7.心得體會是將我們的思想和感悟?qū)懴聛淼倪^程,，是一種對自己生活和工作狀態(tài)的自我審視與檢視,。要寫一篇完美的心得體會,，可以請他人進(jìn)行審閱和修改,，以提高質(zhì)量。現(xiàn)在請大家一起來欣賞以下的心得體會范文,，相信會給您一些新的收獲和思考,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇一

20xx年的暑期是格外的炎熱，實(shí)驗(yàn)初中,，由于熱島效應(yīng),，那里是更加的酷熱難耐；然而,，在此參加20xx年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺,，因?yàn)樗麄兺耆粊碜杂膬擅逃龑＜襣hris haines和samir moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中,。

培訓(xùn)的幾天,，兩位國外專家每天都忙碌于實(shí)驗(yàn)器材的置備，在意于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化,，感受著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅,。冒著酷暑為我們講學(xué),、講解，是那么專業(yè),、敬業(yè),。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這種責(zé)任和敬業(yè),、細(xì)致和創(chuàng)新的人格魅力,，感染了每一位參訓(xùn)教師。

感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個(gè)良好平臺,，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域,。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多,，相信這幾天的學(xué)習(xí),，我們一定會帶到工作中，在全市科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師中括起一陣“stem風(fēng),、創(chuàng)新風(fēng)”,。

五天的培訓(xùn)，讓我對stem有了更深入的理解：

（1）是一種理念,、一種學(xué)習(xí),、一種協(xié)作、一種體驗(yàn),、一種提升,。

（2）我們設(shè)計(jì)的教學(xué)或相關(guān)活動，應(yīng)以學(xué)生為主體,，基于學(xué)生興趣和發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣，形成學(xué)為所用,，學(xué)無止境的學(xué)習(xí)觀,。

（3）stem活動，它是一種平臺,，是學(xué)科與學(xué)科,、學(xué)科與技術(shù)的深度融合，是學(xué)科與生活的高度結(jié)合,，是學(xué)習(xí)個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過程,，是學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知、學(xué)用互檢,、學(xué)用互補(bǔ)的過程,，它更是一種學(xué)中做、做中學(xué)，快樂與學(xué)習(xí)并進(jìn)的過程,，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇二

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20__年度計(jì)劃,，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一,、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動,。

1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識培訓(xùn),。

4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺階,，同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念,。

二,、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),，以提高自己的素質(zhì)和能力,，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

2,、在教育教學(xué)水平方面,，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇三

我是一名年輕的教師,，當(dāng)今,，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新,、教學(xué)方法的日益進(jìn)步,、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn),，更好的勝任自己的工作,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實(shí)踐中,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵機(jī)制，科研部門對我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn),，使我有了真正意義上的專業(yè)成長,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我成長的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響,，給我的體會很深，同時(shí)在教學(xué)的過程中運(yùn)用學(xué)到的新理念,，新方法,，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績。

一,、資深老師及教授的講座,。

1、兩位教授的講座,。

我們作為教師不僅是教書,，而要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師,。同時(shí)要善于反思,，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會。鄧道宣教我們的成長公式對我們有很深的影響,。成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思，而且英語教學(xué)要積累,，不能以教為目的,，教師也是教學(xué)相長，邊教邊學(xué),，邊學(xué)邊教?，F(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時(shí)，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題，特別是我們運(yùn)用新課程,，壓力很大,，很棘手，教材對學(xué)生的要求高了很多,，學(xué)生也覺得很吃力,，鄧教授有新的東西也會傳上去，讓我們及時(shí)的了解,，進(jìn)而有助于我們的教學(xué),。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課，同時(shí)我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂,，深受鼓舞,。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，豐富多彩的課堂活動,，都給我留下了深刻的印象。

2,、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,。

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因?yàn)槲覀兪切陆處?，很多時(shí)候需要人指引,。“抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會,，機(jī)會時(shí)刻給有準(zhǔn)備的人”,；“學(xué)會等待，每一份付出都會有回報(bào)”,。他對我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解,，讓我們意識到教師既要教又要學(xué)習(xí)，而且要進(jìn)行自我反思,，把以前的實(shí)踐過程作為反思對象,，對自己付出的行動，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力,，跳出自己看自己。教我們多看學(xué)生,，要知道學(xué)生到底需要什么？這些對我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會了課余寫一些教學(xué)心得和反思等,，作為以后有用的第一手原始資料。

在培訓(xùn)過程中，廖老師還發(fā)了一些有用的書,，比如《新教師入門》,，《如何做一個(gè)研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時(shí)常都會拿來翻閱,，每次看完都有不同的體會,。特別是現(xiàn)在我們校長提出的有效教學(xué)，這種資料就更派上用場了,，因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性,，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)。現(xiàn)在我們處于新教材改革時(shí)期,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為。廖老師叫我們要學(xué)會反思,，我在后面專門說一下這方面,，因?yàn)樗浅Ｖ匾．?dāng)然在這過程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾,，就是廖老師叫我們要做一個(gè)研究型教師,，也給了我們機(jī)會研究課題，但由于我選課題沒有選好,，最終沒有能成功申請到微型課題研究,，不過以后我會更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。

3,、教研員的指導(dǎo)和幫助,。

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象。同班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流討論,，教研員帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行各種活動,，我們相互認(rèn)識并了解，各自介紹自己的情況,，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑,，都提出來一起討論，找出解決的辦法,，教研員給我們分析,，并提出一些合理方法解決問題。在20__年6月,，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽,，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進(jìn)的方法，最終我獲得二等獎,，這是我第一次走上這樣的大舞臺,，我真的覺得我是一個(gè)幸福的人,。

二、同伴互助,。

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時(shí),，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,、共同成長。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師,，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)有些還成為朋友。在召開資陽市教研會的時(shí)候,，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣,，大家又在一起暢所欲言。大家互相分享著彼此的思想,，不斷地提高自己對問題的認(rèn)識,。我的知識也因此不斷地變更和擴(kuò)張。同外校老師的交流,，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法,，為我的成長注入新的活力。

三,、自我反思,。

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！我注重了在教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,，從其中發(fā)現(xiàn)差距,。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材,、學(xué)生及學(xué)生以前生活,、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情,、生情的個(gè)性化教案,，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力,；教中反思,，即及時(shí),、自動地在行動過程中反思,，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī),，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性,，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,；教后反思,，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力,；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位,，使我能夠體會到自己的存在的價(jià)值與意義,。

由于教學(xué)情景的不確定性，所以教師不僅要是一個(gè)實(shí)踐者,，更要是一個(gè)研究者．既要“思先于行”,，又要“以行促思”．在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù),，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師,，要研究教育過程、研究教學(xué)策略,、研究試題,，更要研究學(xué)生．新課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的,，教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”,，而是每個(gè)老師的共同行動．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的,，我們可能沒有有些老教師做得好，但至少我們嘗試過,。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究,，更啟發(fā)我們要作為研究型教師。

五,，個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué),、微型課題研究方面的知識，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)積極撰寫教育教學(xué)論文,，有些已經(jīng)得到發(fā)表,，有些在省上獲過獎，但我任然要加強(qiáng)對教學(xué)問題進(jìn)行研究,，爭取形成微型課題,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求！

我們從事的是普普通通的職業(yè),，但是這份職業(yè)卻是不平凡的,，因?yàn)槲覀兪窃诮虝窃谟?，育人須以德為先,。成長需要漫長的過程，雖是體現(xiàn)個(gè)體行為,，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān),。我們首先要營造健康和諧的團(tuán)體氛圍，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的,，一個(gè)健康的人首先具備積極的人生態(tài)度,，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的。教師的專業(yè)成長需要一定的外部環(huán)境,，但更重要的是要有渴求成長發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài),，需要學(xué)會更好的為人處事，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法,，需要時(shí)時(shí)為人師表,，只有這樣,，教師才能一步一步成長。

總之,，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，但仍存在一定的問題,，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié),，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇四

通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無論是在教育思想,，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會如下：

觀念是行動的先導(dǎo)。現(xiàn)代教育觀,，就是要把“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行,。

在上課時(shí)更能做到有的放矢,。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響,。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升自己的專業(yè)素質(zhì),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認(rèn)識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會出好題,。

我們要有終身學(xué)習(xí)的理念,，必須如源頭活水，常疏常新鮮,，教學(xué)的事業(yè)也是這樣,，常激勵、更新,，這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會健康而充滿活力,，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量,，才不至于細(xì)胞變異,，乃至個(gè)體惡化。教學(xué),，需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對待,，注重細(xì)節(jié)；學(xué)科也正需要我們從每一個(gè)字,、每一段文章的細(xì)微之處好好把握,，處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元素返還到原始,，返回到創(chuàng)作之初,、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學(xué)子,。

通過學(xué)習(xí),，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開始我教學(xué)生涯新的征程,，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報(bào)給大家,，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生,，無悔于我的教育事業(yè)。

總之,，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，我受益非淺,，更新了教育、教學(xué)觀念,，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇五

在假期里我閱讀了《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》(賈臘生主編)一書，受益匪淺,。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事,，“校本教研”有什么用，“校本教研”應(yīng)該怎樣做,，教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑,。

校本教研就是指“以校為本的教育教學(xué)研究”，是在學(xué)校層面上展開的,，是學(xué)校行為,，致力于解決學(xué)校層面所面臨的問題。它盛行于上世紀(jì)六七十年代的歐美等西方國家，是伴隨著“教師即研究者”運(yùn)動而興起的,。我們現(xiàn)在指的校本教研,，就是指由單個(gè)的學(xué)校作為研究的主體，以解決教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)而營造起來的一種教學(xué)研究制度,，是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長的過程,。“發(fā)現(xiàn)問題-確定問題-研究問題-解決問題”是校本教研的核心鏈,。校長則是校本教研的第一責(zé)任人,，是校本教研的身體力行者。

1,、校本教研能夠解決學(xué)校教研的實(shí)際問題

校本教研有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),。只有學(xué)校組織校本化的研究活動，才會有意識地圍繞以學(xué)校發(fā)展中的特殊問題和落實(shí)辦學(xué)理念的具體問題為中心來進(jìn)行,。校本教研使教研活動內(nèi)容豐富多彩,，形式也更趨于多樣化。教研活動的主體從單一走向集體,，從少數(shù)骨干教師走向全體教師,。活動方式從單向走向互動,。如教師組織專題研討,、網(wǎng)上沙龍，學(xué)習(xí)交流,、進(jìn)行個(gè)案研究,、講述教育故事、寫反思日記等,。在校本教研開展的過程中,，全部教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，與同伴互動交流,，尋求問題實(shí)質(zhì),，梳理求解過程，在研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享,。

2,、校本教研可以充分發(fā)揮教師在教研中的主體作用

校本教研強(qiáng)調(diào)共同參與合作，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐者與教育研究者結(jié)成行為共同體,，為教師主體性的發(fā)揮構(gòu)筑良好的環(huán)境,。由于教師專業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)校和課堂，所以校本教研為教師主體作用的發(fā)揮提供了充分的發(fā)展空間,，教師不再是教研活動的旁觀者,，而是研究活動的參與者和主力軍。

3、校本教研可以促進(jìn)教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

教師的工作主要是個(gè)體創(chuàng)造性的勞動,，教師自身特點(diǎn)及其所處的環(huán)境使教師的專業(yè)發(fā)展存在差異,，學(xué)校與教師的發(fā)展是基于自身實(shí)際而各具特色的發(fā)展。以往學(xué)校教研活動與在職培訓(xùn)在目標(biāo)內(nèi)容上的統(tǒng)一與方法上僵化,，限制教師的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的現(xiàn)象,，校本教研為改變這種現(xiàn)象，為學(xué)校的特色發(fā)展與教師的個(gè)性張揚(yáng)提供了可能,。校本教研有利于教師的專業(yè)特色發(fā)展,，打造創(chuàng)造性教師隊(duì)伍。

4,、校本教研有利于創(chuàng)辦學(xué)校特色

“為了學(xué)校,，基于學(xué)校，在學(xué)校中”的校本教研是廣大學(xué)校創(chuàng)辦特色的一條可探索的道路,。在校本教研中,，學(xué)校通過與科研部門合作，校長與專家對話,，教師與研究人員交流,，確定學(xué)校的發(fā)展方向，提升學(xué)校的辦學(xué)理念,，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力,，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色,。

5、校本教研能夠?qū)W(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織,，可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造能力,，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。在現(xiàn)代社會中,，學(xué)習(xí)是生活,，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是責(zé)任,，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分,。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路。

6,、校本教研有利于我國教研體制的改革

傳統(tǒng)的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或?qū)W科本位,，而不是學(xué)校本位。校本教研使教研員從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,，使課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W科課程研究和學(xué)校辦學(xué)特色研究,。

盡管現(xiàn)有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用，但由于教師職業(yè)所具有的獨(dú)特的工作特點(diǎn)和教師群體的特殊素質(zhì)，因而有些方法顯然更適合教師進(jìn)行研究工作,。下面給出最適宜于校本教研的三種教育科研方法,。

1、課題研究

課題研究是研究者針對某一問題,，根據(jù)一定的研究假設(shè)和研究設(shè)計(jì),，主動操縱研究變量，并對非研究變量給予自覺和明確地控制,，觀測實(shí)施的結(jié)果,，從而檢驗(yàn)研究假設(shè)的一種兼有實(shí)踐性和教育性的研究活動。

一個(gè)完整的教育研究過程,，通常包括如下幾個(gè)階段：選定課題,、文獻(xiàn)檢索(查重)、形成假說,，制定研究方案,、實(shí)際運(yùn)作、撰寫研究報(bào)告,。

2,、案例研究

案例研究，是以某一對象或現(xiàn)象(即案例)為研究樣本,，通過觀察,，反思等方式反復(fù)分析與研究，以深入揭示其蘊(yùn)含的教育規(guī)律的研究方法,。

案例是在觀察和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的,，案例研究的過程是一個(gè)“實(shí)踐+反思”的過程，它能促進(jìn)教師對自身行為的反思,，提升專業(yè)能力,。一個(gè)完整的案例研究過程，通常包括兩個(gè)階段：案例寫作,、案例研究,。

3、敘事研究

敘事研究,，是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為,，進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動獲得解釋性的意義理解。與案例研究不同之處表現(xiàn)在：它是對多個(gè)案例的重新構(gòu)建,，像一條線,，通過意義串聯(lián)把許多真實(shí)場景進(jìn)行重新構(gòu)建，而案例研究是對某一個(gè)事物的研究,，便像是一個(gè)點(diǎn),，敘事研究涉及的內(nèi)容比較廣泛,，有讀書感想、現(xiàn)實(shí)生活和社會問題,、學(xué)生教育問題,、教學(xué)理念和教學(xué)研究等，而教學(xué)案例所敘述的故事則主要定位在教學(xué)研究上,。

敘事研究的過程,，通常包括如下階段：記錄、反思,、撰寫敘事研究報(bào)告,。

教師的專業(yè)發(fā)展是教師以自身已有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，朝著既定的目標(biāo),，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì),，并創(chuàng)造出業(yè)績。其途經(jīng)有三個(gè)：自我學(xué)習(xí),，教育教學(xué)實(shí)踐,、教育科研過程。

1,、自我學(xué)習(xí)過程,。要求：要注意選擇性閱讀，理論學(xué)習(xí);要善于“聯(lián)系”思考,，理念更新;要學(xué)會反思自悟,，自我提高。

2,、教育教學(xué)實(shí)踐過程,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，增長智慧;在教育教學(xué)實(shí)踐中提高能力;在教育教學(xué)實(shí)踐中,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

3、教育科研過程：成就令學(xué)生景仰的學(xué)識和品格;形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng)造有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和理論,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇六

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí)，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校,，可是現(xiàn)在的身份卻不同了,。見習(xí)，并不像想象中的那么簡單,，很累,，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課,，不再琢磨題目會不會做,，而琢磨題目適不適合學(xué)生做,，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能,，說課技能,，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課,，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,，不同老師可以講出不同的風(fēng)格，很受啟發(fā),?？粗赃叴笏牡膶W(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無數(shù)次,，修改了無數(shù)次教案,，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧,。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性,，那一周的見習(xí)，只是忙著聽課,，改作業(yè),，寫見習(xí)報(bào)告，還不能深刻的意識到教師—這一行業(yè)的艱苦,。

然而,，在接下來的微格教學(xué)中，我終于見識到了教師的辛苦了,。作為初出茅廬的我們,，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了,，每個(gè)人也只有兩次上臺講課的機(jī)會,。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮,，一口氣講下來了,。同學(xué)們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了,，而且語調(diào)基本上很興奮,，難以消化。我的一腔熱血被打擊了,。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列,。沒有試講過，板書沒有演練過,，就上講臺了,。講完后,，我受到了嚴(yán)肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書,，但是現(xiàn)場的版面太小了,，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容,。慢慢的,，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo),，學(xué)生才是主體,，你的任何教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容,，要注意學(xué)生的知識背景,。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,，在修改前要參考很多資料的,。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人,，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣,。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀,！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。

第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁,。

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,，對老師的一個(gè)例子印象很深刻：對于小學(xué)的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教,，孩子的父母會教,，你也會教，如果你講的和他們一樣,，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢,？教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧,，一種不同于其他人的教法,。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢,？這是教學(xué)中最大的問題，解決好了它,，你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了,。教師教給學(xué)生的也不單單是知識,，還有一種技能。而且慢慢的,，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀,、人生觀，潛移默化的影響著學(xué)生們,。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒,。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò),，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上,，這是很難控制的，教師也有情緒,，也有生氣的時(shí)候,，怎么控制好自己心情是一個(gè)問題。做不成完人,，我們就努力往好的地方上靠,。教師在課堂上的一舉手、一投足,、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入,，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂,。

第三方面：表達(dá)好自己的意思,，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對書本內(nèi)容的看法是一個(gè)問題,，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問題,，怎么表揚(yáng)學(xué)生是一個(gè)問題。這些都是有技巧的,，見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮W(xué)科產(chǎn)生興趣的例子,，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里,，老師就是神了,。你要如何演繹這個(gè)形象呢？注意自己的措辭,，注意場合,，在適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時(shí)候，把學(xué)生往好的地方去想,，假設(shè)學(xué)生們都是好的,，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情,。

第四方面：你要有一桶水,，才能倒給學(xué)生半桶水。

作為老師,，要努力做到比學(xué)生知道的多,，這句話可笑嗎？老師本來就比學(xué)生知道的多,。是的,，老師是知道的多，可是他也忘得多呀,，而且作為一個(gè)老師,，不僅僅要知道多，還要講的通才行,。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識,，我們需要橫縱發(fā)展,。很多知識都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì),，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了,。如果你想吃老本，不求上進(jìn),，那么你就愧對教師這個(gè)職業(yè)了,。在學(xué)生面前支支吾吾，講不通,，自己也會覺得難受的,。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事。

這一點(diǎn),，很難辦到,。在高三的時(shí)候，老師們恨鐵不成鋼,，常常告訴學(xué)生們怎么做怎么做,。學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學(xué)習(xí),，而不是強(qiáng)迫,，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。在見習(xí)的時(shí)候,，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說我建議什么什么,，我本人習(xí)慣什么什么,，我覺得什么什么比較好，而不是說你們要怎樣怎樣,。他退了一步,，卻更能讓學(xué)生接受他的意見。這一點(diǎn)值得我們借鑒,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇七

教師專業(yè)化的動力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要,，變成教師自覺行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性,。

一,、師德為宗，努力提高自己的師德水平,。

教師的師德是教師從業(yè)的靈魂,，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此,，必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾,、師德師風(fēng)建設(shè)等活動,，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)道德規(guī)范,、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范,、語言道德規(guī)范,、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象,。

二,、關(guān)愛相信每個(gè)孩子。

以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn),，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證,。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn),。

三,、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力,。

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心,，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí),。教師是學(xué)習(xí)者,，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動。突出“自訓(xùn)”,。做到“自主,、合作、探究”,。從“教材鉆所能力,、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足,，開展揚(yáng)長補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練,，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念，強(qiáng)化推門聽課,，互幫互學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。

四,、尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo),，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，盡量補(bǔ)充資料。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤思考,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,，為此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對課堂效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性,。

未來的社會是一個(gè)不斷更新的社會,，要立足于社會中，就必須不斷地學(xué)習(xí),，獲得新知識,，充實(shí)自己,，換句話說,，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力,。教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它，十分不易,。但我們相信,，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇八

xx年7月15日—19日,，在二小參加興義市舉辦的《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》培訓(xùn)后，我覺得這些講座和案例分析,，非常貼近我們基層教師的教學(xué),，無論是從理論上還是實(shí)踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí),，談一些心得體會。

一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì),。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,，為學(xué)生的成長感到快樂,，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己,，然后再來教育學(xué)生,，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,，懂得自己所做的事情的意義,，并且是出于自覺去做?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此,，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,，氣量大度容忍,，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系,，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng),，淡化得失，把教育作為一種生活方式,，學(xué)會享受職業(yè)生活,，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力,。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán),，樹立了發(fā)展意識,，明了了開放需求，確立了教學(xué)工作中心地位的理念,，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),，戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局,，統(tǒng)一思想，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想,，實(shí)事求是的辦學(xué)理念,，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點(diǎn)，對教育思想,，教育理念的理解更加深刻了,，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向,，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù),。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實(shí)際,，為中學(xué)生所接受,，所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,，才無愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號,。

專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，知識量的劇增和知識更新速度的加快,，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識,；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中,，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此次來的是學(xué)習(xí),！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己,！完善自己！提高自己,！升華自我,！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會到數(shù)學(xué)的教學(xué)真諦：他們重視營造課堂教學(xué)環(huán)境,，重視課堂的趣味性,。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授與技能并重,，教師施教之一，貴在引路,，妙在使學(xué)生開竅,。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察,；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述,；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,，教師不能包辦代替,。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂,，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境,，變?yōu)樯畹拇笳n堂?！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來,，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在“過程”中感悟語言的魅力,，領(lǐng)會語言的真諦,。

培訓(xùn)已告一段落，但求知的道路永無止境,，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝,。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),，進(jìn)一步豐富知識，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中,，并多向同行請教和學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平邁上一個(gè)新臺階。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇九

教師專業(yè)發(fā)展的最基本且最重要的因素是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對幼兒園教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用,。園領(lǐng)導(dǎo)班子，對教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析,，制定了“建設(shè)一支師德高尚,、教育教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍”的發(fā)展規(guī)劃,。為適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要,，將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實(shí)驗(yàn)課題,，經(jīng)過反復(fù)論證,，我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究這一課題,。

為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng),，以促進(jìn)教師適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求,。

走進(jìn)新課程后，教師主體思想,、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐，從不同角度對教師成長提出了新的思考,。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對教育教學(xué)活動,，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我園園本實(shí)情,，進(jìn)行了積極的嘗試,。

1、新教師培訓(xùn),，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色,，我園對新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo),。一是崗前培訓(xùn),。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn)，目的使教師快速進(jìn)入角色,，適應(yīng)教學(xué)要求,。二是崗中指導(dǎo),。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，與學(xué)科骨干教師結(jié)對子“傳,、幫,、帶”，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，指導(dǎo)常規(guī)工作,，重點(diǎn)是課堂教學(xué)，使新教師一年進(jìn)入角色,，二年達(dá)到合格,，三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出,。

2,、培訓(xùn)者培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升,。

通過培訓(xùn),，掌握培訓(xùn)技能，運(yùn)用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改,，并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問題。每月兩次的園本培訓(xùn),，教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng),，掌握課改新動態(tài)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高,。

3,、崗位培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu),。

通過培訓(xùn),，補(bǔ)充了教師本體性知識，豐富了教師的文化底蘊(yùn),，使教師實(shí)踐知識上升到理性認(rèn)識得以完善,，條件知識得以進(jìn)一步更新。

4,、學(xué)歷提高培訓(xùn),，完善知識體系。

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求,，為此，教師提高學(xué)歷水平的同時(shí),，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展,。教師終身學(xué)習(xí)意識強(qiáng),，教師利用假期及時(shí)充電，進(jìn)一步完善更新,、知識結(jié)構(gòu),，為教師教育教學(xué)工作的順利開展，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德,，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,。 我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性,，以下是我的學(xué)習(xí)心得。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容,。愛崗,，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè),，是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。愛崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn),，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑,。

學(xué)生是教師的勞動對象,，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的,。熱愛學(xué)生是教師的天職,，它蘊(yùn)藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求,、教師的天賦和教育智慧,、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此,，作為一名中學(xué)教師,，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體,，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性,；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí),、健康快樂成長,，全面而有個(gè)性的發(fā)展。

知識靠學(xué)習(xí),，能力靠培養(yǎng),。

當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮,。伴隨著“知識爆炸”,，知識陳舊率也在加快。研究表明,，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取,。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí),、完善和提高自己,。

因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng),；把學(xué)科知識,、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力,；研究中學(xué)生,，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平,；堅(jiān)持實(shí)踐,、反思、再實(shí)踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力。

總之,，通過這次的學(xué)習(xí),，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對教育事業(yè)的信心,，我將更加嚴(yán)格的要求自己,，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十一

關(guān)于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉這一專題講座是由市小學(xué)語文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深深吸引著我,，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè),。教師，作為培養(yǎng)人才的人,，要有高尚的思想道德,，要有多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化的教學(xué)理念,，以及較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。教師專業(yè)成長，是教師生命的成長,，心靈的成長,，是對教師職業(yè)的認(rèn)同感和承受力的成長，是對教師職業(yè)與教育對象愛的增長,，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升,。

我，作為教師中的一員,，必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，腳踏實(shí)地地工作才能適應(yīng)教學(xué)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長,。陳中杰老師對此也給出了他的五項(xiàng)建議,，即教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉。

1,、悅己——做幸福的老師,。首先，要把心放平,，把心態(tài)放平,，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅(jiān)定的行走于教師專業(yè)成長之路,。其次,，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛，能夠?qū)ふ疑钪械男】鞓?，讓教書育人成為一種享受,。再次，時(shí)代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展,，現(xiàn)如今的孩子們也比當(dāng)時(shí)年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長那個(gè)道路上的“引導(dǎo)員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng),，同時(shí)也要培養(yǎng)自己高雅的愛好,，利用自己的學(xué)識與才藝形成自己的教學(xué)魅力，也使孩子們享受課堂,。

2,、愛人——做學(xué)生喜歡的老師。師生平等是實(shí)現(xiàn)“愛人”的前提,。國內(nèi)外的教育家都說要尊重孩子,，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性,，孩子天生活潑,、好動，愛玩,，他們生來就是一個(gè)探究者,，他們在好奇心的驅(qū)使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過程中他們可能會做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情,，但這正是孩子們所學(xué)習(xí)的過程,，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運(yùn)行軌道時(shí)拉一拉，在孩子們動力不足時(shí)推一推,，在孩子們迷失方向時(shí)指一指,。尊重孩子的差異，孩子的差異是他長期生活的不同的環(huán)境,，不同的經(jīng)歷,，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的條件,。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同,，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同,，使孩子像自己,、做自己。

3,、厚知——做學(xué)者型教師,。這就簡單明了多了，一句話,，即活到老學(xué)到老,，教到老學(xué)到老,。不斷地充實(shí)自己，增加自己大腦中的知識儲備,，才能不照本宣科,，才能使課堂更具魅力更有吸引力。

4,、提能——做研究型教師,。或許我們沒辦法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的研究,，提出一些新穎的教育理念,，開發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對教材的研究,。真正在授課前,，認(rèn)真研讀教材，了解作者及教材編寫者的真正意圖,，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解,，尋找適合的教授方法，提高課堂質(zhì)量,。

5,、樂群——做合作型教師。學(xué)校的發(fā)展需要合作,，教師自身的發(fā)展成長也要在合作中得以實(shí)現(xiàn),。怎樣才能做一名合作型的教師呢？首先,，要與學(xué)生合作,，建立良好的師生關(guān)系。其次,，要與教師合作,，教師自身的成長與發(fā)展需要教師之間的合作學(xué)習(xí)，通過彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，教學(xué)方式的對比,，激發(fā)教師思考、探究,、創(chuàng)新,，尋求更好的教學(xué)方案。最后,，要與家長合作,，在與家長的交流中了解孩子，在與家長的溝通中吸納合理化建議,，為孩子的成長,，也為自身的成長,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十二

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的場所，也是教師學(xué)習(xí),、研究的場所,，是促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長和成熟的基地,。英語教師應(yīng)通過工作與學(xué)習(xí)的整合，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，不斷研究和解決英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,。特別應(yīng)高度重視英美文化的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z作為語言不能脫離英美文化而存在,，不能脫離英美社會繼承下來的各種行為和信念,，因而英語學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學(xué)習(xí)和使用,。譬如我國學(xué)生在路上碰到英美人時(shí)習(xí)慣用“whereareyougoing,？”其實(shí)它非但不能表達(dá)我們見面時(shí)說“到哪兒”所表達(dá)的那種關(guān)切問候的信息，反而有可能會引起誤解,。故此作為英語教師,，在工作中必須加強(qiáng)對英美國家文化的學(xué)習(xí)和了解，只有如此,，才能處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系,，才能保障在英語教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的場合使用恰當(dāng),、得體的,，真實(shí)、地道的英語,。實(shí)踐證明,，不斷學(xué)習(xí)是英語教師逐步走向成熟，提高專業(yè)水平的基本途徑,。

英語教學(xué)不僅要求學(xué)生大量接觸真實(shí),、地道的英語，而且要求學(xué)生具有使用英語的機(jī)會和條件,。同時(shí),，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)策略也各不相同,，因而單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不僅不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力,。因此,，開發(fā)豐富多彩的英語課程資源,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,、以不同形式接觸,、學(xué)習(xí)和使用英語，是英語課程改革的一個(gè)重要舉措,。通過學(xué)生親身感受和直接體驗(yàn)英語及英語的運(yùn)用,，對提高英語教學(xué)的效果有至關(guān)重要的作用。

因此,，在英語教學(xué)中,，教師除了要合理有效地使用教科書，還應(yīng)善于利用其他課程資源,，特別是廣播影視節(jié)目,、錄音錄像資料、直觀教具和實(shí)物,、多媒體光盤資料,、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志以及其他英語實(shí)踐活動,，通過教師創(chuàng)造性地對這些資源加以整合,，形成富有特色的課程資源體系，這樣才能滿足學(xué)生自主決定學(xué)什么,、怎么學(xué),、什么應(yīng)該學(xué)、在什么地方學(xué)等選擇性學(xué)習(xí)的需要,，不斷提高學(xué)生自主學(xué)在英語教師專業(yè)素質(zhì)諸因素中,，課程資源開發(fā)能力處于重要性的地位，這是英語課程改革的必然要求,，要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，英語教師就必須具備這種開發(fā)、整合資源的能力,。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十三

雖說做了二十多年的班主任,要讓我來說班主任工作經(jīng)驗(yàn)真有點(diǎn)慚愧,首先我的工作還沒做好,跟其他班主任來比還有很大的差距,其次我不是一個(gè)好的吹鼓手,不管怎樣我還得感謝領(lǐng)導(dǎo)給我說幾句的機(jī)會?，F(xiàn)在就班主任工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法和幾點(diǎn)做法。僅代表個(gè)人意見,。

出自 m.sevw.cn

一,、班主任工作是一件千頭萬緒勞心勞肺的瑣碎的工作，要想班級不被扣分,，班主任每天就得早下班級看管早讀,、衛(wèi)生、帶好早操,、分好早餐,、看好眼保健操,。下午還要2點(diǎn)15分之前下班級看學(xué)生做作業(yè)，下午放學(xué)之前還得檢查課室衛(wèi)生等等,。只有這樣才能不被扣分,，不被批評。但我總覺的班主任就像母雞帶小雞既花時(shí)間又疲憊不堪,，也許換來的是規(guī)范中隊(duì)牌和少扣分,，一旦班主任不在呢，就變樣了,。

有時(shí)我們的老師談到這個(gè)問題都會歸結(jié)到學(xué)生的習(xí)慣問題,，可我們的老師特別是班主任也一直在抓學(xué)生的習(xí)慣，可收效甚微,，有時(shí)走出去聽課看到別的學(xué)校學(xué)生習(xí)慣那么好總是難以理解,。這也是我感到困惑的問題,，今天我就是想聽聽在座班主任的高見,，是否有既省時(shí)又省力效果好的做法。

二,、要做好班主任的工作就要落實(shí)好學(xué)校的工作安排,，班級學(xué)校一盤棋。做好做不好是工作能力問題,，做不做卻是個(gè)態(tài)度問題,。

一、就是老辦法事事早到,，親力親為把工作做好做細(xì),，多了解班級和學(xué)生，和學(xué)生打成一片,。使學(xué)生親近你,，尊重你，聽你的話,。

二,、充分利用周記，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一周的自我小結(jié),，總結(jié)做的好方面,，同時(shí)查找自己的不足。每周的周會課進(jìn)行小結(jié),，表彰進(jìn)步,，指出不足的地方。并且把每周小結(jié)作為跟家長聯(lián)系的紐帶,，指出一周小孩在校的表現(xiàn),，讓家長簽名,。有時(shí)家長也會就孩子的問題提出各種看法，讓老師協(xié)作解決,。

三,、少發(fā)脾氣多了解學(xué)生，多進(jìn)行調(diào)查研究,，一改簡單粗暴的做法,，學(xué)生有事多給家長交流，以免給自己造成不必要的麻煩,。如：上學(xué)期孫艷玲同學(xué)的家長叫小孩交給我一封信,，信的內(nèi)容措辭非常偏激，說小孩不愿上學(xué),，不想活了,，有自殺的傾向等?？赐晷藕笪沂紫葯z查了自己是否對她的孩子有偏激的做法,，其次找其他的科任老師了解，都沒有對她的孩子有過激的做法,。于是我的心也就安定多了,，并把信給了劉長濤和陳佳豪看，隨即找來孫艷玲了解情況,，原來小孩不想跟那位男同學(xué)同坐,，情緒有點(diǎn)低落，并沒有說過不想上學(xué)不想活的話,，更沒有這樣的想法,，然后我把她母親的信給她看，同時(shí)也及時(shí)跟她母親溝通,，處理好小孩的事,。我們班級里還有這樣一個(gè)學(xué)生叫余文豪，也不想上學(xué),，后來我從其它同學(xué)和家長里了解到原來三年級時(shí)曾休學(xué)一個(gè)學(xué)期,，有先天性心臟問題，老師對他不能有過分的批評和要求,。針對這一情況我及時(shí)找到這位同學(xué),，跟他談心，讓他明白學(xué)習(xí)生活中不可能總是一帆風(fēng)順的,，要學(xué)會忍讓和寬容,。像這樣的事件只要我們的老師把工作做細(xì)做好就不怕家長的埋怨，就能得到家長的理解。

四,、從小事著手培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。我一接這個(gè)班級就一再強(qiáng)調(diào)還是離開自己的座位就要順手把自己的椅子往前挪好，包括上功能室上課,。剛開起很多學(xué)生都會忘記,，我就專門叫紀(jì)律檢查員，還是離開課室的課都要檢查是否把課座椅擺整齊,，并登記好沒擺好桌椅同學(xué)的名字,，課后告訴他以后注意。這個(gè)學(xué)期基本不用檢查員檢查,。在做眼保健操時(shí)也是一件頭疼的事,，大小道理沒少說，可有的學(xué)生就是不認(rèn)真做,，要是班主任在還好，不然十有xxx要扣分,，于是我規(guī)定還是眼保健操被點(diǎn)名或扣分的同學(xué)自覺的到我的辦公室重做兩遍眼保操,。這樣一來我就再也不用每次眼保操都下班，效果挺好,，學(xué)生再也不敢不認(rèn)真做,，而到我辦公室罰做的極少,。

五,、不再相信學(xué)生的眼淚和保證書,。以前學(xué)生違反紀(jì)律都是習(xí)慣寫保證書,，但事實(shí)證明收效不大，過后學(xué)生總是重犯同樣的錯(cuò)誤,，保證書成了他違反紀(jì)律的保護(hù)傘,?？偸钦J(rèn)為違反紀(jì)律沒關(guān)系，寫張保證書認(rèn)過錯(cuò)就沒事,。這也是我們班主任最頭疼的問題,，既不能罵又不能打,，而且還要努力克制自己千萬別發(fā)火,，平心靜氣,，動之以情曉之以理，耐心的談心,，使之明白集體榮譽(yù)要靠班級每個(gè)人的維護(hù),，不能因?yàn)樽约合埠枚绊懓嗉墶Ｍ瑫r(shí)協(xié)調(diào)各科老師做好教育工作,，減少思想的反復(fù),。

六、鼓勵全員參與,，奠定民主管理的基礎(chǔ),。在班級管理中要創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教育觀和角色觀,。不能以班級管理的權(quán)威者的身份出現(xiàn),，而應(yīng)扮演一位顧問，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者,，一位討論問題的參與者,，努力幫助學(xué)生消除對教師的依賴思想，變盲目被動接受為主動參與,，讓他們真正認(rèn)識到自己是班集體的主人,，要以一種積極進(jìn)取、自覺成長的生活觀與教師討論,，共同思考,，尋找解決問題的最好辦法。在第三周,，我召開了“我為班級管理出謀劃策”的主題班會,。班會課上，我讓學(xué)生討論如何建立一個(gè)良好的班集體,，然后讓學(xué)生分別寫下對老師和同學(xué)的十條建議,，收集上來后，由班干部對這些“提案”進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，整理出十八條班規(guī),，最后交全班同學(xué)討論，形成正式班規(guī),。班規(guī)出臺后,，我?guī)ь^在上面簽名承諾，同學(xué)們也紛紛簽名承諾,。這樣,，班級的成員（包括老師）既是管理者，又都是被管理者，班規(guī)的作用也得到了有效的發(fā)揮,。

七,、采取開放的評價(jià)方式。在班集體中,，每個(gè)人既是管理者,，又是被管理者，所以大家都要自覺接受輿論的監(jiān)督,。為此,，班會上，班級成員隨時(shí)可以對學(xué)校,、班級的重大事件進(jìn)行評論,，對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對不良現(xiàn)象進(jìn)行批評,，對班級工作提建議和意見等等,。

以上只是我個(gè)人的一些做法和觀點(diǎn)，有不對之處請見諒,。不管采用什么方法,，作為班主任在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生道德和人格的養(yǎng)成是我們的主要職能,。正像陶行知老先生所說：“千教萬教,，教做真人?！?/p>

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十四

山東省東營市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束了,，在幾個(gè)月的培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽潘克明,、張梅玲,、劉金玉等專家,、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座,、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場》等課的教學(xué)。在各種講座當(dāng)中,，有對當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)活動的現(xiàn)狀研究,，有對學(xué)生組織、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具體做法的探討,，我覺得這些講座和實(shí)踐活動,，非常貼近我們基層教師的教學(xué)，無論是從理論上還是實(shí)踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用,，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些我對網(wǎng)絡(luò)研修的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會。

網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師們資源共建共享,、互相學(xué)習(xí),、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學(xué)研究,。借助教研活動,，教學(xué)成果得以采用，優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,，示范課與精品課程建設(shè)相結(jié)合,，發(fā)揮明顯的教學(xué)輻射效應(yīng)作用，它使其他教師能夠?qū)W以致用,，迅速提升自己的教學(xué)實(shí)踐技能,，從而使教師成長為新時(shí)期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

教師的反思能力促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)的整體提高，努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉(zhuǎn)變,，才能有力地推動新課程的實(shí)施和發(fā)展,，從而可以有效的推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時(shí)候,，他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力,、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步,，充其量是緩慢地爬行上幾步,，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點(diǎn)，有時(shí)還會出現(xiàn)暫時(shí)的后退,。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法,，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。

2,、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺和通道,，有助于改變教師的行走方式，除了實(shí)現(xiàn)與同行教師的同伴互助外,，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸,，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源,，教師可不斷接受新思想,、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念,。

活動有目的地進(jìn)行審視,，做出理性思考,，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,。

4,、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情,，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣,，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思,，是教師經(jīng)驗(yàn)的凝練,，是教師成長的階梯。

5,、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會了關(guān)注課堂,。以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處,，但很少會把自己的想法和思考記錄下來,，等到時(shí)間一長早就忘了。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)研修,，我們會經(jīng)常審視自己的課堂,，我們會經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時(shí)記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩,，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個(gè)新臺階,。

6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng),，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

種寫作的自信心和語感。另外,，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到,，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進(jìn)一步地思想碰撞和交流可以迅速展開,。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華,。

8、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石,。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利,，網(wǎng)上資源，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用,，為教師提供課內(nèi),、課外的教學(xué)資源，讓教師自主學(xué)習(xí),，主動探求知識,，主動發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題,。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的,。

總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)新生事物,，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮,，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作，將是我們繼續(xù)深入探究,、思索的重要問題,！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式,，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入,。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極,、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍,，身處此時(shí)的一線教師，我們在辛勤耕耘的同時(shí),，要以高度的責(zé)任感和使命感,，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為,，唯此,，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動,、共享,、提高，才可能收獲甜美的教學(xué)之果,，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn),！

1、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),，提升發(fā)展的動力

一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展,，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師,。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,，為學(xué)生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足,。往往先是教育了自己,，然后再來教育學(xué)生,，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,，懂得自己所做的事情的意義,，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式,。當(dāng)一個(gè)教師把教育作為一種生活方式,，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值,，從而達(dá)到了一個(gè)與天地合一的境界,。孔子曰：知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師,，必須提高思想文化修養(yǎng),，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍,，具有強(qiáng)烈的`進(jìn)取精神和合作精神,，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系,，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng),，淡化得失，把教育作為一種生活方式,，學(xué)會享受職業(yè)生活,，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力,。

2,、轉(zhuǎn)變觀念

加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識,，更加明確了努力方向,，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新,，應(yīng)該勇于探索,，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活,，貼近實(shí)際,，為中學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法,。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,，才無愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號,。

3,、要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),。專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，知識量的劇增和知識更新速度的加快,，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透,、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢,，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度,，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

的真諦。

4,、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù),。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等,。

培訓(xùn)已告一段落,，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝,。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí),，進(jìn)一步豐富知識，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中,，并多向前輩們請教和學(xué)習(xí),，使我校教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十五

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及度計(jì)劃,，本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中,，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動,。

1,、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識培訓(xùn)。

4,、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺階,，同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念,。

二,、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”，在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),，以提高自己的素質(zhì)和能力,，保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

2,、在教育教學(xué)水平方面,，積極參加了學(xué)校組織的`各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,，例如自己的課堂導(dǎo)入能力,、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十六

20xx年4月23、24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部,、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn),。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會,。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座,。整個(gè)培訓(xùn)的過程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實(shí),。24號上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際,，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”,、扎根課堂落實(shí)“五種教育”,、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大,。

24號下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,，為什么要轉(zhuǎn)型，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問題,，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向,。

23號下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時(shí)工作中對教育教學(xué)的關(guān)注,、學(xué)習(xí),、反思特別多，但對自身的精神成長關(guān)注的太少了,，于局長從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長讓我們心里很暖,。看到身邊那么多兢兢業(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài),，深深的感受到一線教師太需要精神成長了,。

忘了是哪位大師說過“教育是閑暇的藝術(shù),，只有在閑暇中,，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng)造,，人性由此而獲得無限的陶冶,，真正的教育只有閑暇的人才能享受?！痹诮逃赃@么嚴(yán)重的今天,，這種教育真的是太理想國了。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷,，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，讓學(xué)生積極面對客觀世界、社會世界和自我心靈世界的三重生活,。雖然課程改革,、課堂改革說了好多年了，但是對學(xué)生的評價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢,；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對自己的教學(xué)做著深入的探索和反思,，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級或者學(xué)校高，為此老師殫精竭慮的研究教法,、教學(xué)模式,、考試大綱和各種習(xí)題資料。在各種復(fù)雜多變的要求中評比中考核中,，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野,、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真。面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況,，我們教師太需要精神成長回歸教育的根本,，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正領(lǐng)會和貫徹課改的精神,。

精神成長怎么實(shí)現(xiàn),，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張，既具體又實(shí)用。特別是他講的前兩個(gè)方面,，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀,。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的老師確實(shí)不夠,，特別是理科老師,，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間，否則學(xué)生在老師身上根本體會不到什么叫做美和高雅的生活,，以后對有品質(zhì)的生活理解和追求就會少了一點(diǎn),，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄,，找到活力,，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠,。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面,，我們似乎做的也不是很好。我們看的書大多是自己的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍,，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行,、體味、感受,、升華的又有多少呢,？特別是面對教學(xué)壓力和社會壓力大的老師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問題了還天天面對我們的學(xué)生,，可憐的學(xué)生呀能健康成長嗎,？為了自己的健康幸福，為了學(xué)生的健康幸福,，為了自己家人的健康幸福,，關(guān)注精神成長從我做起。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十七

通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),，給我最大的感受是理論得到提升,，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重,，更感責(zé)任的重大,。我要不斷地思索，不停的探討,，永不停止的實(shí)踐,，把自己的工作落到實(shí)處。

1,、學(xué)習(xí)精神,。知識經(jīng)濟(jì)的到來,，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場,，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí),，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,。

2,、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作,，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn),，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德,。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),，更要教會孩子們怎樣做人,。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任,。因此,，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的,。他們必須具備一種特殊的精神,，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4,、創(chuàng)新精神,。教育改革是學(xué)校的生命之所在,，是學(xué)校發(fā)展的必由之路,。教師要開展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念,。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,，獲取知識、發(fā)展能力,。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動,，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫面、音樂,、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià),，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué),，以評促發(fā)展,。

課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思,，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)和提高,。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會,、經(jīng)驗(yàn)和資料,，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,；找不足之處,，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會這次培訓(xùn)，包括教師培訓(xùn)改革,、教師專業(yè)發(fā)展,、班級管理和學(xué)生輔導(dǎo),、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程,，每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想,、前沿的教育理念,，又有專家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，讓我不但掌握了心理學(xué)知識和教育育技能,、班級管理技能，更給我以思考和啟迪,，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,，感受到教育的美妙,，領(lǐng)悟到教育的真諦。

比如《班級管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動,，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關(guān)知識和方法，我在個(gè)性化班級文化的設(shè)計(jì)與營建,、學(xué)生管教的底線與原則,、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧,、主題班會的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會的緊密配合,，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤，教不學(xué),，師之惰呀,！教育對于學(xué)生的一生具有重大的影響，在這個(gè)意義上說,，教師的責(zé)任重大,，我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子,，不了解他們的思想,、興趣、愛好,、才能,、稟賦、傾向就談不上教育,?！泵總€(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書,，只是這每一本書的開啟方式不同,，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功,，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想,。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,，并不斷給予孩子們成功的反饋,，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,，不斷取得成功。

通過學(xué)習(xí)我明白了,，班會課是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式,。要利用好班會課，除對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外,，還集中地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美,、個(gè)性心理以及社會實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會是一種綜合性的教育活動,，它要求通過一定的形式,，最大限度地發(fā)動學(xué)生，把教育內(nèi)容寓于其中,，達(dá)到一定的教育目的,。所以開好班會必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，要改變自己過去簡單隨意的做法,。計(jì)劃班會的最重要一點(diǎn)就是確定班會的主題,，并且圍繞主題把握內(nèi)容，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過程,。根據(jù)班會的主題選擇班會的形式,。選擇時(shí)要注意：班會的'形式要生動、活潑,，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,，要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用,，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題,；調(diào)動學(xué)生的主體能動性,，啟動和激活學(xué)生參加班會活動的興趣和需要，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,，成為班會活動的主動者。這里要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生有發(fā)言權(quán),、有相對的自主權(quán),。

做一個(gè)有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者,，是具有豐富的知識素養(yǎng)的智者,，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無止境,，只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,，贏得學(xué)生喜愛自己的學(xué)科。

總之,，這次培訓(xùn)對我個(gè)人來說,，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升,，更是一次心靈的洗滌,。使我深刻地認(rèn)識到了要做好教書育人之份工作，就要扎實(shí)的專業(yè)知識,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十八

4月23和24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部,、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn),。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會,。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座,。整個(gè)培訓(xùn)的過程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實(shí),。24號上午由佳市六中副校長李松波作了“我的課堂誰做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際,，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”,、扎根課堂落實(shí)“五種教育”,、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大,。

24號下午由佳市教育研究院副院長劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型,，為什么要轉(zhuǎn)型，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問題,，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向,。

23號下午由佳市教育局副局長于慶澎作了“精神成長則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發(fā)最大,。我們平時(shí)工作中對教育教學(xué)的關(guān)注,、學(xué)習(xí)、反思特別多,，但對自身的精神成長關(guān)注的太少了,，于局長從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長讓我們心里很暖?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài),，深深的感受到一線教師太需要精神成長了,。

忘了是哪位大師說過“教育是閑暇的藝術(shù)，只有在閑暇中,，人的心靈才可能真正自由地舒展,、自由地創(chuàng)造，人性由此而獲得無限的陶冶,，真正的教育只有閑暇的人才能享受,。”在教育功利性這么嚴(yán)重的.今天,，這種教育真的是太理想國了,。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，讓學(xué)生積極面對客觀世界,、社會世界和自我心靈世界的三重生活。雖然課程改革,、課堂改革說了好多年了,，但是對學(xué)生的評價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對自己的教學(xué)做著深入的探索和反思,，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級或者學(xué)校高,，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學(xué)模式,、考試大綱和各種習(xí)題資料,。在各種復(fù)雜多變的要求中評比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野,、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真,。面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們教師太需要精神成長回歸教育的根本,，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),，真正領(lǐng)會和貫徹課改的精神。

精神成長怎么實(shí)現(xiàn),，我贊同佳市教育局副局長于慶澎的主張,，既具體又實(shí)用。特別是他講的前兩個(gè)方面,，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀,。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的老師確實(shí)不夠,，特別是理科老師，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間,，否則學(xué)生在老師身上根本體會不到什么叫做美和高雅的生活,，以后對有品質(zhì)的生活理解和追求就會少了一點(diǎn),，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄,，找到活力,，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠,。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面,，我們似乎做的也不是很好。我們看的書大多是自己的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍,，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行,、體味、感受,、升華的又有多少呢,？特別是面對教學(xué)壓力和社會壓力大的老師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問題了還天天面對我們的學(xué)生,，可憐的學(xué)生呀能健康成長嗎,？為了自己的健康幸福，為了學(xué)生的健康幸福,，為了自己家人的健康幸福,，關(guān)注精神成長從我做起。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇十九

“書山有路,，學(xué)海無涯”,，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,。作為一名陜西省學(xué)科帶頭人,，不僅要引領(lǐng)更多教師專業(yè)化成長，更要提升自己業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，學(xué)會多讀書,、讀好書。暑期,，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業(yè)發(fā)展從骨干到名師》,，是一次更好的提升自己專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)。在閱讀中,，讓我更深層次的認(rèn)識到了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。我認(rèn)真閱讀，摘抄筆記,，有感而發(fā),。

在工作中，我們每個(gè)人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡,，卻是苦盡甘來,，正因如此，卻非人人所能及,。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會在環(huán)境中成長,，我們必須改變自己，既然選擇了教育事業(yè),，就要深刻的認(rèn)識到教育的意義和作用,。自身的思想決定了一個(gè)人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已,。自身的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確,，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身專業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要,。

在教育中,，我們經(jīng)常培養(yǎng)孩子的興趣，其實(shí)它也適用于當(dāng)教師的我們,，嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力,。能一如既往地?zé)釔劢逃@個(gè)事業(yè)是很偉大的，骨干教師是平凡的,，也是偉大的,，正是這種對工作長久的熱情就是一個(gè)骨干教師的偉大之處?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想,，就得承擔(dān)；既選擇,，就得承擔(dān),；一旦決定，就得承擔(dān),。

事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大推動力,，只有具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，以正確的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，時(shí)刻銘記教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能從骨干到名師,。

讀書,，是一件需要堅(jiān)持才能領(lǐng)悟到的真諦的事情。不僅要會讀書還要讀好書,，骨干型教師要想成長為名師,，就要擁有更多的教育思想與教育理論,，這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩,，努力回饋,，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會尊重與理解,，成長的速度會很快,！

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇二十

教師專業(yè)發(fā)展 心得體會,。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

1,、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè),，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕,，而且會成為他們主動探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用,，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識背景,，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁,，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù),。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流,。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，以尋找問題的答案,。

在"空間與圖形"部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動,，使學(xué)生通過觀察,、測量、折疊,、討論,，進(jìn)一步了解自己所生活的空間,，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過觀察,、比較,、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的,，逐步發(fā)展空間觀念,。

3、加強(qiáng)估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能,。

4,、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，有的為聯(lián)系而聯(lián)系,，或牽強(qiáng)附會，有的不加選擇,，追求原汁原味的生活味,，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了,。

我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念,，是兩個(gè)不同的范疇,，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學(xué)是大有裨益的,，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣,，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的,，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)能力,，但不能走失數(shù)學(xué)本身,。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、交流等隨著社會的發(fā)展,，學(xué)生每天接受大量的信息，電視,、報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限,，把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂,。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極地去感受教學(xué)美,、去追求數(shù)學(xué)美。

就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,，是具有現(xiàn)實(shí)意義的,。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣;交流情意,，形成樂學(xué)數(shù)學(xué)知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率,，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的方式不同,，效果也完全不一樣,。葉圣陶說過："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣,，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化,，明白事物之間并不是一成不變的,，已定的事隨時(shí)會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會換成另外的一種,。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng),。與之相對應(yīng)的，不管是人還是動物,，如果"抱著"就會養(yǎng)成一種依賴情緒,，什么事都不去考慮，也不想考慮,。因?yàn)樗罆腥藖碇笇?dǎo)他怎么做,，至于做的方式，做的效果,，那不是它所想的事,，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起,。因此,，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí),。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂"且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇二十一

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后,，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求,，我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,，提升自己各方面的素養(yǎng),，成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外,，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),。

“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲,?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任,、逍遙懈怠的思想,，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓(xùn),，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感悟,、時(shí)間,、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià),。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇,，無怨無悔,。這也是師德的首要條件。

的教育機(jī)智,，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個(gè)教師,，要想愛更要會愛,，如果不會愛，原來即使想愛,，后來也會變得不愛,。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展,。通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,。今后我需要努力做到能愛,，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),，要愛他們具有巨大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒,。

是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。

我想,，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書育人的教師,，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者,。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí),，來展示教學(xué)的真是面貌。

教師專業(yè)發(fā)展心得體會寫作指南篇二十二

教師開展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,，是教師在充分認(rèn)識教育意義的根底上,，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。新的課程理念,、新的教材、新的課程評價(jià)觀,，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,，對教育工作者提出了新的更高的要求。

在研究中,，我深入剖析自身的缺乏,，正視弱點(diǎn),，以積極的心態(tài)對待。傾心研究,，樹立終身研究的觀念,，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的研究,，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),，做個(gè)研究型教師。用心思考,，凡事多思多想,，反思出事物開展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失,，找出成長的方向,，做個(gè)反思型教師。專心寫作,，不斷提升教科研水平,，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐,，做個(gè)科研型教師,。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命,，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,，在開展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師,。認(rèn)真研究和實(shí)踐新課標(biāo)理念,，觀摩名家視頻，汲取名家教學(xué)特長,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，備好每一個(gè)學(xué)生,，上好每一節(jié)課，善于請教,，及時(shí)總結(jié),。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思,、隨筆,，研究先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時(shí)代步伐,，緊握教育脈搏,。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮典范的潛移默化作用,。構(gòu)建科學(xué)的管理模式,，學(xué)會用心保護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴,、家長的信賴和社會信任,。

1、認(rèn)真做好讀書筆記,，寫有質(zhì)量的心得,。

2、認(rèn)真研讀教材,，堅(jiān)持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注,；并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思,；并每月一整理教學(xué)反思,，寫一篇教學(xué)論文。

3,、苦練教學(xué)根本功,，特別是通俗話的根本訓(xùn)練。

4,、疏通相關(guān)的教材,，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效,。

5,、近程教育測驗(yàn)考試能堅(jiān)持做好。閱讀教育書籍,，閱讀中外名著,；加強(qiáng)聽課、說課,、評課等教學(xué)根本功的磨煉,；語文素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)靈能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光輝,。

6,、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于著手的老師,。

7,、積極參加各種培訓(xùn)活動，并做好筆記,。

8,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的.得失,。

9,、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，研究教學(xué)專題研究的一些根本技能,。

10,、論文格式標(biāo)準(zhǔn)，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際,。

在以前的根底上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文,；有良好的語言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種課型,，有自己的課堂特色,。

1、加強(qiáng)自身的不斷研究,，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身研究是教師專業(yè)化的必由之路,。讀書研究是知識分子的顯著特征，在研究中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要,。因此我在教師專業(yè)化開展的過程中,，關(guān)注自己的研究，逐漸養(yǎng)成讀書研究的慣,，使自己處在知識開展和更新的前沿,，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春,，使自己的勞動成為活水之源,，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新,。這樣,，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,，成為研究型教師,。

2、加強(qiáng)教育理論研究,。我把充電作為自己工作的根底,。因?yàn)槲抑溃鐣谇斑M(jìn),，觀念在改變,，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力研究,，將很快被淘汰,。于是我及時(shí)了解語文教學(xué)的新動態(tài),、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué),。研究中注意記錄自己的心得與感受,，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。多讀教育專著,，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站的更穩(wěn),。

3,、教育教學(xué)工作。

豐富自身的教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使本人具有扎實(shí)的教學(xué)根本功與嫻熟的教學(xué)技術(shù)。了解學(xué)生的根底和研究立場,；激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣,；使局部學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽講,，認(rèn)真抄筆記,。授課中，構(gòu)成了本人獨(dú)特的教育,、教學(xué)風(fēng)格,；闇練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，進(jìn)一步激起學(xué)生研究興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加,；提高學(xué)生研究積極性,。

在課上認(rèn)真聽講的根底上，課下能自覺預(yù)和復(fù),，獨(dú)立思考問題,。課上形成較好的研究氣氛，學(xué)生研究的積極性,、主動性明顯提高,，研究成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高研究成績,，也使他們自身的能力得以提高,，教學(xué)效果顯著。

4,、常規(guī)教學(xué)工作,。

教學(xué)中,，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課,、上課等,。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，而且備資料,，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念,。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位,，把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的研究興趣放在首位,，要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡你所教的課。營造自主研究的情境,，促進(jìn)研究方式的改變,，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成慣,，抓好課堂教學(xué),，重視研究環(huán)境的建設(shè)。

5,、教研教學(xué)工作,。

培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力,，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研,、教科研能力，做學(xué)者型教師,。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)〞課題研究,，積極參加電子教案備課等教研活動。

在此后的工作中,，我會依照以上的設(shè)想不斷地研究,、不斷地實(shí)踐、不斷地提高,、不斷地總結(jié),，經(jīng)常對照本人的開展計(jì)劃，時(shí)刻提醒本人，使本人在教育教學(xué)工作中不斷提高,！