教案是教師教學(xué)的基礎(chǔ),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)變化,，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持,。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇一

1,、通過操作和判斷,，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,，感知整體和部分的關(guān)系,。（重點(diǎn)）。

2,、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）,。

3,、發(fā)展觀察能力，比較能力，判斷能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

1,、材料：綢帶，紙（圓行,，正方形,，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙,。

2,、剪刀。

一,、講解演示,，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力,；并提出問題,，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子,。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒,，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）,。

1,、老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法,，將繩子分成相同的兩段,。

2、組織幼兒討論,，等充分表達(dá)意見后,，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察,。

3,、把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊,，剪成一樣大小的兩份,，叫二等分,。使幼兒感知二等分的含義。

二,、操作探索,。

操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份,，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系,，充分感知二等分的實(shí)際含義。）,。

1,、為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)等觀察,。

師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙,，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。

2,、組織幼兒討論等分方法,。

師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？

3,、小結(jié)：把圓形對(duì)折,，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分,。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義,。

4、操作驗(yàn)證材料的二等分,。

“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢,？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊””,。（學(xué)習(xí)詞：重疊）,。

5、討論整體與部分的關(guān)系,。

（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。

操作二：（提供正方形和長(zhǎng)方形的紙,，讓幼兒操作,，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度,，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分,，）教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，再次鞏固新的二等分方法。）,。

1,、為幼兒提供正方形，長(zhǎng)方形材料,，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形,、長(zhǎng)方形。

師：剛才小朋友都很棒,，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分,，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙,，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分,。

2、幼兒操作探索,，教師觀察指導(dǎo),。

3、請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法,。

4,、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法,。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次,。

三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì),，在活動(dòng)中幼兒通過判斷,，選擇正確的二等分圖形。）,。

教師把各種幾何圖形等份成二份,，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中,。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形,，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì),。

師：剛才小朋友都很認(rèn)真,、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧,，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了,，一份在黑板中，一份在籮筐里,，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體,。

1,、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果。

2,、幼兒展示自己拼貼的圖形,。

四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間,，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊,。）。

正方形的紙能二等分,，它還可以進(jìn)行四等分,，八等分呢，怎么分呢,？開動(dòng)腦筋想想辦法,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則,，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索、去發(fā)現(xiàn),、去解決問題,，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法,，建立等分的概念,。整個(gè)過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索,，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，不要太過于拘謹(jǐn)。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇二

重點(diǎn)領(lǐng)域：

科學(xué),、社會(huì),。

分組預(yù)設(shè)。

1,、通過有趣的游戲活動(dòng),，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。

2,、學(xué)習(xí)與同伴友好交往,、合作游戲的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,、遷移能力和逆向思維。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

1-10數(shù)字一套;錄音帶,、錄音機(jī);幼兒學(xué)具：1-10的紙牌,。

1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),。教師邊拍手邊問,，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友,，我問你,，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：x老師，告訴你,，3的朋友是2和4,。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)2、游戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居,。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系,。

3,、游戲：紙牌樂，兩個(gè)幼兒為一組,。游戲開始,，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜"剪刀石頭布",，贏幼兒先取一張紙牌,，輸?shù)挠變赫页鏊?相鄰數(shù)。游戲再次進(jìn)行,，教師巡回指導(dǎo),。

4、小結(jié),，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,。《摸一摸,，說一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù),。

5、游戲《我的朋友在哪里》,。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10,，圍成圓圈。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7,，誰是我的好朋友,，請(qǐng)快快站出來。

(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友,。如：6先找5,，再找7，然后站成一排,。

6,、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)，知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,，比它后面的數(shù)少1,。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇三

1.使幼兒能運(yùn)用互換規(guī)律和互補(bǔ)規(guī)律正確推導(dǎo)出10的組成,。

2.培養(yǎng)幼兒的推理能力。

1.準(zhǔn)備貼絨花10朵,，含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,，鉛筆1支，房子圖1幅,。

2.用互換規(guī)律和第一線補(bǔ)規(guī)律進(jìn)行分合,，復(fù)習(xí)8和9的組成。

a玩“對(duì)數(shù)”游戲：教師在貼絨板上分別出示數(shù)字8,、9,，教師報(bào)一個(gè)數(shù)后，幼兒也報(bào)一個(gè)數(shù),，幼兒和教師報(bào)的`數(shù)合起來應(yīng)為8或9,。

b玩“對(duì)數(shù)”游戲：教師先列出以下分合式

然后然后請(qǐng)八位幼兒上來填以上不完整的分合式，填好后要讀出來,。

1.請(qǐng)幼兒根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用互換規(guī)律或互補(bǔ)規(guī)律在只標(biāo)有10的房子圖上寫出10的組成,，寫好以后再用花片進(jìn)行驗(yàn)證。

2.教師觀察幼兒的操作情況并給予指導(dǎo)。

3.讓幼兒討論10的組成規(guī)律,。

b對(duì)幼兒算錯(cuò)的答案,，教師用貼絨花進(jìn)行驗(yàn)證并加以改正。

c幼兒在另一張只標(biāo)有10的房子圖上記錄下另一種規(guī)律的分合方法,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇四

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物,，愛好某種活動(dòng)的傾向。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣,，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會(huì)專心聽講，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識(shí),。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业捏w會(huì),。

一,、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生，以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖，似如親身父母,。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理,。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的,？先小組討論,，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言，經(jīng)過同學(xué)們一段時(shí)間的討論后，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言,。他站起來了,，但卻支吾了半天，吞吞吐吐地小聲說了一些,。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué)。我走過去撫摸著他的肩膀,，親切地說：“沒關(guān)系,，你能站起來發(fā)言，哪怕說的聲音小了一些,，也不完全對(duì),，但老師也特別的高興，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我，喜歡上我的課,，一學(xué)年下來,。期末測(cè)試考了64.5分。我覺得在平時(shí)生活中,，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師,，就喜歡上你的課,，不由自主地就對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，我們要多給學(xué)生關(guān)愛,，鼓勵(lì),，還要給學(xué)生自信心。因?yàn)殛P(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ),，以關(guān)愛,、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二,、 用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥、無味,，它沒有語文那樣有生動(dòng)的語言和動(dòng)人的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)客觀事物的好奇，愛動(dòng)的心理特征,，以“激發(fā)興趣”為目的,，使學(xué)生不是在被動(dòng)的聽數(shù)學(xué)。而是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣,。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí),，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子,，3像耳朵，4像紅旗,，5像稱鉤，6像哨子,，7像鐮刀,，8像葫蘆，9像氣球”,。以此來幫助學(xué)生記住字形,。

三、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑,，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，好奇,、好動(dòng),、愛模仿。不如在教師的組織下人人都動(dòng),，如讓他們分一分,、數(shù)一數(shù)、畫一畫,、擺一擺,，拼一拼等等，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中獲取新知識(shí),。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí),，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒,，把它們分成兩堆,，可以怎樣分？他們有的分成3和4，有的分成2和5,，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5，2和5 組成7,7可以分成3和4,，3和4組成7,。這樣通過動(dòng)手操作，把抽象的東西形象化,，從而掌握了7的組成,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲活動(dòng),，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中,，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中學(xué)到知識(shí)發(fā)展能力,，提高學(xué)習(xí)興趣。例如,，在課堂訓(xùn)練時(shí),，組織100分搶答游戲，每題5分,，把全班同學(xué)分為4組,，每組選2名學(xué)生做代表。然后由教師提出問題,，讓每組參賽的學(xué)生搶答,，以積分多為勝。學(xué)生在游戲中,，大腦處于高度興奮狀態(tài),，精力高度集中，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識(shí),，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，我引用了幫助小白兔找家的游戲,，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上,，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽。一群小白兔外出找食物,，在回家的路上迷了路,，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學(xué)們聽了都爭(zhēng)先恐后的幫助小白兔找家,，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來,，大家積極動(dòng)腦筋算題，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算,，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性,，而又不使學(xué)生感到單調(diào)、乏味,，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

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提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇五

1,、理解年歷上數(shù)字的意義，能在年歷上找到指定的日期,。

2,、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

3,、積極參與探索年歷的討論。

認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字,，理解它們的意義,，初步理解年歷的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日,、紀(jì)念日是幾月幾號(hào),，并能用數(shù)字正確表示。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)年月日有概念,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：當(dāng)年年歷一大張(自備),。活動(dòng)單12《我的年歷》,，筆1支(自備),。

學(xué)具：當(dāng)年年歷一大張(自備)?；顒?dòng)單12《我的年歷》,，筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)(自備),。

一,、觀察年歷,，理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則,。

1,、認(rèn)識(shí)年歷出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?",。

出自 m.sevw.cn

2,、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義教師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來的年歷上有沒有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"教師："年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外,，還有很多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí),，教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹--如有的代表月份，有的代表星期,，還有的代表日期,。

教師："請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字，從一月開始,，一邊指一邊讀,，看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀,。

教師："一年有幾個(gè)月呢?"教師："好,，下面我來報(bào)月份，請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好,，現(xiàn)在開始：2月,、6月、10月,、12月,。"如果幼兒帶來的是月歷，臺(tái)歷,，則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份,。

教師："好，再請(qǐng)你看看,，每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀,。"帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。

教師："現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開始排的呢?",。

3,、介紹規(guī)則出示活動(dòng)單12《我的年歷》："這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo)，你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒理解的圖標(biāo)),，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"教師："好,。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷'，請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫在圖標(biāo)的下面,。"舉例說明,，把月份數(shù)字寫在"月"字前面,，把日期數(shù)字寫在"日"字前面。家世："填寫完之后,，再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子,。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

4,、提出操作要求教師："請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下,，檢查一下"。

二,、幼兒分組操作,，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo),。

1,、分組操作幼兒開始操作。教師提示："先記錄日期,，再在年歷上那個(gè)圈出這些日子",。

2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,，觀察幼兒是否理解規(guī)則,，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數(shù)字表示,。

教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名,，或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫上名字。

三,、集體交流查找日期的方法,，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

1,、交流請(qǐng)幼兒停止操作,，坐在原位,。教師："小朋友都填完了'我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好,。下面誰愿意上來介紹你的活動(dòng)單和你圈畫的年歷呀?"請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期,。教師："他寫得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師："你是怎來查找日期的?"請(qǐng)幼兒介紹自己的方法,。

教師："下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單，再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì),。"教師："今天的活動(dòng)誰遇到困難了?提出來,，我們大家一起幫你解決。"提醒幼兒聆聽同伴的困難,，然后組織幼兒互相答疑,。

2,、評(píng)價(jià)教師："今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)，你覺得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?",。

3,、整理請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月,，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年,、兔年,、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的,。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師,，為什么有的30天,，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天),。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，孩子們?cè)趯W(xué)中樂,，玩中學(xué),，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期,。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色,。""為什么不一樣呢?",，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天,，我們可以不上課,。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天,，是節(jié)日,，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來。在找的過程中,，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下,，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來,，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了，老師教得開心,，小朋友學(xué)得也開心,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇六

1、認(rèn)識(shí)加號(hào),、等號(hào),，知道它們表示的意思,，初步學(xué)習(xí)2的加法算式,，并進(jìn)行運(yùn)算。

2,、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思,。

3,、專心的進(jìn)行自己的.操作活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

1,、圖片-小螃蟹

2、數(shù)字卡1,、1,、2，符號(hào)+,、=,。

3、幼兒人手一支筆,。

一,、小螃蟹吐泡泡。

1,、教師出示一只小螃蟹圖片,，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?

鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,，又吐了1個(gè)泡泡,，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

2,、啟發(fā)幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示?

又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示?

一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示?

等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多,。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào),。

4,、教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思?

二,、操作活動(dòng),。

1、看圖列2的加法算式,。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式,，理解加法的意義,。

2、看分合式寫數(shù)字。

仔細(xì)觀察分合式,，在空格處天上正確的數(shù)字,。

3、看圖說算式,。

請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng),，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,。

在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法,。充分發(fā)揮幼兒能力,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇七

【活動(dòng)目標(biāo)】1、在“開窗戶”的游戲中,，學(xué)習(xí)6的組成,。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1,、房子圖（2、3,、4,、5），紅色水彩筆,。

2,、操作題（6的房子圖，順數(shù),、倒數(shù),，分合式填空，小動(dòng)物吃東西）,，鉛筆每人一支,，夾子若干。

【活動(dòng)過程】1,、出示2,、3、4,、5的房子圖（填缺）,。

這些房子分別是誰的家啊,？可是數(shù)字寶寶有些不高興,，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙？說出為什么,。

幼兒回答，教師寫,。（數(shù)字寶寶2高興地笑了,，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了,，數(shù)字寶寶5扭扭身體,。）。

數(shù)字寶寶6也想造房子,，它應(yīng)該造幾層樓呢,？為什么？

小結(jié)：數(shù)字越大,，分的方法越多,，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓,。

2,、房子造好了，還要開窗戶呢,。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎,？

這幢房子開點(diǎn)子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶,。每一層樓窗戶上的`數(shù)字合起來是幾?。?/p>

先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來給老師檢查,，對(duì)了,，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙,。這兒有三只籃子,，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）,。

4、評(píng)價(jià)：我們一起來看看哪個(gè)窗戶開得最好,。

評(píng)講幼兒的作業(yè)情況,，表揚(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式,。

回家試試看,，可以給數(shù)字7,、8、9,、10也來造房子,，開窗戶。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇八

1,、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù),。

6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)

1,、集體活動(dòng)：

(1)、學(xué)說順倒數(shù)師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲,，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲,。

要求：我說倒數(shù)，小朋友們就說順數(shù),。

例：教師：1,、2、3,、4,、5幼兒：5、4,、3,、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說一個(gè)數(shù),，其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù),。

(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

請(qǐng)一個(gè)幼兒操作,，提問：你是怎么排的?老師教,。你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面,，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字,，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的'前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說一說。

小結(jié)：1比2少,，排在2的前面,，3比2多，排在2的后面……大家集體說一說

2,、操作活動(dòng)：

小魚說“今天我是來找好朋友的,，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友，想一想,，上面應(yīng)該涂幾條魚,，下面應(yīng)該涂幾條魚,。

我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說：4比5少、6比5多,，4和6都是5的好朋友,。

(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2,、3,、4、3,、

(1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng),，請(qǐng)幼兒說一說,，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的,，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表揚(yáng)好的小朋友,。

(2)表揚(yáng)能夠安靜,、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,，使幼兒一直處于活躍,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué),，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí),、體驗(yàn)、理解,，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣,。

1、在本課的設(shè)計(jì)中,，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,，以小動(dòng)物搬新家引出課題，這個(gè)部分以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決,，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

2,、在活動(dòng)的過程中,，以小動(dòng)物找到鄰居后出動(dòng)做游戲，請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié),，我滲透了相鄰數(shù)的特點(diǎn),，每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居,，比它小1的數(shù)是小鄰居,。從而為探索后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”,。

當(dāng)然活動(dòng)還存在著不足：

(1)由于不是專業(yè)的幼兒教師,，在與幼兒互動(dòng)上還要活躍一些。

(2)活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注能力弱的孩子,，讓他們也能在知識(shí),、情感等方面有很好的提高。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇九

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

算式題(掛于幼兒胸口),、彩旗(旗上有數(shù)字),、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記,、沙包(上面有數(shù)字),、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題),、塑圈,、黑板。

一,、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了,，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào),。

師：汽車停好了,，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二,、闖關(guān)游戲

1,、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào),。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!

師：老師說一個(gè)數(shù),，你們對(duì)一個(gè)數(shù),，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功,。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2,。

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8,。

2,、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看,。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。

(幼兒分組檢查)

3,、錄音：小朋友你們真能干,，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù),，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它,。

4,、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功,。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物,。

三,、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇十

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四等分教案，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一、讓幼兒理解四等分的含義,，學(xué)習(xí)將圓形,、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成,。

二,、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

三,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值,。

四,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

五,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

二,、學(xué)具：正方形紙,、一些剪開的等分的紙片

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法,。

二、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1引入四等分的問題,，讓幼兒思考圓形四等分的方法,。

2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分,。

3教師通過實(shí)物演示,，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份,。

(二)圖形四等分

1分發(fā)正方形的紙,，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形,，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?

2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法,。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

師：除了老師介紹的這種分法外,，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分?

3通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義,。

4教師出示一些等分,、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分,。

師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片,，你們看一下他們分對(duì)了沒有?

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1以圓形為例,，比較等分前后整體與部分的大小,，感知整體大于部分，部分小于整體,。

師：你們仔細(xì)看一下,，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?

師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。

2出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體,。

師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了,，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?

師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長(zhǎng)方形嗎?

三,、活動(dòng)延伸

讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分,。

師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法,，現(xiàn)在老師有個(gè)新問題,，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問題。

理解四等分的概念,，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,，觀察能力和思維能力。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇十一

合作

學(xué)習(xí)

方式是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系,。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)

成績(jī)

，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著,，被人們譽(yù)為“近十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”,。然而，由于對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵缺乏正確的理解,，教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式時(shí),，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)小組劃分的隨意性,，分工不明確,，組織混亂，設(shè)置的問題缺乏研究探討價(jià)值,，且無相關(guān)要求,，學(xué)生參與不平衡，時(shí)機(jī)不恰當(dāng),、合作交流的時(shí)空受到局限等一些有悖于合作學(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)的傾向,，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式。從表面上看,，整節(jié)課似乎場(chǎng)面熱鬧,，實(shí)為擺架子、走過場(chǎng),。這些傾向?qū)τ诎l(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效功能,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展將產(chǎn)生不利影響。因此,，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程,，提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果勢(shì)在必行,。

一、更新理念是提高合作學(xué)習(xí)效果的重要前提,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過去的個(gè)體化轉(zhuǎn)向個(gè)體化與合作化的相結(jié)合,，學(xué)生之間由過去的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的關(guān)系；評(píng)價(jià)也由過去主要針對(duì)個(gè)體轉(zhuǎn)向針對(duì)小組為主等,。從合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)不難看出,，要倡導(dǎo)這種學(xué)習(xí)方式，就需要我們廣大數(shù)學(xué)教師更新教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀和人才觀。一方面,，從學(xué)生個(gè)體的發(fā)展而言,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變,。如果一個(gè)在學(xué)校中度過九年的學(xué)生,，整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練,、死記硬背,、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝,、一知半解,、似懂非懂。我們很難

想象

,，在學(xué)生的一生中能夠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，能夠成為

幸福

生活

的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者。能夠用自己的眼睛去觀察,、用自己的頭腦去判別,、用自己的語言去表達(dá)，能夠成為獨(dú)特的自我,。另一方面,，從教與學(xué)的角度而言，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不單是為了讓學(xué)生認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù),、計(jì)算以及掌握一些基本的數(shù)學(xué)技能與技巧，更重要的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生在掌握雙基的基礎(chǔ)上,，能讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理品質(zhì),，掌握一定的數(shù)學(xué)思想和方法，特別是在思維、情感和價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展,，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這也是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性,、受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)之上,，忽略人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,。這樣的教學(xué)就很難達(dá)成我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),。因此，變革學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，就是要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，改變以教師為中心,、課堂為中心和書本為中心的局面,，改變那種單一的，他主的與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)，能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中,，將個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，較好地貫徹因材施教,，彌補(bǔ)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足，真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。

二,、激發(fā)動(dòng)機(jī)是提高合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

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提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇十二

1．繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。

2．學(xué)習(xí)8的第三,、四組加減，進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系,。

3．提高分析,、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神,，鍛練運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,。

情境圖：樹葉飄零的大樹，樹葉8片（有大有小）,；小猴吃桃,；有云朵的天空。

一,、復(fù)習(xí)1．游戲"開火車",，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。

師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，她呀,，要證實(shí)一下誰是最聰明的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(老師出示式題卡)師：嘿嘿,，我們的火車幾點(diǎn)開?(如3+1=,，6-1=，0+4=……)幼：嘿嘿,，我們的火車4點(diǎn)開,。(……)放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動(dòng))2．游戲"又有香蕉又有梨",，復(fù)習(xí)8的組成,。

師：到了，看看,，金龜子她們用什么來招待我們小朋友的呢?

--導(dǎo)出"又有香蕉,，又有梨"的游戲。

師：又有香蕉,，又有梨,，5根香蕉，幾只梨,。(舉數(shù)卡5)幼：又有香蕉,，又有梨，5根香蕉,，3只梨,。

師：又有香蕉，又有梨,，7根香蕉,，幾只梨。(舉數(shù)卡7)幼：又有香蕉,，又有梨,，7根香蕉，1只梨,。

(多玩幾次)二,、看情境圖學(xué)習(xí)8的第三,、四組加減師：小朋友今天表現(xiàn)很好，又認(rèn)真又守紀(jì)律,，現(xiàn)在讓我們來看看金龜子為我們準(zhǔn)備的題目吧!

1．出示情境圖：一棵落葉大樹,，學(xué)習(xí)8的第二組加法。

師：這圖上畫的是什么呀?(大樹)秋天,，大樹落葉子了,，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(5片)秋風(fēng)一吹，又落下了3片樹葉,，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)你用什么方法算的,？(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來是6片樹葉，或說出"用加法算出來的")列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉,，"3"表示又落下的3片樹葉,，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。

師：我們?cè)倏纯催@8片落葉一樣大嗎?(不一樣,，有的大些,，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)現(xiàn)在我請(qǐng)誰來根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同,。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉,，3片大一些，5片小一些,，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小朋友編得很好,，誰來列式呢?（幼兒3+5=8）這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?(……)教師指5+3=8、3+5=8兩道式子,，引導(dǎo)幼兒觀察異同,，幼兒嘗試找規(guī)律。

教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式,，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置,，他們的得數(shù)是不變的，是相等的,。

a"小猴吃桃"情景圖：即圖上一只小猴,，前面8只完整的桃子，旁邊4只桃核),，幼兒列式：8-4=4b看圖示編題,，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來4朵,，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+4=84.編題師：好,，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來編編看,，這六道式子隨你編,。

5+3=8，3+5=8,，8-5=3,，8-3=5，8-4=4,，4+4=8)三,、幼兒作業(yè)師：小朋友編得真好，金龜子姐姐聽完以后,，還讓你們完成下列作業(yè),。

1.填空格、列算式,。

先填出空格里的數(shù),，再根據(jù)組成式用三個(gè)數(shù)列出四道加減算式題。

2.吹泡泡,。

算算泡泡里的算式,，給得數(shù)是8的泡泡涂黃色，得數(shù)是7的泡泡涂粉紅色,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法,。

2,、操作目標(biāo)：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系,、等量關(guān)系,。

3、能力目標(biāo)：探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分,。

發(fā)散點(diǎn)：運(yùn)用不同的等分線對(duì)圖形進(jìn)行等分,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具,、棋盤若干,，記錄單，剪刀,，鉛筆,、手偶。

活動(dòng)過程：

(一)等分圖形,。

1,、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境,，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí),，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解,。

(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐,。”

(2)以手偶表演,，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了,，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了,，可是我要和盈盈一起來分享,，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”

(3)師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”

(4)平平(教師扮)：“可是分完了會(huì)有大有小,，怎么辦?”

(5)教師出示正方形的彩色紙片,，提問：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的?！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇泶婷姘瑤推狡浇憬銇矸殖蓛蓧K一樣大的!”

2,、提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作,。提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì),，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法,，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等,。

3、小結(jié)：

(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀,，你是怎樣分的?”

(2)師：“有幾種分的方法”(對(duì)角和對(duì)邊折),。

(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)。

(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”

(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線,，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的,。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索,。只用紙來等分,，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種,，運(yùn)用學(xué)具,，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分,，并且能夠保證精確性,。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法,。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性,，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理,。

1、師：“你們用了兩種辦法,，還有沒有更多的方法呢?”

2,、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試,，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線,，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的,，檢驗(yàn)的方法并不是單一的,，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明,。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法,。

3、幼兒分組操作,，教師針對(duì)尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo),，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn),。

4,、小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分,，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的,。請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法,。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會(huì),，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等份成兩份,，知道部分小于整體，整體大于部分,。

2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè),、計(jì)量、數(shù)數(shù),、折疊)等多種方法大膽去嘗試,、探索二等份的多種分法。

3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果,。

活動(dòng)材料;,。

教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊,、二等份圖卡10張,。

學(xué)具：長(zhǎng)方形紙,、剪刀、尺,、毛線,、包裝紙;吸管、圓片,、三角形,、正方形;硬幣、蠶豆,、雪花片,、紐扣、小碗;量杯6個(gè),、天平,、蛋糕、番茄,、豆腐干,、刀子、菜板,、橡皮泥等,。

活動(dòng)過程：

1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊),。

(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,，把它分成了兩份一樣大的圖形,。

2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份,。

(1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂園去參觀,，愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀,，看看樂園里有什么?教師介紹各種材料,，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

(2)幼兒自由操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量,、實(shí)物分法等。

第一組：圓形,、三角形,、正方形、剪刀、吸管,。

第二組：毛線,、彩帶、尺,、剪刀,。

第三組：硬幣、蠶豆,、雪花片等,。

第四組：量杯、水,。

第五組：天平,、橡皮泥、蛋糕,、番茄、豆腐干,、刀,、菜板。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法,。

2,、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系,、等量關(guān)系,。

3、探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、課件-找展開的圖,。

2,、正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具,、棋盤若干,，記錄單，剪刀,，鉛筆,、手偶。

活動(dòng)過程。

一,、情景導(dǎo)入,。

1、出示手偶：你們看誰來了?(小熊),。

2,、以手偶表演。

提問：小熊今天怎么不高興了,，有什么煩惱嗎?

小熊：今天早上吃早點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享,，

小朋友,，你們快幫我想想我該怎么辦呢?

3、教師：誰想到好辦法了?

(把面包片分成兩份不就行了嗎!),。

4,、小熊：可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦?

5,、教師出示正方形的彩色紙片,。

提問：面包片是什么形狀的?(正方形的。),。

教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的!

二,、提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作,。

1,、提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法,，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法,，

用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。

2,、教師小結(jié),。

(1)你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?

(2)有幾種分的方法?(對(duì)角和對(duì)邊折),。

(3)怎樣證明這兩塊一樣大呢?(比一比),。

(4)怎樣分才能一樣大呢?

(5)教師于幼兒共同總結(jié)：

只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的,。進(jìn),。

一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

三,、運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索,。

1,、教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?

2,、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試,，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法,。

3,、幼兒分組操作，引導(dǎo)幼兒記錄,、檢驗(yàn),。

4、展示幼兒作業(yè)單,。

請(qǐng)幼兒來說一說用了什么方法進(jìn)行了等分,，是怎樣知道它們是一樣大的。

請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒,，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法,，認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義,。

2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,，體驗(yàn)“還剩”的含義,。

書兩本,、磁性小兔2只、數(shù)字1,、2和減號(hào),、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè),。

1,、做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成,。

“今天我們來做碰球游戲,，我的球和你的球合起來要是2?！?/p>

師：嘿嘿,，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球,。

2,、復(fù)習(xí)2的加法

事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃,、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃,，她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。

2,、學(xué)習(xí)2的減法,。

(1)、出示兩本書：“小朋友看,，老師手里拿了什么?”(2本書),，老師有2本書，給了1本給小朋友,，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情,。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1),，手拿減號(hào)(-),，這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式,。讀作2減1等于1,。這道算式你們會(huì)讀嗎?家一起來讀兩遍。

(2),、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔,，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會(huì)用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對(duì)不對(duì)?我們一起來說說這道算式,，2表示什么?1表示什么?減號(hào)表示什么?還剩下幾只小兔/(1只),。他記的對(duì)嗎?我們一起讀一讀這道算式。

小結(jié)：這兩種情況下,，物體都變得比原先少了,，說明就要用減法算式。

3,、幼兒操作,，復(fù)習(xí)2的減法。

(1),、先交代要求,，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題,。

(2),、請(qǐng)小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報(bào)應(yīng)用題,，幼兒擺算式,。

(3),、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。

(4),、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式,。

4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒,。

提高大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加,、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加,、減法算式及其含義的理解,。

3、愛動(dòng)腦筋,，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng),。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：圖片一張。（上面畫7只猴子,，其中1只小猴，6只大猴,；2只猴子在樹上,，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉,，4只在吃蘋果,。）。

學(xué)具：《幼兒用書》（p11,、12,、13頁），幼兒人手一支筆,。

教學(xué)過程：

1,、看猴子去,。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了,，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師（出示圖片）：小猴在哪里,？它們都在干什么？

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思,。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中,，有一只小猴子剩下的都是大猴子,。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？

2,、幼兒操作活動(dòng),。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少,？它們的顏色和其它特征是怎樣的,？然后，列出7的第一組加法或減法算式,。

——觀察連續(xù)的三幅圖,，講述圖片的含義，列出加減算式,。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12,、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組,、第三組加減運(yùn)算,。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。）,。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,，幫助幼兒理解加減法的含義。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案,，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”,，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過程清晰流暢,，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的`規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”,，在小結(jié)規(guī)律時(shí),，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的,?；顒?dòng)中，教師只注重集體,，忽略了與個(gè)別孩子的交流,，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn),。