心得體會(huì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以適當(dāng)交代一些具體情景和背景，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。2.以下內(nèi)容是多位同學(xué)/學(xué)者/專家對(duì)于心得體會(huì)的分享和總結(jié),，大家可以一起來(lái)看看。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

小學(xué)是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，是人生中最重要的階段之一,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)于他們的未來(lái)具有深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者,，我一直與小學(xué)生們打交道,。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些有關(guān)小學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和心得體會(huì),，希望與大家分享,。

第二段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

在我的教學(xué)生涯中,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的關(guān)鍵,。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要保持積極的心態(tài)，認(rèn)真完成每一個(gè)任務(wù),。他們需要學(xué)會(huì)自我激勵(lì),，毫不懈怠地追求自己的目標(biāo)，并且保持持久的耐心,，不被困難打倒,。當(dāng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得積極時(shí)，他們會(huì)感到自己更有力量擁抱未來(lái),。

第三段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的建立,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、語(yǔ)文等基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間占據(jù)了絕大部分時(shí)間,。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)，小學(xué)生必須掌握好這些技能,，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題,。

第四段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究的重要性。

小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)實(shí)踐和探究的環(huán)節(jié),。探究性學(xué)習(xí)能幫助小學(xué)生全面地理解知識(shí),，并且能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐性學(xué)習(xí)則是讓小學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，哪怕是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目或語(yǔ)文閱讀,，也應(yīng)該是以實(shí)踐為重點(diǎn),。小學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究這些方式，不僅能夠輕松地掌握知識(shí),，也能獲得更加深入的理解,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)是非常重要的，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生獲益終身,。在我的教學(xué)和成長(zhǎng)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得不僅包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、掌握基礎(chǔ)知識(shí),、實(shí)踐和探究等方面，還與個(gè)人的天賦,、興趣和個(gè)性有關(guān),。面對(duì)每一個(gè)小學(xué)生，我都會(huì)根據(jù)他們的個(gè)人情況,，采取不同的教育方式,，并啟發(fā)他們思考，幫助他們獲得自信心和自主學(xué)習(xí)的能力,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是如此美好而有趣的,，我們應(yīng)該珍視這一階段，讓每個(gè)小學(xué)生都能夠獲得成功,，走向未來(lái),。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

詩(shī)文誦記法，是小學(xué)生通過(guò)誦讀和記住古詩(shī)文,，在誦讀和記憶的過(guò)程中認(rèn)識(shí),、理解古詩(shī)文及傳統(tǒng)文化的一種方法。

背誦是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)古文詩(shī)詞的一個(gè)重要方面,，也是我們學(xué)習(xí)古文的一個(gè)重要方法,。但是為什么有的小學(xué)生背誦得又快又好，而有的小學(xué)生背誦一篇課文則非常困難,。是不是有的人天生記憶力好,，有著過(guò)目不忘的本事？不可否認(rèn),，有的小學(xué)生就是記憶天才,，但是相對(duì)于鳳毛麟角的天才來(lái)說(shuō)，我們大部分人的記憶智商還是差不多的,。之所以會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的背誦結(jié)果，是因?yàn)楹芏嘈W(xué)生沒(méi)有掌握背誦古詩(shī)文的技巧。背誦古詩(shī)文也有技巧嗎,？當(dāng)然了,，如果我們能像下面的小學(xué)生一樣，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用策略,，那背誦流暢,，深刻理解古詩(shī)文將不再成為令我們頭疼的事。

拿背誦古詩(shī)文來(lái)說(shuō),，中華古典文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，佳作浩繁，至今仍閃爍著燦爛的光芒,。古今有許多名家之所以成名,，不少人是得益于幼年時(shí)期古詩(shī)文的背誦。我們小學(xué)生正處在記憶的黃金期,，多背一些古詩(shī)文,，不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能陶冶愛(ài)美的情操,，鍛煉思維,、想象、記憶等能力,。因此,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，尤其是古詩(shī)文,，對(duì)我們小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化的智慧，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能有著不可替代的作用,。雖然好處多多，但是背誦起來(lái)可不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單的,。來(lái)看看我們同齡的小學(xué)生們是怎樣巧背古詩(shī)文的：

1,、表演背誦。

有句古詩(shī)"落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花",。同樣，古詩(shī)文也不是無(wú)情物,，如果我們能根據(jù)古詩(shī)的描繪內(nèi)容,，在背誦時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊表演,，勢(shì)必會(huì)增進(jìn)對(duì)古詩(shī)文的理解,，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴,。這種方法正好適用于我們小學(xué)生。例如,，小學(xué)生背誦《望廬山瀑布》,，當(dāng)背到"生紫煙"、"掛前川",、"三千尺",、"落九天"這些詞語(yǔ)時(shí)，除了加強(qiáng)背誦的語(yǔ)氣外,，還主動(dòng)用形體動(dòng)作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動(dòng)態(tài),。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和體態(tài)，有效地幫助了自己記憶與理解,。在這樣邊表演邊背誦的形式下,，小學(xué)生們背誦得很快?？梢?jiàn),，表演背誦這一形式促進(jìn)了小學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解，加深了印象,，從而背得快,，記得牢。

2,、根據(jù)古詩(shī)文的內(nèi)容想象著背誦,。

這是一種根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行分類背誦的方法。如寫(xiě)景詩(shī),、敘事詩(shī),、抒情詩(shī)，小學(xué)生在背誦古詩(shī)文時(shí),，有不少人采用了這種背誦形式,。當(dāng)背到寫(xiě)景詩(shī)像歌詠梅花的詩(shī)"墻角樹(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi),。遙知不是雪,，為有暗香來(lái)"時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到"大雪壓青松,，青松挺且直",。由傲立雪中的青松又可以聯(lián)想到關(guān)于大雪的詩(shī)句，像柳宗元的《　江雪　》"千山鳥(niǎo)飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。",。

3,、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)。

我們小學(xué)生在背誦時(shí),，可以充分利用各種手段,，為自己創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)自己入情入境,。譬如，背誦立意歡快的詩(shī)文時(shí),，配上一曲輕松活潑的音樂(lè),；背誦反映離別愁緒的詩(shī)文時(shí)，播放一段哀婉低沉的曲子,；背誦描述風(fēng)光無(wú)限的詩(shī)文,，配以優(yōu)美的大自然畫(huà)面等。創(chuàng)設(shè)情境背誦是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式,，它能創(chuàng)構(gòu)詩(shī)境,，造成特有的情境氛圍，從而促進(jìn)背誦,。

背誦學(xué)習(xí)法,，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難,。畢竟我們還只是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)的熱情保持時(shí)間是有限度的。在背誦學(xué)習(xí)時(shí),，一定要集中精力,，避免東張西望，漫不經(jīng)心,，注意力分散,。背誦是一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。背誦古文的時(shí)間用得越多,，記住的效果就越佳，理解也就更深刻,。

通過(guò)背誦學(xué)習(xí)古詩(shī)文,，不僅僅能增加我們頭腦中的儲(chǔ)存材料，激發(fā)我們的欣賞趣味,，而且能讓我們更深刻地理解古詩(shī)的情感,，準(zhǔn)確掌握文章內(nèi)容。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)需要學(xué)會(huì)總結(jié),，這樣才有進(jìn)步的可能,，小學(xué)生也能不例外,。

我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。

平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看,，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟,，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維,。

至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提,，如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中,，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。

因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合,，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切,。

每當(dāng)你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶,，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考,，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方,，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的,，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的,。

我想通過(guò)這樣學(xué)以致用,，這樣親身體會(huì)，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!

下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得。

語(yǔ)文,，涉及方面廣,。

可以說(shuō)容易，也可以說(shuō)難,，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同,，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣。

閱讀理解,，需要涉及各種方面的文章,，學(xué)習(xí)不同的做題方法，做題才可以得心應(yīng)手,。

最基本的還是需要多看不同方面的書(shū),，多做做題，尋找屬于自己的做題方法,。

作文,，需要多看一些優(yōu)美的文章,，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤?，也是可以學(xué)習(xí)一下,。

數(shù)學(xué)，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了,，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的,。

對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式,，看例題,，思考每個(gè)步驟，多做題,。

(雖然方法很平凡，卻是最有效的,。

英語(yǔ),，是讓人特別頭疼的科目。

尤其是單詞,，有些單詞有規(guī)律,，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母,，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的,，要記住這些很麻煩。

對(duì)于基礎(chǔ)差的人,，最好每天記30個(gè)單詞,，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞,，英語(yǔ)化中文,，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù),，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍,，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞,，每天如此反復(fù)這,，我相信絕對(duì)很快記得住。

以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得,。

雖然很平凡,，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的,。

反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán),。

關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思,，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式,、認(rèn)知方式,、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià),、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控,。

自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn),。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié),。

一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的,，如果不及時(shí)進(jìn)行，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退,，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì),，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。

對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制,，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的`思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志,。

為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思,，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的,，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧,，走過(guò)哪些彎路,，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析,，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣,。

學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題,，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高,，效率低下。

解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果,。

養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。

為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程,，確定解題關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想,，使解題的過(guò)程清晰,、思維條理化、精確化和概括化,。

在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的,，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉,、概括，那么它的適用范圍就有局限,，不易產(chǎn)生遷移,。

因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法,，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié),，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工,，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。

為了使解題達(dá)到舉一反三的目的,，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法,。

從上述過(guò)程可以看到,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié),、歸納,，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距,，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性,，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用,，這就超出了題目本身的意義,。

同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中,，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略,，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞,，提高學(xué)習(xí)信心,，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。

引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化,，使思維的抽象程度不斷提高,。

解決問(wèn)題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì)，可以使學(xué)生比較容易地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，在解決一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題之后,，啟發(fā)學(xué)生反思，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，探索一般規(guī)律,，可使問(wèn)題逐漸深化，還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高,。

例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后,，可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪，反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系,。

經(jīng)過(guò)反思學(xué)生發(fā)現(xiàn),，所有的車輪都是圓的，都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí),，在同一個(gè)圓或等圓中,，所有的半徑都相等，才使車子滾動(dòng)向前,。

使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,，又可以來(lái)解決生活中的問(wèn)題，知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活,、理解周圍世界,。

學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià),，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程單一,、思路狹窄、解法陳舊,、邏輯混亂,、敘述冗長(zhǎng)、主次不分等不足,，這是學(xué)生思維過(guò)程缺乏靈活性,、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn),。

因此,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過(guò)程，努力尋找解決問(wèn)題的最佳,。

通過(guò)這一評(píng)價(jià)過(guò)程,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開(kāi)端,、靈活,、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過(guò)程中提高學(xué)生的概括能力,，以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng),、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。

在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開(kāi)始,從快樂(lè)中開(kāi)始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂(lè)`學(xué)得主動(dòng),那才是真正的樂(lè)在其中,。

各位尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué),，我是四(4)班蔡懷敏,。

今天我在這里談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得體會(huì)，這也是我從一年級(jí)到四年級(jí)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，這里凝聚了老師們對(duì)我的辛勤培養(yǎng),，同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛(ài)幫助，才讓我不斷的茁壯成長(zhǎng),，在這里我愿意和大家分享我的快樂(lè)學(xué)習(xí)之路,。

子曰:“溫故而知新”,意思就是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),才能得到新的體會(huì)與理解.而我的學(xué)習(xí)也就是從這樣快樂(lè)中開(kāi)始的.

我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生，首先要尊敬我們的師長(zhǎng),，這就是所謂的“養(yǎng)父母之身,，養(yǎng)父母之心。

尊師也是一種建立在孝親的基礎(chǔ)上,一個(gè)孝養(yǎng)父母的人,他不會(huì)尊師嗎所謂的尊師就是依教奉行.所以孝親尊師是做人的基礎(chǔ),。

孝養(yǎng)父母，尊敬師長(zhǎng)的人一定有遠(yuǎn)大的志向,。

比如說(shuō)近代的周恩來(lái)總理,，也是為中國(guó)之崛起而立志。

我們應(yīng)該向他們一樣,，從小立下遠(yuǎn)大的志向,。

這樣才能學(xué)有所成。

其次是上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題,多背單詞,多看課外書(shū)以及參加一些有意義的課外活動(dòng).

每天放學(xué)回到家,我首先就是主動(dòng)完成作業(yè).寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫(xiě),不懂的問(wèn)題自己去思考,然后再去查資料,最后才去請(qǐng)教父母或老師.寫(xiě)完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi),自己讀一些有意義的書(shū),來(lái)充實(shí)自己的課余生活,，增加自己的見(jiàn)聞。

老師說(shuō)過(guò)在世界上有一種人最可憐,，因?yàn)樗麤](méi)有理想,。

沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，“不是我想讀書(shū)，是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的,。

沒(méi)有理想的人就如無(wú)源之水,無(wú)本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了.做一天和尚撞一天鐘,得過(guò)且過(guò),你們想,這樣的人會(huì)有怎樣的出息,在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想,這是最可怕的.我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力.

老師還說(shuō)過(guò)二十一世紀(jì)的文盲不是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人,而是讀錯(cuò)書(shū),，不會(huì)學(xué)習(xí)的人.學(xué)習(xí),不僅是在課堂上學(xué)習(xí),而應(yīng)是在一切時(shí)，一切處,，待人處世,，接物中學(xué)習(xí)更多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí).

同學(xué)們,你們想學(xué)有所成,就從自我開(kāi)始,從快樂(lè)中開(kāi)始,我就是這樣去學(xué)習(xí)的.我學(xué)得快樂(lè)`學(xué)得主動(dòng),那才是真正的樂(lè)在其中。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

問(wèn)題探索學(xué)習(xí)法,，就是通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--設(shè)置問(wèn)題--解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié),，來(lái)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，它側(cè)重的是小學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),、解決過(guò)程,。我國(guó)古代教育家孔子有"不憤不啟，不悱不發(fā)"之訓(xùn),。"憤悱"即心有所疑,，謀求解惑的心理狀態(tài)。

陶行知認(rèn)為："發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)在一問(wèn),。禽獸不如人，就在不會(huì)問(wèn),。智者問(wèn)得巧,，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工,，只在每事問(wèn),。"問(wèn)是學(xué)的起點(diǎn)，問(wèn)是對(duì)事物進(jìn)行思考的標(biāo)志,，問(wèn)是智者的表現(xiàn),，問(wèn)是發(fā)明的起點(diǎn)。

對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),，要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。解決的過(guò)程就是探索的過(guò)程,，解決的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,。能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，多方面努力去解決問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題才能獲得新的知識(shí),。

通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的方法，很適合小學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，而且應(yīng)用面也是很廣的,。比如，通過(guò)提問(wèn)題進(jìn)行閱讀,，通過(guò)提問(wèn)題思索生活中的現(xiàn)象,，通過(guò)提問(wèn)題加深單詞的記憶，通過(guò)提問(wèn)題探索數(shù)學(xué)上的秘密,。

小學(xué)生是有個(gè)性的認(rèn)識(shí)的主體,、實(shí)踐的主體、自我發(fā)展的主體,。成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵在于自身積極性的高低和主體意識(shí)的強(qiáng)弱,。"問(wèn)題探索學(xué)習(xí)法"有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)的效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,，基于問(wèn)題的思索比那些被強(qiáng)加在身的道德要求更能讓我們小學(xué)生深入的思考和付出更多的努力,。自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題將迫使我們小學(xué)生自己主動(dòng)查閱大量的資料,，這個(gè)過(guò)程可以使小學(xué)生發(fā)展更高級(jí)的認(rèn)知能力,、研究能力和解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為,，疑是思維的火花,，多問(wèn)好奇是小學(xué)生的天性。小學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，反映出對(duì)課題一定的理解,，也反映出其邏輯思維的萌芽。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答,，更能達(dá)到一種自主學(xué)習(xí)的效果,。問(wèn)題探索學(xué)習(xí)法是一個(gè)值得我們提倡的好的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

小學(xué)生是一個(gè)年齡段較小,，初入學(xué)習(xí)的階段,，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。因此,，如何有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)，是每一位教師和家長(zhǎng)都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題,。在我的教學(xué)和與小學(xué)生相處的過(guò)程中,，我有了一些對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的體會(huì)，今天我就來(lái)分享一下,。

第二段：認(rèn)識(shí)小學(xué)生,。

小學(xué)生的心理狀態(tài)和身體發(fā)育都處于一個(gè)非常關(guān)鍵的發(fā)展期,，因此我們?cè)谂c小學(xué)生相處時(shí)，應(yīng)該多從他們的心理和身體的發(fā)展角度出發(fā),，關(guān)心他們,，理解他們，鼓勵(lì)他們,，幫助他們克服遇到的問(wèn)題,。另外，在教學(xué)時(shí),，我們要從小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維方式出發(fā),，采用多元化的教學(xué)方式和教育手段，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性和參與性,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，因?yàn)樗麄兊呐d趣和熱愛(ài)是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。我們要從小學(xué)生的興趣出發(fā),，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。同時(shí),，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們自發(fā)地去學(xué)習(xí),，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

第四段：重視小學(xué)生的自我調(diào)控能力。

小學(xué)生是一個(gè)自我學(xué)習(xí)和調(diào)控能力還不是很強(qiáng)的階段,。因此,，我們教師在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力，幫助他們更好地管理和調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài),。同時(shí),，教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生形成一些好的自我學(xué)習(xí)策略，如合理規(guī)劃時(shí)間,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、自我反思和調(diào)整等，以提高小學(xué)生的自我調(diào)控和自我糾錯(cuò)能力,。

第五段：小結(jié),。

總體來(lái)說(shuō)，要幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)更有效,、更愉快,，我們需要從小學(xué)生自身出發(fā)，關(guān)注他們的身心健康和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采用多元化的教學(xué)方法和教育手段,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我調(diào)控能力,。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目標(biāo),。我的體會(huì)或許還有不足之處,，但我一直在不斷地學(xué)習(xí)和修正，希望能夠讓小學(xué)生在我的幫助下,，變得更加優(yōu)秀,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

所以，我在新課程的教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生理,、心理、年齡特點(diǎn),，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

一、利用有效情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

如教學(xué)《認(rèn)鐘表》一課,，認(rèn)讀鐘面上所表示的整時(shí)是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念是模糊的,，教學(xué)伊始通過(guò)創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰(shuí)贏了的問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生看時(shí)間的需要,，并利用已有知識(shí)試認(rèn)時(shí)間,，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)新授。其次,，課中注意在大情境中創(chuàng)設(shè)不同的小的問(wèn)題情境：藍(lán)貓參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)看到的龜兔賽跑,、小豬參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間、幫藍(lán)貓修鐘表,，使學(xué)生對(duì)探索新知保持濃厚的興趣,，在探索過(guò)程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題也能積極思考,、積極討論、積極交流,。

二,、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象,、枯燥,、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí),，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1象粉筆,，2象鴨子,，3象耳朵，4象小旗,，5象鉤子,，6象口哨，7象鋤頭,，8象葫蘆,，9象蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形,。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三,、利用學(xué)具操作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始,?！苯鉀Q數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動(dòng)手操作,。動(dòng)手操作過(guò)程是知識(shí)學(xué)習(xí)的一種循序漸進(jìn)的探究過(guò)程,。學(xué)生通過(guò)操作具體的材料，建立豐富的表象,，并在操作的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn),，這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又滿足了學(xué)生好奇,、愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn),。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形,，然后在下面擺6個(gè)圓形,，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[,。教師問(wèn)：“哪一行擺得多,？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多,？請(qǐng)你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下,，看看畫(huà)得對(duì)不對(duì),？再畫(huà)出三角形比圓多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣多的有幾個(gè),？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想,，三角形比圓多,，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形,？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多,，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分,，一部分是比圓多的部分,，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊,。

四,、利用數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

好動(dòng)也是低年級(jí)學(xué)生的天性,。游戲恰恰符合學(xué)生這一特點(diǎn),。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容,，恰當(dāng)引用游戲的方式,，讓學(xué)生在游戲中探索和應(yīng)用知識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)交流,。在游戲中品嘗獲得成功的樂(lè)趣。產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。感受到數(shù)學(xué)的趣味性,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，為他們學(xué)數(shù)學(xué),，愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造了條件。如學(xué)習(xí)觀察物體時(shí)，我先讓學(xué)生學(xué)生做玩積木的游戲,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)口令,，一個(gè)學(xué)生擺積木，通過(guò)多次的游戲,，讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)在不同的方位觀察物體的表面是不相同的,。

在教學(xué)中，通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲,，讓他們數(shù)學(xué)游戲在玩中學(xué)，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái),，收到較好的效果,。如：口算練習(xí)時(shí)，常用的有視算,、聽(tīng)算,、對(duì)口令、開(kāi)火車等,，再增加“打手勢(shì)”,、“悄悄算”、小組競(jìng)賽,、“森林醫(yī)生”,、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”等,，氣氛會(huì)更加熱烈,。

五、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主要形式,，對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣，因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng),，給人的印象深刻,，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握,，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足,。使一些抽象,、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法取得的效果,。

教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能化難為易,。如：在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我通過(guò)制作幻燈片《植樹(shù)》，讓學(xué)生知道36人植樹(shù),，每3人一個(gè)組,，可以分成幾組？讓學(xué)生很直觀的就看出:用36除以3來(lái)解決問(wèn)題,。學(xué)生興趣濃厚,，掌握較好。

六,、采用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)興趣,。

低年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式,、方法進(jìn)行教學(xué),，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。如：通過(guò)講故事,、設(shè)問(wèn)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課，用多媒體教學(xué),、直觀教具,、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問(wèn),、練習(xí)形式多樣化……等方法,，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

總之，興趣是最好的老師,，他能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地,，積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，克服重重困難,，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。事實(shí)證明，激發(fā)興趣,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任,。在學(xué)習(xí)的道路上,，我不僅要努力提升自己的學(xué)業(yè)成績(jī),，還要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在此,，我分享一些自己的心得體會(huì),，希望對(duì)其他小學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。

首先,，學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的自律能力,。小學(xué)生時(shí)光寶貴，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,，合理利用每一分每一秒,。在學(xué)習(xí)上，我覺(jué)得最好的方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。堅(jiān)持每天的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),，主動(dòng)參加課內(nèi)外的學(xué)習(xí)討論。只有自律,，才能做到有始有終，更有可能取得好成績(jī),。

其次,，積極主動(dòng)參與課堂討論是提高自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。在課堂上,，我常常積極舉手回答問(wèn)題,，與同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)和想法。雖然有時(shí)回答錯(cuò)誤,，但老師總是給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),，這也幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂上勇敢表達(dá)自己的想法,，不僅能提高自己的學(xué)習(xí)效果,，還能增強(qiáng)自己的自信心和能力。

另外,，多做練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效方法,。學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更要善于靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。我會(huì)反復(fù)做課后習(xí)題,，并注重解題思路和方法的掌握。在每次作業(yè)過(guò)程中,，我重視細(xì)節(jié)和思考,，力求做到每道題都準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)練習(xí),，我發(fā)現(xiàn)掌握了更多的解題方法和技巧,，這使我在考試中能做到迅速應(yīng)對(duì)。

與此同時(shí)，閱讀是拓寬視野和提高語(yǔ)言能力的好方法,。我喜歡閱讀各種類型的書(shū)籍,，不僅僅限于課外讀物，還有科普書(shū)籍和文學(xué)作品,。通過(guò)閱讀,，我能夠了解更多領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的眼界,。在閱讀過(guò)程中,，我會(huì)將不懂的詞匯和句子進(jìn)行標(biāo)注，并積極主動(dòng)去查找解釋,。通過(guò)擴(kuò)大閱讀量,，我不僅養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,。

最后,，學(xué)習(xí)榜樣還需要維護(hù)良好的身心健康。一顆健康的心才能有一個(gè)健康的身體,，學(xué)習(xí)才能更有動(dòng)力和效果,。我會(huì)注意合理飲食，保持良好的作息習(xí)慣,，并參加一些運(yùn)動(dòng)鍛煉,。瑜伽和慢跑成為我調(diào)解身心的重要方式，幫助我保持健康和愉快的心境,。

作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,，我深感責(zé)任重大。通過(guò)自己的努力和不斷總結(jié)改進(jìn),，我堅(jiān)信無(wú)論遇到什么樣的困難都能戰(zhàn)勝它們,。希望這些心得體會(huì)能對(duì)其他小學(xué)生有所啟示，讓我們一起努力,，成為更好的學(xué)習(xí)榜樣,。讓我們共同追逐著知識(shí)的光芒，書(shū)寫(xiě)出屬于我們的閃亮篇章,！

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

第一段：引言（100字）,。

學(xué)習(xí)是小學(xué)生成長(zhǎng)的階梯，而榜樣則是他們前進(jìn)的動(dòng)力,。作為小學(xué)生,，我們應(yīng)該時(shí)刻以身邊的學(xué)習(xí)榜樣為目標(biāo)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,。在和一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣交流的過(guò)程中,，我深感到他們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和努力精神對(duì)學(xué)習(xí)的影響之大,。

第二段：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（200字）。

成功的學(xué)習(xí)榜樣給我們樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從小學(xué)到大學(xué),，同樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用。學(xué)習(xí)榜樣通常都有高度自律的能力,，他們逐漸培養(yǎng)了按時(shí)完成作業(yè),、主動(dòng)復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。只有當(dāng)我們真正樹(shù)立了這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們才能在學(xué)業(yè)上穩(wěn)步前進(jìn)。

第三段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（200字）,。

學(xué)習(xí)榜樣還告訴我,，成功的學(xué)習(xí)需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在面對(duì)困難和挫折時(shí),，他們并不退縮,，而是相信自己的能力并堅(jiān)持不懈地努力。比如,，我有一位學(xué)習(xí)榜樣的同學(xué),，每當(dāng)他遇到難題時(shí)，不會(huì)輕易放棄,，總是積極主動(dòng)地請(qǐng)教老師和同學(xué)。正是因?yàn)樗冀K保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才取得了優(yōu)異的成績(jī),。

第四段：追求卓越的學(xué)術(shù)能力（300字）。

學(xué)習(xí)榜樣的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們不滿于現(xiàn)狀,，而是不斷追求卓越的學(xué)術(shù)能力,。他們善于自我發(fā)現(xiàn)和自我挑戰(zhàn)，在知識(shí)的海洋中追逐更高的學(xué)術(shù)成就,。我的一位學(xué)習(xí)榜樣的同學(xué),，不僅在課堂上取得了優(yōu)異的成績(jī)，還自學(xué)了很多其他的知識(shí),，如鋼琴,、寫(xiě)作等，不斷拓寬自己的知識(shí)面,。因?yàn)樗麑?duì)學(xué)術(shù)的追求,，他成績(jī)優(yōu)異，也開(kāi)闊了自己的眼界,。

第五段：倡導(dǎo)共享學(xué)習(xí)成果（200字）,。

學(xué)習(xí)榜樣也教育我要善于與他人分享學(xué)習(xí)成果,。他們懂得與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，一起取得更好的成績(jī),。我非常喜歡和學(xué)習(xí)榜樣一起學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谒麄兩砩衔铱偰軐W(xué)到更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧,。通過(guò)共享學(xué)習(xí)成果,，我們可以很好地提高自己的學(xué)習(xí)能力，共同進(jìn)步,。

總結(jié)（100字）,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣心得體會(huì)，可以給我們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，追求卓越的學(xué)術(shù)能力，倡導(dǎo)共享學(xué)習(xí)成果,。當(dāng)我們身邊有了學(xué)習(xí)榜樣并從他們身上學(xué)到了這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)時(shí),，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,。讓我們成為學(xué)習(xí)榜樣的心得體會(huì)與努力交匯的地方,，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

只有總結(jié)出這些問(wèn)題的答案,，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，說(shuō)話流利善于表達(dá)想法和情感的小學(xué)生寫(xiě)作很輕松,，而有些說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)的孩子寫(xiě)作文的時(shí)候卻是病句滿篇，這也就是我們說(shuō)的“會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)”,。所以寫(xiě)作文首先要鍛煉孩子口頭表達(dá)能力,，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復(fù)述故事情節(jié),，訴說(shuō)情感入手,，讓孩子口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

從二年級(jí)開(kāi)始,，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫(xiě)了,。這時(shí)仿寫(xiě)的目的主要是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的格式，練習(xí)一些句型,。這時(shí)候的孩子觀察和模仿能力很強(qiáng),，通過(guò)仿寫(xiě)就能自然習(xí)得寫(xiě)作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習(xí),，就能寫(xiě)出一篇很富童趣的作文來(lái),。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，新東方二級(jí)繪本教材說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，故事天真爛漫,，吸引孩子,，很適合作為二年級(jí)孩子的啟蒙教材。

熟悉了作文的基本格式和基本寫(xiě)法后,，就可以進(jìn)行文章的文采欣賞,。通過(guò)賞析精彩的文章，下放各種修辭手法,。并通過(guò)仿寫(xiě),，讓孩子習(xí)得各種修辭手法，并且會(huì)在作文中使用,。

通過(guò)一二三年級(jí)的系統(tǒng)訓(xùn)練,，孩子基本上都能輕松寫(xiě)出各種作文，這時(shí)就可以把作文分成寫(xiě)人,，寫(xiě)事,，寫(xiě)景等各大類，分別進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,，孩子的寫(xiě)作水平就能快速提高,。

掌握了方法，寫(xiě)作就會(huì)是一件快樂(lè)的事情,，一件像吃飯睡覺(jué)一樣自然的事情,。祝愿所有的孩子都能擁有一個(gè)快樂(lè)的作文學(xué)習(xí)過(guò)程。

韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說(shuō)："業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨。"學(xué)業(yè)的精深,看了作文題,，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)什么,。比如《雷鋒的事跡教育了我》,，這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上,，既要寫(xiě)“雷鋒的事跡”，又要寫(xiě)“我”從中受到哪些“教育”,。如果只寫(xiě)雷鋒的事跡,，而沒(méi)有寫(xiě)對(duì)“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫(xiě)了對(duì)“我”的教育,，只是表表決心,，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出,。,，在于勤奮刻苦,，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè);道德行為的成功在于深思熟慮,，敗毀在于因循茍且,。

韓愈強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要著力于"業(yè)精"、"行成",第二,，觀察生活要善于抓住特點(diǎn),。第三，觀察生活還要善于思考,，把觀察到的感性的東西,，上升到理性的東西，由表及里地認(rèn)識(shí),，由此及彼地聯(lián)想,，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有深度。,，即在學(xué)業(yè)上做到"精",，在品德上要做到"成"。怎樣才能做到"精"與"成"呢?他說(shuō)："業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思,，毀于隨。"就是說(shuō),以上說(shuō)的“五多”,，不是什么寫(xiě)作的“秘訣”和“竅門”,，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。那么,，什么是作文的基本功呢?,，要想使學(xué)業(yè)精益求精，最根本的前提條件是勤學(xué),，否則懶惰貪玩,，終至學(xué)業(yè)荒廢。要想使品德上有所成就,兩個(gè)要好的同學(xué)走在馬路上,，突然開(kāi)來(lái)一輛灑水車,，一個(gè)急著趕快躲避，免得灑上一身水;一個(gè)不但不躲避,，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑,，讓車上噴出來(lái)的水沖刷自己的腳丫子……你仔細(xì)觀察了，那么,，寫(xiě)出來(lái)的人物也就生動(dòng)形象,、真實(shí)可信。,，凡事要三思而后行,，否則放蕩成性,，隨波逐流，必須品德墮落,。這確實(shí)是千古名言,說(shuō)明文要素：客觀清晰鮮活議論文要素：論點(diǎn)論據(jù)論證的堆砌原則,，不易之真理?？傊?，他強(qiáng)調(diào)無(wú)論是進(jìn)德還是業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己,。這里的"勤"表現(xiàn)為口勤(多吟誦),要醒目,，有新意，能引人入勝,，不要老一套,，一般化，照抄照搬,。,，手勤(多翻閱)，腦子勤(多咀嚼,、多思考),，日以繼夜地學(xué)習(xí)。他說(shuō)："口不絕吟于六藝之文,，手不停披于百家之編";"焚膏油以繼晷,，恒兀兀以窮年。"勤奮以學(xué),，長(zhǎng)年不懈,，這是他對(duì)前人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，也是他自己治學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,。如他所說(shuō)："詩(shī)書(shū)勤乃有,，不勤腹空虛。",。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

即將升入初中的我,，回顧小學(xué)生活，深感時(shí)間如白駒過(guò)隙,。這段時(shí)間雖然短暫,，但我們卻有幸領(lǐng)略到知識(shí)的無(wú)盡魅力,。通過(guò)制作PPT,，我不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、提升了表達(dá)能力與觀察能力,。以下將從制作PPT的過(guò)程,、心得體會(huì)以及它對(duì)我的影響三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)闡述。

首先,，制作PPT的過(guò)程是一個(gè)艱苦而充實(shí)的過(guò)程,。在制作PPT的過(guò)程中，我們需要準(zhǔn)備充足的資料,，并進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,。在搜索資料的過(guò)程中，我遇到了許多困難,，但這些困難并沒(méi)有讓我退縮,，反而激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望。我通過(guò)閱讀教科書(shū),、參考相關(guān)資料,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

其次，制作PPT的過(guò)程中我們還要學(xué)會(huì)組織和表達(dá)自己的思想,。在制作PPT的過(guò)程中,，首先我們要明確自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,、總結(jié),，最后以清晰簡(jiǎn)潔的方式進(jìn)行表達(dá)。這要求我們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己獨(dú)特的表達(dá)方式,，并通過(guò)圖文并茂的PPT來(lái)展示出來(lái),。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我們的表達(dá)能力，還使我們更好地理解了所學(xué)的知識(shí),。

再者,，制作PPT的過(guò)程中需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)好的PPT不僅需要完整準(zhǔn)確的內(nèi)容,，還需要有吸引人的排版和設(shè)計(jì),。而這些都是需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成的。在整個(gè)制作的過(guò)程中,，我們一起探討,、互相協(xié)助，共同解決了許多問(wèn)題,。每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的任務(wù),，但也需要與其他成員密切配合，這有效地提升了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

最后,，制作PPT的過(guò)程對(duì)我的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,。通過(guò)制作PPT，我們學(xué)習(xí)到了如何搜索,、整理資料,，也學(xué)會(huì)了如何以圖表和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些技能不僅在學(xué)習(xí)中得到運(yùn)用,，也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中派上用場(chǎng),。此外，制作PPT還提升了我的觀察能力,。在制作PPT的過(guò)程中,，我們需要抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸?，這讓我提前養(yǎng)成了提取和理解信息的習(xí)慣,，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活是非常有益的。

總之,，通過(guò)制作PPT,，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、提升了表達(dá)能力和觀察能力,。這個(gè)過(guò)程雖然充滿挑戰(zhàn)，但也讓我有機(jī)會(huì)不斷超越自己,，不斷成長(zhǎng),。我相信，通過(guò)持之以恒的努力,，我一定能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī),。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看,，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟,，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維,。至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提,，如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中,，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。

下面我談一下我對(duì)語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)做了一些基礎(chǔ)心得,。

語(yǔ)文，涉及方面廣,。可以說(shuō)容易,，也可以說(shuō)難,，因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同，所以學(xué)起來(lái)的程度也不一樣,。

閱讀理解,，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習(xí)不同的做題方法,，做題才可以得心應(yīng)手,。最基本的還是需要多看不同方面的書(shū)，多做做題,，尋找屬于自己的做題方法,。，需要多看一些優(yōu)美的文章,，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結(jié)尾,，一些描寫(xiě)?yīng)毺氐牡胤剑彩强梢詫W(xué)習(xí)一下,。

數(shù)學(xué),，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不難的,。對(duì)于一些基礎(chǔ)差的人,，是在空余的時(shí)間里背公式，看例題,，思考每個(gè)步驟,，多做題。(雖然方法很平凡,，卻是最有效的,。)英語(yǔ)，是讓人特別頭疼的科目,。尤其是單詞,，有些單詞有規(guī)律，有些沒(méi)有;還有一些很相似的單詞,，只要寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字母,，就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的，要記住這些很麻煩,。

對(duì)于基礎(chǔ)差的人,，每天記30個(gè)單詞,，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞,，英語(yǔ)化中文,，中文化英語(yǔ)，如此反復(fù),，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍,，每天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞,，每天如此反復(fù)這,，我相信絕對(duì)很快記得住。

以上就是我一些最基礎(chǔ)的心得,。雖然很平凡,，很死板，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)卻是最有用的,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

近日,，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，明確要求,，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,。確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意,、書(shū)面提出申請(qǐng),，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂,。

教育部的這一新規(guī),，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持,，“不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校是為了孩子好,，不能過(guò)度依賴手機(jī)”，也有的家長(zhǎng)質(zhì)疑,，“不帶手機(jī),，學(xué)生自己上下學(xué)期間有問(wèn)題怎么聯(lián)系家長(zhǎng)？”,，還有人吐槽,，學(xué)生使用手機(jī)很大的一個(gè)原因是“大多數(shù)作業(yè)都是手機(jī)上布置的，而且越來(lái)越多”,。

其實(shí)手機(jī)該不該帶入校園,，這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭(zhēng)議。事實(shí)上,，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的這一代孩子,，智能手機(jī)已是他們生活中不可缺少的一部分,。手機(jī)上網(wǎng)為孩子打開(kāi)了更廣闊的空間，讓他們能更快更多地獲得各種信息,。但不可忽視的是,，一些青少年自制力較弱，沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)業(yè),，也導(dǎo)致近視越來(lái)越低齡化,。減少中小學(xué)生的手機(jī)依賴，已有共識(shí),。但如何減,，如何管,，卻一直未有定論,。早在20xx年，教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,，就明確提出嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī),、平板電腦等帶入課堂?？稍趯?shí)施過(guò)程中,，因?yàn)槿狈芾砑?xì)則，效果并不明顯,。學(xué)生在課堂上玩手機(jī),，有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴，極端的還砸毀手機(jī),，由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見(jiàn)諸媒體,，家長(zhǎng)們對(duì)此也頗有意見(jiàn)。

此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對(duì)手機(jī)進(jìn)課堂,，而且,，對(duì)于如何管理也做出了更明確具體的規(guī)定，針對(duì)性和可操作性都更強(qiáng),。比如,，有的手機(jī)過(guò)度使用是因?yàn)槔蠋熈?xí)慣留電子作業(yè)造成的，此次《通知》就對(duì)此做出明確規(guī)定,，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),。對(duì)于一些家長(zhǎng)提出的方便聯(lián)絡(luò)的問(wèn)題，《通知》也并未“一刀切”,，而是“原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”,，為有需要的'家長(zhǎng)留出了余地。同時(shí),，要求學(xué)校設(shè)立“校內(nèi)溝通電話”“班主任溝通熱線”等,，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的通信聯(lián)系,。

如何能讓孩子們管好自己、用好手機(jī),，是學(xué)校,、家長(zhǎng)、學(xué)生和全社會(huì)都需要答好的考題,。如今,，校園里已明確管理權(quán)責(zé)，加強(qiáng)日常管理,，家長(zhǎng)也要配合學(xué)校做好引導(dǎo)和督促工作,，共同讓孩子養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。

關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（教基廳函【20xx】3號(hào)）要求,，保護(hù)學(xué)生視力,，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下：

一,、制定具體管理辦法。

各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,，根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法,，細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng)：

原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園,，確有將手機(jī)帶入校園需求的,，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng),，進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,，禁止帶入課堂。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判,，申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定,。

專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下：

一,、制定具體管理辦法。

各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,，根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法,，細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng)：

原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園,，確有將手機(jī)帶入校園需求的,，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng),，進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,，禁止帶入課堂,。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判，申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定,。

（二）校內(nèi)手機(jī)保管規(guī)定,。

各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定學(xué)生手機(jī)進(jìn)入校園后統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式,、責(zé)任人,、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等具體內(nèi)容,。寄宿制學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生手機(jī)在生活區(qū)的使用管理辦法,。

（三）校內(nèi)溝通聯(lián)系方式。

各學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生尤其是小學(xué)生,、寄宿生在校內(nèi)與家長(zhǎng)的通話需求,，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置校園內(nèi)溝通聯(lián)系方式，包括校內(nèi)公共電話,、班主任溝通熱線,、生管人員熱線等便于學(xué)生在校內(nèi)與家長(zhǎng)聯(lián)系的途徑,。學(xué)校提供的家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑應(yīng)廣泛告知教師,、家長(zhǎng)及學(xué)生。

（四）對(duì)課堂教學(xué)和作業(yè)的管理規(guī)定,。

各學(xué)校應(yīng)對(duì)教師課堂教學(xué)和作業(yè)管理等做出相應(yīng)規(guī)定,，包括不得用手機(jī)布置作業(yè)、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等,。

（五）其他與中小學(xué)生手機(jī)管理相關(guān)的內(nèi)容,。

二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。

各學(xué)校要針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的目的意義,、具體規(guī)定等內(nèi)容開(kāi)展對(duì)教師的宣傳培訓(xùn)和對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn),。

各中小學(xué)要組織教師學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》及教育部門和學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定,、要求，使廣大師生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的目的意義,，熟悉本校學(xué)生手機(jī)管理的具體措施辦法,。

（二）加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

各中小學(xué)要通過(guò)國(guó)旗下講話,、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo),，把合理適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待手機(jī),，提高學(xué)生的自我管理能力。

三,、做好家校溝通,。

各中小學(xué)要將手機(jī)管理的相關(guān)規(guī)定和要求告知家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校,、家訪等途徑，講清加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的必要性,，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的危害,。班主任要加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成育人合力,，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校手機(jī)有限帶入校園的規(guī)定,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家期間使用手機(jī)的教育管理。

四,、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查,。

各中小學(xué)要將手機(jī)管理規(guī)定的相關(guān)要求融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及文明班級(jí)等評(píng)價(jià)中，要將落實(shí)家校聯(lián)系,、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等納入教師績(jī)效考核中,。各區(qū)教育局要指導(dǎo)學(xué)校細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定，及時(shí)幫助學(xué)校解決在手機(jī)管理中存在的問(wèn)題,。市教育局將把學(xué)校手機(jī)管理工作情況納入日常督導(dǎo)范圍,，確保有關(guān)要求落實(shí)到位。

20xx年x月xx日,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

xxx市推行“減負(fù)提質(zhì)”政策已歷時(shí)幾個(gè)月,，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深入推進(jìn)讓我感觸頗深,。

首先,，我們都必須得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力,，失去了他們應(yīng)有的休息娛樂(lè)時(shí)間,，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和快樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力,，就業(yè)的壓力,，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力,，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí),。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況,，除了每天做不完的作業(yè)外,，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班,，特長(zhǎng)斑,，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣,，把時(shí)間安排得緊緊的,，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò),，何談快樂(lè),，何談幸福！

其實(shí)“減負(fù)”已是個(gè)老話題,，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響,，可似乎這僅僅是一個(gè)口號(hào)。時(shí)隔多年,，我已是一名人民教師,，而這次的“減負(fù)提質(zhì)”讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了“減負(fù)十條”的深刻意義,，并嚴(yán)格按照“十條“開(kāi)展教學(xué)。在這期間,，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕,，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們,，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?/p>

但我們不能忘記“減負(fù)提質(zhì)“是一個(gè)整體,，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān),，反而是對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求,。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神,，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活,，這無(wú)形中給教師施加了很多壓力,，同時(shí)鞭策教師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。

最后,，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn),，根據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況,，制定減負(fù)計(jì)劃,，因材施教,，因地制宜，切忌“一把抓”,，也許更有利于師生共同成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

期待已久的《論語(yǔ)》結(jié)業(yè)祭孔游學(xué)活動(dòng)終于到了,。7月4日,，陳老師、曹老師帶領(lǐng)知本班的學(xué)生及家長(zhǎng)一行四十余人坐著火車來(lái)到了山東曲阜,，一路上,，我們歡聲笑語(yǔ)，對(duì)即將開(kāi)始的游學(xué)興奮不己,。

一下火車,，我們迫不及待地坐上大巴直奔孔林?？琢址浅４?，我們是坐著電瓶車參觀的。導(dǎo)游告訴我們：孔林又叫“至圣林”,，是孔子及其家族的專用墓地,，現(xiàn)有10萬(wàn)座墳冢?？琢趾蛣e的園林最大的不同就是這里墓冢多,，碑碣多，石蟻多,。此外,，這里的樹(shù)木種類也很多，相傳孔子的弟子,，各以其故鄉(xiāng)的樹(shù)木種植于孔林之內(nèi),，因而樹(shù)種極多。在孔林,，我們重點(diǎn)參觀了神道,、碑林、孔子墓,、子貢廬墓處,。導(dǎo)游告訴我們：孔子去逝后，眾弟子守墓3年,，相訣而去,，唯獨(dú)子貢在此又守3年。這個(gè)故事令同學(xué)們十分感動(dòng)。

分感動(dòng),。

從孔林出來(lái),，我們參加了浦江學(xué)堂舉辦的知字級(jí)《論語(yǔ)》結(jié)業(yè)晚宴。在晚宴上,，我見(jiàn)到了著名的鮑鵬山教授,，鮑老師特別和藹，還很風(fēng)趣,、幽默,。同學(xué)們都很喜歡他，紛紛想和他合影,，我和少部分同學(xué)幸運(yùn)地獲得了合影機(jī)會(huì),。晚宴上，同學(xué)們還準(zhǔn)備了豐富多彩的文藝表演,，謝子聰表演的“木蘭辭”為知本班贏得了榮譽(yù),。

第二天，參觀完孔廟后,，我們參加了“戊戌年知字級(jí)祭孔大典”儀式,。祭孔是為了尊崇與懷念孔子而在孔廟舉行的隆重祀典。首先,，鮑老師宣讀并供奉祭文,，帶領(lǐng)全體老師到孔子香案上香鞠躬；接著,，二百余名同學(xué)齊聲背誦《禮記—禮運(yùn)大同篇》,；最后，同學(xué)們到孔子香案鞠躬祭拜,。每位同學(xué)還獲贈(zèng)了珍貴的`“綬帶”,。第一次參加如此莊嚴(yán)、盛大的儀式,，我感到十分新奇,、大開(kāi)眼界。祭孔典禮結(jié)束后,，我們還體驗(yàn)了拓碑工藝。拓碑是南朝時(shí)出現(xiàn)的一種印刷藝術(shù),。將紙覆在石碑上,，然后刷墨揭下，就在紙上顯現(xiàn)與石碑上同樣的字形,。我拓的內(nèi)容是“鄉(xiāng)人飲酒,，杖者出，斯出矣”，由當(dāng)代書(shū)法家戴明賢所書(shū),。

第三天,，我們來(lái)到鄒城參觀孟府、孟廟,。孟廟最吸引我們的是各種千年古樹(shù),，樹(shù)的種類有松檜,、側(cè)柏、銀杏、古槐,、紫藤等等。這些樹(shù)木,，形狀特殊別致,，有的如虬龍、有的如獸,、如鳳,，千奇百怪，姿態(tài)各異,。我們?cè)跇?shù)下聽(tīng)陳教師講學(xué),，與同學(xué)們游戲，流連忘返,。

這三天的游學(xué)旅行就像《神奇校車》般的精彩,，我們仿佛坐著高鐵穿越到了魯國(guó)。我們品魯菜,、祭孔孟,、習(xí)《周禮》、聽(tīng)《韶樂(lè)》,，身臨其境,，我感到十分有趣。下學(xué)期,，我們要開(kāi)始精讀《孟子》,，我十分期待學(xué)完《孟子》后的結(jié)業(yè)游學(xué)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

上午,，我跟隨教研室的鐘英老師來(lái)到羅莊區(qū)21中學(xué),，參加了“臨沂小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作,、小論文評(píng)價(jià)活動(dòng)”,，下午，在21中學(xué)的會(huì)議室里,，我聽(tīng)到了刑麗梅老師執(zhí)教的五年級(jí)第一冊(cè)《地震》,、周曉靜老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《我們的呼吸》,、嚴(yán)世平老師執(zhí)教的六年級(jí)第一冊(cè)《四季更替》和吳世科老師執(zhí)教的六年級(jí)第一冊(cè)《彎彎的月亮》四節(jié)課，聽(tīng)了四節(jié)課對(duì)我影響很大,，讓我重新認(rèn)識(shí)了“解暗箱”的教學(xué)方法,，比如地震。課文內(nèi)容不能直接感知地震,，刑麗梅老師展示了地震課件電影,、毛巾、橡膠泥,、三合板的可感知外部情況,，間接推斷了地震的內(nèi)部本質(zhì)。

女教師在教學(xué)過(guò)程中的巨大優(yōu)勢(shì)是她的親和力,，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常重要,。無(wú)形中，孩子們覺(jué)得很愿意接近老師,。周曉靜老師在教學(xué)中注意到了這一點(diǎn),，她總是面帶微笑。本課充分體現(xiàn)了“解暗箱”教學(xué)的應(yīng)用手段,。通過(guò)屏住呼吸,、呼出和吸入氣體的`差異，課件顯示了氣體呼出和吸入的過(guò)程圖和呼吸系統(tǒng),，輔助了課堂上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（二氧化碳使石灰水渾濁,，二氧化碳能熄滅可燃物），使難以理解的呼吸系統(tǒng)直觀地?cái)[在學(xué)生面前,，教師能夠順利完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生們也在快樂(lè)中不知不覺(jué)地掌握了應(yīng)該掌握的知識(shí)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視,，一邊做作業(yè),；一邊吃東西，一邊做作業(yè),。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知,。有的不到十分鐘的作業(yè)非得磨磨蹭蹭要2個(gè)小時(shí)，由此影響到作業(yè)不能及時(shí)完成,。

應(yīng)對(duì)措施：

1,、教會(huì)孩子讀題、審題,，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè),。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題,、審題,，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙。因此,，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題,、審題。這看起來(lái)僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練,。

2、要求家長(zhǎng)在家中要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。如給孩子獨(dú)立的房間,，或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí),，不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè),。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。家長(zhǎng)以身作則,，給孩子作榜樣也非常重要,。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則,，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書(shū),、看報(bào)等,，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好,。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí),，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視,、猜拳行令等,。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我,。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話,。這一點(diǎn)我自己也有非常的體會(huì)，家長(zhǎng)以身作則,，孩子就會(huì)模仿,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后養(yǎng)成習(xí)慣了，就化作了孩子的自覺(jué)行為,。等孩子做好作業(yè)后,，千萬(wàn)不要再加碼加壓,。孩子在校一天后，應(yīng)該說(shuō)比較緊張的,，因此家庭作業(yè)做完后,，要讓他放松放松，看看電視,，打打球,，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲,。當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后,，解決的辦法就用規(guī)定的時(shí)間限制他完成，完成后要有獎(jiǎng)賞激勵(lì),。

3,、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，首先要看孩子的坐姿是否端正,，做到抬頭,、挺胸、兩腳自然分開(kāi),，還要做到眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),、握筆的手指離筆尖一寸遠(yuǎn)、書(shū)桌離胸部一拳頭遠(yuǎn),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。其次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用具是否齊備，包括做題的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)檢查,，往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,。而我們有的家長(zhǎng)習(xí)慣于陪讀，回家作業(yè)家長(zhǎng)讀一題,，講一題,，學(xué)生做一題。這樣害大于益,。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過(guò)于強(qiáng)烈的依賴感,，嚴(yán)重的會(huì)直接損傷孩子有待發(fā)育的獨(dú)立生活能力。到了中高年級(jí),，作業(yè)雖是自己做,，但文章最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)還沒(méi)加上，算式最后的答案還沒(méi)寫(xiě)上,，就嗖的站起,，認(rèn)為大功告成，檢查這是家長(zhǎng)的事,，有的`斷章取義說(shuō)是老師的要求,，要家長(zhǎng)簽名,。有的家長(zhǎng)樂(lè)此不倦，有錯(cuò)誤時(shí)直接指出錯(cuò)誤的地方,還怎么怎么改,，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認(rèn)真,等待父母檢查的習(xí)慣,考試時(shí)不能夠自己主動(dòng)檢查,。其實(shí),，我們老師要求家長(zhǎng)檢查簽名是讓家長(zhǎng)了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正,，書(shū)寫(xiě)是否端正，卷面是否整潔,，而至于正確與否,，一般家長(zhǎng)只要告訴孩子今天作業(yè)有錯(cuò)誤，而哪幾題則要求孩子自己主動(dòng)查找,，他查找出來(lái),，并及時(shí)訂正了，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì),。

在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，要使學(xué)生盡量自己解決,，而不依賴他人。

在課堂上,，如果學(xué)生"人在曹營(yíng)心在漢",，不可能學(xué)習(xí)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成,。教學(xué)時(shí),，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課外學(xué)習(xí)時(shí),，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩,，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率,。要培養(yǎng)學(xué)生"主動(dòng)參與"的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考,，主動(dòng)操作，主動(dòng)交流,，激起思維的火花,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)上拖拖拉拉的人,，是不會(huì)出成績(jī)的,。這些學(xué)生大都學(xué)習(xí)不能刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí),。另外還表現(xiàn)為,，不能按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常丟三落四等等不良行為,。在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考,，遇事問(wèn)個(gè)為什么,，更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證,，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂(lè)趣,，這樣長(zhǎng)持以久，"勤思勤動(dòng)"的習(xí)慣就會(huì)在"樂(lè)"中逐步形成,。

教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿舉手回答問(wèn)題，經(jīng)問(wèn)詢,，眾多學(xué)生都是怕答錯(cuò)題而沒(méi)面子,，怕丟人。在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?，F(xiàn)象,，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請(qǐng)教老師或他人,，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲,，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣,。解決疑難的過(guò)程,，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，敢于質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。

可見(jiàn),，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞,。因此,，教師和家長(zhǎng)，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣,，哪些是不良習(xí)慣,，懂得該做什么，不該做什么,，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣,，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣,；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

冬天的雪只下能了幾場(chǎng)，極少而我這個(gè)六一懂得的不只這幾場(chǎng)雪那么多,。而我了解的只是比黃金還要珍稀,。冬天會(huì)過(guò)去，記憶永遠(yuǎn)不會(huì)成為過(guò)去,，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘記,。

有時(shí)候會(huì)感到生活變得充實(shí)，去做有意義的事,。在新浪創(chuàng)辦了天地,，發(fā)表了文章，看著文章成為精彩博文,，點(diǎn)擊率的上升,，瀏覽人數(shù)的增長(zhǎng)，心里的感覺(jué)好似一朵花,，一下子開(kāi)了,。應(yīng)該叫心花怒放，以前的我傲視天下的感覺(jué),，自認(rèn)為人長(zhǎng)出眾,，驕傲不可一世。但一到了外面,，才發(fā)現(xiàn),，我平凡的可憐，沒(méi)有光環(huán),，只是一個(gè)平凡的人則,，去競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有條件，去比拼,，沒(méi)有力量,。逞強(qiáng)的下去只是傷痕累累而已，像我這樣的人因很多,，我也沒(méi)有驕傲的權(quán)利,，也沒(méi)有抱怨的機(jī)會(huì)，更加沒(méi)有失落的權(quán)利,，因?yàn)榇蠹沂侨绱说南嗨?。因?yàn)橥饷媸沁@樣的樸素，平凡的人,，自有不平凡的作為,。我一直相信，努力的人,，獲得的,，不僅僅是普通的稱頌，努力的'人,，因?yàn)樽屑?xì)去追尋,，就值得大家為他鼓掌。

一個(gè)人,，有自己的見(jiàn)解,，這就是一篇好文章，一個(gè)人,，能改進(jìn)自己,，這個(gè)人就能突破自己。終有一天,，我會(huì)成為值得大家鼓掌的人,。

奧運(yùn)的知識(shí)是不可遺忘的，我對(duì)它的態(tài)度遲鈍,，自然就不能算是救亡,，我應(yīng)該閱讀奧運(yùn)的知識(shí)。所以,，在這個(gè)特別的年里,，成為稱職的愛(ài)國(guó)人。何振梁爺爺爺爺他最偉大的所作所為,，就是為個(gè)申請(qǐng)奧運(yùn)做出的貢獻(xiàn),，他70多歲了，依然做申請(qǐng)奧運(yùn)顧問(wèn),。

全國(guó)有很多人能熱愛(ài)奧運(yùn),，他們的英雄是奧運(yùn)冠軍，我們的勇士是所有的運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)們。我虛度的時(shí)光太多了,，今年冬天是我原來(lái)如此的收獲,。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》,?！锻ㄖ芬螅瑢W(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,。

如今，普遍使用手機(jī)加劇了中小學(xué)生的近視程度,。雖說(shuō)有一部分孩子用手機(jī)是為了查學(xué)習(xí)資料,，但也有相當(dāng)比例的孩子把手機(jī)當(dāng)作玩具，刷著刷著就不經(jīng)意間過(guò)去一兩個(gè)小時(shí),。手機(jī)連接的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)萬(wàn)花筒,，對(duì)于心智不成熟自控力又不強(qiáng)的孩子，玩手機(jī)確實(shí)非常容易成癮,。

需要指出的是,，出臺(tái)有關(guān)規(guī)定后，并非就可以萬(wàn)事大吉了,。要知道，20xx年教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,，其中規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī),、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管,，但并沒(méi)有收到理想的效果,。關(guān)鍵是要在執(zhí)行上下功夫。如何識(shí)別中小學(xué)生有無(wú)帶手機(jī)入校,？違反規(guī)定帶手機(jī)入校的學(xué)生,，該受到什么處罰？對(duì)這些方面都應(yīng)制定措施,。另外,，住校生沒(méi)了手機(jī)，如何和遠(yuǎn)方的家人聯(lián)系,？這就需要做好保障,。禁帶手機(jī)進(jìn)校，其他電子產(chǎn)品要不要禁,？就筆者所知,，允許學(xué)生帶平板電腦的學(xué)校不在少數(shù)，但部分功能是鎖死的，比如不能下載,。那么,，這樣的電子產(chǎn)品是否允許帶進(jìn)校呢？再比如,，有些無(wú)良商家受利益驅(qū)動(dòng),，將手機(jī)換個(gè)“馬甲”，美其名曰“學(xué)習(xí)機(jī)”,。學(xué)生堂而皇之帶它進(jìn)校園,，該怎么處理？這些都需要有對(duì)策,。值得一提的是,，禁帶手機(jī)，需要取得家長(zhǎng)的配合,。萬(wàn)一學(xué)校做好了手機(jī)管理工作,，可有些家長(zhǎng)卻在拖后腿，放任小孩玩手機(jī)或偷帶手機(jī)進(jìn)校,，那么,，禁帶手機(jī)入校園的實(shí)際效果就變得微乎其微。鑒于此,，學(xué)校和家庭須通力合作,，少了任何一方的配合，《通知》的效力就會(huì)大打折扣,。

隨著技術(shù)的進(jìn)步,，如今的網(wǎng)絡(luò)游戲更是特別容易讓人上癮。對(duì)于自覺(jué)性和自制力尚很差的中小學(xué)生來(lái)講,，尤其容易著迷,，因此必須集合家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的.力量,，共同為孩子營(yíng)造安心讀書(shū),、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

1,、教育行政部門積極開(kāi)展專題教育,、規(guī)范學(xué)校管理、推動(dòng)家長(zhǎng)履責(zé),，是堵住上癮漏洞的關(guān)鍵一環(huán),。要把預(yù)防的籬笆扎緊，就需要學(xué)校和家庭無(wú)縫銜接,。如今,，多地集中在開(kāi)學(xué)后,、放假前等時(shí)段做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)提醒，向家長(zhǎng)推送防范知識(shí),；通過(guò)課堂教學(xué),、主題班會(huì)、板報(bào)廣播,、案例教學(xué),、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)……都是值得推廣的好做法,。

2,、老師不埋怨家長(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不“甩鍋”給老師,，而是共同負(fù)起責(zé)任,，給孩子的健康成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。

3,、“堵”的同時(shí)如果缺乏“疏”的舉措,，難免會(huì)讓孩子在好奇心和冒險(xiǎn)意識(shí)的驅(qū)使下，鉆空子,、想歪點(diǎn)子去接觸游戲,，適得其反。因此,，學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造條件,，讓孩子參與更豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)更多文體愛(ài)好,，以充實(shí)美滿的陪伴,、健康積極向上的興趣排擠“手機(jī)控”的時(shí)間和空間，降低沉迷的可能性,。

4、大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,。當(dāng)然,，因?yàn)楹ε鲁撩跃W(wǎng)游而盲目排斥網(wǎng)絡(luò)的做法也是要不得的。江蘇省南通市教育局調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多青少年學(xué)生對(duì)信息課堂的理解存在偏差,，認(rèn)為信息技術(shù)課就是電腦課，玩電腦就是聊qq,、打游戲,；部分教師的教學(xué)過(guò)程也缺少明確計(jì)劃、有效監(jiān)控和管理,，放任學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)就會(huì)狹隘和片面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用也就容易限于游戲之類的娛樂(lè),。因此,，必須加大力度實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，正確使用網(wǎng)絡(luò),、獲取信息、創(chuàng)造價(jià)值,，而不是被網(wǎng)絡(luò)所牽制,。

5、建立切實(shí)可行的防止未成年人沉迷系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái),。防治沉迷手游還需要對(duì)游戲公司,、工商個(gè)體等加強(qiáng)管理、加大整治力度——游戲本身的防沉迷舉措是否嚴(yán)格到位,、實(shí)名認(rèn)證是否有空子可鉆,？學(xué)校周邊小賣部等工商個(gè)體有沒(méi)有在變著法地誘導(dǎo)學(xué)生玩游戲、幫助孩子繞過(guò)監(jiān)管規(guī)定,？……各游戲公司應(yīng)自覺(jué)抵制淫穢色情,、賭博、暴力,、違背社會(huì)公德等禁止內(nèi)容,，建立切實(shí)可行的防止未成年人沉迷系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)。

6,、加強(qiáng)監(jiān)管,。各市場(chǎng)主體也必須自覺(jué)承擔(dān)呵護(hù)下一代的責(zé)任。若是將經(jīng)濟(jì)效益放在社會(huì)效益之上,，被金錢蒙蔽,，就必須依法嚴(yán)肅查處。