經(jīng)驗(yàn)分享是將自己在某個(gè)領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)與他人分享的一種方式。寫總結(jié)需要注重細(xì)節(jié)和具體的例子,，以增加總結(jié)的可信度和可讀性,。以下是小編為大家整理的感恩總結(jié)，希望能夠引起大家對身邊一切的關(guān)注和感激。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇一

隨著我國職業(yè)教育工作的飛速發(fā)展，大量中職學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給中職階段的課堂教學(xué)帶來了很大的困難，作為一名中職數(shù)學(xué)教師,，如何幫助學(xué)生克服畏懼心理,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如何在數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)效果,，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的提高，是我們中職數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題,。

多年來的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)大量中職學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，對數(shù)學(xué)不感興趣,，望而生畏,，成績低下，形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙,，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來了很大的困難,。要改變這一狀況，提高課堂教學(xué)效果,，最直接的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。下面就這個(gè)問題談?wù)劚救嗽诒緦W(xué)年教學(xué)中的一些作法與體會。

一,、原因分析

1.從學(xué)生實(shí)際情況看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，概念模糊,，常用公式,、定理、性質(zhì)記不清楚,，更談不上理解,。對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法掌握不夠，沒有良好的審題習(xí)慣,，加上表達(dá)能力差和運(yùn)算能力差,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，選擇職教是迫于無奈,。

2.從學(xué)生認(rèn)識角度看,，由于中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，對數(shù)學(xué)課不像普通中學(xué)那樣重視,，不少學(xué)生上課不專心聽講,，不積極主動思考，作業(yè)馬虎,，抄襲,，不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動,，課前沒有預(yù)習(xí),，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，不注重知識的形成過程,，只會簡單識記,，機(jī)械模仿。

3.從教師角度看,，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，信心不足，興趣不濃,，主動性不強(qiáng),，因而很多教師感覺教學(xué)壓力不大，放松了對數(shù)學(xué)課堂管理,，教學(xué)只是按部就班,，照本宣科，在學(xué)生知識掌握,，概念的理解方面落實(shí)不夠,。

二、解決辦法

1.更新教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)活動中,，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極向上,，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，此時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定,、表揚(yáng)和評價(jià),，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進(jìn)步,，教師也要給予及時(shí)正確的評價(jià)和表揚(yáng),，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果

優(yōu)化教學(xué)方法,，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要立足于教學(xué)實(shí)際,，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵學(xué)生積極參與,，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場所，讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者,。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論學(xué)習(xí)什么，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能達(dá)到學(xué)進(jìn),、學(xué)好、學(xué)透的目的,。因此我在課堂的教學(xué)中,，注重時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師一方面要把良好的學(xué)習(xí)方法有意識的融進(jìn)教學(xué)方法中,，把自己的學(xué)習(xí)體會融進(jìn)課堂教學(xué)中,，使學(xué)生潛移默化地接受，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,；另一方面在課堂教學(xué)中,，教師高超的教學(xué)技巧，流暢且幽默的語言表達(dá),，機(jī)智且靈活地組織課堂教學(xué)以及對教材獨(dú)到的理解都能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍學(xué)習(xí)氣氛，使教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā),。因此,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。使學(xué)生既有敢說敢問的勇氣,，而又不感到緊張和壓抑,。平等對待學(xué)生，讓師生溝通的渠道暢通無阻,，這樣,，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂趣

氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。久而久之,，學(xué)生體會到了成功的喜悅,，就會激發(fā)出對數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式,、計(jì)算,、數(shù)字，從思想上變“被動接受”為“自主學(xué)習(xí)”,。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇二

貝爾獎金獲得者楊振寧教授有句名言：“成功的真正秘訣是興趣,?！睈垡蛩固挂苍馕渡铋L地說：“興趣愛好是最好的老師?！睂W(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣,，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，學(xué)生越學(xué)越想學(xué),，越學(xué)越愛學(xué)，那么教師就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。因此,，怎樣增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,，從而提高教學(xué)效率,，就成為許多一線教師努力追求、不斷探索的重要課題,。本人結(jié)合多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會,。

開展形式多樣的新課導(dǎo)入——激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭,，成功的一半?！泵抗?jié)課能否有個(gè)好的開頭,，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果。歷史課講述的是已經(jīng)過去的,，無法給學(xué)生精確驗(yàn)證的歷史現(xiàn)象,，它要求學(xué)生聽課時(shí)要集中注意力邊聽邊展開聯(lián)想，才能形成完整的歷史表象,。上歷史課如何吸引學(xué)生的`注意力呢,？其中的一個(gè)關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)言，即導(dǎo)入語上,。導(dǎo)入語,，新穎、生動,、有趣,，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，才能收到較好的教學(xué)效果,，導(dǎo)入語平淡、沒有新意,，往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課時(shí)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生知識水平,、理解能力的不同采用故事導(dǎo)入,、圖表導(dǎo)入、傳說典故導(dǎo)入,、人物軼事導(dǎo)入,、詩詞成語導(dǎo)入,、趣味問題導(dǎo)入,、設(shè)置疑問導(dǎo)入、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法,、聯(lián)系國家時(shí)速政策導(dǎo)入法來設(shè)計(jì)歷史課的導(dǎo)入語,，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣,。

運(yùn)用語言與情感等,，創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)展興趣在歷史教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主體作用,。教師的功夫在于教師的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生積極學(xué)習(xí),，主動參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)造一個(gè)輕松,、活躍、民主,、和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生沐浴情感藝術(shù)的享受之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

語言是最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易忽視的環(huán)節(jié),。講究教學(xué)語言的應(yīng)用能起到很好的教學(xué)效果,。因此語言的感染力和其他教學(xué)手段的密切配合，必然使課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,。在教學(xué)中，教師動之以情,，曉之以理,，以飽滿的熱情，生動描述歷史長河中的千變?nèi)f化,、豐富多彩的感人故事,，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運(yùn),；刀光劍影,、氣勢恢宏的壯觀情感等，把歷史本身的感召力,，借助教師的真情流露,，去吸引學(xué)生，引起學(xué)的生共鳴,，從而引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件或人物的認(rèn)識進(jìn)一步升華,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

適時(shí)設(shè)問,，針對性訓(xùn)練,，提升能力,，鞏固興趣適時(shí)設(shè)問，針對性訓(xùn)練,，就能很好調(diào)動學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲，設(shè)問,、練習(xí)都要因?qū)W情而異,，讓好、中,、差各層次的學(xué)生能使眼,、腦、手都動起來,，都有運(yùn)用知識,，表現(xiàn)自我的機(jī)會。這樣做成績差的學(xué)生就會逐步消除畏懼提問,、考試的心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的信心,。成績好的學(xué)生,，設(shè)問、練習(xí)應(yīng)注重再歸納,、分析比較的層次上,，才能使學(xué)生的知識得到升華，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

實(shí)踐證明,，凡學(xué)生感興趣的活動和實(shí)物，他們都會主動參與,；對有興趣的知識,，會積極主動去獵取、探索,。只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,，教學(xué)效果就必然會提高。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇三

探究學(xué)習(xí)方法介紹與分析,。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己理解和發(fā)現(xiàn)世界的過程,。教師的角色應(yīng)該是這種過程的組織者和引導(dǎo)者，課堂上教師不是刻意謀求控制課堂,，而是引導(dǎo)學(xué)生探索知識的奧秘,。“探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動”,。由此可見，探究性學(xué)習(xí)離不開問題,。教師設(shè)計(jì)良好的問題情境,，會引導(dǎo)學(xué)生不自覺地投入到解決問題的探究中，能喚醒和激發(fā)學(xué)生探索和研究的欲望,。教師在某些問題上要鼓勵學(xué)生大膽猜想,、大膽質(zhì)疑，以引發(fā)學(xué)生多角度思考問題,，以求最科學(xué)地解決問題,。

合作學(xué)習(xí)方法介紹與分析。

學(xué)生需要通過與同學(xué),、老師進(jìn)行交流,，以分享對方思考、經(jīng)驗(yàn)和知識來擴(kuò)大了自己獲得知識渠道情況下,，多使用合作教學(xué)模式,。在此模式下，通過老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的合作,、交流與討論，可以相互啟發(fā),，不斷明確,、豐富自己的考慮問題思路。在多層次,、多角度與多方面尋求解決問題的途徑過程中,，學(xué)生的思維能力可以得到不斷進(jìn)步與發(fā)展;使學(xué)生容易形成自信、自尊,、樂于交往,、樂于助人的良好個(gè)性，并在這一過程中逐步養(yǎng)成尊重與理解他人的習(xí)慣,，逐步掌握與人交往和溝通的技能,。

促進(jìn)學(xué)生課堂探究性。

《教學(xué)法》指出：合作學(xué)習(xí)的方式也是多樣的,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生合作意識與能力的養(yǎng)成，學(xué)生自信心,、自尊的發(fā)展,，對于知識的多方面理解都有明顯的促進(jìn)作用?！倍鞍嗉壭缘拇笏季S展示,，合作學(xué)習(xí)的范圍大,、人數(shù)多，一般比較多的用于展示研究成果和思維過程”,。如上所述,，在小組討論后，教師可以因勢利導(dǎo),，在全班組織交流,，為學(xué)生提供交流信息、共同學(xué)習(xí),、展示自我的機(jī)會,，此時(shí)，教師只是一個(gè)顧問,，一位合作的參加者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。由學(xué)生互相幫助,、自由討論,、自主學(xué)習(xí)，自己解決小組合作中不能解決的問題,。這樣,，所掌握的知識以及獲得的能力，不是教師灌輸?shù)?，而是自己獲取的,，從心態(tài)上也得到了滿足，從而實(shí)現(xiàn)成果共享,，進(jìn)一步豐富活動經(jīng)驗(yàn)和對知識的多方面理解,。

第一單元——“100以內(nèi)加減法(三)”

經(jīng)過一年級“認(rèn)數(shù)”、“進(jìn)位加”,、“退位減”等知識的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的加減法知識，為了讓大家“溫故而知新”,，牢固的掌握加減法知識,，在二年級的一開始，為大家安排了連加,、連減,、加減混合的筆算以及簡單的加減法實(shí)際問題。

針對這一單元知識,，同學(xué)們首先要做好的就是持之以恒的堅(jiān)持口算練習(xí),，并嘗試用自己的思考，找到你喜歡的方法;在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們可以認(rèn)真閱讀一下我們的教材,，仔細(xì)觀察每一幅情境圖和例題,，說說你知道了什么?你想知道什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?能不能利用一年級的知識找到計(jì)算的順序，并嘗試筆算呢?如果這些你都做的很好,，你就可以觀察一下不同的豎式計(jì)算需要注意的地方,，或是面對某一個(gè)題目，你能否靈活的選擇該使用口算,、筆算還是兩者結(jié)合呢?最后,，大家還需要熟悉一個(gè)好朋友,，就是直尺,。在二年級的豎式計(jì)算中，有著規(guī)范的格式要求,，直尺是書寫時(shí)必不可少的幫手,，同學(xué)們現(xiàn)在就要樹立使用直尺的意識，做到“尺不離手”,。

第二單元——“平行四邊形的直觀認(rèn)識”

同學(xué)們在一年級已經(jīng)認(rèn)識了四邊形,，到了二年級，老師將帶領(lǐng)你觀察許多平行四邊形的圖形,，讓同學(xué)們在腦海中留下平行四邊形的整體印象,，并憑借頭腦中的印象，判斷我們所看到的某個(gè)圖形是不是平行四邊形,，或者是利用簡單的方法做出平行四邊形,。這一單元的活動非常好玩，拼圖,、折紙,、分圖.....豐富的活動會讓我們感受到圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系，使同學(xué)們的空間觀念得到發(fā)展,。

上面簡單的為大家介紹了一,、二單元的預(yù)習(xí)要點(diǎn)，最后,，為大家送上迎接開學(xué)的實(shí)用小妙招,。

調(diào)整作息，合理規(guī)劃,，早睡早起,，勞逸結(jié)合。在家長指導(dǎo)下制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,。讓自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入的去做一件事,，提升專注力。同學(xué)們,，讓我們共同期待二年級的學(xué)習(xí),、生活,，相信用心、努力的你一定能成為最好的自己!加油!

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇四

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物,，愛好某種活動的傾向,。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講,，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业捏w會,。

一、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表揚(yáng),、鼓勵為主，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母,。學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上，一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的動作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理,。記得有一次，我在教學(xué)《口算除法》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的,？先小組討論，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過同學(xué)們一段時(shí)間的討論后,，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言。他站起來了，但卻支吾了半天,，吞吞吐吐地小聲說了一些,。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué),。我走過去撫摸著他的肩膀,，親切地說：“沒關(guān)系，你能站起來發(fā)言,，哪怕說的聲音小了一些,，也不完全對，但老師也特別的高興,，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我,，喜歡上我的課，一學(xué)年下來,。期末測試考了64.5分,。我覺得在平時(shí)生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師，就喜歡上你的課,，不由自主地就對這門課程產(chǎn)生興趣,，我們要多給學(xué)生關(guān)愛，鼓勵,，還要給學(xué)生自信心,。因?yàn)殛P(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，以關(guān)愛,、鼓勵能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、 用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥,、無味，它沒有語文那樣有生動的語言和動人的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對客觀事物的好奇,，愛動的心理特征，以“激發(fā)興趣”為目的,，使學(xué)生不是在被動的聽數(shù)學(xué),。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí),，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形,，我自編了順口溜：“1像鉛筆，2像鴨子,，3像耳朵,，4像紅旗，5像稱鉤,，6像哨子,，7像鐮刀，8像葫蘆,，9像氣球”,。以此來幫助學(xué)生記住字形。

三,、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑,，也是教學(xué)的有效手段之一。特別是低年級學(xué)生由于年齡較小,，好奇,、好動、愛模仿,。不如在教師的組織下人人都動,，如讓他們分一分、數(shù)一數(shù),、畫一畫,、擺一擺，拼一拼等等,，讓他們在動手操作中獲取新知識,。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí)，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒,，把它們分成兩堆，可以怎樣分,？他們有的分成3和4,，有的分成2和5,，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6，,1和6組成7,7可以分成2和5,，2和5 組成7,7可以分成3和4,，3和4組成7。這樣通過動手操作,，把抽象的東西形象化,，從而掌握了7的組成，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動,、好奇、好勝的思維特點(diǎn),，設(shè)置游戲活動,，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在課堂訓(xùn)練時(shí),，組織100分搶答游戲,，每題5分，把全班同學(xué)分為4組,，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答,，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài),，精力高度集中,，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上,，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽,。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路,，誰能幫助小白兔找到自己的家,？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來,，大家積極動腦筋算題,，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性,，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇五

在教學(xué)法過程中,，要組織學(xué)生的課堂注意力,，提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)椋?很多事物不存在于今天,，給予人以陌生感；而學(xué)生對事物的認(rèn)識還處于感性認(rèn)識階段,。

在這種情況下,，老師在教學(xué)過程中，只是簡單地照本宣科,，空洞說教或抽象地 理論灌輸,，或單純畫幾條杠杠，寫幾句結(jié)論,，學(xué)生就會感到枯燥乏味,，產(chǎn)生煩膩情緒。

1,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

剛剛跨入小學(xué)大門的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)，就是活潑好動,，自制力較差,，注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短,。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞,。如果采用單一的教與聽的過程，就會出現(xiàn)課堂很安靜,，學(xué)生的注意力分散和興趣降低,。

疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性抑制,，在課堂教學(xué)中，如果采用多種形式的教學(xué)方式和方法,，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

2,、優(yōu)化教法,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

學(xué)生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關(guān)系。如果注意對象是有趣的,、變化的,、生動的，那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定,。

人處在注意狀態(tài)時(shí),，他的心理活動總是指向一定對象，并使認(rèn)識在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對象上,，而抑制與此無關(guān)的活動,，這就是注意的指向性的集中性的特點(diǎn)。

在對兒童的研究中發(fā)現(xiàn)：

7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘,，10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘,。 因此，教師要匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時(shí)間,，講解重點(diǎn)和難點(diǎn),，合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問題。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，教師在教學(xué)中可以利用課本中的插圖,，圖文并茂、書本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想,，多方位地回歸內(nèi)容,，提高課堂質(zhì)量效果。利用游戲,、比賽。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡單易行,，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法,，深受小學(xué)生的歡迎。

在游戲,、比賽中,，學(xué)生注意力高度集中，興趣極高,，接受知識較快,，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動，還訓(xùn)練了思維,，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感,。 利用多媒體教學(xué)器械，通過圖象,、聲音等,，充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的.“黃金時(shí)間”,。

3,、張弛有度，強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練

一） 課的質(zhì)量和學(xué)生的注意力及情緒有很大的關(guān)系,。

二） 教師要關(guān)注學(xué)生的情緒,，要隨時(shí)掌握課堂的節(jié)奏，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),。強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練是發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，也是真正讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動地,、滿懷信心地去學(xué)習(xí),。

同時(shí)，可以穿插一些趣味數(shù)學(xué)故事,，調(diào)節(jié)思維,，作到“張弛有度”。既活躍羅勒課堂氣氛,，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，將會使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)課,。有利于感染全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4,、樹立自信,，強(qiáng)化學(xué)生的注意力

對待學(xué)生要樹立他們的自信心，不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語,。要多鼓勵,，采取上課提問、答疑方式,，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立我行的概念,。

讓每個(gè)學(xué)生都明白我們不怕干擾,、我們能夠排除干擾,，努力就一定能把注意力集中。

5,、明確目的,，保持學(xué)生的注意力

通過學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，是使學(xué)生能夠更好地保持有意注意的重要因素,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。

一個(gè)人對學(xué)習(xí)是否專注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系,。如果學(xué)習(xí)目的明確就會長時(shí)間集中注意力,，從而有效持續(xù)地學(xué)習(xí)。

這樣也就有利于課堂知識的順利進(jìn)行,，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果大大提高,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇六

親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用,。首先教師要尊重,、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。尤其是差生,，要及時(shí)幫助差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神,、細(xì)微的動作,、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、動手嘗試,，產(chǎn)生興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法,。一、二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維,。讓學(xué)生動手操作學(xué)具，手腦協(xié)作,，更有利于學(xué)生思考,。如：在教學(xué)《比多比少的應(yīng)用題》時(shí),，先讓全體學(xué)生拿出自己學(xué)具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個(gè),，第二行擺黃色小圓片7個(gè),，他們會很高興地拿出擺好，再讓學(xué)生把紅圓片與黃圓片一一對齊,，這時(shí)教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個(gè),，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個(gè)，最后列出算式：7-5=2,，這既表示第一種意思,，又表示第二種意思。這樣學(xué)生很快就理解了這類應(yīng)用題,，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察能力,、說話能力和思維能力。

三,、解決問題,，增進(jìn)興趣。

數(shù)學(xué)知識的生命在于應(yīng)用,，要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍事物的能力,，激勵學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在身邊的實(shí)際問題。如學(xué)了元,、角,、分的知識，就讓學(xué)生給家里買生活用品,、買菜等,，讓他們思考怎樣找錢;學(xué)了利息知識，就鼓勵學(xué)生將自己的零花錢親自存入銀行,，讓他們親身體驗(yàn)利息,、利率、本金等知識的實(shí)際計(jì)算,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇七

有些內(nèi)容的教學(xué),，教師講得再投入，也很難達(dá)到理想的效果,，針對這種情況,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，讓學(xué)生積極參與,，激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生在參與中不知不覺度過難關(guān)。

《加法的初步認(rèn)識》是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始,，由于初次接觸加法,，用語言敘述很難表達(dá)準(zhǔn)確、完整,。因此,，教師要精心設(shè)計(jì)演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中,，通過演示操作的條理化,，展示知識的形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，可將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個(gè)氣球合在一起的全過程,。通過啟發(fā)提問,，組織學(xué)生從實(shí)踐中體會加法的含義。由于制作的cai課件色彩鮮艷,，動感強(qiáng),，畫面清晰，學(xué)生聽得認(rèn)真,，看得仔細(xì),，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固,。所以,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以變抽象為具體,，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用,，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。

運(yùn)用多媒體技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

利用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示知識形成的過程,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，鼓勵學(xué)生探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的,。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，為鞏固分?jǐn)?shù)的意義，可以設(shè)計(jì)一個(gè)生動活潑的課件,，鮮艷的色彩,，延長了學(xué)生有意注意的時(shí)間，全班學(xué)生圍繞教師提出的一系列問題展開討論,。

在學(xué)生興趣盎然,、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材,，說出：可以分別把10個(gè)蘋果,、12桶蜜、6只蜜蜂看作單位“1”,，并能把每個(gè)“1”平均分成不同的份數(shù),，用不同分?jǐn)?shù)表示，這樣做不僅較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力,、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力,，從而調(diào)動了學(xué)生思維的積極性與主動性,。

數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

激發(fā)學(xué)生興趣,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”學(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，充分發(fā)揮自己的聰明才智,，取得事半功倍的效果,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)采取哪些手段激發(fā)學(xué)生的興趣呢?首先,，巧設(shè)導(dǎo)入語激趣,。上課伊始,，教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)一段能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生思考探究的導(dǎo)人語引入新課，以激活學(xué)生學(xué)習(xí)動力，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花,。

其次,，設(shè)計(jì)擂臺賽出情趣。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),，愛爭強(qiáng)好勝,，喜歡受人夸獎。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師如能抓住小學(xué)生這一年齡特點(diǎn),，有意識地設(shè)計(jì)競賽題和競賽形式，學(xué)生會興致盎然,，熱情高漲,，學(xué)習(xí)空前活躍。如把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識或口答題設(shè)計(jì)成搶答競賽形式,，把中等難度題設(shè)計(jì)成限時(shí)必答競賽形式,，把難度較大的題設(shè)計(jì)成小數(shù)奧賽形式，讓學(xué)生以賽激趣,，以賽促學(xué),，以賽提效?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特征,，選用科學(xué)靈活的教學(xué)手段,，不斷創(chuàng)新激趣方法，會使數(shù)學(xué)課趣味盎然,，高潮迭起;會使學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，學(xué)得主動,，學(xué)得深刻,。

注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力,。對于小學(xué)生來講,，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識時(shí)都能“處處無師勝有師”,。為此,，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法,，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)?d?d學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來,，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同,，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)?d?d學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來,。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在,，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么,，用到了哪些已有的知識,，這類題還可以用什么方法求解，等等,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇八

隨著思想政治課考試的改革,教與學(xué)被賦予更高,、更新的內(nèi)涵。因此,思想政治課教師應(yīng)因地制宜地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效,。結(jié)合教學(xué)中的一些心得,就思想政治課的學(xué)法略談幾點(diǎn)淺見,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,、做筆記的習(xí)慣,、勤動腦好發(fā)問的習(xí)慣、先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣等,。當(dāng)然,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn),反復(fù)咀嚼,不斷深化才能形成,這就要求教師還應(yīng)該有不怕麻煩的良好心態(tài),不斷提醒,、督促學(xué)生去自覺培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、突出學(xué)科特點(diǎn),把握學(xué)科規(guī)律

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

教學(xué)實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)生對某一門功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),他就會積極主動而且心情愉快地學(xué)習(xí),。相反,學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)不進(jìn)去或厭學(xué),主要原因是他對學(xué)習(xí)的過程和所學(xué)的內(nèi)容沒有產(chǎn)生興趣。因此,中學(xué)政治教師必須根據(jù)思想政治課的特點(diǎn),苦練本領(lǐng),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),以情趣橫溢,、豐富多彩,、生動形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)漫畫激趣,。漫畫是對現(xiàn)實(shí)生活的一種折射,具有直觀,、形象、生動,、深刻的特點(diǎn),。因此,把漫畫引入政治課教學(xué),能使抽象問題具體化,枯燥問題趣味化,深奧問題淺顯化,能發(fā)人深思,啟迪學(xué)生的空間想象力和思維,又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)政治課的吸引力和感染力。

(2)“時(shí)政”熱點(diǎn)激趣,。思想政治課作為文科類的綜合性課程,具有涉及面廣和時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),。要使思想政治課讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)并非易事,如何使學(xué)生從不學(xué)到想學(xué),從被主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢?我們認(rèn)為,把理論教學(xué)與時(shí)事政治“熱點(diǎn)”問題有機(jī)結(jié)合起來,運(yùn)用馬克思主義的立場,、觀點(diǎn)和方法去觀察,、分析國內(nèi)外的“熱點(diǎn)”問題和解決實(shí)際問題,不僅是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù),也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,激發(fā)他們對政治課的愛戀之情,喚起他們對政治學(xué)科的濃厚興趣。

2.尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在哲學(xué)上,個(gè)性就是事物的差異性,是指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì),。所謂個(gè)性的發(fā)展,就是要在人的共同性與差別性的基礎(chǔ)上,充分把人的差別性顯示出來,從而使每一個(gè)人都具有高度的自主性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

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面對不同學(xué)生的個(gè)性差異,教師必須在課堂教學(xué)中因材施教,從學(xué)生的差異性出發(fā),把學(xué)生的個(gè)性差異作為資源來開發(fā),發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢差異,。對于文化成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然要關(guān)心和愛護(hù),且提出更高的要求,促進(jìn)其更快發(fā)展;而對于文化成績較差的學(xué)生,不能冷漠,、歧視,更不能冷語相傷,諷刺挖苦,以免使學(xué)生的心靈受到傷害,個(gè)性受到壓抑。

3.實(shí)行課堂討論法教學(xué)

討論法就是學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題,在集體中相互交流小組的觀點(diǎn)或個(gè)人的看法,相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法,。

(1)有助于留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索的空間。實(shí)行課堂討論,改變了學(xué)生單純,、被動接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生從教師的“滿堂灌”中解脫出來,留給學(xué)生更多的余地,。讓他們自己去醞釀、思考,、研討一個(gè)課題或問題,并彼此交流,從而加深對含糊和復(fù)雜事物的理解和解答,。

(2)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。政治課的課堂討論法,就是要提倡師生之間,、生生之間的交流與合作,提倡合作學(xué)習(xí)精神,。同時(shí),通過課堂上的討論,使學(xué)生在充滿合作機(jī)會的個(gè)體與群體交往中,學(xué)會溝通,學(xué)會互助,學(xué)會分享,。

(3)有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性是學(xué)習(xí)成功的決定性因素,。只有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識,他們才能認(rèn)識世界,提高創(chuàng)造能力,。因此,課堂討論法是一種發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激活學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法,。

4.實(shí)行開放性教學(xué)

所謂開放性,就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式,而是要沖破學(xué)科,、課堂和書本的局限,實(shí)現(xiàn)思維方式和教學(xué)途徑的多元化,。思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)是一種封閉式、保守性的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,但也存在不少的弊端,。思想政治課的開放性教學(xué),將會給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的廣闊空間和渠道,學(xué)生可沖破政治課堂和學(xué)科的局限,能自主地,、能動的開展形式多樣的活動.

總之,要改變舊有的學(xué)習(xí)方式,努力拓展新的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)從死記硬背、重記憶輕理解的方向解脫出來,從單一封閉學(xué)習(xí)向多向開放性學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變,從機(jī)械記憶向理解性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,從被動學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效,。 (作者單位:山東省青島市第二技術(shù)學(xué)校)

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇九

面對新課改,，小學(xué)數(shù)學(xué)課教師如何教、學(xué)生如何學(xué),，才能提高學(xué)習(xí)效果呢？小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)興趣,，自主合作學(xué)習(xí)的能力，以及教學(xué)中課堂的開放化,、生活化,。 存在的主要問題有：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍,；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,，作業(yè)質(zhì)量低，常見拖拉,，敷衍了事等,。我認(rèn)為產(chǎn)生這些問題的主要原因有：我們農(nóng)村學(xué)校條件相對落后，出去學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會相對較少,；教學(xué)手段相對單一,，教學(xué)觀念沒有及時(shí)更新，和城鎮(zhèn)有一定的差距,。班里人數(shù)逐步減少,，且留守兒童居多。家長對孩子的的關(guān)心只停留在表面學(xué)習(xí)成績上,，學(xué)生的能力,、情感價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很少有精力關(guān)心。甚至很多父母長期在外務(wù)工,，孩子托給祖輩照應(yīng),。老人多溺愛孩子，只管生活,，不問學(xué)習(xí),；有的不識字，檢查督促孩子學(xué)習(xí)也力不從心,。家長和小孩很那真正有效溝通,。針對以上問題我從這幾個(gè)方面入手：

一、 學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”教育學(xué)家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”現(xiàn)在的蘇教版數(shù)學(xué)在趣味性上有所加強(qiáng)改進(jìn),，我們怎么利用好教材,，上好數(shù)學(xué)課一改數(shù)學(xué)枯燥乏味呢？我認(rèn)為首先要激發(fā)興趣,。

1,、面向全體學(xué)生，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能讓整個(gè)認(rèn)知活動活起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒,。我面對全體學(xué)生,，特別照顧倒有困難的學(xué)生，盡量讓他們的自信在每堂課,、每個(gè)提問,、每道題的點(diǎn)滴成功中不斷積累；凝聚成充沛的能量,，獲得成功的喜悅,，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

2,、善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在數(shù)學(xué)思維能力,、培養(yǎng)興趣,、促進(jìn)思維提升。

興趣也是每個(gè)學(xué)生自覺求知的內(nèi)在動力,。我是當(dāng)分段,，分散難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維,。如：六年級的稍復(fù)雜的列方程解決問題,，學(xué)生解決經(jīng)常遇到困難，主要是：掌握不好用代數(shù)方法解決問題的思路,，習(xí)慣用傳統(tǒng)的算數(shù)方法,，找不出等量關(guān)系，自然就列不出方程,。我是在教用字母表示數(shù)時(shí),，就有意識地為列方程解決問題做準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生從錯(cuò)綜法則的數(shù)量關(guān)系中尋找已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系,，通過畫線段草圖,，再配以一定的練習(xí)；循序漸進(jìn),、找出等量關(guān)系進(jìn)而能解決此類問題,。逐漸的學(xué)生遇到有挑戰(zhàn)的習(xí)題也能化難為簡、逐個(gè)擊破,。

3,、規(guī)律探索，“做”中發(fā)現(xiàn),，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

教材中提高了豐富的,、有吸引力的探索數(shù)量關(guān)系,、探索規(guī)律的問

題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境,，設(shè)法滿足學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的天性,，使學(xué)生處于一種“心求通而欲得”的境地；引起他們的好奇,，誘導(dǎo)他們在思考中尋疑,，享受數(shù)學(xué)帶來的驚喜、神奇美妙,。比如這么一道題：“一根繩子,，它能繞赤道一周，試設(shè)計(jì)對折多少次才能每段小于1米,？在他們借助計(jì)算器小組合作計(jì)算后得出26次,。

相信隨著課程改革的深入,，我通過不斷地學(xué)習(xí)，我激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀念會不斷更新,，方法或越來越靈活多樣,。

二、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果

美國著名心理學(xué)家希魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者,。”所以我們要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，變教師單一講解發(fā)問為師生互動共同發(fā)展,，變學(xué)生個(gè)體操作為伙伴合作，盡可能創(chuàng)造各種條件,，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。小學(xué)生天真爛漫，愛說愛動,?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多,，究其原因,，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的交流形式單一，給學(xué)生造成較大的心理壓力,，如果教學(xué)過程中建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,，營造自由輕松的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動發(fā)展的空間和時(shí)間,，那么學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。如上數(shù)學(xué)實(shí)踐課《折折、剪剪,、拼拼》中,，課前我通過讓學(xué)生折一折，剪一剪來鞏固所學(xué)的長方形,、正方形,、三角形、圓的特點(diǎn),。再讓學(xué)生用這些圖形拼拼看,，能拼出哪些圖案，接著在老師的鼓勵下,，從小組合作交流,，拼出了電腦、花朵、飛機(jī)等等,，這樣不僅增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,，更體現(xiàn)了合作精神，也讓學(xué)生親身感受到成功的喜悅,。

在培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力時(shí),，老師還應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)會學(xué)習(xí)。我國著名教育家陶行之先生說：“教育的責(zé)任不是教而是教學(xué)生學(xué),?！睂W(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程之后，老師應(yīng)有的放矢,。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，例如,，在學(xué)過兩位數(shù)加減法后,，我出了這樣一題，一位老爺爺養(yǎng)了30只黑兔,，40只白兔,，問這位老爺爺今年多大歲數(shù)了？由于受傳統(tǒng)思想的影響,，大部分學(xué)生脫口而出,，70歲，此時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生,，一個(gè)人的年齡與他養(yǎng)的動物的只數(shù)有關(guān)系嗎？這時(shí),，學(xué)生恍然大悟,，我進(jìn)一步啟發(fā)，怎樣才能知道他的年齡呢,？學(xué)生紛紛出主意,，想辦法。這樣教師的點(diǎn)撥點(diǎn)在學(xué)生的疑惑處,，點(diǎn)在學(xué)生的疑難處，點(diǎn)在學(xué)生的爭議處,，這樣就能使學(xué)生舉一反山,，活學(xué)活用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果,。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域得到了極大的擴(kuò)展,，各行各業(yè)都離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)已成為每一個(gè)公民必備的文化素質(zhì)之一。作為新世紀(jì)的教師,，我們應(yīng)如何去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng),；如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷和實(shí)踐,；如何讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程,；如何使學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué),，由喜歡數(shù)學(xué)到自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué),，真正激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，這一直是我奮斗的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我堅(jiān)持做到：

一,、給學(xué)生充分思維的空間與探索、創(chuàng)新的機(jī)會,，使之感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

我們知道，數(shù)學(xué)是思維的體操,，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性的特點(diǎn),。在初中階段，我們給予學(xué)生不應(yīng)是抽象的數(shù)學(xué)原理和知識,，而應(yīng)該是激發(fā)他們的興趣激情,，為他們開辟充分思維的空間與探索、創(chuàng)新的天地,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有許多過去被我們肯定的,，并被廣大教師效仿的“教學(xué)樣板”之作，但隨著時(shí)代的發(fā)展,，那些“樣板”逐漸成了制約學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)改革的樊籬,。因此，數(shù)學(xué)教師要更新觀念,，要真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間,，并為他們提供主動探索,、主動創(chuàng)新的機(jī)會，應(yīng)允許學(xué)生標(biāo)新立異,，敢于發(fā)表個(gè)人意見,。在教師的指導(dǎo)下，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立分析問題,、解決問題的習(xí)慣,。在課堂上，學(xué)生可以討論,，可以發(fā)問,，這樣可以使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新的火花，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們豐富的想象力和多角度思維的習(xí)慣,，從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在敎初一年級“同底數(shù)的冪的乘法法則”時(shí),，課本中給出的例題是：10×10×10×10,，……通常教法是：教師--講解例題，然后小結(jié)同底數(shù)冪的乘法法則,。因?yàn)榇藘?nèi)容較簡單,，以學(xué)生已有的知識和能力足以發(fā)現(xiàn)法則，于是我讓學(xué)生們自己根據(jù)已掌握的知識去探索,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)同底數(shù)冪的乘法法則：同底數(shù)的`冪相乘,，底數(shù)不變，指數(shù)相加,。這個(gè)過程實(shí)際就給了學(xué)生一個(gè)大膽的思考,、推理、想象和創(chuàng)新的過程,。

二,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

數(shù)學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具,。初中生的求知欲強(qiáng),，對什么問題都喜歡追根問底，我們可以根據(jù)學(xué)生的心理,，精心設(shè)計(jì)生活應(yīng)用題,，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活離不開數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣,，我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理。因此，我在設(shè)計(jì)過程中,，極其注重讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而感受到數(shù)學(xué)的存在和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

比如在敎二元一次方程組時(shí)有一個(gè)例題：公司倉庫有一批長1米的合金鋼材,，現(xiàn)有廠家需要23厘米和13厘米的兩種規(guī)格的鋼材各200根，若從公司的角度出發(fā),，盡量減少余料,，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的裁料方案。

通過學(xué)生對此題的分析,、探索,、求解，使他們知道用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，從而體會到利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題后的喜悅,，由此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

三,、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。

初中學(xué)生的思維直觀性較強(qiáng),，在生活實(shí)踐及動手操作中，他們能夠發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行討論,、學(xué)習(xí)、合作,、交流,。讓他們想一想、議一議,，把看到的,、想到的說出來，讓每個(gè)學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),。從中，他們學(xué)會了思考,，學(xué)會了討論,，學(xué)會了交流，學(xué)會了學(xué)習(xí),。因此,，在教學(xué)中,，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí),，是我們每個(gè)教師追求的目標(biāo),。

在初三學(xué)習(xí)直角三角形后，我設(shè)計(jì)了下列實(shí)習(xí)題：

1,、測河寬,；

2、測電桿或旗桿的高,，你能用幾種方法測河寬或電桿高,？寫出你的所有方案，并選其中一種進(jìn)行實(shí)地測量,。

在實(shí)習(xí)過程中,，學(xué)生們的興趣很濃，人人都爭著實(shí)地測量,，并設(shè)計(jì)了五種測量河寬的方案,，而且這些方案都是可行的。

通過這樣的實(shí)踐活動,，把學(xué)生的外部操作活動與內(nèi)部的教學(xué)思維活動緊密地結(jié)合起來,，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了對直角三角形,、相似三角形,、全等三角形等知識的理解與認(rèn)識，以及對它在生產(chǎn),、生活中作用的了解,。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

為使學(xué)生感受數(shù)學(xué),，說明數(shù)學(xué)無處不在,，在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，更需要編制一些貼近生活,、貼近生產(chǎn),、聯(lián)系商品經(jīng)濟(jì)規(guī)律的實(shí)際問題，讓他們?nèi)シ治?、探討,、解答?/p>

比如在敎二次函數(shù)后，我就編制了下題：某個(gè)體批發(fā)商將進(jìn)貨每件8元的商品按10元出售,，每天可售出100件,，現(xiàn)在采取提高售價(jià)，減少進(jìn)貨量的方法增加利潤,，已知這種商品每件提高1元,，其銷售量就要減少10件,，問該批發(fā)商將出價(jià)定為每件多少元時(shí)，才能使得每天所獲利潤最多,？求出最大利潤,。

在學(xué)了二次函數(shù)后，了解了有關(guān)最大值與最小值,，學(xué)生對這個(gè)問題并不生疏。分析：原來每件可獲利潤2元,，若每件提高x元（0x10）后,，每件可獲利潤（x+2）元，則可銷售（100－10x）件,，設(shè)每天獲利總利潤y元,，得y=(2+x)(100－10x)。

=-10x+80x+200,。

=-10(x-4)+360,。

通過學(xué)生對這些問題的了解、分析,、求解,，不僅加深了對二次函數(shù)的理解與認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和分析問題,、解決問題的能力,，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的作用和力量，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)時(shí)刻把學(xué)生放在首位,，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)實(shí)在在，精益求精,，大膽創(chuàng)新,。要讓學(xué)生學(xué)會思考，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，要讓數(shù)學(xué)課堂、社會課堂真正成為學(xué)生自主探索,，主動發(fā)展的天地,，使學(xué)生真正成為知識的主人。讓每一個(gè)學(xué)生都能熟悉和探索數(shù)學(xué)世界,，使學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的樂趣,，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十一

大量真實(shí)案例都反應(yīng)出，即使父母給孩子提供再豐富,、便利的物質(zhì)條件,，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1,、2年級)未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那么孩子的學(xué)習(xí)成績將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

2.鍛煉孩子主動性,。

3.讓孩子獨(dú)立寫作業(yè),。

陪伴孩子寫作業(yè)到底有沒有必要?我的建議是，有必要,，但有技巧,。最好是孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙,，或者一本書,，坐在孩子旁邊，保持一定距離,。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)候,，再過來輔導(dǎo)孩子。輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也很重要,。

首先鼓勵孩子：要不你再試試,，我相信你。當(dāng)孩子嘗試無果,，切不可因此罵孩子“笨”,。如果孩子這會兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”，那才是怪事,。最好保證情緒的平和,，對孩子做的好的方面予以表揚(yáng)，然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法,，幫孩子找到問題的線索,，但由孩子自己動手去做。

4.父母要做好榜樣,。

心理研究表明,，父母對孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說，而是取決于父母是什么樣的人,。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師,，他們的生活態(tài)度會在潛移默化中慢慢影響孩子。

很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí)，孩子對電視,、麻將的興趣肯定會比對書本的興趣大,。因此，父母想要孩子成為愛好學(xué)習(xí)的人,，最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛學(xué)習(xí)的人,。

5.鼓勵和啟發(fā)孩子。

不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視,，因此,，父母必須無條件地鼓勵并啟發(fā)你的孩子。一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，80%歸功于父母的鼓勵和啟發(fā),。比如，你的孩子要研究昆蟲,，你就帶他去外面觀察螞蟻;如果你的孩子要研究外星人，和他一起看《e.t.》,。

6.堅(jiān)持親子閱讀,。

愛丁堡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣，通常他就能擁有較高的智商,。孩子在小學(xué)低年級時(shí)最重要的一項(xiàng)技能就是閱讀能力,。堅(jiān)持讓孩子每天給你朗讀10分鐘，你再給孩子朗讀10分鐘,，形成習(xí)慣,，就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了，最好也堅(jiān)持下去,。

7.不要對比孩子,。

每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些,，有的可能晚一些,。家長不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么,，然后回家就逼自己的孩子,。英國牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說，他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子,，結(jié)論是真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創(chuàng)造力,、自控力、自我激勵,、和“偶爾眼里放出的光芒”,。

8.讓孩子找到自己的興趣。

你不能讓孩子整天抱著書本學(xué)習(xí),，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣,。太多的課外興趣肯定會影響孩子學(xué)習(xí),，一個(gè)也沒有，對孩子的身心發(fā)展也不利,。幫助孩子找到適合自己的興趣愛好,，是父母的責(zé)任。

切記,，別以你自己的目光為孩子選興趣班,。尊重孩子的意愿。而且,，選了興趣班,，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權(quán)力,。父母唯一要做的,，是多為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會，孩子總會在諸多體驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的,。

9.讓孩子好好睡覺。

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系,。以色列的一個(gè)研究表明,，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時(shí)間越來越少了,，孩子的睡覺時(shí)間也因此受到影響,。美國的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí),。孩子在5歲時(shí)候,，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí),，9歲需要10小時(shí),，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí),。

10.讓孩子學(xué)一門樂器,。

有一項(xiàng)研究表明，如果在孩子七歲之前讓他們學(xué)習(xí)樂器,，孩子通常擁有很強(qiáng)的記憶能力,，他們在閱讀、語言,、數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)速度比一般孩子要快很多,。掌握一門樂器的孩子的平均智商比普通孩子平均高7%。讓孩子學(xué)習(xí)樂器，越早越好,。不過就算孩子超過7歲,，讓孩子學(xué)樂器也不晚。另外,，選擇讓孩子學(xué)什么樂器,，這不是太重要，關(guān)鍵是孩子喜歡,。

11.保護(hù)你的家庭時(shí)間,。

現(xiàn)在的孩子沒幾個(gè)沒有手機(jī)或平板電腦。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí),。孩子在自己屋子里玩游戲,，家長在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長在一起交流的時(shí)間沒多少,。研究表明,，家人在一起交流對孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長,，關(guān)上電視,，限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間，一家人在一起吃飯,，吃完飯后一起聊天，在一起的時(shí)間越多越好,。在一起聊聊天,，討論一些問題，計(jì)劃一些事情,。

12.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能,。

孩子越小，家長越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能,。所謂基礎(chǔ)技能,，除了自己穿衣、系鞋帶,、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外,，還包括基本的語言能力、邏輯判斷能力,、溝通能力等,。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。

13.了解孩子的一天,。

孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了?”家長這么問,，孩子容易回答“上課,、下課、回家,?！焙⒆舆@么回答，家長也能“哦”了,。換個(gè)問法,，問一些開放問題，比如：“今天上學(xué),，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰一起吃飯了?”認(rèn)真聆聽他們怎么回答,，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。

問孩子這些問題的時(shí)候,，避免鄭重其事,。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時(shí)候問;大點(diǎn)的孩子,，你們一起散步,、飯后休閑時(shí)間、一起做一件事情的時(shí)候,，就是問他的好機(jī)會,。

14.不要讓孩子偏科。

不少父母本身讀書時(shí)候就偏科,。比如很多父母會在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué),。不要把你自己對某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒問題,，找錢不找錯(cuò)就可以了,。”

提高學(xué)習(xí)成績需要制定好的學(xué)習(xí)方法,。

一,、計(jì)劃管理——有規(guī)律。

1,、長計(jì)劃,，短安排。在制定一個(gè)相對較長期目標(biāo)的同時(shí),，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的,。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,，再制定下一個(gè)目標(biāo),，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2,、擠時(shí)間,，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃,，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表,，課后時(shí)間要充分利用，合理安排,，嚴(yán)格遵守,，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣,。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序,，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息,、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下,，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘,，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi),。

二、預(yù)習(xí)管理――爭主動,。

1,、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來,，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容,。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課,，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個(gè)地方,。所以,，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上?！㈩A(yù)習(xí)本,。

2、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的,、有障礙的,、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來。――讀寫同步走,。

3,、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道,。做題時(shí)若你會做了,，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做,，沒關(guān)系,，很正常，因?yàn)槔蠋煕]講,。

出處 m.sevw.cn

三,、聽課管理――重效益。

聽課必須做到跟老師,，抓重點(diǎn),，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走,，不預(yù)習(xí)跟不上,。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn),，如：定理,、公式、單詞,、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn),，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右,，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右,。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂,?！⒙犝n筆記本。

四,、復(fù)習(xí)管理――講方法,。

有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查,、看,、寫、說,。

1,、想：即回想，回憶,，是閉著眼睛想,，在大腦中放電影,。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要,，幾乎所有清華生,、北大生、高考狀元都是這樣做的,。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想,。

2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法,，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法,。回想時(shí),，有些會非常清楚地想出來,，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來,。能想起來的,，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍,，幾乎終生不忘,。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué),。

3,、看：即看課本，看聽課筆記,。既要有面,，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn),，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn),，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點(diǎn),。

4,、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn),。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,，并做上記號,，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候,，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本,。

5,、說：就是復(fù)述,。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識,。聽明白不是真的明白,，說明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會記憶力好,，概括能力,、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng),，寫作能力突飛猛進(jìn),。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

五,、作業(yè)管理―要自律,。

2、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,，然后作業(yè),。

3、遇到難題,，百思不得,，先放過，后攻堅(jiān),。

4,、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

5,、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后,，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么,，有什么體會,。

6、獨(dú)立作業(yè)忌抄襲,。

六,、錯(cuò)題管理――常反思。

有了錯(cuò)題本和難題本就叫會考試,，目的是為以后復(fù)習(xí)使用,。錯(cuò)題和難題反映著許多知識點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手,。

七,、難題管理——會溯源。

一般來說,，難題之難多半在于題目所涉知識點(diǎn)眾多,，知識點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,，思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng),，因此,，對于難題，建議用溯源的方法整理,。一是查清楚題目所需知識清單,，同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑,，查“堵”點(diǎn),、“歧”點(diǎn);三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn),。之后,，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次,。

八,、考試管理――抓重點(diǎn),。

用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理,。按科目分為填空,、選擇,、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目,。錯(cuò)了,、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說話,，這樣,，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,，是什么知識點(diǎn)有問題,，哪方面需改進(jìn)和提高。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十二

合作

學(xué)習(xí)

方式是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系,。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛,，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)

成績

，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著,，被人們譽(yù)為“近十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”,。然而，由于對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵缺乏正確的理解,，教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式時(shí),，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)小組劃分的隨意性，分工不明確,，組織混亂,，設(shè)置的問題缺乏研究探討價(jià)值，且無相關(guān)要求，學(xué)生參與不平衡,，時(shí)機(jī)不恰當(dāng)、合作交流的時(shí)空受到局限等一些有悖于合作學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)的傾向,，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式,。從表面上看，整節(jié)課似乎場面熱鬧,，實(shí)為擺架子,、走過場。這些傾向?qū)τ诎l(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效功能,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展將產(chǎn)生不利影響,。因此，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程,，提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果勢在必行,。

一、更新理念是提高合作學(xué)習(xí)效果的重要前提,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個(gè)體化轉(zhuǎn)向個(gè)體化與合作化的相結(jié)合,，學(xué)生之間由過去的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)合的關(guān)系；評價(jià)也由過去主要針對個(gè)體轉(zhuǎn)向針對小組為主等,。從合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)不難看出,，要倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式，就需要我們廣大數(shù)學(xué)教師更新教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀和人才觀。一方面,，從學(xué)生個(gè)體的發(fā)展而言,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變,。如果一個(gè)在學(xué)校中度過九年的學(xué)生,，整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練,、死記硬背,、簡單重復(fù)之中，對所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝,、一知半解,、似懂非懂。我們很難

想象

,，在學(xué)生的一生中能夠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，能夠成為

幸福

生活

的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者。能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別,、用自己的語言去表達(dá),，能夠成為獨(dú)特的自我。另一方面,，從教與學(xué)的角度而言,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不單是為了讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù),、計(jì)算以及掌握一些基本的數(shù)學(xué)技能與技巧,，更重要的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生在掌握雙基的基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理品質(zhì),，掌握一定的數(shù)學(xué)思想和方法,，特別是在思維、情感和價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展,，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性,、受動性和依賴性的基礎(chǔ)之上,，忽略人的主動性、能動性和獨(dú)立性,。這樣的教學(xué)就很難達(dá)成我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),。因此，變革學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，就是要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，改變以教師為中心,、課堂為中心和書本為中心的局面,，改變那種單一的，他主的與被動的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,，將個(gè)體之間的競爭轉(zhuǎn)化為團(tuán)體之間的競爭，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，較好地貫徹因材施教,，彌補(bǔ)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。

二,、激發(fā)動機(jī)是提高合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

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提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十三

在學(xué)習(xí)過程中,，如果不進(jìn)行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識,，就不是一種有策略的學(xué)習(xí),，也不會取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義,。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識,，而不要死記硬背,。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí),。心理學(xué)研究表明,，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘,，并且容易發(fā)生遷移,，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通,。相反,，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試,，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了,。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),，如果對知識只是不加分析地接受,，就不會有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,，而不是知識的增長,。因此，要善于思考,，鼓勵自己提出質(zhì)疑,，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機(jī)器”,，只知道囫圇吞棗,，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化,。

學(xué)問學(xué)問,，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇,、如果從不發(fā)問,，人就不會成長，社會就不會發(fā)展,。有時(shí),，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對,，你并沒有錯(cuò),。千萬別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以,，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣,！

有時(shí)你可能對于提問有很多顧慮。比如,，擔(dān)心別人說自己笨,，擔(dān)心問這個(gè)問題很傻，擔(dān)心問多了老師會不耐煩……孔子說,，“敏而好學(xué),，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情,，更何況是向老師請教呢?并且,，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè),、解惑,。所以，當(dāng)你有不懂的地方,，勇敢地舉起你的手,！否則，日積月累問題就會越來越多,、越來越嚴(yán)重,，修補(bǔ)起來會更困難。

學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的,。俗話說,，拳不離手、曲不離口,，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性,。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的,。在必要的時(shí)候,，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識的熟練程度,。

需要強(qiáng)調(diào)的是,，練習(xí)是必需的，但過度練習(xí)是沒有必要的,。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”,，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間,，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止,。心理學(xué)的研究表明，過度練習(xí)的效率非常有限,。一定限度之內(nèi)的.練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),，但超過某個(gè)限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此,，如果已熟練掌握了某個(gè)知識點(diǎn),，就沒有必要再反復(fù)練習(xí),，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi),，只會導(dǎo)致腦力的疲乏。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議,，它們對于各門功課都是適用的,。但是，具體到不同的人,、不同的課程,，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

比如,，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法,。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣,；同是文科,，英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異,。又比如,，應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法，做到揚(yáng)長補(bǔ)短,，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,，但堅(jiān)持性差,，這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”,，該玩時(shí)就去玩，如果強(qiáng)迫自己坐在那里,，也未見學(xué)得進(jìn)去,；但是該學(xué)時(shí)就要全神貫注，盡量提高學(xué)習(xí)效率,。有的同學(xué)思維速度比較慢,，但堅(jiān)持性較好，這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢,。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,，細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路，多與同學(xué)交流討論,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十四

我國偉大的教育家葉圣陶說過：“教育是什么,？往簡單方面說，只須一句話,，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。” 的確如此,，一年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，幾乎是一張白紙，一點(diǎn)一滴都要從頭開始教,。良好習(xí)慣的形成也就在每天學(xué)習(xí)的細(xì)微之處體現(xiàn)出來,。小學(xué)英語教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、信心和習(xí)慣,，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面，作為一線教師,，我們應(yīng)該在小學(xué)英語課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，掌握技能起著至關(guān)重要的作用,，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件,，奠定基礎(chǔ)。

一,、從聽入手

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的,。“聽”是“說”的前提,，沒有“聽”,，就無從模仿“說”,。只有聽得清，聽得懂,，才能說得準(zhǔn),，說得好。用心地多聽他人說英語,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏捷反應(yīng)能力,。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的,。小學(xué)階段，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音,，聽清后再模仿,，用心聽他人說英語。在英語課堂教學(xué)中,，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生兩種聽的習(xí)慣,。

1.仔細(xì)聽的習(xí)慣。

聽的練習(xí)要做到有目的,、有計(jì)劃,、有要求。在訓(xùn)練過程中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣,。做到開口前要先聽,，學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽,，在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽,，課余時(shí)間經(jīng)常聽。

2.善于傾聽的習(xí)慣,。

兒童心理學(xué)告訴我們,，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng),，但缺乏自控能力,。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,，就急于開口模仿,，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),，而且還影響了他人聽音,。因此，在英語起始教學(xué)階段,，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽,，可采用“手勢暗示法”,，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”,，這時(shí)學(xué)生邊聽教師發(fā)音,，邊看教師嘴形，注意觀察其大,、小,、扁、圓及變化情況,，做到看明,、聽清，當(dāng)手勢打“三”時(shí),，全班齊聲模仿,。這樣，發(fā)音易到位,，模仿效果好,。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”,，能跟得上說,，跟得上讀，而不注意語音,、語調(diào),、重音、停頓等,。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前,，可分步提出聽的具體要求,，力求做到聽一次錄音，便有一次收獲,。

二,、從說著眼

生理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生人小,，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少,，這正是培養(yǎng)其大膽開口講英語的有利條件之一。因此,，教師得抓住時(shí)機(jī),，充分運(yùn)用教材，從起始年級,，讓學(xué)生大膽開口說英語,，并且做到音量適度,、儀表大方。

1.教師應(yīng)充分發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用,。

古人云：“親其師,，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任,，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系,，形成輕松,、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙,，克服怕開口說英語的緊張心理,，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語,、愛講英語的局面,。

2.教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法,。

利用一切教學(xué)媒體（圖片,、實(shí)物、玩具,、幻燈,、投影、錄像,、錄音,、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景,，寓教于樂,，讓學(xué)生身置語境,，有意識或無意識地開口練說,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

3.教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會,。

如：組織語言游戲,、競賽，開辟英語角,，舉辦英語興趣小組,，排演英語文娛節(jié)目，強(qiáng)調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候,，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去,，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”,、“小紅星”獎勵等等。以此造成說英語的氛圍,，激勵學(xué)生多開口說英語,。

三、從讀突破

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語,；能在圖片的幫助下讀懂小故事,；能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞,；能讀懂教材中簡短的要求或指令,；能讀懂問候卡中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣,；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音,、語調(diào),。由于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺少運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)交際的環(huán)境，在他們開始學(xué)英語,，詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時(shí)候,，必須加強(qiáng)對學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這就需要我們教師在訓(xùn)練中,，要把好語音關(guān),，嚴(yán)格要求，適度糾音,，持之以恒,，切實(shí)打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),。英語朗讀要有正確的讀音跟語調(diào),，必須靠多讀多練。即要求同學(xué)們在朗讀過程中養(yǎng)成正確理解,、準(zhǔn)確模仿,、深刻體會、主動表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣,。

與教材配套的錄音帶中有男、女,、大人,、小孩的不同音色，其音自然、地道,。小學(xué)生模仿力強(qiáng),，如果他們能堅(jiān)持跟錄音朗讀，并自覺地將自己的讀音與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的音調(diào)進(jìn)行對比,，糾正自己音調(diào)上的錯(cuò)誤,，那么這將為他們學(xué)好語音、語調(diào)打下良好的基礎(chǔ),。

2. 培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的良好習(xí)慣,。

為了不學(xué)成“啞巴外語”和“聾子外語”，就需要學(xué)生讀出聲音來,。其實(shí),，朗讀的作用還不止于此，最重要的是朗讀能夠加強(qiáng)記憶,。因?yàn)樽约喊l(fā)出聲音和聽到自己的聲音,，不僅需要用腦，還需要同時(shí)動用自己的發(fā)音器官和聽覺器官,，這樣不僅增加了對腦子的刺激強(qiáng)度,，也多建立了一些條件反射，能使記憶過程加速并鞏固,。我們可以先大聲朗讀單詞,、短語、句子和課文,，水平稍有提高后可以朗讀報(bào)刊,。

3.培養(yǎng)學(xué)生眼到、口到,、心到的良好朗讀習(xí)慣,。

由于受兒童年齡特征的.限制，小學(xué)生的朗讀往往隨心所欲,，不注重意群,，甚至讀破句。針對這種情況,，在教學(xué)過程中,，尤其是新授朗讀句子時(shí)，要重視對學(xué)生朗讀技法的指導(dǎo),，做到眼到,、口到、心到,，使小學(xué)生形成良好的英語朗讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行對話的良好習(xí)慣。

語言是用來交際的,，如果學(xué)生僅僅會說書本上的幾個(gè)句子,，一旦情境發(fā)生改變，學(xué)生就會變得無所適從,。因此我們平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生用英語進(jìn)行對話的習(xí)慣,。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

四,、從寫立足

養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)（即“正字法”）,，英語也是如此,。在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生正確,、端正、熟練地書寫字母,、單詞和句子的能力,，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫,，格式,、大小寫、連筆,、標(biāo)點(diǎn)正確,。 為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，教師必須注重規(guī)范書寫,，提高小學(xué)生英語書寫素質(zhì),。小學(xué)生書寫英文，從字母到單詞,，最后到句子,，教師不能掉以輕心，要認(rèn)真對待,。在剛教字母abc時(shí),，教師就要教育學(xué)生書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫體字母,，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫,。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面：首先,，教師自己的板書應(yīng)該規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)；其次，教師要保證學(xué)生有充分的書寫時(shí)間,；最后,，教師要注意及時(shí)糾錯(cuò)?？傊?，教師應(yīng)該從教字母時(shí)就加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范書寫的教育和督促，提高小學(xué)生書寫英語的質(zhì)量,，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

好習(xí)慣受益終生，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng),，堅(jiān)持細(xì)致抓,，反復(fù)抓，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為其掌握扎實(shí)的英語知識與技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十五

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。教師要善于將數(shù)學(xué)知識生活化,，生活常識數(shù)學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，引入教學(xué),。如：在引入一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：同學(xué)們,，你們知道為什么現(xiàn)在的交通事故發(fā)生的頻率如此高嗎,？交警為什么總是提醒大家要慢行？說到這里,，有些學(xué)生在想說：“這與我們的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系,？”就在學(xué)生疑惑不解的時(shí)候，我用多媒體出示剎車距離與一次函數(shù)應(yīng)用題,。學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容,，而且還懷著急切的心情想知道答案，必然會積極思考,，跟老師的思路走,，收到了很好的課堂效果，教學(xué)效率明顯得到提升,。

新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,、創(chuàng)造能力,以“探索嘗試”為核心,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,在“練中悟”。如在“平行四邊形的特征”教學(xué)中,教師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來,而是讓學(xué)生先通過折紙(給每位學(xué)生一張長方形紙,裁剪成一個(gè)平行四邊形)猜想平行四邊形的特征,學(xué)生一旦提出猜想,就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確,從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情,。然后學(xué)生小組討論,最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上,。在此基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生修改,、選擇、補(bǔ)充,并一一加以驗(yàn)證,從而得出平行四邊形的特征,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師的作用就是“導(dǎo)”,，即巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,，給學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力的機(jī)會,，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納,、總結(jié)知識,。

把熱愛學(xué)生作為打造有效的數(shù)學(xué)課堂的前提.教師要充分地尊重學(xué)生、相信學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，相信學(xué)生的能力，用教師無私的愛心去感化學(xué)生,，建立起和清的師生關(guān)系,。“親其師,，愛其道’,。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然會積極配合教師進(jìn)行工作,。

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空,、跨地域地展示事物的形成、演變,、發(fā)展過程,。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、聲像并舉,、能動會變,、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來,，不僅降低了知識的難度,，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程,，加深對知識的理解和運(yùn)用,，使學(xué)生樂于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,。

要采取各種教學(xué)方法,，如：討論法,、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。有了興趣思維就會處于活躍狀態(tài),，鼓勵學(xué)生主動提出問題并大膽去猜想，驗(yàn)證,，使有效教學(xué)成為現(xiàn)實(shí),。從而創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才,。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法篇十六

興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣，便不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，學(xué)生們就有保持積極的心理狀態(tài)去學(xué)習(xí),、探索數(shù)學(xué)世界中的奧秘，因此,，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果、提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的首要條件,，本文從以下幾個(gè)方面簡單討論了如何提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣:

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生們在一個(gè)愉悅、心情舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中思考,、學(xué)習(xí)是教師作為教學(xué)組織者的責(zé)任,，學(xué)習(xí)氛圍的好壞會影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，作為課堂的主導(dǎo)者,，教師的一言一行,、一舉一動都影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，因此,，教師應(yīng)高保持良好的情緒,、飽滿的熱情以調(diào)到學(xué)們身學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生們與教師的教學(xué)情緒產(chǎn)生共鳴是,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,、主動性就會提升，自主學(xué)習(xí)能力就加強(qiáng),。因此,，作為一名合格的教育工作者，除了具備專業(yè)的知識以外,，較高的個(gè)人素質(zhì)也是必不可少的,，初中學(xué)生心智尚不成熟，教師,、父母是他們行為方式,、處事原則的模仿對象,，作為初中學(xué)生的指引者，教師應(yīng)時(shí)刻保持著良好的個(gè)人習(xí)慣,、行為方式來指引學(xué)生們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣也是教師不可推卸的責(zé)任。

近年來,，合理的學(xué)習(xí)情境越來越受到教師們的重視,，越來越多的教師把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)到與學(xué)生們密切相關(guān)的生活環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生們的感性經(jīng)驗(yàn)以調(diào)動學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣,，其實(shí),，數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，本身就來源于生活,，我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎即嬖谥鴶?shù)學(xué)應(yīng)用，把數(shù)學(xué)問題生活化,，讓學(xué)生在生活情境中解決數(shù)學(xué)問題,，增強(qiáng)了學(xué)生們的解決問題的能力。例如:在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)初步”時(shí),，教師可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)例:為了參加田徑比賽,，選拔優(yōu)秀運(yùn)動員，教練讓運(yùn)動員各自跑10次,，根據(jù)成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析合適的同學(xué)參加比賽,，那怎樣統(tǒng)計(jì)呢，如何才能比較出同學(xué)成績的高低呢,，帶著疑問,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高漲，老師會很順利的完成教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們也會對此節(jié)內(nèi)容印象深刻,。

數(shù)學(xué)本身就是一種比較抽象的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中,，如若單單從語言表達(dá)能力上下功夫來提高教學(xué)效果是不太科學(xué)的,，要把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的手段,，所謂直觀,，就是盡量把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的方式教授學(xué)生，例如:在面對抽象的幾何學(xué)時(shí),，教師們可以利用現(xiàn)代科技手段,，應(yīng)用多媒體制作課件，讓學(xué)生直觀了解到問題的解決思路,，這就要求教師在課前精心準(zhǔn)備合適的課件,，一個(gè)人力量有限,，教師們可以組成研討小組，集合大家的智慧為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生們在有限的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能多的獲取知識,，面對直觀的教學(xué)學(xué)生也不會感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而調(diào)到了學(xué)生的積極,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,，從而有效的提高了教學(xué)效率。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，教學(xué)的過程就是知識傳遞的過程,，教師在課堂教，學(xué)生聽,，老師輸出知識,，學(xué)生接收知識，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中比較被動,，這種模式下,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要是靠死記硬背數(shù)學(xué)公式、理論來獲取知識,，很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，都是為了提高分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用則少之又少,，這樣的教學(xué)效果肯定不高,。想要提高學(xué)生們的積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，就要改變這種現(xiàn)狀,，調(diào)到課堂學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程,，讓學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`魅力,，通過親自實(shí)踐、自主探索,、合作交流等多中教學(xué)活動來提高學(xué)生們的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，學(xué)生不是被動的知識的接收者,，應(yīng)該是教學(xué)過程中積極的參與者，是教學(xué)活動中的主體,。把教學(xué)活動的教與學(xué)的過程有效的結(jié)合起來,。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才有機(jī)會自主學(xué)習(xí),，不在被動接收知識,，才能在有機(jī)會創(chuàng)新,，不在一味的模仿。

俗語“愛屋及烏”表明了情感對于人們重要性,，情感是人們對于客觀事實(shí)是否符合個(gè)人需求而產(chǎn)生的態(tài)度,，具有動力、調(diào)節(jié),、遷移等多種功能,，并且具有兩極性。初中生心智尚未成熟,，學(xué)生對于老師的個(gè)人情感好壞很大程度上決定了對某種學(xué)科的態(tài)度,，套呀一個(gè)老師有可能會對某種學(xué)科產(chǎn)生厭煩，因此,，老師的言行舉止,，很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師除了日常的教學(xué)任務(wù),，還應(yīng)該對學(xué)生們多交流,、溝通，對于一些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生,，對鼓勵、交流,，增加對于學(xué)生的情感投入,。在課堂上，多鼓勵學(xué)生發(fā)言,，及時(shí)對于學(xué)生肯定與鼓勵,，保持積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。

人們在日常生活中的情緒的好壞多來自于外人對于自身的評價(jià)好壞,、是否認(rèn)可等外界因素,，初中生在學(xué)生過程中學(xué)習(xí)的積極性是否能提升同樣來自于老師的肯定、表揚(yáng)與鼓勵,。老師對學(xué)生表揚(yáng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力認(rèn)可的一種方式,、是學(xué)生感受到成功的一種方式，希望得到老師的表揚(yáng)是所有學(xué)生共同的心理愿望,，因此,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生這一心理需求,，多表揚(yáng),、鼓勵學(xué)生以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以傳授知識為目標(biāo),，把學(xué)生作為數(shù)學(xué)知識的容器看待，學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，在教師傳授科學(xué)知識時(shí),，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生們的積極、自主性,，讓學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí),，指引學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問題的能力,。