總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，可以讓我們更好地認(rèn)識自己,，找到進(jìn)步的方向,。寫總結(jié)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受,。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)和優(yōu)秀案例,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇一

隨著我國職業(yè)教育工作的飛速發(fā)展,，大量中職學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給中職階段的課堂教學(xué)帶來了很大的困難,，作為一名中職數(shù)學(xué)教師,，如何幫助學(xué)生克服畏懼心理,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如何在數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)效果,，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的提高，是我們中職數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題,。

多年來的教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)大量中職學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時,，對數(shù)學(xué)不感興趣，望而生畏,，成績低下,，形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來了很大的困難,。要改變這一狀況,，提高課堂教學(xué)效果，最直接的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。下面就這個問題談?wù)劚救嗽诒緦W(xué)年教學(xué)中的一些作法與體會,。

一、原因分析

1.從學(xué)生實際情況看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，概念模糊，常用公式,、定理,、性質(zhì)記不清楚，更談不上理解,。對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法掌握不夠，沒有良好的審題習(xí)慣,，加上表達(dá)能力差和運算能力差，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,，選擇職教是迫于無奈,。

2.從學(xué)生認(rèn)識角度看，由于中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力,，對數(shù)學(xué)課不像普通中學(xué)那樣重視,，不少學(xué)生上課不專心聽講，不積極主動思考,，作業(yè)馬虎,，抄襲,，不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動,，課前沒有預(yù)習(xí),，課后又不及時復(fù)習(xí)鞏固，不注重知識的形成過程,，只會簡單識記,，機(jī)械模仿。

3.從教師角度看,，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，信心不足，興趣不濃,，主動性不強(qiáng),，因而很多教師感覺教學(xué)壓力不大，放松了對數(shù)學(xué)課堂管理,，教學(xué)只是按部就班,，照本宣科，在學(xué)生知識掌握,，概念的理解方面落實不夠,。

二、解決辦法

1.更新教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)活動中,，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極向上,，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，此時,，教師要及時給予肯定,、表揚和評價，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。即使是很小的進(jìn)步,，教師也要給予及時正確的評價和表揚，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。

2.優(yōu)化教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果

優(yōu)化教學(xué)方法，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要立足于教學(xué)實際，以學(xué)生為主體,，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，運用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵學(xué)生積極參與,，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個學(xué)生都成為參與者,。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論學(xué)習(xí)什么，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能達(dá)到學(xué)進(jìn),、學(xué)好、學(xué)透的目的,。因此我在課堂的教學(xué)中,，注重時刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師一方面要把良好的學(xué)習(xí)方法有意識的融進(jìn)教學(xué)方法中，把自己的學(xué)習(xí)體會融進(jìn)課堂教學(xué)中,，使學(xué)生潛移默化地接受,，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；另一方面在課堂教學(xué)中,，教師高超的教學(xué)技巧,，流暢且幽默的語言表達(dá)，機(jī)智且靈活地組織課堂教學(xué)以及對教材獨到的理解都能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，使教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)。因此,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。使學(xué)生既有敢說敢問的勇氣,，而又不感到緊張和壓抑,。平等對待學(xué)生，讓師生溝通的渠道暢通無阻,，這樣,，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣

氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。久而久之,，學(xué)生體會到了成功的喜悅，就會激發(fā)出對數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式,、計算,、數(shù)字，從思想上變“被動接受”為“自主學(xué)習(xí)”,。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇二

如何提高語文課堂教學(xué)效果,，是語文教師實施素質(zhì)教育的重要課題,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是

學(xué)習(xí)

小學(xué)

一、教師要有淵博的知識俗話說：“授人點滴,，當(dāng)有滿懷”,。作為教師雖然受過高等教育，但是要想取得學(xué)生信任,，要想在學(xué)生中間生根,、開花、結(jié)果,，博得學(xué)生的尊重和

愛

專業(yè)

二,、課堂上要充滿情感

要讓學(xué)生能夠隨著作者之情,、文本之情、教師之情一起感動,，教師就要努力地去撥動那根心弦,。感情如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上,。在人世間,，沒有

什么

三,、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫作、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。在學(xué)生心中比較抽象模糊，難以理解運用,，在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上,，大多數(shù)教師一張嘴，一支粉筆,，一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù),。這種單一的教學(xué)手段,，學(xué)生感到枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),，課堂效率難以提高,。而有效的運用多種教學(xué)手段，可以活躍課堂氣氛,，利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲,，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘?qū)W生的潛能,。

四,、要及時進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，細(xì)心冷靜地思考和總結(jié)，并最終能夠有意識的,、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實踐中,，那么，教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化,，學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展,。

探討課堂教學(xué)的有效性，是一個常論常新的問題,。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多,，需要我們在教學(xué)實踐中，以學(xué)生為主體,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，不斷探索有效的教學(xué)策略，使我們的語文教學(xué)事半功倍,，努力提高教學(xué)的有效性,。

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實踐,，切實提高小學(xué)語文教學(xué)效果,。

一,、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,。每個老師的性格,、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同,；加上教學(xué)方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用,。有鑒于此,，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學(xué)方法,，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)之前,，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實際,，做到從簡到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動,，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,，要根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

三,、突出學(xué)生的課堂主體地位

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中,，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動活潑,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情,。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點,，積極為學(xué)生服務(wù),，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。

四,、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價

積極的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,。在語文教學(xué)實踐中，積極的評價對學(xué)生的影響是很大的,，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。所以,，在對學(xué)生進(jìn)行評價時,，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和

生活

五、老師要多給學(xué)生溝通交流,、體現(xiàn)個性的機(jī)會

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間,，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實現(xiàn),。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機(jī)會，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣,。

六,、合理使用多媒體教學(xué)工具

近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時教學(xué)手段也逐漸多元化,，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件,，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,，要科學(xué)適度、恰到好處,。此外,，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充,。

七,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語文教學(xué)實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間,，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況,，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考,。

小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),，語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵，同時也是我們的職責(zé),。為了提高語文的課堂教學(xué)效果,，我們必須堅持現(xiàn)代教育理念，在實踐中不斷總結(jié)和完善,。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足,，但只要我們有堅定的決心并積極實踐，就一定能夠有所成就,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇三

面對新課改,，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教、學(xué)生如何學(xué),，才能提高學(xué)習(xí)效果呢,？，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的 好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)興趣,，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化,、生活化,。

一、 動機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、學(xué)習(xí)效果,，在很大程度上是由學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力來決定的,，學(xué)習(xí)注意力集中，學(xué)習(xí)效果就高,，學(xué)習(xí)效果就好,，心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)能控制學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，1990年沈德立等人的實驗研究表明學(xué)習(xí)動機(jī)水平高的學(xué)生,，其課題聽課的注意力比學(xué)習(xí)動機(jī)水平低的學(xué)生集中得多。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要表現(xiàn)為升學(xué),、考上理想學(xué)校,；社會需要，將來好找工作,，跳出農(nóng)門等,。盡管他們有自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，但多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，這就影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,，面對學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可以采取以下措施：第一,，講清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。第二，介紹古今中外名人刻苦學(xué)習(xí)的范例,，例如陳景潤的故事,。第三，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志力,。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了,，在種種動機(jī)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高,。

二,、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)熱情緊密相聯(lián)，它常常推動學(xué)生深入鉆研,，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步,，同時，在濃厚興趣推動下的學(xué)習(xí)活動一旦達(dá)到成功,，取得一定成績,，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生價值感、榮譽(yù)感和喜悅感,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化,，并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，因此，我認(rèn)為在班級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

三、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

脫口而出,，70歲,，此時，我啟發(fā)學(xué)生,，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎,？這時，學(xué)生恍然大悟,，我進(jìn)一步啟發(fā),，怎樣才能知道他的年齡呢？學(xué)生紛紛出主意,，想辦法,。這樣教師的點撥點在學(xué)生的疑惑處，點在學(xué)生的疑難處,，點在學(xué)生的爭議處,，這樣就能使學(xué)生舉一反山，活學(xué)活用,，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果,。

四、 開放式學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)習(xí)效果,，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)采用開放式學(xué)習(xí)。

1,、課型開放

課型的開放是針對傳統(tǒng)的課型提出來的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師忠于教材,，嚴(yán)格按照教材的設(shè)計程序組織教學(xué)活動。教師面面俱到的講解,，還惟恐有什么知識點沒講到,、講透。學(xué)生是教師忠實的觀眾,，在教師的指揮棒下完成機(jī)械式的作業(yè),。我們說這種課堂教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在開放的課堂教學(xué)中,，教師可圍繞教材,，從實際出發(fā)，靈活處理,。教師只是課堂的組織者,，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去,，使學(xué)生在參與中獲取知識，在參與中掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。這些活動還不受空間的限制,。

2、教材觀的開放

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù),，要教得好,，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運用,?！边@句話提示我們，教材不是圣書,，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容,。因此使用現(xiàn)行教材的過程中，要根據(jù)新課程改革的精神,，深刻理解,，把握教材的精神實質(zhì)，充實與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材,。例如,，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；擴(kuò)大例題的思維空間,；結(jié)合學(xué)生的上實際提出真實的,、有思考價值的問題等等。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇四

面對新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教,、學(xué)生如何學(xué),，才能提高學(xué)習(xí)效果呢？小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)興趣,，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化,、生活化,。 存在的主要問題有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍,；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉，敷衍了事等,。我認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學(xué)校條件相對落后,，出去學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會相對較少；教學(xué)手段相對單一,，教學(xué)觀念沒有及時更新,，和城鎮(zhèn)有一定的差距。班里人數(shù)逐步減少,，且留守兒童居多,。家長對孩子的的關(guān)心只停留在表面學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生的能力,、情感價值觀,、學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很少有精力關(guān)心。甚至很多父母長期在外務(wù)工,，孩子托給祖輩照應(yīng),。老人多溺愛孩子，只管生活,，不問學(xué)習(xí),；有的不識字，檢查督促孩子學(xué)習(xí)也力不從心,。家長和小孩很那真正有效溝通,。針對以上問題我從這幾個方面入手：

一、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”現(xiàn)在的蘇教版數(shù)學(xué)在趣味性上有所加強(qiáng)改進(jìn),，我們怎么利用好教材,，上好數(shù)學(xué)課一改數(shù)學(xué)枯燥乏味呢？我認(rèn)為首先要激發(fā)興趣,。

1、面向全體學(xué)生,，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓整個認(rèn)知活動活起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒,。我面對全體學(xué)生，特別照顧倒有困難的學(xué)生,，盡量讓他們的自信在每堂課、每個提問、每道題的點滴成功中不斷積累；凝聚成充沛的能量，獲得成功的喜悅,，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,。

2、善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)思維能力,、培養(yǎng)興趣,、促進(jìn)思維提升。

興趣也是每個學(xué)生自覺求知的內(nèi)在動力,。我是當(dāng)分段,，分散難點。創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維,。如：六年級的稍復(fù)雜的列方程解決問題,，學(xué)生解決經(jīng)常遇到困難，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路，習(xí)慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法,，找不出等量關(guān)系,，自然就列不出方程。我是在教用字母表示數(shù)時，就有意識地為列方程解決問題做準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生從錯綜法則的數(shù)量關(guān)系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系，通過畫線段草圖,，再配以一定的練習(xí)；循序漸進(jìn)、找出等量關(guān)系進(jìn)而能解決此類問題,。逐漸的學(xué)生遇到有挑戰(zhàn)的習(xí)題也能化難為簡,、逐個擊破。

3,、規(guī)律探索，“做”中發(fā)現(xiàn),，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,。

教材中提高了豐富的、有吸引力的探索數(shù)量關(guān)系,、探索規(guī)律的問

題情境,。創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性,，使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地,；引起他們的好奇，誘導(dǎo)他們在思考中尋疑,，享受數(shù)學(xué)帶來的驚喜,、神奇美妙。比如這么一道題：“一根繩子,，它能繞赤道一周,，試設(shè)計對折多少次才能每段小于1米？在他們借助計算器小組合作計算后得出26次,。

相信隨著課程改革的深入,，我通過不斷地學(xué)習(xí)，我激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀念會不斷更新,，方法或越來越靈活多樣,。

二、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

美國著名心理學(xué)家希魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者,。”所以我們要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變教師單一講解發(fā)問為師生互動共同發(fā)展,，變學(xué)生個體操作為伙伴合作,，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個學(xué)生的個性得到發(fā)展讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。小學(xué)生天真爛漫,，愛說愛動?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多，究其原因,，是因為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的交流形式單一,，給學(xué)生造成較大的心理壓力，如果教學(xué)過程中建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,，營造自由輕松的氛圍,，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的空間和時間，那么學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。如上數(shù)學(xué)實踐課《折折,、剪剪、拼拼》中,，課前我通過讓學(xué)生折一折,，剪一剪來鞏固所學(xué)的長方形、正方形,、三角形,、圓的特點。再讓學(xué)生用這些圖形拼拼看,，能拼出哪些圖案,，接著在老師的鼓勵下，從小組合作交流,，拼出了電腦,、花朵、飛機(jī)等等,，這樣不僅增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,，更體現(xiàn)了合作精神，也讓學(xué)生親身感受到成功的喜悅,。

在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力時,，老師還應(yīng)適當(dāng)點撥學(xué)會學(xué)習(xí)。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué),?！睂W(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程之后,，老師應(yīng)有的放矢。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，例如，在學(xué)過兩位數(shù)加減法后,，我出了這樣一題,，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔，40只白兔,，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了,？由于受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學(xué)生脫口而出,，70歲,，此時，我啟發(fā)學(xué)生,，一個人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎,？這時，學(xué)生恍然大悟,，我進(jìn)一步啟發(fā),，怎樣才能知道他的年齡呢？學(xué)生紛紛出主意,，想辦法,。這樣教師的點撥點在學(xué)生的疑惑處,，點在學(xué)生的疑難處,，點在學(xué)生的爭議處，這樣就能使學(xué)生舉一反山,，活學(xué)活用,，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇五

興趣是一個人積極探究某種事物，愛好某種活動的傾向,。每個教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣,，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會專心聽講，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业捏w會。

一,、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表揚、鼓勵為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話,，一個不經(jīng)意的動作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時,，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的？先小組討論,，然后推舉一個同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過同學(xué)們一段時間的討論后，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言,。他站起來了,，但卻支吾了半天，吞吞吐吐地小聲說了一些,。這時其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué)。我走過去撫摸著他的肩膀,，親切地說：“沒關(guān)系,，你能站起來發(fā)言，哪怕說的聲音小了一些,，也不完全對,，但老師也特別的高興,，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我,，喜歡上我的課，一學(xué)年下來,。期末測試考了64.5分,。我覺得在平時生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個老師，就喜歡上你的課,，不由自主地就對這門課程產(chǎn)生興趣,，我們要多給學(xué)生關(guān)愛，鼓勵,，還要給學(xué)生自信心,。因為關(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，以關(guān)愛,、鼓勵能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、 用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥,、無味，它沒有語文那樣有生動的語言和動人的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，對客觀事物的好奇,，愛動的心理特征,，以“激發(fā)興趣”為目的，使學(xué)生不是在被動的聽數(shù)學(xué),。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣,。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形,，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子，3像耳朵,，4像紅旗,，5像稱鉤,，6像哨子，7像鐮刀,，8像葫蘆,，9像氣球”。以此來幫助學(xué)生記住字形,。

三,、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級學(xué)生由于年齡較小,，好奇、好動,、愛模仿,。不如在教師的組織下人人都動，如讓他們分一分,、數(shù)一數(shù),、畫一畫、擺一擺,，拼一拼等等,，讓他們在動手操作中獲取新知識。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時,，我讓每個同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆,，可以怎樣分,？他們有的分成3和4，有的分成2和5,，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5，2和5 組成7,7可以分成3和4,，3和4組成7,。這樣通過動手操作，把抽象的東西形象化,，從而掌握了7的組成,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生好動,、好奇,、好勝的思維特點,，設(shè)置游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中,，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如，在課堂訓(xùn)練時,，組織100分搶答游戲,，每題5分，把全班同學(xué)分為4組,，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答,，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài),，精力高度集中,，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確地數(shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上,，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽。一群小白兔外出找食物,，在回家的路上迷了路,，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家,，頓時課堂氣氛活躍起來,，大家積極動腦筋算題，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計算,，提高了計算的準(zhǔn)確性,，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味,，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇六

探究學(xué)習(xí)方法介紹與分析,。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己理解和發(fā)現(xiàn)世界的過程。教師的角色應(yīng)該是這種過程的組織者和引導(dǎo)者,，課堂上教師不是刻意謀求控制課堂,，而是引導(dǎo)學(xué)生探索知識的奧秘?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動”。由此可見,，探究性學(xué)習(xí)離不開問題,。教師設(shè)計良好的問題情境，會引導(dǎo)學(xué)生不自覺地投入到解決問題的探究中,，能喚醒和激發(fā)學(xué)生探索和研究的欲望,。教師在某些問題上要鼓勵學(xué)生大膽猜想、大膽質(zhì)疑,，以引發(fā)學(xué)生多角度思考問題,，以求最科學(xué)地解決問題。

合作學(xué)習(xí)方法介紹與分析,。

學(xué)生需要通過與同學(xué),、老師進(jìn)行交流，以分享對方思考,、經(jīng)驗和知識來擴(kuò)大了自己獲得知識渠道情況下,，多使用合作教學(xué)模式。在此模式下,，通過老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的合作、交流與討論,，可以相互啟發(fā),，不斷明確、豐富自己的考慮問題思路,。在多層次,、多角度與多方面尋求解決問題的途徑過程中，學(xué)生的思維能力可以得到不斷進(jìn)步與發(fā)展;使學(xué)生容易形成自信,、自尊,、樂于交往、樂于助人的良好個性,，并在這一過程中逐步養(yǎng)成尊重與理解他人的習(xí)慣,，逐步掌握與人交往和溝通的技能。

促進(jìn)學(xué)生課堂探究性,。

《教學(xué)法》指出：合作學(xué)習(xí)的方式也是多樣的,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生合作意識與能力的養(yǎng)成，學(xué)生自信心,、自尊的發(fā)展,，對于知識的多方面理解都有明顯的促進(jìn)作用?！倍鞍嗉壭缘拇笏季S展示,，合作學(xué)習(xí)的范圍大、人數(shù)多,，一般比較多的用于展示研究成果和思維過程”,。如上所述，在小組討論后,，教師可以因勢利導(dǎo),，在全班組織交流，為學(xué)生提供交流信息,、共同學(xué)習(xí),、展示自我的機(jī)會，此時,，教師只是一個顧問,，一位合作的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。由學(xué)生互相幫助,、自由討論、自主學(xué)習(xí),，自己解決小組合作中不能解決的問題,。這樣，所掌握的知識以及獲得的能力,，不是教師灌輸?shù)?，而是自己獲取的，從心態(tài)上也得到了滿足,，從而實現(xiàn)成果共享,，進(jìn)一步豐富活動經(jīng)驗和對知識的多方面理解。

第一單元——“100以內(nèi)加減法(三)”

經(jīng)過一年級“認(rèn)數(shù)”,、“進(jìn)位加”,、“退位減”等知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的加減法知識,，為了讓大家“溫故而知新”,，牢固的掌握加減法知識，在二年級的一開始，為大家安排了連加,、連減,、加減混合的筆算以及簡單的加減法實際問題,。

針對這一單元知識,，同學(xué)們首先要做好的就是持之以恒的堅持口算練習(xí)，并嘗試用自己的思考,，找到你喜歡的方法;在此基礎(chǔ)之上,，同學(xué)們可以認(rèn)真閱讀一下我們的教材，仔細(xì)觀察每一幅情境圖和例題,，說說你知道了什么?你想知道什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?能不能利用一年級的知識找到計算的順序,，并嘗試筆算呢?如果這些你都做的很好，你就可以觀察一下不同的豎式計算需要注意的地方,，或是面對某一個題目,，你能否靈活的選擇該使用口算、筆算還是兩者結(jié)合呢?最后,，大家還需要熟悉一個好朋友,，就是直尺。在二年級的豎式計算中,，有著規(guī)范的格式要求,，直尺是書寫時必不可少的幫手，同學(xué)們現(xiàn)在就要樹立使用直尺的意識,，做到“尺不離手”,。

第二單元——“平行四邊形的直觀認(rèn)識”

同學(xué)們在一年級已經(jīng)認(rèn)識了四邊形，到了二年級,，老師將帶領(lǐng)你觀察許多平行四邊形的圖形,，讓同學(xué)們在腦海中留下平行四邊形的整體印象，并憑借頭腦中的印象,，判斷我們所看到的某個圖形是不是平行四邊形,，或者是利用簡單的方法做出平行四邊形。這一單元的活動非常好玩,，拼圖,、折紙、分圖.....豐富的活動會讓我們感受到圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系,，使同學(xué)們的空間觀念得到發(fā)展,。

上面簡單的為大家介紹了一、二單元的預(yù)習(xí)要點,，最后,，為大家送上迎接開學(xué)的實用小妙招。

調(diào)整作息，合理規(guī)劃,，早睡早起,，勞逸結(jié)合。在家長指導(dǎo)下制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃,。讓自己在規(guī)定時間內(nèi)投入的去做一件事,，提升專注力。同學(xué)們,，讓我們共同期待二年級的學(xué)習(xí),、生活,，相信用心,、努力的你一定能成為最好的自己!加油!

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇七

貝爾獎金獲得者楊振寧教授有句名言：“成功的真正秘訣是興趣,。”愛因斯坦也曾意味深長地說：“興趣愛好是最好的老師,?！睂W(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué),，那么教師就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。因此，怎樣增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而提高教學(xué)效率,，就成為許多一線教師努力追求,、不斷探索的重要課題。本人結(jié)合多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗,，淺談幾點在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會。

開展形式多樣的新課導(dǎo)入——激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭,，成功的一半,。”每節(jié)課能否有個好的開頭,，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果,。歷史課講述的是已經(jīng)過去的，無法給學(xué)生精確驗證的歷史現(xiàn)象,，它要求學(xué)生聽課時要集中注意力邊聽邊展開聯(lián)想,，才能形成完整的歷史表象,。上歷史課如何吸引學(xué)生的`注意力呢？其中的一個關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)言,，即導(dǎo)入語上,。導(dǎo)入語，新穎,、生動,、有趣，能吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，才能收到較好的教學(xué)效果,，導(dǎo)入語平淡,、沒有新意，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課時要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,，學(xué)生知識水平、理解能力的不同采用故事導(dǎo)入,、圖表導(dǎo)入,、傳說典故導(dǎo)入、人物軼事導(dǎo)入,、詩詞成語導(dǎo)入,、趣味問題導(dǎo)入、設(shè)置疑問導(dǎo)入,、聯(lián)系現(xiàn)實法,、聯(lián)系國家時速政策導(dǎo)入法來設(shè)計歷史課的導(dǎo)入語，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,、求知欲,，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。

運用語言與情感等,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，發(fā)展興趣在歷史教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主體作用,。教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松,、活躍,、民主、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生沐浴情感藝術(shù)的享受之中,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

語言是最常用的教學(xué)手段,，可能也是最容易忽視的環(huán)節(jié),。講究教學(xué)語言的應(yīng)用能起到很好的教學(xué)效果。因此語言的感染力和其他教學(xué)手段的密切配合,，必然使課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。在教學(xué)中,，教師動之以情,，曉之以理，以飽滿的熱情,，生動描述歷史長河中的千變?nèi)f化,、豐富多彩的感人故事，慷慨悲壯,、感人肺腑的人物命運,；刀光劍影、氣勢恢宏的壯觀情感等,，把歷史本身的感召力,，借助教師的真情流露，去吸引學(xué)生,，引起學(xué)的生共鳴,，從而引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件或人物的認(rèn)識進(jìn)一步升華，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步發(fā)展,。

適時設(shè)問,，針對性訓(xùn)練，提升能力,，鞏固興趣適時設(shè)問,，針對性訓(xùn)練，就能很好調(diào)動學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,，設(shè)問、練習(xí)都要因?qū)W情而異,，讓好,、中、差各層次的學(xué)生能使眼,、腦,、手都動起來，都有運用知識,，表現(xiàn)自我的機(jī)會,。這樣做成績差的學(xué)生就會逐步消除畏懼提問,、考試的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的信心,。成績好的學(xué)生，設(shè)問,、練習(xí)應(yīng)注重再歸納,、分析比較的層次上，才能使學(xué)生的知識得到升華,，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

實踐證明，凡學(xué)生感興趣的活動和實物,，他們都會主動參與,；對有興趣的知識，會積極主動去獵取,、探索,。只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,，教學(xué)效果就必然會提高,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇八

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用,。首先教師要尊重,、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生,。尤其是差生,，要及時幫助差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神,、細(xì)微的動作,、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、動手嘗試,，產(chǎn)生興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。一,、二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。讓學(xué)生動手操作學(xué)具,，手腦協(xié)作,，更有利于學(xué)生思考。如：在教學(xué)《比多比少的應(yīng)用題》時,，先讓全體學(xué)生拿出自己學(xué)具盒里的小圓片,，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個,，他們會很高興地拿出擺好,，再讓學(xué)生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個,，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個,，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思,，又表示第二種意思,。這樣學(xué)生很快就理解了這類應(yīng)用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力,、說話能力和思維能力,。

三、解決問題,，增進(jìn)興趣,。

數(shù)學(xué)知識的生命在于應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍事物的能力,，激勵學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題,。如學(xué)了元、角,、分的知識,，就讓學(xué)生給家里買生活用品、買菜等,，讓他們思考怎樣找錢;學(xué)了利息知識,，就鼓勵學(xué)生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息,、利率,、本金等知識的實際計算。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇九

興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，便不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，學(xué)生們就有保持積極的心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)世界中的奧秘,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果,、提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的首要條件,，本文從以下幾個方面簡單討論了如何提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣:

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在一個愉悅,、心情舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中思考,、學(xué)習(xí)是教師作為教學(xué)組織者的責(zé)任，學(xué)習(xí)氛圍的好壞會影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，作為課堂的主導(dǎo)者,，教師的一言一行、一舉一動都影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,，因此,，教師應(yīng)高保持良好的情緒、飽滿的熱情以調(diào)到學(xué)們身學(xué)習(xí)的積極性,，當(dāng)學(xué)生們與教師的教學(xué)情緒產(chǎn)生共鳴是,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動性就會提升,，自主學(xué)習(xí)能力就加強(qiáng),。因此，作為一名合格的教育工作者,，除了具備專業(yè)的知識以外，較高的個人素質(zhì)也是必不可少的,，初中學(xué)生心智尚不成熟,，教師、父母是他們行為方式,、處事原則的模仿對象,，作為初中學(xué)生的指引者，教師應(yīng)時刻保持著良好的個人習(xí)慣,、行為方式來指引學(xué)生們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣也是教師不可推卸的責(zé)任。

近年來,，合理的學(xué)習(xí)情境越來越受到教師們的重視,，越來越多的教師把數(shù)學(xué)問題設(shè)計到與學(xué)生們密切相關(guān)的生活環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生們的感性經(jīng)驗以調(diào)動學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣,，其實,，數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，本身就來源于生活，我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎即嬖谥鴶?shù)學(xué)應(yīng)用,，把數(shù)學(xué)問題生活化,，讓學(xué)生在生活情境中解決數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)了學(xué)生們的解決問題的能力,。例如:在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計初步”時,，教師可以設(shè)計這樣的實例:為了參加田徑比賽，選拔優(yōu)秀運動員,，教練讓運動員各自跑10次,，根據(jù)成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析合適的同學(xué)參加比賽，那怎樣統(tǒng)計呢,，如何才能比較出同學(xué)成績的高低呢,，帶著疑問，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高漲,，老師會很順利的完成教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們也會對此節(jié)內(nèi)容印象深刻。

數(shù)學(xué)本身就是一種比較抽象的學(xué)科,，教師在教學(xué)過程中,，如若單單從語言表達(dá)能力上下功夫來提高教學(xué)效果是不太科學(xué)的，要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,，應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的手段,，所謂直觀，就是盡量把知識點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的方式教授學(xué)生,，例如:在面對抽象的幾何學(xué)時,，教師們可以利用現(xiàn)代科技手段，應(yīng)用多媒體制作課件,，讓學(xué)生直觀了解到問題的解決思路,，這就要求教師在課前精心準(zhǔn)備合適的課件，一個人力量有限,，教師們可以組成研討小組,，集合大家的智慧為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生們在有限的課堂時間內(nèi)盡可能多的獲取知識,，面對直觀的教學(xué)學(xué)生也不會感到學(xué)習(xí)枯燥乏味,，從而調(diào)到了學(xué)生的積極，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,，從而有效的提高了教學(xué)效率,。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)的過程就是知識傳遞的過程，教師在課堂教,，學(xué)生聽,，老師輸出知識，學(xué)生接收知識,，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中比較被動,，這種模式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背數(shù)學(xué)公式,、理論來獲取知識,，很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，都是為了提高分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí),，對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用則少之又少,，這樣的教學(xué)效果肯定不高。想要提高學(xué)生們的積極性,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，就要改變這種現(xiàn)狀，調(diào)到課堂學(xué)習(xí)氣氛,，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程,，讓學(xué)生們體驗到數(shù)學(xué)的`魅力，通過親自實踐,、自主探索,、合作交流等多中教學(xué)活動來提高學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，學(xué)生不是被動的知識的接收者，應(yīng)該是教學(xué)過程中積極的參與者,，是教學(xué)活動中的主體,。把教學(xué)活動的教與學(xué)的過程有效的結(jié)合起來。只有在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生才有機(jī)會自主學(xué)習(xí),，不在被動接收知識，才能在有機(jī)會創(chuàng)新,，不在一味的模仿。

俗語“愛屋及烏”表明了情感對于人們重要性,，情感是人們對于客觀事實是否符合個人需求而產(chǎn)生的態(tài)度,，具有動力、調(diào)節(jié),、遷移等多種功能,，并且具有兩極性。初中生心智尚未成熟,，學(xué)生對于老師的個人情感好壞很大程度上決定了對某種學(xué)科的態(tài)度,，套呀一個老師有可能會對某種學(xué)科產(chǎn)生厭煩,，因此，老師的言行舉止,，很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教師除了日常的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該對學(xué)生們多交流,、溝通,，對于一些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，對鼓勵,、交流,，增加對于學(xué)生的情感投入。在課堂上,，多鼓勵學(xué)生發(fā)言,，及時對于學(xué)生肯定與鼓勵，保持積極的心態(tài)學(xué)習(xí),。

人們在日常生活中的情緒的好壞多來自于外人對于自身的評價好壞,、是否認(rèn)可等外界因素，初中生在學(xué)生過程中學(xué)習(xí)的積極性是否能提升同樣來自于老師的肯定,、表揚與鼓勵,。老師對學(xué)生表揚是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力認(rèn)可的一種方式、是學(xué)生感受到成功的一種方式,，希望得到老師的表揚是所有學(xué)生共同的心理愿望,，因此，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)及時捕捉學(xué)生這一心理需求,，多表揚、鼓勵學(xué)生以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以傳授知識為目標(biāo),，把學(xué)生作為數(shù)學(xué)知識的容器看待,，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教師傳授科學(xué)知識時,，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生們的積極,、自主性，讓學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，指引學(xué)生獨立思考,、自主解決問題的能力,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十

在人類進(jìn)入21世紀(jì)的今天，生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域,，在我國也越來越受到重視和發(fā)展,。但是，我們的學(xué)生和家長總體上還認(rèn)為生物不是主科,，不太重視這一學(xué)科,，這種狀況繼續(xù)下去，必然會影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。要改變這種狀態(tài),，涉及因素很多。對初中教師來說,，如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是十分重要的。因此,，對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做了以下探索和實踐。

1 培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識,，提高學(xué)習(xí)生物的興趣

行為是由意識決定,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識開始。

1.1 教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性

抓住一切機(jī)會,，利用各種場合,、各種手段，從生命科學(xué)對人類社會的影響和意義等方面去說明生命科學(xué)的'重要性,。日常教學(xué)中,，本人經(jīng)常利用上課的前幾分鐘介紹一些生命科學(xué)方面的最新進(jìn)展，利用學(xué)生對生物科學(xué)的好奇心,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

1.2 采用的迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對生命科學(xué)的重視

如果光是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信,，因為他們都有一種看法：哪個教師都是說自己的學(xué)科是最主要,。但是如果由第三者來講生物學(xué)的重要性，會更有說服力,，例如由班主任,，其他科任教師，利用廣播電視（中央臺的《科技博覽》,、《科學(xué)世界》《自然科學(xué)》《人與自然》《動物世界》等欄目介紹）、報刊雜志對此進(jìn)行宣傳。如果說謊言重復(fù)了一百遍就會變成真理的話,，那么真理重復(fù)了一百遍就會變成絕對的真理,。

1.3 結(jié)合學(xué)生的切身利益

可利用學(xué)生在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、醫(yī)藥衛(wèi)生,、環(huán)境保護(hù)等方面的切身體會，讓學(xué)生明白學(xué)好生物的重要性,。課堂上盡量與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況相結(jié)合：使用當(dāng)?shù)氐睦?、名稱和當(dāng)?shù)匾恍┎磺‘?dāng)?shù)纳铒嬍沉?xí)慣進(jìn)行說理。

2 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)習(xí)生物的興趣

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十一

思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥,、單調(diào)、沒意思,、不好學(xué),，實際上，這里既有政治課教材和知識本身存在的問題,，也有人們對政治課的偏見,。高中思想政治課包括的內(nèi)容很多，理論深度較初中有了一定程度的加深,，又比較抽象,，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯誤認(rèn)識,，就給政治課教學(xué)加深了難度,。對于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”,，使之愿意學(xué),。要達(dá)到這一目的，需要老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,，采用多種教學(xué)手段,，引起學(xué)生興趣，提高教學(xué)實效,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，但是要考慮學(xué)生的實際,。我用的比較多的方法是從導(dǎo)入入手,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過巧妙的導(dǎo)入,，能很好的渲染氣氛,，引起學(xué)生的情感共鳴，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ),。

一,、運用故事導(dǎo)入。

政治課既是一門文化課,，又有德育的功能,，而要完成這兩個任務(wù)，必須把課本上的道理與德育的道理結(jié)合起來,。但是,，政治課又有一個特點，道理比較抽象,，再加上學(xué)生對社會了解較少,，因此一些知識對于他們來說比較難學(xué)。在教學(xué)中如何做到深入淺出,，使學(xué)生能較好的學(xué)好知識,，明白道理，達(dá)到通俗易懂的效果,？故事導(dǎo)入就是一種常用的辦法,。針對理論性較強(qiáng)、道理較深奧,、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容,，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生對故事認(rèn)真分析,，最后達(dá)到理解知識的目的,。學(xué)生在故事所包含的意境中會充分發(fā)揮自己的想象，開動大腦思維的機(jī)器,，對比體驗自己的感受,，從而使自己的智力得到開發(fā)，情感得到體驗,，思想得到升華,。一則生動有趣的故事，可以使學(xué)生整堂課都處于一種意味深長的情境體驗中,，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài),。但是，在實際教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容,，精選故事，做到思想性,、趣味性,、針對性和實效性為一體,，同時還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念，設(shè)計好問題,，把學(xué)生帶到故事情景中去,。例如在進(jìn)行《整體和部分的聯(lián)系》一框的教學(xué)時，我首先給學(xué)生講了一個故事：太子丹為了籠絡(luò)荊柯幫他完成刺殺秦王的任務(wù),，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手,，“好手,、好手，但愛其手”,，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯,。說到這里我停頓了，學(xué)生們發(fā)出一陣噓聲,，有的甚至睜大了眼睛特別驚愕,，還有的在下面小聲議論起來，等到他們不再說話了,，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎,？”學(xué)生們齊聲回答：“不能”?！翱梢?，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系,，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”,。很自然，就激發(fā)了學(xué)生的興趣,，整節(jié)課學(xué)生都處于興奮狀態(tài),，積極思考，認(rèn)真討論,，從而為學(xué)好這節(jié)課打下了基礎(chǔ),。

二、運用音樂導(dǎo)入,。

如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容,，在一節(jié)課開始之前播放一些學(xué)生既熟悉，又能夠說明本節(jié)課內(nèi)容主旨的音樂,，就會喚起學(xué)生的情感體驗,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，收到良好的效果,。例如我在講解哲學(xué)第三課《事物的矛盾具有各自的特點》一框時,，就充分運用了這種方法,。我精心選擇了四段音樂，分別是用不同的樂器演奏的,，包括小提琴協(xié)奏曲《梁?！贰撉偾睹\》,、二胡曲《二泉映月》,、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學(xué)生非常熟悉的,，因此,，每放一段，馬上就會有學(xué)生喊出樂曲的名字,。都聽完之后,，再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學(xué)生們熱情高漲,，在這種基礎(chǔ)上,，再引出課題內(nèi)容就不難了。我順勢引導(dǎo)他們：我們之所以能區(qū)分清音樂的名稱,，就是因為每一段樂曲都有不同的特點,，有的如泣如訴，有的激昂,，有的婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,；每一種樂器也都有不同的特點，可見,，此事物之所以是此事物而不是彼事物,，就是因為他們具有不同的特點，這就是我們區(qū)分不同事物的標(biāo)準(zhǔn),。再如,，講解第八課時，涉及到“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一內(nèi)容,，我專門播放了《國際歌》,。通過聽這首歌，學(xué)生了解了歌詞,，從而對于其內(nèi)容加深了理解,。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識,，又可以達(dá)到陶冶情操的目的,，并且使原來不知道這些音樂的同學(xué)也開闊了眼界。

三,、運用熱點導(dǎo)入,。

世界變化很大很快,，每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情。有時我們就可以運用新近發(fā)生的事情來導(dǎo)入新課,，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望,。運用熱點導(dǎo)入，感染力強(qiáng),，會收到先聲奪人的效果,。例如，在給學(xué)生介紹政治常識時,，就可以適時利用一些熱點,。在講解人民代表大會制度時，正好我國第十屆人民代表大會召開,。我從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于人民代表大會的材料在講解新課之前，先讓學(xué)生們了解,，例如：代表的組成情況,、議案情況、選舉情況,、職權(quán)范圍等,，使學(xué)生首先獲得了一些感性認(rèn)識，然后具體分析,，達(dá)到了很好的效果,。再如，伊拉克戰(zhàn)爭和防治“非典”是今年春天的兩個熱點話題,。對于伊拉克的情況,，我在講解政治常識第五課時充分的運用上了。在一節(jié)課開始之前首先讓學(xué)生們看一段有關(guān)伊拉克的報道,，從而了解國際社會的一些情況,。而對于“非典”，國家如何去做,，各地的情況如何,，出臺了什么措施，我在最后總復(fù)習(xí)時運用上,，來說明國家的宏觀調(diào)控,。每一節(jié)課上課之前都可以讓學(xué)生了解一些新近發(fā)生的、與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時事,，既能開闊學(xué)生的眼界,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能了解國家大事,，關(guān)心國家建設(shè),?？傊\用熱點導(dǎo)入,，可以達(dá)到這樣的目的：開闊學(xué)生視野,、激發(fā)思想感情，但是應(yīng)注意,，不要就事論事,，不要只是告訴學(xué)生材料而不加以分析。

四,、運用游戲?qū)搿?/p>

現(xiàn)在的高中學(xué)生既有學(xué)習(xí)熱情,，又有一些頭腦，但是在他們這個年齡階段,，又有一些惰性心理,，因此，作為學(xué)生普遍不喜歡的政治課的任課教師,，就應(yīng)該因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)他們走上喜歡學(xué)習(xí)政治課的軌道。這時,，我們就可以設(shè)計一些游戲先引起他們的興趣,，然后再轉(zhuǎn)入所學(xué)內(nèi)容。例如在哲學(xué)教學(xué)中,，就可以自己設(shè)計一些游戲,。在《尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性》這一框題教學(xué)中,，一開始就可以讓學(xué)生做一個“抬起自己”的游戲,。幾個學(xué)生坐在椅子上，用自己的手用力準(zhǔn)備抬起自己,，但是大家都失敗了,。老師加以引導(dǎo)：“為什么不能抬起自己？”學(xué)生稍一思考就會得出結(jié)論：是因為違背了規(guī)律,。很自然,，這一節(jié)課的主題就出來了：既要發(fā)揮主觀能動性，又要尊重客觀規(guī)律,。有時還可以讓學(xué)生通過猜謎語來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

五、運用表演導(dǎo)入,。

例如,，我曾經(jīng)上過一堂公開課，講的是《我國對外貿(mào)易的方式和作用》。這一框題介紹兩個知識點,，首先是我國對外貿(mào)易的方式,，其次是我國對外貿(mào)易的作用，其中“作用”是重點,，并且不易理解,，而“方式”屬于了解內(nèi)容，分清即可,，但是課本上介紹的非常簡單,，老師如果補(bǔ)充內(nèi)容又不太現(xiàn)實，反而會增加難度,，得不償失,。在這種情況下，只要把這幾種方式區(qū)分開就算是達(dá)到目的了,。我對這部分內(nèi)容選擇了一種方式——表演,。具體是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生組成6個組，抽簽決定出本組要表演的貿(mào)易方式及出場順序,，然后各組自己決定表演方式每組演完后其他學(xué)生猜是哪一種,，比較容易就猜對了說明演的好，最后再評選出“最佳表演獎”,。學(xué)生們積極性空前高漲，各自想自己組的表演方式,，最終效果非常好,，學(xué)生表演的惟妙惟肖，各種方式應(yīng)有盡有,，有的是以工廠職工開短會的形式,，有的是以記者采訪、報道的方式,，有的是以打電話聯(lián)系業(yè)務(wù)的方式,，還有的是以推銷的方式等等。每表演完一組,，學(xué)生們馬上就能猜出答案,。這樣既使學(xué)生學(xué)會了知識，又鍛煉了學(xué)生的口才,、表演才能,、膽量以及臨場應(yīng)變能力，達(dá)到了一舉兩得的目的,。

經(jīng)濟(jì)常識中還有一框題我也采用了分角色表演的方式,。在《國有企業(yè)經(jīng)營者的地位》一框中，首先涉及到國有企業(yè)中廠長（經(jīng)理）、工會,、職工代表大會,、黨委各自的地位、職能,。這些內(nèi)容如果單純講解大多是空洞的,、不容易接受的，我也采用了這種方法,。在每班找出四個同學(xué)分別擔(dān)任經(jīng)理,、工會主席、黨委書記和職工代表,，表演方式自己選擇,，通過看課本弄清各自的職權(quán)后再表演。果然,，各有各的高招,，有的以就職演說的形式，有的以記者采訪的方式,，有的以會議的形式,，各取所長，充分表現(xiàn)了他們的才能,。

六,、運用比賽導(dǎo)入。

針對比較簡單的知識,，但是又需要加強(qiáng)記憶的內(nèi)容,，不妨可以采用比賽的方式。老師可以精心選擇,、設(shè)計一些題目,，把學(xué)生分成幾組，既可以按座位,，也可以按性別,，還可以別出心裁的按學(xué)生的籍貫、姓氏等來劃分,。這樣學(xué)生就會在激烈的競爭中為了本組的得分而認(rèn)真看書,，努力回答問題，既達(dá)到了學(xué)習(xí)知識的目的,，又極大的鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力,，并且能夠與教育了寓教與樂，使學(xué)生愿意學(xué),。

做法二：把課堂教學(xué)與時政教育結(jié)合,。

總之，學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、堅強(qiáng)的意志,，高尚的道德情操,，樂觀向上的進(jìn)取精神，正確的心理都不是一朝一夕能形成的,。因此,，作為教育工作者，我們都有責(zé)任把自己的學(xué)生培養(yǎng)成有作為的人,，也就要求我們在日常的細(xì)微工作中堅持做到既教書,，又育人。通過不斷提高自身素質(zhì)來實現(xiàn)為人師表的目的,。在政治課教學(xué)過程中如果我們能想出合適的辦法,，就一定會培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。我將在今后的政治課教學(xué)中積極總結(jié),，不斷開拓，努力使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十二

高爾基說過“誰愛孩子,，孩子就愛她，只有愛孩子的人,，才可以教育孩子,。”可見,，愛的力量是至高無窮的,。如今，許多農(nóng)村孩子成為“留守兒童”,。對于父母不在身邊的學(xué)生，我們要給他們送去如父母般的溫暖,。天涼了,，囑咐他們多穿幾件衣服;天熱了，關(guān)照他們注意避暑;不舒服了就陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生;在課余時間與他們聊天,，聽他們敘說心中的煩惱;鼓勵他們積極參加集體活動,，多和同學(xué)一起玩等等。讓他們充分感受到溫暖,，使他們在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí),、生活。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn),，教師就像他們的父母,，學(xué)校就是他們的家。幼小的心靈不再迷茫孤獨，這樣有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W(xué)業(yè),。

二、創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)符合實際的,、有趣味性的問題情境是為本節(jié)課邁出成功的第一步,。因為創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的動機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)和興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),。比如，在學(xué)習(xí)《鑲嵌》一課時,，可創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的有探索興趣的問題:“正三角形能拼成一塊地磚嗎?正四邊形呢?正五邊形,、正六邊形呢?你能發(fā)現(xiàn)正多邊形內(nèi)角和與拼成地磚有什么關(guān)系嗎?”特別是針對留守兒童的問題，如“平時我們怎樣打電話比較省錢?”“壓歲錢怎樣花?”等這樣的問題既符合學(xué)生實際,，又帶有濃厚的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生追求答案的欲望興趣也就油然而生。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館三,、教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍,。課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程，又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過程,。在這個過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。在教學(xué)時,，教師要抓住時機(jī),，給學(xué)生點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識,，發(fā)展能力,。教師對學(xué)生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵,，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,。實踐證明，學(xué)生的心情越愉快,，思維就越活躍,，聰明才智就越能有效發(fā)揮,，教學(xué)效果就會越好。

三,、增強(qiáng)成功的體驗,，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生認(rèn)識的提高,，困難的克服,，最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績，感受到成功的樂趣,。小學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，甚至一次的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈。因此教師在教學(xué)過程中,，要因人而異,，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo),，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望,。在考試時，不能出偏題,、怪題為難學(xué)生,，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣,。對成績不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷,，當(dāng)面肯定成績，指出問題,。使他們不至喪失信心,。實踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了強(qiáng)有力的推動力,，使學(xué)生取得了好成績,，這種結(jié)果又反過來強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能,，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動力量,。

四、教師要創(chuàng)造真正意識上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會如教學(xué)長方形的特征,。

如果習(xí)慣于先讓學(xué)生沿著長邊對折，量一量,，得出結(jié)論;再沿著寬邊折一折,，量一量，得出結(jié)論,。這種教學(xué)表面上看似全體參與,，全體動手,，實質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與,，難以激發(fā)學(xué)生的自主參與熱情,。如果讓學(xué)生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點,，就給全體學(xué)生留有思考的空間,，他們會從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的,，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學(xué)生思維的惰性,，不利于學(xué)生自主參與意識的培養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性:“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民所必備的基本素養(yǎng),?！弊鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)教師，要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂教學(xué)有情,、有趣、有味,，要全面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。只有這樣，才能讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)的學(xué)科,，才能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十三

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要善于將數(shù)學(xué)知識生活化,，生活常識數(shù)學(xué)化,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引入教學(xué),。如：在引入一次函數(shù)的應(yīng)用時,，我設(shè)計了這樣一段話：同學(xué)們，你們知道為什么現(xiàn)在的交通事故發(fā)生的頻率如此高嗎,？交警為什么總是提醒大家要慢行,？說到這里，有些學(xué)生在想說：“這與我們的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系,？”就在學(xué)生疑惑不解的時候,，我用多媒體出示剎車距離與一次函數(shù)應(yīng)用題,。學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，而且還懷著急切的心情想知道答案,，必然會積極思考,，跟老師的思路走，收到了很好的課堂效果,，教學(xué)效率明顯得到提升,。

新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力,以“探索嘗試”為核心,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,在“練中悟”,。如在“平行四邊形的特征”教學(xué)中,教師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來,而是讓學(xué)生先通過折紙(給每位學(xué)生一張長方形紙,裁剪成一個平行四邊形)猜想平行四邊形的特征,學(xué)生一旦提出猜想,就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確,從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情,。然后學(xué)生小組討論,最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生修改,、選擇,、補(bǔ)充,并一一加以驗證,從而得出平行四邊形的特征。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的作用就是“導(dǎo)”,，即巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力的機(jī)會，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)知識。

把熱愛學(xué)生作為打造有效的數(shù)學(xué)課堂的前提.教師要充分地尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力,，用教師無私的愛心去感化學(xué)生,，建立起和清的師生關(guān)系?！坝H其師,，愛其道’。師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生自然會積極配合教師進(jìn)行工作,。

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點是它可以跨時空、跨地域地展示事物的形成,、演變,、發(fā)展過程。我們利用多媒體計算機(jī)圖文并茂,、聲像并舉,、能動會變、形象直觀等特點,，刺激學(xué)生,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化,。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來,，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理,，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程,，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂于接受,，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,。

要采取各種教學(xué)方法，如：討論法,、實驗法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣思維就會處于活躍狀態(tài),，鼓勵學(xué)生主動提出問題并大膽去猜想,，驗證，使有效教學(xué)成為現(xiàn)實,。從而創(chuàng)造出高素質(zhì),、高能力的新一代人才。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十四

興趣是最好的老師,，孩子之所以注意力不集中,，多半是所作之事不能引起他的興趣。此時我們應(yīng)幫助孩子找到自己的興趣,，慢慢集中注意力,，再一步步轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。適合輕度注意力不集中,。

孩子的注意力還受制于周圍的環(huán)境,，如果孩子在做一件事的時候，突然發(fā)生一些聲響或者動作,，可能會分散孩子的注意力,。如果孩子患有多動癥，則反映更加強(qiáng)烈,，可見保持孩子有一個舒適的成長環(huán)境非常重要,。

在孩子說話的時候盡量不要打斷，讓他把自己想要表達(dá)的事情表達(dá)清楚,，這樣不但培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,，同樣注意力培訓(xùn)。當(dāng)孩子遇到一些感興趣的.事情或者事物的時候不要打斷他,，讓他自己獨立去完成,，可以避免他分心,，從而提高做事的注意力。

人都是聽覺動物,，聽到好聽的話就會很高興,，孩子也是如此，當(dāng)孩子專心的做完某件事的時候,，我們可以給予一些鼓勵,，久而久之，他便會形成了一種慣性思維,，只要專心把事情做好,，就能得到鼓勵，間接的培養(yǎng)了注意力,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十五

強(qiáng)烈的好奇心,，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力,，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，教師應(yīng)巧設(shè)問題,，一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題,，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊,。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，教師提出如下問題：“同學(xué)們,，你們知道自行車的車輪是什么樣的?”學(xué)生回答：“是圓形的”,。“如果是長方形或三角形行不行?”學(xué)生笑著連連搖頭,。教師又問：“如果車輪是橢圓形的呢?”(隨手在黑板上畫出橢圓形),。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎”,。教師緊接著追問：“為什么圓就行呢?”學(xué)生一聽,，馬上活躍起來，紛紛議論,。這一系列的提問不僅使學(xué)生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念,，而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊,，而且這樣找到的結(jié)論理解,、記憶的也很牢固。又如，在教學(xué)“時分的認(rèn)識”,，教師可采用猜迷的的方法導(dǎo)入,，同學(xué)們一聽說要猜迷，每個學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣,，注意力一下子就集中到要猜的“謎”上來了,。“哥哥長弟弟短,，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)，哥哥跑一圈,，弟弟走一格”,。謎語一出，學(xué)生就各說不一,，展開了積極的討論,，這時老師拿出一個有時針和分針的鐘面，對學(xué)生說：請看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰?它們是怎么走的?它們之間又有什么關(guān)系呢?今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識,。這樣導(dǎo)入為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生一開始就處于一種積極思考的狀態(tài)中,。

所謂的激勵,，它是一種手段，也是一種藝術(shù),，是指利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性,，充分發(fā)揮人的智力的活動方法，教師的語言中含有對學(xué)生的尊重,、信任,、表揚、鞭策及祝愿等激勵因素,，常常給學(xué)生一語三春的感染力量,，幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就及時表揚,，給予肯定，使學(xué)生認(rèn)為自己是成功者,，自己可以獲得成功,，使每一個孩子都能夠體驗到成功的幸福和快樂。通過語言讓每個學(xué)生享受成功之樂,。如在提問性語言中常以“誰爭取,、誰來告訴老師、誰來試一試、誰還有更好”的等激勵性語言,，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，滿足他們的成功欲。而在評價性語言中,，要多說“真不錯,、你真聰明、你的解法妙極了,、爭取再努力”讓學(xué)生感受成功的喜悅,。對那頭腦聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真,，要告誡他“天才+勤奮=成功,，你擁有九十九分天才，卻少了一份勤奮,，加油,，你定能實現(xiàn)你的夢想的”，對書寫潦草的同學(xué),，要送給他“你是個漂亮的孩子,，能否字如其人啊”幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心理意向活動。如果教師能夠在教學(xué)中有意識地進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng),，這種意向活動就會越來越明顯,，越來越強(qiáng)烈，甚至?xí)_(dá)到入迷入神的現(xiàn)象,。這就是俗話說的“好不如妙,，妙不如迷”的道理。興趣一旦激發(fā)起來,，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣,，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān),，從而去努力學(xué)習(xí),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十六

英語閱讀能力在中學(xué)英語教學(xué)中占有很重要的地位，中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重點之一,，中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)對促進(jìn)英語教學(xué)有很重要的意義,。這就需要教師不僅要重視課堂閱讀教學(xué)，還要積極開展課外閱讀活動培養(yǎng)和提高中學(xué)生的閱讀能力,。

學(xué)習(xí)英語的目的,，就是要掌握使用英語進(jìn)行聽,、說、讀,、寫等交際活動的力,，即“四會”.從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ),。那么,，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀理解能力呢？首先要正確認(rèn)識到培養(yǎng)和提高英語閱讀理解的重要性,，幫助學(xué)生澄清關(guān)于提高閱讀理解能力問題的一些模糊認(rèn)識和錯誤觀念,；其次要學(xué)習(xí)提高閱讀理解能力的方式方法；最后還要積極開展課外閱讀活動,，通過自身的實踐,，認(rèn)真體會，積極思考和親自體驗,，培養(yǎng)一定的語感，才能有效地提高閱讀理解能力,。

一,、重視課堂閱讀教學(xué)。

課堂上閱讀課的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地,。長期以來,，由于教學(xué)條件所限，我國多為大班授課模式,，又因授課時量所局限,，英語課堂教學(xué)主要以講解詞匯、分析句子結(jié)構(gòu)為主,。雖然學(xué)生的詞匯量得到了挺高,，但是由于對文章的理解只注重千旬子的結(jié)構(gòu)分析，所以學(xué)生只學(xué)了許多語法規(guī)則,，而沒有學(xué)到閱讀的各種方法,。課堂上如果一味地采用自上而下的講解，學(xué)生很快就會失去興趣,。心理學(xué)研究表明,，當(dāng)學(xué)生對某些知識發(fā)生了興趣，就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺能動性,，保持積極的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，即使學(xué)習(xí)中遇到圃難，也能有足夠的意志力和克服困難的信心和決心,。因此,，在備課時，要精心設(shè)計每一單元的課文導(dǎo)入，想方設(shè)法的去吸引學(xué)生,，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生讀的欲望。嘗試過講故事,，看圖片,，聽歌，談?wù)搶W(xué)生關(guān)心和感興趣的話題等導(dǎo)入萬式,，效果都很好,。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇了，這時安排學(xué)生進(jìn)行“速讀”,第一輪閱讀之后,，學(xué)生可以回答一些簡單的問題,，這些問題最好直接可以在課文里找到，學(xué)生答對了問題受到老師的表揚和鼓勵,，就會有信心進(jìn)行下一輪的“精讀”這一次老師要設(shè)計一些有難度有深度的問題,，比如可以讓學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)，談主題思想,，或就某一問題展開辯論,，表達(dá)自己的觀點。最后,，一定要讓學(xué)生復(fù)述課文,；每一課都要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生在閱讀過程中就會更加積極主動的搜索記憶信息,。使學(xué)生在短時間內(nèi)存儲大量信息的能力逐步得到提高,，既增強(qiáng)了信心也幫學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。同時還鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

二,、指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容。

對于英語教學(xué)來說,，只重視課文閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要提高閱讀能力還應(yīng)該將課堂閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀。但是初中學(xué)生的課業(yè)是較重的,，如果只是機(jī)械地將一些課外內(nèi)容強(qiáng)行寒入他們手中,，只會增加他們的負(fù)擔(dān)，引起他們的反感,，要使學(xué)生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動積極,。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生課余的閱讀活動，開始階段,，選材難度忌高,，內(nèi)容方面可讓學(xué)生從興趣愛好著手,，注意從貼近生活的學(xué)校生活，體育運動,、旅游指南,，天氣預(yù)報等等題材開始，逐漸向社會,、政治,、文化、經(jīng)濟(jì),、科普等發(fā)展：體裁方面,，可遵循從記敘文到應(yīng)用文，到說明文和議論文的順序,?？傊裱梢椎诫y,，循序漸進(jìn)的原則,，并且，要盡可能做到面廣,、實用,，力求體現(xiàn)時代感，現(xiàn)實性和生活化,，這可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。課外閱讀最好采用限時閱讀,。如果對學(xué)生做題的時間不加限制的話,，就只能加重他們優(yōu)柔寡斷,，思維大慢,，而不能適應(yīng)新的考試要求,。同時長時間的做同一類型的練習(xí),，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，舉行班內(nèi)的小型競賽,，對成績較好和進(jìn)步較快的同學(xué)及時表揚和鼓勵,，使每個學(xué)生部體會到成功的`樂趣。

三,、訓(xùn)練閱讀方法和解題技巧,。

英語教學(xué)還要講究閱讀方法和解題的技巧。教師要幫助學(xué)生改正以往不良的閱讀習(xí)慣,。有的同學(xué)在閱讀過程中自上而下逐字逐句,，不能正確把握整篇文章作者的觀點。每一篇文章都要有選擇地閱讀,，有的地方要細(xì)讀,，有的地方要略讀,，不僅要理解字面的意思，還要了解作者深層次的含義,，從而達(dá)到既見樹木又見森林,。其他不良的習(xí)慣，諸如閱讀時一行一行地向下移：有的過多地進(jìn)行語法分析：有的還停下來查詞典等等,。這些不良習(xí)慣直接影響到學(xué)生的思路,，降低閱讀速度，應(yīng)及時地加以糾正,。碰至口新的單詞,，不要急著查字典，學(xué)會一些猜測生詞的方法,。如通過近義詞和反義詞,，通過上下文來猜單詞，或者干脆在不影響答題的情況下,，跳過去不去看它,。在開始讀一篇文章前要先看后面的題做到心中有數(shù)，再有目的地去看前面的文章,，往往能受到事半功倍的效果,。教師還可以鼓勵學(xué)生成立英語互助學(xué)習(xí)小組，利用早讀和大課問三,、五人一組同時讀一篇文章,，讀后對不明白的地方，學(xué)生自己查字典研究句子結(jié)構(gòu),，探討文章內(nèi)容,，主題思想。經(jīng)過大家的合作翻譯出了自己看不懂的句子,，記住了新的單詞和短語,，可以使學(xué)生感受到成功與合作的快樂。有時學(xué)生對自己研究出來的知識比老師直接講解的知識還要記憶深刻,。提高學(xué)生的英語閱讀理解能力,，不僅是英語教學(xué)的目的，也是英語教學(xué)的手段和途徑,。教師要立足于學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，把閱讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個中學(xué)教學(xué)階段,。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十七

我國偉大的教育家葉圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說,，只須一句話,，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。” 的確如此,，一年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，幾乎是一張白紙，一點一滴都要從頭開始教,。良好習(xí)慣的形成也就在每天學(xué)習(xí)的細(xì)微之處體現(xiàn)出來,。小學(xué)英語教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、信心和習(xí)慣,，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽、說,、讀,、寫四個方面，作為一線教師,，我們應(yīng)該在小學(xué)英語課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，掌握技能起著至關(guān)重要的作用,，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件,，奠定基礎(chǔ)。

一,、從聽入手

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的,。“聽”是“說”的前提,，沒有“聽”,，就無從模仿“說”。只有聽得清,，聽得懂,，才能說得準(zhǔn),，說得好,。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏捷反應(yīng)能力,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的,。小學(xué)階段,，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿,，用心聽他人說英語,。在英語課堂教學(xué)中,，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生兩種聽的習(xí)慣。

1.仔細(xì)聽的習(xí)慣,。

聽的練習(xí)要做到有目的,、有計劃、有要求,。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣,。做到開口前要先聽，學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽,，在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽,，課余時間經(jīng)常聽。

2.善于傾聽的習(xí)慣,。

兒童心理學(xué)告訴我們,，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng),，但缺乏自控能力,。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,，就急于開口模仿,，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),，而且還影響了他人聽音,。因此，在英語起始教學(xué)階段,，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽,，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一,、二”,，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形,，注意觀察其大,、小、扁,、圓及變化情況,，做到看明、聽清,，當(dāng)手勢打“三”時,，全班齊聲模仿。這樣,，發(fā)音易到位,，模仿效果好,。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”,，能跟得上說,，跟得上讀，而不注意語音,、語調(diào),、重音、停頓等,。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前,，可分步提出聽的具體要求,，力求做到聽一次錄音，便有一次收獲,。

二,、從說著眼

生理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生人小,，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少,，這正是培養(yǎng)其大膽開口講英語的有利條件之一。因此,，教師得抓住時機(jī),，充分運用教材，從起始年級,，讓學(xué)生大膽開口說英語,，并且做到音量適度、儀表大方,。

1.教師應(yīng)充分發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用,。

古人云：“親其師，才能信其道,?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流,，密切師生關(guān)系,，形成輕松,、愉悅的課堂氣氛,，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理,，開創(chuàng)敢講英語,、爭講英語,、愛講英語的局面。

2.教師要精心組織教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)方法,。

利用一切教學(xué)媒體（圖片、實物,、玩具,、幻燈、投影,、錄像,、錄音、指套,、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景,，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境,，有意識或無意識地開口練說,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

3.教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機(jī)會,。

如：組織語言游戲,、競賽，開辟英語角,，舉辦英語興趣小組,，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候,，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去,，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵等等,。以此造成說英語的氛圍,，激勵學(xué)生多開口說英語。

三,、從讀突破

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語,；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能認(rèn)讀所學(xué)詞語,；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞,；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡中的簡單信息,；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音,、語調(diào),。由于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺少運用英語進(jìn)行真實交際的環(huán)境，在他們開始學(xué)英語,，詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時候,，必須加強(qiáng)對學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這就需要我們教師在訓(xùn)練中,，要把好語音關(guān),，嚴(yán)格要求，適度糾音,，持之以恒,，切實打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào),，必須靠多讀多練。即要求同學(xué)們在朗讀過程中養(yǎng)成正確理解,、準(zhǔn)確模仿,、深刻體會、主動表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣,。

與教材配套的錄音帶中有男、女,、大人,、小孩的不同音色，其音自然,、地道,。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，如果他們能堅持跟錄音朗讀,，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對比,，糾正自己音調(diào)上的錯誤，那么這將為他們學(xué)好語音,、語調(diào)打下良好的基礎(chǔ),。

2. 培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的良好習(xí)慣。

為了不學(xué)成“啞巴外語”和“聾子外語”,，就需要學(xué)生讀出聲音來,。其實，朗讀的作用還不止于此,，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶,。因為自己發(fā)出聲音和聽到自己的聲音,，不僅需要用腦，還需要同時動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官,，這樣不僅增加了對腦子的刺激強(qiáng)度，也多建立了一些條件反射,，能使記憶過程加速并鞏固,。我們可以先大聲朗讀單詞、短語,、句子和課文,，水平稍有提高后可以朗讀報刊。

3.培養(yǎng)學(xué)生眼到,、口到,、心到的良好朗讀習(xí)慣。

由于受兒童年齡特征的.限制,，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲,，不注重意群，甚至讀破句,。針對這種情況,，在教學(xué)過程中，尤其是新授朗讀句子時,，要重視對學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo),，做到眼到、口到,、心到,，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對話的良好習(xí)慣,。

語言是用來交際的,，如果學(xué)生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發(fā)生改變,，學(xué)生就會變得無所適從,。因此我們平時應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對話的習(xí)慣。從最簡單的日常交際用語開始,，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

四、從寫立足

養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣,。每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)（即“正字法”）,，英語也是如此。在入門階段,，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生正確,、端正、熟練地書寫字母,、單詞和句子的能力,，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫,，格式,、大小寫、連筆,、標(biāo)點正確,。 為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，教師必須注重規(guī)范書寫,，提高小學(xué)生英語書寫素質(zhì),。小學(xué)生書寫英文，從字母到單詞,，最后到句子,，教師不能掉以輕心，要認(rèn)真對待,。在剛教字母abc時,，教師就要教育學(xué)生書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫體字母,，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫,。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面：首先,，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)；其次,，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時間,；最后，教師要注意及時糾錯,?？傊處煈?yīng)該從教字母時就加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范書寫的教育和督促,，提高小學(xué)生書寫英語的質(zhì)量,，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

好習(xí)慣受益終生,，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng),，堅持細(xì)致抓，反復(fù)抓,，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為其掌握扎實的英語知識與技能奠定堅實的基礎(chǔ),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十八

大量真實案例都反應(yīng)出，即使父母給孩子提供再豐富,、便利的物質(zhì)條件,，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1,、2年級)未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么孩子的學(xué)習(xí)成績將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

2.鍛煉孩子主動性,。

3.讓孩子獨立寫作業(yè),。

陪伴孩子寫作業(yè)到底有沒有必要?我的建議是,，有必要,，但有技巧。最好是孩子寫作業(yè)的時候,，父母可以同時拿一份報紙,，或者一本書，坐在孩子旁邊,，保持一定距離,。當(dāng)孩子遇到問題時候，再過來輔導(dǎo)孩子,。輔導(dǎo)時的態(tài)度也很重要,。

首先鼓勵孩子：要不你再試試，我相信你,。當(dāng)孩子嘗試無果,，切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”,，那才是怪事,。最好保證情緒的平和，對孩子做的好的方面予以表揚,，然后用關(guān)鍵點提示的辦法,，幫孩子找到問題的線索，但由孩子自己動手去做,。

4.父母要做好榜樣,。

心理研究表明，父母對孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說,，而是取決于父母是什么樣的人,。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師，他們的生活態(tài)度會在潛移默化中慢慢影響孩子,。

很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí),，孩子對電視,、麻將的興趣肯定會比對書本的興趣大。因此,，父母想要孩子成為愛好學(xué)習(xí)的人,，最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛學(xué)習(xí)的人。

5.鼓勵和啟發(fā)孩子,。

不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視,，因此，父母必須無條件地鼓勵并啟發(fā)你的孩子,。一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，80%歸功于父母的鼓勵和啟發(fā)。比如,，你的孩子要研究昆蟲,，你就帶他去外面觀察螞蟻;如果你的孩子要研究外星人，和他一起看《e.t.》,。

6.堅持親子閱讀,。

愛丁堡大學(xué)的一項研究表明：孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣，通常他就能擁有較高的智商,。孩子在小學(xué)低年級時最重要的一項技能就是閱讀能力,。堅持讓孩子每天給你朗讀10分鐘，你再給孩子朗讀10分鐘,，形成習(xí)慣,，就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了，最好也堅持下去,。

7.不要對比孩子,。

每個孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些,，有的可能晚一些,。家長不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么,，然后回家就逼自己的孩子,。英國牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說，他研究了幾百個有天賦的孩子,，結(jié)論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創(chuàng)造力,、自控力、自我激勵,、和“偶爾眼里放出的光芒”,。

8.讓孩子找到自己的興趣。

你不能讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí),，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣,。太多的課外興趣肯定會影響孩子學(xué)習(xí),，一個也沒有，對孩子的身心發(fā)展也不利,。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好,，是父母的責(zé)任。

切記,，別以你自己的目光為孩子選興趣班,。尊重孩子的意愿。而且,，選了興趣班,，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權(quán)力,。父母唯一要做的,，是多為孩子提供體驗的機(jī)會，孩子總會在諸多體驗中,，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的,。

9.讓孩子好好睡覺,。

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系,。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商,。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時間越來越少了,，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調(diào)查表明,，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時,。孩子在5歲時候，每天需要11小時睡眠,，7歲需要10.5小時,，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時,，14歲需要9小時,。

10.讓孩子學(xué)一門樂器。

有一項研究表明,，如果在孩子七歲之前讓他們學(xué)習(xí)樂器,，孩子通常擁有很強(qiáng)的記憶能力，他們在閱讀,、語言,、數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)速度比一般孩子要快很多。掌握一門樂器的孩子的平均智商比普通孩子平均高7%,。讓孩子學(xué)習(xí)樂器,，越早越好,。不過就算孩子超過7歲，讓孩子學(xué)樂器也不晚,。另外,，選擇讓孩子學(xué)什么樂器，這不是太重要,，關(guān)鍵是孩子喜歡,。

11.保護(hù)你的家庭時間。

現(xiàn)在的孩子沒幾個沒有手機(jī)或平板電腦,。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個小時,。孩子在自己屋子里玩游戲，家長在客廳看電視,，結(jié)果孩子和家長在一起交流的時間沒多少,。研究表明，家人在一起交流對孩子的智商和情商的影響也很重要,。作為家長,，關(guān)上電視，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時間,，一家人在一起吃飯,，吃完飯后一起聊天，在一起的時間越多越好,。在一起聊聊天,，討論一些問題，計劃一些事情,。

12.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能,。

孩子越小，家長越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能,。所謂基礎(chǔ)技能,，除了自己穿衣、系鞋帶,、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外,，還包括基本的語言能力、邏輯判斷能力,、溝通能力等,。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。

13.了解孩子的一天,。

孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了?”家長這么問,，孩子容易回答“上課,、下課、回家,?！焙⒆舆@么回答，家長也能“哦”了,。換個問法,，問一些開放問題，比如：“今天上學(xué),，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰一起吃飯了?”認(rèn)真聆聽他們怎么回答,，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。

問孩子這些問題的時候,，避免鄭重其事,。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時候問;大點的孩子,，你們一起散步,、飯后休閑時間、一起做一件事情的時候,，就是問他的好機(jī)會,。

14.不要讓孩子偏科。

不少父母本身讀書時候就偏科,。比如很多父母會在上學(xué)時候討厭數(shù)學(xué),。不要把你自己對某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子,。更不能對孩子說類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒問題,，找錢不找錯就可以了?！?/p>

提高學(xué)習(xí)成績需要制定好的學(xué)習(xí)方法,。

一、計劃管理——有規(guī)律,。

1,、長計劃，短安排,。在制定一個相對較長期目標(biāo)的同時,，一定要制定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合自己的實際,，通過努力是完全可以實現(xiàn)的,。達(dá)到了一個目標(biāo)后，再制定下一個目標(biāo),，確保一個目標(biāo)一個目標(biāo)的實現(xiàn),。

2,、擠時間，講效率,。重要的是進(jìn)行時間上的通盤計劃,，制定較為詳細(xì)的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用,，合理安排,，嚴(yán)格遵守，堅持下去,，形成習(xí)慣,。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯,、休息,、學(xué)習(xí)時間安排一下，學(xué)習(xí)時間以45分鐘為一節(jié),，中間休息10分鐘,，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計劃表內(nèi)。

二,、預(yù)習(xí)管理――爭主動,。

1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材,，對不理解的內(nèi)容記錄下來,，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題,，帶著問題聽課,，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方,。所以,，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上?！㈩A(yù)習(xí)本,。

2、寫：預(yù)習(xí)時將模糊的,、有障礙的,、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。――讀寫同步走,。

3,、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道,。做題時若你會做了,，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做,，沒關(guān)系,，很正常，因為老師沒講,。

三,、聽課管理――重效益。

聽課必須做到跟老師,，抓重點,，當(dāng)堂懂。聽課時要跟著老師的思維走,，不預(yù)習(xí)跟不上,。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點,，如：定理,、公式、單詞,、句型……更重要的是抓自己個性化的重點,，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右,，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右,。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂,?！⒙犝n筆記本。

四,、復(fù)習(xí)管理――講方法,。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個字：想、查,、看、寫,、說,。

1、想：即回想,，回憶,，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想,。此過程非常重要,，幾乎所有清華生、北大生,、高考狀元都是這樣做的,。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

2,、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法,，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法?；叵霑r,，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊,，甚至一點也想不起來,。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍,。通過這樣間隔性的2-3遍,，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分,，需要從頭再學(xué),。

3、看：即看課本,，看聽課筆記,。既要有面，更要有點,。這個點,，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來,、較模糊的“漏缺”點,。

4、寫：隨時記下重難點,、漏缺點,。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號,，以便總復(fù)習(xí)的時候,，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本,。

5,、說：就是復(fù)述,。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識,。聽明白不是真的明白,，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好,，概括能力,、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng),，寫作能力突飛猛進(jìn),。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

五,、作業(yè)管理―要自律,。

2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,，然后作業(yè),。

出處 m.sevw.cn

3、遇到難題,，百思不得,，先放過，后攻堅,。

4,、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5,、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后,，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么,，有什么體會,。

6、獨立作業(yè)忌抄襲,。

六,、錯題管理――常反思。

有了錯題本和難題本就叫會考試,，目的是為以后復(fù)習(xí)使用,。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手,。

七,、難題管理——會溯源。

一般來說,，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多,，知識點之間關(guān)系錯綜復(fù)雜，思維(及方法運用)跳躍性大,、邏輯性強(qiáng),，因此，對于難題,，建議用溯源的方法整理,。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時的思維路徑,，查“堵”點,、“歧”點;三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后,，同樣需要每隔一段時間復(fù)習(xí)與檢查一次,。

八、考試管理――抓重點,。

用一張丟分統(tǒng)計表管理,。按科目分為填空、選擇,、計算,、閱讀……項目。錯了,、丟了多少分,，用統(tǒng)計表說話，這樣,，就能明白哪些是審題出了偏差,，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題,，哪方面需改進(jìn)和提高,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十九

在學(xué)習(xí)過程中，如果不進(jìn)行主動的思考,，而僅僅是被動地接受知識,，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會取得好的效果,。

“勤于思考”有兩方面的含義,。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識,，而不要死記硬背,。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí),。心理學(xué)研究表明,，意義學(xué)習(xí)更牢固,、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移,，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,、觸類旁通。相反,，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘,，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了,。

小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)，如果對知識只是不加分析地接受,，就不會有任何進(jìn)步,。因為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長,。因此,，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑,，而不要做“思想的懶漢”,、“接受知識的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗,，而不知道進(jìn)行咀嚼,、消化。

學(xué)問學(xué)問,，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的,。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇,、如果從不發(fā)問,，人就不會成長，社會就不會發(fā)展,。有時,，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對,，你并沒有錯,。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以,，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣,！

有時你可能對于提問有很多顧慮。比如,，擔(dān)心別人說自己笨,，擔(dān)心問這個問題很傻,，擔(dān)心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學(xué),，不恥下問”,，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情,，更何況是向老師請教呢?并且,，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè),、解惑,。所以，當(dāng)你有不懂的地方,，勇敢地舉起你的手,！否則，日積月累問題就會越來越多,、越來越嚴(yán)重,，修補(bǔ)起來會更困難。

學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的,。俗話說,，拳不離手、曲不離口,，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性,。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了,。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的,。在必要的時候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,， 以增加運用知識的熟練程度,。

需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的,，但過度練習(xí)是沒有必要的,。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以,，你要善于分配練習(xí)的時間,，知道何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明,，過度練習(xí)的效率非常有限,。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用,。因此,，如果已熟練掌握了某個知識點,，就沒有必要再反復(fù)練習(xí)，此時的練習(xí)是時間的浪費,，只會導(dǎo)致腦力的疲乏,。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對于各門功課都是適用的,。但是,，具體到不同的人、不同的課程,，還應(yīng)該結(jié)合實際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法,。

比如，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法,。文科,、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣；同是文科,，英語和歷史,、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如,，應(yīng)該根據(jù)自身的特點選擇學(xué)習(xí)方法,，做到揚長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補(bǔ)自己的不足之處,。有的同學(xué)思維敏捷，但堅持性差,，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”,，該玩時就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里,，也未見學(xué)得進(jìn)去,；但是該學(xué)時就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率,。有的同學(xué)思維速度比較慢,，但堅持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢,。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論,。