心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí),、工作或生活中對(duì)自己所經(jīng)歷和體驗(yàn)到的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的文字記錄，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己,，我想我們都對(duì)自己的心得體會(huì)有所期待吧,。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷,、所了解和所感悟的事情進(jìn)行概括和總結(jié),，通過(guò)寫心得體會(huì),，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)和分析自己的思維方式,、情緒變化和行為反應(yīng),。每一次總結(jié)都是對(duì)自己的成長(zhǎng)與改變進(jìn)行觀察和總結(jié)，是對(duì)自己的鍛煉和思考的一種回顧,。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),，首先要對(duì)自己的經(jīng)歷和感受有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和理解。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,，供大家參考和借鑒,。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇一

第一條：為提高托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量,，保證兒童的身心健康,，特制定本辦法,。

第二條本辦法適用于中華人民共和國(guó)境內(nèi)所有招收0-6歲兒童托兒所、幼兒園,。

第三條國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門主管全國(guó)托兒所衛(wèi)生保健工作,。指導(dǎo)全國(guó)幼兒園衛(wèi)生保健管理工作。地方各級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門主管轄區(qū)托兒所,、指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作,。

第四條各級(jí)教育行政部門協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查、指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作,。

第五條托兒所,、幼兒園園舍、桌椅,、教具,、采光、照明,、衛(wèi)生設(shè)施,、娛樂(lè)器具及運(yùn)動(dòng)器械等必須安全并適合：兒童健康發(fā)育的需要，符合國(guó)家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)要求,。

第六條各類托兒所,、幼兒園必須設(shè)立保健室，并符合《保健室設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)》,。（見(jiàn)附件1）,。

第七條各類托兒所、幼兒園必須設(shè)立隔離室,，（收托兒童在70名以下的單位可設(shè)立隔離床）,，隔離室應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)施。

第八條托兒所,、幼兒園必須根據(jù)接收兒童的數(shù)量配備兒童保健人員,。

（一）日托兒童100名以下，全托兒童50名以下,，設(shè)專職或兼職保健人員1名,；日托兒童100-150名，全托兒童50-100名設(shè)專職兒童保健醫(yī)（護(hù)）師（士）一至二名,，以后每增加100名兒童,，增設(shè)專職兒童保健醫(yī)（護(hù)）師（士）一名。

幼兒園依據(jù)勞動(dòng)人事部,、國(guó)家教委勞人編［1987)32號(hào)文關(guān)于《全日制,、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）》配備保健人員。

過(guò)兒童保健培訓(xùn),。

第九條托兒所,、幼兒園必須嚴(yán)格遵守衛(wèi)生部頒發(fā)的《托兒所,、幼兒園衛(wèi)生保健制度》和有關(guān)規(guī)定。

（一）建立合理的生活制度,，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣,，促進(jìn)兒童身心健康。

（二）為兒童提供合理的營(yíng)養(yǎng),。應(yīng)為母乳喂養(yǎng)提供必要條件,，有哺乳室的應(yīng)設(shè)立奶庫(kù)。及時(shí)添加輔助食品,，確保兒童膳食平衡,，滿足其正常生長(zhǎng)發(fā)育需要。

（三）建立定期健康檢查制度,，3歲以下兒童生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè),，并做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理或報(bào)告,。

（四）完成計(jì)劃免疫工作,，預(yù)防傳染病的發(fā)生，做好傳染病的`管理,。

（五）根據(jù)不同年齡開(kāi)展與其相適應(yīng)的體格鍛煉,，增進(jìn)兒童身心健康及抗病能力。

（六）制定各種安全措施,，保障兒童人身安全，防止事故的發(fā)生,。

（七）選擇適合兒童身心發(fā)展和健康的兒童玩具,、教具以及制作材料。

（八）做好環(huán)境衛(wèi)生,、個(gè)人衛(wèi)生及美化綠化工作,，為兒童創(chuàng)造安全、整潔,、優(yōu)美的環(huán)境,。

（九）對(duì)兒童進(jìn)行健康教育，學(xué)習(xí)自我保健的技能,，培訓(xùn)健康的生活習(xí)慣,。

第十一條兒童人園所要求；

（一）兒童人園所必須經(jīng)當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)或當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查,。并填寫健康檢查表（見(jiàn)附件“）,。

（二）對(duì)離開(kāi)園所三個(gè)月以上或有肝炎接觸史的兒童應(yīng)檢疫四十二天；經(jīng)體檢證實(shí)其健康后方能回班,。

第十二條托兒所,、幼兒園工作人員健康檢查要求,；

3）。

（二）工作人員體檢合格,，由健康檢查單位簽發(fā)健康證明書后（見(jiàn)附件4）,，方能上崗工作。托兒所,、幼兒園工作人員健康證明書由衛(wèi)生部統(tǒng)一監(jiān)制,。

（三）患有國(guó)家法定傳染病、滴蟲(chóng)性及霉菌性陰道炎,、化膿性皮膚病,、精神病的保教人員、炊事員不得從事保教工作,、炊事員工作,。

第十三條托兒所、幼兒園從事飲食工作的人員應(yīng)接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn),。

第十四條托兒所,，幼兒園應(yīng)貫徹保教結(jié)合的方針，認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，并將其作為園所評(píng)估的重要指標(biāo),。

勵(lì)。

第十六條對(duì)違反本辦法的,，由衛(wèi)生行政部門和教育行政部門視情節(jié)輕重,，給予警告、限期整頓,、停止招生,、停止辦園的的行政處罰；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任,。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇二

昨晚學(xué)習(xí)華大師大周老師線上學(xué)習(xí)《保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》心得與思考,，作為幼兒教師感受很深，從思想觀念和教育觀念方面讓我們重新詮釋了幼兒學(xué)習(xí)指南的重點(diǎn)和掌握的的難點(diǎn)以及整個(gè)評(píng)估體系的改變模式結(jié)構(gòu)化,。同時(shí),，周老師也告訴我們當(dāng)今幼兒教育不再是盲目跟風(fēng)，而是具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化幼兒教育,。主要從三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)：

主要從三個(gè)方面去學(xué)習(xí)：

第一個(gè)方面走進(jìn)《指南》的橄欖,。第二個(gè)方面研讀《指南》的特點(diǎn)，第三個(gè)方面精讀《指南》中的問(wèn)題與關(guān)鍵,。

第一個(gè)方面走進(jìn)《指南》橄欖,，從幼兒教育的時(shí)間和空間緯度來(lái)學(xué)習(xí)。

從幼兒教育時(shí)間緯度而言，幼兒教育從頒布到實(shí)施是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,，從要求幼兒教育保教結(jié)合到保育教育質(zhì)量中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍,。這也告訴我們幼兒教育的全面性和完善性，不再是人們所說(shuō)的玩中教育或者是單純的游戲教育,。

從幼兒教育空間緯度而言,，幼兒教育從中國(guó)，地區(qū),，幼兒園,，班級(jí)這四個(gè)方面層層遞進(jìn)，說(shuō)明幼兒教育具有中國(guó)特色的地方性幼兒教育,，所謂的追風(fēng)教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的理念了,。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū),，一個(gè)幼兒園,，一個(gè)班級(jí)，它們即是現(xiàn)代幼兒教育理念的實(shí)施者,，又是幼兒教育的完善者,。所以當(dāng)今幼兒教育必須有的地方特點(diǎn)和班級(jí)特殊性融合教育。

第一個(gè)方面走進(jìn)《指南》橄欖,，從《幼兒保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》頒布中學(xué)習(xí),，主要分為四個(gè)方面：

第一個(gè)方面學(xué)習(xí)指南總體要求，第二個(gè)方面評(píng)估內(nèi)容,，第三個(gè)方面評(píng)估方式,，第四個(gè)方面組織實(shí)施。作為幼兒教師,，我們既要掌握指南總體要求是什么,，又要深層次理解對(duì)幼兒教育中教學(xué)，幼兒,，以及自己的評(píng)估內(nèi)容和具體的實(shí)施方案。

第二個(gè)方面,，從研讀《指南》特點(diǎn)學(xué)習(xí)中掌握指南的總體要求就是立德樹(shù)人為根本,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教育規(guī)律，從而完善幼兒身心發(fā)展的學(xué)前教育評(píng)估體系,，培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二個(gè)方面研讀《指南》特點(diǎn)中評(píng)估的三個(gè)誤區(qū)，從重結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程,，從重硬件設(shè)施轉(zhuǎn)向內(nèi)涵,，從重他評(píng)轉(zhuǎn)向自評(píng)過(guò)程。

幼兒教育中評(píng)估的重要性分為一級(jí)評(píng)估和二級(jí)評(píng)估。二級(jí)評(píng)估中強(qiáng)調(diào)幼兒的師幼互動(dòng)重要性,，幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的發(fā)展,，又離不開(kāi)幼兒教師的參與與引導(dǎo)的關(guān)鍵性因素。

幼兒教育中評(píng)估的重要性還涉及到家園共育方面,。幼兒教育不再是孤立的教育,，而是學(xué)校，家庭,，社會(huì)的教育,，這就需要幼兒教師在工作方面做好家園共育工作，為幼兒提供一個(gè)全方位發(fā)展的.平臺(tái),，使他們健康發(fā)展,。

第二個(gè)方面研讀《指南》特點(diǎn)中評(píng)估的三個(gè)立場(chǎng)，國(guó)家立場(chǎng),，兒童立場(chǎng),，幼兒園立場(chǎng)。強(qiáng)調(diào)幼兒立場(chǎng)的重要性,，遵循幼兒的健康發(fā)展規(guī)律和自主學(xué)習(xí)的規(guī)律,，幼兒教師要保持積極主動(dòng)和支持的心態(tài)。

幼兒教育中幼兒教師重點(diǎn)掌握評(píng)估的三大方式：班級(jí)半日活動(dòng),，自我評(píng)估,，過(guò)程觀察。強(qiáng)調(diào)幼兒的班級(jí)半日活動(dòng)教育和過(guò)程觀察的重要性,。

第三個(gè)方面精度《指南》思考：關(guān)系思考和關(guān)聯(lián)思考,。關(guān)系思考中嚴(yán)禁測(cè)查，強(qiáng)調(diào)觀察的持續(xù),，主張?jiān)鲑|(zhì)性發(fā)展,。

整體要求幼兒教師教育的持續(xù)性發(fā)展和對(duì)幼兒的發(fā)展教育觀改變。

第三個(gè)方面精讀《指南》思考中關(guān)聯(lián)對(duì)比學(xué)習(xí)思考,。首先是對(duì)比中自評(píng)和他評(píng)的重要性,，強(qiáng)調(diào)自評(píng)是幼兒教師教育教學(xué)反思，自我提升自己的一個(gè)重要評(píng)估方式,。反對(duì)走形式,，走模式的他評(píng)教育機(jī)制。其次是對(duì)比中機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)幼兒的興趣培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性。最后關(guān)聯(lián)思考中常規(guī),，習(xí)慣,，勞動(dòng)，生活教育的重要性。幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒在生活和勞動(dòng)中不斷形成的一種常規(guī)教育,，一種獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教育,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)前融合教育和幼兒的特殊教育是不可分的重要性。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇三

一,、房屋設(shè)施保健室房屋面積至少12m2以上,，有觀察床、桌椅,、藥品柜,、資料柜、流動(dòng)水等設(shè)施,。

二,、體檢設(shè)備兒童體重計(jì)(杠桿式)、身高坐高計(jì)(供3歲以上兒童使用),、臥式身高計(jì)(供3歲以下兒童使用),、軟皮尺、燈光對(duì)數(shù)視力箱,、體溫計(jì),。

三、常用消毒用品消毒劑,、紫外線消毒燈或其他空氣消毒裝置,。四、常用非處方藥可配備由衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理部門審定的非處方藥,。五,、急救用品配備急救包。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇四

《幼兒衛(wèi)生保健》是高職院校學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)必修課,，以衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等原理為指導(dǎo),，研究托幼機(jī)構(gòu)的保健問(wèn)題,，旨在使學(xué)前兒童健康發(fā)展。不僅具有很強(qiáng)的知識(shí)性,，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握相關(guān)兒童保健知識(shí)，還要實(shí)際運(yùn)用,，能夠在保教工作中維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康,。

在實(shí)際的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性不高,，重視程度不夠,。那么如何提高學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)積極性和重視程度呢?我覺(jué)得要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以,，我嘗試從以下幾方面對(duì)本門課程進(jìn)行教學(xué)改革,。

一、教學(xué)材料貼近學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師在備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)馁N近生活的補(bǔ)充,、加深和拓寬,。美國(guó)的心理學(xué)家布盧姆說(shuō):“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣,?！蹦壳案呗毟邔５摹队變盒l(wèi)生保健》教材及參考書目版本眾多，但多流于編寫體例的陳舊,，編寫進(jìn)教材的內(nèi)容多注重知識(shí)點(diǎn)的深度剖析，而缺乏與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較單調(diào),。教師面對(duì)高職這些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,，若照本宣科一味地去講解知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使教學(xué)變得非常乏味,，學(xué)生很快就失去學(xué)習(xí)興趣,。所以在備課時(shí)，教師要把握好教材,，深入挖掘教材,，找到教材與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系的突破口，拓展教學(xué)空間,，增加教學(xué)的有趣性,。并在課堂上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。如在講到幼兒營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生時(shí)，我會(huì)延伸“吃蝦以后吃維c是不是都會(huì)中毒?”“早餐只喝一杯牛奶,，營(yíng)養(yǎng)夠嗎?”同時(shí)我也引導(dǎo)同學(xué)們積極思考,，把想到的問(wèn)題提出來(lái)并匯總，分到各學(xué)習(xí)小組,，課后去查閱相關(guān)資料,，下節(jié)課以組為單位匯報(bào)。

二,、采用多種教學(xué)方法,，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)內(nèi)容，師生共同活動(dòng)的方式,、手段,、辦法的總稱。教學(xué)方法的采取得是否適宜直接關(guān)系到教學(xué)效率的高低,。適宜的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。傳統(tǒng)的單一化教學(xué)手段無(wú)法有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在《幼兒衛(wèi)生保健》的教學(xué)中引入案例教學(xué)法,，收到了較好的效果,。通過(guò)剖析具體的案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)用于相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中,。教師可在教學(xué)中根據(jù)講授的具體內(nèi)容安排相關(guān)案例進(jìn)行討論,。案例的選擇一定要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力，難易適度,。討論時(shí)要以小組為單位,，并進(jìn)行分工，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，引發(fā)學(xué)生思考和探究問(wèn)題,，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析,，并寫出簡(jiǎn)單的分析報(bào)告,，從而培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。比如在學(xué)習(xí)學(xué)前兒童常見(jiàn)疾病及預(yù)防時(shí),，為了更好地幫助學(xué)生理解學(xué)前兒童常見(jiàn)病的典型特征和護(hù)理知識(shí),，教師可以運(yùn)用一些病例，提出該幼兒患了哪種疾病,，該如何預(yù)防?教師通過(guò)列舉實(shí)例,，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)也為教育教學(xué)改革和發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái),，在幼兒衛(wèi)生保健的教學(xué)中,，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué),，是教學(xué)改革的重要組成部分,。所以教師要能熟練掌握多媒體技術(shù)并把它有效地應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。在課堂上適當(dāng)采用多媒體課件,，展示圖片,、動(dòng)畫和視頻材料，把課本上較為抽象,、難以理解的知識(shí)直觀生動(dòng)地展示出來(lái),，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。如在講授“肺循環(huán)”時(shí)，教師可以通過(guò)flash,，把動(dòng)脈血和靜脈血中與肺泡間進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)景以動(dòng)畫形式演不出來(lái)，并配合講解,，這樣就可以有效地突破難點(diǎn),，幫助學(xué)生理解，同時(shí)也增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性和有趣性,。

來(lái)自 m.sevw.cn

三,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中提升,。

此門課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，要求學(xué)生要在實(shí)際中會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠在以后保教工作中維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康,。所以,，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容安排一定比例的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如講到“幼兒園的衛(wèi)生保健制度”這一章時(shí),，可以安排學(xué)生到幼兒園去見(jiàn)習(xí),，去學(xué)習(xí)一日生活制度如何安排的，每個(gè)環(huán)節(jié)都是如何操作的等一些和課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,，并思考幼兒園及老師的做法是否合理,，還應(yīng)該有哪些改進(jìn)措施，回來(lái)后寫總結(jié),，同學(xué)之間相互交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和收獲,。考慮到去幼兒園的機(jī)會(huì)畢竟有限,，所以教師也要把實(shí)踐的內(nèi)容安排進(jìn)課堂,，比如在學(xué)到“常用護(hù)理技術(shù)”時(shí)，老師不要照本宣科,，而是真的要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)際操作如何測(cè)體溫,，如何比鼻血等實(shí)操技能。

四,、充分利用校外和課外各種資源,。

校外和課外也為《幼兒衛(wèi)生保健》的教學(xué)提供了充足的資源。我們要努力開(kāi)發(fā)多種途徑拓寬學(xué)生的眼界,。如開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽,、成立衛(wèi)生知識(shí)宣講團(tuán)、系內(nèi)板報(bào)上設(shè)衛(wèi)生知識(shí)專欄,。還可以請(qǐng)托幼機(jī)構(gòu)有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng),、一線教師,、保健醫(yī)生來(lái)我系作報(bào)告，以實(shí)際案例,、親身經(jīng)歷介紹有關(guān)幼兒保教工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，在幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)保教的意識(shí)和責(zé)任。還可以組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查,，如調(diào)查幼兒園園舍建設(shè),、設(shè)備衛(wèi)生等等，充分利用校外和課外的資源為幼兒衛(wèi)生保健教學(xué)服務(wù),，使學(xué)生的觀察,、思考、練習(xí)相結(jié)合,，幫助學(xué)生加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的保育實(shí)踐能力。

五,、多元化考核方式,，多渠道反饋機(jī)制。

本門課程的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式,。具體來(lái)說(shuō)就是課程的最終成績(jī)山平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分構(gòu)成,。平時(shí)成績(jī)?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)定，占最終成績(jī)的50%,。根據(jù)學(xué)生的出缺勤,，課堂發(fā)言次數(shù)及質(zhì)量、課程見(jiàn)習(xí)效果,、作業(yè)質(zhì)量等情況確定分?jǐn)?shù);期末考試占最終成績(jī)50%,，考核的重點(diǎn)放在知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上，側(cè)重考核案例分析題或?qū)嵺`活動(dòng)設(shè)計(jì)題,，考查學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力,。同時(shí)，也要建立多渠道的教學(xué)反饋機(jī)制,，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，這樣才能更好地指導(dǎo)教師的教及學(xué)生的學(xué)，除了充分利用課堂反饋和作業(yè)反饋機(jī)制外,，還可以在班級(jí)建立教學(xué)反饋意見(jiàn)箱,，學(xué)生可以把對(duì)此門課的意見(jiàn)寫好放到意見(jiàn)箱里。還要充分利用現(xiàn)代化的手段和學(xué)生建立qq聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生在qq上提出的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

《幼兒衛(wèi)生保健》的學(xué)科特性決定了這門課程教學(xué)改革的策略必定是條縷萬(wàn)千，仁者見(jiàn)仁,。幼兒衛(wèi)生保健的教師要努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，掌握新的教育教學(xué)理論、新的教育教法,，多措并舉,，才能讓學(xué)生成為幼兒衛(wèi)生保健課堂的主人，讓課堂活躍起來(lái),，讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)有所獲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇五

幼兒園后勤工作是關(guān)系到全園各項(xiàng)工作開(kāi)展的一項(xiàng)全局性工作，它為教育教學(xué)工作起著先行和保障作用,。伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),，我國(guó)的課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。因此,，如何改革后勤工作以適應(yīng)不斷深化的課程改革,，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，已不可避免地?cái)[在我們面前,。近幾年來(lái),，我園從實(shí)際出發(fā)，積極探索后勤工作的改革之路,，取得了較好的效果,。

幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系,，互相滲透,，共同推動(dòng)幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量,，順應(yīng)課程改革的新需求,，首先必須改善和提高保育員隊(duì)伍的素質(zhì)。

目前,，幼兒園普遍存在著保育員隊(duì)伍文化素質(zhì)不高,，年齡偏大的問(wèn)題。要改變這種現(xiàn)狀,，僅靠崗位培訓(xùn)是不夠的,，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此,，我園在選擇保育員時(shí),，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅(jiān)持公開(kāi)招聘,，擇優(yōu)錄用的原則,。通過(guò)公開(kāi)招聘,，選挑學(xué)歷、年齡,、能力都合適的保育員,，最大限度地吸收那些熱愛(ài)幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來(lái)園擔(dān)任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量,。公開(kāi)招聘制的推行,，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進(jìn)保育員隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升,，更好地適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展的需求,。

為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)合同工的積極性,，我園按照“多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和幼兒園的實(shí)際出發(fā),，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則,，擬出職崗工資、考勤工資,、績(jī)效工資,、安全獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務(wù)委員會(huì)討論,，教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施,。結(jié)構(gòu)工資強(qiáng)調(diào)崗位，突出績(jī)效,，并按工作量的計(jì)算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補(bǔ)貼,。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績(jī)效工資按績(jī)效考評(píng)分值每學(xué)期計(jì)算一次,。此外,，合同工結(jié)構(gòu)工資細(xì)則可根據(jù)國(guó)家政策或幼兒園的工作實(shí)際，定期組織修訂,。結(jié)構(gòu)工資制的推行,，有效緩解了合同工流動(dòng)性大等問(wèn)題，增強(qiáng)了保教隊(duì)伍的穩(wěn)定性,，極大地調(diào)動(dòng)了她們的工作熱情,。

幼兒園應(yīng)以對(duì)幼兒生命的`關(guān)懷和呵護(hù)為己任。幼兒如果沒(méi)有安全的保障和健康的體魄,，幼兒的發(fā)展便無(wú)從談起,，所有的改革必將成為一句空話。為科學(xué)管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個(gè)制度”：

第一,、建立“供貨方公示制”,。每學(xué)期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細(xì)地址,、法人姓名,、“三證”情況、聯(lián)絡(luò)電話等,，接受教職工的監(jiān)督,。

第二、建立“食品供貨合約制”,。為了買到物美價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的食品,，我們每學(xué)期組織一次市場(chǎng)調(diào)查，然后就食品的價(jià)格,、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”,，做到雙方職責(zé)明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān),。

第三,、建立膳食委員會(huì)的參與,、監(jiān)督制度,，每月組織召開(kāi)一次膳食會(huì)，群策群力,，科學(xué)制定幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜,，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣,，花樣新穎,、營(yíng)養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證,，并每周定期向家長(zhǎng)公布食譜,，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。

第四,、嚴(yán)格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度,。廚房工作人員對(duì)待工作必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì),，以“一切為了孩子的健康”為宗旨,，以幼兒的生理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要為依據(jù)，科學(xué)合理地烹制幼兒餐點(diǎn),，做到色,、香、味俱全，讓幼兒吃得開(kāi)心,，家長(zhǎng)放心,，教師舒心，園長(zhǎng)寬心,。

當(dāng)幼兒生病時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請(qǐng)教師或保育員幫助其孩子服藥,。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎,，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全,，保障幼兒健康,，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”,，要求家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真填表,，說(shuō)明幼兒的班級(jí)、姓名,、病因,、藥物名稱，需要指導(dǎo)服藥的時(shí)間等,，并簽上家長(zhǎng)的姓名,。對(duì)于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負(fù)責(zé),，要求保健醫(yī)生檢查,、核對(duì)家長(zhǎng)所寄托的藥品，并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí),，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管,。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上,、下午下班巡視時(shí)間內(nèi),，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理,，保證幼兒在園安全。

實(shí)踐證明,，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新,，才能適應(yīng)不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學(xué)，適應(yīng)時(shí)代對(duì)后勤工作所提出的新需求,。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇六

近年來(lái),，我園為了適應(yīng)急劇多變的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng),，滿足每個(gè)教師專業(yè)化成長(zhǎng)以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要，努力在“變”字上下功夫,，并引進(jìn)績(jī)效管理,，提高了幼兒園的整體績(jī)效。

讓老師了解經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的“木桶原理”,，明白水桶裝水的多少,，取決于水桶最短的一塊木板。所以團(tuán)隊(duì)要提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的績(jī)效,，就要先找準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的短板,，以此構(gòu)建校園責(zé)任文化，增強(qiáng)教師之間的凝聚力,，促進(jìn)教師自我約束機(jī)制的建立,。

引進(jìn)“熱爐效應(yīng)”原理，讓教師明白“熱爐”誰(shuí)都不能觸摸,，誰(shuí)碰誰(shuí)就會(huì)被燙傷,。大家認(rèn)可的制度，就好比“熱爐”,，不要憑僥幸心理去觸摸,，以此構(gòu)建獎(jiǎng)懲分明、公平考核,、良性競(jìng)爭(zhēng)的校園文化,。

引進(jìn)“馬太效應(yīng)”原理，讓教師明白幼兒園如果得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可,、社會(huì)的承認(rèn),，就沒(méi)有生源,，沒(méi)有生源就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益,，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，設(shè)施設(shè)備就無(wú)法添置,，教師福利就無(wú)法保證,，教師就沒(méi)有工作熱情，家長(zhǎng)和社會(huì)就更不認(rèn)可,，生源就更加缺乏……這就進(jìn)入了“馬太效應(yīng)”的惡性循環(huán)之中,。幼兒園要發(fā)展、要進(jìn)步,，必須進(jìn)人良性循環(huán)態(tài)勢(shì),，以此構(gòu)建使工作豐富化和追求效益的校園文化。

把制定幼兒園發(fā)展目標(biāo)的權(quán)力交給教師,。過(guò)去幼兒園目標(biāo),、計(jì)劃、制度都是由園領(lǐng)導(dǎo)制定的，上傳下行,，老師只是執(zhí)行命令,，如同裝配線上的操作工，失去了自我?，F(xiàn)在我們打破由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算的陳規(guī),，把制定幼兒園目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo),、個(gè)人目標(biāo)的決策權(quán)交給了教師,，教師通過(guò)參與自下而上的目標(biāo)確定過(guò)程，對(duì)目標(biāo)達(dá)成共識(shí),，明白了幼兒園對(duì)他們的期望是什么,，他們應(yīng)該做什么，做到什么地步,，何時(shí)應(yīng)做完,，以及他們權(quán)力的大小和決策權(quán)限，工作中可能會(huì)遇到的困難與問(wèn)題,，需要幼兒園給予的支持與幫助等,。目標(biāo)是教師自己制定的，他們主動(dòng)建立起使命感和責(zé)任感,，自覺(jué)地將個(gè)人目標(biāo),、部門或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與幼兒園目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)去思考“我要做什么?我應(yīng)該怎樣做?為什么這樣做”,，而不是等著別人的指使去做,。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力，變“要我干”為“我要干”,，幼兒園的運(yùn)行效率不斷增強(qiáng),，管理的績(jī)效不斷提升。

將考核的權(quán)力下放給教師,。過(guò)去考核標(biāo)準(zhǔn)是由領(lǐng)導(dǎo)制定的,，罰多獎(jiǎng)少，教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上,，而不是努力去提高績(jī)效?，F(xiàn)在，幼兒園將考核和發(fā)放獎(jiǎng)金的權(quán)力最終下放給教師自己和其所在團(tuán)隊(duì),，將“勉強(qiáng),、普通、能干,、可嘉,、優(yōu)秀”五個(gè)績(jī)效等級(jí)以及各個(gè)方面評(píng)價(jià)等級(jí)的定義描述出來(lái),，讓教師了解工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，了解幼兒園績(jī)效管理是重在獎(jiǎng)勵(lì)成功和進(jìn)步,，只要自己在原有基礎(chǔ)上績(jī)效有所提升,，就會(huì)得到獎(jiǎng)酬。現(xiàn)在我園教師時(shí)刻將自己的精力放在追求質(zhì)量目標(biāo)上,，主動(dòng)地根據(jù)工作的標(biāo)準(zhǔn)立足實(shí)際,，通過(guò)溝通和月底團(tuán)隊(duì)、個(gè)人的自評(píng),，找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績(jī)效提升的“瓶頸”,，及時(shí)調(diào)整工作方法，積極主動(dòng)提高自己勝任工作的能力,，以期取得理想的績(jī)效,。

領(lǐng)導(dǎo)要從各種事務(wù)中擺脫出來(lái)，去發(fā)現(xiàn)老師的需要,，成為老師的合作者,、幫助者、服務(wù)者,。在與老師合作溝通過(guò)程中讓老師明確自己的工作任務(wù)和目標(biāo),，知道領(lǐng)導(dǎo)希望他們做什么，可以做什么樣的決策,，必須把工作做到什么樣的地步,，何時(shí)需要領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。同時(shí)還賦予老師必要的知識(shí)來(lái)幫助他們進(jìn)行合理的自我決策,，減少員工之間因職責(zé)不明而產(chǎn)生的誤解,。幫助教師找到錯(cuò)誤和低效率原因，有的放矢地減少錯(cuò)誤和差錯(cuò)(包括重復(fù)犯錯(cuò)誤的問(wèn)題),。同時(shí),，幫助教師找到通向成功的障礙，避免日后付出更大的代價(jià),。這樣做,，促進(jìn)了個(gè)人與組織績(jī)效的持續(xù)提升,。實(shí)施有效的績(jī)效管理,，為老師創(chuàng)設(shè)了更多的自主權(quán)，更多的參與管理的機(jī)會(huì),，更多的支持和指導(dǎo),，提高了老師的專業(yè)技能，發(fā)展了老師與管理者之間建設(shè)性的,、開(kāi)放性的關(guān)系,，增進(jìn)了了解,，聯(lián)絡(luò)了感情，激勵(lì)了老師,，挖掘了潛能,，推動(dòng)了幼兒園的良性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍從經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)型,，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)高品位,、教師高水平、教學(xué)高質(zhì)量,、幼兒高素質(zhì),、管理高績(jī)效的目標(biāo)。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇七

冬季是一個(gè)屬于孩子們的季節(jié)．那漫天紛飛的雪花,，那一個(gè)個(gè)熱烈而喜慶的節(jié)日,，為孩子們帶來(lái)了許多美麗的憧憬和歡樂(lè)，也為課程開(kāi)發(fā)提供了豐富的資源,。冬季又是一個(gè)反思的季節(jié),，一年的工作在此時(shí)需要做出回顧與梳理，分析與展望,。幼兒園管理也開(kāi)始了向新年的跨越,。

每年度末，幼兒園都會(huì)開(kāi)展年度預(yù)決算工作,。真實(shí),、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼐幹祁A(yù)決算是合理使用幼兒園資金,，是幼兒園各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的重要保障,，也是反映幼兒園資金投入與工作績(jī)效是否平衡的一面鏡子，是年終重要工作之一,。

1．預(yù)決算編制的原則,。幼兒園預(yù)決算編制應(yīng)堅(jiān)持“客觀真實(shí)、量入為出,、收支平衡”的總原則,；收入預(yù)算堅(jiān)持細(xì)致實(shí)在的原則；支出預(yù)算堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,、民主公開(kāi),、保證重點(diǎn)、勤儉節(jié)約的原則,；決算堅(jiān)持真實(shí)準(zhǔn)確,、深入分析的原則。

2．預(yù)決算的編制,。對(duì)于教育部門所辦的幼兒園來(lái)說(shuō),，因有財(cái)政撥款,。大部分幼兒園在編制預(yù)算收入與預(yù)算支出時(shí)僅限于預(yù)算外的收支，即除財(cái)政外的幼兒園收支情況,。編制收入預(yù)算前要做深入細(xì)致的調(diào)查研究,，切合實(shí)際，預(yù)算收入主要包括兩個(gè)方面：一是幼兒保育教育費(fèi),，根據(jù)次年的招生計(jì)劃及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，算出全年幼兒的保育教育費(fèi)。二是其它收人,，指接受捐贈(zèng)情況和對(duì)外培訓(xùn)等收入,，當(dāng)然這些收入項(xiàng)目都應(yīng)是在收費(fèi)許可證所規(guī)定的'范同之內(nèi)。

在編制支出預(yù)算時(shí),，要正確處理需求與實(shí)際收入的關(guān)系,，實(shí)事求是、量力而行,，杜絕赤字預(yù)算,。幼兒園召開(kāi)園務(wù)委員會(huì)，討論次年的工作計(jì)劃,，列出各項(xiàng)事務(wù)所需添置的設(shè)施設(shè)備及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等,，特別是需政府采購(gòu)的項(xiàng)目，要詳實(shí)地列出時(shí)間,、種類,、數(shù)量等，然后逐項(xiàng)計(jì)算各項(xiàng)支出并匯總,。在編制支出預(yù)算的過(guò)程中,。要注意區(qū)別輕重緩急，科學(xué)合理地安排,，應(yīng)先保證經(jīng)常性支出,，再安排基建性支出；在經(jīng)常性支出中先保證人員經(jīng)費(fèi)和必不可少的公用經(jīng)費(fèi),、教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)支出,，再安排其它各項(xiàng)支出；同時(shí),，集中資金有計(jì)劃地進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的投入,。預(yù)算年度終了，要特別關(guān)注往來(lái)款項(xiàng)是否已清理,，盡量做到?jīng)]有余額或最低額度,。同時(shí)按上級(jí)主管部門的要求，及時(shí)編制年度財(cái)務(wù)決算報(bào)表,，并對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行全面深入細(xì)致的總結(jié)分析,，寫出決算分析報(bào)告，報(bào)告的數(shù)字要真實(shí)準(zhǔn)確,。

體驗(yàn)冰雪帶來(lái)的樂(lè)趣,。冰、雪等是冬季特有的課程資源,，孩子們對(duì)它們也充滿期盼,。當(dāng)片片雪花飄落時(shí)，教師可以選擇一塊安全的場(chǎng)地．與孩子們一同到戶外玩耍,，用手接一接,，伸出舌頭舔一舔，迎著雪花跑一跑,，滾個(gè)雪球玩一玩,，玩一玩冰中取物的游戲，找一找池塘的小魚到哪里去了,。冰雪給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)．然而冰雪也是危險(xiǎn)的根源，容易發(fā)生跌傷等事故,。幼兒園要建立掃雪管理網(wǎng)絡(luò),，成立“掃雪小組”，購(gòu)置必要的掃雪工具,，明確“雪情就是命令”的規(guī)則,，只要路面有積雪．掃雪小組成員便應(yīng)及時(shí)趕往幼兒園負(fù)責(zé)清除。同時(shí)還要注意加強(qiáng)師生的安全教育,，特別是入園,、離園途中的安全教育。

進(jìn)行“消防”主題活動(dòng),。消防安全教育是災(zāi)難教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，幼兒園可以結(jié)合“11．9”消防日開(kāi)展消防主題活動(dòng)。有條件的幼兒園可以帶領(lǐng)幼兒參觀消防支隊(duì),，看展覽,，聽(tīng)介紹，讓幼兒通過(guò)觀察,、交流,、調(diào)查等方式了解有關(guān)消防的問(wèn)題：也可以邀請(qǐng)消防武警戰(zhàn)士將消防車開(kāi)進(jìn)幼兒園進(jìn)行消防演練；資源使用有困難的幼兒園,，則可以采用觀看錄像等方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。在主題進(jìn)行中，師生可以設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查幼兒園,、家庭及社區(qū)的消防設(shè)施,，認(rèn)識(shí)幼兒園消防疏散通道的標(biāo)記,，并在消防員或老師的引導(dǎo)下進(jìn)行消防演習(xí)活動(dòng)。消防活動(dòng)也可以延伸到家庭,，幼兒與爸爸媽媽一起用彩筆設(shè)計(jì)家庭消防標(biāo)記,，粘貼在家里需要注意的地方。通過(guò)主題活動(dòng),，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí),，學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生和自救方法，萌發(fā)安全第一,、珍愛(ài)生命的意識(shí),。在活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，避免幼兒因?yàn)橐恍﹥?nèi)容或場(chǎng)景而產(chǎn)生恐懼心理,。開(kāi)展“天冷我不怕”活動(dòng),。鼓勵(lì)幼兒不畏寒冷，堅(jiān)持上幼兒園,，并做好家長(zhǎng)工作,。天冷了，幼兒穿戴多了,，這也正是培養(yǎng)幼兒自理能力的好時(shí)機(jī),。小班幼兒在父母或老師的幫助下穿脫衣帽，教師可以采用“找朋友”的方式,，引導(dǎo)幼兒將手套,、帽子與同巾等物品匹配，并將它們放在固定的地方,。中大班幼兒則應(yīng)獨(dú)立地穿脫衣物并折疊好擺放整齊,。

冬季，教師還應(yīng)鼓勵(lì)和支持幼兒積極地參加戶外體育鍛煉,，在時(shí)間安排上,，把原來(lái)的晨間活動(dòng)時(shí)間由八點(diǎn)十分改為上午十點(diǎn)左右，同時(shí)增加下午體育活動(dòng)的時(shí)間,；在內(nèi)容選擇上適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量稍大的活動(dòng),，不投放狹窄、易碎,、易滑的器械：在活動(dòng)組織方式上,，適當(dāng)增加集體活動(dòng)方式，如開(kāi)展自選活動(dòng)前．帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行跑,、跳等全身運(yùn)動(dòng)：在安全保育方面,，要特別細(xì)致地檢查幼兒的衣褲、鞋是否穿整齊，對(duì)于易出汗的孩子,，可以在他們的后背上塞一塊干毛巾,，等鍛煉完后取出，以防受涼,。

年度考評(píng)與總結(jié)是幼兒園的常規(guī)工作,，若想使考評(píng)與總結(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，我們就必須重新審視考評(píng),、總結(jié)的方式及其價(jià)值，不斷更新評(píng)價(jià)觀,，讓教師也承擔(dān)評(píng)價(jià)者的角色,，部門和個(gè)人以開(kāi)放的心態(tài)回顧、反思與評(píng)價(jià),，使考評(píng)和總結(jié)過(guò)程成為教師自信心提高的過(guò)程,，成為反思不足、不斷對(duì)自我提出新要求的過(guò)程,，成為真誠(chéng)溝通,、協(xié)同發(fā)展的過(guò)程。

1．促進(jìn)個(gè)體與群體的發(fā)展,。應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松,、友善的考評(píng)氛圍，在個(gè)人述職和自我評(píng)價(jià)后,，部門同事客觀真誠(chéng)地給予評(píng)價(jià),，這能夠幫助每位教工獲得有效的信息?？荚u(píng)的真正價(jià)值并不是關(guān)注被考評(píng)者的個(gè)人素質(zhì)和工作表現(xiàn),，更主要的是借助同事真誠(chéng)的鼓勵(lì)和建議獲得個(gè)人的成長(zhǎng)，并形成一種合作的,、互利的機(jī)制,。總結(jié)的過(guò)程也是一次經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程,，是相互學(xué)習(xí)與借鑒的過(guò)程,。總結(jié)可以圍繞某一核心主題展開(kāi),，也可以按一定的思路展開(kāi),，如進(jìn)行“一個(gè)特色優(yōu)勢(shì)，一個(gè)努力方向,，一個(gè)發(fā)展建議”的三個(gè)一活動(dòng),。

2．提升工作動(dòng)機(jī)與責(zé)任感。考評(píng)與總結(jié)的形式可以是正式的,，也可以是非正式的,。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)通過(guò)與教師們一起的密切工作，使得教師獲得自然而然的信息反饋,。園長(zhǎng)也有責(zé)任讓教工們了解他們自己的工作成績(jī),，感受工作的意義和快樂(lè)。另一方面,，通過(guò)考評(píng)和總結(jié),。園長(zhǎng)能從教師的自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多方面獲得真實(shí)有效的信息,，從而全面地了解教師的發(fā)展?fàn)顩r，客觀地分析某個(gè)教師在現(xiàn)有發(fā)展水平和挑戰(zhàn)水平之間的距離,，并通過(guò)適宜的方法給予支持或挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),。以使其在挑戰(zhàn)與現(xiàn)有水平方面保持恰當(dāng)?shù)钠胶猓芡耆珜Ｗ⒂谧约旱墓ぷ?，不斷增?qiáng)工作的動(dòng)機(jī)和責(zé)任感,。

3．推進(jìn)民主管理?？荚u(píng)不僅僅是管理者的權(quán)利,，同時(shí)也是每位教工的權(quán)利，園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)和工會(huì)主席應(yīng)在全園大會(huì)上述職,，就德、能,、勤,、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并開(kāi)展無(wú)記名民主測(cè)評(píng)活動(dòng),。同時(shí),，幼兒園開(kāi)展民主評(píng)議工作，教工代表就幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng),、工作業(yè)績(jī),、幼兒園工作計(jì)劃與目標(biāo)達(dá)成情況及存在問(wèn)題等開(kāi)展座談會(huì)，有效地提高教工參與管理的作用,，推進(jìn)民主管理的水平,。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇八

以美立園就是以美的標(biāo)準(zhǔn)、美的原則,、美的規(guī)律作為建設(shè)幼兒園的主旨,。

我園自建園以來(lái),，就提出了“以美立園、以美施教,、以美育人,、以美促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的辦園宗旨。要求教職工要以“塑造幼兒心靈美,，引導(dǎo)幼兒習(xí)得語(yǔ)言美,，養(yǎng)成行為美，保持儀態(tài)美”為目標(biāo),，深入挖掘社會(huì)環(huán)境,、人文環(huán)境、自然環(huán)境的美育因素,，將美育滲透于幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域（集體活動(dòng),、活動(dòng)區(qū)活動(dòng),、生活活動(dòng),、家庭生活、戶外活動(dòng)等）之中,，使“以美促德,、以美啟智、以美健體”的整體育人功能得到充分發(fā)揮,。

那么在幼兒園的管理過(guò)程中要注重立哪些美呢,？我們認(rèn)為管理者就如同樂(lè)隊(duì)指揮，要指揮好以下三個(gè)聲部的合奏,，共同奏出美的樂(lè)章,。

良好的環(huán)境對(duì)幼兒有著不可估量的潛移默化的影響，是幼兒園的隱形課程,。我園的環(huán)境是按照辦園宗旨營(yíng)造的,，為了讓幼兒園的一草一木、一字一畫都能展現(xiàn)美,，我園自2000年建園以來(lái)先后投資100萬(wàn)元,，對(duì)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了整體建設(shè)。戶外有寬敞的活動(dòng)場(chǎng),、低矮的綠色灌木環(huán)繞下童話城堡般的原木質(zhì)綜合大型玩具,、戲水池、大沙坑,、籃球場(chǎng),、足球場(chǎng)、攀登架,、平衡梯,；園內(nèi)所有的沙地被綠色植被覆蓋著,，高入云霄的樺樹(shù)林、迎風(fēng)搖曳的垂柳,、紅葉似火的楓樹(shù),、爬滿墻頭怒放的薔薇、月季,；點(diǎn)綴在活動(dòng)區(qū)的龍柏,、云松、百合,，使我園成為了一個(gè)三季有花,、四季常綠的綠色童話世界。飛舞的鴿子,、跳躍的小兔散發(fā)著大自然的質(zhì)樸和濃郁的生活氣息,。室內(nèi)有寬敞的走廊、教室,、原木色的書架,，古樸的長(zhǎng)椅，生機(jī)勃勃的綠色盆栽,，每一處墻飾,、每一個(gè)區(qū)角以及獨(dú)具匠心的細(xì)小雕琢，都蘊(yùn)含著我園“求真,、立善,、創(chuàng)美”的精神。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,、圖書閱覽室,、多媒體活動(dòng)室、蒙氏教育實(shí)驗(yàn)室,、孩子們的活動(dòng)室和寢室里你都能看到環(huán)境的整潔美,、色彩的協(xié)調(diào)美、布局的整體美,、配備的時(shí)代美,。置身其中，有說(shuō)不出的清新與親切,，令人心曠神怡,，正像家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：孩子生活在這里太幸福了。

教師的美不僅僅體現(xiàn)在外表形象上,，更重要的是教師的人格美,、教師的學(xué)識(shí)美、教師的儀態(tài)美,。

1.教師的人格美——這是教師“三美”的根本,，教師的人格美表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó),、人民、幼教事業(yè)和對(duì)幼兒的無(wú)限熱愛(ài)上,；表現(xiàn)在嚴(yán)格要求自己,、奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取和創(chuàng)造,、追求真善美,，鞭撻假惡丑的言行上。教師的人格美對(duì)幼兒,、家長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感染力,，影響深遠(yuǎn)。

為此,，我們對(duì)教師提出了用“栽盆景的心態(tài)”對(duì)待事業(yè),，用母親般的真心、真愛(ài),、真情對(duì)待幼兒,。用“栽盆景的心態(tài)”對(duì)待事業(yè)：教師要以栽盆景（育幼）為樂(lè)，對(duì)盆景呵護(hù)備至,，為它的生長(zhǎng)選擇最為適宜的環(huán)境,；及時(shí)淋水施肥，隨其生態(tài)變化不斷調(diào)整劑量,；精心為它修枝、除蟲(chóng),，使其向著預(yù)設(shè)的造型發(fā)展,。當(dāng)盆景生意盎然，傲然挺立,、婀娜多姿時(shí),，教師們自然會(huì)怡然自得，其樂(lè)融融,，因其在平凡而富有創(chuàng)造性的教育工作中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,。用栽盆景的心態(tài)，全身心地投入,，且不求名,、不圖利，在幼兒的全面和諧發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。用母親般的真心,、真愛(ài)、真情對(duì)待幼兒,?！案腥诵恼?，莫先于情”。情感具有強(qiáng)烈的感染力,，這種感染并不是單向的,。當(dāng)教師把至真、至親的愛(ài)護(hù)之情投諸于幼兒身上,，就會(huì)在師幼情感的交流和溝通的過(guò)程中產(chǎn)生親密,、信任、敬仰,、和諧的師幼關(guān)系,。教師傾注在孩子身上的這份真情，還會(huì)通過(guò)孩子延伸到孩子的家庭,，通過(guò)家長(zhǎng)輻射到社會(huì),，使幼兒在社會(huì)上樹(shù)立起美好的形象。因此我們要求教師要用母親般的真心,、真愛(ài),、真情對(duì)待幼兒，并對(duì)其做出了這樣的表述：真心是美,、真愛(ài)是美,、真情是美，以美立身,、以美正己,、以美育人。

2.教師的學(xué)識(shí)美——這是教師“三美”的主干,。教師的學(xué)識(shí)美是指教師通過(guò)自己長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐,，勤奮地學(xué)習(xí)，不斷吸納先進(jìn)幼教信息使自己具有廣博的知識(shí),、增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí),、提高了創(chuàng)造能力。在保教工作中能夠得心應(yīng)手,、游刃有余,。

為使我園教師學(xué)識(shí)儲(chǔ)藏不斷豐厚，我們對(duì)教師提出了樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，激勵(lì)教師不斷自我完善,、自我發(fā)展。

例如,，針對(duì)我園青年教師多的現(xiàn)狀,，我們采取了“五結(jié)合”的辦法，即師德教育與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合,、集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,、個(gè)人外派學(xué)習(xí)與回到幼兒園再進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩演練相結(jié)合,，多方位,、多渠道、多層次,、多途徑地組織全園教職工進(jìn)行學(xué)習(xí),。每月一次的信息交流、學(xué)習(xí)與研究成果共享活動(dòng),、外出學(xué)習(xí)反饋和二級(jí)培訓(xùn),、定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書心得交流,、“評(píng),、比、考,、學(xué),、看”常規(guī)活動(dòng)等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式與方法，有效地提高了我園教職工的學(xué)識(shí)水平與實(shí)踐能力,。

3.教師的言行美——這是教師人格美和學(xué)識(shí)美的具體體現(xiàn),。教師的言行美再現(xiàn)在工作時(shí)應(yīng)精神抖擻、心情愉快,、儀態(tài)端莊,、教態(tài)親切，一舉一動(dòng),、一言一行均顯示出良好的精神風(fēng)貌,。

為了使教師的內(nèi)在美和言行美趨于和諧統(tǒng)一，我園提出教師要唱好做好七首歌,。那就是“職業(yè)道德歌、社會(huì)公德歌,、家庭美德歌,、文明禮貌歌、教師儀態(tài)儀表歌,、對(duì)待家長(zhǎng)歌,、熱愛(ài)幼兒歌”。同時(shí),，我園還多次聘請(qǐng)禮儀教師,、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評(píng)優(yōu)工作中。

我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導(dǎo)下形成的,，我們把幼兒園的管理工作看成一個(gè)審美的過(guò)程,，在建章立制時(shí),，更多地融入了情感管理、自主管理等人性化管理理念,，使我園“和為美,、求發(fā)展”的園風(fēng)初步形成。

我們認(rèn)為,，幼兒園的保教工作,，離不開(kāi)教師間的合作，也離不開(kāi)每個(gè)教師富有創(chuàng)造性的個(gè)體勞動(dòng),。沒(méi)有合作精神,，就不能發(fā)揮教師群體的作用；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)精神,，就不能激發(fā)教師工作的主動(dòng)性,。合作與競(jìng)爭(zhēng)是統(tǒng)一的。

怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢,？我們提出了“森林生態(tài)原理”,，引導(dǎo)教師從中悟出既合作又競(jìng)爭(zhēng)的哲理。郁郁蔥蔥的森林,，是由喬木,、灌木、草皮等生成的,。它們既有相互扶持,、相互映襯的互補(bǔ)性，即合作性,；又有為自身發(fā)展各施所能,，爭(zhēng)逐陽(yáng)光與養(yǎng)料，顯現(xiàn)自己頑強(qiáng)的生命活力的競(jìng)爭(zhēng)性,。正是在既合作又競(jìng)爭(zhēng)的和諧統(tǒng)一中造就了巍巍群山上的叢林,。任何一個(gè)集體，都需要合作互補(bǔ),，發(fā)揮整體力量,，又需要敢于競(jìng)爭(zhēng)，脫穎而出,，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)為集體爭(zhēng)取榮譽(yù),。目前我園已逐步形成了一個(gè)既團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致,，又敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神和鮮明個(gè)性特點(diǎn)，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的教師團(tuán)體。

幼兒園管理的核心是管人,，管人的目的就是要調(diào)動(dòng)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我園以美立園的管理過(guò)程,，是一個(gè)人與人互動(dòng)的心理交流過(guò)程,，通過(guò)人來(lái)提高幼兒園的保教質(zhì)量是我們對(duì)人管理的主旨。所以管理的關(guān)鍵是依靠教師,、用好教師,、服務(wù)于教師，鑒于此,，我們提出了教師管理的“十六字”要求：知人善任,、激勵(lì)關(guān)懷、培養(yǎng)提高,、優(yōu)化組合,。

知人善任——管理者要根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)和保教工作水平來(lái)合理安排教師工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，用其所長(zhǎng),。我們通過(guò)各種途徑觀察了解教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平,、價(jià)值觀念,、需求動(dòng)機(jī),、工作態(tài)度、工作能力,、生活經(jīng)驗(yàn),、思維方式,、審美情趣,、和家庭情況等方面存在的差異,，因人而異地管理，對(duì)教師做出合理的安排,，使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干,，能快樂(lè)工作。

激勵(lì)關(guān)懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力因素,。激發(fā),、調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn),，我們認(rèn)為教師也有五種需求,，即：生活的需求、學(xué)習(xí)的需求,。作為管理者,，首先,，要了解教師的愿望和需求，把滿足教師的正當(dāng)需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來(lái),。其次,，要處理好精神需求與物質(zhì)需求的關(guān)系。物質(zhì)需求是基本的,，不關(guān)心物質(zhì)利益,，精神的東西就無(wú)所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質(zhì)需求,，激發(fā)了教師工作的積極性,，還在滿足教師物質(zhì)需求的前提下，滿足教師實(shí)現(xiàn)自我的精神需求,，達(dá)到了雙贏的目的,。

培養(yǎng)提高——教師管理工作做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合，重在培養(yǎng),，以適應(yīng)幼教改革發(fā)展的需要,。（前面已提到，此處不再闡述）,。

優(yōu)化組合——我們緊緊圍繞能力互補(bǔ),、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、年齡互補(bǔ),、個(gè)性互補(bǔ)的準(zhǔn)則,，合理搭配教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),，注意發(fā)揮教師隊(duì)伍的整體效能,。

任何一個(gè)組織、系統(tǒng)都有其最基本的結(jié)構(gòu)模式,，制約著它的具體動(dòng)作過(guò)程,。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統(tǒng)，也在制約和規(guī)范著幼兒園的一切工作指向辦園目標(biāo),。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇九

1,、入園制度。對(duì)于新入園的幼兒必須進(jìn)行全面的體格檢查,，體檢合格后方可辦理入園手續(xù),；對(duì)于傳染病接觸史的幼兒必須做胸透和肝功能化驗(yàn)。園工作人員參加工作前必須進(jìn)行體檢,，無(wú)傳染病,，健康合格持證上崗。

2、定期體格檢查制度,。幼兒每年體檢一次,，每學(xué)期測(cè)身高、體重二次,，測(cè)量后做好記錄并進(jìn)行健康分析,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒家長(zhǎng)矯治孩子的缺陷。保教人員每年體檢一次,，查出傳染病即調(diào)離工作崗位,。食堂從業(yè)人員按上級(jí)有關(guān)規(guī)定定期體檢，持證上崗,。

3,、晨檢觀察制度。堅(jiān)持晨檢和觀察制度,，晨檢細(xì)心,、耐心，做到一摸,、二看,、三問(wèn)、四查,，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告、早隔離,、早治療,、早預(yù)防。

1,、建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度,，分片包干，做到每天一小掃,，每周一大掃,，定期進(jìn)行檢查，保持包干區(qū)的整潔衛(wèi)生,，保證園內(nèi)有一個(gè)良好,、衛(wèi)生的環(huán)境。

2,、堅(jiān)持每天開(kāi)窗通風(fēng),，保持室內(nèi)空氣流通、清潔,。

3,、保證幼兒每人兩巾兩杯,，活動(dòng)室、日常生活用品及玩具等由專人（保育員）負(fù)責(zé)定期定時(shí)進(jìn)行消毒,，并做好消毒記錄。

4,、對(duì)于活動(dòng)室,、午睡室以及幼兒用的被子、玩具等,，由保育員定時(shí)定期進(jìn)行紫外線消毒（每周一次）,；春秋發(fā)病季節(jié)增加消毒次數(shù)，（必要時(shí)每天進(jìn)行一次消毒）并做好消毒登記,。

5,、幼兒的毛巾、餐具,、用具,，每天由專人進(jìn)行蒸氣或消毒柜消毒，炊具每周進(jìn)行消毒,。

6,、幼兒及保教人員如患傳染病，應(yīng)立即隔離治療,，所在班級(jí)在保健醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行徹底消毒,；患者待隔離期滿痊愈后，經(jīng)醫(yī)生證明方可回園,。

7,、對(duì)患傳染病的幼兒所在的班級(jí)進(jìn)行檢疫。并根據(jù)規(guī)定及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告,，隔離,、觀察期間不收新幼兒，園內(nèi)幼兒不混班,、不串班,、檢疫期滿后無(wú)癥狀者解除隔離。

8,、幼兒離園一個(gè)月以上或外出（離本市）返回時(shí),，應(yīng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)有無(wú)傳染病接觸史，工作人員家屬及幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人應(yīng)及時(shí)報(bào)告園領(lǐng)導(dǎo),，并及時(shí)采取必要措施,。

9、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，飯前便后洗手,，飯后漱口,。

1、餐具,、茶具,、熟食容器用后立即清洗消毒，做到使用一次清洗消毒一次,。

2,、餐具清洗消毒必須嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進(jìn)行操作。規(guī)范消毒的程序：一刮,、二洗,、三沖、四消毒,、五保潔,。

3、餐具消毒應(yīng)達(dá)到以下要求：

煮沸蒸汽100度消毒10分鐘,；

遠(yuǎn)紅外線12度消毒15—20分鐘,；

藥物消毒：有效氯濃度250ppm消毒時(shí)間5分鐘。

4,、消毒完畢的餐具,、茶具及各種容器應(yīng)立即放于清潔的櫥、柜內(nèi)保潔,，防止再次污染,。

5、泔腳,、垃圾應(yīng)密封存放,，日產(chǎn)日清。

（四）食品加工,、分發(fā)制度,。

1、加工前應(yīng)檢查食品原料衛(wèi)生質(zhì)量,，不合格原料不選用,、不切配、不烹調(diào),。

2,、廚房用工具、容器等使用后及時(shí)清洗,，廚房環(huán)境保持清潔,。

3、接觸生,、熟食品的工具,、容器分開(kāi)且標(biāo)記明顯,，冰箱內(nèi)生、熟食品分開(kāi)存放,。

4,、熟食間做到專間、專人,、專用容器,、專用消毒及冷藏降溫設(shè)施。室溫控制在25度以下,。

5、熟食間的所有專用容器,，在每次使用前應(yīng)進(jìn)行清洗消毒,。

6、工作人員個(gè)人衛(wèi)生做到“四勤”,，操作前應(yīng)洗手消毒,，工作時(shí)禁止吸煙。

7,、熟食做到勤燒,、勤銷，當(dāng)天燒當(dāng)天銷,，不出售變質(zhì)食品,。

8、分發(fā)熟食人員必須戴好符合衛(wèi)生要求的口罩和手套,、帽子,，使用的包裝材料符合衛(wèi)生要求。

9,、熟食間內(nèi)安裝紫外線滅菌燈,，無(wú)人操作時(shí)每天早晚開(kāi)燈滅菌各半個(gè)小時(shí)。

（五）食品采購(gòu),、倉(cāng)儲(chǔ)制度,。

1、采購(gòu)的食品原料及成品,，必須色,、香、味,、形正常,，不采購(gòu)腐敗變質(zhì)、霉變及其他不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),、要求的食品,。

2,、肉類食品必須經(jīng)獸醫(yī)檢驗(yàn)合格方可采購(gòu)。

3,、采購(gòu)酒類,、罐頭、冷飲飲料,、乳制品,、調(diào)味品等，應(yīng)向供應(yīng)商索取衛(wèi)生檢驗(yàn)合格證或檢驗(yàn)單,。入庫(kù)前應(yīng)做好索證登記,。

4、采購(gòu)定型包裝食品應(yīng)具有品名,、廠名,、廠址、生產(chǎn)日期,、保質(zhì)期等標(biāo)志,。

5、食品倉(cāng)庫(kù)應(yīng)專用,，并設(shè)有防鼠,、防蠅、防潮,、防霉的設(shè)施及措施,。

6、食品存放應(yīng)分類分架,、隔墻離地,。有異味或易潮的食品應(yīng)封閉保存或分庫(kù)存放。

7,、建立倉(cāng)庫(kù)進(jìn)出庫(kù)專人登記制度,，做到勤進(jìn)勤出，先進(jìn)先出,，定期清倉(cāng)檢查,，防止食品過(guò)期、變質(zhì),、霉變,、生蟲(chóng)，及時(shí)清理不符合衛(wèi)生要求的食品,。

8,、食品倉(cāng)庫(kù)應(yīng)經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，定期清掃保持干燥和整潔,。

1,、保健老師,、食堂管理人員共同制訂幼兒食譜，每周一公布,，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)分析,，注意調(diào)配花樣，營(yíng)養(yǎng)均衡,，提高烹飪技術(shù),，提高師生伙食質(zhì)量。

2,、師生伙食嚴(yán)格分開(kāi),，伙食費(fèi)專款專用,，伙食清單每月結(jié)算,，并向家長(zhǎng)公布。

3,、廚房用具做到生熟分開(kāi)。

4,、食品加工前必須進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收,，操作流程規(guī)范。

5,、食堂人員根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)細(xì)心制作可口的飯菜,、點(diǎn)心，保證幼兒的.營(yíng)養(yǎng),。

6,、食堂嚴(yán)禁為自己或教職工加工菜或代購(gòu)菜。

7,、食堂內(nèi)嚴(yán)禁幼兒和外來(lái)人員隨便出入,。

8、建立膳食委員會(huì),，定期召開(kāi)會(huì)議（一月一次）,，研究幼兒伙食問(wèn)題。

9,、確保飲食衛(wèi)生,。從業(yè)人員做好個(gè)人衛(wèi)生，不留指甲,，不戴戒指,，工作時(shí)間一律穿工作服，上灶前洗手,，入廁前脫工作服,，入廁后用肥皂洗手,。

10、教育幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,，不挑食,，不剩食，獨(dú)立,、愉快用餐,。

（七）體格鍛煉制度。

1,、按計(jì)劃有組織開(kāi)展適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲和體育活動(dòng),。

2、在正常氣候下每天保證幼兒兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間和一小時(shí)的戶外體育鍛煉,；加強(qiáng)冬季鍛煉,。

3、對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒要給予特殊關(guān)心,、照顧和輔導(dǎo),。

1、貫徹“預(yù)防為主”的方針,，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作,。

3、及時(shí)了解疫情,，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)報(bào)告,，做好早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,、早診斷、早隔離,、早治療,。采取及時(shí)正確的檢疫措施，對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格徹底的消毒,，對(duì)接觸傳染病的兒童應(yīng)立即采取必要的預(yù)防措施,。患者待隔離期滿痊愈后,，經(jīng)醫(yī)生證明方可回園,。

4、建議家長(zhǎng)在傳染病流行期間不帶幼兒到公共場(chǎng)所去,。

5,、加強(qiáng)體格鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力,。

1,、飲食指導(dǎo)：建立正常的飲食制度，注意膳食平衡和良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng),。每餐進(jìn)食量不超過(guò)其定量,，在不影響基本能量和營(yíng)養(yǎng)素需要，并能保證正常生長(zhǎng)發(fā)育的原則下,，要注意減少熱量供給,。避免過(guò)多食入淀粉類食品，還應(yīng)該限制脂肪和糖類的入量,，并要安排一定量的粗糧,、蔬菜和水果。

2,、體格鍛煉：采取多種多樣的體格鍛煉方式,，提高兒童對(duì)體格鍛煉的興趣并持之以恒。鍛煉時(shí)應(yīng)逐漸加大運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間,，運(yùn)動(dòng)量要限制在兒童運(yùn)動(dòng)時(shí)微汗,、心率106次/分，并于運(yùn)動(dòng)后10分鐘恢復(fù)正常的運(yùn)動(dòng)范圍,。

3,、建立肥胖兒管理檔案和個(gè)案跟蹤記錄（保健和老師）。

1,、建立幼兒健康檢查檔案。

2,、做好衛(wèi)生保健工作的電子臺(tái)帳,。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇十

為確保全園各處室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)整潔美觀,，給全園師生創(chuàng)造一個(gè)潔凈,、優(yōu)美、舒心的學(xué)習(xí),，工作環(huán)境,，展示我園風(fēng)貌，結(jié)合目前學(xué)校實(shí)際,，制定本實(shí)施方案,。

一、衛(wèi)生區(qū)域,。

1,、各功能室、各班的活動(dòng)室、寢室及淘氣堡,、大型玩家及室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū),。

2、幼兒園分配的臨時(shí)或突擊性清掃區(qū),。

二,、清掃要求。

1,、每天各功能室,、各班負(fù)責(zé)人要清掃二次，確保全天候清潔,、整齊,、規(guī)范。

2,、每周一為全校大掃除日,，以確保各功能室、教室和衛(wèi)生區(qū)及寢室潔凈無(wú)死角,。

3,、臨時(shí)突擊性清掃任務(wù)的完成既要迅速更要高標(biāo)準(zhǔn)。

三,、清掃標(biāo)準(zhǔn),。

1、各功能室,、活動(dòng)室：地面,、墻壁、黑板,、門窗,、用電設(shè)備、桌椅,、玩具柜等室內(nèi)所有的物品,，清掃工具，室內(nèi)布局均要做到整齊,、整潔,、表面干凈，做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡污跡,，無(wú)積灰蜘蛛網(wǎng),，無(wú)果殼紙屑，無(wú)刻畫,，無(wú)糖跡,，無(wú)垃圾，否則每一項(xiàng)扣1分。

2,、寢室：室內(nèi)無(wú)蜘蛛網(wǎng),，墻壁、門窗,、物品柜,、桌、椅等處無(wú)亂涂亂畫痕跡,，無(wú)積塵,、室內(nèi)無(wú)亂牽繩索，無(wú)亂掛衣物,，亂沾亂貼,，地面拖洗干凈(含床下)，無(wú)污水,，無(wú)紙屑果皮,；被褥折疊擺放整齊統(tǒng)一；日常用品按指定位置擺放有序,，及時(shí)將垃圾投放到指定位置,，否則每一項(xiàng)扣1分。

3,、樓梯,、走廊：樓梯、走廊地面要打掃干凈,；墻壁,、室外護(hù)欄用抹布擦干凈、天花板,、墻角等無(wú)蜘蛛網(wǎng),；及時(shí)倒垃圾。否則每一項(xiàng)扣1分,。

4、廁所：地面,、便池要及時(shí)沖刷,，無(wú)亂涂亂畫。否則每一項(xiàng)扣1分,。

5,、洗手間：地面、洗手池,、臺(tái)面要及時(shí)清洗,，用抹布擦干凈、天花板、墻角,、拖把池?zé)o蜘蛛網(wǎng),，保持干凈。否則扣1分,。

6,、淘氣堡、大型玩具,、室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)：整潔,、美觀。做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡,、無(wú)積土,、無(wú)果殼紙屑、無(wú)刻畫,、無(wú)廢氣物,、無(wú)垃圾。

四,、幼兒寢室：

1,、幼兒寢室內(nèi)：有蜘蛛網(wǎng)扣1分，墻壁,、門窗,、物品柜、桌椅(凳)等處有亂涂亂畫痕跡,，有積塵分別扣1分,；亂牽繩索，亂掛衣物,，亂沾亂貼等分別扣1分,；地面不干凈(包括床下)有紙屑果皮等垃圾扣1分；被褥疊放整齊,、用品,、鞋子擺放不整齊扣1分；不及時(shí)清垃圾扣1分,；在檢察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，除按要求扣衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)外，還要及時(shí)整理好,，不及時(shí)解決的將加倍扣分并通報(bào)批評(píng),。

2、戶外場(chǎng)地及公共區(qū)：地面有紙屑,，食品袋等垃圾扣1分,；有污水,，有亂涂亂畫等污跡分別扣1分；掃的垃圾未清除或亂倒垃圾分別扣1分,。

五,、通報(bào)表彰向全園通報(bào)各班衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)，并納入各班的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比,。

希望并相信,，通過(guò)全園師生的積極努力，辛勤勞動(dòng)換來(lái)的潔凈幼兒園,，將成為我們玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景,，為幼兒園創(chuàng)建綠色幼兒園工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，我從幼師畢業(yè)至今已有16個(gè)年頭,，大局部時(shí)間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者,，在實(shí)際工作中,，經(jīng)常會(huì)有茫然的感覺(jué)。雖然經(jīng)過(guò)10年多的不斷摸索,，積累了一定的經(jīng)歷,，但隨著所承辦幼兒園的各項(xiàng)工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來(lái)越感到,，自己的知識(shí)太少,，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

在教委辦此次開(kāi)展的讀書活動(dòng)中,，我針對(duì)自己的工作特點(diǎn),，將"幼兒園管理"作為必讀的一本書。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我有了很深的體會(huì),，那就是，隨著時(shí)代的開(kāi)展和教育管理理念的更新,，我們不僅要依法治園,，更要有“法〞管理。

"幼兒園管理"指出：作為一個(gè)園領(lǐng)導(dǎo),，既是“一家之主〞,，也是教師們的主心骨。我認(rèn)為,，在幼兒園管理中應(yīng)注重營(yíng)造、團(tuán)結(jié),、融洽,、活潑的.工作環(huán)境,，形成相互尊重、相互信任,、協(xié)調(diào)和諧的氣氛,。管理者首先做到以身作則，善于聽(tīng)取各方面的意見(jiàn),，不獨(dú)斷專行,。工作時(shí)我是園領(lǐng)導(dǎo)，絕對(duì)不允許誰(shuí)馬馬虎虎,，而工作之余和教師們是姐妹,。經(jīng)過(guò)幾年的磨合，目前我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)人員還算比擬團(tuán)結(jié),、融洽,。

管理制度是對(duì)全體師生員工具有強(qiáng)制性和約束性的行為準(zhǔn)則和規(guī)，是治園之本,。

今年初我們進(jìn)展了量化考核的嘗試,，規(guī)了教職工的工作行為，調(diào)動(dòng)了大家的積極性,。通過(guò)制度考核,，促進(jìn)了教師從他律走向自律。更重要的一點(diǎn)就是通過(guò)量化考核制度的推行,，明確了目標(biāo)和責(zé)任,，使教師們的教育教學(xué)行為有了準(zhǔn)則，教師積極進(jìn)取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀,。

我們幼兒園大多是女教師,，大局部都住宿。女性對(duì)待事物有很多的特點(diǎn)：細(xì)心,、認(rèn)真,、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話,，意思是：每當(dāng)清掃衛(wèi)生時(shí),，學(xué)校會(huì)說(shuō)“學(xué)校是你家〞;可當(dāng)你一遲到，學(xué)校會(huì)說(shuō)“你當(dāng)學(xué)校是你家呢"我想說(shuō)的是,，對(duì)教職工來(lái)說(shuō),，學(xué)校在工作時(shí)是單位，不能像在家則隨意,，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時(shí),，學(xué)校就是一個(gè)大家庭了，可以輕松愜意,。因此,，只要分清時(shí)段,、明確身份，就能合作無(wú)間,，做到學(xué)習(xí),、工作、生活三不誤,。

"幼兒園管理"這本書是學(xué)不完的,，但其中的每一句話我都會(huì)認(rèn)真去揣摩，并轉(zhuǎn)化成自己工作的指南,。在今后的工作中,，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，常讀書,、讀好書,，不斷提高做自己的業(yè)務(wù)水平，和幼兒園全體教職工一起開(kāi)創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇十二

1.室外環(huán)境做到整潔,、美觀,、所有墻面按園統(tǒng)一規(guī)劃布置不隨意更改，教育幼兒不在墻上亂涂亂畫,。

2.不隨意亂扔垃圾果殼等雜物,、不隨地吐痰、保持操場(chǎng),、花壇,、走廊等場(chǎng)所的整潔。

3.場(chǎng)地做到雨天無(wú)積水,、陰井,、下水道等有定期滅蟲(chóng)消毒措施。

4.綠化有專人負(fù)責(zé)管理,，做到綠地?zé)o雜草,、花壇無(wú)雜物、定期修剪,、教育幼兒不隨意攀摘花草樹(shù)木,、加強(qiáng)愛(ài)護(hù)綠化教育。

5.操場(chǎng)內(nèi)或過(guò)道上不隨意停放自行車和堆放建筑垃圾等雜物,，保證幼兒活動(dòng)的安全和道路的暢通,。

1.由教師、保育員負(fù)責(zé)教室房舍設(shè)備,，環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作,，做到墻面完好無(wú)損、布置美觀,、教育幼兒不摳墻,，不弄臟墻面,。

2.不隨意在墻上拉線、釘勾子,、釘閣板等物、確保室內(nèi)整潔,。

4.保育員要管理好室內(nèi)的設(shè)備和自己的工作用具,，如抹布、拖把,、掃帚等物,，要按固定地點(diǎn)安放、不隨意亂放,。

5.每天擦洗便池和廁坑,、保持廁所清潔無(wú)尿垢、無(wú)臭味,、定期打掃走廊和擦玻璃窗,，保持園內(nèi)玻璃窗明亮、走廊清潔,。

6.保持各活動(dòng)室無(wú)積灰,、無(wú)垃圾，并做好滅蠅,、滅鼠,、滅蟑螂工作。

7.園內(nèi)做到無(wú)死角,、庫(kù)內(nèi)存放物不宜過(guò)多,，應(yīng)離地、離墻,、防蟲(chóng)害和霉變,。物品要按類堆放、排列整齊,。保健老師負(fù)責(zé)全面環(huán)境衛(wèi)生檢察工作,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系并妥善處理。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇十三

1,、每天晚上要認(rèn)真清理教室,。每周五大掃除1次，徹底搞好班上和包干區(qū)的衛(wèi)生,。每天都要對(duì)幼兒生活的環(huán)境進(jìn)行消毒,。

2、幼兒玩具每周用0,、3%的消毒水泡15分鐘,，書籍陽(yáng)光下曬1小時(shí),。

3、保持室內(nèi)外清潔,、空氣流通,，每日早晨、下午起床后開(kāi)窗換氣,。

4,、班上活動(dòng)室每天擦地1—2次。周五用消毒水拖地1次,。

5,、桌椅柜每天擦1—2次。

6,、臥室每天擦地1—2次,。

7、周托,、月托幼兒夏天每天洗澡1次,，春秋天每周洗澡1次，女孩子頭發(fā)每周洗1次,，男孩子每周洗1次~2次,。每周剪指甲1次，每?jī)芍芗裟_趾甲1次,。

8,、毛巾、被子,、枕套,、床單半月洗1次。

9,、夏天每天換衣服1次,，冬天內(nèi)衣褲每天換1次。

10,、幼兒飯前便后要用肥皂洗手,。開(kāi)飯前要抹桌子。夏天午睡前要洗臉洗腳,。

一,、幼兒園要注意房屋、場(chǎng)地,、玩具,、用具及運(yùn)動(dòng)器械的使用安全，定期檢查，及時(shí)維修,，避免觸電,、砸傷、摔傷,、燙傷及火災(zāi)等重大事故的發(fā)生,。

二、保健醫(yī)生必須妥善保管幼兒的藥品,，病兒服藥時(shí),，必須仔細(xì)核對(duì)藥名、藥量,、幼兒姓名，按時(shí)給幼兒服藥,。

三,、定期向幼兒及家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)，在幼兒園在危險(xiǎn)的地方張貼醒目的安全警戒標(biāo)志,，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力,。

四、加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德教育,，對(duì)幼兒堅(jiān)持正面教育,，嚴(yán)禁態(tài)度粗暴，動(dòng)作生硬,，體罰或變相體罰,。

五、認(rèn)真貫徹衛(wèi)生防疫部門下達(dá)的有關(guān)食品衛(wèi)生的規(guī)定,，嚴(yán)把食品的進(jìn)園關(guān)和食品入口關(guān),，嚴(yán)防食品中毒事件的發(fā)生。

六,、幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)以幼兒的安全為第一要素,，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的事先準(zhǔn)備，考慮周詳,，嚴(yán)禁帶幼兒到有危險(xiǎn)的地方開(kāi)展活動(dòng),。

七、幼兒來(lái)離園嚴(yán)格實(shí)行安全接送制度,，并由門衛(wèi)加強(qiáng)管理,，防止幼兒出大門走失，禁止幼兒出大門走失,，禁止外來(lái)人員來(lái)園玩耍,、借宿。

幼兒園衛(wèi)生管理心得體會(huì)篇十四

為確保全園各處室、各班教室及室外衛(wèi)生區(qū)整潔美觀,，給全園師生創(chuàng)造一個(gè)潔凈,、優(yōu)美、舒心的學(xué)習(xí),，工作環(huán)境,，展示我園風(fēng)貌，結(jié)合目前學(xué)校實(shí)際,，制定本實(shí)施方案,。

1、各功能室,、各班的活動(dòng)室,、寢室及淘氣堡、大型玩家及室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū),。

2,、幼兒園分配的臨時(shí)或突擊性清掃區(qū)。

1,、每天各功能室,、各班負(fù)責(zé)人要清掃二次,確保全天候清潔、整齊,、規(guī)范,。

2、每周一為全校大掃除日,以確保各功能室,、教室和衛(wèi)生區(qū)及寢室潔凈無(wú)死角,。

3、臨時(shí)突擊性清掃任務(wù)的完成既要迅速更要高標(biāo)準(zhǔn),。

1,、各功能室、活動(dòng)室：地面,、墻壁,、黑板、門窗,、用電設(shè)備,、桌椅、玩具柜等室內(nèi)所有的物品,清掃工具,室內(nèi)布局均要做到整齊,、整潔,、表面干凈,做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡污跡,無(wú)積灰蜘蛛網(wǎng),無(wú)果殼紙屑,無(wú)刻畫,無(wú)糖跡,無(wú)垃圾，否則每一項(xiàng)扣1分.

2,、寢室：室內(nèi)無(wú)蜘蛛網(wǎng),，墻壁,、門窗、物品柜,、桌,、椅等處無(wú)亂涂亂畫痕跡,無(wú)積塵、室內(nèi)無(wú)亂牽繩索,無(wú)亂掛衣物,亂沾亂貼,，地面拖洗干凈(含床下),無(wú)污水,，無(wú)紙屑果皮;被褥折疊擺放整齊統(tǒng)一;日常用品按指定位置擺放有序,及時(shí)將垃圾投放到指定位置,否則每一項(xiàng)扣1分.

3、樓梯,、走廊：樓梯,、走廊地面要打掃干凈;墻壁、室外護(hù)欄用抹布擦干凈,、天花板,、墻角等無(wú)蜘蛛網(wǎng);及時(shí)倒垃圾。否則每一項(xiàng)扣1分,。

4,、廁所：地面、便池要及時(shí)沖刷,，無(wú)亂涂亂畫。否則每一項(xiàng)扣1分,。

5,、洗手間：地面、洗手池,、臺(tái)面要及時(shí)清洗,，用抹布擦干凈、天花板,、墻角,、拖把池?zé)o蜘蛛網(wǎng)，保持干凈,。否則扣1分,。

6、淘氣堡,、大型玩具,、室外衛(wèi)生責(zé)任區(qū)：整潔、美觀,。做到"六無(wú)"即：無(wú)痰跡,、無(wú)積土、無(wú)果殼紙屑,、無(wú)刻畫,、無(wú)廢氣物、無(wú)垃圾。