

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（1）幼兒作品展示，互相交流,。

（2）將幼兒作品布置在主題墻上,。

可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

小百科：水粉畫是使用水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫,。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明和半透明之間,，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤(rùn),、明亮,、渾厚等藝術(shù)效果。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇八

（播放音樂）師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,。

2．師：小朋友,，請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來。

3．師：剛剛這段熱鬧的音樂,，像是在干嗎呀,？

（2-3名幼兒說）。

4．師：對(duì)了,，是過年了,。過年的時(shí)候，我們會(huì)做些什么事情呢,？

（4-5名幼兒說）,。

(出示課件“貼春聯(lián)”)過渡：對(duì)了，除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,，我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián),。

1.出示課件“福”

2.提問：這是什么字??？

看看這個(gè)福字是什么顏色的？

什么也是金色的,？

師小結(jié)：這個(gè)金色的福就代表著,。

3.師：福字的周圍都有什么呢？

（2-3名幼兒說）（福字的周圍有小魚,、喜鵲,、梅花、荷花、銅錢）,。

4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢,？

（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋,，荷花和梅花代表和和美美,，銅錢代表有很多很多錢。我們看小魚,、喜鵲都是什么顏色的,？（紅色）對(duì)，紅色代表著喜慶,、熱鬧,。

5.師：我們觀察一下春聯(lián)中的小魚、喜鵲,、梅花有什么相同點(diǎn),？（2-3名幼兒說）新授“對(duì)稱”

過渡:老師還帶來了很多的福字，讓我們一起去欣賞下吧,。

播放課件,。

6.師：這個(gè)福字顏色同么？那么紅色代表什么呢,？

瞧這張福,，它是誰(shuí)？（老虎）老虎怎么在這里呢,？（1-2名幼兒說）今年時(shí)虎年,，代表著老虎來送福，虎年有大福,。

7.幼兒5-6名說一說師小結(jié)：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好,。

過渡：你看,，我把我家的大門也帶過來了。

1.師：我想在我的大門上貼個(gè)福,，誰(shuí)愿意來做“?！保?/p>

師帶一組幼兒來擺一擺福,，注意要講究對(duì)稱,、高低，很漂亮,。

2.師：瞧一瞧,，我這里還有窗戶,，小朋友我們一起來擺一擺好么？

3.幼兒共同合作,，師巡視,，給幼兒拍照。（播放音樂）稍微點(diǎn)評(píng),。

過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮,。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。

2.師：老師這有許多方式,，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫,，也可以進(jìn)行刮蠟裝飾，當(dāng)然也可以拓印,，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧,！

3.幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),，教師巡視。（播放音樂）,。

1.作品展示,。

2.作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3.拿著作品,，聽著音樂離開活動(dòng)室,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇九

1、初步學(xué)畫長(zhǎng)天鵝的基本特征,。

2,、以看看、說說,、畫畫的形式,，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。

3,、感受繪畫輕松,、愉悅的氛圍。

1,、圖片-天鵝,。

2、教具-兩個(gè)蛋（大,、?。?/p>

3,、圖畫紙,、記號(hào)筆人手一份,。

1、出示兩個(gè)蛋（教具）,，引起興趣,。

提問：這兩個(gè)蛋是什么形狀的？不一樣的地方是什么,？

2,、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋,。

1,、教師示范天鵝身體與頭部的定位。

（1）老師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中,，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。

（2）請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位,。

--畫出天鵝頭與身體的不同位置,。

2、教師示范（邊說邊畫）,。

（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形,，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴,、耳朵和角,。

（提示：定位時(shí)方向不同）。

（2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋,。（提示：一邊寬,、一邊窄）。

（3）恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴,。

（4）找找天鵝還缺什么,？（頭發(fā)、衣服）,。

3,、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求,。

1,、畫單個(gè)天鵝，要求不同方位,，不同動(dòng)態(tài),。

2、天鵝和誰(shuí)在一起,，在什么地方干什么,？并畫下來,。

1、你認(rèn)為哪只天鵝畫得最像,？為什么,？（說出特征）。

2,、介紹自己畫的天鵝在干什么,？（說出動(dòng)態(tài)）。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十

1.能自己繪畫并用玉米粒進(jìn)行粘貼,。

2.提高幼兒的小肌肉靈活性,。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

玉米粒,、雙面膠、素描紙,、油畫棒,、記號(hào)筆、ppt圖片玉米粒粘貼畫,。

1.出示玉米粒,，請(qǐng)幼兒說出玉米粒的作用。

(1)師：這是什么?你知道它能干什么嗎?

(2)請(qǐng)幼兒回答,。(做爆米花,、煮著吃等)。

(3)你們知道它還能做什么嗎?(請(qǐng)幼兒想一想),。

2.播放ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞玉米粒粘貼畫。

(1)師：今天老師給你們還帶來了一些圖畫,，我們一起來欣賞一下吧,。

(2)逐張出示玉米粒粘貼畫，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

3.出示操作材料,，鼓勵(lì)幼兒自己作畫粘貼。

師：今天老師給你們準(zhǔn)備了很多的材料,，我們也來自己動(dòng)手做一做這些漂亮的玉米粒粘貼畫吧,。

4.幼兒操作,。

(1)教師提出操作要求，注意使用剪刀的安全和桌面衛(wèi)生,。

(2)幼兒操作,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

5.作品展示,。

把幼兒的作品拍成照片在電視上播放，幼兒欣賞,。

在本次活動(dòng)中,，教師能夠按《指南》精神，先引導(dǎo)幼兒欣賞圖畫,，為后面的自己操作做好了鋪墊,，在操作過程中幼兒的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展和提升，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)了一粒小小的種子盡有如此大的作用,，活動(dòng)效果很好,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十一

了解新年。

一年過去了,。

藝術(shù)領(lǐng)域,。

這一年馬上就要過完了，孩子們又長(zhǎng)大一歲了,。讓小朋友們知道新的一年到來,，自己成長(zhǎng)了，懂事了,，聽話了,。讓幼兒向媽媽詢問自己小時(shí)候地趣事，并收集自己小時(shí)候的物品,、玩具,、照片，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與過去的相比有了很大的不同,，可讓幼兒進(jìn)一步感受到成長(zhǎng)過程中,，爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

1,、樂于傾聽他人的講述,，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3,、知道新年過后自己又長(zhǎng)大一歲了,。

演唱歌曲《一年過去了》,。

１、《一年過去了》歌曲錄音帶,。

２,、為幼兒貼上紅五星，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),，鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步,。

1、引出主題——新年來到了小朋友們,，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮,，這是為什么呀？（新年到了）對(duì),，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年,。

2、歌曲《一年過去了》——結(jié)合歌曲內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的,？

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了,、長(zhǎng)胖了，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),，看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了,，老師也很開心。

（2）講講自己是怎樣過新年的,。（提示環(huán)境,、衣著、交往等方面）你們自己又是怎樣過新年的,？（放鞭炮,、禮花,、穿新衣,、參加聚會(huì)、走親戚,、拜年,、收壓歲錢。）,。

教師小結(jié)：原來每個(gè)小朋友的新年都過得這么有意思啊,，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢,，因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小,，所以我們可以看大人放鞭炮。

3,、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具,，同老師一起隨音樂自由舞蹈,，師生同歡樂。

1,、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演,。

2、發(fā)揮幼兒想象,，繪畫或者利用各種材料制作新年來到了,。

本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣,，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過的物品的時(shí)候,，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好,，也能達(dá)到預(yù)期的效果,，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng)，就是進(jìn)行一個(gè)“過家家”的游戲,，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的,。所以，如果在有類似活動(dòng),，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十二

1.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條勾畫。

2.掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)畫要求,。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

小豬玩偶,、色彩豐富的房子簡(jiǎn)筆畫，彩筆,、白紙

1,、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)

2、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入主題：謎語(yǔ)（眼睛一條縫,，肚子像水桶,。吃又吃得多，吃了不勞動(dòng)）

你們猜猜這是誰(shuí)呀,？

3,、老師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：小豬不會(huì)蓋房子,，下雨的時(shí)候，給雨淋，夏天,，給太陽(yáng)曬,。冬天，冷得直打哆嗦,。

你們說,，小豬可不可憐。（可憐）

4,、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天,，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮,，但小豬說它會(huì)更喜歡小朋友蓋的房子,，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）

5,、老師示范講解繪畫過程及注意事項(xiàng),，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽。

6,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)

7、一起欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng),、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十三

1,、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。

2,、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞美,、表現(xiàn)美的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

ppt,、準(zhǔn)備好的畫2張,、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂,、各種相框,。

1、欣賞巖畫,。

師：小朋友,，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢,？

（紙上,、玻璃上、墻上,、碟子上,、板子上）。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣,？

2,、教師：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭,，這些石頭是什么樣的?。浚▓A的,，橢圓的,，三角形的，等等）,。這些石頭上畫了各種圖案,，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺？（有的看不清楚,、模糊的,、凹凸不平的）

3、了解巖畫,。教師：為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢,？原來古時(shí)候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的'紙和筆，也不會(huì)寫字,，但是想告訴別人一些事,，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆,，把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,，來表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫,。

巖畫就是在在石頭上刻的畫,。你覺得這些古代人聰不聰明啊,？

（紙不一樣,，平時(shí)畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的,，這些黃色的紙叫牛皮紙,。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的,，平時(shí)的紙是光滑的,、平整的。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢,？（是后來揉成一個(gè)紙團(tuán),，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了）

5,、那誰(shuí)有好辦法,？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺,？（幼兒說,，說了就請(qǐng)他試）你來做給我們看看！

（可以把紙揉成一個(gè)團(tuán),，還可以怎么揉,？四個(gè)角落揉、中間揉,、局部揉,。還可以怎么樣？把紙折起來,，橫的折,、豎的折、對(duì)角折,、折大這?。?/p>

6、幼兒嘗試制作巖畫,。

小朋友們真愛動(dòng)腦筋,。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,，把自己的故事畫下來,，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣,?？茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。

7,、展示,、。

1）做好的幼兒教師放入相框里,。

2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的,、模糊的、有的眼睛都看不清了??？

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十四

1、嘗試用多種方法制作,、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2、感受臉譜對(duì)稱,、夸張的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

3,、能理解底色,，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

1,、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),。

2、運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

1、臉譜成品若干,，一段京劇視頻,，一張有關(guān)京劇人物圖像。

2,、彩筆,、空白臉譜、紙的衣服,、紙盤,、毛線、剪刀,、畫筆,、畫紙

3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

一,、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣,。

1,、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？（幼兒回答）

師：老師播放一段短片,，請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放的動(dòng)畫和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同,？（觀看視頻）

2,、師：短片里放了些什么內(nèi)容？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）

3,、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,，你們知道大花臉叫什么名字嗎？

4,、師：它呀,，有個(gè)好聽的名字，叫臉譜,。（出示字卡“臉譜”）

5,、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),，只有我們中國(guó)才有,，它是我們國(guó)家的國(guó)寶,，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨(dú)特,，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看,，他們身上穿的,，頭上戴的,，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的,。我們剛才說過他叫什么,？（幼兒回答）

師：這個(gè)臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢？

二,、基本部分：

（一）臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

1,、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來,，告訴大家,。（個(gè)別幼兒回答）

2、小結(jié)：你們真能干,，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用,。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色,、黑色在京劇里代表好人,，黃色、白色在京劇里代表壞人,，藍(lán)色代表勇士,，金、銀顏色代表神話里的人物,。

4,、提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

5,、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對(duì)稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

6,、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

（二）討論制作臉譜的方法

2,、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張、特別一點(diǎn)的,，比如來個(gè)星星眼,，誰(shuí)來說給還有什么樣的眼睛呢？（教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考）

3,、師：眼睛添好了，該到鼻子了,，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫）

4,、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰(shuí)來說說我們變個(gè)什么樣的嘴巴？

5,、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了,，老師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢,？（幼兒回答）

6,、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想,，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜,。”

幼兒2：“衣服上,?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,。”

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜,，可以用剪刀剪,。”

三,、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2、提醒幼兒作畫時(shí)注意畫出對(duì)稱的夸張的五官以及圖案.

3,、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料,；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫,、剪,、制作,；教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四,、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品,，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞,，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。

五,、帶上自制的臉譜到“開心舞臺(tái)”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,，如：“變臉”、“走秀”,、“唱京劇”

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),。以臉譜精致、絢麗,、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：

1,、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象,。

2,、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。比如：線條不夠連貫、流暢,，色彩較單一,、配色不夠鮮明等。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十五

孩子在幼兒園生活了三年，這三年中給孩子們留下了美好的回憶,，在將要離開幼兒園之際,，不能忘記親愛的老師，是老師辛勤的培養(yǎng),，孩子們才健康,、活潑地成長(zhǎng)。大班幼兒正處于想象力豐富,、創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈的階段,，對(duì)事物有自己的獨(dú)到見解，能夠通過繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)美麗的相框,，將自己美好的幼兒園生活放入其中,，贈(zèng)送給親愛的老師顯得格外有意義。拖色想象的作畫形式他們接觸較少,，所以本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說既具有挑戰(zhàn)性,，又有較強(qiáng)的吸引力。

1.學(xué)習(xí)借形想象的方法，嘗試通過想象,、添畫,，創(chuàng)作出各種各樣美麗的相框作品。

2.學(xué)習(xí)用線描的形式進(jìn)行裝飾,，提高繪畫表現(xiàn)力,。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，大膽自信的介紹自己的作品,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新力和想象力,。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的.欣賞能力,。

各色顏料,，小塑料瓶，小海綿,，方形鉛畫紙,，記號(hào)筆，油畫棒,，自動(dòng)成像的數(shù)碼照相機(jī),。

借形想象的創(chuàng)作過程,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

利用自動(dòng)成像的數(shù)碼照相機(jī)給幼兒與老師相互合照,，刺激幼兒對(duì)設(shè)計(jì)相框產(chǎn)生濃厚的興趣,。

師：時(shí)間過得真快，還記得你們?cè)谛“鄤倓側(cè)雸@的樣子,，那個(gè)時(shí)候你們個(gè)子矮矮的,，長(zhǎng)的小小的.....現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了,，一個(gè)個(gè)都成大班的能干的小朋友了,。再過幾天，你們就要離開幼兒園,，離開老師進(jìn)入小學(xué)生活,，在即將離開之際，我們來互留合影,，作個(gè)紀(jì)念吧,。

教師和幼兒互拍照片。

二、示范講解：拖色想象

1.示范步驟：

“我們拍了這么多照片,，給它加上相框的話就會(huì)更好了,。今天，我們就來自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的相框,，老師不用油畫棒就能變出美麗的相框來,，你們信嗎?看，老師這兒有個(gè)小瓶子,，秘密就藏在這個(gè)小瓶子里,，我們一起把他們變出來吧!”(利用‘變’的說法激起幼兒的好奇、集中幼兒注意力)

2.借形想象之——說出來

(1)小朋友們看一下,，這像什么呢?”

幼兒自由發(fā)言,，教師及時(shí)肯定

(2)動(dòng)紙張，激啟新發(fā)現(xiàn)]

幼兒再次發(fā)表看法,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

3.小結(jié)：像這樣利用拖開的顏色進(jìn)行想象,、創(chuàng)作的方法，叫做拖色想象畫

三,、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo)

(本環(huán)節(jié)依次解決：確定自己拖出的色塊像什么——添畫細(xì)節(jié)特征——花紋裝飾——情境創(chuàng)作)

1.幼兒操作：倒色——拖成塊面——(準(zhǔn)備記號(hào)筆)勾出輪廓

2.教師過程性引導(dǎo)

(1)定自己設(shè)計(jì)的相框的位置

(2)畫細(xì)節(jié)特征：缺什么就添什么

(3)案裝飾

引導(dǎo)措施：翁老師今天也帶來了漂亮的花紋，我們?cè)谙嗫蛏弦部梢援嬌稀?/p>

激發(fā)創(chuàng)作：你們能想出更多的,、不一樣的花紋嗎?

(4)境創(chuàng)作

“哇!小朋友們今天設(shè)計(jì)的相框這么漂亮,，是要去送給誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒將設(shè)計(jì)好的相框貼上照片送給幼兒園里的老師及叔叔阿姨)。

分發(fā)油畫棒,，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作,，并寫上祝福語(yǔ)。

四,、作品展示,、講評(píng)。

(借鑒同伴的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，助其提高審美及創(chuàng)作能力)

1.互評(píng)：我們一起來看一下，說一說你最喜歡哪幅作品?為什么?

2.自評(píng)：講講自己創(chuàng)作的是什么?它要去干什么?及時(shí)鼓勵(lì),、肯定,，使幼兒在自信中提高。

3.教師總結(jié),，帶領(lǐng)幼兒將設(shè)計(jì)好的相框貼上照片送給幼兒園里的老師及其他工作人員,。

通過本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,，流露出了對(duì)老師的敬愛,、依戀之情,。但在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出的豐富的想象力和創(chuàng)作潛力讓我吃驚!同時(shí)也感到自己身上的擔(dān)子更重了些，畢竟,，更大限度的發(fā)掘幼兒的潛能是我們幼兒教師的責(zé)任,。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實(shí)自己,，才能更好地做孩子們引導(dǎo)者,。幼兒園的美術(shù)教育是一方沃土，孩子們能從中汲取養(yǎng)分,，我亦可從中汲取樂趣,，這節(jié)拖色想象課是一個(gè)嘗試、更是一個(gè)起點(diǎn),，我相信,，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術(shù)活動(dòng)會(huì)越來越精彩的!

小百科：相框,，類似一個(gè)正方形,，內(nèi)部扣空，空白處剛好放常用的相片,。

幼兒園大班美術(shù)教案分享篇十六

1,、初步學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形紙卷貼成圓柱體,。

2,、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼,、繪畫等方法進(jìn)行裝飾,。

3、保持桌面,、地面清潔,，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象,，并運(yùn)用剪貼,、繪畫等方法進(jìn)行裝飾。

1,、在生活中認(rèn)識(shí)過類似圓柱體形狀的物體,，如小桶、樹干、熱水品,、杯子等,。

2、大小不同的正方形,、長(zhǎng)方形紙,，彩紙、剪刀,、糨糊,、膠帶、抹布,。

3,、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。

1,、出示一組圓柱體形狀的物品,，引起幼兒興趣。

教師：這是什么,？他們?cè)谛螤钌嫌惺裁床煌牡胤剑?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形、長(zhǎng)方形紙變成圓柱體,。

教師：圓柱體怎么做呢,？請(qǐng)你們用哪個(gè)紙?jiān)囈辉嚒Ｕf說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的,？為什么有的圓柱體又短又粗,，有的又細(xì)又長(zhǎng)呢？如果我們需要更細(xì)的圓柱體該怎么做呢,？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢,？（較細(xì)的圓柱體，可以直接卷搓,；較粗的圓柱體,，可以把長(zhǎng)方形紙?jiān)偌娱L(zhǎng)。）

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓柱體的外形進(jìn)行想象,。

4、幼兒參考幼兒用書進(jìn)行制作,，教師巡回指導(dǎo),。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，耐心制作,。

提醒幼兒注意保持桌面地面清潔,。

5,、欣賞作品并互相交流。

從欣賞繪畫作品入手,，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象,、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出,、主題鮮明,。