計劃可以幫助我們更好地衡量自己的進展，及時調(diào)整和改進,。制定計劃時,，我們要根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的措施和步驟,。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于計劃的實用技巧和方法，供大家參考,。

教師工作計劃指南篇一

1,、做好對活動室和幼兒玩具,、用品等的安全檢查,，保證幼兒園環(huán)境和幼兒活動的安全性,。

2、教師熱情,、耐心地組織豐富的游戲和活動,，以母親般的關(guān)愛應(yīng)答每一個孩子，以寬容的心態(tài)接納每一個孩子,，從情感上贏得幼兒的親近，使幼兒克服對家長的單一依戀,，能夠喜歡教師,，愿意上幼兒園。

3,、教師借助拍攝錄象或照片進行家訪,，或訪談每一位幼兒的家長，互相交流,、形成家園共同一致,、培養(yǎng)幼兒的觀念，并做好記錄。

4,、在真實的情景中,，用各種方法，使幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)記,，初步養(yǎng)成洗手,、喝水、進餐,、如廁等生活習(xí)慣,。在玩具櫥和玩具筐貼上對應(yīng)的標(biāo)記，以便幼兒識別和按照常規(guī)要求活動,。用琴聲或鈴聲,，培養(yǎng)幼兒初步養(yǎng)成聽信號做事情的習(xí)慣。

5,、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)開學(xué)熱烈氣氛的,，潔齊美的活動室環(huán)境，安排好適合托班特點的,、相應(yīng)的'活動區(qū)域,。自然角準(zhǔn)備充足的植物和小動物，讓幼兒觀賞,。

6,、教師主動用英語和幼兒、家長和同事招呼,、問候,，為幼兒樹立榜樣，以強化逐步形成英語口語特色的語言環(huán)境,。引導(dǎo)幼兒關(guān)心每日的“英語小廣播”和每月一次的“小龍魚英語寶寶大活動”,，愿意像哥哥、姐姐一樣學(xué)說英語,。

由于孩子剛來幼兒園,，對幼兒園的一切新鮮事物都感到好奇，加上老師像母親般一樣關(guān)愛著每位幼兒,，使幼兒逐漸克服了對家長的單一依戀,，喜歡上幼兒園，喜歡我們兩位老師,。我們老師為幼兒拍攝的錄相和照片贏得了家長們的一致好評,，使家長們更愿意并放心把幼兒送到我們幼兒園，教到我們老師手里,。

孩子們也逐步養(yǎng)成了洗手,、喝水,、進餐、如廁等生活習(xí)慣,。雖然還有部分幼兒有尿褲子現(xiàn)象,，我們會在以后多注意觀察幼兒，了解幼兒的生理狀態(tài),，減少幼兒尿褲子現(xiàn)象,。

教師工作計劃指南篇二

新學(xué)期開始了，我希望自己以展新面貌迎接可愛的孩子們,，深思熟慮后,，我的個人規(guī)劃如下：

為一群可愛的孩子服務(wù)，這是我的理想,，也是我的目標(biāo),。其過程是堅辛的!我的能力還有專業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，我只能更加努力的學(xué)習(xí)才能讓自己有扎實的知識儲備,，從而更好地適應(yīng)時代的腳步,。學(xué)前教育的基礎(chǔ)我已經(jīng)掌握，目前我已經(jīng)報考了中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育,并拿到了普能話二級甲,，我將努力將自己的琴,，畫，舞蹈進一步提高,，同時為四月底的家長會做好一切充足的準(zhǔn)備,，把說課完美的展現(xiàn)在家長的面前.

做為一名教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、評價自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不怕家長提意見,，把每位孩子當(dāng)成自己的孩子一樣來教育來引導(dǎo)，事情發(fā)生的時候,，要從自身找缺點,，不埋怨，不氣餒,，微笑著去面對一切.當(dāng)別人否定你時,，你一定要用心接受，虛心改進,，爭取早日更加的進步.不怕暫時的失敗，就怕不敢面對失敗,，做人一定要有遠(yuǎn)見,，要有眼光,，每天我們都處在一個選擇的過程，選擇了怎么樣的路,，就要有勇氣一直走下去.

作為孩子們的領(lǐng)頭羊,，我希望給我的孩子一片青草地，沒有一點雜質(zhì),，沒有一點污染,，使孩子們茁壯的成長，從王樓招生一直到宋莊,，看著熟悉的孩子們,，看著真誠的家長們，我覺得我是自豪的,，一路走來,，從開始的不信任到最后的一致好評，我很欣慰,，無疑我是成功的,，招生一路走來，看著每個村莊每個真誠熱情的人們,，我就下定決心一定要堅守自己崗位,，給我的孩子一片綠草地，要他們在我的這片草地里盡情的享受童年,，我也是一個平凡的人,，我能做的太少太少了，但是我不低頭,，就象向日葵一樣,，微笑著接受陽光與渾濁.在幼兒園里我的年紀(jì)最少，但是我從不感到和年紀(jì)大的老教師們有代通,，她們把我當(dāng)做自己的孩子一樣,，給我最真的關(guān)懷與幫助，我的成長與她們密切相關(guān).

我要用我的真心與愛心將孩子的心留下,。我愛孩子們,，我將用我對孩子們的愛，將八個班級的孩子的心留下,。讓他們學(xué)會愛老師,，愛伙伴，愛家人,，以及周圍的一切.教會他們會換位思考,，對所有人充滿一顆善良的心.教師是一個教育家，而不是一個教育匠,，教育家敢于創(chuàng)造,，能于探新,，不斷的提高自我，潔凈自己的靈魂.

辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀,，勤于學(xué)習(xí),，充實自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣,，需要多方面的知識,，一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召,。孩子年齡越小,，他們對教師的期望越高，他們越把教師當(dāng)作百科全書,。在他們眼里,，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知,，他們就非常失望,。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),，是完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

我們教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度,，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活。因此,，作為一位理想幼兒教師,，他們對于未來理想的'追求。所以,，我們的教師要努力培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感,，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界，帶著孩子走向成功.踏踏實實做人,，真真切切的體會幸福.不做守株待兔,，期待幻想的人.

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔,，剛強不屈的意志是非常重要的,。天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,。(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力,。我們的教師,，在任何時候都不要放棄。只有不失敗,、不向挫折彎腰的教師，才會取得最后的成功,。在這一學(xué)期里,，我要重視自己的缺點，加以勤勉,，為明天的輝煌灑下沙土,，把坎坷的路程鋪平.

教師工作計劃指南篇三

成立中醫(yī)護理工作實施領(lǐng)導(dǎo)小組，總長任組長,，副總長任副組長,，各護士長任組員，明確職責(zé),，負(fù)責(zé)全院中醫(yī)護理工作的實施,、監(jiān)督、檢查與反饋,。

二,、人力資源管理。

1,、建立護理人員技術(shù)檔案,。對各種考核結(jié)果動態(tài)記錄。

2,、加強護理人員中醫(yī)理論與技能培訓(xùn),。重視中醫(yī)知識學(xué)習(xí)，由于我院護士以西醫(yī)為主,，對中醫(yī)護理常規(guī)和中醫(yī)操作常規(guī)操作程度不夠,，影響了臨床運用，所以我們會逐漸修訂適合醫(yī)院實際的中醫(yī)護理常規(guī)和操作規(guī)程,，并組織學(xué)習(xí),。這了提高大家的中醫(yī)理論水平，不僅參加院部組織的中醫(yī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，而且會要求各科定期組織自我學(xué)習(xí),。護理部將制訂中醫(yī)理論與操作考核計劃，每半年舉行一次中醫(yī)技術(shù)操作考核,，每年舉行一次中醫(yī)理論考核,，使中西護士熟練掌握中醫(yī)護理常規(guī)和操作規(guī)程，提高中醫(yī)護理水平,。

2,、加強中醫(yī)人才培養(yǎng),，鼓勵大家參加中醫(yī)護理的專業(yè)培訓(xùn)，目前中醫(yī)護士只有2名,，計劃每年增加2-5名,，中醫(yī)護理人員占20%。鼓勵西醫(yī)護理人員參加中醫(yī)職稱考試,。西醫(yī)護士每年參加100學(xué)時的西學(xué)中,，利用專業(yè)進修、參加培訓(xùn),、個人自學(xué)等方式培養(yǎng)中醫(yī)護理人才,。

目前，我們開展的是耳穴埋粒,、中藥足療,、中藥制劑貼敷等，今年,，逐步提高中醫(yī)護理參與率,，參與率將達50%，在開展好現(xiàn)有項目的基礎(chǔ)上,，開展中醫(yī)護理新項目,，如穴位按摩、刮痧等,。

四,、加強中醫(yī)質(zhì)量控制。

制訂中醫(yī)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),，每月進行一次質(zhì)量考核,，考核內(nèi)容包括中醫(yī)護理常規(guī)及中醫(yī)技能的掌握、中醫(yī)護理常規(guī)的落實等內(nèi)容,。發(fā)現(xiàn)問題及時反饋整改,。不斷提高中醫(yī)護理水平。

教師工作計劃指南篇四

下面是工作計劃網(wǎng)工作計劃欄目小編精心為大家整理的2018工作計劃教師,，歡迎閱讀,。

為了認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的工作計劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展,，本人結(jié)合自身的實際情況,，特制定以下工作計劃。

一.思想政治方面,。

1.加強政治理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,，保持正確的思想政治方向,。關(guān)心國家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會,，提高自己的思想政治覺悟,。熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，讓學(xué)生把學(xué)?？闯梢粋€溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣,。對學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實際出發(fā),，讓每一個學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長,。

2.加強學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng),。

本學(xué)期,，我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道,，搜集名師的事跡材料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領(lǐng)下,，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方,，及時虛心的向周圍的老師請教,。時刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己,，做到言傳身教,、為人師表。

二,、教育教學(xué)方面,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

二十一世紀(jì)是信息時代,，科技知識不斷更新,，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會生活的重要方式之一,。教師從事著教書育人的重要工作,，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，研究學(xué)法和教法，研究教材重點與難點,，做到理論指導(dǎo)實踐,，實踐充實理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運用到具體實踐中,。認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神,，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育,，深化教育改革,。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,。

2.努力提高學(xué)生成績,。

要提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)困生是關(guān)鍵,，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況,，有針對性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

3.充分發(fā)揮家長的作用,。

多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系,，認(rèn)真聽取家長的意見或建議,，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離,。充分調(diào)動家長的積極性,，使他們成為學(xué)校教育的堅實后盾。建立“家校聯(lián)系冊”,，使家,、校雙方隨時了解孩子的表現(xiàn)，以利于對學(xué)生進行及時教育,。

4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面,。

力爭按時完成各項任務(wù)，堅持出滿勤,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課,，課后及時認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失,，以便在今后的教學(xué)中揚長避短,。

5.自主學(xué)習(xí)，開闊視野,。

積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn),、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄,。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物,，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落,，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動,。平時多讀書，多看報,，不斷充實自我,，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體,、報刊雜志,、業(yè)務(wù)專著等，加強學(xué)習(xí),、研究，及時掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢,。

6.專業(yè)發(fā)展,，提高自我練習(xí)“三筆一話”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，進一步提高掌握,、運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。堅持每天寫教師工作日記,，及時的記錄自己在教育教學(xué)方面的點滴收獲與想法,，借以促進提高。

三.班級管理方面,。

班集體是學(xué)校工作最基本,、最重要的組織，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主陣地,。要加強班集體建設(shè),，因此一定要提高班級的凝聚力和榮譽感。

1.養(yǎng)成教育,。

要求并引導(dǎo)學(xué)生時刻以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》的內(nèi)容為行動準(zhǔn)則,，嚴(yán)格約束自己的言行;經(jīng)常提醒學(xué)生不要在教室里、走廊內(nèi)大聲喧嘩,、跑跳,、打鬧;自制力較強的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管,、帶動;規(guī)范學(xué)生的書寫、作業(yè)等,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.思想教育。

積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項比賽和活動,，堅持和學(xué)生一起參加大課間活動,。同時，充分利用升旗,、重大節(jié)日,、班隊會等活動，對學(xué)生進行愛國,、感恩等多方面思想教育,。

3.安全教育警鐘長鳴，安全第一,。每周至少對學(xué)生進行一次交通,、游戲、勞動,、飲食等方面的安全教育,。

4.衛(wèi)生教育。

值日認(rèn)真徹底,，不留死角,。本學(xué)期，我依然幫,、帶,、指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動的技能與方法,，還教室一片潔凈,，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)空間。作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,，我在教育經(jīng)驗,，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足,，需要進一步的完善自己,，以更快的速融入到集體當(dāng)中?？傊?，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己,，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的一份力量,，愿我們的學(xué)校會越來越好!

我深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育的形式,，對我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實現(xiàn)以“創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力,、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要,，特為自己定以下小學(xué)教師個人工作計劃：

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律,。政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ),。因此,，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。此外,，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項法規(guī)，用法來保護孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程,、綱要,，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè),。

其次提高專業(yè)文化水平,。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平,。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面,。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段,。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個方面：

在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)學(xué)生的`實際情況和教材的運用性，以及英語學(xué)科“語言交際”的學(xué)科特點,，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃,，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進度的實施。

(二)教師個人業(yè)務(wù)工作計劃,。

要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。充分發(fā)揮自己特長來吸引學(xué)生,，使學(xué)生喜歡自己的課,，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己,。

遵循“以人為本”的管理原則,，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助,，與每位教師團結(jié)一心,，體現(xiàn)教師師德，互幫互助,。深化課改,，進一步貫徹落實學(xué)校“生活化,、情境話”課堂教學(xué)理念,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),。注重對自身教育行為的反思實踐,，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想的新形勢下的教師,。

(三)加強自身的教學(xué)基本功。

作為一名教師,，我時刻提醒自己要為人師表,，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的,，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時間,，在語言能力，專業(yè)能力和書面表達能力上訓(xùn)練自己,，爭取每天都有新的變化,。

(四)提高反思性教學(xué)能力。

要積累教學(xué)智慧,，分析成功或失敗的原因,，反思性教學(xué)是一個循環(huán)或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考,、觀摩討論等方式不斷超越自我,，才能更加完美。

(五)積極參加征文活動,。

在工作學(xué)習(xí)的過程中,，積極參加學(xué)校以及報刊上的征文活動,，只有不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)理論，不斷參與各種活動,，才能找出自己的缺點與不足,，才能成長起來。

(六)學(xué)習(xí)進修方面,。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識,，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù),，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座,，定期進行相互交流研討,。認(rèn)真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度,，并寫出感想及反思,。

當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤,，做好其他工作,。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

教師工作計劃指南篇五

1.本月將開展“動物,，我們的朋友”的主題活動,，了解某些動物的特征和共同屬性，知道動植物過冬的方法,，尋找動物的一些特殊的防身本領(lǐng),，培養(yǎng)幼兒的探究能力及對動植物的興趣。本月還將開展“克隆專家”,、“新年好”的主題，帶孩子們共同領(lǐng)略克隆世界的奧秘與神奇,，共同迎接新年,，體驗新年來臨前的快樂。

2.開展年級的系鞋帶比賽和講故事比賽,，提高幼兒自我服務(wù)的能力以及語言表達和連貫講述的能力,。

3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)：善良、有同情心,、能和同伴團結(jié)友愛,、互相幫助,、互相謙讓、懂得不妨礙別人,。

4.鼓勵幼兒不怕寒冷,，堅持天天上幼兒園，積極參加冬季早鍛煉,。

5.加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真練習(xí)寫數(shù)字，按時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。

6.做好冬季保育工作,，加強進餐、午睡的巡視,，保證幼兒吃得暖,、睡得暖。

本月圍繞年級的講故事和系鞋帶比賽,，孩子們積極參與到活動中來,，能認(rèn)真練習(xí)系鞋帶，許多原來不會系鞋帶的孩子學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng);還用老師提供的一些圖片材料自己創(chuàng)編故事,，大膽地講給小朋友聽,，評出幼兒園的故事大王，這些活動大大地促進孩子們,。

本月還重點開展了“動物,，我們的朋友的主題活動，師生共同收集了許多動物的圖片,、繪畫了動物,，裝飾了主題墻，擴大了幼兒的知識面,，知道了世界上的許多珍稀動物,，還了解不少動物的防身本領(lǐng)，人類從中學(xué)到的發(fā)明等等,，懂得了人類與動物之間密不可分的聯(lián)系,。

在“新年好”的主題活動中，孩子們自己做新年娃娃,，共同打扮教室,。還動手裝飾福字，元旦前一天還進行了全園的迎新游藝活動,，孩子們拿著游藝券,，帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹自由地穿梭在幼兒園里，尋找自己喜歡玩的游藝項目，渡過了一個愉快的迎新活動,。本月天氣很冷,，為此我們認(rèn)真做好了冬季的保育工作，采取各種措施,，使幼兒能吃得暖,，睡得暖，午睡時孩子們能將衣服整齊地疊好,，起床后整齊地疊被子,。

針對本班孩子的近況，一月份還要重點加強對個別幼兒的教育,，常規(guī)教育,，不能松懈，還要重視安全教育,，使這個學(xué)期的工作能畫上一個圓滿的句號,。

教師工作計劃指南篇六

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān),、團體,、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,，都要制定工作計劃,。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分,，而且有范圍大小之別,。

以下是工作計劃頻道為大家整理的新年工作計劃怎么寫格式，供大家參考,。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道,。

xx年已經(jīng)過去，為了能在xx年里取得更大的成功,，我決定就xx年自己的工作,、職業(yè)等等方面，訂下相關(guān)目標(biāo),。經(jīng)過2天的思考,，xx年工作目標(biāo)終于出爐。雖然是工作目標(biāo),，其實這個目標(biāo)涵蓋了我的工作,、我的生活、我的家庭和我的成長,。因為我認(rèn)為，那些也是我做為一家之長的.工作,。

xx年的工作目標(biāo)總的來說可以分為如下幾大方面：

五,、培訓(xùn)教學(xué)方面,。xx年，準(zhǔn)備組織撰寫技術(shù)培訓(xùn),、技術(shù)教學(xué)方面的教材,，也是我的目標(biāo)之一。這些教材要系統(tǒng)化,、集成化,、專業(yè)化、全面化,?？赡茏珜戇@些教材要費掉我很多的業(yè)余時間。但我覺得這種積累,，是值得的,。在中國，歌星出名了就演電影,，這就是所謂的“唱”者“演”,。我覺得，在技術(shù)領(lǐng)域,，如果從事的時間久了,，有一定的經(jīng)驗及技術(shù)積累，則也未嘗不可以“修”者“教”,。后續(xù),，專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)、專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)講解,、或職業(yè)化培訓(xùn),，也是我的目標(biāo)之一。畢竟,，從xx年至今我已經(jīng)有5年的培訓(xùn)上課之經(jīng)驗,，聽者也高達5000多人次，這方面的積累也可以說是非常豐厚,，我不應(yīng)該放著這份資源,，不好好利用。

教師工作計劃指南篇七

教師讀指南是一本針對教師的教育專業(yè)書籍,，它包含了豐富的教育理論,、實踐經(jīng)驗和方法論，對于提高教師的教育指導(dǎo)能力起到了重要的作用,。在閱讀《教師讀指南》這本書的過程中,，我深深地感受到了它對我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和幫助。本文將圍繞著本書的內(nèi)容和對我個人的影響，來闡述我對于教師讀指南的心得體會,。

首先,，在閱讀《教師讀指南》的過程中，我對于教育的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,。這本書中提到了教育的定義和價值,，強調(diào)了教師在教育中的重要作用。教育并不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和思維能力,。這讓我意識到作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是教書育人,，更重要的是扮演起學(xué)生成長道路上的引路人和指導(dǎo)者的角色,。我要把握教育的機遇，通過精心設(shè)計教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。

其次,，《教師讀指南》中提到的教學(xué)方法和策略對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助,。作為一名教師，我常常面對著多元化的學(xué)生群體,，每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,。這本書中對于不同類型的學(xué)生的教學(xué)方法和策略的提及，讓我對如何針對不同學(xué)生實施個性化教學(xué)有了更清晰的思路,。例如,，在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時，我可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,，讓他們通過自我發(fā)現(xiàn)的方式解決問題,；在面對高水平學(xué)生時，我可以采用挑戰(zhàn)性任務(wù)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。這些方法和策略的靈活運用,，使得我的課堂變得更加生動和有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高,。

第三,，《教師讀指南》中對于教師專業(yè)發(fā)展的討論和建議讓我深受啟發(fā)。作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力是非常重要的,。這本書提出了教師需要進行專業(yè)學(xué)習(xí)、參加研討會和培訓(xùn)等方式來提高自己的能力,。同時,，書中還提到了教師需要反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,，不斷改進和創(chuàng)新，以適應(yīng)教育變革的需求,。這讓我意識到作為一名教師,，我不能停滯不前，必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)理念,，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。

第四,，《教師讀指南》中對于教師與學(xué)生關(guān)系的討論,，給我留下了深刻的印象。教師與學(xué)生的關(guān)系對于教育的效果起著至關(guān)重要的作用,。書中提到了建立師生信任關(guān)系的重要性,，并提供了一些實踐技巧，如傾聽學(xué)生的聲音,、尊重學(xué)生的意見和理解學(xué)生的需求等,。通過這些實踐，我更好地理解了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性,，同時也提升了我與學(xué)生的溝通效果和課堂氛圍,。

最后，《教師讀指南》中對于評估與反饋的討論和建議,，使我意識到評估不僅僅是一個結(jié)果,，更重要的是一個過程。作為一名教師,，我應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行綜合性評價,，通過不同的評估方式和反饋方式，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)撃?。這讓我更加重視評估與反饋的作用,，努力提供更準(zhǔn)確、客觀和有針對性的評價,，以幫助學(xué)生更好地成長,。

總之，通過閱讀《教師讀指南》,，我對于教育的本質(zhì),、教學(xué)方法和策略、教師專業(yè)發(fā)展,、教師與學(xué)生關(guān)系以及評估與反饋等方面有了更深入的理解和認(rèn)識,。這本書為我提供了一個寶貴的資源和指導(dǎo)，使我能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困惑,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒這本書中的內(nèi)容,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師工作計劃指南篇八

（五）加大投入,，添置,、更換設(shè)施設(shè)備，強化資源管理,，提高使用率,。

三、主要措施?

（一）加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念?

（二）開展活動,，提高質(zhì)量?

（三）創(chuàng)造機會，提高素質(zhì)?

3,、舉行六一文娛匯演比賽,，各班至少要有一個節(jié)目參賽。?

教師工作計劃指南篇九

拿到《陶行知文集》這兩本書的時候,，有些犯難情緒,。因為不知該從哪兒入手。于是就翻開了目錄,，立刻地,，就被《師范生第二變——變個小孩子》這個題目所吸引。

“不可忽視小孩子的情感”,，當(dāng)此句躍入眼簾時,，我陷入了沉思，思緒也不由千回百轉(zhuǎn),，那一幕幕,、一句句不由在腦海中回蕩：每當(dāng)下課后，孩子總愛圍在身邊,，頂著那一張張無與倫比的燦爛笑臉,，連太陽都為之失色。他愛說笑話給你聽,，希望換得你的一笑,；他愛為你捏肩捶背，換得一句輕聲的“謝謝”,，然后再歡呼雀躍般的回句“不用謝”,；他愛興奮地向你展示他在生活中點滴的成果，希望聽到你的一句贊美：“你真是了不起,！”,；他愛向你報告同學(xué)們之間發(fā)生地你再三禁令的小事，希望你賦予他神圣的職責(zé),；他愛將自己帶來的水果與你分享,，眨著明亮的眼睛期待你能接受,；他愛不厭其煩地向你介紹著家庭成員最近的動向，以期你對他有更深層的了解,。他愛,，在他犯了錯被批評后，滴落下悔恨的眼淚,，再伴上一句深切的懺悔：“老師,，我知道錯了?！币云诘玫侥愕脑?，然后轉(zhuǎn)身，又是一片歡聲笑語,。

可是，每每此時,，在短暫的課間休息時間里,，我們總是埋首于作業(yè)堆中，或者在訓(xùn)斥那幾個“慣犯”,。所以,，當(dāng)他要說笑話時，一句“下次吧”,，凍結(jié)了孩子的笑顏,；當(dāng)他給你水果時，你的拒絕接受讓他心傷,?？傊麄兊臐M腔熱情總是被我的敷衍而大打折扣,。其實,，孩子的心思很單純，是希望與你多親近,，而我們不停歇的腳步,，讓他們抓不住，于是,，距離就越拉越遠(yuǎn),，也許，長此以往下去,，孩子再也無法懷有當(dāng)初的盛情,。

如若，放慢腳步,，降低身姿,，變成他們中的一員,，也許，學(xué)校將成為師生共同的樂園,。

“等到您重新生為一個小孩子,，您會發(fā)現(xiàn)別的小孩是和從前所想的小孩子不同了。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

教師工作計劃指南篇十

作為一名教師，我們的職責(zé)是幫助學(xué)生成長,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。然而，在日常教學(xué)中,，我們常常會遇到各種挑戰(zhàn)和問題,。這時，指南教師的角色就顯得尤為重要,，我們需要為學(xué)生提供支持和指導(dǎo),。在這篇文章中，我想分享一些我作為指南教師的心得體會,。

第二段：了解學(xué)生需求,。

作為指南教師，我們首先要了解學(xué)生的需求,，包括學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)障礙,。了解學(xué)生的需求可以幫助我們更好的安排教學(xué)方案。有時,，一對一的指導(dǎo)會幫助學(xué)生克服他們的學(xué)習(xí)障礙,。我們也可以通過與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人興趣,，然后在教學(xué)中靈活應(yīng)用,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

第三段：提供建議和支持,。

在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,，我們需要不斷地給學(xué)生提建議，并給出良好的支持,?？梢酝ㄟ^一些方法，例如提示學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式或加強個人時間管理,，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率,。同時，我們需要鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛力,，并在他們遇到挫折時給出鼓勵和支持,。

第四段：與家長保持聯(lián)系,。

除了向?qū)W生提供指導(dǎo)外，我們還需要與家長保持良好的聯(lián)系,。在課堂之外,，我們可以與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，并給予有針對性的建議,。這樣，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并找到更好的教學(xué)方法,。

第五段：總結(jié)。

指南教師的角色對于學(xué)生學(xué)習(xí)的成功非常重要,。通過了解學(xué)生的需求,，提供建議和支持，以及與家長保持聯(lián)系,，我們可以更好地幫助學(xué)生成長,。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們也可以從學(xué)生身上吸取經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)能力。因此,，我們應(yīng)該充分利用這個角色,，努力為學(xué)生的未來貢獻力量。

教師工作計劃指南篇十一

11月14日至16日,，鎮(zhèn)江市首屆《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實驗區(qū)（園）啟動儀式在我市舉行,。教育局精心安排學(xué)員的學(xué)習(xí)生活，科學(xué)設(shè)計了這次的培訓(xùn)課程,。對這次在家門口的學(xué)習(xí)機會,，我倍感珍惜。這次的師資規(guī)格之高,，信息量之密集,，聽課的震撼和交流的收獲之大，不同于以往在外地參加的培訓(xùn),。三天的培訓(xùn),，猶如一股清新的風(fēng)拂過整個實驗區(qū)，吹得我們每個人的心頭都暖洋洋的,。培訓(xùn)后,，我的心得體會如下：

一、和風(fēng)送暖,，李教授讓我們正確理解《指南》,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉。

解讀》一書,，主編華師大李季湄教授這次也專程來給我們做講座,。她詳細(xì)介紹了《指南》的制定過程，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等,。通過學(xué)習(xí),，我深切的感受到《指南》能夠幫助我們比較系統(tǒng)地把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)涵，掌握各領(lǐng)域要素,，從而全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。

二、迎風(fēng)而上,，劉教研教我們怎樣使用《指南》,。

深圳教育科學(xué)研究院劉華老師的講座，讓我了解到《指南》核心思想,，理解了具體一日生活安排,，發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系等,。劉教研在一日生活安排中重點談到的晨談和區(qū)域,，從他給我們播放的那段晨談視頻中,，看到了在活動中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的,。區(qū)域活動前一定要讓孩子明確進區(qū)做什么,，區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么,，我覺得這樣的回憶給了孩子提供了自己總結(jié)的機會,，不僅提高了孩子語言發(fā)展和表達能力,，也分享了同伴不同的體驗,，從而使他們能以更高的興趣與熱情投入到下一次的游戲中。

三,、春風(fēng)化雨,，張教研教我們?nèi)绾芜\用《指南》觀察幼兒。

省教育科學(xué)研究院張暉老師說,，在觀察過程中要抓住與目的有關(guān)的,、有意義的行為表現(xiàn)，深入了解表現(xiàn)背后的原因,、興趣和學(xué)習(xí)特點,。我認(rèn)為目前我們老師的觀察有時還是被動的，應(yīng)該更新大家的觀念,，鼓勵大家及時的捕捉有意義的行為,，使之成為進一步觀察或者制定課程計劃的基礎(chǔ)。

四、風(fēng)中起舞,，張教授幫我們解讀《指南》科學(xué)領(lǐng)域,。

南師大張俊教授以科學(xué)教育為切入點，為我們解讀了《指南》,。張教授向我們介紹了《指南》的領(lǐng)域劃分依據(jù),，以及科學(xué)部分的目標(biāo)。張教授以科學(xué)教育為例,，引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊肓私庥變嚎茖W(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)及不同年齡幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng),，怎樣引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)等,。培訓(xùn)中,，張教授巧妙地提出問題，讓我們思考,，并且能結(jié)合教學(xué)中的事例進行講解,。在張教授聲情并茂的講解中，讓我對《指南》有了新的認(rèn)識,，也對平時的科學(xué)教育有了新的理解,。我們應(yīng)注意對幼兒的細(xì)心觀察，不僅注重孩子探究活動的結(jié)果,，更注重其探究的過程,、方法，正確評價幼兒的科學(xué)探索行為,，善待幼兒探索中的失誤,。

培訓(xùn)后，我園貫徹《指南》工作設(shè)想：

一,、正確的理念引領(lǐng)教師工作,。

結(jié)合這次培訓(xùn)內(nèi)容,，我園將進一步修改貫徹《指南》的實施方案,，在原先教師自學(xué)《指南》的基礎(chǔ)上，每周安排集中學(xué)習(xí)和教研組集中研討活動,，幫助大家更好地轉(zhuǎn)變教育觀念,。

上學(xué)期，我園每位教師拿到了國家教育部編寫的《指南》,，這學(xué)期又給每個班都增添了一本《指南解讀》,，我們要求全體教職工通過自學(xué)形式、小組學(xué)習(xí)形式再次溫習(xí)指南,，讀懂讀透指南,，并通過多次考試方法檢閱老師的學(xué)習(xí)情況。上周已經(jīng)組織全體教師每天下午4:10—5:10觀看四位專家的培訓(xùn)視頻。教研組每周二下午安排一次集中學(xué)習(xí)和討論,，各教研組圍繞如何運用《指南》進行專題沙龍研討,，重點在“積極評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進步”上有新的突破。

同時,，我園網(wǎng)站中將貫徹《指南》的內(nèi)容獨立出來,，形成一個專題版塊，共享學(xué)習(xí)內(nèi)容,。老師們把學(xué)習(xí)的心得以及自己的實踐體會上傳到網(wǎng)上與大家分享交流,。組織下載培訓(xùn)中專家推薦的國外幼兒教育小視頻給大家學(xué)習(xí)并研討，用國外先進的理念和做法指導(dǎo)《指南》的實施,。

二,、靈活的方式開展家長培訓(xùn)。

《指南》印發(fā)的意義,，不僅在于提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng),，還有助于提高家長的科學(xué)育兒能力。我們計劃通過校信通,、網(wǎng)站,、家長會、各班家長園地等渠道對幼兒家長進行《指南》基本理念培訓(xùn),。并且組織家長來園進行現(xiàn)場觀摩,，幫助家長發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)目標(biāo)看到幼兒園是如何貫徹《指南》理念,，并將其運用于日常教育活動的組織和實施中的,，為他們在家庭中實施教育作示范引領(lǐng)。

三,、聯(lián)動的形式開展區(qū)域游戲,。

我們將進一步認(rèn)真貫徹實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以幼兒為主體,，嘗試調(diào)整幼兒游戲的空間,，啟動同一年齡段聯(lián)動游戲的設(shè)置，改進區(qū)域游戲的模式,。把原來各個班級內(nèi)部的區(qū)域游戲設(shè)置,，改為各個班組在大主題背景下的游戲共享，幼兒可以走出自己的班級,，自由選擇和參與,，與同一年齡階段的其余幾個班級之間進行互動游戲。充分挖掘家庭,、社區(qū)資源,，開展“生活·體驗”游戲活動，豐富游戲的主題、內(nèi)容和材料,。計劃群策群力,，利用三之三幼兒園寬敞的空間，變過去的小游戲區(qū)為目前的大游戲區(qū),，為幼兒拓展游戲活動的空間,。

總之，z作為江蘇省4個《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗區(qū)之一,，我園作為實驗區(qū)一名成員,，將帶領(lǐng)全體教職員工深刻領(lǐng)會《指南》，用靈活的態(tài)度去正確運用《指南》,，在課程建設(shè),、班級組織呈現(xiàn)形式、教科研機制等方面積極探索,、勇于創(chuàng)新,，做出更多可操作的文本和好的經(jīng)驗在全市進行推廣。

教師工作計劃指南篇十二

教育事業(yè)是神圣而偉大的工作,，教師是教育事業(yè)中不可或缺的組成部分,。在教師的日常教學(xué)過程中，需要不斷學(xué)習(xí),、不斷進步,。而指南是教師提高教學(xué)能力、掌握新知識的有效方式之一,。今天,，我將分享我的指南心得體會。

第二段：對指南的理解,。

指南是針對不同群體進行編寫的一份具體指南,，包含了專業(yè)性強的知識點和實踐經(jīng)驗。作為一名教師,，指南可以讓我們更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化的知識體系。同時,，指南還有助于我們培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力,，以及引導(dǎo)我們在課堂教學(xué)中合理運用學(xué)生的思維方式,，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

第三段：對指南的運用。

在實際教學(xué)過程中,，我將指南當(dāng)成一份參考資料,，能夠為我提供大量的知識經(jīng)驗和實用技巧。通過反復(fù)閱讀指南，我能夠確定自己教學(xué)缺失的知識點,、掌握一些合理的教學(xué)方法,、找到最適合學(xué)生的教學(xué)策略。這些方法和技巧能夠讓我更加高效地分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足,、更加合理地安排課堂時間,、更加精準(zhǔn)地進行教學(xué)指導(dǎo)。

第四段：對指南的收獲,。

通過學(xué)習(xí)使用指南,，我收獲了許多。首先,，指南幫助我在教學(xué)過程中漸漸擺脫了依賴單一學(xué)習(xí)資源的狀態(tài),，而是形成了從課堂講授和通識教育多元學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式。其次,，指南幫助我梳理了自己所學(xué)和所教的知識體系和學(xué)術(shù)思想,，尤其是對“為何要學(xué)習(xí)這些知識”這一問題進行了思考。最后,，指南的學(xué)習(xí)也使我對自己的教學(xué)方法有了更明確的認(rèn)識,，使我更有信心地對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

第五段：總結(jié),。

總之,，指南對于教師是非常重要的。在學(xué)習(xí)指南過程中,，我們可以得到更多的能力提升和知識整合,，能夠提高自己的教學(xué)水平，進而更好地實現(xiàn)教育的社會價值,。例如,，提高學(xué)生的探究能力、解決問題的能力,、創(chuàng)新能力,；培養(yǎng)學(xué)生的自信、合作,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，彰顯教師的使命感和責(zé)任感。因此,，教師應(yīng)該時刻關(guān)注有關(guān)教育方面的指南,，融入自己的教學(xué)中心，以此來不斷推動學(xué)生,、學(xué)生生活以及社會進步,。

教師工作計劃指南篇十三

《指南》分別從傾聽與表達和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容,，但對于教師來說，卻具有豐富的內(nèi)涵,。下面是帶來的幼兒園指南培訓(xùn)心得,，希望可以幫到大家。

在安吉縣教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了三位專家學(xué)者的報告,，還觀摩機關(guān)幼兒園的游戲活動，收獲頗多,。

特別是聆聽了華東師范大學(xué)----華愛華教授的學(xué)術(shù)報告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育,。對我深有啟發(fā)，她告訴我們,，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗：就是感知美,、表達美、創(chuàng)造美,。讓我們了解表達美的內(nèi)涵與價值,，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中,，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關(guān)問題進行了討論：1.范畫演示法在幼兒美術(shù)中起到什么作用?范畫演示之后,，幼兒得到了什么?是否失去了什么?范畫演示之后，幼兒技能會遷移嗎?2.如果教師不用范畫來進行示范,，幼兒會不會畫呢?3.幼兒為什么會說：“我不會畫”?幼兒畫的不像說明什么?在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中,，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫,，畫的不像還要求幼兒重畫,。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸,、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感,，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓(xùn)練,，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的,，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽,。

通過這次培訓(xùn)，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,，在幼兒繪畫時我會注意,，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫,，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造,。為幼兒多提供自由表達的機會，如：在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆,。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達,，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿,，如：寫生,。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機會，如：名畫,、繪本等,。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示,。我本著這個目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué),。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來,。

通過近段時間對《指南》的學(xué)習(xí)，我們更加明確了幼教工作的真正價值：“促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;促進幼兒體,、智,、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑,，它具有很強的操作性。

1,、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個子領(lǐng)域,，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個目標(biāo)，這使我們的思路更加清晰,。

2,、在典型表現(xiàn)一欄中，有三個年齡段的對比,，更加有助于我們理解與掌握,。

3、在教育建議一欄中,，有非常具體,、詳細(xì)的教育策略,，這為我們更加有目的的實施教育活動提供了有力的幫助。

總之,，現(xiàn)階段我們對《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的,、粗淺的，我們還要更加深入的學(xué)習(xí),，并將《指南》的精神一一落實到日常工作之中,，讓幼兒收益的同時促進自我成長!

人生百年，立于幼學(xué),。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時期,，科學(xué)的學(xué)前教育對人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，科學(xué)保教,，才能保障幼兒健康快樂成長?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn),，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照，是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了具體方法和建議,。學(xué)習(xí)《指南》,，就是要去舊觀念，樹新意識,。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上,，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,?！吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置，因此重點學(xué)習(xí)和體會五大領(lǐng)域的要旨,，就可以把握《指南》的基本要義,。下面就談?wù)勎覍Α吨改稀分宕箢I(lǐng)域的心得和體會。

一,、健康領(lǐng)域,。

幼兒身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件，是品德和審美的基礎(chǔ),。健康是身體,、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。通過健康教育,，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動的興趣,。

我們教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的特點,，掌握有關(guān)生理、心理,、行為等方面的知識和技能,，注重幼兒身體和心理兩方面的健康教育，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要,?！吨改稀贩謩e從身心狀況,、動作發(fā)展和生活能力三個方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài),、情緒愉快、適應(yīng)能力,、身心協(xié)調(diào),、自理和自我保護的目標(biāo)和建議，給幼兒園管理,、膳食衛(wèi)生,、環(huán)境布置、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù),。

因此幼兒教師主動的培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，充分的利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，提高其自我保護的意識和能力,，使幼兒在主動參與中逐漸獲得良好的發(fā)展;為幼兒提供一個寬松,、接納、理解和支持的精神環(huán)境,，使幼兒產(chǎn)生安全感,、愉悅感和被信任感，積極,、主動,、快樂的參與各類活動，為幼兒更好的在社會和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的發(fā)展,。

二,、語言領(lǐng)域。

語言表達能力在幼兒成長中的重要性不言而喻,。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域,，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力,、組織自己思想的能力。

《指南》分別從傾聽與表達和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容,，但對于教師來說,，卻具有豐富的內(nèi)涵,。傾聽是與人交往交流的一種方式、方法和經(jīng)驗,，善解人意者必是善于傾聽者;而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒初步的表達和閱讀及書寫準(zhǔn)備能力卻又包含著一種從無到有的學(xué)習(xí)過程,。

如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和與人交流，如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達清楚,，如何規(guī)范幼兒的語言習(xí)慣,，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當(dāng)?shù)臅鴮憸?zhǔn)備，是考驗幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的重要命題,，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù),。對此《指南》給予了建議性的解答。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍,，教師認(rèn)真,、耐心的傾聽幼兒的表達，樹立幼兒講話的信心,，了解幼兒語言的發(fā)展特點,，尊重差異，平等對待具有不同語言能力的幼兒,。準(zhǔn)確把握不同年齡段的教育重點,，教師語言規(guī)范、生動,、文明,、親切。以念兒歌,、簡筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫興趣,，讓其感覺到樂趣，感受到事物的美,，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望,。

三、社會,。

人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，也是其社會性發(fā)展的本途徑。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響,?！吨改稀窂娜穗H交往和社會適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會性教育的內(nèi)容和目標(biāo)，對人際交往目標(biāo),，培養(yǎng)的過程應(yīng)是循序漸進和交叉進行的,。幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處，從自我表現(xiàn)到尊重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程，而同時又是一個不斷嘗試,，面對挫折,，重新開始的循環(huán)過程。對社會適應(yīng)目標(biāo),，《指南》提出了幼兒園和家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活,，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向。

對幼兒教師來說,，應(yīng)當(dāng)意識到自身行為的榜樣作用會潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會性教育,。所以要隨時注意自已的言行態(tài)度，嚴(yán)格自律,，積極鼓勵支持幼兒的交往活動,，注意觀察幼兒的交往行為，給予每位幼兒平等的愛和尊重,。通過游戲,、體育活動等方式,，營造一種平等,、和諧、友愛的人際氛圍,，培養(yǎng)幼兒自信勇敢活潑開朗的性格和態(tài)度,。

四、科學(xué),。

幼兒園周圍環(huán)境,、園地、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識興趣,，通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主,，便于幼兒擺弄，探索,、操作,，從中獲知科學(xué)的奧秘。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,，園內(nèi),、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題,，收集材料,、布置環(huán)境到使用材料，都應(yīng)尊重幼兒的意愿,。一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境,，另一方面不斷的激發(fā)其好奇心，鼓勵幼兒積極的提問和尋求答案。允許幼兒反復(fù)的感知,，體驗,，表達和概括，而不要回答他們自已能夠回答的,。

五,、藝術(shù)。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造,。其實幼兒期的藝術(shù)活動主要是音樂,、美術(shù)和文學(xué)等形式，幼兒對鮮明,、突出的節(jié)奏和律動具有濃厚的興趣,，喜歡有筆隨意的涂畫，嘗試用涂畫表現(xiàn)自已,，并對小故事,、動畫片、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注,，常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對話和動作,。

基于以上的認(rèn)識，對幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的創(chuàng)造和個性的表現(xiàn),，注意把握幼兒審美特點,。充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。音樂的引導(dǎo),，主要是發(fā)展幼兒對音的高低、強弱,、長短和音色的感知;美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對事物獨立的觀察,、感受、想象,、操作和思考,，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍。

總之,，學(xué)以致用是目的,。我們教師理解和運用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求，注重在日常的教學(xué)和生活活動中,，注重個領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，根據(jù)幼兒的興趣和需要,，制定有針對性的活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容,，提高豐富,、適宜的玩具和游戲材料，把握教育契機,，促進幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,，決不能片面強調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展。

出自 m.sevw.cn

教師工作計劃指南篇十四

面試禮儀是很重要的,，得體的著裝,、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象,，也能提升自己的信心,。

第一，一定要守時,，無論你有什么理由,。

遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達考場,，以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒,，迅速適應(yīng)考場環(huán)境。

第二,，著正裝,，教師面試是很正式,、很嚴(yán)肅的,，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點也別標(biāo)新立異,。男士最好穿深色西服,，打領(lǐng)帶；女士選擇相對多一些,，但要以整潔美觀,、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩,、款式,、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì),、膚色,、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科,、學(xué)生年齡相吻合,，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第三，面試中要杜絕晃腿,、吐舌,、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作,，這些動作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟,、不穩(wěn)重、不自信等印象,，自然會認(rèn)為這樣的人不適合做教師,。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩,，盡量避免中英文夾雜,，盡量少用助詞，例如“啦”,、“嘍”,、“呢”等，不要給評委留下用語不清,、冗長,、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺。

二,、緊扣題目的原則,。

答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答,，就怎么回答,，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍,。例如,，有些組織類題目明明問“作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的”,，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃,、事中實施、事后總結(jié)來答題,，而忽視了題目的問法,，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套,，不能夠變通,，遇到問題不能隨機應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分,。因此一定要緊扣題目來作答,，以問題為中心,，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破,，獲得高分,。

三、實事求是的原則,。

實事求是指在回答考官提問時,，要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大,，不縮小,，正確應(yīng)對考官的發(fā)問。比如,，當(dāng)考官問及你的家庭情況時,，你應(yīng)如實簡單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時,，你如記得清楚,，就如實報告，如記不準(zhǔn),，就說個大概,，切不可隨意編出個數(shù)字來。當(dāng)問及你的優(yōu)點與缺點時,，要簡明扼要地敘述,，切不可談得過多、過高,。

在面試中涉及專業(yè)知識時,，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來,，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意,，因為一個人的知識面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時,，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

四,、沉著冷靜,、隨機應(yīng)變的原則。

面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力,，對此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備,。例如，當(dāng)你進入面試考場之后,，如遇考官們都不發(fā)問,，而是面帶微笑地看著你,，使你不知所措，心里緊張,。這時候,，你可“主動出擊”，以改變這種被動局面,。你可以先作自我介紹,，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活,、反應(yīng)敏捷,、能夠隨機應(yīng)變的人。

一般來說,，在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后,，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答,。即便是所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目相似,，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題,，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案,。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考,。磨刀不誤砍柴工,，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對路、東拉西扯或是沒有條理,、眉毛胡子一把抓,。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點,、層次分明地答題,，會給考官留下較好的印象。

五,、條理清晰,、層次分明的原則。

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容,，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來,，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn),。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答,，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性,，然后便是陳述要有邏輯性,，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰,，條理分明，前后銜接緊密,，表述前后呼應(yīng),。依此作答才能征服考官。

六,、有理有據(jù),、言近旨遠(yuǎn)的原則。

面試答辯本身就有理論測試的特性,，因此,，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說,，回答問題要有理有據(jù),，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn),，或是黨的教育方針政策,，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念,，或是教育名人名言等,，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時應(yīng)注重這方面的積累,。

七,、推陳出新的原則。

面試中,，考官一般比較看重應(yīng)試者個性化的回答,。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新,，別出心裁,，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼,。

教師工作計劃指南篇十五

近幾年,，隨著教育的不斷改革和發(fā)展，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力要求也越來越高,。為了提高自己的教學(xué)水平和教育方法,，我參考并閱讀了一本名為《教師指南》的書籍。通過對這本教師指南的學(xué)習(xí),，我有了一些新的認(rèn)識和體會。本文將從理論,、方法,、實踐,、思考和反思五個方面進行論述。

首先,，教師指南給我?guī)砹死碚摰膯l(fā)和引導(dǎo),。在教書育人的過程中，我之前多是憑借直覺和經(jīng)驗去教學(xué),，沒有太多理論的支撐,。而教師指南中專門介紹了教育學(xué)中的一些重要理論，如行為主義,、建構(gòu)主義和社會認(rèn)知理論等,，這些理論讓我對教學(xué)的目標(biāo)、方法和評估有了更深入的理解,。例如,，建構(gòu)主義理論告訴我，學(xué)生應(yīng)該是積極參與的,，教師要以鼓勵和引導(dǎo)的方式去引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識,。這種理論的啟發(fā)讓我在教學(xué)中能更加注重學(xué)生的參與和建構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

其次,，教師指南提供了一些實踐的方法和策略。在書中,，教師指南詳細(xì)介紹了多種教學(xué)方法的原理,、步驟和應(yīng)用場景。我在教學(xué)實踐中嘗試了一些在書中提到的教學(xué)方法,，如案例教學(xué),、問題解決教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法的應(yīng)用帶給我很大的驚喜,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了很大的提高,。例如，在一個歷史課上,，我采用了案例教學(xué)的方式,，讓學(xué)生通過分析一個歷史事件的案例進行討論和思考。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的思維,，提高了他們的分析問題和解決問題的能力,。

第三，教師指南幫助我進行了教學(xué)實踐的反思和總結(jié),。在書中,，教師指南強調(diào)了教師的反思和自我評估的重要性。每節(jié)課結(jié)束后,，我都會花一些時間思考自己的教學(xué)過程,，回顧教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果,。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，找到改進的方法,。例如，有一次我進行了一次小組合作學(xué)習(xí)的實踐,，但是在過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不積極參與,，于是我開始反思自己的設(shè)計和引導(dǎo)是否有問題。我調(diào)整了自己的教學(xué)步驟和引導(dǎo)策略,，結(jié)果學(xué)生的合作和參與都有了明顯的提高,。

第四，通過教師指南的學(xué)習(xí),，我也開始思考自己的教育理念和價值觀,。教師指南中介紹的一些教育方法和理論與我個人的教育理念相結(jié)合后，讓我有了更深入的思考,。我開始反思自己的教育目標(biāo)和價值觀,，思考如何將這些理論和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。例如,，在教書育人的過程中,，我始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而教師指南中介紹的建構(gòu)主義理論告訴我,，創(chuàng)新是學(xué)生自主知識建構(gòu)和解決問題的結(jié)果,，于是我更加堅定了自己的教育目標(biāo)和價值觀，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新的機會和平臺,。

最后,，教師指南的學(xué)習(xí)體驗讓我深刻體會到了教育事業(yè)的重要性和復(fù)雜性。教師指南中的理論和方法只是教育工作的一部分,，真正的教學(xué)需要教師具備豐富的知識和經(jīng)驗,，同時還需要根據(jù)不同學(xué)生的個性和興趣進行差異化的教學(xué)。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作,，但只有不斷學(xué)習(xí)和提高,，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之,，教師指南的學(xué)習(xí)給予了我理論,、方法、實踐,、思考和反思等方面的啟示和幫助,。通過這本書的學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和理念，提高了自己的教育能力和水平,。我相信,，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中,，我會變得更加優(yōu)秀的教師,。

教師工作計劃指南篇十六

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因為《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進行細(xì)化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點進行了學(xué)習(xí),、思考,，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境；那說起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園因為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足她們多方面的需要，使她們在快樂的童年中,，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會：

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細(xì)無聲”,，實踐中我們在課程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說,，也許這個方式更容易接受。

我們在制訂各學(xué)科計劃時,，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中,。在教學(xué)中，運用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育,。如在音樂活動教學(xué)歌曲《春天來了》時,，讓幼兒充分感受春天大自然的美景，激發(fā)幼兒熱愛綠色,，保護綠色的情感,；在欣賞歌曲《小青蛙，你唱吧》時,，對幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育,，激發(fā)幼兒保護有益動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲,，給人舒適,，悅耳動聽的感受,；在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒充分運用自己的創(chuàng)造力,、想象力,，畫出《大森林》、《海底世界》,、《親親大自然》等童趣溢然的畫面,。在美術(shù)活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙面利用,，并與幼兒一起回收廢紙,。在體育游戲“種小樹”中，讓幼兒了解樹的作用,，激發(fā)幼兒愛護花草樹木的愿望。只要教師有計劃,、有目的,、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育，就會使幼兒受益匪淺,。

二,、從幼兒興趣、經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境,，對室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求,。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置，在實踐中,，也逐漸暴露出一些問題,，比如布置零散，內(nèi)容不貼近幼兒生活,。如果不加以歸納,、整理，整個活動的流程便顯得不太清晰,，這樣不但不便于家長了解整個活動的開展,，難以實現(xiàn)家園互動，也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理,，失去了教學(xué)反思的依據(jù),，幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長，更不會去探索,、討論,。于是我們在設(shè)計主題墻時,，堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識,。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草、小燕子,、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗,，不用老師多說,，也就大致了解“春天”的含義了。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的,，在難度上要隨主題的更進也作出相應(yīng)的調(diào)整,。同樣的主題，增加難度,，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法,。設(shè)置了“春天”——我《看到》、《聽到》,、《嘗到》,、《感覺到》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話,，這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了,。

2．創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動,，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則,?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動，在這寬松,、自由的活動環(huán)境中,，幼兒不受約束，獲得充分的活動機會,。

由于活動區(qū)多數(shù)是自選活動,，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點或活動特點設(shè)置，突出自己鮮明的特色,。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣,、能力、生活經(jīng)驗而定,。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里,，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比，直觀形象,，適宜小班幼兒,；磁鐵為什么會吸鐵的東西？不能吸木制的東西,？了解磁鐵有正負(fù)極之說，適宜大班幼兒,。還可以讓幼兒自己收集各種材料,，如：瓶子、珠子,、圖片,、樹葉、紐扣,、紙盒等等,，孩子們不厭其煩的主動收集自己感興趣的小東西，在孩子們眼中,，它們無一不是寶貝,，通過創(chuàng)意和遐想就會變化無窮，把活動區(qū)裝點得富有童趣,，充滿了藝術(shù)氣息,。孩子們在這個自由的空間里每天做做玩玩，活動區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園,，獨特的作品讓孩子們體驗到了成功,。當(dāng)然，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化,，根據(jù)主題的需要而變化,。因此要經(jīng)常更換材料,、更換活動區(qū)、更換活動形式,。

3．創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺,。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發(fā)展的歷程,。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢,？怎樣來體現(xiàn)呢？我想墻壁的空間是最好的展示臺,。

活動后的延伸活動,，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過,，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度,。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述,，家長記錄）表達的所見、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點,，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了,。如：大班主題活動“我們愛地球”,，這是比較抽象的主題。我們通過家長,，收集到了好多地球的圖片,，還有一個個動聽的小故事。我們將這些實物都釘在墻上,，將圖片張貼出來,，把家長和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來，孩子們興奮極了,，他們不停的說著,，每天早上來園時,、下課時這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子。我們還利用走廊,、樓梯口,、幼兒園園所的空白處進行園本布置。這些布置既美化了環(huán)境,，同時也是孩子們和老師的成果展示,。

三、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供,，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去,，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境，把幼兒擺進去,，因此,，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會,，這樣可以使幼兒對自己親手動手,、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環(huán)境,，成就感又得到鼓勵，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了,。我們首先降低了墻面布置的`高度,，在幼兒伸手可及的區(qū)域進行布置，再為幼兒提供參與墻面布置的機會和條件,，教師有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心、主題教育,、活動內(nèi)容,，師生一起布置墻面，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。還為幼兒提供豐富的材料,，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作,、繪畫的作品,。在大班開展主題活動“我愛祖國”時,，我們設(shè)計了很大的中國地圖背景，幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片,，有建筑,、有物產(chǎn)、有少數(shù)民族人物,，在教師指導(dǎo)下,，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點,，什么民族聚居在什么地區(qū)等,，具體形象，簡便易行,，還將枯燥內(nèi)容形象化,，最主要是孩子自己參與其中。這樣的環(huán)境布置,，不僅豐富了幼兒的知識,，豐富了教育內(nèi)容，而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件,，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”,，每一個角落會“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,，讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解,。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長,！

教師工作計劃指南篇十七

教育是社會發(fā)展的基石,，而教師則是承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑職責(zé)的人員。作為一位教師,，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平是至關(guān)重要的,。而指南則是一種能夠幫助教師提高教育質(zhì)量的寶貴工具。本文將從個人角度出發(fā),，分享我的一些指南學(xué)習(xí)和實踐的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)指南的重要性。

學(xué)習(xí)指南可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求,，同時也可以幫助我們實現(xiàn)教學(xué)效果和教育目標(biāo),。指南通過提供實用的方法和技能，幫助我們更好地管理課堂,、制定教學(xué)計劃,、組織課程內(nèi)容、評估學(xué)生成果等方面的方法,。

我之前曾經(jīng)參加過一些身心障礙學(xué)習(xí)者的課程,。學(xué)員們思維方式各異，加之需要不同的教學(xué)策略和技巧,，因此對于教師的熟練性和技能的要求更高,。學(xué)習(xí)相關(guān)的指南，可以幫助教師更好地滿足學(xué)習(xí)者的差異化需求,，因此我也積極地學(xué)習(xí)指南,。

除了學(xué)習(xí)指南之外，實踐教學(xué)是最重要的步驟之一,。我曾經(jīng)在一個特殊班級中任教,。這個班級里面的學(xué)生多為智障兒童，每一個學(xué)生都有獨特的性格和特點,。過去的教育經(jīng)歷可能對他們產(chǎn)生不同程度的影響,，使他們的學(xué)習(xí)能力差異不小。我通過學(xué)習(xí)指南,，了解了這一類型學(xué)生的知識特點，進而嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法,，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)內(nèi)在動機,，促進他們的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)效果,。

第四段：指南的應(yīng)用范圍,。

除了在特殊教育領(lǐng)域，指南還可以在其他教育領(lǐng)域中起到類似的作用。例如,，在幼兒教育領(lǐng)域,，指南可以提供幫助教師呈現(xiàn)適合年齡的教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒理解和掌握知識和實用技能,。在高中階段,，指南可以幫助教師更好地備課和教學(xué)任務(wù)，更好地幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。在這些方面,，我們可以通過多種途徑了解指南，例如通過閱讀書籍和教育期刊,，與同行的交流等等方式,。

第五段：結(jié)語。

指南是幫助我們提高教育質(zhì)量的不可或缺工具,。它們可以提供實用的教學(xué)策略和方法,，幫助我們更好地管理教室、組織課程,、評估成果等等,。但是，僅僅擁有指南是不夠的,，更重要的是將它們應(yīng)用于實際教學(xué)工作中,。這就需要領(lǐng)悟到指南中介紹的技巧和方法，然后在實踐中加以應(yīng)用,。最后,，愿我們每個人都能夠通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用指南，提高自己的教學(xué)能力和水平,，并最終實現(xiàn)教育的美好愿景,。