心得體會是在經(jīng)歷一次活動或者事件之后，個人對自己的體驗,、感悟,、思考和反思的總結(jié)和歸納。從中可以得到一些寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗,，對今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都起到積極的促進作用,。無論是在學(xué)校還是在社會中,，都需要我們不斷地進行心得體會，以便更好地認識和改進自己,。寫心得體會時要注重感悟和思考,，將心得與所學(xué)理論進行結(jié)合。以下是小編為大家收集的一些精彩心得體會范文,，希望對大家有所幫助,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇一

在我進入高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂的第一天，我以為我可以輕松應(yīng)對這門科目,，但隨著學(xué)習(xí)的深入,，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是我想象中的那么簡單。而通過一段時間的學(xué)習(xí),，我逐漸總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得,，幫助我更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提升我的數(shù)學(xué)成績,。下面是我個人的一些學(xué)習(xí)心得,，希望能夠?qū)ζ渌咭粚W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。

首先,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)知識,。高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相較于初中有了很大的提升，所以我們必須先夯實基礎(chǔ),。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在初中知識基礎(chǔ)上的,，如果初中的基礎(chǔ)薄弱，那么在高中的學(xué)習(xí)中就會遇到很大的困難,。因此,，我們要先復(fù)習(xí)鞏固初中的數(shù)學(xué)知識，特別是一些基本的公式和定理,。另外,，高中數(shù)學(xué)的講解往往比較快速，所以我們還需要有較強的聽課能力,，耐心聆聽老師的講解,。只有掌握好基礎(chǔ)知識,，才能更好地理解后續(xù)的數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)成績,。

其次,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分清重難點。在學(xué)習(xí)過程中,，我們會發(fā)現(xiàn)有些知識點相對來說比較容易掌握,，而有些知識點則比較難以理解。針對這些難點,，我們需要有針對性地進行學(xué)習(xí),。我們可以找老師請教，向同學(xué)請教,，或者通過參考書籍來加深理解,。對于數(shù)學(xué)難題，我們不能輕易放棄,，要勇于挑戰(zhàn)自己,，在解題過程中思考思路，找到解題的突破點,，從而解決問題,。分清重難點,，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。

再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維的學(xué)科,，所以我們需要培養(yǎng)和鍛煉我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中,，我們要注重思考問題的本質(zhì),，尋找問題的規(guī)律和解決問題的方法。嘗試用不同的方法解決問題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和分析問題的能力,。同時，我們還可以通過解題思考和討論來加深對數(shù)學(xué)的理解,。在解題的過程中,，我們還要堅持自己的思考，不斷追求更深層次的思考,，嘗試解決更為復(fù)雜的問題,，不僅可以提升數(shù)學(xué)成績，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,。

此外,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極參與課堂互動,。在數(shù)學(xué)課堂上，積極參與是非常重要的,。我們要認真聽講,，同時不懂的地方要及時提問。課后要做好筆記,，對于每節(jié)課的重點知識進行歸納,，方便之后的復(fù)習(xí)。另外,，我們還可以參與數(shù)學(xué)社團,、參加數(shù)學(xué)競賽等活動，與其他對數(shù)學(xué)有興趣的同學(xué)進行交流,，相互學(xué)習(xí),，提高自己的數(shù)學(xué)能力。積極參與課堂互動可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，并且讓學(xué)習(xí)更加有趣,。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅持和反思,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要長期堅持的過程,，因此我們要保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)動力,。當(dāng)遇到困難時,，我們要勇往直前，敢于挑戰(zhàn)自己,，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難,。同時，在學(xué)習(xí)過程中,，我們還要經(jīng)常進行思考和反思,。及時總結(jié)和歸納自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，找到解決問題的方法,，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,。

總之，高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們掌握基礎(chǔ)知識,，分清重難點,，注重思維的培養(yǎng)，積極參與課堂互動,，并且堅持學(xué)習(xí)和反思,。只有通過這些方法，我們才能達到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績,，提高自己的數(shù)學(xué)水平,。希望以上的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌母咭粚W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所幫助,。加油！

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇二

在我們學(xué)校從事教學(xué)工作多年來,，所教的班級有計算機技術(shù)與應(yīng)用專業(yè),、供用電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè),、物流管理專業(yè)等,，通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在中職學(xué)習(xí)時，對數(shù)學(xué)不感興趣,，望而生畏,，成績低下，形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙,，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來了很大的困難,，要改變這一狀況，必須提高課堂教學(xué)效果,。下面就這個問題談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些做法與體會,。

一、原因分析

1,、從學(xué)生實際情況看,，很多學(xué)生由于考不上重點高中及普通高中，家庭經(jīng)濟又比較困難,，還沒有達到出去工作的年齡,，父母也想自己的孩子多讀點書，迫于無奈選擇了上職業(yè)學(xué)校,。基于初中階段的情況,，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱,，概念模糊，常用公式,、定理,、性質(zhì)記不清楚，更談不上理解,。對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法掌握不夠，沒有良好的審題習(xí)慣,，加上表達能力差和運算能力差,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。

2、從學(xué)生認識角度看，由于中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力,，（除了想考高職的學(xué)生外）認為來學(xué)校就是來學(xué)專業(yè)課的，其他文化課就放棄不學(xué)，認為是“副科”,。對數(shù)學(xué)課不像普通高中那樣重視,，不少學(xué)生上課不專心聽講,，不積極主動思考,；作業(yè)馬虎，抄襲,，發(fā)下來的練習(xí)冊一個學(xué)期下來還是新的,；不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動,；課前沒有預(yù)習(xí)，課后又不及時復(fù)習(xí)鞏固，不注重知識的形成過程,，只會簡單識記,，機械模仿，從而造成基礎(chǔ)差,、成績差,。

實不夠，對自身的業(yè)務(wù)進修,，水平提高抓的不緊,。

二、解決辦法

1,、更新教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為什么一些學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣,？相當(dāng)一部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常常受到家長的責(zé)備，教師的批評,，因而在學(xué)習(xí)上自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說就是一種沉重的負擔(dān),，更談不上興趣愛好。因此,，教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，深入到學(xué)生中去,，與他們談心，傾聽他們的心里話,，和學(xué)生交朋友，只有“親其師”,，方能“信其道”,，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂教學(xué)活動中,，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極向上，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài),，此時,，教師要及時給予肯定、表揚和評價,，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。即使是很小的進步，教師也要給予及時正確的評價和表揚,，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。

2、優(yōu)化教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果

優(yōu)化教學(xué)方法,，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要立足于教學(xué)實際,，以學(xué)生為主體，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，運用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵學(xué)生積極參與,，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者,，讓課堂真正成為學(xué)生獲取知識,、提高能力的殿堂，我認為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。此話揭示了一個道理，無論學(xué)習(xí)什么,，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能達到學(xué)進、學(xué)好,、學(xué)透的目的,。因而中職數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點,，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師一方面要把良好的學(xué)習(xí)方法有意識的融進教學(xué)方法中,，把自己的學(xué)習(xí)體會融進課堂教學(xué)中,，使學(xué)生潛移默化地接受，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,；另一方面在課堂教學(xué)中,，教師高超的教學(xué)技巧，流暢且幽默的語言表達,，機智且靈活地組織課堂教學(xué)以及對教材獨到的理解都能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍學(xué)習(xí)氣氛，使教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā),。美國教育家布盧姆說過：“一個帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生,，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,，學(xué)習(xí)更加輕松、更加迅速,?！币虼耍處煈?yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生克服畏懼數(shù)學(xué)的心理,。使學(xué)生既有敢說敢問的勇氣，而又不感到緊張和壓抑,。平等對待學(xué)生,，讓師生溝通的渠道暢通無阻，這樣,，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣

課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣就要求教師不能只根據(jù)教案在講臺上獨奏，課堂教學(xué)最大的特點是教與學(xué)的相互交替,，是老師與學(xué)生之間的交往,，在交往過程中起主導(dǎo)作用的是教師，起主體作用的是學(xué)生,。課堂是師生共同探討問題的場所,，教師不能只傳授知識，還應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)把獲得這種知識的方法,、程序,、思考問題的策略也傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅通過教學(xué)獲得知識,，也獲得認識問題的方法,，這樣學(xué)生才能學(xué)會學(xué)習(xí)，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,。在平時的教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的.教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流,、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。久而久之,，學(xué)生體會到了成功的喜悅，就會激發(fā)出對數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式、 計算 、數(shù)字,，從思想上變“被動接受”為“自主學(xué)習(xí)”。

(3)從做題中體會到“成就感,，成功感”,，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)不同于文科，文科類多為死記硬背的知識,，只要你記住了背熟了就懂了,。而數(shù)學(xué)具有比較嚴(yán)密邏輯性思維是學(xué)科,，一步出錯就會導(dǎo)致全盤失敗，每一步都是嚴(yán)密的,，不可缺少的,。在做題的過程中，往往會碰到難題,，一些難題中,，很多學(xué)生腦筋轉(zhuǎn)不過來，如果邏輯思維比較好的學(xué)生轉(zhuǎn)過了那個灣,，題目就解答出來了,，當(dāng)一道難題被解決之后，學(xué)生就會感覺到自己的厲害,，別人做不出來,，我就可以做出來，心里想自己比別人跟聰明,。難題被解答了,，自己也有了成就感，成功的完成了難題,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是“源于生活,，又用于生活”的道理，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分備課,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是“源于生活,，又用于生活”的道理,。數(shù)學(xué)本身不是數(shù)學(xué)符號，它有豐富的內(nèi)涵,，與人們的生活息息相關(guān),。把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,。提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又一有效手段。

總之,，數(shù)學(xué)的教學(xué)任重道遠,，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主場所,，教師應(yīng)該“授之漁,，而不是授之魚”，以上只是我在教學(xué)中的點滴體會,，每個教師應(yīng)因地而異,，因人而異,，因時而異，靈活采取相應(yīng)的方法圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué),，才能充分提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇三

面對新課改,，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教,、學(xué)生如何學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)效果呢,？小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)興趣,，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化,、生活化,。 存在的主要問題有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍,；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉,，敷衍了事等,。我認為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學(xué)校條件相對落后，出去學(xué)習(xí)觀摩機會相對較少,；教學(xué)手段相對單一,，教學(xué)觀念沒有及時更新，和城鎮(zhèn)有一定的差距,。班里人數(shù)逐步減少,，且留守兒童居多。家長對孩子的的關(guān)心只停留在表面學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生的能力,、情感價值觀,、學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很少有精力關(guān)心。甚至很多父母長期在外務(wù)工,，孩子托給祖輩照應(yīng),。老人多溺愛孩子，只管生活,，不問學(xué)習(xí),；有的不識字，檢查督促孩子學(xué)習(xí)也力不從心,。家長和小孩很那真正有效溝通,。針對以上問題我從這幾個方面入手：

一、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”現(xiàn)在的蘇教版數(shù)學(xué)在趣味性上有所加強改進,，我們怎么利用好教材,，上好數(shù)學(xué)課一改數(shù)學(xué)枯燥乏味呢？我認為首先要激發(fā)興趣,。

1,、面向全體學(xué)生，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能讓整個認知活動活起來，增強學(xué)習(xí)情緒,。我面對全體學(xué)生,，特別照顧倒有困難的學(xué)生，盡量讓他們的自信在每堂課,、每個提問,、每道題的點滴成功中不斷積累；凝聚成充沛的能量,，獲得成功的喜悅,，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

2、善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)思維能力,、培養(yǎng)興趣,、促進思維提升。

興趣也是每個學(xué)生自覺求知的內(nèi)在動力,。我是當(dāng)分段,，分散難點。創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維,。如：六年級的稍復(fù)雜的列方程解決問題,，學(xué)生解決經(jīng)常遇到困難,，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路,，習(xí)慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法，找不出等量關(guān)系,，自然就列不出方程,。我是在教用字母表示數(shù)時，就有意識地為列方程解決問題做準(zhǔn)備,，啟發(fā)學(xué)生從錯綜法則的數(shù)量關(guān)系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系,，通過畫線段草圖，再配以一定的練習(xí),；循序漸進,、找出等量關(guān)系進而能解決此類問題。逐漸的學(xué)生遇到有挑戰(zhàn)的習(xí)題也能化難為簡,、逐個擊破,。

3、規(guī)律探索,，“做”中發(fā)現(xiàn),，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

教材中提高了豐富的,、有吸引力的探索數(shù)量關(guān)系、探索規(guī)律的問

題情境,。創(chuàng)設(shè)問題情境,，設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性，使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地,；引起他們的好奇,，誘導(dǎo)他們在思考中尋疑，享受數(shù)學(xué)帶來的驚喜,、神奇美妙,。比如這么一道題：“一根繩子，它能繞赤道一周，試設(shè)計對折多少次才能每段小于1米,？在他們借助計算器小組合作計算后得出26次,。

相信隨著課程改革的深入，我通過不斷地學(xué)習(xí),，我激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀念會不斷更新,，方法或越來越靈活多樣。

二,、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

美國著名心理學(xué)家希魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者?！彼晕覀円儗W(xué)生被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，變教師單一講解發(fā)問為師生互動共同發(fā)展，變學(xué)生個體操作為伙伴合作,，盡可能創(chuàng)造各種條件,，為每個學(xué)生的個性得到發(fā)展讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生天真爛漫,，愛說愛動,。可是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多,，究其原因，是因為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的交流形式單一,，給學(xué)生造成較大的心理壓力,，如果教學(xué)過程中建立了合作學(xué)習(xí)的機制，營造自由輕松的氛圍,，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的空間和時間,，那么學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)的主人。如上數(shù)學(xué)實踐課《折折,、剪剪,、拼拼》中，課前我通過讓學(xué)生折一折,，剪一剪來鞏固所學(xué)的長方形,、正方形、三角形,、圓的特點,。再讓學(xué)生用這些圖形拼拼看，能拼出哪些圖案,，接著在老師的鼓勵下,，從小組合作交流,，拼出了電腦、花朵,、飛機等等,，這樣不僅增進同學(xué)之間的友誼，更體現(xiàn)了合作精神,，也讓學(xué)生親身感受到成功的喜悅,。

在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力時，老師還應(yīng)適當(dāng)點撥學(xué)會學(xué)習(xí),。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué),。”學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程之后,，老師應(yīng)有的放矢,。有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，例如,，在學(xué)過兩位數(shù)加減法后，我出了這樣一題,，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔,，40只白兔，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了,？由于受傳統(tǒng)思想的影響,，大部分學(xué)生脫口而出，70歲,，此時,，我啟發(fā)學(xué)生，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎,？這時,，學(xué)生恍然大悟，我進一步啟發(fā),，怎樣才能知道他的年齡呢,？學(xué)生紛紛出主意，想辦法,。這樣教師的點撥點在學(xué)生的疑惑處,，點在學(xué)生的疑難處，點在學(xué)生的爭議處,，這樣就能使學(xué)生舉一反山，活學(xué)活用,，達到提高學(xué)習(xí)效果,。

《如何有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇四

前不久,，鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦了一次教學(xué)活動,，我代表本校上了一堂一年級數(shù)學(xué)課，我選的是《認識人民幣》第一課時——認識一元以內(nèi)的人民幣,。本課教學(xué)內(nèi)容是認識小面值的人民幣,，知道元與角、角與分之間的進率,。學(xué)會簡單的取幣,、換幣。教學(xué)難點是人民幣的換與取,。 課前我精心準(zhǔn)備：反復(fù)研究教材,，尋找合適的教學(xué)方法；尋找大量的一元以內(nèi)的人民幣,，作為小小銀行,；設(shè)計小組活動；還制作了課件,。期待能把課上好,。

公開課在中心小學(xué)舉行，參加聽課的都是本鎮(zhèn)教師,，我心里的負擔(dān)少了很多,。前面半節(jié)課進展順利，一切按照預(yù)設(shè)進行：利用學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課,，教學(xué)人民幣的認識,，學(xué)生們都能積極踴躍地參加的教學(xué)活動中來。接著利用小組活動,，用不同的方法拿出1元錢,，教學(xué)元與角之間的進率。我設(shè)定的活動要求是小組成員之間討論,、交流怎樣拿一元錢,。這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)與我設(shè)想的大相徑庭,。不是所有活動由小組長一人包辦了,，就是大家一窩蜂的強上去，亂哄哄的,。根本沒有小組成員之間的交流,，有的只是學(xué)生自己單獨的想法。這是,，我頭上的汗一下子冒出來了,，不知怎么辦才好,，只好任由學(xué)生處理。我只好按部就班地完成我的教學(xué)活動,。

作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點,。可我上課時小組合作過程表面上熱熱鬧鬧,，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任,、隨意和低效。仔細觀察,，就可以發(fā)現(xiàn),，活動僅僅停留在形式上。學(xué)生之間交流很少,，并沒有形成1+12的效果,。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”,。很明顯,，這并不是真正的合作。

怎樣才能在課堂上形成有效的小組合作呢,？首先,，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考,，有了交流的需要后,，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價值的、有成效的,。其次,，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個層面，一是表述自己的想法,，二是傾聽別人的意見,。而在課堂上交流過程只是一個表述的過程，缺少傾聽的過程,，交流的效果就只能大打折扣了,。在教學(xué)中合作很重要，但我們不能為了合作而合作,，一味的強調(diào)小組合作,，學(xué)生將會喪失獨立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,，缺少對求知事物的猜想,、試探與驗證等心理發(fā)展過程。

2017年區(qū)三等獎

合作學(xué)習(xí)方式是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論和策略體系,。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛,，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，促進學(xué)生形成良好的非認知心理品質(zhì)等方面實效顯著，被人們譽為“近十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”,。然而，由于對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵缺乏正確的理解,，教師在引導(dǎo)學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)方式時,，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)小組劃分的隨意性，分工不明確,，組織混亂,，設(shè)置的問題缺乏研究探討價值，且無相關(guān)要求,，學(xué)生參與不平衡,，時機不恰當(dāng)、合作交流的時空受到局限等一些有悖于合作學(xué)習(xí)精神實質(zhì)的傾向,，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式,。從表面上看，整節(jié)課似乎場面熱鬧,，實為擺架子,、走過場。這些傾向?qū)τ诎l(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效功能,，促進學(xué)生的主動發(fā)展將產(chǎn)生不利影響,。因此，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程,，提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果勢在必行,。

一、更新理念是提高合作學(xué)習(xí)效果的重要前提,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個體化轉(zhuǎn)向個體化與合作化的相結(jié)合,，學(xué)生之間由過去的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)合的關(guān)系；評價也由過去主要針對個體轉(zhuǎn)向針對小組為主等,。從合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和特點不難看出,，要倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式，就需要我們廣大數(shù)學(xué)教師更新教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀和人才觀。一方面,，從學(xué)生個體的發(fā)展而言,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變,。如果一個在學(xué)校中度過九年的學(xué)生,，整天處于被動地應(yīng)付,、機械訓(xùn)練、死記硬背,、簡單重復(fù)之中,，對所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解,、似懂非懂,。我們很難想象，在學(xué)生的一生中能夠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者,。能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別,、用自己的語言去表達,，能夠成為獨特的自我。另一方面,，從教與學(xué)的角度而言,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不單是為了讓學(xué)生認數(shù)、數(shù)數(shù),、計算以及掌握一些基本的數(shù)學(xué)技能與技巧,，更重要的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生在掌握雙基的基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理品質(zhì),，掌握一定的數(shù)學(xué)思想和方法,，特別是在思維、情感和價值觀等方面都得到進步和發(fā)展,，進而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性,、受動性和依賴性的基礎(chǔ)之上,，忽略人的主動性、能動性和獨立性,。這樣的教學(xué)就很難達成我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),。因此，變革學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，就是要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，改變以教師為中心,、課堂為中心和書本為中心的局面,，改變那種單一的，他主的與被動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,，能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,，將個體之間的競爭轉(zhuǎn)化為團體之間的競爭,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，較好地貫徹因材施教,，彌補教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足,，真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

《優(yōu)化合作學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇五

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

2.教學(xué)過程精致,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師,，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇六

你是一個大學(xué)生，學(xué)歷大學(xué)的數(shù)學(xué)之后你有什么想說的?看看下面的大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得體會吧!

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科,。

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中,，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會,。

剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的,，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab,，但那只是皮毛。

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科,，真正學(xué)到了matlab的使用方法,，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。

matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用,，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚,，真是太強大了。

數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西,，收獲豐碩,。

第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。

對于一些實際問題,，我們可以建立數(shù)學(xué)模型,，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決,。

大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法,，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少,，比如插值,、擬合、微積分,、線性代數(shù),、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等,，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會心得體會,。

剛開始我對matlab很陌生,，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué),，而且這個軟件都是英文原版,，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。

但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕,，感覺很好玩,。

我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫,、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3,、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師,。

數(shù)學(xué),，在整個人類生命進程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué),，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué),，隨著時代的發(fā)展,，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求,，于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗,。

學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說既熟悉又陌生,，在我們的記憶中,，我們做過物理實驗、化學(xué)實驗,、生物實驗,，故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時,，我們才知道,，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。

數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體,，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中,，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。

當(dāng)我們懷著好奇的心情走進屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時,，我們才漸漸懂得,，數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機軟件的課程,，就像c語言一樣，需要編輯運行程序,，從而進行數(shù)學(xué)運算,，它不需要自己來運算，就像計算器一樣,，只要我們自己記下重要程序語句,，輸入運行程序，便可得到運行結(jié)果,，大大降低了我們的`運算量,，給我們生活帶來許多便捷，在大一時,，我學(xué)過c語言,，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件,。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了,，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ),，微積分實驗，線性代數(shù)實驗,，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗,，數(shù)值計算方法及實驗。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得,。

首先，我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式,，那些東西就想單詞和公式一樣,，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書,，并多看一下例題;最后,，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。

正所謂熟能生巧,，我堅信,，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程,。

通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件,，數(shù)學(xué)實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā),，認真分析研究,，建立簡單數(shù)學(xué)模型,，然后借助先進的計算機技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案,，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力,，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)!

一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會大學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會,。

給我的感覺就是好暈,，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目,，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,。

與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān),。

不得不說,，數(shù)學(xué)是十分有趣的。

可以說,，這是死中帶活的智力游戲,。

數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣,，你永遠也無法改變,。

但就是這樣，它就越困難,，越有挑戰(zhàn)性,。

數(shù)學(xué)無邊無際深奧，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中,。

數(shù)學(xué)是很深奧，但它也不是我們可望不可及的,。

它更擁有自己的獨特意義,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進入工科領(lǐng)域工作,，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認的!我覺得是一們藝術(shù),，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!

在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目：有一個剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作,。

為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求,。

“我剛進入社會,，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢,。

我先干7天,。

第一天,，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推,?！崩习逡豢诖饝?yīng)了。

可到了最后一天領(lǐng)工資的時候,，這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢,。

年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯了,，多付了他好幾百天的工錢,。

自然，賺幾元錢就得好多天了,。

但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢,，那么7天的工錢可就多得多了。

我們不得不說這個老板是聰明的,，員工的馬虎的,。

這么簡單的知識也會運用錯誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回,。

這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊,。

其實數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在,，我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多,。

數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。

在一般人看來,，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科,，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的,、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認識的深化,。

數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多,，困難越多,，那么之后的收獲就一定越大!

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇七

興趣是一個人積極探究某種事物，愛好某種活動的傾向,。每個教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣,，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會專心聽講,，認真思考，從而學(xué)到新的知識,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強烈的求知欲,，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业捏w會。

一,、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表揚、鼓勵為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話,，一個不經(jīng)意的動作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時,，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的？先小組討論,，然后推舉一個同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過同學(xué)們一段時間的討論后，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言,。他站起來了,，但卻支吾了半天,，吞吞吐吐地小聲說了一些,。這時其他同學(xué)坐不住了，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué),。我走過去撫摸著他的肩膀,，親切地說：“沒關(guān)系,，你能站起來發(fā)言，哪怕說的聲音小了一些,，也不完全對,，但老師也特別的高興，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我，喜歡上我的課,，一學(xué)年下來,。期末測試考了64.5分。我覺得在平時生活中,，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康，這樣學(xué)生就喜歡你這個老師,，就喜歡上你的課,，不由自主地就對這門課程產(chǎn)生興趣，我們要多給學(xué)生關(guān)愛,，鼓勵,，還要給學(xué)生自信心。因為關(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ),，以關(guān)愛,、鼓勵能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二,、 用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥、無味,，它沒有語文那樣有生動的語言和動人的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對客觀事物的好奇,，愛動的心理特征,，以“激發(fā)興趣”為目的，使學(xué)生不是在被動的聽數(shù)學(xué),。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣,。如我在教學(xué)生認1~9的數(shù)字時，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子,，3像耳朵，4像紅旗,，5像稱鉤，6像哨子,，7像鐮刀,，8像葫蘆，9像氣球”,。以此來幫助學(xué)生記住字形,。

三、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑,，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級學(xué)生由于年齡較小，好奇,、好動、愛模仿,。不如在教師的組織下人人都動,，如讓他們分一分、數(shù)一數(shù),、畫一畫、擺一擺,，拼一拼等等,，讓他們在動手操作中獲取新知識。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時,，我讓每個同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒,，把它們分成兩堆,，可以怎樣分？他們有的分成3和4,，有的分成2和5,，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5,，2和5 組成7,7可以分成3和4,，3和4組成7。這樣通過動手操作,，把抽象的東西形象化,，從而掌握了7的組成，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生好動,、好奇、好勝的思維特點,，設(shè)置游戲活動,，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在課堂訓(xùn)練時，組織100分搶答游戲,，每題5分,，把全班同學(xué)分為4組，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問題,，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中,，大腦處于高度興奮狀態(tài)，精力高度集中,，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識,，并受到正確地數(shù)學(xué)思維方法的熏陶。又如：為了提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲,，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽,。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路，誰能幫助小白兔找到自己的家,？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家,，頓時課堂氣氛活躍起來，大家積極動腦筋算題,，這樣使學(xué)生在游戲中進行了計算,，提高了計算的準(zhǔn)確性，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味,，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇八

高一是我人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要階段,。在高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我深刻感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)。不僅課程內(nèi)容的難度大大增加,，而且學(xué)習(xí)節(jié)奏也明顯加快,。從一開始的簡單四則運算到現(xiàn)在的代數(shù)方程，函數(shù),，已經(jīng)完全不是一回事了,。面對這些困難，我感到有些力不從心,，但我相信只要我持之以恒,，不斷努力，一定能克服困難,，取得好成績,。

第二段：積極參與課堂，主動提高學(xué)習(xí)效果,。

在高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂對于提高學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。課堂上,，我經(jīng)常主動發(fā)言,，與老師和同學(xué)積極互動討論問題。通過與他們的交流,，我找到了自己學(xué)習(xí)的不足之處,，并嘗試著去改進。同時,，我也善于利用課余時間進行課后復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,，主動提高學(xué)習(xí)效果。這種積極參與課堂的態(tài)度和主動學(xué)習(xí)的方法使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績,。

第三段：輔導(dǎo)班的參加對找到合適的學(xué)習(xí)方法起到了很大的幫助,。

為了更好地解決我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，我報名參加了輔導(dǎo)班,。通過輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，我不僅找到了許多我之前沒有掌握的知識點的理解方法,，還掌握了一些解題技巧,。輔導(dǎo)班上，老師經(jīng)常通過許多實例幫助我們理解課堂上的知識點,。這個過程中,，我不斷感受到了數(shù)學(xué)的美和樂趣，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。通過參加輔導(dǎo)班,，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。

第四段：養(yǎng)成習(xí)題積累的好習(xí)慣,，加深對知識點的理解。

針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn),，我還養(yǎng)成了習(xí)題積累的好習(xí)慣,。每天課后，我都會主動完成老師布置的習(xí)題,，并進行詳細的記錄和總結(jié),。通過做大量的題目，我不僅提高了自己的解題能力,，而且加深了對知識點的理解,。在這個過程中，我積累了大量的題目和解題方法,，為日后復(fù)習(xí)和應(yīng)對考試打下了堅實的基礎(chǔ),。習(xí)題積累的好習(xí)慣使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了較大的進步。

通過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我深刻體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn),。但正是通過面對困難，我學(xué)會了堅持和努力,。積極參與課堂,，參加輔導(dǎo)班，養(yǎng)成習(xí)題積累的好習(xí)慣,，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進步,。未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上,，我將保持對數(shù)學(xué)的熱愛，繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷挑戰(zhàn)自己,。相信只要我持之以恒，不畏困難,，一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇九

面對新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教,、學(xué)生如何學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)效果呢？，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的 好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化,、生活化,。

一、 動機與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、學(xué)習(xí)效果，在很大程度上是由學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力來決定的,，學(xué)習(xí)注意力集中,，學(xué)習(xí)效果就高，學(xué)習(xí)效果就好,，心理學(xué)研究表明,，學(xué)習(xí)動機能控制學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，1990年沈德立等人的實驗研究表明學(xué)習(xí)動機水平高的學(xué)生,，其課題聽課的注意力比學(xué)習(xí)動機水平低的學(xué)生集中得多。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)為升學(xué)、考上理想學(xué)校,；社會需要，將來好找工作,，跳出農(nóng)門等,。盡管他們有自己的學(xué)習(xí)動機，但多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，這就影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,，面對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，可以采取以下措施：第一,，講清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。第二,，介紹古今中外名人刻苦學(xué)習(xí)的范例,，例如陳景潤的故事。第三,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志力,。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，在種種動機下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高,。

二、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)熱情緊密相聯(lián),，它常常推動學(xué)生深入鉆研,，甚至達到廢寢忘食的地步，同時,，在濃厚興趣推動下的學(xué)習(xí)活動一旦達到成功,，取得一定成績，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生價值感,、榮譽感和喜悅感,，促進學(xué)習(xí)興趣的深化,，并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，因此,，我認為在班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三,、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

脫口而出,，70歲，此時,，我啟發(fā)學(xué)生,，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎？這時,，學(xué)生恍然大悟,，我進一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢,？學(xué)生紛紛出主意,，想辦法。這樣教師的點撥點在學(xué)生的疑惑處,，點在學(xué)生的疑難處,，點在學(xué)生的爭議處，這樣就能使學(xué)生舉一反山,，活學(xué)活用,，達到提高學(xué)習(xí)效果。

四,、 開放式學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)習(xí)效果，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)采用開放式學(xué)習(xí),。

1,、課型開放

課型的開放是針對傳統(tǒng)的課型提出來的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師忠于教材,，嚴(yán)格按照教材的設(shè)計程序組織教學(xué)活動。教師面面俱到的講解,，還惟恐有什么知識點沒講到,、講透。學(xué)生是教師忠實的觀眾,，在教師的指揮棒下完成機械式的作業(yè),。我們說這種課堂教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在開放的課堂教學(xué)中，教師可圍繞教材,，從實際出發(fā),，靈活處理。教師只是課堂的組織者,，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,，使學(xué)生在參與中獲取知識，在參與中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。這些活動還不受空間的限制,。

2、教材觀的開放

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù),，要教得好,，使學(xué)生受益,，還要靠教師善于運用,。”這句話提示我們,，教材不是圣書,，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容,。因此使用現(xiàn)行教材的過程中，要根據(jù)新課程改革的精神,，深刻理解,，把握教材的精神實質(zhì)，充實與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材,。例如,，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；擴大例題的思維空間,；結(jié)合學(xué)生的上實際提出真實的,、有思考價值的問題等等,。

《如何有效地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十

英語閱讀能力在中學(xué)英語教學(xué)中占有很重要的地位,，中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重點之一,，中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)對促進英語教學(xué)有很重要的意義。這就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué),，還要積極開展課外閱讀活動培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力,。

學(xué)習(xí)英語的目的，就是要掌握使用英語進行聽,、說,、讀、寫等交際活動的力，即“四會”.從學(xué)習(xí)的角度來說,，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ),。那么，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀理解能力呢,？首先要正確認識到培養(yǎng)和提高英語閱讀理解的重要性,，幫助學(xué)生澄清關(guān)于提高閱讀理解能力問題的一些模糊認識和錯誤觀念；其次要學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力的方式方法,；最后還要積極開展課外閱讀活動,，通過自身的實踐，認真體會,，積極思考和親自體驗,，培養(yǎng)一定的語感，才能有效地提高閱讀理解能力,。

一,、重視課堂閱讀教學(xué)。

課堂上閱讀課的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地,。長期以來，由于教學(xué)條件所限,，我國多為大班授課模式,，又因授課時量所局限，英語課堂教學(xué)主要以講解詞匯,、分析句子結(jié)構(gòu)為主,。雖然學(xué)生的詞匯量得到了挺高，但是由于對文章的理解只注重千旬子的結(jié)構(gòu)分析,，所以學(xué)生只學(xué)了許多語法規(guī)則,，而沒有學(xué)到閱讀的各種方法。課堂上如果一味地采用自上而下的講解,，學(xué)生很快就會失去興趣,。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對某些知識發(fā)生了興趣,，就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺能動性,，保持積極的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使學(xué)習(xí)中遇到圃難,，也能有足夠的意志力和克服困難的信心和決心,。因此，在備課時,，要精心設(shè)計每一單元的課文導(dǎo)入,，想方設(shè)法的去吸引學(xué)生，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生讀的欲望,。嘗試過講故事,，看圖片，聽歌,，談?wù)搶W(xué)生關(guān)心和感興趣的話題等導(dǎo)入萬式,，效果都很好。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇了,，這時安排學(xué)生進行“速讀”,第一輪閱讀之后,，學(xué)生可以回答一些簡單的問題，這些問題最好直接可以在課文里找到,，學(xué)生答對了問題受到老師的表揚和鼓勵,，就會有信心進行下一輪的“精讀”這一次老師要設(shè)計一些有難度有深度的問題，比如可以讓學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu),，談主題思想,，或就某一問題展開辯論，表達自己的觀點,。最后,，一定要讓學(xué)生復(fù)述課文；每一課都要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,，學(xué)生在閱讀過程中就會更加積極主動的搜索記憶信息,。使學(xué)生在短時間內(nèi)存儲大量信息的能力逐步得到提高，既增強了信心也幫學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。同時還鍛煉學(xué)生的口語表達能力,。

二、指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容,。

對于英語教學(xué)來說,，只重視課文閱讀是遠遠不夠的，要提高閱讀能力還應(yīng)該將課堂閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀,。但是初中學(xué)生的課業(yè)是較重的,，如果只是機械地將一些課外內(nèi)容強行寒入他們手中，只會增加他們的負擔(dān),，引起他們的反感,，要使學(xué)生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動積極。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生課余的閱讀活動,，開始階段，選材難度忌高,，內(nèi)容方面可讓學(xué)生從興趣愛好著手,，注意從貼近生活的學(xué)校生活，體育運動、旅游指南,，天氣預(yù)報等等題材開始,，逐漸向社會、政治,、文化,、經(jīng)濟、科普等發(fā)展：體裁方面,，可遵循從記敘文到應(yīng)用文,，到說明文和議論文的順序?？傊?，遵循由易到難，循序漸進的原則,，并且,，要盡可能做到面廣、實用,，力求體現(xiàn)時代感,，現(xiàn)實性和生活化，這可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。課外閱讀最好采用限時閱讀,。如果對學(xué)生做題的時間不加限制的話，就只能加重他們優(yōu)柔寡斷,，思維大慢,，而不能適應(yīng)新的考試要求。同時長時間的做同一類型的練習(xí),，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，舉行班內(nèi)的小型競賽，對成績較好和進步較快的同學(xué)及時表揚和鼓勵,，使每個學(xué)生部體會到成功的`樂趣,。

三、訓(xùn)練閱讀方法和解題技巧,。

英語教學(xué)還要講究閱讀方法和解題的技巧,。教師要幫助學(xué)生改正以往不良的閱讀習(xí)慣。有的同學(xué)在閱讀過程中自上而下逐字逐句,，不能正確把握整篇文章作者的觀點,。每一篇文章都要有選擇地閱讀，有的地方要細讀,，有的地方要略讀,，不僅要理解字面的意思,，還要了解作者深層次的含義，從而達到既見樹木又見森林,。其他不良的習(xí)慣,，諸如閱讀時一行一行地向下移：有的過多地進行語法分析：有的還停下來查詞典等等。這些不良習(xí)慣直接影響到學(xué)生的思路,，降低閱讀速度,，應(yīng)及時地加以糾正。碰至口新的單詞,，不要急著查字典,，學(xué)會一些猜測生詞的方法。如通過近義詞和反義詞,，通過上下文來猜單詞,，或者干脆在不影響答題的情況下，跳過去不去看它,。在開始讀一篇文章前要先看后面的題做到心中有數(shù),，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果,。教師還可以鼓勵學(xué)生成立英語互助學(xué)習(xí)小組,，利用早讀和大課問三、五人一組同時讀一篇文章,，讀后對不明白的地方,，學(xué)生自己查字典研究句子結(jié)構(gòu)，探討文章內(nèi)容,，主題思想,。經(jīng)過大家的合作翻譯出了自己看不懂的句子，記住了新的單詞和短語,，可以使學(xué)生感受到成功與合作的快樂,。有時學(xué)生對自己研究出來的知識比老師直接講解的知識還要記憶深刻。提高學(xué)生的英語閱讀理解能力,，不僅是英語教學(xué)的目的,，也是英語教學(xué)的手段和途徑。教師要立足于學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā),，把閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個中學(xué)教學(xué)階段。

文檔為doc格式,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十一

隨著時代的發(fā)展,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域得到了極大的擴展，各行各業(yè)都離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)已成為每一個公民必備的文化素質(zhì)之一,。作為新世紀(jì)的教師,，我們應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng),；如何為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷和實踐；如何讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題,，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程；如何使學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué),，由喜歡數(shù)學(xué)到自覺運用數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)，真正激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，這一直是我奮斗的目標(biāo),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我堅持做到：

一,、給學(xué)生充分思維的空間與探索,、創(chuàng)新的機會，使之感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

我們知道,，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性的特點,。在初中階段,，我們給予學(xué)生不應(yīng)是抽象的數(shù)學(xué)原理和知識，而應(yīng)該是激發(fā)他們的興趣激情,，為他們開辟充分思維的空間與探索,、創(chuàng)新的天地。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有許多過去被我們肯定的,，并被廣大教師效仿的“教學(xué)樣板”之作,，但隨著時代的發(fā)展，那些“樣板”逐漸成了制約學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)改革的樊籬,。因此,，數(shù)學(xué)教師要更新觀念，要真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間,，并為他們提供主動探索,、主動創(chuàng)新的機會，應(yīng)允許學(xué)生標(biāo)新立異,，敢于發(fā)表個人意見,。在教師的指導(dǎo)下,，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成獨立分析問題、解決問題的習(xí)慣,。在課堂上,，學(xué)生可以討論，可以發(fā)問,，這樣可以使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新的火花,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力和多角度思維的習(xí)慣,，從而更好地促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

在敎初一年級“同底數(shù)的冪的乘法法則”時，課本中給出的例題是：10×10×10×10,，……通常教法是：教師--講解例題,，然后小結(jié)同底數(shù)冪的乘法法則。因為此內(nèi)容較簡單,，以學(xué)生已有的知識和能力足以發(fā)現(xiàn)法則,，于是我讓學(xué)生們自己根據(jù)已掌握的知識去探索，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)同底數(shù)冪的乘法法則：同底數(shù)的`冪相乘,，底數(shù)不變,，指數(shù)相加。這個過程實際就給了學(xué)生一個大膽的思考,、推理,、想象和創(chuàng)新的過程。

二,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

數(shù)學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān),，它是我們借以了解世界的基本工具。初中生的求知欲強,，對什么問題都喜歡追根問底,，我們可以根據(jù)學(xué)生的心理，精心設(shè)計生活應(yīng)用題,，讓學(xué)生體驗到我們的生活離不開數(shù)學(xué),，從而萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理,。因此,，我在設(shè)計過程中，極其注重讓學(xué)生成為一個發(fā)現(xiàn)者,，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,，從而感受到數(shù)學(xué)的存在和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

比如在敎二元一次方程組時有一個例題：公司倉庫有一批長1米的合金鋼材，現(xiàn)有廠家需要23厘米和13厘米的兩種規(guī)格的鋼材各200根,，若從公司的角度出發(fā),，盡量減少余料，請設(shè)計一個最優(yōu)的裁料方案,。

通過學(xué)生對此題的分析,、探索,、求解,，使他們知道用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，從而體會到利用數(shù)學(xué)解決實際問題后的喜悅,，由此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

三、讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué),，從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

初中學(xué)生的思維直觀性較強,，在生活實踐及動手操作中,，他們能夠發(fā)現(xiàn)問題，進行討論,、學(xué)習(xí),、合作、交流,。讓他們想一想,、議一議，把看到的,、想到的說出來,，讓每個學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué),。從中,，他們學(xué)會了思考，學(xué)會了討論,，學(xué)會了交流,，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)中,，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí),，是我們每個教師追求的目標(biāo),。

在初三學(xué)習(xí)直角三角形后,，我設(shè)計了下列實習(xí)題：

1、測河寬,；

2,、測電桿或旗桿的高，你能用幾種方法測河寬或電桿高,？寫出你的所有方案,，并選其中一種進行實地測量。

在實習(xí)過程中,，學(xué)生們的興趣很濃,，人人都爭著實地測量，并設(shè)計了五種測量河寬的方案,，而且這些方案都是可行的,。

通過這樣的實踐活動，把學(xué)生的外部操作活動與內(nèi)部的教學(xué)思維活動緊密地結(jié)合起來,，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，而且加深了對直角三角形、相似三角形,、全等三角形等知識的理解與認識,，以及對它在生產(chǎn)、生活中作用的了解,。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

為使學(xué)生感受數(shù)學(xué)，說明數(shù)學(xué)無處不在,，在商品經(jīng)濟時代的今天,，更需要編制一些貼近生活、貼近生產(chǎn),、聯(lián)系商品經(jīng)濟規(guī)律的實際問題,，讓他們?nèi)シ治觥⑻接?、解答?/p>

比如在敎二次函數(shù)后,，我就編制了下題：某個體批發(fā)商將進貨每件8元的商品按10元出售,，每天可售出100件，現(xiàn)在采取提高售價,，減少進貨量的方法增加利潤,，已知這種商品每件提高1元,，其銷售量就要減少10件，問該批發(fā)商將出價定為每件多少元時,，才能使得每天所獲利潤最多？求出最大利潤,。

在學(xué)了二次函數(shù)后,，了解了有關(guān)最大值與最小值，學(xué)生對這個問題并不生疏,。分析：原來每件可獲利潤2元,，若每件提高x元（0x10）后，每件可獲利潤（x+2）元,，則可銷售（100－10x）件,，設(shè)每天獲利總利潤y元，得y=(2+x)(100－10x),。

=-10x+80x+200。

=-10(x-4)+360,。

通過學(xué)生對這些問題的了解,、分析、求解,，不僅加深了對二次函數(shù)的理解與認識,，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和分析問題、解決問題的能力,，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的作用和力量,，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)時刻把學(xué)生放在首位，教學(xué)設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的實際情況,，實實在在,，精益求精，大膽創(chuàng)新,。要讓學(xué)生學(xué)會思考,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,，要讓數(shù)學(xué)課堂,、社會課堂真正成為學(xué)生自主探索，主動發(fā)展的天地，使學(xué)生真正成為知識的主人,。讓每一個學(xué)生都能熟悉和探索數(shù)學(xué)世界,，使學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的樂趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十二

隨著思想政治課考試的改革,教與學(xué)被賦予更高,、更新的內(nèi)涵。因此,思想政治課教師應(yīng)因地制宜地加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)實效,。結(jié)合教學(xué)中的一些心得,就思想政治課的學(xué)法略談幾點淺見,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,、做筆記的習(xí)慣、勤動腦好發(fā)問的習(xí)慣,、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣等,。當(dāng)然,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進,反復(fù)咀嚼,不斷深化才能形成,這就要求教師還應(yīng)該有不怕麻煩的良好心態(tài),不斷提醒、督促學(xué)生去自覺培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、突出學(xué)科特點,把握學(xué)科規(guī)律

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣

教學(xué)實踐證明:當(dāng)學(xué)生對某一門功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時,他就會積極主動而且心情愉快地學(xué)習(xí)。相反,學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)不進去或厭學(xué),主要原因是他對學(xué)習(xí)的過程和所學(xué)的內(nèi)容沒有產(chǎn)生興趣,。因此,中學(xué)政治教師必須根據(jù)思想政治課的特點,苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),以情趣橫溢、豐富多彩,、生動形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(1)漫畫激趣,。漫畫是對現(xiàn)實生活的一種折射,具有直觀、形象,、生動,、深刻的特點,。因此,把漫畫引入政治課教學(xué),能使抽象問題具體化,枯燥問題趣味化,深奧問題淺顯化,能發(fā)人深思,啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,又能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,增強政治課的吸引力和感染力。

(2)“時政”熱點激趣,。思想政治課作為文科類的綜合性課程,具有涉及面廣和時代感強的特點,。要使思想政治課讓學(xué)生想學(xué),、樂學(xué)并非易事,如何使學(xué)生從不學(xué)到想學(xué),從被主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢?我們認為,把理論教學(xué)與時事政治“熱點”問題有機結(jié)合起來,運用馬克思主義的立場,、觀點和方法去觀察、分析國內(nèi)外的“熱點”問題和解決實際問題,不僅是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù),也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事,激發(fā)他們對政治課的愛戀之情,喚起他們對政治學(xué)科的濃厚興趣,。

2.尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展

在哲學(xué)上,個性就是事物的差異性,是指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì),。所謂個性的發(fā)展,就是要在人的共同性與差別性的基礎(chǔ)上,充分把人的差別性顯示出來,從而使每一個人都具有高度的自主性、獨立性和創(chuàng)造性,。

龍源期刊網(wǎng) http://

出自 m.sevw.cn

面對不同學(xué)生的個性差異,教師必須在課堂教學(xué)中因材施教,從學(xué)生的差異性出發(fā),把學(xué)生的個性差異作為資源來開發(fā),發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢差異,。對于文化成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然要關(guān)心和愛護,且提出更高的要求,促進其更快發(fā)展;而對于文化成績較差的學(xué)生,不能冷漠,、歧視,更不能冷語相傷,諷刺挖苦,以免使學(xué)生的心靈受到傷害,個性受到壓抑。

3.實行課堂討論法教學(xué)

討論法就是學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題,在集體中相互交流小組的觀點或個人的看法,相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

(1)有助于留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索的空間,。實行課堂討論,改變了學(xué)生單純、被動接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生從教師的“滿堂灌”中解脫出來,留給學(xué)生更多的余地,。讓他們自己去醞釀,、思考、研討一個課題或問題,并彼此交流,從而加深對含糊和復(fù)雜事物的理解和解答,。

(2)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,。政治課的課堂討論法,就是要提倡師生之間、生生之間的交流與合作,提倡合作學(xué)習(xí)精神,。同時,通過課堂上的討論,使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中,學(xué)會溝通,學(xué)會互助,學(xué)會分享。

(3)有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性是學(xué)習(xí)成功的決定性因素,。只有學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、主動建構(gòu)知識,他們才能認識世界,提高創(chuàng)造能力,。因此,課堂討論法是一種發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法,。

4.實行開放性教學(xué)

所謂開放性,就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式,而是要沖破學(xué)科,、課堂和書本的局限,實現(xiàn)思維方式和教學(xué)途徑的多元化,。思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)是一種封閉式、保守性的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,但也存在不少的弊端,。思想政治課的開放性教學(xué),將會給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道,學(xué)生可沖破政治課堂和學(xué)科的局限,能自主地,、能動的開展形式多樣的活動.

總之,要改變舊有的學(xué)習(xí)方式,努力拓展新的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)從死記硬背、重記憶輕理解的方向解脫出來,從單一封閉學(xué)習(xí)向多向開放性學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變,從機械記憶向理解性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,從被動學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,不斷創(chuàng)新,加強各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)習(xí)實效,。 (作者單位:山東省青島市第二技術(shù)學(xué)校)

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十三

數(shù)學(xué)作為一門語言，是我們與世界進行交流的媒介之一,。古人云：“學(xué)好數(shù)學(xué)，走遍天下都不怕,?！卑松蠈W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會,，是我們對于這一學(xué)科的感悟和思考,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深體會到了數(shù)學(xué)的重要性，同時也積累了一些有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,，希望能和大家分享,。本文將從對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、技巧,、興趣培養(yǎng)以及自我激勵等方面進行探討。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，首先要樹立正確的態(tài)度。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，我時刻保持著積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力克服困難，勇于面對挑戰(zhàn),。對于自己所不懂的知識點,，我敢于提問，積極主動地尋求解決辦法,，不怕犯錯誤，善于從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,。這種樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加投入，也更加享受其中的樂趣,。

第三段：學(xué)習(xí)方法與技巧,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要做好記筆記。我在課堂上認真聽講,，將老師的講解內(nèi)容用自己的話記錄下來,?；氐郊液螅視⒐P記整理成條理清晰,、重點突出的知識框架圖,。這樣不僅能夠幫助我記憶知識點，還可以方便以后的復(fù)習(xí),。另外,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要進行大量的練習(xí)。我在學(xué)習(xí)過程中會根據(jù)課堂上的知識點,，選擇不同難度的題目進行練習(xí),。通過反復(fù)練習(xí)，我不僅鞏固了基本知識,，還培養(yǎng)了解決問題的能力,。同時，我還善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,、參加學(xué)習(xí)小組等方式,，擴大自己的學(xué)習(xí)渠道，更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

第四段：興趣培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一個知識的積累過程，更是一種發(fā)散思維,、邏輯推理的過程,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，我通過參加數(shù)學(xué)競賽,、閱讀數(shù)學(xué)故事等方式,，不僅拓寬了視野，還增強了自己對數(shù)學(xué)的熱愛,。同時,，我還從數(shù)學(xué)的應(yīng)用中找到了樂趣。比如,，我會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中,，通過解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)難題，增強了對數(shù)學(xué)的實踐認識和興趣,。

第五段：自我激勵,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，我們常常會遇到困難和挫折,。但是,，只要我們保持一顆堅持不懈的心，相信自己的能力,，就一定能夠戰(zhàn)勝困難,。我在學(xué)習(xí)中時刻給自己鼓勁,，用積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。同時,，我會將自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)分為小目標(biāo),，每次完成一個小目標(biāo)，就能激勵自己更好地投入學(xué)習(xí),。在這個過程中,，我還時常給自己一些獎勵，比如買一本喜歡的書籍,，或者做一頓美食,。這種方式不僅能夠激勵自己，也讓我對學(xué)習(xí)充滿了期待和動力,。

結(jié)尾：

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我更加深刻地認識到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣,，并通過自我激勵,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是一種思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展,。希望我們能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，不斷探索,，在實現(xiàn)自己的夢想的同時,，也為國家的發(fā)展做出貢獻。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十四

貝爾獎金獲得者楊振寧教授有句名言：“成功的真正秘訣是興趣,?！睈垡蛩固挂苍馕渡铋L地說：“興趣愛好是最好的老師?！睂W(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣,，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受,，學(xué)生越學(xué)越想學(xué),，越學(xué)越愛學(xué)，那么教師就能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。因此，怎樣增強課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,，從而提高教學(xué)效率，就成為許多一線教師努力追求,、不斷探索的重要課題,。本人結(jié)合多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾點在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果的體會,。

開展形式多樣的新課導(dǎo)入——激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭，成功的一半,?！泵抗?jié)課能否有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果,。歷史課講述的是已經(jīng)過去的,，無法給學(xué)生精確驗證的歷史現(xiàn)象，它要求學(xué)生聽課時要集中注意力邊聽邊展開聯(lián)想,，才能形成完整的歷史表象,。上歷史課如何吸引學(xué)生的`注意力呢？其中的一個關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)言,，即導(dǎo)入語上,。導(dǎo)入語，新穎,、生動,、有趣，能吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，才能收到較好的教學(xué)效果，導(dǎo)入語平淡,、沒有新意,，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,，學(xué)生知識水平,、理解能力的不同采用故事導(dǎo)入、圖表導(dǎo)入,、傳說典故導(dǎo)入,、人物軼事導(dǎo)入、詩詞成語導(dǎo)入,、趣味問題導(dǎo)入,、設(shè)置疑問導(dǎo)入、聯(lián)系現(xiàn)實法,、聯(lián)系國家時速政策導(dǎo)入法來設(shè)計歷史課的導(dǎo)入語,，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,、求知欲，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣,。

運用語言與情感等,，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)展興趣在歷史教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主體作用,。教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生積極學(xué)習(xí),，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松,、活躍、民主,、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生沐浴情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

語言是最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易忽視的環(huán)節(jié),。講究教學(xué)語言的應(yīng)用能起到很好的教學(xué)效果,。因此語言的感染力和其他教學(xué)手段的密切配合，必然使課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,。在教學(xué)中，教師動之以情,，曉之以理,，以飽滿的熱情，生動描述歷史長河中的千變?nèi)f化,、豐富多彩的感人故事,，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運,；刀光劍影,、氣勢恢宏的壯觀情感等，把歷史本身的感召力,，借助教師的真情流露,，去吸引學(xué)生，引起學(xué)的生共鳴,，從而引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件或人物的認識進一步升華,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步發(fā)展。

適時設(shè)問，針對性訓(xùn)練,，提升能力,，鞏固興趣適時設(shè)問，針對性訓(xùn)練,，就能很好調(diào)動學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,，設(shè)問,、練習(xí)都要因?qū)W情而異，讓好,、中,、差各層次的學(xué)生能使眼、腦,、手都動起來,，都有運用知識，表現(xiàn)自我的機會,。這樣做成績差的學(xué)生就會逐步消除畏懼提問,、考試的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)歷史的信心,。成績好的學(xué)生，設(shè)問,、練習(xí)應(yīng)注重再歸納,、分析比較的層次上，才能使學(xué)生的知識得到升華,，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

實踐證明，凡學(xué)生感興趣的活動和實物,，他們都會主動參與,；對有興趣的知識，會積極主動去獵取,、探索,。只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，教學(xué)效果就必然會提高,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十五

強烈的好奇心,，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力,，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)巧設(shè)問題,，一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花,。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊,。如在教學(xué)“圓的認識”時,，教師提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的?”學(xué)生回答：“是圓形的”,?！叭绻情L方形或三角形行不行?”學(xué)生笑著連連搖頭。教師又問：“如果車輪是橢圓形的呢?”(隨手在黑板上畫出橢圓形),。學(xué)生急著回答：“不行,，沒法騎”。教師緊接著追問：“為什么圓就行呢?”學(xué)生一聽,，馬上活躍起來,，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念,，而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備,。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結(jié)論理解,、記憶的也很牢固,。又如，在教學(xué)“時分的認識”,，教師可采用猜迷的的方法導(dǎo)入,，同學(xué)們一聽說要猜迷，每個學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣,，注意力一下子就集中到要猜的“謎”上來了,。“哥哥長弟弟短,，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn),，哥哥跑一圈，弟弟走一格”,。謎語一出,，學(xué)生就各說不一，展開了積極的討論,，這時老師拿出一個有時針和分針的鐘面,，對學(xué)生說：請看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰?它們是怎么走的?它們之間又有什么關(guān)系呢?今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。這樣導(dǎo)入為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，使學(xué)生一開始就處于一種積極思考的狀態(tài)中,。

所謂的激勵，它是一種手段,，也是一種藝術(shù),，是指利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性，充分發(fā)揮人的智力的活動方法,，教師的語言中含有對學(xué)生的尊重,、信任、表揚,、鞭策及祝愿等激勵因素,，常常給學(xué)生一語三春的感染力量，幸福和快樂,、信心與勇氣都來自成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步就及時表揚,，給予肯定,，使學(xué)生認為自己是成功者，自己可以獲得成功,，使每一個孩子都能夠體驗到成功的幸福和快樂,。通過語言讓每個學(xué)生享受成功之樂。如在提問性語言中常以“誰爭取,、誰來告訴老師,、誰來試一試、誰還有更好”的等激勵性語言,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，滿足他們的成功欲。而在評價性語言中,，要多說“真不錯,、你真聰明、你的解法妙極了,、爭取再努力”讓學(xué)生感受成功的喜悅,。對那頭腦聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認真,，要告誡他“天才+勤奮=成功,，你擁有九十九分天才，卻少了一份勤奮,，加油,，你定能實現(xiàn)你的夢想的”，對書寫潦草的同學(xué),，要送給他“你是個漂亮的孩子,，能否字如其人啊”幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心理意向活動,。如果教師能夠在教學(xué)中有意識地進行激發(fā)和培養(yǎng)，這種意向活動就會越來越明顯,，越來越強烈,，甚至?xí)_到入迷入神的現(xiàn)象。這就是俗話說的“好不如妙,，妙不如迷”的道理,。興趣一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣,，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要,，而不是負擔(dān)，從而去努力學(xué)習(xí),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十六

思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥,、單調(diào)、沒意思,、不好學(xué),，實際上，這里既有政治課教材和知識本身存在的問題,，也有人們對政治課的偏見,。高中思想政治課包括的內(nèi)容很多，理論深度較初中有了一定程度的加深,，又比較抽象,，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯誤認識,，就給政治課教學(xué)加深了難度,。對于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”,，使之愿意學(xué),。要達到這一目的，需要老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,，采用多種教學(xué)手段,，引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)實效,，達到教學(xué)目標(biāo),。

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，但是要考慮學(xué)生的實際,。我用的比較多的方法是從導(dǎo)入入手,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過巧妙的導(dǎo)入,，能很好的渲染氣氛,，引起學(xué)生的情感共鳴，為順利進行教學(xué)打好基礎(chǔ),。

一,、運用故事導(dǎo)入。

政治課既是一門文化課,，又有德育的功能,，而要完成這兩個任務(wù)，必須把課本上的道理與德育的道理結(jié)合起來,。但是,，政治課又有一個特點，道理比較抽象,，再加上學(xué)生對社會了解較少,，因此一些知識對于他們來說比較難學(xué)。在教學(xué)中如何做到深入淺出,，使學(xué)生能較好的學(xué)好知識，明白道理,，達到通俗易懂的效果,？故事導(dǎo)入就是一種常用的辦法。針對理論性較強,、道理較深奧,、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境,，通過學(xué)生對故事認真分析,，最后達到理解知識的目的。學(xué)生在故事所包含的意境中會充分發(fā)揮自己的想象,，開動大腦思維的機器,，對比體驗自己的感受，從而使自己的智力得到開發(fā),，情感得到體驗,，思想得到升華。一則生動有趣的故事,，可以使學(xué)生整堂課都處于一種意味深長的情境體驗中,，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。但是,，在實際教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容,，精選故事，做到思想性,、趣味性,、針對性和實效性為一體，同時還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念,，設(shè)計好問題,，把學(xué)生帶到故事情景中去。例如在進行《整體和部分的聯(lián)系》一框的教學(xué)時,，我首先給學(xué)生講了一個故事：太子丹為了籠絡(luò)荊柯幫他完成刺殺秦王的任務(wù),，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手,，“好手,、好手，但愛其手”,，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯,。說到這里我停頓了，學(xué)生們發(fā)出一陣噓聲,，有的甚至睜大了眼睛特別驚愕,，還有的在下面小聲議論起來，等到他們不再說話了,，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎,？”學(xué)生們齊聲回答：“不能”?！翱梢?，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系,，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”,。很自然，就激發(fā)了學(xué)生的興趣,，整節(jié)課學(xué)生都處于興奮狀態(tài),，積極思考，認真討論,，從而為學(xué)好這節(jié)課打下了基礎(chǔ),。

二、運用音樂導(dǎo)入,。

如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容,，在一節(jié)課開始之前播放一些學(xué)生既熟悉，又能夠說明本節(jié)課內(nèi)容主旨的音樂,，就會喚起學(xué)生的情感體驗,，產(chǎn)生強烈的共鳴,，收到良好的效果。例如我在講解哲學(xué)第三課《事物的矛盾具有各自的特點》一框時,，就充分運用了這種方法,。我精心選擇了四段音樂，分別是用不同的樂器演奏的,，包括小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰撉偾睹\》,、二胡曲《二泉映月》,、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學(xué)生非常熟悉的,，因此,，每放一段，馬上就會有學(xué)生喊出樂曲的名字,。都聽完之后,，再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學(xué)生們熱情高漲,，在這種基礎(chǔ)上,，再引出課題內(nèi)容就不難了。我順勢引導(dǎo)他們：我們之所以能區(qū)分清音樂的名稱,，就是因為每一段樂曲都有不同的特點,，有的如泣如訴，有的激昂,，有的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美；每一種樂器也都有不同的特點,，可見,，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因為他們具有不同的特點,，這就是我們區(qū)分不同事物的標(biāo)準(zhǔn),。再如，講解第八課時,，涉及到“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一內(nèi)容,，我專門播放了《國際歌》。通過聽這首歌,，學(xué)生了解了歌詞,，從而對于其內(nèi)容加深了理解。這樣,，學(xué)生既能學(xué)到知識,，又可以達到陶冶情操的目的,，并且使原來不知道這些音樂的同學(xué)也開闊了眼界。

三,、運用熱點導(dǎo)入,。

世界變化很大很快，每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情,。有時我們就可以運用新近發(fā)生的事情來導(dǎo)入新課,，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。運用熱點導(dǎo)入,，感染力強,，會收到先聲奪人的效果。例如,，在給學(xué)生介紹政治常識時,，就可以適時利用一些熱點。在講解人民代表大會制度時,，正好我國第十屆人民代表大會召開,。我從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于人民代表大會的材料在講解新課之前，先讓學(xué)生們了解,，例如：代表的組成情況,、議案情況、選舉情況,、職權(quán)范圍等,，使學(xué)生首先獲得了一些感性認識，然后具體分析,，達到了很好的效果,。再如，伊拉克戰(zhàn)爭和防治“非典”是今年春天的兩個熱點話題,。對于伊拉克的情況,，我在講解政治常識第五課時充分的運用上了。在一節(jié)課開始之前首先讓學(xué)生們看一段有關(guān)伊拉克的報道,，從而了解國際社會的一些情況,。而對于“非典”，國家如何去做,，各地的情況如何,，出臺了什么措施，我在最后總復(fù)習(xí)時運用上,，來說明國家的宏觀調(diào)控,。每一節(jié)課上課之前都可以讓學(xué)生了解一些新近發(fā)生的、與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時事，既能開闊學(xué)生的眼界,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，又能了解國家大事，關(guān)心國家建設(shè),?？傊\用熱點導(dǎo)入,，可以達到這樣的目的：開闊學(xué)生視野,、激發(fā)思想感情，但是應(yīng)注意,，不要就事論事,，不要只是告訴學(xué)生材料而不加以分析。

四,、運用游戲?qū)搿?/p>

現(xiàn)在的高中學(xué)生既有學(xué)習(xí)熱情,，又有一些頭腦，但是在他們這個年齡階段,，又有一些惰性心理,，因此，作為學(xué)生普遍不喜歡的政治課的任課教師,，就應(yīng)該因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)他們走上喜歡學(xué)習(xí)政治課的軌道。這時,，我們就可以設(shè)計一些游戲先引起他們的興趣,，然后再轉(zhuǎn)入所學(xué)內(nèi)容。例如在哲學(xué)教學(xué)中,，就可以自己設(shè)計一些游戲,。在《尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性》這一框題教學(xué)中,，一開始就可以讓學(xué)生做一個“抬起自己”的游戲,。幾個學(xué)生坐在椅子上，用自己的手用力準(zhǔn)備抬起自己,，但是大家都失敗了。老師加以引導(dǎo)：“為什么不能抬起自己,？”學(xué)生稍一思考就會得出結(jié)論：是因為違背了規(guī)律,。很自然，這一節(jié)課的主題就出來了：既要發(fā)揮主觀能動性,，又要尊重客觀規(guī)律,。有時還可以讓學(xué)生通過猜謎語來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五,、運用表演導(dǎo)入,。

例如,，我曾經(jīng)上過一堂公開課，講的是《我國對外貿(mào)易的方式和作用》,。這一框題介紹兩個知識點,，首先是我國對外貿(mào)易的方式，其次是我國對外貿(mào)易的作用,，其中“作用”是重點,，并且不易理解，而“方式”屬于了解內(nèi)容,，分清即可,，但是課本上介紹的非常簡單，老師如果補充內(nèi)容又不太現(xiàn)實,，反而會增加難度,，得不償失。在這種情況下,，只要把這幾種方式區(qū)分開就算是達到目的了,。我對這部分內(nèi)容選擇了一種方式——表演。具體是這樣進行的：讓學(xué)生組成6個組,，抽簽決定出本組要表演的貿(mào)易方式及出場順序,，然后各組自己決定表演方式每組演完后其他學(xué)生猜是哪一種，比較容易就猜對了說明演的好,，最后再評選出“最佳表演獎”,。學(xué)生們積極性空前高漲，各自想自己組的表演方式,，最終效果非常好,，學(xué)生表演的惟妙惟肖，各種方式應(yīng)有盡有,，有的是以工廠職工開短會的形式,，有的是以記者采訪、報道的方式,，有的是以打電話聯(lián)系業(yè)務(wù)的方式,，還有的是以推銷的方式等等。每表演完一組,，學(xué)生們馬上就能猜出答案,。這樣既使學(xué)生學(xué)會了知識，又鍛煉了學(xué)生的口才,、表演才能,、膽量以及臨場應(yīng)變能力，達到了一舉兩得的目的。

經(jīng)濟常識中還有一框題我也采用了分角色表演的方式,。在《國有企業(yè)經(jīng)營者的地位》一框中,，首先涉及到國有企業(yè)中廠長（經(jīng)理）、工會,、職工代表大會,、黨委各自的地位、職能,。這些內(nèi)容如果單純講解大多是空洞的,、不容易接受的，我也采用了這種方法,。在每班找出四個同學(xué)分別擔(dān)任經(jīng)理,、工會主席、黨委書記和職工代表,，表演方式自己選擇,，通過看課本弄清各自的職權(quán)后再表演。果然,，各有各的高招,，有的以就職演說的形式，有的以記者采訪的方式,，有的以會議的形式,，各取所長，充分表現(xiàn)了他們的才能,。

六,、運用比賽導(dǎo)入。

針對比較簡單的知識,，但是又需要加強記憶的內(nèi)容,，不妨可以采用比賽的方式。老師可以精心選擇,、設(shè)計一些題目,，把學(xué)生分成幾組，既可以按座位,，也可以按性別,，還可以別出心裁的按學(xué)生的籍貫、姓氏等來劃分,。這樣學(xué)生就會在激烈的競爭中為了本組的得分而認真看書,，努力回答問題，既達到了學(xué)習(xí)知識的目的,，又極大的鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,，并且能夠與教育了寓教與樂，使學(xué)生愿意學(xué),。

做法二：把課堂教學(xué)與時政教育結(jié)合,。

總之，學(xué)生頑強的毅力,、堅強的意志,，高尚的道德情操，樂觀向上的進取精神,，正確的心理都不是一朝一夕能形成的,。因此，作為教育工作者,，我們都有責(zé)任把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有作為的人,，也就要求我們在日常的細微工作中堅持做到既教書，又育人,。通過不斷提高自身素質(zhì)來實現(xiàn)為人師表的目的,。在政治課教學(xué)過程中如果我們能想出合適的辦法，就一定會培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。我將在今后的政治課教學(xué)中積極總結(jié)，不斷開拓,，努力使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十七

興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中,，多半是所作之事不能引起他的興趣,。此時我們應(yīng)幫助孩子找到自己的興趣，慢慢集中注意力,，再一步步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來,。適合輕度注意力不集中。

孩子的注意力還受制于周圍的環(huán)境,，如果孩子在做一件事的時候,，突然發(fā)生一些聲響或者動作，可能會分散孩子的注意力,。如果孩子患有多動癥,，則反映更加強烈，可見保持孩子有一個舒適的成長環(huán)境非常重要,。

在孩子說話的時候盡量不要打斷,，讓他把自己想要表達的事情表達清楚，這樣不但培養(yǎng)了孩子的語言表達能力,，同樣注意力培訓(xùn),。當(dāng)孩子遇到一些感興趣的.事情或者事物的時候不要打斷他,，讓他自己獨立去完成，可以避免他分心,，從而提高做事的注意力,。

人都是聽覺動物，聽到好聽的話就會很高興,，孩子也是如此,，當(dāng)孩子專心的做完某件事的時候，我們可以給予一些鼓勵,，久而久之,，他便會形成了一種慣性思維，只要專心把事情做好,，就能得到鼓勵,，間接的培養(yǎng)了注意力。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的心得體會篇十八

在學(xué)習(xí)過程中,，如果不進行主動的思考,，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學(xué)習(xí),，也不會取得好的效果,。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系,，通過理解知識而掌握知識,，而不要死記硬背。通過理解而進行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機械學(xué)習(xí),。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固,、不容易遺忘,，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,、觸類旁通,。相反，機械學(xué)習(xí)容易遺忘,，往往只能應(yīng)付眼前的考試,，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

小疑則小進,，大疑則大進,，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步,。因為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,，而不是知識的增長,。因此，要善于思考,，鼓勵自己提出質(zhì)疑,，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”,，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼,、消化,。

學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的,。好奇是一種可貴的品質(zhì),。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問,，人就不會成長,，社會就不會發(fā)展。有時,，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩,，那是他們的不對，你并沒有錯,。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為,。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣,！

有時你可能對于提問有很多顧慮,。比如，擔(dān)心別人說自己笨,，擔(dān)心問這個問題很傻,，擔(dān)心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學(xué),，不恥下問”,，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢?并且,，老師根本的職責(zé)就是傳道,、授業(yè)、解惑,。所以,，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手,！否則,，日積月累問題就會越來越多,、越來越嚴(yán)重，修補起來會更困難,。

學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的,。俗話說，拳不離手,、曲不離口,，強調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠,，那就大錯特錯了,。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的。在必要的時候,，還應(yīng)該進行強化訓(xùn)練,， 以增加運用知識的熟練程度。

需要強調(diào)的是,，練習(xí)是必需的,，但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強調(diào)的是“善于練習(xí)”,，所以,，你要善于分配練習(xí)的時間，知道何時應(yīng)該適可而止,。心理學(xué)的研究表明,，過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進學(xué)習(xí),，但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用,。因此，如果已熟練掌握了某個知識點,，就沒有必要再反復(fù)練習(xí),，此時的練習(xí)是時間的浪費，只會導(dǎo)致腦力的疲乏,。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議,，它們對于各門功課都是適用的。但是,，具體到不同的人,、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法,。

比如,，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科,、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣,；同是文科,，英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異,。又比如,，應(yīng)該根據(jù)自身的特點選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚長補短,，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,，但堅持性差,，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”，該玩時就去玩,，如果強迫自己坐在那里，也未見學(xué)得進去,；但是該學(xué)時就要全神貫注,，盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢,，但堅持性較好,，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細心,，細致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路,，多與同學(xué)交流討論。