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提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法(專業(yè)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-31 02:02:03
提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2024-01-31 02:02:03     小編:紙韻

充實(shí)自己的頭腦,才能在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地,。在總結(jié)中,我們可以通過舉例和引用相關(guān)的事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點(diǎn),。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇一

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),,也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段,,它能化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng),,把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前,,使學(xué)生學(xué)起來變得較為容易,在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開展情況并不理想,,在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象:能演示的不分組,能用多媒體替代的絕不演示,,有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn),,講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論,考試成績不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”,,這種不正常的、錯(cuò)誤的教學(xué)理念,、教學(xué)行為,,也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。

長此以往,,本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過程被老師的講,、學(xué)生被動(dòng)的記憶所代替,失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能,,導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,總結(jié)有以下幾種原因:

1,、教師觀念存在偏差,,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠;

2,、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么,、該怎么觀察,演示效果不佳,;

3,、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察,學(xué)生失去興趣,,不能起到良好的效果,;

5、教師沒有創(chuàng)新,,照搬教材,,禁錮了學(xué)生的思維,思維發(fā)展受限,,興趣逐漸被抹殺,。

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略

針對(duì)以上諸多原因,要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,教師要改變教學(xué)策略,,從興趣培養(yǎng)入手,通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),,逐步鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)腦及動(dòng)手能力,提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢?我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試,。

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,增?qiáng)觀察的針對(duì)性

么,,所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問題,,讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么,這樣學(xué)生有目的性的去觀察,、去思考就會(huì)收到較好的效果,。

1.1設(shè)臵問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)

例如,,演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí),,教師出示器材:平底燒瓶和抽氣筒。實(shí)驗(yàn)前提出問題:“燒瓶中有什么物質(zhì),?如果向燒瓶中打氣,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,?”學(xué)生思考并做出猜想,。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問題:“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生,?”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”,,很自然地就在想“這是為什么呢?”教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功,,本身溫度降低,,內(nèi)能減少。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案,,引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)

否可行等,,并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案,。這樣的思維過程才是完整的,有效的,,真正達(dá)到鍛煉的目的,,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2,、開發(fā)資源,,提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性

課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不應(yīng)該太復(fù)雜,實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念,,或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法,,過于復(fù)雜和器材要求過高,會(huì)分散學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的注意力,。實(shí)際教學(xué)中,,在科學(xué)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,,優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn),,讓實(shí)驗(yàn)操作更簡便,讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中思維得到鍛煉,。

2.1利用身邊簡單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究,。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn),完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn),,如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆,,體會(huì)兩只手指的區(qū)別,也可以讓學(xué)生舉生活中簡單的例子,,加深對(duì)“受力面積對(duì)壓力作用效果的影響”的認(rèn)識(shí),。

2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)演示效果,。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性時(shí),,我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí),,會(huì)看到小燈泡發(fā)光,,停止加熱,溫度降低燈泡又熄滅,。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,既沒有絕對(duì)的界限,。

《提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果方法初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇二

顯而易見,傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,,也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善,,以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),,我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,完成教學(xué)任務(wù),,使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,,對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用,他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以,,做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,改變過去的傳授技能的模式,,把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,,讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活,。

首先,,教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分,,它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明,。

以往的體育教學(xué)中,體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,,剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,,然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,,讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,從而對(duì)下面的教打下良好的開端,。

其次,,教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法,,可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),,更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用,,運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中,,教師教了一種技能,,之后進(jìn)行教學(xué)比賽,學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,,只為游戲而游戲,,只為勝利而努力,忘記了這個(gè)游戲到底為了什么,,忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,,教師一定要認(rèn)真選擇,,正確引導(dǎo),只有這樣才能起到事半功倍的效果,,反之只能是事倍功半,。

第三,教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分,,肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,??梢哉f好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),,相互之間的評(píng)價(jià),和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足,,指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),,幫助他人的不足,,從而共同進(jìn)步,共同提高,。教師總評(píng),,是對(duì)課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià),,它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的。

總之,,在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成,,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,,只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo)、巧妙運(yùn)用,,就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

一、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念,,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1.教師精心設(shè)計(jì)教案.

2.通過對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,,激發(fā)學(xué)生的興趣.

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師.”如果教師在課堂教學(xué)中,能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),,就會(huì)收到良好的教學(xué)效果.要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”,,端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí).”在教學(xué)中,我主要把握以下幾個(gè)原則:

《談提高教學(xué)效果的有效方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看,。

(1)以生動(dòng)的實(shí)例,描述枯燥的概念,,使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象.

(2)誘發(fā)求知欲.

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用.

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3.重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng).

三、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇三

語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,,同時(shí)也是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗,,而且大大影響小學(xué)生的健康成長。如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果呢?下面我們就一起來看一下吧,。

在教學(xué)過程中,老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過程中,老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì),,由于每個(gè)老師的性格,、知識(shí)水平及專長都是不同的,教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,,都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,,一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用。所以,,在語文教學(xué)過程中,,老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

在課堂教學(xué)之前,,老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,,做到從簡到繁,、由淺入深,經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),,還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,,我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,,改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外,,老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,,留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考,,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要途徑,,老師在課堂教學(xué)中,,一定要重視學(xué)生的主體地位,,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),,努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,,老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,,從學(xué)生的角度出發(fā),,激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情。只要老師心中有學(xué)生,,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),,積極為學(xué)生服務(wù),就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,,充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,,在語文教學(xué)實(shí)踐中,,積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的,可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),,老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂上,,老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增,,使他們更主動(dòng)地探索知識(shí),從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次,。因此,,我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言,既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性,,又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的,,才能獲得學(xué)生的信任,,同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺得高興。而那些虛假的,,不真心的評(píng)價(jià),,不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反而可能挫傷他們的自尊,,使他們失去學(xué)習(xí)信心,。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,老師總是滔滔不絕地講,,幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,,學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,來活躍課堂氣氛,,充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。此外,老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競爭精神的培養(yǎng),引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì),,讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語文的興趣。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,,老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,,發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題,促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語文教學(xué)實(shí)踐中,,一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,沒有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,,如果學(xué)生無法回答,,老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況,在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,,引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,,積極思考。

近些年來,,不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,,同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化,其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用,。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,,它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,,過于依賴多媒體課件,,課堂上自始至終都在使用課件,,課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中,,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,,要科學(xué)適度,恰到好處,。此外,,多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,互相補(bǔ)充,。

總之,,增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果,是每一個(gè)語文老師的教學(xué)目標(biāo),。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,,是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,,我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇四

設(shè)置懸念,即創(chuàng)設(shè)問題的情境,,就是在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁,,把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之 中,教師設(shè)置懸念,,能激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生一旦有了求知欲望, 就能勤于動(dòng)腦,。比如,,教師在教“乘法的簡便方法”時(shí),可舉行一 次師生比賽活動(dòng),。學(xué)生興趣大增,,教師挑選一個(gè)優(yōu)秀生到黑板上 演板,繼而出題,。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會(huì)急切地向教師尋求訣 竅,,教師便可抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),引導(dǎo)出新課,,告訴學(xué)生們今 天就把這個(gè)竅門傳授給他們,,繼而板書出課題:“乘法的簡便方 法?!?/p>

總之,,聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來源于生

二、動(dòng)手操作,,誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認(rèn)識(shí),,喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂 趣,。

四,、組織游戲,激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說:“眼過百遍,,不如手做一遍,。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動(dòng)機(jī),,使之感到學(xué)習(xí)是一種需要,他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),,取得良好的效果,。因而,,在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手,,如擺一擺、畫一畫,、量一量等,,以滿 足他們的好動(dòng)、好奇心理需求,,促使他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過程中,。如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識(shí)”新授課時(shí),為了讓 每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì),,教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)學(xué)具“圓柱體” 后,,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,。第一步:讓學(xué)生感知圓柱體整體特征,。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下,重疊,,比較大小,。再從上到下 摸一摸側(cè)面,并在桌面上滾一滾,。學(xué)生很快說出圓柱體的特征: 有兩個(gè)上下底面完全相等的圓,,側(cè)面是曲面,從上到下粗細(xì)相 等,,有無數(shù)條相等的高,。第二步:引導(dǎo)學(xué)生觀察,,展開想象。讓學(xué) 生沿著一條高撕開表面一層,,展開看看是什么圖形,。學(xué)生通過自 己演示,一眼就看出是長方形,。并讓學(xué)生進(jìn)一步想:這個(gè)長方形 長,、寬分別是圓柱的什么?第三步:加深印象,。要求學(xué)生拿出一張 長方形紙折出一個(gè)圓柱體,,讓同學(xué)判斷是不是圓柱體,并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學(xué)過程中,,多讓學(xué)生動(dòng)手,能激發(fā)他 們的求知欲望,,使他們愉快地接受新知識(shí),。

游戲是兒童的天性,游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學(xué)中,,組織學(xué)生通過多種形式的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識(shí),他們便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣,,注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對(duì)象上,,取得較好的教學(xué)效果。如筆者在教“識(shí)字和計(jì)算”時(shí),,采 用了“玩撲克”的游戲,,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,能正確回答一個(gè)數(shù)比 另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題,。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌,,對(duì)照撲克牌的圖案,讓學(xué)生回答,,誰比誰多,,多多 少?誰比誰少,,少多少,?隨后,筆者任意抽出一張“7”字牌,,要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2(或少 2)的撲克牌,,這樣反復(fù)地進(jìn)行抽玩撲克 牌,學(xué)生們對(duì)誰比誰多,多多少,,誰比誰少,,少多少的問題有較清 楚的認(rèn)識(shí)。

又如,,在講完“一位數(shù)乘整十,、整百、整千數(shù)”的口算后,,為了 鞏固練習(xí),,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)“和動(dòng)物交朋友”的游戲。教師把一塊 貼有題目和小動(dòng)物的黑板掛上,,既可以吸引學(xué)生注意力,,也可活 躍課堂上氣氛。學(xué)生都積極思考,,爭先恐后地回答問題,。

三、聯(lián)系生活實(shí)際,,促使學(xué)生積極參與

總之,,教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā),,為他們提供觀察,、操作、實(shí)踐探索的機(jī) 會(huì),,使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué),,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)的魅力,,從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇五

電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,其理論性,、實(shí)踐性強(qiáng),,內(nèi)容多,,課時(shí)緊,。而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,綜合素質(zhì)普遍較低,,學(xué)習(xí)自覺性較差,對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)缺乏興趣與動(dòng)力,。如何讓學(xué)生學(xué)好本課程,為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢,?筆者在此與同行分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

一、運(yùn)用直觀教學(xué),,降低學(xué)習(xí)難度

教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),,面向?qū)W生日常生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

采用“課堂演示—現(xiàn)象觀察—學(xué)生研討—?dú)w納結(jié)論”的教學(xué)方式,。注重通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)使學(xué)生自己得出有關(guān)結(jié)論,,如在學(xué)習(xí)三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對(duì)放大器波形的影響,、負(fù)反饋對(duì)放大倍數(shù)的影響,、晶閘管的導(dǎo)電特性等知識(shí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),,通過分析和推論,,得出知識(shí)。運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生使用科學(xué)的方法,。

充分利用多媒體技術(shù),。多媒體技術(shù)帶來的不僅是手段和方法的變革,更是教學(xué)觀念,、教學(xué)模式的歷史性變革,。目前,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段,。通過多媒體的輔助,,可將抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,、理論的內(nèi)容實(shí)踐化,,對(duì)教育思想、內(nèi)容,、方法和課程體系及學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響,。使用計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn),能節(jié)省時(shí)間,節(jié)約財(cái)力,、物力,,避免不安全因素,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力,。而借助電子仿真軟件ewb開展教學(xué),,其直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解,,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、確立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),,更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),,這里所說的“應(yīng)用”并不僅僅是會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解題,還要讓學(xué)生知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處,,如何在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用這些知識(shí),。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注重將理論知識(shí)與工程技術(shù)上的應(yīng)用聯(lián)系起來,改革只重視學(xué)科體系,、理論偏多,,而涉及工程應(yīng)用少、對(duì)實(shí)際工作針對(duì)性差的舊模式,。

三,、理論教學(xué)堅(jiān)持以應(yīng)用為主,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在理論教學(xué)方面,,堅(jiān)持以“應(yīng)用”為主旨,,以必需、夠用為度,。筆者對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h,、并、增,、改,,增加了新知識(shí),、新技能,,重點(diǎn)知識(shí)精講、細(xì)講,,非重點(diǎn)知識(shí)一帶而過,。當(dāng)然,這需要花很大精力對(duì)教材進(jìn)行加工,,否則會(huì)有偏離教學(xué)目標(biāo)的危險(xiǎn),。

四、加強(qiáng)技能訓(xùn)練,突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)

中等職業(yè)教育的特色關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。從學(xué)生的反映來看,,他們只希望動(dòng)手,不喜歡理論,,多數(shù)只憑樂趣學(xué)習(xí),。很多已畢業(yè)的學(xué)生回憶說,理論早已忘得一干二凈,,而對(duì)動(dòng)手知識(shí)的記憶卻很深刻,。所以,教材必須經(jīng)過教師的`適當(dāng)處理,,才能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,。且電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教改的重點(diǎn),。

五,、注重實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職學(xué)校學(xué)生具有文化程度參差不齊,、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn),,面對(duì)復(fù)雜、枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式,,他們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情,。所以筆者采用了重實(shí)踐、輕理論的策略,,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,又能讓學(xué)生通過實(shí)踐更好地掌握理論、在實(shí)踐中鞏固理論,,并用理論指導(dǎo)實(shí)踐,,從而達(dá)到掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的,。如在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中,,筆者安排了一個(gè)串聯(lián)穩(wěn)壓電源實(shí)驗(yàn),其中包含變壓,、整流濾波,、穩(wěn)壓電路等,還在電路中設(shè)置了一些測(cè)試點(diǎn),。通過實(shí)驗(yàn)可達(dá)到以下幾個(gè)目的:學(xué)習(xí)萬用表的使用,、了解全波整流電路輸出電壓理論與實(shí)際值是否相符、穩(wěn)壓電路電壓在電流波動(dòng)或負(fù)載電流改變時(shí)是否保持穩(wěn)定,。經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì),,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提高,。

總之,電子專業(yè)教師要使學(xué)生順利學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)課,,就應(yīng)善于根據(jù)具體情況,,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,大膽實(shí)踐,,勇于改革,,追求最佳的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇六

在長期的教學(xué)實(shí)踐中我們深刻的體會(huì)到:快樂,、愉快、自信等積極情緒會(huì)使學(xué)生思路開闊,,思維敏捷,,記憶力增強(qiáng),創(chuàng)造性提高,;而不良學(xué)習(xí)情緒如緊張,、焦慮等易使學(xué)生智力活動(dòng)受到抑制,不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),。因此,,調(diào)節(jié)學(xué)生課堂情緒、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理,,是教師提高教學(xué)效果的重要保證,。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情緒環(huán)境,。

1,、教師要與學(xué)生建立民主、信任,、和諧的師生關(guān)系,。

學(xué)習(xí)過程是師生在理性和情緒兩方面的動(dòng)態(tài)交際過程。學(xué)生課堂情緒是師生關(guān)系的折射,。融洽,、友好、和諧的師生關(guān)系,,是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感,、親切感的前提。師生關(guān)系融洽,,可以營造積極,、健康、愉快,、活躍的課堂心理氣氛,;不和諧、僵化,、緊張的師生關(guān)系則容易釀成消極,、沉悶的課堂心理氣氛。師生之間只有不斷保持心靈上的溝通,、情感上的交流,,才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、祥和,、友愛和寬松的課堂氣氛,,從而使學(xué)生處于無拘無束,心情舒暢,,情緒振奮的心理狀態(tài),。

2、教師要注意調(diào)節(jié)自己的不良情緒,。

課堂,。

3、教師要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂情緒,。

在課堂教學(xué)中,,教師要善于觀察了解學(xué)生,自覺激發(fā)學(xué)生良好心理狀態(tài),,有意識(shí)消除不良心理狀態(tài),。首先,教師應(yīng)從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的表情,、目光,、動(dòng)作、姿勢(shì)等方面,,觀察,、了解其心理狀態(tài),然后采取有效的方式,,如通過教師的體態(tài),、動(dòng)作、語言,、眼神來傳遞情感,,隨機(jī)給予指導(dǎo)和幫助,使其心態(tài)恢復(fù)到優(yōu)良狀態(tài),。其次,,要關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感,及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),,要用激勵(lì)的方法評(píng)價(jià)學(xué)生,,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用,多用鼓勵(lì)性語言,,如“你的想法很有創(chuàng)意”,、“你的觀察真細(xì)致”等。要讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的情和愛,,從而營造和諧情感氣氛,,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二,、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感,。

學(xué)生對(duì)某一課程不感興趣,是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)方法或習(xí)慣上有不合理的地方,。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,就可根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),,通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,,從而改善學(xué)生被動(dòng)無助的學(xué)習(xí)狀態(tài),,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。

1,、從創(chuàng)設(shè)情境入手,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,,教師在課堂教學(xué)過程中,,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,,將學(xué)生引入情境之中,,容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中,,只要教師做有心人,通過合理創(chuàng)設(shè)情境,,不僅能起到組織教學(xué)的作用,,而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

生學(xué)習(xí)興趣,。

3、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)中,,教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知欲,同時(shí),,教師以飽滿的熱情,、強(qiáng)烈的求知欲,、熱愛科學(xué)的情趣,,帶領(lǐng)學(xué)生去探索世界的奧秘,就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響,。正如陶行知所說“要想學(xué)生好學(xué),,必須先生好學(xué)”,在教學(xué)過程中,,教師要從教學(xué)效果出發(fā),,通過精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入每節(jié)課的教學(xué)過程中,,廣泛收集本學(xué)科最新成果,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地包裝,,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,;在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法,、談話法,、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,,進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),,對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,;也可以借助電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段和工具,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化,。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,,激發(fā)學(xué)習(xí)的情感,。

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁,對(duì)不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,,創(chuàng)設(shè)更多的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,,特別是剛開始時(shí),,更應(yīng)壓低教學(xué)要求,降低考題難度,。 課堂情緒是影響課堂教學(xué)的重要因素,,當(dāng)課堂情緒運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容及要求高度融合時(shí),課堂教學(xué)就有了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,,學(xué)習(xí)的過程就會(huì)令學(xué)生身心愉悅,。因此,只有不斷優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)情緒,,才能極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使他們滿懷熱情地投身到學(xué)習(xí)中去。

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提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇七

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣、價(jià)值觀,、情感態(tài)度,、創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期,語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向社會(huì),、面向生活的廣闊空間,,小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí),影響著學(xué)生全面發(fā)展,。因此,,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得特別重要。質(zhì)量是教育的尊嚴(yán),、質(zhì)量是教育的靈魂,、質(zhì)量是教育的生命,是教育的永恒主題,。因此,,努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,是小學(xué)語文義不容辭的職責(zé),。我在二十幾年的小學(xué)語文教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗(yàn),。

一、有計(jì)劃,、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,,然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中,,要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法,,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,特別是某些薄弱的語文能力,,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。如我2017年接手的五年級(jí)3班大部分學(xué)生,閱讀分析能力較弱,,針對(duì)他們,,我就注重對(duì)他們進(jìn)行閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,,除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外,,我還讓他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào),、課外書,,以拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練,,結(jié)合學(xué)生的日記、作文,,培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力,。通過兩年的努力,在2011年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績,,獲得學(xué)區(qū)第一名和縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng),。在輔導(dǎo)中,對(duì)優(yōu)生則提高要求,,拓展其思維,,以求取得更好的成績,使他們各方面能力得到提高,;對(duì)個(gè)別后進(jìn)生,,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。同時(shí),,利用好語文組的教研活動(dòng),上好公開課,、教研課,,聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià),以彌補(bǔ)自身不足,,提高語文課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,教師要想使學(xué)生保持持久的,、穩(wěn)定的自覺性和主動(dòng)性,。一是要重視設(shè)置問題情境,把教材知識(shí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題,;二是要遵循思維規(guī)律,,抓好感悟、理解,、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié),,精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì),、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境,;三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,利用教學(xué)課件,、網(wǎng)絡(luò)資源等,,使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分;四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑,,向教師提問,,為學(xué)生提高問題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能,,培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性,、延伸性的問題,再到提出鑒賞性,、評(píng)價(jià)性的問題,。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,一個(gè)好的問題情境,,能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),,引起學(xué)生積極思考。

三,、分層次教學(xué),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重,尊重學(xué)生的多樣性,,允許學(xué)生發(fā)展的不同,,采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn),。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容,。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,,鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),,鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué),。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,采用伙伴教學(xué)的方法,,改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教,,并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí),而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,,養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力,。

四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件,,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用,,是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措,。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段,,“因材選媒”,突出多媒體的輔助教學(xué)作用,,淡化其“裝飾”效應(yīng),讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程,,獲得知識(shí)和情感體驗(yàn),,切不可喧賓奪主,忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位,。俗話說“適合的才是最好的”,,教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”,教師應(yīng)先備好課,,分析學(xué)生的需求,,再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),,并且給學(xué)生留下足夠的思維空間,。

五、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書,,還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量,。“讀書百遍,,其義自見”“讀書破萬卷,,下筆如有神”等,,無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處?!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級(jí)段必須達(dá)到的閱讀量,,所以在教學(xué)中,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,培養(yǎng)他們的閱讀興趣,,教給學(xué)生閱讀的方法,努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,,利用各種機(jī)會(huì),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),增加學(xué)生的語言積累,。在平時(shí)的教學(xué)中,,我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書,在教室里建立圖書架,,以方便學(xué)生閱讀,;每兩周舉行一次讀書交流活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受,;每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間,,要求學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書,,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。以此堅(jiān)持下去,學(xué)生閱讀和寫作水平就會(huì)有所進(jìn)步,,學(xué)生的語文能力一定會(huì)有顯著提高,。

小學(xué)生是祖國的花朵,是祖國的未來,,要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才,,就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題,,然后采取一定的措施去解決這些問題,,就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,,是教育的永恒主題,,也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面結(jié)合我教學(xué)實(shí)際,,對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)措施:

一,、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

為了保證一堂課的教學(xué)效果,,平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課,,設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法,,盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué),它既可以很大限度的吸引學(xué)生,,也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題,,多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué),。

二、加強(qiáng)積累,,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,,教給方法,,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑,。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,每篇課文回家至少讀3遍,,完成課后描紅,,并且給每個(gè)組兩個(gè)組詞,,課文中不懂的詞語要求查字典。

2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重,,在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文,,教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如:圖文結(jié)合,、大膽想象等,、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

3.良好的閱讀習(xí)慣,,是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富,,也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)要利用課余時(shí)間同學(xué)生讀一,、兩本好書,并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目,,一來檢測(cè)學(xué)生對(duì)書中內(nèi)容的掌握情況,,二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣。對(duì)于學(xué)生在家的閱讀要求:每天閱讀半小時(shí),,周末每天一小時(shí),。

4.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而異,,給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),,優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),,優(yōu)先批改作業(yè),。

5.針對(duì)平時(shí)的檢測(cè)情況,,加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,提高理解能力,,徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性,。在平時(shí)的教學(xué)中,訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心,,不可毛毛躁躁,,敷衍了事。

6.閱讀短文是考試的重點(diǎn),,也是學(xué)生的薄弱之處,。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法,對(duì)于閱讀題,,要多練習(xí),,多讀課外書。一般一二年級(jí)閱讀理解的答案都在短文中,,所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案,,并且圈圈畫畫,這樣就不容易出錯(cuò),,學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

7.多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度:始終把拼音、生字,,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,,注重平時(shí)積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

三,、家校結(jié)合,,形成合力,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸,。

爭取家長支持,,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。家庭與教師密切配合,,平時(shí)一有問題就多溝通,形成合力共同教育的目的,。

總之,,作為一名語文教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是,,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,,各顯神通,,“踏踏實(shí)實(shí)做事”,,“向課堂要效率”我相信:“想干加巧干”,堅(jiān)持不懈的努力定會(huì)換取豐厚的碩果,!

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇八

從學(xué)校的課程設(shè)置看,,語文是最重要的學(xué)科之一,但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見最多的是它,,學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,,家長意見最多的也是它;從學(xué)生一頭來看,,認(rèn)為主課中最簡單,、最容易的是它,但往往學(xué)不好,、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織,給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題:如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,,如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),教師樂教,,”的皆大歡喜的樂園,,便成了我們每一個(gè)語文教師,特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題,。 近幾年來,,我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中,對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,, 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié),是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,,再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用,;提高課堂教學(xué)的效率,,關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,倡導(dǎo)素質(zhì)教育,,使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,,就要求我們必須對(duì)過去的傳統(tǒng)模式作重新思考:造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,?我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題,以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求,?在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,,我總結(jié)了一下幾點(diǎn):

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,努力提高語文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有:

1.注意課堂語言的美,。高爾基說:“作為一種感人的力量,,語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽,,這些言辭描繪出作品的圖景,,人物的性格和思想?!苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段,,它對(duì)語文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中,,我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范,、精煉,讀音準(zhǔn)確,,明晰,,且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),,我邊讀邊配上音樂,,讀得很投入,把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,,使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,,而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候,他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,,“一本正經(jīng)”地讀著,,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

1

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,,設(shè)計(jì)提問,。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,除了用他的熱情、活潑,、精力外,,關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問,因?yàn)樗季S總是由問題引起的,。教師提出的問題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行,,促使他們深入地思考、求索,,從而達(dá)到掌握知識(shí),,發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí),,第一課時(shí)的導(dǎo)入,我就提了這樣一個(gè)問題:我們平時(shí)生病該怎么辦,?很多學(xué)生都回想到看病,,拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,,看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,,但是魯迅先生的這個(gè)故事中,文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,,卻沒有逃脫一死,,這又是為什么呢?學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,,都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí),我接著說,,那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,,然后告訴我,為什么,。這樣,,在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下,文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,,在理解文章的基礎(chǔ)上,,我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問題,,能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,一堂課有幾個(gè)好的問題,就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,,引起了興趣是最好的老師,。

二.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),,有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知,,基礎(chǔ)差的學(xué)生,,往往學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心,,甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識(shí),,強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,,也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),,而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂,。”所以,,我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),,使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是:

1.正人先正字,。在日常工作中,,我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感,,我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,,“字如其人”,絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,;而龍飛鳳舞,,草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。

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提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇九

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),,而數(shù)學(xué)活動(dòng)硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)。因此,,教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在參與中體驗(yàn),,在活動(dòng)中發(fā)展”,,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。提高

小學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)效果有以下幾種方法:

手和腦,、腦和口之間有密切的聯(lián)系,,動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展,動(dòng)口可以發(fā)展思維,,有利動(dòng)手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué),、做合一”,,“手和腦一塊干”,“教育學(xué)都以做為為中心”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,,堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐,使手,、腦,、口有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí),,事先準(zhǔn)備一些小商品,,在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員,另一部分當(dāng)顧客,,學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法,,大大降低了解答應(yīng)用題的難度,而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客,,禮貌待人的好習(xí)慣,。

二、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí),,進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮,,盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題,它既有具體的方法和步驟,,又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握,,形成解題方法,,進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想。

三,、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時(shí)學(xué)生小組交流,,同桌交流生時(shí),教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想,、有順序。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會(huì),。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié),可以提高學(xué)生的分析,、概括等邏輯思維能力,,達(dá)到智能并進(jìn),全面育人的目的,。多種形式的訓(xùn)練,,使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí),,學(xué)生把思維說出來,,會(huì)有一種愉悅的感覺,也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長期的任務(wù),。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),,所以在教學(xué)中要常抓不懈。

做好整堂課的設(shè)計(jì),。注重通過聯(lián)系學(xué)生的

生活

經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、經(jīng)歷知識(shí)的形成和探究過程,、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間,,學(xué)生通過“找一找、指一指,、摸一摸,、做一做、比一比,、畫一畫”的活動(dòng)過程,,在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認(rèn)識(shí)角,倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,,學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式的展示與交流,,體會(huì)到解決問題策略的多樣性,,既發(fā)展了求異思維,又在交流中深化了各自的認(rèn)識(shí),。

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時(shí),在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展,。因此,教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立,,促使二知識(shí)的形成,。

五、開展分層授課

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提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程,,它主要包括教師講解,,學(xué)生問答,教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具.也稱“班級(jí)上課制”,。與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì),。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù),。如果教師能運(yùn)用靈活的,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,,會(huì)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,,發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。因此,,我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué),,讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地。作為一名語文教師,,在幾年的教學(xué)工作中,,我摸索了一些經(jīng)驗(yàn)。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,,過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容,,是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法,,尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè),做到難以適當(dāng),,這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力,,享受到掌握知識(shí)的樂趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎,在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查,,表彰先進(jìn),,樹立榜樣,給學(xué)生以正面的刺激,、鼓勵(lì),,同時(shí)培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)《晏子使楚?》之前,,我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,分小組準(zhǔn)備一些簡單的道具,排演課本劇,,在課堂進(jìn)行比賽,。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生為了演活劇中的人物,,課前要查閱文章的時(shí)代背景,揣摩人物的內(nèi)心世界,,琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時(shí)的語氣,、語調(diào)、語速的處理,。學(xué)生的排練過程其實(shí)就是一個(gè)自學(xué)課文的過程,。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視能力的培養(yǎng)

首先,,教師在課堂上提出的問題,,不必過于細(xì)碎,因?yàn)榧?xì)碎的問題,,學(xué)生不用動(dòng)腦筋便可以回答出來,。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力,,而且還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討,爭論的問題,,鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,,開拓學(xué)生的思維。例如,,我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時(shí)時(shí),,提出了以下問題:我是怎樣讀《水滸傳》的,?伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的?“我聽了伯父的話為什么會(huì)又羞愧又悔恨,,比挨打挨罵還難受了,,這個(gè)小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個(gè)人?在教學(xué)中,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生自己思考、探討,。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥,,課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法,,又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,,積極思考的好習(xí)慣。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境,,提高教學(xué)效果

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果,,創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,,讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí),漸入佳境,,在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《草船借箭》時(shí),首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌,、斗智斗勇,、英雄輩出的時(shí)代,學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動(dòng)起來了,。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時(shí),,我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像:畫面上大霧漫天,江上連面對(duì)面都看不清,。諸葛亮下令把船頭朝西,,船尾朝東,一字兒擺開,;然后又叫船上的軍士一邊擂鼓,,一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了,。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時(shí),,當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時(shí)候,利用多媒體課件出示圓明園布局圖,,直觀,、形象,,學(xué)生一目了然。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時(shí),,我播放了一段電影短片,,讓學(xué)生身臨其境,喚起了他們的憤怒和惋惜,,激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式,,能將抽象、生澀,、陌生的知識(shí)直觀化,、形象化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,;使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來,;增大信息量,,有效擴(kuò)展課時(shí)容量,提高教學(xué)效率,;活躍課堂氣氛,加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,,寓學(xué)于樂。

四.創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),,而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?!陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā),、思維活躍,。課堂上,教師的一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)微笑、一句話,,都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,,可以使課堂的氛圍既輕松又和諧,。教師的語言要親切,運(yùn)用商量的口吻,,充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系,,不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成,,影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素,。教師不只是知識(shí)的傳授者,而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、輔導(dǎo)者和合作者,。以往為了維持好課堂紀(jì)律,我們常常要求孩子們坐端正,,不許講話,。其實(shí),太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致,。營造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,,把威嚴(yán)放下,做孩子們的朋友,,有利于師生情感的交流與溝通,。

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記得看過一段教學(xué)視頻,,里面的老師就做得很不錯(cuò)。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時(shí),,一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景,,她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中,一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份,,學(xué)生戴上哪個(gè)動(dòng)物頭飾就是哪個(gè)小動(dòng)物了,,讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色,這樣一下拉近師生之間的距離,,和諧的師生關(guān)系,,讓學(xué)生倍感親切,學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識(shí),。

正如孟子曰:“教亦多術(shù)矣,。”教有法而無定,,希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法,,不斷提高教藝,進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,。

顯而易見,,傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,,也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善,以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),,我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,,能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),,使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,,而是多方面的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,,對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用,,他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以,,做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,,改變過去的傳授技能的模式,把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,,讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活。

首先,,教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分,它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,,所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明,。

以往的體育教學(xué)中,體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,,剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,,然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,,更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,從而對(duì)下面的教打下良好的開端。

其次,,教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用。游戲比賽法,,可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì),,更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用,,運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中,教師教了一種技能,,之后進(jìn)行教學(xué)比賽,,學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,只為游戲而游戲,,只為勝利而努力,,忘記了這個(gè)游戲到底為了什么,忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師一定要認(rèn)真選擇,,正確引導(dǎo),,只有這樣才能起到事半功倍的效果,反之只能是事倍功半,。

第三,,教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用。

說道結(jié)束部分,,肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用??梢哉f好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),,相互之間的評(píng)價(jià),,和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足,指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),幫助他人的不足,,從而共同進(jìn)步,,共同提高。教師總評(píng),,是對(duì)課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià),,它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,,從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的,。

總之,在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成,,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十一

復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂中一類重要的課型,,如何提高復(fù)習(xí)的有效性,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),,在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,,通過對(duì)單元復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課的理論研究與實(shí)踐探索,積累經(jīng)驗(yàn),,探討出初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,,即:激發(fā)興趣、歸納總結(jié),、分析類比、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),、一題多變,,突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位,形成學(xué)生主動(dòng)參與、積極協(xié)作,、自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,提高教師專業(yè)水平和理論水平,,促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高,,凸現(xiàn)了新課程改革理念。

一,、 問題的提出

新課改正在高歌猛進(jìn),,已深入到課堂教學(xué)第一線。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授模式正進(jìn)行著改變,,基礎(chǔ)教育由傳統(tǒng)的知識(shí)教育模式向現(xiàn)代的活動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變,。但是目前在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中還存在的問題,如:復(fù)習(xí)內(nèi)容上過分依賴教師或完全拋棄教師忙于做題,,忽視復(fù)習(xí)的反思和小結(jié),,復(fù)習(xí)狀況被動(dòng),沒有針對(duì)性,;學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙,,學(xué)習(xí)興趣下降,在考試壓力下,,學(xué)生心理素質(zhì)變得脆弱,,意志薄弱。因此如何上好復(fù)習(xí)課也就成為教師教學(xué)的“盲點(diǎn)”,,老師們普遍感到復(fù)習(xí)課難上,。要解決這一矛盾,關(guān)鍵之處在于教師要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,,進(jìn)一步深化學(xué)知識(shí)的目的對(duì)已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行歸納,、類比、轉(zhuǎn)化,,挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確,;進(jìn)一步的理解,、記憶,總結(jié),,融會(huì)貫通,,建構(gòu)起較為完整的知識(shí)體系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),??傊?,以學(xué)習(xí)者為中心,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),,教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造,,使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力,并潛移默化地養(yǎng)成積極的情感和態(tài)度,,培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì),、具有開拓意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才。

化學(xué)復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中一類重要的課型,,是以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型,。復(fù)習(xí)課分為單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課。從功能上講,,單元復(fù)習(xí)課是圍繞單元內(nèi)容,,對(duì)知識(shí)清晰化、結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的過程,,是不斷提升知識(shí)水平的過程,也是不斷鞏固,、不斷積累,、不斷發(fā)展的過程。學(xué)期總復(fù)習(xí)課立足與整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,,對(duì)知識(shí)立體化的過程,,使學(xué)生分析問題,靈活應(yīng)用知識(shí)的能力進(jìn)一步加強(qiáng),。 本課題的研究內(nèi)容是教師在實(shí)施新課改中遇到的實(shí)際問題,,是初中化學(xué)課改實(shí)踐中帶有一定普遍意義的操作性問題。目前,,區(qū)內(nèi)還未見有教師對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課作專門的立項(xiàng)和研究,。為此,本課題的研究具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,,學(xué)術(shù)上豐富化學(xué)教育教學(xué)理論,,實(shí)踐上可以提高初中化學(xué)的教學(xué)效益,指導(dǎo)初中化學(xué)教師們的課堂教學(xué),,具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,。本課題從解決問題的實(shí)際需要出發(fā),,以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo),,探討初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法,通過實(shí)踐,,積累經(jīng)驗(yàn),,并通過反思解決教育教學(xué)之中的實(shí)際問題,,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,,提高教師專業(yè)水平和理論水平,,促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

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二,、 研究的目標(biāo)

1,、在單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課中,通過科學(xué)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施課堂教學(xué),,總結(jié)出有效課堂的課堂復(fù)習(xí)方法,進(jìn)一步深化所學(xué)的化學(xué)知識(shí),。

2,、提高學(xué)生各方面綜合能力,使他們學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),,把化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和內(nèi)化,,形成自己具有個(gè)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、提高教師自身的科研素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。

4、落實(shí)“新課改”理念,,能積累一批具有實(shí)踐,、操作意義的相關(guān)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究,為課堂教學(xué)提供一定的教學(xué)案例,。

三 ,、研究的過程

1、理論研究:收集與課題直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料,,在總結(jié),、分析相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,確定了課題研究的框架和方向,。

2,、實(shí)證研究:制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),并通過課堂教學(xué)的實(shí)施,,研究具體的教學(xué)方法,。

3,、案例研究:在課堂教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上,對(duì)部分指導(dǎo)方法在課堂教學(xué)中的實(shí)施效果予以分析,,在對(duì)課例進(jìn)行具體的分析和理論探討過程中,,歸納和完善分析和理論探討,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚屯晟啤?/p>

4,、調(diào)查研究:通過對(duì)我校一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的.學(xué)習(xí)體會(huì)調(diào)查,,利用課后問卷,調(diào)查了解實(shí)施情況,,為每一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供評(píng)價(jià)意見,。

5、行動(dòng)反思研究:利用課堂中對(duì)教學(xué)的直觀反思和記錄,,歸納和分析能進(jìn)行理科課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

四、 研究的內(nèi)容

選擇九年級(jí)化學(xué)教材中的兩個(gè)單元《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》以及學(xué)期總復(fù)習(xí)的三個(gè)專題《碳的復(fù)習(xí)》,、《氣體制取裝置的復(fù)習(xí)》和《常見物質(zhì)的鑒別》為課程載體,,通過查閱相關(guān)資料,開展對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析,,進(jìn)行理論和方法上的思考,。

1、單元復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究

在單元復(fù)習(xí)課的研究中以《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》為課程載體,,對(duì)2017屆九(1)班,、九(5)班分別采用不同的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行對(duì)比。對(duì)九(1)班采用的復(fù)習(xí)方法是對(duì)本章內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行梳理,,呈現(xiàn)給學(xué)生的是復(fù)習(xí)提綱,。

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提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十二

在我國長期的應(yīng)試教育體制下,,教師在教育教學(xué)過程中過多地注重對(duì)課本知識(shí)的傳授,而忽視了對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn),。這嚴(yán)重影響了我國基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。今天,素質(zhì)教育已深入人心,,新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,力求在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。為此,,本人在多年的思想品德課教學(xué)中,,努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。

一,、 進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)

俗話說,,興趣是最好的老師,。孔子也云:“知之者不如好知者,,好之者不如樂知者”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、提高課堂效果的有效手段,,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的`積極性和主動(dòng)性起著不可代替的作用。我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí),,在充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下,把學(xué)生感興趣的香港,、澳門回歸時(shí)的壯麗場面制作成課件,,進(jìn)行剪輯播放,讓學(xué)生感受祖國強(qiáng)大的后盾及“一國兩制”方針的強(qiáng)大生命力,。課堂上學(xué)生異?;钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了,,學(xué)生在輕松,、活潑的氣氛中發(fā)表見解,獲取新知識(shí),。

二,、 組織學(xué)生討論

新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,,通過調(diào)查,、討論、訪談等活動(dòng),,在合作與分享中豐富,、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,,提升自我成長的需求,。”在思想品德課教學(xué)中,,本人力求使討論成為課堂的常規(guī),,這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,,也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流,,充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通,、合作,、共處,、交流的能力。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十三

評(píng)課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功,,也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑,。通過評(píng)課,開課教師和聽課教師可以通過言語的探討,,思維的碰撞,,形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向,。

一,、評(píng)課前的準(zhǔn)備。

要想真正把一節(jié)課聽好評(píng)好,,必須經(jīng)過課前準(zhǔn)備,,課堂聆聽和記錄以及課后反思三個(gè)階段。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下,,找出重難點(diǎn),,并且思考一下如果自己去上這堂課會(huì)怎么上,這樣在聽課的過程中可以做一下對(duì)比,。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時(shí)要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),,因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角。聽課中要積極思考,,認(rèn)真記錄教學(xué)流程,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、板書,、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,。聽課結(jié)束后及時(shí)寫好聽課反思,。

二、評(píng)課,。

首先授課者要對(duì)自己的課進(jìn)行自評(píng),,談一下自己的設(shè)計(jì)思路,上課過程中的得與失,,課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評(píng)展開評(píng)論,評(píng)課有很多種方式,,也沒有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn),,我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來談一下。

1、評(píng)教師的教,。

(1)評(píng)教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,,是衡量一堂課好壞的主要尺度,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo),也就是說學(xué)習(xí)者通過45分鐘一堂課后將能做什么,。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大,,應(yīng)該是具體的,可操作的,。教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要包括知識(shí),,能力,情感等多個(gè)方面的目標(biāo),。在評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射,,與課堂情況對(duì)照,因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn),。

(2)評(píng)教材處理。

授課者對(duì)教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功,,同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用,。因此在評(píng)價(jià)教材處理的時(shí)候要注意授課者對(duì)教材的處理是否精心,教材的重點(diǎn)是否把握,,難點(diǎn)是否突破,。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),,對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序,,選擇好合理的教學(xué)方法,使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),。

(3)評(píng)教學(xué)過程,。

教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)過程完成,,教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。因此,,評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)過程做出評(píng)析,。教學(xué)過程主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排,。我們?cè)u(píng)教學(xué)思路,,一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),,是否具有獨(dú)創(chuàng)性,能否給學(xué)生新鮮的感受,;三是看教學(xué)思路的層次,,脈絡(luò)是否清晰;四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。我們?cè)u(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排要計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì),,這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng),。

(4)評(píng)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),。

所謂教學(xué)方法,就是指教師在教學(xué)過程中,,為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的總稱,。它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,,“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。因此評(píng)教學(xué)方法的時(shí)候要注意評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面,。評(píng)學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面。

(5)評(píng)教師的教學(xué)基本功,。

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書,,教態(tài),語言,,操作等方面,。一個(gè)好的教師板書設(shè)計(jì)科學(xué),條理清晰,,字跡工整,。教態(tài)和藹自然,儀表端莊,,態(tài)度熱情,,與學(xué)生感情融洽。語言表述清晰,,具有感染力,,語音語調(diào)自然。課堂操作能力強(qiáng),,能夠靈活使用各種教具,,利用多媒體授課,。當(dāng)然對(duì)于教師個(gè)性化的東西也要予以關(guān)注。

(6)評(píng)教學(xué)效果,。

看課堂教學(xué)效果,,是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。主要是看幾個(gè)方面,,首先課堂氛圍和諧融洽,,學(xué)生活動(dòng)活而不亂;其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁,,思維活躍,,學(xué)生受益面廣,對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心,,知識(shí),、能力、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成,。最后是課堂上解決大部分問題,,減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

2,、評(píng)學(xué)生的學(xué),。

我們?cè)陉P(guān)注老師教的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),,畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教,兩者相輔相成,。只有學(xué)生積極,、主動(dòng)參與課堂教學(xué),,對(duì)之有濃厚的熱情和興趣,,他們才會(huì)積極思考、回答,、討論進(jìn)而提出問題,,課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧、熱烈的氣氛,,進(jìn)而形成良性循環(huán),,從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。

關(guān)注學(xué)生接受能力,、反應(yīng)能力,、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說,,學(xué)生的接受,、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù),關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念(是否以學(xué)生為本),,而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?duì)癥下藥,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生的各種差異,。學(xué)生的知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、情感投入,、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異,,這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。

三,、評(píng)課注意事項(xiàng),。

1、評(píng)課是要掌握一些技巧,。評(píng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型,,抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評(píng)論。比如研討課就要圍繞研討,,關(guān)注未來,。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn),以介紹新思想,、新思路為主,。交流課在提自己的看法時(shí),多一些商量,,少一些武斷,。

2、評(píng)課時(shí)要掌握一些原則,。一評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”,,從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)。二評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā),。三評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,。最后評(píng)課要提倡創(chuàng)新,鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué),。

總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際,,實(shí)事求是的公開評(píng)價(jià)一節(jié)課,切忌帶有個(gè)人傾向,。要以虛心的態(tài)度,,商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上,。

評(píng)課是為了交流學(xué)習(xí),,為了發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,共同尋求解決問題的途徑方法,。我們?cè)u(píng)課的價(jià)值追求不是為了去評(píng)判一堂課的好中差,,而是通過評(píng)課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)樵u(píng)課是一種行之有效的研究課堂教學(xué),、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十四

思想品德是人的素質(zhì)的重要組成部分,它對(duì)全面提高人的素質(zhì)起決定作用,。學(xué)生的思想品德素質(zhì)包括道德素質(zhì),,思想素質(zhì),政治素質(zhì)和心理素質(zhì),,這些都是做人的基礎(chǔ),。凡是成功的教育都是把“以德育人”作為根本,思想品德課是小學(xué)德育的一條重要途徑,。因此,,加強(qiáng)與改進(jìn)思想品德的教學(xué),對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)積極的推進(jìn),。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂提問

思想品德課的課堂提問是教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的能力,完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,。要在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問題情境,,讓學(xué)生樂于思考,樂于回答,。

1,、設(shè)計(jì)課堂提問要注意層次性。根據(jù)由淺入深,,從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律,,圍繞中心,層層深入地提出一系列問題,。

2,、設(shè)計(jì)課堂提問要富有啟發(fā)性,,品德課的提問一定要問在點(diǎn)子上,,以利于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。

的討論中,,強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感,,并認(rèn)識(shí)到了從小要熱愛生活,參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng),,做媽媽的小幫手,。

二,、在教學(xué)中要善于運(yùn)用直觀教學(xué)法

1、在講明道理時(shí)使用直觀教學(xué)法

思想品德要著重明理,,但給小學(xué)生明理很不容易,,所以在這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用直觀教學(xué)法,目的在于用具體的事實(shí),,形象的比例,,分析蘊(yùn)寓其中的道理,然后再抽象,、概括,、深入淺出的講明觀點(diǎn)。

2,、在指導(dǎo)行為中使用直觀教學(xué)法

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo),,越明確越好。目的在于使行動(dòng)具體化,,并展示最佳行為方式,。比如,在教學(xué)《東西要放在一定的地方》一課時(shí),,精心設(shè)計(jì)了情境,,一個(gè)房間中,亂放了很多東西,。請(qǐng)學(xué)生思考這樣做有沒有什么不好,?應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生動(dòng)手操作,。認(rèn)識(shí)到物品擺放要合理,。既直觀又有趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的行為指導(dǎo),。

三,、品德課教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,回歸生活

《思想品德課教學(xué)大綱》中指出:教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的思想品德,。實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,,符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征。

于生活,,學(xué)生們就會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)感,,有利于增強(qiáng)品德的說服和感染力。我們不妨舉一些身邊的例子如:鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛,、學(xué)校面貌的變化,、農(nóng)村生活的改善等。教師要針對(duì)學(xué)生的思想具體表現(xiàn),,結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況,,有目的的滲透品德教育,。

總之,教學(xué)思想品德課,,教師要善于把握全局,,立足于明理、激情的學(xué)科特點(diǎn),,采取靈活多樣的教學(xué)方法,,努力提高課堂實(shí)效。

如何提高小學(xué)

思想品德課的教學(xué)效果

《小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:兒童的生活是課程的基礎(chǔ),。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,,反映兒童的需要。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,,通過學(xué)生的體驗(yàn),、參與和實(shí)踐,在教師的正確引導(dǎo)下,,培養(yǎng)道德情感,,逐步形成正確的價(jià)值判斷,避免簡單說教,;突出綜合性,,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。這就要求我們教師在課堂教學(xué)時(shí),,創(chuàng)設(shè)品德與社會(huì)的活動(dòng)情境,,貼近兒童生活,易于兒童接受,,組織學(xué)生走近社會(huì),、注重踐行,在課堂上組織討論,、引導(dǎo)學(xué)生交流,。改變過去那種品德教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的德育灌輸方式。在該課程的具體教學(xué)實(shí)踐中,,應(yīng)注重以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

一,、貼近生活、注重體驗(yàn)

新課程呈現(xiàn)的文化是兒童的文化,,要求以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),,但也不是學(xué)生生活的簡單翻版?!镀返屡c社會(huì)》這門課程就是以兒童真實(shí)生活為基礎(chǔ)的,,它面向的是兒童的整個(gè)生活世界,,所選的題材都是來自于兒童生活,,來自于他們所喜歡或探究的主題,,所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境的非常自然的。如教學(xué)《我愛我家》時(shí),,我們讓學(xué)生回家采訪自己的父母,,了解他們一天干了多少事,了解父母的辛苦,,學(xué)會(huì)感激家長,,體諒家長的難處,盡量少給家長添麻煩,,自己的事情自己做,。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,真正成為了學(xué)習(xí)的主人,,更重要的是使學(xué)生廣泛地接觸了生活,,接受了大量的信息,開闊了學(xué)生的視野,,為學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

二、走進(jìn)社會(huì),、學(xué)會(huì)實(shí)踐

要讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐,,體驗(yàn)社會(huì)生活,并通過活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn),。

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提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十五

教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),,而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)?!眲?chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境,正是激勵(lì),,喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù),。對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,德國一位學(xué)者有過一句精辟的比喻:將15克鹽放在你的面前,,無論如何你難以下咽,。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中,你早就在享用佳肴時(shí),,將15克鹽全部吸收了,。情境之于知識(shí),猶如湯之于鹽,。鹽需溶入湯中,,才能被吸收,;知識(shí)需要溶入情境之中,才能顯示出活力和美感,。這也正好說明情境在教學(xué)過程中的作用和價(jià)值包括兩點(diǎn),,第一是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,第二是能使學(xué)生產(chǎn)生與新知的認(rèn)知沖突,。

教材給我們提供了豐富的情境,,教師一方面要最大限度的發(fā)揮這些情境應(yīng)有的教學(xué)功能,另一方面也要認(rèn)識(shí)到教材所提供的情境不可能適合所有的學(xué)生,。作為教學(xué)組織者,,應(yīng)該具有一定的開發(fā)意識(shí),要結(jié)合本地和本班學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性,、更加活潑的情境。我覺得可以從三方面來考慮和設(shè)計(jì):

(1)從兒童的角度看生活,。

小學(xué)生的思維水平以具體形象為主,,最富有想象和幻想,兒童的世界千奇百怪,,色彩斑斕,。兒童感興趣的現(xiàn)實(shí)生活成人常常不可理喻,像豬八戒吃西瓜,,小動(dòng)物坐火車,、過山洞等使孩子們興趣盎然。因此,,我們需要保持一顆童心,,善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā),努力避免成人化說教,,這樣才能捕捉到一幅幅令孩子們心動(dòng)的畫面,,設(shè)計(jì)出一個(gè)可親可敬的情境。

(2)從教學(xué)法方面去加工,。

如果單單考慮兒童的好惡傾向,,我們可以把原汁原味的生活場景搬進(jìn)課堂,但這樣顯然不行,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境應(yīng)當(dāng)也必須具有數(shù)學(xué)特質(zhì),原始的生活材料只有經(jīng)過巧妙的教學(xué)加工才成為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。

(3)培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決定了數(shù)學(xué)情境應(yīng)當(dāng)具有數(shù)學(xué)特質(zhì),,同時(shí)也決定了我們必須更多的引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察、思考和解釋生活現(xiàn)象。

所以,,我覺得可以把創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境分為兩類:創(chuàng)設(shè)生活的情境和純數(shù)學(xué)的情境。

一、創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)化的情境。

創(chuàng)設(shè)以認(rèn)知沖突的思維情境,使孩子沉甸于思索中,從疑問中產(chǎn)生探個(gè)究竟的想法,。例如:我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了三角形的面積計(jì)算,這節(jié)課大家一起來研究平行四邊形的面積計(jì)算。大家先猜一猜它的面積與誰有關(guān)系?如何計(jì)算,?再如:我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《倒數(shù)》一課時(shí),,直接出示8組乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法算式,,讓學(xué)生先計(jì)算,,再仔細(xì)觀察,,能發(fā)現(xiàn)什么,?學(xué)生在計(jì)算過程中一下子激活了學(xué)習(xí)興趣,通過尋找規(guī)律,,理解了倒數(shù)的含義,,并體驗(yàn)了成功的喜悅。像這樣,,能通過純數(shù)學(xué)情境能達(dá)到好的教學(xué)效果的,,就不要再尋找一些其它的生硬的生活情境,浪費(fèi)師生的精力,。這樣還能讓數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味。

二,、創(chuàng)設(shè)生活化的情境。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

故事,,是小學(xué)生非常喜歡的,。因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,,能夠引起孩子的注意力,;二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界,他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),,能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的.一笑,,能從故事的寓意里得到感悟和引發(fā)思考,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。創(chuàng)設(shè)故事情境,,在小學(xué)低中年級(jí)用得較多。如在學(xué)習(xí)《商不變的性質(zhì)》一節(jié)課中,,這樣導(dǎo)入新課:花果山風(fēng)景秀麗,,氣候宜人,那里住這一群猴子,。有一天,,猴王給小猴子分桃子。猴王說:“給你6個(gè)桃子,,平均分給你們3只小猴吧,。”小候一想,,自己只能得到2個(gè)桃子,,連連搖頭說:“太少了,太少了”,。學(xué)生們聽得津津有味。師繼續(xù)講:“好吧,,給你60個(gè)桃子,平均分給30只小候,,怎么樣,?”小猴子得寸進(jìn)尺,,撓撓頭皮試探地說:“大王,,再多給點(diǎn)行不行啊,?”猴王一拍桌子,,顯示出慷慨大度的樣子:“那好吧,,給你600個(gè)桃子,,平均分給300只小猴,,總該滿意了吧?”小猴聽到猴王要給600個(gè)桃子,,開心地笑了,,猴王也笑了。同學(xué)們坐在位子上已笑得前仰后合,。這是老師話鋒一轉(zhuǎn):“誰是聰明的一笑,?為什么,?”一個(gè)“猴王分桃子”的童話故事令孩子們笑得前仰后合,。笑聲過后,帶給孩子們的是更深層面的理性思考:“為什么桃子的數(shù)量發(fā)生了變化,,可每只小猴得到的仍是2個(gè)桃子呢,?難道這里有什么秘密嗎?”巧妙地把一些枯燥而抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律變得有趣而貼近兒童生活的故事情境,從而使他們?cè)谟淇?,和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)生興趣,。

游戲,,是孩子們非常喜歡的愿意參加的一種活動(dòng)。教師可以通過游戲或比賽等形式創(chuàng)設(shè)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。從而讓學(xué)生在做游戲的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,運(yùn)用數(shù)學(xué),,理解數(shù)學(xué)。在聽兩位老師同上《確定位置》一節(jié)課中,,其中一位老師讓學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)找座位比賽,。請(qǐng)大家根據(jù)教師發(fā)的座位卡片找座位,看哪些同學(xué)能正確快樂的找到自己的座位,![大部分學(xué)生的卡片都寫好如:“第2組第3個(gè)”等,,個(gè)別同學(xué)的卡片寫著第組第3個(gè)、第1組第()個(gè),、第()組第()個(gè)]大部分同學(xué)找到了自己的座位,,可是有三個(gè)同學(xué)找了一會(huì)兒,沒找到,,急得滿臉通紅,。這時(shí)老師說:大家想象,他們?nèi)齻€(gè)為什么找不到座位,?通過大家討論補(bǔ)充,,都明確要準(zhǔn)確找到座位,,就應(yīng)該寫明是第幾組第幾個(gè)。用生活中司空見慣的座位入手,,創(chuàng)設(shè)一個(gè)重排位置的情景,,將學(xué)生引入這堂課的重點(diǎn)――確定位置所需要的條件。這樣一來,,將原來科學(xué)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更加親切。正是由于將知識(shí)生活化,,才使本來枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得格外生動(dòng),學(xué)生也有話可說,。

3,、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,激發(fā)學(xué)生興趣,。

質(zhì)疑是學(xué)生動(dòng)腦的一種表現(xiàn)方式,,還是他們善于發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問和解決問題的形式,。課堂教學(xué)中,,教師不僅要釋疑、解惑,,而且還要啟思,、設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生在明白舊疑的基礎(chǔ)上思考更深層次的問題,。

姓名,。

投球個(gè)數(shù)。

投中個(gè)數(shù),。

張華,。

20。

17,。

李明,。

10。

8

曹軍,。

25,。

21。

生1:我覺得誰沒投中的次數(shù)最少,,就該讓誰去參加比賽,。張華沒投中3次,李明沒投中2次,,曹軍沒投中4次,,所以讓李明去合適,。生2:按這樣的說法,我只投過一次球,,可是沒投中,。那我的失球數(shù)是1―0=1,最少,那這次比賽是不是該我去,?學(xué)生的質(zhì)疑,,讓大家遇到了“認(rèn)知沖突”,立即產(chǎn)生解疑的強(qiáng)烈要求,,這時(shí)學(xué)生的經(jīng)歷和智力也達(dá)到了最佳狀態(tài),。在課堂教學(xué)中,適時(shí)地質(zhì)疑,,巧妙的釋疑,,教給學(xué)生思維的方法,會(huì)使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

4,、創(chuàng)設(shè)懸念情境,,激發(fā)學(xué)生興趣。

懸念設(shè)置于課始,,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,;懸念設(shè)置于課尾,則具有“欲知后事如何,,且聽下回分解”的魅力,。懸念是牽制學(xué)生思維的線,小學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好勝,教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置懸念,。

例如,,我在教學(xué)“比例的應(yīng)用”時(shí),上課前,,先給學(xué)生講一個(gè)故事:古希臘哲學(xué)家泰勒斯旅行到埃及,,在一個(gè)晴朗的日子里,當(dāng)?shù)厝伺阃⒂^胡夫金字塔,,泰勒斯問旁邊的人:“誰知道這金字塔有多高,?”當(dāng)?shù)厝苏f:“沒有人知道,因?yàn)楣糯萜臅蠜]有記載,,而我們今天也不能判定這金字塔究竟有多高,?!碧├账拐f:“可是,這是馬上可以測(cè)出來的,,我可以根據(jù)我的身高測(cè)得金字塔的高度,。”說完,,泰勒斯取出一條結(jié)繩,,在助手的幫助下,測(cè)得塔高是136.5米,。故事講完了,,在學(xué)生們還沉浸在故事之中時(shí),教師問:“誰能說出泰勒斯是如何測(cè)出塔高的,?”大家面面相覷,,回答不出,于是教師說:“下面學(xué)習(xí)的知識(shí)就能幫助你回答,!”這一懸念的設(shè)置,使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心和濃厚的探究興趣,,自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)之中,。創(chuàng)設(shè)懸念情境能激發(fā)求知的火花,促使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,,教師可以趁熱打鐵,,誘之深入。

5,、創(chuàng)設(shè)期望效應(yīng),,激發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的一個(gè)作用就是給純數(shù)學(xué)加入一點(diǎn)人情味,,使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,,教師要有意識(shí)的通過各種方式,,將自己的期望傳遞給學(xué)生。因?yàn)榻處煴旧砭涂梢詣?chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是對(duì)數(shù)學(xué)成績不佳者,,不應(yīng)該輕易的給他們扣上“差生”的帽子,當(dāng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難,、挫折時(shí),,教師應(yīng)及時(shí)給予期望、信任和真摯的愛,,使他們樹立學(xué)習(xí)信心,,取得化敗為勝的成功,。在課堂上,教師要時(shí)刻注意情感的釋放和啟發(fā),,對(duì)學(xué)生每一次積極的發(fā)言都應(yīng)用期待的眼神或適度的誘導(dǎo)進(jìn)行激發(fā),,有贊許的目光或適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)給予激勵(lì)。一旦學(xué)生獲得了這種期望的信息,,便會(huì)產(chǎn)生積極的“鼓勵(lì)”效應(yīng),,形成一種凝聚力和心理上的動(dòng)力源,產(chǎn)生情感上的共鳴,。

總之,,不管創(chuàng)設(shè)什么樣的數(shù)學(xué)情境,核心是蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)問題,。問題是數(shù)學(xué)的靈魂,。要善于引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)積累出發(fā),進(jìn)行積極的,、獨(dú)特的思考,,從新鮮有趣的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣,、具有啟發(fā)性,同時(shí)又有適當(dāng)?shù)碾y度,,與課本內(nèi)容保持相對(duì)一致,。教師要善于將所要解決的問題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)基礎(chǔ)之中,造成心理上的懸念,,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),,以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的目的,。這樣,以情境為起點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能有效的展開,,才能提高我們的課堂效果,,使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十六

平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹”,,總復(fù)習(xí)似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易,育好一片林卻要花功夫,。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中非常重要的課型,,對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用,。然而,,復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課,難就難在學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降,,沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感,,因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,,成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題,。以下是我個(gè)人的實(shí)踐體會(huì),特拿來和同仁們交流,。

首先,,復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則:

一、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過程中,,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過程,,特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程,,不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理,。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn):知識(shí)讓學(xué)生梳理;規(guī)律讓學(xué)生尋找,;錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、針對(duì)性原則,。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),,針對(duì)性強(qiáng),注重實(shí)效,。在復(fù)習(xí)過程中,,一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問題,。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢,,對(duì)癥下藥,。

三、系統(tǒng)性原則。在復(fù)習(xí)過程中,,必須對(duì)知識(shí)加以系統(tǒng)整理,,梳理歸類,分塊整理,,重新組織,,使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化----讓知識(shí)點(diǎn)連成線,繼而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。其次,,復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進(jìn)行:

一、憶,。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,,并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述,?;貞洠褪菍W(xué)生將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過程,?;貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí),,看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識(shí),。

復(fù)習(xí)開始時(shí),先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,,然后引導(dǎo)學(xué)生回憶,。回憶時(shí),,可先粗后細(xì),,并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,,或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、總結(jié),、歸納,幫助學(xué)生理清知識(shí)線,,進(jìn)行從點(diǎn)到線,、由線及面的總結(jié),做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面,,特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較,,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要教會(huì)學(xué)生歸納,、總結(jié)的方法,。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí),可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,,分項(xiàng),、分步進(jìn)行整理。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程,,是將所學(xué)知識(shí)前后貫通,把知識(shí)進(jìn)行泛化的過程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征,。

三、析,。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析,,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),,從而使學(xué)生全面,、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑,、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí),,可以分類,、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對(duì)比,。

四、練,。選擇有針對(duì)性,、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。通過練習(xí),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,,發(fā)展學(xué)生的'思維能力,。練習(xí)時(shí),可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),,在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。通過對(duì)比練習(xí),幫助溝通與辯析,;通過綜合發(fā)展練習(xí),,提高學(xué)生的解題能力。

五,、測(cè),。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋,。通過教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,,從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好復(fù)習(xí),并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

最后,要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文,,形散而神不散,使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果,,就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個(gè)為主:

1,、以學(xué)生為主,。復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程,在這個(gè)求和中,,學(xué)生是主體,,教材是客體,教師是媒體,,教師起著溝通學(xué)生與教材的作用,。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主,不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué),,應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),,由配角變?yōu)橹鹘?,真正做學(xué)習(xí)的主人。

2,、以課本為主,??倧?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多,覆蓋面廣,,復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),,又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題,既要全面掌握,,又要突出重點(diǎn),。因此,我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn),,把課本與習(xí)題有機(jī)的結(jié)合起來,,使之互為補(bǔ)充,相得益彰,。

3,、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上,,上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,,合理安排講練時(shí)間,。總結(jié)出規(guī)律性的東西,。做一題,,學(xué)一法,會(huì)一類,,通一片,。學(xué)生通過教師講,自己練,,有常學(xué)常新之感,,真正達(dá)到溫故而知新的效果。

4,、以練為主,。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,,邊講邊練,,以練為主”的原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),,內(nèi)容要“全”,練的習(xí)題要“精”,,練的方法要“活”,,練的時(shí)間要“足”,,訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),由淺入深,,由簡到繁,。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),單元練習(xí)抓重點(diǎn),,全面練習(xí)抓綜合,。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),使學(xué)生在考場上熟能生巧,,巧能升華,,臨陣不亂,沉著應(yīng)戰(zhàn),,克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5、以能力為主,。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識(shí)的存在和增長,的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,。對(duì)某種能力的培養(yǎng),,必須以相應(yīng)的知識(shí)積累和運(yùn)用訓(xùn)練來培養(yǎng)及提升。

總之,,復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)原有知識(shí)的重復(fù)記憶,,還應(yīng)該達(dá)到知識(shí)之間的融會(huì)貫通以及運(yùn)用能力的提高。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,,提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)促進(jìn)學(xué)生整體知識(shí)和能力的提升,,想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證。

王資,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十七

在平時(shí)的教學(xué)中,,常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時(shí)掌握得還可以,但是一到復(fù)習(xí)時(shí),,好多平時(shí)強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了,,單元考試的成績也不理想,這是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位,,復(fù)習(xí)課的效率不高,。因此,如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率,?是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識(shí),所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一,、自我總結(jié)基本知識(shí),,形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

在新課的教學(xué)中,,學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識(shí),,卻忘了前面的知識(shí),這就需要老師及時(shí)組織復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識(shí)前后聯(lián)系起來,,形成一定的知識(shí)體系,所以復(fù)習(xí)課對(duì)物理教學(xué)非常重要,。

課本上每一章后都有知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,,剛上課時(shí),讓學(xué)生對(duì)照書上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識(shí),,學(xué)生可以看書,、看筆記,盡量的把知識(shí)結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整,,同座的同學(xué)可以相互檢查,。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的,學(xué)生在剛開始學(xué)物理時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納,,一旦入門后,,教師就輕松了。

二,、比較概念,、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn),,理清這些知識(shí)間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn),,在學(xué)生整理好知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師把易混淆的概念,、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn)等列出來讓學(xué)生辨析。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時(shí),,學(xué)生整理好知識(shí)后,,請(qǐng)學(xué)生辨析:“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用與“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是不是相同,?串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同,?當(dāng)然也有一些實(shí)驗(yàn)用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,也讓學(xué)生進(jìn)行歸納。比如:哪些實(shí)驗(yàn)又用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,?(研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系)。

三,、選擇典型例題,教給學(xué)生常見解題方法,。

復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)后,,教者必須選擇典型的例題,題量不能過大,,一到兩題即可,,但所選題目要有一定的代表性,最好是分幾步做的綜合題,,解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識(shí),,解題的方法也要典型,能起到舉一反三的作用,。如:在復(fù)習(xí)《電功與電能》時(shí)可出這樣一道題:有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈,,(1)正常工作時(shí)它的電阻是多少?某同學(xué)用伏安法測(cè)得它的電阻是50.5ω,,這是為什么,?(2)正常工作一晝夜要消耗多少電能?(3)如何將它接在380v的電路上,?(4)將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些,?(5)將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上,哪只燈亮些,?相同時(shí)間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多,?(6)兩只燈串聯(lián)時(shí)兩端允許加的最大電壓是多少?(7)如何測(cè)量它正常發(fā)光時(shí)的電功率,?這道題把本章的基本公式,、方法都用上了,由此也復(fù)習(xí)了本章的公式,。

四,、精選訓(xùn)練題,提高訓(xùn)練的針對(duì)性,。

課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā),嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度,,選擇能反映重點(diǎn)知識(shí),、概念、規(guī)律的,,在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題,。同時(shí)注意到題目難度的漸進(jìn)性,,讓學(xué)生由易到難,步步深入,。

不同的學(xué)生接受能力是不同的,,解題的速度也不同,如果所有學(xué)生做同樣的題目,,就會(huì)出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做,,做得慢的學(xué)生總是做不完,享受不到成功的快樂,。因此,,教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求,大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做,,最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做,。

五、選擇合適的反饋方式,,及時(shí)矯正錯(cuò)誤,。

有些老師在學(xué)生做好后,就讓學(xué)生報(bào)答案,,正確的就直接過去,,不正確的重請(qǐng)學(xué)生講,直到答對(duì)為止,。這是一種快捷的反饋方式,,但不是高效的反饋方式,不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,。

訓(xùn)練題做完后,,教師要選擇合適的反饋方式,了解學(xué)生的練習(xí)情況,。學(xué)生在做的時(shí)候,,教師必須在教室內(nèi)巡視,了解學(xué)生做的情況,,有些個(gè)別的錯(cuò)誤可以直接指出,。如畫電路時(shí),交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn),;計(jì)算時(shí)單位沒注意統(tǒng)一,;同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等。對(duì)普遍的問題,,教師可在全班點(diǎn)出,。在講評(píng)概念辨析類題目時(shí),要讓學(xué)生說出正確或錯(cuò)誤的理由。需要寫過程的題目,,可以讓學(xué)生到黑板上板演,,讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)。問答題,,可以讓一名學(xué)生回答,,其他學(xué)生再作補(bǔ)充。

講評(píng)時(shí)還要注意變式訓(xùn)練,,這道題目某個(gè)條件變了,,那該怎么做?這樣起到講一道題,,帶出一類題的作用。

六,、給學(xué)生提問的機(jī)會(huì),,解決個(gè)別的問題。

一堂課要結(jié)束時(shí),,留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由提問,,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題,提出的問題有些可以請(qǐng)其他學(xué)生回答,,有些則由教師解答,。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后。

總之,,復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神,,把時(shí)間交給學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十八

 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校工科的一門重要基礎(chǔ)課程,,其具備很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中,需要不斷提出新的思路來適應(yīng)社會(huì)和教育形勢(shì)的不斷發(fā)展,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能,,因此就必須重視實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用。上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容,,是理論知識(shí)的加深和實(shí)際操作技能的拓展,。只有在教學(xué)過程中充分重視理論教學(xué),同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),,才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)展,。

高職教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)改革,。

實(shí)踐操作在各項(xiàng)理工類學(xué)科中都有著十分重要的地位,,尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生學(xué)好該科目有著十分重要的影響,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較強(qiáng)的操作性使得初學(xué)者對(duì)其望而卻步,,不能很快進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的門徑。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際應(yīng)用,、教學(xué)手段單一,、實(shí)踐教學(xué)不足等問題。因此,,提高有效的教學(xué)方法是高職院校計(jì)算機(jī)教育亟待解決的問題,。

(一)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,,計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用遍布社會(huì)的方方面面[1].因此提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,,特別是實(shí)踐操作技能是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必要條件,。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用不一致,,比較滯后。

(二)教學(xué)手段比較單一,,不能提高學(xué)生的興趣,。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用教師先講授理論再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師是課堂的主體,,學(xué)生被動(dòng)接受,。

這樣雖然可以控制教學(xué)進(jìn)度,并能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作加深印象,,但是對(duì)現(xiàn)在“90 后”的學(xué)生來說,,他們?cè)谥行W(xué)都不同程度地學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí),這種沒有變化,、缺乏新意的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生厭倦,,不能提高學(xué)習(xí)興趣,也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生來自全國,,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,計(jì)算機(jī)教學(xué)也不平衡,。有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好,,有些學(xué)生掌握的理論知識(shí)較少,更缺乏實(shí)踐操作,,導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別較大[2].教師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),,采用統(tǒng)一的教學(xué)方法,,這樣對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生太過簡單,而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又聽不懂,,從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,。

(三)注重理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)不夠,,教學(xué)效果不明顯,。

目前我國高職院校在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué),教師思想還沒有轉(zhuǎn)變過來,,仍然以理論知識(shí)點(diǎn)傳授為主要目標(biāo),,即只注重理論知識(shí)的講授,對(duì)實(shí)踐操作不夠重視,,且自身的實(shí)踐能力就弱,,再加上學(xué)生有效的上機(jī)操作較少,學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差,,給學(xué)生今后的工作帶來困難[3].

(一)明確教學(xué)目標(biāo),,以就業(yè)為目標(biāo)。我國高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。以就業(yè)為目標(biāo),為工作所用的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式才符合社會(huì)對(duì)人才的需求,。

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,,教師應(yīng)在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同需求,,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能,為今后課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如,,對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué),就要更加注重execl 表格在財(cái)務(wù)管理中實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和能力的培養(yǎng),;而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與功能、工作原理,、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),,為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法,、手段,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)目前學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的現(xiàn)狀,,計(jì)算機(jī)教師要了解學(xué)生,,掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀,,因材施教采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級(jí),,可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學(xué),,再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式。巧妙設(shè)計(jì)問題來引出教學(xué)內(nèi)容,,進(jìn)行講解,;或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計(jì)在生活實(shí)例中,通過教師引導(dǎo)學(xué)生,,分析解決等方法來活躍課堂氣氛,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到較好的教學(xué)效果,。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級(jí),,可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù),,先由學(xué)生分析提出解決方法,,教師來講解正確的分析方法及解決辦法,從而把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)這種差別化的教學(xué)還能激勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,勤奮努力補(bǔ)齊差距,,最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,取得很好的學(xué)習(xí)效果,。

課堂教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主渠道,,是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,,根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程,,采用多種方法手段使學(xué)生積極參與及時(shí)掌握并能鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,,要想跟上發(fā)展速度,,就必須改變傳統(tǒng)“教師講,學(xué)生聽”的教學(xué)方法,,在課堂教學(xué)中,,采取多種手段,不同渠道,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,,或進(jìn)行課堂討論的形式,,使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中,,不斷激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,,才能有效地提高課堂效率。通過開展計(jì)算機(jī)講座,、知識(shí)競賽,,技能比武等多種多樣的課外活動(dòng),豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)習(xí)興趣,。

(三)提高教師的教學(xué)能力。高水平的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證,。一方面計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅猛,,日新月異,這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,,不斷更新知識(shí),。另一方面要了解現(xiàn)在高職學(xué)生的現(xiàn)狀,不斷提高教師的教學(xué)能力,,特別是實(shí)踐教學(xué)能力,。

為了提高教師的教學(xué)能力,學(xué)校應(yīng)采取“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。引進(jìn)包含兩方面的內(nèi)容,,一方面是引進(jìn)人才,引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有一定教學(xué)能力的企業(yè)人才,,或聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師來校執(zhí)教;另一方面是引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,就是聘請(qǐng)教學(xué)名師來校進(jìn)行教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)交流,,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,豐富有效的教學(xué)手段,,提高教師的教學(xué)能力,。對(duì)于青年教師的培養(yǎng),可采取以下幾種途徑:一是開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課,;二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,,專家教授對(duì)青年教師進(jìn)行一對(duì)一培養(yǎng)指導(dǎo);三是將青年教師送到其他學(xué)?;蚱髽I(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn),,提高青年教師的業(yè)務(wù)能力;四是定期進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽,,建立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,,充分調(diào)動(dòng)青年教師提高教學(xué)能力的積極性,。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過程是一個(gè)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合的課程,只有將理論和實(shí)際充分結(jié)合到一起,,再配合有效的教學(xué)方法,,才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)收到良好的效果。有效的教學(xué),,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力,。明確教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教師的教學(xué)能力是行之有效的教學(xué)方法,。以這門課程為平臺(tái),可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,,激發(fā)他們向更高知識(shí)殿堂進(jìn)發(fā)的動(dòng)力,。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成的,只有讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),,才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中收獲更多的樂趣,,同時(shí)提高教師的教學(xué)水平。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇十九

這里所說的有效,,主要指的是課堂教學(xué)過程中,,教的有效性與學(xué)的有效性。

1,、教的有效性,。指的是教學(xué)方法不僅注重形式,更要注重內(nèi)容,,應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合,,簡單地說,就是你在課堂上運(yùn)用各種方法要有教學(xué)效益,,不能為了使用方法而使用方法,,諸如當(dāng)前的情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等,,都應(yīng)為了實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而采用,,而不是為了追求這一形式而運(yùn)用,。

因而,,有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,要求教師要有時(shí)間與效益的觀念,。教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺走,,又不能簡單地把效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”,教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,,它不是取決于教多少內(nèi)容,,而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)。即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為,,不斷地追問自己:什么樣的教學(xué)是有效的,,我的教學(xué)哪些是有效的,哪些是無效的或低效的,,有沒有比我更有效的教學(xué),。

2、學(xué)的有效性,。

我在黑板上帶領(lǐng)大家歸納,、總結(jié)用小數(shù)表示的單、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換特點(diǎn),,隨著總結(jié)的不斷深入,,一些原本還有些模糊的學(xué)生,思維逐漸地清晰起來了,,慢慢地找到了解決此類問題的抓手,。此時(shí),我一眼掃去,,發(fā)現(xiàn)“m”也很認(rèn)真地在聽,,在寫,還時(shí)不時(shí)地皺皺眉,,從他的學(xué)習(xí)情勢(shì)上來看,,他學(xué)的很認(rèn)真,心想今天“m”或許掌握了一直沒有掌握的名數(shù)互化的內(nèi)容了,。

可等到全班學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),,發(fā)現(xiàn)“m”的作業(yè)幾乎還都是錯(cuò)的,并且,,錯(cuò)的內(nèi)容就是剛剛大家討論過的錯(cuò)例,。

一是積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。這里所說的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),,是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自然流露出來了,,不是為了給別人看而做作出來的,,做作出來的積極性是被動(dòng)的、應(yīng)付式的,,他不是學(xué)習(xí)者真實(shí)學(xué)習(xí)情感的流露,。只有真正發(fā)自于學(xué)習(xí)者內(nèi)心的積極性、主動(dòng)性,,才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率,,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。

二是實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要學(xué)習(xí)者有一個(gè)全面,、深入的體驗(yàn)過程,,學(xué)習(xí)者只有在實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)過程中,才能感受到知識(shí)形成的過程與脈絡(luò),,才能體味到學(xué)習(xí)的三味,,才能把知識(shí)一點(diǎn)一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)的人,,是很難把握所要學(xué)習(xí)知識(shí)的核心,。

三是掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的首要。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不只是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí),,而是借助對(duì)某一個(gè)有代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),,以期達(dá)到對(duì)點(diǎn)所在面上所有內(nèi)容的全面把握,這就是要求學(xué)習(xí)者不僅僅把學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),,更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重中之重,。只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)的效率才能提高,,學(xué)習(xí)才能真正到學(xué)習(xí)的目的,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇二十

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,是當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革的主要內(nèi)容之一,。如何有效地溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際之間的關(guān)系,,應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。

原有的教材與生活實(shí)際也有聯(lián)系,,但相對(duì)來說,,那種聯(lián)系是間接,或很牽強(qiáng)的,,甚至是造作的,。同時(shí),原有教材在知識(shí)運(yùn)用時(shí),,大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習(xí)內(nèi)容,,模式化的思維方式。這時(shí)的運(yùn)用,,與其說是運(yùn)用,,還不如說是在進(jìn)行簡單化的訓(xùn)練,它只單純地考慮到了如何達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要,,沒有考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系,,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了生命的活力。這種枯燥的運(yùn)用,時(shí)間一長,,不僅學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,,也割裂了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,更不利于學(xué)生的思維的發(fā)展,。

為此,,在教學(xué)中,要做好以下幾方面的工作,。

一是處理好知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活之間的關(guān)系,。當(dāng)前的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從生活中尋找來的素材,因而,,在平時(shí)的教學(xué)中,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀生活中的數(shù)學(xué)素材,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的眼光,,使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

二是處理好封閉性與開放性的關(guān)系。通過一些開放性的練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選,、甄別、比較,、分析等方面的能力,,提升他們?cè)诮鉀Q問題的過程中能夠迅速找到解決問題策略的能力。

三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系,。學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用的過程中,,多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問題,我們應(yīng)在鼓勵(lì)學(xué)生多樣化解決問題的基礎(chǔ)上,,逐步走上最優(yōu)化解決問題的軌道上來,,引導(dǎo)學(xué)生的思維螺旋式的上升。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇二十一

從一些學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況來看,,我們?cè)谌粘5臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中,,如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,存在一些問題,。

當(dāng)前的教學(xué)中,,更多的教師關(guān)注的是眼前的、短期的發(fā)展目標(biāo),??赡芎芏嗳藭?huì)說,我這沒有錯(cuò)呀,,但如果你站在學(xué)生成長的角度來說,,未免過于偏頗了,。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注到學(xué)生眼前一點(diǎn)發(fā)展,,更要關(guān)注學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,。基于這樣的認(rèn)識(shí),,教學(xué)中,,不能僅僅只教幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生會(huì)做題,,考高分就行了,。而是要把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的重點(diǎn),,也就是要授“漁”,,而不是授“魚”。

因而,,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,這不僅能提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效果,,也能為他將來進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,真正把關(guān)注學(xué)生短期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來,確保學(xué)生順利成長,。

提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方法篇二十二

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科,,內(nèi)容枯燥無味,知識(shí)點(diǎn)及名詞繁多,,需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中,平時(shí)觀摩,,吸取同道的經(jīng)驗(yàn),;探索、總結(jié)和積累了些許體會(huì),,謹(jǐn)與同道切磋,,交流。

1. 生動(dòng)有趣講授,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課無論概念闡述得多么透徹,、清楚,思路多么清晰,,條理多么好,,邏輯多么強(qiáng),但如果講授缺乏趣味性,,聽起來枯燥無味,,昏昏欲睡,死氣沉沉氣氛,效果很差,。如講授生動(dòng),、有趣,學(xué)生情緒高漲,,氣氛熱烈,,具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣或求知欲,常常會(huì)津津有味地學(xué)習(xí),,并得到很大的滿足感,,受到事半功倍的效果。

1.1 滲透信息教育,,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教師要結(jié)合授課,,把新知識(shí),新技術(shù)引入課堂,,把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息,、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容。如在生殖系統(tǒng),、胚胎學(xué)的教學(xué)中,,引入國內(nèi)、國外的“人工授精”,、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息。通過在教學(xué)中滲透信息教育,,既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。

1. 2 適當(dāng)與臨床診療工作相聯(lián)系,,

解剖學(xué)是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置及毗鄰關(guān)系的。學(xué)生進(jìn)衛(wèi)校后就認(rèn)識(shí)到自己是白衣天使,,將來是“救死扶傷,、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者。懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系,。因此,,在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注意將基本概念,、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問題,。如在講解“臀大肌、三角肌”內(nèi)容時(shí),,就應(yīng)該告訴學(xué)生知道臀大肌,、三角肌與血管,、神經(jīng)的關(guān)系,臨床肌注時(shí)即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管,,導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果,。又如通過下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致的脫位情況,可教給學(xué)生正確復(fù)位方法,,通過與臨床診療知識(shí)的聯(lián)系,將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生從不同角度,,對(duì)人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維,加強(qiáng)記性,,以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時(shí),,更好地認(rèn)識(shí)病癥,對(duì)癥治療,。

1.3 變死記為活記,,活學(xué)解剖學(xué)

全身器官之多,其位置難于記憶,,如將其變活,,既活躍了課堂氣氛,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,把死背變成活記,。如子宮位置的講授時(shí),將子宮講成大子宮殿,,位于首都中心,,前面是音樂噴泉——膀胱,后面是高級(jí)廁所——直腸,。

1.4 適當(dāng)使用語言幽默感

在講授時(shí),,如果授課語言過于嚴(yán)謹(jǐn)呆板,反倒會(huì)使聽者索然無味,。因此,,課堂語言的幽默風(fēng)趣非常重要。如果教師的講授能神采飛揚(yáng),,妙語聯(lián)珠,、談笑風(fēng)生、寓教于樂,,則不但能很好達(dá)到教學(xué)效果,,還會(huì)使學(xué)生感到聽課簡直就是一種享受、一種樂趣,,對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了,。如在講授“睪-丸”時(shí),,可以問學(xué)生太監(jiān)為什么不會(huì)想女人,不結(jié)婚生男育女呢,?又如在講授“心解剖”時(shí),,可以先讓學(xué)生伸拳頭,請(qǐng)大家相互看看彼此的“野心”有多大,。這樣,,在風(fēng)趣幽默中,學(xué)生自然對(duì)所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶,。

2. 用模型,、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維

中專解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式。這時(shí)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單內(nèi)容來說是完全可以滿足要求的,,但對(duì)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開模型標(biāo)本的輔助,。讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及間位置。

2.1課堂示教

教師課堂上通過標(biāo),、模型,、幻燈電掛圖、便學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí),。

2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場所,,學(xué)生可以自由地、系統(tǒng)地對(duì)實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀,、全面的.認(rèn)識(shí),,強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容。

2.3 尸體解剖

是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的較高方式,,學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,,由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置關(guān)系,,血液供應(yīng),、神經(jīng)支配、淋巴回流等,,為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作叫好的鋪墊,。

2.4技能考核

定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一,。通過考核一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激發(fā)求知欲;另一方面可調(diào)整教師的教學(xué)教育方法,,因地制宜,、周材施教。

3. 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段,,它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,,在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字,、圖象、音頻和動(dòng)畫等多種信息載體,,充分刺激教育者的視覺器官和聽覺器官,,為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息,更加直觀生動(dòng),,同時(shí)也能更好地制造出立體空間效果,。通過多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高學(xué)習(xí)效率,。筆者在教學(xué)過程中,,自制多媒體課件,進(jìn)行課堂講授,,課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo),,起到了比較好的效果,,可以解決用一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來的教學(xué)難題,。

總之,解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講授,、多媒體教學(xué),,同時(shí)還應(yīng)通過各種不同的手段,從多個(gè)角度進(jìn)行理論教學(xué),,實(shí)驗(yàn)教學(xué),、輔助教學(xué),才能完成教學(xué)目標(biāo),,達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

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