音樂(lè)是一種通過(guò)聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。如何從大量信息中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和信息,？下面是一些寫(xiě)作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇一

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì),，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，從而提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，這種觀點(diǎn)顯得尤為重要,。它直接影響了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式,。我們不再提倡“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，而更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生能力的發(fā)展,。因此，如何在課堂教學(xué)中,，既教給了學(xué)生知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，是每個(gè)教師都關(guān)心,。的問(wèn)題。我認(rèn)為,，在課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)是一種行之有效的手段,，也是所有的老師普遍采用的一種課堂組織形式,。設(shè)置有效的課堂問(wèn)題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中來(lái),，讓學(xué)生變成課堂的主體,，在這過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的雙豐收,。然而,，實(shí)際上很多時(shí)候,，教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題流于表面,，不能環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn),，不能揭示知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程;再加上教師不考慮提問(wèn)的方式方法等等，阻礙了師生之間的“對(duì)話”和互動(dòng),。這樣的話，不但不能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，甚至打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須預(yù)設(shè)有效問(wèn)題,。對(duì)于如何預(yù)設(shè)有效的問(wèn)題我自己有如下體會(huì)：

一,、課堂提問(wèn)要重質(zhì)量而不是重?cái)?shù)量。

實(shí)施素質(zhì)教育之后,，教師接受了很多新的教育理念，一改以往滿(mǎn)堂灌的教法,，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),，注重了學(xué)生在課堂中的主體性。教師就把課堂提問(wèn)的數(shù)量作為了衡量一堂課學(xué)生是否真正參與教學(xué)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。然而,，在課堂上由于問(wèn)題太多,，學(xué)生窮于應(yīng)付，看似師生互動(dòng)一派熱火朝天的景象,，實(shí)際上由于問(wèn)題不鮮明突出，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題并沒(méi)有留下什么印象,。學(xué)生根本沒(méi)有自己消化吸收的過(guò)程，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生無(wú)法獲得完整的知識(shí),，更加不可能在課堂上理解整個(gè)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,。長(zhǎng)此以往學(xué)生在面對(duì)課堂教學(xué)時(shí)會(huì)失去學(xué)習(xí)的耐心,，更加不可能成為課堂的主體,，從而變成惡性循環(huán),。所以在課堂提問(wèn)中要重質(zhì)量而不是重?cái)?shù)量。

二,、課堂不光要重提問(wèn)，更要重視提問(wèn)后學(xué)生的反饋,。

有些時(shí)候上課之前也是精心準(zhǔn)備了一些問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生在回答時(shí),，卻經(jīng)常把學(xué)生晾在一邊,。有時(shí)學(xué)生剛剛回答,，老師就接住學(xué)生的回答，一講到底,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生非但不能參與到對(duì)問(wèn)題的思考和回答中去，反而容易造成學(xué)生對(duì)問(wèn)題的麻木和對(duì)教師自問(wèn)自答的依賴(lài)性,。

教師的教學(xué)智慧不是體現(xiàn)在“先知于學(xué)生,、勝學(xué)生一籌”上,，而是體現(xiàn)在“與學(xué)生同步”甚至“落后于學(xué)生”,。“說(shuō)破”的火候掌握在教師的手里,，但取決于學(xué)生的需要，所謂“教不越位,，學(xué)要到位”就是這個(gè)道理,。

三、課堂提問(wèn)要讓學(xué)生“跳一跳,，夠得到”

心理學(xué)認(rèn)為，人的認(rèn)知水平可劃分為三個(gè)層次：“已知區(qū)”,、“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”,。人的認(rèn)識(shí)水平就是在這三個(gè)層次之間循環(huán)往復(fù),，不斷轉(zhuǎn)化，螺旋式上升,。課堂提問(wèn)不宜停留在“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易或太難,。問(wèn)題太易，則提不起學(xué)生的興趣,，浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間;太難則會(huì)使學(xué)生失去信心，無(wú)法使學(xué)生保持持久不息的探索心理,，反而使提問(wèn)失去價(jià)值,。有經(jīng)驗(yàn)的老師提問(wèn)能牽一發(fā)而動(dòng)全身,，提出的問(wèn)題恰當(dāng)、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā),，必將能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知識(shí),，使新舊知識(shí)發(fā)生相互作用，產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

四,、課堂提問(wèn)要注意創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境。

在課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作合適的設(shè)計(jì),，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際選擇最佳的問(wèn)題情境。如果教師選擇合適的角度,，往往很容易引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入到問(wèn)題情景,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)構(gòu)建合適的數(shù)學(xué)模型,，從而激發(fā)學(xué)生研究問(wèn)題的積極性,，學(xué)生會(huì)很容易理解整個(gè)知識(shí)的來(lái)龍去脈,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。反之只會(huì)讓學(xué)生一頭霧水,。如我在講兩直線的位置關(guān)系時(shí),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境,，讓學(xué)生身臨其中,，讓同學(xué)們觀察教室內(nèi)上房梁的任何一條線和地面上的任何一條線的位置關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生都身在其中,，所以他們每個(gè)人都會(huì)去看,、去想，每個(gè)人都有自己的答案,。到底誰(shuí)的答案正確，這時(shí)再進(jìn)入新課,，學(xué)生的注意力提高了，興趣增強(qiáng)了,，那么這堂課的教學(xué)效率也就提高了,，假如直接讓學(xué)生憑空想象,，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)很困難,。再比如我在講解集合的概念這一節(jié)的時(shí)候,，在給出集合的性質(zhì)之前，給出問(wèn)題“請(qǐng)大家挑選出班上個(gè)子高的人”,，這時(shí)肯定學(xué)生不知所措,，那再問(wèn)“請(qǐng)班上個(gè)子在185cm以上的站起來(lái)”，這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)在老師的兩次提問(wèn)中找出答案,。在這樣合適的問(wèn)題情境中學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入到自己的角色中去很順利地完成了教學(xué)目的，最終真正提高課堂效率,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇二

自主,、合作、探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的重要學(xué)習(xí)理念，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的推廣,，這一理念已深入人心.在教育工作者以這一理念為指導(dǎo)積極探索新的教育方式的過(guò)程中，小組合作的教學(xué)模式逐漸得到了廣大初中數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可和青睞,，并在實(shí)踐中發(fā)展完善起來(lái).這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，合作探究知識(shí),，在具體實(shí)行過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)知識(shí),、合作探究知識(shí)由被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)器轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的主體和主人,，教師通過(guò)組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由教學(xué)的操作者轉(zhuǎn)變成了教學(xué)的指導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者，由高高在上的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友.師生角色的這種良性轉(zhuǎn)變?cè)跊](méi)有新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的情況下是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的.

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)有助于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了師生的角色轉(zhuǎn)變,，新的角色帶來(lái)了課堂教學(xué)的新轉(zhuǎn)變，以往的課堂教學(xué)上老師單向傳授知識(shí),，缺乏師生互動(dòng)的情形被師生之間,、同學(xué)之間在和諧的氛圍下圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,、合作探究的互動(dòng)情形所取代.新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的師生互動(dòng)也就得以實(shí)現(xiàn).

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)有助于實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在三維目標(biāo)的要求下,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體知識(shí)的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和手段,，并進(jìn)而發(fā)展他們的個(gè)人情感，促進(jìn)初中學(xué)生人格的完善和全面發(fā)展,，教師就應(yīng)不斷的更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，提高自己的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善自己.如此一來(lái),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的同時(shí),，教師也得到了相應(yīng)的發(fā)展.

二,、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則與策略,。

1.按照三維目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué),。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)是廣大數(shù)學(xué)教師必須遵循的原則.知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值感的三維目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)在具體教學(xué)過(guò)程中的原則和指導(dǎo).可以這么說(shuō),，如果三維目標(biāo)沒(méi)有在教學(xué)中得到實(shí)施或體現(xiàn),，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)也就不能在教學(xué)過(guò)程得到實(shí)施或體現(xiàn).因此,，廣大初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)主動(dòng)的按照三維目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)做到讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)掌握方法,，發(fā)展情感，這樣,，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到切實(shí)的推行.

2.在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想,、方法、知識(shí)的高度融合,。

數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)知識(shí)的高度融合是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特征,，數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)思想的載體,，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂.初中數(shù)學(xué)學(xué)科的這種特征與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高度契合.因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想,、方法,、知識(shí)的高度融合來(lái)推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施.

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和推廣,，信息技術(shù)教學(xué)手段越來(lái)越多的被運(yùn)用到初中課堂教學(xué)中.眾所周知,，信息技術(shù)教學(xué)手段在化抽象為直觀,、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單等方面具有巨大優(yōu)勢(shì).初中數(shù)學(xué)復(fù)雜,、抽象的學(xué)科特征與初中學(xué)生抽象思維水平不高之間的矛盾正好可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)解決.因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段對(duì)于推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施具有十分重大的意義.

4.推廣科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,。

授人與魚(yú),，不如授人與漁.科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義,，學(xué)生在掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法后，能大大提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率.作為教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的探索上少走彎路.學(xué)生通過(guò)運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法在掌握知識(shí)后會(huì)大大增強(qiáng)自信心，會(huì)產(chǎn)生深入探究的動(dòng)力,，學(xué)習(xí)會(huì)變得積極主動(dòng)起來(lái),，為了解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，他們會(huì)主動(dòng)與教師和同學(xué)探討.這樣,，新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的理念就能得到實(shí)施.如，提醒學(xué)生在課堂上及時(shí)做筆記,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等都是很好的學(xué)習(xí)方法.

綜上所述,，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，筆者解決了心中存在了許久的疑惑,，進(jìn)一步理清了初中數(shù)學(xué)的具體思路,，認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大意義,，并在此基礎(chǔ)上提出了一些在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則與策略.廣大初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中應(yīng)積極探究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，新課改目標(biāo)就一定能得到很好的實(shí)施，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展.

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇三

1,、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一,，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對(duì)挫折,、冷靜分析問(wèn)題的辦法,。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不灰心喪氣,，而是尋找原因,，作出總結(jié),。

2、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí),。

（1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要求學(xué)生具有主動(dòng)性,，主動(dòng)預(yù)習(xí),，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，主動(dòng)復(fù)習(xí),。

（2）學(xué)習(xí)的條理性。對(duì)老師所講課的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),，分清楚哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn),，這樣有助于學(xué)習(xí)的效果和效率。

（3）打好學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)”,。常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解,，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”,。

（4）不良習(xí)慣。主要有對(duì)答案,，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，格式不規(guī)范,，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考,，養(yǎng)成一種依賴(lài)于老師解說(shuō)的心理，做作業(yè)不講究效率,，心思不集中,，學(xué)習(xí)效率不高,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇四

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人有一些心得體會(huì),，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、課程的基本理念,。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí)。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”,、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次?；谶@些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開(kāi)始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ),，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力。

2,、重視數(shù)學(xué)思維方法。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性,、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型,。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

二,、課程設(shè)置。

1,、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿(mǎn)足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求,、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2,、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容。

高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,，他們是貫穿了整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,，不單獨(dú)設(shè)置，而是滲透在每個(gè)模塊或?qū)ｎ}中,，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3,、模塊的邏輯順序,。

必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程,，選修系列1,、2開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)其他系列課程,，以滿(mǎn)足學(xué)生的基本選擇需求，并積極開(kāi)發(fā),、利用校外課程資源,。教師也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

三,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分,，其中包括集合,、函數(shù)、數(shù)列,、不等式,、解三角形,、立體幾何初步、平面解析幾何初步等,。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程,、和實(shí)際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過(guò)高的要求,。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量,、算法、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇五

8月24,、25日兩天時(shí)間，在第二中學(xué)多媒體教室,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程改革從理念,、內(nèi)容到實(shí)施,，都有較大變化,。

新課標(biāo)已走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，如何正確理解新課標(biāo)理念，樹(shù)立正確中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀,，開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí),，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思考與解決的問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課標(biāo)理念的沖突,，明確作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念，展開(kāi)具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析,，特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念與采取的態(tài)度方法。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，以新角色實(shí)踐教學(xué)。所謂“親其師言其道”,，這要求教師破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,，走下高高講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生身邊,，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流；要求教師與學(xué)生一起討論和探索,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考,、發(fā)問(wèn)、選擇,，甚至行動(dòng)，努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn),，當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者；要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友,。

其次，要求教師與學(xué)生建立互動(dòng)型的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)（自我概念）來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí),、形成態(tài)度,、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展,，完成社會(huì)化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己,，接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn),。這首先要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者,。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),；使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師,。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立,，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成,。師生間要建立良好的平等互動(dòng)型關(guān)系,，就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā),，更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能,；在課堂上尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平,，讓學(xué)生大膽提問(wèn),、主動(dòng)探究,，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中,；應(yīng)靈活變換角色,，用“童眼”來(lái)看問(wèn)題,，懷“童心”來(lái)想問(wèn)題,，以“童趣”來(lái)解問(wèn)題,，共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，成為學(xué)生的知心朋友,、學(xué)習(xí)伙伴。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己,，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇六

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人有一些心得體會(huì),，現(xiàn)匯報(bào)如下：

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）本人認(rèn)為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識(shí)是“數(shù)與形以及演繹”的知識(shí),。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號(hào)與變換的思想”、“集全與對(duì)應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。基于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級(jí)開(kāi)始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān),，兩者都以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的深化及形成能力,。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,、問(wèn)題性,、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）,、基本形式,、操作手段（即思維方法）以及個(gè)性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）,；其基本形式可分為邏輯思維,、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

5,、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

1,、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿(mǎn)足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求,、為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

2,、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模,，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,，他們是貫穿了整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，不單獨(dú)設(shè)置,，而是滲透在每個(gè)模塊或?qū)ｎ}中，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3,、模塊的邏輯順序

必修課程是選修課程的基礎(chǔ),，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程,，選修系列1,、2開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)設(shè)其他系列課程,，以滿(mǎn)足學(xué)生的基本選擇需求,，并積極開(kāi)發(fā)、利用校外課程資源,。教師也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分,，其中包括集合、函數(shù),、數(shù)列,、不等式,、解三角形、立體幾何初步,、平面解析幾何初步等,。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程、和實(shí)際應(yīng)用,，而不在技巧與難度上做過(guò)高的要求。此外,，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法,、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇七

始于20xx年數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過(guò)了她的童年。20xx年,，教育部頒布了源自對(duì)實(shí)踐的反思和理性思考的新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，她將在今后一定時(shí)期指引著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

教材中學(xué)習(xí)素材的選擇，圖片,、情景、案例與欄目等設(shè)置,，拓展內(nèi)容的編寫(xiě)，以及其他課程資源的利用,，都與數(shù)學(xué)內(nèi)容有實(shí)質(zhì)性地聯(lián)系，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,。

1、教材內(nèi)容首先關(guān)注數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主干

教材在方程,、不等式和函數(shù)等部分內(nèi)容中,，突出了“代數(shù)模型”的含義和建立代數(shù)模型、求解代數(shù)模型的過(guò)程,。在分析不同概率實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)的過(guò)程中,，抽象出“概率模型”的含義,，分析概率模型的實(shí)質(zhì),，并在此基礎(chǔ)上概括模型思想的實(shí)質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生的模型思想,。在運(yùn)用圖形性質(zhì)解決幾何問(wèn)題,、構(gòu)造代數(shù)對(duì)象的幾何背景、利用圖形特征表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng)過(guò)程中,，概括出借助圖形表達(dá)數(shù)學(xué)對(duì)象結(jié)構(gòu)的含義,、基本做法和作用,，以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀,。在有關(guān)證明與求解方法的教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)注對(duì)通性通法內(nèi)涵與價(jià)值的介紹,，而不應(yīng)當(dāng)舍本求末，過(guò)于關(guān)注特定的技巧,、方法,。

2、教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性

對(duì)于定理的學(xué)習(xí),，教材體現(xiàn)了結(jié)論的探求過(guò)程，以利于學(xué)生明確條件,，理解結(jié)論由來(lái)的道理,；在證明過(guò)程中，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程來(lái)幫助學(xué)生條件與結(jié)論之間的因果關(guān)系,。

3、課程的編排反映數(shù)學(xué)價(jià)值

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求不僅僅包含知識(shí),、技能方面，還包含數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面。教材在表現(xiàn)課程內(nèi)容時(shí),，圍繞主題，介紹有關(guān)的產(chǎn)生背景,、發(fā)展過(guò)程,、思想方法,、應(yīng)用情景等，以求全面反映其數(shù)學(xué)價(jià)值,。

學(xué)生是使用教材的真正主人，所有的教材都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,。

1、教材更接近學(xué)生生活

教材在內(nèi)容的引入上更接近學(xué)生生活實(shí)際,，這樣更能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活的宗旨,。例如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時(shí)，可以從“梯子問(wèn)題”中出現(xiàn)的“與直觀相異”的現(xiàn)象出發(fā),，引出“一元二次方程”的模型和求解思路。

2,、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式與學(xué)生認(rèn)知相輔相成

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、計(jì)算,、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程,。因此倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

1,、在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立新觀念

新課程理念下，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主導(dǎo)者,，而是學(xué)生的合作者，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生,，不能只注重知識(shí)的結(jié)論，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的形成過(guò)程,。

2、教學(xué)中師生應(yīng)互相溝通,、交流

在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師上課不僅僅是傳授知識(shí),，而是與學(xué)生一起探索，分享成功的喜悅,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對(duì)信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí),，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣,。

3,、在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué),。

數(shù)學(xué)開(kāi)放題是指條件不完備,，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能,。數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì),，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件；數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建,，積極參與的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)；數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開(kāi)拓精神和創(chuàng)造能力。

新課程改革為我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力,，相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)有更多的收獲！

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具體的學(xué)科,，也是我從小到大必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程,。通過(guò)多年的學(xué)習(xí),，我漸漸體會(huì)到數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律和方法，從而對(duì)這門(mén)學(xué)科有了更深的理解,。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的邏輯思維的重要性,。數(shù)學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地記住公式和算法,，更重要的是要理解其中的推理和運(yùn)算過(guò)程。只有通過(guò)邏輯思維的訓(xùn)練,，我們才能夠在解題時(shí)靈活應(yīng)用各種規(guī)則和定理，找到問(wèn)題的關(guān)鍵,。通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力,，提高了解題的效率和準(zhǔn)確性。

除了邏輯思維,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)題目往往需要我們耐下心來(lái)一步一步地推導(dǎo)和計(jì)算,，而且有時(shí)候解題過(guò)程會(huì)非常復(fù)雜和繁瑣。但只要能夠堅(jiān)持下去,，細(xì)心思考每一步,，一定能夠找到解題的突破口,。我記得曾經(jīng)遇到一個(gè)特別難的數(shù)學(xué)題目，我花了幾天的時(shí)間去思考和推導(dǎo),，最終找到了解題的方法。那一刻,，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持和耐心的重要性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，適合自己的學(xué)習(xí)方法可能都會(huì)有所不同,。但總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和拓寬視野,。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)教材和參考書(shū)籍來(lái)鞏固自己的基礎(chǔ)，并且可以多參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者參加學(xué)科小組的討論來(lái)拓寬自己的數(shù)學(xué)視野,。同時(shí),，我們也可以通過(guò)與同學(xué)或老師的互動(dòng)交流來(lái)加深對(duì)問(wèn)題的理解和記憶?？傊?，合理利用學(xué)習(xí)資源，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，勤動(dòng)手是提高自己的數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，通過(guò)自己親自動(dòng)手去解題,，對(duì)于理解問(wèn)題和掌握解題方法是非常有幫助的,。在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)布置一些練習(xí)題目,，我們可以利用課后時(shí)間多做一些相關(guān)的習(xí)題加深對(duì)知識(shí)的理解。此外,，還可以參加一些數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班或者自主學(xué)習(xí)小組,，通過(guò)與同學(xué)一起討論和解題，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力,。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們要保持積極的態(tài)度。有時(shí)候我們會(huì)遇到很難的題目或者解題方法不夠熟練,，但不要灰心喪氣，我們要相信自己的能力并且不斷努力,。我們可以將錯(cuò)誤看作是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn),，并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí),，要相信每一個(gè)問(wèn)題都是可以解決的，只要我們?cè)敢馊L試和思考,，總會(huì)找到解題的突破口。

總而言之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是一種鍛煉邏輯思維和綜合能力的方式,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考,，我們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高解題的效率和準(zhǔn)確性,。同時(shí)，堅(jiān)持和耐心,、掌握有效的學(xué)習(xí)方法、勤動(dòng)手和保持積極的態(tài)度也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。相信只要我們用心去學(xué)，就一定能夠取得好的成績(jī)和突破,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇九

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān),。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂情境,，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解，并通過(guò)相互合作去解決所面臨的問(wèn)題,。“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一,。那么,，如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢,？以下是我這次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的一些體會(huì)：

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。作為青年教師我們應(yīng)該及早的貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，學(xué)習(xí)新理念，新教學(xué)方法,。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

新課程的改革目的,，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者,，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái),，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上數(shù)學(xué),。

提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

出自 m.sevw.cn

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ，包括評(píng)價(jià)理念,，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué) 生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng),，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十一

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功,，能夠滿(mǎn)足學(xué)生成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力,，給學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和動(dòng)力。因此,，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、探索,，體驗(yàn)成功，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功，人人都能體驗(yàn)到不同層次的滿(mǎn)足感和成就感,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展,。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們?cè)跀?shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,，必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分,。”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過(guò)程,、參與思維的形成過(guò)程、參與問(wèn)題的解決過(guò)程;使學(xué)生在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中,，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂(lè),、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們的第一條建議,，可見(jiàn)體驗(yàn)的過(guò)程對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,。體驗(yàn)學(xué)習(xí)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，調(diào)用各種器官去體驗(yàn),、去感受，能為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)之間架起一道無(wú)形的橋梁,，是知情合一的學(xué)習(xí)。這就告訴我們：在教育教學(xué)中我們應(yīng)該提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)必須講究方法,，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率,。可以這樣認(rèn)為,，學(xué)習(xí)效率很高的人,，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意,，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑,。

下面是幾條我搜集的提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制,。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí),、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率,，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了,。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事,。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè),。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了,。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課,。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記,。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記,。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

5,、作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作,。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程,，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,，這樣作題效率就會(huì)高得多。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十三

高數(shù)作為大學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)必修課程,，因此學(xué)習(xí)高數(shù)是每一個(gè)理工科學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn),。高數(shù)不僅在專(zhuān)業(yè)中具有重要地位,，同時(shí)也為學(xué)生的思維能力,、邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì),。因此,，通過(guò)總結(jié)和分享我的高數(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠激勵(lì)更多的同學(xué)克服困難,，努力學(xué)好高數(shù),。

第二段：理解概念與建立基礎(chǔ),。

高數(shù)的學(xué)習(xí)需要建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，因此最開(kāi)始的幾節(jié)課非常重要,。在高數(shù)初期,，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注于概念的理解與基礎(chǔ)的建立。對(duì)于每一個(gè)概念,，需要通過(guò)多種途徑來(lái)理解，比如結(jié)合教科書(shū)的解釋,、查找相關(guān)資料和互相討論等。在建立基礎(chǔ)方面,，要多做題，多進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,。畢竟高數(shù)是一個(gè)累積性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)反復(fù)的鞏固和訓(xùn)練,，才能夠真正掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。

第三段：解題技巧與方法,。

高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程離不開(kāi)靈活運(yùn)用各種解題技巧和方法。首先,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用近似、代數(shù)替換和化簡(jiǎn)等技巧來(lái)簡(jiǎn)化問(wèn)題,。其次，對(duì)于一些復(fù)雜的題目,，可以嘗試構(gòu)建幾何圖形或者建立方程組來(lái)解決。同時(shí),，適當(dāng)?shù)乩弥笖?shù)、對(duì)數(shù),、三角函數(shù)等函數(shù)的性質(zhì)，可以幫助我們解決一些看似困難的題目,。最后，在解題過(guò)程中要善于總結(jié)和歸類(lèi)不同類(lèi)型的問(wèn)題,，從而提煉出通用的解題思路和方法。

第四段：注重實(shí)踐與加強(qiáng)應(yīng)用,。

高數(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用做好準(zhǔn)備,。因此，我們必須注重實(shí)踐和應(yīng)用,?？梢酝ㄟ^(guò)做一些實(shí)際問(wèn)題,、進(jìn)行模型建立和使用統(tǒng)計(jì)方法等來(lái)鞏固和應(yīng)用高數(shù)知識(shí),。此外，借助一些數(shù)學(xué)軟件和工具,，可以更好地觀察和分析一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：合理安排時(shí)間與尋求幫助,。

在高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要合理安排時(shí)間,，不能抱著攻克一切的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而是要有一個(gè)有條不紊的計(jì)劃,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。此外,，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)尋求幫助,?？梢韵蚶蠋熣?qǐng)教,、與同學(xué)一起討論、參加輔導(dǎo)班等,，多角度地思考問(wèn)題，可以更好地突破瓶頸,。同時(shí)，要保持積極的心態(tài),，相信自己總能夠克服困難，取得好成績(jī),。

總結(jié)：通過(guò)高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們不僅僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。只有在高數(shù)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈,，付出努力,，才能夠掌握高數(shù)知識(shí),，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)我的總結(jié)和分享,，能夠幫助到更多的同學(xué)更好地學(xué)習(xí)高數(shù)。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十四

第一段：引言（150字）,。

高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)本科課程的一部分，是一門(mén)非常抽象和理論性的學(xué)科,，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高數(shù)學(xué)習(xí)可能是一個(gè)挑戰(zhàn),。然而,，在我自己的高數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到了這門(mén)學(xué)科的重要性和它對(duì)我的成長(zhǎng)的影響,。在經(jīng)歷了一段艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程后,，我逐漸認(rèn)識(shí)到高數(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是為了通過(guò)考試,，更是為了培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。

第二段：跨越難點(diǎn)的勇氣（250字）。

在高數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我遇到了許多難點(diǎn)和挑戰(zhàn),。初期的非線性方程和極限概念讓我感到困惑,。我努力學(xué)習(xí)，但經(jīng)常遇到找不到感覺(jué)的情況,。但是,，我知道放棄是沒(méi)有用的,，必須面對(duì)困難并找到突破的方法。于是我積極尋求幫助,，向老師和同學(xué)請(qǐng)教,，并閱讀了相關(guān)的參考書(shū)籍,。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)了自己適合的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)刻意練習(xí)和不斷思考,，我逐漸突破了這些難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn),。

第三段：培養(yǎng)邏輯思維的重要性（250字）。

高等數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯性和推理能力,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)中,，我不僅僅掌握了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,，更培養(yǎng)了自己的邏輯思維,。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了分析和總結(jié),，尋找問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決它,。培養(yǎng)邏輯思維不僅僅在高數(shù)學(xué)習(xí)中起作用,，它對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的問(wèn)題解決也同樣至關(guān)重要。我深刻意識(shí)到,，培養(yǎng)邏輯思維是提高自己整體能力的關(guān)鍵。

第四段：數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用（300字）,。

高等數(shù)學(xué)的理論性使它看似與實(shí)際應(yīng)用相隔甚遠(yuǎn)。然而,，在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,。微積分的應(yīng)用可以幫助我們解決物理和工程問(wèn)題，概率論的應(yīng)用可以幫助我們做出合理的決策,，線性代數(shù)的應(yīng)用可以幫助我們理解和分析實(shí)際情況。數(shù)學(xué)提供了一種思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，它的應(yīng)用是多樣化和廣泛的。因此,，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅使我學(xué)會(huì)了一門(mén)學(xué)科，更讓我理解了數(shù)學(xué)與實(shí)際的緊密結(jié)合,，更加堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

第五段：總結(jié)與展望（250字）,。

通過(guò)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅僅對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解,，更重要的是培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和思維方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些能力將幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,。同時(shí)，高等數(shù)學(xué)也讓我對(duì)數(shù)學(xué)的美和深度產(chǎn)生了更大的興趣,，我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)深入研究數(shù)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域?？傊?，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我很多的收獲,，讓我成為了一個(gè)更自信和有思考能力的人,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十五

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十六

十二月,，最后的沖刺階段，我們需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行宏觀,、整體上的把握，但是何為宏觀上的把握,，下面呢,，我將通過(guò)一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明我們應(yīng)該如何對(duì)知識(shí)有宏觀上的把握,。首先呢,，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，考研數(shù)學(xué)的題型有哪幾種?相信很多同學(xué)會(huì)告訴我,，我問(wèn)的這句話實(shí)在是太多余了，因?yàn)榭催^(guò)真題的人都知道,，考試題型就是選擇題、填空題和解答題,。其實(shí)，大家告訴我的是考研數(shù)學(xué)的形式,，而考研數(shù)學(xué)是最不注重形式的一門(mén)考試，比如說(shuō)求極限,，它可以出現(xiàn)在選擇題、填空題中,，也可以出現(xiàn)在解答題中，但是無(wú)論它以何種形式出現(xiàn),，我們都是一步步的進(jìn)行求解,，因此我們的考研數(shù)學(xué)是最不注重形式的一門(mén)考試,。

考研數(shù)學(xué)考試主要以計(jì)算題為主,，下面我們?cè)賮?lái)看下三種題型，分別對(duì)我們考生有什么樣的要求：

(1)概念：概念題對(duì)大家有兩個(gè)要求,，一是概念的再現(xiàn)，比如說(shuō)導(dǎo)數(shù),，說(shuō)到導(dǎo)數(shù)，大家的頭腦中就要不假思索的閃現(xiàn)出如下等式：

(3)證明：證明題是一直以來(lái)大家認(rèn)為最難的一個(gè)部分,，但是對(duì)于這最難的部分,，我們并不是素手無(wú)策的,，因?yàn)樵摬糠值膬?nèi)容是有跡可循的，通過(guò)我們對(duì)近三十年考研數(shù)學(xué)的真題進(jìn)行分析,，我們發(fā)現(xiàn)證明題的分值是比較穩(wěn)定的，題目數(shù)在1-2道,，并且考查的內(nèi)容也是可以被追溯的，就拿高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)吧,，它出證明題的范圍只有兩個(gè)一是不等式的證明，一是中值定理,。

2.?？肌?/p>

(1)形式與內(nèi)容,。

在最后的沖刺階段，我們一定要注意模擬考試的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于考試的內(nèi)容的,，大家都知道考研數(shù)學(xué)是上午的8:30-11:30，因此我們?cè)谀M的時(shí)候,，大家也要保證我們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段答題，一定要按照嚴(yán)格的時(shí)間來(lái)進(jìn)行模擬考試,。另外大家要注意,，我們?cè)谀M的時(shí)候,，大家做題做到11點(diǎn)15分的時(shí)候就結(jié)束,，我們要留出15分鐘的機(jī)動(dòng)時(shí)間，因?yàn)樵谡娇荚嚨臅r(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些我們當(dāng)前無(wú)法預(yù)知的問(wèn)題,，所以在模擬的時(shí)候要留出部分時(shí)間。

(2)心態(tài)。

到了這個(gè)緊張的關(guān)鍵時(shí)刻,，大家在做模擬題目的時(shí)候可能會(huì)遇到一些障礙，這些障礙可能直接影響大家當(dāng)前的學(xué)習(xí)心情,，削減備戰(zhàn)精力，這種做法是非常不正確的,，大家都知道真題的價(jià)值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于模擬題目的，但是模擬題目的難度是高于真題的,，所以大家遇到障礙的時(shí)候，無(wú)需久久掛心,，煩惱的時(shí)候，莫不如將時(shí)間花費(fèi)在查缺補(bǔ)漏上,，所以大家這個(gè)階段不要有消極的心態(tài)，大家一定要保證積極良好的狀態(tài),，全面?zhèn)鋺?zhàn)考試。

(3)題目,。

這個(gè)階段我們?nèi)匀话凑?1月下旬的做題節(jié)奏，保證真題和模擬題的比例是2:1,，平均兩天一套題，認(rèn)真的對(duì)待模擬考試,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十七

有人說(shuō)，歷史是一面鏡子,，它使人變得更加聰明;又有人說(shuō)，數(shù)學(xué)思維使人的思維變得更加嚴(yán)密,。如果兩者結(jié)合起來(lái)，就會(huì)培養(yǎng)出精明強(qiáng)干的人才,。

數(shù)學(xué)的語(yǔ)言,、記法以及看上去顯得很奇特的符號(hào)，就像一堵高墻把它和周?chē)澜绺糸_(kāi)了,。這固然可以在很大程度上歸根于數(shù)學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容和方法的抽象性,。要解決這些問(wèn)題,只強(qiáng)調(diào)學(xué)的技術(shù)是不夠的，一定要用到別的一些方法,。英國(guó)著名數(shù)學(xué)家格萊歇爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果試圖將一門(mén)學(xué)科和它的歷史割裂開(kāi)來(lái)，那么沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科會(huì)比數(shù)學(xué)的損失更大,。”美國(guó)數(shù)學(xué)史家,、數(shù)學(xué)教育家與應(yīng)用數(shù)學(xué)家克萊茵指出：“數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心?！庇纱丝梢?jiàn)，數(shù)學(xué)史可以為學(xué)生和教師之間搭起一座溝通數(shù)學(xué)的橋梁,。數(shù)學(xué)史中貫穿著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)理論的演化過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律,、數(shù)學(xué)家的思維方式和研究方法,、數(shù)學(xué)創(chuàng)造中的挫折困難、數(shù)學(xué)發(fā)展中不同觀點(diǎn)和理論之間的紛爭(zhēng)與融合等,。所有這些史料，對(duì)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)科學(xué)的本質(zhì),，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)科學(xué)的社會(huì)意義有著獨(dú)特的作用。

數(shù)學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)中一門(mén)重要的.學(xué)科,，《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》是戰(zhàn)國(guó)、秦,、漢封建社會(huì)創(chuàng)立并鞏固時(shí)期數(shù)學(xué)發(fā)展的總結(jié)，就其數(shù)學(xué)成就來(lái)說(shuō),，堪稱(chēng)是世界數(shù)學(xué)名著,。

算出圓內(nèi)接正6144邊形和正12288邊形的面積，從而得到了這個(gè)結(jié)果,。他又用新的方法得到圓周率兩個(gè)分?jǐn)?shù)值，即約率22/7和密率355/113,。祖沖之這一工作，使中國(guó)在圓周率計(jì)算方面,，比西方領(lǐng)先約一千年之久;從11～14世紀(jì)約300年期間，出現(xiàn)了一批著名的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)著作,，很多領(lǐng)域都達(dá)到古代數(shù)學(xué)的高峰,，其中一些成就也是當(dāng)時(shí)世界數(shù)學(xué)的高峰,。從開(kāi)平方、開(kāi)立方到四次以上的開(kāi)方,，在認(rèn)識(shí)上是一個(gè)飛躍，實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍的就是賈憲,。楊輝在《九章算法纂類(lèi)》中載有賈憲“增乘開(kāi)平方法”、“增乘開(kāi)立方法”;賈憲已發(fā)現(xiàn)二項(xiàng)系數(shù)表,，創(chuàng)造了增乘開(kāi)方法。這兩項(xiàng)成就對(duì)整個(gè)宋元數(shù)學(xué)發(fā)生重大的影響,，其中賈憲三角比西方的帕斯卡三角形早提出600多年。

秦九韶是高次方程解法的集大成者,，他在《數(shù)書(shū)九章》中收集了21個(gè)用增乘開(kāi)方法解高次方程(最高次數(shù)為10)的問(wèn)題。為了適應(yīng)增乘開(kāi)方法的計(jì)算程序,，奏九韶把常數(shù)項(xiàng)規(guī)定為負(fù)數(shù),，把高次方程解法分成各種類(lèi)型,。當(dāng)方程的根為非整數(shù)時(shí),，秦九韶采取繼續(xù)求根的小數(shù),，或用減根變換方程各次冪的系數(shù)之和為分母,，常數(shù)為分子來(lái)表示根的非整數(shù)部分，這是《九章算術(shù)》和劉徽注處理無(wú)理數(shù)方法的發(fā)展,。在求根的第二位數(shù)時(shí)，秦九韶還提出以一次項(xiàng)系數(shù)除常數(shù)項(xiàng)為根的第二位數(shù)的試除法,，這比西方最早的霍納方法早500多年。

朱世杰的最大貢獻(xiàn)是提出四元消元法,，其方法是先擇一元為未知數(shù)，其他元組成的多項(xiàng)式作為這未知數(shù)的系數(shù),，列成若干個(gè)一元高次方程式，然后應(yīng)用互乘相消法逐步消去這一未知數(shù),。重復(fù)這一步驟便可消去其他未知數(shù)，最后用增乘開(kāi)方法求解,。這是線性方法組解法的重大發(fā)展，比西方同類(lèi)方法早400多年......

關(guān)于數(shù)學(xué)史的一點(diǎn)感想,。

數(shù)學(xué)史作為一個(gè)專(zhuān)題出現(xiàn)在了選修課本中,我覺(jué)得這是一個(gè)很值得慶興的的一件事,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)本就枯燥的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，可以激發(fā)學(xué)生興趣,，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的共同了解,，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué),，了解數(shù)學(xué)的美.......正如王尚志老師說(shuō)的:我們把數(shù)學(xué)史的一些輝煌的成就和一些感人的事例,，以一種精神的力量融入到我們的教學(xué)中,，會(huì)使我們的數(shù)學(xué)課變得非常的豐富.

在具體的教學(xué)中,我有這么一個(gè)設(shè)想,就是我們的數(shù)學(xué)史教學(xué)并不能拘泥于一種唯一的形式。

在我看來(lái),高一新生的前兩節(jié)課可以整體的接觸一下數(shù)學(xué)史,以增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,也用來(lái)緩解學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒.而更具體的學(xué)習(xí),我們可以化整為零,把數(shù)學(xué)史分散到各個(gè)章節(jié),結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)講授數(shù)學(xué)史,。

數(shù)學(xué)中班的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)篇十八

自認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)校里無(wú)論大小考試我都能考95分以上,，同學(xué)們都說(shuō)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份，數(shù)學(xué)老師也很喜歡我,，經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑椤Ｄ俏沂遣皇钦炻耦^苦學(xué),，到處培優(yōu)呢?不是!我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的，我想要去培優(yōu),，也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)樽鏊械氖虑槲叶寄芸鞓?lè)地去面對(duì),，反正是要做，干嘛不快樂(lè)地去做呢?比如說(shuō)期末考試的前一天晚上,，同學(xué)們都在干什么?當(dāng)然，都在家認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)了!我呢?剛剛從妹妹家里玩了一趟回來(lái),，現(xiàn)正在看著電視呢，媽媽要阻止我?沒(méi)門(mén)!小考小玩,，大考大玩,，不考不玩!我只復(fù)習(xí)了一些平時(shí)愛(ài)粗心的問(wèn)題,，考試成績(jī)果然不錯(cuò)!我自認(rèn)為除了白羅蘭,，我就是全班數(shù)學(xué)第一!白羅蘭現(xiàn)在是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，她比我強(qiáng)!重要的是她比我踏實(shí),，學(xué)習(xí)比我認(rèn)真，也因?yàn)槲姨珢?ài)偷懶了!一道加法原理我卻用了乘法原理做,，結(jié)果錯(cuò)了,，但我相信自己的能力，在我心中,，我就是第一!我擁有了好的習(xí)慣和好的'學(xué)習(xí)方法，我什么也做得了!我不喜歡那種太過(guò)謙虛的人,，因?yàn)樵谶@里,，為什么要謙虛?一定要相信自己，沒(méi)有任何困難能難住我,，因?yàn)槲矣幸惶缀玫膶W(xué)習(xí)方法：小考小玩，大考大玩,。不考不玩，注重平時(shí),。事情盡量，一遍做好,。解答難題，公式運(yùn)用,。學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要被動(dòng),。復(fù)雜難題,，多做為妙,?？鞓?lè)面對(duì)，任何事情,。相信自己,，就是第一,。