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幼兒園班級管理心得與體會篇一

在教學(xué)過程中,，老師一提問,，常有一些幼兒積極舉手發(fā)言,，而另一些孩子總是坐在一邊，冷眼充當(dāng)旁觀者,。為了使每個幼兒得到發(fā)展,，我也叫不舉手的幼兒回答，但效果總不甚理想,。后來在教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個原因,，并在教學(xué)中區(qū)別對待，效果甚好,。比方說對待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的xx,，我平時注意為她創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境，鼓勵她大膽勇敢地說,，先讓她大膽與老師,、同伴說，再在小組或幾個人活動中說,，最后在集體活動中引導(dǎo)她舉手發(fā)言,，并及時表揚。而對待怕說錯,、不想說,、自尊心強、好面子的xx,，我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師,，及時肯定正確的回答，引導(dǎo)他回答完整,。由于已得到老師的個別指導(dǎo),，因此孩子自信心大增，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多,。最后對待那確實不知道,、能力弱的xx，我不會讓她首先回答問題,，而是讓她回答最簡單的問題,，或重復(fù)別人回答過的問題,，多提供給她在集體前講話的機會。

在班級管理中,，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的,，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子,。如以前對xx淘氣搗蛋采用否定,、批評的方法去處理他，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,，原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人,，不知道他具有很大的可塑性，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤,，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯,。但當(dāng)我站在xx的角度,，走到孩子身邊耐心地觀察和了解，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。并及時以長制短法調(diào)整后,，效果就馬上很顯著了。其實每個孩子都有多方面的潛能,，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn),。

每個幼兒都是一個獨特的個體，幼兒會因年齡,、成長中的生活經(jīng)驗,、個人的情緒、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平,。教師要熟悉每一個幼兒,，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,，我就站在幼兒的角度,，多想了想，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒,，在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待，就收到了好的效果,。

幼兒和成年人一樣,，同樣希望受到尊重，所以無論幼兒所做的事是對是錯,，都要對事不對人,，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合，但決不放縱,。如案例“以長制短”中我抓住機會,，讓xx小老師等職務(wù)，并加以贊賞,，使xx在小朋友面前建立起一個好形象,，所以幫助他改變了不好的行為。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,，并用簡單的說教方式去解決問題,。因為幼兒的心是很敏感的，我們作為他們的老師,，應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé)，應(yīng)該循循善誘,，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長,。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子，會如何看待周圍的一切,，會怎樣理解老師的話,。另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,，我們要給他們一定的時間,，讓他們自己體驗、理解,，要給他們提供更多的機會,，讓他們?nèi)嵺`。

幼兒園班級管理心得與體會篇二

班級是幼兒園里較小的組織,，是一個小社會,，它承擔(dān)著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的工作。孩子們的群體生活一般都是在班級中度過的,。鑒于這些原因幼兒園一日活動中的班級管理顯得尤其重要,。

因此作為一名一線的幼兒教師對于我們?nèi)绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ鳎瑒t是我們面臨又必須解決的問題。在實踐中,，我深深的感悟到,，作為一名合格的幼兒教師，不僅要組織好孩子的教育教學(xué)活動,，更重要的是能做好班級管理工作,。

本周二晚八點，杭州師范大學(xué)教育碩士,、現(xiàn)任xx市xx幼兒園園長陳老師做客“幼兒園教育專題直播”給我?guī)砹酥黝}為“做個妙手管家——談幼兒園班級管理中的互動”的講座,，聽完這個講座，我受益頗豐,。

常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必需的規(guī)定，只有做到既給孩子自主活動的空間,，又有一定的規(guī)范要求,，才能形成良好的常規(guī)。良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展,，都具有積極重要的意義,，它能夠保證幼兒的安全，建立良好的`班級活動秩序,，有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,，還能夠促進幼兒自律能力的發(fā)展。因此,，幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的,。陳老師總結(jié)到常規(guī)包括生活常規(guī)和教育常規(guī)，在幼兒教育過程中我們需要和幼兒共同商量制訂班級規(guī)則,，這樣讓幼兒參與到班級活動中,，能夠更有效的讓他們來遵守。

如何制定和執(zhí)行班級常規(guī),，陳老師總結(jié)了三點：

第一,、有準(zhǔn)備的啟動。

第二,、和孩子聯(lián)動,。

1.我預(yù)設(shè)。教師應(yīng)提前預(yù)設(shè)制定的班級規(guī)則是否符合幼兒的年齡和能力,。

2.變要求為需求,。教師應(yīng)設(shè)置問題情景，在我們教學(xué)過程中我們總會因為幼兒誰排第一而哭惱,，孩子們每次也總會爭著搶著去排到第一個,。我們老師可以針對這個問題和孩子們共同探討，一起商量，誰排到第一個,，這樣會使幼兒在以后排隊過程中,，自覺的遵守他們共同制定的規(guī)則，從而使這個問題迎刃而解,。

3.明確需求,。在班級管理中，我們要使幼兒心里清楚明確我們的約定,。作為老師我們可以通過以下幾個方法使幼兒清楚班級規(guī)則：聽我說,、圖中看、跟我做,、念中記（兒歌）,、玩中學(xué)、說中明（讓幼兒自己說出要求）,。

4.重在落實,。班級常規(guī)一旦建立，作為我們老師也要每天堅持落實,，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

第三、滾動式推進,。

1.堅持執(zhí)行,。

2.不斷調(diào)整，規(guī)則并不是一成不變的,，在執(zhí)行過程中,，我們要認(rèn)真觀察揣摩哪些規(guī)則不合理，然后不斷的進行改進完善,，更好地適應(yīng)幼兒,，適應(yīng)班級活動。

3.規(guī)則生成,，幼兒自己制定規(guī)則,，我們教師要對其進行一個整合。

好習(xí)慣使人受益一生,，好常規(guī)使班級工作的開展更加順利,，我認(rèn)為好的班級常規(guī)的培養(yǎng)需要我們教師用心，細(xì)心,，耐心,，從點滴開始，不斷堅持,，相信對我們今后的工作會起到意想不到的作用,。

幼兒園班級管理心得與體會篇三

一,、重新認(rèn)識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位,。

此次集中教育培訓(xùn)我聆聽了楚雄師院副教授趙云龍老師的《幼兒健康心理》,，鹿城幼兒園園長尹璐老師的《游戲?qū)嵺`和活動區(qū)活動中幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展》和《幼兒園工作規(guī)程的解讀》，廣州教育專家彭奇志老師的《教學(xué)活動的設(shè)計與實施》和《新時期家長工作策略》,，楚雄州幼兒園副園長金鳳瓊老師的《幼兒園保育工作》,，楚雄州幼兒園園長徐曉東老師的《幼兒園班級管理》，楚雄東興中學(xué)高級講師何勇的《計算機輔助教學(xué)》,、楚雄東城幼兒園趙梅老師的《幼兒發(fā)展生態(tài)觀》,，楚雄市西城幼兒園楊濤老師的《幼兒園的區(qū)域活動》和《教師自制玩教具的展示與交流》，楚雄市教科院王任萍老師的《一游戲為基本活動的理論和實踐》,，楚雄州圖書館館長李金華的《教育科研與論文寫作》等專題,。讓我這個轉(zhuǎn)崗教師重新認(rèn)識幼兒教育，更明確幼兒教師的角色定位,。讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色,。對幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進兒童個性化發(fā)展,、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家,，能夠促進家園之間形成教育合力;對教師自身而言,，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。

二,、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,，要集體活動、小組活動,、區(qū)域活動,、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容,、方式,、伙伴，并發(fā)表自己的見解,。要鼓勵自主探索,、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,，要引進多媒體教育手段,，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個性，因人而異,，因材施教,，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

三,、啟蒙教育真重要,，知道了幼兒教師的職責(zé)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識,，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康,，只有這四個方面的健康才算是完全的健康,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,，分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

四,、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”,。

培訓(xùn)中,，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”,。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下,，開放多種活動，增強體能,，養(yǎng)成良好的行為,，形成自我保護習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識,。幼兒的世界,，充滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,，給他們更多想象的空間,。

幼兒園班級管理心得與體會篇四

作為一名幼兒園的班主任老師，我從事這份工作已經(jīng)有x年的時間了,。作為班主任,，同樣也是班級的管理者，在這些年來,，我在工作中也累積了不少的管理心得,。

作為一名班主任，除了的教導(dǎo)的工作之外,，更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長,。為此，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級是由老師們來一起引導(dǎo)的,，而并非是班主任一人來主導(dǎo)。為此,，在工作中我非常的注重班級間老師的團結(jié),！在工作中,，我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會議,。做到在教育前，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學(xué)一致,，共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長方向。

除了在教學(xué)上,，我們在各項活動中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因為老師管理的分歧導(dǎo)致班級學(xué)生的分化,。

在教學(xué)當(dāng)中,，我們作為老師積極的互相討論教育問題，通過與各位同事們的探討,，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解,，在個人方面也有了很多的進步,！也許，這正是所謂的團隊力量,。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主。我們會在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定,。并且，我們還在推出了“積分制度”,，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎品。在老師們的引導(dǎo)以及獎品的吸引下,，慢慢的同學(xué)們也能主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動中也更加的活躍。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,，對于家庭方面,，我們也一直在加強聯(lián)系。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們在學(xué)校的表現(xiàn),，還同時會聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動關(guān)系，讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,，加強學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺間，我們班的孩子也都長大的了,。在下個學(xué)期的教學(xué)里,，我作為班主任，也同樣要引導(dǎo)好班級的管理工作,，讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗,！今后，我們老師也會共同努力,，共同建設(shè)好xxx班,。

幼兒園班級管理心得與體會篇五

本學(xué)期，我們統(tǒng)一了班子成員的思想認(rèn)識,，進一步明確了辦園方向,。對照省示范園的標(biāo)準(zhǔn)，在硬件方面做了更新和完善,，配置了現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施：總園新增設(shè)一個活動室,，分園添置了消毒柜和空調(diào)等設(shè)施；在軟件方面,，班子成員團結(jié)協(xié)作,，各負(fù)其職,，勤政廉政，創(chuàng)新工作,，處處成為教職工的表率,，建成了一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，構(gòu)建了一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò),，形成了園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分級管理，各職能部門分工負(fù)責(zé),，園長監(jiān)督的互動式管理網(wǎng)絡(luò),，促進了各級組織積極發(fā)揮其職能作用，使全園各項工作協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)：黨支部加強了對工會,、團支部等組織的領(lǐng)導(dǎo),，并充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作,，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏,，成為全園各項工作的戰(zhàn)斗核心；工會積極發(fā)揮了橋梁紐帶作用,，積極創(chuàng)建了教職工之家,，依法維護了教職工的合法權(quán)益，推進了幼兒園的民主建設(shè),；團支部參加了“青年文明號”的創(chuàng)建,，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動,，不斷提高了團員的思想業(yè)務(wù)水平,，使許多年輕教師成為思想紅，業(yè)務(wù)精的教學(xué)能手,；婦女會繼續(xù)開展了“巾幗示范崗”活動,，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)秀的業(yè)績回報幼兒,、家長和社會,，得到了社會各界的一致贊譽,。同時,，園內(nèi)的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作,，也取得了一定的成績,。

在園務(wù)管理中，我們還實施了目標(biāo)管理,，園長與教育局簽定目標(biāo)責(zé)任狀,、教職工與園長簽定目標(biāo)責(zé)任狀,，學(xué)期末根據(jù)目標(biāo)的達成度進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上進一步修訂,、完善了有關(guān)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制,，在去年“四制”改革的基礎(chǔ)上，進一步完善考核方案,，強化平時的過程考核,，做到多形式，多渠道,，多方位考核,，并將考核結(jié)果與年終考核、調(diào)資,、職評等掛鉤,，充分調(diào)動了教職工工作的積極性。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)重視提高教師的思想素質(zhì),。每月組織全園教職工集中政治學(xué)習(xí)一次，總園和分園自行組織學(xué)習(xí)一次,。主要學(xué)習(xí)黨的_大精神,、江總書記關(guān)于“三個代表”的重要論述和關(guān)于教育問題的談話及《xx》.通過學(xué)習(xí)原文，談體會,，交流心得等形式,，使廣大教師領(lǐng)會了_大的精神實質(zhì)，明確了_大提出的任務(wù)和黨的建設(shè)目標(biāo),，以及其重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,，進一步解放思想，提高工作責(zé)任感,。同時,，我們還繼續(xù)加強了行風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德教育，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《xx》,、《xx》,、《xx》等，幫助教師轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,，樹立民主,、創(chuàng)新、服務(wù)等意識,，潛心研究,、不斷探索，全面深化幼兒園的素質(zhì)教育,。為創(chuàng)建文明園風(fēng),，全園繼續(xù)實施總值,、護導(dǎo)、等班制度,，以開展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”和“愛孩子賽媽媽”等活動為載體,，全面提高服務(wù)質(zhì)量，同時,，我們還主動接受家長,、社會監(jiān)督，園內(nèi)設(shè)立園長信箱,，確立每周二為園長接待日,，廣泛聽取家長和社會各界對幼兒園工作的意見和建議，從而激勵廣大教師勤奮工作,，務(wù)實創(chuàng)新,，建立了實幼優(yōu)良行風(fēng)，樹立了實幼良好形象,。

我們還從轉(zhuǎn)變教師觀念為切入口,，強化素質(zhì)教育意識，教研組通過專家講座,、專題討論,、活動觀摩、分層培訓(xùn)等形式大力宣傳實施幼兒素質(zhì)教育的重要性和必要性引導(dǎo)教師思考素質(zhì)教育背景下的兒童觀,、課程觀,、保育觀的內(nèi)涵，幫助他們逐步確立現(xiàn)代幼兒教育的目的觀,、價值觀和實踐觀,，確保教育理念層面的性。同時,，我們引導(dǎo)教師加強職業(yè)道德修養(yǎng),，鼓勵教師參加各類文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓實教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，并以教研組為龍頭,，以備課組為核心，帶領(lǐng)全體教師苦練教學(xué)基本功,，在上學(xué)期教師技能普遍提高的基礎(chǔ)上,，進一步提高設(shè)計活動、組織活動,、評價活動的能力,，并且認(rèn)真抓好備課,，說課,，上課,，組織游戲等環(huán)節(jié)。本學(xué)期,，我園組織xx,、xx兩位老師參加縣優(yōu)秀課評比獲一、二等獎的好成績,。

為提高我園的辦園水平和保教質(zhì)量,，創(chuàng)出特色幼兒園，本學(xué)期,，我們進一步明確了教科研的預(yù)期目標(biāo),，為教師營造了寬松、愉悅的科研氛圍,，并利用專題講座,、參觀培訓(xùn)、報刊學(xué)習(xí)等形式宣傳開展科研活動的重要性與必要性,，使教師人人明確開展教育科研活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),、落實《xx綱要》精神，提高保教質(zhì)量,、促進幼兒身心和諧發(fā)展的有效途徑,。

幼兒園班級管理心得與體會篇六

1、制定班規(guī),，班級目標(biāo),。

2、培訓(xùn)班委,，委以重任,。

3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

二,、借助群眾的力量，使每一個學(xué)生不斷成長,。

三,、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升,。

第一天走進班級,，我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家,。

幼兒園班級管理心得與體會篇七

由于我們是獨生子女,，在家中兒子陳錦江就是“小太陽”，加上爺爺奶奶、姥爺姥姥的痛愛,，家庭中多數(shù)成員忽視了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”，任性,，我行我素,。

我們作父母的都希望陳錦江能有良好的行為習(xí)慣，但在實際生活中做到卻很不容易,，雖然給孩子講了許多道理,，“磨破了嘴皮”，但他卻往往是前聽后忘記,，收效甚微,。無論在何時何地我們都很留心，總想著找到一套方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。通過幼兒園召開的與家長互動會,，生動形像地給我們作家長的上好了這一課，深受啟發(fā),，認(rèn)識頗豐：

幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成需要家庭成員的重視并加以培養(yǎng),，但我們在認(rèn)識上卻存在著誤區(qū)，以為智力可以代替一切,，缺乏理智的愛,，認(rèn)為“樹大自然直”對孩子放任自流;或是“過度教育”，對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式都超過一定的度,，我們的這些作法,、想法都成為培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的大敵。

互動會后,，我們作家長的從教育觀念,、方法上都進行了檢討和更新。首先,，教育從了解孩子,，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流,，建立良好的家庭人際關(guān)系,。懂得孩子的性格、興趣,、愛好以及心里想什么,，平時主要做什么等。重視孩子在家庭中的作用,，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地,，而不再說“小孩子懂什么”,，家中的一些事情也聽取他的意見，家庭意見民主化,，尊重孩子在家中應(yīng)享有的權(quán)利,、位置，即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重,，這樣他更容易在心理上接受教育和指導(dǎo),。從一些處理事情的結(jié)果中讓他自己明白“不聽話的孩子”和“聽話的孩子”區(qū)別在哪里,，懂得家長對他百依百順,，不是尊重，是溺愛,。畢竟孩子尚存童心,，還是要給他一定自由，一定的活動時間和空間,，在玩耍中讓他明白自己的一些“主見”并不那么好,，目地與結(jié)果相差甚遠(yuǎn)，從而自愿放棄自己的“主見”,，克服自己的毛病,，逐步走向成長之路。

關(guān)鍵還是要尊重孩子的學(xué)習(xí)特點,。學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動,，在生活中我們也發(fā)現(xiàn)孩子的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響，會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他感興趣,、感到好奇和有需求的事物,。我們感到要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求,，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中啟發(fā)孩子自覺學(xué)習(xí),，不急躁，不替代,、用一切辦法保證孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中的輕松情緒;激發(fā)培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)動機,、不斷表揚孩子在學(xué)習(xí)上的進步、與孩子訂立短期的,、孩子有能力達到的目標(biāo);家庭成員對孩子的承諾,，一定要做到;鼓勵孩子，讓他有信心去面對困難,，幫助他分析糾正失誤,，切忌劈頭蓋臉的責(zé)難和挖苦、切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現(xiàn),，盡可能把我們期望的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,。如：對他講摩擦生電是極其枯燥而乏味的,，在和孩子一起玩打汽球的過程中，通過我們相互動手不斷的拍打,，汽球不時地會粘到手上和衣服上,，這時如果孩子沒有提出疑問，我們會十分驚訝地對他說：汽球怎么老向自己身上粘呢?經(jīng)過這么一問一答的過程,，孩子不但能很快知道摩擦生電的原理,，而且比一般的說教記得更牢。

不過老師也說過孩子發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段,，在發(fā)展的方向,、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異,。我們也根據(jù)老師講的個體差異,，將孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到每天的生活之中，通過相互滲透來促進幼兒行為習(xí)慣健康發(fā)展,。

幼兒園班級管理心得與體會篇八

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實踐結(jié)合起來，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣,。處理好班級的各種關(guān)系團結(jié)協(xié)作共同搞好班級的工作,，班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個班主任必須處理好與幼兒，同班教師,、家長這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動他們參加游戲，學(xué)習(xí),、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作。

一,、做好本班教師的領(lǐng)頭人,，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)問題時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團結(jié)一致。班主任首先要與家長作好交流工作,，增進家園之間互相了解,；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,，要充分信任每一位老師,，讓大家積極主動的解決問題,、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的.意見和看法,，誰的意見合理采取誰的,；鼓勵每位老師積極主動與家長交流，與家長建立朋友關(guān)系,、合作的關(guān)系,。

二，作好幼兒的教育管理職責(zé),，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

班內(nèi)教師共同配合，班級中的每個教師都有自己的特長,，有的善于與家長溝通,，要有的善于常規(guī)管理工作,，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗等等,，在實際工作中我們要學(xué)會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺,。例如：在班級常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合,，當(dāng)幼兒進行洗手時,，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進行洗手,，這時保育老師將桌子進行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲,，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動進行地有條不亂。

教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,，每位幼兒的自理能力都特別強,，經(jīng)常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲,，精力旺盛,，根據(jù)這一特點我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌,，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口,，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所,，擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,，人人有活干。而且現(xiàn)在,，許多平時打鬧難的幼兒,，都因為有事在身，沒有時間打鬧了,。

幼兒園班級管理心得與體會篇九

班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn),，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度，老師也有變動,，使老師與孩子,、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉,、不了解,，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下,。

一個班就是一個集體,，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧,，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞,。教師要相互信任、相互幫助,、相互補位,，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。老師之間剛一配班時,，有些不適應(yīng)那是很正常的。

1.班主任要處處以身作則,，起模范帶頭作用,。事事走在前，做在前,，不怕累,，不怕臟，盡力把孩子教好,、照顧好,。

2.多溝通、交流,。對于班級孩子的表現(xiàn),，如是進步了,？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn),？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵他？某某的性格如何,？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育,。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施,，然后再和配班老師商量,，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3.教師之間要以誠相待,，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時時處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會營造一個寬松,、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套,，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī),，不能甲老師a要求,，乙老師b要求，也不能一個緊一個松,，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

翻閱很多班級管理的論文和資料,，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后,。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓,。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo),，才能達到真正的目的,。我就通過家長園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo),、教育幼兒,。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的`,，要讓家長認(rèn)同你,、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,，找準(zhǔn)溝通的切入口,。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好,、睡好,、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋,，這些方面確實很重要,，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入,。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣,，用什么辦法使孩子們睡的好,，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足,，這樣循序漸進,，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度,，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣,。

而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議,，并針對他們的教育方法進行一些指導(dǎo),，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你,。有時,，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心,。本學(xué)期我園又開通了“校園網(wǎng)”,，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況,；有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙,，與老師見面少,，他們就在“家園論壇”上留言，并向我提出一些問題,？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答,。

其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要,。知識,、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,，在一日活動的各個環(huán)節(jié),，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一,，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用,。例如,，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿,；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的,?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到,。

第二，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時機與方法,。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,，認(rèn)識每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得；又比如,，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

第三,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性,。如果這個老師這個要求,，那個老師那個要求，或者今天這樣說,，明天那樣說,，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會疲沓沓了,，在花九牛二虎之力，也會無濟于事,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師,、保育員通一下氣,，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,，避免孩子在幼兒園中亂串找老師,；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動,、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如,。

作為班主任,，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因,，找出有效的解決問題的方法,。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平,。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向,、新理念和新觀點。所謂“活到老,，學(xué)到老”,，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野,，豐富內(nèi)涵,，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余,。在班主任工作這個領(lǐng)域中,，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進,，我還要繼續(xù)努力,，爭取做得更好！

幼兒園班級管理心得與體會篇十

班級是由老師們來一起引導(dǎo)的,，而并非是班主任一人來主導(dǎo)。為此,，在工作中我非常的注重班級間老師的團結(jié),！在工作中，我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會議。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學(xué)一致，共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長方向,。

除了在教學(xué)上,，我們在各項活動中也同樣是一致規(guī)劃，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,，不至于出現(xiàn)因為老師管理的分歧導(dǎo)致班級學(xué)生的分化,。

在教學(xué)當(dāng)中，我們作為老師積極的互相討論教育問題,，通過與各位同事們的探討,，我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解，在個人方面也有了很多的進步,！也許,，這正是所謂的團隊力量。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主,。我們會在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定,。并且,，我們還在推出了“積分制度”，通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎品,。在老師們的引導(dǎo)以及獎品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動中也更加的活躍,。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對于家庭方面,，我們也一直在加強聯(lián)系,。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們在學(xué)校的表現(xiàn)，還同時會聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動關(guān)系,，讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己，加強學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺間,，我們班的孩子也都長大的了。在下個學(xué)期的教學(xué)里,，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級的管理工作,，讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗！今后,，我們老師也會共同努力,，共同建設(shè)好xxx班。

幼兒園班級管理心得與體會篇十一

在幼兒園,，幼兒的一切都依賴于班主任和教師,，事無巨細(xì)，都需要班主任親自處理,。幼兒園的.班主任必須本著一切為了孩子的宗旨,，扎實地開展班主任工作，才能逐步形成自己的班級特色,，建立獨特的班級文化,。要做好這份工作，不能單靠熱情,，她需要真愛的付出,，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智,、體,、美、勞等各方面全面健康發(fā)展,。下面,，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。

剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽,，來到幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境,，既好奇又沒有安全感，對新的環(huán)境會感覺很不適應(yīng),。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧,，這個角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。如給小朋友們整理衣服,、系鞋帶,、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們,，問問他們是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候,，把小朋友抱在懷里，拍拍他(她)的背,，或者把臉貼著他(她)的臉,，唱兒歌給他(她)聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們,、愛護他們,，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感,，增加他們在幼兒園的安全感,，以及和幼兒教師的親近感,。

好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動,。作為幼兒園的班主任老師,，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲,，在歡樂中成長。要編排好每一個游戲內(nèi)容,，把游戲貫穿到上課下課的每一個環(huán)節(jié),。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”,、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲,，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗生活,。班主任老師要和小朋友們一起游戲,，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍,。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲,，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中,，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣,，無拘無束，盡情玩耍,。

和小朋友在一起做游戲多了,，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天,，邀請老師在休息的時候到自己家里去玩,。記得有一次周末，有個小朋友打電話給我,，邀請我去她家里玩,，看她新買的玩具，我因為有其他的事情不能去,，便答應(yīng)她下次再去她家看她新買的玩具,，并邀請她有時間到我家里來玩。雖然我不能去她家玩讓她感到有點失落,，但因為我的誠懇邀請,，她又感到了被尊重和關(guān)心,。

小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體,。幼兒班主任則是整個教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者,，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識,，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,，更要組織帶班老師設(shè)計教學(xué)情景，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，使得整個教學(xué)過程更連貫,、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié),。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力,，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時做好與帶班老師的溝通協(xié)調(diào)工作,。

溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師,，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友,，用一顆不泯的童心,，進入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注,，感受他們的感受,，和小朋友們共同快樂的成長，而我也將在這個過程中感受到小朋友們帶給我的快樂!

“良好的開端是成功的一半”,，如何做好班級工作,，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級幼兒實際情況,，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級工作計劃,，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么,，我該怎樣干,，那么在開展班級工作時，才能從容不迫,。

一個班級是否具有良好的常規(guī),，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。如果一個班的常規(guī)沒有建立好,，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量,。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進,、日積月累的工作,，并非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持,，從細(xì)節(jié)處抓起,，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路,、雙手抬小椅子,、進園向老師同伴問好、不說臟話,、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等,，只有班上的常規(guī)好了,，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展,。

班主任的工作是瑣碎的,，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友,，更要把工作做細(xì),、做實。從早上入園的晨間接待,、家長囑托,，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況,，午休時的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄,，做到有案可查。

安全工作重于泰山,。安全是我們時刻關(guān)注的問題,，也是每次例會必談的問題，更是工作的重中之中,，沒有了安全,，教育從何談起。在日?；顒又?，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護，及時排查各種安全隱患,，隨時關(guān)注每位幼兒身體健康狀況,、精神面貌、情緒變化,，及時,、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo),。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前,、假期前,、周五下午我們還相機對幼兒進行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視,，讓幼兒健康成長,。

幼兒園提的是保教工作，保育在先,，教育在后,。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作,。作為班主任,，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面,、毛巾,，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套,，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合,，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。對于個別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面手難牽”,，是緣分讓三個老師走到一個班,，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個老師的關(guān)系，精誠團結(jié),，齊心協(xié)力搞好班級工作,。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班級體的進步，遇到班上的大小事情多商量,，多溝通,，只有老師團結(jié)了，班級才有凝聚力,。一年來,，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇欤浜系囊埠苣酰瑢W(xué)期初,，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計劃,，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練,、早操的編排,、班級常規(guī)的加強等許多工作時，我們更是有商有量,，在我們的共同努力配合下,，孩子各方面能力均得到了有效的提高。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！彪S著教育觀念的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了,，家園合作也就成為我們必須做好的工作,。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源,，要加強與家長的溝通,。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論,，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性,，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行,。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會,，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平,、家長配合等,，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識,，每周對一至兩名幼兒家訪,，利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況,。結(jié)合主題活動,，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),。

結(jié)語：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界,，要想成為每一個幼兒的朋友,，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒,，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響,。但是,，這一切都很值得，因為,，幼師的付出,，得到的將是一個美麗的童心世界!

幼兒園班級管理心得與體會篇十二

在班級管理中，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒,。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面,，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會誤解孩子,。如以前對xx淘氣搗蛋采用否定、批評的方法去處理他,，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,，原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人，不知道他具有很大的可塑性,，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤,。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次,，下一次必定還會錯,。但當(dāng)我站在xx的角度，走到孩子身邊耐心地觀察和了解,，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點,。并及時以長制短法調(diào)整后，效果就馬上很顯著了,。其實每個孩子都有多方面的潛能,，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。

每個幼兒都是一個獨特的個體，幼兒會因年齡,、成長中的生活經(jīng)驗,、個人的情緒、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平,。教師要熟悉每一個幼兒,，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,，我就站在幼兒的角度,，多想了想，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒，在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待,，就收到了好的效果,。

幼兒和成年人一樣，同樣希望受到尊重,，所以無論幼兒所做的事是對是錯,，都要對事不對人，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，但決不放縱。如案例“以長制短”中我抓住機會,，讓xx小老師等職務(wù),，并加以贊賞，使xx在小朋友面前建立起一個好形象,，所以幫助他改變了不好的行為,。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題,。因為幼兒的心是很敏感的,，我們作為他們的老師，應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé),，應(yīng)該循循善誘，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長,。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子,，會如何看待周圍的一切，會怎樣理解老師的話。另外,，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,，我們要給他們一定的時間，讓他們自己體驗,、理解,，要給他們提供更多的機會，讓他們?nèi)嵺`,。

幼兒園班級管理心得與體會篇十三

1,、培養(yǎng)一批得力的班干部。

2,、建立良好的師生關(guān)系,。

3、找到適合班情的管理方法,。

4,、與其抱怨，不如改變,。

5,、學(xué)會借助任課老師的力量。

6,、做學(xué)生心中的偶像,。

二、勤能補拙,。

我經(jīng)常告誡自己,，你能夠不是最優(yōu)秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個,。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎,？

幼兒園班級管理心得與體會篇十四

由于已得到老師的個別指導(dǎo)，因此孩子自信心大增,，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多,。最后對待那確實不知道、能力弱的竹杭麗,，我不會讓她首先回答問題,，而是讓她回答最簡單的問題，或重復(fù)別人回答過的問題,，多提供給她在集體前講話的機會,。

1、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能,。

在班級管理中,，教師常會遇到許多類似上面所訴的問題幼兒,。上面案例“以長制短”中所訴的事件給我的啟發(fā)是：一方面，孩子的“出格”行為是有原因的,，如果教師僅憑主觀判斷,，往往會誤解孩子。如以前對賽凱淘氣搗蛋采用否定,、批評的方法去處理他,，所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想，原因是我沒把賽凱看成是發(fā)展中的人,，不知道他具有很大的可塑性,，不可避免地會犯錯誤也能改錯誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤,，似乎孩子只要錯過一次,，下一次必定還會錯。但當(dāng)我站在賽凱的角度,，走到孩子身邊耐心地觀察和了解,，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。并及時以長制短法調(diào)整后,，效果就馬上很顯著了,。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn),。

2,、要充分了解幼兒，顧及個別差異,。

每個幼兒都是一個獨特的個體,，幼兒會因年齡、成長中的生活經(jīng)驗,、個人的情緒,、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個幼兒,，在實施班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,。教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在案例“區(qū)別對待”中針對孩子不舉手的幾個原因,，我就站在幼兒的角度,，多想了想，多問了問為什么,，然后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒,，在教學(xué)中顧及個別差異并區(qū)別對待，就收到了好的效果,。

3,、要尊重每一個幼兒。

幼兒和成年人一樣,，同樣希望受到尊重,，所以無論幼兒所做的事是對是錯，都要對事不對人,，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，但決不放縱。如案例“以長制短”中我抓住機會,，讓賽凱小老師等職務(wù),，并加以贊賞，使賽凱在小朋友面前建立起一個好形象,，所以幫助他改變了不好的行為,。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題,。

因為幼兒的心是很敏感的,，我們作為他們的老師，應(yīng)該多從他們的角度去思考問題,，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé),，應(yīng)該循循善誘，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長,。在實施班級管理時老師要常設(shè)想如果自己是個孩子,，會如何看待周圍的一切，會怎樣理解老師的話,。另外,，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時間,，讓他們自己體驗,、理解，要給他們提供更多的機會,，讓他們?nèi)嵺`,。

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幼兒園班級管理心得與體會篇十五

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,，光幼兒園的一日生活就包括：認(rèn)知活動,、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此，認(rèn)真做好班級的管理工作,，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點體會與大家共享：

一個班就是一個集體，作為班級的老師,，就要做到真誠和諧,，兩位老師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任,、相互幫助,、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

1.不管做什么事情，我先起模范帶頭作用,。事事走在前,，做在前，不怕累,，不怕臟,，盡力把孩子教好、照顧好,。

2.兩位老師之間多溝通,、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),，如是進步了,？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn),？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵他？某某的性格如何,？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,，先提出一個具體措施,，然后再相互商量,，取得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3.教師之間要以誠相待,，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時時處處事事為他人著想,，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松,、愉悅的工作環(huán)境,。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套,，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個老師要求緊一個老師要求松,，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（1）對幼兒做到要求統(tǒng)一,。

讓孩子們逐漸明白該怎樣做,，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動,。如上幼兒園自己進入活動室；自覺向老師問好,，和家長再見,；喝奶、吃飯,、入廁時都能有序進行,；玩完玩具自覺收好放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等,。

（2）讓幼兒明確活動要求,。

不管是開展什么活動，在活動之前,，我們兩位老師總是會把活動要求提在前,，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,，教師在講解之后,，就請幼兒在座位上做好,，等教師提清楚以后再動手操作；在戶外游戲時,，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求,，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚,。

家長是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育,、引導(dǎo),，才能達到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過短信平臺,、通過家長來園接送孩子時簡短的談話，能讓家長們及時了解幼兒在園情況,。讓家長了解到,，只有家長切實的參與，才能使我們的班級管理的更好,。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī),，沒有教育,，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展,，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙,，一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么,，應(yīng)該怎樣做更好。

在制定班級常規(guī)時,，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的,，哪些行為是班級所不允許的、應(yīng)該被禁止的，在討論的時候我們盡量讓每一個幼兒都有參與討論,、表達意見的機會,，另外，對孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點。

只有你說到做到了,，才能樹立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話,，不做小動作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了,。

1.對班級幼兒能有全面的了解,。

將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,，如果能對每個幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2.常規(guī)教育要日常抓,，抓日常。

幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容,、有計劃的開展教育教學(xué)工作。

3.常規(guī)教育要抓重點,、反復(fù)地抓,。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應(yīng)該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強,，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

4.利用榜樣促進常規(guī),。

每個班的孩子都有不同的特點,，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時,，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,，用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,，利用這位幼兒閃光點,，我們馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí),。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞,，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了,。

5.做個“勤”老師也能促常規(guī)。

三年的幼兒園生活孩子們雖然已有了初步的規(guī)則意識但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,，可以反復(fù)地練習(xí),、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,。

以上是我班管理幼兒的教育心得,，不足之處還請各位老師多提寶貴意見,，以便我們改正更好的管理班級和教育幼兒。

幼兒園班級管理心得與體會篇十六

班主任是每一個教學(xué)班的組織者和,，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用,。下面談?wù)勎业膸c體會,。

一、班主任工作要“勤”,。

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任,，要比別的教師多留心眼,，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散。因此,，我一直要求自己工作要“勤”,。

首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì),，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校,。并利用時機抓常規(guī),，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會,、少先隊活動,、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級評比活動,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。

其次,，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作,。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。課后，主動親近他們,，和他們一起玩耍,、做游戲，消除他們心中對新老師,、新學(xué)校的疑慮和陌生感,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，如：學(xué)生剛進校時,，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點,，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明,、講禮貌,、誠實守紀(jì)的好孩子。同時,，我還積極主動地和家長談話,，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載,。

二,、班主任工作要落到實處。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮,。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感,。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃,，但不隨意注意占優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo),，如：坐姿端正,、專心聽講、不講小話,、書寫認(rèn)真,、保持清潔、認(rèn)真做操等,。同時,，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺,，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多,，并給予相應(yīng)的獎勵,。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力,。

為增強班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動我都認(rèn)真對待,，積極組織學(xué)生參加,。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動,、廣播操比賽等,。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展了個性,。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力,。

三,、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心,。

作為一名班主任,，應(yīng)關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長,。在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時,，班主任要有一顆愛心,，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血,。要經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。

我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差,，通過觀察了解到，該生一是懶,，二是父母關(guān)心不夠,。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求,，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進,。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,，現(xiàn)在,，他各方面都有了很大進步。

四,、班主任不僅要教好書,，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。

教師教學(xué)生的目的,，不僅僅是教書,，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系,，并通過以身作則來教育學(xué)生成長,，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事,。通過實實在在的切身體會,，讓他們體諒到做父母的艱辛,，珍惜求學(xué)機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí),，報答父母的養(yǎng)育之恩,，這樣，就會達到育人的目的,。在我剛召開一年級家長會時,，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶,，只聽老師的而不聽家長的話,。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時,，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了,，不撒嬌了，還能替長輩做事呢,，多謝老師教育之類的話,。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪,。教育的最終目的是育人,，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理,，最終達到育人的目的,。

五、班主任要不斷學(xué)習(xí),，努力改變自己，提高班級管理水平,。

作為一名班主任,，無論工作時間長短，都不是十全十美的,，自身都有許多不足和缺點,，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以,，班主任要不斷學(xué)習(xí),，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處,，改正自身的缺點和不足,，努力提高班級管理水平。在這方面,，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用,。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境,，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生,，就用第二種,、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,，提高自身文化素質(zhì)水平,，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn),，絕不在困難面前低頭,，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任,，管理好班集體,。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作,，要管理好班級,，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級,，還要不斷學(xué)習(xí),，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,，只有不斷學(xué)習(xí),，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,，能承擔(dān)重任,。今后，我將一如既往的努力工作,，不斷經(jīng)驗,，爭取做得更好!